某日，某学生在上课时睡着了……

老师们——

容易激动的语文老师：“啊！我的得意门生。竟在光天化日朗朗乾坤众人瞩目的情况下，熟视无睹大摇大摆地就寝，太胆大包天、目中无人了吧！你知道吗？我是多么含辛茹苦，起早贪黑地培养你啊（有这么培养的吗？）！你却辜负了我的重望，竟在上课时间呼呼大睡！你以为你是谁啊？可以这样瞧不起我。你对我这样就是以卵击石，螳臂挡车！我要对你进行深刻教育！你对不起党，你对不起人民，你对不起我。你是过错方，你必须悔过，你必须忏悔，你必须闭门思过，反思自己！你还有颜面来见我吗？你犯下了弥天大罪，不容饶恕，你的行为，是无组织无纪律的行为(上课睡觉有那么严重吗)……（“标点符号”满天飞中）”

爱出难题的数学老师：“睡觉是吧？你给我马上数头发根数，我监督你，数10次，每次数的根数有一次不同，哼哼，我就叫同学拔你的头发，最后给你剩三根，跟三毛一样。我就不信，三根头发你还数不清？开始数头发吧！”

会利用的美术老师：“嘘，小声一点。我们这次的期末考试的题目，就是画这个睡觉的同学的画像，注意，要把它嘴边流的哈喇子画出来。画得最形象的前10名，我将把那10份杰作粘在走廊和公告栏上，供人参观。”

爱惩罚的体育老师：“你！你给我绕操场跑100圈（注：操场一圈280米）！再做分别做100个引体向上、仰卧起坐、立卧撑、俯卧撑、蛙跳等。再连续不断跳绳1000下，停了一下就从头再来！”

语言简短的科学老师：“这位同学，请晚上再进行光合作用。”

睡觉的那个学生——

关于语文老师——此学生：“我，我，我，我，我，我……（被老师不停打断话，无法说出自己想说的话）”

关于数学老师——此学生：“不要啊，我不想成为三毛啊！”（注：这是个女生）

关于美术老师——此学生没被打扰，依然在梦中和周公同志约会呢！

关于体育老师——此学生：“不要啊，妈妈救我啊～～”

关于科学老师——此学生：“哦。”（无地自容中）

我的点评——

关于语文老师的点评（好不容易等到语文老师换了一口气

）：“这位老师，您是不是太激动了，注意一下自己的形象嘛！ok？”

关于数学老师的点评：“这个，恐怕爱因斯坦都要变成三毛。”

关于美术老师的点评：“这位老师，出丑的样子画出来让人参观是不是不太好啊？”

关于体育老师的点评：“嗯，这个老师多半是个体育狂。”

关于科学老师的点评：“这老师不错，语言精干，一针见血。”

被点评后的老师——

语文老师：“啧啧，现在的独生子女们啊！喂，你们家长没教过你不要打断长辈的话吗？看看，现在这些家长，把独生子女们宠成这样子，天哪！这世界太黑暗了……”

数学老师：“你的头发可真多，如果拔了只剩三根可真可惜——咦？你别跑啊！我还没说开始数头发呢！”

美术老师：“打抱不平？要不改画你也行，嗯，让我想想，画你的什么样子好呢……

体育老师：“咦？你说什么来着？你个那个睡觉的一样，快去给我运动！”

科学老师：“谢。”（惜字如金的科学老师意思是说：“谢谢你的夸奖。”）

备战中考语数外--稳抓基础注重积累(转载)

语文： 稳抓基础 注重积累 北辰区教研室 任庆达 一、语言积累考“基础” 语言的积累包括字词的积累、语句的积累、篇章(文章)的积累。字词的积累体现在对字词音、形、义的把握；语句的积累一般指对课文重点语句进行意义、用法的分析，达成理解等；文章的积累主要指课文重点语段的分析、理解，课文要求背诵的部分的默写、文章主要内容、写法的了解、文学文化等常识的了解。中考对语言积累部分的考查侧重于最基础的内容，属于中考试卷中较易的题。如语音，主要是课本或《语文总复习》中注音的词语，而且考查的往往是有明显错误的。再如词义，语句材料更多时候选自课本。这些需要运用课内知识就可以解决。 值得注意的是，像文学鉴赏、古诗文默写部分近几年已经考查过的将不会成为重点。 二、现代文阅读考“原文” 做好中考课外现代文阅读，无论什么文体，应该把握四点：一是对文章进行整体感知，明确文章的主要内容、观点和作者在文中的态度；二是明确作者的写作思路；三是能够根据语言环境准确理解词语和句子的意思；四是能够运用探究精神对文章的观点或写作技巧提出自己的看法。应当遵循“整体阅读，感知内容；仔细审题，语句定位，筛选信息，组织语言，落笔答题”这样一个解题步骤。且牢记“答案不在你脑子中，答案就在原文中”的观念。 其中整体阅读尤为重要。从近几年的中考现代文阅读来看，体裁主要是记叙性文章(小说或散文)，此类文章思维容量大，思想性强，考题在很大程度上与文章的中心是有密切联系的，文章的主题来源于内容，内容决定了主题，一句话，要有原文意识。文章是一个相对完整的系统，一篇文章就是一个系统，而系统内的各个段落、句子、词语都是互相联系共同作用才形成文章的一个意义整体，因此，阅读时我们不能孤立地看待文中的词语、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去审视、观照。 再者，在答题以前还要审清题干，如题目中出现的“具体含义”就说明答案一般在文章中是可以找到。又如题目的分值，同样给我们很多的启示，4分和2分一般提示我们，4分题的要点在两个或四个，2分往往是一个或两个。 三、文言文阅读考“课本” 文言文阅读的材料来自课内和课外，估计还会采用比较阅读的形式，常考的知识点一般包括：实虚词的语境义、句子翻译、文言句的断句、文章内容与写法的理解等。其中课外文言文，材料虽然来自课外，但所考查的知识点却是课内的，如实词一般考查课本中出现过的，虚词也规定了一定的数量(之、其、而、以、于)。所以在复习中要紧扣教材，对必要的文言知识进行梳理总结。 鉴于这样的认识，建议大家在考试中采取“一读二联三迁移”的解题思路。“一读”，就是整体阅读，初步了解文章的内容。“二联”是指对难以理解的地方，到学过的文言文中去寻找一些信息。“三迁移”是运用课内的知识储备来解决课外的题目。 四、中考作文考“综合” 命题作文(全命题和半命题作文)将是我市2007年中考作文命题的主要形式。 在作文复习中可以重点从积累素材、优化语言、展现个性几个方面着手。除此之外，根据命题作文自身的特点，还应加强审题和思维拓展训练。作文占据中考将近半壁江山，特别是中等水平的学生在经过教师的辅导后，作文成绩会在短期内上一个台阶。 特别提醒大家，考试时，不要随便改变自己的写作习惯，要善于利用已有的积累和擅长的形式做文。如果能有一个抓人眼球的开头、一个新颖别致的素材、一个正确深刻的立意、一个与众不同的结构、一个工整干净的卷面，那你的作文更会取得优良的评价。 “注重积累，突出读写，着眼运用，鼓励创新”是我市中考语文的命题原则，只要平时注重语文素养的培养，再加之科学的应考策略，取得良好的成绩并非难事。 数学： 过好五关 提高效率 北辰区教研室 张义民 1、重视基础，过好知识能力关 基础知识复习不应认为是学过的内容，而忽视归纳整理。归纳应按知识模块进行，对概念、法则、公式、定理不仅要熟练掌握、准确叙述，还要清楚它们在运用上的区别及内在的联系，课后对课上复习的内容进行回忆整理，不忙于做题，避免出现看似会的知识却不能准确运用的“夹生”现象。综合题的求解，是基础知识、基本方法及数学思维的综合运用，知识、方法有了较多积累，能力有了提高，也就有了开启难题的钥匙。单元知识检测可采用赋负分的方法，检查过基础知识关还差多少，分析原因，及时矫正。 数学试卷考查的知识点达70%左右，不仅考查基础知识和基本技能的掌握，还考查数学思维和数学应用意识的感悟。分析试卷的特点及变化趋势，把握复习方向，在全面复习的基础上，抓住主干，突出重点。哪些知识点一般在选择题、填空题中考查，哪些知识点一般在大题中考查，要心中有数。 2、重视课本，过好课本习题关 分析近年数学试题，可以看出，用于考查基础知识、基本技能的素材和背景，都是课本中的例题、习题，题目或直接取材于课本，或是课本中例题、习题的变形、改造和拼接，能够在课本中找到它们的影子。为此，对课本中的例题、习题要逐题过目，典型题要演算一遍或多遍，熟记于心，重要的步骤、方法可附于题后。即使其它试卷少做或不做，也要完成课本例题、习题的再演练。有了课本习题求解这个台阶，登上综合题求解的较高台阶就有了基础。 3、重视原理，过好原理方法关 复习中存在着重视知识记忆，忽视知识理解，重视运算结果，忽视运算步骤，重视解题方法，忽视解题原理的现象，这种片面复习不利于能力的形成与提高。结果对错只是考查的一部分，对知识、能力、思想、方法、潜质等更多的考查体现在步骤、过程中，不能准确、清晰、有条理的表达，没有完整的解题过程，即使结果正确，也不会得到预想分数。在专题复习阶段，不仅要掌握解题方法、规律，还要领会其原理、策略。做题不仅求会，还要求懂。如在几何复习中，不仅要知道常见的基本图形、常添加的辅助线，还要知道添加的原理和规律，才能灵活运用。注意倾听、思考老师对典型题的分析及求解的策略，注意通性、通法的运用，对各类题型不满足听懂、会做，要及时归纳整理，探求不同解法，形成能力。 4、重视落实，过好落实反思关 复习采用题海战术不可取，一定量的习题训练还是必须的。通过习题(含课本题)演练，加深对基础知识的理解，提高解题(准、快、合理)能力。讲试卷、做试卷时，部分同学只关注试卷的得分，不反思答错原因，对老师的讲解不仔细倾听，题做了不少，效果却不大。 单元复习结束或一套试卷做完，要问一问自己，有哪些提高，还存在什么问题，解题中运用了哪些基础知识、哪些基本方法、哪些数学思想，解答错误的原因是什么，如何改正。克服不重视解答过程，不愿演算，不愿动笔、计算马虎等不良习惯。注意演算的草纸不要太乱，既便于复查，又可省去复查时再演算的时间。 5、重视模拟，过好应考信心关 模拟考和练习，既是对复习成效的检查，又是考前的实战演练，通过模拟还可提升应考的信心。重视模拟的过程，淡化模拟的分数，模拟题要在规定的时间内独立完成，批改后及时查找原因，对存在问题请教同学、老师。完成几套模拟题后应按题型(如解直角三角形题、函数与方程题、阅读题、开放题、特殊到一般的探求题等)进行回味小结，查找共性问题，分析原因，逐一解决。 模拟没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的。若着急、焦虑，会影响复习的心情，失去应考信心。应把模拟中发现的问题、做错的题当成再次锻炼、提高自己的机会，考前发现问题越多，纠正越及时，提高越快，信心越足，中考越能取得好成绩。 英语： 注重双基 讲求实效 北辰区教研室 翟玉华 1.依纲靠本，2.温故知新 目前的复习已接近最后冲刺阶段了。考生要本着“依纲靠本，温故知新”的原则，一步一个脚印，搞好基础知识的复习。应将数个单元或不同阶段的知识前后联系整合在一起。以动词look为例，有look for/ out of/ the same/ up/ at/ like/ into/ over after等词组。复习被动语态，应与各种时态紧密结合，全面掌握。整合内容主要包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。这样的整合有利于考生对所学内容进行梳理、归纳、总结出规律，便于记忆，促进运用。同时，对那些在教材中多次出现和辅导材料中一再提及，反复强调的部分，应视为重点，可采用语言知识归类(如按词法、句法等)和按题型归类的办法复习。此外，建议考生每人准备一本专门纠正错题的本子。把平日做错了的题，或在其他资料见到的比较典型的题目抄在这个专门的本子上，以加深印象。如果是改错题，要写出改错的原因。 二.研究题型，有的放矢 从近三年的天津中考命题来看，命题已向听、说、读、写四会能力的培养上倾斜，在卷面上适当减少了记忆性的内容，加强了语用考察的比重，在语境中考察考生的识记、理解、综合运用能力。 在宏观上基本保持稳定性和连续性，但在微观上，题型、分值在原有的基础上均有一定的改动，中考题型呈现多种多样，通过多途径检测学生所掌握的知识和能力。因此，考生要充分地对各个题型进行研究，从中找出解题的思路和规律，推测命题动向。有针对性地进行综合性专项练习，认真纠正在学习过程中存在的不足。注重中考模拟训练，同时辅之与题型相适应的习题进行专项练习，抓住重点，做到有的放矢，把握住应考的主动权。在复习备考阶段还要注意下列几种题型： 1.听力 要针对中考听力题型，重视听说训练，还要特别注重以下几点听力技巧。(1)发下卷子后要快速阅读选项，预测所听内容及问题，以作好解题准备。(2)边听录音边记关键词，及时调整并核对。(3)学会“透过现象看本质”，注意对话内容的引申意义。(4)学会“舍弃”，如果一道题没有听明白，应当放弃这道题，并马上为下一道题作好准备。 2.阅读理解 阅读是中考英语试题的重头戏，因此此项练习应贯穿在整个复习阶段。提高语篇运用能力仅靠复习教材是无法完成的，必须适当补充课外阅读材料，扩大阅读量、提高阅读速度。同时，还要掌握阅读理解题的思路和技巧。应做到：在阅读时着重了解全文大意，切勿逐句理解，逐句翻译，遇到生词不要急于去，而应根据上下文去猜测，或根据构词法来猜词义。有些生词即使猜不出词义，只要对理解全文不产生影响，就不必去。一篇文章的理解度只要有70%---90%就可以了。所以，在阅读时的视幅不是单词、词组，而是句子。也可以通过意群来快速阅读原文。建议考生每天完成1-2篇阅读短篇。题材还要广泛。尽量在材料的难度、广度和深度上进一步拓宽，提高阅读能力， 3.书面表达 值得一提的是书面表达，这是要求较高的综合试题，所以在复习备考阶段要注意英语在交际中的灵活运用，做一些“书面表达”方面有针对性的练习。如缩写课文，写日记，或适当对一些图表进行写作练习等，写作时要仔细审题，确定内容要点，什么类型的作文用什么格式。用对时态和人称。还要确保语言的正确性，在此基础上尽可能注意所用词汇和语法结构的多样性、准确性，文章的连贯性和句子的得体性。平时还要注意多积累一些实用、优美的句子或段落。每次写完之后，最好请老师来面批，指出需要改正的地方。 三.树立信心, 注重学法 要想在中考中取得理想的成绩，考生就应有自信心和恒心，踏踏实实地努力；具备扎实的基础知识并且掌握灵活多变的解题方法。同时，考试前的科学备考和良好心态也是很重要的。相信你们在老师的具体指导下，经过全面、系统的英语总复习，在中考中是会取得优异成绩的。

我战胜了自己的缺点

我虽然身为一班之长，但我也不是一个十全十美的人，我的缺点也有很多，比如：上课说悄悄话，爱耍脾气 …… 其中爱耍脾气是最令我头疼的一个缺点。

我要是发起脾气来，就像一场暴风雨，谁也甭想阻止。记得有一次上数学课时，同桌孙月影向我借橡皮。我想：你又不是没有，凭什么向我借？哼，我才不借给你呢！可是，她总是不厌其烦地向我借，我气极了，对她愤怒地说： “ 讨厌！你不是也有吗？ ” 她一听，十分生气。这天，我们谁也没理谁。尽管同学们好言相劝，但我们俩都当做了耳旁风，一句也没听进去。这件事过去后，我反思了自己的行为，觉得是自己错了。心里非常难受，于是我硬着头皮，对她说了声对不起，没想到她竟然原谅了我。

从这以后，谁向我借东西，我都会高兴地借给他（她）；谁遇到了困难，我就会主动地

上前帮助他（她），替他（她）解围。有一次我的好朋友陈君的胶带找不到了，我正好有两卷，于是，我就借给了她一卷。她对我说了一声 “ 谢谢 ” ，这时，我真正体会到了助人为乐的快乐，心里简直比吃了蜜还甜。

我终于战胜了自己的缺点，我很高兴。但我一定会继续努力，争取改掉更多的缺点，做同学们心目中的榜样。你们相信我能做到吗？

态度

态度是世界上最神奇的力量，它栖息于思想深处，左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。一个人的生活状态、人生方向完全受控于其生存态度的牵引。用什么样的态度对待生活，就有什么样的生活现实。积极的态度可以使我们到达人生的顶峰，尽享成功的快乐和美好，消极的态度使我们一生陷于困难与不幸之中。态度影响我们的事业、生活、人际关系等，决定我们的人生成败，态度决定一切。||| 自从我上了六年级，我一直都用下面这个方案来要求自己，勉励自己能做到一定做到。|||四个“学会”|||学会主动积极的学习；|||学会做笔记；|||学会整理资料，使知识成为一个系统；|||学会自我评价；|||每日“十问”|||吾日三省吾身，则智明而行无过矣！|||1、今天，我充分利用时间了吗？|||2、今天，我上课积极动脑了吗？|||3、今天，我作业独立完成了吗？|||4、今天，我的班级任务认真完成了吗？|||5、今天，我主动帮助同学了吗？|||6、今天，我不懂的问题解决了？|||7、今天，我做了无效劳动了吗？|||8、今天，我爸妈正在干什么？|||9、今天，我做了对不起集体的事吗？|||10、明天，我怎样去改变自己？|||每天晚自习前认真反思上述十个问题。|||准备三种本子|||小本子|||积累本（适用于文科，如语文和英语）|||改错本（各科均适用，特别是英语和数学）|||找到两个“手”|||帮手 互帮互学 ，共同进步|||对手 竞赛最容易使人进步|||学习效率自测|||(1)是否注意力只能集中10-15分钟( ).|||(2)是否学习时有时想入非非.( )|||(3)是否常与他人边学习边聊天或常向他人借东西.( )|||(4)是否每天都能按计划进行预习.( )|||(5)是否常拖延时间以致无法按时完成作业.( )|||(6)是否每科都有固定的纠错本. ( )|||高效学习|||1、每天保证充足的睡眠；|||2、学习要全神贯注；|||3、坚持每天体育锻炼；|||4、学习要主动；|||5、保持愉快的心情，和同学融洽相处；|||6、注意积累和整理资料。|||学习心理策略 |||有精神——状态|||有信心——霸气|||平常心——情绪||| 成功的人之所以成功是因为其海纳百川的胸怀，因为凡事感激的人拥有的是积极的心态，而心态铸造命运，态度决定一切。只有不断的寻找机会、准备机会、创造机会的人才真正是强者，而一切只看到昨天和今天的人，是没有未来的！|||

新课标四年级上学期数学广角（合理利用时间）

新课标四年级上学期数学广角（合理利用时间）新课标四年级上学期数学广角（合理利用时间）白山市第二十六中学----刘焕艳教学目标：知识与技能：通过对生活中烙饼这一问题的研究，使学生初步体会运用统筹思想在解决实际问题中的作用。认识解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案。过程与方法：让学生经历操作、观察、思考、讨论归纳等活动，从而培养学生的观察能力、分析概括能力以及择优求简的能力。情感态度与价值观：通过数学活动，使学生深深地感受到数学与生活的密切联系。通过探究，使学生不断获得成功带来的喜悦。教学重点：体会统筹思想在解决实际问题中的应用。教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学准备：课件、圆形纸片学具、记录表格。教学过程：一、情境导入及探索新知：（一）、1.星期天的下午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨到小明家来做客。从图上你看到了什么？谁来说给大家听一听？2.你平时沏茶都需要做些什么?3.我们来看看小明沏茶都需要做那些事？分别要多长时间？4.他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？利用你手上的工序图片摆一摆，然后算一算，你的安排方法需要多长时间？5.学生讨论后上黑板上摆一摆，并说明理由。xml:namespaceprefix=vns=urn:schemas-microsoft-com:vml6.师归纳：同时做的事情越多，所用的时间就越少。合理的安排事情，可以节约时间。7.请李阿姨喝完茶，小明的妈妈想用最拿手的烙饼来招待她。从图上你得到了哪些数学信息？8.如果只烙一张饼，最少需要几分钟？如果烙两张饼，最少需要几分钟？为什么？说说你的理由。9.小明的妈妈和李阿姨，还有小明，他们每人各吃一张饼一共需要几张饼？10.三张饼，怎样烙才能最快？11.大家拿出学具摆一摆：12.师黑板上摆一摆后归纳：三张饼的最佳方法。13.生讨论：14.师归纳：15.从烙饼的张数和烙饼的最佳时间你可以看出什么？烙饼的张数3=烙饼的最佳时间16.板书课题：数学广角二、反馈练习：三、课堂小结：合理的安排事情，可以提高效率，节省时间。同学们课下找一找生活中这样的例子。老师希望你们利用这节课所学的内容，合理地安排好你的学习和生活，做一个珍惜时间的人。四、家庭作业：五、板书设计：接水1分钟洗水壶1分钟烧水8分钟沏茶1分钟找茶叶1分钟洗茶杯1分钟xml:namespaceprefix=wns=urn:schemas-microsoft-com:office:word教学反思：“烙饼”是一节渗透统筹优化思想的数学课，它通过简单的优化问题渗透简单的优化思想。在教学设计和教学过程中，我以“烙饼”为主题，以数学思想方法的学习为主线，围绕怎样烙饼，才能尽快吃上饼？展开教学，设计了烙1张、2张、3张----单张，双张饼的探究过程。以烙3张饼作为教学突破点，形成从多种方案中寻找最佳方案的意识，为学生提供独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间。学生利用手中小圆片代替饼，经历了从提出数学问题——解决数学问题——发现数学规律——建构数学模型的过程，整节课根据不同的教学环节我渗透了以下理念：1、解放学生的手，让学生操作实践“生本教育”理念强调以学生为本，充分发挥学生学习的自主性。课前我让学生进行了自主小研究，要求让学生以圆形纸片替代饼，自己先进行烙饼活动，自主探究1张饼，2张饼，3张饼的最少烙饼时间。这一环节让学生参与到知识的生成过程中来，在操作中感知，在实践中升华。并且，这一环节，紧密联系学生生活实际，从学生的生活经验和原有的知识出发，创设了生动，现实的情境让学生在兴趣盎然的活动中感受到生活中处处有数学，数学时时为我们生活服务，从而让学生更好的学习数学。2、解放学生的口，让学生畅所欲言。课堂上，我让学生以小组为单位，进行交流、展示、再全班交流，特别是3张饼怎么烙这个重难点，让学生说，让学生议，充分以生为本，师只在关键处引导，这一环节实现了生生之间，师生之间的平等对话，它既是生生之间的互动也是师生之间的互动。水尝水华相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。通过相互交流取长补短，不断完善自己的认知体系，形成条理化，规律化的知识结构。3、让学生体会数学思想方法“烙饼问题”，它所呈现的是优化问题，优化问题是人们经常要遇到的问题，例如，我们出门旅行就要考虑选择怎样的路线和交通工具，才能使旅行所需费用最少或者所花的时间最短；所以课堂上一定要让学生体会到这种数学思想方法。这节课中我认为学生体会的还不错。本节中也存在很多不足，“生本理念”体现的还不够，教师放手的力度不大，特别是让学生找烙饼规律时，师讲的还是太多，此外本节中练习的也不多。

2006的记忆（喜悦版）

快乐而又短站的寒假即将结束了，从放假到开学也不过就二十五天，趁着现在还有时间玩电脑，我还是赶紧反思一下我这一年里来的喜悦吧，毕竟下个学期有能像今晚悠闲的时光实在是不多了~！

2006年最大的收获：自己真正长大了

收获感言：2006年是我生命中极为重要的一年，因为在这一年里我前所未有的感觉到――我长大了！当然，现在说我完全长大了当然是不符合实际的，我说的这个长大是一种思想上的长大，而不是词典中那“长大”的意思哦~！在这2006年里我改变了许多，再也不是那个三四年级天天都要打架后被老师惩罚的坏男孩，也再不是小时经常因为考试没考好而被家长和老师痛骂的学生了！这一切的一切的在表明我长大了，在这长大的历程中我经历了许许多多的事情，从以前那个只知道为朋友两肋叉刀的只靠义气做事的傻小子，变成了一个遇事冷静思考不会随便使用武力的六年级学生了。现在看看那时与我一样爱打架的伙计们，真为他们惋惜，因为他们现在仍过着那种“表面上的强者，现实中的弱者”的生活，长大后的我表面上的朋友少了，但真正的“生死至交”的那种铁哥们多了，我再也不会和那些爱打架的同学交朋友了，用我自己的话说就是“我以隐退江湖了！”我现在的目标再也不是以前可笑的打架全年级第一（当然以前的那个目标我真的已经做到了），而是学习全班第一。我不会像以前那样因为打不过一个人而与他纠缠不清，直到最后打败他！现在的我只会因为一个难解的数学题，而苦思冥想也要将它解答出来。长大了，也该到长大的时候了，如果再像原来那样玩下去，就没时间了，因为在起跑时我以输给了别人，所以我以后要用双倍的努力来将这起跑时输掉的距离给拉回来！

2006年最大的惊喜：爸妈竟同意我开第二次生日派对

惊喜感言：我的爸爸妈妈非常反对这种孩子过生日开派对，更反对花父母的钱买礼物给同学，所以我也就没像别的同学一样每次过生日都请一大帮朋友狂玩，就连去参加别的同学生日派对时买礼物也严格控制我花钱。不过五年级时，在我的死缠烂打之下妈妈只勉强同意我开一次生日派对，由于我在我们班的人缘超好，此消息一传出去想来参加我派对的同学就络绎不绝，可妈妈只许我请七个人，最后我只能忍痛割爱般选择了我七个同学，我是在饭店是开派对的，可惜饭店太小了，而他们仿佛也知道我妈反对送贵重礼物的习惯，人人礼物都不超过十元，有的甚至没送，所以说我第一次过生日派对可以说是非常不爽。可妈妈给我开一次派对就不错了，我也不敢奢望开第二次，转眼间我的本命年生日到了，在中午在饭店吃饭我和爸爸讲了我今天过生日的事，爸爸仿佛兴致超高，竟主动同意给我在一家大的饭店再开一次生日派对，而且更爽的是晚上我爸爸妈妈都出去吃饭，整个派对没有大人参与~！下午我将这消息传给我所有的好友，并且还告诉了他们晚上我家长不来的消息，他们各个比我显的还兴奋。晚上，他们都如期的来到了饭店，噢，my god 他们的礼物。。。真是今我快昏厥了，我真是赚发了，礼物的钱竟和吃饭的钱不相上下，为了表示感激我破例将他们带到了我的家，我们一直玩到了很晚，真是令我终生难忘~！

2006年最要感谢的人：语、数、英以及班主任

感谢语：2006年我最要感谢的人不是我爸爸妈妈，也不是我什么亲戚，而是最最值得我感谢的各位老师们，特别是班主任，我们的班主任不像你们是自己班上的主科老师带的，我们班上的班主任是我们的音乐老师，而且是六年级刚换的，六年级换班主任，这引起了我们班上所有家长的反对，可以说我们的音乐老师是屏着巨大的压力而接手我们班的，而且还因为我们班的纪律是我们全校最差的，而结果呢？期末考试我们班以平均分第一的好成绩笑傲六年级。在这我这个调皮的给你添加过无数麻烦的学生向您鞠躬了，我也只有靠成绩来报答您了~！

2006年是个对于我来说成功的一年，它为我2007年的小学毕业考打下了基础，也使我对自己更加有自信，2006年这个美好的年份我一定会记住你的，记住你带给我的喜悦～！

六（2）班随笔

时间过得真快，眨眼间，我就已经穿上了初中的校服，用大人的话来说：“你们已经是小大人了。”没错，一开始，我也发现自己长大了：我当上了课代表，成绩也由“阴转晴”，甚至还写起了小说，老师也给予了我较高的评价。我很得意，还沾沾自喜起来，我认为这学期我一定能名列前茅。可是，接下来的两周里，我又松懈了下来：开学前夕我立下的目标早已在我的记忆中被抹得一干二净，放学回家之后也没有那么抓紧了。有一次，甚至连数学练习册也忘做了……不久之后，连家长也质疑起来：“你都上中学了，怎么还这么拖拉？”后来，我才总结出来为什么我没有养成好的习惯：主要是因为时间安排问题。每天早上，闹钟会在6：00把我准时叫醒。但后来，我又觉得6：00起床太早了一些，于是我又把六点调整到六点十五分，没过几天，我又把时间调到了六点半。最后，我索性把闹钟丢在了一边，再也不用了，每次都要等到看见老爸老妈那张焦急的脸，听见：“都已经7：00啦”的喊声，才会起床。偶尔醒的早了我也会闭上眼睛，继续蒙头大睡，再加上我是课代表，每天早上不但要交很多作业，还要整理练习簿，把本子交给老师。因为我每天到校的时间都已经7：30了，所以在交完作业后，我就没有剩余时间整理同学们的练习簿了，这些工作我只能在下课完成。下课后，一些老师还会继续留下来布置作业，由于我必须先把作业簿交给老师，所以就听不清老师到底讲了些什么……我把原因进行了整理之后，还在家里开了一次“会”，向家长们说明理由。但是没过几天，我又把我在“会议”上的内容忘光了，我又变回了老样子。上了初中三周，我先是“长大”了，又是“变小了”

进入初中3星期了，我真的长大了吗？穆逸玮踏着校园的小路，背着那沉重的书包与心事，坐在公交车上回到了家。天空、小鸟、花儿和蜜蜂渐渐的对我说：“你长大了”我长大了，不再是那整天接送，幼稚的小学生了，而成了有心事、在乎自己的中学生了。我长大了，告别幼稚，走向成熟。我看问题的角度变了，变得更加客观，全面；我常常反思，常常尝试，努力依靠自己的力量，弄清某个事物的原理。我长大了，告别依赖，走向独立。我不会再让父母为我叠被子，收拾房屋，整理书包。当别人要给我帮助时，我会自信地说：“我能行”我会在父母不在时帮忙做家务，陪父母聊聊天。我会用自己的能力创造出美好的一天。我长大了，告别了粗心，学会了仔细。记得在上小学时，一次考试，我意外考得很好，十分满意，可在又一个单元中，我“马失前蹄”，一落“万”丈。妈妈说我太粗心，可是我总是改不了。但是，这学期期中考试，我考了全班第五名，我不在粗心，更加努力刻苦的学习。我长大了，告别小懒惰，走向勤奋。小学经常睡懒觉的我进入初中可“苦”坏了，早上7：25分就得到校。一开始我还天天抱怨：“晚上写作业写到那么晚，早上还得早起。”可后来我发现天天早起也不是坏事，它锻炼了我们的意志。我要长大，我要坚强，我要去面对。我将要为自己的未来而感到骄傲、感到自豪，奋发前进；我将要为自己远大的理想而奋斗！努力腾飞！