如果你问我：“你最喜欢哪个作家？”我会毫不犹豫地脱口而出：“当然是杨红樱了！”也许你会不明白，为什么喜欢杨红樱？如果你有这样的疑问，听了我的介绍，你便会恍然大悟了！

杨红樱是一位儿童作家，她为儿童写了许多书。“《假小子戴安》”、“《五。三班的坏小子》”、“《淘气包马小跳》”……这些优秀作品都受到我们小学生，甚至中学生和家长的喜爱呢！她的作品生动幽默，语言诙谐，人物性格鲜明，其中的内容也很贴近中国小学生的日常生活，让人看了很亲切。

就拿她的作品中最畅销的《淘气包马小跳》系列来说吧，其中《跳跳电视台》一书里有个故事叫“带轮子的书包”——书包为什么带轮子？这从侧面反映了中国教育的重大缺陷——如果作业不多，书包还用带轮子吗？还有书中呆板的秦老师，正是全中国大多数教师的典型代表。在这种教育中，许多孩子变得或死板、或平庸、或虚伪，成了“小大人”。对于这种教育缺陷，聪明的杨红樱用她特有的欢快的语言，将在这种环境下长大的孩子苦恼、烦闷的心情真实地表现出来。许多老师、家长看了杨红樱的作品，都改变了传统的教育思想，开始以平等的心去尊重孩子、理解孩子，让许多孩子的天空亮了起来。同时，杨红樱在书中还以一个纯洁的孩子的心理，间接地描写了社会中一些不公平、虚假和腐败的不良现象。但杨红樱并没有“嫉恶如仇”地狠狠抨击它们，而是同样用诙谐幽默、活泼生动的语言，把这些现象及风气巧妙地体现出来，让人在开怀大笑的同时，也能悟出一些令人深思的东西。我想，这些特点就是我们喜欢杨红樱的重要原因吧。

怎么样，看了这些介绍，你是不是也喜欢上杨红樱了呢？其实，杨红樱就是一个真正理解孩子、用真挚的文字深情呼唤孩子天性的好作家、我们最信赖的好朋友！

山东临沂实验中学五年级:张舒心

专家：高考作文拒绝平庸但忌用网络语言

昨晚，华东师大高考作文教学专家周宏老师作客本报，接听“高考教育热线”，和众多读者交流高考作文技法。记者汇集了部分周老师给于读者的回答，希望能对高三考生有所帮助。

猜作文题将白费时间一名同学来电询问，几天前学校里给他们发了两道作文模拟题，一道是联系“端午节”遭国外抢注说一说民族精神，一道和时事政治中的科学发展观有关，这种题目在高考中出现的几率有多大？周老师对此解释，首先大家没有必要猜题押题，高考命题者命题时往往都万般小心，从以往经验看，投机者猜中作文题目的几率几乎为零；其次，从历年来的高考试题来看，太热点的题目往往都不会考到。不过，大家多关注时政材料还是应该的，起码必要时可以用作作文的论据材料。

高分作文拒绝平庸

一位家长向周老师倾诉了自己的烦恼，孩子的作文太“平”，观点不能抓人眼球，平时的作文测验成绩总是中等。周老师表示，一篇作文，立意非常重要，从往年的高分高考作文来看，观点与众不同而又不偏的作文最受阅卷者的青睐。

至于如何做到观点既与众不同，周老师以“跳高”这一话题为例，指出中心点如果只是“不忘提高目标”，则是最平庸的作文；如果是“就像跳高必须助跑一样，我们做事要有所准备”，那么作文就会成为10万份试卷中前两万份；如果是“因为跳高冠军成功的同时，也经历了向更高纪录冲刺的失败，所以我们要胜亦欣然，败亦不馁”，那么这篇作文就是前2000名了！不过，考生应该在作文开始处写清观点和材料的联系，不要让阅卷老师也迷失方向。

以往的高分作文还有另外三大特点：语言漂亮、知识面广和构思巧妙。周老师认为，相比而言，还是“内容为王”，观点最重要。今年高考阅卷将有扭转以往“形式出挑者得高分”的倾向。语言华而不实的学生将不会得高分，语言不能做作、不能空，忌用网络语言。作文有文采的标准是能否做到“虚实结合”，而不能太缥缈。

最后几天多看新闻

有同学问最后阶段该如何应对作文，周老师建议，首先要多看多听，留意媒体新闻，并且多和父母讨论以获得灵感。从1997年到2001年，每年的高考作文题都取材于《解放日报》、《文汇报》等媒体；其次，要多看看自己以前的作文，看看能否借鉴，记住在高考中要使用自己最熟练的文体，毕竟现在作文文体不限。最后，要有一颗平常心，不要浪费时间押题背诵范文，反而浪费了时间。

全国卷及11省市2004高考作文

全国卷

作文题(60分)

阅读下面的文字，根据要求作文。

某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。

A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。

B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。

C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！

请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

嘉宾的话

高考题目，无论怎么变化，总是与我们生活的大背景密切相关。如何看待挫折？如何面对失败？如何始终保持一种良好的心态？同样是失败，有的人能笑脸相迎；有的人却仿佛一切都坠入了黑暗，仿佛失去整个世界。为此考题作了具体的提示：考试失手、竞争失利、恋爱失败、亲友失和、面子失落。其实人们经常失去的远远不只这些，比如失去亲人，失去职位、失去健康、失去荣誉、失去金钱……全国卷正是从如何对待失去这个角度切入，来检查考生的认识水平、思想水平和写作能力的。给了考生充分发挥的余地。

上海卷

作文题(70分)

以“忙”为话题写一篇文章。

要求：

1.题目自拟

2.1000字左右

3.不要写成诗歌

嘉宾的话

去年高考上海卷的作文题是“杂”。可见在命题思路上是一致的，这就保持了试题的稳定性，使考生在心理上有驾轻就熟之感，临场容易发挥。而“忙”比之“杂”，稳中有变，在立意取材上，更具广度和深度。

时处今日之中国，特别是“一年一个样，三年大变样”的上海，“忙”是抓住了社会的特点讲究快节奏高效率的人们，个个都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于学习，忙于复习，今天终于又忙在考场了，其中的甘苦感悟，真是有一肚子话要写了。大至于天下国家、日理万机的领导人，市场竞争中的企业商家，学术研究中的专家教授，以至战士、民警、工人、农民，都在忙中。作文的立足点可高可低，作文的视角可大可小，应该是每个考生都能写得出，而且无论是记叙还是议论都可能写得很出彩。

北京卷

作文题

以“包容”为题写一篇不少于800字的作文，除诗歌外文体不限。

嘉宾的话

对高中毕业生来说，这样的题目应该有很多内容可写，很多角度可选。师生之间、同学之间、家庭成员之间，难免会出现一些矛盾，产生一些疙瘩。人与人相处，各人性格、兴趣爱好也不会一样。面对此情此景怎么办？要学会包容。有容乃大。与人为善。求同存异、君子和而不同。尺有所短寸有所长。冤家宜解不宜结。学会化干戈为玉帛。不要戴有色眼镜看人。要多看别人的优点、长处。

学生可以从自己生活中的经历入手，回忆一些现象，然后选择某一桩事例，作为话题，切入分析，剖析包容的好处，并进一步指出能够做到包容是一个人有道德有修养的表现。当然，也可作正反论述。如果面对一些芝麻绿豆的小事，就耿耿于怀，睚眦必报，甚至剑拔弩张，后果又将会如何呢？当然，也可以写有关“包容”的记叙文，这样的文章，就要选择一些在常人看来出乎意料之外的事，来突出所记人物的优秀的品德和修养，使人读后产生“心向往之”的印象。

江苏卷

作文题

按照“山给人以沉稳，水给人以灵动”写篇800字左右文章，体裁不限。

嘉宾的话

今年江苏考题提供“山给人以沉稳，水给人以灵动”两句富有哲理的话，给所有考生以思考的起点与思考的方向，也给考生以思考的自由空间。考生调遣自己思考世界的材料，有话可写，有感可发，有情可抒，有理可议，也有景可状。当然，思考要见深度，要见新意，也确乎不易。

这主要取决于三条：一是给“山”与“水”的地位与内涵的确定，可以写自然山水对人的影响，可以拓宽“山”“水”外延，指自然、环境对人的熏染；还可以赋予“山”“水”以比喻义，如不同文化对人的作用等。二是思考“沉稳”与“灵动”的价值区别。二者都是山水给人的影响，而且都是积极影响，关键的是要想到“区别”，要注意“沉稳”与“灵动”的辩证性。三是确定一条主线，明确思考中心与重点。“山”“水”作用是多方面的，看你选择哪一个切入点，依照哪一条思想线索组织材料。这三条，不一定全面做到，突出一点即可让你的思想篝火明亮起来。

浙江卷

小作文：谈谈免疫系统的四个话题(阅读材料略)科技说明文12分。

大作文：非命题作文

有关部门调查显示，该省公众的人文社会科学素养总体达标比例只占总人口的7.5％，与该省的经济发展很不协调。人文科学社会素养反映人的修养，体现了人与自然、人与社会、人与人之间关系的价值观。以人文素养与发展话题写一篇作文。要求：所写内容必须是在题意之内；立意自定，角度自选；除诗歌之外的所有体裁；不少于800字。

嘉宾的话

和全国卷题目以及难易程度比较接近。

小作文读写能力上体现务实，关注现实生活。

大作文引导高中生关注社会、关注人生，思考社会矛盾。它是一般青年人都能够面对，能够亲历的事情。年轻人应学会面对人生，面对社会上发生的矛盾，要有自己的想法，整体能反映综合能力。

天津卷

作文题

有一个木匠到山里选木材，看到一些奇形怪状的树根，觉得没用就走了。后有一位根雕艺术家发现这些树根后，如获至宝，将这些树根雕成了非常有价值的艺术品。

请以“材与非材”为话题写一篇文章，题目自拟，不少于800字。

嘉宾的话

木匠从实用观出发，放弃树根；艺术家从审美观出发，以树根为“至宝”。这是材料给定的意义。理解这层意义，对于作文“立意”十分要紧。更要紧的是选择讨论的重点，可以突出实用性，可以突出审美性，也可以两者兼容。

福建卷

作文题

以下列人物或文学形象写一篇不少于800字的文章，文体不限。

(1)孔子苏轼曾国藩鲁迅霍金

(2)曹操宋江薛宝钗冬妮娅桑提亚哥

嘉宾的话

这是一道别出心裁的作文题，很符合推动语文教学改革的宗旨。这就是把作文与读书紧紧结合起来。通过考作文来反映学生读书的情况。高考前，有的教师要求同学们熟读一本书，熟悉一个人，看来是很有道理的。

孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、薛宝钗、霍金等等只要你能平时多读书，有自己的见解，不要把自己的视野完全束缚在课内，那么，一定能写出很有个人见解的好文章。这是一个导向，很好的导向。我为这道题目叫好。

辽宁卷

作文题

有一记者问名人的妈妈，她是否对儿子感到自豪，妈妈答道：“我感到自豪，但我还有一个孩子正在地里挖土豆，我更为他感到自豪”，这样的话令人深思，功成名就确实让人骄傲；但平凡充实也足以令人自豪，请结合自己的经历和感受，以“自豪与平凡”为题，写一篇800字以上作文，体裁不限。

嘉宾的话

很明显，这个作文题的导向是正确对待平凡。在人们的认识中，伟大与平凡是两极，平凡与平庸是相等。鄙弃平庸是应该的，但只赞颂伟大而不甘于平凡轻视平凡，却是错误的。一位忠于职守辛勤耕耘的人，不管是名人还是农夫，都是值得自豪的。

重庆卷

作文题

有一个人攀登一座山峰，爬了8000多米就返回了，有人说，你仍可以往上爬，甚至可以到顶峰。但此人说：“我感觉到自己只能爬到这儿了”，请你以“自己的认识与别人的期待”为话题，写一篇作文。

嘉宾的话

这道作文题颇有生活气息，能引导学生辩证思考。每个人都在别人的期待中生活，如何对待别人的期待，每个人都有自己的认识。话题所附的材料实际上为“认识自我”提供了一个实例，由此引发的思考可以检测考生辩证思维的能力。这道作文题还蕴含了一定的思想深度，“认识自我”以后怎么办？这就给考生施展才华提供了广阔的天地。

湖北卷

作文题

买镜子，有的人要买清晰的，有的人要买模糊的，请你以“买镜子”为题，写一篇作文。

嘉宾的话

题目浅近，寓意深刻。在生活中，要买模糊镜子的人看来是不多的。但是，在生活中，自命不凡、自我感觉太好，因而不愿意接受别人的批评、意见，希望“模糊”的人，却还不少呢。顺着这个角度写下去，似乎可以把握命题者的意图吧。当然，从“要买清晰的”这一角度，也可以写出好文章。

广东卷

作文题

以“语言与沟通”为主题作文，体裁不限，800字左右。

嘉宾的话

科技的发展一面便利人们的交流，一面又使人们在情感上更加隔膜。如何加强人们的语言交流和心灵的沟通，是当前教育的一个任务。

“语言与沟通”这个题目其实正是对于这一现象的思考。表面上看，题目所给的材料，是“火”和“虎”的误解而造成的不可挽回的悲剧，从而强调推广普通话的重要性。其实，更重要的是强调人与人之间的沟通的重要，人与人沟通的障碍会出现在社会生活的方方面面。对我们来说，在今天，互相的理解是何等重要。

湖南卷

作文题

现在在中国，家长和孩子的地位是平等的，但是，中国现代的家庭教育还存在不少问题。请以家庭教育为话题，从各个角度进行论述。写一篇自命题作文，体裁不限(1000字左右)。

嘉宾的话

这道作文题很有针对性，家庭教育是全社会关心的热点问题。学生是家庭的重要成员，父母是孩子的第一任老师，在这方面，每个学生都有自己的生活体验。学生要写出自己独有的感受，写真事、抒真情、讲真话，围绕教育问题提出自己的思想见解。关键是选定一个立论中心深入分析。

高中剪影

不要华丽的辞藻，不要虚幻的飘渺，我只要原原本本属于我的真实记忆!

- ---题记

Part：1 重复或者独特

今天是2008．4．1，做在写字台前惯性的拿着书．除了知道今天是愚人节外，也没有赋予它新的意义，未有丝毫的新奇．可不管怎么说，它却真实的存在--在我的岁月轨迹上．

早晨睡意还尚未打消，就听见妈妈催促我吃早饭的声音．坐在餐桌前，看着简单的食物感觉暖暖的，完毕一切准备事物，微笑着大步迈向学校．爸爸告诉我一定要：“开开心心地出门．“我一直记在心里，并将它养成一种习惯．沿途的风光很平静，没有波澜壮阔的壮景，尽管这样，可每天走在这条必经路上还是让我很惬意．

课表，进教室第一眼的目标．英语，我的最爱，暗自欣喜．翻开书准备今天的早读内容，铃声罢毕，开始了领读．主流依然完美，清脆嘹亮，那帮帮非主流啊，就是顽固不化．无论我怎样对他们示意多少次，他们始终不能理会要领．不，是我的眼神不足以使他们理会，还是不具杀伤力？就在我还未得出结论之时，突然之间，他们以迅雷之速“开窍“并拿起书大声跟读．“浪子回头金不换“啊．就在这时，班主任走进我的视线，呵，原来是这样，“假象“已使我目不忍受，你就算装也要装对嘛，别人读英语，你拿语文干吗？

就这样，或清晰或模糊的走完今天的时光．放学路上，甜甜哼起了歌，一旁是习惯安静的香香．

Part：2 华美落幕

2008．5．31今天是我校第四届“校园文化艺术节“落幕．那颗为之跳跃的心也平静了很多．艺术节上令人感动的很多，但最让人感动当属高三学长吉他伴唱的，思绪也随之翻飞，抑扬顿挫的歌声牵动着大家的心，也许是因为自己明年也会成为这场聚散的主角，竟有种酸酸的感觉，我环视四周同学---专注．

是的，专注那是因为触动心弦，那是因为在理性思考．我们在祝愿，祝愿我们能在2009年三伏天到来时能完成自己在独木桥上的完美演绎，随后华美谢幕．

Part：3 我有我的无奈

谁能告诉我该怎么做才是好的呢？面对这样的成绩，我无言，如果这样下去，注定是平庸，我不要平庸．“人可以平凡，但决不能平庸“，我在月光下歌唱，呵呵，多幸福，可不觉眼角湿润! 高中，不再是像初中时那样幻想的那么美好．逼近的压抑，可恶的数学，可又是那么的重要，我无数次的幻想自己如果能轻松搞定多好啊．可是，事实是，我做的不好，数学出不来成绩，妈妈说是我自己不够努力，算了，不说数学了．题好绕人，似乎永远都差有一步，又好象只差一步，没人能知道或理解我介于这一步之遥的尴尬与无奈．

Part：4 越成长越孤单

越长大越孤单，越长大就越嗅不到花的芬芳，越长大就越不懂那秋华里的外表和绚烂的灯光．

曾几何时，我幻想着，努力着，我试着让自己不去顾及他人的言语，我渴望着能像阿拉丁那样有个值得依靠的坚实力量，当那不堪一击的友情败给了现实，我没有丝毫的怨言，我也无权有．哥哥曾坚定地告诉我，“你现实点吧，这个世界没有你想象的那样简单“．我记得，我一直在心里记得．经历了这次溃败，我知道我不能在做我想做的事，不能在说我认为对的话，再也不能呐喊出内心的积聚．

其实，现在做的很多事情都不是自己乐意的，也许有时会很冲动，但在骨子里还是本性的安静!今天下雨了，空气中充满了清香的泥土味，我很大口地呼吸，让他们足以渗透我全身的每一个细胞．于是，重新上路，依旧开始张望，依旧开始追寻．

Part：5 买好马，备好鞍，出发

2008．8．24，开学的日子．教室也随着年级的增长而步步高升．坐在教室里，看着学长们留下的心路历程，酸啊，却很经典．课桌很新，新的足以发慌，因为我们的心也很“新“，无底的追寻．一路成长，一路追逐到今天，高考刺激着我们前进，尤其是他的残酷性，足以让人颤抖，可是，从某种不要华丽的辞藻，不要虚幻的飘渺，我只要原原本本属于我的真实记忆!

- ---题记

Part：1 重复或者独特

今天是2008．4．1，做在写字台前惯性的拿着书．除了知道今天是愚人节外，也没有赋予它新的意义，未有丝毫的新奇．可不管怎么说，它却真实的存在--在我的岁月轨迹上．

早晨睡意还尚未打消，就听见妈妈催促我吃早饭的声音．坐在餐桌前，看着简单的食物感觉暖暖的，完毕一切准备事物，微笑着大步迈向学校．爸爸告诉我一定要：“开开心心地出门．“我一直记在心里，并将它养成一种习惯．沿途的风光很平静，没有波澜壮阔的壮景，尽管这样，可每天走在这条必经路上还是让我很惬意．

课表，进教室第一眼的目标．英语，我的最爱，暗自欣喜．翻开书准备今天的早读内容，铃声罢毕，开始了领读．主流依然完美，清脆嘹亮，那帮帮非主流啊，就是顽固不化．无论我怎样对他们示意多少次，他们始终不能理会要领．不，是我的眼神不足以使他们理会，还是不具杀伤力？就在我还未得出结论之时，突然之间，他们以迅雷之速“开窍“并拿起书大声跟读．“浪子回头金不换“啊．就在这时，班主任走进我的视线，呵，原来是这样，“假象“已使我目不忍受，你就算装也要装对嘛，别人读英语，你拿语文干吗？

就这样，或清晰或模糊的走完今天的时光．放学路上，甜甜哼起了歌，一旁是习惯安静的香香．

Part：2 华美落幕

2008．5．31今天是我校第四届“校园文化艺术节“落幕．那颗为之跳跃的心也平静了很多．艺术节上令人感动的很多，但最让人感动当属高三学长吉他伴唱的，思绪也随之翻飞，抑扬顿挫的歌声牵动着大家的心，也许是因为自己明年也会成为这场聚散的主角，竟有种酸酸的感觉，我环视四周同学---专注．

是的，专注那是因为触动心弦，那是因为在理性思考．我们在祝愿，祝愿我们能在2009年三伏天到来时能完成自己在独木桥上的完美演绎，随后华美谢幕．

Part：3 我有我的无奈

谁能告诉我该怎么做才是好的呢？面对这样的成绩，我无言，如果这样下去，注定是平庸，我不要平庸．“人可以平凡，但决不能平庸“，我在月光下歌唱，呵呵，多幸福，可不觉眼角湿润! 高中，不再是像初中时那样幻想的那么美好．逼近的压抑，可恶的数学，可又是那么的重要，我无数次的幻想自己如果能轻松搞定多好啊．可是，事实是，我做的不好，数学出不来成绩，妈妈说是我自己不够努力，算了，不说数学了．题好绕人，似乎永远都差有一步，又好象只差一步，没人能知道或理解我介于这一步之遥的尴尬与无奈．

Part：4 越成长越孤单

越长大越孤单，越长大就越嗅不到花的芬芳，越长大就越不懂那秋华里的外表和绚烂的灯光．

曾几何时，我幻想着，努力着，我试着让自己不去顾及他人的言语，我渴望着能像阿拉丁那样有个值得依靠的坚实力量，当那不堪一击的友情败给了现实，我没有丝毫的怨言，我也无权有．哥哥曾坚定地告诉我，“你现实点吧，这个世界没有你想象的那样简单“．我记得，我一直在心里记得．经历了这次溃败，我知道我不能在做我想做的事，不能在说我认为对的话，再也不能呐喊出内心的积聚．

其实，现在做的很多事情都不是自己乐意的，也许有时会很冲动，但在骨子里还是本性的安静!今天下雨了，空气中充满了清香的泥土味，我很大口地呼吸，让他们足以渗透我全身的每一个细胞．于是，重新上路，依旧开始张望，依旧开始追寻．

Part：5 买好马，备好鞍，出发

2008．8．24，开学的日子．教室也随着年级的增长而步步高升．坐在教室里，看着学长们留下的心路历程，酸啊，却很经典．课桌很新，新的足以发慌，因为我们的心也很“新“，无底的追寻．一路成长，一路追逐到今天，高考刺激着我们前进，尤其是他的残酷性，足以让人颤抖，可是，从某种不要华丽的辞藻，不要虚幻的飘渺，我只要原原本本属于我的真实记忆!

- ---题记

Part：1 重复或者独特

今天是2008．4．1，做在写字台前惯性的拿着书．除了知道今天是愚人节外，也没有赋予它新的意义，未有丝毫的新奇．可不管怎么说，它却真实的存在--在我的岁月轨迹上．

早晨睡意还尚未打消，就听见妈妈催促我吃早饭的声音．坐在餐桌前，看着简单的食物感觉暖暖的，完毕一切准备事物，微笑着大步迈向学校．爸爸告诉我一定要：“开开心心地出门．“我一直记在心里，并将它养成一种习惯．沿途的风光很平静，没有波澜壮阔的壮景，尽管这样，可每天走在这条必经路上还是让我很惬意．

课表，进教室第一眼的目标．英语，我的最爱，暗自欣喜．翻开书准备今天的早读内容，铃声罢毕，开始了领读．主流依然完美，清脆嘹亮，那帮帮非主流啊，就是顽固不化．无论我怎样对他们示意多少次，他们始终不能理会要领．不，是我的眼神不足以使他们理会，还是不具杀伤力？就在我还未得出结论之时，突然之间，他们以迅雷之速“开窍“并拿起书大声跟读．“浪子回头金不换“啊．就在这时，班主任走进我的视线，呵，原来是这样，“假象“已使我目不忍受，你就算装也要装对嘛，别人读英语，你拿语文干吗？

就这样，或清晰或模糊的走完今天的时光．放学路上，甜甜哼起了歌，一旁是习惯安静的香香．

Part：2 华美落幕

2008．5．31今天是我校第四届“校园文化艺术节“落幕．那颗为之跳跃的心也平静了很多．艺术节上令人感动的很多，但最让人感动当属高三学长吉他伴唱的，思绪也随之翻飞，抑扬顿挫的歌声牵动着大家的心，也许是因为自己明年也会成为这场聚散的主角，竟有种酸酸的感觉，我环视四周同学---专注．

是的，专注那是因为触动心弦，那是因为在理性思考．我们在祝愿，祝愿我们能在2009年三伏天到来时能完成自己在独木桥上的完美演绎，随后华美谢幕．

Part：3 我有我的无奈

谁能告诉我该怎么做才是好的呢？面对这样的成绩，我无言，如果这样下去，注定是平庸，我不要平庸．“人可以平凡，但决不能平庸“，我在月光下歌唱，呵呵，多幸福，可不觉眼角湿润! 高中，不再是像初中时那样幻想的那么美好．逼近的压抑，可恶的数学，可又是那么的重要，我无数次的幻想自己如果能轻松搞定多好啊．可是，事实是，我做的不好，数学出不来成绩，妈妈说是我自己不够努力，算了，不说数学了．题好绕人，似乎永远都差有一步，又好象只差一步，没人能知道或理解我介于这一步之遥的尴尬与无奈．

Part：4 越成长越孤单

越长大越孤单，越长大就越嗅不到花的芬芳，越长大就越不懂那秋华里的外表和绚烂的灯光．

曾几何时，我幻想着，努力着，我试着让自己不去顾及他人的言语，我渴望着能像阿拉丁那样有个值得依靠的坚实力量，当那不堪一击的友情败给了现实，我没有丝毫的怨言，我也无权有．哥哥曾坚定地告诉我，“你现实点吧，这个世界没有你想象的那样简单“．我记得，我一直在心里记得．经历了这次溃败，我知道我不能在做我想做的事，不能在说我认为对的话，再也不能呐喊出内心的积聚．

其实，现在做的很多事情都不是自己乐意的，也许有时会很冲动，但在骨子里还是本性的安静!今天下雨了，空气中充满了清香的泥土味，我很大口地呼吸，让他们足以渗透我全身的每一个细胞．于是，重新上路，依旧开始张望，依旧开始追寻．

Part：5 买好马，备好鞍，出发

2008．8．24，开学的日子．教室也随着年级的增长而步步高升．坐在教室里，看着学长们留下的心路历程，酸啊，却很经典．课桌很新，新的足以发慌，因为我们的心也很“新“，无底的追寻．一路成长，一路追逐到今天，高考刺激着我们前进，尤其是他的残酷性，足以让人颤抖，可是，从某种不要华丽的辞藻，不要虚幻的飘渺，我只要原原本本属于我的真实记忆!

- ---题记

Part：1 重复或者独特

今天是2008．4．1，做在写字台前惯性的拿着书．除了知道今天是愚人节外，也没有赋予它新的意义，未有丝毫的新奇．可不管怎么说，它却真实的存在--在我的岁月轨迹上．

早晨睡意还尚未打消，就听见妈妈催促我吃早饭的声音．坐在餐桌前，看着简单的食物感觉暖暖的，完毕一切准备事物，微笑着大步迈向学校．爸爸告诉我一定要：“开开心心地出门．“我一直记在心里，并将它养成一种习惯．沿途的风光很平静，没有波澜壮阔的壮景，尽管这样，可每天走在这条必经路上还是让我很惬意．

课表，进教室第一眼的目标．英语，我的最爱，暗自欣喜．翻开书准备今天的早读内容，铃声罢毕，开始了领读．主流依然完美，清脆嘹亮，那帮帮非主流啊，就是顽固不化．无论我怎样对他们示意多少次，他们始终不能理会要领．不，是我的眼神不足以使他们理会，还是不具杀伤力？就在我还未得出结论之时，突然之间，他们以迅雷之速“开窍“并拿起书大声跟读．“浪子回头金不换“啊．就在这时，班主任走进我的视线，呵，原来是这样，“假象“已使我目不忍受，你就算装也要装对嘛，别人读英语，你拿语文干吗？

就这样，或清晰或模糊的走完今天的时光．放学路上，甜甜哼起了歌，一旁是习惯安静的香香．

Part：2 华美落幕

2008．5．31今天是我校第四届“校园文化艺术节“落幕．那颗为之跳跃的心也平静了很多．艺术节上令人感动的很多，但最让人感动当属高三学长吉他伴唱的，思绪也随之翻飞，抑扬顿挫的歌声牵动着大家的心，也许是因为自己明年也会成为这场聚散的主角，竟有种酸酸的感觉，我环视四周同学---专注．

是的，专注那是因为触动心弦，那是因为在理性思考．我们在祝愿，祝愿我们能在2009年三伏天到来时能完成自己在独木桥上的完美演绎，随后华美谢幕．

Part：3 我有我的无奈

谁能告诉我该怎么做才是好的呢？面对这样的成绩，我无言，如果这样下去，注定是平庸，我不要平庸．“人可以平凡，但决不能平庸“，我在月光下歌唱，呵呵，多幸福，可不觉眼角湿润! 高中，不再是像初中时那样幻想的那么美好．逼近的压抑，可恶的数学，可又是那么的重要，我无数次的幻想自己如果能轻松搞定多好啊．可是，事实是，我做的不好，数学出不来成绩，妈妈说是我自己不够努力，算了，不说数学了．题好绕人，似乎永远都差有一步，又好象只差一步，没人能知道或理解我介于这一步之遥的尴尬与无奈．

Part：4 越成长越孤单

越长大越孤单，越长大就越嗅不到花的芬芳，越长大就越不懂那秋华里的外表和绚烂的灯光．

曾几何时，我幻想着，努力着，我试着让自己不去顾及他人的言语，我渴望着能像阿拉丁那样有个值得依靠的坚实力量，当那不堪一击的友情败给了现实，我没有丝毫的怨言，我也无权有．哥哥曾坚定地告诉我，“你现实点吧，这个世界没有你想象的那样简单“．我记得，我一直在心里记得．经历了这次溃败，我知道我不能在做我想做的事，不能在说我认为对的话，再也不能呐喊出内心的积聚．

其实，现在做的很多事情都不是自己乐意的，也许有时会很冲动，但在骨子里还是本性的安静!今天下雨了，空气中充满了清香的泥土味，我很大口地呼吸，让他们足以渗透我全身的每一个细胞．于是，重新上路，依旧开始张望，依旧开始追寻．

Part：5 买好马，备好鞍，出发

2008．8．24，开学的日子．教室也随着年级的增长而步步高升．坐在教室里，看着学长们留下的心路历程，酸啊，却很经典．课桌很新，新的足以发慌，因为我们的心也很“新“，无底的追寻．一路成长，一路追逐到今天，高考刺激着我们前进，尤其是他的残酷性，足以让人颤抖，可是，从某种不要华丽的辞藻，不要虚幻的飘渺，我只要原原本本属于我的真实记忆!

- ---题记

Part：1 重复或者独特

今天是2008．4．1，做在写字台前惯性的拿着书．除了知道今天是愚人节外，也没有赋予它新的意义，未有丝毫的新奇．可不管怎么说，它却真实的存在--在我的岁月轨迹上．

早晨睡意还尚未打消，就听见妈妈催促我吃早饭的声音．坐在餐桌前，看着简单的食物感觉暖暖的，完毕一切准备事物，微笑着大步迈向学校．爸爸告诉我一定要：“开开心心地出门．“我一直记在心里，并将它养成一种习惯．沿途的风光很平静，没有波澜壮阔的壮景，尽管这样，可每天走在这条必经路上还是让我很惬意．

课表，进教室第一眼的目标．英语，我的最爱，暗自欣喜．翻开书准备今天的早读内容，铃声罢毕，开始了领读．主流依然完美，清脆嘹亮，那帮帮非主流啊，就是顽固不化．无论我怎样对他们示意多少次，他们始终不能理会要领．不，是我的眼神不足以使他们理会，还是不具杀伤力？就在我还未得出结论之时，突然之间，他们以迅雷之速“开窍“并拿起书大声跟读．“浪子回头金不换“啊．就在这时，班主任走进我的视线，呵，原来是这样，“假象“已使我目不忍受，你就算装也要装对嘛，别人读英语，你拿语文干吗？

就这样，或清晰或模糊的走完今天的时光．放学路上，甜甜哼起了歌，一旁是习惯安静的香香．

Part：2 华美落幕

2008．5．31今天是我校第四届“校园文化艺术节“落幕．那颗为之跳跃的心也平静了很多．艺术节上令人感动的很多，但最让人感动当属高三学长吉他伴唱的，思绪也随之翻飞，抑扬顿挫的歌声牵动着大家的心，也许是因为自己明年也会成为这场聚散的主角，竟有种酸酸的感觉，我环视四周同学---专注．

是的，专注那是因为触动心弦，那是因为在理性思考．我们在祝愿，祝愿我们能在2009年三伏天到来时能完成自己在独木桥上的完美演绎，随后华美谢幕．

Part：3 我有我的无奈

谁能告诉我该怎么做才是好的呢？面对这样的成绩，我无言，如果这样下去，注定是平庸，我不要平庸．“人可以平凡，但决不能平庸“，我在月光下歌唱，呵呵，多幸福，可不觉眼角湿润! 高中，不再是像初中时那样幻想的那么美好．逼近的压抑，可恶的数学，可又是那么的重要，我无数次的幻想自己如果能轻松搞定多好啊．可是，事实是，我做的不好，数学出不来成绩，妈妈说是我自己不够努力，算了，不说数学了．题好绕人，似乎永远都差有一步，又好象只差一步，没人能知道或理解我介于这一步之遥的尴尬与无奈．

Part：4 越成长越孤单

越长大越孤单，越长大就越嗅不到花的芬芳，越长大就越不懂那秋华里的外表和绚烂的灯光．

曾几何时，我幻想着，努力着，我试着让自己不去顾及他人的言语，我渴望着能像阿拉丁那样有个值得依靠的坚实力量，当那不堪一击的友情败给了现实，我没有丝毫的怨言，我也无权有．哥哥曾坚定地告诉我，“你现实点吧，这个世界没有你想象的那样简单“．我记得，我一直在心里记得．经历了这次溃败，我知道我不能在做我想做的事，不能在说我认为对的话，再也不能呐喊出内心的积聚．

其实，现在做的很多事情都不是自己乐意的，也许有时会很冲动，但在骨子里还是本性的安静!今天下雨了，空气中充满了清香的泥土味，我很大口地呼吸，让他们足以渗透我全身的每一个细胞．于是，重新上路，依旧开始张望，依旧开始追寻．

Part：5 买好马，备好鞍，出发

2008．8．24，开学的日子．教室也随着年级的增长而步步高升．坐在教室里，看着学长们留下的心路历程，酸啊，却很经典．课桌很新，新的足以发慌，因为我们的心也很“新“，无底的追寻．一路成长，一路追逐到今天，高考刺激着我们前进，尤其是他的残酷性，足以让人颤抖，可是，从某种不要华丽的辞藻，不要虚幻的飘渺，我只要原原本本属于我的真实记忆!

- ---题记

Part：1 重复或者独特

今天是2008．4．1，做在写字台前惯性的拿着书．除了知道今天是愚人节外，也没有赋予它新的意义，未有丝毫的新奇．可不管怎么说，它却真实的存在--在我的岁月轨迹上．

早晨睡意还尚未打消，就听见妈妈催促我吃早饭的声音．坐在餐桌前，看着简单的食物感觉暖暖的，完毕一切准备事物，微笑着大步迈向学校．爸爸告诉我一定要：“开开心心地出门．“我一直记在心里，并将它养成一种习惯．沿途的风光很平静，没有波澜壮阔的壮景，尽管这样，可每天走在这条必经路上还是让我很惬意．

课表，进教室第一眼的目标．英语，我的最爱，暗自欣喜．翻开书准备今天的早读内容，铃声罢毕，开始了领读．主流依然完美，清脆嘹亮，那帮帮非主流啊，就是顽固不化．无论我怎样对他们示意多少次，他们始终不能理会要领．不，是我的眼神不足以使他们理会，还是不具杀伤力？就在我还未得出结论之时，突然之间，他们以迅雷之速“开窍“并拿起书大声跟读．“浪子回头金不换“啊．就在这时，班主任走进我的视线，呵，原来是这样，“假象“已使我目不忍受，你就算装也要装对嘛，别人读英语，你拿语文干吗？

就这样，或清晰或模糊的走完今天的时光．放学路上，甜甜哼起了歌，一旁是习惯安静的香香．

Part：2 华美落幕

2008．5．31今天是我校第四届“校园文化艺术节“落幕．那颗为之跳跃的心也平静了很多．艺术节上令人感动的很多，但最让人感动当属高三学长吉他伴唱的，思绪也随之翻飞，抑扬顿挫的歌声牵动着大家的心，也许是因为自己明年也会成为这场聚散的主角，竟有种酸酸的感觉，我环视四周同学---专注．

是的，专注那是因为触动心弦，那是因为在理性思考．我们在祝愿，祝愿我们能在2009年三伏天到来时能完成自己在独木桥上的完美演绎，随后华美谢幕．

Part：3 我有我的无奈

谁能告诉我该怎么做才是好的呢？面对这样的成绩，我无言，如果这样下去，注定是平庸，我不要平庸．“人可以平凡，但决不能平庸“，我在月光下歌唱，呵呵，多幸福，可不觉眼角湿润! 高中，不再是像初中时那样幻想的那么美好．逼近的压抑，可恶的数学，可又是那么的重要，我无数次的幻想自己如果能轻松搞定多好啊．可是，事实是，我做的不好，数学出不来成绩，妈妈说是我自己不够努力，算了，不说数学了．题好绕人，似乎永远都差有一步，又好象只差一步，没人能知道或理解我介于这一步之遥的尴尬与无奈．

Part：4 越成长越孤单

越长大越孤单，越长大就越嗅不到花的芬芳，越长大就越不懂那秋华里的外表和绚烂的灯光．

曾几何时，我幻想着，努力着，我试着让自己不去顾及他人的言语，我渴望着能像阿拉丁那样有个值得依靠的坚实力量，当那不堪一击的友情败给了现实，我没有丝毫的怨言，我也无权有．哥哥曾坚定地告诉我，“你现实点吧，这个世界没有你想象的那样简单“．我记得，我一直在心里记得．经历了这次溃败，我知道我不能在做我想做的事，不能在说我认为对的话，再也不能呐喊出内心的积聚．

其实，现在做的很多事情都不是自己乐意的，也许有时会很冲动，但在骨子里还是本性的安静!今天下雨了，空气中充满了清香的泥土味，我很大口地呼吸，让他们足以渗透我全身的每一个细胞．于是，重新上路，依旧开始张望，依旧开始追寻．

Part：5 买好马，备好鞍，出发

2008．8．24，开学的日子．教室也随着年级的增长而步步高升．坐在教室里，看着学长们留下的心路历程，酸啊，却很经典．课桌很新，新的足以发慌，因为我们的心也很“新“，无底的追寻．一路成长，一路追逐到今天，高考刺激着我们前进，尤其是他的残酷性，足以让人颤抖，可是，从某种不要华丽的辞藻，不要虚幻的飘渺，我只要原原本本属于我的真实记忆!

- ---题记

Part：1 重复或者独特

今天是2008．4．1，做在写字台前惯性的拿着书．除了知道今天是愚人节外，也没有赋予它新的意义，未有丝毫的新奇．可不管怎么说，它却真实的存在--在我的岁月轨迹上．

早晨睡意还尚未打消，就听见妈妈催促我吃早饭的声音．坐在餐桌前，看着简单的食物感觉暖暖的，完毕一切准备事物，微笑着大步迈向学校．爸爸告诉我一定要：“开开心心地出门．“我一直记在心里，并将它养成一种习惯．沿途的风光很平静，没有波澜壮阔的壮景，尽管这样，可每天走在这条必经路上还是让我很惬意．

课表，进教室第一眼的目标．英语，我的最爱，暗自欣喜．翻开书准备今天的早读内容，铃声罢毕，开始了领读．主流依然完美，清脆嘹亮，那帮帮非主流啊，就是顽固不化．无论我怎样对他们示意多少次，他们始终不能理会要领．不，是我的眼神不足以使他们理会，还是不具杀伤力？就在我还未得出结论之时，突然之间，他们以迅雷之速“开窍“并拿起书大声跟读．“浪子回头金不换“啊．就在这时，班主任走进我的视线，呵，原来是这样，“假象“已使我目不忍受，你就算装也要装对嘛，别人读英语，你拿语文干吗？

就这样，或清晰或模糊的走完今天的时光．放学路上，甜甜哼起了歌，一旁是习惯安静的香香．

Part：2 华美落幕

2008．5．31今天是我校第四届“校园文化艺术节“落幕．那颗为之跳跃的心也平静了很多．艺术节上令人感动的很多，但最让人感动当属高三学长吉他伴唱的，思绪也随之翻飞，抑扬顿挫的歌声牵动着大家的心，也许是因为自己明年也会成为这场聚散的主角，竟有种酸酸的感觉，我环视四周同学---专注．

是的，专注那是因为触动心弦，那是因为在理性思考．我们在祝愿，祝愿我们能在2009年三伏天到来时能完成自己在独木桥上的完美演绎，随后华美谢幕．

Part：3 我有我的无奈

谁能告诉我该怎么做才是好的呢？面对这样的成绩，我无言，如果这样下去，注定是平庸，我不要平庸．“人可以平凡，但决不能平庸“，我在月光下歌唱，呵呵，多幸福，可不觉眼角湿润! 高中，不再是像初中时那样幻想的那么美好．逼近的压抑，可恶的数学，可又是那么的重要，我无数次的幻想自己如果能轻松搞定多好啊．可是，事实是，我做的不好，数学出不来成绩，妈妈说是我自己不够努力，算了，不说数学了．题好绕人，似乎永远都差有一步，又好象只差一步，没人能知道或理解我介于这一步之遥的尴尬与无奈．

Part：4 越成长越孤单

越长大越孤单，越长大就越嗅不到花的芬芳，越长大就越不懂那秋华里的外表和绚烂的灯光．

曾几何时，我幻想着，努力着，我试着让自己不去顾及他人的言语，我渴望着能像阿拉丁那样有个值得依靠的坚实力量，当那不堪一击的友情败给了现实，我没有丝毫的怨言，我也无权有．哥哥曾坚定地告诉我，“你现实点吧，这个世界没有你想象的那样简单“．我记得，我一直在心里记得．经历了这次溃败，我知道我不能在做我想做的事，不能在说我认为对的话，再也不能呐喊出内心的积聚．

其实，现在做的很多事情都不是自己乐意的，也许有时会很冲动，但在骨子里还是本性的安静!今天下雨了，空气中充满了清香的泥土味，我很大口地呼吸，让他们足以渗透我全身的每一个细胞．于是，重新上路，依旧开始张望，依旧开始追寻．

Part：5 买好马，备好鞍，出发

2008．8．24，开学的日子．教室也随着年级的增长而步步高升．坐在教室里，看着学长们留下的心路历程，酸啊，却很经典．课桌很新，新的足以发慌，因为我们的心也很“新“，无底的追寻．一路成长，一路追逐到今天，高考刺激着我们前进，尤其是他的残酷性，足以让人颤抖，可是，从某种

2007江西卷

题目

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。

请在下列题目中任选一题作文。

（1） 语文，心中的一泓清泉

（2） 语文，想说爱你不容易

要求：①不得另拟题目。②不得透露个人的相关信息。③立意自定。④文体自选。⑤不少于800字。⑥不得抄袭或套作。

考题解读

高考作文命题，限制与开放是一组矛盾。不开放，难以鼓励学生有个性地写作，考生很难写出真情实感来；不限制，什么内容都可写，宿构、抄袭必然泛滥成灾，看不出考生真实的写作水平，有失选拔人才的公平公正。而限制必然影响开放，因此协调限制与开放的关系，把握一个合适的度，是高考命题者追求的目标。2007年江西卷的作文题在这方面进行了成功的尝试，限制与开放的程度把握得恰到好处。

这道题的限制性有二：一是规定了只能就“语文”这个话题阐发开来，或描述“难忘印象”，或抒写各种“感慨”；二是试题强调“在你记忆的深处”，意味着只能写“自我”，不能写他人。试题的开放性也很鲜明：一是“二选一”的试题，充分体现出“立意自定”的要求。说得明确些，那就是命题人并不强求考生为“语文”、为当前的“语文学习”唱赞歌，而是欢迎考生诉说苦衷，或者提出意见、建议。这样的命题，便于学生倾吐心里话，而不是说假话、大话、空话、套话，有助于良好文风的形成；二是提示语中有句“无论课内还是课外”，帮助考生拓展了思路——“我”既可以写课内语文，也可以谈课外语文（比如写在生活中运用语文、在课外阅读文学名著等）。这样，考生就有了很大的发挥空间，不存在“巧妇难为无米之炊”的情况。其实，语文就在我们身边，“语文学习的外延和生活的外延相等”。从小学甚至幼儿园起，大家就开始接触祖国博大精深的语言文化。平时学语文认真的、对语文有过思考的、读书多的考生，心中的感慨必然多，就能写出好文章；反之，就只能写平庸之作。

因为是“二选一”，拿到试题、审清题意后，首先要快速确定自己所选的题目。确定的标准由主客观两方面决定：主观方面，自己对哪道题感悟深、有切身体会，就选择哪一道；客观方面，别人少有问津的题目或少有顾及的意向，自己要加以盘算。这样综合考虑，方能胜人一筹。需要提醒的是，“语文，心中的一泓清泉”感性色彩浓郁，适合写成散文、记叙文；而“语文，想说爱你不容易”尽管有个“爱”字，倒是相对偏向于理性分析，适合写成夹叙夹议类的文章。此外，前者是道“虚”题，但考生作文还是得落到“实”处——以实实在在的素材展示语文滋润“我”的心灵、给“我”以美的享受和情操上的熏陶，或者丰富“我”的生活、伴随“我”健康充实地成长。如果漫篇抒情，整篇文章轻飘飘浮于空中而不着实地，这种作文也难得高分；而写后者，一般应落实“爱”与“不容易”两个关键词，即既说“爱”又谈困惑，辩证客观、一分为二，决不能把语文贬斥得一无是处乃至“罪恶滔天”。

总之，就题目的设计思路、题目本身内涵的厚重以及对说真话的积极倡导等方面看，江西卷作文题成功地体现了新意，具有独特的价值。

评分细则

1． 内容把握

（a）第一题紧扣标题“心中的清泉”，学习语文的乐趣，语文对心灵的净化、情操的陶冶，感受语言文字的美感与魅力都属于切合题意。第二题紧扣“爱你不容易”，写学习语文的教训、困惑，或对当前语文教学的意见。

（b）两个题目的内容有定义，但有所侧重。第一题侧重净化心灵、健康身心；第二题侧重学习语文的困惑与意见。只要侧重点与题意相一致，都属于符合题意。

（c）语文是语言文学，包括听说读写等，可从一小点切入，不必面面俱到。

（d）对题旨鲜明、冷峻的议论文不应压分。

（e）另拟标题扣两分，另拟标题如与考题无关属偏题。

2． 中心突出的认定

（a）空壳卷：文章主要内容与题目无关，不能及格。

（b）泛泛卷：指徒有“语文名”而内容空泛的议论，36~40分。

（c）错题卷：标题抄错或两个标题各写一半，不得高于42分。

（d）抄袭卷：只能在12分以内给分。

（e）与题意无关卷：在20分以下给分。

（f）区别套作与积累：巧妙借用古典诗文，属于套作不能给高分。

（g）对语文现状不满甚至发些牢骚阅卷老师要宽容，对说真话要给予鼓励。

标杆作文

标杆作文一（一类文中）

内容18题目

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。

请在下列题目中任选一题作文。

（1） 语文，心中的一泓清泉

（2） 语文，想说爱你不容易

要求：①不得另拟题目。②不得透露个人的相关信息。③立意自定。④文体自选。⑤不少于800字。⑥不得抄袭或套作。

考题解读

高考作文命题，限制与开放是一组矛盾。不开放，难以鼓励学生有个性地写作，考生很难写出真情实感来；不限制，什么内容都可写，宿构、抄袭必然泛滥成灾，看不出考生真实的写作水平，有失选拔人才的公平公正。而限制必然影响开放，因此协调限制与开放的关系，把握一个合适的度，是高考命题者追求的目标。2007年江西卷的作文题在这方面进行了成功的尝试，限制与开放的程度把握得恰到好处。

这道题的限制性有二：一是规定了只能就“语文”这个话题阐发开来，或描述“难忘印象”，或抒写各种“感慨”；二是试题强调“在你记忆的深处”，意味着只能写“自我”，不能写他人。试题的开放性也很鲜明：一是“二选一”的试题，充分体现出“立意自定”的要求。说得明确些，那就是命题人并不强求考生为“语文”、为当前的“语文学习”唱赞歌，而是欢迎考生诉说苦衷，或者提出意见、建议。这样的命题，便于学生倾吐心里话，而不是说假话、大话、空话、套话，有助于良好文风的形成；二是提示语中有句“无论课内还是课外”，帮助考生拓展了思路——“我”既可以写课内语文，也可以谈课外语文（比如写在生活中运用语文、在课外阅读文学名著等）。这样，考生就有了很大的发挥空间，不存在“巧妇难为无米之炊”的情况。其实，语文就在我们身边，“语文学习的外延和生活的外延相等”。从小学甚至幼儿园起，大家就开始接触祖国博大精深的语言文化。平时学语文认真的、对语文有过思考的、读书多的考生，心中的感慨必然多，就能写出好文章；反之，就只能写平庸之作。

因为是“二选一”，拿到试题、审清题意后，首先要快速确定自己所选的题目。确定的标准由主客观两方面决定：主观方面，自己对哪道题感悟深、有切身体会，就选择哪一道；客观方面，别人少有问津的题目或少有顾及的意向，自己要加以盘算。这样综合考虑，方能胜人一筹。需要提醒的是，“语文，心中的一泓清泉”感性色彩浓郁，适合写成散文、记叙文；而“语文，想说爱你不容易”尽管有个“爱”字，倒是相对偏向于理性分析，适合写成夹叙夹议类的文章。此外，前者是道“虚”题，但考生作文还是得落到“实”处——以实实在在的素材展示语文滋润“我”的心灵、给“我”以美的享受和情操上的熏陶，或者丰富“我”的生活、伴随“我”健康充实地成长。如果漫篇抒情，整篇文章轻飘飘浮于空中而不着实地，这种作文也难得高分；而写后者，一般应落实“爱”与“不容易”两个关键词，即既说“爱”又谈困惑，辩证客观、一分为二，决不能把语文贬斥得一无是处乃至“罪恶滔天”。

总之，就题目的设计思路、题目本身内涵的厚重以及对说真话的积极倡导等方面看，江西卷作文题成功地体现了新意，具有独特的价值。

评分细则

1． 内容把握

（a）第一题紧扣标题“心中的清泉”，学习语文的乐趣，语文对心灵的净化、情操的陶冶，感受语言文字的美感与魅力都属于切合题意。第二题紧扣“爱你不容易”，写学习语文的教训、困惑，或对当前语文教学的意见。

（b）两个题目的内容有定义，但有所侧重。第一题侧重净化心灵、健康身心；第二题侧重学习语文的困惑与意见。只要侧重点与题意相一致，都属于符合题意。

（c）语文是语言文学，包括听说读写等，可从一小点切入，不必面面俱到。

（d）对题旨鲜明、冷峻的议论文不应压分。

（e）另拟标题扣两分，另拟标题如与考题无关属偏题。

2． 中心突出的认定

（a）空壳卷：文章主要内容与题目无关，不能及格。

（b）泛泛卷：指徒有“语文名”而内容空泛的议论，36~40分。

（c）错题卷：标题抄错或两个标题各写一半，不得高于42分。

（d）抄袭卷：只能在12分以内给分。

（e）与题意无关卷：在20分以下给分。

（f）区别套作与积累：巧妙借用古典诗文，属于套作不能给高分。

（g）对语文现状不满甚至发些牢骚阅卷老师要宽容，对说真话要给予鼓励。

标杆作文

标杆作文一（一类文中）

内容18题目

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。

请在下列题目中任选一题作文。

（1） 语文，心中的一泓清泉

（2） 语文，想说爱你不容易

要求：①不得另拟题目。②不得透露个人的相关信息。③立意自定。④文体自选。⑤不少于800字。⑥不得抄袭或套作。

考题解读

高考作文命题，限制与开放是一组矛盾。不开放，难以鼓励学生有个性地写作，考生很难写出真情实感来；不限制，什么内容都可写，宿构、抄袭必然泛滥成灾，看不出考生真实的写作水平，有失选拔人才的公平公正。而限制必然影响开放，因此协调限制与开放的关系，把握一个合适的度，是高考命题者追求的目标。2007年江西卷的作文题在这方面进行了成功的尝试，限制与开放的程度把握得恰到好处。

这道题的限制性有二：一是规定了只能就“语文”这个话题阐发开来，或描述“难忘印象”，或抒写各种“感慨”；二是试题强调“在你记忆的深处”，意味着只能写“自我”，不能写他人。试题的开放性也很鲜明：一是“二选一”的试题，充分体现出“立意自定”的要求。说得明确些，那就是命题人并不强求考生为“语文”、为当前的“语文学习”唱赞歌，而是欢迎考生诉说苦衷，或者提出意见、建议。这样的命题，便于学生倾吐心里话，而不是说假话、大话、空话、套话，有助于良好文风的形成；二是提示语中有句“无论课内还是课外”，帮助考生拓展了思路——“我”既可以写课内语文，也可以谈课外语文（比如写在生活中运用语文、在课外阅读文学名著等）。这样，考生就有了很大的发挥空间，不存在“巧妇难为无米之炊”的情况。其实，语文就在我们身边，“语文学习的外延和生活的外延相等”。从小学甚至幼儿园起，大家就开始接触祖国博大精深的语言文化。平时学语文认真的、对语文有过思考的、读书多的考生，心中的感慨必然多，就能写出好文章；反之，就只能写平庸之作。

因为是“二选一”，拿到试题、审清题意后，首先要快速确定自己所选的题目。确定的标准由主客观两方面决定：主观方面，自己对哪道题感悟深、有切身体会，就选择哪一道；客观方面，别人少有问津的题目或少有顾及的意向，自己要加以盘算。这样综合考虑，方能胜人一筹。需要提醒的是，“语文，心中的一泓清泉”感性色彩浓郁，适合写成散文、记叙文；而“语文，想说爱你不容易”尽管有个“爱”字，倒是相对偏向于理性分析，适合写成夹叙夹议类的文章。此外，前者是道“虚”题，但考生作文还是得落到“实”处——以实实在在的素材展示语文滋润“我”的心灵、给“我”以美的享受和情操上的熏陶，或者丰富“我”的生活、伴随“我”健康充实地成长。如果漫篇抒情，整篇文章轻飘飘浮于空中而不着实地，这种作文也难得高分；而写后者，一般应落实“爱”与“不容易”两个关键词，即既说“爱”又谈困惑，辩证客观、一分为二，决不能把语文贬斥得一无是处乃至“罪恶滔天”。

总之，就题目的设计思路、题目本身内涵的厚重以及对说真话的积极倡导等方面看，江西卷作文题成功地体现了新意，具有独特的价值。

评分细则

1． 内容把握

（a）第一题紧扣标题“心中的清泉”，学习语文的乐趣，语文对心灵的净化、情操的陶冶，感受语言文字的美感与魅力都属于切合题意。第二题紧扣“爱你不容易”，写学习语文的教训、困惑，或对当前语文教学的意见。

（b）两个题目的内容有定义，但有所侧重。第一题侧重净化心灵、健康身心；第二题侧重学习语文的困惑与意见。只要侧重点与题意相一致，都属于符合题意。

（c）语文是语言文学，包括听说读写等，可从一小点切入，不必面面俱到。

（d）对题旨鲜明、冷峻的议论文不应压分。

（e）另拟标题扣两分，另拟标题如与考题无关属偏题。

2． 中心突出的认定

（a）空壳卷：文章主要内容与题目无关，不能及格。

（b）泛泛卷：指徒有“语文名”而内容空泛的议论，36~40分。

（c）错题卷：标题抄错或两个标题各写一半，不得高于42分。

（d）抄袭卷：只能在12分以内给分。

（e）与题意无关卷：在20分以下给分。

（f）区别套作与积累：巧妙借用古典诗文，属于套作不能给高分。

（g）对语文现状不满甚至发些牢骚阅卷老师要宽容，对说真话要给予鼓励。

标杆作文

标杆作文一（一类文中）

内容18题目

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。

请在下列题目中任选一题作文。

（1） 语文，心中的一泓清泉

（2） 语文，想说爱你不容易

要求：①不得另拟题目。②不得透露个人的相关信息。③立意自定。④文体自选。⑤不少于800字。⑥不得抄袭或套作。

考题解读

高考作文命题，限制与开放是一组矛盾。不开放，难以鼓励学生有个性地写作，考生很难写出真情实感来；不限制，什么内容都可写，宿构、抄袭必然泛滥成灾，看不出考生真实的写作水平，有失选拔人才的公平公正。而限制必然影响开放，因此协调限制与开放的关系，把握一个合适的度，是高考命题者追求的目标。2007年江西卷的作文题在这方面进行了成功的尝试，限制与开放的程度把握得恰到好处。

这道题的限制性有二：一是规定了只能就“语文”这个话题阐发开来，或描述“难忘印象”，或抒写各种“感慨”；二是试题强调“在你记忆的深处”，意味着只能写“自我”，不能写他人。试题的开放性也很鲜明：一是“二选一”的试题，充分体现出“立意自定”的要求。说得明确些，那就是命题人并不强求考生为“语文”、为当前的“语文学习”唱赞歌，而是欢迎考生诉说苦衷，或者提出意见、建议。这样的命题，便于学生倾吐心里话，而不是说假话、大话、空话、套话，有助于良好文风的形成；二是提示语中有句“无论课内还是课外”，帮助考生拓展了思路——“我”既可以写课内语文，也可以谈课外语文（比如写在生活中运用语文、在课外阅读文学名著等）。这样，考生就有了很大的发挥空间，不存在“巧妇难为无米之炊”的情况。其实，语文就在我们身边，“语文学习的外延和生活的外延相等”。从小学甚至幼儿园起，大家就开始接触祖国博大精深的语言文化。平时学语文认真的、对语文有过思考的、读书多的考生，心中的感慨必然多，就能写出好文章；反之，就只能写平庸之作。

因为是“二选一”，拿到试题、审清题意后，首先要快速确定自己所选的题目。确定的标准由主客观两方面决定：主观方面，自己对哪道题感悟深、有切身体会，就选择哪一道；客观方面，别人少有问津的题目或少有顾及的意向，自己要加以盘算。这样综合考虑，方能胜人一筹。需要提醒的是，“语文，心中的一泓清泉”感性色彩浓郁，适合写成散文、记叙文；而“语文，想说爱你不容易”尽管有个“爱”字，倒是相对偏向于理性分析，适合写成夹叙夹议类的文章。此外，前者是道“虚”题，但考生作文还是得落到“实”处——以实实在在的素材展示语文滋润“我”的心灵、给“我”以美的享受和情操上的熏陶，或者丰富“我”的生活、伴随“我”健康充实地成长。如果漫篇抒情，整篇文章轻飘飘浮于空中而不着实地，这种作文也难得高分；而写后者，一般应落实“爱”与“不容易”两个关键词，即既说“爱”又谈困惑，辩证客观、一分为二，决不能把语文贬斥得一无是处乃至“罪恶滔天”。

总之，就题目的设计思路、题目本身内涵的厚重以及对说真话的积极倡导等方面看，江西卷作文题成功地体现了新意，具有独特的价值。

评分细则

1． 内容把握

（a）第一题紧扣标题“心中的清泉”，学习语文的乐趣，语文对心灵的净化、情操的陶冶，感受语言文字的美感与魅力都属于切合题意。第二题紧扣“爱你不容易”，写学习语文的教训、困惑，或对当前语文教学的意见。

（b）两个题目的内容有定义，但有所侧重。第一题侧重净化心灵、健康身心；第二题侧重学习语文的困惑与意见。只要侧重点与题意相一致，都属于符合题意。

（c）语文是语言文学，包括听说读写等，可从一小点切入，不必面面俱到。

（d）对题旨鲜明、冷峻的议论文不应压分。

（e）另拟标题扣两分，另拟标题如与考题无关属偏题。

2． 中心突出的认定

（a）空壳卷：文章主要内容与题目无关，不能及格。

（b）泛泛卷：指徒有“语文名”而内容空泛的议论，36~40分。

（c）错题卷：标题抄错或两个标题各写一半，不得高于42分。

（d）抄袭卷：只能在12分以内给分。

（e）与题意无关卷：在20分以下给分。

（f）区别套作与积累：巧妙借用古典诗文，属于套作不能给高分。

（g）对语文现状不满甚至发些牢骚阅卷老师要宽容，对说真话要给予鼓励。

标杆作文

标杆作文一（一类文中）

内容18题目

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。

请在下列题目中任选一题作文。

（1） 语文，心中的一泓清泉

（2） 语文，想说爱你不容易

要求：①不得另拟题目。②不得透露个人的相关信息。③立意自定。④文体自选。⑤不少于800字。⑥不得抄袭或套作。

考题解读

高考作文命题，限制与开放是一组矛盾。不开放，难以鼓励学生有个性地写作，考生很难写出真情实感来；不限制，什么内容都可写，宿构、抄袭必然泛滥成灾，看不出考生真实的写作水平，有失选拔人才的公平公正。而限制必然影响开放，因此协调限制与开放的关系，把握一个合适的度，是高考命题者追求的目标。2007年江西卷的作文题在这方面进行了成功的尝试，限制与开放的程度把握得恰到好处。

这道题的限制性有二：一是规定了只能就“语文”这个话题阐发开来，或描述“难忘印象”，或抒写各种“感慨”；二是试题强调“在你记忆的深处”，意味着只能写“自我”，不能写他人。试题的开放性也很鲜明：一是“二选一”的试题，充分体现出“立意自定”的要求。说得明确些，那就是命题人并不强求考生为“语文”、为当前的“语文学习”唱赞歌，而是欢迎考生诉说苦衷，或者提出意见、建议。这样的命题，便于学生倾吐心里话，而不是说假话、大话、空话、套话，有助于良好文风的形成；二是提示语中有句“无论课内还是课外”，帮助考生拓展了思路——“我”既可以写课内语文，也可以谈课外语文（比如写在生活中运用语文、在课外阅读文学名著等）。这样，考生就有了很大的发挥空间，不存在“巧妇难为无米之炊”的情况。其实，语文就在我们身边，“语文学习的外延和生活的外延相等”。从小学甚至幼儿园起，大家就开始接触祖国博大精深的语言文化。平时学语文认真的、对语文有过思考的、读书多的考生，心中的感慨必然多，就能写出好文章；反之，就只能写平庸之作。

因为是“二选一”，拿到试题、审清题意后，首先要快速确定自己所选的题目。确定的标准由主客观两方面决定：主观方面，自己对哪道题感悟深、有切身体会，就选择哪一道；客观方面，别人少有问津的题目或少有顾及的意向，自己要加以盘算。这样综合考虑，方能胜人一筹。需要提醒的是，“语文，心中的一泓清泉”感性色彩浓郁，适合写成散文、记叙文；而“语文，想说爱你不容易”尽管有个“爱”字，倒是相对偏向于理性分析，适合写成夹叙夹议类的文章。此外，前者是道“虚”题，但考生作文还是得落到“实”处——以实实在在的素材展示语文滋润“我”的心灵、给“我”以美的享受和情操上的熏陶，或者丰富“我”的生活、伴随“我”健康充实地成长。如果漫篇抒情，整篇文章轻飘飘浮于空中而不着实地，这种作文也难得高分；而写后者，一般应落实“爱”与“不容易”两个关键词，即既说“爱”又谈困惑，辩证客观、一分为二，决不能把语文贬斥得一无是处乃至“罪恶滔天”。

总之，就题目的设计思路、题目本身内涵的厚重以及对说真话的积极倡导等方面看，江西卷作文题成功地体现了新意，具有独特的价值。

评分细则

1． 内容把握

（a）第一题紧扣标题“心中的清泉”，学习语文的乐趣，语文对心灵的净化、情操的陶冶，感受语言文字的美感与魅力都属于切合题意。第二题紧扣“爱你不容易”，写学习语文的教训、困惑，或对当前语文教学的意见。

（b）两个题目的内容有定义，但有所侧重。第一题侧重净化心灵、健康身心；第二题侧重学习语文的困惑与意见。只要侧重点与题意相一致，都属于符合题意。

（c）语文是语言文学，包括听说读写等，可从一小点切入，不必面面俱到。

（d）对题旨鲜明、冷峻的议论文不应压分。

（e）另拟标题扣两分，另拟标题如与考题无关属偏题。

2． 中心突出的认定

（a）空壳卷：文章主要内容与题目无关，不能及格。

（b）泛泛卷：指徒有“语文名”而内容空泛的议论，36~40分。

（c）错题卷：标题抄错或两个标题各写一半，不得高于42分。

（d）抄袭卷：只能在12分以内给分。

（e）与题意无关卷：在20分以下给分。

（f）区别套作与积累：巧妙借用古典诗文，属于套作不能给高分。

（g）对语文现状不满甚至发些牢骚阅卷老师要宽容，对说真话要给予鼓励。

标杆作文

标杆作文一（一类文中）

内容18题目

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。

请在下列题目中任选一题作文。

（1） 语文，心中的一泓清泉

（2） 语文，想说爱你不容易

要求：①不得另拟题目。②不得透露个人的相关信息。③立意自定。④文体自选。⑤不少于800字。⑥不得抄袭或套作。

考题解读

高考作文命题，限制与开放是一组矛盾。不开放，难以鼓励学生有个性地写作，考生很难写出真情实感来；不限制，什么内容都可写，宿构、抄袭必然泛滥成灾，看不出考生真实的写作水平，有失选拔人才的公平公正。而限制必然影响开放，因此协调限制与开放的关系，把握一个合适的度，是高考命题者追求的目标。2007年江西卷的作文题在这方面进行了成功的尝试，限制与开放的程度把握得恰到好处。

这道题的限制性有二：一是规定了只能就“语文”这个话题阐发开来，或描述“难忘印象”，或抒写各种“感慨”；二是试题强调“在你记忆的深处”，意味着只能写“自我”，不能写他人。试题的开放性也很鲜明：一是“二选一”的试题，充分体现出“立意自定”的要求。说得明确些，那就是命题人并不强求考生为“语文”、为当前的“语文学习”唱赞歌，而是欢迎考生诉说苦衷，或者提出意见、建议。这样的命题，便于学生倾吐心里话，而不是说假话、大话、空话、套话，有助于良好文风的形成；二是提示语中有句“无论课内还是课外”，帮助考生拓展了思路——“我”既可以写课内语文，也可以谈课外语文（比如写在生活中运用语文、在课外阅读文学名著等）。这样，考生就有了很大的发挥空间，不存在“巧妇难为无米之炊”的情况。其实，语文就在我们身边，“语文学习的外延和生活的外延相等”。从小学甚至幼儿园起，大家就开始接触祖国博大精深的语言文化。平时学语文认真的、对语文有过思考的、读书多的考生，心中的感慨必然多，就能写出好文章；反之，就只能写平庸之作。

因为是“二选一”，拿到试题、审清题意后，首先要快速确定自己所选的题目。确定的标准由主客观两方面决定：主观方面，自己对哪道题感悟深、有切身体会，就选择哪一道；客观方面，别人少有问津的题目或少有顾及的意向，自己要加以盘算。这样综合考虑，方能胜人一筹。需要提醒的是，“语文，心中的一泓清泉”感性色彩浓郁，适合写成散文、记叙文；而“语文，想说爱你不容易”尽管有个“爱”字，倒是相对偏向于理性分析，适合写成夹叙夹议类的文章。此外，前者是道“虚”题，但考生作文还是得落到“实”处——以实实在在的素材展示语文滋润“我”的心灵、给“我”以美的享受和情操上的熏陶，或者丰富“我”的生活、伴随“我”健康充实地成长。如果漫篇抒情，整篇文章轻飘飘浮于空中而不着实地，这种作文也难得高分；而写后者，一般应落实“爱”与“不容易”两个关键词，即既说“爱”又谈困惑，辩证客观、一分为二，决不能把语文贬斥得一无是处乃至“罪恶滔天”。

总之，就题目的设计思路、题目本身内涵的厚重以及对说真话的积极倡导等方面看，江西卷作文题成功地体现了新意，具有独特的价值。

评分细则

1． 内容把握

（a）第一题紧扣标题“心中的清泉”，学习语文的乐趣，语文对心灵的净化、情操的陶冶，感受语言文字的美感与魅力都属于切合题意。第二题紧扣“爱你不容易”，写学习语文的教训、困惑，或对当前语文教学的意见。

（b）两个题目的内容有定义，但有所侧重。第一题侧重净化心灵、健康身心；第二题侧重学习语文的困惑与意见。只要侧重点与题意相一致，都属于符合题意。

（c）语文是语言文学，包括听说读写等，可从一小点切入，不必面面俱到。

（d）对题旨鲜明、冷峻的议论文不应压分。

（e）另拟标题扣两分，另拟标题如与考题无关属偏题。

2． 中心突出的认定

（a）空壳卷：文章主要内容与题目无关，不能及格。

（b）泛泛卷：指徒有“语文名”而内容空泛的议论，36~40分。

（c）错题卷：标题抄错或两个标题各写一半，不得高于42分。

（d）抄袭卷：只能在12分以内给分。

（e）与题意无关卷：在20分以下给分。

（f）区别套作与积累：巧妙借用古典诗文，属于套作不能给高分。

（g）对语文现状不满甚至发些牢骚阅卷老师要宽容，对说真话要给予鼓励。

标杆作文

标杆作文一（一类文中）

内容18题目

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。

请在下列题目中任选一题作文。

（1） 语文，心中的一泓清泉

（2） 语文，想说爱你不容易

要求：①不得另拟题目。②不得透露个人的相关信息。③立意自定。④文体自选。⑤不少于800字。⑥不得抄袭或套作。

考题解读

高考作文命题，限制与开放是一组矛盾。不开放，难以鼓励学生有个性地写作，考生很难写出真情实感来；不限制，什么内容都可写，宿构、抄袭必然泛滥成灾，看不出考生真实的写作水平，有失选拔人才的公平公正。而限制必然影响开放，因此协调限制与开放的关系，把握一个合适的度，是高考命题者追求的目标。2007年江西卷的作文题在这方面进行了成功的尝试，限制与开放的程度把握得恰到好处。

这道题的限制性有二：一是规定了只能就“语文”这个话题阐发开来，或描述“难忘印象”，或抒写各种“感慨”；二是试题强调“在你记忆的深处”，意味着只能写“自我”，不能写他人。试题的开放性也很鲜明：一是“二选一”的试题，充分体现出“立意自定”的要求。说得明确些，那就是命题人并不强求考生为“语文”、为当前的“语文学习”唱赞歌，而是欢迎考生诉说苦衷，或者提出意见、建议。这样的命题，便于学生倾吐心里话，而不是说假话、大话、空话、套话，有助于良好文风的形成；二是提示语中有句“无论课内还是课外”，帮助考生拓展了思路——“我”既可以写课内语文，也可以谈课外语文（比如写在生活中运用语文、在课外阅读文学名著等）。这样，考生就有了很大的发挥空间，不存在“巧妇难为无米之炊”的情况。其实，语文就在我们身边，“语文学习的外延和生活的外延相等”。从小学甚至幼儿园起，大家就开始接触祖国博大精深的语言文化。平时学语文认真的、对语文有过思考的、读书多的考生，心中的感慨必然多，就能写出好文章；反之，就只能写平庸之作。

因为是“二选一”，拿到试题、审清题意后，首先要快速确定自己所选的题目。确定的标准由主客观两方面决定：主观方面，自己对哪道题感悟深、有切身体会，就选择哪一道；客观方面，别人少有问津的题目或少有顾及的意向，自己要加以盘算。这样综合考虑，方能胜人一筹。需要提醒的是，“语文，心中的一泓清泉”感性色彩浓郁，适合写成散文、记叙文；而“语文，想说爱你不容易”尽管有个“爱”字，倒是相对偏向于理性分析，适合写成夹叙夹议类的文章。此外，前者是道“虚”题，但考生作文还是得落到“实”处——以实实在在的素材展示语文滋润“我”的心灵、给“我”以美的享受和情操上的熏陶，或者丰富“我”的生活、伴随“我”健康充实地成长。如果漫篇抒情，整篇文章轻飘飘浮于空中而不着实地，这种作文也难得高分；而写后者，一般应落实“爱”与“不容易”两个关键词，即既说“爱”又谈困惑，辩证客观、一分为二，决不能把语文贬斥得一无是处乃至“罪恶滔天”。

总之，就题目的设计思路、题目本身内涵的厚重以及对说真话的积极倡导等方面看，江西卷作文题成功地体现了新意，具有独特的价值。

评分细则

1． 内容把握

（a）第一题紧扣标题“心中的清泉”，学习语文的乐趣，语文对心灵的净化、情操的陶冶，感受语言文字的美感与魅力都属于切合题意。第二题紧扣“爱你不容易”，写学习语文的教训、困惑，或对当前语文教学的意见。

（b）两个题目的内容有定义，但有所侧重。第一题侧重净化心灵、健康身心；第二题侧重学习语文的困惑与意见。只要侧重点与题意相一致，都属于符合题意。

（c）语文是语言文学，包括听说读写等，可从一小点切入，不必面面俱到。

（d）对题旨鲜明、冷峻的议论文不应压分。

（e）另拟标题扣两分，另拟标题如与考题无关属偏题。

2． 中心突出的认定

（a）空壳卷：文章主要内容与题目无关，不能及格。

（b）泛泛卷：指徒有“语文名”而内容空泛的议论，36~40分。

（c）错题卷：标题抄错或两个标题各写一半，不得高于42分。

（d）抄袭卷：只能在12分以内给分。

（e）与题意无关卷：在20分以下给分。

（f）区别套作与积累：巧妙借用古典诗文，属于套作不能给高分。

（g）对语文现状不满甚至发些牢骚阅卷老师要宽容，对说真话要给予鼓励。

标杆作文

标杆作文一（一类文中）

内容18

2007重庆卷

题目

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以 “酸甜苦辣说高考” 为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

考题解读

2007年重庆卷作文题是“酸甜苦辣说高考”，试题如此零距离地贴近考生，让不少语文教师深感意外。但毫无疑问，这是每位考生都有话可说的话题，因为“酸甜苦辣我们有切身体会”“这一年的生活都是紧紧围绕高考展开的，我有太多的话要说”（引自媒体对考生的采访）。事实上，这样设题也在情理之中：一来，今年是恢复高考制度30周年，对高考的回忆、评议与反思是个热门话题。二来，这几年重庆卷一直倡导高考作文要写自我生活、自我体验，要抒发真性情。此题正是如此。它并未限定非得纵论、阔论高考制度的优劣得失，而是明确提示“有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说”，可谓直观而亲切。而话题中的“酸甜苦辣”四个字，更能引起考生共鸣——成功的喜悦、挫折的沮丧、奋斗的艰辛、责任的沉重……确乎是高考百味、一言难尽。

构思本题时，对于那些见识水平比较高、对高考制度了解比较多的考生来说，不妨跳出小我，从大处“说高考”。比如，我国大批人才由高考选拔而出，如果没有高考这一相对公平的选拔机制，许多人会与大学失之交臂；又如，高考阅卷方式改革、满分作文造假、高考相关产业的发展等，也都是不错的议题。从这些角度“说高考”，主要是要写出一定的深刻性。当然，绝大多数考生还是会选写自己的经历与体会。把实实在在的感受，按合理的思路原汁原味地写出来，适当增加些“味精”——细节描写，语言再精彩点的话，应该能写出感人肺腑、清新自然的佳篇。关键是要善于从平凡、琐碎的备考生活中发现意义，并赋予其色彩和诗意。值得注意的是，与高考有关的内容都可写，这对考生是有利的一面，但如果面面俱到、泛泛而谈（比如平均分配笔墨，将“酸”“甜”“苦”“辣”四种滋味一一写来），就容易流于平庸，使阅卷老师产生视觉疲劳。写好本题，“开口”一定要小（例如集中写一两种“滋味”），宜从某个具体的方面（比如说备考中有趣的事儿、高考前一周晚自修时的故事）切入。另外，文体选择上，小小说、剧本等文学体裁和书信、日记等应用文体都可考虑。写法上也可灵活多样，除直接描写“甜酸苦辣”、表现见闻感悟外，可以采用对话体，通过高三学生与高一学弟的对话，表明对高考的认识；可以编写故事，用已升入大学的过来人的眼光看学生应考；还可转换主体视角，以“妈妈”的口吻叙述高三学生“苦难的历程”等。

综上所述，“酸甜苦辣说高考”透露的命题意图非常明确，对今后的作文备考有较强的指导意义。它提醒我们：写作与生活息息相关，融入到生活中去，积极地关心时事要闻，感受、领悟生活，作文就有了源头活水。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2. 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充分；⑥形象丰富；⑦意境深远

（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

（4）有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

3. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

4. 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展19分 总分58分

梦里花开

我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。

——写在前面

因为高考，这个六月，注定不平凡。

走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群；焦急等待的家长，维护秩序的警察，还有停在车场的车辆，题目

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以 “酸甜苦辣说高考” 为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

考题解读

2007年重庆卷作文题是“酸甜苦辣说高考”，试题如此零距离地贴近考生，让不少语文教师深感意外。但毫无疑问，这是每位考生都有话可说的话题，因为“酸甜苦辣我们有切身体会”“这一年的生活都是紧紧围绕高考展开的，我有太多的话要说”（引自媒体对考生的采访）。事实上，这样设题也在情理之中：一来，今年是恢复高考制度30周年，对高考的回忆、评议与反思是个热门话题。二来，这几年重庆卷一直倡导高考作文要写自我生活、自我体验，要抒发真性情。此题正是如此。它并未限定非得纵论、阔论高考制度的优劣得失，而是明确提示“有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说”，可谓直观而亲切。而话题中的“酸甜苦辣”四个字，更能引起考生共鸣——成功的喜悦、挫折的沮丧、奋斗的艰辛、责任的沉重……确乎是高考百味、一言难尽。

构思本题时，对于那些见识水平比较高、对高考制度了解比较多的考生来说，不妨跳出小我，从大处“说高考”。比如，我国大批人才由高考选拔而出，如果没有高考这一相对公平的选拔机制，许多人会与大学失之交臂；又如，高考阅卷方式改革、满分作文造假、高考相关产业的发展等，也都是不错的议题。从这些角度“说高考”，主要是要写出一定的深刻性。当然，绝大多数考生还是会选写自己的经历与体会。把实实在在的感受，按合理的思路原汁原味地写出来，适当增加些“味精”——细节描写，语言再精彩点的话，应该能写出感人肺腑、清新自然的佳篇。关键是要善于从平凡、琐碎的备考生活中发现意义，并赋予其色彩和诗意。值得注意的是，与高考有关的内容都可写，这对考生是有利的一面，但如果面面俱到、泛泛而谈（比如平均分配笔墨，将“酸”“甜”“苦”“辣”四种滋味一一写来），就容易流于平庸，使阅卷老师产生视觉疲劳。写好本题，“开口”一定要小（例如集中写一两种“滋味”），宜从某个具体的方面（比如说备考中有趣的事儿、高考前一周晚自修时的故事）切入。另外，文体选择上，小小说、剧本等文学体裁和书信、日记等应用文体都可考虑。写法上也可灵活多样，除直接描写“甜酸苦辣”、表现见闻感悟外，可以采用对话体，通过高三学生与高一学弟的对话，表明对高考的认识；可以编写故事，用已升入大学的过来人的眼光看学生应考；还可转换主体视角，以“妈妈”的口吻叙述高三学生“苦难的历程”等。

综上所述，“酸甜苦辣说高考”透露的命题意图非常明确，对今后的作文备考有较强的指导意义。它提醒我们：写作与生活息息相关，融入到生活中去，积极地关心时事要闻，感受、领悟生活，作文就有了源头活水。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2. 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充分；⑥形象丰富；⑦意境深远

（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

（4）有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

3. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

4. 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展19分 总分58分

梦里花开

我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。

——写在前面

因为高考，这个六月，注定不平凡。

走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群；焦急等待的家长，维护秩序的警察，还有停在车场的车辆，题目

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以 “酸甜苦辣说高考” 为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

考题解读

2007年重庆卷作文题是“酸甜苦辣说高考”，试题如此零距离地贴近考生，让不少语文教师深感意外。但毫无疑问，这是每位考生都有话可说的话题，因为“酸甜苦辣我们有切身体会”“这一年的生活都是紧紧围绕高考展开的，我有太多的话要说”（引自媒体对考生的采访）。事实上，这样设题也在情理之中：一来，今年是恢复高考制度30周年，对高考的回忆、评议与反思是个热门话题。二来，这几年重庆卷一直倡导高考作文要写自我生活、自我体验，要抒发真性情。此题正是如此。它并未限定非得纵论、阔论高考制度的优劣得失，而是明确提示“有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说”，可谓直观而亲切。而话题中的“酸甜苦辣”四个字，更能引起考生共鸣——成功的喜悦、挫折的沮丧、奋斗的艰辛、责任的沉重……确乎是高考百味、一言难尽。

构思本题时，对于那些见识水平比较高、对高考制度了解比较多的考生来说，不妨跳出小我，从大处“说高考”。比如，我国大批人才由高考选拔而出，如果没有高考这一相对公平的选拔机制，许多人会与大学失之交臂；又如，高考阅卷方式改革、满分作文造假、高考相关产业的发展等，也都是不错的议题。从这些角度“说高考”，主要是要写出一定的深刻性。当然，绝大多数考生还是会选写自己的经历与体会。把实实在在的感受，按合理的思路原汁原味地写出来，适当增加些“味精”——细节描写，语言再精彩点的话，应该能写出感人肺腑、清新自然的佳篇。关键是要善于从平凡、琐碎的备考生活中发现意义，并赋予其色彩和诗意。值得注意的是，与高考有关的内容都可写，这对考生是有利的一面，但如果面面俱到、泛泛而谈（比如平均分配笔墨，将“酸”“甜”“苦”“辣”四种滋味一一写来），就容易流于平庸，使阅卷老师产生视觉疲劳。写好本题，“开口”一定要小（例如集中写一两种“滋味”），宜从某个具体的方面（比如说备考中有趣的事儿、高考前一周晚自修时的故事）切入。另外，文体选择上，小小说、剧本等文学体裁和书信、日记等应用文体都可考虑。写法上也可灵活多样，除直接描写“甜酸苦辣”、表现见闻感悟外，可以采用对话体，通过高三学生与高一学弟的对话，表明对高考的认识；可以编写故事，用已升入大学的过来人的眼光看学生应考；还可转换主体视角，以“妈妈”的口吻叙述高三学生“苦难的历程”等。

综上所述，“酸甜苦辣说高考”透露的命题意图非常明确，对今后的作文备考有较强的指导意义。它提醒我们：写作与生活息息相关，融入到生活中去，积极地关心时事要闻，感受、领悟生活，作文就有了源头活水。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2. 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充分；⑥形象丰富；⑦意境深远

（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

（4）有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

3. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

4. 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展19分 总分58分

梦里花开

我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。

——写在前面

因为高考，这个六月，注定不平凡。

走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群；焦急等待的家长，维护秩序的警察，还有停在车场的车辆，题目

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以 “酸甜苦辣说高考” 为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

考题解读

2007年重庆卷作文题是“酸甜苦辣说高考”，试题如此零距离地贴近考生，让不少语文教师深感意外。但毫无疑问，这是每位考生都有话可说的话题，因为“酸甜苦辣我们有切身体会”“这一年的生活都是紧紧围绕高考展开的，我有太多的话要说”（引自媒体对考生的采访）。事实上，这样设题也在情理之中：一来，今年是恢复高考制度30周年，对高考的回忆、评议与反思是个热门话题。二来，这几年重庆卷一直倡导高考作文要写自我生活、自我体验，要抒发真性情。此题正是如此。它并未限定非得纵论、阔论高考制度的优劣得失，而是明确提示“有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说”，可谓直观而亲切。而话题中的“酸甜苦辣”四个字，更能引起考生共鸣——成功的喜悦、挫折的沮丧、奋斗的艰辛、责任的沉重……确乎是高考百味、一言难尽。

构思本题时，对于那些见识水平比较高、对高考制度了解比较多的考生来说，不妨跳出小我，从大处“说高考”。比如，我国大批人才由高考选拔而出，如果没有高考这一相对公平的选拔机制，许多人会与大学失之交臂；又如，高考阅卷方式改革、满分作文造假、高考相关产业的发展等，也都是不错的议题。从这些角度“说高考”，主要是要写出一定的深刻性。当然，绝大多数考生还是会选写自己的经历与体会。把实实在在的感受，按合理的思路原汁原味地写出来，适当增加些“味精”——细节描写，语言再精彩点的话，应该能写出感人肺腑、清新自然的佳篇。关键是要善于从平凡、琐碎的备考生活中发现意义，并赋予其色彩和诗意。值得注意的是，与高考有关的内容都可写，这对考生是有利的一面，但如果面面俱到、泛泛而谈（比如平均分配笔墨，将“酸”“甜”“苦”“辣”四种滋味一一写来），就容易流于平庸，使阅卷老师产生视觉疲劳。写好本题，“开口”一定要小（例如集中写一两种“滋味”），宜从某个具体的方面（比如说备考中有趣的事儿、高考前一周晚自修时的故事）切入。另外，文体选择上，小小说、剧本等文学体裁和书信、日记等应用文体都可考虑。写法上也可灵活多样，除直接描写“甜酸苦辣”、表现见闻感悟外，可以采用对话体，通过高三学生与高一学弟的对话，表明对高考的认识；可以编写故事，用已升入大学的过来人的眼光看学生应考；还可转换主体视角，以“妈妈”的口吻叙述高三学生“苦难的历程”等。

综上所述，“酸甜苦辣说高考”透露的命题意图非常明确，对今后的作文备考有较强的指导意义。它提醒我们：写作与生活息息相关，融入到生活中去，积极地关心时事要闻，感受、领悟生活，作文就有了源头活水。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2. 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充分；⑥形象丰富；⑦意境深远

（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

（4）有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

3. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

4. 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

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内容20分 表达19分

发展19分 总分58分

梦里花开

我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。

——写在前面

因为高考，这个六月，注定不平凡。

走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群；焦急等待的家长，维护秩序的警察，还有停在车场的车辆，题目

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以 “酸甜苦辣说高考” 为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

考题解读

2007年重庆卷作文题是“酸甜苦辣说高考”，试题如此零距离地贴近考生，让不少语文教师深感意外。但毫无疑问，这是每位考生都有话可说的话题，因为“酸甜苦辣我们有切身体会”“这一年的生活都是紧紧围绕高考展开的，我有太多的话要说”（引自媒体对考生的采访）。事实上，这样设题也在情理之中：一来，今年是恢复高考制度30周年，对高考的回忆、评议与反思是个热门话题。二来，这几年重庆卷一直倡导高考作文要写自我生活、自我体验，要抒发真性情。此题正是如此。它并未限定非得纵论、阔论高考制度的优劣得失，而是明确提示“有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说”，可谓直观而亲切。而话题中的“酸甜苦辣”四个字，更能引起考生共鸣——成功的喜悦、挫折的沮丧、奋斗的艰辛、责任的沉重……确乎是高考百味、一言难尽。

构思本题时，对于那些见识水平比较高、对高考制度了解比较多的考生来说，不妨跳出小我，从大处“说高考”。比如，我国大批人才由高考选拔而出，如果没有高考这一相对公平的选拔机制，许多人会与大学失之交臂；又如，高考阅卷方式改革、满分作文造假、高考相关产业的发展等，也都是不错的议题。从这些角度“说高考”，主要是要写出一定的深刻性。当然，绝大多数考生还是会选写自己的经历与体会。把实实在在的感受，按合理的思路原汁原味地写出来，适当增加些“味精”——细节描写，语言再精彩点的话，应该能写出感人肺腑、清新自然的佳篇。关键是要善于从平凡、琐碎的备考生活中发现意义，并赋予其色彩和诗意。值得注意的是，与高考有关的内容都可写，这对考生是有利的一面，但如果面面俱到、泛泛而谈（比如平均分配笔墨，将“酸”“甜”“苦”“辣”四种滋味一一写来），就容易流于平庸，使阅卷老师产生视觉疲劳。写好本题，“开口”一定要小（例如集中写一两种“滋味”），宜从某个具体的方面（比如说备考中有趣的事儿、高考前一周晚自修时的故事）切入。另外，文体选择上，小小说、剧本等文学体裁和书信、日记等应用文体都可考虑。写法上也可灵活多样，除直接描写“甜酸苦辣”、表现见闻感悟外，可以采用对话体，通过高三学生与高一学弟的对话，表明对高考的认识；可以编写故事，用已升入大学的过来人的眼光看学生应考；还可转换主体视角，以“妈妈”的口吻叙述高三学生“苦难的历程”等。

综上所述，“酸甜苦辣说高考”透露的命题意图非常明确，对今后的作文备考有较强的指导意义。它提醒我们：写作与生活息息相关，融入到生活中去，积极地关心时事要闻，感受、领悟生活，作文就有了源头活水。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2. 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充分；⑥形象丰富；⑦意境深远

（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

（4）有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

3. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

4. 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

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内容20分 表达19分

发展19分 总分58分

梦里花开

我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。

——写在前面

因为高考，这个六月，注定不平凡。

走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群；焦急等待的家长，维护秩序的警察，还有停在车场的车辆，题目

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以 “酸甜苦辣说高考” 为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

考题解读

2007年重庆卷作文题是“酸甜苦辣说高考”，试题如此零距离地贴近考生，让不少语文教师深感意外。但毫无疑问，这是每位考生都有话可说的话题，因为“酸甜苦辣我们有切身体会”“这一年的生活都是紧紧围绕高考展开的，我有太多的话要说”（引自媒体对考生的采访）。事实上，这样设题也在情理之中：一来，今年是恢复高考制度30周年，对高考的回忆、评议与反思是个热门话题。二来，这几年重庆卷一直倡导高考作文要写自我生活、自我体验，要抒发真性情。此题正是如此。它并未限定非得纵论、阔论高考制度的优劣得失，而是明确提示“有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说”，可谓直观而亲切。而话题中的“酸甜苦辣”四个字，更能引起考生共鸣——成功的喜悦、挫折的沮丧、奋斗的艰辛、责任的沉重……确乎是高考百味、一言难尽。

构思本题时，对于那些见识水平比较高、对高考制度了解比较多的考生来说，不妨跳出小我，从大处“说高考”。比如，我国大批人才由高考选拔而出，如果没有高考这一相对公平的选拔机制，许多人会与大学失之交臂；又如，高考阅卷方式改革、满分作文造假、高考相关产业的发展等，也都是不错的议题。从这些角度“说高考”，主要是要写出一定的深刻性。当然，绝大多数考生还是会选写自己的经历与体会。把实实在在的感受，按合理的思路原汁原味地写出来，适当增加些“味精”——细节描写，语言再精彩点的话，应该能写出感人肺腑、清新自然的佳篇。关键是要善于从平凡、琐碎的备考生活中发现意义，并赋予其色彩和诗意。值得注意的是，与高考有关的内容都可写，这对考生是有利的一面，但如果面面俱到、泛泛而谈（比如平均分配笔墨，将“酸”“甜”“苦”“辣”四种滋味一一写来），就容易流于平庸，使阅卷老师产生视觉疲劳。写好本题，“开口”一定要小（例如集中写一两种“滋味”），宜从某个具体的方面（比如说备考中有趣的事儿、高考前一周晚自修时的故事）切入。另外，文体选择上，小小说、剧本等文学体裁和书信、日记等应用文体都可考虑。写法上也可灵活多样，除直接描写“甜酸苦辣”、表现见闻感悟外，可以采用对话体，通过高三学生与高一学弟的对话，表明对高考的认识；可以编写故事，用已升入大学的过来人的眼光看学生应考；还可转换主体视角，以“妈妈”的口吻叙述高三学生“苦难的历程”等。

综上所述，“酸甜苦辣说高考”透露的命题意图非常明确，对今后的作文备考有较强的指导意义。它提醒我们：写作与生活息息相关，融入到生活中去，积极地关心时事要闻，感受、领悟生活，作文就有了源头活水。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2. 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充分；⑥形象丰富；⑦意境深远

（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

（4）有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

3. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

4. 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

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内容20分 表达19分

发展19分 总分58分

梦里花开

我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。

——写在前面

因为高考，这个六月，注定不平凡。

走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群；焦急等待的家长，维护秩序的警察，还有停在车场的车辆，题目

今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以 “酸甜苦辣说高考” 为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

考题解读

2007年重庆卷作文题是“酸甜苦辣说高考”，试题如此零距离地贴近考生，让不少语文教师深感意外。但毫无疑问，这是每位考生都有话可说的话题，因为“酸甜苦辣我们有切身体会”“这一年的生活都是紧紧围绕高考展开的，我有太多的话要说”（引自媒体对考生的采访）。事实上，这样设题也在情理之中：一来，今年是恢复高考制度30周年，对高考的回忆、评议与反思是个热门话题。二来，这几年重庆卷一直倡导高考作文要写自我生活、自我体验，要抒发真性情。此题正是如此。它并未限定非得纵论、阔论高考制度的优劣得失，而是明确提示“有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说”，可谓直观而亲切。而话题中的“酸甜苦辣”四个字，更能引起考生共鸣——成功的喜悦、挫折的沮丧、奋斗的艰辛、责任的沉重……确乎是高考百味、一言难尽。

构思本题时，对于那些见识水平比较高、对高考制度了解比较多的考生来说，不妨跳出小我，从大处“说高考”。比如，我国大批人才由高考选拔而出，如果没有高考这一相对公平的选拔机制，许多人会与大学失之交臂；又如，高考阅卷方式改革、满分作文造假、高考相关产业的发展等，也都是不错的议题。从这些角度“说高考”，主要是要写出一定的深刻性。当然，绝大多数考生还是会选写自己的经历与体会。把实实在在的感受，按合理的思路原汁原味地写出来，适当增加些“味精”——细节描写，语言再精彩点的话，应该能写出感人肺腑、清新自然的佳篇。关键是要善于从平凡、琐碎的备考生活中发现意义，并赋予其色彩和诗意。值得注意的是，与高考有关的内容都可写，这对考生是有利的一面，但如果面面俱到、泛泛而谈（比如平均分配笔墨，将“酸”“甜”“苦”“辣”四种滋味一一写来），就容易流于平庸，使阅卷老师产生视觉疲劳。写好本题，“开口”一定要小（例如集中写一两种“滋味”），宜从某个具体的方面（比如说备考中有趣的事儿、高考前一周晚自修时的故事）切入。另外，文体选择上，小小说、剧本等文学体裁和书信、日记等应用文体都可考虑。写法上也可灵活多样，除直接描写“甜酸苦辣”、表现见闻感悟外，可以采用对话体，通过高三学生与高一学弟的对话，表明对高考的认识；可以编写故事，用已升入大学的过来人的眼光看学生应考；还可转换主体视角，以“妈妈”的口吻叙述高三学生“苦难的历程”等。

综上所述，“酸甜苦辣说高考”透露的命题意图非常明确，对今后的作文备考有较强的指导意义。它提醒我们：写作与生活息息相关，融入到生活中去，积极地关心时事要闻，感受、领悟生活，作文就有了源头活水。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2. 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充分；⑥形象丰富；⑦意境深远

（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

（4）有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

3. 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

4. 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容20分 表达19分

发展19分 总分58分

梦里花开

我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。

——写在前面

因为高考，这个六月，注定不平凡。

走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群；焦急等待的家长，维护秩序的警察，还有停在车场的车辆，

时代感强的高考材料作文写作要领

时代感是指代表社会发展主流，关乎社会兴衰和民族、国家、人类共同利益，引领人们积极向上，符合新潮流的精神、意识或感受。简言之，就是指当今社会发生的有着重大影响的人物和事件，如感动中国十大人物、英雄模范、南方雪灾、汶川地震、奥运会等。

今年高考作文全国Ⅰ卷、四川卷、陕西卷、江西卷等，是以当年的大事件话题为作文题的。这几个高考作文命题都有着“事件的共知性”、“立意的共识性”和“真情的共鸣性”等特点。综观考生作文，在思想深度、谋篇布局、语言表述等方面差异较大，而这又是时代感强的材料作文写作水平高低的分水岭。因此，在高考作文得分5要素的要求下，培养学生深度挖掘材料新意，选材、组材能力和语言表达能力，应该成为作文教学的重点。

洞察材料，提取新意

以全国Ⅰ卷为例，虽然审题难度不大，但要写好它仍需深度挖掘。如果没有新思想、新见解，人云亦云，自然会显得平庸。从全国Ⅰ卷作文材料内容表面来看，有诸多立意，整理归纳，无外乎“时间”“生命”“人性”“团结”“支援”“互助”“奉献”几个角度，据此立意诚然是对的。但透过字面看字里，生发开去，从现实中不尽如人意的遗憾处来思考，结合这次抗震救灾所涌现的可歌可泣的事迹，可立意为：爱心无国界，人要担当责任；地可震，心不可撼；人祸胜于天灾，90后是享乐自私的一代吗？等等，这样的立意恐怕能够更胜一筹。

精心选材，寓理于事

在材料的选取上，以总书记、总理第一时间赶赴灾区，解放军不带枪支进入灾区，教师为学生开启生命之门，新闻媒体及时报道等事实，与其他国家的灾情发生进行对比分析，一样灾难两样情，这样立意更为坚实，论证更有说服力。或歌颂炎黄子孙“血浓于水”的情怀，如台湾同胞捐款捐物，海外华人义演捐助，明星赶赴灾区慰问；或针对媒体过分追踪报道的“可乐男孩”“灯光女孩”“敬礼娃娃”等现象，论述不要制造“灾难童星”的道理；或就地震中岿然不动的刘汉希望小学，论证只有杜绝“豆腐渣”工程，才能希望永在的观点等。总之，在写作中，按照熟悉的生活“细节”和“感悟”这两个标准去佐证自己的见解，不生搬硬套例子，而要使所举的例子和引发出来的观点水乳交融。举例不宜太多，可在文章的第二三段举三四个例子，最好能形成对比，点面结合。另外，举例应当生动、真实，尽量简洁。

开展必要的作文训练

针对时代感强的材料作文，要想不落入平庸之列，就要在立意新、构思妙、感情真、语言活上下功夫。记叙文应多训练穿插回放式、对比映照式的写作方法；议论文主体部分应着眼于横列式、纵贯式、递进式的写作方法训练，以使内容丰富，说理有力度。论证手法注重引用论证和对比论证的方法，以增加语言的活力，使观点更加鲜明。文体宜以议论散文训练为主，使行文放得开、收得拢，灵活自如。这种构思既能应对高考所需，使行文脉络清晰，又可杜绝假大空的“新八股”文风。

“新八股”文章表现为段落杂乱无章，分论点后即引用例子，缺乏针对性的分析，论点和例子之间过于分离，结尾处本该放在一起的话却往往一句一段，语言贫乏，而这样的分段却没有任何意义。

采撷精粹富有哲理的语言

语文学科中的作文是以“语言”为载体，或阐述某一个观点，或说明某一个道理，或再现某一个场景，或抒发某一种情感，它运用的是想象、推理和论证等手法，它需要的是“驾驭语言”的能力。

所以，面对一则既揪心又感人，既让人泪流满面又让人众志成城的“灾难”材料，考生不能仅仅是感人情节的复述，也不能只是动人故事的再现，而是要运用掷地有声的语言感染他人，发诸真情，把语言这个思想的外衣整饰得漂亮些。要做到这一点，平日里要多留心经典名句，多强化排比、仿句功夫的训练，多领会练字炼句、平中见奇的妙处。长此以往，一定能够文有意蕴，言之有物。

方仲永、江淹——由聪明变平庸

方仲永世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 有多少人才由聪明变平庸.

专家：高考作文拒绝平庸但忌用网络语言

昨晚，华东师大高考作文教学专家周宏老师作客本报，接听“高考教育热线”，和众多读者交流高考作文技法。记者汇集了部分周老师给于读者的回答，希望能对高三考生有所帮助。

猜作文题将白费时间一名同学来电询问，几天前学校里给他们发了两道作文模拟题，一道是联系“端午节”遭国外抢注说一说民族精神，一道和时事政治中的科学发展观有关，这种题目在高考中出现的几率有多大？周老师对此解释，首先大家没有必要猜题押题，高考命题者命题时往往都万般小心，从以往经验看，投机者猜中作文题目的几率几乎为零；其次，从历年来的高考试题来看，太热点的题目往往都不会考到。不过，大家多关注时政材料还是应该的，起码必要时可以用作作文的论据材料。

高分作文拒绝平庸

一位家长向周老师倾诉了自己的烦恼，孩子的作文太“平”，观点不能抓人眼球，平时的作文测验成绩总是中等。周老师表示，一篇作文，立意非常重要，从往年的高分高考作文来看，观点与众不同而又不偏的作文最受阅卷者的青睐。

至于如何做到观点既与众不同，周老师以“跳高”这一话题为例，指出中心点如果只是“不忘提高目标”，则是最平庸的作文；如果是“就像跳高必须助跑一样，我们做事要有所准备”，那么作文就会成为10万份试卷中前两万份；如果是“因为跳高冠军成功的同时，也经历了向更高纪录冲刺的失败，所以我们要胜亦欣然，败亦不馁”，那么这篇作文就是前2000名了！不过，考生应该在作文开始处写清观点和材料的联系，不要让阅卷老师也迷失方向。

以往的高分作文还有另外三大特点：语言漂亮、知识面广和构思巧妙。周老师认为，相比而言，还是“内容为王”，观点最重要。今年高考阅卷将有扭转以往“形式出挑者得高分”的倾向。语言华而不实的学生将不会得高分，语言不能做作、不能空，忌用网络语言。作文有文采的标准是能否做到“虚实结合”，而不能太缥缈。

最后几天多看新闻

有同学问最后阶段该如何应对作文，周老师建议，首先要多看多听，留意媒体新闻，并且多和父母讨论以获得灵感。从1997年到2001年，每年的高考作文题都取材于《解放日报》、《文汇报》等媒体；其次，要多看看自己以前的作文，看看能否借鉴，记住在高考中要使用自己最熟练的文体，毕竟现在作文文体不限。最后，要有一颗平常心，不要浪费时间押题背诵范文，反而浪费了时间。