今天，我们班去了学校的图书馆还书。老师带我们走进图书馆，就像走进了知识的海洋，学校的图书馆很美丽，而且书也很多，平时找资料也是在学校图书馆里找的，今天还书时候，发现有些同学把书弄丢了，我想这应该很不对的，因为这是借的书，不能随便乱丢。我今天借了一本关于宇宙的书，里面有很多知识，也有插图。学校图书馆有很多很好看的书，以前都没有知道学校有个图书馆，现在知道了有个图书馆，我非常高兴！因为平时只能在阅览区看书，现在有了图书馆，学校又多了一个看书的地方。

我们老师的变化

我们老师的变化

教师的变化

社会在变化，城市在变化，校园在变化，我们的教室也在变化。她会变成什么样儿呢？变美丽啦，还是变丑陋了？让我们来看看吧！首先，我们从门看起。映入眼帘的是干净的、光滑的、装有双层保险的、写有“请讲普通话”的绿漆环保铁皮门。自从学校发出“创争文明城市，争当文明市民”的号召后，同学们自觉承包了劳动任务，每天的门窗桌椅都光洁如新；而以前的木门脏了也不好擦拭，破破烂烂的，上面还有同学们用手指刮过的印痕呢。接着，我们来看看黑板报。现在的黑板报写有同学们的日记、作文以及能提高作文水平的优美词语，还写有能激励斗志、鼓舞精神的名人名言，写有同学们的班级新闻调查……内容丰富多彩。以前呢，同学们最多只是涂脂抹粉似的画一些漫画，根本就没有关于我们学习的内容。是什么丰富了同学们的课外知识呢？你到图书馆去看看就知道了，我们学校的图书馆不但有桌椅供同学们在那里坐着看书，而且有一块黑板可以供老师上课用。同学们如饥似渴的学习，看得津津有味，我们三分之一的时间是在图书馆里度过的。我们再来看看同学们的手抄报。教室里最明显、最耀眼的就是四周墙壁上同学们刚张贴上去的五颜六色的手抄报。自从我们学校的老师参加高级电脑培训并用动画课件上课后，同学们学习的劲头就更足了，办的手抄也更有水准了。每一张都是那么的光彩夺目、风趣生动、栩栩如生；而以前的手抄报，从排版到文字、美术编辑……总是乱七八糟的。手抄报不仅丰富了我们的课余生活，还锻炼了我们的审美能力以及动手操作、合作交流、访问写作、搜集筛选信息等综合实践能力。最后，我们看看那“神圣”的三尺讲台。以前只有讲桌、投影仪在上面；现在那上面却拥有完整的多媒体教学平台，投影仪、电脑、DVD各种视频切换特别方便。三尺讲台不再是老师的专利，老师们用电脑备课、上课、改作业；同学们也可以在讲台上帮忙上网查资料、有些作业还可以用电脑完成。比如作文，语文老师让我们上电脑课练打字的时候，把作文带过去录入完后交软盘给老师，或直接发电子邮件给同学老师阅读评改。最近，我们班很多同学的作文都在网上发表了。这是最令人欣慰的变化！我们学校的确变化很大，教室里焕然一新！师生们讲文明、讲卫生、工作负责、学习勤奋、思想先进、团结友爱。如果有其它学校的学生也想来读，那就来吧！你们一来，我们的教室又有了新变化，那就太好了！

学校的新图书馆

上个学期，我们学校建成了图书馆。这个学期，学校组织我们去了图书馆。进入图书馆走廊，便看见一个巨大的头像。之后经由老师的带领下进入后，映入眼帘的是宽敞明亮的大厅。在大厅左侧以及右侧的后方，便是成排的金属书架，书架上陈列着一本本满载厚重知识的书籍，而右侧前方便是供同学们阅读用的书桌，椅子。幻想一下，从窗外射入的温暖的傍晚余辉，以及沉浸在知识的海洋中专心阅读的学生和只能听见沙沙翻书声的寂静。这一切，就构成了这副在图书馆中形成的和谐，美妙的画面。

列夫托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”的确，在这间由书籍所构成的堡垒中，我们能深刻的感受到智慧与知识的存在。每当你用手去触摸那些饱含智慧的书籍时，你就会感受到一次来自内心灵魂深处的震颤。

当你焦躁，不安时，来图书馆吧，这有一位可以听你诉苦，让你心情归于平静的知己；当你感到困惑，疑虑时，来图书馆吧，这有一位可以解开你疑虑的博学长者；当你感到孤独，寂寞时，来图书馆吧，这有一位永远陪伴着你的伴旅，帮你找回失去的快乐。当你来到图书馆，翻开书时，你可以摆脱时间的限制，与过去的伟人们对话，游览在未来的城市，拜访那些曾今辉煌的都市。

书，对我来说，是如此的重要。同学们，让我们去阅读吧！让我们畅游在书的海洋吧！让我们一起携手来领略书的奇妙吧！

老师，我们想看课外书-----浅议破解农村中学生课外阅读难题

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 朋 飞

“读书破万卷，下笔如有神”，“读万卷书，行万里路”，书籍是人类进步的阶梯，生存发展的重要精神食粮。而课外阅读是中学生获取知识，提高能力的重要渠道，是巩固课内所学知识，丰富积累语文知识的主要途径。新课标明确要求“中学生课外自读文学名著、科普书刊和其它读物．每学年不少于80万字”，“扩大中学生的阅读量，安排一定的课时，由老师指导学生主要在课外阅读。”随着"减负"这一方针的出台，中学生课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这为中学课外阅读提供了契机，似乎课外阅读已成为了中学生的"第二课堂"，事实真的如此吗？

我长期在农村中学从事语文教学工作，就当前的教学实践来看，中学生的课外阅读现状并不容乐观，特别是在那些偏僻落后的山区中学，情况更为严重。经过多年的调查总结，我发现造成中学生课外阅读难主要有以下原因：

一.应试教育的阴影始终笼罩中学的教学，课外阅读成了海市蜃楼。

应试教育就像一个不倒翁，素质教育也好，新课改也好，“我自巍然不动”。教育行政部门评价学校最主要、最权威的标准依然是升学率，社会上群众评价学校最终、最现实的标准还是考重点的人数。升学率高，考重点人数多，学校生源充足，各种先进、荣誉称号等随之滚滚而来，校长也能扬眉吐气；反之，先进没了，荣誉也没了，校长也只能坐冷板凳，甚至连学校的生存权也岌岌可危了。学校为了升学率层层分解任务到每个老师头上，老师为了自己的荣誉和前途把学生看得牢牢的，深怕学生耽误了学习。难怪学生戏言：“分、分、分，学生的命根，考、考、考，教师的法宝”。为了升学率，为了考重点，中学生的课外阅读自然就成了奢望。

回想自己读中学时海啃课外书，再看看而今孩子渴望看一看课外书的眼神，心里一阵心酸。城乡差别体现在教育领域就像两条拼命奔跑的腿，谁也不甘示弱，而带领学生奔跑的老师们特别是农村的老师们会让他们的学生有闲心去看课外读物吗？整日疲于奔命有永远做不完作业应付不完的考试的孩子们有空闲去看课外书籍吗？每当我静坐下来，手捧一本书想看时，耳畔总响起

这样一句话：“老师，我们想看课外书。”连这样正当的微小愿望我们都不能满足孩子们，我们的教育还是成功的教育吗?

二、阅读环境恶化，课外书籍贫乏，课外阅读成了空中楼阁。

据我在日常教学中接触到的情况看，交换阅读是现在中学生看书的主要形式，且可供交换的书籍数量极为稀少.在调查中还发现,占领目前中学生阅读阵地的大多数的是武打和言情小说，有时还偶尔能发现几本带黄颜色倾向的。一些学生常可以如数家珍的道出一连串影视明星的大名，甚至还知道他们生日、属相、星座、喜欢吃什么东西，对古代文学、历史、中外名著涉及较少，一些学生对《巴黎圣母院》《简•爱》、《飘》、《红与黑》等为何物都一无所知，有的连《三国演义》、《水浒传》、《狂人日记》、《红岩》都不知道，甚至有些同学接触到不健康的书籍并沉迷其中。出现这种情况的重要原因是中学生课外阅读环境的恶化，其根本是中学生课外书籍的贫乏，影响了中学生课外阅读环境的健康发展：

（一）校园文化建设薄弱。

广大的农村中学，由于资金匮乏，办学条件较差，学校办学未能形成特色，学生无法得到校园文化的熏陶。上世纪末，国家对学校进行“两基”验收，但在许多农村学校的许多方面都是走过场，并没有严格按照“两基”的标准来执行。特别是图书室、实验室及艺术类器材的配备基本上都是“纸上谈兵”，有报表而无实物。比如，按照“两基”的标准，初中学生的图书占有量应是生均15册。以我校来看，有学生1000余人，学校的图书馆藏书最少也应在15000册以上。可事实并非如此，据我调查的情况来看，广大农村中学的图书室形同虚设，成了“藏经阁”。即使有少量书籍，偶尔对学生开放，由于资金匮乏长期未能补充新图书，里面也大多是内容陈旧，知识老化，可读性不强的书籍和一些教学辅助一类的书。对于广大农村学生来说，如果连学校都不能给他们提供起码的阅读条件，他们还能去哪儿寻觅呢？青春期的中学生的知识渴求欲是极强的,我们不提供健康的书籍去占领他们的思想阵地,难道真的让他们被情啊、爱啊、打呀、杀的俘虏吗？

（二）个别家长、老师对课外阅读不够重视甚至阻挠。

个别家长、老师认为学生看课外书会

老师，我们想看课外书

-----浅议破解农村中学生课外阅读难的问题

杏棠文学社 重庆市大足县回龙中学回龙中学 刘鹏飞

“读书破万卷，下笔如有神”，书籍是人类进步的阶梯，生存发展的精神食粮。而课外阅读是中学生获取知识，提高能力的重要渠道，是巩固课内所学知识，丰富积累语文知识的主要途径。新课标明确要求“中学生课外自读文学名著、科普书刊和其它读物．每学年不少于80万字”。随着"减负"这一方针的出台，中学生课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这为中学课外阅读提供了契机，似乎课外阅读已成为了中学生的"第二课堂"，事实真的如此吗？

我长期在农村中学从事语文教学工作，就当前的教学实践来看，中学生的课外阅读现状并不容乐观。经过多年的调查总结，我发现造成中学生课外阅读难主要有以下原因：

一.应试教育的阴影始终笼罩中学的教学，课外阅读成了海市蜃楼。

应试教育就像一个不倒翁，素质教育也好，新课改也好，“我自巍然不动”。教育行政部门评价学校最主要、最权威的标准依然是升学率，社会上群众评价学校最终、最现实的标准还是考重点的人数。学校为了升学率层层分解任务到每个老师头上，老师为了自己的荣誉和前途把学生看得牢牢的，深怕学生耽误了学习。难怪学生戏言：“分、分、分，学生的命根，考、考、考，教师的法宝”。为了升学率，为了考重点，中学生的课外阅读自然就成了奢望。

回想自己读中学时海啃课外书，再看看而今孩子渴望看一看课外书的眼神，心里一阵心酸。整日疲于奔命有永远做不完作业应付不完的考试的孩子们有空闲去看课外书籍吗？每当我静坐下来，手捧一本书想看时，耳畔总响起这样一句话：“老师，我们想看课外书。”连这样正当的微小愿望我们都不能满足孩子们，我们的教育还是成功的教育吗?

二、阅读环境恶化，课外书籍贫乏，课外阅读成了空中楼阁。

据我在日常教学中接触到的情况看，交换阅读是现在中学生看书的主要形式，且可供交换的书籍数量极为稀少.在调查中还发

现,占领目前中学生阅读阵地的大多数的是武打、言情小说，有时还发现几本带黄色的。出现这种情况的重要原因是中学生课外阅读环境的恶化，其根本是中学生课外书籍的贫乏，影响了中学生课外阅读环境的健康发展：

（一）校园文化建设薄弱。广大的农村中学，由于资金匮乏，办学条件较差，学校办学未能形成特色，学生无法得到校园文化的熏陶。上世纪末，国家对学校进行“两基”验收，但在许多农村学校都是走过场。特别是图书室、实验室及艺术类器材的配备基本上都是“纸上谈兵”。比如，按照“两基”的标准，初中学生的图书占有量应是生均15册。以我校来看，有学生1000余人，学校的图书馆藏书最少也应在15000册以上。可事实并非如此。对于广大农村学生来说，如果连学校都不能给他们提供起码的阅读条件，他们还能去哪儿寻觅呢？我们不提供健康的书籍去占领他们的思想阵地,难道真的让他们被情啊、爱啊、打呀、杀的俘虏吗？

（二）个别家长、老师对课外阅读不够重视甚至阻挠。个别家长、老师认为学生看课外书会影响成绩的提高，有弊无利，只允许他们看教科书和辅导书，有个别学生想偶尔带几本课外书到学校看看，但一旦被教师看到不是教科书或者资料书，这书自然是厄运难逃，学生也往往会遭到严厉的批评教育。在这样的教育下，学生自然不敢再越雷池半步了。就这样，学生的课外阅读兴趣被家长和老师联合扼杀了。

（三）农村中学大多语文教师自身课外阅读少，缺乏对学生进行课外阅读有效指导的能力。现在市场经济影响比较大，教师的功利思想严重，能够静下心来读几本书的很少，更别说长期坚持辅导学生开展课外阅读了。在我校，只有少数几位语文老师支持课外阅读，指导学生开展课外阅读。学校不支持，语文教师不指导，自然学生“瞎子摸象”的阅读也就不足为奇了。

（四）在广大的农村，学生大多家庭条件差，没有足够的资金满足学生阅读的需要。近几年随着经济社会的发展，有的家庭条件得到了一定改善，对孩子的学习加大了投入，但是对于花钱买课外书籍，订阅报刊杂志却舍不得花一文钱。

三、封杀课外读物，学生阅读兴趣淡漠，课外阅读成了水中月镜中花。

在我多年教学实践中发现，中学生的阅读兴趣其实是非常

我们的学校

我们的学校

我们的校园有一个朗朗上口的名字----暨阳小学。 每当清晨第一缕阳光射进校园的时候，我就背着书包启程了。还未到校门前，远远地就看到四个烫金大字“暨阳小学”。在阳光的照耀下，闪闪发光。另一侧是毛主席的题词：“好好学习，天天向上”。看到这些字，我心里就暗暗下决心，我一定要争取最优秀的成绩。 走进校门，高大的校标映入眼帘。三块大三角板托起一个金苹果，象征我们的学校是一个金苹果乐园。 校标的左边是一个小公园，公园里有同学们爱玩的攀岩等娱乐设施。娱乐设施的背后有变化莫测的音乐喷泉，一会儿天女散花，一会儿直冲上空，一会儿像一朵蘑菇......清澈的水池，水池中还不时冒出一群小鱼欢快地穿梭于石间。 紧临着水池是学校的大操场。平坦的塑胶跑道上活跃着运动员们的身影。他们冬练三九，夏练三伏，为我们的学校增光添彩。宽阔的篮球场上不时发出阵阵呐喊声。金苹果大舞台在操场的正前方，那是我们展示风采的地方。一周一次的风采展示带给我们无限欢乐。 校标的右边是学校的食堂，食堂前有一个小花园，层峦叠嶂的假山，娇艳欲滴的花朵.....小花园美丽无比。 教学楼位于校园的正中心，四四方方的围成一个“口”字。大家在窗明几净的教室里听老师们谆谆教导。五楼有一个全市一流的图书馆，老师经常在书香园时间带我们去知识的海洋里遨游。“口”字里有两个小花园，被三层楼高的艺术长廊给隔开了。艺术长廊里挂满了同学们的手工、书画等作品。 金秋十月，菊花开放，丹桂飘香，校园里溢满了香气。如果说，燕子是报春的天使，那么，落叶就是迎秋的顽童。秋天一到，落叶就毫不犹豫地从树枝上飞下来，它们好像在说：秋来了！秋来了！秋天来了，我们的校园更美了！ 我爱我们的校园！

我们的图书馆

今天阅读课，老师告诉我们要给我们一个惊喜，我想会不会是搞什么活动？等做完后，老师说带我们去图书馆。我们听了一蹦三尺高，你要知道我们学校的图书馆可是全市一流的呢。我想老师经常自豪地炫耀图书馆，可我们还没见到它的庐山真面目。这下总算有机会看看图书馆了。 我们蹑手蹑脚地走，生怕老师让我们会教室。我们到了图书馆门口，那淡黄色的木板是那样的干净明亮，我们真不想在上面留下脚印。门上有长长的柳条。那门口就给我们留下了很深的印象。我们又走进图书馆，里面有各式各样的书；有科普类，童话类，社会历史类等。真是应有尽有，看得我们眼花缭乱，我情不自禁地走到了童话类那，炫铃一本《有魔力的怪草莓》这本书，我津津有味地看起来。大家都陶醉在书的海洋里。图书馆里鸦雀无声，连针掉在地上都能听见。 下课铃响了。我们把书各就各位，依依不舍地离开了，我想一定要再来。

图书馆来了位新老师

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自从学校图书馆向我们开放以来，我就没想过到图书馆去，因为我们的图书馆藏书摆放乱七八糟，环境布置也很差……一句话，我真的不想去。

上学期，我们学校的图书馆来了位新老师，他专门负责图书馆的图书工作。自从这位老师上任后，我与图书馆的距离就近了。

老师姓张，留着一头乌黑的短发，戴着一幅金丝眼镜，操着一口流利的普通话，看上去知识很渊博。怀着对老师的好奇，我也情不自禁地去了图书馆几回……

渐渐的，我发现张老师对同学们很热情。每当我和同学们去借书时，张老师总是热情招呼我们。由于时间的限定，我们只能中午去借书，但图书馆较大，书也比较多，要找到一本自己喜欢的图书还真不容易，往往花费了较多的时间，却依旧找不到自己想要的图书，因此，图书馆里哀声载道……

很快，张老师发现了我们的烦恼。几天后，张老师都会问我们这些借书的同学需要些什么书，之后就把我们带到了这些书的摆放处，让我们尽情地选择。当我们面对这么多好书犹豫不决时，张老师还会走过来，转身变成了推销员，给我们热情地推荐好书。久而久之，张老师用那热情的态度变成了我们的“大朋友”。

别看张老师平时对我们很热情，但对待起工作来就非常严谨了。他从早到晚，无时不在忙碌着。早上要打扫卫生，擦书架；中午要办理各种图书的借阅和归还工作；空余时还要修补一些破旧的书……认真起来那劲儿就没法形容了。有一次，借书的人特别多，张老师正忙着办借书手续，我有事必须立即向张老师汇报。可我跑到他跟前，连叫了两声“张老师”，可他却就像没听到似的，还在埋头苦干着……

张老师以他特有的风范影响着我们，也让我们不知不觉地喜欢上了图书馆！

指导教师：徐建峰

图书馆

今天，我们班去了学校的图书馆还书。老师带我们走进图书馆，就像走进了知识的海洋，学校的图书馆很美丽，而且书也很多，平时找资料也是在学校图书馆里找的，今天还书时候，发现有些同学把书弄丢了，我想这应该很不对的，因为这是借的书，不能随便乱丢。我今天借了一本关于宇宙的书，里面有很多知识，也有插图。学校图书馆有很多很好看的书，以前都没有知道学校有个图书馆，现在知道了有个图书馆，我非常高兴！因为平时只能在阅览区看书，现在有了图书馆，学校又多了一个看书的地方。