常言道：老师不在校，学生乱了套。星期二下午，班主任老师说：“星期三到星期五我要出去一趟，班干部要管好班级。大家也要管好自己。”星期三上午所有的人都在认真地读书，可到了中午，教室里就闹翻了天。开始，同学们还能自觉遵守纪律，十几分钟以后，有些同学就开始交头接耳。突然，不知谁学了一声猫叫顿时整个教室成了动物园，有人学鸡叫、狗叫、鸭叫……任凭班干部的管理是无法让我们静下来的。对于这场闹剧，开始还有人起哄。但很快大多数同学就又开始认真写作业了。加上班委会的同学联合干预。并打出要告诉老师的王牌，才使闹剧草草收场。现在我就能想象那些被老师骂的同学样子。

名师点评：从写作的角度看，本文亮点应该是第一段，引用一段俗语，读起来朗朗上口给文章增加了不少亮色。但是，下面的文字描写却让老师有些小小的失望。同学们由开始的顽皮吵闹到后来认真开始写作业的转变写得有些过于急，让看的人会不明所以，到底同学们是因为什么原因才发生了转变呢？小作者应该将这一部分详细描写，而不是留下空白让读者去猜测。

（快乐学堂特聘教师：李老师） 2011-9-25 19:12:31

我们的班主任

一副黑边眼镜，眼镜后是一双烔烔有神的眼睛，身子高高的，瘦瘦的。是谁呢？他，就是我们的班主任，赵老师。赵老师平常对我们很好，可以让我们带饼干来学校充饥。尽管这样，他的忍耐度是有限的。一次，一位女同学因为一件事哭了影响了上课，老师起先很和气的和他说，但她还是哭，赵老师生气了，把他拉到了办公室里。赵老师心情时好时坏，我希望我们少给赵老师添麻烦，让他更开心。

名师点评：小作者看来很喜欢自己的老师哦，对她外貌的描写很细致哦，但是过于简单，只是采用了几个简单的词语，无法将老师的形象展现在读者面前。就小作者与老师之间的互动也描写得过于简单，通过了几个事件来表达老师的辛苦。希望小作者继续喜欢自己的老师哦。

（快乐学堂特聘教师：李老师） 2011-11-21 8:13:51

我们的新班主任

我们的新班主任

最近我们班来了一位新班主任，她姓戴，很年轻，大约二十来岁。她长着略带褐色的秀发，皮肤白皙，高高的鼻梁上架着一副眼镜，每次看到她，总给人一种文质彬彬的感觉。对了，她还说了一口动听的普通话。 正是因为戴老师的普通话讲得好，所以我们最喜欢听她读课文。 这不，今天，我们学习一篇描写山水的课文，戴老师又要开始读课文了，瞧！我们班同学立刻坐正身子，瞪着眼睛，竖着耳朵，屏住呼吸听老师读书。你听，那声音，像小桥流水，清新流畅；那声音，像回旋的音乐，一会儿高亢，一会儿低沉。那声音带着甜味儿，使人心胸开朗，心旷神怡；那声音给人一种无法形容的美，是那么优雅，令人赏心悦目------听着听着，我眼前仿佛出现了一幅画面：小溪潺潺向前流，花儿张开了笑脸，小鸟在欢叫，野兽在狂奔------老师读完了，我却仍然陶醉在老师的抑扬顿挫的读书声中，陶醉在那美仑美奂的课文描绘的意境里。直到同桌用笔捅了我一下，我才惊醒。 老师这种以读书引人入胜的教学方法到十分管用，连我们班的“倒一”都能学着老师的语调把课文声情并茂地背诵出来。你说我们的新班主任神不神？

老师

我的理想是当一名教师，那可不是件容易的事。就拿我们班的班主任温老师来说吧，她对待工作认真负责，一丝不苟。和蔼可亲的温老师在学习上对我们的要求可严格了，上星期，为了帮我修改一篇作文，她又加班了。

那天放学后，温老师对我说：“你留一留，那篇《爱心行动》需要修改，我给你讲一讲。”我心里有些不耐烦，真想早点回家。我来到办公室，温老师让我坐在她的身边，说：“你这篇文章的题材很好，但有些地方描写得不够具体，如人物的语言、神态、动作、心理活动等还需要修改……”按照温老师的指点，我开始动笔修改。

一阵诱人的香味扑鼻而来，温老师买了两只热腾腾的土家烧饼走进办公室。她笑眯眯地递给我一只，说：“肚子饿了吧，来，吃一个充充饥。”我接过烧饼，一股暖流涌上心头。

我把修改后的文章交给温老师，她带上老花眼镜，仔细地读着，还不时地用红笔在我的作文本上圈圈，点点……

“终于完成了！”我拿起书包准备回家，这时，天色已很暗了，我看了看表，六点半了！而办公室里的灯还亮着，疲惫的温老师还没有停下手里的工作。

回家路上，我思绪万千，感动不已。五年来，温老师为我们付出了很多很多，她的认真，她的亲切，她的严厉，她的点点滴滴此时此刻全浮现在我的眼前……温老师，您辛苦了！

班主任期末工作总结

这学期以来，本人以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现将本学期的工作总结如下：

一、培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文素养。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。三年级时知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。学生刚从二年级升入三年级，由简单的字词学习过渡到篇章的学习，由以前的铅笔字变为现在的钢笔字，写作上由简单的句段描写过渡到整篇文章的描写，学习的任务量加大了，内容多了，学生需要一个适应和过渡。针对这些现状和特点，我在书写方面和读书方面对学生作了具体的指导。刚练钢笔字确实比较难，我就从握笔的姿势，使用钢笔的技巧和方法以及怎样正确使用和保养钢笔等方面为学生讲解，并在班里评选出书写最认真的几位同学，不仅给他们奖励，而且还把他们的优秀作业在班里进行展览，为其他学生树立良好的学习榜样，并对班级里一些书写特别差的学生单独指导，严格要求。这样学生很快掌握了使用钢笔字的技巧和方法，学生的卷面越来越干净。在读书方面，学生根据自己的能力，背诵精读课文中的段和篇，凡是会提前背诵课文的，都被评为班级的背书大王，一课评一次，每背会指定内容就奖励一颗星或一个水果，同学们学习的积极性很高涨，记忆力也得到了很大程度的锻炼，并且这项任务由原先的被动变为主动了，良好的学习习惯逐渐养成了。

二、通过各种方法，培养学生爱读书的好习惯。

通过比较发现，课外知识的获取量的多少直接关系和影响着学生的认知能力、阅读和分析能力。于是平时我除了在读书课时给学生推荐一些好书之外，我还让写作业比较快的同学在完成作业之后可尽情看书，他们津津有味地浏览着自己喜欢的课外书，徜徉于一个个精美的故事中。在读书的过程中，他们感受到了阅读的快乐，无形当中，视野开阔了，知识丰富了，理解和分析能力也得到了提高，日积月累，词汇量越来越多，积累的好词佳句都能够灵活的运用到写作中去，不知不觉，写作能力也得到了提高。另外每周回家，我都会提醒孩子们要利用一到两个小时进行阅读。久而久之，读书已成为他们生活中不可缺少的内容，更成了一种习惯。

三、注重课内外结合。

课堂中的求职是辅助于学生课外的实际运用与生活。只有注重课内外有机结合，才能够让学生感悟到学习的真正目的和意义。课堂上我让学生多动脑，动手，动口，动眼，将唱歌，讲故事，画画等穿插其间，使课堂生动起来，活跃起来，让课堂成为他们轻松学习的乐园。我尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式进行学习。每次提出一个有难度的问题，我都会让学生先独立思考，然后让学生根据已有的经验，知识的积累发表不同的见解。对有分歧的问题进行小组合作交流讨论。他们体验到了自主学习与合作探究学习的快乐，真正感受到了活跃的课堂气氛给他们带来的学习的快乐。

课外，我鼓励学生多参加有益的课余活动，丰富他们的课余生活。另外我根据所学需要和活动安排，让他们收集各种名人故事，自然知识，传统文化等，让课外成为他们认知的第二课堂，有了课外的积累才有了课堂的生气。

班级管理方面。

安全教育不容忽视，安全教育大于任何一件事。从开学的第一天起，我就对学生进行安全教育，宣传学校的安全教育制度和措施。从小事做起，无论是上下楼梯上下床铺，还是吃饭睡觉学习活动等方面都进行一一要求和规定。老师的重视也引起了学生的重视和在意。每天的班会和每周的周会，我都会抽出时间对学生进行这方面的教育，并对一些注意安全和注意维护安全的学生进行大力表扬。另外，时刻注意安全主题班会的顺利开展也让学生真正懂得了安全的重要性与重要意义。

二、放开手，让他们尽情施展。

在确定了班级管理成员并确信了他们的能力之后，我开始放开手，让他们尽情的施展自己的才能。每天早读，有专门负责领读的，有专门负责记录同学读书情况的，早饭后，卫生班长会及时通知值日小组，课上，有专门记录回答问题积极的班干，默写后又转向负责统计满分的，统计个别同学的错题情况的，还有负责二次默写的。晚上班长将各项情况进行汇总，俨然小老师般主持着本班的各项内务。在这期间，他们的管理方法和管理才能在老师的不断帮助和指导下渐趋成熟，能力得到了提升和锻炼。

三、重视与家长沟通的每次机会。

家长会、家长接送学生、短信、家校联系卡等都是我们与家长沟通和交流的大好机会。每次我都会很好的包我这些机会，和家长进行真诚而愉快的交流。这种交流让我对学生在家在校的各种表现都能有一个比较详细的了解，从而能够正确而又客观的评价每一个学生。对于家校联系卡上的留言，我总是做详细认真的总结，对一些特殊的留言或者有特殊要求的我都会电话回访，尽可能达到他们的满意。也许我不是一个细心的人，但是我所做的每一件事都力求达到细致，希望能把工作做得更好!

存在的问题：

1、个别学生的不良习惯还有待进一步引导和指正。本班的学生生性好动，其中有一些学生在习惯方面存在着问题，如写字姿势不正确，写字习惯很差，不能自觉按时完成作业。还有个别学生字迹潦草，遇到难题是没有坚强的意志，不会独立思考。

2、写作方面差异太大。

3、培优补差工作还学继续抓实，抓好。

4、加强业务学习，提高业务水平。

总之在本学期，我尽力做好每一项工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，并在各项工作中学以致用。任何人都是在不断地学习中完善自己的，我会不断的积累经验，努力学习，争取成为一个优秀的老师。

描写老师的话语

描写老师的话语：

老师的目光里既蕴含有慈母般的温柔，又闪射着严父般的严厉。一双明亮的大眼睛很能看出同学的心思。待人随和，嘴角上永远挂着使人感到亲切的微笑。

老师轻轻地登上讲台，拿起粉笔，就像那手执金钥匙的人，“喀嚓”一声，把知识宝库的大门打开了，让我们到知识的宝库中去寻找。只见曹老师左手轻轻按着黑板，右手拿着粉笔，挥洒自如，那一笔一画，有的刚劲有力，有的流畅轻快，写出来的字浓淡相宜。

下课了，他把我叫到了办公室，温和的说：“只要勤奋，失去的东西总会回来的，去吧！用自己的实践找回失去的东西。”

快乐贺卡

班主任丁老师整天为我们忙碌，真辛苦。教师节快到了，送什么礼物给她呢？对了，用我的双手做一张精致而美丽的贺卡吧！

说干就干，我拿出白纸、水彩笔、美工刀、铅笔、橡皮……堆了满满一桌子。

首先，我把一张白纸对折，折成两个长方形。贺卡上画些什么呢？对了！先画几簇花吧！我翻开纸，拿起笔，画上了许多含苞待放的花朵，那花儿就像同学们一张张可爱的笑脸，在阳光下绽放！同时，我也祝丁老师永远像花儿一样年轻漂亮。于是，我又画了一群美丽的蝴蝶，那只最大的最美丽了就是丁老师，她身穿一件五颜六色的衣裳，身后跟着一群小蝴蝶那就是我们，在丁老师带领下，我们自由地飞翔！

看着贺卡，我总觉得少点什么。还有祝福语没写呢，可想来想去也表达不出自己的感激之情，还是用最直接、最朴实的话语吧：“丁老师您辛苦了，祝您节日快乐！”可是，这样直截了当，不够新颖，可不可以再奇特一点呢？对，“开窗户”啊！于是，我又拿了半张白纸写上祝语，贴在后面，把前面一张纸的一部分用小刀割开，做成窗户。打开窗户，祝福尽显眼前。关上窗户，我又画了几张笑脸，这也是我们，只要打开贺卡，笑脸就会朝着丁老师笑呢！贺卡内容画好了，我很快地画完封面。看着自己精心制作的贺卡，我的眼前似乎浮现出：丁老师看着我的贺卡，笑得那么开心，那样灿烂！

我的班主任（外一篇施州大桥一瞥）

我的班主任 （外一篇施州大桥一瞥）

恩施市逸夫小学三年级 廖晓婕

我们班有一个慈爱的班主任，她姓朱，有一双大眼睛，鼻子有点大，还载着眼镜。她教了20多年书了，听说她很有学问。

我们朱老师上课很有个性，有时很幽默，但有时也发火。

一次，一个同学在读生字，读的太快了，朱老师说：“怎么读那么快，有狗在后面咬你呀？”我们都忍不住哈哈大笑，怎么样，我们的朱老师很有个性吧。

我记得有一次，一个同学上课在讲话，朱老师望了几眼，那个同学都没有停下，朱老师火了，拿起教鞭在讲话的同学的手上打了几下，我们都怕极了。

朱老师对我们要求很严格，一次考试，朱老师说：“谁能考95分以上，今天考上的就没有作业。”卷子发下来了，我认认真真地做，刘清怡已经把卷子交了，95．5分，“哇”大家一起说，目光都投向了刘清怡，我把卷子交上去了。“不错”老师说。我问：“多少分多少分？”“94．5分。”“啊！”我失望极了，可朱老师说：“别灰心，只是作文掉了0．5分，作文也有很大的进步。”我听了，心里像小花一样开放。

虽然我这次只考了94．5分，只差0．5分，但我还是很高兴，我想对朱老师说一声：“老师，您辛苦了，我们爱您！”【点评】写了一个有个性的班主任。可惜几件事都讲得太简单了，加点细节描写就好了。

施州大桥一瞥

恩施市施州小学四年级 黄思危

今天早上我来补课，路过施州大桥。那里的栏杆上到处都是灯，一到晚上这些灯都亮了，五颜六色的，灯光闪烁在清江河上。来来往往的车辆，就像川流不息的蚂蚁。要说夜晚的恩施那一处最亮，不用说当然是施州大桥了。施州大桥长几百米，我步行穿过施州大桥要十几分钟，而汽车只需几分钟。

桥的中部有一个高高的柱子做为支点，伸出五十六根钢绳拉着桥的两头，我走到支点下方往上看，好高呀！吓我一大跳。

不远的上游是以前的红江桥，现在变得孤单了。以前没有的施州大桥，现在变得比红江桥更热闹。

美丽的施州大桥就像一辆火车从河的这边飞到河的那边，而红江桥就像一只受伤的小鸟在河的上方有气无力弯弯曲曲地飞舞着。我站在红江桥上看施州大桥显得更有精神。尤其是河下方的小路上也有成十上百的车辆通过。我被这景色迷住了，一看表，上课时间快到了，我撒开腿就拼命地奔向补习班。

【点评】这类“即兴写作”很好，可以练笔。要注意先后层次。

我的班主任

她留着一头棕色的卷发，细细的眉下是一双炯炯有神的眼睛，薄薄的嘴唇，还有一张能说会道的嘴巴。就是我的班主任倪老师。 倪老师的教学可有一套啦。记得有一堂语文课，许多同学都记不住“碧”这个字的写法。倪老师的“火眼金睛”发现了这个问题，那张“能说会道”的嘴巴便发挥了作用：“你们瞧‘碧’的上面是一个‘白’和一个‘王’字，下面是一个‘石’字，不就像一个王姑娘和一个白姑娘坐在大石头上聊天吗？”这么一来，大家就很容易记住了这个字，再也难忘记啦。倪老师真聪明啊！ 倪老师还是一位关爱学生的好老师。上学期的一天，因为参加学校合唱队的活动，我很晚才回到教室。本以为教室会一个人都没有，却不想倪老师坐在靠窗的椅子上。看到我，笑了笑，招手喊我过去。我跑过去后，倪老师拂了拂我额前掉落的头发说：“今天练的时间这么长，累了吧？”说着还轻微皱了一下眉头，眼里满是怜惜。我笑着答：“嘿嘿，马上就要比赛了，时间长点正常啊。不累的。”“那就好。虽然排练紧，学习可不能落下啊！”倪老师微笑着提醒我。随后，她转身从窗台上的杯子里掏出三颗小樱桃放在我的手心里，笑眯眯地说：“拿去和大家分分吧！”我使劲点了点头，兴奋地抓着三颗樱桃走出了教室。我把一颗樱桃塞在嘴里，甜滋滋的，可好吃了。我开心地想：倪老师真关心我啊，我可不能让她失望哦！ 十年树木百年树人，倪老师为我和我们所做的事我们会永远记在心里。◆后记◆倪老师教了我们五年了，五年的朝夕相对，五年的风雨同行，我们都深深地爱着她。可惜我的文笔不够好，不能写出我们倪老师所有的好。◆同学点评◆天天都能见到倪老师，但是从未像你这样细细观察她。她真的像你笔下那样漂亮、温柔、聪明。我们都喜欢她，希望她永远年轻漂亮。（丁 懿）倪老师送你的小樱桃甜吗？呵呵！真想也尝一尝！（王海洋）◆老师点评◆ 写人要写活就需要观察仔细，需要细节描写，更需要真情实感。（倪玉琴）

江苏省如皋师范学校附属小学五8 陆雨霏