初2010级3班家长会会议议题

做一个好父亲

之所以有这样的想法，一方面缘于我们语文课正在上的这一单元的主题——父爱；另一方面是由于我觉得这是一个有历史性意义的话题，还记得鲁迅先生就写过一篇“如何做父亲”的文章，还有中外闻名的《傅雷家书》，可以这样讲，一个成功的学生的背后都有一个成功的父亲。再有我们所面临的现实问题：初二年级的学生，十三四岁的年龄，青春期，叛逆，平常多是母亲在管理，而父亲多忙于工作事业，对孩子有成长疏于过问或母亲太过细致以致插不上手，诸如此类，我觉得这个阶段的学生急需男人的直接、理性与技巧。所以我决定进行这次男人之间的对话。该做一个什么样的父亲呢？

当然，各位当父亲的资历都比我长，有更多的体会与经验，但就一个初二年级学生的父亲而言，我比大家有更多的感触。所以，我斗胆在大家面前班门弄斧一回。今天，来的不全是父亲，但我希望，你们可以进行换位思考，尝试用一种父亲的思维方式来教育孩子，你可能会为意外的收获。

首先，我觉得要做一个有亲和力、有童心的父亲。可能不少父亲与自己的孩子在儿时都会玩过各种各样的游戏：骑马马、打秋千、藏猫猫、过家家等，我想在那时，你与孩子是零距离接触，亲密无间的，老少无猜的，试问，你现在还与孩子有这样的亲近的关系吗？在此倡议，放下的你的架子与孩子一起游戏吧。游戏是弥合人际关系最有效的手段。可能是打一场球，可能是游一次泳，可能是爬一次山，可能是一次远足，可能是一场电影，可能是一局游戏，总之，要在游戏中弥合关系，沟通情感，磨砺毅志，寻觅方法，总结经验。

其次，我觉得要做一个有教育思想的父亲。各位可能是企业家，可能是管理者，可能是领导，大家都有自己的管理思想，但你不要忘了你还是一个家长，你对自己的孩子有自己的教育思想吗？是因材施教还是程序化生产呢？这里我想说，一定要根据自己的情况来选择他的学业、学校、班级、教育方式，切不可按照固定的程序设计来教育，因为他们是人而不是机器。不是所有的学生都适合于中国教育，不是所有的学生都适合重点中学，不是所有的学生都适合三班教育。是强人所难还是以人为本呢？这里我要说，不是所有学生都精通数理化，当然也不是学生

都适合于周末补课。一定要适时、及时调整自己的教育思路、方法。

第三，我觉得要做一个心细如发的父亲。儿时，孩子什么都会跟大人唠叨，所以我们很容易了解他们的思想动态，但是随着年龄的增长，他们开始不善言谈了，但这不表示他们没有心事，父亲在此时可能会比母亲更粗心一些，想，既然他们自己不说有事，老师也没有来告状，可能他们真无事，但是这里黎明静悄悄，并表示西线无战事，请父亲们一定要细心过问一下，不说才说明有事呢。如果是女儿，虽说女孩的心事你莫猜，你一定要仔细揣度，很有可能她就是在情感上有了波澜。如果是男孩，如果每周回来，他除了看NBA就不再干其他的，说明他们也有了一定的问题。此时父亲的谈心、疏导就十分必要了，据我多年的经验，在此阶段的孩子对母亲有一种天生的排斥，究其原因，是他们此时觉得自己已然是一个有个性与思想独立的小大人，他们需要的不是唠叨而是平等交流与沟通，在这一方面，父亲要比母亲成功得多。对孩子所说的话，所做的事要多问个为什么，不可不信，也不可轻信。

第四，我觉得要做一个有科学精神的父亲。就逻辑思维，就科学精神而言，父亲要比母亲强一些，遇事冷静地判断，而不是焦虑不安，茶不思饭不想。就孩子的年龄而言，这是一个多事之秋，所以随时出现你意想不到的问题，这就更需要父亲的理性，甚至是超然，有些事可能就是昙花一现，不会造成灾难性的损坏，母亲很难做到顺其自然，父亲却很容易做到。冷静地判断、客观地分析，科学地处理，这是最为有效的程序。一个学生其性格多受父亲的影响，如果父亲是焦虑型人格，其子女必要受其影响。我曾教过这样的学生，为一次考试连哭十五次，我不明白，为啥一名男生如此脆弱，后来他的父亲清晨给我打电话问询学生考试情况，我就找到答案了。

第五，我觉得要做一个有合理规划的父亲。自古华山虽仅一条道，但是条条道路通罗马啊，重点小学、重点中学、重点中学不是学生的唯一出路，车有车路，马有马路，不必一条道走到黑。我所说的远景规划，并非是指将孩子送入名牌学校，而是要将孩子培养成什么样的人。首先是做什么样的人，做一个强势的人，做一个随和的人，做一个唯我独尊的人，做一个与人为善的人等；其次是选择什么的职

浅谈一堂好的数学课的标准

浅谈一堂好的数学课的标准评价的根本目的在于促进学生的发展，因此，评价一堂数学课应注意：教学全面反映学生的学习情况，了解学生在数学态度、价值观及能力等方面发展到何等程度；帮助教师了解教学效果，以便及时调整教学安排和教学措施，从而更有针对性的施教。笔者认为，评价一堂数学好课应从以下几方面考虑：一、营造宽松的教学氛围，发扬教学民主。美国罗杰斯指出：成功的教学依赖于一种真诚和信任，师生关系依赖于和谐、安全的课堂气氛。课堂气氛可以影响学生的学习情绪。情绪心理学家曼德勒也认为，宽松和生动活泼的气氛，可以使情绪具有动机缓和知觉作用的积极力量，它组织、维持并指导行为。所以，在课堂教学中，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满爱的气氛。在民主、宽松、和谐的教学氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，才能积极参与到探究的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘他们的创新能力。教学活动是师生交往、积极主动、共同发展的过程，在数学教学中，教师一定要相信每一个学生，通过努力，都能获得成功，教师不应只引导学生学数学知识，练数学技能，进行思维训练，更要让他们体验到平等、信任、宽容和关爱，应充分挖掘孩子的内在魅力，使每一个学生在学数学的中经常伴有轻松感、快乐感和成功感，让每一个学生都体验到学习数学的乐趣，享受成功的喜悦。这样的师生关系，不仅有利于发扬教学民主，而且是一把培养学生创新能力的金钥匙。二、关注学习过程，体验概念的形成过程。中国传统的教学观把学生对数学的学习看作是一个被动的接受过程，忽视了学生对数学的主动性和创造性，严重地禁锢了学生的发展和提高。而现代教学论认为：“教学过程是学生能动的发展过程，强调在教学中把学生放在主体地位，充分调动学生的主动性和创造性。”一堂好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，引导学生参与概念的形成过程，暴露学生学习知识的思维过程。只有学生主动参与到学习活动中，才是有效地学习。这种教学观念的具体体现之一，便是在教师的指导下，学生动手操作学具。例如：在教学“有余数除法”时，为了建立有余数除法的概念，我让每个学生拿出学具：盘子和桃。任意拿出几个桃都可以，每盘放几个自己决定，但每盘放的桃要同样多，看可以分几盘？在操作过程中，学生产生了许多新问题：当出现剩余桃时，有人把剩的桃放在一边；有人不知怎么办时，索性用手拿着，向老师投来疑惑的目光；有人把剩的桃放在一个盘子里。这时我抓住机会组织学生讨论：请一名同学到前面演示：8个桃，2个盘，每盘放3个，可以放2盘，剩下2个。我问学生：“为什么剩下2个呢？”学生答：“每盘放3个，剩下2个不够放一盘了，所以应该剩下。”学生通过动手操作，活跃了课堂气氛，启发了学生的思维，获得了直接的体会，知道了余数是怎样来的，建立了有余数除法的概念。从学生的操作中，我体会到了：一个成功的教学活动并不在于通过这一活动教给学生多少解决即定问题的答案。而在于通过这一活动使学生自主的提出了多少尚待解决的问题，使学生产生了多少值得他通过后继努力去解决的问题疑惑。三、针对个性差异，促进全员发展。一堂好课，应该真正做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上得到最大限度的发展。数学课程标准上曾经指出：“教师应视差异为正常，不能强求学生在数学上取得同样程度的成功，企图让所有的学生在数学上取得优异的成绩是不现时的。教师应更多的关注学生对数学的积极态度，特别要注意保护学生尤其是数学学习有困难的学生积极性，并给予积极而善意的帮助。同时，对于学有潜力的学生，给予针对性的指导。”数学课上，每次课后练习，我总是根据学生的认知发展水平和能力等因素，把学生按差、中、优的级别，将练习分为A、B、C三级题型，对不同层次的学生区别对待：A组学生求实，即要保证切切实实达标；B组学生求高，即要通过高标准达标。C组学生求活，即要灵活巧妙达标。在达成目标的途径上尤其注意低起点、小步子、多梯度，给学习困难的学生以更多的关怀与激励。用时又有很大的自由度，如对优生提出弹性要求，在写作业或测试时，可不做A级题，选做B级题，致力做好C级题，促使他们集中精力进行拓宽拓深，提高学习实效。课上让学生自主选择适合自己的发展方式，只要能达成目标的都得到认同和肯定，并鼓励越位，做到保基础与求超越结合。由于练习层次上的“上不封顶，下要保底”，使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台，这正符合了课程标准上指出的“不同的人在数学上得到不同的发展”。四、密切与生活的联系，加强应用意识。数学是一门应用性很强的学科，一堂好课，不仅要让学生建构知识的意义，还应使他们懂得知识的来源和实际应用，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。使学生在实践和应用中体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，形成勇于探索、勇于创新的和学精神。新数学课程也强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学，关注数学知识的实际意义和实用价值，培养学生解决问题的意识和能力。例如在学习元、角、分的认识时，我安排了一次实践活动课。课前让学生准备一些生活中的物品，用标签标上价钱，并给物品编上号，以小组为单位，推选一名售货员在自己开的商店里进行购物游戏。学生在购物游戏中认识了人民币，掌握了人民币的一些基本知识（元角分的关系）同时还学到了一些购物的知识。通过创设购物情境，引导学生把课堂中学到的知识和方法应用于实践之中，让学生切切实实产生“生活中处处有数学”的感受，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力，学生生动活泼、积极主动，取得了很好的教学效果。总之，一堂好课，教师应在新的教育理念的指导下，以一种满意的情绪对待学生每一点进步，以愉悦满意的情绪激发学生学习兴趣，以宽容满意的情绪对待学生的差错，以兴奋满意的情绪激励学生创造性的学习，让学生在自尊、自信、自强中自主学习。教学过程关注学习过程，给学生留有探索空间，给课堂一点开放空间，使学生有创新的空间，使学生个性有发展空间。多给学生一点权利，让他自己去选择。多给学生一点机会，让他自己去体验。多给学生一点困难，让他自己去解决。多给学生一点问题，让他自己去找答案。多给学生一点条件，让他自己去锻炼，巩固知识注重应用意识，能力培养着眼全面发展，真正做到学生是学习的主人。

2007年的夏天，只适合我去遗忘

离高考不到二十天的时候，人心都涣散了。每班都走了那么十几个人。

老同学见面也只是瞪着几只眼睛或板着苦瓜似的脸。矫情的人还会说几句酸哩吧叽的所谓离别感言。

那些留言册现在也满天飞了起来。每一个人都很用心的签上自己的名字。写几句关于肺腑的话．．．．

朋友问我不去买本么？我想：想记住我的人都会拿给我写的，我应该没有必要去做重复的事吧。再说我也不愿看到那些另人伤感的东西。

古板的老班依然在讲台上对班上仅有的几个“一本人才”打气，叫他们别松懈了。说完还不忘把我们打击一番。

阿色对我们说，看见没？老班手里的几坨“金子”，毕业后他们就升级成今年老班的旅游支票了。

我们互相望了望，默默的点点头。

QQ上湖北的网友说她不读了，想问她为什么？只有十多天了，这都忍不过来么？但始终没有按下回车。她为人跟我一样，只是没有我这么喜欢作贱自己。她想的是在每时每刻让自己多快乐一些，而我想的却比她多的多。她留了个号码给我，叫我毕业后有空找她。

关了电脑。

眼前就跟电脑屏幕一样空洞空洞的。

学校每天都会发几张卷子，说是最新的压轴题，可我总觉得好笑。要是这都能压的中，那还养着那些出卷子的干吗？不过我都老老实实的做完了。只是我从不花时间去对答案。因为在做的时候，我就知道结果。就像“大鲨鱼”蒙头丢三分一样难看。

下了晚自习，阿色拉我去通宵。我说：好呀！顺便买了两瓶啤酒和一盒子唰田螺。

网吧这个时候是“清净”的。阿色跟他的小女朋友聊的正欢。我一口啤酒一颗田螺的吃着。许久阿色在安置他女友睡觉后。捶捶我，说：走，踩人去。

以前我们经常做这种“缺德”事。有时一干就是一天，被踩的人不计其数。

来到久违的江西名智，阿色问我还记得舞步么？我笑，忘了。

是啊！什么时候开始的遗忘呢？曾经的我们不是天天都在课桌上比划着：12346．．．么？

在被踩了第7次后，我退了出来，阿色只对我耸耸肩，便又凝视着了屏幕。

抬头看着贴满整墙的游戏海报，我在想这三年我到底都做了些什么？

升高一那年夏天，周杰伦出来张叫《七里香》的专

辑，人们说他是亚洲小天王。于是我很顺应时机的喜欢上了这个长着小眼睛，笑起来连嘴角都不会上扬的拽小子。一门心思的学会了他所有的歌。结果朋友们都叫我small jay。

高二那年，知道韩国有个可爱且跳舞很棒的男生叫rain，因为一篇关于他工作癫狂的报道，便在熟识他的一个多星期里认真听了一些课，结果月考前进了十几名。高兴了很多天。

高三这年，谢霆峰与张柏芝出人意料的结婚后，且张柏芝还以迅雷不急掩耳的速度怀上时。阿色为这事难过了好久，过后他便迷上了在网吧安家。我那时想了很久，爱情真的会那么的让人欲罢不能么？结果事实证明我错了。

在离高考还剩80多天的时候，知道老哥考上了北大研究生的消息，我忽然有种梦醒时分的感觉。当天便从那堆杂志与小说中找出了三年来的课本。看到有些书我还没签上自己的名字时，我轻藐的看着镜子里的自己笑了。

坐在书桌前望着那一道道的习题，不光思维，手里的笔也无措起来。我想高考近在咫尺，大学却像海市辱楼一样映在我的面前，可望而不可及。

还记得三年前，在书房墙上贴着的那张写有“挺进浙大”的方格子纸；还记得三年前，拍着老哥的肩膀说，你没考上清华我替你圆梦的话；还记得三年前发下的誓言，构造的梦想。现在的我却食言了，好多人都食言了。

被阿色推醒时，已是清晨8点了。他说，走吧！已经迟到了。我“哦!”了一声。

班里人知道我们进来头也不抬，置若空气。阿色曾经说过，他们都是傻B以为自己很了不起。可我听着始终是那么的别扭，总觉得在说我们自己。

上课时在本子上写下了这段话：很久以来我们都是错的。很久以来，我们都不知道自己到底该要些什么。当花开了又谢谢了又繁华的时候。我们会发现，以前和现在梦想都是那么的遥远那么的不真实，当你知道自己该站的位置与所走的路相反时，你能坐的就只剩下忍耐了．．

从现在起，开始懂吧！

柒。

做热爱科学的新一代（演讲稿）

同学们：

当你们看着可爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏，坐上快速的列车，接听着越洋电话的时候，……你可曾意识到科学的力量，科学不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科学就在我们身边。

翻开20世纪的壮丽篇章，我们发现人类在这百年中不仅经历了血与火的洗礼，更创造了无数科学奇迹。19世纪法国著名科幻小说家凡尔纳的虚构，当时让人不可思议，他所幻想的登月旅行、飞机、远射程炮等，在20世纪都一一成为现实。在21世纪的今天，高科技更是无处不在。作为跨世纪的一代，我们又该以怎样的姿态去适应新世纪，担起新世纪的重担呢？

科学技术的日新月异，使得科学不只为尖端技术服务，也越来越多地渗透到我们的日常生活之中，这就需要正处于青少年时代的我们热爱科学，学习科学。参加科技“五小”比赛、阅读科技书籍，使我明白了许多道理。精密的机器人，不用燃料的汽车，虚拟的足球赛，高科技信息的传送等等，一个个生动有趣的现象，激起了我探索科学的愿望。我们每个人都要学习科学，传播文明，在享受新生活的同时，更要创造新生活，如今，科技产品的更新换代不断加快，可视电视、电脑上网、心脏起搏器，已经不算新鲜了。从1901年发明的真空吸尘器，到人造地球卫星、载人宇宙飞船，科技在不同领域里显示出了强大的力量。电子产业、通讯技术的日益普及，纳米技术、超导材料的广泛应用，不久的一天，也许就在你的餐桌上，会出现像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。学习科学技术，不仅仅是为了成为科学家，也是为了能适应生活，更为了能成为新世纪的主人，担起新世纪，为国家建设，为人类文明做出贡献。

新中国成立以来，我国的科技发展突飞猛进，人工合成胰岛素、断手再植、杂交水稻、爆炸原子弹和氢弹、发射人造卫星和飞船等等，这些令世人瞩目的科技成就，大大缩短了我国和先进国家的科学技术的差距，为我国的现代化建设注入了活力。邓小平爷爷说“科学技术是第一生产力”，的确如此，科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀。毛泽东主席曾对青年说，世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。这句话，饱含了长辈们对我们的殷切期望。如果说长辈们用辛勤的劳动建设了20世纪的祖国，那么，我们就应该以知识、以科学担起新世纪的重担。

同学们，我们正处于成长发育阶段，学习科学，让我们从小做起。我们要努力学好各种文化课，因为这是一切学习的基础；同时，对各种适合我们小学生看的科普书籍、报刊，最好在课余多阅读一些；还应该积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小论文等，培养对科学的兴趣。长此下去，我们一定能够热爱科学，拥有丰富的科学知识。

人类的智慧是无限的，无论是美国的挑战者号爆炸，还是全球计算机病毒的升级，从来都不能阻止人类的科技进步。“知识就是力量”，培根这句脍炙人口的格言不知激励了多少渴求知识的人。如今，让我们也用它来勉励自己，做一个热爱科学的新一代，担起新世纪的重任，为我们祖国的明天，谱写出更加辉煌的诗篇！

谢谢大家。

话包子转学记之八——微机课

今天，上了这学期以来的第一节微机课，本来应该是昨天，但因语文老师有事情，就占用了昨天的微机课，而微机课也只能在今天的语文课上了。

可想而知，同学们对微机课的兴趣又是多么的高。一下课，班长刚说：“下节课是微机课，请大家到微机室门口排队！”同学们就一窝蜂冲下了楼，可是到了微机室门口，也许是慑于班长的威严，没有一个人敢进去，呵呵，就算急急忙忙冲下去也白搭。等那群“疯玩神”下去了以后，我和邵邵她们才慢慢悠悠地走了下去，只听见那些赶快跑下来的同学的叹气声。

当然，我不是说过了吗？这些班长都是很不公平的。她先让自己的好朋友，也就是另一位班长，上次要看《城南旧事》——名字叫做杨依依的班长进去。邵邵告诉我，今天值日的这位班长的名字叫杜唯唯，她根本没有什么好朋友，就是因为杨依依的人缘好，所以她就非常想讨好杨依。每当在自己值日的那一天，什么事情都由着那位杨依班长。其实那位杨依大班长根本不想理这位杜唯唯班长，只不过这位杜唯班长成天跟在那位杨依依班长身后，真是比保姆还保姆，那位杨依依班长也对她没办法。好了，反正那位杨依班长进去，同学们都眼巴巴地望着她直流口水，都跟这位杜唯唯班长去拍马屁。“进教室！！”这位杜唯班长一声令下，同学们潮水般直往里涌，我本也想抢一台电脑，但是好几个往里冲的同学把我撞地东倒西歪，我迫不得已闪开让同学们冲进去后，我才敢进去，却发现还有几十台电脑没人用。“那些电脑都开不起。”邵邵说。天哪！全班58名同学，只有十几台电脑是好的！这这这。。。比例也有点儿太夸张了吧，想想我们以前的学校，不仅每个同学都有一台电脑，而且还有剩余的。而这个学校，唉—－我不由得长叹一声，条件似乎太太太。。。差了些吧！？

没有抢到电脑怎么办呢，我和邵邵她们开始欣赏窗外的“景色”：飞起的羽毛球，蹦起的乒乓球，还有正在练习跑步的同学。。。。厄。。。这些“风景”可怎么欣赏呢？回教室吧。可是这节课是微机课，老师又不允许。看同学玩吧，自己不能去试一试也不舒服。这时，我突发奇想，在计算机教室玩捉迷藏，可是这是一件同学们看起来多么荒唐的事情！微机课是用来玩电脑的，有人在这里捉迷藏，

难道不是精神有毛病吗？但是我有我的理由：第1：微机室有许多凳子，许多空位，非常适合捉迷藏。第2：你抢不着电脑怎么办？还不是只能玩捉迷藏。所以啦啦，我刚提出这个想法，邵邵她们就同意了。这时，一个叫“孔慧”的女孩也要来，我立刻同意了。

游戏开始，邵邵和陈伽藏起来，我和孔慧做掩护只有舒钰一个人找，而她还蒙在鼓里呢，还以为我们三个一起找她们两个呢！这时，眼看舒钰就要找到她们了，我连忙说：“书呆子，这里让孔慧找，咱们去那边看看。”笨头笨脑笨手笨脚可爱的舒钰想都没想就跟着我走了，耶！掩护成功！也不知我们“找”了多久，也不知他们藏了多久，下课铃响了，陈伽和邵邵神不知鬼不觉地出来了。舒钰看到她们大吃一惊，我们几个相互对视了一下，然后笑了笑。我对舒钰说：“邵邵和陈伽从天上掉了下来。”呵呵！