（1）

很少有人了解海的味道，很少有人能到达那彼岸。白色的沙无声地赖着海。若说沙的恋上了海的颜色，那么我的忧郁是恋上了家的团圆。

不了解海，因为那是思念的苦涊；不能到达，因为那是思念的甜蜜。今天的我将信儿塞进小小的河流瓶，双手合十祈祷，能将爱带回；今天的我将日历重新翻了一遍，无聊地画圆圈，希望亲人归。

八月的十五，当圆月的光照耀大地，自有多少人仰望。中秋的月儿最圆，因为我和父母隔着无数的海，我在这边，他们在那边。

每一次放假回家，妈妈总能很准时地给我打一通电话。渐渐，我也有了一个依赖，习惯于放假下午接听的那个饭点甜点，倘若哪一天缺了这一通电话，相信我会吃不下饭，睡不着觉。

不仅如此，这个小小的电话机所传送的数据信息还是丰富多彩的。轻轻地我将耳朵贴着话筒，妈妈还是一成不变的爱的教育，还有那一成不变的爱的声音；虽然有时老爸爸会忍不住插上几句，暴躁的脾气使话筒两边都有些儿火热，但是千里之外的爱，还是一丝丝地温暖着我。我还真是个贪心鬼，每一镒都想拖一点儿时间，将这“电话粥”熬长一点，却不知这粥也会熬糊，熬焦。爸妈终究还是得按下挂机键，这头的我还是要听到“嘟嘟”的忙音。

心碰心，心靠心，父母与我心心相惜。但永远地，我都只能尝到他们二分之一的思念，因为那另外二分之一被他们深藏了起来。

沙子依旧恋着海，因为涛声依旧；我依旧恋着家，因为思念依旧。风轻轻地吹，吹不断这二分之一的思念。我等着，默默地等着思念的漂流瓶静静地回来；我数着，悄悄地数着思念的年月日慢慢地走远……

又到思想时，我凝望着中秋的圆月。

（2）

中秋，一个充满中国气息的词语；中秋，一个富有中国情谊的节日；中秋，一个饱含亲情团圆的聚会。中秋啊，那令我忘不了、别有生趣的中秋！

今年的中秋，是一场家庭的盛宴。晚上，我们一家人聚在一起，外婆做好一桌丰盛的饭菜，美味正等着我们呢，我们几个孩子如狼似虎扑向餐桌，各就各位后，捧着碗，“抢”着菜，顺便聊着各自班上的趣人趣事。再看大人们，主妇们拥在厨房，围着外婆争论着如何做菜，交流着许多小窍门，也许她们是忙里取乐吧！而大男子汉们则不停地喝酒，高谈阔论，在觥筹交错时夹着豪爽的大笑，难道这就是他们自夸的绅士风度？合家欢乐。开开心心，真好！

偶尔望望月亮，她已像一只充满气的气球一样，浑圆浑圆的，胀满了。都说“十五的月亮十六圆”，可我看，十五的月亮也够圆的嘛。不过，它却没有想象中那么明亮，或许，好戏是要慢慢地上演吧？

“但愿人长久，千里共婵娟。”也许，当年苏文豪在仰望明月时，有着万千感慨。如今，我也一样在畅想着……哇，不经意间，它已变得明晃晃的，清辉柔柔地洒在地面上、屋瓦上、树丛间，幻成一条条银色的绸缎，缓缓地、温柔地，仿佛将太阳给予的光轻轻地过滤了一遍，美极了！

凝望着月亮，我似乎看见了它的笑，它的慈爱，它的……中秋的月，好像更明亮了。

[点评]

这篇文章开头运用了排比句，写出了中秋节的特点。中间描写了描写了家庭欢聚的场面以及作者赏月的感受。结尾运用了拟人手法点明了题意。整篇文章描写生动、充满生活情趣，给人一种美的享受。

我是《课堂内外·创新作文》的守护神

我是《课堂内外·创新作文》的守护神

⊙ 四川省成都市苹果树下文学坊五年级 曾雨晨

“快点做奥数！”老妈那高达一百分贝的叫声从厨房门那0.1厘米的缝隙传出，直刺我的耳膜。我只有无奈地放下《课堂内外·创新作文》，埋头在题海中继续苦苦挣扎。

唉，说实话，我特喜欢看《课堂内外·创新作文》，里面生动有趣的文章，可比奥数题亲切多了。翻开《课堂内外·创新作文》，我的思绪也展开了想象的翅膀，飞到了快乐的星球，所以，我经常手不释卷、废寝忘食。老妈对我这种“勤奋”的行为早已忍无可忍，特别是我在看“吹牛大王”栏目时还爆发出火山喷发似的大笑声，更让她头疼不已。

终于，有一天，老妈在我边做作业边看《课堂内外·创新作文》时搞了个突然袭击！毫无作战准备的我只有束手就擒，乖乖上缴了《课堂内外·创新作文》。“哗哗哗”，老妈快速浏览着《课堂内外·创新作文》，“就这本书吗？蛮不错的。但是，你为什么在做作业时看？嗯？说呀！”

“……”

“没——收！”两个最最可怕的字眼从老妈嘴里挤出来。

哦，我的天哪！晚上，我失魂落魄地躺在床上辗转反侧，不知道落入老妈之手的《课堂内外·创新作文》会有什么命运。

“啊——哈哈——哈哈哈——哈哈——”突然，从老妈的房间里传出一阵一百分贝，哦不，起码是一百二十分贝的笑声。怎么回事？我从床上爬起来，轻手轻脚地来到老妈房门前，从门缝里往里一瞧——啊？老妈居然捧着没收来的《课堂内外·创新作文》自己在看！“哈哈——哈哈哈——哈哈！”老妈又笑得前仰后合，还边看边自言自语：“这个人的脚怎么这么小？要放大镜才看得清楚。哈哈哈，太有意思了！”

哼，难怪要给我没收了，原来是老妈自己想看。我正想破门而入，抢回我的《课堂内外·创新作文》，可转念一想，不能拿着鸡蛋碰石头，对，要智取！我在老妈门外一边等，一边看表。终于，老妈在打了N个哈欠以后，恋恋不舍地把《课堂内外·创新作文》放进了电脑桌的抽屉里。

我的心情可以用狂喜来形容，我溜回自己的房间，在床上又蹦又跳，完全没有睡意，既然已经知道了藏匿地点，我很快就可以拿回我的《课堂内外·创新作文》了！

第二天早上，趁着老妈在梳妆台前捣鼓的时候，我溜进了她的房间，直奔电脑桌，拉开抽屉，一把抓起我的《课堂内外·创新作文》，塞进衣服里，拔腿就溜！经过这次“战争”，我摸清了“作战规律”，老妈只要没收了《课堂内外·创新作文》，都是藏在电脑桌抽屉里。而且，对于没收来的《课堂内外·创新作文》，老妈在津津有味地拜读过后，对它们的去向也都不闻不问了。

每每抚摸着失而复得的《课堂内外·创新作文》，我满意地、开心地、会心地笑着——我，就是《课堂内外·创新作文》的守护神！

（指导老师：李秀蓉）

点评：

家庭中的趣事总是数不清的，本文描写了小作者和妈妈之间的趣事，文中笑料很多，特别是老妈从不允许“我”看《课堂内外·创新作文》到自己喜欢上《课堂内外·创新作文》和“我”“智取作文书”这两段，都是文中的亮点，将小作者调皮小聪明的个性以及童心未泯的老妈都写得可爱至极。非常感谢曾雨晨对《课堂内外·创新作文》的支持，有了你这样“铁杆”的粉丝，我们《课堂内外·创新作文》才会越来越好。

如何实施“作文兵法”

如何实施“作文兵法”滑县瓦岗寨乡第一中心小学：刘建敏作文教学始终是语文教学中的重中之重。尽管各种作文书应有尽有；尽管老师耐心引导，但是学生还是觉得“无话可说，无从下手，无事可写。”如何从根本上改变这现状呢？作为一线的语文老师要在学生身上下功夫，也就说要学生学会动脑、学会动口、学会动手和仔细观察，和学会积累词汇和生活素材。为此，我在作文教学实践中实施了“作文兵法”。 如何教会学生动脑、动口、动手呢？我认为应鼓励学生多观察、多写一些自己亲身经历的最感兴趣的事，并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣，这样学生在创造情景美的同时锻炼自己的语言表达能力。那么，我们也应该多方面地考虑到孩子们所学所想以及所看到的事物，到大自然中去找一些他们喜爱的自然景物，激发他们说出自己亲眼看到的真实情感，消除学生的恐惧感和自卑感，使学生自强自信，不怕说错，敢于做驾驭语言的主人，敢于主动大胆交谈。例如学生写“记一位熟悉的人”的作文，有的是选用事例不典型，有的事例写得笼统，没有通过人物的语言、动作、神态等进行详细描写，还有的抓不住人物的特点。针对这些问题，经过分析，我认为这次的主要问题是选用具体事例来反映人物性格。于是，我抓住这一点进行指导，其它问题只是顺带。这样的写作指导，要求明确单一，重点突出，避免了泛泛而谈，吃不透，嚼不烂的情况。要做到这一点，关键在于平时的训练。于是在教学中，我不断鼓励学生要敢于亮出自我，想说什么就说什么，要不卑不亢，敢于展现自己，摆正自己的位置。针对学生口头语言的表达及时给予恰如其分的表扬、肯定。这样以来，班里的情况大有好转，每位同学都能畅所欲言。如《课间十分钟》这篇作文，学生写得不具体的例子较多，我就选了这一节：“拔河比赛开始了，轮到我们和第三组争夺冠军了。同学们手抓住绳子，脚抵住脚，第一局我们赢了。第二局继续进行，由于我们没有配合好，被对方拉过去了。第三局我们一起用力，终于赢了。”这一段前后写了三局，没有具体情节，是内容不具体的典型。以此来培养学生的口头表达能力，效果显著。另外，我还利用地域优势，把孩子们生活中的趣事和丰富多彩的劳动实践活动以及他们最熟悉的自然景物和丰富景象作为写作内容，使写作内容具有地区特色、生活特色和时代特色。因此我们应该把作文教学纳入美的神奇力量中，启发他们由事物迁移到虚幻的事物，由眼前的观察引起对往事的回忆联想，充分调动和强化学生接受教育的信心。如何使学生学会积累词汇和搜集生活素材，也是写好作文的关键所在。俗话说：“学会熟读唐诗三百首，不会写诗也会偷。”诗词是语言精华的浓缩，书读得多了，不仅有助于提高赏析能力，写作能力，还能陶冶情操。在指导学生读书读报活动中，我还引导学生注意品味文章的标题，记录一些有价值的典型的人和事，并注意学习、积累文章中富于表现力的语言。一篇好文章，可以让学生从中领略到文章精美的语言和作者匠心的构思，从而丰富自己的知识。 实践证明，现在学生的生活规律虽然还是往返学校、家庭和社会，但他们的见识更广了，知识更扎实了，语汇更丰富了，学生把写作文当作一件愉快的事，再也不害怕了。使他们看到自己的进步，从而得到鼓舞，以激发和培养学生作文的兴趣。河南滑县瓦岗寨乡第一中心小学六、一班：刘建敏

温暖的目光

在我的记忆中，妈妈的目光总是亲切而又充满呵护，爸爸的目光总是豪爽而又不可抗拒，而我的班主任言老师的目光总是那么温暧而充满期望。人们常说眼睛是心灵的窗户,那么我想目光就应该是心灵的折射了。

言老师是在我三年级时担任我们班主任的。她长的不高也不矮，有一双又大又亮的眼睛，一头棕黑色的长发垂在圆润而又温和的脸颊旁，柔柔的、飘飘的，衬托着含笑的目光，总让人觉得特别的亲切。她性格开朗，说话慢条斯理，脸上永远带着温和的笑容，在同学们的心目中她像老师像朋友像妈妈。

言老师常说：学生在学习上有问题或上课不专心听课，责任首先在于老师。可能是老师上的课是不够生动，没有吸引力；当然也不排除学生个人方面的其他原因。作为老师应该认真对待每节课，细致地了解每一位同学的学习、思想及家庭状况。同学们在学习或生活中有什么问题也要尽量告诉老师，让老师来帮你一块解决问题，一块进步。所以言老师上课力求生动有趣，适合我们的年龄特点和接受能力。遇到学生回答不出问题，她总是耐心地启发。她那温暖的目光总是带给每个同学赞许、鼓励和自信。她还常通过电话、教育信息网、家访等形式及时与家长沟通、交流，及时了解孩子在家里的情况，并把自己对孩子的了解及教育上应该注重的问题及时与家长探讨，以便有针对性地抓好孩子的全面教育。当然要做到这些，老师在课下得付出多大的辛劳啊！除了认真备课，老师还利用休息时间专门参加心理学的培训，以便更好掌握学生的心理，更切合实际地做好教学工作。在学习习惯上、生活习性上、思想品质上，她对我们要求可严了，一个音准、一个笔划、一丝不良习惯她都不放过。

我是一位懂事而又略带点调皮的小女孩。我爱玩爱闹也爱偷个懒。每当我学习不够努力时,言老师的目光总让我有点不敢直视.记得我本来挺不喜欢写作文的，一写作文就头痛，老觉得没啥可写，好多同学也有同感。针对这个问题，言老师告诉我们：写作文不过是把生活中的所见所闻所想用笔讲述出来。为此她常有意识地训练我们观察生活、描写生活的能力。同时培养我们良好的阅读习惯。她认为只有阅读大量的名著，占有大量的资料才能为作文打下良好的基础。她与家长联系，提供适合我们这么大孩子阅读的系列书目，规定了阅读进度。一年来在言老师指导、督促下我阅读了大量了的有益的书籍，写作水平也大有长进。一次她让我们写写自己身边的同学，要求我们要写得真实自然，不准瞎编了。我写了《我的好朋友张昊然》，把张昊然同学的一些趣事写了出来。没想到老师把我的文章当范文读，并写了评语：读了你的作文，我忍不住哈哈大笑。你把张昊然写得太像、太可爱了！张昊然固然可爱，可是你——解晚佳更可爱。我高兴得逢人就把作文展示一番，从此我更爱上了写作文。不仅是我，好多同学都觉得作文不再是个老大难了。

言老师关爱每一个同学，不论你成绩是优秀还是一般，不论你是顽皮还是乖巧，她都一视同仁，她的目光都一样的温暖.

永远带着鼓励、安慰、赞许，象一个不偏心的妈妈。她用自己的细腻的爱心和真诚的付出关注着每一位同学的成长。在学期快要结束时，言老师又要发奖品了，等所有获奖的同学都拿到奖品后，还剩下一支漂亮的圆珠笔正静静地躺在讲台上。言老师举起圆珠笔对大家说：“还有哪个同学认为自己的学习或其他各方面都有进步，但没有拿到奖品的”！“哗啦”一下，同学们的手纷纷举了起来，言老师温和的看了每一位同学后，把目光落在没有举手的李璧亲同学身上，亲切地说：“李璧亲同学，我知道你在成绩上暂时还是比较落后一点，但和自己比已经大大进步了，我相信继续努力下去你的成绩及各方面都会更上一层楼的，所以今天把这支笔奖给你，预祝你下学期取得更大的进步……”。然后她抬起头对同学们说：“同学们在这学期都进步很快，老师真诚地祝贺大家”。

言老师上课时总是那么端庄、亲切，可一下课就像变了一个人，和我们一起爱说爱笑爱闹。

言老师的朗诵可好了，声情并茂，娓娓道来。我们常常听言老师朗读课文，听着，听着，就入了迷，忘了做小动作，忘了东张西望，忘了下课，……。

言老师还写着一手顶呱呱的好字！她字的一笔一画，横平竖直都像浸注着感情——对我们的一样的感情……

我真自豪有这样一位好老师，我真幸福拥有老师真诚的爱，我真期望那温暖的目光能伴随我到永远。

我爱言老师！ 我喜欢那温暖的目光！

长江路小学 三3 班 解晚佳

童年读后感

童年是值得回忆的相机，童年爱满心窝，我们的童年充满了欢乐，充满了温暖，充满了回忆，可以说，童年是一生中最快乐的一段时光。而高尔基的童年却与我们截然不同，他的童年是如此悲惨，如此艰辛……

《童年》主要描写了高尔基在幼年时期的生活。父亲的去世让高尔基跟随母亲和外祖母投奔到尼日尼市的外祖父家。外祖母家是开染坊的。家里的人口多，除了外祖父和外祖母外，还有两个舅舅、舅妈，表姐和表兄们，但是高尔基却无法融入到他们的生活，不喜欢他们的生活方式和那种家庭气氛。沉闷抑郁的生活和随之而来的孤独感使他过早地体验了生活的艰辛。

高尔基的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。

这跟我们的童年有着天壤之别，因为，我们拥有的是那充满快乐的回忆。

记得那天，正好是我的生日，爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆都来了，爸爸妈妈买了一个大蛋糕给我，大家坐在一起，其乐融融的吃着蛋糕，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容。吃完蛋糕后，他们开始聊着家长里短、家庭趣事。我则窝在房间里享受自己的个人空间。这天，我们都是快乐的。

和高尔基相比，我们就像蜜罐里的蜂蜜一样，可我们却生在福中不知福，总想向父母索求得更多，得到更多。每当父母无法太成自己的愿望时，心中充塞得是满满的抱怨。

读完书的最后一页，阿廖沙的童年也结束了，等待他的是另一种截然不同的生活。

我想，高尔基要告诉我们的是：执着求知、不怕困难、持之以恒勇于拼搏的态度对待现在和未来的生活。那么，就让我们从现在开始行动起来吧，让我们学会学习，学会分担，学会给予……

又到思念时

（1）

很少有人了解海的味道，很少有人能到达那彼岸。白色的沙无声地赖着海。若说沙的恋上了海的颜色，那么我的忧郁是恋上了家的团圆。

不了解海，因为那是思念的苦涊；不能到达，因为那是思念的甜蜜。今天的我将信儿塞进小小的河流瓶，双手合十祈祷，能将爱带回；今天的我将日历重新翻了一遍，无聊地画圆圈，希望亲人归。

八月的十五，当圆月的光照耀大地，自有多少人仰望。中秋的月儿最圆，因为我和父母隔着无数的海，我在这边，他们在那边。

每一次放假回家，妈妈总能很准时地给我打一通电话。渐渐，我也有了一个依赖，习惯于放假下午接听的那个饭点甜点，倘若哪一天缺了这一通电话，相信我会吃不下饭，睡不着觉。

不仅如此，这个小小的电话机所传送的数据信息还是丰富多彩的。轻轻地我将耳朵贴着话筒，妈妈还是一成不变的爱的教育，还有那一成不变的爱的声音；虽然有时老爸爸会忍不住插上几句，暴躁的脾气使话筒两边都有些儿火热，但是千里之外的爱，还是一丝丝地温暖着我。我还真是个贪心鬼，每一镒都想拖一点儿时间，将这“电话粥”熬长一点，却不知这粥也会熬糊，熬焦。爸妈终究还是得按下挂机键，这头的我还是要听到“嘟嘟”的忙音。

心碰心，心靠心，父母与我心心相惜。但永远地，我都只能尝到他们二分之一的思念，因为那另外二分之一被他们深藏了起来。

沙子依旧恋着海，因为涛声依旧；我依旧恋着家，因为思念依旧。风轻轻地吹，吹不断这二分之一的思念。我等着，默默地等着思念的漂流瓶静静地回来；我数着，悄悄地数着思念的年月日慢慢地走远……

又到思想时，我凝望着中秋的圆月。

（2）

中秋，一个充满中国气息的词语；中秋，一个富有中国情谊的节日；中秋，一个饱含亲情团圆的聚会。中秋啊，那令我忘不了、别有生趣的中秋！

今年的中秋，是一场家庭的盛宴。晚上，我们一家人聚在一起，外婆做好一桌丰盛的饭菜，美味正等着我们呢，我们几个孩子如狼似虎扑向餐桌，各就各位后，捧着碗，“抢”着菜，顺便聊着各自班上的趣人趣事。再看大人们，主妇们拥在厨房，围着外婆争论着如何做菜，交流着许多小窍门，也许她们是忙里取乐吧！而大男子汉们则不停地喝酒，高谈阔论，在觥筹交错时夹着豪爽的大笑，难道这就是他们自夸的绅士风度？合家欢乐。开开心心，真好！

偶尔望望月亮，她已像一只充满气的气球一样，浑圆浑圆的，胀满了。都说“十五的月亮十六圆”，可我看，十五的月亮也够圆的嘛。不过，它却没有想象中那么明亮，或许，好戏是要慢慢地上演吧？

“但愿人长久，千里共婵娟。”也许，当年苏文豪在仰望明月时，有着万千感慨。如今，我也一样在畅想着……哇，不经意间，它已变得明晃晃的，清辉柔柔地洒在地面上、屋瓦上、树丛间，幻成一条条银色的绸缎，缓缓地、温柔地，仿佛将太阳给予的光轻轻地过滤了一遍，美极了！

凝望着月亮，我似乎看见了它的笑，它的慈爱，它的……中秋的月，好像更明亮了。

[点评]

这篇文章开头运用了排比句，写出了中秋节的特点。中间描写了描写了家庭欢聚的场面以及作者赏月的感受。结尾运用了拟人手法点明了题意。整篇文章描写生动、充满生活情趣，给人一种美的享受。