不一样的爱五原县第三中学初三199班应昊蓉我知道，我是深深眷恋着你的。眷恋你的人，少年英才；眷恋你的诗，出水芙蓉；眷恋你的酒，一醉方休。此岸此岸，你风光无限。歌遍山河八万里一生好人名山游，你走的酣畅淋漓。贵妃研墨，力士拔靴，你仰天长啸。于是脑海中出现这样的呢；白衣飘飘，独杀死那个危楼。是繁华的盛唐，造就了你的浪漫；是旷达的胸襟，让世人为你倾倒。“妙笔生花诗百篇，恰似青莲出水来”。于是，千古的诗坛出现一颗永不坠落的恒星。”彼岸彼岸，是一个洒脱的灵魂。翰林遭贬，你“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，”流放夜郎，你走的痛快淋漓，仗剑去国，你走的荡气回肠。我想，如此潇洒的你，是孤单的，“花间一壶酒，独斟无相亲，”美酒佳肴，却映衬着你孤单的身影，寂静寥落。于是在时间的流逝中，仿佛懂得了你的孤单，明白了你“举杯浇愁愁更愁”的哀伤。可是我亦了解，芙蓉般的你永远亭亭净植，因为你拥有一颗炙热的赤子之心，鲜红的血流淌带你荣归彼岸的辉煌之地。眷恋有人这样称赞你：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”我相信，只有你，才配得上这句话，也只有你，才能创造无可比拟的璀璨诗篇。你的一生，一直在漂流，像江南的风，淡定轻柔，从不停息。就这样爱着你淡泊的笑，闻着你醇厚的酒。义无反顾地在历史的波澜中，一点一点寻找你的痕迹；在记忆的幽径上，顺着你的脚步，回到你的故乡。忽然有一天，在历史的长卷中，似乎见到你的脸庞，眉星剑目，孩子般稚嫩，小小的迷离，淡淡的哀伤；在梦中见到你捧着诗卷，醉酒回家。你可知道，千年之后，有这样一个女子，翻动着拥有你的气息的诗篇，体味你的忧伤与洒脱。执子之手，与子同生内蒙古巴彦淖尔市五原县第三中学指导教师：焦玉龙不一样的爱五原县第三中学初三199班赵婷在当今这和谐美好的世界上，“爱”无处不在，无时不让你感动。父母的爱无微不至，朋友的爱体贴入微，自己的爱永不停止......但一旦“爱”的平凡，那么就会有引人注目的不一样的爱。从小，我生活在一个幸福美满的大家庭里，虽然遗憾的是没有爷爷，但是奶奶也是我的自豪。可是奶奶对待我，让我觉得自己在这个家里无立足之地似的。小小的我就像一条小金鱼，不知天外世界，只生活在自己的梦幻乐园里，一但缺水就会窒息。奶奶对我很严厉，看到我像男孩子似的疯跑，便要说我两句。一天，我玩的正开心，回家找一件东西，这东西我也记不清了，只觉得似乎是家里的很重要的东西，不懂事的我准备拿着它去和小朋友们玩。可是，天有不测风云，正好给奶奶逮到。她看到我便怒气冲天，随手拿起扫把直打我的身子，虽然年迈的她，却似青春的少年，毫无劳累的样子，打得我像遇难的老鼠到处乱窜：“奶奶我不敢了，您别打了，求求您了......”奶奶毫不理睬，边打嘴里边骂：“你这个坏孩子，不懂事的孩子......”当我疼痛难忍时，泪如雨下，跪倒在地求奶奶原谅，终于奶奶也心疼了，但她毫无表现，只是气冲冲的扔下扫把，拿上东西无情的离开了。我只好独自哭泣。平时，奶奶要求我多做家务，记得那时我12岁，奶奶便要我学做饭。她总是把邻居家的小朋友的优秀事迹挂在嘴边，说我应该向她学习，说我不如人家勤快，或是说我已长大了，这是我应该会的。虽然我心里对奶奶的这种做法极为不满，甚至有些怪怨她，但我又能怎样。我每天依然按照奶奶地要求完成一天的课程，他老人家也一直在我身边教我，有时做的不好就会打我一下，但不是很疼。那时我太笨了，总是学不会。但奶奶总是不厌其烦地教导下，我终于学会了做饭。直到奶奶在我14岁的时候因病去世，我才觉得没有奶奶的艰辛岁月。到现在我才体会到奶奶让我做那都是在给我增加本领，打我也是为了能够教好我怎样做人。我的奶奶不像别人的奶奶一样把慈爱可亲表现在脸上，但我觉得这样的奶奶才是我想要的，才是我所感到骄傲的。不一样的爱，让我懂得勤俭持家；不一样的爱，让我懂得坚强勇敢；不一样的爱，让我懂得如何去爱一个人，不一样的爱，让我懂得......谢谢您，奶奶！是您给了我终身受益的不一样的爱！指导教师：焦玉龙不一样的爱五原县第三中学初三199班姚利青很小的时候，村里的人都认为我很古怪——不爱说话。大家都叫我“哑巴”，我听后只是笑笑。爸爸在城里找了一份工作，不久妈妈也去了城里，只有我留在家里，由姥姥照顾，我讨厌和姥姥住在一起，讨厌她唠唠叨叨。在学校，我也不爱和老师同学们交流，上课时，我总把手放在桌洞里折纸飞机，叠好，拆散，再叠好，这样反反复复。老师发现了，我就会站起来，半天说不出一句话。而老师总是重复着老调：“你要是在这样，就不要来上课了，真没出息！”于是我越来越觉得老师很“可恶。”家长会到了，我只好让姥姥去，我知道姥姥这次回来，一定会批评我，我顿时感到一切都是灰色的。姥姥回来了，高兴地对我说：“老师夸你了，说你能当科学家，我就说嘛，你耳朵这么大，怎么会没出息呢。”刹那间，我觉得屋里敞亮多了，姥姥布满皱纹的脸显得格外可爱。老师夸我了，她以前不喜欢我都是假的，我觉得老师也变得和蔼可亲了。第二天，我拿出空前的精神投入学习，变得爱笑了，爱说话了，老师对我的改变感到高兴，还夸了我。不久姥姥去世了，我也走进了初中。教师节来了，我去看望了小学老师，并特意提到那次家长会。老师沉思了一会儿对我说：“那次家长会我对你姥姥说了你很多不好的话，你姥姥和你说了吧，不过你第二天的表现真让我刮目相看……”说到这里，我的眼睛湿润了，原来是姥姥的谎话改变了我。姥姥的谎话体现了她对我不一样爱。如果可以，我想对她说：“姥姥，谢谢你！”指导教师：焦玉龙不一样的爱五原县第三中学初三199班杨家鸣我感谢爸爸，不仅因为他抚育我长大，给我无尽的关怀，更因为他在我中考的冲刺阶段，给予我莫大的帮助，与我共同闯难关。一模考试结束了，我权衡了一下自己的分数，还是语文最不理想。老师常对我们说：语文成绩十分重要，它是考察我们实际能力的科目，所以一定要重视。为此，我也下了很大的功夫，但总是收效不大。以前很少过问我的学习的爸爸知道这一情况后，立即放下他他手中的工作，抽出一星期的时间，专门帮我补习语文。我别提有多高兴了。那天下午，爸爸给我开了第一堂补习课。他郑重其事地拿起六本语文书，帮我一课一课地复习文学常识。我也积极配合爸爸，生怕答错了一处。“苏轼是哪个朝代的文学家？”爷爷用和蔼的语气问道。“唐朝！”我毫不犹豫地回答。爸爸瞪大了眼睛，吃惊地望着我说：“你再好好想想！”“没错啊！就是唐朝！”我仍然自信十足。爸爸笑了笑说：“苏轼是唐宋八大家之一，但他本人是宋朝的”。“噢！”我恍然大悟，多么大的一个漏洞啊，幸亏爸爸及时纠正了。一个小时后文学常识复习结束了，爸爸又找来我的复习资料为我分析阅读方面错误的原因，他告诉我，拿到一篇文章或一个段落，都要先通读一遍，找出他要表达的主要意思再根据自己对文章的理解程度，挑那些最容易，最直观的题目先答。最后再来攻克难题。爸爸这番话让我受益匪浅，这些都是他的多年实践后的经验之谈。一下午很快就过去了，我从爸爸那里学到了许多东西，也觉自己充实了很多。从爸爸这帮助我复习语文的过程中，体现了他对我不一样的爱，这都要感谢爸爸对我的耐心的指导。指导教师：焦玉龙不一样的爱五原县第三中学初三199班杨欣蓉人生在世，也不过短短几十年，生活的繁华，心中的疾苦，都会随着飘渺的烟云慢慢消散，似乎从来都不曾拥有过。但惟独有一样东西，直到我们死去的那一天依旧会被积存于我们心底的最深处，永远也不会破碎，那便是——爱。世上的爱千千万万，它们无不一一地感动着我们，但又有谁知道爱的背后有多少辛酸，有多少痛苦，更有多少泪水？我们都不知道。我曾读到过这样一则故事，一只身为母亲的老狐狸，为了喂饱出生不久的小狐狸，不辞辛苦，到处觅食，甚至不惜冒着生命危险去偷盗猎人布在陷阱里的诱饵。我想这是全天下父母都自身所想要付出的爱，在他们心中从无“后悔”二字。但是当在小狐狸长大之后，具有独自觅食的能力的时候，他的母亲，也就是老狐狸就毫不留情地将他赶出家门，就算心中有再多的恋恋不舍，老狐狸仍旧会连抓带咬，将他逐出去。老狐狸的这种前后迥异的亲子行为，我不由地为之惊叹，她确实是用心良苦啊！大自然是残酷的，弱肉强食，几乎随处可见。只有敢于闯荡的强者，才能立于不败之地。她为了自己孩子以后的生活，不惜忍着心痛的泪水，让自己的孩子永远地远离自己的生活，背着痛苦永远埋藏于自己的心底。这不正是一种爱吗？一种不一般的爱，它的爱是那么刻骨铭心，每一个动作都会挑起一丝丝痛楚，一丝丝感动……让我们永远地铭记这一刻，我坚信，一段不一样的爱定然能够铸造一段美丽的“神话”。指导教师：焦玉龙不一样的爱内蒙古巴彦淖尔市五原县第三中学初三199班杨悦蓉爱是一缕阳光，它温暖了我的心房；爱是一湍急流，它冲荡着我的心灵；爱更是一片天空，它包容了我们大家。爱与爱的交织，织成了我们伟大的爱。临近中考，我的心情越来越沉重，我总是会胡思乱想，这样搞得家里也充满着紧张的气氛。妈妈不忍心看我一天天消瘦的面孔，于是她总是会默默无闻的做一些小事。当我写作业时，她总是会在我的书桌旁放一杯牛奶；当我上学要走时，她会起床送我到门口......就是这样的一些琐碎小事，妈妈总会像小学生写作业一样认真完成。我是多么感谢我的妈妈呀！人们常说母爱是最伟大的，要照以前我一定不会相信，但现在我不会再抱有怀疑的心态，因为我深深地被母亲的爱所震撼。我知道，爱，一直都存在。学校里，同学们你追我打，快乐得像刚出笼的小鸟。每当这时我都会很难过，为什么呢？因为我想到了分离。初中三年的学习生涯让我和同学们建立起了深厚的友谊。这三年中，我们互相帮助，互相学习。在参加课外活动时，我们团结一心，获得了许多荣誉。但要中考就意味着分别，每当想到这里，我的心就像被扎了针一样，痛得撕心裂肺。细心的同学们也许知道了我的这种想法，所以他们会像我的哥哥姐姐一样细心的开导我。我的伙伴们他们真的长大了，成熟了，不再是整天只想着玩的小孩了，我真高兴，因为我有一群懂我的好麻吉。现在我不会再难过.伤心了，因为我会更加珍惜我们在一起的时光，我会和他们共同努力奋斗，为了我们美好的未来，我们勇往直前！在我的周围，有这么多的爱包围着我，我一定会更加努力的拼搏，因为我知道，爱，一直都存在。指导教师：焦玉龙畅想未来内蒙古巴彦淖尔市五原县第三中学初三199班兰志鹏我驾着自控的气垫飞船，行驶在高速飞船道上，不一会儿我就来到了中国国际探索总局。经过近几年的观察，我们发现银河系外有一颗有生命迹象的星球，联合国总部决定派中国中国探索组组长驾“探索7号”飞船，到这个星球去拜访，这个星球的生命，记住一定要友好！“保证完成任务”我自信满满的拍了拍胸，于是在做好一切准备后，从探索总局的发射台上出发了。不一会我飞出了大气层，看到了一颗蓝色的水球，它是地球。再见了儿子，再见了老婆，再见了我的“母亲”。过了几天之后，我终于顺利登上了这颗星球。推开舱门，眼前的一切令我不敢相信自己的眼睛，前面是一片森林，树林间许多野花眨着眼睛，许多鸟儿在唱歌，怎么有的花有的鸟和地球上的一样，正当我好奇时，出来两个生物，他们用严厉的口气问我：“你是哪里的！”我被他们带到一个基地。出现一个在众生物中比较别样的一个生物，“我是地球人”我微笑着说。那个生物开口了：“地球的朋友，欢迎你的到来”。通过交谈了解才知道，这可星球叫新月。一个衍纪之前，他也和现在的地球一样，污染十分严重。但科技比较发达，于是新月人开始探索。他们在无意中发现了地球，地球的生态系统很好，没有污染。他们于是学习了地球的语言文字，把植物种子带回新月星球，经过全族人的艰辛，终于把新月改造成现在的样子。他们还给我看了一个片段，是关于帝王星的，人们大肆砍伐树木，没有树木,水土流失，风暴卷走了植物，动物成批灭绝，人们争相购买氧气罐头，有些人伏在地上痛苦的呻吟着......我再也看不下去了，“母亲”正不是这样发展吗？通过请求，我把“帝王星毁灭”带回了地球。几年后，地球人看了“帝王星毁灭”开始大量植树造林，许多濒危动物被救。指导教师：焦玉龙畅想未来内蒙古巴彦淖尔市五原县第三中学199班吴俊展望世界，世界是那么地精彩。它有万物生灵地点缀，有五湖四海的波澜壮阔。是一个丰富的物质世界，会让你感到雀跃欢呼。我和我的家人，在世界这个大波浪中扮演着不同的角色。我的妈妈，年轻时拼命的工作，把事业当作唯一的幸福，现在却过着平淡和谐的生活，她认为家庭的和睦是唯一的幸福，她说未来她是一位慈祥的老太太，是一位儿孙绕膝共享天伦之乐的奶奶。那用宽阔的肩膀扶持着我，让我度过欢乐童年的慈祥的爸爸。他已是一位赫赫有名的的企业家。公司的规模庞大世界各地都有他的踪影，他是商界奇才。我的妹妹，她已经成了一位活泼可人的少女，那时的她风华正茂。她还去火星购物，跳舞。我，已成为文学家，我用丰富的素材，酌彩着笔万里驰骋，充分展现着我的文学风采。我受到如此的青睐。在做文学家的同时我又是一位科学家，我探索着世界的奥秘，面对困难从不妥协。因为我相信，“世界是美好的，探索是珍贵的”。我们都需懂得把握世界，把握未来。生活是绚烂多彩的。站着自己的立场看世界，唱出优美的赞歌。片面之词虽然有，但是我却要振臂欢呼：“世界最美好的是未来”。精彩的世界，绚彩的未来。我的未来充满光明。指导教师：焦玉龙畅想未来五原县第三中学初三199班王兢懋一个人的未来是未知的，一个人的未来是多彩的，一个人的未来是丰富的。每个人都有不一样的未来，不一样的人生。我的未来是怎样的？这值得我去思考，去想象……未来，我的生活是丰富多彩的。我的每天除了工作外还有很多富裕的时间，我会利用这些时间来陪陪我的家人，陪他们聊天，陪他们去购物，陪他们做饭……一起享受天伦之乐。我还会用这些时间来读书，上网给自己“充电”。未来，我的工作是重要的。在未来，我可能是一位科研人员，可能是一名经济学家，也可能是一名普通的工作人员，也可能是……不管今后我是干什么的，我都会尽心尽力去干好那份工作。这个社会是由各个个体组成的，每一个人的贡献都不可能被忽略。各行各业都有它的重要性，因此每个人的工作都很重要。未来，我生活的环境是优美的。在未来社会里，大街两旁都有一排排笔直的树木，荒漠变成了绿洲，污水变成了清水，垃圾站变成了回收站，不在有沙尘暴的袭击，不再有洪水的泛滥和垃圾堆成山的现象，不再有工厂向河里排放污水。天空是湛蓝湛蓝的，空气清新，河水清澈，一切都是那么美好。未来……对于未来的畅想有很多很多，可是光有想法还不行，还要有实际的行动。我们应该脚踏实地，从现在做起，为我们各自心中美好的未来出力，为我们的未来贡献一份自己的力量。指导教师：焦玉龙

读进文本最深处，提高教学实效性

读进文本最深处，提高教学实效性摘要：朗读是整个小学语文教学阶段中最重要的基本训练。读，能有效地巩固学过的字词，加深理解课文，规范学生的语言，培养良好的语感，提高读写能力，利于积累运用。语文教学重点培养的是学生的感悟能力和理解能力，而这两种能力的获得所依靠的就是学生在读中的体验和感知。如何提高阅读教学的有效性呢？那首先得改变传统的教学观念，把课堂教学以教师串讲为主，变为以学生读为主，让学生在教师指导下，层层深入地读，在读中逐步形成语言的感悟能力。关键词：阅读朗读实效性读，是语文教学课堂上最重要的一环。可是我们有些语文老师并没有完全在课堂上落实这一点，有的老师不给学生留下一点儿读课文的时间，有的也只是让学生默读一遍后，就开始理解课文的重点、难点，使学生一下子感到语文课的难度增加了许多，甚至失去了学习语文的兴趣。阅读教学归根结底是要培养学生对语言文字的理解和表达，最终形成良好的语文素养。但如果学生读书时间和次数不够，那么语言的吸收和积累就少，这必然影响到学生的整体语文素养的提高。因此，在阅读教学中，应根据学生该年龄阶段的认知水平，进行多样化朗读训练，优先发展学生的阅读能力。一、理清脉络，让初读“文通句顺”，是提高实效性的前提。“读书百遍，其义自见”但单纯的一遍又一遍地重复读书，只会让学生产生厌倦情绪，这就给我们老师提出了一个严峻的问题：如何在阅读教学课堂中落实以读为本？怎样使朗读更加具有魅力，吸引学生，激发他们的阅读兴趣，从而优化阅读教学，提高学生的语文素养呢？（一）、阅读伊始，培养学生对文本自身的阅读兴趣。兴趣是最好的老师。在学习一篇课文前，老师可以借助作者简介、写作背景等有关资源，尽量与学生的生活经验建立联系，来激发学生的读书欲望，让他们主动参与读书。比如，在一节课的开始，我们完全可以从课题入手，积极调动学生的学习热情，然后把整篇课文交给孩子们自己都通、读顺。这对培养孩子的整体感知能力很有帮助。孩子年龄越小，对画面形象、色彩丰富、新奇有趣的知识越感兴趣，因此，我们在授学新课的开始，解题的时候，我们就可以通过引导学生通过想象一些有趣的画面，激发他们饶有兴趣地去朗读课文。下面来看看《酸的和甜的》的导入教学片段：1、师：通过预习，我们知道，葡萄园里发生了一个有趣的故事，今天让我们带着好奇和疑问，一起走进这个童话故事。2、师：想象一下，青青的柠檬的酸和白白的奶油的甜，再把课题读一读。生：《酸的和甜的》。3、师：读得真好，故事里出现了谁？故事的结果又是怎样的？让我们一起来看吧！（看动画）在低段教学中，学生整体朗读感知这个环节十分重要，既有对生字新词的感知，又有对课文内容的初步了解。在《酸的和甜的》这篇课文的教学过程中，我首先从“故事”这个关键词引入，教过低段的老师就清楚，故事对低年级的孩子来说具有很强的吸引力，在读课题时，我抓住了字眼“酸”和“甜”，让孩子想像一下青青的柠檬的酸和白白的蛋糕奶油的甜，孩子们心中的酸甜感觉一下子就来了，对课文的阅读兴趣也来了。（二）、目标明确，引导学生参照提示的阅读方法进行有效读书。根据小学生的认知规律可以发现，绝大多数人的认知过程，都得经历一个从“整体”到“部分”再到“整体”这么一个循环过程。比如：在学习一组课文前，可以先引导学生看“导读”、“预习提纲”、“阅读提示”或者“课后思考练习”，指导学生围绕该组课文的教学目标，要求及重难点按照提示的方法进行有效读书。学完后，还可以引导学生归纳，总结，积累学习方法。同理，在学习一篇课文时，第一个层次也必须是初读文本，引导学生从整体把握文本。在《酸的和甜的》的这一课，我就给孩子们出示了这两个实用又简单的“小窍门”：师：为了进一步了解故事情节，让我们一起来好好把课文读一读，老师这里有两个读好书的小窍门：1、课文里每个自然段都有一幅插图，读的时候，可以读一段文字，再看看图，你会发现这个故事更有趣。2、遇到难读的句子，多读几遍是个好办法。我们说，让学生有目的地读，才会越读越会读。本课例中，老师就是根据本篇课文的特点，通过给孩子们两个读好这篇课文的小窍门，让孩子们根据这个阅读提示自由读课文，把课文读通、读顺。这样的训练，时间长了，学生就会从不知不觉中形成从整体上着手，一边读，一边想，一边读一边思考的良好阅读习惯。二、疏通词句，让感悟渐行渐近，是提高实效性的关键。“感人心者，莫先乎情”。有人可以会认为，低段小学生的生活体验极其有限，难以体会到作者所要表达的情感。只要把课文读通顺、读准确就行了。其实并不然。读，是孩子们了解世界的一扇窗口，也是孩子们丰富内心世界的重要途径。阅读的过程其实就是审美的过程，情感升华的过程。每一位学生阅读时都有自己关注的焦点。读，有可能是把它作为故事来看，喜欢吸引人的故事情节；也有可能是为了喜欢积累一些好的词语；更有甚者什么都不是，只是对阅读有兴趣罢了。就算面对同一段话，或者同一个句子，学生也会由于家庭文化背景不同、经历不同以及个体差异等因素，产生干差万别的感悟。从低段就开始，有意识地让孩子们一遍一遍地感悟读，引领他们慢慢学会体会文章的情景、意境、和韵味。孩子们的感悟能力是不可低估的，老师要做的只是轻轻点拨，导引学生慢慢摸索，进入到文中所描绘的那个世界。（一）、分层朗读，分层感悟。在学生学习的过程中，不同的学生有不同的朗读要求，在小组合作学习时，对学习有困难的学生要给予特别的关注，可以先降低要求，要求他把课文读通读顺，生字词读准音。发现哪一环节有困难，就对哪一环节进行指导，也可以让小组中的小老师帮助他，让这部分学生进行踏实的基础训练。对优先达标的学生，则可以给他们加餐，鼓励他们深入到朗读中，一遍又一遍，找一找文中认为重要的词句，并说说为什么。这样，不仅让好的学生吃得饱，又让学习有困难的学生弥补了以前欠缺的东西。(二)、营造和谐轻松的学习氛围，留给学生自主悟读的时空。语文教学最重要的载体是一篇篇文质兼美的课文，最重要的任务是提高学生的语文素养，培养学生的人文情怀。叶圣陶先生说的好：“一字未宜忽，语语误其神”。作者不会在文章中把重点词句标出来，只能靠学生自己逐句逐字地细细揣摩。这时，教师就应该是那位智慧的导游，留给孩子们足够的自主悟读的时间，引导孩子们大胆质疑，带领孩子们一起深入到文本中去朗读，去体会，去感受。否则，一味为了突出多读的效果，不管读得怎么样，也不管为什么要读,只是变着花样的翻新读就难免变得华而不实。下面来看看《怀念母亲》教学片段二：1、“一读”----引发思考师：老师想请一个同学读课文的第二自然段。其他同学认真思考：在这段文字当中，你感受最深的是什么？生读第二自然段。师：假如老师让你把这段文字读成一个字，你能把它读成？有没有哪个字让你读着读着觉得它深深地印在了作者的心中？生：我认为有悔，我认为有恨。师：他用了书上的一个字，“恨”。2、“再读”-----边读边悟师：读书不仅要用眼睛，还得用心读。“恨”，有很有很多种，让我们把目光再一次聚焦到这段文字当中，细细研读，从哪些语句当中看到了这个“恨”？生：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”我从这句话看出作者深深的自责和悔恨。生：我找到这一句：“我真想随母亲于地下。”他想报答母亲。师：季羡林爷爷是个特别看重母爱的人，想尽孝时，母亲却再也不能醒来了。生：“我真想随母亲于地下。”我的愿望没能实现，此时他是多么悔恨啊！师：此刻，他才真正知道，什么叫做撕心裂肺。从此失去了叫妈妈的权利，所以，在季羡林的一生当中，会留下一个大大的“恨”，对吗？3、“三读”-----读出新意师:读书百遍，其义自见。你们的发言让老师感动，我们把这种感动变成我们的朗读，我们来读一读这段文字，来体会此时的季羡林爷爷的心好吗？师：仅仅是恨吗？为什么要这么悔、这么恨？生：因为季羡林爷爷觉得他失去了很重要很重要的东西。师：你真会读书！能读进季羡林爷爷的心坎里去。在季羡林心中，他认为什么最重？生：母亲，母爱最重！可他偏偏失去了最重的东西。生：祖国最重！我发现他是由于对家乡的思念而经常梦到母亲的。读即朗读，悟即品悟。朗读和品悟二者密不可分，只有在品悟的基础上才能读出真情实感，才能读出韵味，只有在朗读的基础上才能加深品悟，才能走进文本。类似于这样的“悟读”，我们课堂上应该常用。教学过程中，不是我们牵着学生走，而是要让学生自己摸索该往哪边走。作为教师，我们只需要肯定这阅读的积极性，时时进行适当的挑拨，让学生主动投入、积极参与到阅读过程中去，引发学生深层次的思考。这种多元化、民主上进的阅读方式，能引导学生把对课文内容的直接兴趣转化为间接兴趣，逐渐让学生为提升语文素养而阅读，为提升个人语言感悟而阅读。三、深入文本，让品读入情入境，是提高实效性的助推器。文本作为语文教育最重要的资源，它承载着多方面功能，而要充分发挥好它的功能，我们就必须用资源的眼光去开发它、利用它。既可挖掘文本的语言资源，对学生进行字词教学和语感训练；也可挖掘文本的思想内涵，对学生进行理想、信念、人生观、价值观等思想情感陶冶；更可挖掘文本的文学文化资源，对学生进行审美教育和传统文化教育，培养学生健康的审美情趣和热爱祖国灿烂文化的感情……主要学生有主动探究的欲望，就应允许他有自己的观点，鼓励他读出自己的感悟，这样才能真正做到提高学生得自我素养和能力。这就要求教师应像一位真正的导游，只引领学生走进阅读的殿堂，至于其中滋味，各人自有各人不一样的所得。花儿各自赏！就让学生自己去赏读、去品味、去领悟好了。就像品茶，只有让学生自己真正去品了，才会品出自己的味，品出自己的情；才会越品越有味；才会学会怎么品。下面来看看《我不是最弱小的》教学片段：（一）、“一品”-----赏词赏句师：同学们，读书要用心，读书还要用智慧。在读课文多遍之后，我注意到文章中有一句话写得特别传神，让人越读越有味，你猜是哪一句呢？生：我觉得这句最好：“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。”这句话描写出蔷薇花粉红粉红的，而且刚刚开花，很香，很美！师：花香是醉人，你找到你心中的美。生2:我觉得这句写得最有味道：“突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。”这句话，写下雨的过程写得很具体生动。（二）、“再品”------触摸情感师：同学们真会找！词语好、句子美！老师都喜欢！那你们就不想想，美好语言背后所包藏着怎样的情感？生：我欣赏这一句：“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。”这一句，让我仿佛听到花儿在无力地低声呼唤：谁来救我？师：真棒！你能走进蔷薇花的内心世界，听懂了花的语言。（三）“三品”-------各有所得师：读书要细细地读，读进课文所描绘的世界，才能收获更多。课文反复读后，让我感觉最有滋味的一句话是——“森林里是那么美好。”简简单单的一句话，美在哪？生：森林里景色很美好，头顶是参天大树，脚下绿草成茵，草丛中点缀着些各种颜色的野花儿。生：下雨了，爸爸把雨衣给妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙。可以看出，森林里不仅景色美，人的心灵也美。生：小萨沙还把雨衣给了蔷薇花，他的行为更美！阅读是发现的过程。“同学们，读书要用心，读书还要用智慧。在读课文多遍之后，我注意到文章中有一句话写得特别传神，让人越读越有味，你猜会是哪句话？”一句话激起学生无限的阅读热情，会是哪一句呢？那一句会最打动人？学生一下子找出了很多句他们自认为最欣赏、写得最美的句子。说了那么多，不是老师心中的答案，但每一句却是学生真实的想法、独到的理解！一节课只有充满这样丰富多彩的奇思妙想，课堂才是美丽的！接着，老师写下了“森林里是那么美好”这几个字，出乎孩子们意外，却把孩子们的思维引向更深一层，各种想法纷纷而出。可见，只有把朗读与品悟有机地结合在一起，学生只有真正地明白蕴涵在语言文字中的情感，才能读出情感；这样的阅读深入到学生的心灵深处，才能保证阅读教学的有性。四、遨游书海，让阅读底蕴慢慢沉淀，是提高实效性的强大后盾。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。现代心理学研究表明：儿童时代是人的一生中记忆最高峰的阶段，我们应该抓紧这一黄金时期，想方设法让语言文字在儿童心底多一些积淀、多一些感悟。相信有了一定量的积累，对阅读能力的培养将大有裨益。比如：上完了《酸的和甜的》这篇课文，在课外延伸这个环节，我在屏幕上出示了寓言故事《狐狸和鹤》，让孩子们进行“五分钟同题文赏读”。在读之前，我就强调不用面面俱到，只需运用课堂学到的方法，抓住一点来赏读就行了。孩子们先四人小组为单位朗读短文，然后交流一下读到什么收获。有的四人小组读懂了“故意去伤害别人，最终只会伤害自己”的道理。有的四人小组品读了狐狸怎么也吃不到饭的那有趣的一段，有的小组在一遍遍读对话中，体会狐狸和鹤的内心想法。课后，我的家庭作业不是抄不是写，而是列举了一些相关的故事题目，比如：《动手做做看》《狂妄自大的蚊子》等，让他们上网查找，自己赏读或者与父母一起进行亲子阅读，第二天回来后在课间时间与好朋友分享交流。就这样，通过经常性地开展五分钟同题文赏读活动，课后同步阅读等扩大孩子们阅读面的阅读活动，极大地拓展了孩子们的阅读视野，培养孩子们的阅读兴趣，孩子们的阅读能力越来越强。当然，在带领学生深入阅读的过程中，我们还应具备大语文观念，结合新大纲要求，引领学生遨游书海，使他们的阅读底字越来越丰厚，最终沉淀并释放出阅读的成效。

见证

周一在办公室打扫，刚拖了几下地突然左腰椎剧烈疼痛，不能行走，好不容易被人搀扶着坐下，却只能保持一个坐姿又站不起来。老公十分钟就风尘仆仆的赶到，把我拉到医院一拍片子：腰椎间盘膨出。大夫一脸漠然的说：“没有什么好的治疗方法，先卧床休息几天会缓解，但还会常犯。”唉！现在真是很难从医生那里得到温暖与鼓励，去年七月颈椎疼得坐立难安，大夫说没有什么好方法，现在不是也恢复得很好。面对几次的大病来袭，我都坦然微笑着面对，反而取得了很好的疗效，这一次同样没有问题。

今天是周三，在老公和儿子的精心护理下，病情突然有了好转。这要感谢老公忙里忙外，钙片、牛奶、骨头汤，儿子憋足劲扶我起床，帮我按摩，用热水烫热敷。儿子晚上突然很有兴致地要写篇博文夸夸老爸，于是我们打开了几天没有光顾的博客，都说真实是写作的生命，生活是创作的源泉，儿子很快就做好了构思，我又给他提了一些建议，于是《我的“百变”老爸》新鲜出炉，很快就被校讯通推荐。老公看了儿子的文章，憨厚又风趣地说：“儿子夸得我都不好意思，我做的还不够，还要继续努力啊！”哈哈！看来表扬是最好的激励手段，能感觉到公公回老家的两个月来，他很累，为了儿子，他改变了以前所有的生活方式，儿子都十岁了，第一次我们一家三口这么长时间在一起生活，第一次感觉到老公是个责任心非常强的男人。他现在每天和柴米油盐打起了交道，这个在我眼里贪玩又大男子主义的大男孩竟然能坚守这么长的时间，在老公的心里竟然有这么温柔细致的一面，我和儿子一致投票评选老公为“家庭劳动模范。”

颈椎、椎间盘的毛病，跟在电脑前久坐有关，本身工作性质也是久坐，又缺乏锻炼，近年来身体屡出状况。老公告诫我不能再碰电脑了，我心里比谁都清楚，可是几年如一日养成的读书、写博习惯怎么能改变。看着博客伴随着儿子的进步，见证者他的健康快乐成长，我怎么舍得放弃。虽然四年级功课作业多了，我的身体状况每况愈下，可读书、写博、亲子共读一直在坚持，不同的是儿子文章多了，我的文章少了，其实我真是有好多话要说，读书心得、教育体会，特别想一吐为快，和众博友分享，可我实在是有些力不从心。

今天终于忍不住了，源自于儿子充满激情的写作热情和看到了好友聪仔妈妈和博友小鸟妈妈、冲锋妈咪的文章，博客同样见证着妈妈们陪着孩子成长的点点滴滴。聪仔和儿子是最要好的朋友，我和聪仔妈妈也是志同道合，我们在一起也谈辛苦和不易，可每次说到最后都演变成了最美好的回忆。在两个孩子准备呱呱视频演讲期间，正是课程最紧张的时候，孩子们累的不行，我家昊昊嘴角溃疡化脓，可他们依然出色地完成了面对全国的演讲《快乐写博 快乐成长》。说起2011年还真有很多难忘的事件，孩子们高兴啊！因为出书了。那几天我和聪仔妈妈累的几乎到了崩溃的边缘，可是收获的却满是甜蜜与幸福。在近期的家庭教育彩信中读到一个小故事，充满了哲理：爸爸领着儿子，光脚走过下过雨的土路，结果留下了一串串的脚印，爸爸说：天晴的时候走过是不会留下脚印的，只有经历挫折和磨难，才会在人生的旅途中留下深刻的脚印。

我们的人生就是如此，心灵和精神上的富足，远远超过了身体上的苦难，几年和儿子一起耕耘不能用值不值得来衡量，无所事事的人是永远无法体会到充实的乐趣。儿子几年来取得了很多的荣誉，我总是担心人在高处不胜寒，可是他却体会到了在高处看到的不同于一般的风景。这个干燥无雪的冬天，总让人嘴巴上火、鼻子流血，可我们用书籍滋润着心田，听着窗外的寒风阵阵，屋内灯光明亮，温暖如春，捧着心爱的书籍，随口再声情并茂的读上一段，那真是最美的一道风景。我的文章没有章法，随笔写来，但无不记录下了此时此刻真实的情感，不为别的，让博客见证我们的成长，见证我们的收获，更见证我们的幸福。

谁都可以成为有教养的人

今天我读了一个绘本，叫《一只有教养的狼》，我拿到这本书的时候就想狼那么凶恶，怎么能很有教养呢？我读了这个故事才知道就算是你现在有很多的坏习惯，但只要认真改正，坚持读书都可以成为很有教养的人。

从前有一只大野狼流浪到一个小镇，小镇上的人都非常冷漠、无所事事，大野狼走了许多路，疲惫不堪，它只有一点点钱到紧急的时候才能用，它突然想到小镇外有农场，它可以到那儿去找点吃的。它饿着肚子来到了农场，却看到小母牛、小鸭、小猪等小动物都在看书，它还从来没有见过动物看书。大野狼猛扑过去，可是小动物们只顾自己看书，一点也不怕它。小猪站出来说：“嘿！快点走开！这里是专门为有教养的动物设置的地方。”大野狼急忙跑回小镇，它下了决心也要变成有教养的动物，于是他开始上学，每天上课认真听讲，很快学会了读书和写字。

过了一段时间，大野狼又来到农场，它拿出一本书大声的念起来，但是小动物对它一点兴趣也没有，因为它读的结结巴巴、没有感情，大野狼继续回到小镇。它把图书馆里的书都看了一遍，然后又来到农场。它觉得自己已经很有教养了，于是一把推开农场的大门冲了进去，小动物们还是无动于衷、沉默不语。大野狼灰溜溜地又回到小镇，继续读书。当它第三次来到农场的时候，它礼貌地按了门铃，然后找个地方坐下来开始读书。它读得不仅流畅而且非常有感情，它一个故事接着一个故事的读着，小动物们被它悦耳的读书声吸引了过来。后来，小动物们和大野狼一起来到小镇，给更多的人分享读书的乐趣，镇上的人们脸上都露出了笑容，也变得非常热情。

这个故事告诉我们：不要学习一点的知识、读几本书，就去跟别人显摆，要长期不断的坚持才能在不知不觉中成为有知识和有教养的人。故事中的大野狼第一次来到农场时是直接扑进去的，第二次是推开门冲进去的，当它坚持读书不再去考虑目的时候，不知不觉中它已经变成一个很有教养的人；第三次它非常绅士地按了按门铃，它没有去打搅小动物，而是认真地读起书来，它的变化让小动物们刮目相看，每当它读完一个故事，小动物们都请求它再读一个。

读完这个故事让我想到了自己，感到很惭愧，虽然我还在读书，但是坚持地并不好，三天打鱼两天晒网的，我的寒假作业已经快写完了，接下来的时间我要多读书、多写博、多交流、多锻炼、多劳动。今天和妈妈一起看了我们班上一直在坚持读书的好朋友，他（她）们坚持地都比我好，我要向他（她）们学习，我和妈妈约好每天必须坚持亲子共读，我们正在读的书目是《今天我是升旗手》。新的一年让我们都来读书吧！只要我们坚持读书和学习，我们都可以成为知识渊博和有教养的人！