我的同学我的同学

我有个最要好的小伙伴，她就是我班的李宇竹。

李宇竹长得很好看。一个圆圆的脑袋，一双圆圆的，亮晶晶的大眼睛，闪烁着智慧的光芒。头发长长的，滑滑的，在戴上发卡，简直像一位漂亮的公主。

李宇竹的优点很多，像上课积极回答问题，遵守纪律，不迟到、下课不追打逗，讲究卫生等很多很多，可最大的优点是爱帮助同学。就说上次吧，一位同学正写作业，突然发现橡皮找不到了，正着急，李宇竹见了，拿出自己的橡皮就送给了那位同学。

别看李宇竹的优点多，她也有缺点，就是胆子太小了。特别怕小虫子。记得有一次，我捉到一只小虫子，那是一只漂亮的七星瓢虫，红红的身子上还有七个小黑点，简直美极了。我想给李宇竹看一看，就去找她，可刚说：“看，我捉到了一只小虫子。”她吓得妈呀一声，转身就跑。

这就是我的同学李宇竹。优点与缺点同在，可我就是喜欢她。

作者：白雨桐

春发希望小学三年级1班

联系电话：22762084

参赛组别：网络作文A组

指导教师：王学民

优点

太阳早就下班了，它只在天空中留下了一段灿烂的红霞。一位老爷爷推着车子，后面坐着一个小女孩儿，这个小女孩就住在我家旁边，只要是这个时间回来的孩子，肯定是她。

这个小女孩是我们班早已有名的差生，她叫潘鑫。她回回考试都给我们班里拉后腿，同学们看不起她，老师厌恶她，就连邻居孩子都不爱跟她说话。她相貌丑陋，不讲卫生，而且上课不听讲，老师天天找家长，可潘鑫就是没有自尊心，说了好多回都听不进去。所有人对她早已彻底失望了。不过我认为一个人重要的在于她的内心，而不是外表和智慧。

有一次，我因病没上学，我又没有老师的电话，不知道留的什么作业，我着急了。还好，我离潘鑫家里近一点，我马上向她家跑去......

我刚要上她家楼，别人告诉我，潘鑫跟她爸爸出去了。我很着急，那我要等到什么时候潘鑫才能回来呀！不过我只能回家，估计一会她回来我就能要到作业了。

我打开电视，好无聊。这时，一阵急促的敲门声把我吓醒了，我马上跑去开门，连看也不看我就撇了一句：“谁呀？这么吵，真是的。”“是我。”潘鑫满头是汗的对我说，我呆了。“你怎么这么快就来了？你怎么知道我要找你？”我说。可潘鑫没多说，给我留了张纸条就跑下楼了。我拿起纸条一看，上面记的是老师留的作业。看着潘鑫的背影，我说不出话来了，因为我曾经也瞧不起她。

希望读者看后可以理解班里的那些差生，他们也有优点，毕竟，同学们一定是善良的。

我的一个优点

我的一个优点

广东省30中初三（1）陈淑贤

每个人都有自己的一个优点，不论他是如何穷凶极恶、好吃懒做，缺点一大箩筐，起码都有一个优点。我也不例外，我最大的优点就是好胜心强、永不服输。比如在学习上吧，上课时我遇到一个自己听不懂的问题，课后就会自己仔细钻研，从书本上寻找答案。如果还是不懂的话，我就会虚心地请教老师、同学，直到弄懂为止。尤其是对自己的弱项——物理。我在物理这门功课上可谓是一窍不通，测验考试也只是徘徊在“七”字头的水平。可能是由于自己天资不足吧，其他同学都很容易理解的问题我却怎么想也想不明白。有时候我也会埋怨自己为什么没有别的同学那么聪明呢？可是我不服气，我不想就此被绊倒。因此我针对着物理这一弱项，专门找一些这一类型的题目来做。每个夜晚，当星星们爬上那块漆黑的天幕之际在我手中的就是那些物理练习册、卷子；每个深夜，“当当当……”时钟敲了十下，疲惫不堪的我仍然带着一双布满血丝的眼睛，埋头攻读，在写字台上写着，写着……虽然我很笨，但是，我坚信“笨鸟先飞”的道理，没有什么事会把勤奋的人难倒的。果然，上天还是很眷顾我这个倔强的人。在这几次的物理测验中，我都取得了比较满意的成绩，有一次还拿了98分的成绩呢！这都归功于我的好胜心。在体育方面，我更是毫无自信。每次篮球课上的上篮练习我都成为了同学们的笑柄。然而，我不甘心。于是，我开始寻找自己在技术上的缺陷，并且努力地改进。终于，我的上篮技巧令人刮目相看，成了许多同学眼中的“老师”，给我投来了羡慕的眼光。正是由于我的好胜，使我在困难面前不低头，而且迎难赶上，迸发出自身的潜能。不过，好胜有时候也会演变成没有耐心，骄傲这些缺点。所以我必须继续发扬自己的优点，也要尽量降低优点变为缺点的可能，完善自己，朝美好的未来阔步前进。

帮老师找优点

今天上课时，陈老师说：同学们，我们相处有好几个月了，请你们说说我的优点，怎么样？

陈老师的话音刚落，一位同学响亮的说：您身材高大，很帅气，跟电影明星一样。同学们顿时哄堂大笑，气氛一下子轻松起来。马上有同学接着说：您篮球打得很棒，简直是飞人乔丹。同学们笑得更开心

了。

陈老师也被逗乐了，他笑着说：你们夸老师夸得太离谱了，我想听听真心话。

沸腾的教室平静了。好一会，班长轻轻地说：您的课上的特别棒，又轻松又有趣，同学们都喜欢听您讲课。同学们都赞同的点点头。

平时不爱讲话的陈超站起来说：有一次我发高烧，您上完课到医务室看我，帮我倒茶递水，我很感动。同学们不约而同地鼓起掌来。

陈老师认真的说：谢谢同学们帮老师找了这么多优点，这些都是一个老师应该做的。我安排这节课，目的是希望大家多发现别人的长处。其实大家都有自己的优点，有的同学给别人提起意见是一套一套的，说优点却说得干巴巴的，有人甚至还找不到别人的优点。

教室里一下子安静了下来

我的一个优点

我的一个优点

广东省 30中初三（1） 陈淑贤

每个人都有自己的一个优点，不论他是如何穷凶极恶、好吃懒做，缺点一大箩筐，起码都有一个优点。我也不例外，我最大的优点就是好胜心强、永不服输。比如在学习上吧，上课时我遇到一个自己听不懂的问题，课后就会自己仔细钻研，从书本上寻找答案。如果还是不懂的话，我就会虚心地请教老师、同学，直到弄懂为止。尤其是对自己的弱项——物理。我在物理这门功课上可谓是一窍不通，测验考试也只是徘徊在“七”字头的水平。可能是由于自己天资不足吧，其他同学都很容易理解的问题我却怎么想也想不明白。有时候我也会埋怨自己为什么没有别的同学那么聪明呢？可是我不服气，我不想就此被绊倒。因此我针对着物理这一弱项，专门找一些这一类型的题目来做。每个夜晚，当星星们爬上那块漆黑的天幕之际在我手中的就是那些物理练习册、卷子；每个深夜，“当当当……”时钟敲了十下，疲惫不堪的我仍然带着一双布满血丝的眼睛，埋头攻读，在写字台上写着，写着……虽然我很笨，但是，我坚信“笨鸟先飞”的道理，没有什么事会把勤奋的人难倒的。果然，上天还是很眷顾我这个倔强的人。在这几次的物理测验中，我都取得了比较满意的成绩，有一次还拿了98分的成绩呢！这都归功于我的好胜心。在体育方面，我更是毫无自信。每次篮球课上的上篮练习我都成为了同学们的笑柄。然而，我不甘心。于是，我开始寻找自己在技术上的缺陷，并且努力地改进。终于，我的上篮技巧令人刮目相看，成了许多同学眼中的“老师”，给我投来了羡慕的眼光。正是由于我的好胜，使我在困难面前不低头，而且迎难赶上，迸发出自身的潜能。不过，好胜有时候也会演变成没有耐心，骄傲这些缺点。所以我必须继续发扬自己的优点，也要尽量降低优点变为缺点的可能，完善自己，朝美好的未来阔步前进。 (责任编辑：齐老师)

读《放大孩子的优点》有感

前一阵子，我利用空余时间，零零碎碎地读完了《放大孩子的优点》这本书，虽然这本书原来是写给家长的，但我觉得教育是相通的，尤其是此书从小处入手，从教育的细节入手，深入浅出地指导我们如何做一个聪明的教育者，根据孩子的实际情况，采取有效措施帮助孩子不断进步，获得成功。全书充满了人文关怀，贴近生活，许多思想和做法对我们做老师的也有很大的启发。

读了这本书，心里有不少想法，下面简单地谈一些粗浅的认识：

一、心中有爱，善于发现孩子的优点

书中有这样一个故事：一个学习很不好的少年，请求父亲的朋友能帮自己到他任教的班上就读。

“数学学得好吗？”父亲的朋友问他。少年羞涩地摇头。“物理怎么样？”少年还是不好意思地摇头。“那化学呢？”少年窘迫地垂下头。

父亲的朋友接连地发问，少年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。

“那你先把自己的名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”少年羞愧地写下了自己的姓名，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足换一个班。”把名字写好也算一个优点？少年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，少年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。

世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……

只有“心中有爱”，才能发现孩子的优点。如果我们对孩子横挑鼻子竖挑眼，长此以往，孩子也会对自己没了自信。

一位心理学家到一所学校做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。

我们班上有一位男生，学习不够自觉，上课注意力不集中，作业质量不高，学习成绩很令人担忧。三天两头放学后留在教室里订正作业，他的父亲常来接他，总说孩子这样不行，也拿他没有办法。有时，我也会因为他的落后表现，忍不住批评他一顿。但越是这样，他越是表现出无所谓的态度，对他的教育并不见效。我竭力让自己冷静下来，决定另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心。慢慢的，我发现他的表现欲望非常强烈，感情也很丰富，在快乐活动中旁若无人地手舞足蹈，自得其乐。我想，这孩子很有意思，也有可爱的一面，这也是他的优点。特别是前不久有一次班级活动时算24点，好几次都是他第一个把手高高举起，算得又快又准，令人刮目相看。我及时表扬了他，后来又和他谈话，我说：“从活动中可以看出，你脑子并不差，相信你只要认真自信地对待学习，一定能取得很大的进步！”近来，我发现他上课表现有了较大的进步，发言积极性也高了不少。我想，正因为他看到了自己的优点，随之也增强了学习的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的进步。

二、点石成金，巧妙转化孩子的缺点

这种教育思想其实也就是赏识教育，或者也可以说是成功教育。我们只要能站在孩子的角度看问题，以发展的眼光来看待孩子成长历程中的缺点或是错误，同时，注意换个角度来看待孩子所谓的缺点，就能帮助其将缺点转化为优点，引导其将劣势转化为优势，使孩子一步步地走上成功之路。

酷爱拆东西的爱迪生在妈妈眼里是那么可爱，她觉得这是儿子最大的优点，在她的鼓励下，爱迪生终于成为伟大的发明家。爱迪生妈妈如果没有这种独具眼光的见解，也许一位天才就会被扼杀在成长的摇篮里。

为什么孩子学说话、学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？因为孩子说话含混不清，我们想到的是孩前一阵子，我利用空余时间，零零碎碎地读完了《放大孩子的优点》这本书，虽然这本书原来是写给家长的，但我觉得教育是相通的，尤其是此书从小处入手，从教育的细节入手，深入浅出地指导我们如何做一个聪明的教育者，根据孩子的实际情况，采取有效措施帮助孩子不断进步，获得成功。全书充满了人文关怀，贴近生活，许多思想和做法对我们做老师的也有很大的启发。

读了这本书，心里有不少想法，下面简单地谈一些粗浅的认识：

一、心中有爱，善于发现孩子的优点

书中有这样一个故事：一个学习很不好的少年，请求父亲的朋友能帮自己到他任教的班上就读。

“数学学得好吗？”父亲的朋友问他。少年羞涩地摇头。“物理怎么样？”少年还是不好意思地摇头。“那化学呢？”少年窘迫地垂下头。

父亲的朋友接连地发问，少年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。

“那你先把自己的名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”少年羞愧地写下了自己的姓名，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足换一个班。”把名字写好也算一个优点？少年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，少年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。

世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……

只有“心中有爱”，才能发现孩子的优点。如果我们对孩子横挑鼻子竖挑眼，长此以往，孩子也会对自己没了自信。

一位心理学家到一所学校做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。

我们班上有一位男生，学习不够自觉，上课注意力不集中，作业质量不高，学习成绩很令人担忧。三天两头放学后留在教室里订正作业，他的父亲常来接他，总说孩子这样不行，也拿他没有办法。有时，我也会因为他的落后表现，忍不住批评他一顿。但越是这样，他越是表现出无所谓的态度，对他的教育并不见效。我竭力让自己冷静下来，决定另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心。慢慢的，我发现他的表现欲望非常强烈，感情也很丰富，在快乐活动中旁若无人地手舞足蹈，自得其乐。我想，这孩子很有意思，也有可爱的一面，这也是他的优点。特别是前不久有一次班级活动时算24点，好几次都是他第一个把手高高举起，算得又快又准，令人刮目相看。我及时表扬了他，后来又和他谈话，我说：“从活动中可以看出，你脑子并不差，相信你只要认真自信地对待学习，一定能取得很大的进步！”近来，我发现他上课表现有了较大的进步，发言积极性也高了不少。我想，正因为他看到了自己的优点，随之也增强了学习的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的进步。

二、点石成金，巧妙转化孩子的缺点

这种教育思想其实也就是赏识教育，或者也可以说是成功教育。我们只要能站在孩子的角度看问题，以发展的眼光来看待孩子成长历程中的缺点或是错误，同时，注意换个角度来看待孩子所谓的缺点，就能帮助其将缺点转化为优点，引导其将劣势转化为优势，使孩子一步步地走上成功之路。

酷爱拆东西的爱迪生在妈妈眼里是那么可爱，她觉得这是儿子最大的优点，在她的鼓励下，爱迪生终于成为伟大的发明家。爱迪生妈妈如果没有这种独具眼光的见解，也许一位天才就会被扼杀在成长的摇篮里。

为什么孩子学说话、学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？因为孩子说话含混不清，我们想到的是孩前一阵子，我利用空余时间，零零碎碎地读完了《放大孩子的优点》这本书，虽然这本书原来是写给家长的，但我觉得教育是相通的，尤其是此书从小处入手，从教育的细节入手，深入浅出地指导我们如何做一个聪明的教育者，根据孩子的实际情况，采取有效措施帮助孩子不断进步，获得成功。全书充满了人文关怀，贴近生活，许多思想和做法对我们做老师的也有很大的启发。

读了这本书，心里有不少想法，下面简单地谈一些粗浅的认识：

一、心中有爱，善于发现孩子的优点

书中有这样一个故事：一个学习很不好的少年，请求父亲的朋友能帮自己到他任教的班上就读。

“数学学得好吗？”父亲的朋友问他。少年羞涩地摇头。“物理怎么样？”少年还是不好意思地摇头。“那化学呢？”少年窘迫地垂下头。

父亲的朋友接连地发问，少年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。

“那你先把自己的名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”少年羞愧地写下了自己的姓名，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足换一个班。”把名字写好也算一个优点？少年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，少年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。

世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……

只有“心中有爱”，才能发现孩子的优点。如果我们对孩子横挑鼻子竖挑眼，长此以往，孩子也会对自己没了自信。

一位心理学家到一所学校做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。

我们班上有一位男生，学习不够自觉，上课注意力不集中，作业质量不高，学习成绩很令人担忧。三天两头放学后留在教室里订正作业，他的父亲常来接他，总说孩子这样不行，也拿他没有办法。有时，我也会因为他的落后表现，忍不住批评他一顿。但越是这样，他越是表现出无所谓的态度，对他的教育并不见效。我竭力让自己冷静下来，决定另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心。慢慢的，我发现他的表现欲望非常强烈，感情也很丰富，在快乐活动中旁若无人地手舞足蹈，自得其乐。我想，这孩子很有意思，也有可爱的一面，这也是他的优点。特别是前不久有一次班级活动时算24点，好几次都是他第一个把手高高举起，算得又快又准，令人刮目相看。我及时表扬了他，后来又和他谈话，我说：“从活动中可以看出，你脑子并不差，相信你只要认真自信地对待学习，一定能取得很大的进步！”近来，我发现他上课表现有了较大的进步，发言积极性也高了不少。我想，正因为他看到了自己的优点，随之也增强了学习的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的进步。

二、点石成金，巧妙转化孩子的缺点

这种教育思想其实也就是赏识教育，或者也可以说是成功教育。我们只要能站在孩子的角度看问题，以发展的眼光来看待孩子成长历程中的缺点或是错误，同时，注意换个角度来看待孩子所谓的缺点，就能帮助其将缺点转化为优点，引导其将劣势转化为优势，使孩子一步步地走上成功之路。

酷爱拆东西的爱迪生在妈妈眼里是那么可爱，她觉得这是儿子最大的优点，在她的鼓励下，爱迪生终于成为伟大的发明家。爱迪生妈妈如果没有这种独具眼光的见解，也许一位天才就会被扼杀在成长的摇篮里。

为什么孩子学说话、学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？因为孩子说话含混不清，我们想到的是孩前一阵子，我利用空余时间，零零碎碎地读完了《放大孩子的优点》这本书，虽然这本书原来是写给家长的，但我觉得教育是相通的，尤其是此书从小处入手，从教育的细节入手，深入浅出地指导我们如何做一个聪明的教育者，根据孩子的实际情况，采取有效措施帮助孩子不断进步，获得成功。全书充满了人文关怀，贴近生活，许多思想和做法对我们做老师的也有很大的启发。

读了这本书，心里有不少想法，下面简单地谈一些粗浅的认识：

一、心中有爱，善于发现孩子的优点

书中有这样一个故事：一个学习很不好的少年，请求父亲的朋友能帮自己到他任教的班上就读。

“数学学得好吗？”父亲的朋友问他。少年羞涩地摇头。“物理怎么样？”少年还是不好意思地摇头。“那化学呢？”少年窘迫地垂下头。

父亲的朋友接连地发问，少年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。

“那你先把自己的名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”少年羞愧地写下了自己的姓名，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足换一个班。”把名字写好也算一个优点？少年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，少年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。

世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……

只有“心中有爱”，才能发现孩子的优点。如果我们对孩子横挑鼻子竖挑眼，长此以往，孩子也会对自己没了自信。

一位心理学家到一所学校做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。

我们班上有一位男生，学习不够自觉，上课注意力不集中，作业质量不高，学习成绩很令人担忧。三天两头放学后留在教室里订正作业，他的父亲常来接他，总说孩子这样不行，也拿他没有办法。有时，我也会因为他的落后表现，忍不住批评他一顿。但越是这样，他越是表现出无所谓的态度，对他的教育并不见效。我竭力让自己冷静下来，决定另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心。慢慢的，我发现他的表现欲望非常强烈，感情也很丰富，在快乐活动中旁若无人地手舞足蹈，自得其乐。我想，这孩子很有意思，也有可爱的一面，这也是他的优点。特别是前不久有一次班级活动时算24点，好几次都是他第一个把手高高举起，算得又快又准，令人刮目相看。我及时表扬了他，后来又和他谈话，我说：“从活动中可以看出，你脑子并不差，相信你只要认真自信地对待学习，一定能取得很大的进步！”近来，我发现他上课表现有了较大的进步，发言积极性也高了不少。我想，正因为他看到了自己的优点，随之也增强了学习的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的进步。

二、点石成金，巧妙转化孩子的缺点

这种教育思想其实也就是赏识教育，或者也可以说是成功教育。我们只要能站在孩子的角度看问题，以发展的眼光来看待孩子成长历程中的缺点或是错误，同时，注意换个角度来看待孩子所谓的缺点，就能帮助其将缺点转化为优点，引导其将劣势转化为优势，使孩子一步步地走上成功之路。

酷爱拆东西的爱迪生在妈妈眼里是那么可爱，她觉得这是儿子最大的优点，在她的鼓励下，爱迪生终于成为伟大的发明家。爱迪生妈妈如果没有这种独具眼光的见解，也许一位天才就会被扼杀在成长的摇篮里。

为什么孩子学说话、学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？因为孩子说话含混不清，我们想到的是孩前一阵子，我利用空余时间，零零碎碎地读完了《放大孩子的优点》这本书，虽然这本书原来是写给家长的，但我觉得教育是相通的，尤其是此书从小处入手，从教育的细节入手，深入浅出地指导我们如何做一个聪明的教育者，根据孩子的实际情况，采取有效措施帮助孩子不断进步，获得成功。全书充满了人文关怀，贴近生活，许多思想和做法对我们做老师的也有很大的启发。

读了这本书，心里有不少想法，下面简单地谈一些粗浅的认识：

一、心中有爱，善于发现孩子的优点

书中有这样一个故事：一个学习很不好的少年，请求父亲的朋友能帮自己到他任教的班上就读。

“数学学得好吗？”父亲的朋友问他。少年羞涩地摇头。“物理怎么样？”少年还是不好意思地摇头。“那化学呢？”少年窘迫地垂下头。

父亲的朋友接连地发问，少年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。

“那你先把自己的名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”少年羞愧地写下了自己的姓名，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足换一个班。”把名字写好也算一个优点？少年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，少年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。

世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……

只有“心中有爱”，才能发现孩子的优点。如果我们对孩子横挑鼻子竖挑眼，长此以往，孩子也会对自己没了自信。

一位心理学家到一所学校做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。

我们班上有一位男生，学习不够自觉，上课注意力不集中，作业质量不高，学习成绩很令人担忧。三天两头放学后留在教室里订正作业，他的父亲常来接他，总说孩子这样不行，也拿他没有办法。有时，我也会因为他的落后表现，忍不住批评他一顿。但越是这样，他越是表现出无所谓的态度，对他的教育并不见效。我竭力让自己冷静下来，决定另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心。慢慢的，我发现他的表现欲望非常强烈，感情也很丰富，在快乐活动中旁若无人地手舞足蹈，自得其乐。我想，这孩子很有意思，也有可爱的一面，这也是他的优点。特别是前不久有一次班级活动时算24点，好几次都是他第一个把手高高举起，算得又快又准，令人刮目相看。我及时表扬了他，后来又和他谈话，我说：“从活动中可以看出，你脑子并不差，相信你只要认真自信地对待学习，一定能取得很大的进步！”近来，我发现他上课表现有了较大的进步，发言积极性也高了不少。我想，正因为他看到了自己的优点，随之也增强了学习的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的进步。

二、点石成金，巧妙转化孩子的缺点

这种教育思想其实也就是赏识教育，或者也可以说是成功教育。我们只要能站在孩子的角度看问题，以发展的眼光来看待孩子成长历程中的缺点或是错误，同时，注意换个角度来看待孩子所谓的缺点，就能帮助其将缺点转化为优点，引导其将劣势转化为优势，使孩子一步步地走上成功之路。

酷爱拆东西的爱迪生在妈妈眼里是那么可爱，她觉得这是儿子最大的优点，在她的鼓励下，爱迪生终于成为伟大的发明家。爱迪生妈妈如果没有这种独具眼光的见解，也许一位天才就会被扼杀在成长的摇篮里。

为什么孩子学说话、学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？因为孩子说话含混不清，我们想到的是孩前一阵子，我利用空余时间，零零碎碎地读完了《放大孩子的优点》这本书，虽然这本书原来是写给家长的，但我觉得教育是相通的，尤其是此书从小处入手，从教育的细节入手，深入浅出地指导我们如何做一个聪明的教育者，根据孩子的实际情况，采取有效措施帮助孩子不断进步，获得成功。全书充满了人文关怀，贴近生活，许多思想和做法对我们做老师的也有很大的启发。

读了这本书，心里有不少想法，下面简单地谈一些粗浅的认识：

一、心中有爱，善于发现孩子的优点

书中有这样一个故事：一个学习很不好的少年，请求父亲的朋友能帮自己到他任教的班上就读。

“数学学得好吗？”父亲的朋友问他。少年羞涩地摇头。“物理怎么样？”少年还是不好意思地摇头。“那化学呢？”少年窘迫地垂下头。

父亲的朋友接连地发问，少年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。

“那你先把自己的名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”少年羞愧地写下了自己的姓名，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足换一个班。”把名字写好也算一个优点？少年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，少年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。

世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……

只有“心中有爱”，才能发现孩子的优点。如果我们对孩子横挑鼻子竖挑眼，长此以往，孩子也会对自己没了自信。

一位心理学家到一所学校做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。

我们班上有一位男生，学习不够自觉，上课注意力不集中，作业质量不高，学习成绩很令人担忧。三天两头放学后留在教室里订正作业，他的父亲常来接他，总说孩子这样不行，也拿他没有办法。有时，我也会因为他的落后表现，忍不住批评他一顿。但越是这样，他越是表现出无所谓的态度，对他的教育并不见效。我竭力让自己冷静下来，决定另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心。慢慢的，我发现他的表现欲望非常强烈，感情也很丰富，在快乐活动中旁若无人地手舞足蹈，自得其乐。我想，这孩子很有意思，也有可爱的一面，这也是他的优点。特别是前不久有一次班级活动时算24点，好几次都是他第一个把手高高举起，算得又快又准，令人刮目相看。我及时表扬了他，后来又和他谈话，我说：“从活动中可以看出，你脑子并不差，相信你只要认真自信地对待学习，一定能取得很大的进步！”近来，我发现他上课表现有了较大的进步，发言积极性也高了不少。我想，正因为他看到了自己的优点，随之也增强了学习的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的进步。

二、点石成金，巧妙转化孩子的缺点

这种教育思想其实也就是赏识教育，或者也可以说是成功教育。我们只要能站在孩子的角度看问题，以发展的眼光来看待孩子成长历程中的缺点或是错误，同时，注意换个角度来看待孩子所谓的缺点，就能帮助其将缺点转化为优点，引导其将劣势转化为优势，使孩子一步步地走上成功之路。

酷爱拆东西的爱迪生在妈妈眼里是那么可爱，她觉得这是儿子最大的优点，在她的鼓励下，爱迪生终于成为伟大的发明家。爱迪生妈妈如果没有这种独具眼光的见解，也许一位天才就会被扼杀在成长的摇篮里。

为什么孩子学说话、学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？因为孩子说话含混不清，我们想到的是孩前一阵子，我利用空余时间，零零碎碎地读完了《放大孩子的优点》这本书，虽然这本书原来是写给家长的，但我觉得教育是相通的，尤其是此书从小处入手，从教育的细节入手，深入浅出地指导我们如何做一个聪明的教育者，根据孩子的实际情况，采取有效措施帮助孩子不断进步，获得成功。全书充满了人文关怀，贴近生活，许多思想和做法对我们做老师的也有很大的启发。

读了这本书，心里有不少想法，下面简单地谈一些粗浅的认识：

一、心中有爱，善于发现孩子的优点

书中有这样一个故事：一个学习很不好的少年，请求父亲的朋友能帮自己到他任教的班上就读。

“数学学得好吗？”父亲的朋友问他。少年羞涩地摇头。“物理怎么样？”少年还是不好意思地摇头。“那化学呢？”少年窘迫地垂下头。

父亲的朋友接连地发问，少年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。

“那你先把自己的名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”少年羞愧地写下了自己的姓名，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足换一个班。”把名字写好也算一个优点？少年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，少年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。

世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……

只有“心中有爱”，才能发现孩子的优点。如果我们对孩子横挑鼻子竖挑眼，长此以往，孩子也会对自己没了自信。

一位心理学家到一所学校做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢？这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。

我们班上有一位男生，学习不够自觉，上课注意力不集中，作业质量不高，学习成绩很令人担忧。三天两头放学后留在教室里订正作业，他的父亲常来接他，总说孩子这样不行，也拿他没有办法。有时，我也会因为他的落后表现，忍不住批评他一顿。但越是这样，他越是表现出无所谓的态度，对他的教育并不见效。我竭力让自己冷静下来，决定另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心。慢慢的，我发现他的表现欲望非常强烈，感情也很丰富，在快乐活动中旁若无人地手舞足蹈，自得其乐。我想，这孩子很有意思，也有可爱的一面，这也是他的优点。特别是前不久有一次班级活动时算24点，好几次都是他第一个把手高高举起，算得又快又准，令人刮目相看。我及时表扬了他，后来又和他谈话，我说：“从活动中可以看出，你脑子并不差，相信你只要认真自信地对待学习，一定能取得很大的进步！”近来，我发现他上课表现有了较大的进步，发言积极性也高了不少。我想，正因为他看到了自己的优点，随之也增强了学习的信心，只要能持之以恒，就一定能取得可喜的进步。

二、点石成金，巧妙转化孩子的缺点

这种教育思想其实也就是赏识教育，或者也可以说是成功教育。我们只要能站在孩子的角度看问题，以发展的眼光来看待孩子成长历程中的缺点或是错误，同时，注意换个角度来看待孩子所谓的缺点，就能帮助其将缺点转化为优点，引导其将劣势转化为优势，使孩子一步步地走上成功之路。

酷爱拆东西的爱迪生在妈妈眼里是那么可爱，她觉得这是儿子最大的优点，在她的鼓励下，爱迪生终于成为伟大的发明家。爱迪生妈妈如果没有这种独具眼光的见解，也许一位天才就会被扼杀在成长的摇篮里。

为什么孩子学说话、学走路的时候，都是好孩子，没有一个坏孩子，百分之百成功呢？其中究竟蕴藏着什么样的教育奥秘呢？因为孩子说话含混不清，我们想到的是孩

我的同学

她，圆圆的脸蛋，黑珍珠似的眼睛，高挺的鼻子上架着一副眼镜，一张能说会道的嘴；她，活泼可爱，幽默风趣，学习顶呱呱，人称“才女”。要问她是谁？她，就是我最好的朋友——张昕逸。

到我们班级里，随便找一个同学问：“你知道张昕逸吗？”他一定会回答：“知道，怎么不知道？张昕逸活泼可爱、善良、助人为乐、通情达理、幽默风趣、熟读百书......”你要是想听半个小时张昕逸的优点，他会一刻不停地给你讲半个小时她的优点。没错，正是这样一个人，带给了我许多快乐，告诉了我许多道理。

记得有一次，我与张昕逸和几个同学出去玩。我们玩得兴高采烈，可就在我们最高兴的时候，突然从远处传来了哭声。我们几个顺着声音跑过去，原来是一个小弟弟摔倒了。张昕逸刚想过去，却被一个同学拉住了：“别，你别去，这种事我们还是不要管得好。”“为什么？”张昕逸皱着眉头，不解的问。“为什么？这还用问吗？万一是他的家长故意把他摔倒，等你过去，他们再说是你把他摔倒的怎么办？再说了，这么多人都没有过去扶他，为什你偏偏去扶他？我看还是不要去的好。”“不，我一定要去！尊老爱幼是我们应尽的责任，没有扶小弟弟的那些人是不懂这四个字的含义，我一定要去！”说完，她甩开那位同学的手，飞快地跑向前去扶起小弟弟，还为他擦去眼泪。这时，小弟弟的妈妈也来了，看到这样一番情景，不住地夸奖张昕逸，可她却说：“不用谢，这都是我们应该做的。”说完，对阿姨甜甜一笑，又回到我们队伍当中了。刚才阻止张昕逸的那位同学，看到这般情景，愧疚地低下了头。

张昕逸不仅仅助人为乐，还十分宽容。有一次，我与她玩的时候，不小心推了她一下，竟然打到她胸口上，她疼得捂住胸口，皱着眉头，大口大口地喘着粗气，看到她这个样子，我心想：“完了，肯定伤到她了，我这体重要是压在一个人的身上，那就好比泰山压顶，更别说她这弱不禁风的小身材，肯定会......”我不敢往下想了，颤抖着问她：“张，张昕逸，你，没事吧？”不料，她却强忍着痛，艰难地露出微笑：“没，没事的。不过，你可要注意啦，你这铁砂掌拍得够狠的。”听完她的话，我的眼里闪动着泪花，感激地望着她。她依旧微笑看着我，我想，她一定明白我的意思，也原谅了我吧。

这就是我最好的朋友，在带给我快乐的同时也告诉我道理，她能陪我度过小学这六年的时光，真是我最大的幸福。

我的同学

我的同学我的同学

我有个最要好的小伙伴，她就是我班的李宇竹。

李宇竹长得很好看。一个圆圆的脑袋，一双圆圆的，亮晶晶的大眼睛，闪烁着智慧的光芒。头发长长的，滑滑的，在戴上发卡，简直像一位漂亮的公主。

李宇竹的优点很多，像上课积极回答问题，遵守纪律，不迟到、下课不追打逗，讲究卫生等很多很多，可最大的优点是爱帮助同学。就说上次吧，一位同学正写作业，突然发现橡皮找不到了，正着急，李宇竹见了，拿出自己的橡皮就送给了那位同学。

别看李宇竹的优点多，她也有缺点，就是胆子太小了。特别怕小虫子。记得有一次，我捉到一只小虫子，那是一只漂亮的七星瓢虫，红红的身子上还有七个小黑点，简直美极了。我想给李宇竹看一看，就去找她，可刚说：“看，我捉到了一只小虫子。”她吓得妈呀一声，转身就跑。

这就是我的同学李宇竹。优点与缺点同在，可我就是喜欢她。

作者：白雨桐

春发希望小学三年级1班

联系电话：22762084

参赛组别：网络作文A组

指导教师：王学民