写兴奋信息的作文400字信息(共10篇)
各位同学们：
大家好！
你们应该都有自己的理想吧！当然，每个孩子在自己的童年都有自己的理想。有的是想当一名医生；有的是想当一名老师；有的是想当一名外交官；有的是想当一名警察……当然，一个孩子在童年的理想多种多样。可是，我想当一名信息人才。
为什么呢？因为我从小就酷爱电脑，并和它结下了不解之缘。上幼儿班时我就第一次接触了电脑（因为家里买电脑比较早），后来我上三年级时学校办了电脑课，每到上电脑课那天，我十分兴奋，打开电脑我就学打字、画图……，还可以在QQ上和网友聊天，大大增快了我的打字速度。每到星期天，我写完作业就叫爸爸教我信息。在学校里，老师提出的问题我几乎可以回答得出来，最想让我当信息人才的是因为我听到广播里说“祖国的信息人才严重短缺”这更坚定了我做信息人才的决心。
到了初二，我便开始学习做游戏，这也是我的第一步。
为了实现这个梦想，我现在一定要好好学习，打好基础，每门科目都要好好学，并且要全方面发展，向前推进，成为一名真正的信息人才！
如果我实现了这个梦想，当了一名信息人才，我要把现在的高科技提升成成超科技，我要做出中国人自己的软件和程序，我们中国也要创造一个“微软公司”，我也要成为中国的比尔.盖茨！
我的演讲完了，谢谢大家！
电脑进我家
在当今这个信息时代的社会，电脑已不是什么新奇物了。两年前，爸爸妈妈也赶上一把时尚，把电脑家庭请进了我家，以后我家的生活就变得丰富多彩!
自从电脑一家来到我家以后，电脑一家着实的为我和家人提供了从未体验到的方便与快乐。
父亲每天要看看木材的价钱，必免少不了电脑爸爸和鼠标妈妈的鼎力相助，妈妈每天要和在哈尔滨的表姐聊会天，自然少不了电脑爸爸和键盘儿子。电脑一家简直成了我家的家政顾问。
电脑进我家的两年来其家族成员也逐渐的增多，从前只有电脑爸爸和鼠标妈妈还有键盘儿子，到如今多媒体崭新的家庭影院，喇叭大哥，游戏杆小妹也一起走进了我家。
哇！这下家里更热闹了，今天爸爸玩游戏，明天妈妈看电影，我呢！自然也耐不住在小游戏中闯荡一番!当一回“化妆师”，做一回“服装设计师”·······嗬!电脑你的到来真让人兴奋。
难道电脑的用途就仅限于此？不！还有它——互联网。
一次老师要讲能说会写，要我们找资料，我就想到哪里去找呢？后来一想可以到网上找，结果我找到了很多资料，获得了很多知识。那时我心里除了庆幸以外还有对电脑一家的万分感激，更让我惊叹的是那电脑所创作出的多彩的信息世界。
电脑在这我们畅游在信息高速公路上!
电脑一家为我家的生活画上了一笔更炫目的颜色！
信息技术让地理课堂生辉
信息技术让地理课堂生辉信息技术让地理课堂生辉顺义区杨镇二中刘芙蓉摘要：现代信息技术具有开放性、丰富性和生动性的特点，又是直观、形象生动的，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆，提高自主学习和创新思维能力，它延展了课堂的空间维度，增加了教学信息，拓展了学生的视野，实现了听觉、视觉、情感等全方位的刺激，即信息技术为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境，使课堂取得了很好的教学效益，所以，地理课堂因现代信息技术手段的加入而熠熠生辉。关键词：信息技术地理课堂自主学习创新能力教育是面向未来的。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络”。地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点决定了现代化教育手段必将在地理教学中发挥越来越大的作用。将信息技术与地理课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，在地理教学中培养学生运用信息技术进行学习、实践、应用的能力，及学生主体创新意识和创新能力，突出对学生创新意识、创新能力的培养，在这些基本理念的指导下，采用多种方法，让信息技术在地理课堂发挥作用，取得很好的学习效果。一.利用信息技术创设情境，激发兴趣。地理学科无论是自然科学还是人文地理方面都有着深刻的内涵，重思维过程和创新能力的特点在目前显得尤为突出。课堂教学过程不仅仅是知识的传授过程，更重要的是能力的培养过程。在课堂教学过程中导入新课时，充分利用已有的资源库，合理利用现代信息技术创设新颖有趣的讨论情景，开展讨论，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，教师及时点拨。这样做往往能立即将学生的注意力吸引，形成一种新的教学模式，使学生在紧张而愉快的氛围中主动参与到教学活动中来，既可使问题在讨论中解决，知识在争论中丰富和增长，又能使学生的分析、综合、比较、概括能力等方面都得到训练和提高，激活了地理教学。例如：讲授《中国的民族》这一节时，我先放了一段泼水节的录像，再请学生认真听讲解员的解说，思考问题：１、泼水节是哪个民族的节日？２、这个民族主要分布再哪里？３、这个区域的自然环境特征是怎样的？与当地人民的生活、生产有什么样的关系？学生一开始就被泼水节的热闹场面所吸引，继而为解决老师提出的问题自觉查找资料。在学习《中国的气候》时，我则利用多媒体设计了一组景观图片，由绿树成荫、花繁叶茂到不毛之地、沙漠广布，目的来引起学生心灵的震撼，让学生主动地加入对这种现象原因的探究行列中。这样在讲授新知识之前，通过有趣的情景创设问题情境，提出与新知识有关的问题，造成强烈的悬念，使学生疑中生趣，从而积极主动地学习新知识。因此，利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动学生的学习积极性、主动性，能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点。二.利用信息技术，培养学生自主学习能力面对未来，我们现在的教育旨在开启和增强学生的主体意识和创新能力，培养和发展学生的主体能力，塑造和弘扬学生的主体人格。只有使学生成为教育活动和自身发展的真正主体，才能在未来的竟争中立于不败之地。信息技术具有资源共享等功能，为学生提供多感官参与学习活动，从而拓展了想象力，开拓了学生的思维能力和创造能力，培养了学生自主学习能力。老师把学习的主动权交还给学生，学生便会由“被动听取知识”——“主动汲取知识”转变为“主动寻找问题”——“主动寻找答案”。地理学科是一门综合性很强的学科，钱学森院士提出地理科学是十大科学体系之一的观点。它的内容包括自然和人文两方面，是以人为本，以人地关系、可持续发展为研究目标的一门科学。因此地理学科具有相互制约、相互影响及因地理区域差异而有不同的联系和制约的特点。地理是培养学生创新思维能力的重要学科之一。教师针对学生自主学习的内容可以事先给出引导学生自主学习的提纲。如台湾为什么称宝岛，它有哪些丰富的物产？（农产和矿产）有哪些美称？在展示提纲的同时，我还把彩色动画的《台湾丰富的物产图》展示给学生，让学生利用地图来把地理事物从图中找出并分析原因。还可以收集资料，写小论文，介绍地震前的异常现象及地震发生时的自救措施。例如08年中国四川发生了5.12汶川大地震，巨大的损失震惊了全世界。而关于地震发生的原因以及地震发生时候如何应对、如何自救则是学生非常渴望了解和掌握的，此时把它作为一个课外作业，由学生分小组探究，通过网络收集整理大量的资料，并且制作相关课件在课堂上播放演示。那么学生不但深入学习了地震成因、破坏等，并且掌握了地震前的异常现象及地震发生时的自救措施。更重要的是激发了学生自主学习的浓烈兴趣。在“气候”一节教学中,结合08年1月中国南方的大雪灾，要求学生课前收集气候方面的资料或趣闻、以及中国南方地区的气候资料，了解南方雪灾的对生产生活产生的巨大破坏，以及形成这种异常气候的原因。不少学生纷纷上网查询，在课堂上踊跃发言，相互探讨交流。展示是最好的评价，学生在课堂活动中产生学习的乐趣，积极的情感，形成自主学习的意识。这样可以刺激学生各个方面的感觉、活跃大脑的思维，这是单纯的运用黑板所无法做到的。因此信息技术为学生自主学习提供了宽广的信息渠道，也体现了学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。三.利用信息技术，探索新型教学模式，培养学生创新能力丰富的网络资源信息，使学生自己就能够获取知识，收集信息，分析问题，寻找线索解决问题。因此更好的方法是教给学生自己使用网络去查询有关知识的方法，这就是平时常说的“授人与渔”.引导学生利用网络学习使学生充分利用互联网上浩如烟海的资源，快速、准确的找到自己所需的信息，迅速地判断信息的价值并对其进行取舍，合理地将信息资源重新组合为己所用,亦即获取信息、分析信息、加工信息的过程。把学习空间还给学生，给学生提供视觉、听觉和创新思维。如学习铁路干线时，首先我将课文中的全国主要的铁路干线按方向分为四个课题：东西走向的铁路干线；南北走向的铁路干线；东北地区的铁路干线；西南地区的铁路干线；在上课前一星期布置给学生，让学生根据自己的兴趣，自由结成四组，选定课题，选出小组发言人。确定本组的研究目标、设计研究方案、收集整理资料、制作相关的图片。提示学生特别注意那些重要的铁路枢纽城市，搜集与其有关的旅游信息，让学生充分发挥自己的想象力去设计最合理的旅游路线。在这个过程中，我主要是提供尽可能地指导和帮助。学生们表现出极大的热情，很多同学课间或中午来找我询问相关的问题，我也帮他们上网下载了一些资料。学生的兴趣超乎我的想象。在这次备课的过程中我没有用细节设计来实现教学目标，而是围绕教学目标理清了思路框架。可以说，我是带着和学生同样的兴奋和期待走进课堂的。在导入新课时，我充分抓住“旅游”这个热门话题，“同学们，今天我们组织一次到全国各地的旅游活动，交通工具是火车，我们怎样来选择旅游路线呢？请各小组的导游员来为我们导游。”首先给学生大约10分种的时间，让各个小组的成员之间相互交流，相互合作，相互补充，最后达成共识。然后让各个小组派出自己的代表做导游员，创设一种旅游情景。学生们兴趣盎然，在旅游的过程中对各条主要铁路干线的名称和起止点有了较深刻的认识。在玩中学，在快乐中掌握课本中的重点突破了难点。检测阶段我布置的题目是根据“全国主要的铁路干线”图到前面指出主要铁路线的位置，根据题目要求选择合理的铁路线，读出主要铁路枢纽等。另外，让学生自己起来谈一谈本节课的收获，学生认为：通过小组合作学习，集思广益、开阔思路，充分发挥每个人的聪明才智，激发高度的求异思维，从而创造地解决问题，培养了团结合作的精神，利用网络学生感觉在“学中玩”“玩中学”；正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说的那样，让他们“在亲身尝试中感受和体验到知识的吸引力和自己是知识的主人的自豪感！”教学实践证明，教学中教师适时适量的运用现代信息技术，加大课堂信息，提高课堂效率，让地理教学更贴近生产、生活实际，让学生成为地理课堂教学的主体，创设丰富的情景，调动学生多种感官参与教学过程，可以发挥最佳教学效应，从而培养造就一大批适应未来社会发展需求的创新人才。参考文献：[1]运用信息技术培养学生创新思维能力的研究http://www.fjmzw.com/xi/xxxi/article_show.asp?articleid=25[2]李通.北京市“中学地理教学与信息技术整合”课题研究的新进展.《地理教育》2003年第1期[3]让多媒体技术走进地理课堂教学.http://www.vnetedu.com/edu/index_3.jsp?id=664
变身计
今天，我正在上网，突然跳出一条信息：你想变成另外一个生物吗？请点击我．好奇心使我点了点那条信息，突然，从电脑里射出万道金光，像哈利．波特与密室里的那个日记本一样，我被吸了进去．．．．．．
我来到了一排按纽前，按纽上写着许多小字，我眯紧了双眼，看到按纽上面写着蜈蚣．老虎．恐龙．蚂蚁等动物的名字．“小妹妹，你知道该怎么办吗？“忽然，从我身后传来一个甜美的声音．我扭头一看，原来是一位大姐姐．整齐的刘海右斜在她的额头上，长长的头发在空中飞舞，一双美丽的大眼睛里闪着的却是惊慌和不知所措．
“当我是常客啊？我也不知道啊，怎么才办好呢？“我也没有办法，我们就尴尬地站在那里．在尴尬的交谈中，我知道了她叫张莉莉．跟我一样，被电脑吸了进来．
突然，我想起那条信息：变成另外一个生物．．．那这些按纽莫不是选择自己要变成哪一个一个生物，我把自己的想法告诉了莉莉姐姐．她说：“很有可能，不妨试一试．“我也赞同，我们就选择了蚂蚁．
一阵天旋地转之后，我们重重地摔到了地上．我一抬头，看见一片茂密的“森林“--草．“啊，我们变成蚂蚁了!!!“我失声尖叫．
在我们兴奋之余，突然出现一只大脚，正朝我们袭来．“啊!“我们快速地逃走了，才免了这一场“大“灾难．原来变成蚂蚁也不好受．
我们辛辛苦苦地劳动了一个下午，终于挖好了一个小窝．可老天无眼，偏偏在这时候，我感觉到要下雨了．我们只好搬家，一群小孩指着我们说什么要下雨了，要小心，真是烦死了啦．
晚上休息的时候，从空中传来一个声音：“蚂蚁世界一日游结束，请旅客回到现实世界．“光芒再爆，我又回到了电脑前．蚂蚁世界一日游，好玩吗？
此去经年
回家的前一晚，肩并着肩，在阳台上看星星.夜空像蓝丝绒一样，背后隐隐地透出亮光，把整个夜晚映得透亮.云层是不易察觉的暗蓝色，衬着点点的银亮.窗外楼下前不久换上的路灯孤零零地站着，打出黄亮的暧昧的光芒.手里捏着移动电话，塞着耳机，感觉到屋外空气微微的凉意，在这种白天闷热的天气里的确惬意.寝室前的小路上值周老师打着手电走过来，吼着某某某寝室别打手电.不去理会.习惯地抬起头，看见星光不安地跳动.一颗流星从天空中央划破沉寂，转瞬即逝，亮光耀眼而温暖.来不及许愿.
一
昨天刚考完试，今天已经在家里了.一直老实的没出去，只是听歌，偶尔写点作业.找写随笔的本子，无意中翻到初一时的周记本，及其幼稚的笔触，及其幼稚的内容，玩一次猜迷就可以屁颠屁颠地高兴上一整天写上一整面.毕竟是三年前的事情了，那时候什么都不懂，什么都不需要也不知道担心，生活就要一本纯净水一样简单干净；而现在，三年后的现在，已经换了一所更高等的学校，有了更多的任务，经历了更多的明潮暗涌：已经老去了.
二
这一年是漫长又短暂的一年.短暂地让我知道发生过很多事，漫长地让我忘了发生了什么事.
这种生活是可悲的，可耻的.
原来这一年过下来，是在经历一种可悲和可耻.呵呵，太好了，我终于记起了.
请允许我写下寝室里人的名字，我害怕我会忘记她们：菲菲（周丽菲），虾虾（朱倩霞），老大（夏哲帆），栎（唐敏悦），扇扇（黄婷），小力（程琳），琼妈（胡琼玲），当然还有我自己.
还有几个男生：爸爸（胡澄之），妈妈（洪骅），还有郭凯叔叔.
没有写同学录，也懒得去写.总觉得这是件麻烦的事.会遗忘的总是要遗忘的，不会遗忘的总是不会遗忘的.命中注定，强求不来.
只是经常的，不该遗忘的被丢得一干二净，而该忘记的，永远铭记在心.永远有多远？反正我走不完.
有时候，我会相信一切有尽头.
可是我有时候，宁愿选择留恋不放手.
三
流星逝去的那时刻，看到的人几乎都叫起来.一刹那的兴奋，忘了许愿.
回过头看见小力抱着菲菲，听见鼻子用力吸气的声音.
又有什么用呢.明天终究会来的，分离在所难免，没必要难过.在一起一年，缘分够大了，因为佛说，前世的五百次回眸才换来今生的一次擦肩而过.我从来没有怀疑.
发信息给爸爸妈妈老夏，告诉他们我第一次看见流星了.爸爸妈妈应该早就睡了，他们工作很累的；老夏大概等着看球赛吧.没几分钟收到老夏的回信说，怎么还不睡，明天还要考试.
睡了睡了，你也早点休息.
大家都早点休息，别太累着了.
四
曾想为他们写一篇长长的文章.
最终还是放弃了，因为我写不好，我害怕把他们写坏了，再说我也是个没耐心的人.
那就在这儿写吧.我只写几个人.我会尽量写好些，尽量写多些.
魔王是我的班主任，是学生家长公认严新最帅的老师（我们班好有福气哦~~）.对人很严厉，对班里要求很高，因此班里一旦有什么比较大的错误，难免有一次狂风暴雨电闪雷鸣.魔王发起火来全是高分贝的，吼一句整栋楼够抖几抖，引得别班老师提心吊胆地挪到我们班门口窥视几下，魔王也由此获得本班同学授予的“魔王“称号，但他好像也不是很在意的样子.不过魔王上起课来还是相当不错的，激情洋溢，隔着好几层楼也听得见，带着全班人也心潮澎湃兴致高涨，从来没人（其实也没人敢）在他课上去约周公.班里人都很敬重他.现在高一（1）班也散了，不知道高二还能不能是魔王带着.其实我还是很期望的.
回家的前一晚，肩并着肩，在阳台上看星星.夜空像蓝丝绒一样，背后隐隐地透出亮光，把整个夜晚映得透亮.云层是不易察觉的暗蓝色，衬着点点的银亮.窗外楼下前不久换上的路灯孤零零地站着，打出黄亮的暧昧的光芒.手里捏着移动电话，塞着耳机，感觉到屋外空气微微的凉意，在这种白天闷热的天气里的确惬意.寝室前的小路上值周老师打着手电走过来，吼着某某某寝室别打手电.不去理会.习惯地抬起头，看见星光不安地跳动.一颗流星从天空中央划破沉寂，转瞬即逝，亮光耀眼而温暖.来不及许愿.
一
昨天刚考完试，今天已经在家里了.一直老实的没出去，只是听歌，偶尔写点作业.找写随笔的本子，无意中翻到初一时的周记本，及其幼稚的笔触，及其幼稚的内容，玩一次猜迷就可以屁颠屁颠地高兴上一整天写上一整面.毕竟是三年前的事情了，那时候什么都不懂，什么都不需要也不知道担心，生活就要一本纯净水一样简单干净；而现在，三年后的现在，已经换了一所更高等的学校，有了更多的任务，经历了更多的明潮暗涌：已经老去了.
二
这一年是漫长又短暂的一年.短暂地让我知道发生过很多事，漫长地让我忘了发生了什么事.
这种生活是可悲的，可耻的.
原来这一年过下来，是在经历一种可悲和可耻.呵呵，太好了，我终于记起了.
请允许我写下寝室里人的名字，我害怕我会忘记她们：菲菲（周丽菲），虾虾（朱倩霞），老大（夏哲帆），栎（唐敏悦），扇扇（黄婷），小力（程琳），琼妈（胡琼玲），当然还有我自己.
还有几个男生：爸爸（胡澄之），妈妈（洪骅），还有郭凯叔叔.
没有写同学录，也懒得去写.总觉得这是件麻烦的事.会遗忘的总是要遗忘的，不会遗忘的总是不会遗忘的.命中注定，强求不来.
只是经常的，不该遗忘的被丢得一干二净，而该忘记的，永远铭记在心.永远有多远？反正我走不完.
有时候，我会相信一切有尽头.
可是我有时候，宁愿选择留恋不放手.
三
流星逝去的那时刻，看到的人几乎都叫起来.一刹那的兴奋，忘了许愿.
回过头看见小力抱着菲菲，听见鼻子用力吸气的声音.
又有什么用呢.明天终究会来的，分离在所难免，没必要难过.在一起一年，缘分够大了，因为佛说，前世的五百次回眸才换来今生的一次擦肩而过.我从来没有怀疑.
发信息给爸爸妈妈老夏，告诉他们我第一次看见流星了.爸爸妈妈应该早就睡了，他们工作很累的；老夏大概等着看球赛吧.没几分钟收到老夏的回信说，怎么还不睡，明天还要考试.
睡了睡了，你也早点休息.
大家都早点休息，别太累着了.
四
曾想为他们写一篇长长的文章.
最终还是放弃了，因为我写不好，我害怕把他们写坏了，再说我也是个没耐心的人.
那就在这儿写吧.我只写几个人.我会尽量写好些，尽量写多些.
魔王是我的班主任，是学生家长公认严新最帅的老师（我们班好有福气哦~~）.对人很严厉，对班里要求很高，因此班里一旦有什么比较大的错误，难免有一次狂风暴雨电闪雷鸣.魔王发起火来全是高分贝的，吼一句整栋楼够抖几抖，引得别班老师提心吊胆地挪到我们班门口窥视几下，魔王也由此获得本班同学授予的“魔王“称号，但他好像也不是很在意的样子.不过魔王上起课来还是相当不错的，激情洋溢，隔着好几层楼也听得见，带着全班人也心潮澎湃兴致高涨，从来没人（其实也没人敢）在他课上去约周公.班里人都很敬重他.现在高一（1）班也散了，不知道高二还能不能是魔王带着.其实我还是很期望的.
回家的前一晚，肩并着肩，在阳台上看星星.夜空像蓝丝绒一样，背后隐隐地透出亮光，把整个夜晚映得透亮.云层是不易察觉的暗蓝色，衬着点点的银亮.窗外楼下前不久换上的路灯孤零零地站着，打出黄亮的暧昧的光芒.手里捏着移动电话，塞着耳机，感觉到屋外空气微微的凉意，在这种白天闷热的天气里的确惬意.寝室前的小路上值周老师打着手电走过来，吼着某某某寝室别打手电.不去理会.习惯地抬起头，看见星光不安地跳动.一颗流星从天空中央划破沉寂，转瞬即逝，亮光耀眼而温暖.来不及许愿.
一
昨天刚考完试，今天已经在家里了.一直老实的没出去，只是听歌，偶尔写点作业.找写随笔的本子，无意中翻到初一时的周记本，及其幼稚的笔触，及其幼稚的内容，玩一次猜迷就可以屁颠屁颠地高兴上一整天写上一整面.毕竟是三年前的事情了，那时候什么都不懂，什么都不需要也不知道担心，生活就要一本纯净水一样简单干净；而现在，三年后的现在，已经换了一所更高等的学校，有了更多的任务，经历了更多的明潮暗涌：已经老去了.
二
这一年是漫长又短暂的一年.短暂地让我知道发生过很多事，漫长地让我忘了发生了什么事.
这种生活是可悲的，可耻的.
原来这一年过下来，是在经历一种可悲和可耻.呵呵，太好了，我终于记起了.
请允许我写下寝室里人的名字，我害怕我会忘记她们：菲菲（周丽菲），虾虾（朱倩霞），老大（夏哲帆），栎（唐敏悦），扇扇（黄婷），小力（程琳），琼妈（胡琼玲），当然还有我自己.
还有几个男生：爸爸（胡澄之），妈妈（洪骅），还有郭凯叔叔.
没有写同学录，也懒得去写.总觉得这是件麻烦的事.会遗忘的总是要遗忘的，不会遗忘的总是不会遗忘的.命中注定，强求不来.
只是经常的，不该遗忘的被丢得一干二净，而该忘记的，永远铭记在心.永远有多远？反正我走不完.
有时候，我会相信一切有尽头.
可是我有时候，宁愿选择留恋不放手.
三
流星逝去的那时刻，看到的人几乎都叫起来.一刹那的兴奋，忘了许愿.
回过头看见小力抱着菲菲，听见鼻子用力吸气的声音.
又有什么用呢.明天终究会来的，分离在所难免，没必要难过.在一起一年，缘分够大了，因为佛说，前世的五百次回眸才换来今生的一次擦肩而过.我从来没有怀疑.
发信息给爸爸妈妈老夏，告诉他们我第一次看见流星了.爸爸妈妈应该早就睡了，他们工作很累的；老夏大概等着看球赛吧.没几分钟收到老夏的回信说，怎么还不睡，明天还要考试.
睡了睡了，你也早点休息.
大家都早点休息，别太累着了.
四
曾想为他们写一篇长长的文章.
最终还是放弃了，因为我写不好，我害怕把他们写坏了，再说我也是个没耐心的人.
那就在这儿写吧.我只写几个人.我会尽量写好些，尽量写多些.
魔王是我的班主任，是学生家长公认严新最帅的老师（我们班好有福气哦~~）.对人很严厉，对班里要求很高，因此班里一旦有什么比较大的错误，难免有一次狂风暴雨电闪雷鸣.魔王发起火来全是高分贝的，吼一句整栋楼够抖几抖，引得别班老师提心吊胆地挪到我们班门口窥视几下，魔王也由此获得本班同学授予的“魔王“称号，但他好像也不是很在意的样子.不过魔王上起课来还是相当不错的，激情洋溢，隔着好几层楼也听得见，带着全班人也心潮澎湃兴致高涨，从来没人（其实也没人敢）在他课上去约周公.班里人都很敬重他.现在高一（1）班也散了，不知道高二还能不能是魔王带着.其实我还是很期望的.
回家的前一晚，肩并着肩，在阳台上看星星.夜空像蓝丝绒一样，背后隐隐地透出亮光，把整个夜晚映得透亮.云层是不易察觉的暗蓝色，衬着点点的银亮.窗外楼下前不久换上的路灯孤零零地站着，打出黄亮的暧昧的光芒.手里捏着移动电话，塞着耳机，感觉到屋外空气微微的凉意，在这种白天闷热的天气里的确惬意.寝室前的小路上值周老师打着手电走过来，吼着某某某寝室别打手电.不去理会.习惯地抬起头，看见星光不安地跳动.一颗流星从天空中央划破沉寂，转瞬即逝，亮光耀眼而温暖.来不及许愿.
一
昨天刚考完试，今天已经在家里了.一直老实的没出去，只是听歌，偶尔写点作业.找写随笔的本子，无意中翻到初一时的周记本，及其幼稚的笔触，及其幼稚的内容，玩一次猜迷就可以屁颠屁颠地高兴上一整天写上一整面.毕竟是三年前的事情了，那时候什么都不懂，什么都不需要也不知道担心，生活就要一本纯净水一样简单干净；而现在，三年后的现在，已经换了一所更高等的学校，有了更多的任务，经历了更多的明潮暗涌：已经老去了.
二
这一年是漫长又短暂的一年.短暂地让我知道发生过很多事，漫长地让我忘了发生了什么事.
这种生活是可悲的，可耻的.
原来这一年过下来，是在经历一种可悲和可耻.呵呵，太好了，我终于记起了.
请允许我写下寝室里人的名字，我害怕我会忘记她们：菲菲（周丽菲），虾虾（朱倩霞），老大（夏哲帆），栎（唐敏悦），扇扇（黄婷），小力（程琳），琼妈（胡琼玲），当然还有我自己.
还有几个男生：爸爸（胡澄之），妈妈（洪骅），还有郭凯叔叔.
没有写同学录，也懒得去写.总觉得这是件麻烦的事.会遗忘的总是要遗忘的，不会遗忘的总是不会遗忘的.命中注定，强求不来.
只是经常的，不该遗忘的被丢得一干二净，而该忘记的，永远铭记在心.永远有多远？反正我走不完.
有时候，我会相信一切有尽头.
可是我有时候，宁愿选择留恋不放手.
三
流星逝去的那时刻，看到的人几乎都叫起来.一刹那的兴奋，忘了许愿.
回过头看见小力抱着菲菲，听见鼻子用力吸气的声音.
又有什么用呢.明天终究会来的，分离在所难免，没必要难过.在一起一年，缘分够大了，因为佛说，前世的五百次回眸才换来今生的一次擦肩而过.我从来没有怀疑.
发信息给爸爸妈妈老夏，告诉他们我第一次看见流星了.爸爸妈妈应该早就睡了，他们工作很累的；老夏大概等着看球赛吧.没几分钟收到老夏的回信说，怎么还不睡，明天还要考试.
睡了睡了，你也早点休息.
大家都早点休息，别太累着了.
四
曾想为他们写一篇长长的文章.
最终还是放弃了，因为我写不好，我害怕把他们写坏了，再说我也是个没耐心的人.
那就在这儿写吧.我只写几个人.我会尽量写好些，尽量写多些.
魔王是我的班主任，是学生家长公认严新最帅的老师（我们班好有福气哦~~）.对人很严厉，对班里要求很高，因此班里一旦有什么比较大的错误，难免有一次狂风暴雨电闪雷鸣.魔王发起火来全是高分贝的，吼一句整栋楼够抖几抖，引得别班老师提心吊胆地挪到我们班门口窥视几下，魔王也由此获得本班同学授予的“魔王“称号，但他好像也不是很在意的样子.不过魔王上起课来还是相当不错的，激情洋溢，隔着好几层楼也听得见，带着全班人也心潮澎湃兴致高涨，从来没人（其实也没人敢）在他课上去约周公.班里人都很敬重他.现在高一（1）班也散了，不知道高二还能不能是魔王带着.其实我还是很期望的.
回家的前一晚，肩并着肩，在阳台上看星星.夜空像蓝丝绒一样，背后隐隐地透出亮光，把整个夜晚映得透亮.云层是不易察觉的暗蓝色，衬着点点的银亮.窗外楼下前不久换上的路灯孤零零地站着，打出黄亮的暧昧的光芒.手里捏着移动电话，塞着耳机，感觉到屋外空气微微的凉意，在这种白天闷热的天气里的确惬意.寝室前的小路上值周老师打着手电走过来，吼着某某某寝室别打手电.不去理会.习惯地抬起头，看见星光不安地跳动.一颗流星从天空中央划破沉寂，转瞬即逝，亮光耀眼而温暖.来不及许愿.
一
昨天刚考完试，今天已经在家里了.一直老实的没出去，只是听歌，偶尔写点作业.找写随笔的本子，无意中翻到初一时的周记本，及其幼稚的笔触，及其幼稚的内容，玩一次猜迷就可以屁颠屁颠地高兴上一整天写上一整面.毕竟是三年前的事情了，那时候什么都不懂，什么都不需要也不知道担心，生活就要一本纯净水一样简单干净；而现在，三年后的现在，已经换了一所更高等的学校，有了更多的任务，经历了更多的明潮暗涌：已经老去了.
二
这一年是漫长又短暂的一年.短暂地让我知道发生过很多事，漫长地让我忘了发生了什么事.
这种生活是可悲的，可耻的.
原来这一年过下来，是在经历一种可悲和可耻.呵呵，太好了，我终于记起了.
请允许我写下寝室里人的名字，我害怕我会忘记她们：菲菲（周丽菲），虾虾（朱倩霞），老大（夏哲帆），栎（唐敏悦），扇扇（黄婷），小力（程琳），琼妈（胡琼玲），当然还有我自己.
还有几个男生：爸爸（胡澄之），妈妈（洪骅），还有郭凯叔叔.
没有写同学录，也懒得去写.总觉得这是件麻烦的事.会遗忘的总是要遗忘的，不会遗忘的总是不会遗忘的.命中注定，强求不来.
只是经常的，不该遗忘的被丢得一干二净，而该忘记的，永远铭记在心.永远有多远？反正我走不完.
有时候，我会相信一切有尽头.
可是我有时候，宁愿选择留恋不放手.
三
流星逝去的那时刻，看到的人几乎都叫起来.一刹那的兴奋，忘了许愿.
回过头看见小力抱着菲菲，听见鼻子用力吸气的声音.
又有什么用呢.明天终究会来的，分离在所难免，没必要难过.在一起一年，缘分够大了，因为佛说，前世的五百次回眸才换来今生的一次擦肩而过.我从来没有怀疑.
发信息给爸爸妈妈老夏，告诉他们我第一次看见流星了.爸爸妈妈应该早就睡了，他们工作很累的；老夏大概等着看球赛吧.没几分钟收到老夏的回信说，怎么还不睡，明天还要考试.
睡了睡了，你也早点休息.
大家都早点休息，别太累着了.
四
曾想为他们写一篇长长的文章.
最终还是放弃了，因为我写不好，我害怕把他们写坏了，再说我也是个没耐心的人.
那就在这儿写吧.我只写几个人.我会尽量写好些，尽量写多些.
魔王是我的班主任，是学生家长公认严新最帅的老师（我们班好有福气哦~~）.对人很严厉，对班里要求很高，因此班里一旦有什么比较大的错误，难免有一次狂风暴雨电闪雷鸣.魔王发起火来全是高分贝的，吼一句整栋楼够抖几抖，引得别班老师提心吊胆地挪到我们班门口窥视几下，魔王也由此获得本班同学授予的“魔王“称号，但他好像也不是很在意的样子.不过魔王上起课来还是相当不错的，激情洋溢，隔着好几层楼也听得见，带着全班人也心潮澎湃兴致高涨，从来没人（其实也没人敢）在他课上去约周公.班里人都很敬重他.现在高一（1）班也散了，不知道高二还能不能是魔王带着.其实我还是很期望的.
回家的前一晚，肩并着肩，在阳台上看星星.夜空像蓝丝绒一样，背后隐隐地透出亮光，把整个夜晚映得透亮.云层是不易察觉的暗蓝色，衬着点点的银亮.窗外楼下前不久换上的路灯孤零零地站着，打出黄亮的暧昧的光芒.手里捏着移动电话，塞着耳机，感觉到屋外空气微微的凉意，在这种白天闷热的天气里的确惬意.寝室前的小路上值周老师打着手电走过来，吼着某某某寝室别打手电.不去理会.习惯地抬起头，看见星光不安地跳动.一颗流星从天空中央划破沉寂，转瞬即逝，亮光耀眼而温暖.来不及许愿.
一
昨天刚考完试，今天已经在家里了.一直老实的没出去，只是听歌，偶尔写点作业.找写随笔的本子，无意中翻到初一时的周记本，及其幼稚的笔触，及其幼稚的内容，玩一次猜迷就可以屁颠屁颠地高兴上一整天写上一整面.毕竟是三年前的事情了，那时候什么都不懂，什么都不需要也不知道担心，生活就要一本纯净水一样简单干净；而现在，三年后的现在，已经换了一所更高等的学校，有了更多的任务，经历了更多的明潮暗涌：已经老去了.
二
这一年是漫长又短暂的一年.短暂地让我知道发生过很多事，漫长地让我忘了发生了什么事.
这种生活是可悲的，可耻的.
原来这一年过下来，是在经历一种可悲和可耻.呵呵，太好了，我终于记起了.
请允许我写下寝室里人的名字，我害怕我会忘记她们：菲菲（周丽菲），虾虾（朱倩霞），老大（夏哲帆），栎（唐敏悦），扇扇（黄婷），小力（程琳），琼妈（胡琼玲），当然还有我自己.
还有几个男生：爸爸（胡澄之），妈妈（洪骅），还有郭凯叔叔.
没有写同学录，也懒得去写.总觉得这是件麻烦的事.会遗忘的总是要遗忘的，不会遗忘的总是不会遗忘的.命中注定，强求不来.
只是经常的，不该遗忘的被丢得一干二净，而该忘记的，永远铭记在心.永远有多远？反正我走不完.
有时候，我会相信一切有尽头.
可是我有时候，宁愿选择留恋不放手.
三
流星逝去的那时刻，看到的人几乎都叫起来.一刹那的兴奋，忘了许愿.
回过头看见小力抱着菲菲，听见鼻子用力吸气的声音.
又有什么用呢.明天终究会来的，分离在所难免，没必要难过.在一起一年，缘分够大了，因为佛说，前世的五百次回眸才换来今生的一次擦肩而过.我从来没有怀疑.
发信息给爸爸妈妈老夏，告诉他们我第一次看见流星了.爸爸妈妈应该早就睡了，他们工作很累的；老夏大概等着看球赛吧.没几分钟收到老夏的回信说，怎么还不睡，明天还要考试.
睡了睡了，你也早点休息.
大家都早点休息，别太累着了.
四
曾想为他们写一篇长长的文章.
最终还是放弃了，因为我写不好，我害怕把他们写坏了，再说我也是个没耐心的人.
那就在这儿写吧.我只写几个人.我会尽量写好些，尽量写多些.
魔王是我的班主任，是学生家长公认严新最帅的老师（我们班好有福气哦~~）.对人很严厉，对班里要求很高，因此班里一旦有什么比较大的错误，难免有一次狂风暴雨电闪雷鸣.魔王发起火来全是高分贝的，吼一句整栋楼够抖几抖，引得别班老师提心吊胆地挪到我们班门口窥视几下，魔王也由此获得本班同学授予的“魔王“称号，但他好像也不是很在意的样子.不过魔王上起课来还是相当不错的，激情洋溢，隔着好几层楼也听得见，带着全班人也心潮澎湃兴致高涨，从来没人（其实也没人敢）在他课上去约周公.班里人都很敬重他.现在高一（1）班也散了，不知道高二还能不能是魔王带着.其实我还是很期望的.
回家的前一晚，肩并着肩，在阳台上看星星.夜空像蓝丝绒一样，背后隐隐地透出亮光，把整个夜晚映得透亮.云层是不易察觉的暗蓝色，衬着点点的银亮.窗外楼下前不久换上的路灯孤零零地站着，打出黄亮的暧昧的光芒.手里捏着移动电话，塞着耳机，感觉到屋外空气微微的凉意，在这种白天闷热的天气里的确惬意.寝室前的小路上值周老师打着手电走过来，吼着某某某寝室别打手电.不去理会.习惯地抬起头，看见星光不安地跳动.一颗流星从天空中央划破沉寂，转瞬即逝，亮光耀眼而温暖.来不及许愿.
一
昨天刚考完试，今天已经在家里了.一直老实的没出去，只是听歌，偶尔写点作业.找写随笔的本子，无意中翻到初一时的周记本，及其幼稚的笔触，及其幼稚的内容，玩一次猜迷就可以屁颠屁颠地高兴上一整天写上一整面.毕竟是三年前的事情了，那时候什么都不懂，什么都不需要也不知道担心，生活就要一本纯净水一样简单干净；而现在，三年后的现在，已经换了一所更高等的学校，有了更多的任务，经历了更多的明潮暗涌：已经老去了.
二
这一年是漫长又短暂的一年.短暂地让我知道发生过很多事，漫长地让我忘了发生了什么事.
这种生活是可悲的，可耻的.
原来这一年过下来，是在经历一种可悲和可耻.呵呵，太好了，我终于记起了.
请允许我写下寝室里人的名字，我害怕我会忘记她们：菲菲（周丽菲），虾虾（朱倩霞），老大（夏哲帆），栎（唐敏悦），扇扇（黄婷），小力（程琳），琼妈（胡琼玲），当然还有我自己.
还有几个男生：爸爸（胡澄之），妈妈（洪骅），还有郭凯叔叔.
没有写同学录，也懒得去写.总觉得这是件麻烦的事.会遗忘的总是要遗忘的，不会遗忘的总是不会遗忘的.命中注定，强求不来.
只是经常的，不该遗忘的被丢得一干二净，而该忘记的，永远铭记在心.永远有多远？反正我走不完.
有时候，我会相信一切有尽头.
可是我有时候，宁愿选择留恋不放手.
三
流星逝去的那时刻，看到的人几乎都叫起来.一刹那的兴奋，忘了许愿.
回过头看见小力抱着菲菲，听见鼻子用力吸气的声音.
又有什么用呢.明天终究会来的，分离在所难免，没必要难过.在一起一年，缘分够大了，因为佛说，前世的五百次回眸才换来今生的一次擦肩而过.我从来没有怀疑.
发信息给爸爸妈妈老夏，告诉他们我第一次看见流星了.爸爸妈妈应该早就睡了，他们工作很累的；老夏大概等着看球赛吧.没几分钟收到老夏的回信说，怎么还不睡，明天还要考试.
睡了睡了，你也早点休息.
大家都早点休息，别太累着了.
四
曾想为他们写一篇长长的文章.
最终还是放弃了，因为我写不好，我害怕把他们写坏了，再说我也是个没耐心的人.
那就在这儿写吧.我只写几个人.我会尽量写好些，尽量写多些.
魔王是我的班主任，是学生家长公认严新最帅的老师（我们班好有福气哦~~）.对人很严厉，对班里要求很高，因此班里一旦有什么比较大的错误，难免有一次狂风暴雨电闪雷鸣.魔王发起火来全是高分贝的，吼一句整栋楼够抖几抖，引得别班老师提心吊胆地挪到我们班门口窥视几下，魔王也由此获得本班同学授予的“魔王“称号，但他好像也不是很在意的样子.不过魔王上起课来还是相当不错的，激情洋溢，隔着好几层楼也听得见，带着全班人也心潮澎湃兴致高涨，从来没人（其实也没人敢）在他课上去约周公.班里人都很敬重他.现在高一（1）班也散了，不知道高二还能不能是魔王带着.其实我还是很期望的.
中山纪行——记第三届创新作文大赛
七月的广州，温度高得吓人。广州市民早已习惯了这炎炎酷暑，你看那大汗淋漓的行人，一定不是广州的市民。广州市民们早已学会了在炎热的夏天保持一颗清凉的心。
而大家的心情都十分地兴奋，犹如窗外盛开的紫荆花，炙热的阳光更是给大家添上了一剂兴奋剂。今天是7月26日，来自全国各地的参赛选手们纷纷来到广州思源学校集合报道，准备参加本届“思源杯”创新作文大赛的全国总决赛。
晚上七八点，全国各地的选手基本都到齐了。有来中国最北端的黑龙江选手，也有来自最南边的海南选手。尽管素未谋面，有的选手却早已聊得火热朝天，有的甚至还与编辑称兄道弟，如同相识多年的老朋友一番。天涯比邻，这些孩子来自五湖四海，然而他们却有着同一个家——被他们称作“创网”的“创新作文网。”
这次比赛有很多选手是直接在创网参加初赛的，创网上的他们早已熟悉得不得了，有些甚至已是认识了两三年的网友，只是一直没有机会见面。这次大赛给创可贴们（创新作文网会员对自己的昵称）提供了一个难得的见面机会，大家自然不会放过，经过初赛选拔，有好一部分的创可贴们获得了决赛资格，于是有了到广州聚集一堂的机会。
入夜，躺在床上，头发未干，辗转反侧，难以入眠。窗外的奥林匹克体育中心在月光照耀下更显得神圣宏伟了，楼下不时传来一两声虫鸣，叫得我心头难安。很想出去散散步。下铺来自黑龙江的选手还在按手机发信息，他也和我一样难以入睡吗？恐怕很多选手都是吧。
早晨，打开窗户，清新的空气还夹杂着露水的冰凉，一下将室内空调的氤氲一扫而光，人也清醒了几分。吃过早餐稍作休息，便前往岭南学院举行开幕式，并即将开始决赛现场写作。广州的太阳出来得很早，坐在车上，和旁边的选手聊天，他说：“刀子（我在创网的名字），你说待会会写什么题目啊？”我笑笑，摇摇头。阳光照射在城市的上空，温度渐渐开始升高，就像我那渐渐兴奋而又紧张的心。待会会写什么题目呢，真是令人期待。
比赛开始，室内比较热，选手们纷纷开始紧张审题。高中题目有两个：一个是以“天马行空”为题写一篇文章或写一篇天马行空式的文章。另一个是以“90后•视觉”为话题进行写作。稍作思忖，我决定写第二个。
写了一个多小时，大约有一千八百多字，没有超常发挥，也没有失手。检查了一遍，基本没有什么纰漏。我呼了口气，不论写得是好是坏，只要写完了，心里就畅快。
中午回营地吃过午饭，伙食还不错（比我们学校的好吃）。中午来不及午睡，便又坐上大巴前往中山大学礼堂听温儒敏和谢有顺两位教授的讲座。车辆徐徐驶进中山大学南校门，古色天香的树木和堂屋将大学中大的人文气息和时代历史感凸现得淋漓尽致，大家的视觉神经纷纷激活，相机拍照的咔嚓声入耳不绝。终于，到达了行程目的地——中山大学大礼堂，在外面看，礼堂是宏伟豪华的，进入到室内则又多了一分肃穆和庄严，两侧墙壁上刻着《大学》《中庸》里的文段，不禁让人想起千古年前的先人，肃然起敬。
很快，讲座开始。先是由北京大学中文系主任温儒敏教授进行讲座。温儒敏老师作为国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人，他给我们开的讲座与课改有关。温向大家介绍了十年前就开始的课改，以及课改的目的和当前的收效。他坦诚的提出了个人的看法，即课改收效甚微。针对这个情况，他个同学们提了个醒，要求同学们不要死读书，而要积极主动去全面发展和完善自己，以后才能够走不止高考这一条路。谢有顺老师则从较小的话题切入，直接地给大家上了一堂精彩的作文课。这堂课的名字就叫：细节。一个个生动的、同学们或熟悉或陌生的文学作品中的细节描写的段落，谢老师随手拈来、不费思量脱口即出，独到的解析更是令在座的同学们惊叹不已。他对细节之于写作的成败进行了较为深入深入的阐释，给同学们提出了真实易行的建议，给大家留下了深刻印象。
晚上回到营地，气温渐渐降了下来，大家也不再像昨天一样生疏而有些放不开意思，纷纷与熟悉的同伴玩得热火朝天。操场上，几十个创网的孩子兴致勃勃地忙着拍照留恋，毕竟，下一次的相聚，不知要等到何年何月。
星空绚灿，与孩子们的欢声笑语连成一片，如七月里的夏花般热烈。闪光灯彼此起伏，大家的笑容被一张张地定格，成了最美好的回忆。
27日上午，举行颁奖仪式和闭幕仪式，地点依旧在中山大学大礼堂内。颁奖大会终于要开始了，主持、嘉七月的广州，温度高得吓人。广州市民早已习惯了这炎炎酷暑，你看那大汗淋漓的行人，一定不是广州的市民。广州市民们早已学会了在炎热的夏天保持一颗清凉的心。
而大家的心情都十分地兴奋，犹如窗外盛开的紫荆花，炙热的阳光更是给大家添上了一剂兴奋剂。今天是7月26日，来自全国各地的参赛选手们纷纷来到广州思源学校集合报道，准备参加本届“思源杯”创新作文大赛的全国总决赛。
晚上七八点，全国各地的选手基本都到齐了。有来中国最北端的黑龙江选手，也有来自最南边的海南选手。尽管素未谋面，有的选手却早已聊得火热朝天，有的甚至还与编辑称兄道弟，如同相识多年的老朋友一番。天涯比邻，这些孩子来自五湖四海，然而他们却有着同一个家——被他们称作“创网”的“创新作文网。”
这次比赛有很多选手是直接在创网参加初赛的，创网上的他们早已熟悉得不得了，有些甚至已是认识了两三年的网友，只是一直没有机会见面。这次大赛给创可贴们（创新作文网会员对自己的昵称）提供了一个难得的见面机会，大家自然不会放过，经过初赛选拔，有好一部分的创可贴们获得了决赛资格，于是有了到广州聚集一堂的机会。
入夜，躺在床上，头发未干，辗转反侧，难以入眠。窗外的奥林匹克体育中心在月光照耀下更显得神圣宏伟了，楼下不时传来一两声虫鸣，叫得我心头难安。很想出去散散步。下铺来自黑龙江的选手还在按手机发信息，他也和我一样难以入睡吗？恐怕很多选手都是吧。
早晨，打开窗户，清新的空气还夹杂着露水的冰凉，一下将室内空调的氤氲一扫而光，人也清醒了几分。吃过早餐稍作休息，便前往岭南学院举行开幕式，并即将开始决赛现场写作。广州的太阳出来得很早，坐在车上，和旁边的选手聊天，他说：“刀子（我在创网的名字），你说待会会写什么题目啊？”我笑笑，摇摇头。阳光照射在城市的上空，温度渐渐开始升高，就像我那渐渐兴奋而又紧张的心。待会会写什么题目呢，真是令人期待。
比赛开始，室内比较热，选手们纷纷开始紧张审题。高中题目有两个：一个是以“天马行空”为题写一篇文章或写一篇天马行空式的文章。另一个是以“90后•视觉”为话题进行写作。稍作思忖，我决定写第二个。
写了一个多小时，大约有一千八百多字，没有超常发挥，也没有失手。检查了一遍，基本没有什么纰漏。我呼了口气，不论写得是好是坏，只要写完了，心里就畅快。
中午回营地吃过午饭，伙食还不错（比我们学校的好吃）。中午来不及午睡，便又坐上大巴前往中山大学礼堂听温儒敏和谢有顺两位教授的讲座。车辆徐徐驶进中山大学南校门，古色天香的树木和堂屋将大学中大的人文气息和时代历史感凸现得淋漓尽致，大家的视觉神经纷纷激活，相机拍照的咔嚓声入耳不绝。终于，到达了行程目的地——中山大学大礼堂，在外面看，礼堂是宏伟豪华的，进入到室内则又多了一分肃穆和庄严，两侧墙壁上刻着《大学》《中庸》里的文段，不禁让人想起千古年前的先人，肃然起敬。
很快，讲座开始。先是由北京大学中文系主任温儒敏教授进行讲座。温儒敏老师作为国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人，他给我们开的讲座与课改有关。温向大家介绍了十年前就开始的课改，以及课改的目的和当前的收效。他坦诚的提出了个人的看法，即课改收效甚微。针对这个情况，他个同学们提了个醒，要求同学们不要死读书，而要积极主动去全面发展和完善自己，以后才能够走不止高考这一条路。谢有顺老师则从较小的话题切入，直接地给大家上了一堂精彩的作文课。这堂课的名字就叫：细节。一个个生动的、同学们或熟悉或陌生的文学作品中的细节描写的段落，谢老师随手拈来、不费思量脱口即出，独到的解析更是令在座的同学们惊叹不已。他对细节之于写作的成败进行了较为深入深入的阐释，给同学们提出了真实易行的建议，给大家留下了深刻印象。
晚上回到营地，气温渐渐降了下来，大家也不再像昨天一样生疏而有些放不开意思，纷纷与熟悉的同伴玩得热火朝天。操场上，几十个创网的孩子兴致勃勃地忙着拍照留恋，毕竟，下一次的相聚，不知要等到何年何月。
星空绚灿，与孩子们的欢声笑语连成一片，如七月里的夏花般热烈。闪光灯彼此起伏，大家的笑容被一张张地定格，成了最美好的回忆。
27日上午，举行颁奖仪式和闭幕仪式，地点依旧在中山大学大礼堂内。颁奖大会终于要开始了，主持、嘉七月的广州，温度高得吓人。广州市民早已习惯了这炎炎酷暑，你看那大汗淋漓的行人，一定不是广州的市民。广州市民们早已学会了在炎热的夏天保持一颗清凉的心。
而大家的心情都十分地兴奋，犹如窗外盛开的紫荆花，炙热的阳光更是给大家添上了一剂兴奋剂。今天是7月26日，来自全国各地的参赛选手们纷纷来到广州思源学校集合报道，准备参加本届“思源杯”创新作文大赛的全国总决赛。
晚上七八点，全国各地的选手基本都到齐了。有来中国最北端的黑龙江选手，也有来自最南边的海南选手。尽管素未谋面，有的选手却早已聊得火热朝天，有的甚至还与编辑称兄道弟，如同相识多年的老朋友一番。天涯比邻，这些孩子来自五湖四海，然而他们却有着同一个家——被他们称作“创网”的“创新作文网。”
这次比赛有很多选手是直接在创网参加初赛的，创网上的他们早已熟悉得不得了，有些甚至已是认识了两三年的网友，只是一直没有机会见面。这次大赛给创可贴们（创新作文网会员对自己的昵称）提供了一个难得的见面机会，大家自然不会放过，经过初赛选拔，有好一部分的创可贴们获得了决赛资格，于是有了到广州聚集一堂的机会。
入夜，躺在床上，头发未干，辗转反侧，难以入眠。窗外的奥林匹克体育中心在月光照耀下更显得神圣宏伟了，楼下不时传来一两声虫鸣，叫得我心头难安。很想出去散散步。下铺来自黑龙江的选手还在按手机发信息，他也和我一样难以入睡吗？恐怕很多选手都是吧。
早晨，打开窗户，清新的空气还夹杂着露水的冰凉，一下将室内空调的氤氲一扫而光，人也清醒了几分。吃过早餐稍作休息，便前往岭南学院举行开幕式，并即将开始决赛现场写作。广州的太阳出来得很早，坐在车上，和旁边的选手聊天，他说：“刀子（我在创网的名字），你说待会会写什么题目啊？”我笑笑，摇摇头。阳光照射在城市的上空，温度渐渐开始升高，就像我那渐渐兴奋而又紧张的心。待会会写什么题目呢，真是令人期待。
比赛开始，室内比较热，选手们纷纷开始紧张审题。高中题目有两个：一个是以“天马行空”为题写一篇文章或写一篇天马行空式的文章。另一个是以“90后•视觉”为话题进行写作。稍作思忖，我决定写第二个。
写了一个多小时，大约有一千八百多字，没有超常发挥，也没有失手。检查了一遍，基本没有什么纰漏。我呼了口气，不论写得是好是坏，只要写完了，心里就畅快。
中午回营地吃过午饭，伙食还不错（比我们学校的好吃）。中午来不及午睡，便又坐上大巴前往中山大学礼堂听温儒敏和谢有顺两位教授的讲座。车辆徐徐驶进中山大学南校门，古色天香的树木和堂屋将大学中大的人文气息和时代历史感凸现得淋漓尽致，大家的视觉神经纷纷激活，相机拍照的咔嚓声入耳不绝。终于，到达了行程目的地——中山大学大礼堂，在外面看，礼堂是宏伟豪华的，进入到室内则又多了一分肃穆和庄严，两侧墙壁上刻着《大学》《中庸》里的文段，不禁让人想起千古年前的先人，肃然起敬。
很快，讲座开始。先是由北京大学中文系主任温儒敏教授进行讲座。温儒敏老师作为国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人，他给我们开的讲座与课改有关。温向大家介绍了十年前就开始的课改，以及课改的目的和当前的收效。他坦诚的提出了个人的看法，即课改收效甚微。针对这个情况，他个同学们提了个醒，要求同学们不要死读书，而要积极主动去全面发展和完善自己，以后才能够走不止高考这一条路。谢有顺老师则从较小的话题切入，直接地给大家上了一堂精彩的作文课。这堂课的名字就叫：细节。一个个生动的、同学们或熟悉或陌生的文学作品中的细节描写的段落，谢老师随手拈来、不费思量脱口即出，独到的解析更是令在座的同学们惊叹不已。他对细节之于写作的成败进行了较为深入深入的阐释，给同学们提出了真实易行的建议，给大家留下了深刻印象。
晚上回到营地，气温渐渐降了下来，大家也不再像昨天一样生疏而有些放不开意思，纷纷与熟悉的同伴玩得热火朝天。操场上，几十个创网的孩子兴致勃勃地忙着拍照留恋，毕竟，下一次的相聚，不知要等到何年何月。
星空绚灿，与孩子们的欢声笑语连成一片，如七月里的夏花般热烈。闪光灯彼此起伏，大家的笑容被一张张地定格，成了最美好的回忆。
27日上午，举行颁奖仪式和闭幕仪式，地点依旧在中山大学大礼堂内。颁奖大会终于要开始了，主持、嘉七月的广州，温度高得吓人。广州市民早已习惯了这炎炎酷暑，你看那大汗淋漓的行人，一定不是广州的市民。广州市民们早已学会了在炎热的夏天保持一颗清凉的心。
而大家的心情都十分地兴奋，犹如窗外盛开的紫荆花，炙热的阳光更是给大家添上了一剂兴奋剂。今天是7月26日，来自全国各地的参赛选手们纷纷来到广州思源学校集合报道，准备参加本届“思源杯”创新作文大赛的全国总决赛。
晚上七八点，全国各地的选手基本都到齐了。有来中国最北端的黑龙江选手，也有来自最南边的海南选手。尽管素未谋面，有的选手却早已聊得火热朝天，有的甚至还与编辑称兄道弟，如同相识多年的老朋友一番。天涯比邻，这些孩子来自五湖四海，然而他们却有着同一个家——被他们称作“创网”的“创新作文网。”
这次比赛有很多选手是直接在创网参加初赛的，创网上的他们早已熟悉得不得了，有些甚至已是认识了两三年的网友，只是一直没有机会见面。这次大赛给创可贴们（创新作文网会员对自己的昵称）提供了一个难得的见面机会，大家自然不会放过，经过初赛选拔，有好一部分的创可贴们获得了决赛资格，于是有了到广州聚集一堂的机会。
入夜，躺在床上，头发未干，辗转反侧，难以入眠。窗外的奥林匹克体育中心在月光照耀下更显得神圣宏伟了，楼下不时传来一两声虫鸣，叫得我心头难安。很想出去散散步。下铺来自黑龙江的选手还在按手机发信息，他也和我一样难以入睡吗？恐怕很多选手都是吧。
早晨，打开窗户，清新的空气还夹杂着露水的冰凉，一下将室内空调的氤氲一扫而光，人也清醒了几分。吃过早餐稍作休息，便前往岭南学院举行开幕式，并即将开始决赛现场写作。广州的太阳出来得很早，坐在车上，和旁边的选手聊天，他说：“刀子（我在创网的名字），你说待会会写什么题目啊？”我笑笑，摇摇头。阳光照射在城市的上空，温度渐渐开始升高，就像我那渐渐兴奋而又紧张的心。待会会写什么题目呢，真是令人期待。
比赛开始，室内比较热，选手们纷纷开始紧张审题。高中题目有两个：一个是以“天马行空”为题写一篇文章或写一篇天马行空式的文章。另一个是以“90后•视觉”为话题进行写作。稍作思忖，我决定写第二个。
写了一个多小时，大约有一千八百多字，没有超常发挥，也没有失手。检查了一遍，基本没有什么纰漏。我呼了口气，不论写得是好是坏，只要写完了，心里就畅快。
中午回营地吃过午饭，伙食还不错（比我们学校的好吃）。中午来不及午睡，便又坐上大巴前往中山大学礼堂听温儒敏和谢有顺两位教授的讲座。车辆徐徐驶进中山大学南校门，古色天香的树木和堂屋将大学中大的人文气息和时代历史感凸现得淋漓尽致，大家的视觉神经纷纷激活，相机拍照的咔嚓声入耳不绝。终于，到达了行程目的地——中山大学大礼堂，在外面看，礼堂是宏伟豪华的，进入到室内则又多了一分肃穆和庄严，两侧墙壁上刻着《大学》《中庸》里的文段，不禁让人想起千古年前的先人，肃然起敬。
很快，讲座开始。先是由北京大学中文系主任温儒敏教授进行讲座。温儒敏老师作为国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人，他给我们开的讲座与课改有关。温向大家介绍了十年前就开始的课改，以及课改的目的和当前的收效。他坦诚的提出了个人的看法，即课改收效甚微。针对这个情况，他个同学们提了个醒，要求同学们不要死读书，而要积极主动去全面发展和完善自己，以后才能够走不止高考这一条路。谢有顺老师则从较小的话题切入，直接地给大家上了一堂精彩的作文课。这堂课的名字就叫：细节。一个个生动的、同学们或熟悉或陌生的文学作品中的细节描写的段落，谢老师随手拈来、不费思量脱口即出，独到的解析更是令在座的同学们惊叹不已。他对细节之于写作的成败进行了较为深入深入的阐释，给同学们提出了真实易行的建议，给大家留下了深刻印象。
晚上回到营地，气温渐渐降了下来，大家也不再像昨天一样生疏而有些放不开意思，纷纷与熟悉的同伴玩得热火朝天。操场上，几十个创网的孩子兴致勃勃地忙着拍照留恋，毕竟，下一次的相聚，不知要等到何年何月。
星空绚灿，与孩子们的欢声笑语连成一片，如七月里的夏花般热烈。闪光灯彼此起伏，大家的笑容被一张张地定格，成了最美好的回忆。
27日上午，举行颁奖仪式和闭幕仪式，地点依旧在中山大学大礼堂内。颁奖大会终于要开始了，主持、嘉七月的广州，温度高得吓人。广州市民早已习惯了这炎炎酷暑，你看那大汗淋漓的行人，一定不是广州的市民。广州市民们早已学会了在炎热的夏天保持一颗清凉的心。
而大家的心情都十分地兴奋，犹如窗外盛开的紫荆花，炙热的阳光更是给大家添上了一剂兴奋剂。今天是7月26日，来自全国各地的参赛选手们纷纷来到广州思源学校集合报道，准备参加本届“思源杯”创新作文大赛的全国总决赛。
晚上七八点，全国各地的选手基本都到齐了。有来中国最北端的黑龙江选手，也有来自最南边的海南选手。尽管素未谋面，有的选手却早已聊得火热朝天，有的甚至还与编辑称兄道弟，如同相识多年的老朋友一番。天涯比邻，这些孩子来自五湖四海，然而他们却有着同一个家——被他们称作“创网”的“创新作文网。”
这次比赛有很多选手是直接在创网参加初赛的，创网上的他们早已熟悉得不得了，有些甚至已是认识了两三年的网友，只是一直没有机会见面。这次大赛给创可贴们（创新作文网会员对自己的昵称）提供了一个难得的见面机会，大家自然不会放过，经过初赛选拔，有好一部分的创可贴们获得了决赛资格，于是有了到广州聚集一堂的机会。
入夜，躺在床上，头发未干，辗转反侧，难以入眠。窗外的奥林匹克体育中心在月光照耀下更显得神圣宏伟了，楼下不时传来一两声虫鸣，叫得我心头难安。很想出去散散步。下铺来自黑龙江的选手还在按手机发信息，他也和我一样难以入睡吗？恐怕很多选手都是吧。
早晨，打开窗户，清新的空气还夹杂着露水的冰凉，一下将室内空调的氤氲一扫而光，人也清醒了几分。吃过早餐稍作休息，便前往岭南学院举行开幕式，并即将开始决赛现场写作。广州的太阳出来得很早，坐在车上，和旁边的选手聊天，他说：“刀子（我在创网的名字），你说待会会写什么题目啊？”我笑笑，摇摇头。阳光照射在城市的上空，温度渐渐开始升高，就像我那渐渐兴奋而又紧张的心。待会会写什么题目呢，真是令人期待。
比赛开始，室内比较热，选手们纷纷开始紧张审题。高中题目有两个：一个是以“天马行空”为题写一篇文章或写一篇天马行空式的文章。另一个是以“90后•视觉”为话题进行写作。稍作思忖，我决定写第二个。
写了一个多小时，大约有一千八百多字，没有超常发挥，也没有失手。检查了一遍，基本没有什么纰漏。我呼了口气，不论写得是好是坏，只要写完了，心里就畅快。
中午回营地吃过午饭，伙食还不错（比我们学校的好吃）。中午来不及午睡，便又坐上大巴前往中山大学礼堂听温儒敏和谢有顺两位教授的讲座。车辆徐徐驶进中山大学南校门，古色天香的树木和堂屋将大学中大的人文气息和时代历史感凸现得淋漓尽致，大家的视觉神经纷纷激活，相机拍照的咔嚓声入耳不绝。终于，到达了行程目的地——中山大学大礼堂，在外面看，礼堂是宏伟豪华的，进入到室内则又多了一分肃穆和庄严，两侧墙壁上刻着《大学》《中庸》里的文段，不禁让人想起千古年前的先人，肃然起敬。
很快，讲座开始。先是由北京大学中文系主任温儒敏教授进行讲座。温儒敏老师作为国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人，他给我们开的讲座与课改有关。温向大家介绍了十年前就开始的课改，以及课改的目的和当前的收效。他坦诚的提出了个人的看法，即课改收效甚微。针对这个情况，他个同学们提了个醒，要求同学们不要死读书，而要积极主动去全面发展和完善自己，以后才能够走不止高考这一条路。谢有顺老师则从较小的话题切入，直接地给大家上了一堂精彩的作文课。这堂课的名字就叫：细节。一个个生动的、同学们或熟悉或陌生的文学作品中的细节描写的段落，谢老师随手拈来、不费思量脱口即出，独到的解析更是令在座的同学们惊叹不已。他对细节之于写作的成败进行了较为深入深入的阐释，给同学们提出了真实易行的建议，给大家留下了深刻印象。
晚上回到营地，气温渐渐降了下来，大家也不再像昨天一样生疏而有些放不开意思，纷纷与熟悉的同伴玩得热火朝天。操场上，几十个创网的孩子兴致勃勃地忙着拍照留恋，毕竟，下一次的相聚，不知要等到何年何月。
星空绚灿，与孩子们的欢声笑语连成一片，如七月里的夏花般热烈。闪光灯彼此起伏，大家的笑容被一张张地定格，成了最美好的回忆。
27日上午，举行颁奖仪式和闭幕仪式，地点依旧在中山大学大礼堂内。颁奖大会终于要开始了，主持、嘉七月的广州，温度高得吓人。广州市民早已习惯了这炎炎酷暑，你看那大汗淋漓的行人，一定不是广州的市民。广州市民们早已学会了在炎热的夏天保持一颗清凉的心。
而大家的心情都十分地兴奋，犹如窗外盛开的紫荆花，炙热的阳光更是给大家添上了一剂兴奋剂。今天是7月26日，来自全国各地的参赛选手们纷纷来到广州思源学校集合报道，准备参加本届“思源杯”创新作文大赛的全国总决赛。
晚上七八点，全国各地的选手基本都到齐了。有来中国最北端的黑龙江选手，也有来自最南边的海南选手。尽管素未谋面，有的选手却早已聊得火热朝天，有的甚至还与编辑称兄道弟，如同相识多年的老朋友一番。天涯比邻，这些孩子来自五湖四海，然而他们却有着同一个家——被他们称作“创网”的“创新作文网。”
这次比赛有很多选手是直接在创网参加初赛的，创网上的他们早已熟悉得不得了，有些甚至已是认识了两三年的网友，只是一直没有机会见面。这次大赛给创可贴们（创新作文网会员对自己的昵称）提供了一个难得的见面机会，大家自然不会放过，经过初赛选拔，有好一部分的创可贴们获得了决赛资格，于是有了到广州聚集一堂的机会。
入夜，躺在床上，头发未干，辗转反侧，难以入眠。窗外的奥林匹克体育中心在月光照耀下更显得神圣宏伟了，楼下不时传来一两声虫鸣，叫得我心头难安。很想出去散散步。下铺来自黑龙江的选手还在按手机发信息，他也和我一样难以入睡吗？恐怕很多选手都是吧。
早晨，打开窗户，清新的空气还夹杂着露水的冰凉，一下将室内空调的氤氲一扫而光，人也清醒了几分。吃过早餐稍作休息，便前往岭南学院举行开幕式，并即将开始决赛现场写作。广州的太阳出来得很早，坐在车上，和旁边的选手聊天，他说：“刀子（我在创网的名字），你说待会会写什么题目啊？”我笑笑，摇摇头。阳光照射在城市的上空，温度渐渐开始升高，就像我那渐渐兴奋而又紧张的心。待会会写什么题目呢，真是令人期待。
比赛开始，室内比较热，选手们纷纷开始紧张审题。高中题目有两个：一个是以“天马行空”为题写一篇文章或写一篇天马行空式的文章。另一个是以“90后•视觉”为话题进行写作。稍作思忖，我决定写第二个。
写了一个多小时，大约有一千八百多字，没有超常发挥，也没有失手。检查了一遍，基本没有什么纰漏。我呼了口气，不论写得是好是坏，只要写完了，心里就畅快。
中午回营地吃过午饭，伙食还不错（比我们学校的好吃）。中午来不及午睡，便又坐上大巴前往中山大学礼堂听温儒敏和谢有顺两位教授的讲座。车辆徐徐驶进中山大学南校门，古色天香的树木和堂屋将大学中大的人文气息和时代历史感凸现得淋漓尽致，大家的视觉神经纷纷激活，相机拍照的咔嚓声入耳不绝。终于，到达了行程目的地——中山大学大礼堂，在外面看，礼堂是宏伟豪华的，进入到室内则又多了一分肃穆和庄严，两侧墙壁上刻着《大学》《中庸》里的文段，不禁让人想起千古年前的先人，肃然起敬。
很快，讲座开始。先是由北京大学中文系主任温儒敏教授进行讲座。温儒敏老师作为国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人，他给我们开的讲座与课改有关。温向大家介绍了十年前就开始的课改，以及课改的目的和当前的收效。他坦诚的提出了个人的看法，即课改收效甚微。针对这个情况，他个同学们提了个醒，要求同学们不要死读书，而要积极主动去全面发展和完善自己，以后才能够走不止高考这一条路。谢有顺老师则从较小的话题切入，直接地给大家上了一堂精彩的作文课。这堂课的名字就叫：细节。一个个生动的、同学们或熟悉或陌生的文学作品中的细节描写的段落，谢老师随手拈来、不费思量脱口即出，独到的解析更是令在座的同学们惊叹不已。他对细节之于写作的成败进行了较为深入深入的阐释，给同学们提出了真实易行的建议，给大家留下了深刻印象。
晚上回到营地，气温渐渐降了下来，大家也不再像昨天一样生疏而有些放不开意思，纷纷与熟悉的同伴玩得热火朝天。操场上，几十个创网的孩子兴致勃勃地忙着拍照留恋，毕竟，下一次的相聚，不知要等到何年何月。
星空绚灿，与孩子们的欢声笑语连成一片，如七月里的夏花般热烈。闪光灯彼此起伏，大家的笑容被一张张地定格，成了最美好的回忆。
27日上午，举行颁奖仪式和闭幕仪式，地点依旧在中山大学大礼堂内。颁奖大会终于要开始了，主持、嘉七月的广州，温度高得吓人。广州市民早已习惯了这炎炎酷暑，你看那大汗淋漓的行人，一定不是广州的市民。广州市民们早已学会了在炎热的夏天保持一颗清凉的心。
而大家的心情都十分地兴奋，犹如窗外盛开的紫荆花，炙热的阳光更是给大家添上了一剂兴奋剂。今天是7月26日，来自全国各地的参赛选手们纷纷来到广州思源学校集合报道，准备参加本届“思源杯”创新作文大赛的全国总决赛。
晚上七八点，全国各地的选手基本都到齐了。有来中国最北端的黑龙江选手，也有来自最南边的海南选手。尽管素未谋面，有的选手却早已聊得火热朝天，有的甚至还与编辑称兄道弟，如同相识多年的老朋友一番。天涯比邻，这些孩子来自五湖四海，然而他们却有着同一个家——被他们称作“创网”的“创新作文网。”
这次比赛有很多选手是直接在创网参加初赛的，创网上的他们早已熟悉得不得了，有些甚至已是认识了两三年的网友，只是一直没有机会见面。这次大赛给创可贴们（创新作文网会员对自己的昵称）提供了一个难得的见面机会，大家自然不会放过，经过初赛选拔，有好一部分的创可贴们获得了决赛资格，于是有了到广州聚集一堂的机会。
入夜，躺在床上，头发未干，辗转反侧，难以入眠。窗外的奥林匹克体育中心在月光照耀下更显得神圣宏伟了，楼下不时传来一两声虫鸣，叫得我心头难安。很想出去散散步。下铺来自黑龙江的选手还在按手机发信息，他也和我一样难以入睡吗？恐怕很多选手都是吧。
早晨，打开窗户，清新的空气还夹杂着露水的冰凉，一下将室内空调的氤氲一扫而光，人也清醒了几分。吃过早餐稍作休息，便前往岭南学院举行开幕式，并即将开始决赛现场写作。广州的太阳出来得很早，坐在车上，和旁边的选手聊天，他说：“刀子（我在创网的名字），你说待会会写什么题目啊？”我笑笑，摇摇头。阳光照射在城市的上空，温度渐渐开始升高，就像我那渐渐兴奋而又紧张的心。待会会写什么题目呢，真是令人期待。
比赛开始，室内比较热，选手们纷纷开始紧张审题。高中题目有两个：一个是以“天马行空”为题写一篇文章或写一篇天马行空式的文章。另一个是以“90后•视觉”为话题进行写作。稍作思忖，我决定写第二个。
写了一个多小时，大约有一千八百多字，没有超常发挥，也没有失手。检查了一遍，基本没有什么纰漏。我呼了口气，不论写得是好是坏，只要写完了，心里就畅快。
中午回营地吃过午饭，伙食还不错（比我们学校的好吃）。中午来不及午睡，便又坐上大巴前往中山大学礼堂听温儒敏和谢有顺两位教授的讲座。车辆徐徐驶进中山大学南校门，古色天香的树木和堂屋将大学中大的人文气息和时代历史感凸现得淋漓尽致，大家的视觉神经纷纷激活，相机拍照的咔嚓声入耳不绝。终于，到达了行程目的地——中山大学大礼堂，在外面看，礼堂是宏伟豪华的，进入到室内则又多了一分肃穆和庄严，两侧墙壁上刻着《大学》《中庸》里的文段，不禁让人想起千古年前的先人，肃然起敬。
很快，讲座开始。先是由北京大学中文系主任温儒敏教授进行讲座。温儒敏老师作为国家义务教育语文课程标准修订专家组召集人，他给我们开的讲座与课改有关。温向大家介绍了十年前就开始的课改，以及课改的目的和当前的收效。他坦诚的提出了个人的看法，即课改收效甚微。针对这个情况，他个同学们提了个醒，要求同学们不要死读书，而要积极主动去全面发展和完善自己，以后才能够走不止高考这一条路。谢有顺老师则从较小的话题切入，直接地给大家上了一堂精彩的作文课。这堂课的名字就叫：细节。一个个生动的、同学们或熟悉或陌生的文学作品中的细节描写的段落，谢老师随手拈来、不费思量脱口即出，独到的解析更是令在座的同学们惊叹不已。他对细节之于写作的成败进行了较为深入深入的阐释，给同学们提出了真实易行的建议，给大家留下了深刻印象。
晚上回到营地，气温渐渐降了下来，大家也不再像昨天一样生疏而有些放不开意思，纷纷与熟悉的同伴玩得热火朝天。操场上，几十个创网的孩子兴致勃勃地忙着拍照留恋，毕竟，下一次的相聚，不知要等到何年何月。
星空绚灿，与孩子们的欢声笑语连成一片，如七月里的夏花般热烈。闪光灯彼此起伏，大家的笑容被一张张地定格，成了最美好的回忆。
27日上午，举行颁奖仪式和闭幕仪式，地点依旧在中山大学大礼堂内。颁奖大会终于要开始了，主持、嘉
这些天。。。
 ； ； 这些天，我不知道自己干了什么，又错过了什么。南方这坏天气一滴一滴的下着细雨，雾也起了一大片。宿舍的衣服晒了一个星期都没有干，我拖着那双又潮又冷的鞋移近墙边，水气发了疯似的撞在上面，白色油漆被染成墨绿色。很多乱七八糟张牙舞爪的字可能被情侣当作爱情的见证写在墙上，我嘲笑一样的笑了下，他们忘了这雨天过后，水气就会连同这些字一起蒸发掉。那这些情侣是不是也会散了呢？然后我便跺了两下脚，开始埋怨这双漏水的鞋这么不争气，开始算计着穿拖鞋上学。
 ； 回到宿舍，我便很自然地低下头，这个星期我当值日生，看见地板上有点像刚发过洪水的样子，还有一个个大黑脚印印在上面，我知道午休后又要拖地了……珏兴奋地冲我和小敏大叫，问我们发现了什么。我把看着地板的头扭向珏，她身后我的柜子上蒙了厚厚一层水气，正中间大大地写了“桃子”二字。我装做和珏一样的兴奋，指着柜子大声笑。珏看着小敏说你看小桃子多聪明，一眼就发现了！我暗想傻子都能发现，八个柜子可都写着名字呢，除非是高度近视且前提是眼镜坏了。我爬到床上准备用被子暖暖身子，突然发现连被子都受了潮，索性把被子扔到一边，多穿了几件衣服。哆嗦着吃了个苹果看了N页的漫画便睡了。梦见自己下午穿着拖鞋上学，被老师发现，给全校师生作检讨。一觉醒来，打消了穿拖鞋的想法。
 ； 中午上学观察到没人穿拖鞋，觉得很奇怪，至少那些不良学生该做些模范行为穿上啊！后来才想起来，并不是每个人的鞋都漏水，也许我这双是极少数很特别的鞋……像城里人对待农民工一样，我歧视这双漏水的鞋，并在宿舍里大声发誓说下星期一定要买双新的，不然就太对不起自己了！结果我还是硬着头皮穿了一个星期，冻得要死。
 ； 至少这个星期还有值得快乐的事，我终于可以和我的同桌说笑了。想起上个学期我和她都没说过几句话，寒假过后竟然成了好朋友。她昨天发了信息来说和老爸又吵架了，准备住在班主任家。这是我看过的最感兴趣的信息，甚至放下了漫画书和她发了半个小时的信息。我们班主任可是全班都憎恨着，每天都逼我们写一篇读后感，长得像猩猩的女性。这“猩猩”是有典故的，我在学校一楼女厕所的门上看见有人用黑色的水笔写着“憎恨猩猩母”。我的第六感告诉我，这回我同桌一定over了！班主任仁慈地收留了同桌，代价是――――（太悲惨，有点写不下去了）做班主任家一个月的清洁工。想起同桌身材不是很好，正好做清洁工顺便减肥吧。
 ； 现在已经是上午10点，天还是黑的，我和窗户被水气包围着，毕竟我还是喜欢那种阳光的天气啊！买了新鞋应该不会漏水了吧……
引导学生写“真话”与“自己话”――小学生作文教学浅见
摘 要：小学作文教学长期以来陷入了假大空的深渊，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。
关键词：作文教学 真话 自己话
１９２４年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。“如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。
一、引导学生流露真情实感
小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。
今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧！”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班长苏继薇主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？“大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕；老师，我当时有点恨你；老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火；老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。
我们班有44个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾，这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。
二、鼓励学生讲真话
学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题－－讲解－－作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。
其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领；有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬；女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。
为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》（五年制小学语文第八册第21课）之后，我发现同学们对课文的内容议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，摘 要：小学作文教学长期以来陷入了假大空的深渊，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。
关键词：作文教学 真话 自己话
１９２４年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。“如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。
一、引导学生流露真情实感
小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。
今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧！”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班长苏继薇主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？“大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕；老师，我当时有点恨你；老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火；老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。
我们班有44个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾，这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。
二、鼓励学生讲真话
学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题－－讲解－－作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。
其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领；有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬；女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。
为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》（五年制小学语文第八册第21课）之后，我发现同学们对课文的内容议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，摘 要：小学作文教学长期以来陷入了假大空的深渊，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。
关键词：作文教学 真话 自己话
１９２４年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。“如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。
一、引导学生流露真情实感
小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。
今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧！”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班长苏继薇主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？“大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕；老师，我当时有点恨你；老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火；老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。
我们班有44个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾，这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。
二、鼓励学生讲真话
学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题－－讲解－－作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。
其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领；有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬；女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。
为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》（五年制小学语文第八册第21课）之后，我发现同学们对课文的内容议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，摘 要：小学作文教学长期以来陷入了假大空的深渊，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。
关键词：作文教学 真话 自己话
１９２４年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。“如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。
一、引导学生流露真情实感
小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。
今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧！”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班长苏继薇主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？“大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕；老师，我当时有点恨你；老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火；老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。
我们班有44个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾，这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。
二、鼓励学生讲真话
学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题－－讲解－－作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。
其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领；有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬；女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。
为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》（五年制小学语文第八册第21课）之后，我发现同学们对课文的内容议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，摘 要：小学作文教学长期以来陷入了假大空的深渊，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。
关键词：作文教学 真话 自己话
１９２４年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。“如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。
一、引导学生流露真情实感
小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。
今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧！”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班长苏继薇主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？“大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕；老师，我当时有点恨你；老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火；老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。
我们班有44个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾，这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。
二、鼓励学生讲真话
学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题－－讲解－－作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。
其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领；有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬；女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。
为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》（五年制小学语文第八册第21课）之后，我发现同学们对课文的内容议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，摘 要：小学作文教学长期以来陷入了假大空的深渊，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。
关键词：作文教学 真话 自己话
１９２４年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。“如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。
一、引导学生流露真情实感
小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。
今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧！”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班长苏继薇主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？“大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕；老师，我当时有点恨你；老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火；老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。
我们班有44个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾，这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。
二、鼓励学生讲真话
学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题－－讲解－－作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。
其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领；有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬；女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。
为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》（五年制小学语文第八册第21课）之后，我发现同学们对课文的内容议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，摘 要：小学作文教学长期以来陷入了假大空的深渊，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。
关键词：作文教学 真话 自己话
１９２４年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。“如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。
一、引导学生流露真情实感
小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。
今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧！”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班长苏继薇主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？“大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕；老师，我当时有点恨你；老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火；老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。
我们班有44个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾，这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。
二、鼓励学生讲真话
学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题－－讲解－－作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。
其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领；有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬；女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。
为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》（五年制小学语文第八册第21课）之后，我发现同学们对课文的内容议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，
我的妈妈系列之一---唠叨的妈妈
唠叨的妈妈
我的妈妈今天三十有二，她勤劳、善良、孝顺、能干。。。。。。优点多的数也数不清，但就是有一条——爱唠叨，让我头痛的要命。你不信？请看下文。
每天下午放学，我一进家门，妈妈就会摸着我的头问我：儿子啊，今天都上什么课了？语文课都讲什么了？英语课学习新课了么？信息课你认真了么？和同学吵架了么等等，让我感觉要喘不过气来。末了妈妈肯定加上这句：“快洗洗手，先喝点水吃点东西垫垫，赶快写作业吧。”我拿出笔刚要动，妈妈又推开门对我说：“把字写工整一点，平常写作业就是练兵，只有平时好好练字，将来才能写得一手漂亮字。”或者说：“一个中国人，必须学好汉语，写好汉字。”我写到中间时，妈妈会再次推开门探头对我说：“快点写，不要拖拉！都半个小时了。”终于写完了作业，刚要伸个拦腰，唠叨的老妈又会从天而降：“轩轩，作业写完检查了没有？要养成自我检查的好习惯。”我于是又遵命检查了一遍，刚离开椅子，老妈又说：“拿过来，老妈最后验收一下。”哎！你们大家说我郁闷不郁闷？
吃过晚饭，电视我是不敢奢望的，总想看看课外书，刚刚一小会儿，老妈的命令又到了：“轩轩，明天的课本准备好了么？快收拾书包！快点！削好铅笔！看看铅笔合有没有橡皮和尺子？”一切准备好后，妈妈又开始了新一轮唠叨：“快九点了，赶快洗脚刷牙睡觉！明天早点起床！”最后看我已经躺下了，还不忘对我说：“希望你做个好梦！”哎！你们大家说我难受不难受？
郁闷的心情终于要解放了，我唠叨的老妈要出远门了，到西藏两个月。哈哈！我高兴的手舞足蹈，但是我还是压抑着满腔的兴奋对妈妈说：“妈妈，你到那里要保重啊，我会想你的！希望你早回来呀！”
妈妈终于走了。第一天，我到家后没人在我耳边唠叨了，真是好爽啊！我一连看了3本《小哥白尼》，
真棒啊！等到睡觉了，才想起作业没做呢！太困了，还是先睡觉吧，明天早早起来做。可是第二天早晨我竟然起晚了，饭都没来得及吃，匆匆抓起书包去了学校。好在我一直表现很好，老师竟然相信我说的“作业忘记在家里了”，一切平安。只是英语书忘记带了，手工课忘了带材料。。。。。哎！妈妈要是在就好了。
期中考试后的第10天妈妈终于回来了。可是她亲爱的儿子却没能给她一份满意的成绩单。这次考试我居然出了前十名下落到第十八名，真是丢进了脸！因为作业潦草也挨了老师几次小批评。总的想想，老妈虽然唠叨点，还是她在好啊。
唠叨的老妈，虽然你唠叨，我心烦，但我仍然爱你！如果你少一点唠叨，我会更爱你！你将成为百分百好妈妈。
我的理想
各位同学们：
大家好！
你们应该都有自己的理想吧！当然，每个孩子在自己的童年都有自己的理想。有的是想当一名医生；有的是想当一名老师；有的是想当一名外交官；有的是想当一名警察……当然，一个孩子在童年的理想多种多样。可是，我想当一名信息人才。
为什么呢？因为我从小就酷爱电脑，并和它结下了不解之缘。上幼儿班时我就第一次接触了电脑（因为家里买电脑比较早），后来我上三年级时学校办了电脑课，每到上电脑课那天，我十分兴奋，打开电脑我就学打字、画图……，还可以在QQ上和网友聊天，大大增快了我的打字速度。每到星期天，我写完作业就叫爸爸教我信息。在学校里，老师提出的问题我几乎可以回答得出来，最想让我当信息人才的是因为我听到广播里说“祖国的信息人才严重短缺”这更坚定了我做信息人才的决心。
到了初二，我便开始学习做游戏，这也是我的第一步。
为了实现这个梦想，我现在一定要好好学习，打好基础，每门科目都要好好学，并且要全方面发展，向前推进，成为一名真正的信息人才！
如果我实现了这个梦想，当了一名信息人才，我要把现在的高科技提升成成超科技，我要做出中国人自己的软件和程序，我们中国也要创造一个“微软公司”，我也要成为中国的比尔.盖茨！
我的演讲完了，谢谢大家！