宽容·理解 -----我读《窗边的小豆豆》武进区横山桥中心小学五（六）班 马心雨暑假里，我看了一本日本作家黑柳彻子写的书----《窗边的小豆豆》，这本书带给了我许多快乐和想法。 《窗边的小豆豆》这本书，主要写了作者的许多童年趣事和在“巴学园”里快乐的学习生活。作者小时候是个非常聪明而又调皮的孩子。正因为她的与众不同的特点，所以一般的老师难以接受她，在上一年级的时候小豆豆遗憾地被学校开除了。 看了作者小时候的趣事，我会心地笑了。哪一个小孩不淘气、不好奇。其中，有这样一件事情。一天，学校换了一种桌面可以掀起来。在里面放东西的课桌。小豆豆对它很好奇。为了多打开几次课桌，于是，老师报一个单词，她就把笔拿出来，写完后再放进去，又拿出来。她这样反复开关桌子的声音，吵得大家都不能上课了，以至于老师彻底地不能接受她。但在“巴学园”，尽管她很调皮，尽管她很好奇，把自己好的坏的所有的特点都表现出来，也没有人来批评她。因为“巴学园”的校长小林老师，他的教育方式很特殊，和别的老师都不一样。他善于发现学生的优点，还知道怎样引导学生，帮助他们改正缺点。在那里，学生可以根据自己的喜爱，随心所意的学习、生活、玩耍。最重要的是：在那里，作者找到了自己的优点，那就是善于和别人交流。在小林老师的教育和引导下，作者度过了美好的童年时光，小林老师对她的教育影响着她的一生，为她以后辉煌的事业奠定了坚实的基础 读了这本书，我知道了调皮、淘气、好奇是小孩子的天性。每个人都有优点和缺点。但是一个优秀的老师就是一盏明亮的灯，指引着我们走上光明的路，在这盏灯的照映下，我们展示自己的优点，不隐藏自己的缺点，就像作者从一个人人讨厌的孩子，变成了“巴学园”一名优秀的学生。继而成长成为一个伟大的女性。 看完了这本书，我小小的脑海里也有很多的想法，多希望爸爸，妈妈也看看这本书，最希望我的老师们也看看这本书，请你们多理解小孩的想法，不要总是不理解我们，不要总是批评我们，多接受一些小孩那些特有的天性，像小林老师那样爱我们这些调皮，淘气的小孩吧！让我们以后的人生更加丰富多彩。 好书伴我成长武进区横山桥中心小学五（6）班 高煜英 在我们成长的过程中，陪伴我们成长的不是好朋友，而是书。因为一本真正的好书胜过无数个朋友。它可以陪伴我们度过漫漫长夜，在无聊的时候，随手就可以拿到。在书中一个有一个的故事，让我们得一份快乐，懂的一种道理，它好像春雨，一点一点地滴进入我的心里，滋润着我。 记得在《伊索寓言》这本书中，有一篇滴水石穿的故事，故事的大意是这样的：在很久以前，有一块石头上有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？原来石头上方有水底一直滴下来，而且总是滴在同一个地方。就这样几百年过去，水滴锲而不舍，日雕月逐，终于滴穿了石块。因为小水滴认为只要有恒心，没有做不成的事。最后它还是成功了。这个故事告诉我们，水滴的力量是微不足道的，但只要它目标专一，持之以恒，就一定可以把石头滴穿。人也是一样的，目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。如李时珍，从小立志学医，他走遍了大半个中国，访名医、尝草药，经过二十几年的努力，终于编成了巨著《本草纲目》。我记得刚刚上一年级的时候字写得很难看，每次都只能得“上”，但我没有放弃，每到星期天，我都在家里的练字，妈妈也经常鼓励我，说我一定可以把字练好的。我一有空就练字，练了五年，现在我写的字经常得到老师的好评！其实这本书中每一个故事都教会了我一个道理，这些道理深深地印在了我的脑海...... 让好书陪伴我们成长，陪伴我们快乐地度过每一天。上读书之旅 武进横山桥中心小学五（5）班 金莹同学们，在你们的书柜里一定有不少书吧！如：童话书、小说书、漫画书、杂志……那你知道它们各自有什么“魔力”吗？ 童话书是一位多情多义的“老师”，时而高兴时而悲伤，时而幽默时而刻板。它在给你们“上课”时，总能使你身临其境，从而懂得许多道理。它没有小说书“老师”“教”得好，也没有漫画书“老师”幽默，更没有杂志“老师”内容多，但它“教”得轻松，“学生”也多，是个受人尊敬的好“老师”。小说书是个严谨刻板的“老师”。如果你要上它的课，你就要有耐心，否则你是学不到多少知识的。小说书“老师”课讲得非常好。它在娓娓动听、滔滔不绝地“讲着”，我们在津津有味地“听着”，可是学到不少东西的哟！我家就有好多小说书“老师”，所以我才懂得了许多道理。漫画书是个幽默风趣的“老师”，他的“学生”真是多的数也数不过来。有些家长认为小学生不应该看漫画书“老师”，那他们就大错特错了。其实漫画书“老师”也能教我们一些知识，还能使我们在学习上更加精神百倍，让我们能以全新的面貌去迎接最新的挑战，所以我们也可以适当的听一些漫画书“老师”的课。杂志是个“讲课”内容丰富多彩的“老师”。你可别小瞧它，它天文地理无所不知，是个知识分子。它讲课内容丰富多彩，别提有多有趣了。杂志“老师”出的题目既好玩又能锻炼IQ,是个实实在在的好“老师”。高尔基有一句名言“书籍是人类进步的阶梯。”这句话虽然只有短短10个字，但含义很深。是啊，古今中外，哪一个造福于社会的人不读书就成才？所以，同学们，睁大你们那双闪着智慧的的眼睛，翻开散发着阵阵墨香的书本，开始你的读书之旅！

我爱我家

有人说家是温馨的港湾、避风的场所，我却要说，家是成长的摇篮、家是欢乐的海洋。

在我们五·二班的这个大家庭就是这样。

在这个大家庭中，有23个男生、16个女生，其中有一大女生，那就是我们的刘老师。

在这个家中有喜、怒、哀、乐。

喜——有一次刘老师在天元区教师素养大赛中获得了一等奖，这个比赛可难了，有5个项目，分别是：授课、粉笔字、朗诵、才艺和现场问答。由此可见刘老师多么优秀。所以，我们全班都为刘老师高兴。

怒——在上几个星期，星期一到星期四都没有扣分，可在星期五，因为陈泓丹迟到了，害得我们班没的五星级班级，吃不了烧烤。我们全班都很愤怒。

哀——已经教了我们3年，而且是我们最喜欢的徐老师，从一年级到三年级徐老师都是我们的班主任，她上课十分风趣、幽默，可在我们四年级时，她突然转到了二年级，我们感到很伤心，巴不得徐老师回来。

乐的事就是我们学校举行的篮球比赛，，我们班前两场输了，我们很伤心，我也在想：最后一场不能输啊，如果输了得话，就三场全输，那多没面子。在最后一场比赛中，我们班的五名队员力挽狂澜，最后，以6比4的分数险胜，我们班的所有同学对这个来之不易的胜利感到非常高兴。

这就是我们的家，有喜、又怒、有哀、有乐。这是一个有人情的家，我在这个家长大，我爱这个家。

我爱书法

我爱书法站在桌旁，手中握着毛笔，洁白的宣纸在面前展开，又到了练书法的时候了。书法已成了我生活中不可缺少的一部分。我为什么对书法情有独钟呢？故事还得从我二年级时说起。那是一个清风徐徐、阳光和煦的早晨，我和爸爸在公园散步。在公园门口，许多人围在一起看着什么，爱凑热闹的我立刻挤了进去。只见一个叔叔盘腿坐在地上，一张雪白的宣纸铺在他面前，他手拿毛笔，挥毫疾书，几个刚劲有力而又飘逸潇洒的字立刻呈现在人们面前。我羡慕极了，如果我能象他一样写出这样的字来那该多好啊！想想平常我写的字，歪七扭八粗细不均，不知道的人还以为我写的是篆文、金文甚至甲骨文。都说字如其人，好的字首先就能给人先入为主的印象。可我的字，只能让人产生“这不是一个好学生”的印象。想着想着，我有了一种练书法的冲动。我对爸爸说了我的想法，爸爸欣然同意，很快就帮我找好了老师。艰苦的练习就这样开始了。每个星期在老师那里要练上两个小时，每天晚上还要练一个小时。开始时我就遇到了不少的困难，蘸墨时墨蘸少了，笔不能运转自如；蘸多了，笔肚又膨胀无力。我急的就差把墨汁盒摔了！真笨，这么简单的蘸墨都不会！我着急地想。可是越急事越办不好啊！我的宣纸不是被弄成大花脸，就是被弄得一团糟。更枯燥的是，那该死的笔画一个就要练一星期。别的不说，单说“捺”，怎么看看怎么像虫爬。我不禁在心里埋怨自己：真是的，当初怎么会想干这种黑不溜秋的事的，不干了！都说万事开头难，确实不假。好几次，我都忍受不了这种枯燥，气得扔毛笔，急得撕宣纸，躁得摔墨盒……为此，父母没少鼓励过我。在我扔毛笔时，父母对我说：“静下心来，不要生气，只要功夫深，铁杵磨成针。”在我撕宣纸时，父母对我说：“不要着急，慢慢练，总有成果的。”在我摔墨盒时，父母对我说：“不要浮躁，不能为练字而练字，要从每次的练习中吸取教训，争取下次写得更好。”在父母的鼓励下，我脚一跺，心一横，牙一咬，不断对自己说：“我可以的，我能行的，人家大书法家一定都会经过这个时段的，大家都有这个坎，人家都能过，为什么我不能过呢？一定能过的，一定能过的……”于是，我又拿起了放下多时的毛笔，挺了过来，继续练习书法。通过这一次次的练习，渐渐地，我的字较以前美观了一点，老师看到了我的进步，当着全班的面表扬了我。这不表扬不要紧，一表扬可就坏事儿了。要知道，我可是经不起表扬的，一听到表扬，我就会骄傲自满、洋洋得意。这下可好，每当我要练书法时，我就会想：老师都表扬我了，说明我的字已经很不错了，既然不错了，那停个一两个星期也是无妨的呀。就这样，我一次次的怠慢使我的字又变回了“甲骨文”。接踵而来的是老师和家长的批评、责怪。我难受极了，下决心一定要改掉骄傲自满的缺点。于是，每次我想“我的字很好”的时候，我就会告诉自己：学无止境，要成为一名合格的书法家是要经过不断地练习的，停工怠慢不是优秀书法家的品质。就这样，我克服了自己骄傲的缺点，我的字又开始变得美观了。老师又表扬了我，可我再也不会骄傲自满了。皇天不负有心人，就在我艰苦的练习下，我的书法大有长进，在区里举办的书法大赛上，我得到了优异的名次。在老师和同学的赞赏下，我心里比吃了蜜还甜。毛笔课上，老师那我的本子当范例，张贴在黑板上。我看见同学们为写出虫爬一样的子而苦恼时，心里美极了。在练书法的几年里，不仅我的毛笔字工整漂亮，就连硬笔字也比以前大有长进。我更爱书法了。书法，是我的爱好。书法让我明白了坚持到底才能成功，书法让我的课余时间更充实，书法让我的生活更加丰富多彩。练书法原来是那么快乐的一件事啊！梅山一中六（6）班陈治江

原来我也爱精华

昨天满怀信心的文章又被放在了普通里，一个小时1400字的结晶点击率只有1位数。其实没精华是小事，可是这样一来很多人看不到我的文章，让我郁闷久久。看到精华栏里某些人随便的用调侃的语言对精华这么一呼吁，或者对创网赞美，点击率就直线上升……虽然我觉得每个人的欣赏水平都有所不同，可是文章得了普通我也不免有些灰心。下面说正题，我爱精华的理由如下：

1．正如上文所说，因为精华的点击率都很高，我想让更多人看到我的文章，给我更多的建议。在改版之前，即使是普通文章也有很多人点评，可现在我好多文章点击率是1，心寒呐。

2．虽然在《普通，普通……》那篇文章里体现了我是那么的豁达，那么的自信。其实哪个人不爱面子啊，每个人当然都不会拒绝精华。精华也是作文优秀的象征嘛。

3．本来我认为精华只是一个编辑对哪些文章比较欣赏而已，可是每个人的作品都喜欢被别人肯定，特别是被有权威的编辑肯定，那是一件很幸福的事情。

4．精华这2个字眼在我的字典中足足存在了3年，从4年级起我就盼望着精华的到来。或许是那时候的文笔很稚嫩，想象力也不够丰富，所以我的作文本里迟迟没有那2个字。可是现在，我觉得我有足够的自信去赢得精华这个美称。

5．昨天的文章没有得精华让我郁闷了一个下午，因为明天就开学了以后不常上创网，希望这篇文章能给我这次的寒假写作生涯画上一个圆满的句号。虽然我自己很满意，可是没有得到大家的认可，还是比较郁闷。

6．我只要再得一篇精华就可以非常顺利的竞选副社长了。为了荣誉，我憋也要憋出个精华来。这次不行明天再写，失败了再写。我很执着……

7．这篇文章发表以后我就一个CB都没有了，据本人预算我的汇款单还要等到3天后才能寄到编辑部。可是我还有很多东西要写，把灵感憋着是一件非常不好的事。所以精华能让我继续写作，继续发表文章。

8．曾经好友们的精华一个接着一个，我要是再不混点名声，那就很丢人了。以前跟他们聊天我就很自卑，我不想更自卑。

9．我父母不会像一些家长一样不允许我上创网，他们很支持我。所以我更要努力的写作，得精华也是为了不辜负他们。

我不感时髦，不会弄那些乱七八糟的分界线。我只想说：

我爱写作，我爱同学们的建议，我爱点击率，我爱CB，我爱精华，我更爱创网。

高四的日记

2008年6月24日

高考分数下来了，我落榜了，但从未回心，我走进了复习班。

2008年10月3日

玩了好长好长时间的QQ了， 接触了好久好久的网络!!! 我迷情于文字，感觉他好神奇! 随便有朋友给我些鼓励，安慰。我都可以得意好久好好久 。但却始终没有最想要的人来 ，来的人也不会留下丝毫痕迹。我读高4了!关心我，知道我的朋友 ，都了解 。269分，今年的高考分。 特失败! 所以，选择了复习让很多朋友不解! 没希望嘛!

我的朋友们，我爱你们! 很爱很爱! 我希望你们能看到我的日志，看到我的决心 ，明年我的高考分要有大飞跃! 一定一定! 我要告别QQ ，以后都不上网! 一定一定!

我要做一个优秀的男子汉! 特帅，特酷的那种。

高中的时候，好多好多的朋友我都要记得。 悦思思 ，郜亚琴，李玉琴， 呵呵 ！你们让我感觉很亲切! 在157的时候，和你们说话好多好多! 玩的好多好多!! 张健，感动你那次从网吧把我叫出来，在我好孤单的时候你就陪着我，谢谢你! 冯晋，咱俩做了这么久同桌，你帮了我这么多，我怎么能不提到你!咱俩这朋友是一辈子的，是不是?还有仿佛是最后才认识的孔妞，毕业了，QQ和你聊的好多好多! 你是一个漂亮,优秀的女孩子! 宋琼琼，我又怎么能不说到你! 你很好，尤其英语，写的字也好棒! 很棒呢！我喜欢你 （脸红）。我记的在157的朋友们 ， 帮助我的每一个朋友! 我永远记的你们对我的好!

感觉我的朋友都对我特好!

今天2008年10月3日! 我以后都不要上网了。我的任务的是，学习， 学习，再学习!!!

虽然复习了，但仍然有这么多的友谊，好温暖。

2008年11月9日

事情就是这么个事情，情况就是这么个情况，生活总是这么无奈，让我总是徘徊郁闷。一切都无所谓，一切都不用讲, 一切都不用说，没有人会在乎你， 没有人要呵护你， 爱是需要回报的， 每个人，都会有些自私。

请让自己坚强起来 ，你不能总是倒数第1， 这不属于你，你是一个多么有才的孩子， 你是一个多么帅气的孩子…… 今天考试拉！月考，复习第一次的月考，考完了也没什么感觉，傻了吧唧的也不想看书到来上网了。也许我是真的没救了。 不可以这样啊！但 学习现在对于我来说，这么就这么找不到感觉类。哪里出问题了？ 大脑总是在瞎想，瞎想自己的未来，瞎想着自己的生活，可是…… 瞎想之外是什么？ 是现实！ 现实告诉我：我做的还不够，还不够好！

2009年，命运的转折年。能不能抓好这次机会， 走一所好的大学， 是一生命运的转折点。 也许咬咬牙，就会成功， 也许…… 是什么在敲打着自己？是什么？是尊严？是男儿当自强的呐喊？ 可惜，握在手中的， 是什么都没有。现在什么都别想， 就想学习， 就想学习，就想学习……

2009年1月1日

老师说：“虽然只有5个月，但依然有奇迹。”

高4的时候，对于时间的理解是宝贵并且矛盾的。因为老师们常说：“仔细看看，时间已经不多了呀！”过了一段时间，时间明明变少了，老师却又说：“时间还多得很哪，努力还来得及。”哎，时间，时间，就快要没有时间……

也许对于一出生就在准备高考的我们来说，时间过于漫长，又永远不够。我总是无法全身心的投入到学习之中。6月后的今天我该怎么办？垂头丧气？怨天尤人？都不可以。尤记的08年高考结束的那一刹那，我的人生轨迹就此发生转变：一生的幸福，给以别人幸福的能力，都寄托在09年的高考之中了。可是为何还在执迷不悟，对于学习，你，王浩，并不能说问心无愧，你的努力并不够，你不争气……

还记的高2的时候，你的同桌对你说过：是男人就要对自己狠一点吗？

还记的高3的时候，你和前排的女生，信誓旦旦的保证：谁是你的女朋友，谁就是天下最幸福的女孩子的誓言吗？

还记的高考落榜，你对妈妈说过的悄悄话吗？你说的是：妈妈，如果我复习，我想我能够考上大学的！

所有的机会都给你了，你还有什么不知足的？你还有什么放不下的？不就5个月了吗？你就不能男人一点拼了吗？常在学校和同学，朋友们开玩笑你20了，难道你就没意识到是你长大了吗？是男人，就对自己狠一点，2009年，不要再贪学习无关的事！好好干！

是男人就对自己狠一点！

没有最喜欢的季节

题目： ； 没有最喜欢的季节作者： 听风数雁 ；

； ； ； ； ； ； ； 没有最喜欢的季节。

； ； ； ； ； ； ； 一直以来我都是很喜欢秋天的，至少从小学到某天前。我不是轻易容易忘怀什么东西的人，或者说有着很重的念旧情结。在小学毕业前夕，我很留念小学的时光，那里有我最纯洁最真实的童年。那个不经意间就流逝的童年我想我一生都不回忘记。它曾使一个不怎么漂亮不怎么优秀的小女孩如天使般快乐。所以在小学毕业前夕我很伤感地想，我就要告别6年朝夕相处的同学，我再也不能撒娇，我已经长大了。毕业是在夏天，而那时夏天我爱留鼻血，所以夏天成了我最不喜欢的季节。它带给我的是整个夏天烦躁而冗长的离愁别绪，甚至还有一点血腥味。而春天对于我来说没有什么意义，除了阳春三月带来一点生机后，紧接着来的就是夏天了，所以春天也不是我心仪的季节。也许漫漫冬天会让我喜欢，但万州的冬天几乎没有下过雪。我喜欢的那个琼枝玉树、晶莹剔透的世界在这里是找不到的。而且我的手一到冬天就会变得冰冷冰冷，有时候写字都很艰难。所以冬天我也不喜欢。这么一来，就只剩下秋天了。

； ； ； ； ； ； ； 根据抽屉原理，我喜欢的，我无所谓的，我不喜欢的，3个抽屉，4个季节，肯定每个抽屉至少有一个季节。而秋天稍微运气好一点，落在了我喜欢的抽屉里。后来慢慢喜欢上了秋天。秋天里我不会留鼻血，手也不会太冷，更重要的是，在中国的教育制度里，秋天往往是开学的季节，这个季节没有离别的忧愁。我承认，我害怕分离。除去身体的外壳，每个人都是很孤独的。但融在一起，起码能把孤独降到最小值。在秋天里，我觉得很安全，不需要酝酿一些伤感的情怀。所以我不可救药地喜欢上了秋天。喜欢秋高气爽的气候，喜欢一浪一浪的麦田，喜欢缠绵不断的秋雨……说实话，秋天是个好季节，不是团圆的中秋节都是在秋天吗？可是我太天真了。我现在回忆我以前的想法，就好像在听我6岁的妹妹说话一样。我原来把几个季节选来选去，本来就是不必要的做法，何况选择的宗旨都是在围绕离别。除了离别，我喜欢秋天还有其他的原因吗？我想想……想起来了……原来相遇也是在秋天。我都快忘了是怎么相遇的了。好像是那个灰色的广播图标闪后，之后的一年我就慢慢变了。心灵的变化像手纹一样，细细密密的，只能感觉到它诡异地在延伸，在改变，但肉眼是始终看不到的。你可以问问自己，你看见过你的手纹改变吗？仍然记得最开始的一幕。我不耐烦的问你是不是还要查我的身高、性别、婚否、职业、家庭等等，他说你好聪明，把我想问的不想问的都说了。当然也没有排除年龄这个必问的话题。而就这样随便打的两个数字，竟成了导火索，隐隐埋藏一年之后，竟在相遇的季节――秋天里突然爆炸，把我的过去和现在炸成了两个世界。我在经历了一个四季轮回后，发现开始的季节是秋天，结束的季节也是秋天。有时候我怀疑过去一年到底发生了什么，除了那个企鹅QQ我的记忆里还有什么？我的眼睛有些近视，看不清走过的路，唯一发现的，我只是绕了个圈，最后又回到了原地。所以秋天也将我抛弃了。我很喜欢的季节原来并不喜欢我。无所谓，我一直都爱自作多情。醒悟后，我也不喜欢它了。

； ； ； ； ； ； ； ； 那些秋高气爽，那些金黄麦田，那些缠绵秋雨，都只属于我曾经喜欢的秋天。我现在什么季节也不喜欢。其实喜欢和不喜欢又有什么区别？我喜欢秋天，而最后秋天还是把我抛弃了；我不喜欢的春、夏、冬，还不是一样默默陪我走了过来。喜因离别起，也因离别终，算是有始有终吧。我现在只迫切的希望自己快快地长大。也许长大只是逃避的代名词，但长大也好，逃避也罢，我已经如手纹一样改变，回不到从前了。我说我快忘了是怎么相遇的了，可是我还是明明白白地写了下来；我说我早就逃离了，可是每一个记忆的细节我都能清晰地记起来；我说我想长大，但如果有可能，我宁愿回到哪个曾经背叛我的秋天里去。所以你看，我说我变了。我的话漏洞百出，随便捡一个就可以揭破这个苍白的谎言。我变得口是心非、两面三刀了。但我还是不愿意去改变。改变时我的心会很痛。那相当于把冰放在烈日下，痛如耀眼的光一样强烈。

； ； ； ； ； ； ； 我也变得放任自流了。我现在生活在不是很喜欢的季节里。4个季节对我来说都是不喜欢的季节，它们只是穿着上的变化。我现在写点文字是想纪念此刻的心情。怕再像那个秋天一样，除了不喜欢，再也找不到其他的痕迹。也许在N年题目： ； 没有最喜欢的季节作者： 听风数雁 ；

； ； ； ； ； ； ； 没有最喜欢的季节。

； ； ； ； ； ； ； 一直以来我都是很喜欢秋天的，至少从小学到某天前。我不是轻易容易忘怀什么东西的人，或者说有着很重的念旧情结。在小学毕业前夕，我很留念小学的时光，那里有我最纯洁最真实的童年。那个不经意间就流逝的童年我想我一生都不回忘记。它曾使一个不怎么漂亮不怎么优秀的小女孩如天使般快乐。所以在小学毕业前夕我很伤感地想，我就要告别6年朝夕相处的同学，我再也不能撒娇，我已经长大了。毕业是在夏天，而那时夏天我爱留鼻血，所以夏天成了我最不喜欢的季节。它带给我的是整个夏天烦躁而冗长的离愁别绪，甚至还有一点血腥味。而春天对于我来说没有什么意义，除了阳春三月带来一点生机后，紧接着来的就是夏天了，所以春天也不是我心仪的季节。也许漫漫冬天会让我喜欢，但万州的冬天几乎没有下过雪。我喜欢的那个琼枝玉树、晶莹剔透的世界在这里是找不到的。而且我的手一到冬天就会变得冰冷冰冷，有时候写字都很艰难。所以冬天我也不喜欢。这么一来，就只剩下秋天了。

； ； ； ； ； ； ； 根据抽屉原理，我喜欢的，我无所谓的，我不喜欢的，3个抽屉，4个季节，肯定每个抽屉至少有一个季节。而秋天稍微运气好一点，落在了我喜欢的抽屉里。后来慢慢喜欢上了秋天。秋天里我不会留鼻血，手也不会太冷，更重要的是，在中国的教育制度里，秋天往往是开学的季节，这个季节没有离别的忧愁。我承认，我害怕分离。除去身体的外壳，每个人都是很孤独的。但融在一起，起码能把孤独降到最小值。在秋天里，我觉得很安全，不需要酝酿一些伤感的情怀。所以我不可救药地喜欢上了秋天。喜欢秋高气爽的气候，喜欢一浪一浪的麦田，喜欢缠绵不断的秋雨……说实话，秋天是个好季节，不是团圆的中秋节都是在秋天吗？可是我太天真了。我现在回忆我以前的想法，就好像在听我6岁的妹妹说话一样。我原来把几个季节选来选去，本来就是不必要的做法，何况选择的宗旨都是在围绕离别。除了离别，我喜欢秋天还有其他的原因吗？我想想……想起来了……原来相遇也是在秋天。我都快忘了是怎么相遇的了。好像是那个灰色的广播图标闪后，之后的一年我就慢慢变了。心灵的变化像手纹一样，细细密密的，只能感觉到它诡异地在延伸，在改变，但肉眼是始终看不到的。你可以问问自己，你看见过你的手纹改变吗？仍然记得最开始的一幕。我不耐烦的问你是不是还要查我的身高、性别、婚否、职业、家庭等等，他说你好聪明，把我想问的不想问的都说了。当然也没有排除年龄这个必问的话题。而就这样随便打的两个数字，竟成了导火索，隐隐埋藏一年之后，竟在相遇的季节――秋天里突然爆炸，把我的过去和现在炸成了两个世界。我在经历了一个四季轮回后，发现开始的季节是秋天，结束的季节也是秋天。有时候我怀疑过去一年到底发生了什么，除了那个企鹅QQ我的记忆里还有什么？我的眼睛有些近视，看不清走过的路，唯一发现的，我只是绕了个圈，最后又回到了原地。所以秋天也将我抛弃了。我很喜欢的季节原来并不喜欢我。无所谓，我一直都爱自作多情。醒悟后，我也不喜欢它了。

； ； ； ； ； ； ； ； 那些秋高气爽，那些金黄麦田，那些缠绵秋雨，都只属于我曾经喜欢的秋天。我现在什么季节也不喜欢。其实喜欢和不喜欢又有什么区别？我喜欢秋天，而最后秋天还是把我抛弃了；我不喜欢的春、夏、冬，还不是一样默默陪我走了过来。喜因离别起，也因离别终，算是有始有终吧。我现在只迫切的希望自己快快地长大。也许长大只是逃避的代名词，但长大也好，逃避也罢，我已经如手纹一样改变，回不到从前了。我说我快忘了是怎么相遇的了，可是我还是明明白白地写了下来；我说我早就逃离了，可是每一个记忆的细节我都能清晰地记起来；我说我想长大，但如果有可能，我宁愿回到哪个曾经背叛我的秋天里去。所以你看，我说我变了。我的话漏洞百出，随便捡一个就可以揭破这个苍白的谎言。我变得口是心非、两面三刀了。但我还是不愿意去改变。改变时我的心会很痛。那相当于把冰放在烈日下，痛如耀眼的光一样强烈。

； ； ； ； ； ； ； 我也变得放任自流了。我现在生活在不是很喜欢的季节里。4个季节对我来说都是不喜欢的季节，它们只是穿着上的变化。我现在写点文字是想纪念此刻的心情。怕再像那个秋天一样，除了不喜欢，再也找不到其他的痕迹。也许在N年题目： ； 没有最喜欢的季节作者： 听风数雁 ；

； ； ； ； ； ； ； 没有最喜欢的季节。

； ； ； ； ； ； ； 一直以来我都是很喜欢秋天的，至少从小学到某天前。我不是轻易容易忘怀什么东西的人，或者说有着很重的念旧情结。在小学毕业前夕，我很留念小学的时光，那里有我最纯洁最真实的童年。那个不经意间就流逝的童年我想我一生都不回忘记。它曾使一个不怎么漂亮不怎么优秀的小女孩如天使般快乐。所以在小学毕业前夕我很伤感地想，我就要告别6年朝夕相处的同学，我再也不能撒娇，我已经长大了。毕业是在夏天，而那时夏天我爱留鼻血，所以夏天成了我最不喜欢的季节。它带给我的是整个夏天烦躁而冗长的离愁别绪，甚至还有一点血腥味。而春天对于我来说没有什么意义，除了阳春三月带来一点生机后，紧接着来的就是夏天了，所以春天也不是我心仪的季节。也许漫漫冬天会让我喜欢，但万州的冬天几乎没有下过雪。我喜欢的那个琼枝玉树、晶莹剔透的世界在这里是找不到的。而且我的手一到冬天就会变得冰冷冰冷，有时候写字都很艰难。所以冬天我也不喜欢。这么一来，就只剩下秋天了。

； ； ； ； ； ； ； 根据抽屉原理，我喜欢的，我无所谓的，我不喜欢的，3个抽屉，4个季节，肯定每个抽屉至少有一个季节。而秋天稍微运气好一点，落在了我喜欢的抽屉里。后来慢慢喜欢上了秋天。秋天里我不会留鼻血，手也不会太冷，更重要的是，在中国的教育制度里，秋天往往是开学的季节，这个季节没有离别的忧愁。我承认，我害怕分离。除去身体的外壳，每个人都是很孤独的。但融在一起，起码能把孤独降到最小值。在秋天里，我觉得很安全，不需要酝酿一些伤感的情怀。所以我不可救药地喜欢上了秋天。喜欢秋高气爽的气候，喜欢一浪一浪的麦田，喜欢缠绵不断的秋雨……说实话，秋天是个好季节，不是团圆的中秋节都是在秋天吗？可是我太天真了。我现在回忆我以前的想法，就好像在听我6岁的妹妹说话一样。我原来把几个季节选来选去，本来就是不必要的做法，何况选择的宗旨都是在围绕离别。除了离别，我喜欢秋天还有其他的原因吗？我想想……想起来了……原来相遇也是在秋天。我都快忘了是怎么相遇的了。好像是那个灰色的广播图标闪后，之后的一年我就慢慢变了。心灵的变化像手纹一样，细细密密的，只能感觉到它诡异地在延伸，在改变，但肉眼是始终看不到的。你可以问问自己，你看见过你的手纹改变吗？仍然记得最开始的一幕。我不耐烦的问你是不是还要查我的身高、性别、婚否、职业、家庭等等，他说你好聪明，把我想问的不想问的都说了。当然也没有排除年龄这个必问的话题。而就这样随便打的两个数字，竟成了导火索，隐隐埋藏一年之后，竟在相遇的季节――秋天里突然爆炸，把我的过去和现在炸成了两个世界。我在经历了一个四季轮回后，发现开始的季节是秋天，结束的季节也是秋天。有时候我怀疑过去一年到底发生了什么，除了那个企鹅QQ我的记忆里还有什么？我的眼睛有些近视，看不清走过的路，唯一发现的，我只是绕了个圈，最后又回到了原地。所以秋天也将我抛弃了。我很喜欢的季节原来并不喜欢我。无所谓，我一直都爱自作多情。醒悟后，我也不喜欢它了。

； ； ； ； ； ； ； ； 那些秋高气爽，那些金黄麦田，那些缠绵秋雨，都只属于我曾经喜欢的秋天。我现在什么季节也不喜欢。其实喜欢和不喜欢又有什么区别？我喜欢秋天，而最后秋天还是把我抛弃了；我不喜欢的春、夏、冬，还不是一样默默陪我走了过来。喜因离别起，也因离别终，算是有始有终吧。我现在只迫切的希望自己快快地长大。也许长大只是逃避的代名词，但长大也好，逃避也罢，我已经如手纹一样改变，回不到从前了。我说我快忘了是怎么相遇的了，可是我还是明明白白地写了下来；我说我早就逃离了，可是每一个记忆的细节我都能清晰地记起来；我说我想长大，但如果有可能，我宁愿回到哪个曾经背叛我的秋天里去。所以你看，我说我变了。我的话漏洞百出，随便捡一个就可以揭破这个苍白的谎言。我变得口是心非、两面三刀了。但我还是不愿意去改变。改变时我的心会很痛。那相当于把冰放在烈日下，痛如耀眼的光一样强烈。

； ； ； ； ； ； ； 我也变得放任自流了。我现在生活在不是很喜欢的季节里。4个季节对我来说都是不喜欢的季节，它们只是穿着上的变化。我现在写点文字是想纪念此刻的心情。怕再像那个秋天一样，除了不喜欢，再也找不到其他的痕迹。也许在N年题目： ； 没有最喜欢的季节作者： 听风数雁 ；

； ； ； ； ； ； ； 没有最喜欢的季节。

； ； ； ； ； ； ； 一直以来我都是很喜欢秋天的，至少从小学到某天前。我不是轻易容易忘怀什么东西的人，或者说有着很重的念旧情结。在小学毕业前夕，我很留念小学的时光，那里有我最纯洁最真实的童年。那个不经意间就流逝的童年我想我一生都不回忘记。它曾使一个不怎么漂亮不怎么优秀的小女孩如天使般快乐。所以在小学毕业前夕我很伤感地想，我就要告别6年朝夕相处的同学，我再也不能撒娇，我已经长大了。毕业是在夏天，而那时夏天我爱留鼻血，所以夏天成了我最不喜欢的季节。它带给我的是整个夏天烦躁而冗长的离愁别绪，甚至还有一点血腥味。而春天对于我来说没有什么意义，除了阳春三月带来一点生机后，紧接着来的就是夏天了，所以春天也不是我心仪的季节。也许漫漫冬天会让我喜欢，但万州的冬天几乎没有下过雪。我喜欢的那个琼枝玉树、晶莹剔透的世界在这里是找不到的。而且我的手一到冬天就会变得冰冷冰冷，有时候写字都很艰难。所以冬天我也不喜欢。这么一来，就只剩下秋天了。

； ； ； ； ； ； ； 根据抽屉原理，我喜欢的，我无所谓的，我不喜欢的，3个抽屉，4个季节，肯定每个抽屉至少有一个季节。而秋天稍微运气好一点，落在了我喜欢的抽屉里。后来慢慢喜欢上了秋天。秋天里我不会留鼻血，手也不会太冷，更重要的是，在中国的教育制度里，秋天往往是开学的季节，这个季节没有离别的忧愁。我承认，我害怕分离。除去身体的外壳，每个人都是很孤独的。但融在一起，起码能把孤独降到最小值。在秋天里，我觉得很安全，不需要酝酿一些伤感的情怀。所以我不可救药地喜欢上了秋天。喜欢秋高气爽的气候，喜欢一浪一浪的麦田，喜欢缠绵不断的秋雨……说实话，秋天是个好季节，不是团圆的中秋节都是在秋天吗？可是我太天真了。我现在回忆我以前的想法，就好像在听我6岁的妹妹说话一样。我原来把几个季节选来选去，本来就是不必要的做法，何况选择的宗旨都是在围绕离别。除了离别，我喜欢秋天还有其他的原因吗？我想想……想起来了……原来相遇也是在秋天。我都快忘了是怎么相遇的了。好像是那个灰色的广播图标闪后，之后的一年我就慢慢变了。心灵的变化像手纹一样，细细密密的，只能感觉到它诡异地在延伸，在改变，但肉眼是始终看不到的。你可以问问自己，你看见过你的手纹改变吗？仍然记得最开始的一幕。我不耐烦的问你是不是还要查我的身高、性别、婚否、职业、家庭等等，他说你好聪明，把我想问的不想问的都说了。当然也没有排除年龄这个必问的话题。而就这样随便打的两个数字，竟成了导火索，隐隐埋藏一年之后，竟在相遇的季节――秋天里突然爆炸，把我的过去和现在炸成了两个世界。我在经历了一个四季轮回后，发现开始的季节是秋天，结束的季节也是秋天。有时候我怀疑过去一年到底发生了什么，除了那个企鹅QQ我的记忆里还有什么？我的眼睛有些近视，看不清走过的路，唯一发现的，我只是绕了个圈，最后又回到了原地。所以秋天也将我抛弃了。我很喜欢的季节原来并不喜欢我。无所谓，我一直都爱自作多情。醒悟后，我也不喜欢它了。

； ； ； ； ； ； ； ； 那些秋高气爽，那些金黄麦田，那些缠绵秋雨，都只属于我曾经喜欢的秋天。我现在什么季节也不喜欢。其实喜欢和不喜欢又有什么区别？我喜欢秋天，而最后秋天还是把我抛弃了；我不喜欢的春、夏、冬，还不是一样默默陪我走了过来。喜因离别起，也因离别终，算是有始有终吧。我现在只迫切的希望自己快快地长大。也许长大只是逃避的代名词，但长大也好，逃避也罢，我已经如手纹一样改变，回不到从前了。我说我快忘了是怎么相遇的了，可是我还是明明白白地写了下来；我说我早就逃离了，可是每一个记忆的细节我都能清晰地记起来；我说我想长大，但如果有可能，我宁愿回到哪个曾经背叛我的秋天里去。所以你看，我说我变了。我的话漏洞百出，随便捡一个就可以揭破这个苍白的谎言。我变得口是心非、两面三刀了。但我还是不愿意去改变。改变时我的心会很痛。那相当于把冰放在烈日下，痛如耀眼的光一样强烈。

； ； ； ； ； ； ； 我也变得放任自流了。我现在生活在不是很喜欢的季节里。4个季节对我来说都是不喜欢的季节，它们只是穿着上的变化。我现在写点文字是想纪念此刻的心情。怕再像那个秋天一样，除了不喜欢，再也找不到其他的痕迹。也许在N年题目： ； 没有最喜欢的季节作者： 听风数雁 ；

； ； ； ； ； ； ； 没有最喜欢的季节。

； ； ； ； ； ； ； 一直以来我都是很喜欢秋天的，至少从小学到某天前。我不是轻易容易忘怀什么东西的人，或者说有着很重的念旧情结。在小学毕业前夕，我很留念小学的时光，那里有我最纯洁最真实的童年。那个不经意间就流逝的童年我想我一生都不回忘记。它曾使一个不怎么漂亮不怎么优秀的小女孩如天使般快乐。所以在小学毕业前夕我很伤感地想，我就要告别6年朝夕相处的同学，我再也不能撒娇，我已经长大了。毕业是在夏天，而那时夏天我爱留鼻血，所以夏天成了我最不喜欢的季节。它带给我的是整个夏天烦躁而冗长的离愁别绪，甚至还有一点血腥味。而春天对于我来说没有什么意义，除了阳春三月带来一点生机后，紧接着来的就是夏天了，所以春天也不是我心仪的季节。也许漫漫冬天会让我喜欢，但万州的冬天几乎没有下过雪。我喜欢的那个琼枝玉树、晶莹剔透的世界在这里是找不到的。而且我的手一到冬天就会变得冰冷冰冷，有时候写字都很艰难。所以冬天我也不喜欢。这么一来，就只剩下秋天了。

； ； ； ； ； ； ； 根据抽屉原理，我喜欢的，我无所谓的，我不喜欢的，3个抽屉，4个季节，肯定每个抽屉至少有一个季节。而秋天稍微运气好一点，落在了我喜欢的抽屉里。后来慢慢喜欢上了秋天。秋天里我不会留鼻血，手也不会太冷，更重要的是，在中国的教育制度里，秋天往往是开学的季节，这个季节没有离别的忧愁。我承认，我害怕分离。除去身体的外壳，每个人都是很孤独的。但融在一起，起码能把孤独降到最小值。在秋天里，我觉得很安全，不需要酝酿一些伤感的情怀。所以我不可救药地喜欢上了秋天。喜欢秋高气爽的气候，喜欢一浪一浪的麦田，喜欢缠绵不断的秋雨……说实话，秋天是个好季节，不是团圆的中秋节都是在秋天吗？可是我太天真了。我现在回忆我以前的想法，就好像在听我6岁的妹妹说话一样。我原来把几个季节选来选去，本来就是不必要的做法，何况选择的宗旨都是在围绕离别。除了离别，我喜欢秋天还有其他的原因吗？我想想……想起来了……原来相遇也是在秋天。我都快忘了是怎么相遇的了。好像是那个灰色的广播图标闪后，之后的一年我就慢慢变了。心灵的变化像手纹一样，细细密密的，只能感觉到它诡异地在延伸，在改变，但肉眼是始终看不到的。你可以问问自己，你看见过你的手纹改变吗？仍然记得最开始的一幕。我不耐烦的问你是不是还要查我的身高、性别、婚否、职业、家庭等等，他说你好聪明，把我想问的不想问的都说了。当然也没有排除年龄这个必问的话题。而就这样随便打的两个数字，竟成了导火索，隐隐埋藏一年之后，竟在相遇的季节――秋天里突然爆炸，把我的过去和现在炸成了两个世界。我在经历了一个四季轮回后，发现开始的季节是秋天，结束的季节也是秋天。有时候我怀疑过去一年到底发生了什么，除了那个企鹅QQ我的记忆里还有什么？我的眼睛有些近视，看不清走过的路，唯一发现的，我只是绕了个圈，最后又回到了原地。所以秋天也将我抛弃了。我很喜欢的季节原来并不喜欢我。无所谓，我一直都爱自作多情。醒悟后，我也不喜欢它了。

； ； ； ； ； ； ； ； 那些秋高气爽，那些金黄麦田，那些缠绵秋雨，都只属于我曾经喜欢的秋天。我现在什么季节也不喜欢。其实喜欢和不喜欢又有什么区别？我喜欢秋天，而最后秋天还是把我抛弃了；我不喜欢的春、夏、冬，还不是一样默默陪我走了过来。喜因离别起，也因离别终，算是有始有终吧。我现在只迫切的希望自己快快地长大。也许长大只是逃避的代名词，但长大也好，逃避也罢，我已经如手纹一样改变，回不到从前了。我说我快忘了是怎么相遇的了，可是我还是明明白白地写了下来；我说我早就逃离了，可是每一个记忆的细节我都能清晰地记起来；我说我想长大，但如果有可能，我宁愿回到哪个曾经背叛我的秋天里去。所以你看，我说我变了。我的话漏洞百出，随便捡一个就可以揭破这个苍白的谎言。我变得口是心非、两面三刀了。但我还是不愿意去改变。改变时我的心会很痛。那相当于把冰放在烈日下，痛如耀眼的光一样强烈。

； ； ； ； ； ； ； 我也变得放任自流了。我现在生活在不是很喜欢的季节里。4个季节对我来说都是不喜欢的季节，它们只是穿着上的变化。我现在写点文字是想纪念此刻的心情。怕再像那个秋天一样，除了不喜欢，再也找不到其他的痕迹。也许在N年题目： ； 没有最喜欢的季节作者： 听风数雁 ；

； ； ； ； ； ； ； 没有最喜欢的季节。

； ； ； ； ； ； ； 一直以来我都是很喜欢秋天的，至少从小学到某天前。我不是轻易容易忘怀什么东西的人，或者说有着很重的念旧情结。在小学毕业前夕，我很留念小学的时光，那里有我最纯洁最真实的童年。那个不经意间就流逝的童年我想我一生都不回忘记。它曾使一个不怎么漂亮不怎么优秀的小女孩如天使般快乐。所以在小学毕业前夕我很伤感地想，我就要告别6年朝夕相处的同学，我再也不能撒娇，我已经长大了。毕业是在夏天，而那时夏天我爱留鼻血，所以夏天成了我最不喜欢的季节。它带给我的是整个夏天烦躁而冗长的离愁别绪，甚至还有一点血腥味。而春天对于我来说没有什么意义，除了阳春三月带来一点生机后，紧接着来的就是夏天了，所以春天也不是我心仪的季节。也许漫漫冬天会让我喜欢，但万州的冬天几乎没有下过雪。我喜欢的那个琼枝玉树、晶莹剔透的世界在这里是找不到的。而且我的手一到冬天就会变得冰冷冰冷，有时候写字都很艰难。所以冬天我也不喜欢。这么一来，就只剩下秋天了。

； ； ； ； ； ； ； 根据抽屉原理，我喜欢的，我无所谓的，我不喜欢的，3个抽屉，4个季节，肯定每个抽屉至少有一个季节。而秋天稍微运气好一点，落在了我喜欢的抽屉里。后来慢慢喜欢上了秋天。秋天里我不会留鼻血，手也不会太冷，更重要的是，在中国的教育制度里，秋天往往是开学的季节，这个季节没有离别的忧愁。我承认，我害怕分离。除去身体的外壳，每个人都是很孤独的。但融在一起，起码能把孤独降到最小值。在秋天里，我觉得很安全，不需要酝酿一些伤感的情怀。所以我不可救药地喜欢上了秋天。喜欢秋高气爽的气候，喜欢一浪一浪的麦田，喜欢缠绵不断的秋雨……说实话，秋天是个好季节，不是团圆的中秋节都是在秋天吗？可是我太天真了。我现在回忆我以前的想法，就好像在听我6岁的妹妹说话一样。我原来把几个季节选来选去，本来就是不必要的做法，何况选择的宗旨都是在围绕离别。除了离别，我喜欢秋天还有其他的原因吗？我想想……想起来了……原来相遇也是在秋天。我都快忘了是怎么相遇的了。好像是那个灰色的广播图标闪后，之后的一年我就慢慢变了。心灵的变化像手纹一样，细细密密的，只能感觉到它诡异地在延伸，在改变，但肉眼是始终看不到的。你可以问问自己，你看见过你的手纹改变吗？仍然记得最开始的一幕。我不耐烦的问你是不是还要查我的身高、性别、婚否、职业、家庭等等，他说你好聪明，把我想问的不想问的都说了。当然也没有排除年龄这个必问的话题。而就这样随便打的两个数字，竟成了导火索，隐隐埋藏一年之后，竟在相遇的季节――秋天里突然爆炸，把我的过去和现在炸成了两个世界。我在经历了一个四季轮回后，发现开始的季节是秋天，结束的季节也是秋天。有时候我怀疑过去一年到底发生了什么，除了那个企鹅QQ我的记忆里还有什么？我的眼睛有些近视，看不清走过的路，唯一发现的，我只是绕了个圈，最后又回到了原地。所以秋天也将我抛弃了。我很喜欢的季节原来并不喜欢我。无所谓，我一直都爱自作多情。醒悟后，我也不喜欢它了。

； ； ； ； ； ； ； ； 那些秋高气爽，那些金黄麦田，那些缠绵秋雨，都只属于我曾经喜欢的秋天。我现在什么季节也不喜欢。其实喜欢和不喜欢又有什么区别？我喜欢秋天，而最后秋天还是把我抛弃了；我不喜欢的春、夏、冬，还不是一样默默陪我走了过来。喜因离别起，也因离别终，算是有始有终吧。我现在只迫切的希望自己快快地长大。也许长大只是逃避的代名词，但长大也好，逃避也罢，我已经如手纹一样改变，回不到从前了。我说我快忘了是怎么相遇的了，可是我还是明明白白地写了下来；我说我早就逃离了，可是每一个记忆的细节我都能清晰地记起来；我说我想长大，但如果有可能，我宁愿回到哪个曾经背叛我的秋天里去。所以你看，我说我变了。我的话漏洞百出，随便捡一个就可以揭破这个苍白的谎言。我变得口是心非、两面三刀了。但我还是不愿意去改变。改变时我的心会很痛。那相当于把冰放在烈日下，痛如耀眼的光一样强烈。

； ； ； ； ； ； ； 我也变得放任自流了。我现在生活在不是很喜欢的季节里。4个季节对我来说都是不喜欢的季节，它们只是穿着上的变化。我现在写点文字是想纪念此刻的心情。怕再像那个秋天一样，除了不喜欢，再也找不到其他的痕迹。也许在N年题目： ； 没有最喜欢的季节作者： 听风数雁 ；

； ； ； ； ； ； ； 没有最喜欢的季节。

； ； ； ； ； ； ； 一直以来我都是很喜欢秋天的，至少从小学到某天前。我不是轻易容易忘怀什么东西的人，或者说有着很重的念旧情结。在小学毕业前夕，我很留念小学的时光，那里有我最纯洁最真实的童年。那个不经意间就流逝的童年我想我一生都不回忘记。它曾使一个不怎么漂亮不怎么优秀的小女孩如天使般快乐。所以在小学毕业前夕我很伤感地想，我就要告别6年朝夕相处的同学，我再也不能撒娇，我已经长大了。毕业是在夏天，而那时夏天我爱留鼻血，所以夏天成了我最不喜欢的季节。它带给我的是整个夏天烦躁而冗长的离愁别绪，甚至还有一点血腥味。而春天对于我来说没有什么意义，除了阳春三月带来一点生机后，紧接着来的就是夏天了，所以春天也不是我心仪的季节。也许漫漫冬天会让我喜欢，但万州的冬天几乎没有下过雪。我喜欢的那个琼枝玉树、晶莹剔透的世界在这里是找不到的。而且我的手一到冬天就会变得冰冷冰冷，有时候写字都很艰难。所以冬天我也不喜欢。这么一来，就只剩下秋天了。

； ； ； ； ； ； ； 根据抽屉原理，我喜欢的，我无所谓的，我不喜欢的，3个抽屉，4个季节，肯定每个抽屉至少有一个季节。而秋天稍微运气好一点，落在了我喜欢的抽屉里。后来慢慢喜欢上了秋天。秋天里我不会留鼻血，手也不会太冷，更重要的是，在中国的教育制度里，秋天往往是开学的季节，这个季节没有离别的忧愁。我承认，我害怕分离。除去身体的外壳，每个人都是很孤独的。但融在一起，起码能把孤独降到最小值。在秋天里，我觉得很安全，不需要酝酿一些伤感的情怀。所以我不可救药地喜欢上了秋天。喜欢秋高气爽的气候，喜欢一浪一浪的麦田，喜欢缠绵不断的秋雨……说实话，秋天是个好季节，不是团圆的中秋节都是在秋天吗？可是我太天真了。我现在回忆我以前的想法，就好像在听我6岁的妹妹说话一样。我原来把几个季节选来选去，本来就是不必要的做法，何况选择的宗旨都是在围绕离别。除了离别，我喜欢秋天还有其他的原因吗？我想想……想起来了……原来相遇也是在秋天。我都快忘了是怎么相遇的了。好像是那个灰色的广播图标闪后，之后的一年我就慢慢变了。心灵的变化像手纹一样，细细密密的，只能感觉到它诡异地在延伸，在改变，但肉眼是始终看不到的。你可以问问自己，你看见过你的手纹改变吗？仍然记得最开始的一幕。我不耐烦的问你是不是还要查我的身高、性别、婚否、职业、家庭等等，他说你好聪明，把我想问的不想问的都说了。当然也没有排除年龄这个必问的话题。而就这样随便打的两个数字，竟成了导火索，隐隐埋藏一年之后，竟在相遇的季节――秋天里突然爆炸，把我的过去和现在炸成了两个世界。我在经历了一个四季轮回后，发现开始的季节是秋天，结束的季节也是秋天。有时候我怀疑过去一年到底发生了什么，除了那个企鹅QQ我的记忆里还有什么？我的眼睛有些近视，看不清走过的路，唯一发现的，我只是绕了个圈，最后又回到了原地。所以秋天也将我抛弃了。我很喜欢的季节原来并不喜欢我。无所谓，我一直都爱自作多情。醒悟后，我也不喜欢它了。

； ； ； ； ； ； ； ； 那些秋高气爽，那些金黄麦田，那些缠绵秋雨，都只属于我曾经喜欢的秋天。我现在什么季节也不喜欢。其实喜欢和不喜欢又有什么区别？我喜欢秋天，而最后秋天还是把我抛弃了；我不喜欢的春、夏、冬，还不是一样默默陪我走了过来。喜因离别起，也因离别终，算是有始有终吧。我现在只迫切的希望自己快快地长大。也许长大只是逃避的代名词，但长大也好，逃避也罢，我已经如手纹一样改变，回不到从前了。我说我快忘了是怎么相遇的了，可是我还是明明白白地写了下来；我说我早就逃离了，可是每一个记忆的细节我都能清晰地记起来；我说我想长大，但如果有可能，我宁愿回到哪个曾经背叛我的秋天里去。所以你看，我说我变了。我的话漏洞百出，随便捡一个就可以揭破这个苍白的谎言。我变得口是心非、两面三刀了。但我还是不愿意去改变。改变时我的心会很痛。那相当于把冰放在烈日下，痛如耀眼的光一样强烈。

； ； ； ； ； ； ； 我也变得放任自流了。我现在生活在不是很喜欢的季节里。4个季节对我来说都是不喜欢的季节，它们只是穿着上的变化。我现在写点文字是想纪念此刻的心情。怕再像那个秋天一样，除了不喜欢，再也找不到其他的痕迹。也许在N年

小学教师：幽默一点好处多

陈光昌

在教学的过程中难免会遇到这样或那样的问题，教师如果能恰倒好处地幽她一默，肯定对做好工作大有好处。

幽默有助于教师恰到好处地引出所要议论的话题

我刚接一个新班时，发现这个班的男学生有点不爱讲卫生，手不洗脏兮兮的，头发不梳像鸡窝，就决定在班会上就此谈点看法，我是这样引出问题的。首先，在课堂上，我先问了个问题：“大喜欢茅厕板吗？”大家立刻回答：“不喜欢！”我看了看大家，挺神秘地说：“现在，我想悄悄地问一个女同学一个问题，也请她悄悄地回答我。”说着，我走到一位挺勇敢的女生跟前悄悄地问了两句话，那女生笑笑，也悄悄地回答了两句。然后，我笑嘻嘻地走向讲台，对大家说：“现在，我可以公开答案了。我问她的问题是‘你喜欢我们班的男生吗’，她的回答是‘不喜欢’；我又问了一句‘为什么不喜欢’，她的回答是‘因为我们班的男生像茅厕板一样不干净’。”听了教师的介绍，全班同学都快活地笑了起来，而这我也就立即借题发挥，恰到好处地讲起了不讲卫生的危害等道理。

在上《我爱故乡的杨梅》一课时，“舒曼最投入。”杨磊读完了，我扫视了一下全班同学，一字一顿、一本正经地说，“他在边看边读的过程中使劲咽过两次口水。”学生们先是一怔，但很快就回过味来，发出一阵阵格格的笑声。“课文中描写的事物，肯定在他的脑海里变成了一幅幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃又酸又甜的杨梅果的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正在摇摇摆摆地朝他走着，于是才不由自主地流出了“哈拉子”－－－一阵更响的笑声过后，我郑重其事地接着说：“如果读文章都能像舒曼这样，在脑子里过电影，把文字还原成画面，那就不仅证明你读进去了，而且证明你读懂了。老实说，刚才我都淌口水了，只不过没让大家发现。”学生们又笑。

幽默有助于教师创造明快欢乐的课堂气氛

2007年11月，我班在“小作家”作文竞赛中有8个同学获得了一等奖，6个同学获得了二等奖，3个同学获得了三等奖，2个同学获得了优秀奖。我就曾当着全班同学的面发表了“演说”：“这回咱们班得了那么多奖，为什么？因为同学们是小鲁迅；为什么是小鲁迅，是因为本教师是大鲁迅！”哄的一声，大家全都快活地笑了，可我却一点也没笑，反而推了推眼镜，接着又来了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，为什么？因为本人的口才太好了，太棒了了！”哄的一声，又是一串欢乐的笑声。

幽默有助于教师巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬

值得一提的是应变是一种即兴反应，只要教师冷静对待偶发事件，同样也可变消极为积极，使之服务与教学。例如：

一天，我刚走上讲台，同学们忽然大笑起来，我莫名其妙。坐在前排的一位女生小声对我说：“老师，你扣子扣错了。”我一看，果真第四颗扣子扣在了第三个扣眼里。局面有些尴尬，迅即我煞有其事地对学生说：“老师想心事了，急急忙忙赶着与你们——来——相——会。不过，这也没什么好笑的，昨天我们有的同学写作文时，题目和内容就是这样张冠李戴的。”我先是用幽默语言为自己解了围，紧接着又顺势把这意外事件和学生联系起来，指出了学生在学习中的类似错误，既显得自然，语言形象，又很快地解除了尴尬的局面。难怪赫修特在《教学的艺术》一书中把幽默规定为一位优秀教师所必备的品质和能力之一，认为教师的课堂口语应该是幽默的，教师也应该是幽默的人。

有一次，我上公开课，在黑板上板书生字时写错了一颗字，自己没有发现，仍然那么投入地上课。有一个学生突然站起来大声说：“老师，你写的那个字错了。”紧跟着又有一个学生喊了起来……可也就在这时，发现这一切的我不仅一点也不慌乱，反而极幽默地说了一句：“哇，我们班的同学太仔细了？这就叫细致入微，这就叫意想不到，想不到我们的同学那么认真，要想难倒你们真不容易。说完，我从容抹去了错字，把正确的字板书了上去。教室里又恢复了正常！

另有一次，课堂上我讲得正香，忽然发现有一个学生却睡得正香。于是我便幽了一默，我说：“我发现有一个同学听得特别认真，只见他口角陈光昌

在教学的过程中难免会遇到这样或那样的问题，教师如果能恰倒好处地幽她一默，肯定对做好工作大有好处。

幽默有助于教师恰到好处地引出所要议论的话题

我刚接一个新班时，发现这个班的男学生有点不爱讲卫生，手不洗脏兮兮的，头发不梳像鸡窝，就决定在班会上就此谈点看法，我是这样引出问题的。首先，在课堂上，我先问了个问题：“大喜欢茅厕板吗？”大家立刻回答：“不喜欢！”我看了看大家，挺神秘地说：“现在，我想悄悄地问一个女同学一个问题，也请她悄悄地回答我。”说着，我走到一位挺勇敢的女生跟前悄悄地问了两句话，那女生笑笑，也悄悄地回答了两句。然后，我笑嘻嘻地走向讲台，对大家说：“现在，我可以公开答案了。我问她的问题是‘你喜欢我们班的男生吗’，她的回答是‘不喜欢’；我又问了一句‘为什么不喜欢’，她的回答是‘因为我们班的男生像茅厕板一样不干净’。”听了教师的介绍，全班同学都快活地笑了起来，而这我也就立即借题发挥，恰到好处地讲起了不讲卫生的危害等道理。

在上《我爱故乡的杨梅》一课时，“舒曼最投入。”杨磊读完了，我扫视了一下全班同学，一字一顿、一本正经地说，“他在边看边读的过程中使劲咽过两次口水。”学生们先是一怔，但很快就回过味来，发出一阵阵格格的笑声。“课文中描写的事物，肯定在他的脑海里变成了一幅幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃又酸又甜的杨梅果的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正在摇摇摆摆地朝他走着，于是才不由自主地流出了“哈拉子”－－－一阵更响的笑声过后，我郑重其事地接着说：“如果读文章都能像舒曼这样，在脑子里过电影，把文字还原成画面，那就不仅证明你读进去了，而且证明你读懂了。老实说，刚才我都淌口水了，只不过没让大家发现。”学生们又笑。

幽默有助于教师创造明快欢乐的课堂气氛

2007年11月，我班在“小作家”作文竞赛中有8个同学获得了一等奖，6个同学获得了二等奖，3个同学获得了三等奖，2个同学获得了优秀奖。我就曾当着全班同学的面发表了“演说”：“这回咱们班得了那么多奖，为什么？因为同学们是小鲁迅；为什么是小鲁迅，是因为本教师是大鲁迅！”哄的一声，大家全都快活地笑了，可我却一点也没笑，反而推了推眼镜，接着又来了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，为什么？因为本人的口才太好了，太棒了了！”哄的一声，又是一串欢乐的笑声。

幽默有助于教师巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬

值得一提的是应变是一种即兴反应，只要教师冷静对待偶发事件，同样也可变消极为积极，使之服务与教学。例如：

一天，我刚走上讲台，同学们忽然大笑起来，我莫名其妙。坐在前排的一位女生小声对我说：“老师，你扣子扣错了。”我一看，果真第四颗扣子扣在了第三个扣眼里。局面有些尴尬，迅即我煞有其事地对学生说：“老师想心事了，急急忙忙赶着与你们——来——相——会。不过，这也没什么好笑的，昨天我们有的同学写作文时，题目和内容就是这样张冠李戴的。”我先是用幽默语言为自己解了围，紧接着又顺势把这意外事件和学生联系起来，指出了学生在学习中的类似错误，既显得自然，语言形象，又很快地解除了尴尬的局面。难怪赫修特在《教学的艺术》一书中把幽默规定为一位优秀教师所必备的品质和能力之一，认为教师的课堂口语应该是幽默的，教师也应该是幽默的人。

有一次，我上公开课，在黑板上板书生字时写错了一颗字，自己没有发现，仍然那么投入地上课。有一个学生突然站起来大声说：“老师，你写的那个字错了。”紧跟着又有一个学生喊了起来……可也就在这时，发现这一切的我不仅一点也不慌乱，反而极幽默地说了一句：“哇，我们班的同学太仔细了？这就叫细致入微，这就叫意想不到，想不到我们的同学那么认真，要想难倒你们真不容易。说完，我从容抹去了错字，把正确的字板书了上去。教室里又恢复了正常！

另有一次，课堂上我讲得正香，忽然发现有一个学生却睡得正香。于是我便幽了一默，我说：“我发现有一个同学听得特别认真，只见他口角陈光昌

在教学的过程中难免会遇到这样或那样的问题，教师如果能恰倒好处地幽她一默，肯定对做好工作大有好处。

幽默有助于教师恰到好处地引出所要议论的话题

我刚接一个新班时，发现这个班的男学生有点不爱讲卫生，手不洗脏兮兮的，头发不梳像鸡窝，就决定在班会上就此谈点看法，我是这样引出问题的。首先，在课堂上，我先问了个问题：“大喜欢茅厕板吗？”大家立刻回答：“不喜欢！”我看了看大家，挺神秘地说：“现在，我想悄悄地问一个女同学一个问题，也请她悄悄地回答我。”说着，我走到一位挺勇敢的女生跟前悄悄地问了两句话，那女生笑笑，也悄悄地回答了两句。然后，我笑嘻嘻地走向讲台，对大家说：“现在，我可以公开答案了。我问她的问题是‘你喜欢我们班的男生吗’，她的回答是‘不喜欢’；我又问了一句‘为什么不喜欢’，她的回答是‘因为我们班的男生像茅厕板一样不干净’。”听了教师的介绍，全班同学都快活地笑了起来，而这我也就立即借题发挥，恰到好处地讲起了不讲卫生的危害等道理。

在上《我爱故乡的杨梅》一课时，“舒曼最投入。”杨磊读完了，我扫视了一下全班同学，一字一顿、一本正经地说，“他在边看边读的过程中使劲咽过两次口水。”学生们先是一怔，但很快就回过味来，发出一阵阵格格的笑声。“课文中描写的事物，肯定在他的脑海里变成了一幅幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃又酸又甜的杨梅果的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正在摇摇摆摆地朝他走着，于是才不由自主地流出了“哈拉子”－－－一阵更响的笑声过后，我郑重其事地接着说：“如果读文章都能像舒曼这样，在脑子里过电影，把文字还原成画面，那就不仅证明你读进去了，而且证明你读懂了。老实说，刚才我都淌口水了，只不过没让大家发现。”学生们又笑。

幽默有助于教师创造明快欢乐的课堂气氛

2007年11月，我班在“小作家”作文竞赛中有8个同学获得了一等奖，6个同学获得了二等奖，3个同学获得了三等奖，2个同学获得了优秀奖。我就曾当着全班同学的面发表了“演说”：“这回咱们班得了那么多奖，为什么？因为同学们是小鲁迅；为什么是小鲁迅，是因为本教师是大鲁迅！”哄的一声，大家全都快活地笑了，可我却一点也没笑，反而推了推眼镜，接着又来了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，为什么？因为本人的口才太好了，太棒了了！”哄的一声，又是一串欢乐的笑声。

幽默有助于教师巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬

值得一提的是应变是一种即兴反应，只要教师冷静对待偶发事件，同样也可变消极为积极，使之服务与教学。例如：

一天，我刚走上讲台，同学们忽然大笑起来，我莫名其妙。坐在前排的一位女生小声对我说：“老师，你扣子扣错了。”我一看，果真第四颗扣子扣在了第三个扣眼里。局面有些尴尬，迅即我煞有其事地对学生说：“老师想心事了，急急忙忙赶着与你们——来——相——会。不过，这也没什么好笑的，昨天我们有的同学写作文时，题目和内容就是这样张冠李戴的。”我先是用幽默语言为自己解了围，紧接着又顺势把这意外事件和学生联系起来，指出了学生在学习中的类似错误，既显得自然，语言形象，又很快地解除了尴尬的局面。难怪赫修特在《教学的艺术》一书中把幽默规定为一位优秀教师所必备的品质和能力之一，认为教师的课堂口语应该是幽默的，教师也应该是幽默的人。

有一次，我上公开课，在黑板上板书生字时写错了一颗字，自己没有发现，仍然那么投入地上课。有一个学生突然站起来大声说：“老师，你写的那个字错了。”紧跟着又有一个学生喊了起来……可也就在这时，发现这一切的我不仅一点也不慌乱，反而极幽默地说了一句：“哇，我们班的同学太仔细了？这就叫细致入微，这就叫意想不到，想不到我们的同学那么认真，要想难倒你们真不容易。说完，我从容抹去了错字，把正确的字板书了上去。教室里又恢复了正常！

另有一次，课堂上我讲得正香，忽然发现有一个学生却睡得正香。于是我便幽了一默，我说：“我发现有一个同学听得特别认真，只见他口角陈光昌

在教学的过程中难免会遇到这样或那样的问题，教师如果能恰倒好处地幽她一默，肯定对做好工作大有好处。

幽默有助于教师恰到好处地引出所要议论的话题

我刚接一个新班时，发现这个班的男学生有点不爱讲卫生，手不洗脏兮兮的，头发不梳像鸡窝，就决定在班会上就此谈点看法，我是这样引出问题的。首先，在课堂上，我先问了个问题：“大喜欢茅厕板吗？”大家立刻回答：“不喜欢！”我看了看大家，挺神秘地说：“现在，我想悄悄地问一个女同学一个问题，也请她悄悄地回答我。”说着，我走到一位挺勇敢的女生跟前悄悄地问了两句话，那女生笑笑，也悄悄地回答了两句。然后，我笑嘻嘻地走向讲台，对大家说：“现在，我可以公开答案了。我问她的问题是‘你喜欢我们班的男生吗’，她的回答是‘不喜欢’；我又问了一句‘为什么不喜欢’，她的回答是‘因为我们班的男生像茅厕板一样不干净’。”听了教师的介绍，全班同学都快活地笑了起来，而这我也就立即借题发挥，恰到好处地讲起了不讲卫生的危害等道理。

在上《我爱故乡的杨梅》一课时，“舒曼最投入。”杨磊读完了，我扫视了一下全班同学，一字一顿、一本正经地说，“他在边看边读的过程中使劲咽过两次口水。”学生们先是一怔，但很快就回过味来，发出一阵阵格格的笑声。“课文中描写的事物，肯定在他的脑海里变成了一幅幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃又酸又甜的杨梅果的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正在摇摇摆摆地朝他走着，于是才不由自主地流出了“哈拉子”－－－一阵更响的笑声过后，我郑重其事地接着说：“如果读文章都能像舒曼这样，在脑子里过电影，把文字还原成画面，那就不仅证明你读进去了，而且证明你读懂了。老实说，刚才我都淌口水了，只不过没让大家发现。”学生们又笑。

幽默有助于教师创造明快欢乐的课堂气氛

2007年11月，我班在“小作家”作文竞赛中有8个同学获得了一等奖，6个同学获得了二等奖，3个同学获得了三等奖，2个同学获得了优秀奖。我就曾当着全班同学的面发表了“演说”：“这回咱们班得了那么多奖，为什么？因为同学们是小鲁迅；为什么是小鲁迅，是因为本教师是大鲁迅！”哄的一声，大家全都快活地笑了，可我却一点也没笑，反而推了推眼镜，接着又来了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，为什么？因为本人的口才太好了，太棒了了！”哄的一声，又是一串欢乐的笑声。

幽默有助于教师巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬

值得一提的是应变是一种即兴反应，只要教师冷静对待偶发事件，同样也可变消极为积极，使之服务与教学。例如：

一天，我刚走上讲台，同学们忽然大笑起来，我莫名其妙。坐在前排的一位女生小声对我说：“老师，你扣子扣错了。”我一看，果真第四颗扣子扣在了第三个扣眼里。局面有些尴尬，迅即我煞有其事地对学生说：“老师想心事了，急急忙忙赶着与你们——来——相——会。不过，这也没什么好笑的，昨天我们有的同学写作文时，题目和内容就是这样张冠李戴的。”我先是用幽默语言为自己解了围，紧接着又顺势把这意外事件和学生联系起来，指出了学生在学习中的类似错误，既显得自然，语言形象，又很快地解除了尴尬的局面。难怪赫修特在《教学的艺术》一书中把幽默规定为一位优秀教师所必备的品质和能力之一，认为教师的课堂口语应该是幽默的，教师也应该是幽默的人。

有一次，我上公开课，在黑板上板书生字时写错了一颗字，自己没有发现，仍然那么投入地上课。有一个学生突然站起来大声说：“老师，你写的那个字错了。”紧跟着又有一个学生喊了起来……可也就在这时，发现这一切的我不仅一点也不慌乱，反而极幽默地说了一句：“哇，我们班的同学太仔细了？这就叫细致入微，这就叫意想不到，想不到我们的同学那么认真，要想难倒你们真不容易。说完，我从容抹去了错字，把正确的字板书了上去。教室里又恢复了正常！

另有一次，课堂上我讲得正香，忽然发现有一个学生却睡得正香。于是我便幽了一默，我说：“我发现有一个同学听得特别认真，只见他口角陈光昌

在教学的过程中难免会遇到这样或那样的问题，教师如果能恰倒好处地幽她一默，肯定对做好工作大有好处。

幽默有助于教师恰到好处地引出所要议论的话题

我刚接一个新班时，发现这个班的男学生有点不爱讲卫生，手不洗脏兮兮的，头发不梳像鸡窝，就决定在班会上就此谈点看法，我是这样引出问题的。首先，在课堂上，我先问了个问题：“大喜欢茅厕板吗？”大家立刻回答：“不喜欢！”我看了看大家，挺神秘地说：“现在，我想悄悄地问一个女同学一个问题，也请她悄悄地回答我。”说着，我走到一位挺勇敢的女生跟前悄悄地问了两句话，那女生笑笑，也悄悄地回答了两句。然后，我笑嘻嘻地走向讲台，对大家说：“现在，我可以公开答案了。我问她的问题是‘你喜欢我们班的男生吗’，她的回答是‘不喜欢’；我又问了一句‘为什么不喜欢’，她的回答是‘因为我们班的男生像茅厕板一样不干净’。”听了教师的介绍，全班同学都快活地笑了起来，而这我也就立即借题发挥，恰到好处地讲起了不讲卫生的危害等道理。

在上《我爱故乡的杨梅》一课时，“舒曼最投入。”杨磊读完了，我扫视了一下全班同学，一字一顿、一本正经地说，“他在边看边读的过程中使劲咽过两次口水。”学生们先是一怔，但很快就回过味来，发出一阵阵格格的笑声。“课文中描写的事物，肯定在他的脑海里变成了一幅幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃又酸又甜的杨梅果的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正在摇摇摆摆地朝他走着，于是才不由自主地流出了“哈拉子”－－－一阵更响的笑声过后，我郑重其事地接着说：“如果读文章都能像舒曼这样，在脑子里过电影，把文字还原成画面，那就不仅证明你读进去了，而且证明你读懂了。老实说，刚才我都淌口水了，只不过没让大家发现。”学生们又笑。

幽默有助于教师创造明快欢乐的课堂气氛

2007年11月，我班在“小作家”作文竞赛中有8个同学获得了一等奖，6个同学获得了二等奖，3个同学获得了三等奖，2个同学获得了优秀奖。我就曾当着全班同学的面发表了“演说”：“这回咱们班得了那么多奖，为什么？因为同学们是小鲁迅；为什么是小鲁迅，是因为本教师是大鲁迅！”哄的一声，大家全都快活地笑了，可我却一点也没笑，反而推了推眼镜，接着又来了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，为什么？因为本人的口才太好了，太棒了了！”哄的一声，又是一串欢乐的笑声。

幽默有助于教师巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬

值得一提的是应变是一种即兴反应，只要教师冷静对待偶发事件，同样也可变消极为积极，使之服务与教学。例如：

一天，我刚走上讲台，同学们忽然大笑起来，我莫名其妙。坐在前排的一位女生小声对我说：“老师，你扣子扣错了。”我一看，果真第四颗扣子扣在了第三个扣眼里。局面有些尴尬，迅即我煞有其事地对学生说：“老师想心事了，急急忙忙赶着与你们——来——相——会。不过，这也没什么好笑的，昨天我们有的同学写作文时，题目和内容就是这样张冠李戴的。”我先是用幽默语言为自己解了围，紧接着又顺势把这意外事件和学生联系起来，指出了学生在学习中的类似错误，既显得自然，语言形象，又很快地解除了尴尬的局面。难怪赫修特在《教学的艺术》一书中把幽默规定为一位优秀教师所必备的品质和能力之一，认为教师的课堂口语应该是幽默的，教师也应该是幽默的人。

有一次，我上公开课，在黑板上板书生字时写错了一颗字，自己没有发现，仍然那么投入地上课。有一个学生突然站起来大声说：“老师，你写的那个字错了。”紧跟着又有一个学生喊了起来……可也就在这时，发现这一切的我不仅一点也不慌乱，反而极幽默地说了一句：“哇，我们班的同学太仔细了？这就叫细致入微，这就叫意想不到，想不到我们的同学那么认真，要想难倒你们真不容易。说完，我从容抹去了错字，把正确的字板书了上去。教室里又恢复了正常！

另有一次，课堂上我讲得正香，忽然发现有一个学生却睡得正香。于是我便幽了一默，我说：“我发现有一个同学听得特别认真，只见他口角陈光昌

在教学的过程中难免会遇到这样或那样的问题，教师如果能恰倒好处地幽她一默，肯定对做好工作大有好处。

幽默有助于教师恰到好处地引出所要议论的话题

我刚接一个新班时，发现这个班的男学生有点不爱讲卫生，手不洗脏兮兮的，头发不梳像鸡窝，就决定在班会上就此谈点看法，我是这样引出问题的。首先，在课堂上，我先问了个问题：“大喜欢茅厕板吗？”大家立刻回答：“不喜欢！”我看了看大家，挺神秘地说：“现在，我想悄悄地问一个女同学一个问题，也请她悄悄地回答我。”说着，我走到一位挺勇敢的女生跟前悄悄地问了两句话，那女生笑笑，也悄悄地回答了两句。然后，我笑嘻嘻地走向讲台，对大家说：“现在，我可以公开答案了。我问她的问题是‘你喜欢我们班的男生吗’，她的回答是‘不喜欢’；我又问了一句‘为什么不喜欢’，她的回答是‘因为我们班的男生像茅厕板一样不干净’。”听了教师的介绍，全班同学都快活地笑了起来，而这我也就立即借题发挥，恰到好处地讲起了不讲卫生的危害等道理。

在上《我爱故乡的杨梅》一课时，“舒曼最投入。”杨磊读完了，我扫视了一下全班同学，一字一顿、一本正经地说，“他在边看边读的过程中使劲咽过两次口水。”学生们先是一怔，但很快就回过味来，发出一阵阵格格的笑声。“课文中描写的事物，肯定在他的脑海里变成了一幅幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃又酸又甜的杨梅果的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正在摇摇摆摆地朝他走着，于是才不由自主地流出了“哈拉子”－－－一阵更响的笑声过后，我郑重其事地接着说：“如果读文章都能像舒曼这样，在脑子里过电影，把文字还原成画面，那就不仅证明你读进去了，而且证明你读懂了。老实说，刚才我都淌口水了，只不过没让大家发现。”学生们又笑。

幽默有助于教师创造明快欢乐的课堂气氛

2007年11月，我班在“小作家”作文竞赛中有8个同学获得了一等奖，6个同学获得了二等奖，3个同学获得了三等奖，2个同学获得了优秀奖。我就曾当着全班同学的面发表了“演说”：“这回咱们班得了那么多奖，为什么？因为同学们是小鲁迅；为什么是小鲁迅，是因为本教师是大鲁迅！”哄的一声，大家全都快活地笑了，可我却一点也没笑，反而推了推眼镜，接着又来了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，为什么？因为本人的口才太好了，太棒了了！”哄的一声，又是一串欢乐的笑声。

幽默有助于教师巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬

值得一提的是应变是一种即兴反应，只要教师冷静对待偶发事件，同样也可变消极为积极，使之服务与教学。例如：

一天，我刚走上讲台，同学们忽然大笑起来，我莫名其妙。坐在前排的一位女生小声对我说：“老师，你扣子扣错了。”我一看，果真第四颗扣子扣在了第三个扣眼里。局面有些尴尬，迅即我煞有其事地对学生说：“老师想心事了，急急忙忙赶着与你们——来——相——会。不过，这也没什么好笑的，昨天我们有的同学写作文时，题目和内容就是这样张冠李戴的。”我先是用幽默语言为自己解了围，紧接着又顺势把这意外事件和学生联系起来，指出了学生在学习中的类似错误，既显得自然，语言形象，又很快地解除了尴尬的局面。难怪赫修特在《教学的艺术》一书中把幽默规定为一位优秀教师所必备的品质和能力之一，认为教师的课堂口语应该是幽默的，教师也应该是幽默的人。

有一次，我上公开课，在黑板上板书生字时写错了一颗字，自己没有发现，仍然那么投入地上课。有一个学生突然站起来大声说：“老师，你写的那个字错了。”紧跟着又有一个学生喊了起来……可也就在这时，发现这一切的我不仅一点也不慌乱，反而极幽默地说了一句：“哇，我们班的同学太仔细了？这就叫细致入微，这就叫意想不到，想不到我们的同学那么认真，要想难倒你们真不容易。说完，我从容抹去了错字，把正确的字板书了上去。教室里又恢复了正常！

另有一次，课堂上我讲得正香，忽然发现有一个学生却睡得正香。于是我便幽了一默，我说：“我发现有一个同学听得特别认真，只见他口角陈光昌

在教学的过程中难免会遇到这样或那样的问题，教师如果能恰倒好处地幽她一默，肯定对做好工作大有好处。

幽默有助于教师恰到好处地引出所要议论的话题

我刚接一个新班时，发现这个班的男学生有点不爱讲卫生，手不洗脏兮兮的，头发不梳像鸡窝，就决定在班会上就此谈点看法，我是这样引出问题的。首先，在课堂上，我先问了个问题：“大喜欢茅厕板吗？”大家立刻回答：“不喜欢！”我看了看大家，挺神秘地说：“现在，我想悄悄地问一个女同学一个问题，也请她悄悄地回答我。”说着，我走到一位挺勇敢的女生跟前悄悄地问了两句话，那女生笑笑，也悄悄地回答了两句。然后，我笑嘻嘻地走向讲台，对大家说：“现在，我可以公开答案了。我问她的问题是‘你喜欢我们班的男生吗’，她的回答是‘不喜欢’；我又问了一句‘为什么不喜欢’，她的回答是‘因为我们班的男生像茅厕板一样不干净’。”听了教师的介绍，全班同学都快活地笑了起来，而这我也就立即借题发挥，恰到好处地讲起了不讲卫生的危害等道理。

在上《我爱故乡的杨梅》一课时，“舒曼最投入。”杨磊读完了，我扫视了一下全班同学，一字一顿、一本正经地说，“他在边看边读的过程中使劲咽过两次口水。”学生们先是一怔，但很快就回过味来，发出一阵阵格格的笑声。“课文中描写的事物，肯定在他的脑海里变成了一幅幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃又酸又甜的杨梅果的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正在摇摇摆摆地朝他走着，于是才不由自主地流出了“哈拉子”－－－一阵更响的笑声过后，我郑重其事地接着说：“如果读文章都能像舒曼这样，在脑子里过电影，把文字还原成画面，那就不仅证明你读进去了，而且证明你读懂了。老实说，刚才我都淌口水了，只不过没让大家发现。”学生们又笑。

幽默有助于教师创造明快欢乐的课堂气氛

2007年11月，我班在“小作家”作文竞赛中有8个同学获得了一等奖，6个同学获得了二等奖，3个同学获得了三等奖，2个同学获得了优秀奖。我就曾当着全班同学的面发表了“演说”：“这回咱们班得了那么多奖，为什么？因为同学们是小鲁迅；为什么是小鲁迅，是因为本教师是大鲁迅！”哄的一声，大家全都快活地笑了，可我却一点也没笑，反而推了推眼镜，接着又来了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，为什么？因为本人的口才太好了，太棒了了！”哄的一声，又是一串欢乐的笑声。

幽默有助于教师巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬

值得一提的是应变是一种即兴反应，只要教师冷静对待偶发事件，同样也可变消极为积极，使之服务与教学。例如：

一天，我刚走上讲台，同学们忽然大笑起来，我莫名其妙。坐在前排的一位女生小声对我说：“老师，你扣子扣错了。”我一看，果真第四颗扣子扣在了第三个扣眼里。局面有些尴尬，迅即我煞有其事地对学生说：“老师想心事了，急急忙忙赶着与你们——来——相——会。不过，这也没什么好笑的，昨天我们有的同学写作文时，题目和内容就是这样张冠李戴的。”我先是用幽默语言为自己解了围，紧接着又顺势把这意外事件和学生联系起来，指出了学生在学习中的类似错误，既显得自然，语言形象，又很快地解除了尴尬的局面。难怪赫修特在《教学的艺术》一书中把幽默规定为一位优秀教师所必备的品质和能力之一，认为教师的课堂口语应该是幽默的，教师也应该是幽默的人。

有一次，我上公开课，在黑板上板书生字时写错了一颗字，自己没有发现，仍然那么投入地上课。有一个学生突然站起来大声说：“老师，你写的那个字错了。”紧跟着又有一个学生喊了起来……可也就在这时，发现这一切的我不仅一点也不慌乱，反而极幽默地说了一句：“哇，我们班的同学太仔细了？这就叫细致入微，这就叫意想不到，想不到我们的同学那么认真，要想难倒你们真不容易。说完，我从容抹去了错字，把正确的字板书了上去。教室里又恢复了正常！

另有一次，课堂上我讲得正香，忽然发现有一个学生却睡得正香。于是我便幽了一默，我说：“我发现有一个同学听得特别认真，只见他口角

张啸峰简介

1． 基本资料：

出生日期：1998年8月6日． 性别：男 民族：汉族

就读学校：成都市武侯区龙江路分校五年级二班

2．个人介绍

在我们美丽富饶的川西平原，只要一提起”三国圣地”—武侯祠，几乎无人不知无人不晓，我很幸运在武侯祠旁边的成都市龙江路小学分校生活学习。我是五年级二班的学生，担任我班宣传委员，起到了班级与学校上传下达的作用，我是班上同学心中的聪明的“智多星”，我还是一位品学兼优的好学生。

我个子不高，长得也不胖，有一头乌黑光亮的头发，弯弯的眉毛下有同学向往的又高又翘的眼睫毛，还镶嵌着一双明亮的大眼睛。

3．个人爱好

我的兴趣爱好方面： 围棋，游泳、爬山、旅游、骑自行车、打羽毛球、轮滑、绘画、主持等。

我还有着非常广泛的业余爱好，尤其是画画。平时我看到可爱或者美丽的图片我就爱不释手，就想把它们画下来，虽然我的画还不是非常好，但是我从中得到了很大的乐趣。我还常帮老师办黑板报，锻炼自己的绘画水平，我想让自己成为一个多才多艺的人，希望自己将来能在各方面都有所成就。

4．优缺点

优点：在家里认真预习、复习功课。每次老师布置的作业我都认真完成，计算数学的时候，我会多用草稿纸计算几遍，才会写上作业本，保证万无一失；团结同学，和同学友善相处，善于表达自己的想法，积极参加学校组织的各类活动，在学校主持过集体朝会。有个性、有主见、独立能力强，一步一个脚印，稳健实现自己的目标。

在家里，我是体贴妈妈的乖儿子。如：妈妈工作忙的时候，我会帮妈妈洗衣服、打扫房间，做我自己力所能及的家务。有一次，妈妈出差在外不在家，我担负起了照顾自己的责任，我饿了，就赶紧行动了起来。看了看家里只有面条和肉渣，于是我就做起了肉渣面，

这是我第一次独立为自己下面吃，但我很怕火，害怕热水烫伤我，我又看了看自己饥饿的肚子。锅里的水沸腾了，面浮了上来，不一会，香喷喷的面出锅了，看着自己亲手煮的面，我惬意极了，妈妈回来后，看着我吃着煮熟的面，表扬我说：“你真的长大了，真棒！”，我听了后，心里美滋滋的，我暗暗下定决心，以后我要更加孝敬我的父母，成为他们的骄傲！

在家里爸爸妈妈爱我，在学校里有校长、老师和同学们关心我，教育我，为了答谢关心我的人，我只有更加努力地学习，不断完善自己，才不会辜负他们对我的期望。

我爱我们的学校，更爱那些为了我们的成长而默默耕耘，无私奉献的老师

缺点：考试时不仔细，就拿语文和数学来说吧，语文会写的字，在考试的时候一不小心就写错；数学简单的应用题有时都还错，我都很不好意思，都是粗心惹的祸呀，我现在努力改掉这些缺点了，争取做个更好的学生。

5． 个人荣誉：

（1）参加2008年全国创新作文大赛复赛四川赛区第一名

（2） 2008年作文《感谢母亲》获得成都市少工委《今日少年》报颁发的证书

（3）2008年6月获得四川省成都赛区国际数棋三等奖

（4） 2007年7月获得全国中小学科幻大赛小学中年级二等奖

（5）2008年7月得全国青少年创意大赛武侯区级三等奖

（6）2007年12月获得龙小分校第四届科技艺术节中科技小制作一等奖

（7）2007年12月获得龙小分校第四届科技艺术节中科幻画二等奖

（8）还有成都市武侯区及学校的版发奖证书等，如：三好学生、优秀班干部、钢笔书法、阳光喔之星、校运动会跳短绳第三名等。

6．自我小结：我是一个可爱、帅气、学习习惯和生活习惯比较好的小男生。