不知各位老师是否注意，每回教授人物形象鲜明，故事情节生动的课文时，我们总是被文中主人公的品质或情感深深地感染、打动，学生处在心潮澎湃、情生意发的高潮，老师总会适时地加以启发，习惯到问学生“如果是你,你会怎么做”，想以次作为突破点，使课堂气氛高潮迭起，达到情感、精神共鸣，课堂教育升华的佳境。[案例一]

《她是我的朋友》（人教版三年级下册）教学片段——

师：如果是你，你会怎么做？

生1：我一定会和阮恒一样，把血输给自己的朋友。因为只要一点点血就能挽救一个人的生命，并且她是我的朋友，所以我一定会勇敢地献出自己的血。（全班同学不由自主地发出了一片热烈的掌声。在同学们的热烈掌声中，生1像英雄般坐下。）

生2：我也想像阮恒一样，用自己的鲜血救朋友。可是，老师，我很害怕打针。抽血的针比打针的针头粗得多。我怕痛而且还晕血，所以我不想献血了，应该还会有其他人的血型符合吧！

……

师：同学们，老师知道如果你是阮恒，一定会非常想救自己的朋友。但是由于怕粗粗的针头、晕血或别的什么，你或许会犹豫、或许会退缩，这都可以理解。

生：老师！如果是你，你会怎么做呢？

师：如果是我，尽管我也害怕粗粗的针头，甚至还会晕血，但是我知道抽取200ml～400ml的鲜血对身体棒棒、体重正好45Kg的我来说没有生命危险，所以，为了自己的朋友我会在害怕中勇敢的卷起自己的衣袖！[案例二]

《中彩那天》（人教版四年级下册）教学片段——

师：如果是你，你会怎么做？

生1：我会把奔驰牌汽车还回去，因为我们要做个诚实的人。

生2：奔驰牌汽车是我梦寐以求的，库伯先生家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，所以我会和库伯商量一下，把汽车留下。

生3：彩票上K字记号除了我，没有任何人知道这件事。不用打电话给库伯了吧！

师：选择留下奔驰牌汽车的同学请举手。（几个男同学犹豫不决，慢吞吞地举起了手）

师：同学们，没有关系的。我们要诚实。请选择留下汽车的同学大胆的举手！（学生受到鼓励，东张西望一番，又有几个举起了手。）

师：（一本正经）同学们，你们必须把汽车还回去！除了还回去，你们别无选择！因为这是做人的基本道德。（举手的同学纷纷红了脸，有个别女生的脸红得如同熟透的苹果）[反思]

“如果是你，你会怎么做？”这是一个让人左右为难的问题。这让学生该如何回答啊？说自己会像阮恒那般勇敢地献出自己的鲜血，可是的确又怕粗粗的针头，还怕晕血，没这胆量；说自己不敢抽吧，不是把胆小、自私的缺点，或许可以说是自己的另一种本性暴露出来，哪会让老师、同学瞧不起啊！

面对那辆梦寐以求的奔驰牌汽车的还与留，更是有点强人所难的意味。还，不舍得，别说是小孩连大人也未必会舍得，文中父亲不就承认遇到“道德的难题”了吗？留，那么多双眼睛盯着多不好意思啊！更为严重的是，如果孩子说了真话，无疑是成了文中主人公完美形象、高尚德行的参照物，只能将自己的渺小、卑劣显现于大庭广众之下。年龄尚小的孩子，能承受吗？

教学中类似情境屡见不鲜，老师则习以为常，且轻车熟路、得心应手。起初，并没觉得有什么不妥的。“如果是你，你会怎么做？”??角色介入，情境再现，有助于学生设身处地地思考，产生共鸣。可是，语文学习不仅仅是让学生得出一个结论，懂得一个道理。文本显性的道德观念、思想境界往往显而易见，学生读上几遍就能懂，更多时候是一读即懂：必须献出自己的血（因为“她是我的朋友”）??与朋友患难与共、无私奉献；必须把车还回去（因为“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”）??诚信是为人之本。但当道德认知、道德情感遭遇道德实践的考验时，能否与之协调一致，方才是真正的难啊！

当学生反其道而行之，问我：“老师！如果是你，你会怎么做？”我们该如何作答呢？我真的不敢保证每次自己都会“献”、会“留”。那么是道貌黯然地做个虚伪的圣人，还是无愧于心地承认自己的平凡？的确让老师们左右为难。或许我们可以皱着眉头作深思状暂不表态？但这已然不是等同于内心发出了不和谐之音吗？

特殊的测试

特殊测试 2007年8月31日 星期五 天气晴 暑假期间,爷爷和奶奶带我去五华探亲,认识了比我大三个月的同龄表哥,他原来在东莞读书,今年上半年回来老家读四年级,与我正好是同一个年级，我们在一起下棋、打牌、玩游戏相处得非常愉快，其中还接受了二场特殊测试，给我留下深刻的记忆。 由于我与表哥是同龄又同年级，所以爷爷和奶奶要对我俩进行知识测试，经过抓钩后确定抽查数学和语文，决定由爷爷按课本进行命题。 第一场是数学测试，内容是有关简便计算、分数变小数后计算、四则混合运算，共计十题，每题10分。测试结果是我的简便运算方法不当错二题，表哥的计算失误错二题，成为不分胜负，握手言和的结局。 第二场是语文测试，内容是报写四年级下册的课未生词50个，错、漏一个字扣1分。测试结果我错了15个字，表哥错了23个字，我获得胜利。家里人对我们的测试结果很不满意，认为我们基础不扎实，水平太低，我和表哥也感到不理想，我非常怨恨自己粗心大意，数学看错题目把简便方法搞错了，语文把“主旨”听成“阻止”，让我再一次体会到不集中注意力的危害和后果。 爷爷虽然不满意这样的结果，还是肯定了我们勇于接受挑战的表现，认为测试反映了真实的水平，要我们认真总结教训，努力打牢基础，迎头走上先进，争取优异成绩。为了鼓励我们的这次表现，还颁发了奖金，表哥得到45元，我得到55元，真是收获不小呀！ 这场特殊的家庭测试的奖金虽然不多，却充分说明长辈对我们学习的重视和期望，给了我深刻的教育和启发。

在实践中总结，在反思中前进

在实践中总结，在反思中前进使用冀教版语文教材进行新课改，已经一年多了。为了实践新课标中倡导的“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”的三维目标，笔者从多角度，全方位对自己执教的两个班进行教学实验改革，为了使自己有所提高，也为了与广大的同行进行交流，现对前阶段教学做法总结如下，并浅陋地谈一谈存在的问题以及自己的反思。具体做法总结如下一、注重语文的工具性和人文性的统一语文新课标对语文课程的最新论述是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据这一特点，教学时既教给学生以语文学科特有的知识，又通过教学培养学生的人文素养。如课文《庐山云雾》、《蜘蛛》等，既要学习说明文特有的文体知识，又要让学生领悟其中的科学知识以及科学的、辨证的精神思想。如《庐山云雾》中关于云雾既有利也有害的内容，是对学生进行辨证思想教育的难得材料，必须充分理解和运用。此外更没有轻视字词的教学，因为那是基础的基础。二、开发学生的潜能，培养探究能力。学生是学习的主体，每个人都有内在的潜能，教学时笔者注意了对此进行开发。比如，单元教学前布置学生自主通览教材，自主积累词语，目的是培养学生自主阅读能力，自主查工具书的能力。再如，留作业时有时采取根据自己的能力水平自主选择题目的办法，使其量力完成，这样做既发挥了学生的主观能动性，也尊重了他们的人格，让他们成为学习的主人而非奴隶。本学期学生作业较上学期人均多完成15次。日记多数达到学期50篇以上。再有，让学生自出题目，自行测验，小组研究等，以期实现合作探究式学习。三、注重阅读与写作的联系读和写是语文教学的重中之重,也是学生的两大基本功.新教材每个单元自成整体，课文与写作实践联系紧密。单元教学重点与写作要求相辅相成。因此教学时不能割断这种联系。例如七年级下册第四单元教学重点是“人类的朋友”，写作训练安排的主题是“可爱的动植物”，课文中涉及的说明文的知识及作者认识事物的过程及文章的写法，在作文中就有所体现。再如，第五单元教学主题是“神奇的大自然”，说明文为主,写作实践安排的就是以“春雨惊春清谷天”为话题，引导学生关注自然科学与工农业生产的关系，掌握获取信息的方法。据次此，教学是要从课文中提取写作的相关信息，让学生体会、理解、把握，并用来指导写作实践，再通过写作的实践巩固阅读，这一点教学开始就该有个清醒的、理性的、总体上的认识和把握，并且贯穿教学的始终。四、引领学生走近名人、名著课文中有许多名著节选，如七年级下册选自《西游记》的《龙宫“借”宝》，选自《水浒传》的《鲁智深倒拔垂杨柳》，选自《钢铁是怎样炼成的？》的《保尔和冬妮娅》等。这些作品既然来自名著，教学时就没有只局限于课文本身，而是进行延伸扩展阅读，链接相关资料，将学生的视野扩展到原著，激发他们对原著的阅读兴趣，使他们对作品的人物、故事情节等有所了解。同时对作者如诸葛亮、陶渊明、郦道元、鲁迅、奥斯特洛夫斯基等古今中外名人，让学生有所了解，将此作为一种特殊文化感染、陶冶学生。五、教学中对学生给以人文的关怀教学过程中细心观察学生的学习变化，对他们的困难包括生活、学习、心理的给予解决，使之先“亲其师”，再“信其道”。例如，在批改学生作文或日记时，总会发现学生自觉不自觉的写出的心里话，我总是认真的写上自己的观点，或鼓励、或表扬、或批评。都让他们体会到为师者的关爱。在作业里我采用画笑脸，写鼓励句子等手段提高他们学语文的积极性和兴趣。在批改作业和试卷时，发现错误时极少打叉，只在错误上画一圆圈，并在此圈上再伸出另一个圈，前者标志错误，后者表示需要改正并改在圈里，我称此法为“放气球”，不使用看上去红艳艳实际却冷冰冰的大叉，我以为体现着对学生劳动的尊重和人文层面上的关怀，同时也是严格的要求。六、坚持语文生活化和生活语文化的大语文思想教学中，向学生贯彻生活处处皆语文的大语文思想，让他们平时多观察、体验、思考、感悟生活，并形成文字，写在日记和作文里，说在课堂上，积累在头脑中。同时让他们明白，教材里所有的东西也都是生活在作者加工后的产物，只要他们愿意，同样可以写，同样可以发表，同样可以成为作家。以上是教学过程中的几点做法，但也存在着问题。例如：一、学生的学习观念尚待加强，教学层面尚待加深。著名的语文教师魏书生教学的第一件事是对学生进行人生观、价值观、世界观的教育，其次才是语文知识的学习。而我们的学生学习目的不明，学习基础不高，常常陷于被动学习的境地，致使学习活动低效。这就要求语文教师要注重知识，文化，精神三管齐下，比如讲汉字字义是知识，而讲造字法是文化，能激发学习汉语的兴趣，而由这个汉字引发的人文思考就是精神。二、学生知识面、阅读面狭窄，兴趣单一而且常常不在语文课堂上。据我调查，学生手里能被称为课外读物的人均不到1册，阅读量严重不足，即使有读物也被电视吸引了眼球，大部分的课余时间被单一的视觉活动取代，而决不是眼、口、脑三维的阅读，也就是说阅读目前受到了来自影视的严重冲击。鉴于此，教师要组织学生阅读，充分利用学校的图书资源，开展阅读的相关活动，激发阅读兴趣，还可以培养阅读的骨干，培养“领头雁”。三、学生生活知识贫乏现在的学生在家极少参加生产劳动，亦极少参加社会公益活动，生活积累少之又少，对生活缺少感悟，这既影响了对作品文本主题的理解，也影响了写作质量的提高。仅以七册下第五单元写家乡气候特点与农作物的关系为例。在我讲了两次，说了大量关于节气的谚语知识后，又让他们回家走访老农，两周过去了，仍写不出来，最后只好对付一篇了事。为此，笔者认为，语文生活化的大语文观点要坚持，在扩大阅读范围，开拓阅读视野的基础上使学生的知识丰富起来，还应加强学科之间的渗透，把其他学科的知识为语文所用。问题的确很多，也的确需要我们不断的探索和研究，在反思的基础上提高学生的各种语文能力、素养、水平。同时也提高自己。

人生=演戏？

引子：某一日，听得吾师曰：“人生乃戏一场，不可多演也。”

事件回放：这天，语文老师检查作业，某同学字迹潦草，“苟”字写得像“荀”，被老师发现后，老师想要，其他同学也来认证一下这个字，是写错了，还是写草了。语文老师坚持认为：这个字是这位同学写错了。但是，问的两位同学都认为是写草了。这使语文老师不太开心，他认为是这两位同学怕得罪人，怕说实话伤人。于是乎，他便开始了教书育人的工作。只见，他放下手中的课本，道：“我作为语文老师，对于字的认知水平还是可以的，我可能有不认识的字，但是只要我认识这个字，谁写错了，我还是知道的……”后他又说道：“盐中是一个教书育人的地方，我作为一个语文老师，有必要教你们做人。做人首先要真诚……他写错了就写错了，没写错就没写错。不需要说‘好像写错了’的什么话……”最后他说了一句意味深长的话：“做人不能像演戏，演过头了就遭人厌恶了。”听得在座的同学有如芒刺在背，犹坐针毡。

然后……事情就这么完了。

下面是一些本人不成熟的想法。事情说大不大，说小不小，这要看什么人、怎么看：如果你是个无所谓的人，看这事一定不以为然，如果你是个还算认真的人，你可能会说：要好好写字，要认真书写，不要给他人造成不必要的误解。可是这位倒霉的同学，他既没遇到无所谓的人，也没遇到认真的人，他遇上了一位语文老师（大家注意了“语文”）首先这是一位语文工作者，他对于文字的要求一定很高，所以他的行为我们可以理解一半；另外他还是一位老师，老师嘛，不免要为一件事多说几句，多来几句有教育意义的话，这样后一半的行为大家也可以理解了。但是大家还是很郁闷，为甚他要为一个字是写错了，还是写草了说了半节课的大道理，这里大家就不明白了，这里我来为大家剖析一下：

1、我们是他的学生他有义务教育我们一下。

2、他是我们的老师他有责任引导我们一下。

有同学说不对，不够深入，那我们继续剖析：

3、可能他认为我们太浮躁了。

4、可能我们实在是太浮躁了。

又有同学说了我们的确有些浮躁，那为什么他以前不说，今天却说了？我想了想：

5、我们这次月考考得差得出乎他的意料。

6、我们这次月考后没意识到问题的严重。

有人说问题没那么严重吧，这次语文年级排名还是名列前茅的。我又深入地想了想：

7、老师对这三位同学的成绩很有意见

8、老师对这三位同学的人品很有意见

我说完了后，自认为还是有问题，老师犯不着因为他的某些意见浪费另外63位同学的时间，还有这三位同学的成绩不错的（最起码平均数不错），我还得想想：

9、他想说这些话，可一直没机会说。

10、他想说这些话，今天有机会说了。

问题开始明朗化了，应该还可以想的更简单些：

11、他就在今天想要说

12、他就在今天需要说

是不是还能更简单：

13、他今天的时间很充裕

14、他今天的时间太充裕

这么一想，问题解决了：上册的书讲完了，下册的课文还没有预习。他今天又有两节课，怎么上完呢？说说大道理吧。问题很简单我却想了这么久。这原因主要是因为 ：我也在演戏。

谢谢大家看完我的戏，往事已成风，但求君一笑。

12

汤晓楠2011-05-31889430美丽富饶的家乡邱汶鑫2011-05-31889429我爱我的家乡朱映倩2011-05-31889428我爱那善良的老人薛凯文2011-05-31889427我爱通州宋瑶婷2011-05-31889426等待黄璐璐2011-05-31889425田野间的小身影陈嘉伟2011-05-31889424修车老爷周楠2011-05-31889423最美的地方张一璐2011-05-31889422小城故事樊舒琪2011-05-31889421万千新貌在家乡吴霜霜2011-05-31889420小城之事姚瑶2011-05-31889419幸福通州，美好家园奚茜2011-05-31889418我们的家园在腾飞林锦2011-05-31889417美丽通州幸福生活周昕怡2011-05-31889416美丽的家乡发表作文我要投票1作文大赛组委会推荐作文参考书开卖！更多大赛简介投稿时间：3月-5月评选时间：6月-9月参赛对象：全国中小学生（1-9年级）主办单位：教育部语言应用文字管理司承办单位：中华书局客服热线：400890008610:00-22:00最新作文作文发表后需通过审核才可在“全部作文”查询更多汤晓楠2011-05-31889430美丽富饶的家乡邱汶鑫2011-05-31889429我爱我的家乡朱映倩2011-05-31889428我爱那善良的老人薛凯文2011-05-31889427我爱通州宋瑶婷2011-05-31889426等待黄璐璐2011-05-31889425田野间的小身影陈嘉伟2011-05-31889424修车老爷周楠2011-05-31889423最美的地方张一璐2011-05-31889422小城故事樊舒琪2011-05-31889421万千新貌在家乡吴霜霜2011-05-31889420小城之事姚瑶2011-05-31889419幸福通州，美好家园奚茜2011-05-31889418我们的家园在腾飞林锦2011-05-31889417美丽通州幸福生活周昕怡2011-05-31889416美丽的家乡发表作文我要投票专家点评热门博客热门资源12011年儿童节1《猫头鹰王国》1十大启迪故事第十名：生活到底是什么1评审专家——骆正位1好妈妈胜过好老师：别找孩子要一百分1树与叶的故事1小学3---6年级语文日积月累汇总（人教课标版）1人生必读十大启迪故事11速算>>点击进入博客首页12011高考真题：最新全国各地高考语文试卷（八套）12011高考真题：最新全国各地高考数学试卷（十一套）12010年小学六年级数学试题：新生入学试卷12010年清华大学附属小学升学模拟试卷（数学）1小学英语：3—6年级重点句型汇总1小学语文：小学生常用歇后语1龙甸小学2010—2011学年毕业班水平测试1精品资源：一年级下册数学期末复习计划1最新试卷：四年级第二学期语文期末测试卷>>点击进入资源首页最新动态1任老师投了武悦一票1小刚投了刘明昊一票1于竟远投了于泓洋一票1米文举投了于凤娇一票1吴霞华投了俞佳苇一票1刘云霞投了孙元宏一票重点赛区展示辽宁云南内蒙古吉林天津更多荣誉榜2011-06-071主编推荐许炳运《我心中的美好家园》2011-06-071主编推荐王睿《我心中的长城》2011-05-2715月27日主编推荐罗雨萌《我爱古筝》2011-05-2715月27日主编推荐胡开召《品读孔子》2011-05-2615月26日主编推荐黄政《再回红楼，见黛玉》更多专家点评祝安顺2011-05-311读《小矮人的礼物》有感骆正位2011-05-251我爱书法祝安顺2011-05-241我爱学习祝安顺2011-05-231我爱祖国的蓝天祝安顺2011-05-221我爱琵琶评委专家展示骆正位安徽师范大学附属小学校长助理，芜湖市小语教研组组长，芜湖市骨干教师，安徽省“教坛新星”，安徽省特级教师，人教社教材培训讲师团成员。顾青中华书局编审，副总编辑。隋丽娟1964年出生。哈尔滨师范大学社会与历史学院副院长、硕士生导师。李敬一著名国学专家，武汉大学新闻与传播学院教授、博士生导师。孙立群南开大学历史学院教授，博士生导师。现为中央电视台《百家讲坛》主讲人，其历史人物系列讲座大受欢迎。徐梓男，1962年生，北京师范大学教育学博士，北京师范大学教育学院教授。陶继新1948年生，山东教育社编审,《新世纪文学选刊》（教育文学）执行总编。李晋平小学高级教师，北京市骨干教师。穆影安徽省涡阳县教师进修学校(实验中学)语文高级教师,亳州市市级骨干教师。黄胜华南师大附中语文高级教师，广州市中学语文教研会理事，广州市教研室语文中心组组员。本省周排行本省总排行全国周排行全国总排行1蒋坤元我心中的美好家园27791姓 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难得的朋友

上小学后，我就有了一位非常亲密的朋友，他就是——赵奇。

说起我和赵奇的友谊，还有一段曲折的经历呢。

自从进入小学一年级，我就认识了赵奇同学，觉得赵奇对我特别好，一起玩耍，一起分享好吃的零食。虽然有时候也会互相闹矛盾，可我两都不斤斤计较，有时吵得很厉害，可转眼又和好了。上二年级时，赵奇要转学了，我和班里大部分同学都在痛哭，可赵奇还是走了。到了二年级下册，赵奇却奇迹般地又转回来了，我可喜出望外了。于是我就天天和赵奇粘在一起，成了形影不离的好朋友。可好景不长，过了半个学期，我的妈妈从意大利回国了，而妈妈要把我和姐姐带出国，在国外读书，可我是多么不愿意与赵奇分开啊！但最终我还是出国了。过了一年半左右，我又回国了，还插入原来那个班级。那时，我已经上四年级上册了。这一会我终于又可以和赵奇玩了，而且他还是我的语文组长呢！由于转学的原因，到了四年级下册，我的学习成绩开始下降了，所以我就找赵奇帮忙，问赵奇一些自己不太懂的问题，而赵奇就把这些我不太懂的问题一一告诉我，让我明白这一题是什么意思，回过头来再问我这些题目的意思，如果我还不会，赵奇就会详细得把这道题目的意思告诉我，并叫我多读多记。然后，回过头来再问我一次，让我明白这道题目到底是什么意思。过了一天后，赵奇叫我把昨天的题目意思说一次，而这次，我把那些题目全一一回答好，赵奇还很满意呢！这一来，我的成绩也有所提高了，这还是赵奇的功劳呢！我可要好好谢谢赵奇呢！

我最好最亲密的朋友就是——赵奇，我有了这个朋友，我觉得很快乐，很快乐！

温州市青少年活动中心阅读训练五D班

姓名：黄晨靓

性别：男

年龄：11岁

电话：13157777052

指导师：张海秋

点评秋天的海 几经周折还有缘在一起，真是难得的朋友。文章语言朴素，有真情实感！ 发表于 2011-4-30 21:00已有 1 人评分威望零钱收起理由 秋天的海 + 5 + 5总评分: 威望 + 5 零钱 + 5 查看全部评分

寒假计划

寒假计划 新的寒假开始了，我打算写一份计划，来规划我的完美寒假，计划如下： 1.学习. 寒假里要有学习才是最重要的，我打算借姐姐的五年级下册的语文书与数学书，每天背诵需要背诵的课文并读一篇课文，掌握一个数学公式，拼读一遍英语单词，每天学习时间不超过一个半小时。 2.游戏. 当然也不能学习太久，要有适当的时间游戏，放松身心。我要做到学一会儿，玩一会，每天游戏的时间不超过2小时。 3.睡眠. 据专家统计，全国三分之二的中小学生睡眠时间不达标。23．5％的中小学生晚上难入睡。调查显示，小学生中每天睡足10小时及以上的为33．4％，初中生每天能睡足9个小时及以上的共有22．9％。教育部对中小生睡眠时间曾经有明确的规定：小学生的睡眠时间应该要超过9个小时，初中生应该达到9个小时，高中生的睡眠时间要达到8个小时，按照这样的规定，我国约有2／3的小学生和3／4的初中生睡眠时间严重不足。因此，我要晚上8：00入睡，早上6:00起床。 4.以下是我的计划表：上午：6:00~6:15 起床 6:15~7:00 吃早餐 7:00~8:30 学习

8:30~9:30 写作业 30~11:00 看书 11：00~14:00 吃饭 午休14:00~15:30 体育活动 15：30~17:00 写作业 17：00~18:00 吃饭18：00~19:00 看作文 写作文 19:00~20:00 做睡觉前的准备 我要做到以上的事情，充分度过我的完美寒假！

一睹文言文的精彩

“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣……”磕磕绊绊也算读下来两句，“我不由得重新估量一下自己的语文水平了。”看这一页“之乎者也”的文言文，这是本人的第一感想。学习文言文的路途很漫长，但我相信，探究的过程中，一定伴随着快乐，这不，你瞧——之…之之，之乎者也！捧起六年级下册的语文书，爱不释手。精挑细选的书皮，配上这一页页华丽的文字，完美到不忍心让它划过一个褶皱。明天就要开始新第一堂语文课了，赶忙翻开第一页，开始预习。翻开第一节课要学习的内容，哑口无言。隐隐听到心底的一声呼唤：“这……这这！”课题前表明着一个大大的“1”字，而这张纸的下方，竟是文言文两则。果然，到了快毕业的季节，文字也高深了许多。上个学期还是“21世纪现在进行时”，现在就要开始回眸历史——穿越五千年的磁场？感觉到了心底的不安，却还是硬着头皮看下去——哪怕是看一句，瞅一眼文章下方的注解，还是会对有些字词不理解。大致了解一下内容，合上书，不禁为自己六年级下学期的语文生涯感到紧张……“此不为近者热而远者凉乎？”只见我在台灯下摇头晃脑的读着：“孰为汝多知乎？”乎、乎乎……看来古人和“之乎者也”是好朋友啊，就算隐世前年，还是将这四员大将留给了后人，留给此刻欲哭无泪的我……“听说乎，电脑可以查阅一下资料乎，于是乎……百度！”吾，恋上这五千年沉淀的精髓放下捧在手中的语文书，轻轻敲击键盘——百度百科中弹出了关于“文言文”的条幅，目光随着一行行文字而游走，通读一篇，豁然开朗。原来文言文传承着五千年的文明，原来文言文延续着古人对生命境界的追求……用短小精悍的话语，给世人以无尽启迪，这是文言文的奥秘；以浅显易懂的章节，为我们打开一把参悟内心的锁，这是文言文的乐趣。于是，手指离开鼠标，回归到浓浓墨香萦绕——再看这两章文字，再读这两篇文言文的经典，原来古人早在千年前，就已经为后人的“专心致志”埋下伏笔；原来古人早在千年前，就已经用行动教会我们要拥有善于发现的眼睛。这只是我在预习过程中参透的道理，课堂上，跟随老师的思路，一定会领悟更多、更多……“明日日初出时沧沧凉凉，此乃气温骤降！”对着天气预报里显示的数据，我发出感叹；“课堂上，切记勿要三心二意，吾日日努力，梦想并不遥远乎……”现学现卖，看来这文言文不但给人以深刻的印象，还可以运用到生活中，为简单平凡的时光营造不少快乐符号呢！听，远古时空传来隆隆回声再看这文言文的词句，忽然觉得韵味十足，刚才还对它陌生的距离感荡然无存。祖祖辈辈为我们传承下来的经典，值得后人去采撷，采撷人类文字长河中的粒粒珠玑……小桥流水，琴弦回音犹在；泼墨画卷，画一章文言经典。千年的智慧犹存，朋友，有时间，一定要去一睹文言文的精彩。