一直都有心愿，写写我的老师们，那些在我人生路上投下太阳的影子的人。 帘外雨潺潺，春意阑珊。 乘白驹回望。 （一）特级不只是荣誉 李晓东老师代教我们数学的时候正逢公务缠身，体弱多病。对于她校长的头衔，懵懂的我们有着本能的敬畏。然而岁月轻拂，沉淀下来的是她课堂上的机智与仁爱。 一次上课及半，需画圆，老师遍寻讲台，未发现圆规，自言自语道：“考我？”言语间已找出一条被丢弃的红领巾，左手固定做圆心，右手牵住红领巾为半径，同时粉笔顺手一带，一个标准的圆形诞生了。当时我年幼，看得惊叹，不知如何形容，至今仍对她的泰然自若、行云流水记忆犹新。 还是讲图形，需要推导出扇形面积公式，推导的过程已然忘却，但肯定的知道是老师不着痕迹地引导同学们总结出来的，结束的时候老师还说：“这可是大家自己学会的，不是老师教给你们的啊！”一句“自己学会的”，让我们多么有成就感，仿佛突然间我们成了了不起的数学家了。所以我这个数学差生至今还记得扇形面积公式：s=nπr²/360。 李老师的公开课也与众不同。我自己也从教近十年了，无论是学生时代参与公开课，还是现在听公开课，从来都是以一节课为单位，李老师却上了一次连续两节课的公开课。我想大概是特级教师的缘故。我深为惭愧我们当年都不聪慧，不知那时的表现有否为老师增光。记得老师曾这样说：“算出这道题答案的同学请不要用嘴巴告诉我。”说的我们都面面相觑，继而心领神会，全部张开五个手指，雀跃地告诉老师。兴奋的不仅仅是做对了题目，更多因为猜对了谜语。在我此后的教学生涯中，我也常常借鉴这一招，且屡试不爽，每次都能收到李老师课堂上的功效，足见其独出心裁。 一日晨会，不知什么原因，李老师突然很有感慨地说到了母爱，说母亲是最伟大的，人类的母亲是所有生物中分娩时最痛苦的，老话把生孩子叫过鬼门关。我坐在讲台下，紧紧地盯着李老师缠着胶布的大拇指，心里暗暗想道：她也是一位母亲，手上的伤口一定是做饭的时候割的吧，一定很疼吧！其实她当时该有五十岁了，这种母性的情怀似乎没有年龄的界限。 事实上，李老师教我们前后不超过两个月，却留下了这么多这么清晰的记忆。特级教师真的不只是一种荣誉，更代表了一种常人难以企及的教学艺术和精神高度。春风化雨，润物无声，绵远久长。（二）认真守恒定律 殚精竭虑，准时如钟，持之以恒，坚韧不拔，或许还可以继续堆砌类似的词语来形容，毫不为过。总之，无论同学们对她有多少非议之词，在我心中我永远尊敬我的初中班主任蔡夕妹老师。她或许有些偏爱有背景的同学，偏爱成绩优异的同学，但她对我不多的关心和充分的了解足以让我满足。如果易地而处，我绝然做不到她那样！ 初中三年，一千多个日日夜夜，她从始至终与我们朝夕相伴，无论多早多晚，无论严寒酷暑。每天清晨踏着星光就匆匆上学了，来到教室蔡老师已经等候多时。没有多余的话，我们便一片书声琅琅，老师就在我们身边一圈又一圈的巡视。她有个至今仍被同学们视为笑谈的习惯，就是拍肚子。她用双手手掌轻轻地有节奏地拍打小腹，脑子里却丝毫没有停歇，走几步想到什么就会在某个同学的耳边说几句，不外乎是昨天听讲不够认真，作业错误率高之类。被教育的同学往往面红耳赤，心虚惭愧，连连点头。而此时，蔡老师的表情一定是很严肃的。她就是靠着一张并非巧舌如簧的嘴教导着我们，规范着我们，却从没有责骂和体罚过我们。奇怪的是我们被调教得格外驯良。那样叛逆的年龄，没有任何出格的举止。真的是佩服之至。我如今面对的都是如自己当年那般年龄的少年，却常常生气发怒，无法心平气和。个中缘由大概少了蔡老师的那份坚韧和恒心。 作为班主任，她对每个学生了如指掌，她用洞若观火的犀利审视着我们的一举一动，没有什么可以逃过她的法眼。每次考试过后（无论大考小考，甚至班级测验），她就会拿着综合成绩排名表逐个点评，优点缺点，优势劣势，上升下降，分毫不差，准确无误。指出问题，提出希望，让我们时刻感受到重任在肩，不敢懈怠。她对学生的了解，大到家庭背景父母职业，小到兴趣爱好朋友团体，如数家珍，无不通晓。每个学期末她必亲自写评语，字字珠玑，入木三分。 曾有一次课代表作弊，提前偷看考卷，引起公愤，全班同学以班长为首联名揭发，请求老师制裁，大有不处理绝不善罢甘休之态。似我等无名小卒则抱着看热闹的心理，静观其变。正当我们以为可以掀起满城风雨之时，老师一转身离开教室“开会”去了。良民们一看老师去开会，皆相慰：开完会一定会处理的！引颈而盼，最终等来了一纸排名，除课代表外，大家都考得不错，于是人人沉浸在高分的喜悦中，竟把先前的事情忘却了。机缘凑巧，我看到了课代表的那张试卷，70分的基础题她竟然考了60分，最高；50分的作文却只有30分，最低。老师真高人也！她深知学生们不能接受的实质是因他人作弊导致自己排名下降，但课代表是她的高足，在没有确切证据的情况下无法分辨什么题目是提前泄露了的，所以据实加机变，轻描淡写就化解了一场气势汹汹的“民变”，且谁都不伤害。可谓羚羊挂角，无迹可寻。 初二结束时，年级分班，其实是把快班的“包袱”甩出去一些，同学们不明就里，以为要大动干戈，一些消极舆论让我深受影响，我不愿离开这个班，又没有把握可以留下，想到连续几次成绩不理想，甚至连上初三的勇气都没有了。我带着破罐子破摔的想法去找蔡老师，说想留级。她问：为什么。我说：考不取武中。她很认真的说：除了我以外，谁断言你考不取？我答：没有。她又问：最近一次考试总分多少。我答460。她说：如果加上化学80分（百分制），体育20分（总分30），560上武中没问题。武中连续几年录取分数线都没超过560。我顿时如醍醐灌顶，信心倍增。从此心无旁骛，奋力拼搏。 她避实就虚，化解同学之间的矛盾；她语重心长，促膝恳谈，扼杀不良苗头。从不大张旗鼓，煞有介事，从来语出惊人，发人深省。这份从容，我自愧不如。 初中毕业后我给她写过一封信，隔了很久，她回了，生平第一次收到老师的亲笔书信，我欢心异常。她在信中说：人海茫茫，我们能成为师生，也是一种缘分。老师是个凭本事吃饭的职业，望你学到真本领......从来不知道她这样一个理性、刻板的人能说出“人海茫茫”“缘分”这样文气、无距离的话。此时我刚刚步入师范，一个并非我理想的校园，失落感颇浓，而她的寄语让我及时走出心灵的困境，坚定了人生方向。 从教以后我也去看过她几回，目的并不单纯，每次都是为教学上的困惑向她求教。一个夏夜，我们一同在学校的操场上散步，偌大的校园只有我们两个，不远处教师宿舍楼灯光点点，空调压缩机呼呼作响，我们迎着微风边走边聊。她继续那个经典的拍肚子的动作，而且步履快捷，我要微跑才能跟上。我猛然意识到她是个多么特立独行的老师。并不是标新立异的追赶潮流，恰恰是真我本色的坚守。当大部分老师都把打麻将当做生活必须时，她从不涉足，而是埋头钻研教学、细致指点学生；当许多老师因工作繁忙，有余暇即放松休息时，她树立起正确的养身观念，坚持锻炼；当所有老师都因条件改善而互相攀比时，她维持勤俭的原貌，收集废旧塑料瓶，收集学生丢弃的馒头。这些怪异的举止与很多老师格格不入，估计他们无法认同甚至嗤之以鼻，她却毫不为意，依然故我。这就是她的恒定。 无论是三年如一日的早起晚睡，还是事事亲力亲为，又或洞察入微，循循善诱，我无一能望其项背，始知为人师表之不易。（三）玩世不恭与自我觉醒 我的语感马马虎虎，得益于父母的正确启蒙和诸多语文老师的悉心培养，但真正影响我日后的教学风格的是饶扬怀老师。他同样是一个颇受人争议的人，也是个很有故事的人，他只给我们上了三天课，但他让我明白了什么是“自我”以及“自己的思想”。 师范是个很自由的地方，在“一专多能”的名号下，其实可以浑浑噩噩的过三年，即使为所谓的自我能力培养而忙忙碌碌，参加一些社团、活动、比赛，事实上收效甚微，对后来的人生没有太大作用。由于我们是一群被时代捉弄的自命不凡的人，回想这花季的三年，几乎等同于虚度。但当时依然像所有其他的高中生一样充满青春的激情与梦想，只是缺少命运的支点而已。所以，在行将毕业时与饶老师的邂逅，有了差点失之交臂的后怕和庆幸。 他一开口就语惊四座，大谈自己的前两次失败的婚姻，听得我们瞠目结舌。我们都是循规蹈矩的孩子，从来只知道听从和遵守，从未有过一点点离经叛道的念头，也从没有质疑讲台的道统和严肃。不过我们也正值青春年少，对爱情充满了好奇与企盼。我们聆听了一段荡气回肠的爱情故事，我们看到了一个走下圣坛的老师，他不是老师，是浪子？是情种？这些词语或许有过，但至少他呈现给我们一个出言不讳、洒脱不羁的真实的灵魂。看惯了说教的虚假和苍白，除了真实还有什么更能在年少的心湖激荡起巨大的回响。他的名言：我要有敢做我的勇气和能做我的自由。至今被我奉为案头铭言，时时激励自己不要泯灭个性，无论是做人还是为师都要有鲜明的自我的存在。 当他正式授课的时候我又发觉他不是一位语文老师。他说，语文的外延等于生活的外延。他说，部颁大纲定义语文学科，为什么把思想性冠于工具性、文学性之前，语文学科究竟代表谁的思想。他说，人分两种，现实的人和理想的人，在这两种人的面前人生各有两件事，分别是婚姻和职业、爱情和事业。他说，我二十岁的时候认为中国的问题是人的问题，三十岁的时候认为中国的问题是制度的问题，如今认为中国的问题是文化的问题。他说，我以共产党员的身份预言共产主义无法实现。...... 他玩世不恭的言与行启迪了我们“热爱”和“思考” 。当我循着当年他抛出的路径向前探索的时候，从未丢弃对生活的热情，像他一样执着地寻觅真爱、诚挚地投身事业，也像他一样位卑未敢忘忧国，指点江山，激扬文字。 教育是个黑箱操作，投入的时候谁也不知道结果会如何，产出的时候谁也不知道是哪个环节发挥了作用。这句话我想只针对功利的分数。传道与授业，哪个更重要。经得起时间与心灵考验的一定是凝聚心血的真知灼见和真情实感！ 我在此时感念我的恩师，也反思自己。希望不遗余力，以期有一二可圈点之处让我的弟子们在将来的某个时刻回味。

给老师的一封信

尊敬的顾老师：

您好！

老师，您是辛勤的园丁，我们是园中的一朵朵小花，是您辛勤地培育，我们才渐渐长大。五年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖，我有多少心里话要跟您说呀！

记得有一次，将近期末考试时，可您生病住院了，您本应放心的养病，可是您却请别的班的老师为我们补课，还一遍又一遍叮嘱我们要好好复习，认真听课。您为了我们，不顾自己的健康，当时许多同学的眼圈都红了。正是在您的帮助下，我们班终于考了全年级第一名！老师，您为了我们，付出的太多太多，您说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

以前,我一提起写作文就头疼,不知道该怎样写,可是,自从您教我写作文,我发现我变了,变得越来越喜欢作文了.这到底是怎么回事呢?一句话,这都是您培养的结果. 记得有一次,写景物,你就带我们去学校的草坪,您把草坪上的一草一木都一一给我们介绍一翻,让我们能把作文写得更好,更生动。

每当我上课开小差时，您总是用眼睛瞟我一下，您在提醒我不要开小差要认真听讲。

今年六一儿童节，您为我们排练了舞蹈《小鱼嬉水》。一次排练时您把脚崴了，可您还坚持带着我们排练。在您的指导下我们的舞蹈在宣城少儿舞蹈大赛上荣获三等奖，您听到这个消息时脸上露出了欣慰的笑容。

老师我想对您说：“谢谢您！”我感谢你用那双无私的手来淋浴着我们。如果说我们是那一粒粒饱满的谷子，您就是那任劳任怨的农民伯伯。如果说我们是那一棵棵嫩绿的小草，您就是滋润我们的春雨……老师您就是我们的第二个父母，谢谢您，感谢您给予我们知识的启蒙；感谢您让我们知道中国五千年历史的光荣与耻辱；感谢您让我们有了新斗志。

至此

敬礼

您的学生：潘思宇

2007年10月24日

给一位家长写信

家长是学生的第一位启蒙老师，对孩子的成长起着至关重要的作用，所以家庭教育应该和学校教育相辅相成，共同促进孩子的健康成长。班主任工作取得成功的一个重要环节就是和学生家长建立相互信任、相互配合的人际关系。处理得当就会减轻许多工作压力，顺利地开展班级各项工作。处理好这层关系也是维护学校形象、教师形象的重要途径。在复杂而繁琐的工作中，班主任与家长沟通那是家常便饭。沟通可以有很多方式，比如面谈，通电话，发信息，写信等。我一般更多使用面谈和通电话、发信息的方法，因为很多年没给谁写过信了，所以就更不可能给家长写信了。然而，上学期发生了一件事，我思考再三，觉得必须用写信的方式来解决。 事情是这样的。一天放完学，整完队向校门口走，可走着走着，队伍就散散漫漫了，还有人讲话，我非常生气就喝令停下。我严厉地教育学生，要做到坐立走有精神，排队走路像军人。整顿了几分钟以后，看学生已经站好，思想集中了，就喊学生继续走。就在学生基本散去之时，我听到一个家长骂了一句粗话，回头一看，是李兰爸爸骂的，他已推着车子带着孩子走了。他骂的是一句较难听的方言，意思是说我啰里啰嗦，磨磨蹭蹭，让他多等了。这句话里包含了对老师深深的不理解和不尊重。我既伤心又生气，想喊住他同他理论，又忍住了。门口那么多家长，如果谈不好不仅有损我的形象，更会影响到学校的形象。回到办公室我想想就觉得委屈，家长怎么这样对老师，不理解老师？不行，这件事我应该好好跟他谈谈，我心里决定了。用什么方法沟通了呢？思来想去觉得不能当面谈，因为如果他不认错，我是不愿和他争吵的，那状况只会让自己很没面子很尴尬。用电话讲，三言两语讲不清。还是用书信谈最好。如果他能认识到错误，他会给我回信的。要是他不理睬，就不会回信。而面对这样的人我暂且只能作罢，等以后有机会再说 晚上我坐在灯下，心平气和满怀真诚地给李兰爸爸写了一封信。说了今天放晚学耽误几分钟的原因。在信中我反问了他几个问题。一、作为班主任，看到学生不守纪律，没有规矩，应不应该，有没有责任，有没有权利教育他们? 二、一个教育学生认真负责，不辞辛苦的老师应不应该得到家长的理解、支持与尊重？三、因为多等了几分钟就在孩子和那么多家长面前骂老师，有没有考虑到自己一个年轻男人的形象？一个父亲的形象？ 四、教育孩子是从点点滴滴的小事，丝丝缕缕的细节做起的，难道流氓和杀人犯是一下子就变成的吗？难道作为老师和家长，我们不应该随时注意自己和孩子的表现吗？接着，我对他说，我一直认为他是一个好家长，今天我很伤心，很失望，我作为孩子们的班主任，从没有骂过学生，从没有骂过家长，对家长谦和有加，时刻注意到师表形象。而家长因为一点小事就骂老师，真是让人痛心。最后，我请他放心，我不会因为他对我的不尊重，因为他的错误而把怨气撒在李岚身上，另眼看待李兰的。我厌恶这样的人，如果那样，我不配教育任何人。第二天，我让李兰把信交给了他爸爸。第三天，我收到了李兰父亲的回信。在信里他表达了很深的歉意，他说因为当时赶着去上晚班，就随口说了一句脏话，并不是诚心要骂老师。他说自己是个粗人，确实没什么素养，没想到自己的随口一句话，这样深地伤害了一个优秀老师的心。更没想到老师还这样耐心地给他写了几页纸的信，老师做事认真的态度令人敬佩。他认为老师说的话深深地提醒并教育了他，让他知道了许多平常根本意识不到注意不到的事。自己说脏话习以为常，确实带来了很多不良的后果，非常惭愧，以后一定注意自己的言行，和老师配合好。这次伤了老师的心他也很难过，请老师原谅他。反思：从李岚爸爸的回信，我感觉到了他的诚意。这件事情虽然已过去，但在我的心中留下了深刻的印记。虽是一件小事，意义并不小。这件事使我深刻地认识到班主任工作在学校教育中确实占据着举足轻重的地位。班主任是学校教育与家庭教育的桥梁，所以，在与家长的交往中，班主任的言行是否得体，工作方法是否得当，就会直接影响对学生的教育能否适时、适当的进行，影响家长是否愿意配合你的工作，配合学校的教育，进而影响到教育的效果。我们的一个举措，有时不仅教育了学生，也会教育了家长，同时警醒了作为教师的自己。班主任的责任多么重大，班主任工作的方法有着多么大的艺术性。通过这次通信，让我和那位家长彼此有了更深的了解，多了份理解与尊重。我想只要班主任意识到沟通的重要性和必要性，讲究沟通方法的艺术性。掌握沟通技巧，因人而异，采用多元化的沟通方式，定能与家长之间架起一座心灵之桥。“赢得了家长，就赢得了教育的主动权。”无论何时何地，只要教师以爱为出发点，同时，也以爱为终点，把教师对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地展露给家长，让家长深切地感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，那么我们的工作就一定能够得到家长的理解、支持和配合。人们都说成功始于合作，合作始于信任，信任始于理解，理解始于沟通，沟通始于真诚。我这次与家长的写信沟通，之所以能成功，就是教师率先有真诚的态度，有一份对家长尊重，才赢得了家长回报以同样的真诚，同样的尊重，事情也才得到圆满的解决。

给妈妈的一封信

亲爱的妈妈:您好!不知道您最近身体好不好？生意上有没有遇到什么困难？这么辛苦地工作累不累？最近有什么麻烦？我很想念您。妈妈，感谢您给了我宝贵的生命，带我来到了这个缤纷的世界，是您教会了我说话，是您教会了我走路，教会了我……您是我的母亲，也是我的第一个启蒙老师。妈妈，您这十年来的养育之恩更是我三辈子也报答不了的。天气渐渐冷了，您打电话来让我多穿衣服，不然会感冒。这些话像火炉一样温暖了我的心。妈妈，您是一缕春风，时时抚慰着我，浸润着我！您用金色的摇篮，编织成我人生路上的云霞。妈妈，您还记得吗？我曾经得过一次腮腺炎，坐车回到家后，您放下车东西，就把我带到外婆家来。在外婆家吃午饭时，您对外婆说:妈妈，您下午带瑶瑶去看病。好吗？”我听了，便埋头吃饭，闷闷不乐的，心想:我都生病了，为什么不您自己带我去，偏偏要外婆带我去医院，可您一吃完饭便走了。下午外带我从医院看病回来，外婆在我脸上涂上药，叮嘱我不要把药给擦掉，然后就去做事了。我来到书房，从书包里拿出作业做了起来，可刚写了半张试卷，我就觉得头昏沉沉的，很想睡觉。我便和外婆说，外婆就让我在床上睡，我一躺下，就迷迷糊糊地睡过去了。当我醒来时，天已经黑了,我走下楼,发现您还没来,这时外婆看见了我说:瑶瑶,你妈妈刚才打电话来说今天由于工作太忙,会晚点回来。我一下子愣住了,啊!妈妈,原来您是因为工作太忙而不亲自带我去医院,是我误会您了!这时,中午那股怨气一下子就飞到了九霄云外。到了6点多，您才来到外婆家,我便立刻迎出去, 我和您一起吃饭,我刚吃了几口饭，腮腺炎便发作了，我痛的要命，这时，眼泪就像断了线的珠子似的流了下来。您看到了,关心地问：瑶瑶，你是不是同啊？我点点头。您说：吃包了才有力气，来，妈妈喂你。我艰难地吃完了这碗饭，这是我有生以来第一次觉得吃饭很痛苦。吃完饭，我们回到了家，可我又发起烧来，您知道了，立刻带我去了趟医院，买了药，回到家，吃完药我的烧便退了。挂了好几天针，不但腮腺炎没退，反而大了。您又带我去台州医院治疗，总算把腮腺炎给退了。可您为了我，脸上又多了几条皱纹，乌黑的头发中又多了几根白发。妈妈，我的学习情况您大可放心，上课时我积极发言，作业做的也不错。我在学校里同学待我很友善，题目不会写就一起思考，和同学们打架，吵架的事绝不会发生，午休时，和她们一起看书，看完了就互相换着看。老师就更不用说了，老师每天教我读书，写字…… 考试考差了不批评我，反而鼓励我加油，争取下次考好。我的画和字有好几张被贴在教室里。老师还奖了我几本书。我还被评为博学小书迷！摘几片云朵，剪几缕霞光，用想念做针，织一套炫丽夺目的霓装，装扮出倾国倾城的您——我心中最美的妈妈。妈妈，您对我的爱是讲也讲不完，道也道不尽，但这些事都已深深地烙印再窝心中在我心中。纸短情长，今天就谈到这儿了。祝您：身体健康！万事如意！ 您的宝贝女儿：瑶瑶 2008年12月11日