校园的变化以前，我们的校园很脏很脏，我每次在操场上玩的时候都觉得很烦恼，上体育课的时候也没心情上。噢，这可怎么呢？经过每周的调查后我才发现破坏校园的卫生了。由于我们学校住宿生也走住生，住宿生每周回家的时候都会往学校里带一些零食什么的，上体育课的时候都会吃一块，把糖纸丢在操场上，门卫的大爷爷根本扫不过来。可时间一长，我发现走住生也带一些小的零食，吃完了就把纸袋扔到操场上，就不管了。经过老师的观察，校长知道后，立刻开了一个会，，班主任回来的时候，告诉我们：“现在校长在严格抓带零食的人，谁要在带零食就给班级减分。”下面的同学都很快乐。后来，零食渐渐少了。你可能会问：“为什么减少的那么快？”老师和校长也有办法消灭零食。就是：在每周一的升旗仪式上，学校会为我们弄一个小锦旗，这个小锦旗对于我们来说，可是个极大的荣誉，那挂在班级，多骄傲，多自豪！也还有一个原因，文明宿舍只有4个名额。所以，在12个班级里，变得很宝贵。校长和老师成功了，同学们都不在吃零食了，只有个别同学，不爱班级荣誉的人，才偷偷吃零食。现在，校园干净的很，每当我走在操场上，都有一种开心，快乐的感觉，正如大家总结：你给校园一份清洁，校园给你十分温馨！学校：木兰小学姓名：赵新月班级：五年二班指导教师：邹小丽

校园环境调查报告

调查地点：校园

调查时间：XX年XX月XX日

根据老师的要求，我对校园的环境进行了调查。

调查情况如下：

1、几个大垃圾桶内经常有废液流出。

2、花草不经常修剪、浇水，显得杂乱无章。

3、池水太脏，水不流动，造成很多脏物浮在水面。

4、有些地方杂草丛生，废物堆积，无人打扫。

5、校园内出入的车辆较多，造成噪音、废气污染等问题。

6、厕所卫生打扫的不及时，没有专门的洁厕工具。

7、窗台太脏，同学们往往什么东西都往上面撞。

8、黑板上乱涂乱画的严重。

我的建议：

1、几个大垃圾桶换成分类垃圾桶。

2、请专门的人定期修剪花草。

3、定期换池塘里的水。

4、让扫地的同学定期清扫杂草。

5、禁止与学校我关的车进入校园。

6、定期打扫厕所。

7、购买专门的洁厕工具。

8、让各班请同学定期清扫窗台。

9、定点擦黑板。

我的结论：

1、为了美化校园，首先要对工具进行处理。

2、然后，对学习氛围做好相关的事。

3、最后，对教室进行每周大扫除。

校园塑料食品袋使用调查报告

一、调查目的

白色污染是我国城市特有的环境污染 , 在各种公共场所到处都能看见大量废弃的塑料制品 , 它们从自然界而来 , 由人类制造 , 最终归结于大自然时却不易被自然所分解 , 从而影晌了大自然的生态环境。从 2008 年 6 月 1 日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于 0.025 毫米的塑料购物袋 ( 以下简称超薄塑料购物袋 ) ，并将实行塑料购物袋有偿使用制度。在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。但是在我们的生活中却还是处处有超薄塑料的身影。我们学校每次碰到有较大风的天气，也总能见到随风飘舞的袋子，不但给同学搞卫生带来麻烦，而且也污染校园的环境。从节约资源的角度出发 , 同时为了增加小学生的环保意识 , 探讨怎样更合理使用塑料袋的方法。我们提出 " 塑料袋污染的调查报告”。

二、调查过程

10 月9 日 放学后, 我们小组长组织成员召开一次环保宣传会议 , 主要制定活动方案及步骤。分工捡拾操场、花坛、教室、垃圾桶、角落里的塑料袋。做了一次实际的数据统计 , 又上网查寻获取更多资料。 10 月 20 日和 11 月 20 日分别做了实验 , 然后 , 把获取的资料和数据整理在一起。

三、调查方法

（一） 实地调查

2008 年10 月9 日 ，我们对大侣小学师生在校园一天中扔掉的塑料袋进行收集, 统计和分析数据。

（二） 实验比较

2008 年10 月20 日 ，我们首先将塑料食品袋、落叶、报纸纸裁成规格相同的塑料薄片、叶片、纸片各三份。一份埋于自家小园泥土中，一份置于水中。31 天后，同时取出，进行对比观察，了解它们被分解的情况。

2008 年11 月20 日 ，再将这三份分别进行火烧，了解它们烧后状态以及气味的情况。

（三）上网查询有关资料。

（四）向学校发出倡议 , 让广大同学能合理使用塑料袋。

四、调查研究结果

（一）实地调查情况

塑料袋对校园的污染已比较严重，主要原因是学生频繁地使用，以及用后随意丢弃。而这些袋子大不分来自学校旁边的副食品商店（副食品商店几乎每件食品都是用塑料包装袋的）和学生家长为了图方便在早餐店给孩子买早餐所带的（早餐店往往用一个塑料袋子或快餐盒来装食品）。我们统计的结果是全校师生一天用掉 2208 只塑料袋，全校师生 1152 个人，平均每人约用 2 只袋子。那么诸暨的学生一天要用掉的袋子将是一个十分巨大的数字。

（二） 实验比较

材料 项 目

对校园学生龋齿的调查

一、问题的提出

在 5 月 30 日召开的儿童口腔免疫保健研讨会上，一份全国中小学生龋齿与牙周疾病调查数据显示，城市 7 － 9 岁儿童乳牙患龋率为 79.6 ％，比 5 年前上升了 3 个百分点。龋齿已被认为是儿童最普遍的慢性疾病之一。通过科学课的学习 , 我们知道牙是人取食和消化的重要器官，如果牙不健康，就会加重胃和肠等消化器官的负担，影响食物的消化和吸收。但我们发现，随着生活水平的不断提高，人们的饮食结构和饮食习惯发生很大改变 : 糖摄入量大大增加、食物过于精细。这些物质上的享受使得越来越多的小学生得了龋齿。为此，我们几个同学在老师的指导下展开了调查。

二、调查的目的

希望通过对本校学生龋齿情况的调查使我们认识到龋齿的严重性。经倡议书，向同学们传达龋齿的危害从而使广大同学认识到要保护好自己的牙齿的重要性。

三、分析

人的一生共有乳牙和恒牙两组牙齿，其中乳牙有 20 颗而恒牙有 32 颗。牙齿外形分牙冠、牙颈、牙根。牙本质是构成牙齿的主要成分，内有牙釉质，牙骨质和牙髓腔，牙髓腔内含有丰富的神经。

龋齿的形成原因：营养过剩是导致儿童乳牙患龋率上升的一个主要原因。 龋齿是在以细菌为主的多种因素下，牙齿硬组织发生的慢性进行性破坏的疾病，也是一种极为古老的疾病。时下儿童进食的多为高蛋白、高能量的粘湖状食物，乳牙咬、啃粗纤维食物功能明显减退。营养素不断在乳牙边积累，在细菌的作用下，营养素变成了患龋的温床。且多数儿童不使用免疫防蛀牙膏，更加快了乳牙患龋的发病率。许多家长错误地认为，乳牙有病没事，换了牙自然就好了。实际上龋病造成的危害极大，特别是病变向牙齿深部发展后，可引起牙髓病、根尖周病、颌骨炎症等一系列并发症，严重影响全身健康。随着牙齿硬组织的不断破坏，可逐渐造成牙齿缺损，成为残根，最终牙齿丧失，破坏咀嚼器官的完整性，影响消化功能，导致消化系统疾病。而且在童年时期还可以影响牙颌系统的生长发育。

据统计，我校 1104 名学生中得龋齿病的比例占 49.8% ，其中男生占 24.6% ，女生占 25.2% ，为此，我们做了以下问卷调查。

1 、您有早晚刷牙的习惯吗？

A 、有 B 、偶尔刷刷 C 、从来不刷

2 、你是否饭后经常漱口？

A 、是 B 、不是

3 、你睡前是否常吃零食？

A 、不吃 B 、偶尔吃 C 、常吃

4 、你是否有按月换牙刷的习惯？

A 、有 B 、没有

5 、您现在所用的牙膏的主要成分是什么？

A 、含氟牙膏 B 、中草药牙膏 C 、其它

6 、你每半年（或定期）去正规的口腔医疗诊所检查吗？

A 、不去 B 、牙疼才去 C 、定期去

第 1 题：选 A 占 83.2% ，选 B 占 15.2% ，选 C 占 1.6% 。

根据调查分析，约有 17% 的同学不勤于刷牙，这是导致龋齿的直接因素之一。当你吃完饭之后，一定会有残渣留在牙齿上，而刷牙则能清洁口腔，以免细菌滋长，损坏牙齿。有人统计，刷一次牙，口腔中的细菌会减少 70% 。

第 2 题：选 A 占 32.1%, 选 B 占 67.9%

根据调查分析，大部分同学在校时吃完中饭后，没有饭后漱口的良好习惯 , 这是导致龋齿的另一个直接因素。

第 3 题：选 A 占 15.2% ，选 B 占 58.9% ，选 C 占 25.9% 。

根据调查分析，大部分同学有在就寝之前吃零食的习惯，其中有 82.2% 的同学会刷牙或漱口，从结果看我们大部分同学有零食不断的坏毛病。

第 4 题：选 A 占 37% ，选 B 占 63%

大多数同学认为，牙刷反正很新，不用替换。其实这是错误的想法，口腔中的细菌像葡萄球菌、链球菌、大肠杆菌、白色念珠菌等有几百种。刷完牙后，这些细菌就会附着在牙刷上，日积月累，牙刷上的细菌便会不断增多。因此，应当每周对牙刷进行消毒或每月更换把牙刷。从结果看， 63% 的同学对替换牙刷的意识不强。

第 5 题：选 A 占 68% ，选 B 占 29% ，选 C 占 3%

对于我们小学生，都应用含氟牙膏，它针对的是早期以前的龋齿，能起到预防作用，强化牙齿结构，抵御酸的侵蚀，抑制细菌和菌斑。在这里建议选 B 、 C 的同学都应选用含氟牙膏。

第 6 题：选 A 占 28% ，选 B 占 65% ，选 C 占 7%

我们从人民医院牙科医生处了解到，儿童应半年看一次牙医。儿童期是龋病发病率最高的阶段，定期做牙齿健康检查，可以有病早治、无病预防，观察儿童牙列和咬合情况，龋齿与口腔软组织状况，以及纠正发育期形成的不良口腔习惯。但从调查情况看我们同学去定期看牙医的人非常少，大部分同学觉得没病根本用不着去医院看医生。

四、总结

每年的 9 月 20 日是全国爱牙日，之所以有这样一个节日是因为人们发现到牙齿对人的生活起到相当大的作用，呼吁大家一起来爱护自己的牙齿。通过这次的活动，我们对龋齿产生的原因有了更深的了解，知道如何防止龋齿。预防龋齿是一件非常重要的儿童保健工作，其基本原则是针对发病因素，采用相应措施：

1 、早晚刷牙、饭后漱口

减少或消除菌斑，改变口腔环境，创造清洁条件是防龋的重要环节，最实际有效的办法是刷牙和漱口。应该加强宣传教育，使儿童从小养成口腔卫生习惯，学会合理刷牙方法。尽可能做到早晚各刷一次，饭后漱口。睡前刷牙更重要，因为夜间间隔时间长，细菌容易大量繁殖。正确的刷牙方法是：（ 1 ）牙刷呈 45 度，轻柔地在牙上来回刷，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。（ 2 ）每颗牙齿里面都要刷到。（ 3 ）将牙刷平放，来回刷咀嚼食物的牙齿面 ( 咬合面 ) 。（ 4 ）将牙刷放在舌面处，从舌根向舌尖轻柔地刷，可以去除口腔异味。刷牙后要漱口。不要横刷，横刷容易损伤牙龈，也刷不净牙缝里的残渣。 1975 年卫生部、轻工业部和商业部曾共同召开全国牙刷会议，制订了“保健牙刷暂行规格”。 1989 年卫生部又召开了全国卫生标准技术委员会，由牙刷分会委员会“暂行规格”：小学生使用的牙刷毛不超过三排，每排 6 ～ 7 束。

2 、减少或控制饮食中的糖

应该注意儿童的饮食习惯，按时增加各种辅食，多吃粗糙、硬质和含纤维质的食物，对牙面有磨擦洁净的作用，减少食物残屑堆积。硬质食物需要充分咀嚼，既增强牙周组织，又能磨擦牙齿咬面，可能使窝沟变浅，有利减少窝沟龋。我国是以谷类为主食的国家，控制饮食中的碳水化物防龋是有困难的。但近年来，糖制食品和各种饮料显著增多。应注意宣传使家长教育儿童养成少吃零食和糖果糕点，睡前不吃糖的习惯。从小就养成多吃蔬菜、水果和含钙、磷、维生素等多的食物。要尽可能吃些粗粮。专家建议：吃苹果要细嚼慢咽。这样不仅有利于消化，更重要的是对口腔卫生，减少人体疾病大有好处。据植物学家实验：如果一个苹果十五分钟才吃完，则苹果中的有机酸和果酸就可以把口腔里的细菌杀死百分之九十九。对于吃糖来说，有的人吃一块糖要好几分钟，这是一种不好的习惯。因为，人的口腔里有一种乳酸杆菌，能使糖发酵产生酸。糖在嘴里的时间越长，产生的乳酸就越多，发生龋齿的可能性就越大，对牙齿的健康十分不利。所以，吃糖时应尽量缩短糖在口腔里停留时间。吃完糖以后，最好用白开水漱漱口，以保持口腔的清洁。

3 、增强牙齿的抗龋性 ; 主要是通过氟化法增加牙齿中的氟素，特别是改变釉质表面或表面的结构，增强其抗龋性。近代被认为效果较好的方法有：自来水氟化、学校饮水氟化、牙面涂氟、含氟牙膏刷牙、氟溶液漱口等方法。含氟牙膏刷牙法，一般浓度不超过 0.4% 氟化钠，儿童每天早、晚各刷牙 1 次，有一定降低龋齿的效果，较易推广，也是目前国际上公认的最佳辅助方法。

4 、增强机体抗龋能力

（ 1 ）加强锻练：全面提高身体素质。

（ 2 ）注意合理营养：牙齿发育除需要足够的蛋白质外，最重要的营养素是维生素 C 、 D 和无机盐 ( 如钙、磷等 ) 。教育儿童不要偏食，食品要尽量多样化。

5 、儿童应半年看一次牙医

牙科医生说儿童期是龋病发病率最高的阶段，在其高峰期若以上述方法来配合爱牙行动，定期做牙齿健康检查，可以有病早治、无病预防，观察儿童牙列和咬合情况，龋齿与口腔软组织状况，以及纠正发育期形成的不良口腔习惯。就会顺利帮孩子度过这个阶段，使孩子们都能牙齿健康，笑容一生绽放。

总之，龋齿发病因素是复杂的，当前还没有一种能够预防新龋发生的最有效的单一方法。因此，预防龋齿要防治结合，既控制新龋发生，又要早发现、早治疗。有领导、有组织地开展口腔保健工作，定期在托儿所、幼儿园、小学和初中进行积极预防和早期治疗。同时加强妇幼保健和营养卫生工作，保证身体和牙齿的健康，可以降低龋齿的发病率。

五、体会

通过这次“调查学习”，我们终于体会到在调查过程中“如何做”。刚开始，我们必须确定调查课题，其中每一项调查内容，方法都是在老师指导下我们组员合作自己拟定的，是通过一个思考过程和创造性的发挥，当然也引入了大量的时间，然后是实施过程，制定计划，准备调查材料，收集资料，进行问卷调查，并获得实际数据。这次学习让我们学会仔细观察我们所处的环境，从而萌发了许多新的问题。

我看校园小吃

如今，大多数校园旁边有一些小摊小店，这不，你瞧，小摊小店的小食品花花绿绿、五花八门，有方便面、卫龙……琳琅满目，它们就像磁石一样，吸引着很多同学，令人垂涎三尺。“叮铃铃”，下课了，同学们一窝蜂地奔向小摊，他们前拥后挤，争先恐后地购买那些小食品，把小摊挤得水泄不通。这不，小摊贩可乐了，他们虽然忙得不可开交，却不亦乐乎，笑得合不拢嘴。

这些小食品为什么能吸引同学呢？原来，这些小食品买起来不仅方便，而且价格便宜，几角钱都能买，自己零花钱都买得起，更重要的，它含有大量增加剂，味道十分诱人，让人越吃越想吃。虽然它的味道很好，但质量如何呢？据有关部门调查，这些小食品的质量非常差，几乎都是“三无”产品，没有生产日期，没有保质期，没有生产厂家，还添加了大量的防腐剂和超量的色素、香精等调料。

那么，吃这些食品有哪些危害呢？首先，它有害人体健康，它之中含有大量防腐剂、香精、色素，吃多了后，会产生副作用，如呕吐、拉肚子，更严重的，还会导致肠胃病、皮肤病。其次，也污染了校园环境，同学们买后，都迫不及待拆开包装，随手一扔，制造了许多垃圾，影响了卫生，原来美丽的校园也不整洁了。而且，这不是浪费钱吗？爸爸妈妈辛辛苦苦赚的血汗钱，却进了小贩的腰包，有些同学为了弄到钱，不择手段，撒谎……还会影响了学习，有些同学上课还惦记着零食，忍不住要吃，也就没心思听课了。还有，在上下班高峰，经常交通堵塞，小摊主们占道摆摊，再加上同学们争相购买，根本无法通行，车主们按按喇叭，可同学们充耳不闻，视而不见。这些小食品的危害可真大呀！

我们呼吁，为了身体健康，为了校园环境，远离这些垃圾食品吧！

初一学生校园物质消费调查报告

这次《初一生校园物质消费调查报告》是我通过在本级发放调查问卷，对50个同学的调查得来的。

我首先在本级发放调查问卷，然后根据调查问卷进行对数据进行统计、分析和处理，对初一学生的物质消费，消费观念和消费方向，得出如下结论：

首先说好的：

1、初一生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。

我在调查中发现，初一学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在调查者中，大约80%的学生对于零花钱进行了定期预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，大约10%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了初一学生理财能力和消费观念的提高。

2、消费结构发生了转变，物质消费比重进一步上升。

在调查中，我发现我级有许多学生的消费重点已经从已往的购买CD、VCD、DVD、装饰品等生活热点消费，转移到购买书籍、学习文具等物资消费上来。70%的调查者的零花钱主要用于购买书籍和文具用品。

3、初一生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。

据调查，20%的学生在与父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识

但有些方面存在问题：

1.零花钱的来源途径。

在调查的学生中，94%的学生零花钱来源于父母，只有6%的学生通过劳动获得了零花钱。

2.零花钱的数量。

根据统计可得，我级学生每月拥有零花钱的0-50元的占20%，50--100元的占76%， 100元以上占4% 从这样的数字看来，我级学生所拥有的零花钱并不少。

3.零花钱的最终用途。

30%的学生将钱用于饮料或零食。在服饰方面，30%的学生将其作为主要消费品，40%的学生用于购书和学习用品。

4.不良消费现象依然存在。

在调查中，我发现，有大约10%的学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。

因此，我对初一学生消费观列出了对策：

1.从初一学生自身方面看。

首先，要具备良好的心理素质。初一学生正处在长知识、长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初一学生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初一学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。

其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初一学生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初一学生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。但物资消费和精神消费要平衡。

第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初一学生应明确消费目的。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，但我们要根据自已家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。

2、从家庭教育方面看。

家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。

3、从这次《初一生校园物质消费调查报告》是我通过在本级发放调查问卷，对50个同学的调查得来的。

我首先在本级发放调查问卷，然后根据调查问卷进行对数据进行统计、分析和处理，对初一学生的物质消费，消费观念和消费方向，得出如下结论：

首先说好的：

1、初一生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。

我在调查中发现，初一学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在调查者中，大约80%的学生对于零花钱进行了定期预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，大约10%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了初一学生理财能力和消费观念的提高。

2、消费结构发生了转变，物质消费比重进一步上升。

在调查中，我发现我级有许多学生的消费重点已经从已往的购买CD、VCD、DVD、装饰品等生活热点消费，转移到购买书籍、学习文具等物资消费上来。70%的调查者的零花钱主要用于购买书籍和文具用品。

3、初一生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。

据调查，20%的学生在与父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识

但有些方面存在问题：

1.零花钱的来源途径。

在调查的学生中，94%的学生零花钱来源于父母，只有6%的学生通过劳动获得了零花钱。

2.零花钱的数量。

根据统计可得，我级学生每月拥有零花钱的0-50元的占20%，50--100元的占76%， 100元以上占4% 从这样的数字看来，我级学生所拥有的零花钱并不少。

3.零花钱的最终用途。

30%的学生将钱用于饮料或零食。在服饰方面，30%的学生将其作为主要消费品，40%的学生用于购书和学习用品。

4.不良消费现象依然存在。

在调查中，我发现，有大约10%的学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。

因此，我对初一学生消费观列出了对策：

1.从初一学生自身方面看。

首先，要具备良好的心理素质。初一学生正处在长知识、长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初一学生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初一学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。

其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初一学生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初一学生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。但物资消费和精神消费要平衡。

第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初一学生应明确消费目的。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，但我们要根据自已家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。

2、从家庭教育方面看。

家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。

3、从这次《初一生校园物质消费调查报告》是我通过在本级发放调查问卷，对50个同学的调查得来的。

我首先在本级发放调查问卷，然后根据调查问卷进行对数据进行统计、分析和处理，对初一学生的物质消费，消费观念和消费方向，得出如下结论：

首先说好的：

1、初一生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。

我在调查中发现，初一学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在调查者中，大约80%的学生对于零花钱进行了定期预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，大约10%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了初一学生理财能力和消费观念的提高。

2、消费结构发生了转变，物质消费比重进一步上升。

在调查中，我发现我级有许多学生的消费重点已经从已往的购买CD、VCD、DVD、装饰品等生活热点消费，转移到购买书籍、学习文具等物资消费上来。70%的调查者的零花钱主要用于购买书籍和文具用品。

3、初一生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。

据调查，20%的学生在与父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识

但有些方面存在问题：

1.零花钱的来源途径。

在调查的学生中，94%的学生零花钱来源于父母，只有6%的学生通过劳动获得了零花钱。

2.零花钱的数量。

根据统计可得，我级学生每月拥有零花钱的0-50元的占20%，50--100元的占76%， 100元以上占4% 从这样的数字看来，我级学生所拥有的零花钱并不少。

3.零花钱的最终用途。

30%的学生将钱用于饮料或零食。在服饰方面，30%的学生将其作为主要消费品，40%的学生用于购书和学习用品。

4.不良消费现象依然存在。

在调查中，我发现，有大约10%的学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。

因此，我对初一学生消费观列出了对策：

1.从初一学生自身方面看。

首先，要具备良好的心理素质。初一学生正处在长知识、长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初一学生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初一学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。

其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初一学生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初一学生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。但物资消费和精神消费要平衡。

第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初一学生应明确消费目的。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，但我们要根据自已家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。

2、从家庭教育方面看。

家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。

3、从这次《初一生校园物质消费调查报告》是我通过在本级发放调查问卷，对50个同学的调查得来的。

我首先在本级发放调查问卷，然后根据调查问卷进行对数据进行统计、分析和处理，对初一学生的物质消费，消费观念和消费方向，得出如下结论：

首先说好的：

1、初一生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。

我在调查中发现，初一学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在调查者中，大约80%的学生对于零花钱进行了定期预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，大约10%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了初一学生理财能力和消费观念的提高。

2、消费结构发生了转变，物质消费比重进一步上升。

在调查中，我发现我级有许多学生的消费重点已经从已往的购买CD、VCD、DVD、装饰品等生活热点消费，转移到购买书籍、学习文具等物资消费上来。70%的调查者的零花钱主要用于购买书籍和文具用品。

3、初一生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。

据调查，20%的学生在与父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识

但有些方面存在问题：

1.零花钱的来源途径。

在调查的学生中，94%的学生零花钱来源于父母，只有6%的学生通过劳动获得了零花钱。

2.零花钱的数量。

根据统计可得，我级学生每月拥有零花钱的0-50元的占20%，50--100元的占76%， 100元以上占4% 从这样的数字看来，我级学生所拥有的零花钱并不少。

3.零花钱的最终用途。

30%的学生将钱用于饮料或零食。在服饰方面，30%的学生将其作为主要消费品，40%的学生用于购书和学习用品。

4.不良消费现象依然存在。

在调查中，我发现，有大约10%的学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。

因此，我对初一学生消费观列出了对策：

1.从初一学生自身方面看。

首先，要具备良好的心理素质。初一学生正处在长知识、长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初一学生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初一学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。

其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初一学生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初一学生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。但物资消费和精神消费要平衡。

第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初一学生应明确消费目的。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，但我们要根据自已家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。

2、从家庭教育方面看。

家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。

3、从这次《初一生校园物质消费调查报告》是我通过在本级发放调查问卷，对50个同学的调查得来的。

我首先在本级发放调查问卷，然后根据调查问卷进行对数据进行统计、分析和处理，对初一学生的物质消费，消费观念和消费方向，得出如下结论：

首先说好的：

1、初一生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。

我在调查中发现，初一学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在调查者中，大约80%的学生对于零花钱进行了定期预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，大约10%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了初一学生理财能力和消费观念的提高。

2、消费结构发生了转变，物质消费比重进一步上升。

在调查中，我发现我级有许多学生的消费重点已经从已往的购买CD、VCD、DVD、装饰品等生活热点消费，转移到购买书籍、学习文具等物资消费上来。70%的调查者的零花钱主要用于购买书籍和文具用品。

3、初一生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。

据调查，20%的学生在与父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识

但有些方面存在问题：

1.零花钱的来源途径。

在调查的学生中，94%的学生零花钱来源于父母，只有6%的学生通过劳动获得了零花钱。

2.零花钱的数量。

根据统计可得，我级学生每月拥有零花钱的0-50元的占20%，50--100元的占76%， 100元以上占4% 从这样的数字看来，我级学生所拥有的零花钱并不少。

3.零花钱的最终用途。

30%的学生将钱用于饮料或零食。在服饰方面，30%的学生将其作为主要消费品，40%的学生用于购书和学习用品。

4.不良消费现象依然存在。

在调查中，我发现，有大约10%的学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。

因此，我对初一学生消费观列出了对策：

1.从初一学生自身方面看。

首先，要具备良好的心理素质。初一学生正处在长知识、长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初一学生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初一学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。

其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初一学生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初一学生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。但物资消费和精神消费要平衡。

第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初一学生应明确消费目的。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，但我们要根据自已家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。

2、从家庭教育方面看。

家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。

3、从这次《初一生校园物质消费调查报告》是我通过在本级发放调查问卷，对50个同学的调查得来的。

我首先在本级发放调查问卷，然后根据调查问卷进行对数据进行统计、分析和处理，对初一学生的物质消费，消费观念和消费方向，得出如下结论：

首先说好的：

1、初一生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。

我在调查中发现，初一学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在调查者中，大约80%的学生对于零花钱进行了定期预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，大约10%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了初一学生理财能力和消费观念的提高。

2、消费结构发生了转变，物质消费比重进一步上升。

在调查中，我发现我级有许多学生的消费重点已经从已往的购买CD、VCD、DVD、装饰品等生活热点消费，转移到购买书籍、学习文具等物资消费上来。70%的调查者的零花钱主要用于购买书籍和文具用品。

3、初一生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。

据调查，20%的学生在与父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识

但有些方面存在问题：

1.零花钱的来源途径。

在调查的学生中，94%的学生零花钱来源于父母，只有6%的学生通过劳动获得了零花钱。

2.零花钱的数量。

根据统计可得，我级学生每月拥有零花钱的0-50元的占20%，50--100元的占76%， 100元以上占4% 从这样的数字看来，我级学生所拥有的零花钱并不少。

3.零花钱的最终用途。

30%的学生将钱用于饮料或零食。在服饰方面，30%的学生将其作为主要消费品，40%的学生用于购书和学习用品。

4.不良消费现象依然存在。

在调查中，我发现，有大约10%的学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。

因此，我对初一学生消费观列出了对策：

1.从初一学生自身方面看。

首先，要具备良好的心理素质。初一学生正处在长知识、长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初一学生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初一学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。

其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初一学生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初一学生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。但物资消费和精神消费要平衡。

第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初一学生应明确消费目的。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，但我们要根据自已家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。

2、从家庭教育方面看。

家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。

3、从这次《初一生校园物质消费调查报告》是我通过在本级发放调查问卷，对50个同学的调查得来的。

我首先在本级发放调查问卷，然后根据调查问卷进行对数据进行统计、分析和处理，对初一学生的物质消费，消费观念和消费方向，得出如下结论：

首先说好的：

1、初一生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。

我在调查中发现，初一学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在调查者中，大约80%的学生对于零花钱进行了定期预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，大约10%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了初一学生理财能力和消费观念的提高。

2、消费结构发生了转变，物质消费比重进一步上升。

在调查中，我发现我级有许多学生的消费重点已经从已往的购买CD、VCD、DVD、装饰品等生活热点消费，转移到购买书籍、学习文具等物资消费上来。70%的调查者的零花钱主要用于购买书籍和文具用品。

3、初一生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。

据调查，20%的学生在与父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识

但有些方面存在问题：

1.零花钱的来源途径。

在调查的学生中，94%的学生零花钱来源于父母，只有6%的学生通过劳动获得了零花钱。

2.零花钱的数量。

根据统计可得，我级学生每月拥有零花钱的0-50元的占20%，50--100元的占76%， 100元以上占4% 从这样的数字看来，我级学生所拥有的零花钱并不少。

3.零花钱的最终用途。

30%的学生将钱用于饮料或零食。在服饰方面，30%的学生将其作为主要消费品，40%的学生用于购书和学习用品。

4.不良消费现象依然存在。

在调查中，我发现，有大约10%的学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。

因此，我对初一学生消费观列出了对策：

1.从初一学生自身方面看。

首先，要具备良好的心理素质。初一学生正处在长知识、长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初一学生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初一学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。

其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初一学生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初一学生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。但物资消费和精神消费要平衡。

第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初一学生应明确消费目的。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，但我们要根据自已家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。

2、从家庭教育方面看。

家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。

3、从

校园环境调查报告

调查地点：校园

调查时间：XX年XX月XX日

根据老师的要求，我对校园的环境进行了调查。

调查情况如下：

1、几个大垃圾桶内经常有废液流出。

2、花草不经常修剪、浇水，显得杂乱无章。

3、池水太脏，水不流动，造成很多脏物浮在水面。

4、有些地方杂草丛生，废物堆积，无人打扫。

5、校园内出入的车辆较多，造成噪音、废气污染等问题。

6、厕所卫生打扫的不及时，没有专门的洁厕工具。

7、窗台太脏，同学们往往什么东西都往上面撞。

8、黑板上乱涂乱画的严重。

我的建议：

1、几个大垃圾桶换成分类垃圾桶。

2、请专门的人定期修剪花草。

3、定期换池塘里的水。

4、让扫地的同学定期清扫杂草。

5、禁止与学校我关的车进入校园。

6、定期打扫厕所。

7、购买专门的洁厕工具。

8、让各班请同学定期清扫窗台。

9、定点擦黑板。

我的结论：

1、为了美化校园，首先要对工具进行处理。

2、然后，对学习氛围做好相关的事。

调查报告

今天，我满怀激情地走进校园，开始了一天的学习。

上课了，接到老师的命令，要做调查报告。我陷入了沉思：是去调查什么好呢？歌曲报告？不行，太土了，肯定会有人调查；食物呢？不，肯定会碰壁！到底调查什么好呢？

走在回家的路上，我看着那一棵棵嫩绿的小树在阳光的照耀下茁壮成长着，脑海中突然闪过一个想法：何不去调查同学们近年来植树的情况？好主意！于是，我便快速的回到了家，开始画图表，万事俱备，只欠东风就等着明天了。

明天，很快就来了，我一打听，班上没有一个人的调查内容跟我的一样，我搞好这次调查的信心更足了。

就先从“耗子”开始：“你种过几棵树？”我问道，“一棵？两棵？三棵以上？”“我啊，我……没种过。”“看来你不爱种树啊！”“哎！”他也叹了一口气。“小桃，你种过几棵树？”“我？种的可多了，三棵以上！”他兴奋地说。他估计在想:我种了这么多树，现在终于可以炫燿一下了！“糖葫芦，你种过几棵树？”“一棵。”正在忙碌的他平淡地说。“你种过几棵树？”“没种过。”“你种过几棵树？”“没种过。”……

经过长时间的询问，结果出来了：种过一棵树的有十人；种过两棵树的有三人；种过三颗以上的有六人，没种过的有十人。哎，看来，同学们呼吁植树造林的声音很响，可是真正去付诸实际行动的同学却很少。看看，现在都还有十位同学没种过树。在未来，我希望我们班每位同学种三棵以上的树，这样，我们班就至少种了九十几棵树，这该多好啊！如果全国的青少年都行动起来植树造林，給地球母亲披一件绿色的外衣，到时候，地球的土地面积沙化越来越少，绿色的面积越来越多，鸟儿在树林中快乐的飞翔，动物们可以自由自在的生活，空气越来越请新，人和自然和谐，那是多么美好啊！

光说不动等于零，现在，让我们在明年的植树节中，一起植树造林，让我们生存的空间更加美好。

陈思扬

南京幕府山庄小学六（1）

2010-7-12