万事开头难

文 / 假小子 读后 类作品

“我终于能自己睡了，并总结出一个道理：万事开头难。只要闯过第一关，没有过不去的火焰山。”这是《第一次自己睡觉》里面的一段话，小作者：吕莹在八岁的一个晚上，经过妈妈的允许，可以独自一个人睡觉了，可是入床关掉灯后，却发现有两点绿光正死死的盯着自己，并且静静地发出一阵“呜呜”地声音，于是她便光着脚丫跑去找妈妈，最后才知道，那绿光是夜光瞳，“呜呜”的声音是别人家的洗衣机在工作呢！ 吕莹本来想独自睡一次，但是恐惧心态令自己醒来两次。本文以一个有意义的题目，引出一连贯有趣的事情，当然也有作者自己的想象包含其中。第一次起床又睡下，可以看出小作者矛盾的心理和坚定的决心。第二次起床又睡下，是说明小作者能清除心理杂念，敢于尝试一切困难，并最终获得成功。同时引出一个主题：万事开头难！ 我们只要闯过第一关，没有过不去的火焰山！

雨中美景

总评:文章短小精悍，拟声词开头，运用比喻拟人等表现手法，从雨中描述了小雨带给大自然的清新与美丽。全文层次清楚，语句流畅，看得出小作者的观察很全面，听觉、视觉和想象充分融合，文章一气呵成。建议小作者今后的写作中抓住事物的一个重点加以扩展描述，让文章能有突出的精彩之处。

点评人:泉州晓婷

人生与歌曲

有人认为人生像梦，因为它虚幻，也有人认为人生像酒，因为它香醇，还有人认为人生像题，因为它总会给人一种沉思，然而我认为，人生像一曲歌。

在歌曲刚刚开头，是缓慢，低沉，但又不乏生气，在全部歌曲都是比较难唱的，正验证了那句话——万事开头难，如果头开好了，边顺其自然的唱下去。这不正如我们的孩提时期么？对未来一片懵懂，在这时，学好和学坏就看我们的儿时。

开头过后，就是慢慢的进入高潮，在这时，正如我们的青春期，对这个社会慢慢的了解和融入，这时，开头的重要就在这里慢慢的展现出来了，中部的音乐是中音，带有欢快的含义，使人们不由得对后面展开了无限的想象。

现在终于轮到了高潮部分，开头的努力在这里得到了结果，高潮就如一朵鲜艳的花朵正在向人们展示他所有的美丽，高潮让人们把所有的目光都转移到它这里，它充满了活力。人生的高潮也像歌曲的高潮一般，这时是人生的鼎盛时期，儿时的努力在这里得到了发展，不过，儿时的好与坏关系到现在是贫穷和坐牢还是富有和骄傲。

高潮过后又到了低音部分，它好像又回到了开头那样缓慢低沉，不过它给人却是一种思考，给人一种抑郁的感觉，不过它这时却不想自甘堕落，想再干一番大事业。人生不何常如此呢？这时正像我们五十岁到六十岁的时候，有些人这时可能在附近打打牌，下下象棋，但有些人却不想被隐没在人群，又想继续着人生的高潮。

低音过后，又进入了高潮，这时候就是指那些特殊的人东山再起，又一次给了人们震撼，就像诸葛亮在临死前也嘱咐手下做了个自己的假人，在死后也将司马懿吓的卧床数天，他也想在临死前再帮助蜀国了一次，这个高潮一次又一次的循环着，仿佛不想结束。

结尾时，歌曲突然低沉了下来，好像心情从愉快跌到了低谷，在最后面，歌词结束了，但音乐仍旧继续，仿佛好像还有事情没有完成，对人世恋恋不舍，就像法国著名昆虫学家法布尔弥留之际说：“我还有很多事情没有做完。”

当歌曲结束时，我们的生命就即将结束了，但歌曲会重新来过，而我们的生命之歌却不在复返，在我们存在这个世界的时候，要让每个人都知道你，知道你曾经存在过，让你的生活变

创新写作之四十二章经

（1）初中写作的靶与箭

――把握初中作文的要求、趋势

【目标取向】

●明确初中作文的基本要求。

●了解近年来中考作文题的变化趋势。

●掌握中考作文的基本题型。

●有针对性地学习与准备。

（2）我的奶酪在哪里

――读社会、读书本、读山水

【目标取向】

●懂得材料的来源是丰富的。

●了解获得作文材料的常见途径。

●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。

●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。

（3）人性的弱点与感动策略

――如何打动读者

【目标取向】

●懂得感动读者的关键在于真诚。

●培养自己一颗易于感动的心灵。

●拥有一颗平常心，善待每一刻。

●学会感谢，珍惜生活的每一瞬。

●理解“为文即为人”的古训。

（4）透视题目

――四步审题法

【目标取向】

●明确题目的具体限制。

●了解题目提供的自由写作的空间。

●把握题目的中心词：即抓住题目的核心意思。

●开拓题意。

（5）领先一步的创新原则

――让立意新颖深刻起来

【目标取向】

●明白文章中心在文章中的地位与作用。

●懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。

●学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。

（6）让读者对文章一见钟情

――先入为主原理与开头技巧

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界：能写好富有个性的开头。

（7）最后一瞥味无穷

――写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

（8）一扇窗口有多大

――从没什么好写到写也写不尽

【目标双向】

●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力，树立写好作文的信心。

（9）想得开与想得好

――联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

（10）描写也有三段论

――清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

（11）场面与画面

――嫁接动人的场景

【目标取向】

●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。

●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。

（12）文似看山不喜平

――让故事曲折起来

【目标取向】

●明白要恰到好处地重视表现手法。

●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。

●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。

（13）一样的故事，不一样的讲法

――叙述的技巧

【目标取向】

●明白写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。

●懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理。

●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。

（1）初中写作的靶与箭

――把握初中作文的要求、趋势

【目标取向】

●明确初中作文的基本要求。

●了解近年来中考作文题的变化趋势。

●掌握中考作文的基本题型。

●有针对性地学习与准备。

（2）我的奶酪在哪里

――读社会、读书本、读山水

【目标取向】

●懂得材料的来源是丰富的。

●了解获得作文材料的常见途径。

●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。

●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。

（3）人性的弱点与感动策略

――如何打动读者

【目标取向】

●懂得感动读者的关键在于真诚。

●培养自己一颗易于感动的心灵。

●拥有一颗平常心，善待每一刻。

●学会感谢，珍惜生活的每一瞬。

●理解“为文即为人”的古训。

（4）透视题目

――四步审题法

【目标取向】

●明确题目的具体限制。

●了解题目提供的自由写作的空间。

●把握题目的中心词：即抓住题目的核心意思。

●开拓题意。

（5）领先一步的创新原则

――让立意新颖深刻起来

【目标取向】

●明白文章中心在文章中的地位与作用。

●懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。

●学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。

（6）让读者对文章一见钟情

――先入为主原理与开头技巧

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界：能写好富有个性的开头。

（7）最后一瞥味无穷

――写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

（8）一扇窗口有多大

――从没什么好写到写也写不尽

【目标双向】

●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力，树立写好作文的信心。

（9）想得开与想得好

――联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

（10）描写也有三段论

――清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

（11）场面与画面

――嫁接动人的场景

【目标取向】

●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。

●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。

（12）文似看山不喜平

――让故事曲折起来

【目标取向】

●明白要恰到好处地重视表现手法。

●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。

●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。

（13）一样的故事，不一样的讲法

――叙述的技巧

【目标取向】

●明白写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。

●懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理。

●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。

（1）初中写作的靶与箭

――把握初中作文的要求、趋势

【目标取向】

●明确初中作文的基本要求。

●了解近年来中考作文题的变化趋势。

●掌握中考作文的基本题型。

●有针对性地学习与准备。

（2）我的奶酪在哪里

――读社会、读书本、读山水

【目标取向】

●懂得材料的来源是丰富的。

●了解获得作文材料的常见途径。

●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。

●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。

（3）人性的弱点与感动策略

――如何打动读者

【目标取向】

●懂得感动读者的关键在于真诚。

●培养自己一颗易于感动的心灵。

●拥有一颗平常心，善待每一刻。

●学会感谢，珍惜生活的每一瞬。

●理解“为文即为人”的古训。

（4）透视题目

――四步审题法

【目标取向】

●明确题目的具体限制。

●了解题目提供的自由写作的空间。

●把握题目的中心词：即抓住题目的核心意思。

●开拓题意。

（5）领先一步的创新原则

――让立意新颖深刻起来

【目标取向】

●明白文章中心在文章中的地位与作用。

●懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。

●学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。

（6）让读者对文章一见钟情

――先入为主原理与开头技巧

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界：能写好富有个性的开头。

（7）最后一瞥味无穷

――写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

（8）一扇窗口有多大

――从没什么好写到写也写不尽

【目标双向】

●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力，树立写好作文的信心。

（9）想得开与想得好

――联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

（10）描写也有三段论

――清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

（11）场面与画面

――嫁接动人的场景

【目标取向】

●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。

●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。

（12）文似看山不喜平

――让故事曲折起来

【目标取向】

●明白要恰到好处地重视表现手法。

●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。

●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。

（13）一样的故事，不一样的讲法

――叙述的技巧

【目标取向】

●明白写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。

●懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理。

●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。

（1）初中写作的靶与箭

――把握初中作文的要求、趋势

【目标取向】

●明确初中作文的基本要求。

●了解近年来中考作文题的变化趋势。

●掌握中考作文的基本题型。

●有针对性地学习与准备。

（2）我的奶酪在哪里

――读社会、读书本、读山水

【目标取向】

●懂得材料的来源是丰富的。

●了解获得作文材料的常见途径。

●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。

●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。

（3）人性的弱点与感动策略

――如何打动读者

【目标取向】

●懂得感动读者的关键在于真诚。

●培养自己一颗易于感动的心灵。

●拥有一颗平常心，善待每一刻。

●学会感谢，珍惜生活的每一瞬。

●理解“为文即为人”的古训。

（4）透视题目

――四步审题法

【目标取向】

●明确题目的具体限制。

●了解题目提供的自由写作的空间。

●把握题目的中心词：即抓住题目的核心意思。

●开拓题意。

（5）领先一步的创新原则

――让立意新颖深刻起来

【目标取向】

●明白文章中心在文章中的地位与作用。

●懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。

●学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。

（6）让读者对文章一见钟情

――先入为主原理与开头技巧

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界：能写好富有个性的开头。

（7）最后一瞥味无穷

――写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

（8）一扇窗口有多大

――从没什么好写到写也写不尽

【目标双向】

●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力，树立写好作文的信心。

（9）想得开与想得好

――联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

（10）描写也有三段论

――清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

（11）场面与画面

――嫁接动人的场景

【目标取向】

●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。

●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。

（12）文似看山不喜平

――让故事曲折起来

【目标取向】

●明白要恰到好处地重视表现手法。

●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。

●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。

（13）一样的故事，不一样的讲法

――叙述的技巧

【目标取向】

●明白写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。

●懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理。

●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。

（1）初中写作的靶与箭

――把握初中作文的要求、趋势

【目标取向】

●明确初中作文的基本要求。

●了解近年来中考作文题的变化趋势。

●掌握中考作文的基本题型。

●有针对性地学习与准备。

（2）我的奶酪在哪里

――读社会、读书本、读山水

【目标取向】

●懂得材料的来源是丰富的。

●了解获得作文材料的常见途径。

●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。

●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。

（3）人性的弱点与感动策略

――如何打动读者

【目标取向】

●懂得感动读者的关键在于真诚。

●培养自己一颗易于感动的心灵。

●拥有一颗平常心，善待每一刻。

●学会感谢，珍惜生活的每一瞬。

●理解“为文即为人”的古训。

（4）透视题目

――四步审题法

【目标取向】

●明确题目的具体限制。

●了解题目提供的自由写作的空间。

●把握题目的中心词：即抓住题目的核心意思。

●开拓题意。

（5）领先一步的创新原则

――让立意新颖深刻起来

【目标取向】

●明白文章中心在文章中的地位与作用。

●懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。

●学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。

（6）让读者对文章一见钟情

――先入为主原理与开头技巧

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界：能写好富有个性的开头。

（7）最后一瞥味无穷

――写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

（8）一扇窗口有多大

――从没什么好写到写也写不尽

【目标双向】

●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力，树立写好作文的信心。

（9）想得开与想得好

――联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

（10）描写也有三段论

――清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

（11）场面与画面

――嫁接动人的场景

【目标取向】

●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。

●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。

（12）文似看山不喜平

――让故事曲折起来

【目标取向】

●明白要恰到好处地重视表现手法。

●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。

●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。

（13）一样的故事，不一样的讲法

――叙述的技巧

【目标取向】

●明白写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。

●懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理。

●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。

（1）初中写作的靶与箭

――把握初中作文的要求、趋势

【目标取向】

●明确初中作文的基本要求。

●了解近年来中考作文题的变化趋势。

●掌握中考作文的基本题型。

●有针对性地学习与准备。

（2）我的奶酪在哪里

――读社会、读书本、读山水

【目标取向】

●懂得材料的来源是丰富的。

●了解获得作文材料的常见途径。

●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。

●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。

（3）人性的弱点与感动策略

――如何打动读者

【目标取向】

●懂得感动读者的关键在于真诚。

●培养自己一颗易于感动的心灵。

●拥有一颗平常心，善待每一刻。

●学会感谢，珍惜生活的每一瞬。

●理解“为文即为人”的古训。

（4）透视题目

――四步审题法

【目标取向】

●明确题目的具体限制。

●了解题目提供的自由写作的空间。

●把握题目的中心词：即抓住题目的核心意思。

●开拓题意。

（5）领先一步的创新原则

――让立意新颖深刻起来

【目标取向】

●明白文章中心在文章中的地位与作用。

●懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。

●学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。

（6）让读者对文章一见钟情

――先入为主原理与开头技巧

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界：能写好富有个性的开头。

（7）最后一瞥味无穷

――写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

（8）一扇窗口有多大

――从没什么好写到写也写不尽

【目标双向】

●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力，树立写好作文的信心。

（9）想得开与想得好

――联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

（10）描写也有三段论

――清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

（11）场面与画面

――嫁接动人的场景

【目标取向】

●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。

●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。

（12）文似看山不喜平

――让故事曲折起来

【目标取向】

●明白要恰到好处地重视表现手法。

●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。

●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。

（13）一样的故事，不一样的讲法

――叙述的技巧

【目标取向】

●明白写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。

●懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理。

●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。

（1）初中写作的靶与箭

――把握初中作文的要求、趋势

【目标取向】

●明确初中作文的基本要求。

●了解近年来中考作文题的变化趋势。

●掌握中考作文的基本题型。

●有针对性地学习与准备。

（2）我的奶酪在哪里

――读社会、读书本、读山水

【目标取向】

●懂得材料的来源是丰富的。

●了解获得作文材料的常见途径。

●养成关注生活的良好习惯，积累作文材料。

●关注社会、阅读书报、行走山水，涵养作文的底气。

（3）人性的弱点与感动策略

――如何打动读者

【目标取向】

●懂得感动读者的关键在于真诚。

●培养自己一颗易于感动的心灵。

●拥有一颗平常心，善待每一刻。

●学会感谢，珍惜生活的每一瞬。

●理解“为文即为人”的古训。

（4）透视题目

――四步审题法

【目标取向】

●明确题目的具体限制。

●了解题目提供的自由写作的空间。

●把握题目的中心词：即抓住题目的核心意思。

●开拓题意。

（5）领先一步的创新原则

――让立意新颖深刻起来

【目标取向】

●明白文章中心在文章中的地位与作用。

●懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。

●学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。

（6）让读者对文章一见钟情

――先入为主原理与开头技巧

【目标取向】

●认识开头在文章中的地位。

●掌握开头的基本原则。

●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。

●根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头。

●进入更高境界：能写好富有个性的开头。

（7）最后一瞥味无穷

――写好文章的结尾

【目标取向】

●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。

●了解文章结尾的作用。

●掌握几种文章结尾的方法。

●尝试给文章写结尾。

（8）一扇窗口有多大

――从没什么好写到写也写不尽

【目标双向】

●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力，树立写好作文的信心。

（9）想得开与想得好

――联想的作用与方法

【目标取向】

●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。

●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。

●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

（10）描写也有三段论

――清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

（11）场面与画面

――嫁接动人的场景

【目标取向】

●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。

●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。

（12）文似看山不喜平

――让故事曲折起来

【目标取向】

●明白要恰到好处地重视表现手法。

●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。

●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。

（13）一样的故事，不一样的讲法

――叙述的技巧

【目标取向】

●明白写记叙文就是讲故事，把自己经历的事告诉别人。

●懂得只要运用一些方法技巧，人人都能成为讲故事高手的道理。

●学习欲扬先抑、对比等常用的写作技巧安排情节。

考场高分作文的四个“必杀技”

又一次在抽屉里发现老师发给我们的范文――本次半期考试49分的高分作文（满分50），继而联想到自己的作文被“恶狠狠”地扣了7分，心里好不是滋味！那两篇49分的作文我已细读了N遍，略有感悟，原来高分的秘决就藏在这里呵――

NO.1龙头and凤尾

老师给我们讲作文时说，作文首先看开头和结尾，往往开头和结尾就注定了这篇文章分数的高低――若是美妙，高分非你莫属；若是干瘪，那和“一类文“就说拜拜了。

所以众位兄弟姐妹亲戚朋友，为了考场的高分，多费费心思用开头抓住老师的眼球，豪情万丈的排比，或涓涓细流的感慨，或引人入迷的设问，或开门见山的表白，总之开头能与众不同就好！关于结尾的问题，意想不到、回味无穷、引人深思便是好法宝，但好像众高分以省略号收尾的多，省略号有什么不好？发人深省，感慨万千！不过，似乎搞个所谓什么题记、后记之类的“画龙点睛”之笔更加引人入胜，这年头，老师就欢喜这啊！

NO.2“猪肚”！

以通常情况而言，文章被分为几个部分、拟几个小标题的分都很高。以老师的话来说是“层次分明，条理清楚，思路清晰，结构新颖”。就以其中一篇49分为例：“春之……”“夏之……”“秋之……”“冬之……”虽然没什么新意可言，但对于N年没出江湖的“老教师”这算是够有味的了！总比那一个自然段就拖得老长的文章轻盈许多吧？！

再就是，时时点题，处处点题特重要！举个例子，本文标题是关于考场作文的，现就关于考场的“猪肚”重要性一说（废话）。再比如，另一篇49分作文《我读书，我快乐》就是每个自然段点题：

“我捧着我的书，来到传说中的‘小桥流水人家’……”

“我捧着我的书，来到诗人的窗前……”

“我捧着我的书，来到清幽和谐的山林……”

…………

真乃经典啊！令老师慨叹+佩服（无语―――）

NO.3“正派”的思想

与学习有关的文章往往受到老师们的大力推崇，为什么？因为这文章时时刻刻和学习相关联啊！

本次作文是以“快乐”为话题，两位49分都是写“读书快乐”。读书，快乐吗？是！快乐！但是我们怎么就没想到写关于“读书”呢？读书多美好啊，既与文章相联系了，额外还可以体现出你平时的阅读量多大呀！时不时引出两句唐诗宋词，时不时出现几句名人名言，时不时落下几个成语、歇后语，多令人慨叹！这下可得学聪明一点咯！

反之……举个例子，我班某一同学的反派思想暴露得明显无疑：“和许多男孩子一样，我的快乐很简单。和大家一起打打游戏我会快乐，捡点小钱我会快乐，偶尔打打闹闹我会快乐…………”诸如此，是开头，作文试卷上老师给打了许多问号和感叹号，真的难以想象，他如何会这样写！其结尾更是令人啼笑皆非的：“老师，大概在您看我这篇文章的过程中已有所发现，我就是这样一个乐观的人！考试一点也不慌张，还来两点轻松搞笑（其实是一点也不在乎），不过不在乎也并不完全是，考差了不仅会被老师进行口水教育，回家也会吃“竹笋炒肉”外加money被扣。一会考完我就要回家打游戏了！……”所以，这具有严重“反派”思想的文章落下了个29分的结局（及格分为30）。试卷发下来后，该同学忿忿不平，大力宣扬他的“反法西斯”思想，当然，大家也对他怀着一种战士英勇就义了的心情。

不过，这也不得不让我们承认，考场作文――就是纯粹性的循规蹈矩，不得有“反骨”，兴许似有“反骨”也不行。思想啊，就得如此束缚：积极向上！更明确一点，不能写与学习相顶撞，与常规相对立的东西！

NO.4外在形式的重要性以及其他

现在的人都喜欢有别具一格的形式的文章，若是考场作文里多出现一些“病历书”啊，“说明文”啊，“剧本”啊，“寓言”啊，“童话”啊；想来我们亲爱的老师也不会为找不出一篇好作文而愁眉苦脸了。“孩子们以这样的形式写作文多好啊。”老师们如此的慨叹，大概以这样的方法来赢取高分是势在必得咯！那么，没空找找药箱里的医药用品，翻翻医药书，或者看看金庸、琼谣的小说，研究研究剧本，推敲推敲伊索寓言和安徒生童话也算不错的消遣了。

记得才上初中时有个老师给我说了个考场作文得高分的“好方法”――背高考或中考的满分作文。刚听我就吓了一跳，背作文――我还没听说过。有那么多门功课我都没背完，还有闲情雅致去背人家的作文？！终又一次在抽屉里发现老师发给我们的范文――本次半期考试49分的高分作文（满分50），继而联想到自己的作文被“恶狠狠”地扣了7分，心里好不是滋味！那两篇49分的作文我已细读了N遍，略有感悟，原来高分的秘决就藏在这里呵――

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老师给我们讲作文时说，作文首先看开头和结尾，往往开头和结尾就注定了这篇文章分数的高低――若是美妙，高分非你莫属；若是干瘪，那和“一类文“就说拜拜了。

所以众位兄弟姐妹亲戚朋友，为了考场的高分，多费费心思用开头抓住老师的眼球，豪情万丈的排比，或涓涓细流的感慨，或引人入迷的设问，或开门见山的表白，总之开头能与众不同就好！关于结尾的问题，意想不到、回味无穷、引人深思便是好法宝，但好像众高分以省略号收尾的多，省略号有什么不好？发人深省，感慨万千！不过，似乎搞个所谓什么题记、后记之类的“画龙点睛”之笔更加引人入胜，这年头，老师就欢喜这啊！

NO.2“猪肚”！

以通常情况而言，文章被分为几个部分、拟几个小标题的分都很高。以老师的话来说是“层次分明，条理清楚，思路清晰，结构新颖”。就以其中一篇49分为例：“春之……”“夏之……”“秋之……”“冬之……”虽然没什么新意可言，但对于N年没出江湖的“老教师”这算是够有味的了！总比那一个自然段就拖得老长的文章轻盈许多吧？！

再就是，时时点题，处处点题特重要！举个例子，本文标题是关于考场作文的，现就关于考场的“猪肚”重要性一说（废话）。再比如，另一篇49分作文《我读书，我快乐》就是每个自然段点题：

“我捧着我的书，来到传说中的‘小桥流水人家’……”

“我捧着我的书，来到诗人的窗前……”

“我捧着我的书，来到清幽和谐的山林……”

…………

真乃经典啊！令老师慨叹+佩服（无语―――）

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与学习有关的文章往往受到老师们的大力推崇，为什么？因为这文章时时刻刻和学习相关联啊！

本次作文是以“快乐”为话题，两位49分都是写“读书快乐”。读书，快乐吗？是！快乐！但是我们怎么就没想到写关于“读书”呢？读书多美好啊，既与文章相联系了，额外还可以体现出你平时的阅读量多大呀！时不时引出两句唐诗宋词，时不时出现几句名人名言，时不时落下几个成语、歇后语，多令人慨叹！这下可得学聪明一点咯！

反之……举个例子，我班某一同学的反派思想暴露得明显无疑：“和许多男孩子一样，我的快乐很简单。和大家一起打打游戏我会快乐，捡点小钱我会快乐，偶尔打打闹闹我会快乐…………”诸如此，是开头，作文试卷上老师给打了许多问号和感叹号，真的难以想象，他如何会这样写！其结尾更是令人啼笑皆非的：“老师，大概在您看我这篇文章的过程中已有所发现，我就是这样一个乐观的人！考试一点也不慌张，还来两点轻松搞笑（其实是一点也不在乎），不过不在乎也并不完全是，考差了不仅会被老师进行口水教育，回家也会吃“竹笋炒肉”外加money被扣。一会考完我就要回家打游戏了！……”所以，这具有严重“反派”思想的文章落下了个29分的结局（及格分为30）。试卷发下来后，该同学忿忿不平，大力宣扬他的“反法西斯”思想，当然，大家也对他怀着一种战士英勇就义了的心情。

不过，这也不得不让我们承认，考场作文――就是纯粹性的循规蹈矩，不得有“反骨”，兴许似有“反骨”也不行。思想啊，就得如此束缚：积极向上！更明确一点，不能写与学习相顶撞，与常规相对立的东西！

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现在的人都喜欢有别具一格的形式的文章，若是考场作文里多出现一些“病历书”啊，“说明文”啊，“剧本”啊，“寓言”啊，“童话”啊；想来我们亲爱的老师也不会为找不出一篇好作文而愁眉苦脸了。“孩子们以这样的形式写作文多好啊。”老师们如此的慨叹，大概以这样的方法来赢取高分是势在必得咯！那么，没空找找药箱里的医药用品，翻翻医药书，或者看看金庸、琼谣的小说，研究研究剧本，推敲推敲伊索寓言和安徒生童话也算不错的消遣了。

记得才上初中时有个老师给我说了个考场作文得高分的“好方法”――背高考或中考的满分作文。刚听我就吓了一跳，背作文――我还没听说过。有那么多门功课我都没背完，还有闲情雅致去背人家的作文？！终又一次在抽屉里发现老师发给我们的范文――本次半期考试49分的高分作文（满分50），继而联想到自己的作文被“恶狠狠”地扣了7分，心里好不是滋味！那两篇49分的作文我已细读了N遍，略有感悟，原来高分的秘决就藏在这里呵――

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所以众位兄弟姐妹亲戚朋友，为了考场的高分，多费费心思用开头抓住老师的眼球，豪情万丈的排比，或涓涓细流的感慨，或引人入迷的设问，或开门见山的表白，总之开头能与众不同就好！关于结尾的问题，意想不到、回味无穷、引人深思便是好法宝，但好像众高分以省略号收尾的多，省略号有什么不好？发人深省，感慨万千！不过，似乎搞个所谓什么题记、后记之类的“画龙点睛”之笔更加引人入胜，这年头，老师就欢喜这啊！

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以通常情况而言，文章被分为几个部分、拟几个小标题的分都很高。以老师的话来说是“层次分明，条理清楚，思路清晰，结构新颖”。就以其中一篇49分为例：“春之……”“夏之……”“秋之……”“冬之……”虽然没什么新意可言，但对于N年没出江湖的“老教师”这算是够有味的了！总比那一个自然段就拖得老长的文章轻盈许多吧？！

再就是，时时点题，处处点题特重要！举个例子，本文标题是关于考场作文的，现就关于考场的“猪肚”重要性一说（废话）。再比如，另一篇49分作文《我读书，我快乐》就是每个自然段点题：

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“我捧着我的书，来到清幽和谐的山林……”

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与学习有关的文章往往受到老师们的大力推崇，为什么？因为这文章时时刻刻和学习相关联啊！

本次作文是以“快乐”为话题，两位49分都是写“读书快乐”。读书，快乐吗？是！快乐！但是我们怎么就没想到写关于“读书”呢？读书多美好啊，既与文章相联系了，额外还可以体现出你平时的阅读量多大呀！时不时引出两句唐诗宋词，时不时出现几句名人名言，时不时落下几个成语、歇后语，多令人慨叹！这下可得学聪明一点咯！

反之……举个例子，我班某一同学的反派思想暴露得明显无疑：“和许多男孩子一样，我的快乐很简单。和大家一起打打游戏我会快乐，捡点小钱我会快乐，偶尔打打闹闹我会快乐…………”诸如此，是开头，作文试卷上老师给打了许多问号和感叹号，真的难以想象，他如何会这样写！其结尾更是令人啼笑皆非的：“老师，大概在您看我这篇文章的过程中已有所发现，我就是这样一个乐观的人！考试一点也不慌张，还来两点轻松搞笑（其实是一点也不在乎），不过不在乎也并不完全是，考差了不仅会被老师进行口水教育，回家也会吃“竹笋炒肉”外加money被扣。一会考完我就要回家打游戏了！……”所以，这具有严重“反派”思想的文章落下了个29分的结局（及格分为30）。试卷发下来后，该同学忿忿不平，大力宣扬他的“反法西斯”思想，当然，大家也对他怀着一种战士英勇就义了的心情。

不过，这也不得不让我们承认，考场作文――就是纯粹性的循规蹈矩，不得有“反骨”，兴许似有“反骨”也不行。思想啊，就得如此束缚：积极向上！更明确一点，不能写与学习相顶撞，与常规相对立的东西！

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现在的人都喜欢有别具一格的形式的文章，若是考场作文里多出现一些“病历书”啊，“说明文”啊，“剧本”啊，“寓言”啊，“童话”啊；想来我们亲爱的老师也不会为找不出一篇好作文而愁眉苦脸了。“孩子们以这样的形式写作文多好啊。”老师们如此的慨叹，大概以这样的方法来赢取高分是势在必得咯！那么，没空找找药箱里的医药用品，翻翻医药书，或者看看金庸、琼谣的小说，研究研究剧本，推敲推敲伊索寓言和安徒生童话也算不错的消遣了。

记得才上初中时有个老师给我说了个考场作文得高分的“好方法”――背高考或中考的满分作文。刚听我就吓了一跳，背作文――我还没听说过。有那么多门功课我都没背完，还有闲情雅致去背人家的作文？！终又一次在抽屉里发现老师发给我们的范文――本次半期考试49分的高分作文（满分50），继而联想到自己的作文被“恶狠狠”地扣了7分，心里好不是滋味！那两篇49分的作文我已细读了N遍，略有感悟，原来高分的秘决就藏在这里呵――

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老师给我们讲作文时说，作文首先看开头和结尾，往往开头和结尾就注定了这篇文章分数的高低――若是美妙，高分非你莫属；若是干瘪，那和“一类文“就说拜拜了。

所以众位兄弟姐妹亲戚朋友，为了考场的高分，多费费心思用开头抓住老师的眼球，豪情万丈的排比，或涓涓细流的感慨，或引人入迷的设问，或开门见山的表白，总之开头能与众不同就好！关于结尾的问题，意想不到、回味无穷、引人深思便是好法宝，但好像众高分以省略号收尾的多，省略号有什么不好？发人深省，感慨万千！不过，似乎搞个所谓什么题记、后记之类的“画龙点睛”之笔更加引人入胜，这年头，老师就欢喜这啊！

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再就是，时时点题，处处点题特重要！举个例子，本文标题是关于考场作文的，现就关于考场的“猪肚”重要性一说（废话）。再比如，另一篇49分作文《我读书，我快乐》就是每个自然段点题：

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反之……举个例子，我班某一同学的反派思想暴露得明显无疑：“和许多男孩子一样，我的快乐很简单。和大家一起打打游戏我会快乐，捡点小钱我会快乐，偶尔打打闹闹我会快乐…………”诸如此，是开头，作文试卷上老师给打了许多问号和感叹号，真的难以想象，他如何会这样写！其结尾更是令人啼笑皆非的：“老师，大概在您看我这篇文章的过程中已有所发现，我就是这样一个乐观的人！考试一点也不慌张，还来两点轻松搞笑（其实是一点也不在乎），不过不在乎也并不完全是，考差了不仅会被老师进行口水教育，回家也会吃“竹笋炒肉”外加money被扣。一会考完我就要回家打游戏了！……”所以，这具有严重“反派”思想的文章落下了个29分的结局（及格分为30）。试卷发下来后，该同学忿忿不平，大力宣扬他的“反法西斯”思想，当然，大家也对他怀着一种战士英勇就义了的心情。

不过，这也不得不让我们承认，考场作文――就是纯粹性的循规蹈矩，不得有“反骨”，兴许似有“反骨”也不行。思想啊，就得如此束缚：积极向上！更明确一点，不能写与学习相顶撞，与常规相对立的东西！

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所以众位兄弟姐妹亲戚朋友，为了考场的高分，多费费心思用开头抓住老师的眼球，豪情万丈的排比，或涓涓细流的感慨，或引人入迷的设问，或开门见山的表白，总之开头能与众不同就好！关于结尾的问题，意想不到、回味无穷、引人深思便是好法宝，但好像众高分以省略号收尾的多，省略号有什么不好？发人深省，感慨万千！不过，似乎搞个所谓什么题记、后记之类的“画龙点睛”之笔更加引人入胜，这年头，老师就欢喜这啊！

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以通常情况而言，文章被分为几个部分、拟几个小标题的分都很高。以老师的话来说是“层次分明，条理清楚，思路清晰，结构新颖”。就以其中一篇49分为例：“春之……”“夏之……”“秋之……”“冬之……”虽然没什么新意可言，但对于N年没出江湖的“老教师”这算是够有味的了！总比那一个自然段就拖得老长的文章轻盈许多吧？！

再就是，时时点题，处处点题特重要！举个例子，本文标题是关于考场作文的，现就关于考场的“猪肚”重要性一说（废话）。再比如，另一篇49分作文《我读书，我快乐》就是每个自然段点题：

“我捧着我的书，来到传说中的‘小桥流水人家’……”

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与学习有关的文章往往受到老师们的大力推崇，为什么？因为这文章时时刻刻和学习相关联啊！

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反之……举个例子，我班某一同学的反派思想暴露得明显无疑：“和许多男孩子一样，我的快乐很简单。和大家一起打打游戏我会快乐，捡点小钱我会快乐，偶尔打打闹闹我会快乐…………”诸如此，是开头，作文试卷上老师给打了许多问号和感叹号，真的难以想象，他如何会这样写！其结尾更是令人啼笑皆非的：“老师，大概在您看我这篇文章的过程中已有所发现，我就是这样一个乐观的人！考试一点也不慌张，还来两点轻松搞笑（其实是一点也不在乎），不过不在乎也并不完全是，考差了不仅会被老师进行口水教育，回家也会吃“竹笋炒肉”外加money被扣。一会考完我就要回家打游戏了！……”所以，这具有严重“反派”思想的文章落下了个29分的结局（及格分为30）。试卷发下来后，该同学忿忿不平，大力宣扬他的“反法西斯”思想，当然，大家也对他怀着一种战士英勇就义了的心情。

不过，这也不得不让我们承认，考场作文――就是纯粹性的循规蹈矩，不得有“反骨”，兴许似有“反骨”也不行。思想啊，就得如此束缚：积极向上！更明确一点，不能写与学习相顶撞，与常规相对立的东西！

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现在的人都喜欢有别具一格的形式的文章，若是考场作文里多出现一些“病历书”啊，“说明文”啊，“剧本”啊，“寓言”啊，“童话”啊；想来我们亲爱的老师也不会为找不出一篇好作文而愁眉苦脸了。“孩子们以这样的形式写作文多好啊。”老师们如此的慨叹，大概以这样的方法来赢取高分是势在必得咯！那么，没空找找药箱里的医药用品，翻翻医药书，或者看看金庸、琼谣的小说，研究研究剧本，推敲推敲伊索寓言和安徒生童话也算不错的消遣了。

记得才上初中时有个老师给我说了个考场作文得高分的“好方法”――背高考或中考的满分作文。刚听我就吓了一跳，背作文――我还没听说过。有那么多门功课我都没背完，还有闲情雅致去背人家的作文？！终又一次在抽屉里发现老师发给我们的范文――本次半期考试49分的高分作文（满分50），继而联想到自己的作文被“恶狠狠”地扣了7分，心里好不是滋味！那两篇49分的作文我已细读了N遍，略有感悟，原来高分的秘决就藏在这里呵――

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再就是，时时点题，处处点题特重要！举个例子，本文标题是关于考场作文的，现就关于考场的“猪肚”重要性一说（废话）。再比如，另一篇49分作文《我读书，我快乐》就是每个自然段点题：

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反之……举个例子，我班某一同学的反派思想暴露得明显无疑：“和许多男孩子一样，我的快乐很简单。和大家一起打打游戏我会快乐，捡点小钱我会快乐，偶尔打打闹闹我会快乐…………”诸如此，是开头，作文试卷上老师给打了许多问号和感叹号，真的难以想象，他如何会这样写！其结尾更是令人啼笑皆非的：“老师，大概在您看我这篇文章的过程中已有所发现，我就是这样一个乐观的人！考试一点也不慌张，还来两点轻松搞笑（其实是一点也不在乎），不过不在乎也并不完全是，考差了不仅会被老师进行口水教育，回家也会吃“竹笋炒肉”外加money被扣。一会考完我就要回家打游戏了！……”所以，这具有严重“反派”思想的文章落下了个29分的结局（及格分为30）。试卷发下来后，该同学忿忿不平，大力宣扬他的“反法西斯”思想，当然，大家也对他怀着一种战士英勇就义了的心情。

不过，这也不得不让我们承认，考场作文――就是纯粹性的循规蹈矩，不得有“反骨”，兴许似有“反骨”也不行。思想啊，就得如此束缚：积极向上！更明确一点，不能写与学习相顶撞，与常规相对立的东西！

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所以众位兄弟姐妹亲戚朋友，为了考场的高分，多费费心思用开头抓住老师的眼球，豪情万丈的排比，或涓涓细流的感慨，或引人入迷的设问，或开门见山的表白，总之开头能与众不同就好！关于结尾的问题，意想不到、回味无穷、引人深思便是好法宝，但好像众高分以省略号收尾的多，省略号有什么不好？发人深省，感慨万千！不过，似乎搞个所谓什么题记、后记之类的“画龙点睛”之笔更加引人入胜，这年头，老师就欢喜这啊！

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再就是，时时点题，处处点题特重要！举个例子，本文标题是关于考场作文的，现就关于考场的“猪肚”重要性一说（废话）。再比如，另一篇49分作文《我读书，我快乐》就是每个自然段点题：

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NO.3“正派”的思想

与学习有关的文章往往受到老师们的大力推崇，为什么？因为这文章时时刻刻和学习相关联啊！

本次作文是以“快乐”为话题，两位49分都是写“读书快乐”。读书，快乐吗？是！快乐！但是我们怎么就没想到写关于“读书”呢？读书多美好啊，既与文章相联系了，额外还可以体现出你平时的阅读量多大呀！时不时引出两句唐诗宋词，时不时出现几句名人名言，时不时落下几个成语、歇后语，多令人慨叹！这下可得学聪明一点咯！

反之……举个例子，我班某一同学的反派思想暴露得明显无疑：“和许多男孩子一样，我的快乐很简单。和大家一起打打游戏我会快乐，捡点小钱我会快乐，偶尔打打闹闹我会快乐…………”诸如此，是开头，作文试卷上老师给打了许多问号和感叹号，真的难以想象，他如何会这样写！其结尾更是令人啼笑皆非的：“老师，大概在您看我这篇文章的过程中已有所发现，我就是这样一个乐观的人！考试一点也不慌张，还来两点轻松搞笑（其实是一点也不在乎），不过不在乎也并不完全是，考差了不仅会被老师进行口水教育，回家也会吃“竹笋炒肉”外加money被扣。一会考完我就要回家打游戏了！……”所以，这具有严重“反派”思想的文章落下了个29分的结局（及格分为30）。试卷发下来后，该同学忿忿不平，大力宣扬他的“反法西斯”思想，当然，大家也对他怀着一种战士英勇就义了的心情。

不过，这也不得不让我们承认，考场作文――就是纯粹性的循规蹈矩，不得有“反骨”，兴许似有“反骨”也不行。思想啊，就得如此束缚：积极向上！更明确一点，不能写与学习相顶撞，与常规相对立的东西！

NO.4外在形式的重要性以及其他

现在的人都喜欢有别具一格的形式的文章，若是考场作文里多出现一些“病历书”啊，“说明文”啊，“剧本”啊，“寓言”啊，“童话”啊；想来我们亲爱的老师也不会为找不出一篇好作文而愁眉苦脸了。“孩子们以这样的形式写作文多好啊。”老师们如此的慨叹，大概以这样的方法来赢取高分是势在必得咯！那么，没空找找药箱里的医药用品，翻翻医药书，或者看看金庸、琼谣的小说，研究研究剧本，推敲推敲伊索寓言和安徒生童话也算不错的消遣了。

记得才上初中时有个老师给我说了个考场作文得高分的“好方法”――背高考或中考的满分作文。刚听我就吓了一跳，背作文――我还没听说过。有那么多门功课我都没背完，还有闲情雅致去背人家的作文？！终

血性后裔有柔情

---- 张浩楠《一滴眼泪的厚重》序言

郝随穗

浩楠小朋友是老家人。老家在陕北瓦窑堡，瓦窑堡不是一个简单的历史名词，这方水土蕴含的元素也不单单是深厚的历史文化，更多的是被血性锻打过的每一个过去的日子，和这片水土的每一粒土每一滴水。自古以来，老家人的刚烈、正气、豪爽等等天生的秉性赋予了这里三界万物。那些沉静的尘土都会充满灵性，都会愤怒，会发泄情感。有话这样说，恶鬼也怕瓦窑堡。这方水土的正气的确养育了在邪恶面前天王老子也不怕的人。那群无畏无惧前仆后继的人就是瓦窑堡人！

我和浩楠以及二十多万瓦窑堡人就生活在这里，我们感到荣幸！

铁板上也能长出草开出花。瓦窑堡的历史和现在有很多本土文人墨客留下了他们铁一样坚硬的足迹，这些足迹里盛开着绚丽多彩的花儿和生长着绵绵不绝的长青草。刚性的土地上自古以来就争奇斗艳地绽放着沾满墨香的花儿，于是这片土地上绵绵不息的演绎着刚性和柔情的历史篇章，影响和激励着后者。浩楠是后来者，他已经迈出了一步，而且要走的更远。

他还是一个学生，没有步入社会这个大环境。在比较单一的校园环境里生活的人，通常情况下他的人性没有受到外面世界的侵扰和污染，因此从他的交谈和文章中总会不经意地流露出单纯、率直的性格特征。他给我的印象好像一个正在完成的童话故事，故事有了开头有了某些情节，也有了烘托故事情节的阳光和溪水，以及一个明亮而没有黑夜的大自然景色。这也许是我对他的成长和未来的唯一祝福。

我们来到这个世界就是在为一件事情而出生入死，这件事抑或被许多琐碎的、没有价值的繁芜所羁绊，但是我们总会在这个目标的感召下义无反顾，这不是我们瓦窑堡人所具有的秉性，而是每一个人努力赶赴的事。这片土地赋予了我们更多的是无畏惧地硬拼，哪怕站在风口浪尖也要凤凰涅槃。浩楠就有这个冲劲，有这片土地的遗传基因。

操弄文字似乎成为当下的一种社会风气，许多丢弃了文学想象和纸笔的人，通过网络博客、论坛、QQ等平台表达自己的生活感悟。这些文字的堆积似乎不需要灵感和艺术感来成就，只要有话想说，就可以敲打键盘，把自己的话亮出来，然后推出去，在网络间四处流窜，四处招摇。我们已经深切地感受到严肃文学正在遭遇非主流文字的蔑视和冲击，虽然这个气候有愈演愈烈之势，但是终究不会撼动神圣的文学。就像一片林子里的蜂鸣，声音再高都不抵最小的鸟儿一声呢喃。

浩楠的文字虽然不太成熟，但是没有受到网络文字的侵蚀，他的文章充满了感情，有对亲情的感恩，有对师生友谊的怀念，也有对生活的热爱之情。作为一个将要历练文字的初涉者，这是难能可贵的。我们在对生活对事业，特别是文学事业的追求中，是无法脱离善良情感的积极投入。尽管我们的周围充斥着许多情感苍白、矫揉造作、自以为是的“作品”，而我们是老实者，我们一直在用自己的情感锻打着文字的纯度，哪怕一辈子“碌碌无为”。

我们原本就没有对文学有过任何企图，只不过是把自己对生活的一片善意和一片赤诚以文字的形式表达了一番。我们不依赖文学给我们带来名利的炫耀，我们只不过是在默默地开垦着一片能够栖息自己心灵的净土。

这支队伍里就有浩楠！

2009年4月12日于瓦窑堡云楼