xxx同学：

你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬……课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。继续努力吧！你的明天会更美好！

武康英溪小学五年级:1642342247

老师的评语作文

老师的评语

山东省潍坊 山东潍坊新华中学 1.9 李康迪

每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖、很充实———那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜。看着评语细细品味，总会陶醉在其中，就像欣赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙！特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候，多么难得的可贵！再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。有时不直接批评、赞扬，而是留下一句简短的、富有启迪的言语，让我们自己去体会……成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多：“智者千虑，必有一失。更何况是你呢？别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断、骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。正因为这些的缘故，我更喜欢老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批评的，劝诫的，我都会认真体会，铭记在心，在老师的评语中不断地学习、成长……

弄假成真

弄假成真

我的班上有个叫张杰的学生，英语口语表达很流利，他的英语作业却写得一塌糊涂，书写潦草，格式不规范，几乎没有标点符号。每每与他谈及作业情况，他总是说下次一定写好，可“下次”还是不尽人意。

有一天，他换了一个新作业本。我知道他的旧作业本并没有用完。我想，他可能是觉得旧作业本上我给他改的太多，不好意思再用了。我打开他的新作业本，一眼就看出这次的作业不是他自己做的。从字迹上看，可能是他的合作学习小组组长杨伟才的杰作。我很生气，很想立刻把他俩“捉拿归案”，但冷静一想，即便是把他们狠批一顿，也于事无补呀，甚至还会导致他们的逆反情绪。思忖再三，我在他的作业本上写了这样的评语：你的书写很有进步，彻头彻尾地改变了书写风格，真像换了个人似的，真棒！希望今后继续努力。

上课时，我当着全班同学郑重其事地宣布张杰是这次作业的“进步之星”，他所在的“伟才合作学习小组”是优胜组。在表扬他们的时候，我观察到张杰有些不自在，杨伟才也有些局促不安。张杰站起来想说什么，我笑着制止了他，说：“相信你会做的更好，请大家为他鼓掌”。我拍了拍他的肩膀，示意他坐下，他若有所思地低下了头。

接下来，在小组合作交流展示活动中，张杰表现得异常活跃，通过达标反馈，他和他的小组积分最多，我及时给予了充分的肯定和鼓励，课堂效果不错。

作业收上来，我特意找出张杰的作业本。这次可以断定是他自己做的，从字迹上可以看出，他是在努力的模仿杨伟才的笔迹，虽然没有杨伟才的字迹顺畅，但和他从前的作业相比，可谓天壤之别了。我依旧写了评语进行鼓励。

一个月下来，张杰的笔迹竟然和杨伟才的如出一辙了，格式规范，书写流畅，毫无矫揉造作之嫌了。在后来的英语作业书写展评活动中，张杰的作业被大家评为优秀。

作业展评结果公布后，张杰和杨伟才到办公室找我。张杰拿着他的作业本，翻到第一页，红着脸说：“老师，对不起，这次作业是杨伟才替我做的。”杨伟才接着说：“老师，对不起，是我不对。”我微笑着说：“其实，我早就知道了，看当时的评语中的一句话‘真像换了个人似的’，当时我就知道是杨伟才替你做的。不过，你毕竟没让我失望呀。就让这件事成为我们三人的秘密吧。”他俩激动地点头，我看到了他们的信心。

我善待了学生的错误，学生给了我一份惊喜。我“违心”的表扬，促成了学生不良习惯的改正，真是“弄假成真”了。

这件事使我意识到，作为教师，要有爱的情感、爱的行为和爱的艺术，最大限度地去理解、宽容、善待学生。我“违心”的表扬，让学生感受到我对他的期望，唤醒了他上进的信心和勇气，触动了他的心灵。我相信，心灵的火花一旦触发，就会照亮他整个内心世界。

老师的评语

每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖、很充实———那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜。看着评语细细品味，总会陶醉在其中，就像欣赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙！特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候，多么难得的可贵！ 再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。有时不直接批评、赞扬，而是留下一句简短的、富有启迪的言语，让我们自己去体会…… 成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。 也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。 试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多： “智者千虑，必有一失。更何况是你呢？别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。 正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断、骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。 阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。 正因为这些的缘故，我更喜欢老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批评的，劝诫的，我都会认真体会，铭记在心，在老师的评语中不断地学习、成长……指导教师 杨情

期中试卷上的评语

今天下午班会课，语文老师要发试卷。虽然已经有人报信给我说我得了97分

，可是我仍然觉得：可能老师还没把我的试卷改完呢！不可信！

等到试卷传到我手里，本人看到：班级：四（2）班 姓名：王俊博 成绩：

之后，我长舒－口气：幸好在90分以上，不然，我就要免不了受－顿皮肉之苦了

。

但是 我发现成绩下还有两行字：这是什么烂笔，我再也不想看到这样的 答答 卷！我正有些不知所错，又看到第－题左边又有四行字：字迹淡如清水，模糊不清又，全判错！”我暗暗惊讶：“不愧为语文老师，批评人都要用上好词！”之后我又愧疚起来：“上次考试弄出了一个“名子写错”事件，这次竟然……王俊博，你真是越来越粗心了！”

放学后，我带着愧疚的心情来到了家。

奋斗了，就有收获

一天下午，老师让小鹿把预习课文的家庭作业收齐交到办公室。大象老师一本一本的判着，当它疲惫的打开小猪的作业时，一下子，它惊呆了，它用惊奇地眼光看着小猪的作业，因为它的作业是那么简单，对课文的理解只有一句话。于是，大象老师在它的作业本上写了这句话：“对课文没有理解透彻，分析的不详细，学好一课是离不开充分预习的，只有充分预习，课堂上才能学的轻松、快乐。把自己有疑问的，不明白的地方学好，这样才能深入的理解课文，不断提高自己的理解能力，老师相信你能做到。”

下午老师发下了作业本。小猪不敢看自己的作业，因为，它怕自己做的作业不好，每次它的评语都是不认真，老师从没有对它的作业满意过。它的心灵感到了自卑，它知道老师看了自己的作业一定会生气。它怕看老师给它的评语，它那恐惧的心灵在颤抖，但是小猪还是用颤抖得手打开了自己的作业，忍不住看了老师给它的评语。它先是一愣，然后，他感到那一行行红色的字迹温暖着冰凉的心，它那充满自卑的心变的温暖了，这一丝丝温暖的话语像自信一样充满了它的心。这丝温暖正抚平它那掀起恐惧波浪的心灵。这天，小猪按照老师说的，讲课文理解得非常透彻，作了充分的预习，因为它不想辜负老师的希望。果然，在语文课上，小猪学习得轻松极了，并且发言博得了同学的阵阵喝彩。在小猪和老师的积极配合下，小猪的学习成绩有了显著的提高。

就这样，小猪的学习成绩提高了，不再是从前那个小猪了，同学们都为小猪的努力学习而高兴。

同学评语

xxx同学：

你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬……课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。继续努力吧！你的明天会更美好！

武康英溪小学五年级:1642342247