五、 抛锚式作文教学的实施

抛锚式作文教学的实施步骤主要有四步：抛锚选题，组织实践，写作成文，交流研讨。其中前两个步骤是抛锚式作文教学同普通作文教学较为不同的地方。

（一）抛锚选题，确定任务。

“锚”的设计是抛锚式作文教学的重要步骤，它具有确立实践目标和作文内容的作用。“锚”的设计也可以叫论题的设计，设计的原则应以能引导学生有兴趣地参与实践为依据。设计类型主要有以下几种：⑴探究课题型，即：模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，让学生通过调查、测量、文献资料搜集等手段，对课题进行探究，解决问题。如：影视评论、时事报导、生活感悟、环保话题等。⑵体验考察型，即：引导学生从事的某种活动的体验。如：参观、考察、访问等。⑶实践参与型，即：引导学生参加到一般的社会实践活动领域中，成为社会活动中的一员进行实际的生产活动。如当一天交警、干一天农活、做一会会计等。⑷应用设计型，即：引导学生解决学习生活和社会生活过程中面临的实际问题，让学生以生产者和创造者的身份进行自我产品的设计。如：产品设计，服务设计、系统设计、活动设计等。⑸课堂讨论型，即：教师通过一个故事为学生设计一个问题，引导学生进行深入的讨论。如：讲完著名教育家柯尔伯格的“海因茨盗药”的故事后，让学生讨论海因茨该不该盗药。

以上几种抛锚式作文的任务类型，往往需要众多的学生进行合作才能完成。教师为学生布置的任务，给学生合作留下了空间。学生可根据任务情况预先选好合作伙伴，大家共同制定活动计划，以更好的完成作文素材的准备过程。具体的论题，根据情况可由教师提出，也可由学生提出。或通过师生合作最后确定题目。

（二）组织实践，积累素材。

选题确定后，就该组织学生的实践了。这一过程既是学生解决问题、积累作文素材的过程，也是培养学生作文能力系统的过程。组织实践过程应注意以下几点：第一、要有一定的计划性。实践活动有时是较复杂的，头绪也较多，这就要求学生要了解自己活动的步骤，以免遇到问题时措手不及，影响活动效率。活动步骤最好以方案或计划的形式书面呈现出来。这本身也是一种应用作文的训练。方案的内容大体可以包括：主题、时间、地点、参加人员、具体步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。对于较简单的活动，也可不写计划或方案，但学生头脑中一定要有活动的程序框架。第二要突出学生学习体验的主体性。抛锚式作文教学不同于探究性教学。探究性教学主要指运用探究的方法进行的教学活动，其侧重点在探究上，而抛锚式作文教学是通过问题解决，获得作文素材的体验而完成作文，其侧重点在体验上。因此应发挥学生的主体性，放手让学生参与实践，尽可能关注他们在实践中的情感、态度、价值观的发展。引导他们在实践中多合作、多交流、多反思，教师要注意多观察、倾听、了解学生的需要，把握他们的思路，尤其要注重学生作文能力系统的训练和培养。第三、可以个别或小组为基本组织形式。抛锚式作文教学的实践是以解决问题为教学平台的。问题的解决可以是凭学生个人能力，但更多情况下，学生需要通过与他人合作解决。这时，需要组织课题组，以小组合作形式展开问题解决活动。课题组一般由3—6人组成，学生自己推选研究和组织能力较强的同学为组长，甚至可以聘请有一定专长的成人为指导员。问题解决过程中，小组成员各展所长，分工合作，集体研讨，优势互补。同时，要做好较详细的工作记录，并随时记下自己的感受、体会。积累作文素材。

（三）指导写作，呈现成果

问题解决结束后，就该撰写作文了。有时，直接撰写研究报告，就可作为作文的形式。但抛锚式作文毕竟不是搞科研，研究只是手段，不是目的。抛锚式作文是让学生在体验了问题解决之后来写作文。这时学生已经获得了丰富的体验，而且不少体验已经以书面的形式记录了下来，学生在这一阶段的任务是根据自己的体验，进行作文立意、组材、选择表达方法。同普通作文的根据题目来审题、立意、选材不同，抛锚式作文是根据学生实践体验来立意、组材。写作成文这一环节的重点之一是表达方法的选择。表达方法的选择要指导学生多动脑筋，不一定只是研究报告或记叙性文体的方式。也可以是说明性文体，如：“XX的制作”“对XX的设计”等；或议论性文体，如：影视评论、时事评论等。即使是记叙性文体，也有多种五、 抛锚式作文教学的实施

抛锚式作文教学的实施步骤主要有四步：抛锚选题，组织实践，写作成文，交流研讨。其中前两个步骤是抛锚式作文教学同普通作文教学较为不同的地方。

（一）抛锚选题，确定任务。

“锚”的设计是抛锚式作文教学的重要步骤，它具有确立实践目标和作文内容的作用。“锚”的设计也可以叫论题的设计，设计的原则应以能引导学生有兴趣地参与实践为依据。设计类型主要有以下几种：⑴探究课题型，即：模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，让学生通过调查、测量、文献资料搜集等手段，对课题进行探究，解决问题。如：影视评论、时事报导、生活感悟、环保话题等。⑵体验考察型，即：引导学生从事的某种活动的体验。如：参观、考察、访问等。⑶实践参与型，即：引导学生参加到一般的社会实践活动领域中，成为社会活动中的一员进行实际的生产活动。如当一天交警、干一天农活、做一会会计等。⑷应用设计型，即：引导学生解决学习生活和社会生活过程中面临的实际问题，让学生以生产者和创造者的身份进行自我产品的设计。如：产品设计，服务设计、系统设计、活动设计等。⑸课堂讨论型，即：教师通过一个故事为学生设计一个问题，引导学生进行深入的讨论。如：讲完著名教育家柯尔伯格的“海因茨盗药”的故事后，让学生讨论海因茨该不该盗药。

以上几种抛锚式作文的任务类型，往往需要众多的学生进行合作才能完成。教师为学生布置的任务，给学生合作留下了空间。学生可根据任务情况预先选好合作伙伴，大家共同制定活动计划，以更好的完成作文素材的准备过程。具体的论题，根据情况可由教师提出，也可由学生提出。或通过师生合作最后确定题目。

（二）组织实践，积累素材。

选题确定后，就该组织学生的实践了。这一过程既是学生解决问题、积累作文素材的过程，也是培养学生作文能力系统的过程。组织实践过程应注意以下几点：第一、要有一定的计划性。实践活动有时是较复杂的，头绪也较多，这就要求学生要了解自己活动的步骤，以免遇到问题时措手不及，影响活动效率。活动步骤最好以方案或计划的形式书面呈现出来。这本身也是一种应用作文的训练。方案的内容大体可以包括：主题、时间、地点、参加人员、具体步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。对于较简单的活动，也可不写计划或方案，但学生头脑中一定要有活动的程序框架。第二要突出学生学习体验的主体性。抛锚式作文教学不同于探究性教学。探究性教学主要指运用探究的方法进行的教学活动，其侧重点在探究上，而抛锚式作文教学是通过问题解决，获得作文素材的体验而完成作文，其侧重点在体验上。因此应发挥学生的主体性，放手让学生参与实践，尽可能关注他们在实践中的情感、态度、价值观的发展。引导他们在实践中多合作、多交流、多反思，教师要注意多观察、倾听、了解学生的需要，把握他们的思路，尤其要注重学生作文能力系统的训练和培养。第三、可以个别或小组为基本组织形式。抛锚式作文教学的实践是以解决问题为教学平台的。问题的解决可以是凭学生个人能力，但更多情况下，学生需要通过与他人合作解决。这时，需要组织课题组，以小组合作形式展开问题解决活动。课题组一般由3—6人组成，学生自己推选研究和组织能力较强的同学为组长，甚至可以聘请有一定专长的成人为指导员。问题解决过程中，小组成员各展所长，分工合作，集体研讨，优势互补。同时，要做好较详细的工作记录，并随时记下自己的感受、体会。积累作文素材。

（三）指导写作，呈现成果

问题解决结束后，就该撰写作文了。有时，直接撰写研究报告，就可作为作文的形式。但抛锚式作文毕竟不是搞科研，研究只是手段，不是目的。抛锚式作文是让学生在体验了问题解决之后来写作文。这时学生已经获得了丰富的体验，而且不少体验已经以书面的形式记录了下来，学生在这一阶段的任务是根据自己的体验，进行作文立意、组材、选择表达方法。同普通作文的根据题目来审题、立意、选材不同，抛锚式作文是根据学生实践体验来立意、组材。写作成文这一环节的重点之一是表达方法的选择。表达方法的选择要指导学生多动脑筋，不一定只是研究报告或记叙性文体的方式。也可以是说明性文体，如：“XX的制作”“对XX的设计”等；或议论性文体，如：影视评论、时事评论等。即使是记叙性文体，也有多种五、 抛锚式作文教学的实施

抛锚式作文教学的实施步骤主要有四步：抛锚选题，组织实践，写作成文，交流研讨。其中前两个步骤是抛锚式作文教学同普通作文教学较为不同的地方。

（一）抛锚选题，确定任务。

“锚”的设计是抛锚式作文教学的重要步骤，它具有确立实践目标和作文内容的作用。“锚”的设计也可以叫论题的设计，设计的原则应以能引导学生有兴趣地参与实践为依据。设计类型主要有以下几种：⑴探究课题型，即：模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，让学生通过调查、测量、文献资料搜集等手段，对课题进行探究，解决问题。如：影视评论、时事报导、生活感悟、环保话题等。⑵体验考察型，即：引导学生从事的某种活动的体验。如：参观、考察、访问等。⑶实践参与型，即：引导学生参加到一般的社会实践活动领域中，成为社会活动中的一员进行实际的生产活动。如当一天交警、干一天农活、做一会会计等。⑷应用设计型，即：引导学生解决学习生活和社会生活过程中面临的实际问题，让学生以生产者和创造者的身份进行自我产品的设计。如：产品设计，服务设计、系统设计、活动设计等。⑸课堂讨论型，即：教师通过一个故事为学生设计一个问题，引导学生进行深入的讨论。如：讲完著名教育家柯尔伯格的“海因茨盗药”的故事后，让学生讨论海因茨该不该盗药。

以上几种抛锚式作文的任务类型，往往需要众多的学生进行合作才能完成。教师为学生布置的任务，给学生合作留下了空间。学生可根据任务情况预先选好合作伙伴，大家共同制定活动计划，以更好的完成作文素材的准备过程。具体的论题，根据情况可由教师提出，也可由学生提出。或通过师生合作最后确定题目。

（二）组织实践，积累素材。

选题确定后，就该组织学生的实践了。这一过程既是学生解决问题、积累作文素材的过程，也是培养学生作文能力系统的过程。组织实践过程应注意以下几点：第一、要有一定的计划性。实践活动有时是较复杂的，头绪也较多，这就要求学生要了解自己活动的步骤，以免遇到问题时措手不及，影响活动效率。活动步骤最好以方案或计划的形式书面呈现出来。这本身也是一种应用作文的训练。方案的内容大体可以包括：主题、时间、地点、参加人员、具体步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。对于较简单的活动，也可不写计划或方案，但学生头脑中一定要有活动的程序框架。第二要突出学生学习体验的主体性。抛锚式作文教学不同于探究性教学。探究性教学主要指运用探究的方法进行的教学活动，其侧重点在探究上，而抛锚式作文教学是通过问题解决，获得作文素材的体验而完成作文，其侧重点在体验上。因此应发挥学生的主体性，放手让学生参与实践，尽可能关注他们在实践中的情感、态度、价值观的发展。引导他们在实践中多合作、多交流、多反思，教师要注意多观察、倾听、了解学生的需要，把握他们的思路，尤其要注重学生作文能力系统的训练和培养。第三、可以个别或小组为基本组织形式。抛锚式作文教学的实践是以解决问题为教学平台的。问题的解决可以是凭学生个人能力，但更多情况下，学生需要通过与他人合作解决。这时，需要组织课题组，以小组合作形式展开问题解决活动。课题组一般由3—6人组成，学生自己推选研究和组织能力较强的同学为组长，甚至可以聘请有一定专长的成人为指导员。问题解决过程中，小组成员各展所长，分工合作，集体研讨，优势互补。同时，要做好较详细的工作记录，并随时记下自己的感受、体会。积累作文素材。

（三）指导写作，呈现成果

问题解决结束后，就该撰写作文了。有时，直接撰写研究报告，就可作为作文的形式。但抛锚式作文毕竟不是搞科研，研究只是手段，不是目的。抛锚式作文是让学生在体验了问题解决之后来写作文。这时学生已经获得了丰富的体验，而且不少体验已经以书面的形式记录了下来，学生在这一阶段的任务是根据自己的体验，进行作文立意、组材、选择表达方法。同普通作文的根据题目来审题、立意、选材不同，抛锚式作文是根据学生实践体验来立意、组材。写作成文这一环节的重点之一是表达方法的选择。表达方法的选择要指导学生多动脑筋，不一定只是研究报告或记叙性文体的方式。也可以是说明性文体，如：“XX的制作”“对XX的设计”等；或议论性文体，如：影视评论、时事评论等。即使是记叙性文体，也有多种五、 抛锚式作文教学的实施

抛锚式作文教学的实施步骤主要有四步：抛锚选题，组织实践，写作成文，交流研讨。其中前两个步骤是抛锚式作文教学同普通作文教学较为不同的地方。

（一）抛锚选题，确定任务。

“锚”的设计是抛锚式作文教学的重要步骤，它具有确立实践目标和作文内容的作用。“锚”的设计也可以叫论题的设计，设计的原则应以能引导学生有兴趣地参与实践为依据。设计类型主要有以下几种：⑴探究课题型，即：模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，让学生通过调查、测量、文献资料搜集等手段，对课题进行探究，解决问题。如：影视评论、时事报导、生活感悟、环保话题等。⑵体验考察型，即：引导学生从事的某种活动的体验。如：参观、考察、访问等。⑶实践参与型，即：引导学生参加到一般的社会实践活动领域中，成为社会活动中的一员进行实际的生产活动。如当一天交警、干一天农活、做一会会计等。⑷应用设计型，即：引导学生解决学习生活和社会生活过程中面临的实际问题，让学生以生产者和创造者的身份进行自我产品的设计。如：产品设计，服务设计、系统设计、活动设计等。⑸课堂讨论型，即：教师通过一个故事为学生设计一个问题，引导学生进行深入的讨论。如：讲完著名教育家柯尔伯格的“海因茨盗药”的故事后，让学生讨论海因茨该不该盗药。

以上几种抛锚式作文的任务类型，往往需要众多的学生进行合作才能完成。教师为学生布置的任务，给学生合作留下了空间。学生可根据任务情况预先选好合作伙伴，大家共同制定活动计划，以更好的完成作文素材的准备过程。具体的论题，根据情况可由教师提出，也可由学生提出。或通过师生合作最后确定题目。

（二）组织实践，积累素材。

选题确定后，就该组织学生的实践了。这一过程既是学生解决问题、积累作文素材的过程，也是培养学生作文能力系统的过程。组织实践过程应注意以下几点：第一、要有一定的计划性。实践活动有时是较复杂的，头绪也较多，这就要求学生要了解自己活动的步骤，以免遇到问题时措手不及，影响活动效率。活动步骤最好以方案或计划的形式书面呈现出来。这本身也是一种应用作文的训练。方案的内容大体可以包括：主题、时间、地点、参加人员、具体步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。对于较简单的活动，也可不写计划或方案，但学生头脑中一定要有活动的程序框架。第二要突出学生学习体验的主体性。抛锚式作文教学不同于探究性教学。探究性教学主要指运用探究的方法进行的教学活动，其侧重点在探究上，而抛锚式作文教学是通过问题解决，获得作文素材的体验而完成作文，其侧重点在体验上。因此应发挥学生的主体性，放手让学生参与实践，尽可能关注他们在实践中的情感、态度、价值观的发展。引导他们在实践中多合作、多交流、多反思，教师要注意多观察、倾听、了解学生的需要，把握他们的思路，尤其要注重学生作文能力系统的训练和培养。第三、可以个别或小组为基本组织形式。抛锚式作文教学的实践是以解决问题为教学平台的。问题的解决可以是凭学生个人能力，但更多情况下，学生需要通过与他人合作解决。这时，需要组织课题组，以小组合作形式展开问题解决活动。课题组一般由3—6人组成，学生自己推选研究和组织能力较强的同学为组长，甚至可以聘请有一定专长的成人为指导员。问题解决过程中，小组成员各展所长，分工合作，集体研讨，优势互补。同时，要做好较详细的工作记录，并随时记下自己的感受、体会。积累作文素材。

（三）指导写作，呈现成果

问题解决结束后，就该撰写作文了。有时，直接撰写研究报告，就可作为作文的形式。但抛锚式作文毕竟不是搞科研，研究只是手段，不是目的。抛锚式作文是让学生在体验了问题解决之后来写作文。这时学生已经获得了丰富的体验，而且不少体验已经以书面的形式记录了下来，学生在这一阶段的任务是根据自己的体验，进行作文立意、组材、选择表达方法。同普通作文的根据题目来审题、立意、选材不同，抛锚式作文是根据学生实践体验来立意、组材。写作成文这一环节的重点之一是表达方法的选择。表达方法的选择要指导学生多动脑筋，不一定只是研究报告或记叙性文体的方式。也可以是说明性文体，如：“XX的制作”“对XX的设计”等；或议论性文体，如：影视评论、时事评论等。即使是记叙性文体，也有多种五、 抛锚式作文教学的实施

抛锚式作文教学的实施步骤主要有四步：抛锚选题，组织实践，写作成文，交流研讨。其中前两个步骤是抛锚式作文教学同普通作文教学较为不同的地方。

（一）抛锚选题，确定任务。

“锚”的设计是抛锚式作文教学的重要步骤，它具有确立实践目标和作文内容的作用。“锚”的设计也可以叫论题的设计，设计的原则应以能引导学生有兴趣地参与实践为依据。设计类型主要有以下几种：⑴探究课题型，即：模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，让学生通过调查、测量、文献资料搜集等手段，对课题进行探究，解决问题。如：影视评论、时事报导、生活感悟、环保话题等。⑵体验考察型，即：引导学生从事的某种活动的体验。如：参观、考察、访问等。⑶实践参与型，即：引导学生参加到一般的社会实践活动领域中，成为社会活动中的一员进行实际的生产活动。如当一天交警、干一天农活、做一会会计等。⑷应用设计型，即：引导学生解决学习生活和社会生活过程中面临的实际问题，让学生以生产者和创造者的身份进行自我产品的设计。如：产品设计，服务设计、系统设计、活动设计等。⑸课堂讨论型，即：教师通过一个故事为学生设计一个问题，引导学生进行深入的讨论。如：讲完著名教育家柯尔伯格的“海因茨盗药”的故事后，让学生讨论海因茨该不该盗药。

以上几种抛锚式作文的任务类型，往往需要众多的学生进行合作才能完成。教师为学生布置的任务，给学生合作留下了空间。学生可根据任务情况预先选好合作伙伴，大家共同制定活动计划，以更好的完成作文素材的准备过程。具体的论题，根据情况可由教师提出，也可由学生提出。或通过师生合作最后确定题目。

（二）组织实践，积累素材。

选题确定后，就该组织学生的实践了。这一过程既是学生解决问题、积累作文素材的过程，也是培养学生作文能力系统的过程。组织实践过程应注意以下几点：第一、要有一定的计划性。实践活动有时是较复杂的，头绪也较多，这就要求学生要了解自己活动的步骤，以免遇到问题时措手不及，影响活动效率。活动步骤最好以方案或计划的形式书面呈现出来。这本身也是一种应用作文的训练。方案的内容大体可以包括：主题、时间、地点、参加人员、具体步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。对于较简单的活动，也可不写计划或方案，但学生头脑中一定要有活动的程序框架。第二要突出学生学习体验的主体性。抛锚式作文教学不同于探究性教学。探究性教学主要指运用探究的方法进行的教学活动，其侧重点在探究上，而抛锚式作文教学是通过问题解决，获得作文素材的体验而完成作文，其侧重点在体验上。因此应发挥学生的主体性，放手让学生参与实践，尽可能关注他们在实践中的情感、态度、价值观的发展。引导他们在实践中多合作、多交流、多反思，教师要注意多观察、倾听、了解学生的需要，把握他们的思路，尤其要注重学生作文能力系统的训练和培养。第三、可以个别或小组为基本组织形式。抛锚式作文教学的实践是以解决问题为教学平台的。问题的解决可以是凭学生个人能力，但更多情况下，学生需要通过与他人合作解决。这时，需要组织课题组，以小组合作形式展开问题解决活动。课题组一般由3—6人组成，学生自己推选研究和组织能力较强的同学为组长，甚至可以聘请有一定专长的成人为指导员。问题解决过程中，小组成员各展所长，分工合作，集体研讨，优势互补。同时，要做好较详细的工作记录，并随时记下自己的感受、体会。积累作文素材。

（三）指导写作，呈现成果

问题解决结束后，就该撰写作文了。有时，直接撰写研究报告，就可作为作文的形式。但抛锚式作文毕竟不是搞科研，研究只是手段，不是目的。抛锚式作文是让学生在体验了问题解决之后来写作文。这时学生已经获得了丰富的体验，而且不少体验已经以书面的形式记录了下来，学生在这一阶段的任务是根据自己的体验，进行作文立意、组材、选择表达方法。同普通作文的根据题目来审题、立意、选材不同，抛锚式作文是根据学生实践体验来立意、组材。写作成文这一环节的重点之一是表达方法的选择。表达方法的选择要指导学生多动脑筋，不一定只是研究报告或记叙性文体的方式。也可以是说明性文体，如：“XX的制作”“对XX的设计”等；或议论性文体，如：影视评论、时事评论等。即使是记叙性文体，也有多种五、 抛锚式作文教学的实施

抛锚式作文教学的实施步骤主要有四步：抛锚选题，组织实践，写作成文，交流研讨。其中前两个步骤是抛锚式作文教学同普通作文教学较为不同的地方。

（一）抛锚选题，确定任务。

“锚”的设计是抛锚式作文教学的重要步骤，它具有确立实践目标和作文内容的作用。“锚”的设计也可以叫论题的设计，设计的原则应以能引导学生有兴趣地参与实践为依据。设计类型主要有以下几种：⑴探究课题型，即：模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，让学生通过调查、测量、文献资料搜集等手段，对课题进行探究，解决问题。如：影视评论、时事报导、生活感悟、环保话题等。⑵体验考察型，即：引导学生从事的某种活动的体验。如：参观、考察、访问等。⑶实践参与型，即：引导学生参加到一般的社会实践活动领域中，成为社会活动中的一员进行实际的生产活动。如当一天交警、干一天农活、做一会会计等。⑷应用设计型，即：引导学生解决学习生活和社会生活过程中面临的实际问题，让学生以生产者和创造者的身份进行自我产品的设计。如：产品设计，服务设计、系统设计、活动设计等。⑸课堂讨论型，即：教师通过一个故事为学生设计一个问题，引导学生进行深入的讨论。如：讲完著名教育家柯尔伯格的“海因茨盗药”的故事后，让学生讨论海因茨该不该盗药。

以上几种抛锚式作文的任务类型，往往需要众多的学生进行合作才能完成。教师为学生布置的任务，给学生合作留下了空间。学生可根据任务情况预先选好合作伙伴，大家共同制定活动计划，以更好的完成作文素材的准备过程。具体的论题，根据情况可由教师提出，也可由学生提出。或通过师生合作最后确定题目。

（二）组织实践，积累素材。

选题确定后，就该组织学生的实践了。这一过程既是学生解决问题、积累作文素材的过程，也是培养学生作文能力系统的过程。组织实践过程应注意以下几点：第一、要有一定的计划性。实践活动有时是较复杂的，头绪也较多，这就要求学生要了解自己活动的步骤，以免遇到问题时措手不及，影响活动效率。活动步骤最好以方案或计划的形式书面呈现出来。这本身也是一种应用作文的训练。方案的内容大体可以包括：主题、时间、地点、参加人员、具体步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。对于较简单的活动，也可不写计划或方案，但学生头脑中一定要有活动的程序框架。第二要突出学生学习体验的主体性。抛锚式作文教学不同于探究性教学。探究性教学主要指运用探究的方法进行的教学活动，其侧重点在探究上，而抛锚式作文教学是通过问题解决，获得作文素材的体验而完成作文，其侧重点在体验上。因此应发挥学生的主体性，放手让学生参与实践，尽可能关注他们在实践中的情感、态度、价值观的发展。引导他们在实践中多合作、多交流、多反思，教师要注意多观察、倾听、了解学生的需要，把握他们的思路，尤其要注重学生作文能力系统的训练和培养。第三、可以个别或小组为基本组织形式。抛锚式作文教学的实践是以解决问题为教学平台的。问题的解决可以是凭学生个人能力，但更多情况下，学生需要通过与他人合作解决。这时，需要组织课题组，以小组合作形式展开问题解决活动。课题组一般由3—6人组成，学生自己推选研究和组织能力较强的同学为组长，甚至可以聘请有一定专长的成人为指导员。问题解决过程中，小组成员各展所长，分工合作，集体研讨，优势互补。同时，要做好较详细的工作记录，并随时记下自己的感受、体会。积累作文素材。

（三）指导写作，呈现成果

问题解决结束后，就该撰写作文了。有时，直接撰写研究报告，就可作为作文的形式。但抛锚式作文毕竟不是搞科研，研究只是手段，不是目的。抛锚式作文是让学生在体验了问题解决之后来写作文。这时学生已经获得了丰富的体验，而且不少体验已经以书面的形式记录了下来，学生在这一阶段的任务是根据自己的体验，进行作文立意、组材、选择表达方法。同普通作文的根据题目来审题、立意、选材不同，抛锚式作文是根据学生实践体验来立意、组材。写作成文这一环节的重点之一是表达方法的选择。表达方法的选择要指导学生多动脑筋，不一定只是研究报告或记叙性文体的方式。也可以是说明性文体，如：“XX的制作”“对XX的设计”等；或议论性文体，如：影视评论、时事评论等。即使是记叙性文体，也有多种五、 抛锚式作文教学的实施

抛锚式作文教学的实施步骤主要有四步：抛锚选题，组织实践，写作成文，交流研讨。其中前两个步骤是抛锚式作文教学同普通作文教学较为不同的地方。

（一）抛锚选题，确定任务。

“锚”的设计是抛锚式作文教学的重要步骤，它具有确立实践目标和作文内容的作用。“锚”的设计也可以叫论题的设计，设计的原则应以能引导学生有兴趣地参与实践为依据。设计类型主要有以下几种：⑴探究课题型，即：模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，让学生通过调查、测量、文献资料搜集等手段，对课题进行探究，解决问题。如：影视评论、时事报导、生活感悟、环保话题等。⑵体验考察型，即：引导学生从事的某种活动的体验。如：参观、考察、访问等。⑶实践参与型，即：引导学生参加到一般的社会实践活动领域中，成为社会活动中的一员进行实际的生产活动。如当一天交警、干一天农活、做一会会计等。⑷应用设计型，即：引导学生解决学习生活和社会生活过程中面临的实际问题，让学生以生产者和创造者的身份进行自我产品的设计。如：产品设计，服务设计、系统设计、活动设计等。⑸课堂讨论型，即：教师通过一个故事为学生设计一个问题，引导学生进行深入的讨论。如：讲完著名教育家柯尔伯格的“海因茨盗药”的故事后，让学生讨论海因茨该不该盗药。

以上几种抛锚式作文的任务类型，往往需要众多的学生进行合作才能完成。教师为学生布置的任务，给学生合作留下了空间。学生可根据任务情况预先选好合作伙伴，大家共同制定活动计划，以更好的完成作文素材的准备过程。具体的论题，根据情况可由教师提出，也可由学生提出。或通过师生合作最后确定题目。

（二）组织实践，积累素材。

选题确定后，就该组织学生的实践了。这一过程既是学生解决问题、积累作文素材的过程，也是培养学生作文能力系统的过程。组织实践过程应注意以下几点：第一、要有一定的计划性。实践活动有时是较复杂的，头绪也较多，这就要求学生要了解自己活动的步骤，以免遇到问题时措手不及，影响活动效率。活动步骤最好以方案或计划的形式书面呈现出来。这本身也是一种应用作文的训练。方案的内容大体可以包括：主题、时间、地点、参加人员、具体步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。对于较简单的活动，也可不写计划或方案，但学生头脑中一定要有活动的程序框架。第二要突出学生学习体验的主体性。抛锚式作文教学不同于探究性教学。探究性教学主要指运用探究的方法进行的教学活动，其侧重点在探究上，而抛锚式作文教学是通过问题解决，获得作文素材的体验而完成作文，其侧重点在体验上。因此应发挥学生的主体性，放手让学生参与实践，尽可能关注他们在实践中的情感、态度、价值观的发展。引导他们在实践中多合作、多交流、多反思，教师要注意多观察、倾听、了解学生的需要，把握他们的思路，尤其要注重学生作文能力系统的训练和培养。第三、可以个别或小组为基本组织形式。抛锚式作文教学的实践是以解决问题为教学平台的。问题的解决可以是凭学生个人能力，但更多情况下，学生需要通过与他人合作解决。这时，需要组织课题组，以小组合作形式展开问题解决活动。课题组一般由3—6人组成，学生自己推选研究和组织能力较强的同学为组长，甚至可以聘请有一定专长的成人为指导员。问题解决过程中，小组成员各展所长，分工合作，集体研讨，优势互补。同时，要做好较详细的工作记录，并随时记下自己的感受、体会。积累作文素材。

（三）指导写作，呈现成果

问题解决结束后，就该撰写作文了。有时，直接撰写研究报告，就可作为作文的形式。但抛锚式作文毕竟不是搞科研，研究只是手段，不是目的。抛锚式作文是让学生在体验了问题解决之后来写作文。这时学生已经获得了丰富的体验，而且不少体验已经以书面的形式记录了下来，学生在这一阶段的任务是根据自己的体验，进行作文立意、组材、选择表达方法。同普通作文的根据题目来审题、立意、选材不同，抛锚式作文是根据学生实践体验来立意、组材。写作成文这一环节的重点之一是表达方法的选择。表达方法的选择要指导学生多动脑筋，不一定只是研究报告或记叙性文体的方式。也可以是说明性文体，如：“XX的制作”“对XX的设计”等；或议论性文体，如：影视评论、时事评论等。即使是记叙性文体，也有多种

论学生关心时事的必要性

近些年来，在我们身边，出现了这样一类学生：他们的成绩顶呱呱，但却过的是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的生活；他们对历史的细节了如指掌，但对别人谈论的热门之事却一无所知；他们对课本、辅导书、练习册、考试卷等大张怀抱，但却拒绝电视、电脑、报纸、杂志等一切“非正业之物”。总之，他们似乎只对死亡的东西感兴趣。

但这样好吗？也许，老师会站在讲台上对全班说这才是好学生；也许，家长会拍着胸脯对亲友说这才是好孩子；也许，校长会在广播上对全校说这才是国家的栋梁。但我否认，我否认他们的说法，更否认这种生活。

现在的社会，生活节奏是如此之快，信息更新量也是日益上升，我们如果不了解正在发生的事，就无法立足于现在的这个社会。试想，如果在你生边有这样一个人，他对你所谈论的时事新闻一脸茫然，但却整天没完没了地说着明治维新和闭关锁国。你会怎么想？你会觉得这个人很有趣吗？当然不会。沉浸在死亡的过去的人是可悲的。他所熟知的永远是过去的东西，而面对新鲜的、充满活力的现代事物，他却显得无所适从。他会笑容满面地拥抱过去，对现代事物却视而不见。这样的人，难道能够在我们的社会中立足吗？

对于这样的人来说，离开书桌的生活必定是痛苦且孤独的。就沟通而言，他无法与别人谈论现今大事，而人们也不会整天沉浸在他的康熙乾隆之中。这样一来，他就会感到与别人没有了共同语言，就必定会感到失落与孤寂。而长期这样，就会对他的心理产生不良的影响，造成其心理的不健康。因此，我们是不会提倡过这种生活的。

除了无法与别人沟通之外，他在工作上的能力也令人担忧。如果他以优异的成绩从大学毕业，被招聘到了一家不错的单位，也得到了一份不错的工作。那么，我们是否可以说，他的前途一片光明呢？不，我看不到光明，以他长期只关心课本而不是生活的状态以及无法与人很好地沟通带来的孤独我们可以看出，他在工作中也必定是一个只关心本职工作而不考虑他人及公司状况且少言寡语的人。那么，如果你是这家公司的领导人，你会提拔这样一个人来管理公司吗？首先，我们且不论他的工作干得怎样，就他的寡言姿态而言，领导是否认识他还是个值得考虑的问题，其次，如果他不关心公司的整体状况，只是闭门造车地做他的本职工作的话，我想，那也是干不好的。因为他关上门，就无法知道公司的整体发展方向，就很有可能与公司走着相反的方向。就这两点而言，我们就应该可以说，他的前途很暗淡了。

因此，就以上几点看来，这样的人是一种在生活上孤独无助，在事业上前程暗淡的人。那么，我相信，没有人希望自己是那样的人吧！如此看来，我们作为学生，了解时事是非常有必要的。那么，我们就要“风声雨声声声入耳，家事国事事事关心”。要成为建设国家的栋梁之才，只具备课本上的知识是远远不够的。我们所需要关心的，不仅仅是我们的成绩怎样，名次怎样，好需要关心我们的国家怎样，社会怎样，世界怎样。我们必须放眼世界，对周围发生的事情有所了解，才能够摆脱孤陋寡闻，才能与我们前面所谈论的那类人划清界限。只有这样，我们才能够健康地成长，得到多方面地发展。

现在的社会，科技发达。我们了解时事的途径有很多。我们可以通过电视、电脑、报刊、杂志等方式了解这些正在发生的事，了解这个发展中的社会。看新闻是一种很好的了解时事的方式。收看新闻，不仅有了质量上的保障，同时也不会花费我们太多的时间。因特网也是一种不错的工具。网上的信息非常多，我们只需轻点鼠标，敲击键盘便可浏览我们所需的信息。而报纸作为一种传统的信息传递的媒介物更是广受欢迎。从不同的报纸上，我们可以了解到不同的信息。闲暇时刻，通过翻阅报纸，我们也能够得到另一种乐趣。

因此，我希望广大的学生朋友们，能够抽出一部分自己的闲暇时光，去看看新闻，查查信息，翻翻报纸。我相信，你一定会从中受益无穷的。

触角

四川地震了；西藏暴乱了；刘翔退赛了；牛奶不牛了；神七升天了；冰岛破产了；奥巴马当选了……随着网络迅猛的发展，“秀才不出门，便知天下事。” 网络的触角，让我们感受生活。

时间：2008年

地点：地球中任意一个存在电脑并且连接网络的地方。

工具：QQ群 “梦的发源地”

人物：来自CW（创新作文网）的创可贴们

遗忘 13：04：27

同志们，我要走了，初三了。我妈说一定要断网。再见，我的亲们。

白色的小羽毛 13：06：01

老兄，网络就像是早恋。谈得好了成绩就直线上升，谈得不好成绩就一落千丈，何苦那么绝去断网？你家电脑是用来摆的？经济危机懂不懂？还这么浪费资源，小心遭雷劈啊~

黑糖 13：06：02

什么？你要走？俺这个高三的还没出声。上网有什么不好？昨天老师还考奥巴马，全班就我会。你没见我们老班长那眼神，贼爽！

遗忘 13：10：06

小光也劝我不要走。不过我妈思想太陈旧，不懂咱们“90后”。说什么努力啊，她们那时候每天就4个烧饼在教室里呆一天，现在生活好啦，不珍惜。又不想想现在是什么年代了，前几天我看见门口3块一个烧饼吓死人。

逆光 13：12：56

在练叉腰肌呢，突然打了喷嚏，原来是有人想我了。

要“破四旧”。你妈不是整天在你上网的时候在后面乱晃嘛，换你妈上来。

（10分钟，估计这段时间都在做思想工作）

遗忘 13：22：14

你们是我们家小鸳的朋友啊。呵呵，你们好。我是她的妈妈。（我妈不会打字，她口述，本人打字。）

白色的小羽毛 13：25：56

槑。阿姨好。请允许我为网络这个可怜的孩子辩护。学习是一个长期积累的过程，在这个信息成指数幂的时代，网络至关重要。像我们升中考，时事占有大比分，如果每天只是施行“题海战术”而忽略了时事，最后倒得不偿失了。

遗忘 13：28：35

这个同学虽然说的有道理，但是上网毕竟浪费了大把的时间。我给她订了报纸，一样可以了解时事。我也害怕她自己不自觉就去玩游戏。

逆光 13：31：55

阿姨，其实我们并不能对网游全盘否定。《梦幻西游》可以了解许多唐代的知识，《魔兽》益智，《泡泡堂》锻炼协调能力。还有什么对对碰啊，训练反应能力的。

柏拉图 13：32：25

让我们来算一笔账。如果每天看报纸，信息很局限，而且订报纸还比较麻烦，看报纸也未尝不会分心。而在网上看新闻则信息量大，不懂的用百度、GOOGLE等一搜索就马上明白了。而且网上的题目也很新，购书也方便。昨天我在卓越亚马逊买书，一共便宜了100多。省去了买书的时间，获得了更多的知识。岂不更划算？前几天“热得快”的新闻让我学会了怎么逃生，到了关键时刻，这可是比书本更受益啊！

逆光 13：34：44

9494。计划生育抓的那么严，您又不能生个小弟弟妹妹陪着她。您一忙起来未免她也会觉得无聊、孤单。当她孤单时，可以找我们这些朋友来解闷。人是感情动物，并不是只有一味的读圣贤书。如果没有了感情，那是读死书，把灵魂都读死了。

遗忘 13：36：22

可是，她们老师说……不过，你们虽然这么说，真理还是在少数人手里的。

白色的小羽毛 13：37：58

韩寒说过：“真理是在少数人手里的，但是少数服从多数，真理还是在多数人手里。”其实网络是一把双刃剑，看每个人自己的把握。我们和纸鸢做朋友这么久，知道她是可以很好的把握尺度的。阿姨，相信纸鸢，我们也相信她。

（20分钟过去了）

遗忘 13：57：01

感谢大家！我妈同意了！万岁！

黑糖怎么一直不说话？

黑糖 13：57：55

我打酱油。

随着这句“打酱油”，我们近1个小时的努力终于以胜利告终。后来不知道谁在公告栏写了句“没有最囧，只有更囧。飞鸟冲，山猪冲，冲冲冲！”显然这是山寨版的“天行健，地势坤”，不管你是飞鸟，还是山猪，只要冲，不怕囧，就会有希望。

2008年这个胖子终于要瘦下去了。而不平凡的08，网络给我们带来了不仅是更多的讯息，而且使我们得到了更多的朋友，更多的理解和关怀。

因为触碰到了网络，地球变小了，心与心的距离也被拉得更近，而我相信再寒四川地震了；西藏暴乱了；刘翔退赛了；牛奶不牛了；神七升天了；冰岛破产了；奥巴马当选了……随着网络迅猛的发展，“秀才不出门，便知天下事。” 网络的触角，让我们感受生活。

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阿姨，其实我们并不能对网游全盘否定。《梦幻西游》可以了解许多唐代的知识，《魔兽》益智，《泡泡堂》锻炼协调能力。还有什么对对碰啊，训练反应能力的。

柏拉图 13：32：25

让我们来算一笔账。如果每天看报纸，信息很局限，而且订报纸还比较麻烦，看报纸也未尝不会分心。而在网上看新闻则信息量大，不懂的用百度、GOOGLE等一搜索就马上明白了。而且网上的题目也很新，购书也方便。昨天我在卓越亚马逊买书，一共便宜了100多。省去了买书的时间，获得了更多的知识。岂不更划算？前几天“热得快”的新闻让我学会了怎么逃生，到了关键时刻，这可是比书本更受益啊！

逆光 13：34：44

9494。计划生育抓的那么严，您又不能生个小弟弟妹妹陪着她。您一忙起来未免她也会觉得无聊、孤单。当她孤单时，可以找我们这些朋友来解闷。人是感情动物，并不是只有一味的读圣贤书。如果没有了感情，那是读死书，把灵魂都读死了。

遗忘 13：36：22

可是，她们老师说……不过，你们虽然这么说，真理还是在少数人手里的。

白色的小羽毛 13：37：58

韩寒说过：“真理是在少数人手里的，但是少数服从多数，真理还是在多数人手里。”其实网络是一把双刃剑，看每个人自己的把握。我们和纸鸢做朋友这么久，知道她是可以很好的把握尺度的。阿姨，相信纸鸢，我们也相信她。

（20分钟过去了）

遗忘 13：57：01

感谢大家！我妈同意了！万岁！

黑糖怎么一直不说话？

黑糖 13：57：55

我打酱油。

随着这句“打酱油”，我们近1个小时的努力终于以胜利告终。后来不知道谁在公告栏写了句“没有最囧，只有更囧。飞鸟冲，山猪冲，冲冲冲！”显然这是山寨版的“天行健，地势坤”，不管你是飞鸟，还是山猪，只要冲，不怕囧，就会有希望。

2008年这个胖子终于要瘦下去了。而不平凡的08，网络给我们带来了不仅是更多的讯息，而且使我们得到了更多的朋友，更多的理解和关怀。

因为触碰到了网络，地球变小了，心与心的距离也被拉得更近，而我相信再寒四川地震了；西藏暴乱了；刘翔退赛了；牛奶不牛了；神七升天了；冰岛破产了；奥巴马当选了……随着网络迅猛的发展，“秀才不出门，便知天下事。” 网络的触角，让我们感受生活。

时间：2008年

地点：地球中任意一个存在电脑并且连接网络的地方。

工具：QQ群 “梦的发源地”

人物：来自CW（创新作文网）的创可贴们

遗忘 13：04：27

同志们，我要走了，初三了。我妈说一定要断网。再见，我的亲们。

白色的小羽毛 13：06：01

老兄，网络就像是早恋。谈得好了成绩就直线上升，谈得不好成绩就一落千丈，何苦那么绝去断网？你家电脑是用来摆的？经济危机懂不懂？还这么浪费资源，小心遭雷劈啊~

黑糖 13：06：02

什么？你要走？俺这个高三的还没出声。上网有什么不好？昨天老师还考奥巴马，全班就我会。你没见我们老班长那眼神，贼爽！

遗忘 13：10：06

小光也劝我不要走。不过我妈思想太陈旧，不懂咱们“90后”。说什么努力啊，她们那时候每天就4个烧饼在教室里呆一天，现在生活好啦，不珍惜。又不想想现在是什么年代了，前几天我看见门口3块一个烧饼吓死人。

逆光 13：12：56

在练叉腰肌呢，突然打了喷嚏，原来是有人想我了。

要“破四旧”。你妈不是整天在你上网的时候在后面乱晃嘛，换你妈上来。

（10分钟，估计这段时间都在做思想工作）

遗忘 13：22：14

你们是我们家小鸳的朋友啊。呵呵，你们好。我是她的妈妈。（我妈不会打字，她口述，本人打字。）

白色的小羽毛 13：25：56

槑。阿姨好。请允许我为网络这个可怜的孩子辩护。学习是一个长期积累的过程，在这个信息成指数幂的时代，网络至关重要。像我们升中考，时事占有大比分，如果每天只是施行“题海战术”而忽略了时事，最后倒得不偿失了。

遗忘 13：28：35

这个同学虽然说的有道理，但是上网毕竟浪费了大把的时间。我给她订了报纸，一样可以了解时事。我也害怕她自己不自觉就去玩游戏。

逆光 13：31：55

阿姨，其实我们并不能对网游全盘否定。《梦幻西游》可以了解许多唐代的知识，《魔兽》益智，《泡泡堂》锻炼协调能力。还有什么对对碰啊，训练反应能力的。

柏拉图 13：32：25

让我们来算一笔账。如果每天看报纸，信息很局限，而且订报纸还比较麻烦，看报纸也未尝不会分心。而在网上看新闻则信息量大，不懂的用百度、GOOGLE等一搜索就马上明白了。而且网上的题目也很新，购书也方便。昨天我在卓越亚马逊买书，一共便宜了100多。省去了买书的时间，获得了更多的知识。岂不更划算？前几天“热得快”的新闻让我学会了怎么逃生，到了关键时刻，这可是比书本更受益啊！

逆光 13：34：44

9494。计划生育抓的那么严，您又不能生个小弟弟妹妹陪着她。您一忙起来未免她也会觉得无聊、孤单。当她孤单时，可以找我们这些朋友来解闷。人是感情动物，并不是只有一味的读圣贤书。如果没有了感情，那是读死书，把灵魂都读死了。

遗忘 13：36：22

可是，她们老师说……不过，你们虽然这么说，真理还是在少数人手里的。

白色的小羽毛 13：37：58

韩寒说过：“真理是在少数人手里的，但是少数服从多数，真理还是在多数人手里。”其实网络是一把双刃剑，看每个人自己的把握。我们和纸鸢做朋友这么久，知道她是可以很好的把握尺度的。阿姨，相信纸鸢，我们也相信她。

（20分钟过去了）

遗忘 13：57：01

感谢大家！我妈同意了！万岁！

黑糖怎么一直不说话？

黑糖 13：57：55

我打酱油。

随着这句“打酱油”，我们近1个小时的努力终于以胜利告终。后来不知道谁在公告栏写了句“没有最囧，只有更囧。飞鸟冲，山猪冲，冲冲冲！”显然这是山寨版的“天行健，地势坤”，不管你是飞鸟，还是山猪，只要冲，不怕囧，就会有希望。

2008年这个胖子终于要瘦下去了。而不平凡的08，网络给我们带来了不仅是更多的讯息，而且使我们得到了更多的朋友，更多的理解和关怀。

因为触碰到了网络，地球变小了，心与心的距离也被拉得更近，而我相信再寒

是梦非梦

是梦非梦

多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷――题记一

我总是习惯过游离态的生活。过去。现在。――题记二

梦・从西宁游离到上海

我在许多作品里都提到西宁，其实我在西宁呆的时间和上海一样仅有四天。如果说在上海让我眼花缭乱有太多的东西使我迷离那么西宁则是我最心疼的地方。短短的四天的时间也许让我对西宁认识得太匆忙意识得太局限，但是无论如何我所看到的西宁和我所想像的相差甚远。我想像中的西宁的街道应该是清新的明净的可是我所看到的它却是那么的凌乱；我想像中的它应该是静谧的充满古老韵味的地方可我在它的火车站的后站看到成群成群的像极大学生模样的“青楼女子”在斯斯文文地招揽顾客。如果说上海是一个成熟的男子那么我想西宁就是正处在青春期的孩子。四维说“青春是道明媚的忧伤”，我想这“忧伤”多多少少也来自于些许的叛逆吧。只是我觉得西宁也太任性了点。要不然就是“成熟”得太快了。

兰州，一个和西宁仅仅相隔十七块钱火车票的城市可两地的温差有时也相差到十七度。这个城市给了我太多的惊讶。《时事》上说我的家乡贵州与甘肃每年都在GDP上争倒数第一，而我所见到的兰州却比贵阳华丽了很多，华丽到我都错以为《时事》上的报道失实了。只是当我坐在火车上缓缓地离开兰州时我才发现在铁轨两旁的那些黄土堆砌的房屋在孤零零地向我默视――兰州也是一个让我酸楚的地方。

咸阳也是一个让我心疼的小城，只是与西宁不同的是它只不过没有劝我尽一杯酒而已。我承认我只是一个过客，可是过客也是客啊。我只能感叹我没有幸遇朝雨。

如果说绵阳是西南的“上海”我觉得名副其实。它确实够美丽够漂亮也够耀眼，而有时甚至觉得一大堆的形容词用于它身上形同废话，说它如同上海也是一种侮辱。它那么乖巧那么恬静那么温柔那么明朗。同是青春期的孩子，绵阳却比西宁幸福多了。

成都。

凯里，我的家乡。它的前称是清平，可改成了凯里依然清贫。我都不知道怎么对它着墨了，如实地去揭它的伤疤我于心不忍，用虚构的笔调可我又那么地热爱它。想想还是留给以后吧。

上海，一个多情而又孤独的城市。我是无论如何都不敢去书写这个被许许多多名流大家所写尽了它的繁华和苍凉的地方的。我只能躲远远地去窥视它怕它发现随时准备溜走。

走到西宁让不敢前往西藏，看着兰州让我产生错觉，路过咸阳我不能停留，踏上绵阳我感觉到片刻的幸福，走过成都我并没有体会到蜀道之难，回到家乡我却有言不出的感伤，到了上海让我失去了所有的非分之想。

梦・随风

随风是我的篮球队名。队名是我取的可我却忘了取名的初衷。

随风队开始“征战”时许多人都不当回事，因为那时我们才十五岁，这在农村算得上是一种希奇可我们一不小心就夺到了冠军随后便名声大噪。随风走到哪都另人“闻风丧胆”。当然这只是在我们这里的农村，我也知道我们只是沙漠中的骆驼，也许连骆驼都不算。我也知道我们这辈子怎么打也进不了国家队，我是有自知之明的。

小轩常说我取这队名取得很好，让人们感觉到我们打球时的速度。说这句话是三年前的小轩，而如今他的腰已经粗得不像样了，虽然算不上大腹便便可也开始另许多女孩子讨厌了。

NF是随风队唯一一个最后读体育系的队友（我没有这个打算），打球最兴奋也最用心，而如今他也在抱怨着当初没有好好学习，选错行了。

小旭总是和我比谁投进的三分球最多可学习总是慢我半拍如今也上了师大。他说以后会教好我们的孩子而我们说怕他那身肌肉会虐待我们的孩子。

羽俊和老T总是喜欢一同上场一起下场，他俩的默契总是另我们嫉妒。我们笑着说他俩前世一定是一对被打散的鸳鸯。可如今他俩一个在夏天一个在冬天――一个在海南一个在哈尔滨。

进明在看了《十面埋伏》之后得到一句台词“随风就是随处风流的风”并把它时常挂在嘴边，并且在女生的面前自认“命在花下死，做鬼也风流”。而如今他已是有妇之夫。

而如今，随风队已经随风一起飘散在人们的记忆里。

是梦非梦

多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷――题记一

我总是习惯过游离态的生活。过去。现在。――题记二

梦・从西宁游离到上海

我在许多作品里都提到西宁，其实我在西宁呆的时间和上海一样仅有四天。如果说在上海让我眼花缭乱有太多的东西使我迷离那么西宁则是我最心疼的地方。短短的四天的时间也许让我对西宁认识得太匆忙意识得太局限，但是无论如何我所看到的西宁和我所想像的相差甚远。我想像中的西宁的街道应该是清新的明净的可是我所看到的它却是那么的凌乱；我想像中的它应该是静谧的充满古老韵味的地方可我在它的火车站的后站看到成群成群的像极大学生模样的“青楼女子”在斯斯文文地招揽顾客。如果说上海是一个成熟的男子那么我想西宁就是正处在青春期的孩子。四维说“青春是道明媚的忧伤”，我想这“忧伤”多多少少也来自于些许的叛逆吧。只是我觉得西宁也太任性了点。要不然就是“成熟”得太快了。

兰州，一个和西宁仅仅相隔十七块钱火车票的城市可两地的温差有时也相差到十七度。这个城市给了我太多的惊讶。《时事》上说我的家乡贵州与甘肃每年都在GDP上争倒数第一，而我所见到的兰州却比贵阳华丽了很多，华丽到我都错以为《时事》上的报道失实了。只是当我坐在火车上缓缓地离开兰州时我才发现在铁轨两旁的那些黄土堆砌的房屋在孤零零地向我默视――兰州也是一个让我酸楚的地方。

咸阳也是一个让我心疼的小城，只是与西宁不同的是它只不过没有劝我尽一杯酒而已。我承认我只是一个过客，可是过客也是客啊。我只能感叹我没有幸遇朝雨。

如果说绵阳是西南的“上海”我觉得名副其实。它确实够美丽够漂亮也够耀眼，而有时甚至觉得一大堆的形容词用于它身上形同废话，说它如同上海也是一种侮辱。它那么乖巧那么恬静那么温柔那么明朗。同是青春期的孩子，绵阳却比西宁幸福多了。

成都。

凯里，我的家乡。它的前称是清平，可改成了凯里依然清贫。我都不知道怎么对它着墨了，如实地去揭它的伤疤我于心不忍，用虚构的笔调可我又那么地热爱它。想想还是留给以后吧。

上海，一个多情而又孤独的城市。我是无论如何都不敢去书写这个被许许多多名流大家所写尽了它的繁华和苍凉的地方的。我只能躲远远地去窥视它怕它发现随时准备溜走。

走到西宁让不敢前往西藏，看着兰州让我产生错觉，路过咸阳我不能停留，踏上绵阳我感觉到片刻的幸福，走过成都我并没有体会到蜀道之难，回到家乡我却有言不出的感伤，到了上海让我失去了所有的非分之想。

梦・随风

随风是我的篮球队名。队名是我取的可我却忘了取名的初衷。

随风队开始“征战”时许多人都不当回事，因为那时我们才十五岁，这在农村算得上是一种希奇可我们一不小心就夺到了冠军随后便名声大噪。随风走到哪都另人“闻风丧胆”。当然这只是在我们这里的农村，我也知道我们只是沙漠中的骆驼，也许连骆驼都不算。我也知道我们这辈子怎么打也进不了国家队，我是有自知之明的。

小轩常说我取这队名取得很好，让人们感觉到我们打球时的速度。说这句话是三年前的小轩，而如今他的腰已经粗得不像样了，虽然算不上大腹便便可也开始另许多女孩子讨厌了。

NF是随风队唯一一个最后读体育系的队友（我没有这个打算），打球最兴奋也最用心，而如今他也在抱怨着当初没有好好学习，选错行了。

小旭总是和我比谁投进的三分球最多可学习总是慢我半拍如今也上了师大。他说以后会教好我们的孩子而我们说怕他那身肌肉会虐待我们的孩子。

羽俊和老T总是喜欢一同上场一起下场，他俩的默契总是另我们嫉妒。我们笑着说他俩前世一定是一对被打散的鸳鸯。可如今他俩一个在夏天一个在冬天――一个在海南一个在哈尔滨。

进明在看了《十面埋伏》之后得到一句台词“随风就是随处风流的风”并把它时常挂在嘴边，并且在女生的面前自认“命在花下死，做鬼也风流”。而如今他已是有妇之夫。

而如今，随风队已经随风一起飘散在人们的记忆里。

是梦非梦

多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷――题记一

我总是习惯过游离态的生活。过去。现在。――题记二

梦・从西宁游离到上海

我在许多作品里都提到西宁，其实我在西宁呆的时间和上海一样仅有四天。如果说在上海让我眼花缭乱有太多的东西使我迷离那么西宁则是我最心疼的地方。短短的四天的时间也许让我对西宁认识得太匆忙意识得太局限，但是无论如何我所看到的西宁和我所想像的相差甚远。我想像中的西宁的街道应该是清新的明净的可是我所看到的它却是那么的凌乱；我想像中的它应该是静谧的充满古老韵味的地方可我在它的火车站的后站看到成群成群的像极大学生模样的“青楼女子”在斯斯文文地招揽顾客。如果说上海是一个成熟的男子那么我想西宁就是正处在青春期的孩子。四维说“青春是道明媚的忧伤”，我想这“忧伤”多多少少也来自于些许的叛逆吧。只是我觉得西宁也太任性了点。要不然就是“成熟”得太快了。

兰州，一个和西宁仅仅相隔十七块钱火车票的城市可两地的温差有时也相差到十七度。这个城市给了我太多的惊讶。《时事》上说我的家乡贵州与甘肃每年都在GDP上争倒数第一，而我所见到的兰州却比贵阳华丽了很多，华丽到我都错以为《时事》上的报道失实了。只是当我坐在火车上缓缓地离开兰州时我才发现在铁轨两旁的那些黄土堆砌的房屋在孤零零地向我默视――兰州也是一个让我酸楚的地方。

咸阳也是一个让我心疼的小城，只是与西宁不同的是它只不过没有劝我尽一杯酒而已。我承认我只是一个过客，可是过客也是客啊。我只能感叹我没有幸遇朝雨。

如果说绵阳是西南的“上海”我觉得名副其实。它确实够美丽够漂亮也够耀眼，而有时甚至觉得一大堆的形容词用于它身上形同废话，说它如同上海也是一种侮辱。它那么乖巧那么恬静那么温柔那么明朗。同是青春期的孩子，绵阳却比西宁幸福多了。

成都。

凯里，我的家乡。它的前称是清平，可改成了凯里依然清贫。我都不知道怎么对它着墨了，如实地去揭它的伤疤我于心不忍，用虚构的笔调可我又那么地热爱它。想想还是留给以后吧。

上海，一个多情而又孤独的城市。我是无论如何都不敢去书写这个被许许多多名流大家所写尽了它的繁华和苍凉的地方的。我只能躲远远地去窥视它怕它发现随时准备溜走。

走到西宁让不敢前往西藏，看着兰州让我产生错觉，路过咸阳我不能停留，踏上绵阳我感觉到片刻的幸福，走过成都我并没有体会到蜀道之难，回到家乡我却有言不出的感伤，到了上海让我失去了所有的非分之想。

梦・随风

随风是我的篮球队名。队名是我取的可我却忘了取名的初衷。

随风队开始“征战”时许多人都不当回事，因为那时我们才十五岁，这在农村算得上是一种希奇可我们一不小心就夺到了冠军随后便名声大噪。随风走到哪都另人“闻风丧胆”。当然这只是在我们这里的农村，我也知道我们只是沙漠中的骆驼，也许连骆驼都不算。我也知道我们这辈子怎么打也进不了国家队，我是有自知之明的。

小轩常说我取这队名取得很好，让人们感觉到我们打球时的速度。说这句话是三年前的小轩，而如今他的腰已经粗得不像样了，虽然算不上大腹便便可也开始另许多女孩子讨厌了。

NF是随风队唯一一个最后读体育系的队友（我没有这个打算），打球最兴奋也最用心，而如今他也在抱怨着当初没有好好学习，选错行了。

小旭总是和我比谁投进的三分球最多可学习总是慢我半拍如今也上了师大。他说以后会教好我们的孩子而我们说怕他那身肌肉会虐待我们的孩子。

羽俊和老T总是喜欢一同上场一起下场，他俩的默契总是另我们嫉妒。我们笑着说他俩前世一定是一对被打散的鸳鸯。可如今他俩一个在夏天一个在冬天――一个在海南一个在哈尔滨。

进明在看了《十面埋伏》之后得到一句台词“随风就是随处风流的风”并把它时常挂在嘴边，并且在女生的面前自认“命在花下死，做鬼也风流”。而如今他已是有妇之夫。

而如今，随风队已经随风一起飘散在人们的记忆里。

是梦非梦

多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷――题记一

我总是习惯过游离态的生活。过去。现在。――题记二

梦・从西宁游离到上海

我在许多作品里都提到西宁，其实我在西宁呆的时间和上海一样仅有四天。如果说在上海让我眼花缭乱有太多的东西使我迷离那么西宁则是我最心疼的地方。短短的四天的时间也许让我对西宁认识得太匆忙意识得太局限，但是无论如何我所看到的西宁和我所想像的相差甚远。我想像中的西宁的街道应该是清新的明净的可是我所看到的它却是那么的凌乱；我想像中的它应该是静谧的充满古老韵味的地方可我在它的火车站的后站看到成群成群的像极大学生模样的“青楼女子”在斯斯文文地招揽顾客。如果说上海是一个成熟的男子那么我想西宁就是正处在青春期的孩子。四维说“青春是道明媚的忧伤”，我想这“忧伤”多多少少也来自于些许的叛逆吧。只是我觉得西宁也太任性了点。要不然就是“成熟”得太快了。

兰州，一个和西宁仅仅相隔十七块钱火车票的城市可两地的温差有时也相差到十七度。这个城市给了我太多的惊讶。《时事》上说我的家乡贵州与甘肃每年都在GDP上争倒数第一，而我所见到的兰州却比贵阳华丽了很多，华丽到我都错以为《时事》上的报道失实了。只是当我坐在火车上缓缓地离开兰州时我才发现在铁轨两旁的那些黄土堆砌的房屋在孤零零地向我默视――兰州也是一个让我酸楚的地方。

咸阳也是一个让我心疼的小城，只是与西宁不同的是它只不过没有劝我尽一杯酒而已。我承认我只是一个过客，可是过客也是客啊。我只能感叹我没有幸遇朝雨。

如果说绵阳是西南的“上海”我觉得名副其实。它确实够美丽够漂亮也够耀眼，而有时甚至觉得一大堆的形容词用于它身上形同废话，说它如同上海也是一种侮辱。它那么乖巧那么恬静那么温柔那么明朗。同是青春期的孩子，绵阳却比西宁幸福多了。

成都。

凯里，我的家乡。它的前称是清平，可改成了凯里依然清贫。我都不知道怎么对它着墨了，如实地去揭它的伤疤我于心不忍，用虚构的笔调可我又那么地热爱它。想想还是留给以后吧。

上海，一个多情而又孤独的城市。我是无论如何都不敢去书写这个被许许多多名流大家所写尽了它的繁华和苍凉的地方的。我只能躲远远地去窥视它怕它发现随时准备溜走。

走到西宁让不敢前往西藏，看着兰州让我产生错觉，路过咸阳我不能停留，踏上绵阳我感觉到片刻的幸福，走过成都我并没有体会到蜀道之难，回到家乡我却有言不出的感伤，到了上海让我失去了所有的非分之想。

梦・随风

随风是我的篮球队名。队名是我取的可我却忘了取名的初衷。

随风队开始“征战”时许多人都不当回事，因为那时我们才十五岁，这在农村算得上是一种希奇可我们一不小心就夺到了冠军随后便名声大噪。随风走到哪都另人“闻风丧胆”。当然这只是在我们这里的农村，我也知道我们只是沙漠中的骆驼，也许连骆驼都不算。我也知道我们这辈子怎么打也进不了国家队，我是有自知之明的。

小轩常说我取这队名取得很好，让人们感觉到我们打球时的速度。说这句话是三年前的小轩，而如今他的腰已经粗得不像样了，虽然算不上大腹便便可也开始另许多女孩子讨厌了。

NF是随风队唯一一个最后读体育系的队友（我没有这个打算），打球最兴奋也最用心，而如今他也在抱怨着当初没有好好学习，选错行了。

小旭总是和我比谁投进的三分球最多可学习总是慢我半拍如今也上了师大。他说以后会教好我们的孩子而我们说怕他那身肌肉会虐待我们的孩子。

羽俊和老T总是喜欢一同上场一起下场，他俩的默契总是另我们嫉妒。我们笑着说他俩前世一定是一对被打散的鸳鸯。可如今他俩一个在夏天一个在冬天――一个在海南一个在哈尔滨。

进明在看了《十面埋伏》之后得到一句台词“随风就是随处风流的风”并把它时常挂在嘴边，并且在女生的面前自认“命在花下死，做鬼也风流”。而如今他已是有妇之夫。

而如今，随风队已经随风一起飘散在人们的记忆里。

是梦非梦

多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷――题记一

我总是习惯过游离态的生活。过去。现在。――题记二

梦・从西宁游离到上海

我在许多作品里都提到西宁，其实我在西宁呆的时间和上海一样仅有四天。如果说在上海让我眼花缭乱有太多的东西使我迷离那么西宁则是我最心疼的地方。短短的四天的时间也许让我对西宁认识得太匆忙意识得太局限，但是无论如何我所看到的西宁和我所想像的相差甚远。我想像中的西宁的街道应该是清新的明净的可是我所看到的它却是那么的凌乱；我想像中的它应该是静谧的充满古老韵味的地方可我在它的火车站的后站看到成群成群的像极大学生模样的“青楼女子”在斯斯文文地招揽顾客。如果说上海是一个成熟的男子那么我想西宁就是正处在青春期的孩子。四维说“青春是道明媚的忧伤”，我想这“忧伤”多多少少也来自于些许的叛逆吧。只是我觉得西宁也太任性了点。要不然就是“成熟”得太快了。

兰州，一个和西宁仅仅相隔十七块钱火车票的城市可两地的温差有时也相差到十七度。这个城市给了我太多的惊讶。《时事》上说我的家乡贵州与甘肃每年都在GDP上争倒数第一，而我所见到的兰州却比贵阳华丽了很多，华丽到我都错以为《时事》上的报道失实了。只是当我坐在火车上缓缓地离开兰州时我才发现在铁轨两旁的那些黄土堆砌的房屋在孤零零地向我默视――兰州也是一个让我酸楚的地方。

咸阳也是一个让我心疼的小城，只是与西宁不同的是它只不过没有劝我尽一杯酒而已。我承认我只是一个过客，可是过客也是客啊。我只能感叹我没有幸遇朝雨。

如果说绵阳是西南的“上海”我觉得名副其实。它确实够美丽够漂亮也够耀眼，而有时甚至觉得一大堆的形容词用于它身上形同废话，说它如同上海也是一种侮辱。它那么乖巧那么恬静那么温柔那么明朗。同是青春期的孩子，绵阳却比西宁幸福多了。

成都。

凯里，我的家乡。它的前称是清平，可改成了凯里依然清贫。我都不知道怎么对它着墨了，如实地去揭它的伤疤我于心不忍，用虚构的笔调可我又那么地热爱它。想想还是留给以后吧。

上海，一个多情而又孤独的城市。我是无论如何都不敢去书写这个被许许多多名流大家所写尽了它的繁华和苍凉的地方的。我只能躲远远地去窥视它怕它发现随时准备溜走。

走到西宁让不敢前往西藏，看着兰州让我产生错觉，路过咸阳我不能停留，踏上绵阳我感觉到片刻的幸福，走过成都我并没有体会到蜀道之难，回到家乡我却有言不出的感伤，到了上海让我失去了所有的非分之想。

梦・随风

随风是我的篮球队名。队名是我取的可我却忘了取名的初衷。

随风队开始“征战”时许多人都不当回事，因为那时我们才十五岁，这在农村算得上是一种希奇可我们一不小心就夺到了冠军随后便名声大噪。随风走到哪都另人“闻风丧胆”。当然这只是在我们这里的农村，我也知道我们只是沙漠中的骆驼，也许连骆驼都不算。我也知道我们这辈子怎么打也进不了国家队，我是有自知之明的。

小轩常说我取这队名取得很好，让人们感觉到我们打球时的速度。说这句话是三年前的小轩，而如今他的腰已经粗得不像样了，虽然算不上大腹便便可也开始另许多女孩子讨厌了。

NF是随风队唯一一个最后读体育系的队友（我没有这个打算），打球最兴奋也最用心，而如今他也在抱怨着当初没有好好学习，选错行了。

小旭总是和我比谁投进的三分球最多可学习总是慢我半拍如今也上了师大。他说以后会教好我们的孩子而我们说怕他那身肌肉会虐待我们的孩子。

羽俊和老T总是喜欢一同上场一起下场，他俩的默契总是另我们嫉妒。我们笑着说他俩前世一定是一对被打散的鸳鸯。可如今他俩一个在夏天一个在冬天――一个在海南一个在哈尔滨。

进明在看了《十面埋伏》之后得到一句台词“随风就是随处风流的风”并把它时常挂在嘴边，并且在女生的面前自认“命在花下死，做鬼也风流”。而如今他已是有妇之夫。

而如今，随风队已经随风一起飘散在人们的记忆里。

是梦非梦

多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷――题记一

我总是习惯过游离态的生活。过去。现在。――题记二

梦・从西宁游离到上海

我在许多作品里都提到西宁，其实我在西宁呆的时间和上海一样仅有四天。如果说在上海让我眼花缭乱有太多的东西使我迷离那么西宁则是我最心疼的地方。短短的四天的时间也许让我对西宁认识得太匆忙意识得太局限，但是无论如何我所看到的西宁和我所想像的相差甚远。我想像中的西宁的街道应该是清新的明净的可是我所看到的它却是那么的凌乱；我想像中的它应该是静谧的充满古老韵味的地方可我在它的火车站的后站看到成群成群的像极大学生模样的“青楼女子”在斯斯文文地招揽顾客。如果说上海是一个成熟的男子那么我想西宁就是正处在青春期的孩子。四维说“青春是道明媚的忧伤”，我想这“忧伤”多多少少也来自于些许的叛逆吧。只是我觉得西宁也太任性了点。要不然就是“成熟”得太快了。

兰州，一个和西宁仅仅相隔十七块钱火车票的城市可两地的温差有时也相差到十七度。这个城市给了我太多的惊讶。《时事》上说我的家乡贵州与甘肃每年都在GDP上争倒数第一，而我所见到的兰州却比贵阳华丽了很多，华丽到我都错以为《时事》上的报道失实了。只是当我坐在火车上缓缓地离开兰州时我才发现在铁轨两旁的那些黄土堆砌的房屋在孤零零地向我默视――兰州也是一个让我酸楚的地方。

咸阳也是一个让我心疼的小城，只是与西宁不同的是它只不过没有劝我尽一杯酒而已。我承认我只是一个过客，可是过客也是客啊。我只能感叹我没有幸遇朝雨。

如果说绵阳是西南的“上海”我觉得名副其实。它确实够美丽够漂亮也够耀眼，而有时甚至觉得一大堆的形容词用于它身上形同废话，说它如同上海也是一种侮辱。它那么乖巧那么恬静那么温柔那么明朗。同是青春期的孩子，绵阳却比西宁幸福多了。

成都。

凯里，我的家乡。它的前称是清平，可改成了凯里依然清贫。我都不知道怎么对它着墨了，如实地去揭它的伤疤我于心不忍，用虚构的笔调可我又那么地热爱它。想想还是留给以后吧。

上海，一个多情而又孤独的城市。我是无论如何都不敢去书写这个被许许多多名流大家所写尽了它的繁华和苍凉的地方的。我只能躲远远地去窥视它怕它发现随时准备溜走。

走到西宁让不敢前往西藏，看着兰州让我产生错觉，路过咸阳我不能停留，踏上绵阳我感觉到片刻的幸福，走过成都我并没有体会到蜀道之难，回到家乡我却有言不出的感伤，到了上海让我失去了所有的非分之想。

梦・随风

随风是我的篮球队名。队名是我取的可我却忘了取名的初衷。

随风队开始“征战”时许多人都不当回事，因为那时我们才十五岁，这在农村算得上是一种希奇可我们一不小心就夺到了冠军随后便名声大噪。随风走到哪都另人“闻风丧胆”。当然这只是在我们这里的农村，我也知道我们只是沙漠中的骆驼，也许连骆驼都不算。我也知道我们这辈子怎么打也进不了国家队，我是有自知之明的。

小轩常说我取这队名取得很好，让人们感觉到我们打球时的速度。说这句话是三年前的小轩，而如今他的腰已经粗得不像样了，虽然算不上大腹便便可也开始另许多女孩子讨厌了。

NF是随风队唯一一个最后读体育系的队友（我没有这个打算），打球最兴奋也最用心，而如今他也在抱怨着当初没有好好学习，选错行了。

小旭总是和我比谁投进的三分球最多可学习总是慢我半拍如今也上了师大。他说以后会教好我们的孩子而我们说怕他那身肌肉会虐待我们的孩子。

羽俊和老T总是喜欢一同上场一起下场，他俩的默契总是另我们嫉妒。我们笑着说他俩前世一定是一对被打散的鸳鸯。可如今他俩一个在夏天一个在冬天――一个在海南一个在哈尔滨。

进明在看了《十面埋伏》之后得到一句台词“随风就是随处风流的风”并把它时常挂在嘴边，并且在女生的面前自认“命在花下死，做鬼也风流”。而如今他已是有妇之夫。

而如今，随风队已经随风一起飘散在人们的记忆里。

是梦非梦

多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷――题记一

我总是习惯过游离态的生活。过去。现在。――题记二

梦・从西宁游离到上海

我在许多作品里都提到西宁，其实我在西宁呆的时间和上海一样仅有四天。如果说在上海让我眼花缭乱有太多的东西使我迷离那么西宁则是我最心疼的地方。短短的四天的时间也许让我对西宁认识得太匆忙意识得太局限，但是无论如何我所看到的西宁和我所想像的相差甚远。我想像中的西宁的街道应该是清新的明净的可是我所看到的它却是那么的凌乱；我想像中的它应该是静谧的充满古老韵味的地方可我在它的火车站的后站看到成群成群的像极大学生模样的“青楼女子”在斯斯文文地招揽顾客。如果说上海是一个成熟的男子那么我想西宁就是正处在青春期的孩子。四维说“青春是道明媚的忧伤”，我想这“忧伤”多多少少也来自于些许的叛逆吧。只是我觉得西宁也太任性了点。要不然就是“成熟”得太快了。

兰州，一个和西宁仅仅相隔十七块钱火车票的城市可两地的温差有时也相差到十七度。这个城市给了我太多的惊讶。《时事》上说我的家乡贵州与甘肃每年都在GDP上争倒数第一，而我所见到的兰州却比贵阳华丽了很多，华丽到我都错以为《时事》上的报道失实了。只是当我坐在火车上缓缓地离开兰州时我才发现在铁轨两旁的那些黄土堆砌的房屋在孤零零地向我默视――兰州也是一个让我酸楚的地方。

咸阳也是一个让我心疼的小城，只是与西宁不同的是它只不过没有劝我尽一杯酒而已。我承认我只是一个过客，可是过客也是客啊。我只能感叹我没有幸遇朝雨。

如果说绵阳是西南的“上海”我觉得名副其实。它确实够美丽够漂亮也够耀眼，而有时甚至觉得一大堆的形容词用于它身上形同废话，说它如同上海也是一种侮辱。它那么乖巧那么恬静那么温柔那么明朗。同是青春期的孩子，绵阳却比西宁幸福多了。

成都。

凯里，我的家乡。它的前称是清平，可改成了凯里依然清贫。我都不知道怎么对它着墨了，如实地去揭它的伤疤我于心不忍，用虚构的笔调可我又那么地热爱它。想想还是留给以后吧。

上海，一个多情而又孤独的城市。我是无论如何都不敢去书写这个被许许多多名流大家所写尽了它的繁华和苍凉的地方的。我只能躲远远地去窥视它怕它发现随时准备溜走。

走到西宁让不敢前往西藏，看着兰州让我产生错觉，路过咸阳我不能停留，踏上绵阳我感觉到片刻的幸福，走过成都我并没有体会到蜀道之难，回到家乡我却有言不出的感伤，到了上海让我失去了所有的非分之想。

梦・随风

随风是我的篮球队名。队名是我取的可我却忘了取名的初衷。

随风队开始“征战”时许多人都不当回事，因为那时我们才十五岁，这在农村算得上是一种希奇可我们一不小心就夺到了冠军随后便名声大噪。随风走到哪都另人“闻风丧胆”。当然这只是在我们这里的农村，我也知道我们只是沙漠中的骆驼，也许连骆驼都不算。我也知道我们这辈子怎么打也进不了国家队，我是有自知之明的。

小轩常说我取这队名取得很好，让人们感觉到我们打球时的速度。说这句话是三年前的小轩，而如今他的腰已经粗得不像样了，虽然算不上大腹便便可也开始另许多女孩子讨厌了。

NF是随风队唯一一个最后读体育系的队友（我没有这个打算），打球最兴奋也最用心，而如今他也在抱怨着当初没有好好学习，选错行了。

小旭总是和我比谁投进的三分球最多可学习总是慢我半拍如今也上了师大。他说以后会教好我们的孩子而我们说怕他那身肌肉会虐待我们的孩子。

羽俊和老T总是喜欢一同上场一起下场，他俩的默契总是另我们嫉妒。我们笑着说他俩前世一定是一对被打散的鸳鸯。可如今他俩一个在夏天一个在冬天――一个在海南一个在哈尔滨。

进明在看了《十面埋伏》之后得到一句台词“随风就是随处风流的风”并把它时常挂在嘴边，并且在女生的面前自认“命在花下死，做鬼也风流”。而如今他已是有妇之夫。

而如今，随风队已经随风一起飘散在人们的记忆里。

时事

时事

风寒衣薄感命衰①，

三班翠花②始怒开.

园中青色花心③去，

枚飞④色舞复座来.

（这是我刚到高中时写的诗，①读shūi，就是常说的“点衰”；②是我们班主任，姓苗，当时我们这里流行“翠花，上酸菜”所以我们都叫她“苗翠花”；③“园青心”即“原清新”，是我最好的一个哥们④“枚飞”即“木文飞”，是我2任同座）

2010高考满分作文集合（1）

2010年广东高考优秀作文《与你为邻》汇总

与你为邻

你等等，我有话想对你说。

你迟疑地停下脚步，用惊奇的目光打量着我。是的，我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请恕我冒昧，听我真心实意地讲完这番话。

你来自遥远的农村，为了谋生，来到了这样一座陌生的城市与我为邻。你我并不相识，更从来有过交往，但您拿着微薄的薪水，起早贪黑地为我建设着我的家，阳光晒黑了你的脸，汗水打湿了你的衣裳，但你从来不喊苦不喊累。在你勤劳的手中，一幢幢高楼大厦拔地而起，一间间工厂高速运作，一条条马路连南引北，一个个公园横空出世。没有你，这个城市将不再美丽；没有你，我也没有今天的舒适生活！我感激你，我可爱的邻居，我可爱的农民工兄弟！

然而，为什么在人群中我没能看清你的脸？你慢点走，不必躲躲闪闪，城市是我的家，同时也是你的家。你为这种城市做出了巨大贡献，你理应为自己感到骄傲的。我们是邻居，我们应该和睦相处，友好往来的，不是吗？可是，为什么你在恶劣的工作环境中保持沉默不语，默默忍受着那些化学药剂和粉尘对你们身体和心灵的侵害？而直到有一天你发现自己患了病。为什么你不通过法律途径维护自己的合法利益？为什么要用“开胸验肺”那样血淋淋的方式来保护自己？你遇上了不顺心的事，为什么不找我倾诉？为什么要接二连三地用跳楼的方式结束自己宝贵的生命？你我为邻，无法回避，但城市人大多数是友好和善良的，你为什么不试着选择善良的城市人为邻呢？城市是你和我的，城市会保护你和你的家人的，你应该像个城市的主人翁一样，昂首挺胸地走在大路上，让我为你喝彩。

与你为邻，我懂得了“奋斗”的含义；与你为邻，我看尽了辛酸和血泪；与你为邻，我为你的伟大而骄傲，为我的渺小而羞愧。你我为邻，你离不开我，我更离不开你。我亲爱的农民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的归宿，真正对这城市产生归属感，长久地与我为邻。

点评：

这是一篇表达作者真情实感的好文章。文中的“邻”不是某个特定的邻居，而是作者“左邻右里”的“农民工”。作者选取城市生活中常见的现象，倾诉自己对“农民工”的看法。作者对“邻”的概念理解较为准确，全文也以“你”为倾诉对象，文章完全符合“与你为邻”的题意，不似某些考生摆脱不了备考材料，生硬地与李白、陶潜“为邻”，甚至与自己的父母“为邻”。文中既对“农民工”比较艰苦的工作生活环境表示同情和不平，情真意切，内容充实。这说明作者平时比较关心身边的事情，也是今年作文题的一种导向吧！

文章语言平实，没有那种华丽典雅却言不及义的文字。开头一句“你等等，我有话想对你说”，极为平常，但给人一种倾诉的迫切感，随后平平道来，如倾如诉，不虚张声势，给人一种亲切感。在表达上，先赞扬了“农民工”的贡献，再表示对其遭遇的同情，最后给予建议，逐步拉近彼此的情感，较有层级感。

当然，文章也有不足之处，最后一段为了照顾“点题”而用几个排比句，无论意或辞与上文都不统一。这也是近年高考文章常见的毛病。

（华南师范大学文学院 崔大江）

与你为邻

——给书本的一封信

亲爱的书本：

不知不觉，你与我为邻已有18个年头了。我人生的岁月中，身边的许多东西都在变，但你却一直陪伴着我。高尔基曾说你是人类进步的阶梯。但对我来说，你更像是与我为邻的朋友。

早在我的童年时期，在妈妈的指引下，我已与你为邻，那时候的你，是童话书和故事书。每天晚上，在妈妈轻柔的声音中，你身上的故事飘入我的耳朵，进入我的心里。正是因为有了这些多姿多彩的故事，我的童年充满了乐趣。我可以与善良的白雪公主交朋友，也可以结识勤劳的灰姑娘。她们身上的美好品格，到今天还在影响着我。

而在我的少年时期，身边的你换成了一本本名著。我学会了在空闲时候，与你为邻，感受你身上的沧桑和你渊博的学识。在《汤姆叔叔的小屋》中，我认识到美国曾经的奴隶制度多么可恶；在《哈姆雷特》中，我认识到仇恨可以带来如此多的灾难；在《简•爱》中，我认识到自尊和自爱才能赢得别人的尊重。你不仅让我知道了过去不曾涉猎的历史，令我的视野不仅停留在现在而且追溯过往，还教会了我许多人生的道理，塑造了我最初期的人生观和世界观。

而到了现在，我身边的你，变成了关注时事，反映时事的书本，已经成2010年广东高考优秀作文《与你为邻》汇总

与你为邻

你等等，我有话想对你说。

你迟疑地停下脚步，用惊奇的目光打量着我。是的，我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请恕我冒昧，听我真心实意地讲完这番话。

你来自遥远的农村，为了谋生，来到了这样一座陌生的城市与我为邻。你我并不相识，更从来有过交往，但您拿着微薄的薪水，起早贪黑地为我建设着我的家，阳光晒黑了你的脸，汗水打湿了你的衣裳，但你从来不喊苦不喊累。在你勤劳的手中，一幢幢高楼大厦拔地而起，一间间工厂高速运作，一条条马路连南引北，一个个公园横空出世。没有你，这个城市将不再美丽；没有你，我也没有今天的舒适生活！我感激你，我可爱的邻居，我可爱的农民工兄弟！

然而，为什么在人群中我没能看清你的脸？你慢点走，不必躲躲闪闪，城市是我的家，同时也是你的家。你为这种城市做出了巨大贡献，你理应为自己感到骄傲的。我们是邻居，我们应该和睦相处，友好往来的，不是吗？可是，为什么你在恶劣的工作环境中保持沉默不语，默默忍受着那些化学药剂和粉尘对你们身体和心灵的侵害？而直到有一天你发现自己患了病。为什么你不通过法律途径维护自己的合法利益？为什么要用“开胸验肺”那样血淋淋的方式来保护自己？你遇上了不顺心的事，为什么不找我倾诉？为什么要接二连三地用跳楼的方式结束自己宝贵的生命？你我为邻，无法回避，但城市人大多数是友好和善良的，你为什么不试着选择善良的城市人为邻呢？城市是你和我的，城市会保护你和你的家人的，你应该像个城市的主人翁一样，昂首挺胸地走在大路上，让我为你喝彩。

与你为邻，我懂得了“奋斗”的含义；与你为邻，我看尽了辛酸和血泪；与你为邻，我为你的伟大而骄傲，为我的渺小而羞愧。你我为邻，你离不开我，我更离不开你。我亲爱的农民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的归宿，真正对这城市产生归属感，长久地与我为邻。

点评：

这是一篇表达作者真情实感的好文章。文中的“邻”不是某个特定的邻居，而是作者“左邻右里”的“农民工”。作者选取城市生活中常见的现象，倾诉自己对“农民工”的看法。作者对“邻”的概念理解较为准确，全文也以“你”为倾诉对象，文章完全符合“与你为邻”的题意，不似某些考生摆脱不了备考材料，生硬地与李白、陶潜“为邻”，甚至与自己的父母“为邻”。文中既对“农民工”比较艰苦的工作生活环境表示同情和不平，情真意切，内容充实。这说明作者平时比较关心身边的事情，也是今年作文题的一种导向吧！

文章语言平实，没有那种华丽典雅却言不及义的文字。开头一句“你等等，我有话想对你说”，极为平常，但给人一种倾诉的迫切感，随后平平道来，如倾如诉，不虚张声势，给人一种亲切感。在表达上，先赞扬了“农民工”的贡献，再表示对其遭遇的同情，最后给予建议，逐步拉近彼此的情感，较有层级感。

当然，文章也有不足之处，最后一段为了照顾“点题”而用几个排比句，无论意或辞与上文都不统一。这也是近年高考文章常见的毛病。

（华南师范大学文学院 崔大江）

与你为邻

——给书本的一封信

亲爱的书本：

不知不觉，你与我为邻已有18个年头了。我人生的岁月中，身边的许多东西都在变，但你却一直陪伴着我。高尔基曾说你是人类进步的阶梯。但对我来说，你更像是与我为邻的朋友。

早在我的童年时期，在妈妈的指引下，我已与你为邻，那时候的你，是童话书和故事书。每天晚上，在妈妈轻柔的声音中，你身上的故事飘入我的耳朵，进入我的心里。正是因为有了这些多姿多彩的故事，我的童年充满了乐趣。我可以与善良的白雪公主交朋友，也可以结识勤劳的灰姑娘。她们身上的美好品格，到今天还在影响着我。

而在我的少年时期，身边的你换成了一本本名著。我学会了在空闲时候，与你为邻，感受你身上的沧桑和你渊博的学识。在《汤姆叔叔的小屋》中，我认识到美国曾经的奴隶制度多么可恶；在《哈姆雷特》中，我认识到仇恨可以带来如此多的灾难；在《简•爱》中，我认识到自尊和自爱才能赢得别人的尊重。你不仅让我知道了过去不曾涉猎的历史，令我的视野不仅停留在现在而且追溯过往，还教会了我许多人生的道理，塑造了我最初期的人生观和世界观。

而到了现在，我身边的你，变成了关注时事，反映时事的书本，已经成2010年广东高考优秀作文《与你为邻》汇总

与你为邻

你等等，我有话想对你说。

你迟疑地停下脚步，用惊奇的目光打量着我。是的，我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请恕我冒昧，听我真心实意地讲完这番话。

你来自遥远的农村，为了谋生，来到了这样一座陌生的城市与我为邻。你我并不相识，更从来有过交往，但您拿着微薄的薪水，起早贪黑地为我建设着我的家，阳光晒黑了你的脸，汗水打湿了你的衣裳，但你从来不喊苦不喊累。在你勤劳的手中，一幢幢高楼大厦拔地而起，一间间工厂高速运作，一条条马路连南引北，一个个公园横空出世。没有你，这个城市将不再美丽；没有你，我也没有今天的舒适生活！我感激你，我可爱的邻居，我可爱的农民工兄弟！

然而，为什么在人群中我没能看清你的脸？你慢点走，不必躲躲闪闪，城市是我的家，同时也是你的家。你为这种城市做出了巨大贡献，你理应为自己感到骄傲的。我们是邻居，我们应该和睦相处，友好往来的，不是吗？可是，为什么你在恶劣的工作环境中保持沉默不语，默默忍受着那些化学药剂和粉尘对你们身体和心灵的侵害？而直到有一天你发现自己患了病。为什么你不通过法律途径维护自己的合法利益？为什么要用“开胸验肺”那样血淋淋的方式来保护自己？你遇上了不顺心的事，为什么不找我倾诉？为什么要接二连三地用跳楼的方式结束自己宝贵的生命？你我为邻，无法回避，但城市人大多数是友好和善良的，你为什么不试着选择善良的城市人为邻呢？城市是你和我的，城市会保护你和你的家人的，你应该像个城市的主人翁一样，昂首挺胸地走在大路上，让我为你喝彩。

与你为邻，我懂得了“奋斗”的含义；与你为邻，我看尽了辛酸和血泪；与你为邻，我为你的伟大而骄傲，为我的渺小而羞愧。你我为邻，你离不开我，我更离不开你。我亲爱的农民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的归宿，真正对这城市产生归属感，长久地与我为邻。

点评：

这是一篇表达作者真情实感的好文章。文中的“邻”不是某个特定的邻居，而是作者“左邻右里”的“农民工”。作者选取城市生活中常见的现象，倾诉自己对“农民工”的看法。作者对“邻”的概念理解较为准确，全文也以“你”为倾诉对象，文章完全符合“与你为邻”的题意，不似某些考生摆脱不了备考材料，生硬地与李白、陶潜“为邻”，甚至与自己的父母“为邻”。文中既对“农民工”比较艰苦的工作生活环境表示同情和不平，情真意切，内容充实。这说明作者平时比较关心身边的事情，也是今年作文题的一种导向吧！

文章语言平实，没有那种华丽典雅却言不及义的文字。开头一句“你等等，我有话想对你说”，极为平常，但给人一种倾诉的迫切感，随后平平道来，如倾如诉，不虚张声势，给人一种亲切感。在表达上，先赞扬了“农民工”的贡献，再表示对其遭遇的同情，最后给予建议，逐步拉近彼此的情感，较有层级感。

当然，文章也有不足之处，最后一段为了照顾“点题”而用几个排比句，无论意或辞与上文都不统一。这也是近年高考文章常见的毛病。

（华南师范大学文学院 崔大江）

与你为邻

——给书本的一封信

亲爱的书本：

不知不觉，你与我为邻已有18个年头了。我人生的岁月中，身边的许多东西都在变，但你却一直陪伴着我。高尔基曾说你是人类进步的阶梯。但对我来说，你更像是与我为邻的朋友。

早在我的童年时期，在妈妈的指引下，我已与你为邻，那时候的你，是童话书和故事书。每天晚上，在妈妈轻柔的声音中，你身上的故事飘入我的耳朵，进入我的心里。正是因为有了这些多姿多彩的故事，我的童年充满了乐趣。我可以与善良的白雪公主交朋友，也可以结识勤劳的灰姑娘。她们身上的美好品格，到今天还在影响着我。

而在我的少年时期，身边的你换成了一本本名著。我学会了在空闲时候，与你为邻，感受你身上的沧桑和你渊博的学识。在《汤姆叔叔的小屋》中，我认识到美国曾经的奴隶制度多么可恶；在《哈姆雷特》中，我认识到仇恨可以带来如此多的灾难；在《简•爱》中，我认识到自尊和自爱才能赢得别人的尊重。你不仅让我知道了过去不曾涉猎的历史，令我的视野不仅停留在现在而且追溯过往，还教会了我许多人生的道理，塑造了我最初期的人生观和世界观。

而到了现在，我身边的你，变成了关注时事，反映时事的书本，已经成2010年广东高考优秀作文《与你为邻》汇总

与你为邻

你等等，我有话想对你说。

你迟疑地停下脚步，用惊奇的目光打量着我。是的，我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请恕我冒昧，听我真心实意地讲完这番话。

你来自遥远的农村，为了谋生，来到了这样一座陌生的城市与我为邻。你我并不相识，更从来有过交往，但您拿着微薄的薪水，起早贪黑地为我建设着我的家，阳光晒黑了你的脸，汗水打湿了你的衣裳，但你从来不喊苦不喊累。在你勤劳的手中，一幢幢高楼大厦拔地而起，一间间工厂高速运作，一条条马路连南引北，一个个公园横空出世。没有你，这个城市将不再美丽；没有你，我也没有今天的舒适生活！我感激你，我可爱的邻居，我可爱的农民工兄弟！

然而，为什么在人群中我没能看清你的脸？你慢点走，不必躲躲闪闪，城市是我的家，同时也是你的家。你为这种城市做出了巨大贡献，你理应为自己感到骄傲的。我们是邻居，我们应该和睦相处，友好往来的，不是吗？可是，为什么你在恶劣的工作环境中保持沉默不语，默默忍受着那些化学药剂和粉尘对你们身体和心灵的侵害？而直到有一天你发现自己患了病。为什么你不通过法律途径维护自己的合法利益？为什么要用“开胸验肺”那样血淋淋的方式来保护自己？你遇上了不顺心的事，为什么不找我倾诉？为什么要接二连三地用跳楼的方式结束自己宝贵的生命？你我为邻，无法回避，但城市人大多数是友好和善良的，你为什么不试着选择善良的城市人为邻呢？城市是你和我的，城市会保护你和你的家人的，你应该像个城市的主人翁一样，昂首挺胸地走在大路上，让我为你喝彩。

与你为邻，我懂得了“奋斗”的含义；与你为邻，我看尽了辛酸和血泪；与你为邻，我为你的伟大而骄傲，为我的渺小而羞愧。你我为邻，你离不开我，我更离不开你。我亲爱的农民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的归宿，真正对这城市产生归属感，长久地与我为邻。

点评：

这是一篇表达作者真情实感的好文章。文中的“邻”不是某个特定的邻居，而是作者“左邻右里”的“农民工”。作者选取城市生活中常见的现象，倾诉自己对“农民工”的看法。作者对“邻”的概念理解较为准确，全文也以“你”为倾诉对象，文章完全符合“与你为邻”的题意，不似某些考生摆脱不了备考材料，生硬地与李白、陶潜“为邻”，甚至与自己的父母“为邻”。文中既对“农民工”比较艰苦的工作生活环境表示同情和不平，情真意切，内容充实。这说明作者平时比较关心身边的事情，也是今年作文题的一种导向吧！

文章语言平实，没有那种华丽典雅却言不及义的文字。开头一句“你等等，我有话想对你说”，极为平常，但给人一种倾诉的迫切感，随后平平道来，如倾如诉，不虚张声势，给人一种亲切感。在表达上，先赞扬了“农民工”的贡献，再表示对其遭遇的同情，最后给予建议，逐步拉近彼此的情感，较有层级感。

当然，文章也有不足之处，最后一段为了照顾“点题”而用几个排比句，无论意或辞与上文都不统一。这也是近年高考文章常见的毛病。

（华南师范大学文学院 崔大江）

与你为邻

——给书本的一封信

亲爱的书本：

不知不觉，你与我为邻已有18个年头了。我人生的岁月中，身边的许多东西都在变，但你却一直陪伴着我。高尔基曾说你是人类进步的阶梯。但对我来说，你更像是与我为邻的朋友。

早在我的童年时期，在妈妈的指引下，我已与你为邻，那时候的你，是童话书和故事书。每天晚上，在妈妈轻柔的声音中，你身上的故事飘入我的耳朵，进入我的心里。正是因为有了这些多姿多彩的故事，我的童年充满了乐趣。我可以与善良的白雪公主交朋友，也可以结识勤劳的灰姑娘。她们身上的美好品格，到今天还在影响着我。

而在我的少年时期，身边的你换成了一本本名著。我学会了在空闲时候，与你为邻，感受你身上的沧桑和你渊博的学识。在《汤姆叔叔的小屋》中，我认识到美国曾经的奴隶制度多么可恶；在《哈姆雷特》中，我认识到仇恨可以带来如此多的灾难；在《简•爱》中，我认识到自尊和自爱才能赢得别人的尊重。你不仅让我知道了过去不曾涉猎的历史，令我的视野不仅停留在现在而且追溯过往，还教会了我许多人生的道理，塑造了我最初期的人生观和世界观。

而到了现在，我身边的你，变成了关注时事，反映时事的书本，已经成2010年广东高考优秀作文《与你为邻》汇总

与你为邻

你等等，我有话想对你说。

你迟疑地停下脚步，用惊奇的目光打量着我。是的，我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请恕我冒昧，听我真心实意地讲完这番话。

你来自遥远的农村，为了谋生，来到了这样一座陌生的城市与我为邻。你我并不相识，更从来有过交往，但您拿着微薄的薪水，起早贪黑地为我建设着我的家，阳光晒黑了你的脸，汗水打湿了你的衣裳，但你从来不喊苦不喊累。在你勤劳的手中，一幢幢高楼大厦拔地而起，一间间工厂高速运作，一条条马路连南引北，一个个公园横空出世。没有你，这个城市将不再美丽；没有你，我也没有今天的舒适生活！我感激你，我可爱的邻居，我可爱的农民工兄弟！

然而，为什么在人群中我没能看清你的脸？你慢点走，不必躲躲闪闪，城市是我的家，同时也是你的家。你为这种城市做出了巨大贡献，你理应为自己感到骄傲的。我们是邻居，我们应该和睦相处，友好往来的，不是吗？可是，为什么你在恶劣的工作环境中保持沉默不语，默默忍受着那些化学药剂和粉尘对你们身体和心灵的侵害？而直到有一天你发现自己患了病。为什么你不通过法律途径维护自己的合法利益？为什么要用“开胸验肺”那样血淋淋的方式来保护自己？你遇上了不顺心的事，为什么不找我倾诉？为什么要接二连三地用跳楼的方式结束自己宝贵的生命？你我为邻，无法回避，但城市人大多数是友好和善良的，你为什么不试着选择善良的城市人为邻呢？城市是你和我的，城市会保护你和你的家人的，你应该像个城市的主人翁一样，昂首挺胸地走在大路上，让我为你喝彩。

与你为邻，我懂得了“奋斗”的含义；与你为邻，我看尽了辛酸和血泪；与你为邻，我为你的伟大而骄傲，为我的渺小而羞愧。你我为邻，你离不开我，我更离不开你。我亲爱的农民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的归宿，真正对这城市产生归属感，长久地与我为邻。

点评：

这是一篇表达作者真情实感的好文章。文中的“邻”不是某个特定的邻居，而是作者“左邻右里”的“农民工”。作者选取城市生活中常见的现象，倾诉自己对“农民工”的看法。作者对“邻”的概念理解较为准确，全文也以“你”为倾诉对象，文章完全符合“与你为邻”的题意，不似某些考生摆脱不了备考材料，生硬地与李白、陶潜“为邻”，甚至与自己的父母“为邻”。文中既对“农民工”比较艰苦的工作生活环境表示同情和不平，情真意切，内容充实。这说明作者平时比较关心身边的事情，也是今年作文题的一种导向吧！

文章语言平实，没有那种华丽典雅却言不及义的文字。开头一句“你等等，我有话想对你说”，极为平常，但给人一种倾诉的迫切感，随后平平道来，如倾如诉，不虚张声势，给人一种亲切感。在表达上，先赞扬了“农民工”的贡献，再表示对其遭遇的同情，最后给予建议，逐步拉近彼此的情感，较有层级感。

当然，文章也有不足之处，最后一段为了照顾“点题”而用几个排比句，无论意或辞与上文都不统一。这也是近年高考文章常见的毛病。

（华南师范大学文学院 崔大江）

与你为邻

——给书本的一封信

亲爱的书本：

不知不觉，你与我为邻已有18个年头了。我人生的岁月中，身边的许多东西都在变，但你却一直陪伴着我。高尔基曾说你是人类进步的阶梯。但对我来说，你更像是与我为邻的朋友。

早在我的童年时期，在妈妈的指引下，我已与你为邻，那时候的你，是童话书和故事书。每天晚上，在妈妈轻柔的声音中，你身上的故事飘入我的耳朵，进入我的心里。正是因为有了这些多姿多彩的故事，我的童年充满了乐趣。我可以与善良的白雪公主交朋友，也可以结识勤劳的灰姑娘。她们身上的美好品格，到今天还在影响着我。

而在我的少年时期，身边的你换成了一本本名著。我学会了在空闲时候，与你为邻，感受你身上的沧桑和你渊博的学识。在《汤姆叔叔的小屋》中，我认识到美国曾经的奴隶制度多么可恶；在《哈姆雷特》中，我认识到仇恨可以带来如此多的灾难；在《简•爱》中，我认识到自尊和自爱才能赢得别人的尊重。你不仅让我知道了过去不曾涉猎的历史，令我的视野不仅停留在现在而且追溯过往，还教会了我许多人生的道理，塑造了我最初期的人生观和世界观。

而到了现在，我身边的你，变成了关注时事，反映时事的书本，已经成2010年广东高考优秀作文《与你为邻》汇总

与你为邻

你等等，我有话想对你说。

你迟疑地停下脚步，用惊奇的目光打量着我。是的，我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请恕我冒昧，听我真心实意地讲完这番话。

你来自遥远的农村，为了谋生，来到了这样一座陌生的城市与我为邻。你我并不相识，更从来有过交往，但您拿着微薄的薪水，起早贪黑地为我建设着我的家，阳光晒黑了你的脸，汗水打湿了你的衣裳，但你从来不喊苦不喊累。在你勤劳的手中，一幢幢高楼大厦拔地而起，一间间工厂高速运作，一条条马路连南引北，一个个公园横空出世。没有你，这个城市将不再美丽；没有你，我也没有今天的舒适生活！我感激你，我可爱的邻居，我可爱的农民工兄弟！

然而，为什么在人群中我没能看清你的脸？你慢点走，不必躲躲闪闪，城市是我的家，同时也是你的家。你为这种城市做出了巨大贡献，你理应为自己感到骄傲的。我们是邻居，我们应该和睦相处，友好往来的，不是吗？可是，为什么你在恶劣的工作环境中保持沉默不语，默默忍受着那些化学药剂和粉尘对你们身体和心灵的侵害？而直到有一天你发现自己患了病。为什么你不通过法律途径维护自己的合法利益？为什么要用“开胸验肺”那样血淋淋的方式来保护自己？你遇上了不顺心的事，为什么不找我倾诉？为什么要接二连三地用跳楼的方式结束自己宝贵的生命？你我为邻，无法回避，但城市人大多数是友好和善良的，你为什么不试着选择善良的城市人为邻呢？城市是你和我的，城市会保护你和你的家人的，你应该像个城市的主人翁一样，昂首挺胸地走在大路上，让我为你喝彩。

与你为邻，我懂得了“奋斗”的含义；与你为邻，我看尽了辛酸和血泪；与你为邻，我为你的伟大而骄傲，为我的渺小而羞愧。你我为邻，你离不开我，我更离不开你。我亲爱的农民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的归宿，真正对这城市产生归属感，长久地与我为邻。

点评：

这是一篇表达作者真情实感的好文章。文中的“邻”不是某个特定的邻居，而是作者“左邻右里”的“农民工”。作者选取城市生活中常见的现象，倾诉自己对“农民工”的看法。作者对“邻”的概念理解较为准确，全文也以“你”为倾诉对象，文章完全符合“与你为邻”的题意，不似某些考生摆脱不了备考材料，生硬地与李白、陶潜“为邻”，甚至与自己的父母“为邻”。文中既对“农民工”比较艰苦的工作生活环境表示同情和不平，情真意切，内容充实。这说明作者平时比较关心身边的事情，也是今年作文题的一种导向吧！

文章语言平实，没有那种华丽典雅却言不及义的文字。开头一句“你等等，我有话想对你说”，极为平常，但给人一种倾诉的迫切感，随后平平道来，如倾如诉，不虚张声势，给人一种亲切感。在表达上，先赞扬了“农民工”的贡献，再表示对其遭遇的同情，最后给予建议，逐步拉近彼此的情感，较有层级感。

当然，文章也有不足之处，最后一段为了照顾“点题”而用几个排比句，无论意或辞与上文都不统一。这也是近年高考文章常见的毛病。

（华南师范大学文学院 崔大江）

与你为邻

——给书本的一封信

亲爱的书本：

不知不觉，你与我为邻已有18个年头了。我人生的岁月中，身边的许多东西都在变，但你却一直陪伴着我。高尔基曾说你是人类进步的阶梯。但对我来说，你更像是与我为邻的朋友。

早在我的童年时期，在妈妈的指引下，我已与你为邻，那时候的你，是童话书和故事书。每天晚上，在妈妈轻柔的声音中，你身上的故事飘入我的耳朵，进入我的心里。正是因为有了这些多姿多彩的故事，我的童年充满了乐趣。我可以与善良的白雪公主交朋友，也可以结识勤劳的灰姑娘。她们身上的美好品格，到今天还在影响着我。

而在我的少年时期，身边的你换成了一本本名著。我学会了在空闲时候，与你为邻，感受你身上的沧桑和你渊博的学识。在《汤姆叔叔的小屋》中，我认识到美国曾经的奴隶制度多么可恶；在《哈姆雷特》中，我认识到仇恨可以带来如此多的灾难；在《简•爱》中，我认识到自尊和自爱才能赢得别人的尊重。你不仅让我知道了过去不曾涉猎的历史，令我的视野不仅停留在现在而且追溯过往，还教会了我许多人生的道理，塑造了我最初期的人生观和世界观。

而到了现在，我身边的你，变成了关注时事，反映时事的书本，已经成2010年广东高考优秀作文《与你为邻》汇总

与你为邻

你等等，我有话想对你说。

你迟疑地停下脚步，用惊奇的目光打量着我。是的，我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请恕我冒昧，听我真心实意地讲完这番话。

你来自遥远的农村，为了谋生，来到了这样一座陌生的城市与我为邻。你我并不相识，更从来有过交往，但您拿着微薄的薪水，起早贪黑地为我建设着我的家，阳光晒黑了你的脸，汗水打湿了你的衣裳，但你从来不喊苦不喊累。在你勤劳的手中，一幢幢高楼大厦拔地而起，一间间工厂高速运作，一条条马路连南引北，一个个公园横空出世。没有你，这个城市将不再美丽；没有你，我也没有今天的舒适生活！我感激你，我可爱的邻居，我可爱的农民工兄弟！

然而，为什么在人群中我没能看清你的脸？你慢点走，不必躲躲闪闪，城市是我的家，同时也是你的家。你为这种城市做出了巨大贡献，你理应为自己感到骄傲的。我们是邻居，我们应该和睦相处，友好往来的，不是吗？可是，为什么你在恶劣的工作环境中保持沉默不语，默默忍受着那些化学药剂和粉尘对你们身体和心灵的侵害？而直到有一天你发现自己患了病。为什么你不通过法律途径维护自己的合法利益？为什么要用“开胸验肺”那样血淋淋的方式来保护自己？你遇上了不顺心的事，为什么不找我倾诉？为什么要接二连三地用跳楼的方式结束自己宝贵的生命？你我为邻，无法回避，但城市人大多数是友好和善良的，你为什么不试着选择善良的城市人为邻呢？城市是你和我的，城市会保护你和你的家人的，你应该像个城市的主人翁一样，昂首挺胸地走在大路上，让我为你喝彩。

与你为邻，我懂得了“奋斗”的含义；与你为邻，我看尽了辛酸和血泪；与你为邻，我为你的伟大而骄傲，为我的渺小而羞愧。你我为邻，你离不开我，我更离不开你。我亲爱的农民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的归宿，真正对这城市产生归属感，长久地与我为邻。

点评：

这是一篇表达作者真情实感的好文章。文中的“邻”不是某个特定的邻居，而是作者“左邻右里”的“农民工”。作者选取城市生活中常见的现象，倾诉自己对“农民工”的看法。作者对“邻”的概念理解较为准确，全文也以“你”为倾诉对象，文章完全符合“与你为邻”的题意，不似某些考生摆脱不了备考材料，生硬地与李白、陶潜“为邻”，甚至与自己的父母“为邻”。文中既对“农民工”比较艰苦的工作生活环境表示同情和不平，情真意切，内容充实。这说明作者平时比较关心身边的事情，也是今年作文题的一种导向吧！

文章语言平实，没有那种华丽典雅却言不及义的文字。开头一句“你等等，我有话想对你说”，极为平常，但给人一种倾诉的迫切感，随后平平道来，如倾如诉，不虚张声势，给人一种亲切感。在表达上，先赞扬了“农民工”的贡献，再表示对其遭遇的同情，最后给予建议，逐步拉近彼此的情感，较有层级感。

当然，文章也有不足之处，最后一段为了照顾“点题”而用几个排比句，无论意或辞与上文都不统一。这也是近年高考文章常见的毛病。

（华南师范大学文学院 崔大江）

与你为邻

——给书本的一封信

亲爱的书本：

不知不觉，你与我为邻已有18个年头了。我人生的岁月中，身边的许多东西都在变，但你却一直陪伴着我。高尔基曾说你是人类进步的阶梯。但对我来说，你更像是与我为邻的朋友。

早在我的童年时期，在妈妈的指引下，我已与你为邻，那时候的你，是童话书和故事书。每天晚上，在妈妈轻柔的声音中，你身上的故事飘入我的耳朵，进入我的心里。正是因为有了这些多姿多彩的故事，我的童年充满了乐趣。我可以与善良的白雪公主交朋友，也可以结识勤劳的灰姑娘。她们身上的美好品格，到今天还在影响着我。

而在我的少年时期，身边的你换成了一本本名著。我学会了在空闲时候，与你为邻，感受你身上的沧桑和你渊博的学识。在《汤姆叔叔的小屋》中，我认识到美国曾经的奴隶制度多么可恶；在《哈姆雷特》中，我认识到仇恨可以带来如此多的灾难；在《简•爱》中，我认识到自尊和自爱才能赢得别人的尊重。你不仅让我知道了过去不曾涉猎的历史，令我的视野不仅停留在现在而且追溯过往，还教会了我许多人生的道理，塑造了我最初期的人生观和世界观。

而到了现在，我身边的你，变成了关注时事，反映时事的书本，已经成