写老师外貌的作文开头(共7篇)

从幼儿园到现在，我有过好多个同桌，其中记忆最深刻的是周森博。他圆圆的脑袋，圆圆的脸，大大的眼睛。人如其名，他的知识的确很渊博。他不爱吃肉，中餐有肉的日子就是我加餐的日子。他对我很好，我有东西没带他会借我；我有作业不会做，他会教我。他特别聪明。有一次美术课，我和他两个人都没带紫色腊笔，他就教我用红色和蓝色混合起来。嘿！还真行！周森博，我希望我们的友谊地久天长。

名师点评：小朋友，你有这么一个聪明并常帮助你的好朋友，老师真为你感到高兴。不过，写文章的时候，我们并不是只拥有感情就可以了，还需要一定的写作技巧哦。你写到他的外貌、他很聪明、不爱吃肉、常帮助你，可是令人感觉没有很好的条理，你可以分成三段来写你这位好朋友。开头介绍他的外貌，第二段写他的爱好习惯，比如喜欢看书等，但是他不爱吃肉。第三段可以写他的聪明，这边可以用上课他教你用红色和蓝色蜡笔混合调出紫色这件事来证明。最后写这么一个聪明可爱的朋友还场帮助你，所以你希望你们友谊天长地久。这样，大家对你的朋友就认识得更详细了。

（快乐学堂特聘教师：周老师） 2011-11-13 23:13:41

我们的聂老师

在教过你的老师中，一定也有给你留下深刻印象的吧，请选择其中一位写一写。可以写他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点，也可以写他帮助、教育你的一两件事。题目自己定。

我们作文班的“老大”是谁？——当然是聂老师了！我猜你一听“老师”这两个字，脑海中可能会浮现出一位面目狰狞的中年妇女形象。那我告诉你——错！我们的聂老师啊，绝对漂亮！（大凡美女都一个样，所以外貌描写就省了罢。）只不过……咋说呢？她这个人啊，你无法说爱她，也无法说恨她，但又无法离开她。唉！

［评：用提问来开头，引人注意。爱恨交加，离不开她。这是总写。]

说她可爱，咱就举个例吧。有一次，在派出所大院里上课。课间休息时，邓阳踢球过于投入，一脚劲射把人家的玻璃窗给踢碎了。按惯例，肯定是请家长喽！所以邓阳满脸的热汗都吓成冰粒了。（哈哈，夸张！三九天而已。）偏偏又有那么一群唯恐天下不乱的“乌鸦嘴”，争先恐后地去把聂老师请来了。你猜怎么着？聂老师款款而至，用沾满粉笔灰的手在邓阳鼻子上刮了一下，说：“哎哟，邓阳，你也太厉害了吧！我给你一张‘白牌’警告！”见邓阳还一脸的惶惑，又笑着拍拍他的脑袋说：“没事儿！你又不是故意的。下次小心些就行了！”末了还自己掏出五块钱，把人家玻璃赔了。哎呀！真是太善良太善良了！可恨邓阳那傻小子没心没肺的，竟然连句感谢的话都没有！

［评：先写可爱。用事实说话，举例写聂老师的一件具体事情。聂老师没向家长告状，还安慰人，慷慨出钱赔偿，太出人意料了！这样的老师怎么不可爱？写聂老师的语言写得好。]

但聂老师可恨起来，也会让人恨得牙痒痒。比如那天吧，她不知发了什么疯，非要“建议”我们参赛作文写３０００字以上。可怜我的手啊，累得想伸直都困难了，便恳求聂老师课间休息一会儿。这要求立刻得到了大伙儿的响应，于是乎班里一片哀求声。哪想到聂老师真是典型的“美女蛇蝎”，心肠狠毒，眉头一皱说：“写作文要一气呵成！这道理没给你们讲过吗！”——得！没门儿了。你说可恨不可恨？

［评：再写可恨。也用事例表现，这叫事实胜于雄辩，写作文常常要用事实说话。“恨得牙痒痒”?熏牙痒就要干吗？咬！恨不得咬聂老师一口！]

还有一次，刚上课，雷轶伦就吵着要上厕所。大概由于平时此人的表现太难令人产生信任感了，聂老师用一双美丽的大眼睛盯着他看了半分钟，然后一字一字地说：“不——行！”任凭雷轶伦怎么叫唤也无济于事。事后雷轶伦告诉我们，他那泡尿足足撒了２分３０秒——哇噻！简直快创世界纪录了！

［评：聂老师要培养同学的忍耐力，忍字头上一把刀啊！这是美丽的“残忍”。２分３０秒的尿，足！站到庐山瀑布顶去尿，会飞流直下……]

唉！这个聂老师啊，真是让人又爱又恨！

不信？你也来领教领教呀！

［评：结论！和开头的看法一样，首尾呼应，或者说前后照应。问号加感叹号，有力的结尾。]

作文方法——怎样写人

作文方法——怎样写人一、写作指导在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？ (网整理) 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。写人的结构方式主要有以下两种：第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。第二种，逐层进入式。这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。根据表达的需要，描写人物的外貌对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的.这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。二、范例妈妈的手在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您??妈妈。老师点评《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质，不是像许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从“手”的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点：吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈这双手缝成；温暖，是妈妈这双手送来；懒惰，是妈妈这双手驱走……,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感，因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。我的语文老师瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师??陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。 “叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？老师点评《我的语文老师》中，作者对两次作文课进行详细的描写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文象画画一样；我们写人，反映一个人的特征，应该巧妙的选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言的描写，非常成功的塑造了一个教师的形象。小小音乐家我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。她说：“你们来当小听众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。她说：“我在艺术节比赛时，一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“谢谢。”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着，我也入了迷，仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”，结束了整个曲子。顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。几天之后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白流，终于为学校争了光。为此，她感到无比骄傲和自豪。啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的骄傲！ (网整理) 老师点评开头点题，中间叙写苦练情景和参赛场面，最后回应文题。一个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章，实在难能可贵。这篇习作还说明，要在某一方面取得成就，就必须潜心钻研，刻苦练习。

作文真难啊

“哎呀！写什么呢？烦死了！”今天我又要写一篇作文，不规定范围，但我怎么也想不出来写什么，才有了刚才的话语。

我苦苦地思索着，琢磨着。写事吧，又没发生什么有意义的事；写爸妈吧，老师又说过：“你们的爸爸妈妈我已经熟悉了，下次能不能写家里别的成员？”哎！对了！写外婆！外婆为我做过许多事，应该写她。可怎么开头呢？写外貌？不行！外婆长相压根儿没啥特点。“急死人了！”我又一声大吼。我忽然想起我以前去过宁波嘉年华乐园，就写它了！可是我已经写过一次，不能还写吧。写洗衣服？但是没洗过，瞎编出来的不真实呀。

快一个小时了，我的作文本上还是一字未动。我真希望我是一位小仙女，魔仗一挥就能变出无数篇作文来。可这只是幻想，不是真的，没办法，我只好继续在记忆库中搜索，搜索……

凡凡学作文（高校）

真新鲜！本鼠活了这么大，只听说过作文结构有“总分总”、“分总”、“总分”，还从没听说过有什么“毛毛虫结构法”！而凡凡偏偏就用这种结构方法，写出好多篇佳作。既然这样，我就带大家去见识一下——毛毛虫结构法凡凡：老爸，同学们说我的写人作文结构太散。我不知道该怎么办？爸爸：我建议你向毛毛虫学习。凡凡：毛毛虫？爸爸：是啊。（画了一个毛毛虫）你看，毛毛虫的身体分三部分。前面短短的是头，中间长长的是躯体，后面小小的，是尾巴。凡凡：它跟作文有关系吗？爸爸：其实写人作文也一样，前面需要一个短短的开头，就像毛毛虫的头部。凡凡：嗯，开头短。爸爸：中间是长长的作文主体内容，就像毛毛虫的躯体部分。凡凡：喔，主体长。爸爸：最后，是一个小小的结尾，就像毛毛虫的短尾巴。凡凡：我明白了，写人作文要分三段。爸爸：不对。你想啊，毛毛虫的躯体部分有什么特点？凡凡：一截一截的。爸爸：对喽。作文的主体部分也应该……凡凡：分段，不能不管什么内容都写成一大段。爸爸：是啊。你明白啦？凡凡：明白是明白了，但真写起来不知还能不能搞清楚。爸爸：好，我们举一个例子。比如《我最喜爱的老师》。凡凡：开头就要描写他的外貌……爸爸：慢来慢来。毛毛虫写作法的开头哇，是要介绍出这位老师，把他请出场。凡凡：比方说：“从幼儿园到小学三年级，有八位老师教过我。我最喜爱的要算现在的班主任曹老师了。”爸爸：可以。不过不太醒目。凡凡：“谁用知识的雨露把我灌溉？谁用人格的魅力指引我的行程？谁用爱心换来我的最强烈的挚爱？她，就是我们的班主任曹老师。”排比加设问，可以吧。爸爸：开头很漂亮。但关键是主体内容。你准备从哪几方面说明曹老师的可爱之处和你的热爱之情呢？凡凡：我先讲她的外貌。爸爸：又来了。其实写人不一定非写上外貌。最主要的是通过事例说明这个人有什么特点。凡凡：我想写几件事。一是讲课用心；二是她教导有方；三是关心学生。爸爸：这三件事，每件都应当占一段。凡凡：明白了，主体部分要各有侧重分段来写。爸爸：是啊。最后加上一段简洁的结尾，作文结构就严谨了。当然，记人作文也可以试用别的结构方法。凡凡：我学会毛毛虫结构法喽！我这只初学写作的毛毛虫，快变成蝴蝶吧！

观察，可以在辩论中进行凡凡：（正准备去上学）真讨厌！外面下雾了。爸爸：哇，真好！凡凡，你是怎么知道下雾了？凡凡：起床后我一拉开窗帘，就见外面白茫茫雾蒙蒙一片。开始我还以为是眼镜上沾了水气呢，睁大眼睛使劲一看，才知道可恶的雾来了。爸爸：我倒挺喜欢雾的。凡凡：哼，你就喜欢跟我抬杠。爸爸：当然。走，我送你去上学，咱们边走边抬——不，是辩论。（父女俩离开家）凡凡：呸，我吸到一口呛人的空气，咽喉非常不爽。爸爸：喔，空气非常清冷，令人精神一振。凡凡：远看几乎什么都看不到，只能看到大楼、树木一角的轮廓……爸爸：这是一种多么神奇的感觉啊！凡凡：近处人们彼此都看不清，爸爸的脸若隐若现。爸爸：爸爸脸上的皱纹也看不见啦？真好，免费化妆。凡凡：附近传来邻居王姨的声音，可却看不清她在哪儿。爸爸：雾，像遮天盖地的一重重白幕；又像从眼前滑过的一缕缕轻纱。凡凡：我不否认它的美，但美的后面却隐藏了多少丑恶啊。爸爸：嗯。说得好。我继续讲雾的好处……凡凡：“好处”？就是会出交通事故。看前面那串小汽车，像一串蜗牛。爸爸：车辆放慢速度，减少了多少意外事故啊。凡凡：爸爸强辞夺理！这么办，咱俩换位思考，我讲雾的优点，你讲雾的缺点。爸爸：好。雾，是水蒸气凝结在尘土上形成的，这是环境污染的铁证。凡凡：雾，像天使一样降临人间，给小姑娘们穿上了一件件泡泡纱连衣裙。爸爸：雾，是一个乳白色的魔鬼，夺走了人们多少宝贵的时光。凡凡：雾，是一个半透明的小精灵，快活地与我们捉迷藏，做游戏。爸爸：雾啊雾，你挡住了太阳的光芒……凡凡：……给了早晨一种全新的感觉。雾啊雾，你好像云降临到大地……爸爸：……给世界平添了多少的麻烦。雾啊雾，你再厉害也会消散，现在正渐渐散去。凡凡：好像眼镜片增加了度数，近处的景物能够看清楚了，远处的景物也渐渐现出了本来面目。——啊，我们忘了辩论了！爸爸：学校到了，关于雾的辩论会到此结束！凡凡：我要利用早自习，从不同的角度写两篇同题作文——《雾》。再见老爸！

我又来啦！管他版面不版面，我得争取出场率。今天晚上，本鼠咬了本《快乐作文与阅读》杂志。上面有几副图，画着一只驴、一只斑马、一真新鲜！本鼠活了这么大，只听说过作文结构有“总分总”、“分总”、“总分”，还从没听说过有什么“毛毛虫结构法”！而凡凡偏偏就用这种结构方法，写出好多篇佳作。既然这样，我就带大家去见识一下——毛毛虫结构法凡凡：老爸，同学们说我的写人作文结构太散。我不知道该怎么办？爸爸：我建议你向毛毛虫学习。凡凡：毛毛虫？爸爸：是啊。（画了一个毛毛虫）你看，毛毛虫的身体分三部分。前面短短的是头，中间长长的是躯体，后面小小的，是尾巴。凡凡：它跟作文有关系吗？爸爸：其实写人作文也一样，前面需要一个短短的开头，就像毛毛虫的头部。凡凡：嗯，开头短。爸爸：中间是长长的作文主体内容，就像毛毛虫的躯体部分。凡凡：喔，主体长。爸爸：最后，是一个小小的结尾，就像毛毛虫的短尾巴。凡凡：我明白了，写人作文要分三段。爸爸：不对。你想啊，毛毛虫的躯体部分有什么特点？凡凡：一截一截的。爸爸：对喽。作文的主体部分也应该……凡凡：分段，不能不管什么内容都写成一大段。爸爸：是啊。你明白啦？凡凡：明白是明白了，但真写起来不知还能不能搞清楚。爸爸：好，我们举一个例子。比如《我最喜爱的老师》。凡凡：开头就要描写他的外貌……爸爸：慢来慢来。毛毛虫写作法的开头哇，是要介绍出这位老师，把他请出场。凡凡：比方说：“从幼儿园到小学三年级，有八位老师教过我。我最喜爱的要算现在的班主任曹老师了。”爸爸：可以。不过不太醒目。凡凡：“谁用知识的雨露把我灌溉？谁用人格的魅力指引我的行程？谁用爱心换来我的最强烈的挚爱？她，就是我们的班主任曹老师。”排比加设问，可以吧。爸爸：开头很漂亮。但关键是主体内容。你准备从哪几方面说明曹老师的可爱之处和你的热爱之情呢？凡凡：我先讲她的外貌。爸爸：又来了。其实写人不一定非写上外貌。最主要的是通过事例说明这个人有什么特点。凡凡：我想写几件事。一是讲课用心；二是她教导有方；三是关心学生。爸爸：这三件事，每件都应当占一段。凡凡：明白了，主体部分要各有侧重分段来写。爸爸：是啊。最后加上一段简洁的结尾，作文结构就严谨了。当然，记人作文也可以试用别的结构方法。凡凡：我学会毛毛虫结构法喽！我这只初学写作的毛毛虫，快变成蝴蝶吧！

我又来啦！管他版面不版面，我得争取出场率。今天晚上，本鼠咬了本《快乐作文与阅读》杂志。上面有几副图，画着一只驴、一只斑马、一

搞笑片段

1 记得有次写作文用了“别开生面”这个成语，老师夸奖我用得不错，结果从此以后，我的每篇作文里都有别开生面这个词了！！！？２有个同学作文总是习惯用像声词开头，例如咚咚咚，一阵鼓声传来，啦啦啦，一阵歌声传来等等，实在是未见其人，先闻其声，寒！！！？３还有一个是我同事告诉我的：他们以前读小学的时候，老师要他们在假期里找１８首古诗抄下来，然后背熟，开学要抽查。结果有一个同学实在找不到１８首，连“鹅鹅鹅”都补上了还不够，于是自己瞎编了一首诗，诗名就叫《无题》，作者名就叫佚名，这样居然也过关了，寒！！！！！！？４运动会１００米赛跑终于开始了，同学们像一只只脱缰的野狗狂奔了出去。５解放军叔叔一个个匍匐前进，就像一条条绿色的青虫在地上蠕动。６我因病故在教室里……我弟弟新剃了一个光头，就像少林寺的小秃驴一样。７长城长啊长，他妈的真长？８运动场上彩旗飘。老少爷们儿掷飞镖。你一镖，我一镖。肠子肚子满天飘！９我小学的时候，那时写作文很习惯写好人好事。所以老是有人写捡到钱。于是，有人为了夸大自己的功绩。写到在公园捡到１亿元，都是１０元人民币的，厚度有一语文书（四年级的）那么厚，老师当场念出来，那同学估计是巨寒。１０我自己写的：老大娘拿出四张５００元的人民币。１１我有个同学，他长得不高也不矮，在１米７６公分以上，１米７８公分以下……偶初中同学的作品…… １２今天天气真好，晴空万里，天上飘着朵朵白云…… １３题目：秋游？内容：今天我们背着干娘去秋游…… １４我小的时候写日记，老师规定要２００字以上，当时四人一组，有小组长检查字数，我同组的一位仁兄写到：今天妈妈让我出去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说５分，我说：真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……组长数了数还差４个字，于是仁兄又在后面加了一句，真便宜呀。１５我的老师长得有点胖，头大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，连嘴巴也是大大的……老师对人很和蔼，他带着一副变色眼镜，就好比是一只大熊猫一样…… １６一轮红日映朝阳……作为新时代的小学生，我们深知北京紧挨首都…… １７大家还记得小学时候的《小蝌蚪找妈妈》吗？当时老师让我们模仿这个写一篇关于妈妈的作文……有个同学是这样写的：我的妈妈雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛…… １８以前偷看一女生的作文，最寒的是她写到：假如我以后当护士，我会像情人一样对待病人？ 19 我来到电视机前打开了电视机！２0 我的，初中写的：国强（我同班的一个男同学）坐在凳子上，大大的屁股就像地里的南瓜，衣服下面露出一大截内裤。老师在上课时让我读了出来，还说我描写得生动，下课后我被那同学打…… ２1 小学时作文的结尾一定要写：我们是跨世纪的一代，为了×××，一定要把祖国建设得更加繁荣富强。不然没有高分。２2 在一天伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳！２3 我同学的日记：第一天，今天我到妈妈单位玩，玩得好高兴呢！第二天，昨天我到妈妈单位玩，玩得好高兴呢！第三天，今天我又想起前天我到妈妈单位，玩得很高兴！２4 老师叫用更……更……更造句：孩子写到：安尔乐卫生巾更干，更爽，更安心。２5 我也来个真实的，是我小学时同桌造的句。老师要求我们用果然这词来造句，我那同桌就写：我三个月没洗澡，身上果然臭了！２6 今天晚上和爸爸一起去散步，我突然对爸爸说：“爸爸，我有一种不祥的预感。”结果被爸爸大骂了一顿。我就很奇怪，为什么雅典娜可以对圣斗士说这句话，我就不可以对爸爸说呢？２7 小学时听人说野驴跑得最快，我就把一个同学比喻成跑起来比野驴还快。后来老师说我不应该这么写，我还纳闷，为什么不行啊…… 28 我走进了一家百货商店，啊，看来人民生活水平的确提高了，你看那位农民老大爷，左手一台电冰箱，右手一台电视机，一溜小跑着。 29 一次天上下着小雨，我站在校门口忘了带命（伞），这时，我见到我的老师送命（伞）来了———偶初中同学的大作。３0 想起来高中有一同学很ｎｂ，上课打牌被发现后被要求写检查。第二天，其他打牌的人在班上念过检查后，他走上讲台：“俗话说，‘天有不测风云，人有旦夕祸福’，我昨天上课打牌被老师发现了……”我们老师当场闷掉。那位老兄现在在上大导演系，不知怎么样了，上大的导演是否扛得住？３1 还有一篇写老师的，介绍老师的外貌。应该是“老师有一张瓜子脸”，偶写成“老师有一张爪子脸”。我们语文老师差点没疯掉。３2《我的同学》内容大概是：有一回我病了，他风雨无阻来给我补习，那天下着倾盆大雨，又打雷，我以为他不来了，可是他竟然冒着雨来了……第二天他因发高烧死了，我永远怀念这个好朋友。３3 同学的名句：天上大雁慢慢地飞过；圆圆的月亮像弯弓。３4 三年级的时候有一次是其他老师代课，要我们写一篇《我家的一角》于是就写：我家的一角很漂亮，又圆又亮，是一只马桶。３5 一姐妹的小侄子，用“崭新”造句：一个崭新的植物人诞生了……（电视的功劳）真人真事，绝对原创。３6 真人真事，小学老师出半命题作文：我的×××，随便写人写物，结果我班同学作文题目：我的战友邱少云。３7 我和同学×××一起骑车出门玩，他的气门芯坏了，我就把我的拔下来给他装上，我俩一起高高兴兴骑车回家了。 38 小学语文考卷上有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在模拟一年后的清明节对母亲写几句心里话。某小学生这样写道：祝妈妈清明节快乐，福如东海，寿比南山！

中学生爆笑妙语作文选

1.想起来高中有一同学很NB，上课打牌被发现后被要求写检查。第二天，其他打牌的人在班上念过检查后，他走上讲台：“俗话说：‘天有不测风云，人有祸福旦夕’我昨天上课打牌被老师发现了……”我们老师当场闷掉！那位老兄现在在上导演系，不知怎么样了，大学的老师是否扛得住？ 2.有个同学作文总是习惯用象声词开头，例如“冬冬冬，一阵鼓声传来”，“啦啦啦，一阵歌声传来”等等，实在是未见其人，先闻其声，寒！！！ 3.我和同学某某某一起骑车出门玩，他的气门芯坏了，我就把我的拔下来给他装上，我俩一起高高兴兴骑车回家了。 4.运动会100米终于开始了，同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。 5.解放军叔叔一个个匍匐前进，就像一条条绿色的青虫在地上蠕动。 6.“我因病故在教室里……”“我弟弟新剃了一个光头，就像少林寺的小秃驴一样 ……” 7.长城长啊长，□真长。 8.运动场上彩旗飘。老少爷们儿扔飞镖。你一镖，我一镖。肠子肚子满天飘！ 9.我小学的时候，那时的作文很习惯写好人好事。于是老是有人写捡到钱。于是，有人为了夸大自己的功绩，写在公园捡到1亿元，都是10元人民币的，厚度有一语文书(四年级的)那么厚，老师当场念出来，那同学估计是巨寒。 10.老大娘拿出四张500元的人民币。 11.“我有个同学，他长的不高也不矮，在1米76以上，1米78以下……”偶初中同学的作品…… 12.经典句子，每人都写过：今天天气真好，晴空万里，天上飘着朵朵白云…… 13.小学老师出半命题作文：“我的xxx”随便写人写物，结果我班同学作文题目：《我的战友邱少云》。 14.我小的时候写日记，老师规定要200字以上，当时四人一组，有小组长检查字数，我同组的一位仁兄写到“今天妈妈让我出去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说5分，我说：真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……”组长数了数还差4个字，于是仁兄又在后面加了一句，真便宜呀。 15.……我的老师长得有点胖，头大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，连嘴巴也是大大的。……老师对人很和蔼，他戴着一付变色眼镜，就好比是一只大熊猫一样…… 16.“一轮红日映朝阳……作为新时代的小学生，我们深知北京紧挨首都……” 17.大家还记得小学时候的《小蝌蚪找妈妈》吗？当时老师让我们模仿这个写一篇关于妈妈的作文……有个同学是这样写的：我的妈妈雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛…… 18.以前偷看一女生作文，最寒的是：假如我以后当护士，我会像情人一样对待病人。够敬业哈！ 19.一姐妹的小侄子，用“崭新”造句，“一个崭新的植物人诞生了”……(赵本山的功劳)真人真事，绝对原创。 20.我来到电视机前把电视机打开了电视机！ 21.这同学写道：“国强(我的一个同班男同学)坐在凳子上，大大的屁股就像地里的南瓜，衣服下面露出一大JIE内裤”老师在上课时读了出来，还说这同学描写得生动，下课后这同学被那同学打…… 2.三年级的时候有一次是其他老师代课。要我们写一篇《我家的一角》。于是就写：我家的一角很漂亮，又圆又亮，是一只马桶。 23.在一个伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳！ 24.日记——第一天：今天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。第二天：昨天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。第三天：今天我又想起前天我到妈妈单位，玩的很高兴。 25.同学的名句：天上大雁miemie(咩咩)地飞过；圆圆的月亮像弯弓。 26.老师叫用“更……更……更……”造句。偶同学写到“安尔乐卫生巾更干、更爽、更安心”。 27.最真实的事：小学时同桌造的句。老师要求我们用“果然”这词来造句，我那同桌就写：我三个月没洗澡，身上果然臭了。 28.今天晚上和爸爸一起去散步，我突然对爸爸说：“爸爸，我有一种不祥的预感”，结果被爸爸大骂了一顿……我就很奇怪，为什么雅典娜可以对圣斗士说这句话，我就不可以对爸爸说呢？ 29.小学时听人说野驴跑得最快，就把一个同学比喻成“他跑起来比野驴还快”。后来老师说我不应该这么写，我还纳闷，为什么不行啊…… 30.我走进了一家百货商店，啊，看来人民生活水平的确提高了，你看那位农民老大爷，左手一台电冰箱，右手一台电视机，一溜小跑。 31.还有一篇写老师的，介绍老师的外貌。应该是“老师有一张瓜子脸”，偶写成“老师有一张爪子脸”。我们语文老师差点没疯掉。 32.《我的同学》内容大概是：有一回我病了，他风雨无阻地给我补习。那天下着倾盆大雨，又打雷，我以为他不来了，可是他竟然冒着雨来了……第二天他因发高烧死了，我永远怀念这个好朋友。 33.小学语文考卷上有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在一年后的清明节对母亲说几句心里话。某小学生这样写道： “祝妈妈清明节快乐，福如东海，寿比南山！”。

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