享受读书的乐趣南岳中学 初一年(1)班 王雪琪 光阴似箭，日月若梭。时间冲淡了一切，惟独冲不走我对书的情有独钟。不知道从什么时候开始，我爱上了读书。有人说，读书没有什么好处。读书是一种负担，读书时犹如把自己关在一个密不通风的笼子里，读书仿佛在接受魔鬼训练一般，使你生不如死，读书是多么痛苦，它是致人于死命的毒药。这只是那些文盲的看法，我却觉得读书的好处多多。我认为书是人类进步的阶梯，书是人类无声的老师，书是我们的知心好友，书是营养的药丸，书是精神食粮，书让我们走进了一个极乐世界，那里简直是天堂。读书是一种美的享受。读书，让你像走进了仙境一样，读书让你的童年生活更加富有色彩，读书陶冶了你的情操，减轻了你的疲劳，忘掉了你的烦恼，读书是五彩的调味料。与其叫我在玩中消耗时间，不如叫我到书的海洋中遨游。在我不懂事之时，我见书如见鬼，可随着时间的流逝，我长大了，我知道什么是真正的享受，我学会了享受读书的乐趣。读书破万卷，下笔如有神。读书不仅可以享受乐趣，而且对你有很大的帮助。书读多了，写起文章来，也会如行云流水一般，说起话来也文彬彬的，不是很好吗？读书让我增添了许多乐趣，我也学会了享受读书的乐趣。在我童年的金色屋中，永远都存在着两个字“读书”。只有先学会读书，才懂得享受读书的乐趣。只有读书，你的生活才有意义，你的人生才会绽放出光芒，你也才不会虚度此生。 指导老师：曾红成

过年的乐趣

过年的乐趣甘肃省玉门市第一小学三年级（1）班 吴孟?@ 指导教师 顾颜花 邮编735211 许多小朋友认为过年收红包、走亲戚最快乐，但我不那么认为，我觉得过年最大的乐趣是自由自在、玩得开心。 过年的时候，许多小朋友都跟着爸爸妈妈走亲访友，而我则不同。每次过年，爸爸妈妈去串门，我就呆在家里干自己想干得事情。 想看动画片了，我就打开电视，频道由我选，节目随我挑，那种自在劲儿，别提有多快乐了！不像平时，总有人跟我抢摇控器，还强迫我看自己不喜欢的栏目。想读书了，我就拿本书，一边嗑瓜子，一边看，想看多少页，我自己说了算。不像平时，看书就得一门心思，内容、页数规定得一清二楚，由不得我说半个字。想打篮球了，我就抱个球，随便找个有球场的地，想怎么玩就怎么玩。玩累了，就在健身器上锻炼锻炼。不像平时，玩一会儿球，还得请示，如果表现出色，有可能通过，反之，则遭一顿训斥。 过年的乐趣实在是太多了。对我而言，过年的日子，我就是那神通广大的孙悟空，大闹天宫任由我行！不快乐才怪呢！

引导孩子爱上读书的18大策略

引导孩子爱上读书的18大策略引导孩子爱上读书的18大策略 1、给孩子营造读书的环境气氛。 假如你家有个小学二三年级的孩子，我建议你在家里孩子经常走到的地方放个小书柜，里面放些童话故事，科幻故事，传奇故事和英雄人物故事，名人传记，动物知识，海洋生物知识，以及简易的历史地理知识类书籍，让孩子随手都能拿到手里，在不知不觉中发现一个吸引他们的世界。事实上，很多伟人正是在艰苦的童年因为读了几本书，哺育了他们的心灵成长期，改变了他们一生的方向，甚至造就了他们未来的事业。 2、给孩子朗读优美的作品。 家长用自然的气息，清晰而响亮的声音，正确而流畅的语音，把孩子感兴趣的作品一字一句的朗读给孩子听，能使孩子通过语言接受书籍的熏陶。给孩子朗读作品，对儿童早期的阅读提高具有十分积极的意义。 选择适合于儿童特定年龄阶段的兴趣特点的图书，在朗读之前，要先对图书有一个大致的了解，对于故事发展情节、角色人物的特点、语言风格有所理解，从而有助于朗读时更好地运用声音、语气、语速去表达作品。让儿童坐在自己的身边，书的高度与儿童视线平行，集中孩子的注意力。还可以在朗读前引导儿童通过观察封面图画预测故事情节，然后向儿童提出验证各自预测的要求，使儿童带着问题聆听故事，吸收新的信息，思考新的问题。 3、和孩子一起读书。 如果你的时间允许，和孩子一起读书、和孩子一起讨论评价书中的内容，效果将更加理想。一家人在晚间的灯下，彼此朗读一段书给家人听。这种习惯，不仅分享知识，也是维系家人感情的良好方式。当代中国的家庭，往往只是“生活的共同体”，除了柴米油盐、锅碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的话题，特别是两代人之间常常找不到沟通心灵的话题。如果养成了一家人一起读书的习惯，正是弥补这一缺陷的最佳途径。如果能经常和孩子聊聊书中的故事，复述书中的故事情节，谈谈读书的心得体会，这个家庭就会逐渐变得高雅。特别是图画书、故事书的内容，假如孩子能够清楚、正确地复述大意，就表示他已经吸收了书中的内容。就书中某一角色进行讨论，并说出自己的看法，这既帮助了记忆，也锻炼了思考认识能力。让孩子说说读完此书的心得和感想，这对孩子的表达能力也有很大帮助。这种崇尚学习的家庭氛围肯定有利于孩子的成才。 有一个母亲在谈到鼓励孩子读书时是这样说的： 儿子上学后，为了使他积累词汇，我们经常玩成语接龙的游戏。自然，一开始儿子经常输给我，我有时也有意输给他几次，他表现出了“不服气”的神色。于是他开始翻书、查成语词典，到处搜集成语。我看时机已到，便偷偷地买来《成语故事大全》，放在书架上。这一招果然很灵，趁我不在家时，儿子如饥似渴地读书，准备了一大串成语来对付我，还知道了不少成语的出处。儿子终于“大获全胜”，我佯装不知，但目的已经达到。这学期，孩子又报了一个书法培训班，为了调动他的积极性，我和儿子约好，每天放学回家后，儿子负责教我，我们每天练字一篇，看谁写得好，看谁进步快。儿子早已摩拳檫掌，准备与我一决高低。 就这样，我们一起游戏，一起学习，其乐融融。没有苦口婆心的劝说，也没有声色俱厉的强迫，偶尔还互相吹捧几句。我对儿子说：“儿子你真棒！将来肯定要超过老妈。”儿也顺势拍个马屁：“那是，也不看看咱是谁的儿子！”虽然说这样跟着儿子跑跑颠颠的，也耗费了不少精力，但你追我赶的滋味还满有意思，亲情有时变成了友情，有时又成了小“哥们”，而彼此的心却靠得更近了。 10年教育儿子的路程使我深深体会到，做一个母亲很难，但我无怨无悔，因为我知道，做母亲是我毕生的伟大事业。与孩子一起学习，一起成长，共享痛苦与欢乐，共同体验成功与挫折。我虽然知道，终有一天，他会挣脱我的怀抱，像小鸟一样展翅高飞，但我不会为此感到遗憾，因为我除了拥有自己的天空，也分享了孩子的世界，是孩子使我生命的体验更加多姿多彩。 4、给孩子讲书中的故事。 为孩子讲书中的故事，是培养孩子读书兴趣的有效途径。它能凭借故事的魅力强烈地吸引孩子，从而诱导孩子为寻找乐趣而自觉自愿地去读书。同时，也能拉近父母与孩子的心理距离。这种要求也会逼着父母必须坚持经常看书学习，有一定的知识积累，以便需要时如囊中取物一般。 首先，要选择好讲故事的时间。给孩子讲故事最好在每天的固定时间进行。形成习惯以后，你和孩子每天都会期待着这一时刻，从而使这一活动成为每天家庭日常生活的一个组成部分。久而久之，家长和孩子都会更加自然地参加这一活动，彼此间合作会更加愉快。我认为给孩子讲故事最适当的时间是每天睡觉前。因为这一时间既固定又不固定，具有一定的机动性，不容易被琐事耽误。 其次，你可以在家里安排一个固定的讲故事的场所。我认为最合适的场所是在卧室或书房。另外，昏暗的灯光有助于创造某种氛围。 再次，对于低龄儿童讲故事，每次讲故事的开始和结尾最好有一个固定的动作。譬如，开始时你可以用手在书架上“捞”一个故事；结束的时候，把故事“扔回”到书架上。这样，会对诱导孩子看书起到暗示作用。 口语的形式，加上适当的表情、动作，把图书里的故事内容讲给孩子听。讲故事是用一种交谈或对话的方式进行的活动，这对儿童的阅读能力和文字认识能力的发展有很大的影响。 讲故事法与朗读法的不同之处在于，不仅要用口头语言来讲故事，还需要运用适当的体态语言去演绎故事的内容。讲故事时应根据故事的内容，控制自己说话的声调、音量和速度，用脸部的表情和身体的动作等来表达角色和故事情节的变化。在讲故事的同时，可以引导孩子一边听故事，一边看图书插图及文字，可以促进孩子理解口头语言和书面语言的对应关系。 5、故事表演法。 孩子阅读故事图书后，在*的引导下，以玩偶或自己扮演角色的形式，把图书故事内容、情节表演出来的一种方法。这是在图书阅读后较长一段时间里进行的延伸学习的方法，对孩子的言语、思维、理解和表达等综合能力的发展有很大的促进作用。 在故事表演的过程中，要鼓励孩子模仿故事里的各种动物的动作、叫声，模仿各种人物的活动姿态、行为与动作。帮助孩子学习故事里角色的语言特点，特别是对话语言。另外，要启发孩子把日常生活中自己观察到的、看到的人们说话的表情、语气、音调等运用到故事的角色语言中，发挥他们的表演潜力。通过故事表演，孩子对图画书里的角色，故事情节会有了进一步的了解，并会逐步加深对图书内容的理解；通过故事表演，孩子学习角色的对话和故事里的语言，会促进了他们自己的语言表达、增强阅读的兴趣和对文学作品的0。 6、与孩子共同讨论书里的内容。 父母与孩子一起围绕所阅读的图书，提出一定的问题，进行相关的讨论，以帮助孩子更好地理解书里的内容。可以是一边朗读或讲故事，一边与儿童进行讨论，也可以是阅读前或阅读后的讨论。 在讨论中，家长的提问需要掌握一定的技巧和方法。就提问的类型而言，有以下几种：引导孩子观察和描述的提问，引发孩子回忆和比较的提问，启发孩子联想和想象的提问，引发孩子因果推测的提问，引发孩子假设、质疑的提问。当然，也要鼓励和激发孩子的提问，通过双向互动的探讨问题的方式，孩子对图书作进一步的分析，将接收的新信息与原有的知识经验联系起来，由表及里地分析和综合，扩展或修正自己的认识，能极大地提高孩子的思维。 7、“缠着”孩子把书中的故事和知识讲给父母听。 当孩子养成了自觉看书学习的习惯以后，为了强化孩子的读书兴趣，家长要有意地“缠着”孩子请他讲故事或书中的知识，或者以相互给对方将故事为条件，“引诱”孩子讲故事。每次讲完后，家长可故意做惊奇状，大加赞扬，或“缠着”孩子问这问那，询问故事的细节。这会使孩子以后看书更加细心，也会使孩子产生一种成功的喜悦。这种做法会激发孩子以更大的热情投入到阅读中去，使孩子读书的兴趣更加稳定。 讲故事的作用不仅是让孩子爱上读书，学会读书，还能从故事中获得教益。从“岳母刺字”到黄继光、董存瑞，从女娲补天到宇宙飞船，从安徒生童话到伊索寓言，从祖冲之到李四光，对真善美的追求，对假恶丑的鞭挞，对科学的向往，对世界的认知，就这样潜移默化地植根于孩子幼小的心灵之中，如春风化雨，润物无声。 8、引导让孩子从书中寻找疑难问题的答案。 孩子一般都有缠着大人问这问那的习惯，当家长适时地告诉孩子，他问的问题在某某书中有很好的解答时，孩子就会产生接近书本的强烈要求。例如引导孩子读《十万个为什么》就适宜采取这种办法。家长对孩子讲完一个故事后可以告诉孩子，这个故事就在某某书中，孩子也会慢慢对书发生兴趣。当你给孩子讲三国的故事讲到最精彩的片段时戛然而止，然后告诉孩子这个故事在《三国演义》的第几章、第几页，孩子就会主动去翻书阅读。 9、帮助孩子选择读物。 一本好书会改变一个孩子的一生,一本坏书也会毁了孩子的一生。为孩子挑选书籍时，要把孩子带上，要让孩子在购书现场看看家长是如何选择书籍的。一般来说，选购书籍应先读一读书前或书后的内容提要，从中弄清这本书是否适合于孩子的年龄，是否符合孩子的兴趣，再看一下目录，判断一下孩子是否能读懂，然后再决定是否购买这本书。这里给大家推荐几本中小学生普遍喜欢的书：《格林童话》《安徒生童话》《西游记》《三国演义》《一千零一夜》《十万个为什么》等。 10、要指导孩子掌握一些常用的阅读方法。 为了让孩子保持恒久的阅读兴趣和阅读热情，就必须指导孩子掌握一些常用的阅读方法。例如：精读、略读、跳读；朗读、默读。对于不同体裁的读物还要采取不同的阅读方法。对于经典的读物要精读，对于故事类读物要略读，为了寻找某些文献资料时可用跳读。优美的诗歌和散文适用朗读，较为深奥且逻辑性较强的文章适宜默读。11、选择你自己喜欢的书 很多爸爸妈妈不知道为孩子选择什么样的书，尤其是刚出生不久的婴儿。我们的目标是让孩子感受到阅读的快乐，如果你真诚地喜爱着《红楼梦》，那么就大声地朗读它，把这种快乐和热爱展示给孩子。对于初生的婴儿，声音的韵律和魅力远远比语言的意义更重要。随着孩子渐渐长大，我们当然还需要为他选择合适的食粮：文学的、认知的、科普的、益智的、情感的等等。大人仍然可以遵循“我喜欢，我选择”的原则。英国著名儿童文学作家C.S.刘易斯有一句至理名言：“仅仅让孩子们喜欢的故事还算不上是好的儿童文学。”所以，如果一本童书不能唤起你的喜爱和敬意，你大可将它放弃，它未必是一本好书。12、为孩子大声读 为孩子大声读书，是公认的培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的意思，而是指“读出声音来”让孩子能够听清楚。 1985年，大声朗读与持续默读被美国教育部正式确认为最为行之有效的两种阅读教育方法。大声读的益处非常多，能增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习能力，并能直接引导孩子在阅读上取得更大进步。家长首先应告诉孩子阅读中最重要的是什么，然后再逐步培养孩子的阅读能力。 为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择合适的时间段，每天坚持至少20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程，最好从孩子一出生就开始，如有可能，至少坚持到孩子小学毕业，直到他明确表示不再愿意继续。13、边读边玩 天下或许有不爱读书的孩子，却没有不爱玩的孩子。在观念上，不少大人把阅读或者学习活动看作是相当严肃的事情，其实，在早期教育中，孩子所学到的一切几乎都是从游戏中获得的。对于孩子来说，阅读本来就是一种游戏。儿童的阅读可以有许多种玩法。比如，有的书本身就是玩具，可以当作汽车在地上滚，可以当作积木搭房子，可以当作拼图变图案，有的可以在洗澡时放在浴盆里，可以铺在地上当作游戏用的地板。不过大多数低幼图书是一般的图画书，大人可以随机变出花样，和孩子边读边玩，如角色表演，画画，做手工等。14、他翻页，你读书 在为孩子读书的过程中如果能让孩子参与进来，将会既好玩又有效的事情。1岁左右的孩子已经可以翻动书页，再大一些的孩子可以请孩子来主持翻页，由孩子来控制阅读的速度，你可以从侧面了解到孩子对故事的理解和喜爱程度。15、阅图漫步 阅图漫步，就是轻松自然地引导、陪伴孩子翻看图书里的图画或插图。这种活动适合图画书或有插图的书。优秀的图画书往往有很好的图画叙事能力，孩子甚至或以从图画中“读”出一个完整的故事来。在这个阶段进行的漫步类似一种预演活动。比如：“不好，大灰狼来了!”“这只小猪为什么叫懒懒？”经过这样的热身，孩子的注意力就被吸引过来，对书里的故事也充满好奇心。16、一边读，一边演 在为孩子大声读书时，如果更多地加入表演成分，会让整个过程变得很开心，而且达到很好的效果，孩子天性喜动，好夸张，喜欢把什么事都当真。表演性的读书，正是要利用孩子这种可爱的天性，把他引到知识的殿堂中来。最简单的表演是富有感情色彩，节奏适当的朗读。最有趣的表演是吸引孩子来参与的分角表演。如果让孩子成为故事书中的一部分，他们会乐此不疲。17、引发问题，引导思考 在亲子共读的活动中，孩子往往会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会，大人可不要忽视。与孩子共同读书的目的就是要分享，分享快乐，分享困惑。如果大人善加引导，可以让孩子获得丰富的体验。18、聊书 与孩子一起读完书后，很多大人喜欢向孩子提问或要求孩子复述故事，这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。与孩子聊书通常也是从一些问题开始，但这些问题并不是要考查他是否理解正确，而是要引导他说自己的想法来。因此这种聊书应当是无压力的、发散性的、结论开放的。我们的真正目的是帮助孩子理解，并从中获得快乐。与孩子聊书最好以“说来听听”这样轻松的用语开始，重要的不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同。19、读后行动，拓展阅读 我们要关注孩子在共读之后的反应，因为阅读不是读完就完的事情，在整个阅读过程中，阅读反应也是相当重要的一部分，它是帮助孩子理解并引导孩子拓展阅读的重要环节。小小孩如果喜欢上一本书，最常见的反应是“再来一遍”，他们喜欢大人反复读。有的孩子会把自己想像成书里的主人公，自编一些好玩的说法。还有的孩子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们“讲故事”，这都是值得鼓励的积极反应。20、给自主阅读留出空间 在亲子共读中，除了大人为孩子大声读外，也应当鼓励孩子自主阅读。大概从孩子手能抓住卡片时就可以让孩子自主阅读了。自主阅读的培养主要是注意力和习惯的培养。21、“书虫”长、长、长 不少家长喜欢为孩子做成长记录，这是非常好的习惯。如果能将孩子的阅读成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且会对引导孩子阅读很有帮助。最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。不过，做这样的记录最好是能让孩子一起参与，而且以有趣直观的形式来记录。可以将孩子读过的书名写在一张张卡片上，摆成一条虫子的形状，孩子读的书越多，虫子就越长。更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，读后感等等。22、延伸阅读 如果要激发孩子持久的阅读兴趣，就需要特别关注延伸阅读。最常见有基于作者、基于主题的或基于相关事件的延伸阅读，比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某个阶段的事件产生疑问，大人如果能适时提供相关的图书，一定能获得很好的效果。这就是基于主题或基于事件的延伸。23、让孩子引导孩子 让同龄的孩子进行阅读交流，是另一种既有效又有趣的引导方法。最直接的交流方式是相互借书，最好的交流方式是让孩子们一起看书，聊书。24、走到哪儿，读到哪儿 阅读是一各生活方式，它是爱书人日常生活中必不可少的一部分，对于小书迷来说，到处都可以是读书的好地方。在家里，可以在床上，书桌上看书，也可以在地板上，妈妈怀里看书。外出时，可以在旅途中看，在郊游的山顶上歇息时看，可以让那些需要打发的时间变得更充实。25、充分利用公共资源 最常用的图书公共资源是书店，图书馆和互联网。26、书香满家园 用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛是让孩子爱上书的最行之有效的方法。要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。家庭的阅读活动不但可以在亲子间进行，还可以在整个家庭中进行。大家一起聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地传导给孩子，何愁孩子不爱上书呢？27、橱窗原理 我们逛商场时，往往会对精心布置的橱窗特别留意，许多人会在橱窗前流连。多项调查显示，在橱窗中展示的货品往往是成交率最高的。如果我们想向孩子推荐一本好书，完全可以借鉴这种橱窗原理。28、享受爸爸的声音 让爸爸也来参与亲子阅读!在现代社会，阅读障碍几乎可以与学习障碍画等号，而在孩子出生的头几年里，几乎都是女人带着孩子阅读，其后果是在小学五、六，出现明显阅读障碍的学生绝大多数是男生。

飘零叶chapter1

飘零叶 Chapter 1

Chapter 1 糟糕的小学时光

四周围的空气都被热气充斥，大马路犹如一只巨大的焦炉，走在地上脚都会孜孜灼伤。不过，我几乎感受不到这路人口中的“热”，我的后背跟衣服紧紧黏在一块儿，那是我的冷汗。

我不敢抬头，满天炙热的阳光滋生的大片大片阴霾压得我喘不过气，我只能跑。汗水不断从我的双颊滑下，沿着下巴、耳垂坠落，耳边却是挥之不去的那些杂笑声：

“你就是个天生智障！”

“你活着就是给我们班丢脸的，还是自杀吧！”

我用力甩甩头，眼前却浮起了那些人可憎的脸庞，我的确恨他们，恨之入骨！

我不知道我是怎样跑回家的，妈妈，可笑，她配不上这两个字，不过她也从来没有从我身上要求过这两个字，她可能反而把那两字当成自己的耻辱。她冷着眼看我从她们的饭桌前跑过，倒是他旁边的那个男人，对，就是我爸爸，随手拿起一个黄瓜头就向我扔过来，正好砸到我踏在木楼梯上的脚踝。不是破杯子、破碗，一点也不痛。我蹬上两楼，把浑身是汗的身体塞进被子，楼下的叫骂声传来，我又给我自己加了根被子，声音渐渐散去，我躲在自己的床上就这样睡去。那是7月的最后一天，我很难忘记。

我忘了自己在床上病了几天，我只是醒来昏过去，醒来昏过去地反复。似梦非梦之中，耳边总是有人叫嚣着“你是个天生智障儿！”“你爹妈都不养你了！”

我的房间从来没有其他人进来，她唯一一次刚进来就把手上拿着的雪碧朝我扔过来：“你是死人啊，房间弄得跟猪笼一样。”我大概是昏睡了3天，醒来床已经湿透，分不清是眼泪还是冷汗。我只想着不能再睡了，就支撑着下楼给自己打盆水，把一条毛巾搭在额头，颇为难地整理干净了床铺。

我记不清自己什么时候开始变成现在这样半死不活的个性，人见人厌。我也有童年，隔壁的柯放常常被我戏弄，然后挂着满脸的泪跑回家去找他舅舅，说要报仇。我朝着他无畏地大笑：“随时欢迎！”我靠我的“力量”成了院子里的小孩子们的“大王”，我享受那种五六人瞩目的感觉，更加以柯放畏惧的表情为乐。渐渐地，我发现在我们玩的时候，他们的爸爸妈妈总是有事情叫他们做，或者干脆蹲下来，指着我的鼻子对自己的小孩儿说：“她不是好孩子，我们不跟他玩。”我以为他们都躲起来跟我玩捉迷藏，翻着院子找人，最后一屁股坐到石子地上哭着大喊：“我不跟你们玩了，你们快出来！”可是坐到晚上，身边的蚊子都心满意足地回家喂宝宝的时候，他们还是没有出来。

我家里的那个男人和女人几乎不属于这个家，他们一回家就把一堆一堆的衣服扔到地上，心情好的时候撂下一句“晚上洗完！”，不好的时候揪着我的耳朵似深怕我听不到，在我耳朵旁边尖声叫道：“衣服明早就要用，给我送到店里来！弄不干你也别读书了！就你这种破脑子还读书？浪费我的钱！早点给我做工去算了！••••••”

我从来没有反抗过他们，每次都是一脸事不关已、漠然地做他们说的事。我只是想避开不必要的麻烦。从我有了记忆这种东西的时候起，我一直深信别人口中的“你是他们捡来的”。

在我还试着找回玩伴的时候，“我爸”拉着我的辫子把我送到了一个叫“小学”的地方，要我在这儿读书、学习。这儿的老师把我们关在一起学1+1=2，别的小孩都能将答案脱口而出，但我觉得不可思议。1是什么？2是什么？等于是什么意思？他们都上过幼儿园，而我的四五岁的时光却是在家门口堆沙子度过的。老师在上面写黑板，旁边的小朋友都求知若渴地端坐着，我却丝毫不能融入他们，我感到莫名的恐惧从心底滋生，惶恐着想逃离这个套住我自己的牢笼。

在我第四次因为逃学被“我爸”打时，我意识到逃课是行不通的了，干脆破罐子破摔，他们上课我就低头折纸。折纸是我的唯一乐趣，我每天放学就拐到学校门口卖破烂的老头摊前一把抓起两张报纸一股气地冲回家，然后顾不上休息，就关起门折纸。我会折大雁、兔子、小猫，桌子、椅子、沙发，我的房间摆满了报纸折成的东西。以前老师会马上察觉，然后瞪大眼睛喊我的名字，最后惜字如金地冲我怒吼：“滚到后面去！”然后我很配合地轻轻把折纸塞进抽屉，在其他人好笑、鄙视的眼光下站起来，略微退后几步。其实不退也罢，我坐的位置是绝对的黄金地段，很多人一辈子都做不到——教室最后边、最右边，也就是放扫帚和畚斗的地段。让我感到感激的是，自从上了二年级，我的班主任老黄似乎对我的这项爱好持支持的态度，至少我再低头他不闻不问了。只是新调来的一个年轻女老师大惊小怪，似乎认为我上课折纸飘零叶 Chapter 1

Chapter 1 糟糕的小学时光

四周围的空气都被热气充斥，大马路犹如一只巨大的焦炉，走在地上脚都会孜孜灼伤。不过，我几乎感受不到这路人口中的“热”，我的后背跟衣服紧紧黏在一块儿，那是我的冷汗。

我不敢抬头，满天炙热的阳光滋生的大片大片阴霾压得我喘不过气，我只能跑。汗水不断从我的双颊滑下，沿着下巴、耳垂坠落，耳边却是挥之不去的那些杂笑声：

“你就是个天生智障！”

“你活着就是给我们班丢脸的，还是自杀吧！”

我用力甩甩头，眼前却浮起了那些人可憎的脸庞，我的确恨他们，恨之入骨！

我不知道我是怎样跑回家的，妈妈，可笑，她配不上这两个字，不过她也从来没有从我身上要求过这两个字，她可能反而把那两字当成自己的耻辱。她冷着眼看我从她们的饭桌前跑过，倒是他旁边的那个男人，对，就是我爸爸，随手拿起一个黄瓜头就向我扔过来，正好砸到我踏在木楼梯上的脚踝。不是破杯子、破碗，一点也不痛。我蹬上两楼，把浑身是汗的身体塞进被子，楼下的叫骂声传来，我又给我自己加了根被子，声音渐渐散去，我躲在自己的床上就这样睡去。那是7月的最后一天，我很难忘记。

我忘了自己在床上病了几天，我只是醒来昏过去，醒来昏过去地反复。似梦非梦之中，耳边总是有人叫嚣着“你是个天生智障儿！”“你爹妈都不养你了！”

我的房间从来没有其他人进来，她唯一一次刚进来就把手上拿着的雪碧朝我扔过来：“你是死人啊，房间弄得跟猪笼一样。”我大概是昏睡了3天，醒来床已经湿透，分不清是眼泪还是冷汗。我只想着不能再睡了，就支撑着下楼给自己打盆水，把一条毛巾搭在额头，颇为难地整理干净了床铺。

我记不清自己什么时候开始变成现在这样半死不活的个性，人见人厌。我也有童年，隔壁的柯放常常被我戏弄，然后挂着满脸的泪跑回家去找他舅舅，说要报仇。我朝着他无畏地大笑：“随时欢迎！”我靠我的“力量”成了院子里的小孩子们的“大王”，我享受那种五六人瞩目的感觉，更加以柯放畏惧的表情为乐。渐渐地，我发现在我们玩的时候，他们的爸爸妈妈总是有事情叫他们做，或者干脆蹲下来，指着我的鼻子对自己的小孩儿说：“她不是好孩子，我们不跟他玩。”我以为他们都躲起来跟我玩捉迷藏，翻着院子找人，最后一屁股坐到石子地上哭着大喊：“我不跟你们玩了，你们快出来！”可是坐到晚上，身边的蚊子都心满意足地回家喂宝宝的时候，他们还是没有出来。

我家里的那个男人和女人几乎不属于这个家，他们一回家就把一堆一堆的衣服扔到地上，心情好的时候撂下一句“晚上洗完！”，不好的时候揪着我的耳朵似深怕我听不到，在我耳朵旁边尖声叫道：“衣服明早就要用，给我送到店里来！弄不干你也别读书了！就你这种破脑子还读书？浪费我的钱！早点给我做工去算了！••••••”

我从来没有反抗过他们，每次都是一脸事不关已、漠然地做他们说的事。我只是想避开不必要的麻烦。从我有了记忆这种东西的时候起，我一直深信别人口中的“你是他们捡来的”。

在我还试着找回玩伴的时候，“我爸”拉着我的辫子把我送到了一个叫“小学”的地方，要我在这儿读书、学习。这儿的老师把我们关在一起学1+1=2，别的小孩都能将答案脱口而出，但我觉得不可思议。1是什么？2是什么？等于是什么意思？他们都上过幼儿园，而我的四五岁的时光却是在家门口堆沙子度过的。老师在上面写黑板，旁边的小朋友都求知若渴地端坐着，我却丝毫不能融入他们，我感到莫名的恐惧从心底滋生，惶恐着想逃离这个套住我自己的牢笼。

在我第四次因为逃学被“我爸”打时，我意识到逃课是行不通的了，干脆破罐子破摔，他们上课我就低头折纸。折纸是我的唯一乐趣，我每天放学就拐到学校门口卖破烂的老头摊前一把抓起两张报纸一股气地冲回家，然后顾不上休息，就关起门折纸。我会折大雁、兔子、小猫，桌子、椅子、沙发，我的房间摆满了报纸折成的东西。以前老师会马上察觉，然后瞪大眼睛喊我的名字，最后惜字如金地冲我怒吼：“滚到后面去！”然后我很配合地轻轻把折纸塞进抽屉，在其他人好笑、鄙视的眼光下站起来，略微退后几步。其实不退也罢，我坐的位置是绝对的黄金地段，很多人一辈子都做不到——教室最后边、最右边，也就是放扫帚和畚斗的地段。让我感到感激的是，自从上了二年级，我的班主任老黄似乎对我的这项爱好持支持的态度，至少我再低头他不闻不问了。只是新调来的一个年轻女老师大惊小怪，似乎认为我上课折纸飘零叶 Chapter 1

Chapter 1 糟糕的小学时光

四周围的空气都被热气充斥，大马路犹如一只巨大的焦炉，走在地上脚都会孜孜灼伤。不过，我几乎感受不到这路人口中的“热”，我的后背跟衣服紧紧黏在一块儿，那是我的冷汗。

我不敢抬头，满天炙热的阳光滋生的大片大片阴霾压得我喘不过气，我只能跑。汗水不断从我的双颊滑下，沿着下巴、耳垂坠落，耳边却是挥之不去的那些杂笑声：

“你就是个天生智障！”

“你活着就是给我们班丢脸的，还是自杀吧！”

我用力甩甩头，眼前却浮起了那些人可憎的脸庞，我的确恨他们，恨之入骨！

我不知道我是怎样跑回家的，妈妈，可笑，她配不上这两个字，不过她也从来没有从我身上要求过这两个字，她可能反而把那两字当成自己的耻辱。她冷着眼看我从她们的饭桌前跑过，倒是他旁边的那个男人，对，就是我爸爸，随手拿起一个黄瓜头就向我扔过来，正好砸到我踏在木楼梯上的脚踝。不是破杯子、破碗，一点也不痛。我蹬上两楼，把浑身是汗的身体塞进被子，楼下的叫骂声传来，我又给我自己加了根被子，声音渐渐散去，我躲在自己的床上就这样睡去。那是7月的最后一天，我很难忘记。

我忘了自己在床上病了几天，我只是醒来昏过去，醒来昏过去地反复。似梦非梦之中，耳边总是有人叫嚣着“你是个天生智障儿！”“你爹妈都不养你了！”

我的房间从来没有其他人进来，她唯一一次刚进来就把手上拿着的雪碧朝我扔过来：“你是死人啊，房间弄得跟猪笼一样。”我大概是昏睡了3天，醒来床已经湿透，分不清是眼泪还是冷汗。我只想着不能再睡了，就支撑着下楼给自己打盆水，把一条毛巾搭在额头，颇为难地整理干净了床铺。

我记不清自己什么时候开始变成现在这样半死不活的个性，人见人厌。我也有童年，隔壁的柯放常常被我戏弄，然后挂着满脸的泪跑回家去找他舅舅，说要报仇。我朝着他无畏地大笑：“随时欢迎！”我靠我的“力量”成了院子里的小孩子们的“大王”，我享受那种五六人瞩目的感觉，更加以柯放畏惧的表情为乐。渐渐地，我发现在我们玩的时候，他们的爸爸妈妈总是有事情叫他们做，或者干脆蹲下来，指着我的鼻子对自己的小孩儿说：“她不是好孩子，我们不跟他玩。”我以为他们都躲起来跟我玩捉迷藏，翻着院子找人，最后一屁股坐到石子地上哭着大喊：“我不跟你们玩了，你们快出来！”可是坐到晚上，身边的蚊子都心满意足地回家喂宝宝的时候，他们还是没有出来。

我家里的那个男人和女人几乎不属于这个家，他们一回家就把一堆一堆的衣服扔到地上，心情好的时候撂下一句“晚上洗完！”，不好的时候揪着我的耳朵似深怕我听不到，在我耳朵旁边尖声叫道：“衣服明早就要用，给我送到店里来！弄不干你也别读书了！就你这种破脑子还读书？浪费我的钱！早点给我做工去算了！••••••”

我从来没有反抗过他们，每次都是一脸事不关已、漠然地做他们说的事。我只是想避开不必要的麻烦。从我有了记忆这种东西的时候起，我一直深信别人口中的“你是他们捡来的”。

在我还试着找回玩伴的时候，“我爸”拉着我的辫子把我送到了一个叫“小学”的地方，要我在这儿读书、学习。这儿的老师把我们关在一起学1+1=2，别的小孩都能将答案脱口而出，但我觉得不可思议。1是什么？2是什么？等于是什么意思？他们都上过幼儿园，而我的四五岁的时光却是在家门口堆沙子度过的。老师在上面写黑板，旁边的小朋友都求知若渴地端坐着，我却丝毫不能融入他们，我感到莫名的恐惧从心底滋生，惶恐着想逃离这个套住我自己的牢笼。

在我第四次因为逃学被“我爸”打时，我意识到逃课是行不通的了，干脆破罐子破摔，他们上课我就低头折纸。折纸是我的唯一乐趣，我每天放学就拐到学校门口卖破烂的老头摊前一把抓起两张报纸一股气地冲回家，然后顾不上休息，就关起门折纸。我会折大雁、兔子、小猫，桌子、椅子、沙发，我的房间摆满了报纸折成的东西。以前老师会马上察觉，然后瞪大眼睛喊我的名字，最后惜字如金地冲我怒吼：“滚到后面去！”然后我很配合地轻轻把折纸塞进抽屉，在其他人好笑、鄙视的眼光下站起来，略微退后几步。其实不退也罢，我坐的位置是绝对的黄金地段，很多人一辈子都做不到——教室最后边、最右边，也就是放扫帚和畚斗的地段。让我感到感激的是，自从上了二年级，我的班主任老黄似乎对我的这项爱好持支持的态度，至少我再低头他不闻不问了。只是新调来的一个年轻女老师大惊小怪，似乎认为我上课折纸飘零叶 Chapter 1

Chapter 1 糟糕的小学时光

四周围的空气都被热气充斥，大马路犹如一只巨大的焦炉，走在地上脚都会孜孜灼伤。不过，我几乎感受不到这路人口中的“热”，我的后背跟衣服紧紧黏在一块儿，那是我的冷汗。

我不敢抬头，满天炙热的阳光滋生的大片大片阴霾压得我喘不过气，我只能跑。汗水不断从我的双颊滑下，沿着下巴、耳垂坠落，耳边却是挥之不去的那些杂笑声：

“你就是个天生智障！”

“你活着就是给我们班丢脸的，还是自杀吧！”

我用力甩甩头，眼前却浮起了那些人可憎的脸庞，我的确恨他们，恨之入骨！

我不知道我是怎样跑回家的，妈妈，可笑，她配不上这两个字，不过她也从来没有从我身上要求过这两个字，她可能反而把那两字当成自己的耻辱。她冷着眼看我从她们的饭桌前跑过，倒是他旁边的那个男人，对，就是我爸爸，随手拿起一个黄瓜头就向我扔过来，正好砸到我踏在木楼梯上的脚踝。不是破杯子、破碗，一点也不痛。我蹬上两楼，把浑身是汗的身体塞进被子，楼下的叫骂声传来，我又给我自己加了根被子，声音渐渐散去，我躲在自己的床上就这样睡去。那是7月的最后一天，我很难忘记。

我忘了自己在床上病了几天，我只是醒来昏过去，醒来昏过去地反复。似梦非梦之中，耳边总是有人叫嚣着“你是个天生智障儿！”“你爹妈都不养你了！”

我的房间从来没有其他人进来，她唯一一次刚进来就把手上拿着的雪碧朝我扔过来：“你是死人啊，房间弄得跟猪笼一样。”我大概是昏睡了3天，醒来床已经湿透，分不清是眼泪还是冷汗。我只想着不能再睡了，就支撑着下楼给自己打盆水，把一条毛巾搭在额头，颇为难地整理干净了床铺。

我记不清自己什么时候开始变成现在这样半死不活的个性，人见人厌。我也有童年，隔壁的柯放常常被我戏弄，然后挂着满脸的泪跑回家去找他舅舅，说要报仇。我朝着他无畏地大笑：“随时欢迎！”我靠我的“力量”成了院子里的小孩子们的“大王”，我享受那种五六人瞩目的感觉，更加以柯放畏惧的表情为乐。渐渐地，我发现在我们玩的时候，他们的爸爸妈妈总是有事情叫他们做，或者干脆蹲下来，指着我的鼻子对自己的小孩儿说：“她不是好孩子，我们不跟他玩。”我以为他们都躲起来跟我玩捉迷藏，翻着院子找人，最后一屁股坐到石子地上哭着大喊：“我不跟你们玩了，你们快出来！”可是坐到晚上，身边的蚊子都心满意足地回家喂宝宝的时候，他们还是没有出来。

我家里的那个男人和女人几乎不属于这个家，他们一回家就把一堆一堆的衣服扔到地上，心情好的时候撂下一句“晚上洗完！”，不好的时候揪着我的耳朵似深怕我听不到，在我耳朵旁边尖声叫道：“衣服明早就要用，给我送到店里来！弄不干你也别读书了！就你这种破脑子还读书？浪费我的钱！早点给我做工去算了！••••••”

我从来没有反抗过他们，每次都是一脸事不关已、漠然地做他们说的事。我只是想避开不必要的麻烦。从我有了记忆这种东西的时候起，我一直深信别人口中的“你是他们捡来的”。

在我还试着找回玩伴的时候，“我爸”拉着我的辫子把我送到了一个叫“小学”的地方，要我在这儿读书、学习。这儿的老师把我们关在一起学1+1=2，别的小孩都能将答案脱口而出，但我觉得不可思议。1是什么？2是什么？等于是什么意思？他们都上过幼儿园，而我的四五岁的时光却是在家门口堆沙子度过的。老师在上面写黑板，旁边的小朋友都求知若渴地端坐着，我却丝毫不能融入他们，我感到莫名的恐惧从心底滋生，惶恐着想逃离这个套住我自己的牢笼。

在我第四次因为逃学被“我爸”打时，我意识到逃课是行不通的了，干脆破罐子破摔，他们上课我就低头折纸。折纸是我的唯一乐趣，我每天放学就拐到学校门口卖破烂的老头摊前一把抓起两张报纸一股气地冲回家，然后顾不上休息，就关起门折纸。我会折大雁、兔子、小猫，桌子、椅子、沙发，我的房间摆满了报纸折成的东西。以前老师会马上察觉，然后瞪大眼睛喊我的名字，最后惜字如金地冲我怒吼：“滚到后面去！”然后我很配合地轻轻把折纸塞进抽屉，在其他人好笑、鄙视的眼光下站起来，略微退后几步。其实不退也罢，我坐的位置是绝对的黄金地段，很多人一辈子都做不到——教室最后边、最右边，也就是放扫帚和畚斗的地段。让我感到感激的是，自从上了二年级，我的班主任老黄似乎对我的这项爱好持支持的态度，至少我再低头他不闻不问了。只是新调来的一个年轻女老师大惊小怪，似乎认为我上课折纸飘零叶 Chapter 1

Chapter 1 糟糕的小学时光

四周围的空气都被热气充斥，大马路犹如一只巨大的焦炉，走在地上脚都会孜孜灼伤。不过，我几乎感受不到这路人口中的“热”，我的后背跟衣服紧紧黏在一块儿，那是我的冷汗。

我不敢抬头，满天炙热的阳光滋生的大片大片阴霾压得我喘不过气，我只能跑。汗水不断从我的双颊滑下，沿着下巴、耳垂坠落，耳边却是挥之不去的那些杂笑声：

“你就是个天生智障！”

“你活着就是给我们班丢脸的，还是自杀吧！”

我用力甩甩头，眼前却浮起了那些人可憎的脸庞，我的确恨他们，恨之入骨！

我不知道我是怎样跑回家的，妈妈，可笑，她配不上这两个字，不过她也从来没有从我身上要求过这两个字，她可能反而把那两字当成自己的耻辱。她冷着眼看我从她们的饭桌前跑过，倒是他旁边的那个男人，对，就是我爸爸，随手拿起一个黄瓜头就向我扔过来，正好砸到我踏在木楼梯上的脚踝。不是破杯子、破碗，一点也不痛。我蹬上两楼，把浑身是汗的身体塞进被子，楼下的叫骂声传来，我又给我自己加了根被子，声音渐渐散去，我躲在自己的床上就这样睡去。那是7月的最后一天，我很难忘记。

我忘了自己在床上病了几天，我只是醒来昏过去，醒来昏过去地反复。似梦非梦之中，耳边总是有人叫嚣着“你是个天生智障儿！”“你爹妈都不养你了！”

我的房间从来没有其他人进来，她唯一一次刚进来就把手上拿着的雪碧朝我扔过来：“你是死人啊，房间弄得跟猪笼一样。”我大概是昏睡了3天，醒来床已经湿透，分不清是眼泪还是冷汗。我只想着不能再睡了，就支撑着下楼给自己打盆水，把一条毛巾搭在额头，颇为难地整理干净了床铺。

我记不清自己什么时候开始变成现在这样半死不活的个性，人见人厌。我也有童年，隔壁的柯放常常被我戏弄，然后挂着满脸的泪跑回家去找他舅舅，说要报仇。我朝着他无畏地大笑：“随时欢迎！”我靠我的“力量”成了院子里的小孩子们的“大王”，我享受那种五六人瞩目的感觉，更加以柯放畏惧的表情为乐。渐渐地，我发现在我们玩的时候，他们的爸爸妈妈总是有事情叫他们做，或者干脆蹲下来，指着我的鼻子对自己的小孩儿说：“她不是好孩子，我们不跟他玩。”我以为他们都躲起来跟我玩捉迷藏，翻着院子找人，最后一屁股坐到石子地上哭着大喊：“我不跟你们玩了，你们快出来！”可是坐到晚上，身边的蚊子都心满意足地回家喂宝宝的时候，他们还是没有出来。

我家里的那个男人和女人几乎不属于这个家，他们一回家就把一堆一堆的衣服扔到地上，心情好的时候撂下一句“晚上洗完！”，不好的时候揪着我的耳朵似深怕我听不到，在我耳朵旁边尖声叫道：“衣服明早就要用，给我送到店里来！弄不干你也别读书了！就你这种破脑子还读书？浪费我的钱！早点给我做工去算了！••••••”

我从来没有反抗过他们，每次都是一脸事不关已、漠然地做他们说的事。我只是想避开不必要的麻烦。从我有了记忆这种东西的时候起，我一直深信别人口中的“你是他们捡来的”。

在我还试着找回玩伴的时候，“我爸”拉着我的辫子把我送到了一个叫“小学”的地方，要我在这儿读书、学习。这儿的老师把我们关在一起学1+1=2，别的小孩都能将答案脱口而出，但我觉得不可思议。1是什么？2是什么？等于是什么意思？他们都上过幼儿园，而我的四五岁的时光却是在家门口堆沙子度过的。老师在上面写黑板，旁边的小朋友都求知若渴地端坐着，我却丝毫不能融入他们，我感到莫名的恐惧从心底滋生，惶恐着想逃离这个套住我自己的牢笼。

在我第四次因为逃学被“我爸”打时，我意识到逃课是行不通的了，干脆破罐子破摔，他们上课我就低头折纸。折纸是我的唯一乐趣，我每天放学就拐到学校门口卖破烂的老头摊前一把抓起两张报纸一股气地冲回家，然后顾不上休息，就关起门折纸。我会折大雁、兔子、小猫，桌子、椅子、沙发，我的房间摆满了报纸折成的东西。以前老师会马上察觉，然后瞪大眼睛喊我的名字，最后惜字如金地冲我怒吼：“滚到后面去！”然后我很配合地轻轻把折纸塞进抽屉，在其他人好笑、鄙视的眼光下站起来，略微退后几步。其实不退也罢，我坐的位置是绝对的黄金地段，很多人一辈子都做不到——教室最后边、最右边，也就是放扫帚和畚斗的地段。让我感到感激的是，自从上了二年级，我的班主任老黄似乎对我的这项爱好持支持的态度，至少我再低头他不闻不问了。只是新调来的一个年轻女老师大惊小怪，似乎认为我上课折纸飘零叶 Chapter 1

Chapter 1 糟糕的小学时光

四周围的空气都被热气充斥，大马路犹如一只巨大的焦炉，走在地上脚都会孜孜灼伤。不过，我几乎感受不到这路人口中的“热”，我的后背跟衣服紧紧黏在一块儿，那是我的冷汗。

我不敢抬头，满天炙热的阳光滋生的大片大片阴霾压得我喘不过气，我只能跑。汗水不断从我的双颊滑下，沿着下巴、耳垂坠落，耳边却是挥之不去的那些杂笑声：

“你就是个天生智障！”

“你活着就是给我们班丢脸的，还是自杀吧！”

我用力甩甩头，眼前却浮起了那些人可憎的脸庞，我的确恨他们，恨之入骨！

我不知道我是怎样跑回家的，妈妈，可笑，她配不上这两个字，不过她也从来没有从我身上要求过这两个字，她可能反而把那两字当成自己的耻辱。她冷着眼看我从她们的饭桌前跑过，倒是他旁边的那个男人，对，就是我爸爸，随手拿起一个黄瓜头就向我扔过来，正好砸到我踏在木楼梯上的脚踝。不是破杯子、破碗，一点也不痛。我蹬上两楼，把浑身是汗的身体塞进被子，楼下的叫骂声传来，我又给我自己加了根被子，声音渐渐散去，我躲在自己的床上就这样睡去。那是7月的最后一天，我很难忘记。

我忘了自己在床上病了几天，我只是醒来昏过去，醒来昏过去地反复。似梦非梦之中，耳边总是有人叫嚣着“你是个天生智障儿！”“你爹妈都不养你了！”

我的房间从来没有其他人进来，她唯一一次刚进来就把手上拿着的雪碧朝我扔过来：“你是死人啊，房间弄得跟猪笼一样。”我大概是昏睡了3天，醒来床已经湿透，分不清是眼泪还是冷汗。我只想着不能再睡了，就支撑着下楼给自己打盆水，把一条毛巾搭在额头，颇为难地整理干净了床铺。

我记不清自己什么时候开始变成现在这样半死不活的个性，人见人厌。我也有童年，隔壁的柯放常常被我戏弄，然后挂着满脸的泪跑回家去找他舅舅，说要报仇。我朝着他无畏地大笑：“随时欢迎！”我靠我的“力量”成了院子里的小孩子们的“大王”，我享受那种五六人瞩目的感觉，更加以柯放畏惧的表情为乐。渐渐地，我发现在我们玩的时候，他们的爸爸妈妈总是有事情叫他们做，或者干脆蹲下来，指着我的鼻子对自己的小孩儿说：“她不是好孩子，我们不跟他玩。”我以为他们都躲起来跟我玩捉迷藏，翻着院子找人，最后一屁股坐到石子地上哭着大喊：“我不跟你们玩了，你们快出来！”可是坐到晚上，身边的蚊子都心满意足地回家喂宝宝的时候，他们还是没有出来。

我家里的那个男人和女人几乎不属于这个家，他们一回家就把一堆一堆的衣服扔到地上，心情好的时候撂下一句“晚上洗完！”，不好的时候揪着我的耳朵似深怕我听不到，在我耳朵旁边尖声叫道：“衣服明早就要用，给我送到店里来！弄不干你也别读书了！就你这种破脑子还读书？浪费我的钱！早点给我做工去算了！••••••”

我从来没有反抗过他们，每次都是一脸事不关已、漠然地做他们说的事。我只是想避开不必要的麻烦。从我有了记忆这种东西的时候起，我一直深信别人口中的“你是他们捡来的”。

在我还试着找回玩伴的时候，“我爸”拉着我的辫子把我送到了一个叫“小学”的地方，要我在这儿读书、学习。这儿的老师把我们关在一起学1+1=2，别的小孩都能将答案脱口而出，但我觉得不可思议。1是什么？2是什么？等于是什么意思？他们都上过幼儿园，而我的四五岁的时光却是在家门口堆沙子度过的。老师在上面写黑板，旁边的小朋友都求知若渴地端坐着，我却丝毫不能融入他们，我感到莫名的恐惧从心底滋生，惶恐着想逃离这个套住我自己的牢笼。

在我第四次因为逃学被“我爸”打时，我意识到逃课是行不通的了，干脆破罐子破摔，他们上课我就低头折纸。折纸是我的唯一乐趣，我每天放学就拐到学校门口卖破烂的老头摊前一把抓起两张报纸一股气地冲回家，然后顾不上休息，就关起门折纸。我会折大雁、兔子、小猫，桌子、椅子、沙发，我的房间摆满了报纸折成的东西。以前老师会马上察觉，然后瞪大眼睛喊我的名字，最后惜字如金地冲我怒吼：“滚到后面去！”然后我很配合地轻轻把折纸塞进抽屉，在其他人好笑、鄙视的眼光下站起来，略微退后几步。其实不退也罢，我坐的位置是绝对的黄金地段，很多人一辈子都做不到——教室最后边、最右边，也就是放扫帚和畚斗的地段。让我感到感激的是，自从上了二年级，我的班主任老黄似乎对我的这项爱好持支持的态度，至少我再低头他不闻不问了。只是新调来的一个年轻女老师大惊小怪，似乎认为我上课折纸飘零叶 Chapter 1

Chapter 1 糟糕的小学时光

四周围的空气都被热气充斥，大马路犹如一只巨大的焦炉，走在地上脚都会孜孜灼伤。不过，我几乎感受不到这路人口中的“热”，我的后背跟衣服紧紧黏在一块儿，那是我的冷汗。

我不敢抬头，满天炙热的阳光滋生的大片大片阴霾压得我喘不过气，我只能跑。汗水不断从我的双颊滑下，沿着下巴、耳垂坠落，耳边却是挥之不去的那些杂笑声：

“你就是个天生智障！”

“你活着就是给我们班丢脸的，还是自杀吧！”

我用力甩甩头，眼前却浮起了那些人可憎的脸庞，我的确恨他们，恨之入骨！

我不知道我是怎样跑回家的，妈妈，可笑，她配不上这两个字，不过她也从来没有从我身上要求过这两个字，她可能反而把那两字当成自己的耻辱。她冷着眼看我从她们的饭桌前跑过，倒是他旁边的那个男人，对，就是我爸爸，随手拿起一个黄瓜头就向我扔过来，正好砸到我踏在木楼梯上的脚踝。不是破杯子、破碗，一点也不痛。我蹬上两楼，把浑身是汗的身体塞进被子，楼下的叫骂声传来，我又给我自己加了根被子，声音渐渐散去，我躲在自己的床上就这样睡去。那是7月的最后一天，我很难忘记。

我忘了自己在床上病了几天，我只是醒来昏过去，醒来昏过去地反复。似梦非梦之中，耳边总是有人叫嚣着“你是个天生智障儿！”“你爹妈都不养你了！”

我的房间从来没有其他人进来，她唯一一次刚进来就把手上拿着的雪碧朝我扔过来：“你是死人啊，房间弄得跟猪笼一样。”我大概是昏睡了3天，醒来床已经湿透，分不清是眼泪还是冷汗。我只想着不能再睡了，就支撑着下楼给自己打盆水，把一条毛巾搭在额头，颇为难地整理干净了床铺。

我记不清自己什么时候开始变成现在这样半死不活的个性，人见人厌。我也有童年，隔壁的柯放常常被我戏弄，然后挂着满脸的泪跑回家去找他舅舅，说要报仇。我朝着他无畏地大笑：“随时欢迎！”我靠我的“力量”成了院子里的小孩子们的“大王”，我享受那种五六人瞩目的感觉，更加以柯放畏惧的表情为乐。渐渐地，我发现在我们玩的时候，他们的爸爸妈妈总是有事情叫他们做，或者干脆蹲下来，指着我的鼻子对自己的小孩儿说：“她不是好孩子，我们不跟他玩。”我以为他们都躲起来跟我玩捉迷藏，翻着院子找人，最后一屁股坐到石子地上哭着大喊：“我不跟你们玩了，你们快出来！”可是坐到晚上，身边的蚊子都心满意足地回家喂宝宝的时候，他们还是没有出来。

我家里的那个男人和女人几乎不属于这个家，他们一回家就把一堆一堆的衣服扔到地上，心情好的时候撂下一句“晚上洗完！”，不好的时候揪着我的耳朵似深怕我听不到，在我耳朵旁边尖声叫道：“衣服明早就要用，给我送到店里来！弄不干你也别读书了！就你这种破脑子还读书？浪费我的钱！早点给我做工去算了！••••••”

我从来没有反抗过他们，每次都是一脸事不关已、漠然地做他们说的事。我只是想避开不必要的麻烦。从我有了记忆这种东西的时候起，我一直深信别人口中的“你是他们捡来的”。

在我还试着找回玩伴的时候，“我爸”拉着我的辫子把我送到了一个叫“小学”的地方，要我在这儿读书、学习。这儿的老师把我们关在一起学1+1=2，别的小孩都能将答案脱口而出，但我觉得不可思议。1是什么？2是什么？等于是什么意思？他们都上过幼儿园，而我的四五岁的时光却是在家门口堆沙子度过的。老师在上面写黑板，旁边的小朋友都求知若渴地端坐着，我却丝毫不能融入他们，我感到莫名的恐惧从心底滋生，惶恐着想逃离这个套住我自己的牢笼。

在我第四次因为逃学被“我爸”打时，我意识到逃课是行不通的了，干脆破罐子破摔，他们上课我就低头折纸。折纸是我的唯一乐趣，我每天放学就拐到学校门口卖破烂的老头摊前一把抓起两张报纸一股气地冲回家，然后顾不上休息，就关起门折纸。我会折大雁、兔子、小猫，桌子、椅子、沙发，我的房间摆满了报纸折成的东西。以前老师会马上察觉，然后瞪大眼睛喊我的名字，最后惜字如金地冲我怒吼：“滚到后面去！”然后我很配合地轻轻把折纸塞进抽屉，在其他人好笑、鄙视的眼光下站起来，略微退后几步。其实不退也罢，我坐的位置是绝对的黄金地段，很多人一辈子都做不到——教室最后边、最右边，也就是放扫帚和畚斗的地段。让我感到感激的是，自从上了二年级，我的班主任老黄似乎对我的这项爱好持支持的态度，至少我再低头他不闻不问了。只是新调来的一个年轻女老师大惊小怪，似乎认为我上课折纸

我最亲密的朋友

我最亲密的朋友 育英小学6年级1班 陈颖 朋友，是形影不离的；朋友，是朝夕相处的；朋友是快乐的;朋友，是无处不在的，朋友，是最亲密的......而我最亲密的朋友是----书。 自古以来，书就是人类的好朋友。早至孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世；上至伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略，振兴中华……读书似乎是一件苦事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股？读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么会有人囊萤映雪、凿壁借光？我对好书，似乎有一份特殊的感情，总觉得它是我最亲密的朋友。 我爱读书，既不是为了书中的“黄金屋”，也不是为了书中的“颜如玉”，只想从读书中体会到无穷的乐趣。让我感受世界如此之大，自然如此奥妙，生活如此多彩，仿佛所有的知识画卷都在我脑海中一一展现。 我爱读书，生活因读书而精彩。当我灰心丧气时，是书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；当我与朋友惜别时，是书让我知道“海内存知己，天涯若比邻”；当我想放纵自己时，是书让我懂得“天下兴亡，匹夫有责”。是书告诉我李白有“天生我才必有用，千金散尽还复来！” 的傲骨；书让我感受“明月松间照，清泉石上流”的闲适恬淡；跟着杜甫，听他讲述“国破山河在，城春草木深”的忧国忧民，体会辛弃疾的“可怜白发生”的壮志难愁，怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。 我爱读书，人因读书而美丽。 爱读书的人很美。像是一杯散发着幽幽香气的淡淡清茶，显得清新自然、神采奕奕、潇洒自如。在最近的青年歌手大奖赛上，我们云南选手王红星虽然貌不出众，但却以出色的歌喉和广博的文化知识，过五关斩六将，获得美声唱法的金奖。而有的选手尽管唱得很美，但在文化知识的考评上答得一塌糊涂，使自己的美丽大打折扣。 有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。 读书可以让你坐上乌篷船，在宁静清幽的江南小镇，狭长的水道上，伴着清风悠然地摇曳；读书让你在一个和煦的午后，牵着妈妈的手，在一片金灿灿的油菜地里，缓然穿行；读书又让在看一场经典的电影，以文字为银幕，欣赏扣人心弦的精彩场面…… 我们是新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本的知识后，博览群书，才能使我们的知识渊博；读一本好书，可以使心灵充实，明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范。在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。朋友可能离去，书却是你我最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆精彩！因为书中有着广阔的天地，书中有着不朽的精神，尽管沧海桑田，物换星移，书却不变。 书，是一抹烟花，点缀了我生活的星空；书，是一盏灯，照亮了我人生的道路。让我的生活少了份平淡，多了一缕充实和精彩！学海无涯，征途漫漫，让我们都以书为伴，铸就智慧人生！