近年中试题一个突出特点是，强调真情实感，鼓励学生表露自己的真实情怀。2003年中考中，“自我成长”、“生活实践”、“崇尚美德”类话题就占到80%。这些紧扣生活的考题，同学们一般能做到有话可说，有事可叙。不过，因其好写，容易写成千篇一律，能够写出“真情实感”的实在不多，问题主要集中在以下方面： 一、空喊口号，情感空泛 要写出人物之间的情感，如果没有具体的事例是无法做到的。作文时，同学们普遍存在切入角度太大的问题。在以“我与奥运”为话题的作文中，不少同学只是空喊口号，强调要“关注奥运”、“热爱奥运”，却没有选取一些细小的事情来写开，那又怎能表达自己与奥运的情结呢？2003年河北省的中考作文话题为“感动”，一半左右的同学写自己与老师、父母的交往。这样不是不行，问题是不少同学只是空泛地说老师、父母如何关心、爱护自己，我们要感谢老师和父母，报答老师，但对他们关心自己的具体事实却视而不见。这类文章就只能落入“基本符合题意，有中心，条理比较清楚”一档了。 二、滥调陈词，情感普通 俗话说：“宁吃鲜桃一口，不吃烂桃一筐。”作文也是这个道理。内容平平淡淡，都是“大路货”，会缺少吸引力。如在以《感动》为话题的考场作文中，大部分同学写的是生病时，同学、老师或家长对自己的照顾；在《家里的故事》一文中，不少同学写的是洗衣、做饭等内容。这样千篇一律的题材，自然难以写出感情，即使写出了感情，也难以写出新意。阅卷老师有腻味的感觉，评分当然就不会高了。这是中考作文中最为突出的一个问题。 三、材料贪多，情感平淡 人物的情感往往要通过言语、动作、肖像、心理等来表现，我们不对事件详细地记叙，不对人物进行入微地刻划，是无法写出人物的情感的。那种对材料贪多求全的写法，只会造成内容平淡、主旨分散。像下面的这篇失误作文《感动》，虽然写了妈妈在思想上对自己的教育，在学习上、生活上对自己的关心，表面上看似乎内容充实，其实每一件事都是浮光掠影，根本没有交代感动的原因，没写出自己对母爱的真切感受。 四、胡编乱造，情感造作 作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣。一些同学不从生活中去仔细地思考，细心地回忆，选取最让自己感动的事情来展开，却随意胡编乱造，出现了内容虚假、矫情横生的局面。这类作文最让阅卷老师头痛，评分也往往偏低。如下面这位农村考生在《感动》一文中说： 别人难以吃到的龙虾、鲍鱼、海参往往是我的家常便饭；为了激起我的食欲，妈妈还特意用萝卜雕出各种各样的图案摆放在盘子里，就是看上一眼，你也会食欲大增。 这样的内容显然失实！ 中考精题：在生活中，有许多人和事物使我们感动。同时，我们的一些行为也可能感动别人。请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章。1、诗歌除外，文体不限。2、文章不少于600字。3、文中不要出现真实的人名、校名、地名。（2003年河北省中考作文题） 考场失误作文 感动 想起妈妈在各方面对我的关心，我总是感动得热泪盈眶。我真想说，妈妈是世界上最可爱的人，是世界上最值得尊敬的人，是世界上最伟大的人！长大后，不论身在何方，我都不会忘记妈妈的恩情。 思想上的教育 妈妈不是思想家，也不是大学生，只是一位普通的妇女，可妈妈的思想觉悟却是世界上最美好的，最高尚的！她教育我讲礼貌，讲文明；教育我拾金不昧，见义勇为；教育我从小树立远大的理想，长大后做一个对社会有用的人。每当我做了一件好人好事被人表扬的时候，当我站在讲台上领取奖品的时候，我总为有这样好的妈妈感动不已！ 学习上的鼓励 每年开学，她总会为我买回好多喜欢的书籍，把学习所需的用品一一准备好。有时，我在学习上遇到困难，妈妈便鼓励我说：“万事开头难，不要泄气！”当我在学习上取得成功的时候，妈妈总是笑着勉励我：“要‘百尺竿头，更进一步’啊！”我能取得班上第一名的好成绩，能在市里的数学竞赛中夺取冠军，能成为省里的三好学生，这里面凝聚着妈妈的汗水。每每这种时刻，我总为有这样好的妈妈感动不已！ 生活上的关心 每次回家，钥匙插时锁孔，妈妈的身影总会准时地出现在门口，她利索地帮我打开门，拿出拖鞋，脸上永远充满淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上，准会见到一碗热腾腾的面条。最引人的是那一道道的美味佳肴。别人难以吃到的龙虾、、鲍鱼、海参往往是我的家常便饭；为了激起我的食欲，妈妈还特意用萝卜雕出各种各样的图案摆放在盘子里，就是看上一眼，你也会食欲大增。每次，端起面条，感受着这美好的生活，我的眼眶总是浸满了泪水。有这样好的妈妈，我能不感动么？ 失误分析 《感动》与一般情感类作文题相比，情节更集中，情感更深厚。写清感激原因，是文章成功的基础。我们只有选取熟悉而又新颖的内容，心灵之水才会源源不断。而这篇文章的前两部分，就像是在写物简介，毫无动情之处。失误有三：一是开头给妈妈巾的“标签”，显得夸张而又俗套，没有吸引力；二是写作内容多，但缺少深入刻划，如果每一个小标题下用一件小事展开，情况自然会大不相同，另一种方法就是选取一件事，比如选取“做面”来反映妈妈对我的关心，交代自己感动的原因；三是内容虚假，情感显昨不真实，像开篇时说妈妈“伟大”，中间随意流出的“泪水”，结尾时的“家常便饭”，根本体现不出作者与妈妈之间的真挚情感。 失误文段例析： 失误文段一： 妈妈是个平凡而又伟大的人物。她是一位小贩，平时一般很早就回到了家里。可那天晚上七点了，还不见妈妈的影子。外面下着大雨，我极不放心地找到菜市场，只见妈妈在大雨中站着，显得疲惫不堪。原来妈妈在白天卖菜时，无意间捡到一个钱包，她想那丢钱的人一定很着急，于是一直在这里等着失主。我被这声面感动了，决定和妈妈一起等。直到天亮时，才看见一个黑影渐渐走近，一问才知道，她就是那个失主。 失误点评：为了显示妈妈的伟大，就一定要让妈妈淋雨，一定要让妈妈在风雨中站一个晚上吗？ 失误文段二： 一说起我初中时的班主任，我的泪水总是不由自主地流了出来。在我心目中，她是世界上最伟大的老师。她工作兢兢业业，像对待自己的孩子一样耐心，备课一丝不苟，上课细致耐心，她总是比我们到得早，比我们走得晚；她是世界上最公平的老师，对待差生犹如春天般的温暖，从来不歧视任何人，在她眼里，每一个学生都是希望，每一个学生都是花朵。现在，吴老师已经去世了，但一想起她，我们一个个有着说不完的感动与感激！ 失误点评：不要在文章中泪流成河，好人也不一定要“离开”我们。写写那些曾经感动过的片刻与瞬间吧！ 中考作文得分秘笈 从中考作文命脉题材趋势分析，紧扣生活，突出对情感的感受与追求，已成为热点。2003年各地的中考试题，以亲情、友情、师生情、家乡爱国情为重点的考题占到了30%左右。要让文章达到事事述亲历、句句诉衷肠的效果，有三招“神功”： 一、材料求独特，情感出新意。 真实的材料是写好情感类文章的基础。对中学生来说，真情的抒发应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的新人、朋友、老师等人身上。当然，让我们印象深刻或感动的事一定很多，这就要求我们学会独辟蹊径，学会把独特的内容选进文章。如写“家里的故事”，一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”，决定一显身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣。修改后的升格文《一碗面条》在取材上就大有突破，作者紧紧抓住“一碗面条”，写出了自己对母爱的独特感悟，有滴水生辉之效。像《无言的泪水》、《一声谢谢》、〈放飞心灵的白鸽〉、〈老师认错〉等，都是2003年各地考场上涌现出来的满分佳作。 二、角度求小巧，情感见真挚 摄像时，角度选得越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，则越可以把人物的性情或景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来，我们所说的“于细微处见真情”就是这个道理。角度为何还要“巧”呢？因为一个题材，可供立意的角度有很多，但并不一定每一个角度都能写好文章，只有选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人心头一亮，看到事物精彩、引人的一面。在修改〈感动〉一文中，作者就一改原文浮光掠影、面面俱到的写法，采用细节描写，将一碗面条里蕴含的情感展现得淋漓尽致。 三、情节求曲折，情感显动人 中考作文一般只要求写五六百字，在情节上稍加用心，掌握一些“尺水兴波”的技巧，效果就会与众不同。升格文〈一碗面条〉就运用了这种方法。开篇刻意描写面条之美好，文章说：“每天忙完晚自习，总是那么疲劳。不过，我没有怨言，因为在家里，每晚都有一碗热腾腾的面条在等着我。”为下文作好铺垫，作者继续用了相当篇幅进行回忆。可当“我”兴高采烈地赶到家里时，不料心凉了半截：家里一团漆黑……没有看见妈妈，桌上也只冷冷清清地摆着两碟剩菜。不知怎么的，我开始有一点不高兴了，我一边埋怨妈妈，一边细细地找遍了每一个角落，还是不见妈妈的身影。就在作者由于没有吃到面条而心生怨气时，邻居的话让情节发生了突变：原来妈妈生病了！当“我”急着要赶去医院时，微波炉里那碗热气腾腾的面条不由让作者顿时流下了感动的泪水。一碗面条，形象地勾勒出了自己“喜悦——埋怨——感动”的情感经历。一件小事能写得如此波澜曲折，评分自然会高！ 附：升格满分作文 《一碗面条》

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感 悟 父 爱

感 悟 父 爱 老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去，再次望望窗外，还好，他没有来。我长长地舒了一口气……

致命的下课铃响了，我一拎书包，飞一般地冲出教室，一头钻进茫茫的雨帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上，但我很庆幸，庆幸他没有来。回头看看校门口，同学信一个个钻进温暖宽敞的小车里，马达的声音渐渐地盖过了我的思绪……“儿子！”一声惊雷把我从“梦”中惊醒，这熟悉的声音……不！循声望去，他来了！他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，满无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛……他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”说完，就跨上车，伴随着“吱嘎，吱嘎”的声音消失在雨帘中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟的……

一股热流冒上心头。有人说，倒立可以使泪水不流出来，但我的泪水已无法控制，迷糊了两眼，他是我的父亲啊！寒酸改变不了深深的父子情啊！我飞步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起，两颗火热的心融化了一切……

[点评]本文感情真挚、细腻，于平凡中见真情。文章选取父亲雨中送伞的平凡小事，以“我”的思想感情的变化为线索，生动地描写了“我”由担心父亲出现，到怨恨父亲出现，最后感悟到浓浓的父爱深情，心理活动描写细腻感人，结构浑然融为一体。该文章转载自作文分享网：http://r82.cn/zuixingchuzhong/index10.html

怎样教育小学生

<div align="center"><span style="font-size:24px"><b>怎样教育小学生</b></span></div> <div style="line-height:31.2pt" align="center"> <span style="font-size:18pt;color:purple">   </span><span style="color:#000000"><span style="font-size:16px">小学教育为人的一生奠基，每一个教育工作者面对那些幼小的心灵，都应该有一种如临深渊、如履薄冰的慎重心态，这越来越为世界各发达国家所认同，为越来越多的人日益达成共识。但是，重视小学教育是一回事，用什么来教育及怎样来教育又是另一回事。我们现在遇到的问题常常就是，仅知道要重视，&ldquo;不要让孩子输在起跑线上，却所作所为常常事与愿违，出现了不尽人意的大量&ldquo;反教育现象，费神费力费钱，却在做一件摧毁孩子自信心、损害孩子身心健康的事情。如果我们在教育的问题上没有经过认真思考，如果我们过于急功近利，如果我们用了错误的教育价值及教育方法，那么还不如在孩子面前完全忽略了教育好。因为，完全没有教育也远比错误的教育要好。一个人在错误的道路上狂奔，还不如原地站着不动。然而，孩子的生命在成长，身体在发育，血液在流动，情感在发展，作为教育工作者的社会责任容不得我们对孩子的教育不作选择。我们常常只能是，不是作正确的教育，就是作错误的教育，不是促进孩子的身心健康成长，就是破坏孩子的健康成长。处于不好不坏的&ldquo;不教育状态，对于一个教育工作者来说是不太容易出现的。因此，我们作为教育工作者，特别是小学教育工作者必须认真思考教育的问题，作出谨慎的选择。用什么来教育及怎样教育小学生的问题，彭荣辉先生用他自己多年的小学教育的实践经验及生动的实例，交出了一份漂亮的答卷。他通过自己班上一个个真实的教育小故事，用简洁朴实的文笔娓娓道来，将教育的价值观，通过这些小故事如细雨沁心园一样，慢慢融化在孩子幼小的心灵里，使孩子们在听故事中，如坐春风，似沐时雨，若浴甘霖，逐渐领悟人生的奥秘。其选材范围涉及古今中外，但更多的是自己教育日常生活中的所见所闻，以孩子的切身体验为原点，以孩子的学习与生活为素材，用孩子们能够理解的方式，讲他们所感所想，使教育真正回到真实的、属于孩子自己的生活。这本作者多年小学教育实践、认真思考的《我用&ldquo;故事行走》，所取材料虽然平凡，但是一举手、一投足，无不体现了教育者的良苦用心与浓浓爱意，更说明了&ldquo;教育无小事、处处见真情的教育真谛。比如作者引导孩子们通过电视及自己的日常生活观察外国人待人接物时的礼貌及随手处理垃圾的习惯，使孩子们从小就知道尊重他人、待人有礼貌，及爱护环境的重要性。相比而言，过去我们的小学教育有着太多的脱离孩子切身生活的空洞说教，但是恰恰忘记了孩子本真的生活需要及切身感受，我们要求得太多，说得太远大，唯独把自己所处的那个小小的环境，对那些具体的人与事的关怀忘记了，这样的教育不仅效率低下，甚至久而久之会造成虚伪人格及说与做分离的分裂人格。教育不是越遥远越好，相反，越是远大而美好的教育理想，越是要贴近孩子的真实生活，在细小处见真情，在细微处见证远大。从孩子的生活中寻找到有利的教育小故事，加以发掘、提升，再还回到孩子的生活中去，通过小故事，贴近孩子学习与生活的小故事，特别是来源于孩子学习与生活的故事、小活动、小游戏来教育孩子，对于孩子来说才是最亲切的，最容易产生共鸣的。任何教育只有成为受教育者自己的教育的时候，这个教育才是真实的存在的，而且这个教育才会是真正有效的。教育无小事，教育是慢的艺术，教育是生命的期待，教育是涓涓细流，任何虚浮，任何喧哗，任何虚假，都是反教育的。我们从这本书中时时能够体会到一个年轻的小学教师、教育的后起之秀&mdash;&mdash;彭荣辉先生对孩子的真诚，对教育的执着，对人生的思考，对社会的强烈责任感和为人师者之神圣使命感。</span></span></div> <div><span style="color:#000000"><span style="font-size:16px"> </span></span></div>

“阳刚作文”之我见

一日，浏览朋友们的博客，我不禁感慨：“当前中学生境况可谓‘水深火热’矣！数生‘人生萧瑟’。”师亦云：“某次批改考试作文，辞藻华丽、空洞无物者大有人在，虚构捏造、矫揉造作者也不在少数。”无怪乎孔庆东先生号召“阳刚作文”矣。

纵观中国文学的发展历程，华丽精美之文从未消失。汉赋极力铺陈，花间词华美绮丽，宫体诗浮艳诡谲，更不用说八股之文。然这些文，美则美矣，皆如水面涟漪，过而无痕。文学史上不断有人站出来，推行“阳刚”之文。古文运动一洗骈文之浮华，新乐府运动提出“歌诗合为事而作”，公安派“独抒性灵”。正是由于这些人的努力，言实物、抒真情之文始终成为中国文学的主流，所以中国文学才如清源活水，长流不息。

有人说，文学并非政治，如若整日创作阳刚作文，人人高喊前进口号，那文学岂不又重返政治口号年代？以我观之此言差矣，其人未解阳刚作文之实质。“阳刚作文”并不反对描写细腻或抒发悲情的文章，而是提倡“我手写我心”，言真物，写真事，抒真情。如《祭十二朗文》、《项脊轩志》，情感虽非豪情，然真实真切，状物写景，使人如临其境，可感其情。真情之文，即便明白如话，平淡似水，也会具有打动人心的力量。

为文之道亦为人之道，文章实乃认之精神气质之外化也。观一国少年之文风，则可知一国之未来也。少年乃社会之栋梁，我中国少年之文风，岂能如日薄西山，气息奄奄？青春之风，当如清源活流，荡浊扬清，青春之阳，当光芒万丈，气薄云天。但愿“阳刚作文”能一洗萎靡文风，使少年强于文，则少年亦强矣。少年强则国强，少年立则国立，国强之日定不远矣。

胡适之在《文学改良刍议》中提出“文章不可作无病之呻吟。”此言得之。当今中学生作文，“为赋新词强说愁”已成为以典型现象，浮华的文风如感冒一样四处蔓延。“阳刚作文”便是医治此病的一副良药，我在悉心品味“阳刚作文”后，开出一份药方：

一曰观察生活。留心积累，便不愁写作文时无话可说。一双善于捕捉的眼，一颗细腻敏感的心，这两件是上天最大的恩赐。对于写作，更对于生活，他们都是无与伦比的财富。

二曰牢记“真”字。古人云：“诗言志”。为何而作文？为抒真情而作文。写“真”文，是自由的吟唱，心灵的解放；读“真”文，便如促膝谈，将心比心。

三曰笑对生活。生命本来就是光明与阴影交替的历程，生命的一切魅力全在于此。所以，不要为了一点小事就黯淡了你的世界，笑容才是青春的符号。笑对挫折，笑对生活，便能守得云开见月明。

至此，吾言已尽矣。希望我开出的药方，能医好“无病呻吟”之病；希望“阳刚作文”，能一扫作文之浊气，振作文之雄风。

祖国，祖国

转眼就是祖国母亲的六十岁生日了，到那时举国欢庆，祖国大地上将呈现一派热闹祥和的景象。

到那时，解放军叔叔们会在天安门前参加阅兵式，他们将以昂扬奋发的军姿表达对祖国的爱；艺术家们将以优美的肢体语言和嘹亮的歌声表达对祖国的爱；祖国人民将对国旗行注目礼，从四面八方表达对祖国的爱……

但是，我们不能走在阅兵式整齐的队伍中，我们也没有曼妙的舞姿和优美的歌喉，此时此刻，作为新一代的我们该怎样表达我们对祖国的热爱呢？

我们可以从身边做起，从小事做起。地上有废纸，弯弯腰，捡起来，我们就为祖国的文明建设贡献了一份力量，公交车上，我们可以给身边的老弱病残让一个座位，也表达了我们对祖国的爱。

我们可以用分享来表达对祖国的爱。当你开心时，可以把这份快乐分享给别人；当同学在学习上遇到困难时，可以将知识分享给他；在他人失望时，可以把我们战胜困难的信心与他分享……

我们也可以用感恩来表达对祖国的爱。是谁用生命和鲜血换来了我们今天的幸福生活？是解放军叔叔，谢谢您解放军叔叔！是谁辛勤地哺育着我们这些祖国的花朵？是园丁般的老师，谢谢您老师！是谁为了我们的降生，饱尝痛苦，流尽泪和汗？是妈妈，谢谢您妈妈！

当然，我们也可以用承担来表达对祖国的爱。我们常说“患难见真情”，当我们的家园遭受重创时，我们可以向灾区人民伸出热情的援手，为灾区人民承担一份责任，贡献一份微薄之力，帮助他们早日从困难中走出来，重建新的家园。

当我们做到了这些，我们就可以问心无愧地说:“我是一名自强自尊自信的中国人，我们用爱荣耀祖国！”

让我们将对祖国的爱转换为脚踏实地的行动：从小事做起，从分享做起，从感恩做起，从承担做起！我坚信，我们会在爱的环境中茁壮成长，我们的祖国会在各族人民的爱中更加美丽、辉煌！