3月22日下午1：30朝阳外国语学校最后一次小升初咨询会如期进行，郝又明校长向与会家长介绍朝阳外国语学校的概括，就小升初问题接受家长咨询。奥数网编辑现将咨询会消息整理如下，以供参考。

朝外招生特色

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3月22日下午1：30朝阳外国语学校最后一次小升初咨询会如期进行，郝又明校长向与会家长介绍朝阳外国语学校的概括，就小升初问题接受家长咨询。奥数网编辑现将咨询会消息整理如下，以供参考。

家长们聆听郝校长咨询会发言

朝外招生特色

今年朝外计划招生400余人，分为10个班级，每个班级四十个人左右。学校面向全北京市招生。学生可寄宿，不过限于住宿条件，优先考虑远郊学生。朝外学校不接收转学生和借读生。

朝外学校不特别招收特长生和三好生，对于这些学生和其它学生一视同仁，不会出现给三好生加6分或是给特长生降低分数标准的情况。

对于如何招生招收学生，按照郝校长的解释主要分为两方面，一是，要看学生的评价手册；二是参加朝外的培训班。

郝校长说，参加朝外培训班是学校观测孩子的一个不错途径，可以通过上课学习和结课小测试看看孩子的潜质怎样,学习态度如何。

郝校长多次强调学生的语文学习很重要，尤其看中学生的作文水平。她强调，学好语文是学好其它科目的前提和基础。

朝外培训课设置

朝外培训班是考察孩子最重要的根据地。郝校长很看中孩子们培训课结束后的小测试小练习成绩。

朝外的培训课设置为小学数学和语文两门课程，培训期间有两次数学小测试和一次语文小测试。数学测试考察内容以小学数学教材为主，但是学生须达到高标准，语文测试考察内容则与课本无关，主要是看学生的阅读能力以及写作能力等。

家长们纷纷咨询郝校长

朝外的教学特色

朝外的教学特色可归纳为四点：

特色一：“分层教学”

朝外新招收上来的初一新生，每个班学生的平均分相差无几，没有实验班和重点班之分，但是分配到每个班级的教师教学风格各有特色，快慢不一。学生可以根据自己的兴趣爱好填写分班表格，选择适合自己的班级。但是家长不可参与。

特色二：全面培养

郝校长非常看中学生的德智体全面发展。努力培养德智体三位一体的好学生。全面落实国家的教育方针。郝校长是这样解释说的，我们国家不缺大学生，缺的是有德行的大学生。

特色三：不上补习班

凡是上朝外学校的学生不允许参加课外补习班。此类补习班主要指数理化的补习班，对于课外兴趣班，像游泳班舞蹈班等，郝校长还是持支持态度的。

特色四：注重社会实践

为了开阔学生的视野，丰富知识，学小每年组织全体学生去外省市进行社会实践活动，曾赴西安,泰山,井冈山等地，从而激发学生的爱国热情。从创校至今除了2003年非典影响中断过一次，学校一直保持着这个每年一次的社会实践优良传统。

校长郝又明

朝外的管理特色

朝外在管理上是非常严格的，郝校长有一套“管家长”理论，即“要管好学生，首先管好家长”。朝外的家长到学校开家长会都会自觉地把手机关掉，在处理孩子的遇到的问题时主动与学校配合。

所有朝外的学生，男生必须留平头，女生必须留短发；所有学生必须穿校服，鞋子不能在250元以上；所有学生不允许攀比名牌，不允许戴首饰，不允许请事假，不允许请老师吃饭；家长不能给孩子送任何零食，所有学生都不能带手机，不允许带能看小说的高级文曲星等电子产品。

在朝外，考试实行无人监考制度，所有的考场都没有监考人员出入，甚至没有老师走动。学生比较自觉。作弊的有，但是学生会提醒他，并且，老师会找别的机会教育他。

朝外的初中升高中

朝外学校目前主要由小学部，初中部和高中部三部分组成。学校初中升高中是按照提前招生的政策进行的，高中生全由学校选拔而出。

初中部不可以直升高中部，初三学生须参加考试方可，每年初中部大约有60%的学生可以考入学校的高中部。其余参加外考的学生，成绩也是较为突出的，绝大部分进入市区重点。

朝外的高考升学率

从2001年首届直升高中毕业生至今，朝外学校的高考升学率100%，大部分考入重点大学，高考成绩连续在全区排名第一。仅去年考入重点大学的占90%，出国留学多达40人。

郝校长有句经典的话是这样说的，朝外现在已经不跟其它学校比升学率了，而是比600分以上的有多少人。

朝外的收费标准

朝外每年学费6000元(不包括书本费)，住宿费每学期1000元，餐费每天15元(早餐有牛奶鸡蛋，晚饭有水果)。书费根据教委规定的标准收取，但是专用的英语课本因为从国外买进，因此价格较高。

朝外收上去的费用，一个学期之内结清，不留任何没结清的费用过假期。学校的住宿硬件条件一般，但是管理比较好，生活老师比较多，一个生活老师负责30多名学生。

浅谈汉语拼音教学

浅谈汉语拼音教学浅谈汉语拼音教学广西平桂管理区将家完小罗珍平摘要：语文是门基础学科,汉语拼音是正音、识字、学习普通话、阅读和写作的工具，因而汉语拼音教学是基础中的基础。《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”只要我们培养好学生学习拼音的兴趣；灵活运用多种有趣的教学方式方法，抓好读、记、写、用这四个环节；多练习，勤巩固；就一定能够在教学拼音的过程中收到事半功倍的教学效果。关键词：兴趣、教学方法、四个环节、练习巩固、事半功倍。语文是门基础学科,而拼音教学是基础中的基础。汉语拼音是正音、识字、学习普通话、阅读和写作的工具，孩子在接受启蒙教育时拼音掌握的高低程度会对他今后的继续学习产生直接影响。如何指导刚入学的儿童，掌握好这一重要工具呢？《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”因此，我是这样来实施汉语拼音教学的。一、激情导入，乘着梦想的翅膀飞翔。兴趣是最好的老师，有兴趣学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂上发挥主体作用，产生良好学习的效果。在拼音教学中，如何激发学生学习的兴趣，导入方法是关键。好的开始即是成功的一半，为了让学生对拼音学习产生兴趣。在进入拼音教学之前，我根据孩子们爱听故事的特点，带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂，用富有感情的语调，配以丰富的表情和夸张的动作，给学生讲童话故事。正当孩子们听得津津有味之时，我转了话题，“同学们：你们喜欢听故事吗？”孩子们不约而同地回答：“喜欢！”我又说：“可老师的时间有限啦，不能继续给你们讲完这个故事了！同学们想不想知道后来白雪公主怎样了？”学生又是不约而同：“想！”“那老师就把这本书借给你们，你们自己去读，不但可以知道白学公主后来怎样，还可以读到很多很多很有趣的故事呢！甚至将来有一天你们也可以写出比这更有趣的故事呢！”孩子们有点惊奇。有一个孩子沮丧地说：“我不会！”我说：“别急！只要你想会，认真跟老师学，你就一定会！”孩子们听了都恭敬地端正坐姿，带着他们的梦想兴趣盎然地跟我学习拼音了。二、灵活运用多种教学方法，抓好四个环节。1．读俗话说：“拳不离手，曲不离口”，学拼音跟学曲子一样，离不开口。读是汉语拼音教学的一种重要方式，读得好，记得牢，才能顺利通过拼音这一关。小学生自制能力差，思维形象化、具体化，无意注意又占据优势。因此，只有注重教学内容的具体性和直观性，才能激起儿童的学习兴趣。教学过程中，我借助图画让学生感悟字母的发音，如：教学单韵母a时，我先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。接着我示范读a，让学生仔细观察我的口型。然后让他们模仿我的口型发音，体会发音要领。最后师生表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病练习发a的音。在声调教学中，应主要讲清声调符号的形状和四声的读法。我将“四声”的学习内容编成故事，寓教学内容于故事情节中。例如：森林里有只小熊开了家商店，东西非常好卖，小熊今天又去城里进货了。它开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，小熊高兴地唱起了歌：“āāā”。不一会，前方出现了一个斜坡，为了爬上这道坡，小熊加大了油门，汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了“ááá”。好不容易爬完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段难走的路！小熊很乐观，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着前进，但它仍然没有忘记唱歌，不过此时的歌已变成了“ǎǎǎ”。走完了这段难走的路后，前方又出现了一大段向下的斜坡，站在坡顶，已能看见城里了。小熊高兴得不得了，大声叫着“ààà，进城啦！”汽车飞快地下了坡，小熊为森林里的小动物们又进了很多货物。学生在听上述故事的同时也学会了“a”的四个声调的读法及四种声调符号。训练a的四声读法时，我再借助自然、逼真和恰到好处的表情及姿态手势等体态语言，来加强表现力，加深学生对“四声”的印象。2．记低年级儿童记得快，忘得更快。根据他们好玩好动的特点，在记忆拼音教学中，我通过游戏的方式帮助他们记忆。在教单字母时，我先让他们用剪刀剪出横、竖、竖弯、半圆等笔画，然后让他们按照我在黑板写的笔画进行组字，边组边结合顺口溜读。如：教字母b时，我在黑板写竖，叫学生摆好竖。我再写半圆，学生拿出半圆照样子在竖右下边拼凑成b。我再叫学生观察b像哪个数字，学生很快就说出像6。我嘴里念着：正六(6)bbb，学生也跟着念。而在教复韵母及双声母时，我让学生亲手制作字母卡片，做“找朋友”的游戏。如拿“i”卡片的同学找到拿"u"卡片的朋友，就可以组成iu和ui；拿"i"卡的同学还可以找到拿"e"卡的朋友，组成ie和ei，这样不仅培养学生动手动脑的习惯，还增强了趣味性。在辨别形近、易混的字母或字母组合的形体时，则通过观察找出它们的相同和不同对比记忆，再配上顺口溜，加之表演，会给学生留下深刻的印象。如：b和d这两个声母，学生很容易混淆，我就让两个同学盘腿相对而坐，让学生观察他们盘腿的样子就像“b-d”，再让学生分辨b和d半圆的方向，嘴里念着顺口溜：“正六(6)bbb，反六(6)ddd；”3.写写好拼音是学好拼音的关键，同时为今后的写字打下基础。书写前要让学生分清左右，认识四线三格，认识左斜、右斜、左半圆、右半圆、左弯竖、右弯竖、竖右弯、竖左弯等基本笔画；指导学生正确的执笔方法和书写姿势；告诉他们不能看一笔写一笔，要先记住字母的形体再书写，使他们养成良好的写字习惯。我边讲解边示范，让学生仔细观察。如：教n的写法时，我先告诉学生应写在四线三格的中格，先写竖，再写弯竖。然后领着学生书空练习，再让学生说说写法，怎样写好看,接着尝试在四线格中写，巡视发现写对的就表扬。又如：教b、d等字时，教师要提示半圆要写得圆，不要写成细长或扁宽。在写字的过程中，孩子们很容易把有些字母的位置写错，我们可以引导他们观察归类，比如：归出五个单韵母和声母m、n、x、z、c、s、r、w都只占中格,声母b、f、d、t、l、k、h占中、上格，声母p、g、q、y占中、下格，声母j最特殊，我用顺口溜教他们：小j小j真霸道，一人占领三条道。通过这样的学习，学生记得快，又记得牢，就不会把位置写错了。4．用学以致用，学拼音是为了用，只会读不会写，只会写不会读，都不能运用自如，只有读写并进才会相益得彰。每天在上语文课的前几分钟，我都让他们听写上节课学习过的音节，鼓励试拼读这节课要学的课文，来巩固拼音。我还充分利用活动课进行这方面训练，语文活动课上，我让学生把自己看到的音节写下来，读给同学们听，并评议谁写得多，读得准，就给予表扬，并鼓励差的学生多努力。三、多练习，勤巩固。俗话说：“三天不学手生，三日不练口生”。我每天留给学生回家的任务是把当天学过的拼音读熟，读给家长听；然后，让家长帮忙听写；再记住家长对学生读拼音的评价；第二天说给老师听。通过这种方式，我既了解学生对所学知识的掌握程度，又有针对性地了解学生在家学习的情况，然后与家长联系，学校和家庭双管齐下，为学生打好汉语拼音这个基础。总之，只要我们培养好学生学习拼音的兴趣；以有趣味的活动和游戏为主要的方式，与学说普通话、识字教学相结合；灵活运用多种教学方法，抓好四个环节，多练习，勤巩固；就一定能够在拼音教学的过程中收到事半功倍的教学效果。参考文献：1.《全日制义务教育语文课程标准》2.《语文教育学引论》3.《小学语文教学》4.《小学语文教师》