假如我是班主任

假如我是班主任

葫芦岛市曙光小学六年一班刘家铭

指导教师崔桂云

假如我是一名班主任，我会让孩子们快乐学习，快乐玩耍，快乐生活。

怎么快乐学习呢？我会先教孩子们学习的方法。每天布置作业时，我会给每个人布置不同的作业，这是根据他们的学习情况、学习成绩而定的，谁有薄弱环节，我就会布置一些典型的题目让学生来操练；对于那些学习比较稳定的、好的孩子，我就会让他们去阅读大量的书，增长知识，开阔视野，陶冶情操，提高人的修养，从而学到书本上学不到的知识。在考试的前一段时间，我不会进行“题海战术”而是让他们轻轻松松，把学过的知识在脑子里过一遍，足足地睡上一觉，休息好，才能轻松应战。上课时，有孩子没有专心致志地听讲，在做小动作，开小差，我会叫他们站起来回答问题，如果回答不上来，我就会让其他同学把正确的答案讲一遍，下课后把他们带到办公室，把他们没听到的重点知识再讲一遍，并叮嘱他们回家及时复习，孔子说过“学而时习之”嘛。再讲一讲快乐玩耍吧。我会常常对孩子们说，要在学中玩，玩中学，劳逸结合，如果你整天读书，不仅把眼睛搞得近视，还会变成书呆子，有句话说得好“书呆子，死读书，读死书，读书死”。书呆子到社会上就很难立足了。之所以我这样说，是因为现在的同学们，完全被埋在书海之中，没有一点空余时间，他们没有了童年的梦，没有了金色的童年，更没有了孩子们纯真的笑脸，可以想象，在未来的某天，词典里不知道如何解释“童年的快乐”了。

怎样是快乐生活呢？“生活”这个词是很难概括的，书本上说“人或生物为了生存和发展而进行的各种活动。”不过，我想第一条是生活中的“做人”问题，我会经常跟孩子们讲做人的道理，如尊老爱幼、团结合作、心胸开阔等等，这些都是我们中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬这些美德。21世纪的希望全寄托在我们的身上，靠我们建设和发展，我们应当好21世纪的接班人，认真学习，品德兼优，有了这个美好愿望的人，就要从点点滴滴的小事做起，所以我就要把孩子们的心灵健康放在首位。如果有同学打架、骂人，我就要跟他们谈心，让他们懂得同学之间应友爱团结；如果有同学欺负弱小、不尊重长辈，我也要跟他们谈心，让他们懂得尊老爱幼；如果有同学心胸狭隘、做事马马虎虎，我也要跟他们谈心，让他们懂得助人为乐、胸襟广阔的道理。

假如我是一名班主任，我会让孩子们快快乐乐、轻轻松松地生活和学习，心中充满童年的梦。

假如我是班主任

假如我是班主任

中宁九小五年级（3）班

假如我是一名班主任，我会让孩子们快乐学习，快乐玩耍，快乐生活。

怎么快乐学习呢？我会先教孩子们学习的方法。每天布置作业时，我会给每个人布置不同的作业，这是根据他们的学习情况、学习成绩而定的，谁有薄弱环节，我就会布置一些典型的题目让学生来操练；对于那些学习比较稳定的、好的孩子，我就会让他们去阅读大量的书，增长知识，开阔视野，陶冶情操，提高人的修养，从而学到书本上学不到的知识。在考试的前一段时间，我不会进行“题海战术”而是让他们轻轻松松，把学过的知识在脑子里过一遍，足足地睡上一觉，休息好，才能轻松应战。上课时，有孩子没有专心致志地听讲，在做小动作，开小差，我会叫他们站起来回答问题，如果回答不上来，我就会让其他同学把正确的答案讲一遍，下课后把他们带到办公室，把他们没听到的重点知识再讲一遍，并叮嘱他们回家及时复习，孔子说过“学而时习之”嘛。

再讲一讲快乐玩耍吧。我会常常对孩子们说，要在学中玩，玩中学，劳逸结合，如果你整天读书，不仅把眼睛搞得近视，还会变成书呆子，有句话说得好“书呆子，死读书，读死书，读书死”。书呆子到社会上就很难立足了。之所以我这样说，是因为现在的同学们，完全被埋在书海之中，没有一点空余时间，他们没有了童年的梦，没有了金色的童年，更没有了孩子们纯真的笑脸，可以想象，在未来的某天，词典里不知道如何解释“童年的快乐”了。

怎样是快乐生活呢？“生活”这个词是很难概括的，书本上说“人或生物为了生存和发展而进行的各种活动。”不过，我想第一条是生活中的“做人”问题，我会经常跟孩子们讲做人的道理，如尊老爱幼、团结合作、心胸开阔等等，这些都是我们中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬这些美德。21世纪的希望全寄托在我们的身上，靠我们建设和发展，我们应当好21世纪的接班人，认真学习，品德兼优，有了这个美好愿望的人，就要从点点滴滴的小事做起，所以我就要把孩子们的心灵健康放在首位。如果有同学打架、骂人，我就要跟他们谈心，让他们懂得同学之间应友爱团结；如果有同学欺负弱小、不尊重长辈，我也要跟他们谈心，让他们懂得尊老爱幼；如果有同学心胸狭隘、做事马马虎虎，我也要跟他们谈心，让他们懂得助人为乐、胸襟广阔的道理。

如果我是一名班主任，我会让孩子们快快乐乐、轻轻松松地生活和学习，充满童年的梦

假如我是老师

在我心中，有很多假如：假如我是宇航员、假如我是一朵云、假如我是一只小鸟、假如我是老师。我最得意的是能够成为一位德高望重的老师。

假如我是一位老师，我决不会以作业山“镇压”学生，我会让她们做几项有意义的作业。让同学们说我不是以作业山来“镇压”学生的老师。

假如我是一位老师，我会把我学到的知识毫不保留地传授给他们，让他们成为真正的好学生。我在给他们上课时，一定不会打骂学生，让他们以愉快的心情全身心的投入到学习中。

假如我是一位老师，我会对学生们实施快乐教学。在课堂上不只是让学生们反反复复地读读写写记记背背，而是让他们随心所欲地发表自己的意见和看法，调动学生们的积极性，从而提高他们的学习效率。

假如我是一位老师，我会倡导同学们写出“新作文”。写作文是需要有创作精神的，一般的“公式化”的作文，看起来总是很乏味的，我会倡导学生们写作文要大胆的设想，要有创意、要从“新”开始，把生活中的每一件新鲜的小事都记录下来，从新的角度去看去想，把“传统作文”升级成“新作文”。

假如我是一位老师，我会虚心接授他人的意见和建议，在课余时间我会主动征求学生们的意见，从而让学生们也来参加课堂建设，更加喜欢课堂，最终更加喜欢课本和科学。

能够成为一名老师是我的理想，所以我会为了我的理想去努力去拼搏，我相信总有一天它会变为现实。

内蒙古和林格尔县二完小六（5）班高雨雨

信息技术课堂魅力何在

信息技术课堂魅力何在信息技术课堂魅力何在洋浦中学——刘蕾信息技术课经常会看到这样的情景：教师在充满激情地演示，学生百态：思想开小差、看课外书报、交头接耳、吃东西、早退、迟到、擅自离开教室、恶作剧……，对于很多学生来讲，技术课只是放松的平台，QQ、网络游戏，才是他们真正感兴趣的“信息技术”。那么，究竟怎样才能让学生喜欢我们的信息技术课，信息技术课堂的魅力何在？下面本人结合自身的教学实践谈几点肤浅的体会和认识。一、提高自身的人格魅力构建和谐的师生关系对于学生而言，其感性认识大大高于理性认识。因此，他们对某一学科的兴趣大小在很大程度上往往取决于他们对任课教师的兴趣大小。这就要求教师有较强的亲和力和魅力。正所谓“亲其人，信其道，学其识”，一个学生喜欢你这个人，就会“爱屋及乌”自然而然喜欢你所教的课。一个优秀的教师，在你的学生们面前，你就好像一本开卷有益的好书。你的文化修养、你的教学素养、甚至你的外表、举手投足……都将对学生的人生观、价值观产生重要甚至终身性的影响作用。所以，教师首先要提升自己的“人格魅力”，建立平等、融洽、民主、互动的和谐师生关系。（一）真心相待用心关爱每一位学生。列夫托尔斯泰曾经说过：“如果教师爱事业，那他会成为一名好教师;如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。”教育是爱心事业，“用真心之犁去耕耘学生的心田、关爱学生”是教师的天职，爱心是打开学生心灵大门的金钥匙，精诚所致，金石为开。不知道你有没有过这样的体会：很多时候，我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱意的目光，在学生的心灵深处都会“感光显影”，有时我们不经意的充满爱意一句话，甚至都会影响学生的一生一世。可见，爱心是一种多么巨大的教育力量。因此，教师要用爱的目光关注每一个学生，找理由爱你的每一个学生，有学生可爱，有学生聪明，有学生勤奋，有学生宽容。要相信，你对学生的真挚情感态度，学生总有一天能体会到的。（二）赏识教育，让每一位学生都树立自信。有人说过：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”陶行知先生也曾经告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”因此，要让所有学生都喜欢上你的课，教师就应该学会赏识你的每一个学生，善于寻找发现每一个学生的闪光之处。为了让班上所有学生都积极参与到信息技术学习活动中来，课堂上，我坚持使用充满表扬和鼓励的话语激励他们，积极肯定他们的优点，放大他们的闪光点。对于班上那些学习不主动、不认真，甚至不守纪律，经常犯错误的“差学生”，我决不冷落、歧视他们，而是给予更多的“关注”和“呵护”，给他们多一些理解与宽容，时时不忘满足和保护他们的自尊心。如此一来，几乎所有学生在信息技术课堂上都找到了自信，找回了自尊。我的课堂也自然变成了学生喜欢施展才华、展示自我的舞台。（三）情绪饱满，让微笑永驻课堂。诚然，教师应该对学生严格要求，要树立在学生心目中的“威严”，但威严并不来自于板起面孔，事实上这样做，只会让学生对你敬而远之，无法接近你直到最后厌倦你。因此，即使上课前教师心情沮丧，也不要将这种坏心情带到课上，而要带着微笑走进课堂，将笑容展现在学生面前，让微笑永驻课堂的40分钟，这样就会大大缩短与学生的距离。一位教育家说过：“教师的微笑是阳光，可以融化学生心中的坚冰”。是的，教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一把打开学生心灵之门的神奇钥匙，它能驱散学生心中的乌云，能增添学生的信心与决心。总之，微笑的魅力是无穷的，它能让老师和学生之间和睦相处，让师生之间配合默契而自然，言语流畅而轻松幽默；让学生感到上课是一种心灵的交流，一种精神的享受。二、关注教育细节，让学生在细节中体会教师的爱俗话说：事无巨细，细节决定成败。“细节犹如一颗颗珠子，如果每一颗珠子打磨得晶莹剔透，那必将是一串美轮美奂的项链。”细节是个过程，是种平和、严谨的责任心态，细节隐藏机会，细节凝结效率，细节产生效益。在工作中，如果我们关注了细节，就可以把握创新之源，也就为成功奠定了一定的基础。作为一名合格的教师，细节的工作决定的是教育的成败、学生的成败，要想真正做到教书育人，对学生负起最佳的责任，就要加强自己的责任心，严格要求自己，关注教育教学中的每一个细节，方能在师生之间架起感情的桥梁。（一）加强责任心，关注课堂上的每一处教育教学细节课堂教学是由一个个“教学细节”组成的，课堂的得失与成败，最终还是决定于课堂教学中每个细节的落实。对一堂课而言，课题如何导入，如何激发学生学习兴趣，课堂提问的设计，幻灯片的设计，如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或回答，教师在讲某一知识时所做出的肢体语言和眼神都属于教学细节。它是一个包含着现实的或潜在的师生互动的语言和行为单位，是发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。精彩的教学细节构成了经典的教学，成功的教学必定离不开精彩的教学细节。课堂40分钟的教学中，教师的一个眼神，一个动作，一句表扬都会给学生留下深刻的印象。同时，学生的一句话，一个眼神，一个动作也许就让我们的课堂充满生机，让我们的学生充满活力，这就需要我们教师善于发现、捕捉、把握每一个教学细节，它可以是学生困难时的帮助、迷茫时的指点、也可以是失败时的鼓励、成功时的共享、出错时的包容……其实你认为是一些不起眼的小事，却是一种无声的教育，也能体现老师对学生的关心、爱护和尊重，如对于答错、回答不完整、重复别人发言的学生，教师适时的给以鼓励，肯定他们举手的勇气和积极性；看到学生趴在课桌上，过去问几句关切的话；进入教室向学生问候时面带笑容并微微向前弯腰等等，这些不经意的细节，却能让学生真切体会到老师无时不在关心他们爱护他们，尊重他们，从而建立起和谐的师生关系。（二）加强责任心，关注课堂外的每一处教育教学细节大教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育过程中有许许多多的细节，它看似与教学无关、微不足道，甚至可以“忽略不计”。但却会对学生、对教育产生巨大的甚至是不可估量的影响，因此，我们不仅要关注课堂上的教学细节，更要关注课外时间教师对学生潜移默化的影响和熏陶，如：在对待学生的操作作业的批改上，我不是简单的给学生划一个“A、B、C”，而把它当成是一个和学生交流、沟通的重要平台，依托这一平台，我经常给学生写一些鼓励、欣赏性的语言、名言警句来勉励他们，这样一来，学生就觉得你很在乎他、关注他，自然就会产生一种“不好意思上课不认真听讲”的心理，实力和成绩往往是产生兴趣的重要渠道，慢慢的，学生这种被动学习心理也就自然而然转化成了主动学习的行为。教育无小事，事事关教育。如果我们的教育教学中有更多的小事、更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更加美丽，更加魅力无穷。三、与时俱进，关注社会热点信息技术课是一门科技性和实效性很强的学科，将科技发展、社会热点等引进课堂，紧贴时代的脉搏，充分体现时代的精神，是提高信息课堂魅力的关键。（一）将社会热点融入教学---让课堂“活”起来。我认为，信息技术课教师如果能把理论、操作等教学与社会“热点”问题有机结合起来，与时俱进，与时代合拍，定能激发他们对信息技术课的浓厚兴趣和喜爱之情。如我在2009年讲述网络技术模块中关于“网络服务器的分类与作用”时，借用学生喜爱的明星和当时引起广泛关注的“三鹿奶粉事件”，让学生在角色扮演及概念类比中更深刻地体会了各类服务器和它们的作用。课堂笑声不断，学生听得十分投入。下课了，许多学生还听得意犹未尽，一致要求我继续讲下去，极大地增强了信息技术课教学的吸引力和生命力。（二）在教学内容上，创设接近学生生活实际的情境。心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情景越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。生活化的信息技术课知识，使学生感到亲切，产生对课堂的兴趣，进而激发学生强烈的自主探究的兴趣，更加乐于接受知识。例如：在讲授“网页制作”这一课题时，我没有使用教材中的事例，而是结合学生自己的QQ空间制作，提出一些探究性的问题，让大家针对自己的空间装扮畅所欲言，发挥自己的想象力与创造力。学生的参与热情极高，整个课堂充满了生机和活力。大家在愉快而宽松的氛围中掌握了知识，活跃了思维，大大增强了教学效果。

如果我是班主任——黄佳丽

如果我是班主任中卫五小四(4)班作者：黄佳丽指导教师：杨秀琴如果我是一名班主任，我会让孩子们快乐学习，快乐玩耍，快乐生活。怎么快乐学习呢？我会先教孩子们学习的方法。每天布置作业时，我会给每个人布置不同的作业，这是根据他们的学习情况、学习成绩而定的，谁有薄弱环节，我就会布置一些典型的题目让学生来操练；对于那些学习比较稳定的、好的孩子，我就会让他们去阅读大量的书，增长知识，开阔视野，陶冶情操，提高人的修养，从而学到书本上学不到的知识。在考试的前一段时间，我不会进行“题海战术”而是让他们轻轻松松，把学过的知识在脑子里过一遍，足足地睡上一觉，休息好，才能轻松应战。上课时，有孩子没有专心致志地听讲，在做小动作，开小差，我会叫他们站起来回答问题，如果回答不上来，我就会让其他同学把正确的答案讲一遍，下课后把他们带到办公室，把他们没听到的重点知识再讲一遍，并叮嘱他们回家及时复习，孔子说过“学而时习之”嘛。再讲一讲快乐玩耍吧。我会常常对孩子们说，要在学中玩，玩中学，劳逸结合，如果您整天读书，不仅把眼睛搞得近视，还会变成书呆子，有句话说得好“书呆子，死读书，读死书，读书死”。书呆子到社会上就很难立足了。之所以我这样说，是因为现在的同学们，完全被埋在书海之中，没有一点空余时间，他们没有了童年的梦，没有了金色的童年，更没有了孩子们纯真的笑脸，可以想象，在未来的某天，词典里不知道如何解释“童年的快乐”了。怎样是快乐生活呢？“生活”这个词是很难概括的，书本上说“人或生物为了生存和发展而进行的各种活动。”不过，我想第一条是生活中的“做人”问题，我会经常跟孩子们讲做人的道理，如尊老爱幼、团结合作、心胸开阔等等，这些都是我们中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬这些美德。21世纪的希望全寄托在我们的身上，靠我们建设和发展，我们应当好21世纪的接班人，认真学习，品德兼优，有了这个美好愿望的人，就要从点点滴滴的小事做起，所以我就要把孩子们的心灵健康放在首位。如果有同学打架、骂人，我就要跟他们谈心，让他们懂得同学之间应友爱团结；如果有同学欺负弱小、不尊重长辈，我也要跟他们谈心，让他们懂得尊老爱幼；如果有同学心胸狭隘、做事马马虎虎，我也要跟他们谈心，让他们懂得助人为乐、胸襟广阔的道理。如果我是一名班主任，我会让孩子们快快乐乐、轻轻松松地生活和学习，充满童年的梦。

生活随想

每个人都有自己的生活方式，都有对生命的一种态度。

人一生下来，就到了生活的起点。生活会让人们尝到酸甜苦辣。生活，它说起来容易，但真正要融入其中，就没有那么简单。它并不是按照你的计划行进，总是有一些预想不到的事来干扰你，打乱你的脚步。从而它变得复杂了。

许多人最怀念的就是童年生活。在那时，我们天真可爱，没有像大人那样有许多烦恼。那时我们敢于追求自己的梦想，虽然那些梦想有些不切实际，但我们却乐在其中。

其次要数校园生活了。在校园中能学到许多知识。等到以后长大，工作繁忙时，就会想到在学校时的快乐——在书声朗朗中不断成长。

生活中要遇到一些困难，但无论什么困难，总有解决的办法。在生活中，就算一件小事，只要仔细观察，也会发现乐趣。

生活并不需要多么花枝招展，其实平平凡凡过一生，也很好。

假如我是班主任

假如我是一名班主任，我会让孩子们快乐学习，快乐玩耍，快乐生活。 怎么快乐学习呢？我会先教孩子们学习的方法。每天布置作业时，我会给每个人布置不同的作业，这是根据他们的学习情况、学习成绩而定的，谁有薄弱环节，我就会布置一些典型的题目让学生来操练；对于那些学习比较稳定的、好的孩子，我就会让他们去阅读大量的书，增长知识，开阔视野，陶冶情操，提高人的修养，从而学到书本上学不到的知识。在考试的前一段时间，我不会进行“题海战术”而是让他们轻轻松松，把学过的知识在脑子里过一遍，足足地睡上一觉，休息好，才能轻松应战。上课时，有孩子没有专心致志地听讲，在做小动作，开小差，我会叫他们站起来回答问题，如果回答不上来，我就会让其他同学把正确的答案讲一遍，下课后把他们带到办公室，把他们没听到的重点知识再讲一遍，并叮嘱他们回家及时复习，孔子说过“学而时习之”嘛。 再讲一讲快乐玩耍吧。我会常常对孩子们说，要在学中玩，玩中学，劳逸结合，如果你整天读书，不仅把眼睛搞得近视，还会变成书呆子，有句话说得好“书呆子，死读书，读死书，读书死”。书呆子到社会上就很难立足了。之所以我这样说，是因为现在的同学们，完全被埋在书海之中，没有一点空余时间，他们没有了童年的梦，没有了金色的童年，更没有了孩子们纯真的笑脸，可以想象，在未来的某天，词典里不知道如何解释“童年的快乐”了。 怎样是快乐生活呢？“生活”这个词是很难概括的，书本上说“人或生物为了生存和发展而进行的各种活动。”不过，我想第一条是生活中的“做人”问题，我会经常跟孩子们讲做人的道理，如尊老爱幼、团结合作、心胸开阔等等，这些都是我们中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬这些美德。２１世纪的希望全寄托在我们的身上，靠我们建设和发展，我们应当好２１世纪的接班人，认真学习，品德兼优，有了这个美好愿望的人，就要从点点滴滴的小事做起，所以我就要把孩子们的心灵健康放在首位。如果有同学打架、骂人，我就要跟他们谈心，让他们懂得同学之间应友爱团结；如果有同学欺负弱小、不尊重长辈，我也要跟他们谈心，让他们懂得尊老爱幼；如果有同学心胸狭隘、做事马马虎虎，我也要跟他们谈心，让他们懂得助人为乐、胸襟广阔的道理。 假如我是一名班主任，我会让孩子们快快乐乐、轻轻松松地生活和学习，充满童年的梦。

低碳生活，从我做起

晴朗的早晨，我站在阳台上，呼吸着新鲜的空气，闻着阵阵花香，感觉一切都是那么地美好而清新。伴随着这幽幽的花香，我一天的低碳生活开始了。

妈妈告诉我，低碳生活就是减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活。简单来说，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。

多么复杂又是多么简单的生活哲学！说复杂是因为我的小脑袋瓜子理解不了这么深奥的物理化学知识，说简单其实这不过是古人早就提出和践行的“天人合一”的生存哲学。就像现在这样，我站在阳台上，拎着洒水壶浇着花，水是昨天晚上妈妈做饭时的淘米水，既节约了用水，又能给花儿带来水分和营养。淡淡的幽香、清新的早晨、和煦的阳光，告诉我这样融入自然的生活是要付出努力，是要精心维护的。

其实“精心”不见得有多难，在于注重日常生活的细节，在于从小事做起。

妈妈给我买了一套金属筷子和勺子的餐具，每天我都会背在书包里，我从来都不用一次性的泡沫饭盒和筷子，因为制作一次性的筷子需要砍伐很多树木，泡沫饭盒会加剧白色污染。

每次跟妈妈上街买东西，我都会背一个大大的布的购物袋，袋子上的图案还是我用颜料自己画的呢，独一无二，这样就能减少塑料袋的使用。

下午放学回家，我最喜欢做的一件事情就是跟妈妈比赛爬楼梯，每次从镜子里看见气喘吁吁的自己都觉得好笑，妈妈说我是一个可爱的懂得节约用电的孩子，因为我们没有乘电梯。

我和妈妈在超市里曾经被人笑是傻子，因为我们买了一盒马上就到保质期的酸奶，其实不是还没过期么，为什么不吃掉而要等它被处理掉的那天呢？

我觉得我是一个心很柔软的人，很安静很平和。可是，那天却对一个随手乱扔旧电池的同学生了很大的气，十年前乱丢电池还可以是无知，现在就完全是不负责任了！

那天我收起了晾晒的手帕，比起纸巾，手帕的确柔软舒服多了。我闻到透明皂的香气，想气了小时候的游戏，丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面…儿时的回忆多美好！可是，为什么现在大家都不用了呢？

在报纸上读到，“如果你乘飞机旅行2000公里，那么你就排放了278千克的二氧化碳；如果你用了100度电，那么你就

排放了785千克二氧化碳；如果你自驾车消耗了199公升汽油，那么你就排放了270千克二氧化碳……”。不知道从什么时候起，我们的生活开始用“碳”来计算了。也许，我们控制不了这些日常生活中增长的碳排放，可是身为地球生命的一份子，我们可以通过尽自己一份微薄的力量，通过对我们的生活方式做一些微小的改变来减少碳的排放，为我们追求的“低碳生活”续些氧。

当全世界不同国家、不同民族、不同文化传统的人们向20世纪挥手告别的时候，不会忘记回顾过去社会发展的历史，从而展望未来。在过去的一个世纪里，人类通过自己的智慧极大地改变了地球的面貌。科学技术的发展，使自然资源得到充分地开发，极大地丰富了人类的生产和生活方式，人类创造了高度的物质文明和精神文明。然而，生态危机、环境污染、资源匮竭、气候异常等威胁人类生存的现象也随之而来。面对失去的生态平衡和生活的诗情画意，人们该何去何从？还是得从古人那里取经吧--“与天地相应，与四时相副，人参天地”，回归自然，返璞归真。

向海伦#8226；凯勒学习

今天，我要给大家推荐的好书是被誉为19世纪的奇迹的海伦&#8226；凯勒女士的自传： &laquo；假如给我三天光明&raquo；。

1880年， 海伦&#8226；凯勒在美国出生。时隔不久，一场突如其来的急性脑、胃充血，使海伦成为了集盲、聋、哑于一身的残疾人。这种孤独在海伦六岁时被打破，安妮&#8226；莎莉文老师来到海伦身边。此后，莎莉文老师靠把单词拼写到海伦手中的方法，一点点教会海伦读书写字。

快乐的时光总是那么短暂，为了进入哈佛大学，倔强的海伦不顾旁人形形色色的目光，进入剑桥女子中学学习。当其他学生在教室外快活地玩耍时，海伦得老老实实的把课本上的拉丁文抄成盲文，以方便朗读；当其他学生轻松地用纸笔完成作业时，海伦得用打字机一个字一个字艰难地打完作业；当其他学生随心所欲的在课堂上做小动作、开小差时，为了赶上进度，海伦得靠莎莉文老师在手掌上拼写来学习知识……这些事的枯燥和单调是难以想象的，对生活在无光、无声、无语的世界里的海伦，正常人所做的每一件简简单单的小事，对她而言，都需要付出十倍、二十倍的努力去完成。其中的坎坷曲折，决不是常人所能想象得到的。

但面对逆境，海伦不仅没有怨天尤人、自暴自弃，反而坚强的挺了过来，用努力证明自己，证明残疾人的生命也可以是光辉灿烂的。

此时此刻，我仿佛觉得，海伦并不是一个残疾人。她那高大的形象，正迈着坚定的步伐，向我们一步步走来。相比之下，我就显得多么渺小和微不足道啊！每当遇到难题，我不是想到怎样去完成，而是想怎样从他人那里获取答案；每当有困难摆在我面前，我不是想到怎样去克服，而是想到怎样才能找到一个冠冕堂皇的理由去推辞。现在想来，真是自愧不如啊！

再来看看海伦吧！果不其然，凭着自身的努力，海伦不仅成功地考取了哈佛大学德克利夫学院，还写下了无数不朽的篇章，建起一家家慈善机构，为残疾人送去了温暖和光明，为人类史添上了光辉的一笔。

读罢，我不禁掩卷长思。为什么幽闭在盲、聋、哑世界里的海伦能生活地如此精彩，而生活在光明世界的我们，却连起码的毅力与决心都没有呢？这正是我们应反思的，海伦&#8226；凯勒，她用一颗不屈不挠的心去迎接生命的挑战，用爱心去拥抱世界，及时扼住了生命之喉，从而在黑暗中找到了人生的光明。

让我们学会海伦&#8226；凯勒精神吧！学习她那顽强的意志，学习她那永不言弃的精神，在今后的人生道路上，用勤奋和努力，谱写自己的生命之歌！

青春这件小事嘉乡初级中学

苍南县嘉乡初级中学 八年（4） 班 徐海燕 指导老师： 蔡彩霞 13868490805

青春是成长的必经之路，它面临着众多挑战，这条道路布满荆棘，我跌跌撞撞地走着，试图用生命的起伏寻找存在的价值。

在青春的岁月里，我们总想以45度的仰角仰望过往与未来。异样的的生活方式，不同的学习历程，到最后一切的定格，沉淀，生活的脚步好像逐渐变得缓慢，慢慢地凝固、静止。这样的成长历程仿佛成了亘古不变的真理。

在青春时代中，生活就像没有了目标，成长似乎失去了意义。像似脱群的野马盲目行走在广漠的平野中，远远望去，憔悴无助的背影，倒映出寻找心的向往。

学习成了重心，心灵的渴望再也经受不住时光的束缚，没有什么能够阻挡它对自由的向往,对蓝天的追求。当初懵懂的我，无知地认为梅在冬日中的绽放，只是为衬托这单调的冬景。步入青春的我我渐渐退去青涩，我才领悟到腊梅冬日绽开，是在告诉我们经历磨难才会有所收获，就如彩虹尽现美丽，是与人类心与心的倾言：“风雨之后才显魅力”。

我觉得青春就好比一本书，需要细心品味其中的真谛，而读一本好书，就是一次人生的洗礼，一次世事的游历，在阅读中我们探寻新的世界，开阔眼界，丰富自己的灵魂，这样我将进入到一个新的人生境界。阅读经典书籍，如同与那些杰出人物倾心交流，聆听他们的教诲，从而了解社会，了解人生，学会做人，学会处事。

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”我认为它仅是一座桥，用来开启往后生活道路。好书只是一个公式，验证自己的前一段人生。失败的历程，是你通往成功的垫脚石。只有当你真正融入到书中喜怒哀乐的情感，才知道自己成长的真正高度。因此，青春的我喜欢在知识海洋中遨游。

青春对于我们来说，只是一件小事，这件小事让我明白了生活的真谛，青春是短暂的，我们要珍惜它。