今天，我读了一篇成语故事《苏能生巧》，这篇故事讲了北宋陈尧咨，射箭高超，他很得意。可是，有个卖油的老汉对他的箭术很不以为然，说：“这有什么了不起的，只不过是手熟练罢了。”老汉一边说一边拿出一个葫芦，并在葫芦口上方放一个铜钱，舀起一勺油倒进葫芦里，只见铜钱中间没有沾上一点点油。老汉对陈尧咨说：“我也没什么特别的本领，只不过是熟能生巧罢了。”陈尧咨听了心服口服。读了这篇成语故事，我想到我们学过的课文《骑牛比赛》中的那位技艺高超的骑手，之所以能牢牢地骑在牛背上，是因为他曾经从牛背上摔下来上千次！原来要想有高超的本领，离不开平时刻苦的锻炼，辛苦的劳动。纵观古今中外，要想学习一门技术，多多练习就会精通。在以后的学习中，我也要认真学习，多读多背多写才能熟能生巧，才能取得好成绩！'

熟能生巧

11月5日

晚上，我忽然想到了一件重要的事情，好朋友拜托我为她们各做一个表扬卡小袋。

我找来一张紫色的卡纸，剪出两张长方形的纸片，把旁边折了几下，对折，再用固体胶粘住，很快就把两个小袋都做好了。那怪人们说“熟能生巧”啊！

现在该打扮打扮了，我拿出彩色笔写上名称，然后，我用印章印了几朵花和几只动物，再贴上标签，写上邵思盈和邵思涵的名字。可是，看起来好像少了什么？哦，原来是背面花纹太单调了，我就用彩笔画上花和草。最后，我用单面胶在开口处粘了几圈，两个表扬卡小袋大功告成了。

后来，我把它们也放到铅笔盒里，妈妈看见了，说：“怎么这三个风格都不一样？挺好的！”

我仔细看了一下，是的：一个灵动、结实，一个静谧、安详，一个热情、向往！

评语：你总结的不错！

熟能生巧

今天妈妈带我上班，我高兴极了。一到妈妈班上就看见叔叔阿姨们在忙碌着。他们拿着各种各样的报纸往各个格口里放。我问妈妈这是怎么回事？妈妈告诉我说：“这是每个人送的不同的地方。”我问妈妈？你为什么不仔细看看见放进去呢？妈妈说：“这是熟能生巧”回家我查看了词典，就是熟练了就能掌握技巧，运用自如。 我想我要把这个道理应用到学习中去。

熟能生巧

我读了《中国寓言故事 》，书里有九十二个小故事，每一个故事里都蕴含着一个深刻的道理，让我从中受到很大的启发，学到了知识。 就拿《卖油翁》这一个小故事来说吧，它主要讲的是北宋时，有一个箭射得很好的人，他十箭中有八九箭能射中，看的人都拍手叫好，他显得很得意。只有一个卖油的老汉不以为然，说：“你箭射得很好，不过是由于熟练罢了。”他一听这话，心中感觉不悦，说；“你这老头儿说一说，为什么靠熟练就行！”老汉拿了一个小葫芦放在地上，在葫芦口上放一个铜钱，随后舀了一勺油，高高举起，穿过铜钱中间的洞往葫芦里倒油，铜钱眼边居然没有洒出一点儿油来。这下，他才佩服了。 读了这个故事，我深深感受到，无论想学好哪一门技艺，都要勤学苦练，时间久了，才会熟能生巧。否则，什么也学不好。

小作文：《习惯》||大作文：《驳“熟能生巧”》

小作文：《习惯》

习惯文字里优雅的寂寞

日记刻录下逝去的旧光阴

然后忧伤的啜泣

习惯闹腾而狷狂

走在喧嚣里不染半分世尘

在自己的世界里指鹿为马

习惯笑靥明媚

虔诚信仰“永远”

只为一句“永远快乐”的祝愿

习惯泛了黄的回忆

泪痕阑干在三更梦醒

泪迹在月光下晒去踪影

即使飞鸟没有在天空划下影迹

总有人记得飞鸟曾来过这里

即使精卫没有填平东海

总有哪怕一座孤岛

见证了精卫的执着

也许时间沉淀为历史

那些文字那些闹腾狷狂那些笑靥

那些回忆

那些习惯总有人执着的记得

那些九零后的习惯总有九零后的人执着的记得

大作文：《驳“熟能生巧”》

有古语云：熟能生巧。熟悉使动作变得灵活，但是，这“手巧”也使得创新的思维随之懈怠。熟悉是一道深渊，诱惑人们去妥协。

且看中西方丝织业的发展。中国传统的丝织业曾长期领先世界，西方的贵胄都以穿中国丝绸为荣。正是因为中国丝织业历史悠久，中国人熟悉它，也便生了巧。百鸟朝凤，双面绣，再繁复的花纹也不在话下。然而近代以后中国却逐渐落后于西方。英国哈格里夫斯的一台珍妮机，打破了丝织业手工劳作的传统。他对手功劳做的不熟悉促成了整个世界的飞跃。

熟悉是一道诱惑人们妥协的深渊，只有不再熟悉，不再妥协于“熟能生巧”，才能思变，创造出更为巧妙的东西。

而生活亦然。

古代的农民阶级熟悉剥削与压迫，也妥协于此，于是中国有两千多年的封建帝制；近代的国人熟悉落后与侵略，也妥协于此，于是中国有百年国耻。

也是先辈们不再熟悉“民不聊生”，不再熟悉“路有冻死骨”与“涂有饿殍而不知发”，不再熟悉“华人与狗不得入内”与“东亚病夫”，于是有了中华之崛起，有了今日的中国。

而在今日的中国，我们却仍然信奉着“熟能生巧”。

你说，我们谁不知道捡到钱包应该交给失主呢？可是连续十次，我们都看到别人捡到钱包放进自己的口袋，那么，当第十一个人也这么做时，我们还会觉得有任何意外或者失望吗？

在看到十一个人都把钱包放进自己的口袋，我们还能坚定的认为捡到钱包应该交给失主吗？

看，这就是我们的熟悉，使得是非对错也变得不真确。我们熟悉社会的病态，妥协于这样的社会，然后生了“巧”——认为社会本就是这样。

于是，乐于助人的是没事找事，舍己救人的是“傻子二百五”，自然，拾金不昧的是头猪。我们对这样的社会再熟悉不过。就算那些对此惊诧的人问起，我们也理所当然的回答：唉，社会就是这样啊。

熟能生巧，我们真的需要这种“巧”吗？这种妥协于事物的缺陷，不思改进的“熟悉”真的能使我们进步吗？

不！如果爱迪生熟悉煤油灯，定难以发明出电灯；如果马丁·路德熟悉白人的歧视，定难以取得种族运动的胜利。

“熟能生巧”是一句谬语，只有不熟悉它才能不坠入妥协的渊薮，才能为自己开拓出前进的道路！

《熟能生巧》读后感

今天，我看了《熟能生巧》这个成语故事，觉得文中的陈尧咨实在太骄傲了，他以为只有他的箭术才是好，经常得意洋洋，最后却被一个老头给教训了，那时候他才知道，他有那么好的箭术，不是特殊的本领，只是熟能生巧而已。

我通过读这个故事，我知道了：无论做什么事，都要常练习，练多了就能熟能生巧了。

熟能生巧

昨天早上，阳光明媚。我们带着喜悦的心情踏上了大巴，开始了这一次的综合实践活动。

我们首先去的是中山纪念堂。中山纪念堂是纪念革命先行者—孙中山先生的。中山纪念堂在1931年建成，至今已有七十七个年头了。我们观看完记录片，就出发到陶艺中心去了。

陶艺中心很宽阔，能容纳下一千多人。我们吃完饭，就迫不及待得想开始做拉坯。在老师的一声令下，我们飞扑向各自的座位。我转动电钮，机器便从慢到快旋转起来。相宇森用手护住泥巴，双手慢慢的向上托，这泥巴也高了许多。我们用的是轮流制，一人做一段时间，时间够了，便要下一位紧跟上来。我的双手沾满了泥巴，专门用来洗手的盆子早已变色，刚刚还一片“清澈”，转眼间，水便成了泥盆子。可是好景不长，我们小组便因为太想“拔苗助长”，速度快了些，不料，泥巴变了形，坏了。相宇森连忙说：“没事。看我的。”只见他把泥巴重新压扁，放在了旋转中心，又慢慢的变回刚刚的样子。我们的手虽然沾满泥巴，可还是忍不住地把手插了进去。不久，悲剧再次重演。就这样，我们屡败屡战，屡战屡败。直到到时间了，我们的陶艺工艺品还是没一个样。

我们不舍得的回到自己的座位上，迎来了第二个手工制作：捏泥巴。我抓起一大块泥巴，用力地用手把它压下去。接着，我揉了几个不大不小的泥巴，揉成了几个圆圆的泥巴。我把它们捏成一块儿，虽有点粗糙，但毕竟是我自己亲手做的。我做的图形有点怪，雪人的身体，怪模怪样地装上了一双手。可是，我又给它装上了一双熊耳朵。另外，我把其它的泥巴全给揉成一块儿，给那“怪物”垫底。

最后一个环节来了，是要涂颜色。我把龙的角涂成黄色，把身体涂得又绿又黄，从外表上来看，根本看不出它是一只龙。

当我们玩得正开心时，时间却在飞逝着。我们终于要离开我们曾经留下过欢乐，汗水，一件件左一点右一点的衣服见证我们的努力。我期待，我盼望，当陶瓷出来的那一刻，我没有浪费我的汗水。

活水源流随处满，东风花柳逐时新

活水源流随处满，东风花柳逐时新

――初中生随笔写作指导策略

四川省双流县棠湖中学：刘勇

随笔写作有着一般的作文教学所不能企及的长处：写作时间不受限制，写作题材不作要求，写作思路可任意发散，写作形式充分尊重学生的个性。其不同指标的取向，佳作的自我分析以及写作心声的吐露，既可逐渐培养学生的思维品质，提高其观察、表达水平，又避免了一般写作教学的枯燥、乏味和种种条件的限制，能迅速、有效地提高学生的写作能力。比较课堂写作与随笔写作，后者更受学生欢迎，每一周的随笔点评成了学生关注的焦点。随笔写作的正确引导有助于使学生保持强烈的写作热情，体验、享受写作的成功，保持、强化写作的兴趣。怎样利用随笔写作，春风化雨般地提高学生的写作水平呢？

1．启发感悟，丰富写作之源

七年级学生刚进校，我就明白的告诉他们，写文章并不难，从幼儿到现在，这么多年的阅历，大至世界、社会，小到学校、家庭，你们有你们的喜怒哀乐、理想和追求，也有你们的五彩缤纷的色彩，天真烂漫的生活。这些都是你们写作取之不尽的独特素材，你们只要拿起笔，以“吾手写吾心”，写自己想说的话，写你想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感受，就是一篇优秀随笔。

在开学的第一次随笔里，多数同学记录了一天的日常琐事，基本达不到写作训练的目的，而有一位同学的随笔，仔细描述了课间闲来无聊杂耍转钢笔的游戏。我以此为例告诉大家，虽然这位同学描写的是一件无聊的小事，可是他把玩钢笔的细节描写得具体生动，突出了熟能生巧的主题，这比记流水账好得多了。随即我进一步启发，如果能由此及彼展开联想，玩耍尚且要熟能生巧，那做其它事不更需要熟练，才能“生巧”？这样一点拨，学生就从中受到启发，原来这种小事情也可以写。随后我连续几周都推荐类似的写小事的随笔给大家点评，让学生领悟到随笔写的并不都是轰轰烈烈的大事，只要是耳濡目染的一件小事、一个动作、一个眼神，或者是心有所思的一点心情、一丝感悟、一缕情绪等等，都是写随笔的良好素材，甚至可以从生活中、学习中悟出人生的道理。胡岚心的作文《最怕“黑”》开头便风趣地叙述：“我怕‘黑’，不是天黑的‘黑’，也不是世界社会黑暗的‘黑’。而是怕大家经常说我‘黑’。”就是写自己长相有点黑被同学取笑的事；杨晓天的诗歌《梦》也是写自己的一时感悟，如第一节诗“梦／是温暖的／拆开这个字／亦为树林里的夕阳红／最美是那夕阳红／夕阳是首无言的歌”，后来分别发表在《语文学习报》和《创新作文》杂志上。

2．以读促写，培养写作兴趣。

于漪老师说“阅读是吸收，吸收越丰富，下笔才会越有神”，那么如何将阅读与下笔联系起来？我的做法是：重视阅读课教学，拓宽阅读面，增大训练量。每周两堂阅读课单独开设，读的内容由课内延伸到课外，实行专题阅读和自由阅读相结合，教师作适当的点拨。专题阅读，即读老师推荐的精品和帮助学生选定的材料；自由阅读，读学生搜集或征订的有益书刊，要求每生都要做好摘记、批注，并有重点地选择某些自己欲学写的文章作细心阅读。认真细读一遍后，分析、思考如下问题：1.它写的是什么？主旨或中心思想是什么？2.它是怎么组织材料的？为什么这样写？3.好在哪里？有什么不足？然后以随笔形式写出阅读感受。每学期进行一次评比活动，挑选一些优秀的读书摘记、读后感在班、校宣传栏中展示。让学生在课外阅读中，开阔人文视野，积累丰富的语言，开凿思维的隧道。

有什么样的阅读趣味，便有什么样的写作风格。翻翻中学生的随笔，常常会发现，有的同学专写关于友情亲情的内容，夹叙夹议，情文并茂，让人为之赞叹；有的同学专写评论类的小短文，尖锐而明确，使人心服。还有的同学喜欢写神魔小说连载，这样的同学往往一发不可收，从头到尾，满本皆是，在肯定他们的同时，不由得为之担忧。第一，教辅书被排除在外，喜欢阅读课外书籍的人数与阅读课外书籍的数量都在减少。现在，郭敬明、张悦然、饶雪漫等等，都是青春派小说的掌门人；《幻城》、《梦里花落知多少》、《樱桃之远》、《湖边有颗许愿树》都是排行榜上人气很旺的书。特别是时下特别流行的《诛仙》，令无数的男生为之痴狂；《恶魔之吻》让许多的女生为之痴迷。更何况有许多“活水源流随处满，东风花柳逐时新

――初中生随笔写作指导策略

四川省双流县棠湖中学：刘勇

随笔写作有着一般的作文教学所不能企及的长处：写作时间不受限制，写作题材不作要求，写作思路可任意发散，写作形式充分尊重学生的个性。其不同指标的取向，佳作的自我分析以及写作心声的吐露，既可逐渐培养学生的思维品质，提高其观察、表达水平，又避免了一般写作教学的枯燥、乏味和种种条件的限制，能迅速、有效地提高学生的写作能力。比较课堂写作与随笔写作，后者更受学生欢迎，每一周的随笔点评成了学生关注的焦点。随笔写作的正确引导有助于使学生保持强烈的写作热情，体验、享受写作的成功，保持、强化写作的兴趣。怎样利用随笔写作，春风化雨般地提高学生的写作水平呢？

1．启发感悟，丰富写作之源

七年级学生刚进校，我就明白的告诉他们，写文章并不难，从幼儿到现在，这么多年的阅历，大至世界、社会，小到学校、家庭，你们有你们的喜怒哀乐、理想和追求，也有你们的五彩缤纷的色彩，天真烂漫的生活。这些都是你们写作取之不尽的独特素材，你们只要拿起笔，以“吾手写吾心”，写自己想说的话，写你想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感受，就是一篇优秀随笔。

在开学的第一次随笔里，多数同学记录了一天的日常琐事，基本达不到写作训练的目的，而有一位同学的随笔，仔细描述了课间闲来无聊杂耍转钢笔的游戏。我以此为例告诉大家，虽然这位同学描写的是一件无聊的小事，可是他把玩钢笔的细节描写得具体生动，突出了熟能生巧的主题，这比记流水账好得多了。随即我进一步启发，如果能由此及彼展开联想，玩耍尚且要熟能生巧，那做其它事不更需要熟练，才能“生巧”？这样一点拨，学生就从中受到启发，原来这种小事情也可以写。随后我连续几周都推荐类似的写小事的随笔给大家点评，让学生领悟到随笔写的并不都是轰轰烈烈的大事，只要是耳濡目染的一件小事、一个动作、一个眼神，或者是心有所思的一点心情、一丝感悟、一缕情绪等等，都是写随笔的良好素材，甚至可以从生活中、学习中悟出人生的道理。胡岚心的作文《最怕“黑”》开头便风趣地叙述：“我怕‘黑’，不是天黑的‘黑’，也不是世界社会黑暗的‘黑’。而是怕大家经常说我‘黑’。”就是写自己长相有点黑被同学取笑的事；杨晓天的诗歌《梦》也是写自己的一时感悟，如第一节诗“梦／是温暖的／拆开这个字／亦为树林里的夕阳红／最美是那夕阳红／夕阳是首无言的歌”，后来分别发表在《语文学习报》和《创新作文》杂志上。

2．以读促写，培养写作兴趣。

于漪老师说“阅读是吸收，吸收越丰富，下笔才会越有神”，那么如何将阅读与下笔联系起来？我的做法是：重视阅读课教学，拓宽阅读面，增大训练量。每周两堂阅读课单独开设，读的内容由课内延伸到课外，实行专题阅读和自由阅读相结合，教师作适当的点拨。专题阅读，即读老师推荐的精品和帮助学生选定的材料；自由阅读，读学生搜集或征订的有益书刊，要求每生都要做好摘记、批注，并有重点地选择某些自己欲学写的文章作细心阅读。认真细读一遍后，分析、思考如下问题：1.它写的是什么？主旨或中心思想是什么？2.它是怎么组织材料的？为什么这样写？3.好在哪里？有什么不足？然后以随笔形式写出阅读感受。每学期进行一次评比活动，挑选一些优秀的读书摘记、读后感在班、校宣传栏中展示。让学生在课外阅读中，开阔人文视野，积累丰富的语言，开凿思维的隧道。

有什么样的阅读趣味，便有什么样的写作风格。翻翻中学生的随笔，常常会发现，有的同学专写关于友情亲情的内容，夹叙夹议，情文并茂，让人为之赞叹；有的同学专写评论类的小短文，尖锐而明确，使人心服。还有的同学喜欢写神魔小说连载，这样的同学往往一发不可收，从头到尾，满本皆是，在肯定他们的同时，不由得为之担忧。第一，教辅书被排除在外，喜欢阅读课外书籍的人数与阅读课外书籍的数量都在减少。现在，郭敬明、张悦然、饶雪漫等等，都是青春派小说的掌门人；《幻城》、《梦里花落知多少》、《樱桃之远》、《湖边有颗许愿树》都是排行榜上人气很旺的书。特别是时下特别流行的《诛仙》，令无数的男生为之痴狂；《恶魔之吻》让许多的女生为之痴迷。更何况有许多“活水源流随处满，东风花柳逐时新

――初中生随笔写作指导策略

四川省双流县棠湖中学：刘勇

随笔写作有着一般的作文教学所不能企及的长处：写作时间不受限制，写作题材不作要求，写作思路可任意发散，写作形式充分尊重学生的个性。其不同指标的取向，佳作的自我分析以及写作心声的吐露，既可逐渐培养学生的思维品质，提高其观察、表达水平，又避免了一般写作教学的枯燥、乏味和种种条件的限制，能迅速、有效地提高学生的写作能力。比较课堂写作与随笔写作，后者更受学生欢迎，每一周的随笔点评成了学生关注的焦点。随笔写作的正确引导有助于使学生保持强烈的写作热情，体验、享受写作的成功，保持、强化写作的兴趣。怎样利用随笔写作，春风化雨般地提高学生的写作水平呢？

1．启发感悟，丰富写作之源

七年级学生刚进校，我就明白的告诉他们，写文章并不难，从幼儿到现在，这么多年的阅历，大至世界、社会，小到学校、家庭，你们有你们的喜怒哀乐、理想和追求，也有你们的五彩缤纷的色彩，天真烂漫的生活。这些都是你们写作取之不尽的独特素材，你们只要拿起笔，以“吾手写吾心”，写自己想说的话，写你想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感受，就是一篇优秀随笔。

在开学的第一次随笔里，多数同学记录了一天的日常琐事，基本达不到写作训练的目的，而有一位同学的随笔，仔细描述了课间闲来无聊杂耍转钢笔的游戏。我以此为例告诉大家，虽然这位同学描写的是一件无聊的小事，可是他把玩钢笔的细节描写得具体生动，突出了熟能生巧的主题，这比记流水账好得多了。随即我进一步启发，如果能由此及彼展开联想，玩耍尚且要熟能生巧，那做其它事不更需要熟练，才能“生巧”？这样一点拨，学生就从中受到启发，原来这种小事情也可以写。随后我连续几周都推荐类似的写小事的随笔给大家点评，让学生领悟到随笔写的并不都是轰轰烈烈的大事，只要是耳濡目染的一件小事、一个动作、一个眼神，或者是心有所思的一点心情、一丝感悟、一缕情绪等等，都是写随笔的良好素材，甚至可以从生活中、学习中悟出人生的道理。胡岚心的作文《最怕“黑”》开头便风趣地叙述：“我怕‘黑’，不是天黑的‘黑’，也不是世界社会黑暗的‘黑’。而是怕大家经常说我‘黑’。”就是写自己长相有点黑被同学取笑的事；杨晓天的诗歌《梦》也是写自己的一时感悟，如第一节诗“梦／是温暖的／拆开这个字／亦为树林里的夕阳红／最美是那夕阳红／夕阳是首无言的歌”，后来分别发表在《语文学习报》和《创新作文》杂志上。

2．以读促写，培养写作兴趣。

于漪老师说“阅读是吸收，吸收越丰富，下笔才会越有神”，那么如何将阅读与下笔联系起来？我的做法是：重视阅读课教学，拓宽阅读面，增大训练量。每周两堂阅读课单独开设，读的内容由课内延伸到课外，实行专题阅读和自由阅读相结合，教师作适当的点拨。专题阅读，即读老师推荐的精品和帮助学生选定的材料；自由阅读，读学生搜集或征订的有益书刊，要求每生都要做好摘记、批注，并有重点地选择某些自己欲学写的文章作细心阅读。认真细读一遍后，分析、思考如下问题：1.它写的是什么？主旨或中心思想是什么？2.它是怎么组织材料的？为什么这样写？3.好在哪里？有什么不足？然后以随笔形式写出阅读感受。每学期进行一次评比活动，挑选一些优秀的读书摘记、读后感在班、校宣传栏中展示。让学生在课外阅读中，开阔人文视野，积累丰富的语言，开凿思维的隧道。

有什么样的阅读趣味，便有什么样的写作风格。翻翻中学生的随笔，常常会发现，有的同学专写关于友情亲情的内容，夹叙夹议，情文并茂，让人为之赞叹；有的同学专写评论类的小短文，尖锐而明确，使人心服。还有的同学喜欢写神魔小说连载，这样的同学往往一发不可收，从头到尾，满本皆是，在肯定他们的同时，不由得为之担忧。第一，教辅书被排除在外，喜欢阅读课外书籍的人数与阅读课外书籍的数量都在减少。现在，郭敬明、张悦然、饶雪漫等等，都是青春派小说的掌门人；《幻城》、《梦里花落知多少》、《樱桃之远》、《湖边有颗许愿树》都是排行榜上人气很旺的书。特别是时下特别流行的《诛仙》，令无数的男生为之痴狂；《恶魔之吻》让许多的女生为之痴迷。更何况有许多“活水源流随处满，东风花柳逐时新

――初中生随笔写作指导策略

四川省双流县棠湖中学：刘勇

随笔写作有着一般的作文教学所不能企及的长处：写作时间不受限制，写作题材不作要求，写作思路可任意发散，写作形式充分尊重学生的个性。其不同指标的取向，佳作的自我分析以及写作心声的吐露，既可逐渐培养学生的思维品质，提高其观察、表达水平，又避免了一般写作教学的枯燥、乏味和种种条件的限制，能迅速、有效地提高学生的写作能力。比较课堂写作与随笔写作，后者更受学生欢迎，每一周的随笔点评成了学生关注的焦点。随笔写作的正确引导有助于使学生保持强烈的写作热情，体验、享受写作的成功，保持、强化写作的兴趣。怎样利用随笔写作，春风化雨般地提高学生的写作水平呢？

1．启发感悟，丰富写作之源

七年级学生刚进校，我就明白的告诉他们，写文章并不难，从幼儿到现在，这么多年的阅历，大至世界、社会，小到学校、家庭，你们有你们的喜怒哀乐、理想和追求，也有你们的五彩缤纷的色彩，天真烂漫的生活。这些都是你们写作取之不尽的独特素材，你们只要拿起笔，以“吾手写吾心”，写自己想说的话，写你想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感受，就是一篇优秀随笔。

在开学的第一次随笔里，多数同学记录了一天的日常琐事，基本达不到写作训练的目的，而有一位同学的随笔，仔细描述了课间闲来无聊杂耍转钢笔的游戏。我以此为例告诉大家，虽然这位同学描写的是一件无聊的小事，可是他把玩钢笔的细节描写得具体生动，突出了熟能生巧的主题，这比记流水账好得多了。随即我进一步启发，如果能由此及彼展开联想，玩耍尚且要熟能生巧，那做其它事不更需要熟练，才能“生巧”？这样一点拨，学生就从中受到启发，原来这种小事情也可以写。随后我连续几周都推荐类似的写小事的随笔给大家点评，让学生领悟到随笔写的并不都是轰轰烈烈的大事，只要是耳濡目染的一件小事、一个动作、一个眼神，或者是心有所思的一点心情、一丝感悟、一缕情绪等等，都是写随笔的良好素材，甚至可以从生活中、学习中悟出人生的道理。胡岚心的作文《最怕“黑”》开头便风趣地叙述：“我怕‘黑’，不是天黑的‘黑’，也不是世界社会黑暗的‘黑’。而是怕大家经常说我‘黑’。”就是写自己长相有点黑被同学取笑的事；杨晓天的诗歌《梦》也是写自己的一时感悟，如第一节诗“梦／是温暖的／拆开这个字／亦为树林里的夕阳红／最美是那夕阳红／夕阳是首无言的歌”，后来分别发表在《语文学习报》和《创新作文》杂志上。

2．以读促写，培养写作兴趣。

于漪老师说“阅读是吸收，吸收越丰富，下笔才会越有神”，那么如何将阅读与下笔联系起来？我的做法是：重视阅读课教学，拓宽阅读面，增大训练量。每周两堂阅读课单独开设，读的内容由课内延伸到课外，实行专题阅读和自由阅读相结合，教师作适当的点拨。专题阅读，即读老师推荐的精品和帮助学生选定的材料；自由阅读，读学生搜集或征订的有益书刊，要求每生都要做好摘记、批注，并有重点地选择某些自己欲学写的文章作细心阅读。认真细读一遍后，分析、思考如下问题：1.它写的是什么？主旨或中心思想是什么？2.它是怎么组织材料的？为什么这样写？3.好在哪里？有什么不足？然后以随笔形式写出阅读感受。每学期进行一次评比活动，挑选一些优秀的读书摘记、读后感在班、校宣传栏中展示。让学生在课外阅读中，开阔人文视野，积累丰富的语言，开凿思维的隧道。

有什么样的阅读趣味，便有什么样的写作风格。翻翻中学生的随笔，常常会发现，有的同学专写关于友情亲情的内容，夹叙夹议，情文并茂，让人为之赞叹；有的同学专写评论类的小短文，尖锐而明确，使人心服。还有的同学喜欢写神魔小说连载，这样的同学往往一发不可收，从头到尾，满本皆是，在肯定他们的同时，不由得为之担忧。第一，教辅书被排除在外，喜欢阅读课外书籍的人数与阅读课外书籍的数量都在减少。现在，郭敬明、张悦然、饶雪漫等等，都是青春派小说的掌门人；《幻城》、《梦里花落知多少》、《樱桃之远》、《湖边有颗许愿树》都是排行榜上人气很旺的书。特别是时下特别流行的《诛仙》，令无数的男生为之痴狂；《恶魔之吻》让许多的女生为之痴迷。更何况有许多“活水源流随处满，东风花柳逐时新

――初中生随笔写作指导策略

四川省双流县棠湖中学：刘勇

随笔写作有着一般的作文教学所不能企及的长处：写作时间不受限制，写作题材不作要求，写作思路可任意发散，写作形式充分尊重学生的个性。其不同指标的取向，佳作的自我分析以及写作心声的吐露，既可逐渐培养学生的思维品质，提高其观察、表达水平，又避免了一般写作教学的枯燥、乏味和种种条件的限制，能迅速、有效地提高学生的写作能力。比较课堂写作与随笔写作，后者更受学生欢迎，每一周的随笔点评成了学生关注的焦点。随笔写作的正确引导有助于使学生保持强烈的写作热情，体验、享受写作的成功，保持、强化写作的兴趣。怎样利用随笔写作，春风化雨般地提高学生的写作水平呢？

1．启发感悟，丰富写作之源

七年级学生刚进校，我就明白的告诉他们，写文章并不难，从幼儿到现在，这么多年的阅历，大至世界、社会，小到学校、家庭，你们有你们的喜怒哀乐、理想和追求，也有你们的五彩缤纷的色彩，天真烂漫的生活。这些都是你们写作取之不尽的独特素材，你们只要拿起笔，以“吾手写吾心”，写自己想说的话，写你想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感受，就是一篇优秀随笔。

在开学的第一次随笔里，多数同学记录了一天的日常琐事，基本达不到写作训练的目的，而有一位同学的随笔，仔细描述了课间闲来无聊杂耍转钢笔的游戏。我以此为例告诉大家，虽然这位同学描写的是一件无聊的小事，可是他把玩钢笔的细节描写得具体生动，突出了熟能生巧的主题，这比记流水账好得多了。随即我进一步启发，如果能由此及彼展开联想，玩耍尚且要熟能生巧，那做其它事不更需要熟练，才能“生巧”？这样一点拨，学生就从中受到启发，原来这种小事情也可以写。随后我连续几周都推荐类似的写小事的随笔给大家点评，让学生领悟到随笔写的并不都是轰轰烈烈的大事，只要是耳濡目染的一件小事、一个动作、一个眼神，或者是心有所思的一点心情、一丝感悟、一缕情绪等等，都是写随笔的良好素材，甚至可以从生活中、学习中悟出人生的道理。胡岚心的作文《最怕“黑”》开头便风趣地叙述：“我怕‘黑’，不是天黑的‘黑’，也不是世界社会黑暗的‘黑’。而是怕大家经常说我‘黑’。”就是写自己长相有点黑被同学取笑的事；杨晓天的诗歌《梦》也是写自己的一时感悟，如第一节诗“梦／是温暖的／拆开这个字／亦为树林里的夕阳红／最美是那夕阳红／夕阳是首无言的歌”，后来分别发表在《语文学习报》和《创新作文》杂志上。

2．以读促写，培养写作兴趣。

于漪老师说“阅读是吸收，吸收越丰富，下笔才会越有神”，那么如何将阅读与下笔联系起来？我的做法是：重视阅读课教学，拓宽阅读面，增大训练量。每周两堂阅读课单独开设，读的内容由课内延伸到课外，实行专题阅读和自由阅读相结合，教师作适当的点拨。专题阅读，即读老师推荐的精品和帮助学生选定的材料；自由阅读，读学生搜集或征订的有益书刊，要求每生都要做好摘记、批注，并有重点地选择某些自己欲学写的文章作细心阅读。认真细读一遍后，分析、思考如下问题：1.它写的是什么？主旨或中心思想是什么？2.它是怎么组织材料的？为什么这样写？3.好在哪里？有什么不足？然后以随笔形式写出阅读感受。每学期进行一次评比活动，挑选一些优秀的读书摘记、读后感在班、校宣传栏中展示。让学生在课外阅读中，开阔人文视野，积累丰富的语言，开凿思维的隧道。

有什么样的阅读趣味，便有什么样的写作风格。翻翻中学生的随笔，常常会发现，有的同学专写关于友情亲情的内容，夹叙夹议，情文并茂，让人为之赞叹；有的同学专写评论类的小短文，尖锐而明确，使人心服。还有的同学喜欢写神魔小说连载，这样的同学往往一发不可收，从头到尾，满本皆是，在肯定他们的同时，不由得为之担忧。第一，教辅书被排除在外，喜欢阅读课外书籍的人数与阅读课外书籍的数量都在减少。现在，郭敬明、张悦然、饶雪漫等等，都是青春派小说的掌门人；《幻城》、《梦里花落知多少》、《樱桃之远》、《湖边有颗许愿树》都是排行榜上人气很旺的书。特别是时下特别流行的《诛仙》，令无数的男生为之痴狂；《恶魔之吻》让许多的女生为之痴迷。更何况有许多“活水源流随处满，东风花柳逐时新

――初中生随笔写作指导策略

四川省双流县棠湖中学：刘勇

随笔写作有着一般的作文教学所不能企及的长处：写作时间不受限制，写作题材不作要求，写作思路可任意发散，写作形式充分尊重学生的个性。其不同指标的取向，佳作的自我分析以及写作心声的吐露，既可逐渐培养学生的思维品质，提高其观察、表达水平，又避免了一般写作教学的枯燥、乏味和种种条件的限制，能迅速、有效地提高学生的写作能力。比较课堂写作与随笔写作，后者更受学生欢迎，每一周的随笔点评成了学生关注的焦点。随笔写作的正确引导有助于使学生保持强烈的写作热情，体验、享受写作的成功，保持、强化写作的兴趣。怎样利用随笔写作，春风化雨般地提高学生的写作水平呢？

1．启发感悟，丰富写作之源

七年级学生刚进校，我就明白的告诉他们，写文章并不难，从幼儿到现在，这么多年的阅历，大至世界、社会，小到学校、家庭，你们有你们的喜怒哀乐、理想和追求，也有你们的五彩缤纷的色彩，天真烂漫的生活。这些都是你们写作取之不尽的独特素材，你们只要拿起笔，以“吾手写吾心”，写自己想说的话，写你想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感受，就是一篇优秀随笔。

在开学的第一次随笔里，多数同学记录了一天的日常琐事，基本达不到写作训练的目的，而有一位同学的随笔，仔细描述了课间闲来无聊杂耍转钢笔的游戏。我以此为例告诉大家，虽然这位同学描写的是一件无聊的小事，可是他把玩钢笔的细节描写得具体生动，突出了熟能生巧的主题，这比记流水账好得多了。随即我进一步启发，如果能由此及彼展开联想，玩耍尚且要熟能生巧，那做其它事不更需要熟练，才能“生巧”？这样一点拨，学生就从中受到启发，原来这种小事情也可以写。随后我连续几周都推荐类似的写小事的随笔给大家点评，让学生领悟到随笔写的并不都是轰轰烈烈的大事，只要是耳濡目染的一件小事、一个动作、一个眼神，或者是心有所思的一点心情、一丝感悟、一缕情绪等等，都是写随笔的良好素材，甚至可以从生活中、学习中悟出人生的道理。胡岚心的作文《最怕“黑”》开头便风趣地叙述：“我怕‘黑’，不是天黑的‘黑’，也不是世界社会黑暗的‘黑’。而是怕大家经常说我‘黑’。”就是写自己长相有点黑被同学取笑的事；杨晓天的诗歌《梦》也是写自己的一时感悟，如第一节诗“梦／是温暖的／拆开这个字／亦为树林里的夕阳红／最美是那夕阳红／夕阳是首无言的歌”，后来分别发表在《语文学习报》和《创新作文》杂志上。

2．以读促写，培养写作兴趣。

于漪老师说“阅读是吸收，吸收越丰富，下笔才会越有神”，那么如何将阅读与下笔联系起来？我的做法是：重视阅读课教学，拓宽阅读面，增大训练量。每周两堂阅读课单独开设，读的内容由课内延伸到课外，实行专题阅读和自由阅读相结合，教师作适当的点拨。专题阅读，即读老师推荐的精品和帮助学生选定的材料；自由阅读，读学生搜集或征订的有益书刊，要求每生都要做好摘记、批注，并有重点地选择某些自己欲学写的文章作细心阅读。认真细读一遍后，分析、思考如下问题：1.它写的是什么？主旨或中心思想是什么？2.它是怎么组织材料的？为什么这样写？3.好在哪里？有什么不足？然后以随笔形式写出阅读感受。每学期进行一次评比活动，挑选一些优秀的读书摘记、读后感在班、校宣传栏中展示。让学生在课外阅读中，开阔人文视野，积累丰富的语言，开凿思维的隧道。

有什么样的阅读趣味，便有什么样的写作风格。翻翻中学生的随笔，常常会发现，有的同学专写关于友情亲情的内容，夹叙夹议，情文并茂，让人为之赞叹；有的同学专写评论类的小短文，尖锐而明确，使人心服。还有的同学喜欢写神魔小说连载，这样的同学往往一发不可收，从头到尾，满本皆是，在肯定他们的同时，不由得为之担忧。第一，教辅书被排除在外，喜欢阅读课外书籍的人数与阅读课外书籍的数量都在减少。现在，郭敬明、张悦然、饶雪漫等等，都是青春派小说的掌门人；《幻城》、《梦里花落知多少》、《樱桃之远》、《湖边有颗许愿树》都是排行榜上人气很旺的书。特别是时下特别流行的《诛仙》，令无数的男生为之痴狂；《恶魔之吻》让许多的女生为之痴迷。更何况有许多“活水源流随处满，东风花柳逐时新

――初中生随笔写作指导策略

四川省双流县棠湖中学：刘勇

随笔写作有着一般的作文教学所不能企及的长处：写作时间不受限制，写作题材不作要求，写作思路可任意发散，写作形式充分尊重学生的个性。其不同指标的取向，佳作的自我分析以及写作心声的吐露，既可逐渐培养学生的思维品质，提高其观察、表达水平，又避免了一般写作教学的枯燥、乏味和种种条件的限制，能迅速、有效地提高学生的写作能力。比较课堂写作与随笔写作，后者更受学生欢迎，每一周的随笔点评成了学生关注的焦点。随笔写作的正确引导有助于使学生保持强烈的写作热情，体验、享受写作的成功，保持、强化写作的兴趣。怎样利用随笔写作，春风化雨般地提高学生的写作水平呢？

1．启发感悟，丰富写作之源

七年级学生刚进校，我就明白的告诉他们，写文章并不难，从幼儿到现在，这么多年的阅历，大至世界、社会，小到学校、家庭，你们有你们的喜怒哀乐、理想和追求，也有你们的五彩缤纷的色彩，天真烂漫的生活。这些都是你们写作取之不尽的独特素材，你们只要拿起笔，以“吾手写吾心”，写自己想说的话，写你想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感受，就是一篇优秀随笔。

在开学的第一次随笔里，多数同学记录了一天的日常琐事，基本达不到写作训练的目的，而有一位同学的随笔，仔细描述了课间闲来无聊杂耍转钢笔的游戏。我以此为例告诉大家，虽然这位同学描写的是一件无聊的小事，可是他把玩钢笔的细节描写得具体生动，突出了熟能生巧的主题，这比记流水账好得多了。随即我进一步启发，如果能由此及彼展开联想，玩耍尚且要熟能生巧，那做其它事不更需要熟练，才能“生巧”？这样一点拨，学生就从中受到启发，原来这种小事情也可以写。随后我连续几周都推荐类似的写小事的随笔给大家点评，让学生领悟到随笔写的并不都是轰轰烈烈的大事，只要是耳濡目染的一件小事、一个动作、一个眼神，或者是心有所思的一点心情、一丝感悟、一缕情绪等等，都是写随笔的良好素材，甚至可以从生活中、学习中悟出人生的道理。胡岚心的作文《最怕“黑”》开头便风趣地叙述：“我怕‘黑’，不是天黑的‘黑’，也不是世界社会黑暗的‘黑’。而是怕大家经常说我‘黑’。”就是写自己长相有点黑被同学取笑的事；杨晓天的诗歌《梦》也是写自己的一时感悟，如第一节诗“梦／是温暖的／拆开这个字／亦为树林里的夕阳红／最美是那夕阳红／夕阳是首无言的歌”，后来分别发表在《语文学习报》和《创新作文》杂志上。

2．以读促写，培养写作兴趣。

于漪老师说“阅读是吸收，吸收越丰富，下笔才会越有神”，那么如何将阅读与下笔联系起来？我的做法是：重视阅读课教学，拓宽阅读面，增大训练量。每周两堂阅读课单独开设，读的内容由课内延伸到课外，实行专题阅读和自由阅读相结合，教师作适当的点拨。专题阅读，即读老师推荐的精品和帮助学生选定的材料；自由阅读，读学生搜集或征订的有益书刊，要求每生都要做好摘记、批注，并有重点地选择某些自己欲学写的文章作细心阅读。认真细读一遍后，分析、思考如下问题：1.它写的是什么？主旨或中心思想是什么？2.它是怎么组织材料的？为什么这样写？3.好在哪里？有什么不足？然后以随笔形式写出阅读感受。每学期进行一次评比活动，挑选一些优秀的读书摘记、读后感在班、校宣传栏中展示。让学生在课外阅读中，开阔人文视野，积累丰富的语言，开凿思维的隧道。

有什么样的阅读趣味，便有什么样的写作风格。翻翻中学生的随笔，常常会发现，有的同学专写关于友情亲情的内容，夹叙夹议，情文并茂，让人为之赞叹；有的同学专写评论类的小短文，尖锐而明确，使人心服。还有的同学喜欢写神魔小说连载，这样的同学往往一发不可收，从头到尾，满本皆是，在肯定他们的同时，不由得为之担忧。第一，教辅书被排除在外，喜欢阅读课外书籍的人数与阅读课外书籍的数量都在减少。现在，郭敬明、张悦然、饶雪漫等等，都是青春派小说的掌门人；《幻城》、《梦里花落知多少》、《樱桃之远》、《湖边有颗许愿树》都是排行榜上人气很旺的书。特别是时下特别流行的《诛仙》，令无数的男生为之痴狂；《恶魔之吻》让许多的女生为之痴迷。更何况有许多“

熟能生巧

一击必中不是运气好，而是熟能生巧！

——题记

一名售楼小姐，销售的是动辄五六百万远一套，别墅并不好卖，但这名售楼小姐取得了很不错的成绩。

只因为她为了能更好的了解客户，她看了无数杂志和书，浏览了许多时尚网站，费尽心事记住了几乎所有奢侈品的样式和价格，然后从茫茫人海中，找到经济实力最好的那一位……

这很明显，她靠的并不是运气，平时的积累让她熟能生巧，筑就了她的实力，帮助她成功。

还有一名保安部部长，他保卫的小区非常大，围墙也没有什么特别的设施，小区的别墅动辄起来，也决不少于三四百万，却从来没有发生过盗窃案。

当初，他只不过是最底层的保安人员，但他值勤的那天，重没有过来访者不登记便进去的事情，因为他记住了每位业主的样子，每辆车的型号与车牌。领导正是看中他的这点，让他成了部长。

上述两个故事的主人公，都凭熟能生巧而成功。

一秒钟的时间，就有可能是机遇，一秒钟的机遇源于平时的用心和努力，机遇只给有准备的人，财富也是一样的。

成功只会在做足准备的人身上出现，做足准备的人终会在日常生活中等来机遇，同时等来名和利1

我们不打无准备之战，没有准备，就像敌人拿枪冲过来，你枪没准备好，便拿刀，这仗能打吗？然后你壮烈牺牲，战友为你哀悼3分钟后，你便没有留下活过的痕迹……

熟悉才能，才能生巧，让我们为今后的生巧，做好准备吧！！！

这个我是熟能生巧的

这个我是熟能生巧的

南京致远外国语小学龄 六(2)班 王燕雨

很多人都有自己独特的技能，唱歌啦，跳舞啦，弹琴啦……想要自己的一样技能练到炉火纯青，熟能生巧，还是十分不容易的。下面来听听我的故事吧！

二年级的时候，我第一次接触了古筝。棕色的琴木，紧绷的琴弦，时而柔和，时而激烈的音乐。我一下子喜欢上了这种乐器。然而，想练好它是十分不易的。以前，所有的音我都得对着乐谱一个一个去找，还会经常弹错，这还好。越学越难，我常常不是“发”没按下去，就是“西”按过了。弹出的音洋腔怪调的，有很多次，我都想放弃这个乐器，然而，也只是想想而已，毕竟，这是我自己选择的乐器呀！

而我最终没有放弃，源于我有一个好妈妈。妈妈从不会因为我没有弹好琴而打骂我，总是甘心让自己的耳朵“受罪”。有一次，我和妈妈因为琴彻底闹翻了。主要还是因为我不懂事。妈妈语重心长：“小雨，不学可以。你要想想你在琴上花了多长时间，它是永远不会背叛你的朋友呀！弹不好，不就是因为你没有用心对待这个朋友吗？你如果挤出点滴时间去玩，我不怪你，但琴不一样，一旦荒废了，永远也拾不起来了。你好好想想吧！”我的心中仿佛被什么东西轻击了一下，两下……

从这以后，我再也没有对琴放任不管，不再把它当成一个工具，而是作为最好的朋友。每天晚上，只要我有时间，都会弹弹琴，每当流水似的旋律从我的指下飞泻出来，我总是感到特别快乐。功夫不负有心人，四年过去了，我早已对琴了如指掌。激昂的，欢快的，舒心的，忧虑的，悲伤的……不同风格的曲子，我都略懂那么一点。今年夏天我已经考过了古筝八级，现在的我再不会一个音一个音的去找了，有时，我甚至根本不用看琴弦，闭着眼睛就能立刻来那么一段。我已登台表演过三次，虽说是合奏，但现在的我确实和以前有着天壤之别。

这个我是熟能生巧的，然而熟能生巧的背后，还是包含着很多的艰辛，但它也给我的生活增添了很多乐趣。