书籍是我最好的朋友。与书交往，使我增长了知识，懂得了很多人生道理，提升了思想境界，使我变得成熟起来。

我每天必读的书是课本。老师没讲时，读一读，似乎似懂非懂。可到上课时一听老师讲课，感觉茅塞顿开。更重要的是，预习使我对课本知识记忆的更牢靠。

课余时间读些课外书，也非常有益。我读了赵泽华的《坚守生命》，深深地被她人生的历程所震撼。通篇，我看到的是“痛”，读懂的是坚强。她带着伤残的肢体，历经人生磨难，顽强地与命运奋争，追逐着美好的憧憬，坚守着生命。读了《坚守生命》这本书，我对人生有新的领悟。我明白：人的一生要有信念，要开阔视野，珍惜自己，要使自己的生命在时代的潮流中激起浪花。就应该展示才华，用自己的人生为这个时代填上绚丽的一笔。我很是感动

读了《雷锋日记》，感触很深。雷锋是一位伟大的共产主义战士、全心全意为人民服务的楷模。他1940年出身于穷苦农民家庭。7岁沦为孤儿。对中国共产党怀有深厚的感情，雷锋1960年1月应征入伍，同年11月加入中国共产党。他牢固地树立了全心全意为人民服务的思想和为共产主义奋斗终身的远大目标。“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。1962年8月15日，执行运输任务时不幸殉职。雷锋的模范事迹和高尚思想在国内外产生巨大影响。1963年3月5日毛泽东发出“向雷锋同志学习”的伟大号召。多少年来，雷锋精神培育着一代又一代新人成长。我高兴地看到了雷锋高尚的品德、全心全意为人民服务和艰苦朴素的优良作风，已经永远留在我们记忆中，成为我们学习的榜样。一定要“为人民服务”

读书，使我找到了进步的阶梯。

我与书的故事

高尔基说过“要热爱书,它会使你的生活轻松，它会教导你尊重别人和你自己.”书甚至也能通古晓今，像与朋友交谈，书能使我们写好作文，所以我和书结缘。

我爱读书，在我的房或我的书房，都有书的身影。小时候我在妈妈的膝下听妈妈读书，多数是读童话，例如：《白雪公主》、《三只小猪》、《灰姑娘》…或者是有图片的漫画书。

慢慢的我渐渐长大，随着读书环境不同读的书也不同了。现在我在图书馆默读或者在家中看书。现在书的种类不同了，我对书也有了挑选，以前看到什么书就拿起来看，现在我会先看简介，再看内容。如果书厚就一目十行，略读。如果书薄的就可以详读。从不同的书里找到的道理也不同。从《红楼梦》中我知道了一个贵族大家庭里—贾家从兴旺到衰退的故事，我懂得了封建统治阶级的腐朽。从《窦娥冤》中我知道了窦娥不向黑暗势力低头，坚贞不屈的顽强斗志，代表了当时人民的精神面貌。《十万个为什么》里讲了一些关于植物，动物，军事，宇宙，自然，人类……

我从看漫画书，小人书到现在的名著，兴趣发生了很大变化，以前想看有图片的书，现在却想看有着深厚的道理的书。

在书籍中我找到我的人生目标，懂得了做人处世的大道理。在书的王国，没有人会阻挡你遨游的脚步，我们的思绪会任意驰骋,，无拘无束。书里包涵着知识，包含着道理。道理是靠领悟出来的，知识是学不完的，所以书是读不尽的。

书与我相伴一生

书与我相伴一生书是我人生最好的朋友。书是我实现梦想的必须营养；书是我寻知的源泉；书是我生活开心的良师益友。书是我成长至今，在内心深处珍藏着的最美好的一块绿色地。我的人生成长离不开书。我目前拥有的工作都是因为有书的相伴。从小学到初中到大学，我认真学习很多包括课本知识的书籍。从这些书中，我学得的不仅是很多育人的道理、不仅是陶冶情操的文章，更重要的是从这些书中，我看了很多次，读了很多次，背出了很多好文章。而且关键的是我因为沉浸在看这些书籍中，自己的考分总是不错，让自己通过了人生很多次重要的书面知识考核。现在尽管我也时常遇到工作上的困难和困惑，但是我还是很珍惜自己的工作的。因为选择了做教师这个职业，让我有更多的时间去教育学生要爱书，要珍惜书，要认真读书，通过自己的努力，与书为友，争取能通过享受读书来实现自己的人生梦想。我觉得正因为我成长过程中享受读书，所以我才有现在的机会去开心的工作。我真的要感谢书了。在我的成长中，书也是我寻知的源泉。俗话说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书不仅是我读书成材的得力助手，也是我生活求知的百宝箱。每当我在生活中或工作上遇到不顺心时，书就是我最好的疗伤良药。还记得上学期时，由于家庭中的问题处理不太好，加上自己工作又很不顺心，我的心情很颓废，很沮丧。但是因为有书，我可以平静地看《读者》中写人生困难的好文章，那时我的心情不再是愤怒、抱怨和沮丧了，突然间感到自己是如此的幸运，然后生活的信心又增加了许多。每当我的情感出现问题时，我会时常看《人之初》，在书中我看到了很多维持好婚姻的例子。每当我的身体感到不舒服的时候，我会找医学方面的书，然后自己诊断自己，开些药方，在经过专业医生诊断开药后，都能很快见好。还有很多我需要寻知时都是找书帮助。所以我每年都很订很多书籍或买很多书籍来看。书是我生活中的良师益友。我心情不好时，书是我的好老师；我心情好时，书则是我娱乐消遣的最好方式之一。我很喜欢运动，尤其是篮球运动。在《篮球》杂志里，我看了NBA打球最矮的球星---博格斯，他只有160厘米的身高，但是却能在多是2米左右的长人堆里打球。我太佩服他了，于是我得到了很多的鼓舞，坚持着去打球，在打球中找快乐。因为喜欢打球，很大程度上提升了我个人的人格魅力。对我的工作也很有帮助，在我工作压力很大时，去打一场球，用上书本里的一些技术，自己的烦恼就没有了。而且因为打得还算不错，在球场上结识了很多球友，我们共同聊《篮球》里的文章和技术分析等，很是开心。之外，我还时常看有关地理方面的书籍。这对我人生的旅游和营造自己美好的生活都很有帮助。书对我来说实在是太重要了。她看似无生命，实际她却是活力无限，并且有着无穷无尽的能量。她有着丰富的乳汁，让我想吸允时，不断涌现；她是知识精华的整理，是人生百态的写照，是我们生活的必须营养，是我们这一生最忠实的伴侣。朋友们，多读书吧！

谈家庭“亲子沟通”的现状、成因与对策

谈家庭“亲子沟通”的现状、成因与对策一、问题提出

家庭教育在人的一生成长中至关重要，它的独特功能是其他教育无法替代的。亲子沟通是家庭教育中的关键问题。“情感是维系一切的桥梁”，亲子关系是否融洽，亲子沟通是否顺利，是家庭教育成败最重要的因素；研究此问题将有助于我们进一步认识家庭亲子沟通对青少年成长．的重要性，并有效地沟通亲子关系，科学地进行家庭教育，努力营造民主、平等、和谐的家庭氛围，促进亲子沟通理念的有效实践，推进学校、社会、家庭三结合教育深入持久地开展。

亲子沟通是依赖于“亲子情感”这一特定载体的交流。科学、艺术的情感交流，保证了家庭育人的效率。亲子沟通不仅使亲子间融洽，还能使孩子从小逐步养成有成效的社会能力，促进孩子的社会化，促进孩子人格的完善。虽然我镇居民家庭经济富裕，家庭文化环境进一步改善，但家长在科学家教方面的认识与水平却滞后于当今新的要求，有碍于培养一代适应新世纪的大批人材。据了解，不少家长只重视孩子的文化学习和成绩的提高，却忽视了道德品质个性特点的培养，在教育方法上以家长制来管压孩子，缺乏与孩子在思想上、感情上的沟通；亲子间产生了矛盾，又缺乏化解矛盾家庭的方法等等问题，在很大程度上影响了孩子个性的健康发展。

当今世界的新变化，科学技术的日新月异，人才观、价值观的重新确立，人文理念的不断更新等等，面对这一切，我们感悟到开展“亲子沟通”的研究势在必行。

美国心理学家P．M．Symaonds、A．C．Baldwin、D．BaumHnd等对父母教养方式都进行过专门的研究，并揭示出父母抚养方式的不同类型对其儿童和青少年心理发展的作用。其中Baldwin(1972)提出的评价父母教养方式有控制、成熟要求、亲子交流的清晰性、关怀与支持，以及四种维度组合构成四种不同的教养方式——权威型、专制型、宽容型和放任型的观点，这为本课题研究的展开打下了理论基础。

我县于1983年始创全国第一所家长学校，至今20年，在学校、家庭、社会三结合教育的发展中作出了一定的努力，并取得了成效。但近年来，随着社会的进步与发展，在家庭教育方面出现了一系列新情况、新问题。区域性人员流动性大，外来人口增加三分之一，外出人口近五分之一；家庭结构发生了新的变化，原夫妻离异，新家庭的重新组合，单亲家庭的出现；生活方式出现较大的差导，市场经济的产生，消费观念的变化，文化生活的迅速发展以及素质教育创新理念的不断深化等等社会现象，为本课题的研究提供了现实依据。

二、研究概况

为了探究家庭“亲子沟通”现状、成因与对策，我们从家长的育儿观念、情感和方法上入手，采用以问卷调查为主，兼以家长会、座谈、家访等多种形式为辅，对石浦地区七所中学、七所小学的770名各年级学生和700名家长进行了调查研究，试图寻找家庭教育新的切入点。

(一)研究时间

1、问卷调查：2002年1月-2002年3月

2、家访调查：2002年2月—2002年8月

3、家长会访淡：2002年3月—2002年11月

4、具体指导研究：2001年12月～2002年12月

5、效果分析及对策探讨：2002年10月～2002年12月

(二)调研方式及对象

1、家长问卷、学生问卷各分两大块。一是家庭基本情况；家长文化程度、职业、家庭结构等：二是“亲子沟通”基本现状有关的内容。问卷调查分学生组和家长组，各设25个问题。

2、家长会：参与学校召开的家长会，多次与家长交流有关亲子沟通问题。

3、家访：我们采用目的抽样法，对本镇中小学家庭进行抽样访谈，共访谈60户，其中初中30户，小学30户，并与被访者共同探讨本课题的有关问题。4、座谈：根据本课题的开题、调研、结题三个阶段，先后召开部分班主任、教师、学生、家长及社区有关人员的座谈会，全面了解本课题所涉及的相关内容。

三、现状剖析

本次调查研究，家长问卷发下700份，回收646份，回收率92％；学生问卷发下770份，回收714份，回收率93％。通过问卷调查并对近14万个数据进行处理分析，得出影响家庭亲子沟通的主要因素有；

(一)、陈旧的教育观念限制了亲子沟通内容的丰富性

。

本研究将研究目标分解为四个方面：培养孩子为了什么——家长对孩子的培养目的；衡量孩子的标准——家长对孩子的评判值；对孩子升学的愿望——家长的升学观；孩子自己升学的愿望——孩子对升学的追求。

据调查，家长对孩子的培养目的是：认为老有所靠的有175人，占27％；传宗接代的有80人，占13％；教养动机不明确的有19人，占3％。因为石浦镇是个渔业大镇，渔民占全镇人口的1／4，有些渔民家庭中还有这样的风俗：吃鱼时绝不能将鱼翻过来吃，以免出海翻船，饭吃好时不能将筷子搁在碗上，以免出海空返，无鱼可捕。可以看出，这类家庭中的父母受传统观念影响较深，往往给后代幼小的心灵留下一些陈旧的意识。

从衡量孩子标准中可以看出家长选择考试成绩好的258人，占40％；选择道德品质好的138人，仅占21％，显示了家长教育观念的偏差程度，反映出较严重的重智轻德现象，难以达到“教子做人”这个家庭教育的首要目标。在学生座谈会上，尤其是中学生，父母与他们交谈的内容都是与成绩有关的，很少涉及道德品质行为习惯的表现。由此可见，家长片面的教育观影响着孩子全面素质的提高与发展。

在家长升学观中又可以看出，有60-70％的家长意识到子女的学习成绩对未来家庭前途的影响。故把一切希望都寄托在孩子升学上，让孩子通过升学来实现自己的夙愿。而孩子上高中和

家庭结构组合对孩子体验人与人的关系及对他们健康身心的形成影响甚大。据调查，核心家庭与主干家庭所占的比例最多。核心家庭的特点是人口少，家庭结构简单，有矛盾冲突容易调节。主干家庭往往由于人口多，三代间的认识观念不一，家庭人际关系稍复杂，各种矛盾也多一些，对亲子沟通在一定程度上造成“屏障”。此外，“祖孙”家庭体现出隔代人重养而轻教；“单亲”家庭常常表现出要么漠不关心、放任自流，要么娇生惯养、过分溺爱；“重组”家庭在情感上由于残缺而难能及时形成新的亲子关系。这类非主干家中专的比率与父母的愿望比率相差23．1％，大专、本科的比率相差13％，研究生比率也相差13．4％。这些数据表明了家长的升学期望与子女的实际要求反差较大，致使亲子间的升学观念不一，情感沟通产生矛盾，以至部分孩子明知不能达到父母要求，但又不敢公开与之冲突，造成了精神压抑、心理不健康等问题。这种陈旧的教育观念无疑限制了亲子沟通内容的丰富性。

(二)、过度溺爱增加了亲予沟通的严重性

木项调研的内容有：只要你高兴，想买什么父母都会满足吗?——家长对孩子的物质需求；对孩子家务劳动的看法——家长对孩子的劳动观；孩子每日家务劳动时间——孩子的劳动观。

经了解，大部分的父母爱孩子胜过爱自己，常常表现出迁就和满足孩子，只要孩子把书读好，家务活一手承揽，孩子家务劳动时间极少。因此这种过分溺爱，忽视了独立能力的培养，只能使孩子滋生追求享受的思想心理，养成懒惰、自私、情感脆弱的不良习性。我们从家长会中了解到，不少家庭因父母长年在外或忙于工作，只能由祖父母或外祖父母抚养小孩。如家庭结构调查中发现45．8％的家庭是三代人同住，而8．9％的家庭是祖孙合住。这些家庭的老人常以“隔辈人更疼爱子女”的观念来培养孩子，使孩子养成“衣来伸手，饭来张口”，不爱劳动的习惯，缺乏自立自强吃苦耐劳的精神，造成在情感沟通中处于一种依附、脆弱状态。(三)、不完整的家庭结构阻碍了亲子沟通关系的融洽性庭和非核心家庭的亲子关系偏向“畸形”，存在着不正常的亲情，造成孩子心理上的不稳定性，显现出孤僻、粗暴、冷漠、内向等性格，阻碍着亲子间融洽的沟通。

(四)、不当的攀比引发亲子沟通教育的不良性。

在部分家长中存在着“小市民”、“小商品”(或“小生意”)的意识。他们只注重对孩子“生意经”的灌输，使孩子缺乏开拓精神和为他人服务的大众意识。在家长的影响下，孩子在校内常常比较谁的家庭阔气、谁家的钱多、谁家的东西都是名牌的，以显示自己所处环境的“优越”。

调查显示，处在1000元以上的家庭月经济收入的有333户，占51．5％，说明石浦地区经济比较富裕，孩子的月零用钱在10—50元以上有453人，占65．5％，这些家庭中有钢琴、电脑、游戏机等学习用具已占一定比例。家长舍得花钱添置学习用具是件好事，但应重在引导和指教，单是为了家庭的装饰而比阔，则事与愿违，孩子不仅得不到素质上的全面发展，而且常引发孩子的不良攀比心理。

同一年龄段的孩子，发展的个性差异也不相同，即使同一孩子，各方面的发展也极不平衡。一个12岁的男孩，他的智力可能达到14岁，而个性成熟却不及10岁。父母若拿自己的孩子与他人“攀比”，没有认识到孩子自身的个性发展，在亲子沟通中不能保持平和的心境。

(五)、教育方式的不妥影响亲子沟通的有效，r生

一个家庭是否有效地进行沟通，与家长素质和教养方式有关。调查表明，26％的家长文化程度是小学及以下，51％的家长是初中文化，大专、本科及以上的只有26人，仅占4％。由于父母文化层次的偏低，常表现出教育方式不妥，家长自身的素质直接影响着与孩子的有效沟通。由家长从业状况分析，近53．4％的家长是私营、个体劳动者和渔民，父亲大半在海上作业，母亲从事渔需品水产品加工，起早摸黑，很少有时间教育子女。由此导致家长与孩子之间沟通的时间与机会不多，不利于孩子健全人格的形成与发展。

我们还发现，许多家长仅有盼子成才之心，却无教子成才之法。与孩子的沟通方式存在着以下几种不良情况：

1、支配式

这类家庭的亲子沟通是属于强制、服从式。父母常常以他们的主观意向来支配子女，限制子女的行为，一旦孩子出现差错或违背父母的意愿，就会遭到父母的训斥和谩骂，父母常用强制方式迫使子女听话。如“孩子与您发生矛盾，顶撞您时，您会怎么办?”43．2％的家长选择了“教训一顿，定下规矩，小孩不能顶撞大人”。“大人为你做错了事，会不会向你认错y”，近55．5％的人选择了“不会”和“错就错了，没什么可认错的”。再如“你受到委屈后怎么办”，有52．2％的学生选择“忍受”。在这样沟通中长大的孩子容易形成以强凌弱、固执刻板或软弱、胆怯的心理。

2、保护式

这类家庭的父母很爱子女。他们在教养方式上是过多地保护，对孩子的事常常管过了头。尤其是孩子在中学的家长追求升学的期望值大，对子女的兴趣爱好和社交活动控制得较严，有的甚至限制了子女出门自由行动。如“您怎样对待孩子的信件来往和日记?”，有22．4％的中学生家长选择“经常过目”，43．4％的家长选择“视情况”。父母过多地干涉和保护，必然引起子女的腻烦和逆反心理，从而对父母缺乏信任，往往会把父母的关心与指导视为不怀好意的举止，以自己的偏见来理解父母的内心世界，出现亲子沟通的障碍。

与书为友

我大概是从二、三年级开始读课外书，我读书的欲望缘于一次老师向同学们推荐的书，记得那会我先是勉强读两句，后来越来越入迷，便喜欢上了书，天天与书为伴。随着年级的递增，所读的书含义也越来越深刻，使人回味无穷。 我开始先选择由若干篇小故事组成的故事集，那些故事告诉了我们一些道理，如做人要诚实守信；不论做什么事都要坚持不懈，不能半途而废；无论做什么事都不能骄傲自满等道理。后来，我就读一些中短篇小说，这些小说说明的道理生涩难懂，我只是囫囵吞枣地读上几遍。最后，我又开始读一些世界名著、历史著作等书，先看翻译成白话文的，读懂内容后，又找来原著看，那些文言文有很多都读不懂，我就请教家长。《红楼梦》讲了一个富有家庭由胜到衰的经历；《水浒传》讲了梁山好汉受招安后，讨伐方腊，伤亡惨重；《杨家将》又讲了杨门将士们归顺宋朝后因小人设计陷害，最后只剩下3位将领，却还是忠于宋朝，打败辽国的故事……。。我越读越投入，有时竟一连几个小时地看。 记得五年级寒假，妈妈给我买了一本关于毛泽东的书，书名叫《恰同学少年》，讲了毛泽东读一师时的故事，妈妈刚一把书拿进家，我便欢呼雀跃，迫不及待地将书拆去封皮，坐在床上聚精会神地看了起来。书中先写了一个少年在书店看书，当有人要买那本书时，他只得依依不舍地走出了书店……。这个少年便是毛泽东，在路上，毛泽东遇到了几名好朋友，准备一起考北大，可谁家里能拿得出一百五十块大洋呢？毛泽东只好跟朋友约好一起考了不收学费的一师，在一师，毛泽东引起了老师的注意，受到老师们的喜爱。 读着读着，我觉得热血沸腾，毛泽东家庭贫穷，一双草鞋补了又补，但他不怕贫穷，还对比他更穷苦的工人们加以帮助，在大街上教工人写字；帮助学校办工人夜学，这些事情哪个不能体现出毛泽东对穷苦大众的关爱？毛泽东在袁世凯的独裁面前临危不惧，带领学生坚决反抗；在长沙城面临兵祸时带领学生军用智慧击败了三千溃兵，这难道不是毛泽东爱国的体现吗？ 在书的海洋里，那流芳百世的文人武将；那深奥的道理；那代表着一个民族进步的语言，都让我体会到了当今中国的变化之大，让我体会到了幸福生活的来之不易，让我感受到了读书的快乐。 那一刻，我感到了深深的幸福。 指导教师：李建英

与书为伴

会读书的人，不但人受书的益处，书也受人的益处，这就叫做，我注书书注我。 ----题记 读书足以怡情，足以博彩，足以长才。读书费时易惰，文采藻饰，太盛则矫，凭 条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天 生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范 之，则又大而无当。读一本好书，更是深有益处。

我近时间来看了一本<<活着>>,它塑造了一个即能反映一代人，又代表一个民族的灵魂的人物，堪称是一个罕见的文学成就。中国过去六十年所发生的一切灾难，都一一发生在福贵和他的家庭身上，复杂而悲惨的生活，一次又一次的打击，福贵一次又一次亲身埋葬了自己的妻子、儿女、孙子••••辛福种子刚发芽就被风雨无情的击灭，人物在动物本能和人性之间苦苦挣扎。小说的结局令人难忘，唯一活着的老人福贵给他的老牛也取名叫福贵，叙述者看着老人和老牛在暮色苍茫中慢慢消失，留下他独自一个人“我看到广阔的土地袒露着结实的胸膛，那是召唤我的姿态，就像女人召唤她们的儿女，土地召唤着黑夜的来临”

《活着》以简单和朴素的力量，吸引着我，这个感人的中国人的生活故事让人信服。在残忍的社会和政治变革的背景下，主人公的生活勇气令人惊讶：只要活着，一切就有希望。 “腹有诗书气自华”.好书能使人气度高雅，叫你尊重别人，也尊重别人，也尊重自己，鼓舞你自己去热爱生活，美化生活。读书不必贪多，，贪多嚼不烂，徒费光阴，读一本必要有一本书的心德，读书使人充实，有只须读其部分者，有只需大体涉猎者，少读则须全读，读书须全神贯注，孜孜不倦，读书不能改变你的命运，但能改变你的一生。 手拿一本书，泡上一杯茶，坐在露天阳台上，太阳暖烘烘的照在头顶上，忽有一阵暖风吹过，全身暖洋洋的，孜孜得看起书来••

我注书书注我。

指导老师：方莉

我与书的故事

我从小就爱看书，一见到新书就会像小狗一样，不同的是小狗是“人来疯”，而是“见书疯”。看到了好书就会像丢了魂似的看起来，如果没人来打扰，我就一定要一口气全部看完，瞧，我又“见书疯”了！

白天醒了时，我总会“装傻”一阵，你会问“大白天的你装什么傻呀？”我每天都会醒了装没睡醒，每次也都是老妈把我从床上“嚆”起来时我才不情愿的和我那温暖的小床说“再见”。

周日早上没事干，和我那温暖的地方说了“再见”就去洗漱和吃早点，洗之后，一个箭步冲回房间，就连老妈也丈二和尚――摸不着头脑。不说我也明白，老妈心里有什么结，“这丫头平时最不爱学，今太阳怎么从西边出来了？”老妈现在还不知道，我心中到底打了什么如意算盘。我回屋装模作样，拿出书本，放好。我手中拿笔，装出一副思考的形象，英语书上放着我那本还未看完的《故事会》津津有味的看了起来。一会儿，老妈走了进来，说时迟，那时快。我把《故事会》藏到了英语书下面，没想到，动作做的大了点，被发现的《故事会》又被家庭总管――“老妈”没收了。我呆呆得看着书被没收，此时我又看见老妈心里想什么“跟我斗，你还嫩了点！”我心里想“哼，别高兴得太早，小心把牙给乐歪了！”待5分钟后，我见没危险了便使出第二招，把我那本《哈利.波特》搬了出来，“没想到吧！我还有备用招数。”我打开了《哈利.波特》，又是半个小时，老妈无声无息的走了进来，一把把书抓了过去。没办法，谁叫老天要把我和书分开呢！不过我还剩下最后一招，我拿出“小学生阅读训练”我不做练习，专看文章，混水摸鱼，我又看了起来，一会，中午到了，我说我在屋里吃饭，妈妈又对我说：“吃饭是吃饭，看书是看书，别给我一块儿混着干！……”我不情愿的合上了书。

这场比赛我以3：0告终，我虽然失败了，但我不会放弃看书的！妈妈，接招吧……

我与读书

我与读书

我出生在一个教师家庭，在我五岁到时候爸爸就教育我：要爱读书，读好书。开始我不懂得爸爸话中的含义。直到后来，我喜欢上了读书，才知道爸爸所说话的含义。原来，爸爸是让我学会读书，读好书，，如果读了那些不健康的反而有害。

我六岁时就已经酷爱读书，经常闹着让爸爸带我去书店读书，这是我酷爱童话故事，什么《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》……我都读。如果有没配上插图的话，我会找来纸和笔，把相关的插图画到纸上，画得不好的我会再修改。就这样，我的绘画水平也得到了提高。连爸爸都夸我画的好呢！

渐渐长大，我也上了四年级，我就喜欢看一些作文书，比如《想象作文》、《同步作文》……《想象作文》使我扩大了自己的想象空间，让我在想象的空间里遨游；《同步作文》有许多好词佳句，我会把它们写到摘抄本上，写作文时就可以派上用场了。

让我们都来读书，一起来汲取那无穷无尽的营养，遨游在知识的海洋里吧！

书

书是人类的精神粮食，只有书才能使你成为一位有文化、有技术、有地位的成功人士。

书就象一个五味瓶，酸甜苦辣样样俱全。清晨，图书馆开门了，大家争先恐后地拥进图书馆，俗语说：“近水楼台先得月”，我从离我只有半步之遥的书柜取出一本书名叫《凡卡》的书，贪婪地品尝着书中苦的滋味，《凡卡》这一文中主人公凡卡在学徒生活受尽折磨和苦难，文章读完后使我明白在沙皇统治下的俄国人民是多么无助和痛苦，让我更加珍惜现有的美好生活。

苦的品尝完了，接着从儿童读物类的书丛中取一本《卖火柴的小姑娘》看了起来，故事中的小姑娘在圣诞节之夜出来卖火柴，有钱人家在欢度佳节，而无依无靠的小姑娘卖着无人问津的火柴，靠着火柴的微微光取温，小姑娘在微微光的陪伴下去天国找妈妈去了，故事让我心酸，也让我明的以前在那吃人的社会，穷人是永远翻不了身，同是也让我感受到有妈的孩子是多么幸福。

不用说，我的这盘麻辣大餐就在出席了，在茫茫的书丛中看到一本小学生作文大全，我的眼光被书中一篇名叫《辣妹子》吸住了，文章中一个姑娘为了减轻家庭负担，利用课余时间卖辣椒，一个男人欺负她年纪小少付钱，小姑娘辣劲十足，与那男人争得脸红脖子粗，让旁人不得有刮目相看。

前几篇苦酸辣把你折腾得够呛吧，就来品尝甜的，从书柜中抽出一本《西游记》，让你感受唐僧师徒取经的阳光经历，唐僧心软，孙悟空心急，猪八戒心色，沙和尚心善，他们的一举一动，不禁逗你开怀大笑。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书就象一艘诺亚方舟，搭着我们在知识的大海中乘风破浪！

简评：书中的酸甜苦辣，需要读者细细品味。

书

书籍是我最好的朋友。与书交往，使我增长了知识，懂得了很多人生道理，提升了思想境界，使我变得成熟起来。

我每天必读的书是课本。老师没讲时，读一读，似乎似懂非懂。可到上课时一听老师讲课，感觉茅塞顿开。更重要的是，预习使我对课本知识记忆的更牢靠。

课余时间读些课外书，也非常有益。我读了赵泽华的《坚守生命》，深深地被她人生的历程所震撼。通篇，我看到的是“痛”，读懂的是坚强。她带着伤残的肢体，历经人生磨难，顽强地与命运奋争，追逐着美好的憧憬，坚守着生命。读了《坚守生命》这本书，我对人生有新的领悟。我明白：人的一生要有信念，要开阔视野，珍惜自己，要使自己的生命在时代的潮流中激起浪花。就应该展示才华，用自己的人生为这个时代填上绚丽的一笔。我很是感动

读了《雷锋日记》，感触很深。雷锋是一位伟大的共产主义战士、全心全意为人民服务的楷模。他1940年出身于穷苦农民家庭。7岁沦为孤儿。对中国共产党怀有深厚的感情，雷锋1960年1月应征入伍，同年11月加入中国共产党。他牢固地树立了全心全意为人民服务的思想和为共产主义奋斗终身的远大目标。“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。1962年8月15日，执行运输任务时不幸殉职。雷锋的模范事迹和高尚思想在国内外产生巨大影响。1963年3月5日毛泽东发出“向雷锋同志学习”的伟大号召。多少年来，雷锋精神培育着一代又一代新人成长。我高兴地看到了雷锋高尚的品德、全心全意为人民服务和艰苦朴素的优良作风，已经永远留在我们记忆中，成为我们学习的榜样。一定要“为人民服务”

读书，使我找到了进步的阶梯。