看完全书后简明扼要地写下自己的收获、体会，或者对全文或某些部分加以评析，鉴赏或质疑、批评，这就是学习心得。 学习心得的内容多样、形式灵活，有观点、有材料、有头有尾、层次清楚、结构完整，这里最重要的是有观点，也就是有“心得”，要把“心得”准确地表达出来。其次是有材料，可以是摘抄读过的诗文原句，也可以概述原文大意。 初学者，可以分两步。 第一步，以摘抄原文为主，然后适当作一些分析，谈自己的认识，体会，这样做，难度不大。 第二步，对原文只作概述，并采用夹叙夹议方式，同时写出自己的心得，这样写以自己的语言为主，难度较高。

以期待为话题的作文

我的成绩总不是那么稳定，所以我期待着每次考试成绩都能在优秀的分数线上。这不，新的一个学期就快来了，我不能像上学期那样。我会拿出更多的时间来学习：预习着新的知识，练习着数学习题，阅读着完形填空，积累着好词佳句，复习着旧的知识。 妈妈的背看起来有些弯了，所以我期待着妈妈所承受的工作能减轻些。这不，夏天快过去，秋天又要来，但妈妈每天都忙碌着。趁着早晚凉快，她每天都是起早贪黑的去干累人的农活：除草，喷药，松土，浇地，摘苹果，耕地，施肥……到了家还得做着各种家务。 爸爸的身上又起那些疙瘩了，所以我期待着爸爸能少抽烟、少喝酒。这不，一家之主，承受的压力比谁都大，喝喝酒、抽抽烟确实能帮助解压，但这样危害着自己的身体，这些疙瘩不就是证据。也怪我学习不是很优异，害得爸爸还要操心我的学习，无缘无故中又让他承担了一份责任。 爷爷的病又加深了，所以我期待着爷爷的病能够快点好起来。这不，家里面的每个人都在为您担心，瞧把奶奶累的，坐着都能睡着了。回想起以前，您总是那么的疼爱我：不顾家人的反对买了我心爱的玩具，为了买它您还中暑了；平时只要有个小病，您都会催促着我打针、吃药。可现在呢，您却生活在每天吃药的苦日子中…… 我，一个13岁的少年，还有着许许多多的期待。我期待是因为我对未来有自信，我信任着自己的期待一定能变为现实。

孩子，你为什么必须刻苦学习（九）

孩子，你为什么必须刻苦学习（九）孩子，今天想给你推荐电视上的一个栏目——《非诚勿扰》。如果某一日，当考试过后，你可以通宵达旦地看个够。今天还想再次告诉你，有的地方在诵读“国学经典”的时候，删除了“书中自有颜如玉”。这句话是宋皇帝赵恒说的。他说：“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。”意思是：读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路，考取功名后，才能得到财富和美女。听了皇帝的话，再看看江苏卫视的《非诚勿扰》，就知道，几千年流产下来的名句，真理啊，颠扑不破的真理。说句题外的话吧。学校教的道理，那是大道理，有的就是忽悠上级的，顺从形势的，甚至是欺骗你们学生的。譬如讲素质教育，有些学校就忽悠学生，就开展各种活动，结果磨了刀背，丢了刀刃。有的学校减负了，不给学生布置作业了，学生光忙碌着“健康成长”和“快乐成长”了，结果升学的时候沮丧了，还得让家长四处奔波，掏高价学费，进好学校，进实验班，把家长难过得都哭了。“快乐成长”啊，“健康成长”啊，实在是虚无缥缈的说法。玩好了，就学不好。以“让孩子快乐成长”为借口，而放任孩子玩得快乐的家长们，基本上都是糊涂蛋。记住，考上大学，重点的大学，就是最牛的“快乐成长”。一大堆钢镚，赶不上轻轻的几张百元大钞。一大堆“玩得高兴”，赶不上接到录取通知书的刹那间舒畅——那种舒畅，那种鹤立鸡群的自豪，那种苦尽甘来的欣慰，用一个字囊括：爽！再说句题外的话吧。现在可能学校里又让你们学什么“国学经典了”，听老爸的，装模作样地应付就行了，觉得哪些句子在写作文的时候能用上，就背下来。背大段的《三字经》、《弟子规》没多大用。中考的时候不考，就暂时别读那些玩意。不过，宋皇帝赵恒的话，你得记住，他说的是实话。整个2010年，爸爸一直在关注《非诚勿扰》。这个节目，是中国整个经济社会和感情生活的一个缩影，也包含了当下青年择偶的最主要倾向。此节目曾经遭受过批评，大概的原因，可能是距离主旋律远了点。它差点被停掉，后来赶紧调整方向，估计，有些敏感的语言也被编导掐掉了。但是爸爸喜欢看，因为，爸爸想知道，那些漂亮女孩子喜欢什么男人，然后，爸爸就努力把你打造成什么男人。这么多期，我发现，那些女嘉宾刁钻得很呀。你有钱，你很牛，但你稍微有点举止不雅，整个一没文化，她们就会果断地灭你的灯。如果你没钱，是一般的职员呀什么，你多半也会空手而归。当然了，你长相不端正，个头不高，又没钱，也会一无所获。那些有型、有个头、有好工作、有好收入，经济条件好的男生，是女嘉宾的最爱。到了“男生权利”阶段，牛哄哄灭掉几个女嘉宾灯的，多是又有经济基础，又文质彬彬而且仪表堂堂的男嘉宾。我曾经琢磨，我家儿子将来做《非诚勿扰》的嘉宾，有什么优势呢？我们家经济条件不好，家业单薄，而且将来你的长相，受爸爸的不良影响，也不会帅到哪里去？硬件上确实有点寒酸。转念一想，天真是无绝人之路。你看多了《非诚勿扰》，就会发现，那些出场的男嘉宾，其中的博士们，绝大多数会牵手成功。即使没牵手成功的，也会进入到“男生权利”阶段。爸爸意识到，其实，那些漂亮女嘉宾，貌似孤傲，其实征服她们的只有两个武器，一个你的家业，一个是你的事业。像博士这样的高学历，在某种意义上讲，包含着家业和事业的双丰收。换句话说，博士生，其实就是一个潜力股。“娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。”你看看，《非诚勿扰》就是用活生生的现实，证明了这一点。那些博士，有长相难看的，有家境不好的，结果都牵手成功了。个别牵手不成功的，也会进入到“男生权利”阶段。爸爸注意到，有清华大学的博士一上场，VCR上说是清华的博士，现场立刻群情振奋，女嘉宾也是全神贯注。作为男人，没有过硬的条件，在找对象上就会受到奚落。《非诚勿扰》验证了这一点。爸爸也注意到，有个西北地区的小伙子，其貌不扬，有固定工作，但是因为是城市环卫队的队长，现场女嘉宾纷纷灭掉他的灯，简直是扫兴而归。有时候，看到男嘉宾满脸的无助，作为男人，爸爸也感到一股难以言状的失落。人不跟命争，人要跟运争。你出生下来，身世和相貌就定了大半，接下来的人生，命运如何，要靠后天的打造。18岁之前，爸爸陪着你，会对你的人生观和价值取向产生很多的影响。成年后，你的命运就靠自己打拼了。这个社会的人群，其实就像《非诚勿扰》中的女嘉宾，要想赢得尊重，必须有硬本事。本事，不是从天上掉下来的，是自己磨练出来的。因此，儿子呀，必须要刻苦学习，而且要长期地刻苦学习，从初中高中大学研究生博士，一路冲杀过去。这个社会的人们，就像一群羊，后面跟着一群狼，你跑得不够持久，不够快，后面的狼就会吃掉你。即使，你没被吃掉，看着身后随时会出现的狼，你就没有什么安全感。郎才女貌，意思是什么呢？男人有才了，才会赢得漂亮女人的喜欢。《非常勿扰》已经验证了这一点。嘿嘿，现在宣扬恋爱观，对你确实早了点，但是，你要记住爸爸的话，有本事了，才会赢得别人的喜欢。刻苦学习去掌握本事吧，只要体力能支撑，就努力考到底，先弄个博士再说，反正爸爸养你到二十七八岁，问题不大。嘿嘿，我梦想着，有朝一日，假如我的儿子是《非诚勿扰》的男嘉宾，亮出自己的牌子，然后胆大心细不要脸地展示自己的风采，该是多么地潇洒呀。努力吧，我的儿子。不要怀疑我的任何话，这个世界上，爸爸的话可能显得不够正统，甚至跟别人的教育理论格格不入，但是，爸爸的一切见解，都是爸爸的人生经验，没任何的虚伪，没任何的水分。赢得财富、名声、荣耀、爱情的渠道有很多，但对你而言，目前你只能做的是——刻苦学习。

孩子你为什么要刻苦学习【9】

孩子你为什么要刻苦学习【9】孩子，今天想给你推荐电视上的一个栏目——《非诚勿扰》。如果某一日，当考试过后，你可以通宵达旦地看个够。今天还想再次告诉你，有的地方在诵读“国学经典”的时候，删除了“书中自有颜如玉”。这句话是宋皇帝赵恒说的。他说：“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。”意思是：读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路，考取功名后，才能得到财富和美女。听了皇帝的话，再看看江苏卫视的《非诚勿扰》，就知道，几千年流产下来的名句，真理啊，颠扑不破的真理。说句题外的话吧。学校教的道理，那是大道理，有的就是忽悠上级的，顺从形势的，甚至是欺骗你们学生的。譬如讲素质教育，有些学校就忽悠学生，就开展各种活动，结果磨了刀背，丢了刀刃。有的学校减负了，不给学生布置作业了，学生光忙碌着“健康成长”和“快乐成长”了，结果升学的时候沮丧了，还得让家长四处奔波，掏高价学费，进好学校，进实验班，把家长难过得都哭了。“快乐成长”啊，“健康成长”啊，实在是虚无缥缈的说法。玩好了，就学不好。以“让孩子快乐成长”为借口，而放任孩子玩得快乐的家长们，基本上都是糊涂蛋。记住，考上大学，重点的大学，就是最牛的“快乐成长”。一大堆钢镚，赶不上轻轻的几张百元大钞。一大堆“玩得高兴”，赶不上接到录取通知书的刹那间舒畅——那种舒畅，那种鹤立鸡群的自豪，那种苦尽甘来的欣慰，用一个字囊括：爽！再说句题外的话吧。现在可能学校里又让你们学什么“国学经典了”，听老爸的，装模作样地应付就行了，觉得哪些句子在写作文的时候能用上，就背下来。背大段的《三字经》、《弟子规》没多大用。中考的时候不考，就暂时别读那些玩意。不过，宋皇帝赵恒的话，你得记住，他说的是实话。整个2010年，爸爸一直在关注《非诚勿扰》。这个节目，是中国整个经济社会和感情生活的一个缩影，也包含了当下青年择偶的最主要倾向。此节目曾经遭受过批评，大概的原因，可能是距离主旋律远了点。它差点被停掉，后来赶紧调整方向，估计，有些敏感的语言也被编导掐掉了。但是爸爸喜欢看，因为，爸爸想知道，那些漂亮女孩子喜欢什么男人，然后，爸爸就努力把你打造成什么男人。这么多期，我发现，那些女嘉宾刁钻得很呀。你有钱，你很牛，但你稍微有点举止不雅，整个一没文化，她们就会果断地灭你的灯。如果你没钱，是一般的职员呀什么，你多半也会空手而归。当然了，你长相不端正，个头不高，又没钱，也会一无所获。那些有型、有个头、有好工作、有好收入，经济条件好的男生，是女嘉宾的最爱。到了“男生权利”阶段，牛哄哄灭掉几个女嘉宾灯的，多是又有经济基础，又文质彬彬而且仪表堂堂的男嘉宾。我曾经琢磨，我家儿子将来做《非诚勿扰》的嘉宾，有什么优势呢？我们家经济条件不好，家业单薄，而且将来你的长相，受爸爸的不良影响，也不会帅到哪里去？硬件上确实有点寒酸。转念一想，天真是无绝人之路。你看多了《非诚勿扰》，就会发现，那些出场的男嘉宾，其中的博士们，绝大多数会牵手成功。即使没牵手成功的，也会进入到“男生权利”阶段。爸爸意识到，其实，那些漂亮女嘉宾，貌似孤傲，其实征服她们的只有两个武器，一个你的家业，一个是你的事业。像博士这样的高学历，在某种意义上讲，包含着家业和事业的双丰收。换句话说，博士生，其实就是一个潜力股。“娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。”你看看，《非诚勿扰》就是用活生生的现实，证明了这一点。那些博士，有长相难看的，有家境不好的，结果都牵手成功了。个别牵手不成功的，也会进入到“男生权利”阶段。爸爸注意到，有清华大学的博士一上场，VCR上说是清华的博士，现场立刻群情振奋，女嘉宾也是全神贯注。作为男人，没有过硬的条件，在找对象上就会受到奚落。《非诚勿扰》验证了这一点。爸爸也注意到，有个西北地区的小伙子，其貌不扬，有固定工作，但是因为是城市环卫队的队长，现场女嘉宾纷纷灭掉他的灯，简直是扫兴而归。有时候，看到男嘉宾满脸的无助，作为男人，爸爸也感到一股难以言状的失落。人不跟命争，人要跟运争。你出生下来，身世和相貌就定了大半，接下来的人生，命运如何，要靠后天的打造。18岁之前，爸爸陪着你，会对你的人生观和价值取向产生很多的影响。成年后，你的命运就靠自己打拼了。这个社会的人群，其实就像《非诚勿扰》中的女嘉宾，要想赢得尊重，必须有硬本事。本事，不是从天上掉下来的，是自己磨练出来的。因此，儿子呀，必须要刻苦学习，而且要长期地刻苦学习，从初中高中大学研究生博士，一路冲杀过去。这个社会的人们，就像一群羊，后面跟着一群狼，你跑得不够持久，不够快，后面的狼就会吃掉你。即使，你没被吃掉，看着身后随时会出现的狼，你就没有什么安全感。郎才女貌，意思是什么呢？男人有才了，才会赢得漂亮女人的喜欢。《非常勿扰》已经验证了这一点。嘿嘿，现在宣扬恋爱观，对你确实早了点，但是，你要记住爸爸的话，有本事了，才会赢得别人的喜欢。刻苦学习去掌握本事吧，只要体力能支撑，就努力考到底，先弄个博士再说，反正爸爸养你到二十七八岁，问题不大。嘿嘿，我梦想着，有朝一日，假如我的儿子是《非诚勿扰》的男嘉宾，亮出自己的牌子，然后胆大心细不要脸地展示自己的风采，该是多么地潇洒呀。努力吧，我的儿子。不要怀疑我的任何话，这个世界上，爸爸的话可能显得不够正统，甚至跟别人的教育理论格格不入，但是，爸爸的一切见解，都是爸爸的人生经验，没任何的虚伪，没任何的水分。赢得财富、名声、荣耀、爱情的渠道有很多，但对你而言，目前你只能做的是——刻苦学习。

开始. 七天缘. 结局

在偶然的一天，猪女认识了猪仔，猪女对猪仔很好奇，想了解他。猪仔也对猪女很好奇，但却不敢去了解她。

当天的晚上，猪女到猪仔的家里去找他妹妹，而猪仔的妹妹不在家，猪女正要离开时，猪仔让猪女留下，一起玩电脑。

猪女和猪仔彼此之间认识了对方。并且，猪女之间和猪仔之间有了好感。猪女和猪仔就这样发展起来了。

第一天，猪仔和猪女在屋顶上看星星，彼此倾诉着，但是，他们表面都聊的很好，很完美，有着一对恋人的样子。其实，猪女和猪仔内心都想着一样的事情。他们在想：他（她）真的喜欢我吗？还是他（她）在玩我呢？可能一见钟情吗？才认识一天。可能吗？我是不是真的喜欢上他（她）呢？但是，我也不可能不喜欢他（她）啊，我和他（她）在一起的感觉很好啊。。。。。。我怎么啦？喜欢？不喜欢？这是真的？假的？我不知道啊。他们俩想的一样，却又不敢表现出来。这晚，对于心里复杂的他们是一个很开心，很快乐的夜晚。

第二天，晚饭后，猪女去找猪仔，猪仔也吃过饭了，他们俩就出去散步了。一路上，他们有说有笑，蹦蹦跳跳的，你逗逗我，我逗逗你的。很开心哦。他们在聊：我们是同一个学校的，我也常常经过你班，但我在学校却从来都没见过你呀，奇怪了。但这次又很有缘呀，我妈妈和你啊姨是老友啦，常常一起打牌，这次，我们还是靠她们俩打牌，我们才认识的呢，说起来可真奇怪呀。也许这是“缘”吧！两小时后，猪仔送猪女回家。进门后，他们换了双拖鞋，洗洗脚。可是，在厕所的时候，他们俩竟打起水仗来了，俩人泼的很疯，从头湿到脚，到处都是水。。。。。。还好那是大人没在家呀！

第三天，凌晨4点多，太阳还没升起来，猪女就打了电话给猪仔，猪女说她睡不着，猪仔说他给她吵醒了，反正无聊，就出去看日出吧~！猪女答应了。俩人轻轻的的走出了门，在第一天看星星的屋顶见了面，便坐了下来。天还是很黑，才4点多，他们就傻傻的等待着太阳公公的出来。。。。。。太阳慢慢地出来了，两个人开心的叫起来。日出很美，红红的，不刺眼。昨天的太阳过去了，今天他们亲眼迎来新的太阳，美好的一天来了。猪女靠着猪仔的肩膀，享受着这时候的快乐，幸福！

第四天，今天，下起雨来了，但他们依然的出去玩，他们在一条小路上散步，撑着伞，牵着手。雨越下越大，风也越刮越大。他们竟然放下伞，脱了鞋，在风雨中牵着手散步，虽然有点冷，但在对方的陪伴下，感觉一点也不冷，很开心，忘记一切，在风雨中跑步。。。。。。风雨后，猪女对猪仔说，现在很冷，猪仔突然紧紧地抱住猪女，猪女也慢慢的把猪仔抱住，在静静的小路上。。。。。。

第五天，猪女和猪仔哪里都没有去，就是呆在家里一起玩网络游戏--《泡泡堂》，他们玩着双打，主要是他们赢了，就手舞足蹈，欢快地叫了起来。天天上网的猪女和猪仔对网络已经有点闷了，但和对方在一起玩，很高兴，有着一种像我们刚刚接触网络的好奇，开心。也许吧！在什么游戏，什么环境下，只要和喜欢自己和自己喜欢的人在一起都是最幸福的。

第六天，今天是中国的情人节，也是牛朗和织女期待以久的会面日子，传说，今晚只要在葡萄架下静静的听，会听到牛朗和织女的悄悄话。对于没有葡萄架的存在，猪女和猪仔在广场上，看到许多恋人手牵手很悠闲的在漫步。猪女和猪仔也牵起了手，他们感到特别的幸福，好像自己就是天下间最幸福的人，就这样在月光的照耀下，他们的初吻就这样献了给对方。。。。。。

第七天，猪女的妈妈问起了她，为什么你这几天都和“猪仔”一起呢？还天天通电话？你们是不是在拍拖。猪女的妈妈也问猪仔的啊姨，问她有没有发觉猪女和猪仔走得很近。后来。。。。。。他们还是知道了猪女和猪仔的关系，因为猪女和猪仔还没到拍拖的时间，还要一年才到啊！猪女和猪仔都是他们家族里这一代年龄最大的，还要给弟弟妹妹做样，所以，是不可以早恋的。他们俩的成绩还算中等偏上，亲戚们都希望他们有更好的成绩，既然是最大的孩子，就要有好榜样！心里都明白以学习为主的猪女和猪仔，很难过，一直在徘徊，一直在犹豫。。。。。。终于。猪仔和猪女同时都提出分手，虽然都很不舍得。。。。。。后来，猪仔像猪女说，希望一年后我们还可以在一起，一年后我们还可以在一起吗？我们现在是好朋友，也许一年后我们更了解对方，谈起来会更长久的。。。。。。猪女也没有回答。。。。。。

他们的结局会是怎样呢？在偶然的一天，猪女认识了猪仔，猪女对猪仔很好奇，想了解他。猪仔也对猪女很好奇，但却不敢去了解她。

当天的晚上，猪女到猪仔的家里去找他妹妹，而猪仔的妹妹不在家，猪女正要离开时，猪仔让猪女留下，一起玩电脑。

猪女和猪仔彼此之间认识了对方。并且，猪女之间和猪仔之间有了好感。猪女和猪仔就这样发展起来了。

第一天，猪仔和猪女在屋顶上看星星，彼此倾诉着，但是，他们表面都聊的很好，很完美，有着一对恋人的样子。其实，猪女和猪仔内心都想着一样的事情。他们在想：他（她）真的喜欢我吗？还是他（她）在玩我呢？可能一见钟情吗？才认识一天。可能吗？我是不是真的喜欢上他（她）呢？但是，我也不可能不喜欢他（她）啊，我和他（她）在一起的感觉很好啊。。。。。。我怎么啦？喜欢？不喜欢？这是真的？假的？我不知道啊。他们俩想的一样，却又不敢表现出来。这晚，对于心里复杂的他们是一个很开心，很快乐的夜晚。

第二天，晚饭后，猪女去找猪仔，猪仔也吃过饭了，他们俩就出去散步了。一路上，他们有说有笑，蹦蹦跳跳的，你逗逗我，我逗逗你的。很开心哦。他们在聊：我们是同一个学校的，我也常常经过你班，但我在学校却从来都没见过你呀，奇怪了。但这次又很有缘呀，我妈妈和你啊姨是老友啦，常常一起打牌，这次，我们还是靠她们俩打牌，我们才认识的呢，说起来可真奇怪呀。也许这是“缘”吧！两小时后，猪仔送猪女回家。进门后，他们换了双拖鞋，洗洗脚。可是，在厕所的时候，他们俩竟打起水仗来了，俩人泼的很疯，从头湿到脚，到处都是水。。。。。。还好那是大人没在家呀！

第三天，凌晨4点多，太阳还没升起来，猪女就打了电话给猪仔，猪女说她睡不着，猪仔说他给她吵醒了，反正无聊，就出去看日出吧~！猪女答应了。俩人轻轻的的走出了门，在第一天看星星的屋顶见了面，便坐了下来。天还是很黑，才4点多，他们就傻傻的等待着太阳公公的出来。。。。。。太阳慢慢地出来了，两个人开心的叫起来。日出很美，红红的，不刺眼。昨天的太阳过去了，今天他们亲眼迎来新的太阳，美好的一天来了。猪女靠着猪仔的肩膀，享受着这时候的快乐，幸福！

第四天，今天，下起雨来了，但他们依然的出去玩，他们在一条小路上散步，撑着伞，牵着手。雨越下越大，风也越刮越大。他们竟然放下伞，脱了鞋，在风雨中牵着手散步，虽然有点冷，但在对方的陪伴下，感觉一点也不冷，很开心，忘记一切，在风雨中跑步。。。。。。风雨后，猪女对猪仔说，现在很冷，猪仔突然紧紧地抱住猪女，猪女也慢慢的把猪仔抱住，在静静的小路上。。。。。。

第五天，猪女和猪仔哪里都没有去，就是呆在家里一起玩网络游戏--《泡泡堂》，他们玩着双打，主要是他们赢了，就手舞足蹈，欢快地叫了起来。天天上网的猪女和猪仔对网络已经有点闷了，但和对方在一起玩，很高兴，有着一种像我们刚刚接触网络的好奇，开心。也许吧！在什么游戏，什么环境下，只要和喜欢自己和自己喜欢的人在一起都是最幸福的。

第六天，今天是中国的情人节，也是牛朗和织女期待以久的会面日子，传说，今晚只要在葡萄架下静静的听，会听到牛朗和织女的悄悄话。对于没有葡萄架的存在，猪女和猪仔在广场上，看到许多恋人手牵手很悠闲的在漫步。猪女和猪仔也牵起了手，他们感到特别的幸福，好像自己就是天下间最幸福的人，就这样在月光的照耀下，他们的初吻就这样献了给对方。。。。。。

第七天，猪女的妈妈问起了她，为什么你这几天都和“猪仔”一起呢？还天天通电话？你们是不是在拍拖。猪女的妈妈也问猪仔的啊姨，问她有没有发觉猪女和猪仔走得很近。后来。。。。。。他们还是知道了猪女和猪仔的关系，因为猪女和猪仔还没到拍拖的时间，还要一年才到啊！猪女和猪仔都是他们家族里这一代年龄最大的，还要给弟弟妹妹做样，所以，是不可以早恋的。他们俩的成绩还算中等偏上，亲戚们都希望他们有更好的成绩，既然是最大的孩子，就要有好榜样！心里都明白以学习为主的猪女和猪仔，很难过，一直在徘徊，一直在犹豫。。。。。。终于。猪仔和猪女同时都提出分手，虽然都很不舍得。。。。。。后来，猪仔像猪女说，希望一年后我们还可以在一起，一年后我们还可以在一起吗？我们现在是好朋友，也许一年后我们更了解对方，谈起来会更长久的。。。。。。猪女也没有回答。。。。。。

他们的结局会是怎样呢？在偶然的一天，猪女认识了猪仔，猪女对猪仔很好奇，想了解他。猪仔也对猪女很好奇，但却不敢去了解她。

当天的晚上，猪女到猪仔的家里去找他妹妹，而猪仔的妹妹不在家，猪女正要离开时，猪仔让猪女留下，一起玩电脑。

猪女和猪仔彼此之间认识了对方。并且，猪女之间和猪仔之间有了好感。猪女和猪仔就这样发展起来了。

第一天，猪仔和猪女在屋顶上看星星，彼此倾诉着，但是，他们表面都聊的很好，很完美，有着一对恋人的样子。其实，猪女和猪仔内心都想着一样的事情。他们在想：他（她）真的喜欢我吗？还是他（她）在玩我呢？可能一见钟情吗？才认识一天。可能吗？我是不是真的喜欢上他（她）呢？但是，我也不可能不喜欢他（她）啊，我和他（她）在一起的感觉很好啊。。。。。。我怎么啦？喜欢？不喜欢？这是真的？假的？我不知道啊。他们俩想的一样，却又不敢表现出来。这晚，对于心里复杂的他们是一个很开心，很快乐的夜晚。

第二天，晚饭后，猪女去找猪仔，猪仔也吃过饭了，他们俩就出去散步了。一路上，他们有说有笑，蹦蹦跳跳的，你逗逗我，我逗逗你的。很开心哦。他们在聊：我们是同一个学校的，我也常常经过你班，但我在学校却从来都没见过你呀，奇怪了。但这次又很有缘呀，我妈妈和你啊姨是老友啦，常常一起打牌，这次，我们还是靠她们俩打牌，我们才认识的呢，说起来可真奇怪呀。也许这是“缘”吧！两小时后，猪仔送猪女回家。进门后，他们换了双拖鞋，洗洗脚。可是，在厕所的时候，他们俩竟打起水仗来了，俩人泼的很疯，从头湿到脚，到处都是水。。。。。。还好那是大人没在家呀！

第三天，凌晨4点多，太阳还没升起来，猪女就打了电话给猪仔，猪女说她睡不着，猪仔说他给她吵醒了，反正无聊，就出去看日出吧~！猪女答应了。俩人轻轻的的走出了门，在第一天看星星的屋顶见了面，便坐了下来。天还是很黑，才4点多，他们就傻傻的等待着太阳公公的出来。。。。。。太阳慢慢地出来了，两个人开心的叫起来。日出很美，红红的，不刺眼。昨天的太阳过去了，今天他们亲眼迎来新的太阳，美好的一天来了。猪女靠着猪仔的肩膀，享受着这时候的快乐，幸福！

第四天，今天，下起雨来了，但他们依然的出去玩，他们在一条小路上散步，撑着伞，牵着手。雨越下越大，风也越刮越大。他们竟然放下伞，脱了鞋，在风雨中牵着手散步，虽然有点冷，但在对方的陪伴下，感觉一点也不冷，很开心，忘记一切，在风雨中跑步。。。。。。风雨后，猪女对猪仔说，现在很冷，猪仔突然紧紧地抱住猪女，猪女也慢慢的把猪仔抱住，在静静的小路上。。。。。。

第五天，猪女和猪仔哪里都没有去，就是呆在家里一起玩网络游戏--《泡泡堂》，他们玩着双打，主要是他们赢了，就手舞足蹈，欢快地叫了起来。天天上网的猪女和猪仔对网络已经有点闷了，但和对方在一起玩，很高兴，有着一种像我们刚刚接触网络的好奇，开心。也许吧！在什么游戏，什么环境下，只要和喜欢自己和自己喜欢的人在一起都是最幸福的。

第六天，今天是中国的情人节，也是牛朗和织女期待以久的会面日子，传说，今晚只要在葡萄架下静静的听，会听到牛朗和织女的悄悄话。对于没有葡萄架的存在，猪女和猪仔在广场上，看到许多恋人手牵手很悠闲的在漫步。猪女和猪仔也牵起了手，他们感到特别的幸福，好像自己就是天下间最幸福的人，就这样在月光的照耀下，他们的初吻就这样献了给对方。。。。。。

第七天，猪女的妈妈问起了她，为什么你这几天都和“猪仔”一起呢？还天天通电话？你们是不是在拍拖。猪女的妈妈也问猪仔的啊姨，问她有没有发觉猪女和猪仔走得很近。后来。。。。。。他们还是知道了猪女和猪仔的关系，因为猪女和猪仔还没到拍拖的时间，还要一年才到啊！猪女和猪仔都是他们家族里这一代年龄最大的，还要给弟弟妹妹做样，所以，是不可以早恋的。他们俩的成绩还算中等偏上，亲戚们都希望他们有更好的成绩，既然是最大的孩子，就要有好榜样！心里都明白以学习为主的猪女和猪仔，很难过，一直在徘徊，一直在犹豫。。。。。。终于。猪仔和猪女同时都提出分手，虽然都很不舍得。。。。。。后来，猪仔像猪女说，希望一年后我们还可以在一起，一年后我们还可以在一起吗？我们现在是好朋友，也许一年后我们更了解对方，谈起来会更长久的。。。。。。猪女也没有回答。。。。。。

他们的结局会是怎样呢？在偶然的一天，猪女认识了猪仔，猪女对猪仔很好奇，想了解他。猪仔也对猪女很好奇，但却不敢去了解她。

当天的晚上，猪女到猪仔的家里去找他妹妹，而猪仔的妹妹不在家，猪女正要离开时，猪仔让猪女留下，一起玩电脑。

猪女和猪仔彼此之间认识了对方。并且，猪女之间和猪仔之间有了好感。猪女和猪仔就这样发展起来了。

第一天，猪仔和猪女在屋顶上看星星，彼此倾诉着，但是，他们表面都聊的很好，很完美，有着一对恋人的样子。其实，猪女和猪仔内心都想着一样的事情。他们在想：他（她）真的喜欢我吗？还是他（她）在玩我呢？可能一见钟情吗？才认识一天。可能吗？我是不是真的喜欢上他（她）呢？但是，我也不可能不喜欢他（她）啊，我和他（她）在一起的感觉很好啊。。。。。。我怎么啦？喜欢？不喜欢？这是真的？假的？我不知道啊。他们俩想的一样，却又不敢表现出来。这晚，对于心里复杂的他们是一个很开心，很快乐的夜晚。

第二天，晚饭后，猪女去找猪仔，猪仔也吃过饭了，他们俩就出去散步了。一路上，他们有说有笑，蹦蹦跳跳的，你逗逗我，我逗逗你的。很开心哦。他们在聊：我们是同一个学校的，我也常常经过你班，但我在学校却从来都没见过你呀，奇怪了。但这次又很有缘呀，我妈妈和你啊姨是老友啦，常常一起打牌，这次，我们还是靠她们俩打牌，我们才认识的呢，说起来可真奇怪呀。也许这是“缘”吧！两小时后，猪仔送猪女回家。进门后，他们换了双拖鞋，洗洗脚。可是，在厕所的时候，他们俩竟打起水仗来了，俩人泼的很疯，从头湿到脚，到处都是水。。。。。。还好那是大人没在家呀！

第三天，凌晨4点多，太阳还没升起来，猪女就打了电话给猪仔，猪女说她睡不着，猪仔说他给她吵醒了，反正无聊，就出去看日出吧~！猪女答应了。俩人轻轻的的走出了门，在第一天看星星的屋顶见了面，便坐了下来。天还是很黑，才4点多，他们就傻傻的等待着太阳公公的出来。。。。。。太阳慢慢地出来了，两个人开心的叫起来。日出很美，红红的，不刺眼。昨天的太阳过去了，今天他们亲眼迎来新的太阳，美好的一天来了。猪女靠着猪仔的肩膀，享受着这时候的快乐，幸福！

第四天，今天，下起雨来了，但他们依然的出去玩，他们在一条小路上散步，撑着伞，牵着手。雨越下越大，风也越刮越大。他们竟然放下伞，脱了鞋，在风雨中牵着手散步，虽然有点冷，但在对方的陪伴下，感觉一点也不冷，很开心，忘记一切，在风雨中跑步。。。。。。风雨后，猪女对猪仔说，现在很冷，猪仔突然紧紧地抱住猪女，猪女也慢慢的把猪仔抱住，在静静的小路上。。。。。。

第五天，猪女和猪仔哪里都没有去，就是呆在家里一起玩网络游戏--《泡泡堂》，他们玩着双打，主要是他们赢了，就手舞足蹈，欢快地叫了起来。天天上网的猪女和猪仔对网络已经有点闷了，但和对方在一起玩，很高兴，有着一种像我们刚刚接触网络的好奇，开心。也许吧！在什么游戏，什么环境下，只要和喜欢自己和自己喜欢的人在一起都是最幸福的。

第六天，今天是中国的情人节，也是牛朗和织女期待以久的会面日子，传说，今晚只要在葡萄架下静静的听，会听到牛朗和织女的悄悄话。对于没有葡萄架的存在，猪女和猪仔在广场上，看到许多恋人手牵手很悠闲的在漫步。猪女和猪仔也牵起了手，他们感到特别的幸福，好像自己就是天下间最幸福的人，就这样在月光的照耀下，他们的初吻就这样献了给对方。。。。。。

第七天，猪女的妈妈问起了她，为什么你这几天都和“猪仔”一起呢？还天天通电话？你们是不是在拍拖。猪女的妈妈也问猪仔的啊姨，问她有没有发觉猪女和猪仔走得很近。后来。。。。。。他们还是知道了猪女和猪仔的关系，因为猪女和猪仔还没到拍拖的时间，还要一年才到啊！猪女和猪仔都是他们家族里这一代年龄最大的，还要给弟弟妹妹做样，所以，是不可以早恋的。他们俩的成绩还算中等偏上，亲戚们都希望他们有更好的成绩，既然是最大的孩子，就要有好榜样！心里都明白以学习为主的猪女和猪仔，很难过，一直在徘徊，一直在犹豫。。。。。。终于。猪仔和猪女同时都提出分手，虽然都很不舍得。。。。。。后来，猪仔像猪女说，希望一年后我们还可以在一起，一年后我们还可以在一起吗？我们现在是好朋友，也许一年后我们更了解对方，谈起来会更长久的。。。。。。猪女也没有回答。。。。。。

他们的结局会是怎样呢？在偶然的一天，猪女认识了猪仔，猪女对猪仔很好奇，想了解他。猪仔也对猪女很好奇，但却不敢去了解她。

当天的晚上，猪女到猪仔的家里去找他妹妹，而猪仔的妹妹不在家，猪女正要离开时，猪仔让猪女留下，一起玩电脑。

猪女和猪仔彼此之间认识了对方。并且，猪女之间和猪仔之间有了好感。猪女和猪仔就这样发展起来了。

第一天，猪仔和猪女在屋顶上看星星，彼此倾诉着，但是，他们表面都聊的很好，很完美，有着一对恋人的样子。其实，猪女和猪仔内心都想着一样的事情。他们在想：他（她）真的喜欢我吗？还是他（她）在玩我呢？可能一见钟情吗？才认识一天。可能吗？我是不是真的喜欢上他（她）呢？但是，我也不可能不喜欢他（她）啊，我和他（她）在一起的感觉很好啊。。。。。。我怎么啦？喜欢？不喜欢？这是真的？假的？我不知道啊。他们俩想的一样，却又不敢表现出来。这晚，对于心里复杂的他们是一个很开心，很快乐的夜晚。

第二天，晚饭后，猪女去找猪仔，猪仔也吃过饭了，他们俩就出去散步了。一路上，他们有说有笑，蹦蹦跳跳的，你逗逗我，我逗逗你的。很开心哦。他们在聊：我们是同一个学校的，我也常常经过你班，但我在学校却从来都没见过你呀，奇怪了。但这次又很有缘呀，我妈妈和你啊姨是老友啦，常常一起打牌，这次，我们还是靠她们俩打牌，我们才认识的呢，说起来可真奇怪呀。也许这是“缘”吧！两小时后，猪仔送猪女回家。进门后，他们换了双拖鞋，洗洗脚。可是，在厕所的时候，他们俩竟打起水仗来了，俩人泼的很疯，从头湿到脚，到处都是水。。。。。。还好那是大人没在家呀！

第三天，凌晨4点多，太阳还没升起来，猪女就打了电话给猪仔，猪女说她睡不着，猪仔说他给她吵醒了，反正无聊，就出去看日出吧~！猪女答应了。俩人轻轻的的走出了门，在第一天看星星的屋顶见了面，便坐了下来。天还是很黑，才4点多，他们就傻傻的等待着太阳公公的出来。。。。。。太阳慢慢地出来了，两个人开心的叫起来。日出很美，红红的，不刺眼。昨天的太阳过去了，今天他们亲眼迎来新的太阳，美好的一天来了。猪女靠着猪仔的肩膀，享受着这时候的快乐，幸福！

第四天，今天，下起雨来了，但他们依然的出去玩，他们在一条小路上散步，撑着伞，牵着手。雨越下越大，风也越刮越大。他们竟然放下伞，脱了鞋，在风雨中牵着手散步，虽然有点冷，但在对方的陪伴下，感觉一点也不冷，很开心，忘记一切，在风雨中跑步。。。。。。风雨后，猪女对猪仔说，现在很冷，猪仔突然紧紧地抱住猪女，猪女也慢慢的把猪仔抱住，在静静的小路上。。。。。。

第五天，猪女和猪仔哪里都没有去，就是呆在家里一起玩网络游戏--《泡泡堂》，他们玩着双打，主要是他们赢了，就手舞足蹈，欢快地叫了起来。天天上网的猪女和猪仔对网络已经有点闷了，但和对方在一起玩，很高兴，有着一种像我们刚刚接触网络的好奇，开心。也许吧！在什么游戏，什么环境下，只要和喜欢自己和自己喜欢的人在一起都是最幸福的。

第六天，今天是中国的情人节，也是牛朗和织女期待以久的会面日子，传说，今晚只要在葡萄架下静静的听，会听到牛朗和织女的悄悄话。对于没有葡萄架的存在，猪女和猪仔在广场上，看到许多恋人手牵手很悠闲的在漫步。猪女和猪仔也牵起了手，他们感到特别的幸福，好像自己就是天下间最幸福的人，就这样在月光的照耀下，他们的初吻就这样献了给对方。。。。。。

第七天，猪女的妈妈问起了她，为什么你这几天都和“猪仔”一起呢？还天天通电话？你们是不是在拍拖。猪女的妈妈也问猪仔的啊姨，问她有没有发觉猪女和猪仔走得很近。后来。。。。。。他们还是知道了猪女和猪仔的关系，因为猪女和猪仔还没到拍拖的时间，还要一年才到啊！猪女和猪仔都是他们家族里这一代年龄最大的，还要给弟弟妹妹做样，所以，是不可以早恋的。他们俩的成绩还算中等偏上，亲戚们都希望他们有更好的成绩，既然是最大的孩子，就要有好榜样！心里都明白以学习为主的猪女和猪仔，很难过，一直在徘徊，一直在犹豫。。。。。。终于。猪仔和猪女同时都提出分手，虽然都很不舍得。。。。。。后来，猪仔像猪女说，希望一年后我们还可以在一起，一年后我们还可以在一起吗？我们现在是好朋友，也许一年后我们更了解对方，谈起来会更长久的。。。。。。猪女也没有回答。。。。。。

他们的结局会是怎样呢？在偶然的一天，猪女认识了猪仔，猪女对猪仔很好奇，想了解他。猪仔也对猪女很好奇，但却不敢去了解她。

当天的晚上，猪女到猪仔的家里去找他妹妹，而猪仔的妹妹不在家，猪女正要离开时，猪仔让猪女留下，一起玩电脑。

猪女和猪仔彼此之间认识了对方。并且，猪女之间和猪仔之间有了好感。猪女和猪仔就这样发展起来了。

第一天，猪仔和猪女在屋顶上看星星，彼此倾诉着，但是，他们表面都聊的很好，很完美，有着一对恋人的样子。其实，猪女和猪仔内心都想着一样的事情。他们在想：他（她）真的喜欢我吗？还是他（她）在玩我呢？可能一见钟情吗？才认识一天。可能吗？我是不是真的喜欢上他（她）呢？但是，我也不可能不喜欢他（她）啊，我和他（她）在一起的感觉很好啊。。。。。。我怎么啦？喜欢？不喜欢？这是真的？假的？我不知道啊。他们俩想的一样，却又不敢表现出来。这晚，对于心里复杂的他们是一个很开心，很快乐的夜晚。

第二天，晚饭后，猪女去找猪仔，猪仔也吃过饭了，他们俩就出去散步了。一路上，他们有说有笑，蹦蹦跳跳的，你逗逗我，我逗逗你的。很开心哦。他们在聊：我们是同一个学校的，我也常常经过你班，但我在学校却从来都没见过你呀，奇怪了。但这次又很有缘呀，我妈妈和你啊姨是老友啦，常常一起打牌，这次，我们还是靠她们俩打牌，我们才认识的呢，说起来可真奇怪呀。也许这是“缘”吧！两小时后，猪仔送猪女回家。进门后，他们换了双拖鞋，洗洗脚。可是，在厕所的时候，他们俩竟打起水仗来了，俩人泼的很疯，从头湿到脚，到处都是水。。。。。。还好那是大人没在家呀！

第三天，凌晨4点多，太阳还没升起来，猪女就打了电话给猪仔，猪女说她睡不着，猪仔说他给她吵醒了，反正无聊，就出去看日出吧~！猪女答应了。俩人轻轻的的走出了门，在第一天看星星的屋顶见了面，便坐了下来。天还是很黑，才4点多，他们就傻傻的等待着太阳公公的出来。。。。。。太阳慢慢地出来了，两个人开心的叫起来。日出很美，红红的，不刺眼。昨天的太阳过去了，今天他们亲眼迎来新的太阳，美好的一天来了。猪女靠着猪仔的肩膀，享受着这时候的快乐，幸福！

第四天，今天，下起雨来了，但他们依然的出去玩，他们在一条小路上散步，撑着伞，牵着手。雨越下越大，风也越刮越大。他们竟然放下伞，脱了鞋，在风雨中牵着手散步，虽然有点冷，但在对方的陪伴下，感觉一点也不冷，很开心，忘记一切，在风雨中跑步。。。。。。风雨后，猪女对猪仔说，现在很冷，猪仔突然紧紧地抱住猪女，猪女也慢慢的把猪仔抱住，在静静的小路上。。。。。。

第五天，猪女和猪仔哪里都没有去，就是呆在家里一起玩网络游戏--《泡泡堂》，他们玩着双打，主要是他们赢了，就手舞足蹈，欢快地叫了起来。天天上网的猪女和猪仔对网络已经有点闷了，但和对方在一起玩，很高兴，有着一种像我们刚刚接触网络的好奇，开心。也许吧！在什么游戏，什么环境下，只要和喜欢自己和自己喜欢的人在一起都是最幸福的。

第六天，今天是中国的情人节，也是牛朗和织女期待以久的会面日子，传说，今晚只要在葡萄架下静静的听，会听到牛朗和织女的悄悄话。对于没有葡萄架的存在，猪女和猪仔在广场上，看到许多恋人手牵手很悠闲的在漫步。猪女和猪仔也牵起了手，他们感到特别的幸福，好像自己就是天下间最幸福的人，就这样在月光的照耀下，他们的初吻就这样献了给对方。。。。。。

第七天，猪女的妈妈问起了她，为什么你这几天都和“猪仔”一起呢？还天天通电话？你们是不是在拍拖。猪女的妈妈也问猪仔的啊姨，问她有没有发觉猪女和猪仔走得很近。后来。。。。。。他们还是知道了猪女和猪仔的关系，因为猪女和猪仔还没到拍拖的时间，还要一年才到啊！猪女和猪仔都是他们家族里这一代年龄最大的，还要给弟弟妹妹做样，所以，是不可以早恋的。他们俩的成绩还算中等偏上，亲戚们都希望他们有更好的成绩，既然是最大的孩子，就要有好榜样！心里都明白以学习为主的猪女和猪仔，很难过，一直在徘徊，一直在犹豫。。。。。。终于。猪仔和猪女同时都提出分手，虽然都很不舍得。。。。。。后来，猪仔像猪女说，希望一年后我们还可以在一起，一年后我们还可以在一起吗？我们现在是好朋友，也许一年后我们更了解对方，谈起来会更长久的。。。。。。猪女也没有回答。。。。。。

他们的结局会是怎样呢？在偶然的一天，猪女认识了猪仔，猪女对猪仔很好奇，想了解他。猪仔也对猪女很好奇，但却不敢去了解她。

当天的晚上，猪女到猪仔的家里去找他妹妹，而猪仔的妹妹不在家，猪女正要离开时，猪仔让猪女留下，一起玩电脑。

猪女和猪仔彼此之间认识了对方。并且，猪女之间和猪仔之间有了好感。猪女和猪仔就这样发展起来了。

第一天，猪仔和猪女在屋顶上看星星，彼此倾诉着，但是，他们表面都聊的很好，很完美，有着一对恋人的样子。其实，猪女和猪仔内心都想着一样的事情。他们在想：他（她）真的喜欢我吗？还是他（她）在玩我呢？可能一见钟情吗？才认识一天。可能吗？我是不是真的喜欢上他（她）呢？但是，我也不可能不喜欢他（她）啊，我和他（她）在一起的感觉很好啊。。。。。。我怎么啦？喜欢？不喜欢？这是真的？假的？我不知道啊。他们俩想的一样，却又不敢表现出来。这晚，对于心里复杂的他们是一个很开心，很快乐的夜晚。

第二天，晚饭后，猪女去找猪仔，猪仔也吃过饭了，他们俩就出去散步了。一路上，他们有说有笑，蹦蹦跳跳的，你逗逗我，我逗逗你的。很开心哦。他们在聊：我们是同一个学校的，我也常常经过你班，但我在学校却从来都没见过你呀，奇怪了。但这次又很有缘呀，我妈妈和你啊姨是老友啦，常常一起打牌，这次，我们还是靠她们俩打牌，我们才认识的呢，说起来可真奇怪呀。也许这是“缘”吧！两小时后，猪仔送猪女回家。进门后，他们换了双拖鞋，洗洗脚。可是，在厕所的时候，他们俩竟打起水仗来了，俩人泼的很疯，从头湿到脚，到处都是水。。。。。。还好那是大人没在家呀！

第三天，凌晨4点多，太阳还没升起来，猪女就打了电话给猪仔，猪女说她睡不着，猪仔说他给她吵醒了，反正无聊，就出去看日出吧~！猪女答应了。俩人轻轻的的走出了门，在第一天看星星的屋顶见了面，便坐了下来。天还是很黑，才4点多，他们就傻傻的等待着太阳公公的出来。。。。。。太阳慢慢地出来了，两个人开心的叫起来。日出很美，红红的，不刺眼。昨天的太阳过去了，今天他们亲眼迎来新的太阳，美好的一天来了。猪女靠着猪仔的肩膀，享受着这时候的快乐，幸福！

第四天，今天，下起雨来了，但他们依然的出去玩，他们在一条小路上散步，撑着伞，牵着手。雨越下越大，风也越刮越大。他们竟然放下伞，脱了鞋，在风雨中牵着手散步，虽然有点冷，但在对方的陪伴下，感觉一点也不冷，很开心，忘记一切，在风雨中跑步。。。。。。风雨后，猪女对猪仔说，现在很冷，猪仔突然紧紧地抱住猪女，猪女也慢慢的把猪仔抱住，在静静的小路上。。。。。。

第五天，猪女和猪仔哪里都没有去，就是呆在家里一起玩网络游戏--《泡泡堂》，他们玩着双打，主要是他们赢了，就手舞足蹈，欢快地叫了起来。天天上网的猪女和猪仔对网络已经有点闷了，但和对方在一起玩，很高兴，有着一种像我们刚刚接触网络的好奇，开心。也许吧！在什么游戏，什么环境下，只要和喜欢自己和自己喜欢的人在一起都是最幸福的。

第六天，今天是中国的情人节，也是牛朗和织女期待以久的会面日子，传说，今晚只要在葡萄架下静静的听，会听到牛朗和织女的悄悄话。对于没有葡萄架的存在，猪女和猪仔在广场上，看到许多恋人手牵手很悠闲的在漫步。猪女和猪仔也牵起了手，他们感到特别的幸福，好像自己就是天下间最幸福的人，就这样在月光的照耀下，他们的初吻就这样献了给对方。。。。。。

第七天，猪女的妈妈问起了她，为什么你这几天都和“猪仔”一起呢？还天天通电话？你们是不是在拍拖。猪女的妈妈也问猪仔的啊姨，问她有没有发觉猪女和猪仔走得很近。后来。。。。。。他们还是知道了猪女和猪仔的关系，因为猪女和猪仔还没到拍拖的时间，还要一年才到啊！猪女和猪仔都是他们家族里这一代年龄最大的，还要给弟弟妹妹做样，所以，是不可以早恋的。他们俩的成绩还算中等偏上，亲戚们都希望他们有更好的成绩，既然是最大的孩子，就要有好榜样！心里都明白以学习为主的猪女和猪仔，很难过，一直在徘徊，一直在犹豫。。。。。。终于。猪仔和猪女同时都提出分手，虽然都很不舍得。。。。。。后来，猪仔像猪女说，希望一年后我们还可以在一起，一年后我们还可以在一起吗？我们现在是好朋友，也许一年后我们更了解对方，谈起来会更长久的。。。。。。猪女也没有回答。。。。。。

他们的结局会是怎样呢？

开创语文学习新方式

福清市高岭中学 翁子周

语文学习的“革命”，需要开创一种“自主、合作、探究”的语文学习新方式。这种新方式，是指在教师的启发和帮助下，突出学生主体地位，通过增加个体主动活动机会，发挥小组、班级群体功能，在合作学习中，进行语言文字训练，培养学生的创新精神，发展学生的语文研究能力，提高学生的科学素养。“自主、合作、探究”是融为一体，相互依存，相互促进的。自主是合作、探究的前提、基础，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目标、方向。

一、自主――增加学生主动活动机会

掌握知识结构和学习活动的过程结构，是学生从事自主的学习活动所必需的，也是培养学生自我教育能力的基础性要求。我们必须改变语文教学中以理解内容、掌握知识为主要教学目标和课堂教学基本内容的传统，突出知识结构和学习活动的过程结构。

（ 一）改造教学内容，突出知识结构。我努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合。知识和能力这个纬度包含进行字词句篇基础知识的学习、听说读写基本能力的培养，它们之间是有机联系，不可分割的。但并不是每篇课文的教学都得字字落实，项项训练，并不是逐词逐句逐段的串讲，进行从头至尾的平推式的教学，并不是把几项教学内容平列，各自独立，缺乏整体感，这样势必造成不分难易，不分主次，眉毛胡子一把抓。我根据课程标准要求、单元训练重点、课文特点、学生实际，抓重点，抓关键，抓难点，有取有舍，有点有面，有详有略，为自主所用。

（二）改革学习流程，突出学习过程结构。传统的学习流程基本上是上课→作业→复习，循环往复。大部分学生不作主动阅读、思考，只是被动地接受，消极地应对。怎样使学生的学习变成一个主动探索、积极获取的过程？我认为必须把课前预习和课上自主学习环节融入学生的学习活动，形成新的学习流程：预习→导入新课，激发兴趣→创设自主学习情境→整体感知，汇报自主学习成果→字词教学→朗读训练（全文或节选）→质疑问难→问题设计与研讨→小结研讨经验→再朗读练习→课上课下作业。1.按照新的学习流程，我把要学的内容预先告知学生，要求学生围绕四个方面进行预习，并做好预习摘记。（1）读熟课文，利用教材上的注释、工具书和课前“导语”学会生字新词，整体感知课文。（2）根据课后“研讨与练习”题目有重点地阅读，初步形成答案。（3）记录阅读中的疑难问题或对教材本身提出意见。（4）寻找并阅读与课文内容有关的资料。预习要求将随着学习要求的提高而提高，对不同层次的学生，要求也有所区别，力求每一个学生“跳一跳，能摘到果子”。2.我在课上为学生创设良好的自主学习情境，安排足够时间让学生自读，学生自己提出问题思考问题，理出自己的感受、理解和评价；在整体感知教学环节，让学生汇报自主学习成果。

二、合作――改进课堂教学结构

在传统的教学体系中，通常是由教师个人以奖惩和满堂灌来控制学生的学习及各种行为表现的，师生之间是单向交流或双向交流。合作学习则不同，它以学生自我控制为主，教师指导协助为辅；它要求学生利用自己的内在动机和同伴的激励来控制自己的行为，尽最大的努力，以获得学习上的成功；学生们讨论、争辩、表达以及倾听是它的重要成分，师生之间、生生之间是多向交流。合作的主要形式是“小组学习”。我进行了两项改变：一变单打独干的学习为四人一组或二人一组的学习。二变教师一讲到底或师生一问一答，为每节课安排1／3左右的时间小组学习。小组学习的主要程序：自学思考――小组讨论――组际交流。小组学习是教学程序的中心环节，但小组学习的有效开展离不开每一个学生个体的积极参与，也离不开班级集体参评。开展小组学习，自学思考是基础，小组讨论是重点，组际交流是高潮。

小组学习的教学形式不仅发挥了学生个体的主体性，而且发挥了小组群体的主体性、班级集体的主体性。把个人、小组、班级三种学习方式优化组合成一个统一的有机体，真正实现了学生是课堂的主人，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合，丰富了学生的人文精神，提高了学生的文化品位和语文素养。

三、探究――拓展学生思维空间

要开创探究性学习新风，让学生自己研究，合作学习，让学生自己走路，教师起引路、扶助、鼓励福清市高岭中学 翁子周

语文学习的“革命”，需要开创一种“自主、合作、探究”的语文学习新方式。这种新方式，是指在教师的启发和帮助下，突出学生主体地位，通过增加个体主动活动机会，发挥小组、班级群体功能，在合作学习中，进行语言文字训练，培养学生的创新精神，发展学生的语文研究能力，提高学生的科学素养。“自主、合作、探究”是融为一体，相互依存，相互促进的。自主是合作、探究的前提、基础，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目标、方向。

一、自主――增加学生主动活动机会

掌握知识结构和学习活动的过程结构，是学生从事自主的学习活动所必需的，也是培养学生自我教育能力的基础性要求。我们必须改变语文教学中以理解内容、掌握知识为主要教学目标和课堂教学基本内容的传统，突出知识结构和学习活动的过程结构。

（ 一）改造教学内容，突出知识结构。我努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合。知识和能力这个纬度包含进行字词句篇基础知识的学习、听说读写基本能力的培养，它们之间是有机联系，不可分割的。但并不是每篇课文的教学都得字字落实，项项训练，并不是逐词逐句逐段的串讲，进行从头至尾的平推式的教学，并不是把几项教学内容平列，各自独立，缺乏整体感，这样势必造成不分难易，不分主次，眉毛胡子一把抓。我根据课程标准要求、单元训练重点、课文特点、学生实际，抓重点，抓关键，抓难点，有取有舍，有点有面，有详有略，为自主所用。

（二）改革学习流程，突出学习过程结构。传统的学习流程基本上是上课→作业→复习，循环往复。大部分学生不作主动阅读、思考，只是被动地接受，消极地应对。怎样使学生的学习变成一个主动探索、积极获取的过程？我认为必须把课前预习和课上自主学习环节融入学生的学习活动，形成新的学习流程：预习→导入新课，激发兴趣→创设自主学习情境→整体感知，汇报自主学习成果→字词教学→朗读训练（全文或节选）→质疑问难→问题设计与研讨→小结研讨经验→再朗读练习→课上课下作业。1.按照新的学习流程，我把要学的内容预先告知学生，要求学生围绕四个方面进行预习，并做好预习摘记。（1）读熟课文，利用教材上的注释、工具书和课前“导语”学会生字新词，整体感知课文。（2）根据课后“研讨与练习”题目有重点地阅读，初步形成答案。（3）记录阅读中的疑难问题或对教材本身提出意见。（4）寻找并阅读与课文内容有关的资料。预习要求将随着学习要求的提高而提高，对不同层次的学生，要求也有所区别，力求每一个学生“跳一跳，能摘到果子”。2.我在课上为学生创设良好的自主学习情境，安排足够时间让学生自读，学生自己提出问题思考问题，理出自己的感受、理解和评价；在整体感知教学环节，让学生汇报自主学习成果。

二、合作――改进课堂教学结构

在传统的教学体系中，通常是由教师个人以奖惩和满堂灌来控制学生的学习及各种行为表现的，师生之间是单向交流或双向交流。合作学习则不同，它以学生自我控制为主，教师指导协助为辅；它要求学生利用自己的内在动机和同伴的激励来控制自己的行为，尽最大的努力，以获得学习上的成功；学生们讨论、争辩、表达以及倾听是它的重要成分，师生之间、生生之间是多向交流。合作的主要形式是“小组学习”。我进行了两项改变：一变单打独干的学习为四人一组或二人一组的学习。二变教师一讲到底或师生一问一答，为每节课安排1／3左右的时间小组学习。小组学习的主要程序：自学思考――小组讨论――组际交流。小组学习是教学程序的中心环节，但小组学习的有效开展离不开每一个学生个体的积极参与，也离不开班级集体参评。开展小组学习，自学思考是基础，小组讨论是重点，组际交流是高潮。

小组学习的教学形式不仅发挥了学生个体的主体性，而且发挥了小组群体的主体性、班级集体的主体性。把个人、小组、班级三种学习方式优化组合成一个统一的有机体，真正实现了学生是课堂的主人，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合，丰富了学生的人文精神，提高了学生的文化品位和语文素养。

三、探究――拓展学生思维空间

要开创探究性学习新风，让学生自己研究，合作学习，让学生自己走路，教师起引路、扶助、鼓励福清市高岭中学 翁子周

语文学习的“革命”，需要开创一种“自主、合作、探究”的语文学习新方式。这种新方式，是指在教师的启发和帮助下，突出学生主体地位，通过增加个体主动活动机会，发挥小组、班级群体功能，在合作学习中，进行语言文字训练，培养学生的创新精神，发展学生的语文研究能力，提高学生的科学素养。“自主、合作、探究”是融为一体，相互依存，相互促进的。自主是合作、探究的前提、基础，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目标、方向。

一、自主――增加学生主动活动机会

掌握知识结构和学习活动的过程结构，是学生从事自主的学习活动所必需的，也是培养学生自我教育能力的基础性要求。我们必须改变语文教学中以理解内容、掌握知识为主要教学目标和课堂教学基本内容的传统，突出知识结构和学习活动的过程结构。

（ 一）改造教学内容，突出知识结构。我努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合。知识和能力这个纬度包含进行字词句篇基础知识的学习、听说读写基本能力的培养，它们之间是有机联系，不可分割的。但并不是每篇课文的教学都得字字落实，项项训练，并不是逐词逐句逐段的串讲，进行从头至尾的平推式的教学，并不是把几项教学内容平列，各自独立，缺乏整体感，这样势必造成不分难易，不分主次，眉毛胡子一把抓。我根据课程标准要求、单元训练重点、课文特点、学生实际，抓重点，抓关键，抓难点，有取有舍，有点有面，有详有略，为自主所用。

（二）改革学习流程，突出学习过程结构。传统的学习流程基本上是上课→作业→复习，循环往复。大部分学生不作主动阅读、思考，只是被动地接受，消极地应对。怎样使学生的学习变成一个主动探索、积极获取的过程？我认为必须把课前预习和课上自主学习环节融入学生的学习活动，形成新的学习流程：预习→导入新课，激发兴趣→创设自主学习情境→整体感知，汇报自主学习成果→字词教学→朗读训练（全文或节选）→质疑问难→问题设计与研讨→小结研讨经验→再朗读练习→课上课下作业。1.按照新的学习流程，我把要学的内容预先告知学生，要求学生围绕四个方面进行预习，并做好预习摘记。（1）读熟课文，利用教材上的注释、工具书和课前“导语”学会生字新词，整体感知课文。（2）根据课后“研讨与练习”题目有重点地阅读，初步形成答案。（3）记录阅读中的疑难问题或对教材本身提出意见。（4）寻找并阅读与课文内容有关的资料。预习要求将随着学习要求的提高而提高，对不同层次的学生，要求也有所区别，力求每一个学生“跳一跳，能摘到果子”。2.我在课上为学生创设良好的自主学习情境，安排足够时间让学生自读，学生自己提出问题思考问题，理出自己的感受、理解和评价；在整体感知教学环节，让学生汇报自主学习成果。

二、合作――改进课堂教学结构

在传统的教学体系中，通常是由教师个人以奖惩和满堂灌来控制学生的学习及各种行为表现的，师生之间是单向交流或双向交流。合作学习则不同，它以学生自我控制为主，教师指导协助为辅；它要求学生利用自己的内在动机和同伴的激励来控制自己的行为，尽最大的努力，以获得学习上的成功；学生们讨论、争辩、表达以及倾听是它的重要成分，师生之间、生生之间是多向交流。合作的主要形式是“小组学习”。我进行了两项改变：一变单打独干的学习为四人一组或二人一组的学习。二变教师一讲到底或师生一问一答，为每节课安排1／3左右的时间小组学习。小组学习的主要程序：自学思考――小组讨论――组际交流。小组学习是教学程序的中心环节，但小组学习的有效开展离不开每一个学生个体的积极参与，也离不开班级集体参评。开展小组学习，自学思考是基础，小组讨论是重点，组际交流是高潮。

小组学习的教学形式不仅发挥了学生个体的主体性，而且发挥了小组群体的主体性、班级集体的主体性。把个人、小组、班级三种学习方式优化组合成一个统一的有机体，真正实现了学生是课堂的主人，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合，丰富了学生的人文精神，提高了学生的文化品位和语文素养。

三、探究――拓展学生思维空间

要开创探究性学习新风，让学生自己研究，合作学习，让学生自己走路，教师起引路、扶助、鼓励福清市高岭中学 翁子周

语文学习的“革命”，需要开创一种“自主、合作、探究”的语文学习新方式。这种新方式，是指在教师的启发和帮助下，突出学生主体地位，通过增加个体主动活动机会，发挥小组、班级群体功能，在合作学习中，进行语言文字训练，培养学生的创新精神，发展学生的语文研究能力，提高学生的科学素养。“自主、合作、探究”是融为一体，相互依存，相互促进的。自主是合作、探究的前提、基础，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目标、方向。

一、自主――增加学生主动活动机会

掌握知识结构和学习活动的过程结构，是学生从事自主的学习活动所必需的，也是培养学生自我教育能力的基础性要求。我们必须改变语文教学中以理解内容、掌握知识为主要教学目标和课堂教学基本内容的传统，突出知识结构和学习活动的过程结构。

（ 一）改造教学内容，突出知识结构。我努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合。知识和能力这个纬度包含进行字词句篇基础知识的学习、听说读写基本能力的培养，它们之间是有机联系，不可分割的。但并不是每篇课文的教学都得字字落实，项项训练，并不是逐词逐句逐段的串讲，进行从头至尾的平推式的教学，并不是把几项教学内容平列，各自独立，缺乏整体感，这样势必造成不分难易，不分主次，眉毛胡子一把抓。我根据课程标准要求、单元训练重点、课文特点、学生实际，抓重点，抓关键，抓难点，有取有舍，有点有面，有详有略，为自主所用。

（二）改革学习流程，突出学习过程结构。传统的学习流程基本上是上课→作业→复习，循环往复。大部分学生不作主动阅读、思考，只是被动地接受，消极地应对。怎样使学生的学习变成一个主动探索、积极获取的过程？我认为必须把课前预习和课上自主学习环节融入学生的学习活动，形成新的学习流程：预习→导入新课，激发兴趣→创设自主学习情境→整体感知，汇报自主学习成果→字词教学→朗读训练（全文或节选）→质疑问难→问题设计与研讨→小结研讨经验→再朗读练习→课上课下作业。1.按照新的学习流程，我把要学的内容预先告知学生，要求学生围绕四个方面进行预习，并做好预习摘记。（1）读熟课文，利用教材上的注释、工具书和课前“导语”学会生字新词，整体感知课文。（2）根据课后“研讨与练习”题目有重点地阅读，初步形成答案。（3）记录阅读中的疑难问题或对教材本身提出意见。（4）寻找并阅读与课文内容有关的资料。预习要求将随着学习要求的提高而提高，对不同层次的学生，要求也有所区别，力求每一个学生“跳一跳，能摘到果子”。2.我在课上为学生创设良好的自主学习情境，安排足够时间让学生自读，学生自己提出问题思考问题，理出自己的感受、理解和评价；在整体感知教学环节，让学生汇报自主学习成果。

二、合作――改进课堂教学结构

在传统的教学体系中，通常是由教师个人以奖惩和满堂灌来控制学生的学习及各种行为表现的，师生之间是单向交流或双向交流。合作学习则不同，它以学生自我控制为主，教师指导协助为辅；它要求学生利用自己的内在动机和同伴的激励来控制自己的行为，尽最大的努力，以获得学习上的成功；学生们讨论、争辩、表达以及倾听是它的重要成分，师生之间、生生之间是多向交流。合作的主要形式是“小组学习”。我进行了两项改变：一变单打独干的学习为四人一组或二人一组的学习。二变教师一讲到底或师生一问一答，为每节课安排1／3左右的时间小组学习。小组学习的主要程序：自学思考――小组讨论――组际交流。小组学习是教学程序的中心环节，但小组学习的有效开展离不开每一个学生个体的积极参与，也离不开班级集体参评。开展小组学习，自学思考是基础，小组讨论是重点，组际交流是高潮。

小组学习的教学形式不仅发挥了学生个体的主体性，而且发挥了小组群体的主体性、班级集体的主体性。把个人、小组、班级三种学习方式优化组合成一个统一的有机体，真正实现了学生是课堂的主人，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合，丰富了学生的人文精神，提高了学生的文化品位和语文素养。

三、探究――拓展学生思维空间

要开创探究性学习新风，让学生自己研究，合作学习，让学生自己走路，教师起引路、扶助、鼓励福清市高岭中学 翁子周

语文学习的“革命”，需要开创一种“自主、合作、探究”的语文学习新方式。这种新方式，是指在教师的启发和帮助下，突出学生主体地位，通过增加个体主动活动机会，发挥小组、班级群体功能，在合作学习中，进行语言文字训练，培养学生的创新精神，发展学生的语文研究能力，提高学生的科学素养。“自主、合作、探究”是融为一体，相互依存，相互促进的。自主是合作、探究的前提、基础，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目标、方向。

一、自主――增加学生主动活动机会

掌握知识结构和学习活动的过程结构，是学生从事自主的学习活动所必需的，也是培养学生自我教育能力的基础性要求。我们必须改变语文教学中以理解内容、掌握知识为主要教学目标和课堂教学基本内容的传统，突出知识结构和学习活动的过程结构。

（ 一）改造教学内容，突出知识结构。我努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合。知识和能力这个纬度包含进行字词句篇基础知识的学习、听说读写基本能力的培养，它们之间是有机联系，不可分割的。但并不是每篇课文的教学都得字字落实，项项训练，并不是逐词逐句逐段的串讲，进行从头至尾的平推式的教学，并不是把几项教学内容平列，各自独立，缺乏整体感，这样势必造成不分难易，不分主次，眉毛胡子一把抓。我根据课程标准要求、单元训练重点、课文特点、学生实际，抓重点，抓关键，抓难点，有取有舍，有点有面，有详有略，为自主所用。

（二）改革学习流程，突出学习过程结构。传统的学习流程基本上是上课→作业→复习，循环往复。大部分学生不作主动阅读、思考，只是被动地接受，消极地应对。怎样使学生的学习变成一个主动探索、积极获取的过程？我认为必须把课前预习和课上自主学习环节融入学生的学习活动，形成新的学习流程：预习→导入新课，激发兴趣→创设自主学习情境→整体感知，汇报自主学习成果→字词教学→朗读训练（全文或节选）→质疑问难→问题设计与研讨→小结研讨经验→再朗读练习→课上课下作业。1.按照新的学习流程，我把要学的内容预先告知学生，要求学生围绕四个方面进行预习，并做好预习摘记。（1）读熟课文，利用教材上的注释、工具书和课前“导语”学会生字新词，整体感知课文。（2）根据课后“研讨与练习”题目有重点地阅读，初步形成答案。（3）记录阅读中的疑难问题或对教材本身提出意见。（4）寻找并阅读与课文内容有关的资料。预习要求将随着学习要求的提高而提高，对不同层次的学生，要求也有所区别，力求每一个学生“跳一跳，能摘到果子”。2.我在课上为学生创设良好的自主学习情境，安排足够时间让学生自读，学生自己提出问题思考问题，理出自己的感受、理解和评价；在整体感知教学环节，让学生汇报自主学习成果。

二、合作――改进课堂教学结构

在传统的教学体系中，通常是由教师个人以奖惩和满堂灌来控制学生的学习及各种行为表现的，师生之间是单向交流或双向交流。合作学习则不同，它以学生自我控制为主，教师指导协助为辅；它要求学生利用自己的内在动机和同伴的激励来控制自己的行为，尽最大的努力，以获得学习上的成功；学生们讨论、争辩、表达以及倾听是它的重要成分，师生之间、生生之间是多向交流。合作的主要形式是“小组学习”。我进行了两项改变：一变单打独干的学习为四人一组或二人一组的学习。二变教师一讲到底或师生一问一答，为每节课安排1／3左右的时间小组学习。小组学习的主要程序：自学思考――小组讨论――组际交流。小组学习是教学程序的中心环节，但小组学习的有效开展离不开每一个学生个体的积极参与，也离不开班级集体参评。开展小组学习，自学思考是基础，小组讨论是重点，组际交流是高潮。

小组学习的教学形式不仅发挥了学生个体的主体性，而且发挥了小组群体的主体性、班级集体的主体性。把个人、小组、班级三种学习方式优化组合成一个统一的有机体，真正实现了学生是课堂的主人，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合，丰富了学生的人文精神，提高了学生的文化品位和语文素养。

三、探究――拓展学生思维空间

要开创探究性学习新风，让学生自己研究，合作学习，让学生自己走路，教师起引路、扶助、鼓励福清市高岭中学 翁子周

语文学习的“革命”，需要开创一种“自主、合作、探究”的语文学习新方式。这种新方式，是指在教师的启发和帮助下，突出学生主体地位，通过增加个体主动活动机会，发挥小组、班级群体功能，在合作学习中，进行语言文字训练，培养学生的创新精神，发展学生的语文研究能力，提高学生的科学素养。“自主、合作、探究”是融为一体，相互依存，相互促进的。自主是合作、探究的前提、基础，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目标、方向。

一、自主――增加学生主动活动机会

掌握知识结构和学习活动的过程结构，是学生从事自主的学习活动所必需的，也是培养学生自我教育能力的基础性要求。我们必须改变语文教学中以理解内容、掌握知识为主要教学目标和课堂教学基本内容的传统，突出知识结构和学习活动的过程结构。

（ 一）改造教学内容，突出知识结构。我努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合。知识和能力这个纬度包含进行字词句篇基础知识的学习、听说读写基本能力的培养，它们之间是有机联系，不可分割的。但并不是每篇课文的教学都得字字落实，项项训练，并不是逐词逐句逐段的串讲，进行从头至尾的平推式的教学，并不是把几项教学内容平列，各自独立，缺乏整体感，这样势必造成不分难易，不分主次，眉毛胡子一把抓。我根据课程标准要求、单元训练重点、课文特点、学生实际，抓重点，抓关键，抓难点，有取有舍，有点有面，有详有略，为自主所用。

（二）改革学习流程，突出学习过程结构。传统的学习流程基本上是上课→作业→复习，循环往复。大部分学生不作主动阅读、思考，只是被动地接受，消极地应对。怎样使学生的学习变成一个主动探索、积极获取的过程？我认为必须把课前预习和课上自主学习环节融入学生的学习活动，形成新的学习流程：预习→导入新课，激发兴趣→创设自主学习情境→整体感知，汇报自主学习成果→字词教学→朗读训练（全文或节选）→质疑问难→问题设计与研讨→小结研讨经验→再朗读练习→课上课下作业。1.按照新的学习流程，我把要学的内容预先告知学生，要求学生围绕四个方面进行预习，并做好预习摘记。（1）读熟课文，利用教材上的注释、工具书和课前“导语”学会生字新词，整体感知课文。（2）根据课后“研讨与练习”题目有重点地阅读，初步形成答案。（3）记录阅读中的疑难问题或对教材本身提出意见。（4）寻找并阅读与课文内容有关的资料。预习要求将随着学习要求的提高而提高，对不同层次的学生，要求也有所区别，力求每一个学生“跳一跳，能摘到果子”。2.我在课上为学生创设良好的自主学习情境，安排足够时间让学生自读，学生自己提出问题思考问题，理出自己的感受、理解和评价；在整体感知教学环节，让学生汇报自主学习成果。

二、合作――改进课堂教学结构

在传统的教学体系中，通常是由教师个人以奖惩和满堂灌来控制学生的学习及各种行为表现的，师生之间是单向交流或双向交流。合作学习则不同，它以学生自我控制为主，教师指导协助为辅；它要求学生利用自己的内在动机和同伴的激励来控制自己的行为，尽最大的努力，以获得学习上的成功；学生们讨论、争辩、表达以及倾听是它的重要成分，师生之间、生生之间是多向交流。合作的主要形式是“小组学习”。我进行了两项改变：一变单打独干的学习为四人一组或二人一组的学习。二变教师一讲到底或师生一问一答，为每节课安排1／3左右的时间小组学习。小组学习的主要程序：自学思考――小组讨论――组际交流。小组学习是教学程序的中心环节，但小组学习的有效开展离不开每一个学生个体的积极参与，也离不开班级集体参评。开展小组学习，自学思考是基础，小组讨论是重点，组际交流是高潮。

小组学习的教学形式不仅发挥了学生个体的主体性，而且发挥了小组群体的主体性、班级集体的主体性。把个人、小组、班级三种学习方式优化组合成一个统一的有机体，真正实现了学生是课堂的主人，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合，丰富了学生的人文精神，提高了学生的文化品位和语文素养。

三、探究――拓展学生思维空间

要开创探究性学习新风，让学生自己研究，合作学习，让学生自己走路，教师起引路、扶助、鼓励福清市高岭中学 翁子周

语文学习的“革命”，需要开创一种“自主、合作、探究”的语文学习新方式。这种新方式，是指在教师的启发和帮助下，突出学生主体地位，通过增加个体主动活动机会，发挥小组、班级群体功能，在合作学习中，进行语言文字训练，培养学生的创新精神，发展学生的语文研究能力，提高学生的科学素养。“自主、合作、探究”是融为一体，相互依存，相互促进的。自主是合作、探究的前提、基础，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目标、方向。

一、自主――增加学生主动活动机会

掌握知识结构和学习活动的过程结构，是学生从事自主的学习活动所必需的，也是培养学生自我教育能力的基础性要求。我们必须改变语文教学中以理解内容、掌握知识为主要教学目标和课堂教学基本内容的传统，突出知识结构和学习活动的过程结构。

（ 一）改造教学内容，突出知识结构。我努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合。知识和能力这个纬度包含进行字词句篇基础知识的学习、听说读写基本能力的培养，它们之间是有机联系，不可分割的。但并不是每篇课文的教学都得字字落实，项项训练，并不是逐词逐句逐段的串讲，进行从头至尾的平推式的教学，并不是把几项教学内容平列，各自独立，缺乏整体感，这样势必造成不分难易，不分主次，眉毛胡子一把抓。我根据课程标准要求、单元训练重点、课文特点、学生实际，抓重点，抓关键，抓难点，有取有舍，有点有面，有详有略，为自主所用。

（二）改革学习流程，突出学习过程结构。传统的学习流程基本上是上课→作业→复习，循环往复。大部分学生不作主动阅读、思考，只是被动地接受，消极地应对。怎样使学生的学习变成一个主动探索、积极获取的过程？我认为必须把课前预习和课上自主学习环节融入学生的学习活动，形成新的学习流程：预习→导入新课，激发兴趣→创设自主学习情境→整体感知，汇报自主学习成果→字词教学→朗读训练（全文或节选）→质疑问难→问题设计与研讨→小结研讨经验→再朗读练习→课上课下作业。1.按照新的学习流程，我把要学的内容预先告知学生，要求学生围绕四个方面进行预习，并做好预习摘记。（1）读熟课文，利用教材上的注释、工具书和课前“导语”学会生字新词，整体感知课文。（2）根据课后“研讨与练习”题目有重点地阅读，初步形成答案。（3）记录阅读中的疑难问题或对教材本身提出意见。（4）寻找并阅读与课文内容有关的资料。预习要求将随着学习要求的提高而提高，对不同层次的学生，要求也有所区别，力求每一个学生“跳一跳，能摘到果子”。2.我在课上为学生创设良好的自主学习情境，安排足够时间让学生自读，学生自己提出问题思考问题，理出自己的感受、理解和评价；在整体感知教学环节，让学生汇报自主学习成果。

二、合作――改进课堂教学结构

在传统的教学体系中，通常是由教师个人以奖惩和满堂灌来控制学生的学习及各种行为表现的，师生之间是单向交流或双向交流。合作学习则不同，它以学生自我控制为主，教师指导协助为辅；它要求学生利用自己的内在动机和同伴的激励来控制自己的行为，尽最大的努力，以获得学习上的成功；学生们讨论、争辩、表达以及倾听是它的重要成分，师生之间、生生之间是多向交流。合作的主要形式是“小组学习”。我进行了两项改变：一变单打独干的学习为四人一组或二人一组的学习。二变教师一讲到底或师生一问一答，为每节课安排1／3左右的时间小组学习。小组学习的主要程序：自学思考――小组讨论――组际交流。小组学习是教学程序的中心环节，但小组学习的有效开展离不开每一个学生个体的积极参与，也离不开班级集体参评。开展小组学习，自学思考是基础，小组讨论是重点，组际交流是高潮。

小组学习的教学形式不仅发挥了学生个体的主体性，而且发挥了小组群体的主体性、班级集体的主体性。把个人、小组、班级三种学习方式优化组合成一个统一的有机体，真正实现了学生是课堂的主人，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度教学目标的综合，丰富了学生的人文精神，提高了学生的文化品位和语文素养。

三、探究――拓展学生思维空间

要开创探究性学习新风，让学生自己研究，合作学习，让学生自己走路，教师起引路、扶助、鼓励

一点儿都没有错

绿老师正在讲比喻的作用，同学们都在手不停笔地记着。绿老师满意地微笑。忽然，绿老师发现陈林凤不专心，身在曹营心在汉。为了确认是不是，绿老师让陈林凤起来复述一遍比喻的作用。

“啊？唔……恩……”陈林凤支吾了半天都答不上来。

果然！绿老师非常生气：“注意听课！坐下！”然后又说了一大堆关于紧迫感的话。中考即将来临，绿老师的眉毛都快被火烧焦了，而陈林凤却还在那儿悠哉游哉，真是皇上不急太监急。

第二天，绿老师打开她的“葵花宝典”，给同学们讲解怎么写好作文。她意外地发现陈林凤还是心不在焉，她以为陈林凤在她昨天的谆谆教诲下一定会积极地改正，会聚精会神地听课，没想到陈林凤还是不思悔改，依然神游四方，对她投来的严厉目光也视而不见，“陈林凤！”一道响雷在陈林凤耳边炸响。

陈林凤赶紧站起来。

“你说一下构思的步骤。”

“想象力非常重要……”全班哄然大笑起来。陈林凤看到绿老师快要冒火的样子，识趣地闭上嘴巴。

“你有没有听课？”绿老师极力克制自己的情绪。

“没有。”陈林凤如实回答。

“不听课还这么理直气壮，你知道你错在哪儿吗？”绿老师不等陈林凤回答接着说，“我在讲怎么写中考作文，你却不认真听，这是你犯的天大的错误。你说说，你不会写考场的作文，凭什么拿高分？怎么考高校？你将来怎么上大学找工作？你呀你……”绿老师一副恨铁不成钢的样子。

“老师……我觉得这并不是我的错，是你讲得太枯燥无味我才走神。”

教室里的气氛白炽化，大家都屏住了呼吸。

“谁给你的牛胆，敢对老师这样说话？”绿老师气得脸都青了。

“郑渊洁！”陈林凤无比自豪地说。

“郑渊洁？哼！”绿老师冷笑了一下，教室里的温度一下子降低了几十度，如同到了南极。“就是那个专门写无聊童话哄白痴小孩的作家？哼！”

“请问老师你看过她写的书吗？”陈林凤不能忍受别人污辱她的思想之父。

“这个……没有……。”绿老师没想到陈林凤这样问。

那么，请你看了他的书后再给他下结论吧，好吗？”陈林凤说着就从书包里掏出第六期的《童话大王》。

绿老师想说她带闲书来学校，无心学习功课，无可饶恕，可又想等看了书时再针对看此书的错误之举去批评她也不迟，这样会让她心服口服，绿老师接过了书。

5分钟……8分钟……12分钟……

20分钟后，绿老师快速地读完了《童话大王》，意犹未尽。绿老师温和地说： “对不起，老师错了，郑渊洁是一个超级伟大的作家。”

“啊？”同学们惊呼起来，绿老师的态度变得太快了，连变脸大师都没有她快。其实也没有什么的，在郑渊洁面前，再无理却装有理的人也会输得心甘情愿心服口服。

“可是，”绿老师又说，“郑渊洁的书好是好，但现在还是以学习为主吧，所以还是好好听课吧。”

真不愧是老师啊。

“老师，看郑渊洁的书不仅知道该怎么做人，也可以学会作文，比你那新八股文形式的作文教学好得多。”

绿老师又生气了，觉得这个陈林凤还真是得寸进尺，她辛辛苦苦地花了三个晚上备的课，怎么成了新八股了？“那好，如果你能在20分钟内写出一篇优秀作文，就证明你是对的；如果不能，你还得跟我学新八股。”绿老师在最后几个字加重了语气。

“好，写什么？”

“以‘错误’为话题，不少于600字。”绿老师脱口而出。

陈林凤胸有成竹地提起笔，略一思考，马上疾笔如飞起来。同学们窃窃私语，绿老师坚信陈林凤不会赢。

……

“老师，我写完了！”

绿老师看手机，才15分钟！她半信半疑地看起来。

5分钟后，绿老师看完了，不，准确地说是欣赏完了。这篇作文不管是从内容上还是语言上都是一篇不可多得的佳作。而且创意十足。绿老师心服口服了。

“这篇作文――”绿老师故意买关子，停顿了一下，“80分！”

“哇！”同学们惊叫。大家都知道作文满分是70分！

还有更令人吃惊的消息呢。“以后的作文课只看《童话大王》！”

一个月后，第5次摸拟测试。绿老师所教的学生的作文都是满分。其它老师纷纷来取经。绿老师如实相告。其它老师听后如法炮制。

中考，整个初绿老师正在讲比喻的作用，同学们都在手不停笔地记着。绿老师满意地微笑。忽然，绿老师发现陈林凤不专心，身在曹营心在汉。为了确认是不是，绿老师让陈林凤起来复述一遍比喻的作用。

“啊？唔……恩……”陈林凤支吾了半天都答不上来。

果然！绿老师非常生气：“注意听课！坐下！”然后又说了一大堆关于紧迫感的话。中考即将来临，绿老师的眉毛都快被火烧焦了，而陈林凤却还在那儿悠哉游哉，真是皇上不急太监急。

第二天，绿老师打开她的“葵花宝典”，给同学们讲解怎么写好作文。她意外地发现陈林凤还是心不在焉，她以为陈林凤在她昨天的谆谆教诲下一定会积极地改正，会聚精会神地听课，没想到陈林凤还是不思悔改，依然神游四方，对她投来的严厉目光也视而不见，“陈林凤！”一道响雷在陈林凤耳边炸响。

陈林凤赶紧站起来。

“你说一下构思的步骤。”

“想象力非常重要……”全班哄然大笑起来。陈林凤看到绿老师快要冒火的样子，识趣地闭上嘴巴。

“你有没有听课？”绿老师极力克制自己的情绪。

“没有。”陈林凤如实回答。

“不听课还这么理直气壮，你知道你错在哪儿吗？”绿老师不等陈林凤回答接着说，“我在讲怎么写中考作文，你却不认真听，这是你犯的天大的错误。你说说，你不会写考场的作文，凭什么拿高分？怎么考高校？你将来怎么上大学找工作？你呀你……”绿老师一副恨铁不成钢的样子。

“老师……我觉得这并不是我的错，是你讲得太枯燥无味我才走神。”

教室里的气氛白炽化，大家都屏住了呼吸。

“谁给你的牛胆，敢对老师这样说话？”绿老师气得脸都青了。

“郑渊洁！”陈林凤无比自豪地说。

“郑渊洁？哼！”绿老师冷笑了一下，教室里的温度一下子降低了几十度，如同到了南极。“就是那个专门写无聊童话哄白痴小孩的作家？哼！”

“请问老师你看过她写的书吗？”陈林凤不能忍受别人污辱她的思想之父。

“这个……没有……。”绿老师没想到陈林凤这样问。

那么，请你看了他的书后再给他下结论吧，好吗？”陈林凤说着就从书包里掏出第六期的《童话大王》。

绿老师想说她带闲书来学校，无心学习功课，无可饶恕，可又想等看了书时再针对看此书的错误之举去批评她也不迟，这样会让她心服口服，绿老师接过了书。

5分钟……8分钟……12分钟……

20分钟后，绿老师快速地读完了《童话大王》，意犹未尽。绿老师温和地说： “对不起，老师错了，郑渊洁是一个超级伟大的作家。”

“啊？”同学们惊呼起来，绿老师的态度变得太快了，连变脸大师都没有她快。其实也没有什么的，在郑渊洁面前，再无理却装有理的人也会输得心甘情愿心服口服。

“可是，”绿老师又说，“郑渊洁的书好是好，但现在还是以学习为主吧，所以还是好好听课吧。”

真不愧是老师啊。

“老师，看郑渊洁的书不仅知道该怎么做人，也可以学会作文，比你那新八股文形式的作文教学好得多。”

绿老师又生气了，觉得这个陈林凤还真是得寸进尺，她辛辛苦苦地花了三个晚上备的课，怎么成了新八股了？“那好，如果你能在20分钟内写出一篇优秀作文，就证明你是对的；如果不能，你还得跟我学新八股。”绿老师在最后几个字加重了语气。

“好，写什么？”

“以‘错误’为话题，不少于600字。”绿老师脱口而出。

陈林凤胸有成竹地提起笔，略一思考，马上疾笔如飞起来。同学们窃窃私语，绿老师坚信陈林凤不会赢。

……

“老师，我写完了！”

绿老师看手机，才15分钟！她半信半疑地看起来。

5分钟后，绿老师看完了，不，准确地说是欣赏完了。这篇作文不管是从内容上还是语言上都是一篇不可多得的佳作。而且创意十足。绿老师心服口服了。

“这篇作文――”绿老师故意买关子，停顿了一下，“80分！”

“哇！”同学们惊叫。大家都知道作文满分是70分！

还有更令人吃惊的消息呢。“以后的作文课只看《童话大王》！”

一个月后，第5次摸拟测试。绿老师所教的学生的作文都是满分。其它老师纷纷来取经。绿老师如实相告。其它老师听后如法炮制。

中考，整个初绿老师正在讲比喻的作用，同学们都在手不停笔地记着。绿老师满意地微笑。忽然，绿老师发现陈林凤不专心，身在曹营心在汉。为了确认是不是，绿老师让陈林凤起来复述一遍比喻的作用。

“啊？唔……恩……”陈林凤支吾了半天都答不上来。

果然！绿老师非常生气：“注意听课！坐下！”然后又说了一大堆关于紧迫感的话。中考即将来临，绿老师的眉毛都快被火烧焦了，而陈林凤却还在那儿悠哉游哉，真是皇上不急太监急。

第二天，绿老师打开她的“葵花宝典”，给同学们讲解怎么写好作文。她意外地发现陈林凤还是心不在焉，她以为陈林凤在她昨天的谆谆教诲下一定会积极地改正，会聚精会神地听课，没想到陈林凤还是不思悔改，依然神游四方，对她投来的严厉目光也视而不见，“陈林凤！”一道响雷在陈林凤耳边炸响。

陈林凤赶紧站起来。

“你说一下构思的步骤。”

“想象力非常重要……”全班哄然大笑起来。陈林凤看到绿老师快要冒火的样子，识趣地闭上嘴巴。

“你有没有听课？”绿老师极力克制自己的情绪。

“没有。”陈林凤如实回答。

“不听课还这么理直气壮，你知道你错在哪儿吗？”绿老师不等陈林凤回答接着说，“我在讲怎么写中考作文，你却不认真听，这是你犯的天大的错误。你说说，你不会写考场的作文，凭什么拿高分？怎么考高校？你将来怎么上大学找工作？你呀你……”绿老师一副恨铁不成钢的样子。

“老师……我觉得这并不是我的错，是你讲得太枯燥无味我才走神。”

教室里的气氛白炽化，大家都屏住了呼吸。

“谁给你的牛胆，敢对老师这样说话？”绿老师气得脸都青了。

“郑渊洁！”陈林凤无比自豪地说。

“郑渊洁？哼！”绿老师冷笑了一下，教室里的温度一下子降低了几十度，如同到了南极。“就是那个专门写无聊童话哄白痴小孩的作家？哼！”

“请问老师你看过她写的书吗？”陈林凤不能忍受别人污辱她的思想之父。

“这个……没有……。”绿老师没想到陈林凤这样问。

那么，请你看了他的书后再给他下结论吧，好吗？”陈林凤说着就从书包里掏出第六期的《童话大王》。

绿老师想说她带闲书来学校，无心学习功课，无可饶恕，可又想等看了书时再针对看此书的错误之举去批评她也不迟，这样会让她心服口服，绿老师接过了书。

5分钟……8分钟……12分钟……

20分钟后，绿老师快速地读完了《童话大王》，意犹未尽。绿老师温和地说： “对不起，老师错了，郑渊洁是一个超级伟大的作家。”

“啊？”同学们惊呼起来，绿老师的态度变得太快了，连变脸大师都没有她快。其实也没有什么的，在郑渊洁面前，再无理却装有理的人也会输得心甘情愿心服口服。

“可是，”绿老师又说，“郑渊洁的书好是好，但现在还是以学习为主吧，所以还是好好听课吧。”

真不愧是老师啊。

“老师，看郑渊洁的书不仅知道该怎么做人，也可以学会作文，比你那新八股文形式的作文教学好得多。”

绿老师又生气了，觉得这个陈林凤还真是得寸进尺，她辛辛苦苦地花了三个晚上备的课，怎么成了新八股了？“那好，如果你能在20分钟内写出一篇优秀作文，就证明你是对的；如果不能，你还得跟我学新八股。”绿老师在最后几个字加重了语气。

“好，写什么？”

“以‘错误’为话题，不少于600字。”绿老师脱口而出。

陈林凤胸有成竹地提起笔，略一思考，马上疾笔如飞起来。同学们窃窃私语，绿老师坚信陈林凤不会赢。

……

“老师，我写完了！”

绿老师看手机，才15分钟！她半信半疑地看起来。

5分钟后，绿老师看完了，不，准确地说是欣赏完了。这篇作文不管是从内容上还是语言上都是一篇不可多得的佳作。而且创意十足。绿老师心服口服了。

“这篇作文――”绿老师故意买关子，停顿了一下，“80分！”

“哇！”同学们惊叫。大家都知道作文满分是70分！

还有更令人吃惊的消息呢。“以后的作文课只看《童话大王》！”

一个月后，第5次摸拟测试。绿老师所教的学生的作文都是满分。其它老师纷纷来取经。绿老师如实相告。其它老师听后如法炮制。

中考，整个初绿老师正在讲比喻的作用，同学们都在手不停笔地记着。绿老师满意地微笑。忽然，绿老师发现陈林凤不专心，身在曹营心在汉。为了确认是不是，绿老师让陈林凤起来复述一遍比喻的作用。

“啊？唔……恩……”陈林凤支吾了半天都答不上来。

果然！绿老师非常生气：“注意听课！坐下！”然后又说了一大堆关于紧迫感的话。中考即将来临，绿老师的眉毛都快被火烧焦了，而陈林凤却还在那儿悠哉游哉，真是皇上不急太监急。

第二天，绿老师打开她的“葵花宝典”，给同学们讲解怎么写好作文。她意外地发现陈林凤还是心不在焉，她以为陈林凤在她昨天的谆谆教诲下一定会积极地改正，会聚精会神地听课，没想到陈林凤还是不思悔改，依然神游四方，对她投来的严厉目光也视而不见，“陈林凤！”一道响雷在陈林凤耳边炸响。

陈林凤赶紧站起来。

“你说一下构思的步骤。”

“想象力非常重要……”全班哄然大笑起来。陈林凤看到绿老师快要冒火的样子，识趣地闭上嘴巴。

“你有没有听课？”绿老师极力克制自己的情绪。

“没有。”陈林凤如实回答。

“不听课还这么理直气壮，你知道你错在哪儿吗？”绿老师不等陈林凤回答接着说，“我在讲怎么写中考作文，你却不认真听，这是你犯的天大的错误。你说说，你不会写考场的作文，凭什么拿高分？怎么考高校？你将来怎么上大学找工作？你呀你……”绿老师一副恨铁不成钢的样子。

“老师……我觉得这并不是我的错，是你讲得太枯燥无味我才走神。”

教室里的气氛白炽化，大家都屏住了呼吸。

“谁给你的牛胆，敢对老师这样说话？”绿老师气得脸都青了。

“郑渊洁！”陈林凤无比自豪地说。

“郑渊洁？哼！”绿老师冷笑了一下，教室里的温度一下子降低了几十度，如同到了南极。“就是那个专门写无聊童话哄白痴小孩的作家？哼！”

“请问老师你看过她写的书吗？”陈林凤不能忍受别人污辱她的思想之父。

“这个……没有……。”绿老师没想到陈林凤这样问。

那么，请你看了他的书后再给他下结论吧，好吗？”陈林凤说着就从书包里掏出第六期的《童话大王》。

绿老师想说她带闲书来学校，无心学习功课，无可饶恕，可又想等看了书时再针对看此书的错误之举去批评她也不迟，这样会让她心服口服，绿老师接过了书。

5分钟……8分钟……12分钟……

20分钟后，绿老师快速地读完了《童话大王》，意犹未尽。绿老师温和地说： “对不起，老师错了，郑渊洁是一个超级伟大的作家。”

“啊？”同学们惊呼起来，绿老师的态度变得太快了，连变脸大师都没有她快。其实也没有什么的，在郑渊洁面前，再无理却装有理的人也会输得心甘情愿心服口服。

“可是，”绿老师又说，“郑渊洁的书好是好，但现在还是以学习为主吧，所以还是好好听课吧。”

真不愧是老师啊。

“老师，看郑渊洁的书不仅知道该怎么做人，也可以学会作文，比你那新八股文形式的作文教学好得多。”

绿老师又生气了，觉得这个陈林凤还真是得寸进尺，她辛辛苦苦地花了三个晚上备的课，怎么成了新八股了？“那好，如果你能在20分钟内写出一篇优秀作文，就证明你是对的；如果不能，你还得跟我学新八股。”绿老师在最后几个字加重了语气。

“好，写什么？”

“以‘错误’为话题，不少于600字。”绿老师脱口而出。

陈林凤胸有成竹地提起笔，略一思考，马上疾笔如飞起来。同学们窃窃私语，绿老师坚信陈林凤不会赢。

……

“老师，我写完了！”

绿老师看手机，才15分钟！她半信半疑地看起来。

5分钟后，绿老师看完了，不，准确地说是欣赏完了。这篇作文不管是从内容上还是语言上都是一篇不可多得的佳作。而且创意十足。绿老师心服口服了。

“这篇作文――”绿老师故意买关子，停顿了一下，“80分！”

“哇！”同学们惊叫。大家都知道作文满分是70分！

还有更令人吃惊的消息呢。“以后的作文课只看《童话大王》！”

一个月后，第5次摸拟测试。绿老师所教的学生的作文都是满分。其它老师纷纷来取经。绿老师如实相告。其它老师听后如法炮制。

中考，整个初绿老师正在讲比喻的作用，同学们都在手不停笔地记着。绿老师满意地微笑。忽然，绿老师发现陈林凤不专心，身在曹营心在汉。为了确认是不是，绿老师让陈林凤起来复述一遍比喻的作用。

“啊？唔……恩……”陈林凤支吾了半天都答不上来。

果然！绿老师非常生气：“注意听课！坐下！”然后又说了一大堆关于紧迫感的话。中考即将来临，绿老师的眉毛都快被火烧焦了，而陈林凤却还在那儿悠哉游哉，真是皇上不急太监急。

第二天，绿老师打开她的“葵花宝典”，给同学们讲解怎么写好作文。她意外地发现陈林凤还是心不在焉，她以为陈林凤在她昨天的谆谆教诲下一定会积极地改正，会聚精会神地听课，没想到陈林凤还是不思悔改，依然神游四方，对她投来的严厉目光也视而不见，“陈林凤！”一道响雷在陈林凤耳边炸响。

陈林凤赶紧站起来。

“你说一下构思的步骤。”

“想象力非常重要……”全班哄然大笑起来。陈林凤看到绿老师快要冒火的样子，识趣地闭上嘴巴。

“你有没有听课？”绿老师极力克制自己的情绪。

“没有。”陈林凤如实回答。

“不听课还这么理直气壮，你知道你错在哪儿吗？”绿老师不等陈林凤回答接着说，“我在讲怎么写中考作文，你却不认真听，这是你犯的天大的错误。你说说，你不会写考场的作文，凭什么拿高分？怎么考高校？你将来怎么上大学找工作？你呀你……”绿老师一副恨铁不成钢的样子。

“老师……我觉得这并不是我的错，是你讲得太枯燥无味我才走神。”

教室里的气氛白炽化，大家都屏住了呼吸。

“谁给你的牛胆，敢对老师这样说话？”绿老师气得脸都青了。

“郑渊洁！”陈林凤无比自豪地说。

“郑渊洁？哼！”绿老师冷笑了一下，教室里的温度一下子降低了几十度，如同到了南极。“就是那个专门写无聊童话哄白痴小孩的作家？哼！”

“请问老师你看过她写的书吗？”陈林凤不能忍受别人污辱她的思想之父。

“这个……没有……。”绿老师没想到陈林凤这样问。

那么，请你看了他的书后再给他下结论吧，好吗？”陈林凤说着就从书包里掏出第六期的《童话大王》。

绿老师想说她带闲书来学校，无心学习功课，无可饶恕，可又想等看了书时再针对看此书的错误之举去批评她也不迟，这样会让她心服口服，绿老师接过了书。

5分钟……8分钟……12分钟……

20分钟后，绿老师快速地读完了《童话大王》，意犹未尽。绿老师温和地说： “对不起，老师错了，郑渊洁是一个超级伟大的作家。”

“啊？”同学们惊呼起来，绿老师的态度变得太快了，连变脸大师都没有她快。其实也没有什么的，在郑渊洁面前，再无理却装有理的人也会输得心甘情愿心服口服。

“可是，”绿老师又说，“郑渊洁的书好是好，但现在还是以学习为主吧，所以还是好好听课吧。”

真不愧是老师啊。

“老师，看郑渊洁的书不仅知道该怎么做人，也可以学会作文，比你那新八股文形式的作文教学好得多。”

绿老师又生气了，觉得这个陈林凤还真是得寸进尺，她辛辛苦苦地花了三个晚上备的课，怎么成了新八股了？“那好，如果你能在20分钟内写出一篇优秀作文，就证明你是对的；如果不能，你还得跟我学新八股。”绿老师在最后几个字加重了语气。

“好，写什么？”

“以‘错误’为话题，不少于600字。”绿老师脱口而出。

陈林凤胸有成竹地提起笔，略一思考，马上疾笔如飞起来。同学们窃窃私语，绿老师坚信陈林凤不会赢。

……

“老师，我写完了！”

绿老师看手机，才15分钟！她半信半疑地看起来。

5分钟后，绿老师看完了，不，准确地说是欣赏完了。这篇作文不管是从内容上还是语言上都是一篇不可多得的佳作。而且创意十足。绿老师心服口服了。

“这篇作文――”绿老师故意买关子，停顿了一下，“80分！”

“哇！”同学们惊叫。大家都知道作文满分是70分！

还有更令人吃惊的消息呢。“以后的作文课只看《童话大王》！”

一个月后，第5次摸拟测试。绿老师所教的学生的作文都是满分。其它老师纷纷来取经。绿老师如实相告。其它老师听后如法炮制。

中考，整个初绿老师正在讲比喻的作用，同学们都在手不停笔地记着。绿老师满意地微笑。忽然，绿老师发现陈林凤不专心，身在曹营心在汉。为了确认是不是，绿老师让陈林凤起来复述一遍比喻的作用。

“啊？唔……恩……”陈林凤支吾了半天都答不上来。

果然！绿老师非常生气：“注意听课！坐下！”然后又说了一大堆关于紧迫感的话。中考即将来临，绿老师的眉毛都快被火烧焦了，而陈林凤却还在那儿悠哉游哉，真是皇上不急太监急。

第二天，绿老师打开她的“葵花宝典”，给同学们讲解怎么写好作文。她意外地发现陈林凤还是心不在焉，她以为陈林凤在她昨天的谆谆教诲下一定会积极地改正，会聚精会神地听课，没想到陈林凤还是不思悔改，依然神游四方，对她投来的严厉目光也视而不见，“陈林凤！”一道响雷在陈林凤耳边炸响。

陈林凤赶紧站起来。

“你说一下构思的步骤。”

“想象力非常重要……”全班哄然大笑起来。陈林凤看到绿老师快要冒火的样子，识趣地闭上嘴巴。

“你有没有听课？”绿老师极力克制自己的情绪。

“没有。”陈林凤如实回答。

“不听课还这么理直气壮，你知道你错在哪儿吗？”绿老师不等陈林凤回答接着说，“我在讲怎么写中考作文，你却不认真听，这是你犯的天大的错误。你说说，你不会写考场的作文，凭什么拿高分？怎么考高校？你将来怎么上大学找工作？你呀你……”绿老师一副恨铁不成钢的样子。

“老师……我觉得这并不是我的错，是你讲得太枯燥无味我才走神。”

教室里的气氛白炽化，大家都屏住了呼吸。

“谁给你的牛胆，敢对老师这样说话？”绿老师气得脸都青了。

“郑渊洁！”陈林凤无比自豪地说。

“郑渊洁？哼！”绿老师冷笑了一下，教室里的温度一下子降低了几十度，如同到了南极。“就是那个专门写无聊童话哄白痴小孩的作家？哼！”

“请问老师你看过她写的书吗？”陈林凤不能忍受别人污辱她的思想之父。

“这个……没有……。”绿老师没想到陈林凤这样问。

那么，请你看了他的书后再给他下结论吧，好吗？”陈林凤说着就从书包里掏出第六期的《童话大王》。

绿老师想说她带闲书来学校，无心学习功课，无可饶恕，可又想等看了书时再针对看此书的错误之举去批评她也不迟，这样会让她心服口服，绿老师接过了书。

5分钟……8分钟……12分钟……

20分钟后，绿老师快速地读完了《童话大王》，意犹未尽。绿老师温和地说： “对不起，老师错了，郑渊洁是一个超级伟大的作家。”

“啊？”同学们惊呼起来，绿老师的态度变得太快了，连变脸大师都没有她快。其实也没有什么的，在郑渊洁面前，再无理却装有理的人也会输得心甘情愿心服口服。

“可是，”绿老师又说，“郑渊洁的书好是好，但现在还是以学习为主吧，所以还是好好听课吧。”

真不愧是老师啊。

“老师，看郑渊洁的书不仅知道该怎么做人，也可以学会作文，比你那新八股文形式的作文教学好得多。”

绿老师又生气了，觉得这个陈林凤还真是得寸进尺，她辛辛苦苦地花了三个晚上备的课，怎么成了新八股了？“那好，如果你能在20分钟内写出一篇优秀作文，就证明你是对的；如果不能，你还得跟我学新八股。”绿老师在最后几个字加重了语气。

“好，写什么？”

“以‘错误’为话题，不少于600字。”绿老师脱口而出。

陈林凤胸有成竹地提起笔，略一思考，马上疾笔如飞起来。同学们窃窃私语，绿老师坚信陈林凤不会赢。

……

“老师，我写完了！”

绿老师看手机，才15分钟！她半信半疑地看起来。

5分钟后，绿老师看完了，不，准确地说是欣赏完了。这篇作文不管是从内容上还是语言上都是一篇不可多得的佳作。而且创意十足。绿老师心服口服了。

“这篇作文――”绿老师故意买关子，停顿了一下，“80分！”

“哇！”同学们惊叫。大家都知道作文满分是70分！

还有更令人吃惊的消息呢。“以后的作文课只看《童话大王》！”

一个月后，第5次摸拟测试。绿老师所教的学生的作文都是满分。其它老师纷纷来取经。绿老师如实相告。其它老师听后如法炮制。

中考，整个初绿老师正在讲比喻的作用，同学们都在手不停笔地记着。绿老师满意地微笑。忽然，绿老师发现陈林凤不专心，身在曹营心在汉。为了确认是不是，绿老师让陈林凤起来复述一遍比喻的作用。

“啊？唔……恩……”陈林凤支吾了半天都答不上来。

果然！绿老师非常生气：“注意听课！坐下！”然后又说了一大堆关于紧迫感的话。中考即将来临，绿老师的眉毛都快被火烧焦了，而陈林凤却还在那儿悠哉游哉，真是皇上不急太监急。

第二天，绿老师打开她的“葵花宝典”，给同学们讲解怎么写好作文。她意外地发现陈林凤还是心不在焉，她以为陈林凤在她昨天的谆谆教诲下一定会积极地改正，会聚精会神地听课，没想到陈林凤还是不思悔改，依然神游四方，对她投来的严厉目光也视而不见，“陈林凤！”一道响雷在陈林凤耳边炸响。

陈林凤赶紧站起来。

“你说一下构思的步骤。”

“想象力非常重要……”全班哄然大笑起来。陈林凤看到绿老师快要冒火的样子，识趣地闭上嘴巴。

“你有没有听课？”绿老师极力克制自己的情绪。

“没有。”陈林凤如实回答。

“不听课还这么理直气壮，你知道你错在哪儿吗？”绿老师不等陈林凤回答接着说，“我在讲怎么写中考作文，你却不认真听，这是你犯的天大的错误。你说说，你不会写考场的作文，凭什么拿高分？怎么考高校？你将来怎么上大学找工作？你呀你……”绿老师一副恨铁不成钢的样子。

“老师……我觉得这并不是我的错，是你讲得太枯燥无味我才走神。”

教室里的气氛白炽化，大家都屏住了呼吸。

“谁给你的牛胆，敢对老师这样说话？”绿老师气得脸都青了。

“郑渊洁！”陈林凤无比自豪地说。

“郑渊洁？哼！”绿老师冷笑了一下，教室里的温度一下子降低了几十度，如同到了南极。“就是那个专门写无聊童话哄白痴小孩的作家？哼！”

“请问老师你看过她写的书吗？”陈林凤不能忍受别人污辱她的思想之父。

“这个……没有……。”绿老师没想到陈林凤这样问。

那么，请你看了他的书后再给他下结论吧，好吗？”陈林凤说着就从书包里掏出第六期的《童话大王》。

绿老师想说她带闲书来学校，无心学习功课，无可饶恕，可又想等看了书时再针对看此书的错误之举去批评她也不迟，这样会让她心服口服，绿老师接过了书。

5分钟……8分钟……12分钟……

20分钟后，绿老师快速地读完了《童话大王》，意犹未尽。绿老师温和地说： “对不起，老师错了，郑渊洁是一个超级伟大的作家。”

“啊？”同学们惊呼起来，绿老师的态度变得太快了，连变脸大师都没有她快。其实也没有什么的，在郑渊洁面前，再无理却装有理的人也会输得心甘情愿心服口服。

“可是，”绿老师又说，“郑渊洁的书好是好，但现在还是以学习为主吧，所以还是好好听课吧。”

真不愧是老师啊。

“老师，看郑渊洁的书不仅知道该怎么做人，也可以学会作文，比你那新八股文形式的作文教学好得多。”

绿老师又生气了，觉得这个陈林凤还真是得寸进尺，她辛辛苦苦地花了三个晚上备的课，怎么成了新八股了？“那好，如果你能在20分钟内写出一篇优秀作文，就证明你是对的；如果不能，你还得跟我学新八股。”绿老师在最后几个字加重了语气。

“好，写什么？”

“以‘错误’为话题，不少于600字。”绿老师脱口而出。

陈林凤胸有成竹地提起笔，略一思考，马上疾笔如飞起来。同学们窃窃私语，绿老师坚信陈林凤不会赢。

……

“老师，我写完了！”

绿老师看手机，才15分钟！她半信半疑地看起来。

5分钟后，绿老师看完了，不，准确地说是欣赏完了。这篇作文不管是从内容上还是语言上都是一篇不可多得的佳作。而且创意十足。绿老师心服口服了。

“这篇作文――”绿老师故意买关子，停顿了一下，“80分！”

“哇！”同学们惊叫。大家都知道作文满分是70分！

还有更令人吃惊的消息呢。“以后的作文课只看《童话大王》！”

一个月后，第5次摸拟测试。绿老师所教的学生的作文都是满分。其它老师纷纷来取经。绿老师如实相告。其它老师听后如法炮制。

中考，整个初

断章

一直都想写点东西来记录最近的生活。但是又实在是不知道写点什么。

妈妈说我现在是标准的宅女。每天都坐在电脑桌前，除了上网就是写作业。如果不是蚊子和包子叫我出去，我都好多天没出过门了吧，呵呵。

假期将要结束，我的宅女生活也接近了尾声。

一些不成文的零零散散的感想还是想要记录下来的。

【伤逝】

那天奶奶回来叫着我的名字说着“不得了了”，我心里一紧还以为出了什么大事。赶紧从电脑前离开去看看情况。原来她没什么事。

只是她说昨天还在一起的一个爷爷今天去世了。她担心她是不是也会在未来的某一天突然就这么离开我们。我安慰她不要瞎想。

但是回到电脑前，想着刚才的事，我却没了心思上网。

我是否也会在某一天突然消失不见？是否也会有人发出这样的感叹？死后的我会去往哪里呢？

我知道这些问题再怎么想也不会有答案。

但是想一想，会让我明白一些事情。比如我要如何的生活，我人生的目标，人生的意义。虽说这些事也都太大太空，但是我希望我是明明白白的活着，而不是浑浑噩噩的度日。

偶尔躺在床上也会想像我的高中，我的大学，我的工作，我的老年这样很久很久以后的事情。其实很久很久也不算很久，不过是几年或者几十年。但是那也是以后的事了。

我一直都说我是活在过去的人，沉浸在过去的回忆中。但是现在我想活着当下呢。因为现在的我属于这一天的这一分这一秒。这些看似微尘的渺小单位会在你不察觉的情况下慢慢累积，等你发现的时候，那已经是庞大到让你惊叹的岁月了。

这一生最多也就是一百年，不长也不短，够我们尝尽人间的酸甜苦辣。

我希望在我离开人世的那一天我可以笑着离开，很满足，不怨恨任何事。

所以我要好好过，坚强得活下去。只为了活着而活着。

【释然】

原来释怀不过是转念之间的事情。

一年半了。那件事已经过去一年半了。跟自己说过多少次要看开一点，该释怀了。但是结果最终不过也是在自我催眠。眼泪始终骗不了自己。

最近跟他聊了很多，我觉得自己还是很开心。

蕾蕾说我自己揭自己的伤疤。

蚊子说确信地告诉我你没有装。

是的。以前我学着自欺欺人，自我摧残。

但是现在我是真的想要快乐起来。

我可以大声得跟你们宣告：“我释怀了！”不是假装也不是欺骗。这完完全全是我最真实的感受。

蚊子说，不愿意提起的东西还是要学会接受，其实放开来看也没什么特别大的问题。现在看来，确实不算什么大问题，只是过程是很漫长的痛苦，不过还好我走过来了。

现在的心情是难得的平静。

曾经自己那么执着的东西，转念之间就成为了永远的过去。

就像他跟我说的，要让眼泪排除多余的盐分。

现在的我，真的很快乐。

曾经以为我要的不过是他对我说的对不起，这样我就可以释怀。现在才明白，我现在真正释怀是因为他能让我再次微笑，仅仅是这样，我就很满足了。

跟着相比，以前所受的痛苦与折磨又算得了什么呢？最终的最终，我不过还是希望自己能快乐起来。

这几天的快乐完完全全填满了那一年半中我的寂寞与空虚。

我们都一样 年少时难免疯狂

偶尔也感伤 时间穿越过往 学会原谅

我现在真的很快乐。发自内心的愉悦。

【墨儿】

墨儿的大家：逆鳞，落落，回忆，小伤心，橘子，琉璃，雨季……有你们陪伴的这个暑假我过得真的很开心。

我们一起聊天，一起去其他社一日游，一起玩飞车，一起语音，一起努力建设我们的墨儿……两个月，我们一起干了很多的事情，那都是很美很美的回忆。

小伤心，你现在是墨儿的社长。上了初三的你，或许会很忙。但我知道即使这样，你也会经常去墨儿。不过你也要以学习为主。我上学之后能上网的机会或许很少很少，但我还是希望我们的墨儿能好好的。我们说好要让它冲进前三的对不对？

雨季，或许我们都走了后，墨儿的重任就落到了你这里。相比小伤心，你的时间相对也比较充裕。所以也请你协助小伤心管理好墨儿。我知道我不说你也会这么做的对不对？

木木，我们的一年之约，你可不能反悔啊。我们大家都在等你回来呢。也是因为你，我才会再回到墨儿。所以请你一定不要让我失望。现在就请你专心地好好地学习。

亲爱的墨儿的大家，我要暂时离开了呢。我想请你们保护好墨儿，多关

一直都想写点东西来记录最近的生活。但是又实在是不知道写点什么。

妈妈说我现在是标准的宅女。每天都坐在电脑桌前，除了上网就是写作业。如果不是蚊子和包子叫我出去，我都好多天没出过门了吧，呵呵。

假期将要结束，我的宅女生活也接近了尾声。

一些不成文的零零散散的感想还是想要记录下来的。

【伤逝】

那天奶奶回来叫着我的名字说着“不得了了”，我心里一紧还以为出了什么大事。赶紧从电脑前离开去看看情况。原来她没什么事。

只是她说昨天还在一起的一个爷爷今天去世了。她担心她是不是也会在未来的某一天突然就这么离开我们。我安慰她不要瞎想。

但是回到电脑前，想着刚才的事，我却没了心思上网。

我是否也会在某一天突然消失不见？是否也会有人发出这样的感叹？死后的我会去往哪里呢？

我知道这些问题再怎么想也不会有答案。

但是想一想，会让我明白一些事情。比如我要如何的生活，我人生的目标，人生的意义。虽说这些事也都太大太空，但是我希望我是明明白白的活着，而不是浑浑噩噩的度日。

偶尔躺在床上也会想像我的高中，我的大学，我的工作，我的老年这样很久很久以后的事情。其实很久很久也不算很久，不过是几年或者几十年。但是那也是以后的事了。

我一直都说我是活在过去的人，沉浸在过去的回忆中。但是现在我想活着当下呢。因为现在的我属于这一天的这一分这一秒。这些看似微尘的渺小单位会在你不察觉的情况下慢慢累积，等你发现的时候，那已经是庞大到让你惊叹的岁月了。

这一生最多也就是一百年，不长也不短，够我们尝尽人间的酸甜苦辣。

我希望在我离开人世的那一天我可以笑着离开，很满足，不怨恨任何事。

所以我要好好过，坚强得活下去。只为了活着而活着。

【释然】

原来释怀不过是转念之间的事情。

一年半了。那件事已经过去一年半了。跟自己说过多少次要看开一点，该释怀了。但是结果最终不过也是在自我催眠。眼泪始终骗不了自己。

最近跟他聊了很多，我觉得自己还是很开心。

蕾蕾说我自己揭自己的伤疤。

蚊子说确信地告诉我你没有装。

是的。以前我学着自欺欺人，自我摧残。

但是现在我是真的想要快乐起来。

我可以大声得跟你们宣告：“我释怀了！”不是假装也不是欺骗。这完完全全是我最真实的感受。

蚊子说，不愿意提起的东西还是要学会接受，其实放开来看也没什么特别大的问题。现在看来，确实不算什么大问题，只是过程是很漫长的痛苦，不过还好我走过来了。

现在的心情是难得的平静。

曾经自己那么执着的东西，转念之间就成为了永远的过去。

就像他跟我说的，要让眼泪排除多余的盐分。

现在的我，真的很快乐。

曾经以为我要的不过是他对我说的对不起，这样我就可以释怀。现在才明白，我现在真正释怀是因为他能让我再次微笑，仅仅是这样，我就很满足了。

跟着相比，以前所受的痛苦与折磨又算得了什么呢？最终的最终，我不过还是希望自己能快乐起来。

这几天的快乐完完全全填满了那一年半中我的寂寞与空虚。

我们都一样 年少时难免疯狂

偶尔也感伤 时间穿越过往 学会原谅

我现在真的很快乐。发自内心的愉悦。

【墨儿】

墨儿的大家：逆鳞，落落，回忆，小伤心，橘子，琉璃，雨季……有你们陪伴的这个暑假我过得真的很开心。

我们一起聊天，一起去其他社一日游，一起玩飞车，一起语音，一起努力建设我们的墨儿……两个月，我们一起干了很多的事情，那都是很美很美的回忆。

小伤心，你现在是墨儿的社长。上了初三的你，或许会很忙。但我知道即使这样，你也会经常去墨儿。不过你也要以学习为主。我上学之后能上网的机会或许很少很少，但我还是希望我们的墨儿能好好的。我们说好要让它冲进前三的对不对？

雨季，或许我们都走了后，墨儿的重任就落到了你这里。相比小伤心，你的时间相对也比较充裕。所以也请你协助小伤心管理好墨儿。我知道我不说你也会这么做的对不对？

木木，我们的一年之约，你可不能反悔啊。我们大家都在等你回来呢。也是因为你，我才会再回到墨儿。所以请你一定不要让我失望。现在就请你专心地好好地学习。

亲爱的墨儿的大家，我要暂时离开了呢。我想请你们保护好墨儿，多关

一直都想写点东西来记录最近的生活。但是又实在是不知道写点什么。

妈妈说我现在是标准的宅女。每天都坐在电脑桌前，除了上网就是写作业。如果不是蚊子和包子叫我出去，我都好多天没出过门了吧，呵呵。

假期将要结束，我的宅女生活也接近了尾声。

一些不成文的零零散散的感想还是想要记录下来的。

【伤逝】

那天奶奶回来叫着我的名字说着“不得了了”，我心里一紧还以为出了什么大事。赶紧从电脑前离开去看看情况。原来她没什么事。

只是她说昨天还在一起的一个爷爷今天去世了。她担心她是不是也会在未来的某一天突然就这么离开我们。我安慰她不要瞎想。

但是回到电脑前，想着刚才的事，我却没了心思上网。

我是否也会在某一天突然消失不见？是否也会有人发出这样的感叹？死后的我会去往哪里呢？

我知道这些问题再怎么想也不会有答案。

但是想一想，会让我明白一些事情。比如我要如何的生活，我人生的目标，人生的意义。虽说这些事也都太大太空，但是我希望我是明明白白的活着，而不是浑浑噩噩的度日。

偶尔躺在床上也会想像我的高中，我的大学，我的工作，我的老年这样很久很久以后的事情。其实很久很久也不算很久，不过是几年或者几十年。但是那也是以后的事了。

我一直都说我是活在过去的人，沉浸在过去的回忆中。但是现在我想活着当下呢。因为现在的我属于这一天的这一分这一秒。这些看似微尘的渺小单位会在你不察觉的情况下慢慢累积，等你发现的时候，那已经是庞大到让你惊叹的岁月了。

这一生最多也就是一百年，不长也不短，够我们尝尽人间的酸甜苦辣。

我希望在我离开人世的那一天我可以笑着离开，很满足，不怨恨任何事。

所以我要好好过，坚强得活下去。只为了活着而活着。

【释然】

原来释怀不过是转念之间的事情。

一年半了。那件事已经过去一年半了。跟自己说过多少次要看开一点，该释怀了。但是结果最终不过也是在自我催眠。眼泪始终骗不了自己。

最近跟他聊了很多，我觉得自己还是很开心。

蕾蕾说我自己揭自己的伤疤。

蚊子说确信地告诉我你没有装。

是的。以前我学着自欺欺人，自我摧残。

但是现在我是真的想要快乐起来。

我可以大声得跟你们宣告：“我释怀了！”不是假装也不是欺骗。这完完全全是我最真实的感受。

蚊子说，不愿意提起的东西还是要学会接受，其实放开来看也没什么特别大的问题。现在看来，确实不算什么大问题，只是过程是很漫长的痛苦，不过还好我走过来了。

现在的心情是难得的平静。

曾经自己那么执着的东西，转念之间就成为了永远的过去。

就像他跟我说的，要让眼泪排除多余的盐分。

现在的我，真的很快乐。

曾经以为我要的不过是他对我说的对不起，这样我就可以释怀。现在才明白，我现在真正释怀是因为他能让我再次微笑，仅仅是这样，我就很满足了。

跟着相比，以前所受的痛苦与折磨又算得了什么呢？最终的最终，我不过还是希望自己能快乐起来。

这几天的快乐完完全全填满了那一年半中我的寂寞与空虚。

我们都一样 年少时难免疯狂

偶尔也感伤 时间穿越过往 学会原谅

我现在真的很快乐。发自内心的愉悦。

【墨儿】

墨儿的大家：逆鳞，落落，回忆，小伤心，橘子，琉璃，雨季……有你们陪伴的这个暑假我过得真的很开心。

我们一起聊天，一起去其他社一日游，一起玩飞车，一起语音，一起努力建设我们的墨儿……两个月，我们一起干了很多的事情，那都是很美很美的回忆。

小伤心，你现在是墨儿的社长。上了初三的你，或许会很忙。但我知道即使这样，你也会经常去墨儿。不过你也要以学习为主。我上学之后能上网的机会或许很少很少，但我还是希望我们的墨儿能好好的。我们说好要让它冲进前三的对不对？

雨季，或许我们都走了后，墨儿的重任就落到了你这里。相比小伤心，你的时间相对也比较充裕。所以也请你协助小伤心管理好墨儿。我知道我不说你也会这么做的对不对？

木木，我们的一年之约，你可不能反悔啊。我们大家都在等你回来呢。也是因为你，我才会再回到墨儿。所以请你一定不要让我失望。现在就请你专心地好好地学习。

亲爱的墨儿的大家，我要暂时离开了呢。我想请你们保护好墨儿，多关

一直都想写点东西来记录最近的生活。但是又实在是不知道写点什么。

妈妈说我现在是标准的宅女。每天都坐在电脑桌前，除了上网就是写作业。如果不是蚊子和包子叫我出去，我都好多天没出过门了吧，呵呵。

假期将要结束，我的宅女生活也接近了尾声。

一些不成文的零零散散的感想还是想要记录下来的。

【伤逝】

那天奶奶回来叫着我的名字说着“不得了了”，我心里一紧还以为出了什么大事。赶紧从电脑前离开去看看情况。原来她没什么事。

只是她说昨天还在一起的一个爷爷今天去世了。她担心她是不是也会在未来的某一天突然就这么离开我们。我安慰她不要瞎想。

但是回到电脑前，想着刚才的事，我却没了心思上网。

我是否也会在某一天突然消失不见？是否也会有人发出这样的感叹？死后的我会去往哪里呢？

我知道这些问题再怎么想也不会有答案。

但是想一想，会让我明白一些事情。比如我要如何的生活，我人生的目标，人生的意义。虽说这些事也都太大太空，但是我希望我是明明白白的活着，而不是浑浑噩噩的度日。

偶尔躺在床上也会想像我的高中，我的大学，我的工作，我的老年这样很久很久以后的事情。其实很久很久也不算很久，不过是几年或者几十年。但是那也是以后的事了。

我一直都说我是活在过去的人，沉浸在过去的回忆中。但是现在我想活着当下呢。因为现在的我属于这一天的这一分这一秒。这些看似微尘的渺小单位会在你不察觉的情况下慢慢累积，等你发现的时候，那已经是庞大到让你惊叹的岁月了。

这一生最多也就是一百年，不长也不短，够我们尝尽人间的酸甜苦辣。

我希望在我离开人世的那一天我可以笑着离开，很满足，不怨恨任何事。

所以我要好好过，坚强得活下去。只为了活着而活着。

【释然】

原来释怀不过是转念之间的事情。

一年半了。那件事已经过去一年半了。跟自己说过多少次要看开一点，该释怀了。但是结果最终不过也是在自我催眠。眼泪始终骗不了自己。

最近跟他聊了很多，我觉得自己还是很开心。

蕾蕾说我自己揭自己的伤疤。

蚊子说确信地告诉我你没有装。

是的。以前我学着自欺欺人，自我摧残。

但是现在我是真的想要快乐起来。

我可以大声得跟你们宣告：“我释怀了！”不是假装也不是欺骗。这完完全全是我最真实的感受。

蚊子说，不愿意提起的东西还是要学会接受，其实放开来看也没什么特别大的问题。现在看来，确实不算什么大问题，只是过程是很漫长的痛苦，不过还好我走过来了。

现在的心情是难得的平静。

曾经自己那么执着的东西，转念之间就成为了永远的过去。

就像他跟我说的，要让眼泪排除多余的盐分。

现在的我，真的很快乐。

曾经以为我要的不过是他对我说的对不起，这样我就可以释怀。现在才明白，我现在真正释怀是因为他能让我再次微笑，仅仅是这样，我就很满足了。

跟着相比，以前所受的痛苦与折磨又算得了什么呢？最终的最终，我不过还是希望自己能快乐起来。

这几天的快乐完完全全填满了那一年半中我的寂寞与空虚。

我们都一样 年少时难免疯狂

偶尔也感伤 时间穿越过往 学会原谅

我现在真的很快乐。发自内心的愉悦。

【墨儿】

墨儿的大家：逆鳞，落落，回忆，小伤心，橘子，琉璃，雨季……有你们陪伴的这个暑假我过得真的很开心。

我们一起聊天，一起去其他社一日游，一起玩飞车，一起语音，一起努力建设我们的墨儿……两个月，我们一起干了很多的事情，那都是很美很美的回忆。

小伤心，你现在是墨儿的社长。上了初三的你，或许会很忙。但我知道即使这样，你也会经常去墨儿。不过你也要以学习为主。我上学之后能上网的机会或许很少很少，但我还是希望我们的墨儿能好好的。我们说好要让它冲进前三的对不对？

雨季，或许我们都走了后，墨儿的重任就落到了你这里。相比小伤心，你的时间相对也比较充裕。所以也请你协助小伤心管理好墨儿。我知道我不说你也会这么做的对不对？

木木，我们的一年之约，你可不能反悔啊。我们大家都在等你回来呢。也是因为你，我才会再回到墨儿。所以请你一定不要让我失望。现在就请你专心地好好地学习。

亲爱的墨儿的大家，我要暂时离开了呢。我想请你们保护好墨儿，多关

一直都想写点东西来记录最近的生活。但是又实在是不知道写点什么。

妈妈说我现在是标准的宅女。每天都坐在电脑桌前，除了上网就是写作业。如果不是蚊子和包子叫我出去，我都好多天没出过门了吧，呵呵。

假期将要结束，我的宅女生活也接近了尾声。

一些不成文的零零散散的感想还是想要记录下来的。

【伤逝】

那天奶奶回来叫着我的名字说着“不得了了”，我心里一紧还以为出了什么大事。赶紧从电脑前离开去看看情况。原来她没什么事。

只是她说昨天还在一起的一个爷爷今天去世了。她担心她是不是也会在未来的某一天突然就这么离开我们。我安慰她不要瞎想。

但是回到电脑前，想着刚才的事，我却没了心思上网。

我是否也会在某一天突然消失不见？是否也会有人发出这样的感叹？死后的我会去往哪里呢？

我知道这些问题再怎么想也不会有答案。

但是想一想，会让我明白一些事情。比如我要如何的生活，我人生的目标，人生的意义。虽说这些事也都太大太空，但是我希望我是明明白白的活着，而不是浑浑噩噩的度日。

偶尔躺在床上也会想像我的高中，我的大学，我的工作，我的老年这样很久很久以后的事情。其实很久很久也不算很久，不过是几年或者几十年。但是那也是以后的事了。

我一直都说我是活在过去的人，沉浸在过去的回忆中。但是现在我想活着当下呢。因为现在的我属于这一天的这一分这一秒。这些看似微尘的渺小单位会在你不察觉的情况下慢慢累积，等你发现的时候，那已经是庞大到让你惊叹的岁月了。

这一生最多也就是一百年，不长也不短，够我们尝尽人间的酸甜苦辣。

我希望在我离开人世的那一天我可以笑着离开，很满足，不怨恨任何事。

所以我要好好过，坚强得活下去。只为了活着而活着。

【释然】

原来释怀不过是转念之间的事情。

一年半了。那件事已经过去一年半了。跟自己说过多少次要看开一点，该释怀了。但是结果最终不过也是在自我催眠。眼泪始终骗不了自己。

最近跟他聊了很多，我觉得自己还是很开心。

蕾蕾说我自己揭自己的伤疤。

蚊子说确信地告诉我你没有装。

是的。以前我学着自欺欺人，自我摧残。

但是现在我是真的想要快乐起来。

我可以大声得跟你们宣告：“我释怀了！”不是假装也不是欺骗。这完完全全是我最真实的感受。

蚊子说，不愿意提起的东西还是要学会接受，其实放开来看也没什么特别大的问题。现在看来，确实不算什么大问题，只是过程是很漫长的痛苦，不过还好我走过来了。

现在的心情是难得的平静。

曾经自己那么执着的东西，转念之间就成为了永远的过去。

就像他跟我说的，要让眼泪排除多余的盐分。

现在的我，真的很快乐。

曾经以为我要的不过是他对我说的对不起，这样我就可以释怀。现在才明白，我现在真正释怀是因为他能让我再次微笑，仅仅是这样，我就很满足了。

跟着相比，以前所受的痛苦与折磨又算得了什么呢？最终的最终，我不过还是希望自己能快乐起来。

这几天的快乐完完全全填满了那一年半中我的寂寞与空虚。

我们都一样 年少时难免疯狂

偶尔也感伤 时间穿越过往 学会原谅

我现在真的很快乐。发自内心的愉悦。

【墨儿】

墨儿的大家：逆鳞，落落，回忆，小伤心，橘子，琉璃，雨季……有你们陪伴的这个暑假我过得真的很开心。

我们一起聊天，一起去其他社一日游，一起玩飞车，一起语音，一起努力建设我们的墨儿……两个月，我们一起干了很多的事情，那都是很美很美的回忆。

小伤心，你现在是墨儿的社长。上了初三的你，或许会很忙。但我知道即使这样，你也会经常去墨儿。不过你也要以学习为主。我上学之后能上网的机会或许很少很少，但我还是希望我们的墨儿能好好的。我们说好要让它冲进前三的对不对？

雨季，或许我们都走了后，墨儿的重任就落到了你这里。相比小伤心，你的时间相对也比较充裕。所以也请你协助小伤心管理好墨儿。我知道我不说你也会这么做的对不对？

木木，我们的一年之约，你可不能反悔啊。我们大家都在等你回来呢。也是因为你，我才会再回到墨儿。所以请你一定不要让我失望。现在就请你专心地好好地学习。

亲爱的墨儿的大家，我要暂时离开了呢。我想请你们保护好墨儿，多关

一直都想写点东西来记录最近的生活。但是又实在是不知道写点什么。

妈妈说我现在是标准的宅女。每天都坐在电脑桌前，除了上网就是写作业。如果不是蚊子和包子叫我出去，我都好多天没出过门了吧，呵呵。

假期将要结束，我的宅女生活也接近了尾声。

一些不成文的零零散散的感想还是想要记录下来的。

【伤逝】

那天奶奶回来叫着我的名字说着“不得了了”，我心里一紧还以为出了什么大事。赶紧从电脑前离开去看看情况。原来她没什么事。

只是她说昨天还在一起的一个爷爷今天去世了。她担心她是不是也会在未来的某一天突然就这么离开我们。我安慰她不要瞎想。

但是回到电脑前，想着刚才的事，我却没了心思上网。

我是否也会在某一天突然消失不见？是否也会有人发出这样的感叹？死后的我会去往哪里呢？

我知道这些问题再怎么想也不会有答案。

但是想一想，会让我明白一些事情。比如我要如何的生活，我人生的目标，人生的意义。虽说这些事也都太大太空，但是我希望我是明明白白的活着，而不是浑浑噩噩的度日。

偶尔躺在床上也会想像我的高中，我的大学，我的工作，我的老年这样很久很久以后的事情。其实很久很久也不算很久，不过是几年或者几十年。但是那也是以后的事了。

我一直都说我是活在过去的人，沉浸在过去的回忆中。但是现在我想活着当下呢。因为现在的我属于这一天的这一分这一秒。这些看似微尘的渺小单位会在你不察觉的情况下慢慢累积，等你发现的时候，那已经是庞大到让你惊叹的岁月了。

这一生最多也就是一百年，不长也不短，够我们尝尽人间的酸甜苦辣。

我希望在我离开人世的那一天我可以笑着离开，很满足，不怨恨任何事。

所以我要好好过，坚强得活下去。只为了活着而活着。

【释然】

原来释怀不过是转念之间的事情。

一年半了。那件事已经过去一年半了。跟自己说过多少次要看开一点，该释怀了。但是结果最终不过也是在自我催眠。眼泪始终骗不了自己。

最近跟他聊了很多，我觉得自己还是很开心。

蕾蕾说我自己揭自己的伤疤。

蚊子说确信地告诉我你没有装。

是的。以前我学着自欺欺人，自我摧残。

但是现在我是真的想要快乐起来。

我可以大声得跟你们宣告：“我释怀了！”不是假装也不是欺骗。这完完全全是我最真实的感受。

蚊子说，不愿意提起的东西还是要学会接受，其实放开来看也没什么特别大的问题。现在看来，确实不算什么大问题，只是过程是很漫长的痛苦，不过还好我走过来了。

现在的心情是难得的平静。

曾经自己那么执着的东西，转念之间就成为了永远的过去。

就像他跟我说的，要让眼泪排除多余的盐分。

现在的我，真的很快乐。

曾经以为我要的不过是他对我说的对不起，这样我就可以释怀。现在才明白，我现在真正释怀是因为他能让我再次微笑，仅仅是这样，我就很满足了。

跟着相比，以前所受的痛苦与折磨又算得了什么呢？最终的最终，我不过还是希望自己能快乐起来。

这几天的快乐完完全全填满了那一年半中我的寂寞与空虚。

我们都一样 年少时难免疯狂

偶尔也感伤 时间穿越过往 学会原谅

我现在真的很快乐。发自内心的愉悦。

【墨儿】

墨儿的大家：逆鳞，落落，回忆，小伤心，橘子，琉璃，雨季……有你们陪伴的这个暑假我过得真的很开心。

我们一起聊天，一起去其他社一日游，一起玩飞车，一起语音，一起努力建设我们的墨儿……两个月，我们一起干了很多的事情，那都是很美很美的回忆。

小伤心，你现在是墨儿的社长。上了初三的你，或许会很忙。但我知道即使这样，你也会经常去墨儿。不过你也要以学习为主。我上学之后能上网的机会或许很少很少，但我还是希望我们的墨儿能好好的。我们说好要让它冲进前三的对不对？

雨季，或许我们都走了后，墨儿的重任就落到了你这里。相比小伤心，你的时间相对也比较充裕。所以也请你协助小伤心管理好墨儿。我知道我不说你也会这么做的对不对？

木木，我们的一年之约，你可不能反悔啊。我们大家都在等你回来呢。也是因为你，我才会再回到墨儿。所以请你一定不要让我失望。现在就请你专心地好好地学习。

亲爱的墨儿的大家，我要暂时离开了呢。我想请你们保护好墨儿，多关

一直都想写点东西来记录最近的生活。但是又实在是不知道写点什么。

妈妈说我现在是标准的宅女。每天都坐在电脑桌前，除了上网就是写作业。如果不是蚊子和包子叫我出去，我都好多天没出过门了吧，呵呵。

假期将要结束，我的宅女生活也接近了尾声。

一些不成文的零零散散的感想还是想要记录下来的。

【伤逝】

那天奶奶回来叫着我的名字说着“不得了了”，我心里一紧还以为出了什么大事。赶紧从电脑前离开去看看情况。原来她没什么事。

只是她说昨天还在一起的一个爷爷今天去世了。她担心她是不是也会在未来的某一天突然就这么离开我们。我安慰她不要瞎想。

但是回到电脑前，想着刚才的事，我却没了心思上网。

我是否也会在某一天突然消失不见？是否也会有人发出这样的感叹？死后的我会去往哪里呢？

我知道这些问题再怎么想也不会有答案。

但是想一想，会让我明白一些事情。比如我要如何的生活，我人生的目标，人生的意义。虽说这些事也都太大太空，但是我希望我是明明白白的活着，而不是浑浑噩噩的度日。

偶尔躺在床上也会想像我的高中，我的大学，我的工作，我的老年这样很久很久以后的事情。其实很久很久也不算很久，不过是几年或者几十年。但是那也是以后的事了。

我一直都说我是活在过去的人，沉浸在过去的回忆中。但是现在我想活着当下呢。因为现在的我属于这一天的这一分这一秒。这些看似微尘的渺小单位会在你不察觉的情况下慢慢累积，等你发现的时候，那已经是庞大到让你惊叹的岁月了。

这一生最多也就是一百年，不长也不短，够我们尝尽人间的酸甜苦辣。

我希望在我离开人世的那一天我可以笑着离开，很满足，不怨恨任何事。

所以我要好好过，坚强得活下去。只为了活着而活着。

【释然】

原来释怀不过是转念之间的事情。

一年半了。那件事已经过去一年半了。跟自己说过多少次要看开一点，该释怀了。但是结果最终不过也是在自我催眠。眼泪始终骗不了自己。

最近跟他聊了很多，我觉得自己还是很开心。

蕾蕾说我自己揭自己的伤疤。

蚊子说确信地告诉我你没有装。

是的。以前我学着自欺欺人，自我摧残。

但是现在我是真的想要快乐起来。

我可以大声得跟你们宣告：“我释怀了！”不是假装也不是欺骗。这完完全全是我最真实的感受。

蚊子说，不愿意提起的东西还是要学会接受，其实放开来看也没什么特别大的问题。现在看来，确实不算什么大问题，只是过程是很漫长的痛苦，不过还好我走过来了。

现在的心情是难得的平静。

曾经自己那么执着的东西，转念之间就成为了永远的过去。

就像他跟我说的，要让眼泪排除多余的盐分。

现在的我，真的很快乐。

曾经以为我要的不过是他对我说的对不起，这样我就可以释怀。现在才明白，我现在真正释怀是因为他能让我再次微笑，仅仅是这样，我就很满足了。

跟着相比，以前所受的痛苦与折磨又算得了什么呢？最终的最终，我不过还是希望自己能快乐起来。

这几天的快乐完完全全填满了那一年半中我的寂寞与空虚。

我们都一样 年少时难免疯狂

偶尔也感伤 时间穿越过往 学会原谅

我现在真的很快乐。发自内心的愉悦。

【墨儿】

墨儿的大家：逆鳞，落落，回忆，小伤心，橘子，琉璃，雨季……有你们陪伴的这个暑假我过得真的很开心。

我们一起聊天，一起去其他社一日游，一起玩飞车，一起语音，一起努力建设我们的墨儿……两个月，我们一起干了很多的事情，那都是很美很美的回忆。

小伤心，你现在是墨儿的社长。上了初三的你，或许会很忙。但我知道即使这样，你也会经常去墨儿。不过你也要以学习为主。我上学之后能上网的机会或许很少很少，但我还是希望我们的墨儿能好好的。我们说好要让它冲进前三的对不对？

雨季，或许我们都走了后，墨儿的重任就落到了你这里。相比小伤心，你的时间相对也比较充裕。所以也请你协助小伤心管理好墨儿。我知道我不说你也会这么做的对不对？

木木，我们的一年之约，你可不能反悔啊。我们大家都在等你回来呢。也是因为你，我才会再回到墨儿。所以请你一定不要让我失望。现在就请你专心地好好地学习。

亲爱的墨儿的大家，我要暂时离开了呢。我想请你们保护好墨儿，多关

学生就应该以学为主

作为学生，学习是我们最重要的任务，是我们未来成功的基石，有了坚固的基石未来才会站的更远望的更高．

同样的班级，同样的老师，为什么成绩会有差别呢？对于这个问题，每个人心中都有自己的答案．我认为“在自己“，如果你把全部的精力放在学习上，那么你的成绩就会跟你的付出成正比，如果你每天游手好闲，那么你的成绩只会一落千丈．

我的朋友中就有这样一个例子．他智商很高，但他却沉迷于网络游戏，甚至连和朋友聊天也离不开游戏，每天上课都趴在桌上睡觉，作业不做，成绩就可想而知了，没过多久，他就为此付出代价离开学校，去外地打工，在他离开学校时，他告诫我们一定不要走他走过的路，听后我们感到很可惜．

在我们身边有一些智商一般的同学，这些同学把精力都放在学习上，遇到不懂的问题就及时的向老师请教，在考试失力之后，他会对自己说“有了一次失败的经验“当学习中遇到困难时他们会用坚定的自信心和实际行动去攻破阻碍物到达成功彼岸，就是因为他们总是把学习放在首要位置，他们才会取得成功．

在当今竞争日益激烈的社会，作为社会的弱势群体青少年，没有太多的知识积累，没有任何社会经验，更没有广泛的人际关系，怎么可能在复杂的社会中独立呢？作为现在的我们就应该为自己的将来打好扎实的基础，学习克服生活中的种种困难，学习处理自己的人际关系，让自己变的更强以适应将来的社会环境．

总而言之，学生就应该以学习为主，干任何事情都应将学习放在首要位置，凡是以学业为主．

英语学习方法

小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心和初步运用英语进行简单日常交流的能力。为以后的学习打下良好的基础。因此，小学阶段应以调动小学生英语积极性为主，使他们能够从心灵深处接受这门陌生的课程。那么如何调动小学生学习英语的积极性呢？一、利用小学生强烈的求知欲，调动小学生学习英语的积极性。儿童与生俱来对世界就有独特的感受和观察的角度，他们对周围的事物充满好奇极想知道外界的事。对陌生的新事物总是充满了求知欲。教师应该充分利用学生这一特点调动他们学习英语的积极性。如在Book5(上册)Unitl中，初开课时，用汉语来刺激他们的求知欲望“今天的天气怎么样？”“晴天”“多云”等等，他们有的根据实际回答。有的想像的回答。但是，“你们能用英语说吗？”他们就停下了，想说又不会说，为了知道怎么样说，肯定会聚精会神的聆听。这时你用英语说出：“Howistheweathertoday?(今天天气怎么样？)“It'ssunny”(天气晴朗)然后用rainy(下雨)windy(刮风)cloudy(多云)snowy(下雪)等等来代替sunny这不仅抓住了学生的心理，而且使学生学会了说句子。同时调动他们的积极性。二、利用小学生模仿能力强，极欲表现的特点来调动小学生学习英语的积极性。语言是一种用来进行沟通的工具，英语也不例外，能够应用到实际生活中，才是最大的成功。孩子的天性纯真，他们模仿能力强，极欲表现。在上完每节课之后，应该把每节课的内容编写一下，联系实际做成简单的对白，让他们在讲台上尽兴的表演。或者分组讨论，让他们自编自演，然后给每组打分，进行评比。这样不仅能够把所学的内容巩固，而且增强了孩子们的自信心，满足了他们的欲望，调动了学习英语的积极性，一举多得。三、利用课堂教学过程，创设学习英语的环境和条件，来调动小学生学习英语的积极性。由于小学生的认识属于感性认识阶段他们认识事物都应从表面现象开始的。对直接进入眼帘，而且对大脑刺激比较大的事和物能够保持很长的时间，利于记忆。应用直观教具和英语音箱资料，如图画、事物、录音、多媒体等软件从视觉、听觉多方面来刺激他们，使学生能够记住单词，并且形成良好的外国语音、语调、书写、拼读的习惯，了解西方文化。根据教科书中的编排内容，设计教学过程，创设情景。现在的新教材编排新颖，内容丰富，像PEPBOOK中Unit2Lookatme中学习社体的各个部位，在授课过程中，可采用师生互动的教学方法，老师说单词指名学生上台表演单词的意思，其余学生观看，这样可以更加贴近实际生活，利于语言交流。在操练时不能只是机械的操练，应用多种方法，如听一唱英文歌曲。在上日常用语课时，要求学生唱与课文相关的歌曲如：HappyNewYear!HappyBirthdaytoYou!寓教于乐，变无味为有趣。四、用激励性评价，来调动小学生学习英语的积极性。评价一个学生是老师对学生的肯定或否定，在上课时，无论学生们的英语说的好与不好，都应采取激励性评价。即使他说错了，也应该表扬他的态度，同时其错误婉转的给予指正，不能在他们脑海中形成一个错误的知识形态。在我的英语课堂中，表现好的同学给予口头表扬或实物表扬（用完的教具）。如果“Welldone”（干的好）“Wonderful精彩的”“good”好卡片、香蕉、梨等虽然价值不高，但是看到了他们溢于言表的喜悦之情，成功自豪的炫耀。他们在课堂接受一次表扬，课后学习英语的积极性就会进一步的提高。总之，小学阶段是一个非常特殊的学习阶段，它与其它的任何学习阶段都是不同的，教师应积极探索或寻求更好、更完美的方法去调动小学生学习英语的积极性。