天津,依偎在祖国怀抱的繁华都市，在美好的未来里将放射出更加夺目的光彩。

滚滚的时代年轮送走了20个年头,高度发达的国民经济要求有更高效率的通讯网络,传递政治经济等信息的任务显得更加突出,由此,我联想到我们的邮递哨兵--邮筒。

20年后的今天，邮筒将为美丽的街景更添一分光彩。邮筒将不改它的本色--绿色，这是邮电通讯的标志，邮筒的形状仍采用圆柱形，以此节约原料，并能使其有较大的体积。但圆筒并不是统一的模式，可以根据街区和路段的不同特点，构成不同的形状。

未来邮筒的显著特点是给人提供方便。过去，当我们写完一封信时，常会因缺少邮票或信封不能及时寄出。今天，邮筒将为我们提供新型的服务。

邮筒的最高层是一个较矮的圆柱，高度约是15厘米。它是一个小小的购物箱。一个圆柱一分为四，每一个箱子中都储放着不同的邮寄用品以及标准信封，并各有两个小缺口，其中一个缺口供人们把硬币投入，另一个缺口将吐出一份用品。

矮圆柱的下面又是一层圆柱，高度只有10厘米。这一层又有一个小门，上面标有开箱时间和本地区的邮政编码。将小门打开，会看到圆柱内有胶水和圆珠笔，里面还有块活动板，把它拉出后，可以把它作为书写的小桌。

活动“小桌”下面又一个小小的缝隙，信插入这个缝后，你的寄信任务就完成了，信就会掉进信箱。但不要忘了，这时邮筒又会为你提供一项服务。在信箱的外壁上附有一个小屏幕，信件经过电子处理后，电脑将根据寄信时间，发信地址告诉你对方接收到信的时间。假如你写的地址有误，屏幕上的文字会提醒你。

小小的邮筒将是未来天津的一个窗口，从中我们能看到一个崭新而又美丽的未来天津。

创新的联想

又想到这次月考，作文得了20分，多么靓丽的数字，全班第1的低。老师找我谈话，偏题，两个人都不把这当一回事。当我看到那个无聊的被红笔包围在圆圈里的题目时想，TMD，我连那么傻的文章都写不来了。我歪着头，听着训斥，不敢看这个全校最美最严厉的语文老师班主任的眼睛，不说话。她说：你似乎想学鲁迅，揭露社会阴暗面，可你没这素质。我斜着嘴角，抬头，看到她身后的朝阳，真漂亮啊，一片朦胧。

焦距重新回到她的脸上，显现出压抑着的不耐烦。我说：老师，我知道了，下次会看清题目的，不会再乱写了．希望你不会再犯这样的错误，回去上课吧。

化学老师正在摆弄仪器，听到背后的耳语：这孩子一点也不会写文章，不知道她怎么考上的。我喊报告，没有回应。回到座位，摊开书包，上课。老师在和你说什么？我作文20分面对同桌的惊讶，我微笑着说：很厉害吧！

不是无所谓的，其实是充满期待的，考完后的每一秒都在幻想作文被读出来的那一刻，从过去到现在，倒是一次也没有过。其实有才奇怪呢。

还记得第一次写作文的情景。小学一年级，没认识几个字。老师让写日记，出于很奇怪的心理，不想让妈妈知道。于是从姐姐的本子上偷偷撕下一张纸，放在抽屉里，俯身在抽屉中，别扭地写下日记两个字。当我在思考第三个字该写什么的时候，被进门的妈妈发现了。又惊又喜的她随即给我买了日记本，要教我写日记。

妈妈虽然水平不高，教个一年级的小丫头还是绰绰有余的。我写日记的方法就是将学过的所有字都写在纸上，然后造句，拼成一篇几十个字的日记。

这样的水平几年后就不行了。于是就买齐了作文书，抄！记得有本好词好句好段，其中的好段挺长的，抄上就一篇文章写好了。有几篇经典的，就一直沿用。有回一个月写的所有文章都是呕吐，同桌帮助我。并且凭这考了全班第1，不知道那个披卷老师是怎么想的。

初二的时候换了语文老师，照样是抄袭，不过换成了中考的作文书，层次更高了些。

现在上了高中，有时也会想，我这种靠抄作文混了九年的人到底是怎么考上高中的袄有一天我想明白了，原来我看很多书啊。如果把从小到大的书加起来能砸死大象吧。

看了这么多书，再傻的人也会有思想了吧。我知道很多东西，明白很多道理，于是似乎思想变得很独特，那个老师也是夸过我的，说我幽默得很。但这没有什么用处，在我一次次让她失望生气恼怒后，她不再看重我了，把我孤立了。所以当她这次不得不重新看到我，找我谈话时，满脸的无奈是显而易见的。

我想我从来没碰到过这样的老师，该珍惜啊。于是当她看到我55分阅读得50分的时候是何等惊讶，有何等不解，为什么这么好的一个孩子却不会写作文？

她是不愿和我对话的，因为每次我都要惹她生气，和她唱反调，因为我讨厌她明明很想发火却拼命掩饰的脸孔，我想知道如果我把她逼疯后会是怎样的下场。不会好受的，无论怎样。

我做着所有好学生不该做的事。事实上我从来不懂什么叫好学生，怎样做好学生，为什么要做好学生。我鄙视这些人，虚伪的人，当我以全班37的身份走到她身边时，她躲瘟神般逃开，满脸的不屑。而当我以英语第一的身份走在路上时，她却不知从哪儿冒出，堆着笑脸，和我说话。我对这所有一切都是欣然接受的。很少有人喜欢她，他们和我一样鄙视她，却在暗地里说她是非。我不参与这种无聊的纷争，这所有的种种对我来说都是无所谓又不可避免的，那就让暴风雨来得更猛烈些吧！

写到这，已经完全偏离主题了，我确实总是这样。20是让我伤心的数字，但我必须很无所谓地忽视它。因为它没有存在的价值。我想下回不会再让它出现了，起码会有32来取代它，慢慢来吧。

数字“0”的联想

数字“0”的联想九年级【四】班刘润华指导教师：王承慧提起数学中的10个阿拉伯数字，使我感触最深的便是那第十个数字“0”，看到他，我就会想到很多，很多……数字“0”，是开端，是人生的起跑线，每个人的生命的降临，就是奇迹的开始，而据需书写这个奇迹的，就是他们自己，用知识书写生命的旅程。一个人，从会哭，到会笑，从咿呀学语到活蹦乱跳，无时无刻不在学习，人的本性就是学习，因为学习，人类成为了动物界，哺乳纲，灵长目中最高等的生物。而“0正是一个开始。一切从“0”开始，踏着祖辈的身躯，继续努力。不断地追求进步，努力创造美好的明天。“0”又是什么，是虚度，是浪费，是消耗。一个人的一生，是漫长的，但却又是短暂的，弹指一挥间，我们就会从一位冰心少年转变成一位白发苍苍的老者。短短几十载，有些人珍惜，有些人挥霍，有些人把握着今天，有些人幻想着明天。有些人活着，他已经死了。在茫茫人海中如同行尸走肉一般，虚度自己的年华，浪费自己的青春，带到青丝变白发，悔之晚矣，终身庸碌无能。待到最后走到头时，留给他的只有空白的回忆。就如同“0”画到一个圆时，中间留下了空白的一片。“勿以时长而不惜，待到匮时悔晚矣！”同学们，我们要从“0”开始，奋进创新，但我们的人生，绝对不能被画成一个“0”。

花开心动可成诗──新诗写作指导

山路边一朵花开了，你心有所动，想到了生命的可爱可敬，你把它写下来，这就是诗：

在山石组成的路上/浮起一片小花/它们用金黄的微笑/来回报石块的冷遇//它们相信/最后，石块也会发芽/也会粗糙地微笑/在阳光和树影间/露出善良的牙齿

──（废名《小花的信念》）

相信吗？人天生就是诗人。因为没有人不会感动，没有人没有梦想，没有人不想用最合适的方式表达自己的情感，没有人不能借助语言说出自己的所爱所感，也没有人不喜欢音乐。感情、想像力、表达技巧，语言和韵律节奏是组成诗歌的五大要素。

那么怎样才能写出好诗来呢？写诗的过程是一个学习的过程，也是一个锤炼生活的过程。

一、要学会感动和思考人生。

大千世界呈现给我们的是同样的事物，有着同样的色彩，同样的形状。诗人之所以能从中淬炼出诗歌来，是因为他们有一颗敏感的心，有一个善于思考的大脑。花儿是没有思想意识的，但是废名能被花儿的绽放所感动，看到花儿的微笑，看到花儿对石块的回报，也能看到石头粗糙的微笑和他善良的牙齿。能看到自然的和谐和美好，想到用微笑面对一切，不管是冷遇还是冰冷。这是一种生活的态度，一种乐观的人生态度，这都归功于他的善于思考。

敏感的人，能在拂面的微风里看到春天的脚步；能在沙沙的细雨里听到大自然的歌唱；能在被浪花冲击的礁石上看到沉默的力量；能在翻动的书页和东流的水中看到时间的流逝。所以学习写诗首先学会感动和思考，观海则能感受到胸襟的开阔，登山则能体味到成功的艰辛和喜悦，赏月则能联想到诗人对月歌吟里的乡思，对菊则能想到不畏秋寒的高洁。要能想到普通的人事物景后所蕴含的人生真谛：见荷花开落结莲成藕，能想到生命走完自己历程后应该留下什么；见到风吹细沙抹平足迹，能想到岁月可以抚平心灵的创伤；看到凤凰花点破静静的院落，能想到生命的燃烧和在烈火中生命的锻造与重生；拿到一张启程或归程的船票，能想到人生有很多的起点和终点。比如：在《一片槐树叶》中，纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。游子深深的乡思被这一片叶子勾起，一种落叶归根的情愫从心田弥漫到纸上。

二、要善于联想，放

飞想像的翅膀。

要把你的感悟思考化成美丽的诗行，还要借助联想和想像。诗歌以含蓄为美，为写物而写物，为赞美而赞美，诗歌就失去了存在的意义。诗歌的内容必须是能够由此及彼，由表及里，由形入神的。所以学习写诗应该从培养自己的联想和想像能力入手。看到一种事物可以寻找和它有关联的事物，可以是外形上有关联的，也可以是内在精神实质上有关联的。比如看到圆可以联想到月亮、太阳、月饼、苹果、橘子、古井、零、球、镜子、光环等具体事物，也可以联想到亲人的团圆、生活的周而复始、圆满的结局和梦想等等有内在联系的内容。再如看到荷叶可以联想到雨伞、裙子，在进而想到家的温暖、母亲的呵护、绿罗裙的少女、绿色的小船等等。比如在《地之子》中，李广田由土地联想到了襁褓和母亲的怀抱，这联想把大地给予孩子的温暖和柔情具体化形象化了。又如：余光中在《风铃》一诗中，由七层塔檐上悬挂的风铃联想到了自己的心，进而由风铃的“叮咛叮咛咛”的声音展开想像，想到心灵在“敲叩着一个人的名字”。抒发了自己对远方人儿的思念。再如江河的《星星变奏曲》中写道：“谁不愿意每天都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动。”天上的星星触动了诗人的情怀，诗人心中一颤，他想到了诗，想到了蜜蜂翅膀的颤动。写出了内心情感的波动。

诗歌中的想像一般都是在联想的基础上展开的。比如江河的《星星变奏曲》中写道：“谁不愿意每天都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动。”天上的星星触动了诗人的情怀，诗人心中一颤，他想到了诗，想到了蜜蜂翅膀的颤动。写出了内心情感的波动。

三、灵活运用多种表现手法。

联想和想像落实在语言上，大多是采用排比、拟人、比喻等修辞手法。排比可以增加诗歌的厚度和气势，有助于作者情感的充分表达。如艾青的《大堰河──我的保姆》中就大量使用了排比，把对乳母大堰河的感激之情表达得淋漓尽致。拟人能够使诗歌的意象更加丰富，加强诗歌的艺术表现力。如邵燕祥的《致空气》中通篇使用了拟人，“你轻轻嘘着我的面颊/许我以湿咸的海风/森林草野的青气/直到走上自由的街头/路灯照着垂拂的柳丝/我还疑是布景和道具/你把丁香的芳芬吹送给我。”写出了

成功的喜悦

读书学习，有时候枯燥乏味，有时又充满了乐趣。

不得要领时，满纸糊涂言，晕头转向，不知所云。

思路清晰、方法得当，才有可能获取成功，换来快乐的好心情！

在接触到 “ 圆 ” 这一新知识点的时候，我这个初学者是头昏脑胀。无奈，只好搞起了 “ 题海战术 ” ，总算，功夫不负有心人，经过几天严格的训练之后，我已经比较熟练的掌握现在的题型了，我发现圆这个图形非常奇妙，它拥有很多其他图形所没有的性质，如圆周率等等。

有一天，我突然想：圆周率是怎么来的呢？根据我原来看过的一些书，我知道刘徽和祖冲之在计算圆周率时所用的方法是 “ 割圆法 ” 。想到了这个名字，我联想到了以往学过的正弦知识，终于猜想出了 “ 割圆法 ” 的真正内涵：无非是把弦当成弧罢了。我立即动手，用自己猜想的方法推算圆周率，一开始，我把圆四等分，这样，会把圆分成四个等腰直角三角形，当然，这样做计算简单可行，误差却十分巨大，和古人算出的近似值几乎差了 0.3…… 为了看看我的方法是否正确，我利用解直角三角形中的正弦值算法，借助计算器一直计算至 128 等分，计算出了圆周率： 3.1415922 。当看到计算器上显示着这个数值时，我的心中十分的喜悦，因为我真正理解掌握了圆周率的计算含义和算法。虽然不算发明，但却也是一次小小的成功，更令我高兴的是我对学习方法有了新的理解。

我发现知识点往往不是独立的，两个看似无关的知识结合在一起，却能得到意想不到的结果，有时还能解决单个知识点无法解决的问题。这对于我今后更好地学习理解知识是十分有意义的。

这次经历令我十分快乐。我认为，成功的喜悦是多方面的，看似枯燥的学习其实也能带来快乐和喜悦。

创新的联想

闲暇时翻开那本学校订的《课堂内外-创新作文》，惊叹于顺畅的文笔，创新的文章，忽然想到，我之前所有的东西都谈不上创新，包括这篇。

又想到这次月考，作文得了20分，多么靓丽的数字，全班第1的低。老师找我谈话，偏题，两个人都不把这当一回事。当我看到那个无聊的被红笔包围在圆圈里的题目时想，TMD，我连那么傻的文章都写不来了。我歪着头，听着训斥，不敢看这个全校最美最严厉的语文老师班主任的眼睛，不说话。她说：“你似乎想学鲁迅，揭露社会阴暗面，可你没这素质。”我斜着嘴角，抬头，看到她身后的朝阳，真漂亮啊，一片朦胧。

焦距重新回到她的脸上，显现出压抑着的不耐烦。我说：”老师，我知道了，下次会看清题目的，不会再乱写了．“希望你不会再犯这样的错误，回去上课吧。

化学老师正在摆弄仪器，听到背后的耳语：“这孩子一点也不会写文章，不知道她怎么考上的。”我喊报告，没有回应。回到座位，摊开书包，上课。“老师在和你说什么？”“我作文20分”面对同桌的惊讶，我微笑着说：“很厉害吧！”

不是无所谓的，其实是充满期待的，考完后的每一秒都在幻想作文被读出来的那一刻，从过去到现在，倒是一次也没有过。其实有才奇怪呢。

还记得第一次写作文的情景。小学一年级，没认识几个字。老师让写日记，出于很奇怪的心理，不想让妈妈知道。于是从姐姐的本子上偷偷撕下一张纸，放在抽屉里，俯身在抽屉中，别扭地写下日记两个字。当我在思考第三个字该写什么的时候，被进门的妈妈发现了。又惊又喜的她随即给我买了日记本，要教我写日记。

妈妈虽然水平不高，教个一年级的小丫头还是绰绰有余的。我写日记的方法就是将学过的所有字都写在纸上，然后造句，拼成一篇几十个字的日记。

这样的水平几年后就不行了。于是就买齐了作文书，抄！记得有本好词好句好段，其中的好段挺长的，抄上就一篇文章写好了。有几篇经典的，就一直沿用。有回一个月写的所有文章都是呕吐，同桌帮助我。并且凭这考了全班第1，不知道那个披卷老师是怎么想的。

初二的时候换了语文老师，照样是抄袭，不过换成了中考的作文书，层次更高了些。

现在上了高中，有时也会想，我这种靠抄作文混了九年的人到底是怎么考上高中的。袄。。。有一天我想明白了，原来我看很多书啊。如果把从小到大的书加起来能砸死大象吧。

看了这么多书，再傻的人也会有思想了吧。我知道很多东西，明白很多道理，于是似乎思想变得很独特，那个老师也是夸过我的，说我幽默得很。但这没有什么用处，在我一次次让她失望生气恼怒后，她不再看重我了，把我孤立了。所以当她这次不得不重新看到我，找我谈话时，满脸的无奈是显而易见的。

我想我从来没碰到过这样的老师，该珍惜啊。于是当她看到我55分阅读得50分的时候是何等惊讶，有何等不解，为什么这么好的一个孩子却不会写作文？

她是不愿和我对话的，因为每次我都要惹她生气，和她唱反调，因为我讨厌她明明很想发火却拼命掩饰的脸孔，我想知道如果我把她逼疯后会是怎样的下场。不会好受的，无论怎样。

我做着所有好学生不该做的事。事实上我从来不懂什么叫好学生，怎样做好学生，为什么要做好学生。我鄙视这些人，虚伪的人，当我以全班37的身份走到她身边时，她躲瘟神般逃开，满脸的不屑。而当我以英语第一的身份走在路上时，她却不知从哪儿冒出，堆着笑脸，和我说话。我对这所有一切都是欣然接受的。很少有人喜欢她，他们和我一样鄙视她，却在暗地里说她是非。我不参与这种无聊的纷争，这所有的种种对我来说都是无所谓又不可避免的，那就让暴风雨来得更猛烈些吧！

写到这，已经完全偏离主题了，我确实总是这样。20是让我伤心的数字，但我必须很无所谓地忽视它。因为它没有存在的价值。我想下回不会再让它出现了，起码会有32来取代它，慢慢来吧。

星空的联想

我喜欢仰望星空，喜欢望着星空任思想天马行空，我觉得很有趣。

时常，我会期待自己在仰望天空星空时可以有奇遇，比如：遇见UFO，哈哈．．．．．．还有流星，或者看着星星发出柔和的光芒，不过，这些只是期待。只是偶尔会看见划过的流行。我更着迷的是望着星空叹．．．．．．月圆或月缺，都会勾起我的思绪。或许这就是女孩多愁善感的天性吧！看着满眼亮晶晶的星星一闪一闪的发光就忍不住想伸手触摸，可是，用手一抓，全是明亮的空气。

记得有一次仰望星空，望见月圆，我想到有一年中秋节，我的表姐，她在我家过了好多年，因为一些原因中秋节他不能回家，只能跟着我妈妈到我奶奶家过节，在我奶奶家，他是个完完全全的外人，独在异乡，中秋时节倍思亲。那是个很惬意的中秋节，我们借赏月姐姐拉着我逃离了她陌升的人群，走到那道桥上，望天上的月，拿月饼喂鱼，可是姐姐哭了，她说她想回家，我不懂她的思念，我太小，只能看着她流泪，长大以后才明白，那种思乡之痛，痛至深处，真的可以让人流泪．．．．．．

那些明亮的星星。寄托了我太多的梦，太多的憧憬，看到UFO是不可能的，但我不会放弃，但更多的是我的理想，我想当一名空姐，妈妈说要实现理想首先要好好学习，先练好基本功，拿到实现理想的通行证。我会努力的，为了我的理想。

“0”的联想

“0”的联想

新蔡县实验小学六（2）班 常华庆

辅导教师 魏倩

说到0，它是无所不能的。宇宙苍穹是它的身体，地球、月亮、星星是它身体的细胞；银河是它身体里流淌的血液。周而复始，万古不灭。

它摇身一变，变成了一枚鸡蛋。若将这枚鸡蛋端上餐桌，它便成了一道美味佳肴；如果将这枚鸡蛋放入温室，一个小小的生命便诞生了。

0又让我想到了体育。足球、篮球、乒乓球……纷纷印入脑海。每当我在体育馆看到它时，它就仿佛在说：“哎呀！我快被转晕了！”说到体育，我们就不得不提奥运金牌了。1984年，徐海峰在美国举办的奥运会的射击项目上大显身手，夺得了我们中国的第一枚金牌。这是0的突破，也是我们中国人的骄傲。

0在数字中也是很有名气的。你不要看它胖胖的，它可是很重要的。它是正负数的分界线，也是一个位数。0是自然数中最小的，也是最特殊的。总之，它很重要。

0又让我想到了大科学家——牛顿的故事：牛顿小时候成绩差的不能提，但是他始终都没有放弃当科学家的梦想。经过一段时间的反省，他认识到自己的错误，便开始努力学习，最终成为了一名科学巨匠。这就告诉我们：人不可能生下来就是天才，因此人们都必须从0开始。只有一点一滴的积累才能成就一番大业。古今中外的哪一个人是不付出努力，就得到收获的呢？

就让我们努力学习吧！用0充实人生，用0改变人生，用0为我们的人生画上圆满的句号吧！

“0”的联想

“０、１、２、３、４、５、６、７、８、９”这１０个数中，“０”给我的联想是最丰富的。一看见“０”，就会想起激动人心的考试。假如我考了一个“０”会是什么样子？我想肯定是这样的：经受多次“男女混合双打”和“竹笋炒肉”这两门独家绝学的下场。想到这，我不禁浑身起了鸡皮疙瘩，冒出一身冷汗。

一看到“０”，仿佛有一个又大又圆的鸭蛋摆在眼前。在考试的前一天早上，我吃了两个鸭蛋，一根青葱，考试一定以１００分的成绩一举得冠。回到家，妈妈一问起分数，我就可以骄傲地说“100分！”可妈妈却不相信，认为我的100分是作弊得到的，不过还是会买一些十分好玩、精致漂亮的玩具给我。我爱吃什么就给我买什么，什么事都依着我，偶尔还对我说几句夸奖的话，什么“学习突飞猛进啊！”什么“三日不见，出色不少啊！”一大筐一大筐的好话飞入我的耳朵，让我好不开心！

一看到“0”，我马上就会想到班上选班长的场景来。几个选手站在台上，心中都有一个共同心愿，都想当上班长，可最终班长只会有一个，所以选票是少不了的。选票开始了，“0”又开始围绕我转了，本想得第一名的我，这次我又得了“第一名”，不过是倒数第一名——“0”票。我在台上被同学嘲笑得一败涂地，在台下的人有的哈哈大笑，有的笑得合不上嘴，有的笑得眯上了眼睛，有的笑得弯下了腰，个个都面红耳赤。可我在台上却想一头撞死算了，再多站一秒钟，我就要多受一秒的嘲笑。

“0”、“0”、“0”，为什么我联想中的“0”都是那样的差劲呢？在考试的时，要它多来一个“0”，它偏要少来一个“0”；在选票时，我要它远离我，它偏要来缠着我。

想到这，我不敢再想了，在“0”—“9”这10个数中，“0”是最倒霉的象征。再想，我也要成为“0”的牺牲品了。

圆的畅想

圆的畅想 上课了，钟老师走到黑板前拿起一支粉笔，在上面画了一 个圆，然后问我们：“这是什么？”大家异口同声的说：“圆”！钟老师又问：“这个圆像什么？”刘思远不假思索的说：“像一个太阳！”朱天翼脱口而出：“像一个盘子！”受了这俩个同学的启发，其他同学争先恐后的说了起来。有些同学还一下子说了三个呢：像车轮，像气球，还像一个鸡蛋！啊，好厉害呀！每个人的想法都是独一无二的，充满情趣的。音乐家看到它沉思片刻后会说：“这是一个休止符号！”一个诗人见了它满怀激情的说：“这是朝阳，这是露珠，这是满月！”一个爱美的女孩若是瞧见了会说；“这是珍珠，这是镜子！”要是数学老师发现了会意味深长的说；“ 这是0，表示什么也没有。一个圆还可以编一个童话故事呢！在森林王国里，山羊老师正在教动物们念“0”这个拼音，小鸡说：“这是我妈妈生下的鸡蛋！”小猪说：“这是我最爱吃的蚶水馅饼！”小猴说：“不对不对，这是我平时最爱吃的小柚子！”教室里闹成一窝粥！山羊老师气得鼻子都歪了。看来在不同人的眼中，因为想的不一样，所以联想到的事物也不一样。我在圆里加几笔，他就变成了一只黑色的小蚂蚁，它似乎在告诉我；我的力气很大，团结力量大！我在圆里加几笔，它就变成了一根美味的棒棒糖，甜甜的，香香的，可好吃了。我在圆里加几笔，它就便成了一只可爱的猪头，看着它 我就想到了上次妈妈炖的红烧猪蹄子，辣辣的，甜甜的每味极了！一个简简单单的图却想到了那么多的答案。圆是不变的，变的是我们的思维，是我们深刻的联想才让这世界变得多姿多彩。“ 张 子 鑫