你们知道我最好的朋友是谁吗？它就是-书，想知道我和书的故事吗？那就听我讲一讲吧！

从上幼儿园开始我就可以读带拼音的书了，因为幼儿园我就学拼音了，有时幼儿园也发带拼音的书，老师让我们拿回家读，我高兴坏了。过了十几天，有两本书我已经背得滚瓜烂熟了。

有一次，我生日，妈妈送给我一本书，我高兴坏了吃完饭就看，不知又过了多久，我入了迷。妈妈过来了见我看的这么认真说：“都几点了，你还不睡觉，说完见我没反应就推了推我这一推把我从书的世界里给拉出来了，我笑着对妈妈说：“太入迷了。”

还有一次，我写完了作业正在看书，突然，我肚子痛，但我又不想浪费时间怎么办呢？我的肚子又痛了起来。我想起来了，我拿着书到厕所看去，过了一会儿，妈妈过来了。发现了我在厕所读书。

书是人类的阶梯，这是高尔基说的一句话，我觉得有道理，书是人类的老师。

学习汉语拼音的乐趣

学习汉语拼音的乐趣

福建省三明市大田县桃源中心小学陈航

我有一群和我相依相伴的知心好友——汉语拼音。自打入学以来，我们就结下了不解之缘。是它和我一道体会了学习道路中的喜怒哀乐，伴我成长。

喜

一年级刚开始学习拼音，我就感到自己似乎天生就和拼音有缘。每当老师教我们读时，我总是兴致勃勃地跟着老师大声地朗读：ā——á——ǎ——à……回家后，我都会兴冲冲地跑进厨房，告诉正在忙碌的妈妈我学了哪些拼音，同时还会摇头晃脑地读几遍给妈妈听。到现在妈妈还常说，那时候的我天天都这样，害得她的耳朵都快听出老茧来了。可妈妈说这话的语气却明显带着欢喜与自豪。

怒

不过，要学好汉语拼音可不那么容易！光是它们一个个形状各异的样子：有像小蝌蚪的“a”；有像鸡蛋的“o”；有像门洞的“m”；有像伞柄的“t”；还有像……看了总让人眼花缭乱，要记住它们可就更难了。有一次，老师教我们学习b、p、d ，结果，我花了九牛二虎之力，却还是分不清楚它们，竟生气地把书摔到了地上。

哀

随着时间的流逝，渐渐地，这些拼音朋友被我淡忘了许多。有一次复习课，老师问我们拼音里有多少个声母，多少个韵母……我们全班同学立马鸦雀无声，每个人都埋着头，时不时还偷偷地向四周张望，期待着有人能“拯救”全班同学，可是很悲哀，同学们一个个把头埋得更深了。最后迎接大家的是老师的一阵“狂风暴雨”。唉！

乐

自从学会了汉语拼音，它就像一位对我不离不弃的益友，一直陪伴在我的身边；更像一位循循善诱的老师，帮助我认识了成百上千的汉字，让我像一条快乐的鱼儿在知识的海洋里遨游。

有喜有忧，有笑有泪，既须努力，又长见识。这就是我和汉语拼音结下的不解之缘！

浅谈汉语拼音教学

浅谈汉语拼音教学浅谈汉语拼音教学广西平桂管理区将家完小罗珍平摘要：语文是门基础学科,汉语拼音是正音、识字、学习普通话、阅读和写作的工具，因而汉语拼音教学是基础中的基础。《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”只要我们培养好学生学习拼音的兴趣；灵活运用多种有趣的教学方式方法，抓好读、记、写、用这四个环节；多练习，勤巩固；就一定能够在教学拼音的过程中收到事半功倍的教学效果。关键词：兴趣、教学方法、四个环节、练习巩固、事半功倍。语文是门基础学科,而拼音教学是基础中的基础。汉语拼音是正音、识字、学习普通话、阅读和写作的工具，孩子在接受启蒙教育时拼音掌握的高低程度会对他今后的继续学习产生直接影响。如何指导刚入学的儿童，掌握好这一重要工具呢？《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”因此，我是这样来实施汉语拼音教学的。一、激情导入，乘着梦想的翅膀飞翔。兴趣是最好的老师，有兴趣学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂上发挥主体作用，产生良好学习的效果。在拼音教学中，如何激发学生学习的兴趣，导入方法是关键。好的开始即是成功的一半，为了让学生对拼音学习产生兴趣。在进入拼音教学之前，我根据孩子们爱听故事的特点，带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂，用富有感情的语调，配以丰富的表情和夸张的动作，给学生讲童话故事。正当孩子们听得津津有味之时，我转了话题，“同学们：你们喜欢听故事吗？”孩子们不约而同地回答：“喜欢！”我又说：“可老师的时间有限啦，不能继续给你们讲完这个故事了！同学们想不想知道后来白雪公主怎样了？”学生又是不约而同：“想！”“那老师就把这本书借给你们，你们自己去读，不但可以知道白学公主后来怎样，还可以读到很多很多很有趣的故事呢！甚至将来有一天你们也可以写出比这更有趣的故事呢！”孩子们有点惊奇。有一个孩子沮丧地说：“我不会！”我说：“别急！只要你想会，认真跟老师学，你就一定会！”孩子们听了都恭敬地端正坐姿，带着他们的梦想兴趣盎然地跟我学习拼音了。二、灵活运用多种教学方法，抓好四个环节。1．读俗话说：“拳不离手，曲不离口”，学拼音跟学曲子一样，离不开口。读是汉语拼音教学的一种重要方式，读得好，记得牢，才能顺利通过拼音这一关。小学生自制能力差，思维形象化、具体化，无意注意又占据优势。因此，只有注重教学内容的具体性和直观性，才能激起儿童的学习兴趣。教学过程中，我借助图画让学生感悟字母的发音，如：教学单韵母a时，我先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。接着我示范读a，让学生仔细观察我的口型。然后让他们模仿我的口型发音，体会发音要领。最后师生表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病练习发a的音。在声调教学中，应主要讲清声调符号的形状和四声的读法。我将“四声”的学习内容编成故事，寓教学内容于故事情节中。例如：森林里有只小熊开了家商店，东西非常好卖，小熊今天又去城里进货了。它开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，小熊高兴地唱起了歌：“āāā”。不一会，前方出现了一个斜坡，为了爬上这道坡，小熊加大了油门，汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了“ááá”。好不容易爬完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段难走的路！小熊很乐观，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着前进，但它仍然没有忘记唱歌，不过此时的歌已变成了“ǎǎǎ”。走完了这段难走的路后，前方又出现了一大段向下的斜坡，站在坡顶，已能看见城里了。小熊高兴得不得了，大声叫着“ààà，进城啦！”汽车飞快地下了坡，小熊为森林里的小动物们又进了很多货物。学生在听上述故事的同时也学会了“a”的四个声调的读法及四种声调符号。训练a的四声读法时，我再借助自然、逼真和恰到好处的表情及姿态手势等体态语言，来加强表现力，加深学生对“四声”的印象。2．记低年级儿童记得快，忘得更快。根据他们好玩好动的特点，在记忆拼音教学中，我通过游戏的方式帮助他们记忆。在教单字母时，我先让他们用剪刀剪出横、竖、竖弯、半圆等笔画，然后让他们按照我在黑板写的笔画进行组字，边组边结合顺口溜读。如：教字母b时，我在黑板写竖，叫学生摆好竖。我再写半圆，学生拿出半圆照样子在竖右下边拼凑成b。我再叫学生观察b像哪个数字，学生很快就说出像6。我嘴里念着：正六(6)bbb，学生也跟着念。而在教复韵母及双声母时，我让学生亲手制作字母卡片，做“找朋友”的游戏。如拿“i”卡片的同学找到拿"u"卡片的朋友，就可以组成iu和ui；拿"i"卡的同学还可以找到拿"e"卡的朋友，组成ie和ei，这样不仅培养学生动手动脑的习惯，还增强了趣味性。在辨别形近、易混的字母或字母组合的形体时，则通过观察找出它们的相同和不同对比记忆，再配上顺口溜，加之表演，会给学生留下深刻的印象。如：b和d这两个声母，学生很容易混淆，我就让两个同学盘腿相对而坐，让学生观察他们盘腿的样子就像“b-d”，再让学生分辨b和d半圆的方向，嘴里念着顺口溜：“正六(6)bbb，反六(6)ddd；”3.写写好拼音是学好拼音的关键，同时为今后的写字打下基础。书写前要让学生分清左右，认识四线三格，认识左斜、右斜、左半圆、右半圆、左弯竖、右弯竖、竖右弯、竖左弯等基本笔画；指导学生正确的执笔方法和书写姿势；告诉他们不能看一笔写一笔，要先记住字母的形体再书写，使他们养成良好的写字习惯。我边讲解边示范，让学生仔细观察。如：教n的写法时，我先告诉学生应写在四线三格的中格，先写竖，再写弯竖。然后领着学生书空练习，再让学生说说写法，怎样写好看,接着尝试在四线格中写，巡视发现写对的就表扬。又如：教b、d等字时，教师要提示半圆要写得圆，不要写成细长或扁宽。在写字的过程中，孩子们很容易把有些字母的位置写错，我们可以引导他们观察归类，比如：归出五个单韵母和声母m、n、x、z、c、s、r、w都只占中格,声母b、f、d、t、l、k、h占中、上格，声母p、g、q、y占中、下格，声母j最特殊，我用顺口溜教他们：小j小j真霸道，一人占领三条道。通过这样的学习，学生记得快，又记得牢，就不会把位置写错了。4．用学以致用，学拼音是为了用，只会读不会写，只会写不会读，都不能运用自如，只有读写并进才会相益得彰。每天在上语文课的前几分钟，我都让他们听写上节课学习过的音节，鼓励试拼读这节课要学的课文，来巩固拼音。我还充分利用活动课进行这方面训练，语文活动课上，我让学生把自己看到的音节写下来，读给同学们听，并评议谁写得多，读得准，就给予表扬，并鼓励差的学生多努力。三、多练习，勤巩固。俗话说：“三天不学手生，三日不练口生”。我每天留给学生回家的任务是把当天学过的拼音读熟，读给家长听；然后，让家长帮忙听写；再记住家长对学生读拼音的评价；第二天说给老师听。通过这种方式，我既了解学生对所学知识的掌握程度，又有针对性地了解学生在家学习的情况，然后与家长联系，学校和家庭双管齐下，为学生打好汉语拼音这个基础。总之，只要我们培养好学生学习拼音的兴趣；以有趣味的活动和游戏为主要的方式，与学说普通话、识字教学相结合；灵活运用多种教学方法，抓好四个环节，多练习，勤巩固；就一定能够在拼音教学的过程中收到事半功倍的教学效果。参考文献：1.《全日制义务教育语文课程标准》2.《语文教育学引论》3.《小学语文教学》4.《小学语文教师》

我识字

汉语拼音学习完了，现在我学会自己拼读带拼音的故事书了，也学会用拼音输入法在电脑里打字了。虽然速度很慢，可我还是很开心，这一天可让我等得太久了。 今年暑假，为了准备好上小学，妈妈教我认识了近三百个简单的常用汉字，看到爸爸妈妈每天拿着报纸读，我也凑过去。可我还是有许多字都不认识，只能看看图片。街上别人发给我宣传单我也看不明白。唉，不识字还真不是个滋味。

一年级汉语拼音图片之看图说话2

阳光明媚，微风和煦。猴哥哥和猴弟弟挑着扁担有说有笑地走上了小河上的独木桥。路上碰见了小兔，正好他们是同班同学。小猴问：“小兔，小兔，你要去干嘛？”小兔说：“我要去学校上学呀。”猴哥哥和猴弟弟跟小兔说：“那咱们先摘几个大桃子送给老师吧。”小兔说：“好啊，好啊。”

他们就走到了桃树上的旁边。猴哥哥和猴弟弟一蹦三尺高到了桃树上面摘了好多又大又圆又香又甜的大桃子。小兔可羡慕他们了，小兔也想爬到树上摘桃子，可是她没有小猴敏捷。等小猴哥哥和猴弟弟爬下树后，拿了一篮子满满的桃子，送给了小兔两个又大又圆又香又甜的桃子，小兔一看见这些桃子，口水直流，馋得不得了！

小猴和小兔带着桃子欢欢喜喜地去上学了，他们准备把最大最圆最香最甜的桃子送给老师。

汉语拼音

练习二 一、在全是音节的那一组后面画“√”。 (1) fàn qià cè ǐng kǎi tǎng ( ) (2) qiào mèng yíng jú è niàng ( ) (3) ǔ fǎng yuán sì làn pì ( ) (4) yīng sh xún lǜ cì chóng ( ) 二、连线，选择带点字正确的读音。 努力 nǔ 道路 lù 秘诀 jié 女士 nǚ 降落 luò 清洁 jué 惩罚 chén 呻吟 sēn 恶劣 liè 沉重 chéng 森林 shēn 劳累 lèi 三、给下面汉字的注音加上声调符号。 cong聪 gan感 guai乖 dan但 jiu救 pian骗 ji及 chang肠 sui随 deng登 mo默 zun尊 zhen珍 liao料 jue决 nong浓 四、在每组音节中找出一个整体认读音节，在下面画“——”。 (1) chú xī sì dài chèn fù hè wēi (2) ruì xún zhāo tàn zhì shè kāng lèi (3) tòu bō jī tiē fēn wēi yuè yàn (4) cāo wǔ yǒng bǎn huá pái pīng kū 五、读拼音，猜谜语，再用“——”和“～～”分别把轻声和整体认读音节画出来。 Shēn chuān huā yī ài dǎ ban , Yí duì chì bǎng guāng shǎn shan , Bú huì chàng gē ài tiào wǔ , Huā cóng lǐ miàn tiào de huān 。 打一昆虫：＿＿＿＿＿ 六、在大写字母后面的括号里写出相应的小写字母。 F （ ） H （ ） Q （ ） R （ ） U （ ） Y （ ） K （ ） B （ ） J （ ） A（ ） 七、按字母表的顺序，重新排列下面字母。 X L S D C T W P Z O ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、在括号里写出相应的小写字母。 A（ ） B（ ） C（ ） D（ ） E（ ） F（ ） G（ ） H（ ）I（ ） J（ ） K（ ） L（ ） M（ ） N（ ） O（ ） P（ ）Q（ ） R（ ） S（ ） T（ ） U（ ） V（ ） W（ ） X（ ）Y（ ） Z（ ） 九、写出下面各字的声母，再按字母表的顺序重新排列。 字 ：yòu幼 bì壁 kǎi凯 hěn很 qǐ起 zì字 xù序 sòng送 tīng厅 miáo描 léi雷 gù故 cǎi彩 diǎn典 wàng忘 声母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 排列后的声母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十、选择正确的答案，把序号填在括号里。 1、“券”字的声母应该是（ ） (1) j (2)q (3) ü 2、“浴”字的韵母应该是（ ）。 (1) u (2) ü (3)iu 3、下面的音节中，整体认读音节是（ ）。 (1) āi (2) fū (3) yuǎn 4、“光明”这个词的正确读音是（ ）。 (1) gāng míng (2) guāng méng (3) guāng míng 十一、根据意思选择词语的注音，用线连起来。 dōng xī 东西：指方向。 dōng xi 东西：指物品。 dì dào 地道：真正的。 dì dao 地道：地面下掘成的通道。 十二、在声母按字母表顺序排列正确的一组音节后面画“√”。 1、pò qiàn yān zhòu gū liú ( ) 2、ài chà jiǎn kān pàn zhài ( ) 3、bāng fáng láng yī hóng xiān ( ) 4、gù nán tōng mó dìng hē ( ) 5、shì mào kǒng xù ān yún ( ) 十三、在音节的拼写规则完全正确的一组词语后面画“√”。 1、关切(guān qiè) 引诱(yǐn ioù) 杰出(jié chū) ( ) 2、阻挠(zǔ náo) 妨碍(fáng ài) 打搅(dǎ jǐao) ( ) 3、咨询(zī xún) 卓越(zhuó yuè) 妈妈(mā ma) ( ) 4、偶尔(ǒu ěr) 名胜(míng shèng) 决定(jüé dìng) ( ) 十四、认真读下面的字，再按要求写下来。 惩 衡 荆 盈 侦 铭 侵 赠 吟 肆 呻 1、韵母是en的：_______________ 2、韵母是eng的：___________________ 3、韵母是in的：________________ 4、韵母是ing的：___________________ 5、翘舌音：_____________________ 6、平舌音：________________________ 十五、用“√”标出带点字的准确读音。 气魄（pò pù） 纯正（chún shún） 歼灭（qiān jiān） 河堤（tí dī） 引诱（xiù yòu） 掀起（xiān xuān） 姿势（zī zhī） 损失（sěn sǔn） 膝盖（qī xī） 勾勒（lè là） 迸发（bèng bìng） 开辟（bì pì） 茁壮（zhuó chū） 沸腾（fèi fú） 删除（shān shuān） 陌生（bǎi mò） 湖畔（pàn bàn） 某些（měng měu） 十六、读拼音，写词语。 wū jǐ fēng shuò kāi tà kāng kǎi lián dāo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）róng qià nú yì yōu lǜ là zhú bā lí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）luò yáng hūn yōng kū qì zhì xù kǒng bù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）diān bǒ quán héng nì jìng kān chēng zhuàn xiě （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）dǎ rǎo yìng chóu piān pì chái xīn zhān bǔ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）zhuāng jià zhēng zhá shuāi lǎo mò shēng bó jī （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）zhàn lì nüè shā cuī huǐ zhuó yuè xiū sè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）yū huí shuāi jiāo cǎi hóng fán zhí zhǎo zé （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）bǔ yù xiàn mù yuán liàng chéng kěn gòng xiàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）qīng miè kān cè wài bīn xiū rǔ yóu yù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）pái huái áo xiáng yù zhào sǒng lì jiè jiàn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）dàng dí chén āi guàn gài páng bó xùn sè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）yáng yì shōu liǎn méi guī xī xiào guo lǜ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）zhàn lán tián jìng dù juān qī hēi fēng huǒ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）wàng tú yān hóu líng chén nà hǎn jiān miè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xī miè lóu tī chú fáng gū fù hé ǎi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）pú sà yāo guài zhāi fàn há ma zhū hóu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）bǐng gào biān fú zhàng à yùn cáng wēi xié （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xīshēng sào zhǒu shòu xuē kuí wú zhàng péng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）dàng yàng nèi hán zhàn fàng qī qīng jiǎn lòu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）lào yìn kā fēi yāo hè fēng zhēng wú gōng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）tǎng ruò piāo yì kāi záo juàn liàn yī wēi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）jiǎoo jiàn jiào huì chì rè yǐn mán yīng er（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）十七、读拼音，写句子。 1、yǒu shí wān qū bú shì qū fú hé huǐ miè ，ér shì wèi le shēng cún hé gèng hǎo de fā zhǎn。 2、duì nǐ suǒ yào xiě de dōng xī ，guāng zǐ xì guān chá hái bú gòu ，hái yào néng fā xiàn bié rén méi yǒu fā xiàn hé méi yǒu xiě guò de tè diǎn 。 3、chénɡ ɡōnɡ de hé zuò ，bù jǐn yào yǒu tǒnɡ yī de mù biāo，yào jìn lì zuò hǎo fèn nèi de shì qínɡ ，ér qiě hái yào xīn zhōnɡ xiǎnɡ zhe bié rén， xīn zhōnɡ xiǎnɡ zhe jí tǐ ， yǒu zì wǒ xī shēnɡ de jīnɡ shén 。 4、yān tái de hǎi ， shì yī fú huà ， shì yī dào ɡuǎnɡ kuò de bèi jǐnɡ ， shì yī zuò zhuànɡ lì de wǔ tái 。 shì shì dài dài de yān tái rén zài zhè lǐ shànɡ yǎn zhe wēi wǔ xiónɡ zhuànɡ de huó jù 。 5、wǒ mén zàn měi chánɡ jiānɡ ， nǐ shì wú qiónɡ de yuán quán ； wǒ mén yī liàn chánɡ jiānɡ ， nǐ yǒu mǔ qīn de qínɡ huái 。 6、hài pà wēi xiǎn de xīn lǐ bǐ wēi xiǎn běn shēn hái yào kě pà yī wànbèi 。 7、yī gè xiǎng yào chéng cái de rén shì bù néng yuǎn lí shè huì zhè gè qún tǐ de ，jiù xiàng yī kē dà shù ，bù néng yuǎn lí sēn lín 。 8、xué yǔ wèn shì xiāng fǔ xiāng chéng de ，zhǐ yǒu zài xué zhōng wèn ， zài wèn zhōng xué ，cái néng qiú dé zhēn zhī 。 十八、在正确说法的后面画“√”。 1、普通话所有的音节都是由声母、韵母和声调三个部分组成的。（ ） 2、直接一口呼出所要拼读的音节的方法叫直呼法。 （ ） 3、声调符号既可以标在声母头上，也可以标在韵母头上。 （ ） 4、i上标调时，上面的点要去掉。 （ ） 5、ü出现在n和l后面时，不能省去头上的两点。 （ ） 十九、读一读，注意"啊'的语音变化。 1、孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！ 2、你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！ 3、你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ 4、啊！故乡，我终生难忘的地方。

竞选班干部发言稿

今天，我能荣幸的站在讲台上非常高兴！

我希望能当上语文课代表，因为我从一年级开始就读书，那时我还小，不认识许多字，妈妈就给我买带拼音的，现在我大了，妈妈就给我买不带拼音的。因为我喜欢读书所以我才爱上了作文，三年级时，写的第一篇作文就叫老师读了，而且语文成绩很稳定一直保持着前三四名所以我认为我竞选语文课代表有可能成功。希望大家支持！

不管怎样，我认为，每个人都有投票权，所以希望大家公平公正，如果选我也可以不选也可以，不过希望选哦！

学习汉语拼音的乐趣

学习汉语拼音的乐趣

福建省三明市大田县桃源中心小学陈航

我有一群和我相依相伴的知心好友——汉语拼音。自打入学以来，我们就结下了不解之缘。是它和我一道体会了学习道路中的喜怒哀乐，伴我成长。

喜

一年级刚开始学习拼音，我就感到自己似乎天生就和拼音有缘。每当老师教我们读时，我总是兴致勃勃地跟着老师大声地朗读：ā——á——ǎ——à……回家后，我都会兴冲冲地跑进厨房，告诉正在忙碌的妈妈我学了哪些拼音，同时还会摇头晃脑地读几遍给妈妈听。到现在妈妈还常说，那时候的我天天都这样，害得她的耳朵都快听出老茧来了。可妈妈说这话的语气却明显带着欢喜与自豪。

怒

不过，要学好汉语拼音可不那么容易！光是它们一个个形状各异的样子：有像小蝌蚪的“a”；有像鸡蛋的“o”；有像门洞的“m”；有像伞柄的“t”；还有像……看了总让人眼花缭乱，要记住它们可就更难了。有一次，老师教我们学习b、p、d ，结果，我花了九牛二虎之力，却还是分不清楚它们，竟生气地把书摔到了地上。

哀

随着时间的流逝，渐渐地，这些拼音朋友被我淡忘了许多。有一次复习课，老师问我们拼音里有多少个声母，多少个韵母……我们全班同学立马鸦雀无声，每个人都埋着头，时不时还偷偷地向四周张望，期待着有人能“拯救”全班同学，可是很悲哀，同学们一个个把头埋得更深了。最后迎接大家的是老师的一阵“狂风暴雨”。唉！

乐

自从学会了汉语拼音，它就像一位对我不离不弃的益友，一直陪伴在我的身边；更像一位循循善诱的老师，帮助我认识了成百上千的汉字，让我像一条快乐的鱼儿在知识的海洋里遨游。

有喜有忧，有笑有泪，既须努力，又长见识。这就是我和汉语拼音结下的不解之缘！