感谢有你

每个人的内心世界里都贮存了许多美好的形象，如：温柔的妈妈，执着而严厉的爸爸……但是，我心目中的美好形象是我小学的班主任老师——吴晓光。一个关爱学生、待人公正、讲求原则又爱岗敬业的女老师。

小学四年级吴老师刚开始接教我们班的时候，我的阅读分析能力特别差，不会归纳主要内容，话总是说得很罗嗦，还说不到点子上，考试时总在阅读题上丢分，着实让我伤感万分。期中测试后的一节自习课，吴老师把我叫到办公室，对我考试阅读题出现的问题逐一分析，老师告诉我，归纳主要内容时，要先分清主次，把主要句子摘录出来；或者先总结段意，再把段意合并在一起，并且要经常阅读课外书籍。此后，我按照吴老师的方法不断的摸索训练，阅读分析能力果然大大提高，在年段举行的阅读文分析竞赛中还拿了个第一名。吴老师欣慰的笑了。

吴老师对待每一位同学都一视同仁，从来不心慈手软。记得有一次，我的数学考试没考好，不敢让父母签字，自己模仿妈妈的字体在试卷上签了字，以为可以蒙混过关，不料被吴老师“看穿”了，她语重心长的对我说：“考试没考好应该找自己的缺点，但一定让父母签字，让父母了解你的学习情况，帮你改掉缺点，你才能进步。”我惭愧的低下了头，从此再也没有犯过类似的错误。

有一次选班干，我认为老师一定会偏心眼，哪个同学与她有亲属关系，她就会让哪个同学当班干部。可是老师没有这样做，她向原来的班主任了解我们的情况，让有能力、有责任感、学习优秀的学生当班级干部。这样全班同学心悦诚服，都说老师公正无私。

吴老师不仅无微不至的关心学生的身心发展，教学工作上更是一丝不苟。每天她总是第一个到校，辅导功课，领学生背古诗、朗读课文，除了认真上好每一节课外，还要批阅作业、修改作文、检查阅读笔记，还要处理许多日常的班级事务……一直忙到很晚才能回家，可谓是迎着朝阳而来，踏着暮色而归。吴老师虽然不是名家、名师，但是同学们都喜欢上吴老师的课，都喜欢和吴老师在一起，因为人格的魅力是无尽的。不知不觉中我们的成绩提高了、能力发展了、内心世界充实了。

如今，我已成为初中一年级的学生，由于家庭搬迁，很难见到吴老师一面。夜晚，躺在床上每每回味小学四、五年级时在吴老师身边学习、生活的情形，丝丝温馨浸入心田，脑海中产生了强烈的追求美好生活的无尽动力。

感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己。

感谢命运，花开花落我一样会珍惜。

作者：王敬石

性别：女

年龄：12岁

学校：内蒙古自治区呼伦贝尔盟扎兰屯市第六中学一年四班

指导教师：王加和

联系电话：0470——13664709058

联系地址：呼伦贝尔盟扎兰屯市第六中学

邮政编码：162650

马小教育集团读书征文2篇

读书●快乐●成长马杭中心小学教育集团五(4)班 宋雅娟 我从小就喜欢读书，一直到现在。 小时候，我还不识字，妈妈那时候给我买的多是一些有着漂亮彩图的《白雪公主》、《灰姑娘》、《渔夫和金鱼的故事》等浅显好看的故事书。我总是先缠着妈妈念给我听，那些故事我总是百听不厌。听完后，我就对照着故事书一遍遍地看那些美丽的插图，最后，我居然能够一字不差地把那些故事背出来，妈妈对人提起我小时候的这些事时，常常引以为豪呢！ 我学会拼音以后，妈妈就给我买回一些带拼音的故事书，我再缠着她讲故事我听时，她总是拒绝我，然后说，你已经是小学生了，你应该能自己学会看书了，于是我只好自己慢慢拼着拼音看那些故事。我记得我最喜欢的一套书叫《早安宝贝》和《晚安宝贝》，里面的故事很短，都有拼音，而且每个故事后面还有一个带拼音的汉字。这样，我边看书，不知不觉中也认识了不少课本上没学过的生字呢！ 六七岁的时候，我会动脑筋了，有一段时间我迷上了“智力闯关”一类的书，里面有不少智力题，有“找不同”、“走迷宫”、还有一些简单的趣味数学题等等。我最喜欢“找不同”，当我成功找出所有的不同时，妈妈会奖励我五颗小星星，那时的我是最开心的时候！ 八岁的时候，我爱看的书更多了，有时爸爸出差在外地，打电话问我需要什么礼物时，我总是毫不犹豫地说：“给我买书吧！”这样，我书架上的书多了起来：《格林童话》、《一千零一夜》、《儿童百科全书》、《伊索寓言》、《中国民间故事》、《小王子》、《迪克猫系列作文》等等各类的书都有……看着书架上的书，我觉得自己真“富有”啊！ 特别值得一提的是，在我二年级的那个暑假里，我疯狂地喜欢上了一个叫杨红缨的女作家写的书，她的《淘气包马小跳》系列丛书，还有《非常男生非常女生》系列丛书等等简直让我爱不释手。学校的阅览室开放了，我办了一张“希望图书卡”，隔些日子就去借几本书回家，这样，我上厕所也在看书，睡觉前也在看书，书里面的那些人物成天被挂在嘴边。看到好笑的我会笑得肚子疼，还会大声念出来让妈妈来分享。妈妈笑着说我简直变成“女马小跳”了！呵呵~~~有趣吧！ 现在，我又发现了一本真正属于我自己的好书——《快乐作文与阅读》！这真是一本好书呀，里面包括我以前喜欢的所有类型：有童话、诗歌、散文，有感人的故事、幽默的笑话、有哲理的寓言、益智性故事，还有作文辅导呢！得到一本《快乐作文与阅读》就等于得到了几本好书，我会一直订下去。 再过几年，我就会象妈妈一样，看《读者》，看《小说月报》……一直等我老了，当我再把它们翻出来看的时候，一定很有趣。 读书伴我成长。我想我现在一定多看书，长大后，也要写出一些孩子们爱看的书，让我写的书也能伴随着新一代的孩子们快乐地成长！在阅读中成长马杭中心小学教育集团五（4）班 田孝卫 由于老家在安徽农村，爸爸妈妈小时候因种种原因，读书不如愿，所以，他们就把希望寄托在我的身上，决心好好培养我读书。两三岁时，妈妈就开始给我讲故事，有《白雪公主》、《睡美人》、《小红帽》等等。那些故事我百听不厌，至今还令我难以忘怀。 从一年级起，老师教会了我怎样读拼音。妈妈特地为我买来了带有拼音的书籍。这不仅使我的拼音大有长进，而且开阔了我的眼界。随着年级的增长，我掌握的汉字越来越多，阅读能力有了很大的提高，可以直接阅读课外书籍了。三年级时，我从老家安徽随父母打工来到了武进。白天，爸爸妈妈一同出去打工，晚上回来后，不管有多疲劳，都会拿出旧书或旧报纸在灯下夜读。每天晚上，一家人在灯下静静地阅读，在我看来是一件非常幸福的事。那一年，我越来越离不开书了。妈妈为了让我学到更多的知识，专门给我买了四册少儿百科全书。要知道这买书的钱，还是妈妈从牙缝里挤出的钱买的。如果不买这四册书的话，妈妈还可以买好几件衣服呢。所以，我决心好好品尝这“美味佳肴”。

现在，我已升到五年级了，汉字已经积累不少了，可以看一些比较厚、比较深的书了。可家里的经济状况总不能让我如愿。这个暑假里，方老师了解了我的情况，亲自带我来到武进图书馆，为我办了一张借书卡。炎炎夏日，走进图书馆，仿佛来到了书的海洋。你看，这儿环境幽雅、洁净。书架上排满了整整齐齐的书，有科普知识的，有漫画的，有文学的、也有历史文献……可谓是样样俱全。每天，一大早我就乘车来了，在书的海洋里，自由地遨游着。歌德说：“阅读一本好书，就是和一个灵魂高尚的人对话。这是多么美妙的事情呀！如今，我已成了这儿的常客。在我的推荐下，我的好多同学也来这里借书、阅读。平时我们还经常聚在一起交流阅读心得呢！ 真诚地感谢我的班主任方老师，感谢武进图书馆为我们这些爱书的孩子提供了丰富的精神食粮。我一定会好好珍惜，会更加努力。让读书伴我快乐成长。指导老师：方燕

怎样提高学习效率——多看书

怎样提高学习效率——多看书小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。有一根“魔杖”，它确实是有魔力的，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力。这个“魔杖”是什么，谁能有幸被它点中，这一定是许多人想知道的——请原谅我的故弄玄虚，我不是在讲童话，是在作一个现实的比喻，因为想不出比它更贴切的比喻了。让我绕得稍远，从四个孩子的真实故事说起。我曾和某小学五年级一个班的同学有过较长时间的接触，对这个班的学生都很熟悉。班里有四个孩子，我总不由自主地在心里把他们分为两组，然后放到一起进行对比。先说前两个孩子，一个叫晓菲的女孩和一个叫小壮的男孩，这两个孩子都学习努力，考试成绩中上等，性格上既不张扬也不内向，上课不捣乱下课不惹事生非，在班里属于那种既被老师喜欢又容易被遗忘的人。另一组是两个男孩子，一个叫博一个叫成。博是个极为出色的学生，门门功课优秀，工作能力强，还特别有思想有见地，他是我见过为数不多的几乎找不到缺点的那种孩子；成这个小男孩优缺点都明显，总不好好完成作业，成绩中等，但口才极好，总是表现得懒散，不过并不扰乱纪律。这四个孩子引起我的注意和对比，是从他们的作文开始的。前两个孩子，晓菲和小壮的作文我看过，字写得虽不舒展但比较整齐，可写作水平很差，内容贫乏，有许多语法错误，错别字也比较多，这和他们平时还不错的考试成绩有较明显的差距。他们每篇作文都被老师要求改来改去，他们认真地改着，一遍遍地抄着，但拿第四稿和第一稿对比，仅能看出改动痕迹，看不出进步；翻到下一篇作文，水平照旧。又翻了他们其它的作业本，都分明能感受到这俩孩子的努力和他们学习能力上的力不从心。我基本上能判断出他们是哪里出了问题。找这两个孩子谈过话。问他们的共同问题是：你经常读课外书吗？晓菲听我这样问，很不自在，告诉我说，她很想读，但她爸爸不允许，怕影响她学习，就把家里她可能看的书都锁起来。她家有一份订报纸赠送的《读者》，她很喜欢这个杂志，但每期来了，父母都想办法藏起来不让她看。小壮则表示他不喜欢读课外书，除了几本漫画书，从来没读过其它什么书。我想这两个孩子这样下去真是可惜了，他们是这样听话，舍得用功，本该在学习上表现得更出色。于是分别约他们的家长谈了一次话，目的是希望他们关注孩子的课外阅读，从课外阅读来解决孩子学习困难的问题。晓菲的爸爸说，孩子每天这么用功学习，成绩才保持中上等，要是再分了心去读课外书，落到中等怎么办呢？小壮的妈妈认为让小壮去阅读是又给孩子增加了学习负担，小壮一周上六个课外班和一个乐器班，周一到周日从来不休息，他家住得较远，公交车上每天来回要两个半小时，小壮每天只能睡6个小时。所以他妈妈说，绝对不能再给他增加负担了。我告诉他们，这两个孩子现在正在读小学，每次考试成绩高几分低几分不重要，目前他们的问题是学习能力不强，这才是真正的大问题，这会严重影响到未来的学习。不上那么多课外班，不强求考试成绩，让他们有大量的课外阅读，孩子才能从根本上减轻学习负担，他的学习能力才能提高，将来才能有真正的好成绩。我尽量把问题讲得明白，他们当时也都表示认同我的建议。但后来我再和孩子们了解，一点没变。晓菲的爸爸认为是因为家里订报纸招来《读者》，引得孩子不安心学习，把订报纸的赠品改成了牛奶。小壮本身就没有读书的愿望，妈妈也不打算让他有这个愿望，只是打算再给孩子报个跆拳道班，理由是孩子整天学习活动量少，上这个班既能运动又能学习防身，一举两得，我不知她从哪里再为小壮挤出这个时间。而且我还了解到，小壮所上的几个课外班中，有一个就是作文班。和晓菲、小壮形成对比的是，博和成的作文都写得特别好，通篇几乎没有一个错别字和病句。博的字写得整洁大气，文章中总有独到的视角和素材；成虽然字写得不好，文中不时有勾划，不整洁，并且他的各篇作文水平差异明显，有的一看就写得不认真，应付差事，但有几篇看来他是认真写的，透过杂乱的卷面细细读来，能感觉出才情飞扬，让人不由得心生赞叹。我也和这两个孩子单独聊过，了解到他们都十分喜欢读课外书。博的家里有很多藏书，他读了很多，以中外名著、历史、自然方面的为主，远远超出了他的同龄人的阅读量；成的父母做生意一般不在家，他和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶家没电脑，电视也基本上不开，他没事干只好去买很多书看。成读得很杂，动物、科幻、侦探、武侠等，逮住什么读什么。这两个孩子不光作文写得好，各方面都应付得轻松自如。博是个好学生却不是个小学究，他喜欢足球，花很多的时间踢球；成虽然平时成绩不太好，但用他班主任的话说，这个孩子，聪明着呢，现在这个成绩是闭着眼睛学来的，他只要好好学三天，就能考班里前三名。我离开这个班时，把电子邮箱给了孩子们，现在还和几个学生保持联系。他们现在已读初三了，马上要中考。博没给我写过信，但他的母亲一直和我保持联系，我们始终没见过面，通过网络交流过一些儿童教育方面的问题。博就读于一所市重点校，据他妈妈说现在的学习仍然很好，基于他的学习成绩和足球水平，已被确定保送到一所市属最好的中学读高中。晓菲一直和我联系，她初中就读的是一所普通中学，师资等各方面都不太好。听她说小壮、成也在这所学校，她和小壮的学习现在只能保持中等，肯定考不上好高中；但成上了初三后着急了，懂得学习了，现在是年级前几名的学生，还评了三好生。晓菲还说，她现在越来越不想学习了，觉得学习太难了。几个孩子在学习上的发展态势大致已水落石出。晓菲和小壮的家长肯定对孩子心生失望，他们为孩子做了那么多，孩子的成绩却不理想，在这关键时候，不知他们又会想出什么办法来帮助孩子，基本可以肯定的是，他们更不会让孩子去读课外书了——由此，基本可以预测到的是，孩子不但眼前的中考很难取得好成绩，在接下来的高中阶段，学习也不会有什么太大起色，乃至将来，他们一生的学习状态都将是平庸而困难的。而博和成，他们的学习能力已稳定地生成，在未来的学习生活中，他们会更具主动性和把握能力。四个孩子的故事讲到这里，我想说的问题已清楚了。“魔杖”是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。阅读为什么对孩子的智力和学习有这么大的影响？教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。他从心理学的视角分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。”他指出缺乏阅读的坏处，“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”相比之下，“有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。”“凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。”现代心理学对此已有很多研究和证实。梳理心理学代表人物皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等人的学习理论，可以看到关键的两点：一是思维发展与语言系统的发育有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。“阅读”是一种以语言符号为媒介，包含有丰富的、超越现实生活内容的活动，会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。做个形象的比喻：学习能力的构建好比盖房子，“语言系统”就相当于工具，“智力背景”相当于工程背景（地基勘探水平、工程设计水平、工人技术水平、施工管理水平等无形但重要的内容）。有好的工具和完善的工程背景，整个盖房子过程就是件比较轻松的事，也能保证质量；如果工具和背景都差，施工质量就可想而知了。孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。这正如简单的建筑工程对工具及背景条件要求不高，越是宏大精美的工程，对工具及背景条件要求越高一样。我见过几位非常苦恼的家长，他们的孩子原本学习成绩不错，学习也很努力，但令人不安的是，孩子在学习上的表现越来越不如人意。每当这种时候，我总会问一下孩子从小到大的课外阅读情况。不出所料，这些孩子基本上都缺少课外阅读。与之形成对比的是另一些孩子，小时候成绩可能并不出色，但由于他们有较好的课外阅读，却能做到后来者居上，到真正想学的时候，潜力就不可阻挡了。小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是课外阅读。它真的像一根魔杖，越来越显示出神奇的作用。人们容易看到孩子变化的表象：一些孩子越来越喜欢学习，成绩越来越好，就觉得孩子长大了懂事了，很欣慰；另一些孩子越来越不爱学习，成绩越来越差，就觉得孩子怎么越来越不懂事，越来越不自觉。人们很少能看到这种表象背后的一个非常重要的技术原因，那就是课外阅读。事实是，每个孩子都是越来越懂事了。不同的是，阅读多的孩子，学习能力强，当他有意识地主动去学习的时候，丰富的语言和智力背景就来帮忙了，他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感，这种成就感又能促使他更主动积极地去学习；而阅读少的孩子，他语言和智力背景的苍白使他学习能力羸弱，在越来越难的知识面前，在越来越多的竞争面前，他更多地体会着力不从心，他的挫折感越多，就越不自信，对学习就越没有兴趣。人是不能靠毅力和理性支撑很长时间的，他们很快表现出一路下滑，开始有意无意地逃避学习——这可能就是家长感觉到的孩子“越大越不懂事，越来越不爱学习了。”为了让孩子聪明又学习好，父母们都在倾尽全力，从怀孕开始就忙着吃这个补那个。营养对儿童大脑发育肯定有用，但无论吃多少好东西，都只是一种加法手段。除极个别的超常儿童，所有出生后身体健康正常的孩子，他们最后在智力上的差异并不在这种物理手段上或生理因素上，而在启蒙教育上。智力启蒙最重要手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。一些教师和家长不重视孩子的课外阅读，是因为他们心里总有担心，孩子光完成学校课程学习已经很忙，考试考出好成绩最要紧，读课外书既浪费时间又影响学习，不合算。这种说法等同于在说，我急于从哈尔滨到广州开会，哪里有时间等四个小时后的飞机，火车马上开了，我得赶快去挤火车——好像是那么回事，实际上全错了。一把相同的种子，洒到地里，有的得到合适的水分和充足的日照，有的既干旱又晒不着太阳，最后差异当然会很大。阅读就是智慧的水分和阳光。我猜测会有一种质疑被提出来，难道经常读书的人学习就一定好，不读书的就一定不好？当然不是。我们在思考一个问题或表述一种现象时，不能把它绝对化。如果所有文化或社会范畴中的“规律”都需要像数理定律那样有100％的准确率才可被确认成立，那么所有的社会规律都将不存在，所有的对话都无法进行。世界如此复杂，每件事情都和其它事情发生着千丝万缕的联系，所以也不能孤立地看待任何一种现象。比如“喝茶能有效预防癌症”的结论，和“爱喝茶的人也会得癌症”的现象并不形成冲突，因为癌症致病原因非常多，用后者否定前者是没意义的。我不敢说爱读书的孩子学习一定好，但我可以肯定地说，从不读课外书或很少读课外书的孩子学习一定不会出色；一伙爱读课外书的孩子和一伙不爱读课外书的孩子相比，他们的学习差异一定非常明显。中小学生中有一种叫“偏科”的现象，似乎对这里谈到的阅读与学习能力的关系提出挑战。尤其是一些男孩子，偏爱数理化，对语文、英语等文科类科目不感兴趣，也很少阅读，数理科目成绩却总是很好。我见过一位初中生的家长，她甚至为她的孩子数学、物理学得好，特别不爱学语文而略有沾沾自喜，可能是觉得这样表示她的孩子聪明。我想，她的孩子如果只是不喜欢语文课本身，但读过很多课外书的话，她可以骄傲，说明孩子的潜力还是很大的；但如果孩子一直缺少阅读，对语文课的厌倦是基于一直以来的语文能力低下，那就是件比较麻烦的事，恐怕总会有一天数、理科目要受到拖累。我认识一位市属重点中学的数学教师，他高考时数学满分，语文只打了92分。他原本酷爱数学，立志要当个数学家，报了北大数学系，总分不够，最后只被一所普通的师范大学数学系录取。他说，从我这几年教书，才深切地感觉到语文的重要。我们学校每年高考前十名的同学，很少有偏科的，基本上都是文理兼佳。他说他当时没考上北大数学系很不服气，现在想来，即使考上了，语文底蕴的缺失也会影响专业学习，因为自己的思维宽度和广度比起那些博览群书的人总是有很大局限性。所以，哪怕孩子是个特别的数学天才，你也应该关注他的阅读。比如让他去读几本数学家传记，这可能比让他多解两本习题集更能成全他的数学天才。当然也有偏科偏向语文的，语文学得很好，作文写得漂亮，数理化学得很差。比如少年作家韩寒。阅读对他们的考试成绩似乎并没有成全。这个问题要这样理解：造成他不喜欢数理科目的原因很多，教师、家庭、天赋、同学等都可能成为影响因素。阅读当然不能强大到解决所有的问题、补救所有的不足。但有一点是肯定的，他数学成绩差，绝不是阅读造成的。这样的孩子，所幸他们喜欢阅读，无论上不上大学，他们都是聪慧的，都可以取得相应的成就。这样看，阅读于他们仍然是件幸运的事。而那些从不读课外书或很少读课外书、数理科目学得较差、人文科目只是相对学得较好的学生，他们的情况不叫“偏科”，事实上他们的人文科目也并不出色。谁能见到一个几乎不读课外书的人在文史考试中取得了优异的成绩？这些孩子和韩寒这类孩子的情况又有很大差异。所以，无论从哪个角度讲，阅读都是重要的。由此看来，想让一个孩子变得更聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧！书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。爱读书的孩子，就是被魔杖点中的孩子，他是多么地幸运！

内蒙古五原县第三中学199班

不一样的爱五原县第三中学初三199班应昊蓉我知道，我是深深眷恋着你的。眷恋你的人，少年英才；眷恋你的诗，出水芙蓉；眷恋你的酒，一醉方休。此岸此岸，你风光无限。歌遍山河八万里一生好人名山游，你走的酣畅淋漓。贵妃研墨，力士拔靴，你仰天长啸。于是脑海中出现这样的呢；白衣飘飘，独杀死那个危楼。是繁华的盛唐，造就了你的浪漫；是旷达的胸襟，让世人为你倾倒。“妙笔生花诗百篇，恰似青莲出水来”。于是，千古的诗坛出现一颗永不坠落的恒星。”彼岸彼岸，是一个洒脱的灵魂。翰林遭贬，你“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，”流放夜郎，你走的痛快淋漓，仗剑去国，你走的荡气回肠。我想，如此潇洒的你，是孤单的，“花间一壶酒，独斟无相亲，”美酒佳肴，却映衬着你孤单的身影，寂静寥落。于是在时间的流逝中，仿佛懂得了你的孤单，明白了你“举杯浇愁愁更愁”的哀伤。可是我亦了解，芙蓉般的你永远亭亭净植，因为你拥有一颗炙热的赤子之心，鲜红的血流淌带你荣归彼岸的辉煌之地。眷恋有人这样称赞你：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”我相信，只有你，才配得上这句话，也只有你，才能创造无可比拟的璀璨诗篇。你的一生，一直在漂流，像江南的风，淡定轻柔，从不停息。就这样爱着你淡泊的笑，闻着你醇厚的酒。义无反顾地在历史的波澜中，一点一点寻找你的痕迹；在记忆的幽径上，顺着你的脚步，回到你的故乡。忽然有一天，在历史的长卷中，似乎见到你的脸庞，眉星剑目，孩子般稚嫩，小小的迷离，淡淡的哀伤；在梦中见到你捧着诗卷，醉酒回家。你可知道，千年之后，有这样一个女子，翻动着拥有你的气息的诗篇，体味你的忧伤与洒脱。执子之手，与子同生内蒙古巴彦淖尔市五原县第三中学指导教师：焦玉龙不一样的爱五原县第三中学初三199班赵婷在当今这和谐美好的世界上，“爱”无处不在，无时不让你感动。父母的爱无微不至，朋友的爱体贴入微，自己的爱永不停止......但一旦“爱”的平凡，那么就会有引人注目的不一样的爱。从小，我生活在一个幸福美满的大家庭里，虽然遗憾的是没有爷爷，但是奶奶也是我的自豪。可是奶奶对待我，让我觉得自己在这个家里无立足之地似的。小小的我就像一条小金鱼，不知天外世界，只生活在自己的梦幻乐园里，一但缺水就会窒息。奶奶对我很严厉，看到我像男孩子似的疯跑，便要说我两句。一天，我玩的正开心，回家找一件东西，这东西我也记不清了，只觉得似乎是家里的很重要的东西，不懂事的我准备拿着它去和小朋友们玩。可是，天有不测风云，正好给奶奶逮到。她看到我便怒气冲天，随手拿起扫把直打我的身子，虽然年迈的她，却似青春的少年，毫无劳累的样子，打得我像遇难的老鼠到处乱窜：“奶奶我不敢了，您别打了，求求您了......”奶奶毫不理睬，边打嘴里边骂：“你这个坏孩子，不懂事的孩子......”当我疼痛难忍时，泪如雨下，跪倒在地求奶奶原谅，终于奶奶也心疼了，但她毫无表现，只是气冲冲的扔下扫把，拿上东西无情的离开了。我只好独自哭泣。平时，奶奶要求我多做家务，记得那时我12岁，奶奶便要我学做饭。她总是把邻居家的小朋友的优秀事迹挂在嘴边，说我应该向她学习，说我不如人家勤快，或是说我已长大了，这是我应该会的。虽然我心里对奶奶的这种做法极为不满，甚至有些怪怨她，但我又能怎样。我每天依然按照奶奶地要求完成一天的课程，他老人家也一直在我身边教我，有时做的不好就会打我一下，但不是很疼。那时我太笨了，总是学不会。但奶奶总是不厌其烦地教导下，我终于学会了做饭。直到奶奶在我14岁的时候因病去世，我才觉得没有奶奶的艰辛岁月。到现在我才体会到奶奶让我做那都是在给我增加本领，打我也是为了能够教好我怎样做人。我的奶奶不像别人的奶奶一样把慈爱可亲表现在脸上，但我觉得这样的奶奶才是我想要的，才是我所感到骄傲的。不一样的爱，让我懂得勤俭持家；不一样的爱，让我懂得坚强勇敢；不一样的爱，让我懂得如何去爱一个人，不一样的爱，让我懂得......谢谢您，奶奶！是您给了我终身受益的不一样的爱！指导教师：焦玉龙不一样的爱五原县第三中学初三199班姚利青很小的时候，村里的人都认为我很古怪——不爱说话。大家都叫我“哑巴”，我听后只是笑笑。爸爸在城里找了一份工作，不久妈妈也去了城里，只有我留在家里，由姥姥照顾，我讨厌和姥姥住在一起，讨厌她唠唠叨叨。在学校，我也不爱和老师同学们交流，上课时，我总把手放在桌洞里折纸飞机，叠好，拆散，再叠好，这样反反复复。老师发现了，我就会站起来，半天说不出一句话。而老师总是重复着老调：“你要是在这样，就不要来上课了，真没出息！”于是我越来越觉得老师很“可恶。”家长会到了，我只好让姥姥去，我知道姥姥这次回来，一定会批评我，我顿时感到一切都是灰色的。姥姥回来了，高兴地对我说：“老师夸你了，说你能当科学家，我就说嘛，你耳朵这么大，怎么会没出息呢。”刹那间，我觉得屋里敞亮多了，姥姥布满皱纹的脸显得格外可爱。老师夸我了，她以前不喜欢我都是假的，我觉得老师也变得和蔼可亲了。第二天，我拿出空前的精神投入学习，变得爱笑了，爱说话了，老师对我的改变感到高兴，还夸了我。不久姥姥去世了，我也走进了初中。教师节来了，我去看望了小学老师，并特意提到那次家长会。老师沉思了一会儿对我说：“那次家长会我对你姥姥说了你很多不好的话，你姥姥和你说了吧，不过你第二天的表现真让我刮目相看……”说到这里，我的眼睛湿润了，原来是姥姥的谎话改变了我。姥姥的谎话体现了她对我不一样爱。如果可以，我想对她说：“姥姥，谢谢你！”指导教师：焦玉龙不一样的爱五原县第三中学初三199班杨家鸣我感谢爸爸，不仅因为他抚育我长大，给我无尽的关怀，更因为他在我中考的冲刺阶段，给予我莫大的帮助，与我共同闯难关。一模考试结束了，我权衡了一下自己的分数，还是语文最不理想。老师常对我们说：语文成绩十分重要，它是考察我们实际能力的科目，所以一定要重视。为此，我也下了很大的功夫，但总是收效不大。以前很少过问我的学习的爸爸知道这一情况后，立即放下他他手中的工作，抽出一星期的时间，专门帮我补习语文。我别提有多高兴了。那天下午，爸爸给我开了第一堂补习课。他郑重其事地拿起六本语文书，帮我一课一课地复习文学常识。我也积极配合爸爸，生怕答错了一处。“苏轼是哪个朝代的文学家？”爷爷用和蔼的语气问道。“唐朝！”我毫不犹豫地回答。爸爸瞪大了眼睛，吃惊地望着我说：“你再好好想想！”“没错啊！就是唐朝！”我仍然自信十足。爸爸笑了笑说：“苏轼是唐宋八大家之一，但他本人是宋朝的”。“噢！”我恍然大悟，多么大的一个漏洞啊，幸亏爸爸及时纠正了。一个小时后文学常识复习结束了，爸爸又找来我的复习资料为我分析阅读方面错误的原因，他告诉我，拿到一篇文章或一个段落，都要先通读一遍，找出他要表达的主要意思再根据自己对文章的理解程度，挑那些最容易，最直观的题目先答。最后再来攻克难题。爸爸这番话让我受益匪浅，这些都是他的多年实践后的经验之谈。一下午很快就过去了，我从爸爸那里学到了许多东西，也觉自己充实了很多。从爸爸这帮助我复习语文的过程中，体现了他对我不一样的爱，这都要感谢爸爸对我的耐心的指导。指导教师：焦玉龙不一样的爱五原县第三中学初三199班杨欣蓉人生在世，也不过短短几十年，生活的繁华，心中的疾苦，都会随着飘渺的烟云慢慢消散，似乎从来都不曾拥有过。但惟独有一样东西，直到我们死去的那一天依旧会被积存于我们心底的最深处，永远也不会破碎，那便是——爱。世上的爱千千万万，它们无不一一地感动着我们，但又有谁知道爱的背后有多少辛酸，有多少痛苦，更有多少泪水？我们都不知道。我曾读到过这样一则故事，一只身为母亲的老狐狸，为了喂饱出生不久的小狐狸，不辞辛苦，到处觅食，甚至不惜冒着生命危险去偷盗猎人布在陷阱里的诱饵。我想这是全天下父母都自身所想要付出的爱，在他们心中从无“后悔”二字。但是当在小狐狸长大之后，具有独自觅食的能力的时候，他的母亲，也就是老狐狸就毫不留情地将他赶出家门，就算心中有再多的恋恋不舍，老狐狸仍旧会连抓带咬，将他逐出去。老狐狸的这种前后迥异的亲子行为，我不由地为之惊叹，她确实是用心良苦啊！大自然是残酷的，弱肉强食，几乎随处可见。只有敢于闯荡的强者，才能立于不败之地。她为了自己孩子以后的生活，不惜忍着心痛的泪水，让自己的孩子永远地远离自己的生活，背着痛苦永远埋藏于自己的心底。这不正是一种爱吗？一种不一般的爱，它的爱是那么刻骨铭心，每一个动作都会挑起一丝丝痛楚，一丝丝感动……让我们永远地铭记这一刻，我坚信，一段不一样的爱定然能够铸造一段美丽的“神话”。指导教师：焦玉龙不一样的爱内蒙古巴彦淖尔市五原县第三中学初三199班杨悦蓉爱是一缕阳光，它温暖了我的心房；爱是一湍急流，它冲荡着我的心灵；爱更是一片天空，它包容了我们大家。爱与爱的交织，织成了我们伟大的爱。临近中考，我的心情越来越沉重，我总是会胡思乱想，这样搞得家里也充满着紧张的气氛。妈妈不忍心看我一天天消瘦的面孔，于是她总是会默默无闻的做一些小事。当我写作业时，她总是会在我的书桌旁放一杯牛奶；当我上学要走时，她会起床送我到门口......就是这样的一些琐碎小事，妈妈总会像小学生写作业一样认真完成。我是多么感谢我的妈妈呀！人们常说母爱是最伟大的，要照以前我一定不会相信，但现在我不会再抱有怀疑的心态，因为我深深地被母亲的爱所震撼。我知道，爱，一直都存在。学校里，同学们你追我打，快乐得像刚出笼的小鸟。每当这时我都会很难过，为什么呢？因为我想到了分离。初中三年的学习生涯让我和同学们建立起了深厚的友谊。这三年中，我们互相帮助，互相学习。在参加课外活动时，我们团结一心，获得了许多荣誉。但要中考就意味着分别，每当想到这里，我的心就像被扎了针一样，痛得撕心裂肺。细心的同学们也许知道了我的这种想法，所以他们会像我的哥哥姐姐一样细心的开导我。我的伙伴们他们真的长大了，成熟了，不再是整天只想着玩的小孩了，我真高兴，因为我有一群懂我的好麻吉。现在我不会再难过.伤心了，因为我会更加珍惜我们在一起的时光，我会和他们共同努力奋斗，为了我们美好的未来，我们勇往直前！在我的周围，有这么多的爱包围着我，我一定会更加努力的拼搏，因为我知道，爱，一直都存在。指导教师：焦玉龙畅想未来内蒙古巴彦淖尔市五原县第三中学初三199班兰志鹏我驾着自控的气垫飞船，行驶在高速飞船道上，不一会儿我就来到了中国国际探索总局。经过近几年的观察，我们发现银河系外有一颗有生命迹象的星球，联合国总部决定派中国中国探索组组长驾“探索7号”飞船，到这个星球去拜访，这个星球的生命，记住一定要友好！“保证完成任务”我自信满满的拍了拍胸，于是在做好一切准备后，从探索总局的发射台上出发了。不一会我飞出了大气层，看到了一颗蓝色的水球，它是地球。再见了儿子，再见了老婆，再见了我的“母亲”。过了几天之后，我终于顺利登上了这颗星球。推开舱门，眼前的一切令我不敢相信自己的眼睛，前面是一片森林，树林间许多野花眨着眼睛，许多鸟儿在唱歌，怎么有的花有的鸟和地球上的一样，正当我好奇时，出来两个生物，他们用严厉的口气问我：“你是哪里的！”我被他们带到一个基地。出现一个在众生物中比较别样的一个生物，“我是地球人”我微笑着说。那个生物开口了：“地球的朋友，欢迎你的到来”。通过交谈了解才知道，这可星球叫新月。一个衍纪之前，他也和现在的地球一样，污染十分严重。但科技比较发达，于是新月人开始探索。他们在无意中发现了地球，地球的生态系统很好，没有污染。他们于是学习了地球的语言文字，把植物种子带回新月星球，经过全族人的艰辛，终于把新月改造成现在的样子。他们还给我看了一个片段，是关于帝王星的，人们大肆砍伐树木，没有树木,水土流失，风暴卷走了植物，动物成批灭绝，人们争相购买氧气罐头，有些人伏在地上痛苦的呻吟着......我再也看不下去了，“母亲”正不是这样发展吗？通过请求，我把“帝王星毁灭”带回了地球。几年后，地球人看了“帝王星毁灭”开始大量植树造林，许多濒危动物被救。指导教师：焦玉龙畅想未来内蒙古巴彦淖尔市五原县第三中学199班吴俊展望世界，世界是那么地精彩。它有万物生灵地点缀，有五湖四海的波澜壮阔。是一个丰富的物质世界，会让你感到雀跃欢呼。我和我的家人，在世界这个大波浪中扮演着不同的角色。我的妈妈，年轻时拼命的工作，把事业当作唯一的幸福，现在却过着平淡和谐的生活，她认为家庭的和睦是唯一的幸福，她说未来她是一位慈祥的老太太，是一位儿孙绕膝共享天伦之乐的奶奶。那用宽阔的肩膀扶持着我，让我度过欢乐童年的慈祥的爸爸。他已是一位赫赫有名的的企业家。公司的规模庞大世界各地都有他的踪影，他是商界奇才。我的妹妹，她已经成了一位活泼可人的少女，那时的她风华正茂。她还去火星购物，跳舞。我，已成为文学家，我用丰富的素材，酌彩着笔万里驰骋，充分展现着我的文学风采。我受到如此的青睐。在做文学家的同时我又是一位科学家，我探索着世界的奥秘，面对困难从不妥协。因为我相信，“世界是美好的，探索是珍贵的”。我们都需懂得把握世界，把握未来。生活是绚烂多彩的。站着自己的立场看世界，唱出优美的赞歌。片面之词虽然有，但是我却要振臂欢呼：“世界最美好的是未来”。精彩的世界，绚彩的未来。我的未来充满光明。指导教师：焦玉龙畅想未来五原县第三中学初三199班王兢懋一个人的未来是未知的，一个人的未来是多彩的，一个人的未来是丰富的。每个人都有不一样的未来，不一样的人生。我的未来是怎样的？这值得我去思考，去想象……未来，我的生活是丰富多彩的。我的每天除了工作外还有很多富裕的时间，我会利用这些时间来陪陪我的家人，陪他们聊天，陪他们去购物，陪他们做饭……一起享受天伦之乐。我还会用这些时间来读书，上网给自己“充电”。未来，我的工作是重要的。在未来，我可能是一位科研人员，可能是一名经济学家，也可能是一名普通的工作人员，也可能是……不管今后我是干什么的，我都会尽心尽力去干好那份工作。这个社会是由各个个体组成的，每一个人的贡献都不可能被忽略。各行各业都有它的重要性，因此每个人的工作都很重要。未来，我生活的环境是优美的。在未来社会里，大街两旁都有一排排笔直的树木，荒漠变成了绿洲，污水变成了清水，垃圾站变成了回收站，不在有沙尘暴的袭击，不再有洪水的泛滥和垃圾堆成山的现象，不再有工厂向河里排放污水。天空是湛蓝湛蓝的，空气清新，河水清澈，一切都是那么美好。未来……对于未来的畅想有很多很多，可是光有想法还不行，还要有实际的行动。我们应该脚踏实地，从现在做起，为我们各自心中美好的未来出力，为我们的未来贡献一份自己的力量。指导教师：焦玉龙

班主任期末工作总结

这学期以来，本人以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现将本学期的工作总结如下：

一、培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文素养。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。三年级时知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。学生刚从二年级升入三年级，由简单的字词学习过渡到篇章的学习，由以前的铅笔字变为现在的钢笔字，写作上由简单的句段描写过渡到整篇文章的描写，学习的任务量加大了，内容多了，学生需要一个适应和过渡。针对这些现状和特点，我在书写方面和读书方面对学生作了具体的指导。刚练钢笔字确实比较难，我就从握笔的姿势，使用钢笔的技巧和方法以及怎样正确使用和保养钢笔等方面为学生讲解，并在班里评选出书写最认真的几位同学，不仅给他们奖励，而且还把他们的优秀作业在班里进行展览，为其他学生树立良好的学习榜样，并对班级里一些书写特别差的学生单独指导，严格要求。这样学生很快掌握了使用钢笔字的技巧和方法，学生的卷面越来越干净。在读书方面，学生根据自己的能力，背诵精读课文中的段和篇，凡是会提前背诵课文的，都被评为班级的背书大王，一课评一次，每背会指定内容就奖励一颗星或一个水果，同学们学习的积极性很高涨，记忆力也得到了很大程度的锻炼，并且这项任务由原先的被动变为主动了，良好的学习习惯逐渐养成了。

二、通过各种方法，培养学生爱读书的好习惯。

通过比较发现，课外知识的获取量的多少直接关系和影响着学生的认知能力、阅读和分析能力。于是平时我除了在读书课时给学生推荐一些好书之外，我还让写作业比较快的同学在完成作业之后可尽情看书，他们津津有味地浏览着自己喜欢的课外书，徜徉于一个个精美的故事中。在读书的过程中，他们感受到了阅读的快乐，无形当中，视野开阔了，知识丰富了，理解和分析能力也得到了提高，日积月累，词汇量越来越多，积累的好词佳句都能够灵活的运用到写作中去，不知不觉，写作能力也得到了提高。另外每周回家，我都会提醒孩子们要利用一到两个小时进行阅读。久而久之，读书已成为他们生活中不可缺少的内容，更成了一种习惯。

三、注重课内外结合。

课堂中的求职是辅助于学生课外的实际运用与生活。只有注重课内外有机结合，才能够让学生感悟到学习的真正目的和意义。课堂上我让学生多动脑，动手，动口，动眼，将唱歌，讲故事，画画等穿插其间，使课堂生动起来，活跃起来，让课堂成为他们轻松学习的乐园。我尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式进行学习。每次提出一个有难度的问题，我都会让学生先独立思考，然后让学生根据已有的经验，知识的积累发表不同的见解。对有分歧的问题进行小组合作交流讨论。他们体验到了自主学习与合作探究学习的快乐，真正感受到了活跃的课堂气氛给他们带来的学习的快乐。

课外，我鼓励学生多参加有益的课余活动，丰富他们的课余生活。另外我根据所学需要和活动安排，让他们收集各种名人故事，自然知识，传统文化等，让课外成为他们认知的第二课堂，有了课外的积累才有了课堂的生气。

班级管理方面。

安全教育不容忽视，安全教育大于任何一件事。从开学的第一天起，我就对学生进行安全教育，宣传学校的安全教育制度和措施。从小事做起，无论是上下楼梯上下床铺，还是吃饭睡觉学习活动等方面都进行一一要求和规定。老师的重视也引起了学生的重视和在意。每天的班会和每周的周会，我都会抽出时间对学生进行这方面的教育，并对一些注意安全和注意维护安全的学生进行大力表扬。另外，时刻注意安全主题班会的顺利开展也让学生真正懂得了安全的重要性与重要意义。

二、放开手，让他们尽情施展。

在确定了班级管理成员并确信了他们的能力之后，我开始放开手，让他们尽情的施展自己的才能。每天早读，有专门负责领读的，有专门负责记录同学读书情况的，早饭后，卫生班长会及时通知值日小组，课上，有专门记录回答问题积极的班干，默写后又转向负责统计满分的，统计个别同学的错题情况的，还有负责二次默写的。晚上班长将各项情况进行汇总，俨然小老师般主持着本班的各项内务。在这期间，他们的管理方法和管理才能在老师的不断帮助和指导下渐趋成熟，能力得到了提升和锻炼。

三、重视与家长沟通的每次机会。

家长会、家长接送学生、短信、家校联系卡等都是我们与家长沟通和交流的大好机会。每次我都会很好的包我这些机会，和家长进行真诚而愉快的交流。这种交流让我对学生在家在校的各种表现都能有一个比较详细的了解，从而能够正确而又客观的评价每一个学生。对于家校联系卡上的留言，我总是做详细认真的总结，对一些特殊的留言或者有特殊要求的我都会电话回访，尽可能达到他们的满意。也许我不是一个细心的人，但是我所做的每一件事都力求达到细致，希望能把工作做得更好!

存在的问题：

1、个别学生的不良习惯还有待进一步引导和指正。本班的学生生性好动，其中有一些学生在习惯方面存在着问题，如写字姿势不正确，写字习惯很差，不能自觉按时完成作业。还有个别学生字迹潦草，遇到难题是没有坚强的意志，不会独立思考。

2、写作方面差异太大。

3、培优补差工作还学继续抓实，抓好。

4、加强业务学习，提高业务水平。

总之在本学期，我尽力做好每一项工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，并在各项工作中学以致用。任何人都是在不断地学习中完善自己的，我会不断的积累经验，努力学习，争取成为一个优秀的老师。

班会发言

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好！首先，自我介绍一下。我叫彭湃，是班里数学课代表。今天，作为学生代表进行发言，我的心情非常激动，在这里，我要感谢细心呵护我的父母，感谢淳淳教导我们的老师，感谢默默关爱我们的家长们，是你们给了我信心和力量，在此除了感谢你们，我更想汇报一下在学校下学习情况。在我看来，学习是一个不断求知、不断探索、不断完善自己的过程，而兴趣则是最好的老师。有了学习的兴趣，就有了学习的动力，就有信心学好一切。1、我的成功离不开诚实的学习态度。一位作家说过：“态度决定一切。”一个拥有良好学习态度的人，才会认认真真地做好每一件事，所以，我们要把学习当作是我们自己的事，认认真真地学好，在校的做到课前预习——课堂认真听课——课后认真复习——晚上回家做好笔记总结，这样我们才能在考试时取得更好成绩。2、我的成功离不开正确的学习方法。对于语文，我们应该多阅读课外书籍，增强理解与阅读能力；对于数学，我们应该勤动脑，多思考。当然你也可以根据自身情况，采取适合自己的方法。我相信一个好的学习方法，一定会使你终身受益.3、我的成功离不开勤奋。伟大的发明家—爱迪生，曾经说过：“天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感。”天才在于勤奋。一个人无论分数高低，勤奋的种子终究会为他带来一份收获。只有勤奋努力的学习，才能登上知识的顶点，获得无穷无尽的宝藏。因此我们就要把握住平时的每一分每一秒来学习。总之，我的学习方法就是“主动、认真、刻苦”。以上只是我的一点学习体会，肯定有许多不足之处，恳请各位老师、叔叔、阿姨们多多指教，让我能够改正缺点，不断学习。从现在开始，在今后我会加倍努力，让我们在的人生写下更多辉煌而又灿烂的篇章！谢谢大家！

《我的学习习惯》

我的学习习惯习惯，有好习惯和坏习惯之分，但是它们的力量都非常强大！好的学习习惯，会陪伴你走向成功的道路；坏的学习习惯，就会成为你成功路上的绊脚石。下面，我就来谈谈我的学习习惯。我很幸运，有一个非常尽责的妈妈，是她培养了我良好的学习习惯。现在，我快要“小升初”了，妈妈对我更加严格要求。让我多积累一些古诗词和英语单词。俗语说得好：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”于是，我在妈妈的引导下，每天早晨6：30分起床，一番洗漱后，就开始背每天既定的古诗和15个英语单词。其次，说说我在学校的情况。上课前，我会先把课前准备做好，再出去与同学们玩或看一会儿课外书。上课时，我会聚精会神地听老师讲课，把每课的要点和重点都记录下来，有时也会忍不住做一些小动作，但大多数情况下我都会很快被老师生动的讲课内容拉了回来。课后，老师布置的作业，我会以最快的速度去完成，我的作业正确率是很高的，如果错了，我会找出原因，对症“下药”，以免下次再犯。作业做完后，再把明天所讲的内容预习一遍。我还很喜欢读课外书，每天晚饭后，就是我的阅读时间，我认为读书是一种享受，是一种快乐，我可以从课外书中学到许多课本上没有的知识，这样一来拓宽了我的视野；二来文中优美的景物描写仿佛让我身临其境，也省了我许多的旅游费；再就是可以超速提高写作水平，这真是一举三得，对吧！我以为，学习习惯即使是不错，但对小学生来讲，偶尔把握不好，一此自己的行为还是难免，只要发现自己的缺点，及时纠正，沿着正确的轨道走下去，好的习惯在不确定中久而久之定会逐步形成，成效显著。不管好与坏的习惯只所以很难改变，是因为它是日久天长中、无意识间逐渐形成的。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，只要养成了好习惯，就像拥有了“取之不尽，用之不竭”的财富，我们将受益一生。同学们，让我们一起改掉坏习惯，养成好习惯，在知道的海洋里，扬帆畅游，驶向胜利的彼岸！作者：王诗琪学校：山西省太原市万柏林区五三街小学六年四班评语：小作者从生活、学习、课堂内外几方面写了如何养成好的学习习惯，进一步说明好的学习习惯首先需要自己来合理安排和把握时间，还需要家长、老师的共同配合才能达到预期的效果。并且呼吁大家不仅要在学习方面养成好的习惯，还有其它各方面都要养成好习惯，这将是自己一生的财富。

值周生的苦与乐

上个星期一的早上，我们刚刚升完国旗回到教室，就看到老师的讲台上赫然摆着一个个红袖章。我在想：莫非轮到我们班做值周了？我和同学们可都盼望已久。果不其然，一会儿，数学老师对大家说：“这个星期是咱们值周，大家一定要遵守纪律哦！” 听了老师的话，全班顿时沸腾起来，有的同学还激动地欢呼。看来，同学们都有为学校服务的意愿。 值周生的苦值周生带着红袖章活动在校园里，别的同学看起来那是威风凛凛，令人羡慕。可话说当值周的那个苦呀，可是很多的噢！每天早上7点20准时到校，下午5点才能放学。只听这个，我就有点想打退堂鼓，想着不如参加礼仪队轻松。（值周生的一种，只负责到校时检查） 唉！ 事与愿违，老师决定让我和其他几位同学做值周生。虽然不是太情愿，但工作时，我还是很投入，每天按时检查各班同学的早读情况和卫生情况，没有一丝怠慢。每天下午第三节课，是我的最爱课堂——阅读课。可作为值周生的我，却要和同学们去学校开会，去为各班评分。看着同学们已完全沉浸在课外书的世界里，有滋有味的读着，我的心里好生羡慕，却要忍“痛”割爱地去工作。 更为糟糕的是，每天下午值周结束时已经超过5点半，耽误了我的电子琴练琴时间和作文课。等我一路小跑，急匆匆的赶去上课，老师已经讲了一半。我不得不留下来补课，回家的时间就又延误了。做值周生忙，累，苦，但也很快乐，我和班级的同学们都在乐此不疲的为学校奉献着。 值周生的乐自从我们班做了值周，同学们变的更加自觉，每个同学都想好好表现，为班级争光。不再需要班主任看管来学习。自习课上，原来交头接耳、传小纸条、乱走动的现象突然不见了，同学们都在认真读书学习，教室里也变得很安静。也省得我这个班长再来得罪人（监督大家，记乱生名字）。省心了，还省得有的同学对我横眉冷对，我心里当然高兴。做值周的日子里，必须要同心协力才能干好工作。我看到原来有矛盾的几位同学在一起共同检查，共同商量工作。看到他们不计前嫌的快乐合作，我又乐了，因为只有团结，友好，我们班才会更好。一周的值周生活结束了，当我们把那鲜艳地红袖章摘下来时，心里有点不舍，也仿佛忘记了曾经的辛苦，因为那小小的苦中包含着我和同学们太多的付出和快乐。

让孩子享受阅读的快乐

说实话，作为只有一个孩子的家长，对如何培养孩子良好的阅读兴趣，一开始，真的没有一点经验。孩子刚进入一年级时，周老师给家长发了两条短信，推荐家长阅读《好妈妈胜过好老师》和《朗读手册》，我都认真阅读了。我对照自己孩子的实际情况，有针对性地吸收有益的部分，完善自己的教育方法。每次周老师在班级里倡导的读书活动我们都积极参与，第一时间给孩子买好活动所需的书目，并在家里按周老师的要求，不折不扣地执行。到目前为止，阅读已成了孩子每天的习惯。 一、能坐下来就好 记得孩子刚进入一年级的时候，周老师提醒家长可以有目的地让孩子每天安静看课外书20分钟的时候，我就按老师的要求做了。孩子看的第一本书是没有注音的《小猪唏哩呼噜》，发现孩子坐在那里，只对书里的插图感兴趣。我也不急，只要能坐住20－30分钟就好，几天后，他开始读故事里的内容了。 二、陪着孩子一起读一开始 根据要求买来的书有些都没拼音的，孩子读起来有点累，我就在旁边陪着他读，一遇到不认识的字，马上告诉他；当他遇到不能理解的句子提问时，我耐心地跟他解释；等他读累的时候，我接着读。现在孩子已完全可以自主阅读了，但每晚我还是坚持陪着孩子一起阅读，俩人各看一本书，看到有趣的地方，读给对方听，体会阅读带来的天伦之乐。 三、每天按读书的内容、情况记录 怎样更快、更好地培养孩子阅读兴趣的问题，我采纳了具有丰富教学、教育经验的专家意见，给儿子设计了一张“读书记录表”，让家里的亲人或来家里做客的朋友听孩子大声朗读并给出评语和签上名字（以赞扬为主），同时与周老师打好招呼，一旦孩子把一张表格的记录填满了，拿给周老师检查的时候，老师能给予适当鼓励。这一招很有用，我们现在还一直坚持着。 四、买孩子喜欢的的书 给孩子看的书是经过选择的，只有孩子喜欢的故事，他才会有兴趣坚持读下去（一旦发现孩子不喜欢看某一本书，马上换另一本书给他看，从不强迫孩子）。另外，一开始的时候孩子识字量有限，对于没有拼音的书会遇到很多的生字，读的时候有为难情绪，我就尽量买有注音的书给孩子看，到目前为止我俩已共同阅读和了《了不起的狐狸爸爸》、《安徒生童话故事》、《木偶奇遇记》、、《假话国历险记》、《皮皮鲁和教室里的隐身人》、《三字经》、《每天给孩子一个好品德故事》、《让孩子不断进步的哲理故事》等十多本课外书，孩子的阅读量已达到几万字以上。 五、一直坚持给孩子朗读 陶飞婵从小就爱听故事，每天晚上睡前都要求我读书给他听。开始上小学时，我每晚要求她首先选读一篇自己喜欢的小故事后，我再重读一遍，然后读他要求的其他故事。当看了《好妈妈胜过好老师》、《朗读手册》后，我知道了朗读的重要性，就把这个习惯沿续起来。如班级开始阅读的《绿野仙踪》一书，就是由我开始朗读了几天后，孩子接着开始看下去的，目前每晚我还会给孩子读上几页，母子俩同看一本书，共同体会阅读带来的喜悦。 五、给孩子读报纸 平时我看报的时候，只要对孩子有益的内容，我都会读给孩子听或让孩子自己看，我想让孩子从小关心时事、开扩眼界，也是对孩子学习内容的补充。 总结起来就是：在一（3）班这个具有良好阅读氛围的大环境下，根据老师的要求结合自己小孩的情况，与学校学的内容相联系，有选择的阅读一些有趣的、好的课外读物。孩子如有小小的进步，老师和家长要及时发现并表扬，这样孩子阅读的兴趣就会慢慢培养起来。一段时间后，朗读水平就会提高很快，同时对孩子的学习也会起到一定的帮助。以上是我在培养孩子阅读兴趣方面所采用的方法，希望能与各位家长共同交流。