以超越为话题的作文(共10篇)
话题20：自我自我，是自己最熟悉的朋友，也是自己最大的敌人。我们无时无刻不想挑战自我，超越自我，甚至改变自我。请以“自我”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不超过800字。[精彩构思]? （一） 这样的我 从对自己的认识出发，用两三个形容词概括出自己的性格特点，然后围绕着这几点展开叙述。?我这人有三大特点：热心、独立、爱思考。就拿热心来说吧：邻居家叔叔背煤气罐上楼，我一看见就马上跑过去帮他抬上来；同学生病我主动地把上课时的笔记送上门去；妈妈家务忙不过来，我毫不犹豫地下厨房做饭…… （二） 我是谁 从环境影响的角度编一则故事，表现人的自我的失落。 ?阿成原本是大山里质朴的穷孩子，因生活困顿随乡人出外打工来到繁华的都市。在社会底层挣扎的日子里，他变得精明能干，也学会了为了达到目的要不择手段。一次偶然的机会，他买的彩票中了大奖，有了汽车、别墅，也有了自己的公司。他用自己在社会底层学到的机敏在商场上大展身手，成为一名成功的企业家。但当午夜梦回，他站在满屋的豪华家具中间，感到失落与迷惘，他不停地问自己：“我是谁？我是谁？” ( 三) 自我•他人 发表议论，表现自我与他人相互影响、相互依赖的主题。 ?自我与他人是相互影响的：他人是自我成长必不可少的条件，他人的善恶喜怒会直接间接地影响自我；自我对他人亦然。自我与他人是相互依赖的：没有他人作为老师，自我无法进步；没有他人生产出书籍，自我无法扩展视野；反之，没有了一个个的自我，他人生产的商品就无法被消费，就成为废品。总之，自我与他人的关系如马克思所说是互为目的互为手段的。
江苏各市中考作文题出炉
江苏各市中考作文题出炉 2004年06月22日16:02:25南方日报臧磊 任兴平 张琳
今天（２０日）南京进入中考的第二天，记者了解到，这两天全省其他12个市也已陆续结束了中考，今年大多市的中考作文题仍为话题作文。
据了解，今年我省（江苏）的初中毕业生仍处于升学高峰期，全省共有120余万考生参加中考，仅南京就有8万多名初中生参加中考，是该市有史以来最多的一年，徐州的考生更多达14.6万人，为全省考生最多的一个市。
今年各市中考作文题如下：
南通：“倾听”话题
南通市话题作文给出的材料是：一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听；倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语，我们共同在倾听中成长，以“倾听”为话题，写一篇文章，题目自拟。
淮安：“认识自己特长”话题
淮安市作文题选取了《读者》上一篇题为《细化自己的特长》的文章：美国耶鲁大学每年都要向全校师生推荐一名具有特长的学生。有一年，学校推荐了一名在自荐表上写会做苹果饼的女生。由此引出话题：我们每个人都有特长，只是没有正确对待，请以“认识自己的特长”为话题，作一篇不少于600字的文章，文体不限(诗歌除外)。
盐城市：“____让我陶醉了”
盐城市今天上午刚刚结束中考，作文为半命题，以“____让我陶醉了”为题写一篇不少于600字的文章，文体不限(诗歌除外)。
连云港：“协作”话题
连云港市也为话题作文：以哲学家、作家、舵手、将军、画家等不同身份的人的不同话语从各个侧面表达了“协作”的重要性，在我们的生活中，时时刻刻离不开协作，以“协作”为话题，写一篇600-800字的文章，文体不限(诗歌除外)。
扬州：“超越自我”话题
扬州市作文题给出的材料是：运动员跑步过程中，若有超强毅力，坚持不懈，突破运动极限后，就可成功到达彼岸。以“超越自我”为话题，作一篇600字左右的文章，文体不限(诗歌除外)。
泰州：“掌握在自己手里”话题
泰州市作文题选取《扬子晚报》上的一篇报道：纽约公共图书馆前馆长瓦顿六岁丧母，出身贫寒，他的祖母教育他人的出身无法改变，但人格却由自己控制。以“掌握在自己手里”为话题，作一篇不少于600字的文章，文体不限(诗歌除外)。
镇江：“镜子”话题
镇江市作文题：生活中离不开镜子，生活中到处都有镜子，生活本身就是一面镜子，不同的镜子映照出的形象不同，不同的镜子引发出的感想也不同，请以“镜子”为话题，作一篇不少于600字的文章，文体不限(诗歌除外)。
宿迁：我渴望……
宿迁市作文题为半命题作文：以“我渴望___”为题写一篇作文，不少于600字，文体不限(诗歌除外)。
苏州：心事
苏州市作文题为《心事》。
无锡：珍惜生命
无锡市为命题作文《珍惜生命》。
常州：“接受与付出”话题
常州昨天刚刚结束中考，作文是要求以“接受与付出”为话题写篇文章。
徐州：“名人的魅力”话题
徐州市作文给出的材料是：古今中外名人荟萃，在政治、经济、文化领域以其杰出成就成为我们心中的偶像，你一定有自己崇拜的名人，请以名人的魅力为话题写篇文章。
社会话题:韩寒现象
[话题精选]
阅读下面的材料，根据要求作文：
上海松江二中学生韩寒，在《萌芽》杂志社等单位举办的新概念作文竞赛中脱颖而出。后又因陆续出版长篇小说《三重门》以及《零下一度》而蜚声教育界内外。但他的数理化等六门功课不及格。更令人大跌眼镜的是不久传出消息：韩寒退学了，他要靠写稿生活，一时成为热门话题，进而在为一种现象。
请以"韩寒现象"为话题，写一篇文章。
要求：
1.要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。
2.文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。
3.题目自拟。
4.不少于800字。[话题精析]
这个话题可谓世纪之交我国教育界内外的热门话题中的热点，各种报刊对韩寒的报道、分析、评论连篇累牍。历史上有过对小学生黄帅、大学生张铁生等的讨论，那是有关高层人物作过"批示"之类的。而没有长官意识，纯粹民间掀起的对一个中学生的关注，并且形成一种"现象"，可谓空前。
所谓"韩寒现象"，即指人们所关注的，已经超越了韩寒其人其事本身，而包括公众对韩寒其人其事的广泛议论。
以"韩寒现象"儿为对象，"不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层"，因而立意高远，眼界就开阔，概括能力就培养出来了，可养举重若轻之大气。
鉴于各种媒体地韩寒现象的议论已如恒河沙数，故写作本文无论持赞扬还是批评的观点，都必须巧立意、深开掘，发他人之所未发。[佳作选萃]偶然与必然的集合浙江 王琰赟
令人肃然、令人惊喜的刘中生韩寒，因其勇于挑战现行教育体制的弊端，成为了当今众多青年学生心中的偶像。暂且不论韩寒的行为是否无懈可击，我要说的是，韩寒给教育界敲响了警钟，"韩寒现象"的出现，反映出了现行教育体制的诸多弊端。
我国近年来贯彻九年制义务教育方针，据说这是"重视基础"。且让我们看一看学校是如何打好基础的：将一个个未享尽童年乐趣的孩子关入课堂，开始1、2、3数字生涯。各年级各科老师填鸭式地灌输那所谓的科学文化知识，开始无休止地计算 后第200位是什么。再让我们看看这种教育培养出的所谓人才是怎么样的。平心而论，这种教育方式，培养出的学生充其量是一个个会速记的无牌照秘书、一台台会加减乘除的电脑，抑或是会背所有单词与语法却不懂交谈的词典。
很明显，教育界举着"全面发展"的旗帜，可在很多场合、很多时候，仍以分数作为衡量是不是人才的惟一标准，制造了一批又一批的"人才机器"。20世纪初，钱钟书数学只考了15分，照样进入清华大学。现今以分取人的教育制度难道不是在退步吗？据我一位朋友传来消息，杭州有一所著名大学的信电系一位高才生，不堪忍受那种高等教育，愤而跳楼而亡。还有宁波的一位考生考上云南的一所名牌大学，开学不到一个月，就逃回了老家，原因只是生活不能自理。诸如此类的高分低能的例子难道还少吗？
"考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。"这首歌谣既是现行教育体制的真实写照，又是对目前教育体制的无情嘲讽。1996年高考，河南应届考生赵占峰，因为写错了考号，其高分被作废，这说明惟分是举的高考制度在某些时候已荒谬到何等的地步！教育界是不是该为浪费了人才而痛心呢？将十多年寒窗苦读的结果，通过一纸高考卷来检验以决定取舍，这是多么荒唐的逻辑。一张满分高考卷就必定出自一名德智体美劳"全面发展"的人才吗？答案当然是否定的。
真正有良心的有识之士，确实不能在现行教育制度的弊端面前闭目塞听了。"万马齐喑究可哀"，韩寒现象的出现是偶然和必然的集合，韩寒现象给教育界敲响了警钟。教育改革势在必行。[1] [2] 下一页
哲理话题:极限
极 限
体育运动员不断冲刺极限，"更高、更快、更强"体现了人类挑战极限，不断突破的精神。
拉一个弹簧，如果拉力超过了弹簧的承受极限，弹簧就会失支弹性。
在某些领域，我们需要不断突破极限，在另外的领域，又需要量入为出，留有余地。
请以"极限"为话题写一篇800-1200字的文章，诗歌除外，文体不限，题材目自拟。思路领航
1) 可以写潜能与极限的关系，我们只有不断地向极限提出挑战，才能深深地挖掘自己的潜能。如运动员们在一个个世界纪录面前不断努力，终于再创新纪录，在这个过程中，人的潜能就被挖掘出来了。
2) 可以写一种"体验极?quot;的感受。如蹦极，当从高高的悬崖跳下时，我感受到死亡的气息；如看恐怖电影，《午夜凶铃》使我对电话声心存余悸等等。
3) 压力要适当，才有利于进步。在某种意义上说，极限是绝对存在的，所以在工作、生活和学习中，我们不能给自己无限加压，不然，后果是过犹不及。
4) 人口的急剧增长，使地球的承受力已达到极限，所以我们要节约资源、保护环境，推迟到达极限的时间，以使人类得以生存，使我们的文明得以发展。
5) 极限可以说是一种客观存在的规律，盲目地向极限挑战，是无视客观规律的表现，结果可想而知。如文革时的"人有多大胆，地有多大产"，就无视人和地的极限 ，最终导致浮夸风，使社会主义建设走了弯路。我的爱无极限
关键构思
1. 将"我"想像成死后的灵魂，自然就有了不平凡的遭遇。
2. "我"从"不能爱"到"爱仍在"、由"哭"到"笑"的心路历程。
有一天，我死了。那一刻，我哭了，我随着自己的灵魂走出我冰冷的身体，我想：我无法爱了，我的爱已到心头。
我独自飘荡着，没有目的地，一味地飘呀飘，我羡慕世上的每一个生灵，哪怕是一棵小草，因为它在爱。它爱孕育它的大地，它爱滋润它的雨水，它爱陪伴它的花朵，它爱……它始终在爱，它不停地在爱，我宁愿化为一棵小草。
我走在拥挤的人群中，没人看得到我，没人感受得到我，我好想让每一个从我身旁走过人知道，我爱他们！我办不到。我感到从未有过的孤独与痛苦。爱真的会给人力量，而我再也不具备这种力量。忽然间，我看见我的家人在为我哭泣。于是，我不再哭泣，我惊讶地发现，他们因为爱在哭泣，他们知道我的爱！我无声地欢呼着："我的爱并没停止！"
我不再羡慕那小草，因为它不如我爱得深。我不再注意身边的人群，因为我知道其实我并不孤单。我沿着我人生的足迹，找寻我的爱。原来我爱的花依然那么美，花的芳香中散发着我的爱。我的日记本躺在我子女的身上，它在替我传播着我的爱。我的子女用我的口气在教导着他们的孩子，他们在延续我的爱。环顾四周，我的爱无处不在。
为什么我的爱仍在？
我想是因为我曾以爱得那么深。我记起我对一切都倾注了我数不尽的爱。一切都被我的爱烙上永不褪灭的痕迹。它经得起所有的磨难，更经得起时间的考验，任何事物都挡不住我的爱，尽管我死了。
有一天，我死了。
那一刻，我笑了，因为我的爱无极限。极限
关键构思
1. 将极限拟人化。
2. 从极限是"我"的敌人、导师、目标三个方面展开。
我有一个朋友，叫极限。每当我骄傲的时候 ，他总会告诉我："不行，你差得还很远，要不断地加油才行！"听了他的话，我部会不由自主地低下头，审视自己的盲目的狂傲。
我有一个敌人，叫做极限。我非常地恨他，因为每当我在用尽全力向前冲刺，想要超过他的时候，他往往毫不留情地将我推倒在地，然后用轻蔑的语气讽刺道："你想超过我吗？别妄想了！等到下辈子吧！"看着他狂妄的眼神，我快被心中的怒火吞噬了，然而我却不能说什么，人微言轻，失败的我只能在心中默默地为自己流泪。
我有一位严厉的导师，叫做极限。他总是用"失败"这把刚劲的教鞭，鞭策着我前进，尤其是在我迷茫不知何去何从时，他总会将目标清楚地摆在我的眼前。虽然他很严厉，但同时他又十分仁慈，他总会在我即将崩溃的时候将我领回正轨，在我被自己的征服欲逼疯之前，令我冷静下来。
我还有一个毕生追求的目标，就是突破极限。然而这个目标对我来说就像是一个美妙的梦--我可以去幻想，但终究无法实现。并非是因为我不努力，而是因为极限实在像一个魔怪，总是站在我的肩上，使我奋尽全力登上东岳之顶，天姥之巅，却还有更高的位置。我想比它站得高，然后便不停地攀登，直到累得昏倒，才停下来做个好梦。
唉，极限，我该对你说什么呢？我不知道自己应该去爱你，还是去恨你。我爱你，因为你没有让我失去目标；我恨你，因为我总无法完完全全地超越你。我曾恶毒地诅咒过你，但你没有介意，仍然像一位导师和好友，鞭策着我前进。为此，我对你由衷地敬佩。可是如果你觉得这样，就可以把你那暴虐的本性表露出来的时候，对我肆意侮辱，那么你就大错特错了。即使我摔倒了，也会再次爬起来，鼓起勇气，继续前进；我会在摔倒时吸取教训，我会从你的身上取走那些能够令我强大的魔力，然后，在同你并驾齐驱的时候，我将体会到胜利的甜蜜，而你也会尝尝失败的痛苦滋味。
好吧，极限 ，我的敌人，就让我向你挑战！同时，也让我把爱献给你--[1] [2] 下一页
超越自我
有人说，自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己被自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。的确，超越自我是一种可贵的精神。我们常常发现自己之所以敬佩一个人，就是因为他有这种精神。
奥运会开幕近10天了，给我印象最深刻的，是女子举重最后一块金牌的争夺。在对手——一位荷兰的女大力士把重量一下子加到147.5公斤时，我就觉得中国队队员可能不行了。没想到，她还是成功了。当重量加到165斤的时候，我看见我们的选手表情很不轻松，我几乎感到她在自问：“我行吗？我能起来吗？”然而她上去了，并且成功了，在举起一刹那，我明白了什么叫奇迹。我看到她眼角边似乎渗透了泪水，那是一个人看到自己超越了自我时的感动。身边所有的人都在欢呼着，而我却一动不动——我被深深打动了。金牌是怎么获得的？每一块金牌都是超越了别人也超越了自我而获得的。奥运会的宗旨不就是“更快、更高、更强”吗？一个“更”字表达了人类追求了几千年而且将永远追求下去的精神——超越自我，超越极限。
其实，又何止体育运动呢？人类社会本来就是靠着这不断超越的精神而进步的。战胜了自我的恐惧，人类才学会用火；战胜了自我的畏惧彷徨，哥白尼才敢于宣布地球不是宇宙的中心。
或许即使这样说，也还是没有把这种精神所覆盖的内容说尽吧。超越自我并不是世界冠军、伟人才可能做到的，看看我们身边的普通的小人物吧，他们的身上有着同样灿烂的光辉。“开心小巴”的李师傅，妻子患重病在家卧床不起，两次自杀未遂，一家三口在狭小潮湿的平房里过着贫困艰难的生活，然而李师傅给每一个乘客带去了无尽的欢乐。他编的快板书，可以和春节联欢晚会上的节目相媲美。如果没有坚强的超越自我的精神，他或许会和一些人一样失去自信，放任生活。但是现在，他以超人的微笑地面对着人生。普通人同样可以伟大，因为普通人同样有着超越自我的精神。
我们中的大多数，由于先天能力的限制，不会成为伟人，但是，我们应该用超越自我的精神，好好地生活，把握好每一天，即使得不到金牌，也同样可以为自己的人生挣得一份辉煌。
简评：作者从自己对所了解事情的深刻体会写起，从“超越自我”的角度论证了话题。说得实实在在，让人容易信服。
2009安徽卷
安徽卷
题目
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
注意：①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
考题解读 体现辩证思维
自安徽高考自主命题以来，其高考作文题经历了从话题作文到命题作文，再由命题作文到新材料作文的变化趋势。与2006年以“读”为话题的话题作文和2007年以“提篮春光看妈妈”以及2008年以“带着感动出发”为题的命题作文不同的是，2009年安徽高考作文采用了新材料作文形式，题型新颖，材料新鲜，体现了新课标的意旨，也充分体现了教育部考试中心规定的基本要求：题目尽量减少限制的层次，给考生发挥真实水平的空间，符合时代精神。也和2009年全国卷、其他省市卷的作文题总趋势保持一致。
本则新材料作文一改过去旧材料作文材料繁杂、晦涩难懂、不易把握主旨的弊病。材料层次分明，题意指向明确，考生易于把握材料主旨。写走题、偏题的可能性较小。
本则新材料作文，材料分为三个部分：首先阐释了“弯道超越”的本义，说明了赛车弯道在比赛中的作用：“过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。”接着引申出“弯道超越”的新意义：“被广泛地适用于政治、经济和生活生活的诸多方面。”最后，又讲明了弯道的特殊意义：“一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。”这三个层次，第一层次是作文的引子，是引导考生思维的媒介。第二层次由第一层次引申出去，拓展了考生的思维空间。第三层次是写作的关键所在，是考生立意、提炼主旨的信息所在。考生只要抓住最后这一关键点，就不会偏题、离题。
那么如何立意，并让作文出彩呢？考生首先应该抓住“弯道”的象征意义。“弯道”可以理解为社会和个人发展面临的危机。一方面，要看到其中的危机，另一方面，又要看到危机中孕育的机遇，抓住机遇，实现超越。因此，考生只要扣住材料中的“机遇、关键点、超越”等关键词去写“如何抓住机遇，超越自我，超越他人”就是扣题的立意。另外，立意的角度可大也可小。大的可谈当下国际、国内的社会现实，谈政治、经济领域如何超越。如面对金融海啸，世界各国都进入了一个弯道，哪国有足够的智慧抓住机遇，就能重新领跑世界经济。也可小到写在社会生活中遇到充满困难又蕴含机遇和挑战的时刻的体会、反思，感悟如何超越他人或自我。
文体上，最好写成议论文。因为材料作文多是说明一个道理，表明一种观点，本题也不例外。具体写作时，可用传统的“引—析—点—联—结”的结构模式，先引述材料，接着分析材料，并从中概括出一个观点，然后围绕这个观点联系历史或现实展开论述，结尾再回应材料，总结全篇。如果写成记叙文，可通过具体的事件来表达主题，一定要挖掘深刻，不可胡编乱造，语言干瘪，内容单薄。
误区警示：写作本题，最忌把原材料扩充加工。也忌就事论事，拓展不开，空洞说教。还怕有的考生，认为“弯道”就是困难、挫折，大谈如何面对挫折，而不谈如何抓住机遇，如何超越，就偏离了题意。
评分细则
一、参考答案评分要求
1. 作文采用两级评分，基础等级40分，发展等级20分。
2. 基础等级评分采用分项分等综合评分法。内容和表达两项各占20分，内容以题意、中心为重点，表达以语言、文体为重点。
3. 发展等级采用一点评分法，即以16个评分点中最突出的一点来评分。这一点该得多少分就得多少分，有一点特别突出就可以得满分。
4. 字数不足的，每少50字扣一分。每一个错别字安徽卷
题目
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
注意：①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
考题解读 体现辩证思维
自安徽高考自主命题以来，其高考作文题经历了从话题作文到命题作文，再由命题作文到新材料作文的变化趋势。与2006年以“读”为话题的话题作文和2007年以“提篮春光看妈妈”以及2008年以“带着感动出发”为题的命题作文不同的是，2009年安徽高考作文采用了新材料作文形式，题型新颖，材料新鲜，体现了新课标的意旨，也充分体现了教育部考试中心规定的基本要求：题目尽量减少限制的层次，给考生发挥真实水平的空间，符合时代精神。也和2009年全国卷、其他省市卷的作文题总趋势保持一致。
本则新材料作文一改过去旧材料作文材料繁杂、晦涩难懂、不易把握主旨的弊病。材料层次分明，题意指向明确，考生易于把握材料主旨。写走题、偏题的可能性较小。
本则新材料作文，材料分为三个部分：首先阐释了“弯道超越”的本义，说明了赛车弯道在比赛中的作用：“过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。”接着引申出“弯道超越”的新意义：“被广泛地适用于政治、经济和生活生活的诸多方面。”最后，又讲明了弯道的特殊意义：“一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。”这三个层次，第一层次是作文的引子，是引导考生思维的媒介。第二层次由第一层次引申出去，拓展了考生的思维空间。第三层次是写作的关键所在，是考生立意、提炼主旨的信息所在。考生只要抓住最后这一关键点，就不会偏题、离题。
那么如何立意，并让作文出彩呢？考生首先应该抓住“弯道”的象征意义。“弯道”可以理解为社会和个人发展面临的危机。一方面，要看到其中的危机，另一方面，又要看到危机中孕育的机遇，抓住机遇，实现超越。因此，考生只要扣住材料中的“机遇、关键点、超越”等关键词去写“如何抓住机遇，超越自我，超越他人”就是扣题的立意。另外，立意的角度可大也可小。大的可谈当下国际、国内的社会现实，谈政治、经济领域如何超越。如面对金融海啸，世界各国都进入了一个弯道，哪国有足够的智慧抓住机遇，就能重新领跑世界经济。也可小到写在社会生活中遇到充满困难又蕴含机遇和挑战的时刻的体会、反思，感悟如何超越他人或自我。
文体上，最好写成议论文。因为材料作文多是说明一个道理，表明一种观点，本题也不例外。具体写作时，可用传统的“引—析—点—联—结”的结构模式，先引述材料，接着分析材料，并从中概括出一个观点，然后围绕这个观点联系历史或现实展开论述，结尾再回应材料，总结全篇。如果写成记叙文，可通过具体的事件来表达主题，一定要挖掘深刻，不可胡编乱造，语言干瘪，内容单薄。
误区警示：写作本题，最忌把原材料扩充加工。也忌就事论事，拓展不开，空洞说教。还怕有的考生，认为“弯道”就是困难、挫折，大谈如何面对挫折，而不谈如何抓住机遇，如何超越，就偏离了题意。
评分细则
一、参考答案评分要求
1. 作文采用两级评分，基础等级40分，发展等级20分。
2. 基础等级评分采用分项分等综合评分法。内容和表达两项各占20分，内容以题意、中心为重点，表达以语言、文体为重点。
3. 发展等级采用一点评分法，即以16个评分点中最突出的一点来评分。这一点该得多少分就得多少分，有一点特别突出就可以得满分。
4. 字数不足的，每少50字扣一分。每一个错别字安徽卷
题目
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
注意：①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
考题解读 体现辩证思维
自安徽高考自主命题以来，其高考作文题经历了从话题作文到命题作文，再由命题作文到新材料作文的变化趋势。与2006年以“读”为话题的话题作文和2007年以“提篮春光看妈妈”以及2008年以“带着感动出发”为题的命题作文不同的是，2009年安徽高考作文采用了新材料作文形式，题型新颖，材料新鲜，体现了新课标的意旨，也充分体现了教育部考试中心规定的基本要求：题目尽量减少限制的层次，给考生发挥真实水平的空间，符合时代精神。也和2009年全国卷、其他省市卷的作文题总趋势保持一致。
本则新材料作文一改过去旧材料作文材料繁杂、晦涩难懂、不易把握主旨的弊病。材料层次分明，题意指向明确，考生易于把握材料主旨。写走题、偏题的可能性较小。
本则新材料作文，材料分为三个部分：首先阐释了“弯道超越”的本义，说明了赛车弯道在比赛中的作用：“过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。”接着引申出“弯道超越”的新意义：“被广泛地适用于政治、经济和生活生活的诸多方面。”最后，又讲明了弯道的特殊意义：“一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。”这三个层次，第一层次是作文的引子，是引导考生思维的媒介。第二层次由第一层次引申出去，拓展了考生的思维空间。第三层次是写作的关键所在，是考生立意、提炼主旨的信息所在。考生只要抓住最后这一关键点，就不会偏题、离题。
那么如何立意，并让作文出彩呢？考生首先应该抓住“弯道”的象征意义。“弯道”可以理解为社会和个人发展面临的危机。一方面，要看到其中的危机，另一方面，又要看到危机中孕育的机遇，抓住机遇，实现超越。因此，考生只要扣住材料中的“机遇、关键点、超越”等关键词去写“如何抓住机遇，超越自我，超越他人”就是扣题的立意。另外，立意的角度可大也可小。大的可谈当下国际、国内的社会现实，谈政治、经济领域如何超越。如面对金融海啸，世界各国都进入了一个弯道，哪国有足够的智慧抓住机遇，就能重新领跑世界经济。也可小到写在社会生活中遇到充满困难又蕴含机遇和挑战的时刻的体会、反思，感悟如何超越他人或自我。
文体上，最好写成议论文。因为材料作文多是说明一个道理，表明一种观点，本题也不例外。具体写作时，可用传统的“引—析—点—联—结”的结构模式，先引述材料，接着分析材料，并从中概括出一个观点，然后围绕这个观点联系历史或现实展开论述，结尾再回应材料，总结全篇。如果写成记叙文，可通过具体的事件来表达主题，一定要挖掘深刻，不可胡编乱造，语言干瘪，内容单薄。
误区警示：写作本题，最忌把原材料扩充加工。也忌就事论事，拓展不开，空洞说教。还怕有的考生，认为“弯道”就是困难、挫折，大谈如何面对挫折，而不谈如何抓住机遇，如何超越，就偏离了题意。
评分细则
一、参考答案评分要求
1. 作文采用两级评分，基础等级40分，发展等级20分。
2. 基础等级评分采用分项分等综合评分法。内容和表达两项各占20分，内容以题意、中心为重点，表达以语言、文体为重点。
3. 发展等级采用一点评分法，即以16个评分点中最突出的一点来评分。这一点该得多少分就得多少分，有一点特别突出就可以得满分。
4. 字数不足的，每少50字扣一分。每一个错别字安徽卷
题目
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
注意：①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
考题解读 体现辩证思维
自安徽高考自主命题以来，其高考作文题经历了从话题作文到命题作文，再由命题作文到新材料作文的变化趋势。与2006年以“读”为话题的话题作文和2007年以“提篮春光看妈妈”以及2008年以“带着感动出发”为题的命题作文不同的是，2009年安徽高考作文采用了新材料作文形式，题型新颖，材料新鲜，体现了新课标的意旨，也充分体现了教育部考试中心规定的基本要求：题目尽量减少限制的层次，给考生发挥真实水平的空间，符合时代精神。也和2009年全国卷、其他省市卷的作文题总趋势保持一致。
本则新材料作文一改过去旧材料作文材料繁杂、晦涩难懂、不易把握主旨的弊病。材料层次分明，题意指向明确，考生易于把握材料主旨。写走题、偏题的可能性较小。
本则新材料作文，材料分为三个部分：首先阐释了“弯道超越”的本义，说明了赛车弯道在比赛中的作用：“过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。”接着引申出“弯道超越”的新意义：“被广泛地适用于政治、经济和生活生活的诸多方面。”最后，又讲明了弯道的特殊意义：“一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。”这三个层次，第一层次是作文的引子，是引导考生思维的媒介。第二层次由第一层次引申出去，拓展了考生的思维空间。第三层次是写作的关键所在，是考生立意、提炼主旨的信息所在。考生只要抓住最后这一关键点，就不会偏题、离题。
那么如何立意，并让作文出彩呢？考生首先应该抓住“弯道”的象征意义。“弯道”可以理解为社会和个人发展面临的危机。一方面，要看到其中的危机，另一方面，又要看到危机中孕育的机遇，抓住机遇，实现超越。因此，考生只要扣住材料中的“机遇、关键点、超越”等关键词去写“如何抓住机遇，超越自我，超越他人”就是扣题的立意。另外，立意的角度可大也可小。大的可谈当下国际、国内的社会现实，谈政治、经济领域如何超越。如面对金融海啸，世界各国都进入了一个弯道，哪国有足够的智慧抓住机遇，就能重新领跑世界经济。也可小到写在社会生活中遇到充满困难又蕴含机遇和挑战的时刻的体会、反思，感悟如何超越他人或自我。
文体上，最好写成议论文。因为材料作文多是说明一个道理，表明一种观点，本题也不例外。具体写作时，可用传统的“引—析—点—联—结”的结构模式，先引述材料，接着分析材料，并从中概括出一个观点，然后围绕这个观点联系历史或现实展开论述，结尾再回应材料，总结全篇。如果写成记叙文，可通过具体的事件来表达主题，一定要挖掘深刻，不可胡编乱造，语言干瘪，内容单薄。
误区警示：写作本题，最忌把原材料扩充加工。也忌就事论事，拓展不开，空洞说教。还怕有的考生，认为“弯道”就是困难、挫折，大谈如何面对挫折，而不谈如何抓住机遇，如何超越，就偏离了题意。
评分细则
一、参考答案评分要求
1. 作文采用两级评分，基础等级40分，发展等级20分。
2. 基础等级评分采用分项分等综合评分法。内容和表达两项各占20分，内容以题意、中心为重点，表达以语言、文体为重点。
3. 发展等级采用一点评分法，即以16个评分点中最突出的一点来评分。这一点该得多少分就得多少分，有一点特别突出就可以得满分。
4. 字数不足的，每少50字扣一分。每一个错别字安徽卷
题目
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
注意：①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
考题解读 体现辩证思维
自安徽高考自主命题以来，其高考作文题经历了从话题作文到命题作文，再由命题作文到新材料作文的变化趋势。与2006年以“读”为话题的话题作文和2007年以“提篮春光看妈妈”以及2008年以“带着感动出发”为题的命题作文不同的是，2009年安徽高考作文采用了新材料作文形式，题型新颖，材料新鲜，体现了新课标的意旨，也充分体现了教育部考试中心规定的基本要求：题目尽量减少限制的层次，给考生发挥真实水平的空间，符合时代精神。也和2009年全国卷、其他省市卷的作文题总趋势保持一致。
本则新材料作文一改过去旧材料作文材料繁杂、晦涩难懂、不易把握主旨的弊病。材料层次分明，题意指向明确，考生易于把握材料主旨。写走题、偏题的可能性较小。
本则新材料作文，材料分为三个部分：首先阐释了“弯道超越”的本义，说明了赛车弯道在比赛中的作用：“过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。”接着引申出“弯道超越”的新意义：“被广泛地适用于政治、经济和生活生活的诸多方面。”最后，又讲明了弯道的特殊意义：“一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。”这三个层次，第一层次是作文的引子，是引导考生思维的媒介。第二层次由第一层次引申出去，拓展了考生的思维空间。第三层次是写作的关键所在，是考生立意、提炼主旨的信息所在。考生只要抓住最后这一关键点，就不会偏题、离题。
那么如何立意，并让作文出彩呢？考生首先应该抓住“弯道”的象征意义。“弯道”可以理解为社会和个人发展面临的危机。一方面，要看到其中的危机，另一方面，又要看到危机中孕育的机遇，抓住机遇，实现超越。因此，考生只要扣住材料中的“机遇、关键点、超越”等关键词去写“如何抓住机遇，超越自我，超越他人”就是扣题的立意。另外，立意的角度可大也可小。大的可谈当下国际、国内的社会现实，谈政治、经济领域如何超越。如面对金融海啸，世界各国都进入了一个弯道，哪国有足够的智慧抓住机遇，就能重新领跑世界经济。也可小到写在社会生活中遇到充满困难又蕴含机遇和挑战的时刻的体会、反思，感悟如何超越他人或自我。
文体上，最好写成议论文。因为材料作文多是说明一个道理，表明一种观点，本题也不例外。具体写作时，可用传统的“引—析—点—联—结”的结构模式，先引述材料，接着分析材料，并从中概括出一个观点，然后围绕这个观点联系历史或现实展开论述，结尾再回应材料，总结全篇。如果写成记叙文，可通过具体的事件来表达主题，一定要挖掘深刻，不可胡编乱造，语言干瘪，内容单薄。
误区警示：写作本题，最忌把原材料扩充加工。也忌就事论事，拓展不开，空洞说教。还怕有的考生，认为“弯道”就是困难、挫折，大谈如何面对挫折，而不谈如何抓住机遇，如何超越，就偏离了题意。
评分细则
一、参考答案评分要求
1. 作文采用两级评分，基础等级40分，发展等级20分。
2. 基础等级评分采用分项分等综合评分法。内容和表达两项各占20分，内容以题意、中心为重点，表达以语言、文体为重点。
3. 发展等级采用一点评分法，即以16个评分点中最突出的一点来评分。这一点该得多少分就得多少分，有一点特别突出就可以得满分。
4. 字数不足的，每少50字扣一分。每一个错别字安徽卷
题目
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
注意：①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
考题解读 体现辩证思维
自安徽高考自主命题以来，其高考作文题经历了从话题作文到命题作文，再由命题作文到新材料作文的变化趋势。与2006年以“读”为话题的话题作文和2007年以“提篮春光看妈妈”以及2008年以“带着感动出发”为题的命题作文不同的是，2009年安徽高考作文采用了新材料作文形式，题型新颖，材料新鲜，体现了新课标的意旨，也充分体现了教育部考试中心规定的基本要求：题目尽量减少限制的层次，给考生发挥真实水平的空间，符合时代精神。也和2009年全国卷、其他省市卷的作文题总趋势保持一致。
本则新材料作文一改过去旧材料作文材料繁杂、晦涩难懂、不易把握主旨的弊病。材料层次分明，题意指向明确，考生易于把握材料主旨。写走题、偏题的可能性较小。
本则新材料作文，材料分为三个部分：首先阐释了“弯道超越”的本义，说明了赛车弯道在比赛中的作用：“过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。”接着引申出“弯道超越”的新意义：“被广泛地适用于政治、经济和生活生活的诸多方面。”最后，又讲明了弯道的特殊意义：“一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。”这三个层次，第一层次是作文的引子，是引导考生思维的媒介。第二层次由第一层次引申出去，拓展了考生的思维空间。第三层次是写作的关键所在，是考生立意、提炼主旨的信息所在。考生只要抓住最后这一关键点，就不会偏题、离题。
那么如何立意，并让作文出彩呢？考生首先应该抓住“弯道”的象征意义。“弯道”可以理解为社会和个人发展面临的危机。一方面，要看到其中的危机，另一方面，又要看到危机中孕育的机遇，抓住机遇，实现超越。因此，考生只要扣住材料中的“机遇、关键点、超越”等关键词去写“如何抓住机遇，超越自我，超越他人”就是扣题的立意。另外，立意的角度可大也可小。大的可谈当下国际、国内的社会现实，谈政治、经济领域如何超越。如面对金融海啸，世界各国都进入了一个弯道，哪国有足够的智慧抓住机遇，就能重新领跑世界经济。也可小到写在社会生活中遇到充满困难又蕴含机遇和挑战的时刻的体会、反思，感悟如何超越他人或自我。
文体上，最好写成议论文。因为材料作文多是说明一个道理，表明一种观点，本题也不例外。具体写作时，可用传统的“引—析—点—联—结”的结构模式，先引述材料，接着分析材料，并从中概括出一个观点，然后围绕这个观点联系历史或现实展开论述，结尾再回应材料，总结全篇。如果写成记叙文，可通过具体的事件来表达主题，一定要挖掘深刻，不可胡编乱造，语言干瘪，内容单薄。
误区警示：写作本题，最忌把原材料扩充加工。也忌就事论事，拓展不开，空洞说教。还怕有的考生，认为“弯道”就是困难、挫折，大谈如何面对挫折，而不谈如何抓住机遇，如何超越，就偏离了题意。
评分细则
一、参考答案评分要求
1. 作文采用两级评分，基础等级40分，发展等级20分。
2. 基础等级评分采用分项分等综合评分法。内容和表达两项各占20分，内容以题意、中心为重点，表达以语言、文体为重点。
3. 发展等级采用一点评分法，即以16个评分点中最突出的一点来评分。这一点该得多少分就得多少分，有一点特别突出就可以得满分。
4. 字数不足的，每少50字扣一分。每一个错别字安徽卷
题目
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
注意：①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
考题解读 体现辩证思维
自安徽高考自主命题以来，其高考作文题经历了从话题作文到命题作文，再由命题作文到新材料作文的变化趋势。与2006年以“读”为话题的话题作文和2007年以“提篮春光看妈妈”以及2008年以“带着感动出发”为题的命题作文不同的是，2009年安徽高考作文采用了新材料作文形式，题型新颖，材料新鲜，体现了新课标的意旨，也充分体现了教育部考试中心规定的基本要求：题目尽量减少限制的层次，给考生发挥真实水平的空间，符合时代精神。也和2009年全国卷、其他省市卷的作文题总趋势保持一致。
本则新材料作文一改过去旧材料作文材料繁杂、晦涩难懂、不易把握主旨的弊病。材料层次分明，题意指向明确，考生易于把握材料主旨。写走题、偏题的可能性较小。
本则新材料作文，材料分为三个部分：首先阐释了“弯道超越”的本义，说明了赛车弯道在比赛中的作用：“过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。”接着引申出“弯道超越”的新意义：“被广泛地适用于政治、经济和生活生活的诸多方面。”最后，又讲明了弯道的特殊意义：“一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。”这三个层次，第一层次是作文的引子，是引导考生思维的媒介。第二层次由第一层次引申出去，拓展了考生的思维空间。第三层次是写作的关键所在，是考生立意、提炼主旨的信息所在。考生只要抓住最后这一关键点，就不会偏题、离题。
那么如何立意，并让作文出彩呢？考生首先应该抓住“弯道”的象征意义。“弯道”可以理解为社会和个人发展面临的危机。一方面，要看到其中的危机，另一方面，又要看到危机中孕育的机遇，抓住机遇，实现超越。因此，考生只要扣住材料中的“机遇、关键点、超越”等关键词去写“如何抓住机遇，超越自我，超越他人”就是扣题的立意。另外，立意的角度可大也可小。大的可谈当下国际、国内的社会现实，谈政治、经济领域如何超越。如面对金融海啸，世界各国都进入了一个弯道，哪国有足够的智慧抓住机遇，就能重新领跑世界经济。也可小到写在社会生活中遇到充满困难又蕴含机遇和挑战的时刻的体会、反思，感悟如何超越他人或自我。
文体上，最好写成议论文。因为材料作文多是说明一个道理，表明一种观点，本题也不例外。具体写作时，可用传统的“引—析—点—联—结”的结构模式，先引述材料，接着分析材料，并从中概括出一个观点，然后围绕这个观点联系历史或现实展开论述，结尾再回应材料，总结全篇。如果写成记叙文，可通过具体的事件来表达主题，一定要挖掘深刻，不可胡编乱造，语言干瘪，内容单薄。
误区警示：写作本题，最忌把原材料扩充加工。也忌就事论事，拓展不开，空洞说教。还怕有的考生，认为“弯道”就是困难、挫折，大谈如何面对挫折，而不谈如何抓住机遇，如何超越，就偏离了题意。
评分细则
一、参考答案评分要求
1. 作文采用两级评分，基础等级40分，发展等级20分。
2. 基础等级评分采用分项分等综合评分法。内容和表达两项各占20分，内容以题意、中心为重点，表达以语言、文体为重点。
3. 发展等级采用一点评分法，即以16个评分点中最突出的一点来评分。这一点该得多少分就得多少分，有一点特别突出就可以得满分。
4. 字数不足的，每少50字扣一分。每一个错别字
2006安徽卷
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……
人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……
请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。
注意：
1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。
评分细则
"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&
基础等级"&内
容
20
分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&
表
达
20
分"&符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整"&基本符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体较工整"&大体符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚"&不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨"&
发展等级"&发
展
20
分"&深刻
丰富
有文采
有创意"&较深刻
较丰富
较有文采
较有创意"&略显深刻
略显丰富
略显文采
略有创意"&个别句子深刻
个别语句丰富
个别语句有文采
说明：
1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。
2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。
5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。
6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。
7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。
两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。
8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
补充材料
2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体给分分为四类：
一类：60~50分，以55分为中间线
二类：49~43分，以46分为中间线
三类：42~36分，以39分为中间线
四类：35分以下
具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。
扣分标准：
1． 缺少标题，扣2分。
2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。
3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。
4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。
5． 所有扣分累计扣到10分为止。
标卷作文
标卷一（一类卷上）
内容20分 表达20分
发展20分 总分60分
读·感悟
午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。
读是感悟。
读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。
读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……
人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……
请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。
注意：
1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。
评分细则
"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&
基础等级"&内
容
20
分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&
表
达
20
分"&符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整"&基本符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体较工整"&大体符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚"&不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨"&
发展等级"&发
展
20
分"&深刻
丰富
有文采
有创意"&较深刻
较丰富
较有文采
较有创意"&略显深刻
略显丰富
略显文采
略有创意"&个别句子深刻
个别语句丰富
个别语句有文采
说明：
1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。
2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。
5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。
6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。
7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。
两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。
8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
补充材料
2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体给分分为四类：
一类：60~50分，以55分为中间线
二类：49~43分，以46分为中间线
三类：42~36分，以39分为中间线
四类：35分以下
具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。
扣分标准：
1． 缺少标题，扣2分。
2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。
3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。
4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。
5． 所有扣分累计扣到10分为止。
标卷作文
标卷一（一类卷上）
内容20分 表达20分
发展20分 总分60分
读·感悟
午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。
读是感悟。
读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。
读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……
人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……
请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。
注意：
1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。
评分细则
"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&
基础等级"&内
容
20
分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&
表
达
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分"&符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整"&基本符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体较工整"&大体符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚"&不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨"&
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分"&深刻
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有文采
有创意"&较深刻
较丰富
较有文采
较有创意"&略显深刻
略显丰富
略显文采
略有创意"&个别句子深刻
个别语句丰富
个别语句有文采
说明：
1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。
2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。
5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。
6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。
7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。
两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。
8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
补充材料
2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体给分分为四类：
一类：60~50分，以55分为中间线
二类：49~43分，以46分为中间线
三类：42~36分，以39分为中间线
四类：35分以下
具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。
扣分标准：
1． 缺少标题，扣2分。
2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。
3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。
4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。
5． 所有扣分累计扣到10分为止。
标卷作文
标卷一（一类卷上）
内容20分 表达20分
发展20分 总分60分
读·感悟
午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。
读是感悟。
读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。
读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……
人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……
请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。
注意：
1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。
评分细则
"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&
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分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&
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分"&符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整"&基本符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体较工整"&大体符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚"&不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨"&
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分"&深刻
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有文采
有创意"&较深刻
较丰富
较有文采
较有创意"&略显深刻
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略显文采
略有创意"&个别句子深刻
个别语句丰富
个别语句有文采
说明：
1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。
2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。
5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。
6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。
7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。
两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。
8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
补充材料
2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体给分分为四类：
一类：60~50分，以55分为中间线
二类：49~43分，以46分为中间线
三类：42~36分，以39分为中间线
四类：35分以下
具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。
扣分标准：
1． 缺少标题，扣2分。
2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。
3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。
4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。
5． 所有扣分累计扣到10分为止。
标卷作文
标卷一（一类卷上）
内容20分 表达20分
发展20分 总分60分
读·感悟
午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。
读是感悟。
读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。
读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……
人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……
请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。
注意：
1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。
评分细则
"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&
基础等级"&内
容
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分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&
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分"&符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整"&基本符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体较工整"&大体符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚"&不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨"&
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分"&深刻
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有文采
有创意"&较深刻
较丰富
较有文采
较有创意"&略显深刻
略显丰富
略显文采
略有创意"&个别句子深刻
个别语句丰富
个别语句有文采
说明：
1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。
2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。
5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。
6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。
7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。
两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。
8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
补充材料
2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体给分分为四类：
一类：60~50分，以55分为中间线
二类：49~43分，以46分为中间线
三类：42~36分，以39分为中间线
四类：35分以下
具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。
扣分标准：
1． 缺少标题，扣2分。
2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。
3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。
4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。
5． 所有扣分累计扣到10分为止。
标卷作文
标卷一（一类卷上）
内容20分 表达20分
发展20分 总分60分
读·感悟
午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。
读是感悟。
读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。
读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……
人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……
请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。
注意：
1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。
评分细则
"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&
基础等级"&内
容
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分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&
表
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分"&符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整"&基本符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体较工整"&大体符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚"&不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨"&
发展等级"&发
展
20
分"&深刻
丰富
有文采
有创意"&较深刻
较丰富
较有文采
较有创意"&略显深刻
略显丰富
略显文采
略有创意"&个别句子深刻
个别语句丰富
个别语句有文采
说明：
1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。
2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。
5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。
6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。
7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。
两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。
8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
补充材料
2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体给分分为四类：
一类：60~50分，以55分为中间线
二类：49~43分，以46分为中间线
三类：42~36分，以39分为中间线
四类：35分以下
具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。
扣分标准：
1． 缺少标题，扣2分。
2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。
3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。
4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。
5． 所有扣分累计扣到10分为止。
标卷作文
标卷一（一类卷上）
内容20分 表达20分
发展20分 总分60分
读·感悟
午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。
读是感悟。
读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。
读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……
人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……
请以 “读” 为话题，写一篇不少于800字的文章。
注意：
1. 所写内容必须在话题范围之内。2. 立意自定。3. 文体自选。4. 题目自拟。5. 书写规范，正确使用标点符号。6. 不得抄袭。
评分细则
"&一等（20~17分）"&二等（16~12分）"&三等（11~7分）"&四等（6~0）分"&
基础等级"&内
容
20
分"&切合题意，中心突出，紧扣话题，写自然、人生等材料具体，有感悟、品味等。"&符合题意，中心明确，点了话题，材料较空，但有感悟、探索等。"&基本符合题意，中心不够明确，材料空但说了感悟等。"&偏离题意，中心不明确，内容空洞，又没有感悟等。"&
表
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20
分"&符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整"&基本符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体较工整"&大体符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚"&不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨"&
发展等级"&发
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20
分"&深刻
丰富
有文采
有创意"&较深刻
较丰富
较有文采
较有创意"&略显深刻
略显丰富
略显文采
略有创意"&个别句子深刻
个别语句丰富
个别语句有文采
说明：
1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。
2. 发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类，句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。
4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。
5. 不跨类打分，即内容表达发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。
6. 无标题的扣2分，字数不足50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。
7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。
两个要点：一点要点出话题“读”，二要写出“感悟”。有读有悟45分以上，就高不就低。
8. 两人平分差不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。
补充材料
2006年安徽省高考语文卷首次由本省自主命题，作文话题是“读”，属于独字类话题作文，难度不大。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体给分分为四类：
一类：60~50分，以55分为中间线
二类：49~43分，以46分为中间线
三类：42~36分，以39分为中间线
四类：35分以下
具体评分时，采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共15个评分点，阅卷时采用一点评分法，即以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得到满分20分。
扣分标准：
1． 缺少标题，扣2分。
2． 字数不足，每少50字扣1分。500字以下的文章，完篇按内容正常打分，然后按缺少字数扣分；残篇，打分36分以下，不再扣字数分。
3． 每3个错别字扣1分，重复者不计。
4． 每错3个标点扣1分，扣到2分为止。
5． 所有扣分累计扣到10分为止。
标卷作文
标卷一（一类卷上）
内容20分 表达20分
发展20分 总分60分
读·感悟
午后的阳光缓缓地流动，一缕清茗，任月光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟，升华。
读是感悟。
读庄子，读到的是空灵与澄静。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂泥”，为的是守护那清净的心灵之树。
读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。酒入豪肠，三分酿成月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐就是半
深谙高考作文的命题方向来
高考是“年年岁岁考相似”，高考作文题则是“岁岁年年题不同”。认真研究、考察本年度高考作文试题，将对来年高考作文命题方向有更清晰地把握，从而制定出合理的备考方略。
一 2009年高考作文命题类型
2009年，全国18套高考作文试题基本呈现四种命题类型：
1. 话题作文。传统意义上的话题作文，2009年仅占两道：天津卷的“我说90后”，以及广东卷的“常识”。
2. 半命题作文。半命题作文，2009年首次出现，且有两个省市出现：福建卷的“这也是一种_____”，以及湖北卷的“站在_____的门口”。
3. 命题作文。全国18道作文试题中，命题作文占6道：北京卷“我有一双隐形的翅膀”，重庆卷“我与故事”，湖南卷“踮起脚尖”，山东卷“见证”，江苏卷“品味时尚”，四川卷“熟悉”。
4. 材料作文。这类作文在2009年所占比重最大，出现了8道，涉及20余个考区。如，全国卷Ⅰ的“兔子学艺”（写“发展特长”“因材施教”等），全国卷Ⅱ的“道尔顿发现色盲症”等（写“发现”“创新”等），海南、宁夏卷的“几个中学生对求助女孩儿的猜测”等（写“善良”“诚信”等），上海卷的“郑板桥练书法”（写“创造”“变通”等），辽宁卷的“明星代言”（写“诚信”“责任意识”等），江西卷的“圆明园兽首拍卖，蔡铭超拒绝付款”（写“诚信”“规矩”“民族英雄气节”等），安徽卷的“弯道超越”（写“抓住机遇”“超越”“危与机”等），浙江卷的“绿叶对根的情意”（写“爱”“归宿”等）。
二 2009年高考作文价值取向
从2009年高考作文四种命题类型的数据、内容，以及各省市所公布的高分作文中，我们不难发现以下趋势：
1. 话题作文一统江山的局面已不在，重心已趋于命题作文以及材料作文。
话题作文逐渐削弱，命题作文和材料作文的比重越来越大，这种改变其实已经几年了。但是考生必须清醒地知道，所有命题类型的改变归根结底只是形式的改变，就实质而言，命题作文、半命题作文以及材料作文都是话题作文，不同的只是表面。
就命题作文而言，它不过是多了一个限制——考生不能自己为文章拟个新标题，其余与话题作文没有本质区别。比如重庆的“我与故事”，命题依然采用“引语＋话题”的传统方式，只是把以前的“请以‘××’为话题作文”的表述模式改为“请以‘××’为题作文”，一字之别而已。
而现在的材料作文，也不过是由给考生一个确定的话题的命题形式转变为让考生自己确定话题而已。现在的材料作文已不同于以前，以前要考查考生审题阶段表现出来的阅读能力，而现在的材料作文已不再在审题阶段为难考生。比如安徽卷的“弯道超越”，虽是材料作文，其实就是以“弯道超越”为话题的命题。因为材料中“弯道超越”是唯一的陈述对象，且有 “机遇”“超越自我”之类明确的主题提示语。又如上海卷“郑板桥练书法”的材料，从材料中“不可无一，不可有二”一语要得出“创新”这一话题并不难。相反，这种新的材料作文倒是给了考生更多的自由，因为试题提供的材料往往是多角度、多信息的，考生可以从不同的角度或侧面提出话题。比如全国卷Ⅰ“兔子学艺”的材料就是如此，考生可以从兔子、动物管理局、培训班教练野鸭、评论家青蛙以及思想家仙鹤，甚至从小狗、小龟与小兔子、小松鼠对比的角度，都可提炼出话题。而且，材料中的语句表述也清楚明了，比如评论家青蛙的感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”直白得拿出来就可成为现成的话题或观点。
至于半命题作文，那压根儿就是近于没有话题的自由作文。如湖北卷的“站在_____的门口”，什么不可以填呢？什么不可以写呢？一篇题为《站在黄花岗陵园的门口》的长诗获得满分，作者周海洋因此声名大噪，而其总分却仅仅只有370分。很显然，这篇满分作文是从2005年四川省满分作文《永远的谭嗣同》（也是一首长诗）模仿形式而来。说实话，笔者以为这类文章完全可以在考前宿构、考中套用，比如我们只需要将《永远的谭嗣同》改为《站在谭嗣同陵园（抑或谭嗣同的故居、纪念馆等）的门口》，然后把内容稍稍修饰一下，就是一篇符合湖北卷命题的作文了，且是高分作文。为何可以宿构，因为这类半命题作文留给学生的空间太大了，简直想写什么即可写什么。
因此，我们完全不必惧怕20高考是“年年岁岁考相似”，高考作文题则是“岁岁年年题不同”。认真研究、考察本年度高考作文试题，将对来年高考作文命题方向有更清晰地把握，从而制定出合理的备考方略。
一 2009年高考作文命题类型
2009年，全国18套高考作文试题基本呈现四种命题类型：
1. 话题作文。传统意义上的话题作文，2009年仅占两道：天津卷的“我说90后”，以及广东卷的“常识”。
2. 半命题作文。半命题作文，2009年首次出现，且有两个省市出现：福建卷的“这也是一种_____”，以及湖北卷的“站在_____的门口”。
3. 命题作文。全国18道作文试题中，命题作文占6道：北京卷“我有一双隐形的翅膀”，重庆卷“我与故事”，湖南卷“踮起脚尖”，山东卷“见证”，江苏卷“品味时尚”，四川卷“熟悉”。
4. 材料作文。这类作文在2009年所占比重最大，出现了8道，涉及20余个考区。如，全国卷Ⅰ的“兔子学艺”（写“发展特长”“因材施教”等），全国卷Ⅱ的“道尔顿发现色盲症”等（写“发现”“创新”等），海南、宁夏卷的“几个中学生对求助女孩儿的猜测”等（写“善良”“诚信”等），上海卷的“郑板桥练书法”（写“创造”“变通”等），辽宁卷的“明星代言”（写“诚信”“责任意识”等），江西卷的“圆明园兽首拍卖，蔡铭超拒绝付款”（写“诚信”“规矩”“民族英雄气节”等），安徽卷的“弯道超越”（写“抓住机遇”“超越”“危与机”等），浙江卷的“绿叶对根的情意”（写“爱”“归宿”等）。
二 2009年高考作文价值取向
从2009年高考作文四种命题类型的数据、内容，以及各省市所公布的高分作文中，我们不难发现以下趋势：
1. 话题作文一统江山的局面已不在，重心已趋于命题作文以及材料作文。
话题作文逐渐削弱，命题作文和材料作文的比重越来越大，这种改变其实已经几年了。但是考生必须清醒地知道，所有命题类型的改变归根结底只是形式的改变，就实质而言，命题作文、半命题作文以及材料作文都是话题作文，不同的只是表面。
就命题作文而言，它不过是多了一个限制——考生不能自己为文章拟个新标题，其余与话题作文没有本质区别。比如重庆的“我与故事”，命题依然采用“引语＋话题”的传统方式，只是把以前的“请以‘××’为话题作文”的表述模式改为“请以‘××’为题作文”，一字之别而已。
而现在的材料作文，也不过是由给考生一个确定的话题的命题形式转变为让考生自己确定话题而已。现在的材料作文已不同于以前，以前要考查考生审题阶段表现出来的阅读能力，而现在的材料作文已不再在审题阶段为难考生。比如安徽卷的“弯道超越”，虽是材料作文，其实就是以“弯道超越”为话题的命题。因为材料中“弯道超越”是唯一的陈述对象，且有 “机遇”“超越自我”之类明确的主题提示语。又如上海卷“郑板桥练书法”的材料，从材料中“不可无一，不可有二”一语要得出“创新”这一话题并不难。相反，这种新的材料作文倒是给了考生更多的自由，因为试题提供的材料往往是多角度、多信息的，考生可以从不同的角度或侧面提出话题。比如全国卷Ⅰ“兔子学艺”的材料就是如此，考生可以从兔子、动物管理局、培训班教练野鸭、评论家青蛙以及思想家仙鹤，甚至从小狗、小龟与小兔子、小松鼠对比的角度，都可提炼出话题。而且，材料中的语句表述也清楚明了，比如评论家青蛙的感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”直白得拿出来就可成为现成的话题或观点。
至于半命题作文，那压根儿就是近于没有话题的自由作文。如湖北卷的“站在_____的门口”，什么不可以填呢？什么不可以写呢？一篇题为《站在黄花岗陵园的门口》的长诗获得满分，作者周海洋因此声名大噪，而其总分却仅仅只有370分。很显然，这篇满分作文是从2005年四川省满分作文《永远的谭嗣同》（也是一首长诗）模仿形式而来。说实话，笔者以为这类文章完全可以在考前宿构、考中套用，比如我们只需要将《永远的谭嗣同》改为《站在谭嗣同陵园（抑或谭嗣同的故居、纪念馆等）的门口》，然后把内容稍稍修饰一下，就是一篇符合湖北卷命题的作文了，且是高分作文。为何可以宿构，因为这类半命题作文留给学生的空间太大了，简直想写什么即可写什么。
因此，我们完全不必惧怕20高考是“年年岁岁考相似”，高考作文题则是“岁岁年年题不同”。认真研究、考察本年度高考作文试题，将对来年高考作文命题方向有更清晰地把握，从而制定出合理的备考方略。
一 2009年高考作文命题类型
2009年，全国18套高考作文试题基本呈现四种命题类型：
1. 话题作文。传统意义上的话题作文，2009年仅占两道：天津卷的“我说90后”，以及广东卷的“常识”。
2. 半命题作文。半命题作文，2009年首次出现，且有两个省市出现：福建卷的“这也是一种_____”，以及湖北卷的“站在_____的门口”。
3. 命题作文。全国18道作文试题中，命题作文占6道：北京卷“我有一双隐形的翅膀”，重庆卷“我与故事”，湖南卷“踮起脚尖”，山东卷“见证”，江苏卷“品味时尚”，四川卷“熟悉”。
4. 材料作文。这类作文在2009年所占比重最大，出现了8道，涉及20余个考区。如，全国卷Ⅰ的“兔子学艺”（写“发展特长”“因材施教”等），全国卷Ⅱ的“道尔顿发现色盲症”等（写“发现”“创新”等），海南、宁夏卷的“几个中学生对求助女孩儿的猜测”等（写“善良”“诚信”等），上海卷的“郑板桥练书法”（写“创造”“变通”等），辽宁卷的“明星代言”（写“诚信”“责任意识”等），江西卷的“圆明园兽首拍卖，蔡铭超拒绝付款”（写“诚信”“规矩”“民族英雄气节”等），安徽卷的“弯道超越”（写“抓住机遇”“超越”“危与机”等），浙江卷的“绿叶对根的情意”（写“爱”“归宿”等）。
二 2009年高考作文价值取向
从2009年高考作文四种命题类型的数据、内容，以及各省市所公布的高分作文中，我们不难发现以下趋势：
1. 话题作文一统江山的局面已不在，重心已趋于命题作文以及材料作文。
话题作文逐渐削弱，命题作文和材料作文的比重越来越大，这种改变其实已经几年了。但是考生必须清醒地知道，所有命题类型的改变归根结底只是形式的改变，就实质而言，命题作文、半命题作文以及材料作文都是话题作文，不同的只是表面。
就命题作文而言，它不过是多了一个限制——考生不能自己为文章拟个新标题，其余与话题作文没有本质区别。比如重庆的“我与故事”，命题依然采用“引语＋话题”的传统方式，只是把以前的“请以‘××’为话题作文”的表述模式改为“请以‘××’为题作文”，一字之别而已。
而现在的材料作文，也不过是由给考生一个确定的话题的命题形式转变为让考生自己确定话题而已。现在的材料作文已不同于以前，以前要考查考生审题阶段表现出来的阅读能力，而现在的材料作文已不再在审题阶段为难考生。比如安徽卷的“弯道超越”，虽是材料作文，其实就是以“弯道超越”为话题的命题。因为材料中“弯道超越”是唯一的陈述对象，且有 “机遇”“超越自我”之类明确的主题提示语。又如上海卷“郑板桥练书法”的材料，从材料中“不可无一，不可有二”一语要得出“创新”这一话题并不难。相反，这种新的材料作文倒是给了考生更多的自由，因为试题提供的材料往往是多角度、多信息的，考生可以从不同的角度或侧面提出话题。比如全国卷Ⅰ“兔子学艺”的材料就是如此，考生可以从兔子、动物管理局、培训班教练野鸭、评论家青蛙以及思想家仙鹤，甚至从小狗、小龟与小兔子、小松鼠对比的角度，都可提炼出话题。而且，材料中的语句表述也清楚明了，比如评论家青蛙的感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”直白得拿出来就可成为现成的话题或观点。
至于半命题作文，那压根儿就是近于没有话题的自由作文。如湖北卷的“站在_____的门口”，什么不可以填呢？什么不可以写呢？一篇题为《站在黄花岗陵园的门口》的长诗获得满分，作者周海洋因此声名大噪，而其总分却仅仅只有370分。很显然，这篇满分作文是从2005年四川省满分作文《永远的谭嗣同》（也是一首长诗）模仿形式而来。说实话，笔者以为这类文章完全可以在考前宿构、考中套用，比如我们只需要将《永远的谭嗣同》改为《站在谭嗣同陵园（抑或谭嗣同的故居、纪念馆等）的门口》，然后把内容稍稍修饰一下，就是一篇符合湖北卷命题的作文了，且是高分作文。为何可以宿构，因为这类半命题作文留给学生的空间太大了，简直想写什么即可写什么。
因此，我们完全不必惧怕20高考是“年年岁岁考相似”，高考作文题则是“岁岁年年题不同”。认真研究、考察本年度高考作文试题，将对来年高考作文命题方向有更清晰地把握，从而制定出合理的备考方略。
一 2009年高考作文命题类型
2009年，全国18套高考作文试题基本呈现四种命题类型：
1. 话题作文。传统意义上的话题作文，2009年仅占两道：天津卷的“我说90后”，以及广东卷的“常识”。
2. 半命题作文。半命题作文，2009年首次出现，且有两个省市出现：福建卷的“这也是一种_____”，以及湖北卷的“站在_____的门口”。
3. 命题作文。全国18道作文试题中，命题作文占6道：北京卷“我有一双隐形的翅膀”，重庆卷“我与故事”，湖南卷“踮起脚尖”，山东卷“见证”，江苏卷“品味时尚”，四川卷“熟悉”。
4. 材料作文。这类作文在2009年所占比重最大，出现了8道，涉及20余个考区。如，全国卷Ⅰ的“兔子学艺”（写“发展特长”“因材施教”等），全国卷Ⅱ的“道尔顿发现色盲症”等（写“发现”“创新”等），海南、宁夏卷的“几个中学生对求助女孩儿的猜测”等（写“善良”“诚信”等），上海卷的“郑板桥练书法”（写“创造”“变通”等），辽宁卷的“明星代言”（写“诚信”“责任意识”等），江西卷的“圆明园兽首拍卖，蔡铭超拒绝付款”（写“诚信”“规矩”“民族英雄气节”等），安徽卷的“弯道超越”（写“抓住机遇”“超越”“危与机”等），浙江卷的“绿叶对根的情意”（写“爱”“归宿”等）。
二 2009年高考作文价值取向
从2009年高考作文四种命题类型的数据、内容，以及各省市所公布的高分作文中，我们不难发现以下趋势：
1. 话题作文一统江山的局面已不在，重心已趋于命题作文以及材料作文。
话题作文逐渐削弱，命题作文和材料作文的比重越来越大，这种改变其实已经几年了。但是考生必须清醒地知道，所有命题类型的改变归根结底只是形式的改变，就实质而言，命题作文、半命题作文以及材料作文都是话题作文，不同的只是表面。
就命题作文而言，它不过是多了一个限制——考生不能自己为文章拟个新标题，其余与话题作文没有本质区别。比如重庆的“我与故事”，命题依然采用“引语＋话题”的传统方式，只是把以前的“请以‘××’为话题作文”的表述模式改为“请以‘××’为题作文”，一字之别而已。
而现在的材料作文，也不过是由给考生一个确定的话题的命题形式转变为让考生自己确定话题而已。现在的材料作文已不同于以前，以前要考查考生审题阶段表现出来的阅读能力，而现在的材料作文已不再在审题阶段为难考生。比如安徽卷的“弯道超越”，虽是材料作文，其实就是以“弯道超越”为话题的命题。因为材料中“弯道超越”是唯一的陈述对象，且有 “机遇”“超越自我”之类明确的主题提示语。又如上海卷“郑板桥练书法”的材料，从材料中“不可无一，不可有二”一语要得出“创新”这一话题并不难。相反，这种新的材料作文倒是给了考生更多的自由，因为试题提供的材料往往是多角度、多信息的，考生可以从不同的角度或侧面提出话题。比如全国卷Ⅰ“兔子学艺”的材料就是如此，考生可以从兔子、动物管理局、培训班教练野鸭、评论家青蛙以及思想家仙鹤，甚至从小狗、小龟与小兔子、小松鼠对比的角度，都可提炼出话题。而且，材料中的语句表述也清楚明了，比如评论家青蛙的感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”直白得拿出来就可成为现成的话题或观点。
至于半命题作文，那压根儿就是近于没有话题的自由作文。如湖北卷的“站在_____的门口”，什么不可以填呢？什么不可以写呢？一篇题为《站在黄花岗陵园的门口》的长诗获得满分，作者周海洋因此声名大噪，而其总分却仅仅只有370分。很显然，这篇满分作文是从2005年四川省满分作文《永远的谭嗣同》（也是一首长诗）模仿形式而来。说实话，笔者以为这类文章完全可以在考前宿构、考中套用，比如我们只需要将《永远的谭嗣同》改为《站在谭嗣同陵园（抑或谭嗣同的故居、纪念馆等）的门口》，然后把内容稍稍修饰一下，就是一篇符合湖北卷命题的作文了，且是高分作文。为何可以宿构，因为这类半命题作文留给学生的空间太大了，简直想写什么即可写什么。
因此，我们完全不必惧怕20高考是“年年岁岁考相似”，高考作文题则是“岁岁年年题不同”。认真研究、考察本年度高考作文试题，将对来年高考作文命题方向有更清晰地把握，从而制定出合理的备考方略。
一 2009年高考作文命题类型
2009年，全国18套高考作文试题基本呈现四种命题类型：
1. 话题作文。传统意义上的话题作文，2009年仅占两道：天津卷的“我说90后”，以及广东卷的“常识”。
2. 半命题作文。半命题作文，2009年首次出现，且有两个省市出现：福建卷的“这也是一种_____”，以及湖北卷的“站在_____的门口”。
3. 命题作文。全国18道作文试题中，命题作文占6道：北京卷“我有一双隐形的翅膀”，重庆卷“我与故事”，湖南卷“踮起脚尖”，山东卷“见证”，江苏卷“品味时尚”，四川卷“熟悉”。
4. 材料作文。这类作文在2009年所占比重最大，出现了8道，涉及20余个考区。如，全国卷Ⅰ的“兔子学艺”（写“发展特长”“因材施教”等），全国卷Ⅱ的“道尔顿发现色盲症”等（写“发现”“创新”等），海南、宁夏卷的“几个中学生对求助女孩儿的猜测”等（写“善良”“诚信”等），上海卷的“郑板桥练书法”（写“创造”“变通”等），辽宁卷的“明星代言”（写“诚信”“责任意识”等），江西卷的“圆明园兽首拍卖，蔡铭超拒绝付款”（写“诚信”“规矩”“民族英雄气节”等），安徽卷的“弯道超越”（写“抓住机遇”“超越”“危与机”等），浙江卷的“绿叶对根的情意”（写“爱”“归宿”等）。
二 2009年高考作文价值取向
从2009年高考作文四种命题类型的数据、内容，以及各省市所公布的高分作文中，我们不难发现以下趋势：
1. 话题作文一统江山的局面已不在，重心已趋于命题作文以及材料作文。
话题作文逐渐削弱，命题作文和材料作文的比重越来越大，这种改变其实已经几年了。但是考生必须清醒地知道，所有命题类型的改变归根结底只是形式的改变，就实质而言，命题作文、半命题作文以及材料作文都是话题作文，不同的只是表面。
就命题作文而言，它不过是多了一个限制——考生不能自己为文章拟个新标题，其余与话题作文没有本质区别。比如重庆的“我与故事”，命题依然采用“引语＋话题”的传统方式，只是把以前的“请以‘××’为话题作文”的表述模式改为“请以‘××’为题作文”，一字之别而已。
而现在的材料作文，也不过是由给考生一个确定的话题的命题形式转变为让考生自己确定话题而已。现在的材料作文已不同于以前，以前要考查考生审题阶段表现出来的阅读能力，而现在的材料作文已不再在审题阶段为难考生。比如安徽卷的“弯道超越”，虽是材料作文，其实就是以“弯道超越”为话题的命题。因为材料中“弯道超越”是唯一的陈述对象，且有 “机遇”“超越自我”之类明确的主题提示语。又如上海卷“郑板桥练书法”的材料，从材料中“不可无一，不可有二”一语要得出“创新”这一话题并不难。相反，这种新的材料作文倒是给了考生更多的自由，因为试题提供的材料往往是多角度、多信息的，考生可以从不同的角度或侧面提出话题。比如全国卷Ⅰ“兔子学艺”的材料就是如此，考生可以从兔子、动物管理局、培训班教练野鸭、评论家青蛙以及思想家仙鹤，甚至从小狗、小龟与小兔子、小松鼠对比的角度，都可提炼出话题。而且，材料中的语句表述也清楚明了，比如评论家青蛙的感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”直白得拿出来就可成为现成的话题或观点。
至于半命题作文，那压根儿就是近于没有话题的自由作文。如湖北卷的“站在_____的门口”，什么不可以填呢？什么不可以写呢？一篇题为《站在黄花岗陵园的门口》的长诗获得满分，作者周海洋因此声名大噪，而其总分却仅仅只有370分。很显然，这篇满分作文是从2005年四川省满分作文《永远的谭嗣同》（也是一首长诗）模仿形式而来。说实话，笔者以为这类文章完全可以在考前宿构、考中套用，比如我们只需要将《永远的谭嗣同》改为《站在谭嗣同陵园（抑或谭嗣同的故居、纪念馆等）的门口》，然后把内容稍稍修饰一下，就是一篇符合湖北卷命题的作文了，且是高分作文。为何可以宿构，因为这类半命题作文留给学生的空间太大了，简直想写什么即可写什么。
因此，我们完全不必惧怕20高考是“年年岁岁考相似”，高考作文题则是“岁岁年年题不同”。认真研究、考察本年度高考作文试题，将对来年高考作文命题方向有更清晰地把握，从而制定出合理的备考方略。
一 2009年高考作文命题类型
2009年，全国18套高考作文试题基本呈现四种命题类型：
1. 话题作文。传统意义上的话题作文，2009年仅占两道：天津卷的“我说90后”，以及广东卷的“常识”。
2. 半命题作文。半命题作文，2009年首次出现，且有两个省市出现：福建卷的“这也是一种_____”，以及湖北卷的“站在_____的门口”。
3. 命题作文。全国18道作文试题中，命题作文占6道：北京卷“我有一双隐形的翅膀”，重庆卷“我与故事”，湖南卷“踮起脚尖”，山东卷“见证”，江苏卷“品味时尚”，四川卷“熟悉”。
4. 材料作文。这类作文在2009年所占比重最大，出现了8道，涉及20余个考区。如，全国卷Ⅰ的“兔子学艺”（写“发展特长”“因材施教”等），全国卷Ⅱ的“道尔顿发现色盲症”等（写“发现”“创新”等），海南、宁夏卷的“几个中学生对求助女孩儿的猜测”等（写“善良”“诚信”等），上海卷的“郑板桥练书法”（写“创造”“变通”等），辽宁卷的“明星代言”（写“诚信”“责任意识”等），江西卷的“圆明园兽首拍卖，蔡铭超拒绝付款”（写“诚信”“规矩”“民族英雄气节”等），安徽卷的“弯道超越”（写“抓住机遇”“超越”“危与机”等），浙江卷的“绿叶对根的情意”（写“爱”“归宿”等）。
二 2009年高考作文价值取向
从2009年高考作文四种命题类型的数据、内容，以及各省市所公布的高分作文中，我们不难发现以下趋势：
1. 话题作文一统江山的局面已不在，重心已趋于命题作文以及材料作文。
话题作文逐渐削弱，命题作文和材料作文的比重越来越大，这种改变其实已经几年了。但是考生必须清醒地知道，所有命题类型的改变归根结底只是形式的改变，就实质而言，命题作文、半命题作文以及材料作文都是话题作文，不同的只是表面。
就命题作文而言，它不过是多了一个限制——考生不能自己为文章拟个新标题，其余与话题作文没有本质区别。比如重庆的“我与故事”，命题依然采用“引语＋话题”的传统方式，只是把以前的“请以‘××’为话题作文”的表述模式改为“请以‘××’为题作文”，一字之别而已。
而现在的材料作文，也不过是由给考生一个确定的话题的命题形式转变为让考生自己确定话题而已。现在的材料作文已不同于以前，以前要考查考生审题阶段表现出来的阅读能力，而现在的材料作文已不再在审题阶段为难考生。比如安徽卷的“弯道超越”，虽是材料作文，其实就是以“弯道超越”为话题的命题。因为材料中“弯道超越”是唯一的陈述对象，且有 “机遇”“超越自我”之类明确的主题提示语。又如上海卷“郑板桥练书法”的材料，从材料中“不可无一，不可有二”一语要得出“创新”这一话题并不难。相反，这种新的材料作文倒是给了考生更多的自由，因为试题提供的材料往往是多角度、多信息的，考生可以从不同的角度或侧面提出话题。比如全国卷Ⅰ“兔子学艺”的材料就是如此，考生可以从兔子、动物管理局、培训班教练野鸭、评论家青蛙以及思想家仙鹤，甚至从小狗、小龟与小兔子、小松鼠对比的角度，都可提炼出话题。而且，材料中的语句表述也清楚明了，比如评论家青蛙的感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”直白得拿出来就可成为现成的话题或观点。
至于半命题作文，那压根儿就是近于没有话题的自由作文。如湖北卷的“站在_____的门口”，什么不可以填呢？什么不可以写呢？一篇题为《站在黄花岗陵园的门口》的长诗获得满分，作者周海洋因此声名大噪，而其总分却仅仅只有370分。很显然，这篇满分作文是从2005年四川省满分作文《永远的谭嗣同》（也是一首长诗）模仿形式而来。说实话，笔者以为这类文章完全可以在考前宿构、考中套用，比如我们只需要将《永远的谭嗣同》改为《站在谭嗣同陵园（抑或谭嗣同的故居、纪念馆等）的门口》，然后把内容稍稍修饰一下，就是一篇符合湖北卷命题的作文了，且是高分作文。为何可以宿构，因为这类半命题作文留给学生的空间太大了，简直想写什么即可写什么。
因此，我们完全不必惧怕20高考是“年年岁岁考相似”，高考作文题则是“岁岁年年题不同”。认真研究、考察本年度高考作文试题，将对来年高考作文命题方向有更清晰地把握，从而制定出合理的备考方略。
一 2009年高考作文命题类型
2009年，全国18套高考作文试题基本呈现四种命题类型：
1. 话题作文。传统意义上的话题作文，2009年仅占两道：天津卷的“我说90后”，以及广东卷的“常识”。
2. 半命题作文。半命题作文，2009年首次出现，且有两个省市出现：福建卷的“这也是一种_____”，以及湖北卷的“站在_____的门口”。
3. 命题作文。全国18道作文试题中，命题作文占6道：北京卷“我有一双隐形的翅膀”，重庆卷“我与故事”，湖南卷“踮起脚尖”，山东卷“见证”，江苏卷“品味时尚”，四川卷“熟悉”。
4. 材料作文。这类作文在2009年所占比重最大，出现了8道，涉及20余个考区。如，全国卷Ⅰ的“兔子学艺”（写“发展特长”“因材施教”等），全国卷Ⅱ的“道尔顿发现色盲症”等（写“发现”“创新”等），海南、宁夏卷的“几个中学生对求助女孩儿的猜测”等（写“善良”“诚信”等），上海卷的“郑板桥练书法”（写“创造”“变通”等），辽宁卷的“明星代言”（写“诚信”“责任意识”等），江西卷的“圆明园兽首拍卖，蔡铭超拒绝付款”（写“诚信”“规矩”“民族英雄气节”等），安徽卷的“弯道超越”（写“抓住机遇”“超越”“危与机”等），浙江卷的“绿叶对根的情意”（写“爱”“归宿”等）。
二 2009年高考作文价值取向
从2009年高考作文四种命题类型的数据、内容，以及各省市所公布的高分作文中，我们不难发现以下趋势：
1. 话题作文一统江山的局面已不在，重心已趋于命题作文以及材料作文。
话题作文逐渐削弱，命题作文和材料作文的比重越来越大，这种改变其实已经几年了。但是考生必须清醒地知道，所有命题类型的改变归根结底只是形式的改变，就实质而言，命题作文、半命题作文以及材料作文都是话题作文，不同的只是表面。
就命题作文而言，它不过是多了一个限制——考生不能自己为文章拟个新标题，其余与话题作文没有本质区别。比如重庆的“我与故事”，命题依然采用“引语＋话题”的传统方式，只是把以前的“请以‘××’为话题作文”的表述模式改为“请以‘××’为题作文”，一字之别而已。
而现在的材料作文，也不过是由给考生一个确定的话题的命题形式转变为让考生自己确定话题而已。现在的材料作文已不同于以前，以前要考查考生审题阶段表现出来的阅读能力，而现在的材料作文已不再在审题阶段为难考生。比如安徽卷的“弯道超越”，虽是材料作文，其实就是以“弯道超越”为话题的命题。因为材料中“弯道超越”是唯一的陈述对象，且有 “机遇”“超越自我”之类明确的主题提示语。又如上海卷“郑板桥练书法”的材料，从材料中“不可无一，不可有二”一语要得出“创新”这一话题并不难。相反，这种新的材料作文倒是给了考生更多的自由，因为试题提供的材料往往是多角度、多信息的，考生可以从不同的角度或侧面提出话题。比如全国卷Ⅰ“兔子学艺”的材料就是如此，考生可以从兔子、动物管理局、培训班教练野鸭、评论家青蛙以及思想家仙鹤，甚至从小狗、小龟与小兔子、小松鼠对比的角度，都可提炼出话题。而且，材料中的语句表述也清楚明了，比如评论家青蛙的感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”直白得拿出来就可成为现成的话题或观点。
至于半命题作文，那压根儿就是近于没有话题的自由作文。如湖北卷的“站在_____的门口”，什么不可以填呢？什么不可以写呢？一篇题为《站在黄花岗陵园的门口》的长诗获得满分，作者周海洋因此声名大噪，而其总分却仅仅只有370分。很显然，这篇满分作文是从2005年四川省满分作文《永远的谭嗣同》（也是一首长诗）模仿形式而来。说实话，笔者以为这类文章完全可以在考前宿构、考中套用，比如我们只需要将《永远的谭嗣同》改为《站在谭嗣同陵园（抑或谭嗣同的故居、纪念馆等）的门口》，然后把内容稍稍修饰一下，就是一篇符合湖北卷命题的作文了，且是高分作文。为何可以宿构，因为这类半命题作文留给学生的空间太大了，简直想写什么即可写什么。
因此，我们完全不必惧怕20
最新2008中考作文预测题目(一)
1、阅读下面的材料，按要求作文。 春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外："我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎么样的人？"顿了一下，老太太又说，"当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。" 生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，却会在人与人之间架起美丽的桥梁。 请以"心灵的距离"为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 2、以"心事"为题写一篇作文，不少于500字 3、作文：阅读下面一段话，按要求写一篇文章。（60分） 跑步达到极限时,人很难受,若挺过这一刻,又正常了,运动成绩往往在此得以提升；不习惯于大场面讲话的人,当众发言,往往怯场,若鼓起勇气,锻炼锻炼,当众发言的能力就会渐渐提高；人满足于现状,就没有新的追求,若肯下决心，突破已有的限度,就能在更高层次上发展……这类超越自我的事儿，每个人都经历过，看见过，思考过。 请以"超越自我"为话题，写一篇文章，或叙写自己的经历、见闻（关于他人超越自我的故事），或发表自己的看法。 要求：①文体自选；②立意自定；③题目自拟；④不少于600字；⑤不得抄袭；⑥不得出现真实的人名、校名、地名。 4、我们面对的是一个问题的世界.问题无所不在,它是那样的神秘而又复杂:宇宙、自然、生命、战争、饥饿、疾病。它是那样的贴近：学习的问题、生活的问题、交往的问题、情感的问题、前途的问题。 请以"问题"为话题，选取某一个角度，写一篇有真情实感的文章。 （1）文体自选 （2）题目自拟 （3）不能出现真实的地名、校名、人名 （4）500字以上 5、阅读下面材料，按要求作文。 倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。 倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术…… 倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。 请以"倾听"为话题写篇文章。 要求：1、文章不能离开话题范围；2、立意自定，题目自拟；3、文体不限（诗歌除外）；4、字数不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。
话题作文精彩构思80则－－话题14：爱
话题14：爱<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />在家庭，你感受到父母的爱；在学校，你感受到师生的爱；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社会处处是美、处处有爱。爱是亲情，爱是友情，爱是真纯，爱是人类永恒的美丽。 请以“爱”为话题写一篇作文。文体不限，表达方式不限。题目自拟，不少于80 0字。??[精彩构思]（一）三千宠爱在一身结合亲身经历，记叙一件或几件表现家庭中爱的主题 的事情。? 我家是三代同堂，我是独生子，因此是"三千宠爱在一身"，但不同的人有不同的爱的表达方式：妈妈的爱是温柔细腻的，爸爸的爱是严肃方正的，爷爷奶奶的爱则是慈祥纵容的…… （二）爱的历程 从爱对人的作用入手，编一则故事。? 阿伟是一个街头小阿飞，有一次看见一个过路的女孩被几个哥们欺负，一时气不过，就过去替那女孩解围。女孩??萱，一位商界名人的女儿-??心存感激，情愫暗生，力请阿伟到自己父亲的公司上班。阿伟因自己没有才能且没有地位而自卑，偷偷溜回过去的阿飞堆中。萱用激将法激起阿伟干一番事业的决心，后来又冲破家庭的阻碍，最终有情人终成眷属。? （三）爱，无处不在以片断的形式，写不同类型的爱，以凸显爱的广泛性与超越性。? 爱有小爱，如男女之间的爱情，父母子女间的亲情，同学战友间的友情等；有大爱，如希望工程、红十字会、保护动植物的协会、保护海洋的协会、临终关怀医院等机构所体现、所昭示的爱心；还有宗教对众生、对上帝的爱等等。总之，爱无处不在，它是人类最美丽的语言。（四）爱神的胜利 把神话故事纳入新的时代背景表现爱的重要性。 ? 爱神维纳斯、美神阿佛狄洛忒、智慧女神雅典娜虽然因为那“不和的金苹果”而引发了特洛伊战争，但她们仍然为谁最重要而争战不休。如今她们来到了21世纪的地球，开始向人们提出那个古老的问题。尽管“仁者见仁，智者见智”，人们还是对爱神青睐有加，另两位女神再次败北。