我读懂了快乐青大附中(育才分校) 初一3班 董凡 快乐可以催人上进，快乐可以让人身心健康，快乐可以改变人的精神面貌……在这次学校组织的学农活动中，我真正体会到了快乐的意义所在。6月的一天，阳光明媚，我校初一级部的全体同学，怀着愉快的心情和不怕苦不怕累的精神，在老师的带领下，来到了素质教育训练基地，开始了为期5天的学农生活。告别了喧嚣的城市，卸下了沉重的学业负担，欣赏着郊外自然秀丽的风光，参加这次学农活动，的确是件令人（兴奋）的事。在学农基地，同学们同吃同住，一起爬山，野炊，磨豆腐，种田，参加各种活动，我们在劳动中体验着平日学校生活感受不到的快乐。这其中，让我体会最深的，当推爬山活动了。以前也爬过山，感觉爬山是一项比较轻松的活动，自然认为这次活动困难不大。然而，当此次爬山活动开始以后，我的侥幸心理渐渐被其中的困难和艰辛吞噬了。踩在一块块坚硬的岩石上，成片的杂草划过我的腿，下半身就好像燃烧了似的难耐无比，头顶骄阳，汗水早已湿透了衣襟。“路怎么这么长啊！”有的同学开始抱怨起来。可是想想当年红军战士穿着草鞋，在前有堵截后有追兵的恶劣条件下，凭着坚强的毅志走完了两万五千里，我们这点困难又算得了什么？于是我们打消了放弃的念头，手拉着手，互相搀扶着，努力的朝山顶爬去，终于到达了胜利的颠峰。眺望山下，郁郁葱葱的树林倒映在清澈透明的涧水中，这漫山遍野的风光尽收我们的眼帘，宛若一幅美丽的山水画，而我们就在这画中遨游，真可谓“树影映碧水，人在画中游”啊！虽然我们都很累，但登山的成功和秀美的山色不也让我们体会到了无限的快乐吗？快乐好似一篇优美的文章，而这次的学农生活就好比记录快乐的一本书，让参加了学农的我从中读懂了许多。其实读懂快乐的方式还有很多，只要我们留心周围，热爱生活，就会发现，生活中处处有快乐。

激发小学低年级学生阅读写作兴趣

激发小学低年级学生阅读写作兴趣之浅见西屯中心小学陶雪婷休完产假，学校安排我带二年级语文。二年级学生识字量少，阅读、理解能力较差，对于一直带五六年级数学的我是一个不小的挑战。教学中我发现，激发其主动阅读、写作的兴趣是学好语文的关键。下面就这一问题谈谈自己的几点做法，和大家予以交流。一、就地取材,土洋结合。利用现代多媒体教学资源并结合本地资源,使多种教学资源有效整合,并恰到好处的运用到教学中,就极大地激发了学生的学习兴趣,满足学生的求知欲,如在教学生写《春天》前,让学生在自然中寻找春天,教学时,我用录音机先播一曲《春暖花开》,就使学生激情澎湃。同时,把学生带进多媒体教室观看春天的图片。学生在观看中有了身临其境之感，在形象的感悟之中感悟文章,使他们真正领悟到了春天的美，同时在欢愉中表达他们的感情,书写他们的感受。二、抓住教材,激发学生的阅读兴趣。课文是学生学习语言,积累语言和开拓知识面的好范例,小学低年级课文大多图文并茂，教学时可借助生动的画面对学生进行说话训练,让学生观察图并用自己的语言描述，引导学生学文，学完后让学生看图仿文写话，把阅读和写作有机地结合起来。三、玩中学写，让玩走进写话课堂。在一次作文课上，我先让学生做一个游戏。把学生分组,让每组的每一名同学到黑板上写一个字,每组要把字连成一句话,引起了学生之间的争论,我适时就这件事让学生作文,学生有感而发,写出了情文并茂的作品。还比如带学生放风筝,做树叶粘贴画,抓蚂蚁,吹气球等。学生在玩中开阔了视野,很愿意把自己的体验写出来。四、创新作文形式，让学生感到作文有趣味。我把作文和画画联系在一起,也就是让学生在写作文草稿时,给每一篇作文的后面都画一幅鲜活的画,所画的画与作文有关。如写妈妈,有的就画妈妈做家务;写春天,有的就画花草和树木;写动物就画小动物。这样做使学生作文兴趣倍增。五、设疑质疑,设问质问。在新课程教学写作中,讨论法教学,问题法教学能使学生积极思考,主动探究,开发写作思维,能于疑问之中让学生交流,讨论,展开辩论,激发写作兴趣,使他们于浓浓情致之中增强竞争及参与意识,于思辩之中探寻知识,同样也起到了激发写作兴趣的作用。让学生自己定作文要求,如文题《爬山》。学生提出:1,要写出什么时间、在什么地方、和谁爬山、怎么爬的、遇到了什么困难、怎么解决的、有什么感想等。六、由扶到放让全体学生都体验到成功。用词用句是学生作文的难点。于是,我就在学生写作前提供一些好的词语和句子。例如,写《放风筝》时,提供的词语有:春光明媚、春风习习、阳光送暖、无比快乐、五颜六色、好像和白云去做伴。2,哎呀!不好了,我的蝴蝶姐姐栽了一个大跟头,要掉下来了'''然后,放手让学生去写。结果,学生写出了意想不到的精彩作文,就连平时连句子也写不通的学生也写得生动流畅。七、大量阅读课外书，注重学生语言能力的培养。语言教学不能局限于课本，大量阅读课外书是课堂教学的延伸。低年级学生可借助于拼音阅读故事，寓言，童话等作品，这些书刊中的故事，语言来源于孩子们，很容易接受，使他们的思想感情与书中寓言故事进行交流。八、写剪贴日记，提高学生的写作水平。学生有了一定的阅读能力，积累了一些语言后，可指导他们在书写中活用这些语言文字。写日记是学生的练笔过程，因而学生日记与作文是息息相关的，针对低年级学生对生活的观察和认识不足，写日记无话可说的实际，我在班内组织学生写剪贴日记，让他们首先收集图片剪贴在日记本上，然后看图写话，编故事。孩子们收集的图片内容丰富多彩，有可爱的小动物，也有生机勃勃的大自然景象，还有叫人垂涎的各种瓜果。通过以上各种活动，激发了孩子们看图作文的兴趣，他们用稚嫩的语言描述图上的内容，使他们在富有童趣的活动中提高了写作水平。九、改进评价方式，促进学生作文兴趣。作为教师应努力淡化以分数定优略，论高低的观念，尊重学生的个性，多用几把尺子去衡量和评价学生，特别是要让学习困难的学生也尝到成功的喜悦，从而有效激发他们的学习积极性。在作文教学中，我非常注意作文修改的针对性和批语的激励性，针对学生作文的特点，批上“有进步，进步较快”等批语，加上“要是-----就更好了，”，“这地方如果加上-----就更具体了”等意见，这些富有激励性的批语，使学生在心理上感受到了进步，由此也喜欢上了语文课。每次作文，小组内至少要推出一篇佳作，在全班交流。对那些写作水平一直比较高的同学，应鼓励其“冒尖”；对那些小组内一直无缘入围的同学，更应予以关爱，鼓励其“出墙。”通过我不断的实践和摸索，一学期下来，那一班学生不但取得了西屯学区第一的好成绩，而且语文素养也得到了很大的提高，他们从此爱上了语文这门功课。

我读懂了快乐

我读懂了快乐

快乐可以催人上进，快乐可以让人身心健康，快乐可以改变人的精神面貌……

在这次学校组织的学农活动中，我真正体会到了快乐的意义所在。

6月的一天，阳光明媚，我校初一级部的全体同学，怀着愉快的心情和不怕苦不怕累的精神，在老师的带领下，来到了素质教育训练基地，开始了为期5天的学农生活。

告别了喧嚣的城市，卸下了沉重的学业负担，欣赏着郊外自然秀丽的风光，参加这次学农活动，的确是件令人（兴奋）的事。在学农基地，同学们同吃同住，一起爬山，野炊，磨豆腐，种田，参加各种活动，我们在劳动中体验着平日学校生活感受不到的快乐。这其中，让我体会最深的，当推爬山活动了。

以前也爬过山，感觉爬山是一项比较轻松的活动，自然认为这次活动困难不大。然而，当此次爬山活动开始以后，我的侥幸心理渐渐被其中的困难和艰辛吞噬了。踩在一块块坚硬的岩石上，成片的杂草划过我的腿，下半身就好像燃烧了似的难耐无比，头顶骄阳，汗水早已湿透了衣襟。“路怎么这么长啊！”有的同学开始抱怨起来。可是想想当年红军战士穿着草鞋，在前有堵截后有追兵的恶劣条件下，凭着坚强的毅志走完了两万五千里，我们这点困难又算得了什么？于是我们打消了放弃的念头，手拉着手，互相搀扶着，努力的朝山顶爬去，终于到达了胜利的颠峰。眺望山下，郁郁葱葱的树林倒映在清澈透明的涧水中，这漫山遍野的风光尽收我们的眼帘，宛若一幅美丽的山水画，而我们就在这画中遨游，真可谓“树影映碧水，人在画中游”啊！虽然我们都很累，但登山的成功和秀美的山色不也让我们体会到了无限的快乐吗？

快乐好似一篇优美的文章，而这次的学农生活就好比记录快乐的一本书，让参加了学农的我从中读懂了许多。其实读懂快乐的方式还有很多，只要我们留心周围，热爱生活，就会发现，生活中处处有快乐。

个人事迹介绍

个人事迹介绍

我叫余承珂，是杭州江南实验学校605班的学生，现担任学校少先队大队部大队委员兼六（5）中队的副中队长。

几年来，我在老师的精心教导和培育下，，我能够自觉、自信、自律，积极向上，刻苦钻研;在工作上能够认真负责，勤勤恳恳。这几年，我都连续被评选为“金牌少年”。2009年，被评为区级三好学生；2010年在第四届“少年作家杯”浙江省少年文学之星征文比赛中，荣获优胜奖等。

我还是一位品学兼优，德、智、体等各方面全面发展的优秀学生。我时刻牢记自己是一名少年先锋队队员，时刻以队章作为自己的行为准则，努力使自己成为一名优秀的少先队员。在老师和学校的精心培育下，我总是严格要求自己，虚心接受老师的教育。每天放学回到家，我都及时地，认认真真地完成当天老师布置的家庭作业。我有一般的组织能力，较好的语言表达能力，从一年级开始我就一直担任副中队长，主动协助中队长了解同学思想动态，处理班级内部事务，帮助同学解决学习、生活中的困难。我能帮助中队长管理协调班级纪律，班主任不在时，自觉维护班级形象和纪律，对不良现象敢于主持公道将班级的不良习惯与同学们一起改正。

我作为班级干部，在完成班级各项工作的同时，也不会忘记自己是学生的职责。课堂上认真听讲积极发言，坚持按时完成作业。不懂的地方要及时请教老师，或和同学们一起热烈讨论。

在平时，我积极参加大队部组织的各项少先队员活动，提供自己的意见，在活动中发表带头作用。双休日，我能帮助家里的人做一些力所能及的小事儿，坚持体育达标项目的专项训练。骑车、打球、游泳、爬山、轮滑等我都略懂一二。寒暑假妈妈爸爸尽量让我接近社会，参加学校组织的寒暑假夏令营，澳大利亚、桂林、黄山我都一一去游玩过，去感受别样的风情！

我性格活泼，爱好广泛，尤其喜欢美术、书法。我知道，要想成为新时代的建设者和接班人，就必须全面发展。我要坚持不骄傲自满，学会合理安排自己的时间，要一步一个脚印，从身边的小事做起，一点一滴，踏踏实实地充实自己、完善自己。再接再厉回报祖国，回报社会。

快乐

快乐可以催人上进，快乐可以让人身心健康，快乐可以改变人的精神面貌……

在这次学校组织的学农活动中，我真正体会到了快乐的意义所在。

6月的一天，阳光明媚，我校初一级部的全体同学，怀着愉快的心情和不怕苦不怕累的精神，在老师的带领下，来到了素质教育训练基地，开始了为期5天的学农生活。

告别了喧嚣的城市，卸下了沉重的学业负担，欣赏着郊外自然秀丽的风光，参加这次学农活动，的确是件令人（兴奋）的事。在学农基地，同学们同吃同住，一起爬山，野炊，磨豆腐，种田，参加各种活动，我们在劳动中体验着平日学校生活感受不到的快乐。这其中，让我体会最深的，当推爬山活动了。

以前也爬过山，感觉爬山是一项比较轻松的活动，自然认为这次活动困难不大。然而，当此次爬山活动开始以后，我的侥幸心理渐渐被其中的困难和艰辛吞噬了。踩在一块块坚硬的岩石上，成片的杂草划过我的腿，下半身就好像燃烧了似的难耐无比，头顶骄阳，汗水早已湿透了衣襟。“路怎么这么长啊！”有的同学开始抱怨起来。可是想想当年红军战士穿着草鞋，在前有堵截后有追兵的恶劣条件下，凭着坚强的毅志走完了两万五千里，我们这点困难又算得了什么？于是我们打消了放弃的念头，手拉着手，互相搀扶着，努力的朝山顶爬去，终于到达了胜利的颠峰。眺望山下，郁郁葱葱的树林倒映在清澈透明的涧水中，这漫山遍野的风光尽收我们的眼帘，宛若一幅美丽的山水画，而我们就在这画中遨游，真可谓“树影映碧水，人在画中游”啊！虽然我们都很累，但登山的成功和秀美的山色不也让我们体会到了无限的快乐吗？

快乐好似一篇优美的文章，而这次的学农生活就好比记录快乐的一本书，让参加了学农的我从中读懂了许多。其实读懂快乐的方式还有很多，只要我们留心周围，热爱生活，就会发现，生活中处处有快乐。

我的行囊

我们正行走在成长路上，会经历很多很多事情，得到许许多多的启发。而我们都有一个行囊，用一收集启示和感受。

上体育课时，老师让我们训练1500米长跑。谁料我跑到中途竟摔了一跤，同学们立即扶着我坐到草坪上，递给我水喝，帮我打来自来水清洗伤口，并且还帮我做了几天的值日生，我感动极了。于是我的行囊中多了一份同学的关爱。

春天到了，学校组织登山比赛。来到大山下，同学个个兴高采烈，摩拳擦掌，准备夺个冠军回来。我望了望大山，满山都长着杂草和高大的树木，心里一阵惧怕：万一山上有毒蛇怎么办？爬山时摔倒怎么办？不！我不能惧怕！别人能爬，我就能爬！我暗暗的告诫自己。不久，比赛开始了，随着响亮的哨声，我勇敢地向山上奔去。爬到半山腰时几棵藤蔓绊住了我的脚，我立即寻求同学们的帮助，走出了困境。在同学们的相互帮助下，我们都顺利地爬上了山顶，大声地欢呼起来。我的行囊中有多了一份勇气和团结精神。

上初中时，一次月考我打了败仗。顿时，我信心全无，收拾残兵，回头丧气的回家了。我把自己关在卧室里，任泪水恣意的流淌。可是转念一想：爱迪生发明电灯，试了上千种材料做灯丝都失败了，可他却乐观地说：“我发现里上千种不适合做灯丝的材料。”有一首歌唱道：不经历风雨，怎么能见彩虹？我这次月考虽失败了，但我却能从中发现我还有哪些方面不足，以便以后改正它。于是我重整山河，仍然以自信的心态投入学习中。瞧！我的行囊中有多了一份坚强与乐观。

课余，我时常打开行囊，重读以前所经历过的事，品味得到的启示与感受。我坚信，我的成长之路会走得越来越精彩，行囊也会越来越充实。

我要一个人去流浪

我想要一个人去流浪

去内蒙的大草原看蓝天白云，牧牛放羊，去寻找我亲爱的他，陪他一起训练，一起玩耍

我要去流浪，去海边看潮涨潮落，在海滩上自由奔跑，捡拾贝壳海螺，倾听海的声音，向无边的大海许下我美丽的心愿

我要去流浪，去泰山看日出日落，体验早起爬山的快感，在微寒中清醒，在日出时高喊，向它宣泄我的不满，向它喊出我的希望

我要去流浪，去异国他乡，看那些蓝眼睛黄头发的美女帅哥，去感受异国的情调，去体验不同的文化，我要去巴黎，去看艾菲尔铁塔，去游凯旋门，去巴黎圣母院做祷告，还要去街上、广场上寻找那些流浪的艺术家

我要去流浪，一个人的流浪，寻找一个人的孤独、一个人的寂寞

我要去流浪，去寻找一片干净的大地，寻找善良的人

一个人的流浪并不孤独，每一站的旅途都有不一样的发现，不一样的风土人情，不一样的民俗文化，给了我新鲜，给了我人生旅途的经验

我要去流浪，一个人的流浪

“苦”与“乐”

“把握生命中的每一次感动，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。”

——题记

夏令营的生活已经开始了，在这短暂的几天里，我已经懂得了，也阐释了“苦”与“乐”的真谛。

自从夏令营开始以来，每天早上五点就要起床。这让每天在家里迟睡迟起的我还真有些吃不消。早餐不吃，就要进行晨练，还真有些不习惯。刚开始饿着肚子还没感觉，可时间一长，肚子就唱起了《咕咕歌》。汗水从额上止不住地流下，全身软绵绵，心中暗自叫苦。训练与体训更是痛苦，在太阳底下站上十几分钟，这是让我们这些家里的小公主、小王子们所从来都没承受过的。每个人的脸上都写着“苦”这个字。

是呀，在这里生活很苦，睡眠不足，流汗不止……每一天都要这样过，想到这里，我感到作为一名优秀的学生，是多么不容易啊！

直到那一个晚上，我在电脑上找到了成龙的《真心英雄》，这时，成龙演唱的“灿烂星空，谁是真的英雄？平凡的人们给我最多感动”，让我懂得了只有在学习的过程中，不怕苦，一步一个脚印。

最给我启发的一句，已经唱响：“把握生命中的每一次感动，全力以赴心中的梦，不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。”“乐”总是在“苦”之后才展现出来，没有了“苦”，“乐”的印象也不会深刻。

也许是“好事不单行”的缘故，当信心已经恢复时，老师又进行了教学、爬山等活动，这对我很有用。可以锻炼我的综合素质能力，这为将来的路做好了铺垫。

从这一次的锻炼中，尽管还没结束，但我也已经体会到了：“苦”与“乐”既是两种截然不同的感受，也是密不可分的两种情绪。

因为只有“苦”的存在，才能感受到“乐”的价值。