2007年中考优秀作文及失误作文点评(临沂卷)

2007年中考作文山东临沂卷

在一次由县里组织的大型竞赛前夕，一位山区中学的老校长对将要参赛的学生说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”结果同学们谁也没有想出哪一种草是不会开花的。接着，老校长意味深长地说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，都有它开放的权力和空间；当然，许多花本来也是一种草。你们和其他人一样，都是一棵草，也都是一朵花。记住，没有一种草是不会开花的！”

老校长的一番话引起了所有参赛学生深深的思考……

老校长的话是否也勾起了你往昔的某种记忆？是否引起你的某些思考或感悟？请以“每一种草都会开花”为话题，自拟题目，自选角度，自定立意，写一篇600字左右的文章。

要求：

1.说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。

2.除诗歌外，文体不限。

3.文中不得出现与自己真实身份相关的地名、校名、人名。

这道试题秉承了临沂市一贯的作文考查风格，即关注自我，贴近生活，让每一个考生都有话可说，利于抒发真情实感。同时，又留给考生较多的创新空间，在能保证大多数考生学业及格的基础上，又不失它的选拔功能。

相对于临沂市前两年的中考作文题来说，本题是有难度的：一是作文试题中的话题部分，采用了比喻的说法；二是这是一个复合式话题，审题时要兼顾“草”和“花”两个方面。这道作文试题，尽管有难度，但因是话题作文，写作“门槛”又有所降低，只要认真审题，还是不难写出佳作的。

在审题时，要从提示语和作文要求中“挖掘”出如下信息：第一，“每一种草都是一种花”“每一种草都会开花”，意即每一个平常人都可以成功。第二，“许多花本来也是一种草”，意即别人视我们为花，但我们要有自知之明，不要忘记自己也是一种草，为人要谦虚；也可理解为人有了成就不能忘本。第三，“往昔的某种记忆”告诉我们可以写成记叙文；“某些思考或感悟”告诉我们可以写成议论文。当然，对“草”和“花”的内涵还可向更深更广处拓展，只要言之有理、贴近话题即可。

我们在作文时，具体要注意以下几点：

一、立意要深刻，角度要新颖。立意正确与否，深刻与否，是这篇作文成败的关键。可从以下几个角度立意：1.我是一棵草，但我能开花，因此，虽然我弱小但不应自卑，应自信自强，这样才能成功。2.甲种草能开花，乙种草也能开花，因此，不论我们每个人是什么处境，什么情况，我们都能成功。3.大棚里的草能开花，田野里的草也能开花；肥沃土地里的草能开花，贫瘠土地里的草也能开花。因此，能否成功，和客观环境关系不大，而关键在于我们个人的主观努力。4.我是一朵花，受父母宠爱，受老师呵护，但我不能自高自大，骄傲自满，因为我原本就是一棵草……以上立意中，采用1的肯定很多，而采用4的会很少。我们确定一个正确、深刻、新颖的立意，作文就成功了一半。

二、文体要明确，特征要鲜明。这样的话题，同学们极易模糊文体界限，写出的作文文体不明，成为“四不像”。我们知道，作文要求“不限文体”，并不是不要文体。我们还是要按各类文体的特征和要求去作文，是议论文就要观点明确，摆事实讲道理；是记叙文就要有必要的记叙要素，而不能文体杂糅。

三、选材要脱俗，叙事要具体。如果要写“往昔的某种记忆”，那就是记叙类文章，要讲究选材的典型性，叙事的生动性。

四、观点要明确，论据要有力。如果要写“某些思考或感悟”，那就是议论文。这时，就要按议论文的要求写作，要有明确的论点，充足的论据，严密的论证过程，以及使用恰当的论证方法。(邵明法) 07年临沂中考作文佳作：“学花”落马记 “学花”落马记

临沂考生

“下面我宣读一下期中考试名次！”

班主任的话一出，下面静悄悄的，静得令人窒息，每个人都竖起了耳朵，生怕听露一个字。

“XXX，第一名！”

我的头“嗡”的一声，“天啊，我是第一名！”我几乎不敢相信自己的耳朵[NextPage]

班主任下面的话我几乎没有听见，我只沉浸在喜悦中。升入初中以来，我牢记父母的嘱托，废寝忘食，争分夺秒地学习。两个月来，我的心中只有“学习”两个字，我的活动地点每天都是“三点一线”。我这样拼命，为的就是父亲那句话：“你现在是初中了，可不比小学。那里高手如林，稍有不慎，你就会掉队！”我就是带着这样的压力学习的，因为以前，我在班里一直是第一名。

“看来，初中生也不过如此！”我在心里默默地想，“我真是多虑了。”

此后的日子里，内心世界一片平静的我不再平静了，班会上介绍学习经验，年级会上作典型发言，和任课老师合影留念，同学们也送我一个绰号“学花”……鲜花和掌声淹没了我。我不再是以前那个走路低头、整天沉默寡言的我了，我在宿舍里高谈阔论，在教室里趾高气扬。我觉得，和同学们相比，我是白天鹅，他们是丑小鸭；我是仙鹤，他们是鸡群；我是花，他们是草……因为我是第一名！

很快，期末考试又结束了。我坚信我这朵“花”一定会长盛不衰的。结果出乎我的意料，我是15名，而班里被我视为小草的霞却是第一名，我百思不得其解。“她怎么会考第一名？上次她可是班里25名啊！”

很快班主任老师找我谈话了，站在办公室里，我耷拉着脑袋，等着挨训。班主任看着我说：“怎么？你这朵花蔫了？谈谈成绩下降的原因吧？”“老师，我……”我那不争气的眼泪禁不住流了下来。

班主任语重深长地说：“找回以前的那个自己吧！其实我们每个人都是一朵花，也都是一种草，每一种草都会开花，但却不是每一朵花都能长盛不衰，以花自居的人往往会失败。我希望你能始终把自己看成是一株草，而让花盛开在别人的心里。明白我的意思吗？”

我重重地点了点头，说：“老师，我明白了，您是让我不要骄傲，永远谦虚，对吗？”

老师笑了，我也笑了。是啊，每一种草都会开花，我又有什么可值得骄傲的呢？我步履轻松地走出了老师的办公室。

啊，外面的空气好清新，阳光好明艳，景色好美丽！

在学习上一帆风顺、被同学们称为“学花”的“我”，却在一次期末考试中“落马”了，原因何在？原来是成功之后的“我”以“花”自居，骄傲了。忘记了自己曾是一棵草，就会失去前进的动力，就会沉醉于眼前的小成功而沾沾自喜，就会落后。这是多么深刻的立意啊！和其他的考场作文相比，本文立意的角度也是独特的。一般的考场作文，都立意为“我平凡但我能成功”，而本文避开了这一点，另辟蹊径，这正是小作者的高明之处和胜人之处。

在叙事手法上，本文也独具特色。开篇叙事，单刀直入，显得干净利落，走出了时下考场作文为“凤头”而“凤头”的写作误区。在材料的选择上，突出“点”，详写了期中考试后的班会课和办公室里师生谈话的内容；略写或不写“面”，自己平常的表现只做简要交代。这样处理，作文重点突出，详略得当。(邵明法) 小草之歌

临沂考生

我是一棵小小草，上天赐给我一身绿色，让我扮绿春天。

——题记

独自一个人漫步在大街上，竞赛的失利，朋友们的误解，似一块块巨石，压得我喘不过气来，风中传来清脆的风铃声，将我的思绪带到三年前。

三年前，我如同一只雏雁，踏入中学的大门。我睁大好奇的眼睛，心情兴奋而又紧张。那时，我暗下决心：我一定努力，开辟一片新天地。但一切来得都是那么突然，中学的生活是由竞争组成的，有时竞争相当残酷。我初来时的那份坚定信念，在一次次的考试中一点点消逝，最终荡然无存。我意识到：在这个偌大的校园中，我只是一棵小小草，我只配躲在角落里苟延残喘，春天不属于我。从此，我封闭了心灵，远离了同学。自卑成为了我形影不离的好朋友。

班主任老师看出了我的心事，他找我谈话，“你整天在那儿低头无语，是不是有什么心事？”我摇头。“那你为什么不活泼起来，融入班集体这个大家庭之中呢？”“我没有资格，因为我学习差，我只是一棵小草……”我嗫嚅道。班主任笑了，他说：“小草也是春天的一分子啊？没有小草的装扮，春天会是什么样子？牡丹盛开，芍药吐艳，玫瑰放香……它们固然美丽，但小草也会开花啊！它们有它们的特点，小草有小草的个性，在开花这一点上，并没有本质区别！我相信：你这棵小草一定会开出美丽芳芬的花！”班主任的一席话，令我茅塞顿开，我说：“老师，您是说我还行？”“当然行！只要你愿意接受阳光雨露。”

老师的话，给了我勇气和力量，我发现我前面是一片蓝蓝的天。在学习的征途中，每当我遇到困难要气馁的时候，我都会对自己说：“我是一棵能开花的小草！”这时，我会重新振作起来。就这样，我的成绩一天天好起来，我的朋友也一天天多起来。每当我小有收获的时候，我都会唱一曲我自己的《小草之歌》：“没有花香，没有树高，但我要做一棵人人知晓的小草。从不寂寞，从不烦恼，你看我的朋友遍及天涯海角。阳光啊阳光，你把我唤醒；春风啊春风，你把我吹绿；河流啊山川，你把我哺育；大地啊母亲，我在您的怀抱开花，我会开得很好，很好……”

这篇作文获得满分，得益于以下几个因素：

一是首尾呼应，特色鲜明。开头的题记，点明了小草的作用，并以此来比喻自己，切合全文内容，与作文主题相得益彰；结尾化用歌曲《小草》，既深化中心，又幽默生动。

二是叙事具体，描写细腻。本文详细地记叙了自己自卑的成因、表现以及克服过程，记叙重点突出，详略得当。通篇主要用对话展开情节，人物语言个性鲜明，高度凝练。此外，本文的心理描写也较细腻传神。

三是构思巧妙，扣题较紧。本文用“小草”比喻自己，用“开花”来比喻自己取得的成功，扣紧了“每一种草都会开花”这个话题。从视自己为一棵小草不会开花，到班主任认为“我”虽是小草但能开花，再到“我”最终开花，处处扣紧话题，使得作文浑然一体，结构紧密。(邵明法)[NextPage] 临沂考生

天上的星星现了，空中的月亮来了，门前的花儿开了……

天上的星星去了，空中的月亮走了，门前的花儿谢了……

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，花开花谢乃自然规律，让我们静对花开花落！

花开花谢又复开，草绿草黄又复绿。在这样的轮回中，大自然变得多姿多彩，多姿多彩的大自然启示我们：每一种草都会开花，每一朵花都有盛开的理由。

霍金，相信你一定听说过，他是一株草，一株不自惭形秽、顽强向上的草，他身体残废，条件艰苦，其困难可想而知，可又有谁听过他的叹息、抱怨？他好像冰山下的火种，外表虽阴冷孤傲，内心却热血沸腾，凭借着不屈的意志，他成功了，他这株草开花了！开得芳香四溢！那么当你的勇气快要被寒冷的雪山击溃时，为什么不想想山上圣洁的雪莲正等着你美好的祝愿呢？当暴风雨敲打你冰冷的心时，为什么不想想雨后的彩虹就要出现呢？当你苦心设计的计划将要被别人的不屑淹没时，又为什么不想想“走自己的路，让别人说去吧”这句名言呢？当夜色袭来时，何不想一想黑夜已经来了，光明还会远吗？困难挫折好似花开花落，让我们静对花开花谢。

你可曾读过高尔基的三部曲？高尔基是一朵花，一朵成功的花，但你可知道，过去的他——阿寥沙，却是一株草，一株苦难的草。在童年，他饱经沧桑，在风雨中飘摇，但是，他凭着坚定的信念、顽强的斗志，最终由一株草变成了一朵花，它盛开了！盛开在千百万人的心中！

花即是草，草即是花，让我们静对花开花谢。

花朵是植物的心灵，是一棵树或一株草的心灵，花开花谢乃人之常情，也许，她现在凋谢了，但来年，它们又会在河畔，在山涧萌芽、长叶、开花，重新点亮生命的光辉。让我们静对花开花谢，铭记每一种草都会开花！

本文的“亮点”较多。首先，题目拟得好。在众多的考场作文中，能让人眼睛为之一亮的好题目并不多见。这个题目扣题较紧，正是因为“每一种草都会开花”，所以需要我们“静对花开花谢”。其次，本文的开头当属“凤头”，两句景物描写，排列整齐，对仗工整，引人遐思。第三，说理全面。既写了草会开花，也交代了花的开放离不开草，并用名人的事例加以佐证，说服力强。第四，本文的语言富有感染力。用了较多的反问句、排比句，汪洋恣肆，铿锵有力，增强了语势。(邵明法) 花开的季节

临沂考生

我们生活在大千世界，有太多名人的光环在闪耀，他们的成功让我们望而生畏，我们认为那些成功太伟大也太遥远。似乎只有居里夫人才会发现镭，只有爱因斯坦才会提出“相对论”，只有牛顿才会发现“万有引力”，只有爱迪生才会有那么多造福千秋万代的伟大发明……我们开始对自己的能力，对自己的价值有所怀疑，像我们这些后生小子也可以成功吗？可以。我们会听到这种坚定的回答，因为我们所有的人都是一种草，而没有一种草是不会开花的！

有人会疑惑，既然我们是会开花的草，为什么到现在我还没有开过花呢？其实每一朵绚丽的花开放，都是它在做小草的时候打下过坚实的基础的。小草努力地吸取水分和养分，才能酝酿出最美的花蕾，然后在开放时才有足够的力量支撑它尽显自己的美丽。而我们人类，只有在自己人生中最美好的时光里勤奋刻苦，孜孜不倦地汲取知识的养分，才可以积蓄力量，迎接自己花开的季节。若是养分汲取得不够，那么有可能自己的小花才刚刚开放，还没有来得及在世人眼前亮相，就不幸夭折了。

我曾经也不相信自己是一棵会开花的小草。我一直是个很腼腆的女孩，在人多的时候说话都会脸红，我觉得自己如此怯懦，一定不会有什么大作为。可是就有那么一次，让我改变了对自己的看法。那次学校举行演讲比赛，我本不想参加，可妈妈一定要让我参加，她不断地鼓励我，还帮我一起准备发言稿，我不想辜负她，就硬着头皮参加了。那天站在台上，我只感到一阵眩晕，浑身哆嗦，发不出声音。我突然看到了班主任慈祥和信任的目光，我想起了妈妈。对，我不能让她失望。于是，我鼓足勇气读了下去，声音几乎全是颤音。结果可想而知，我一定不会获奖，可妈妈却十分高兴，她不停地祝贺我，是呀，我战胜了自己的怯懦，这就是我的成功，这就是我的一次花开。

所以，朋友们，相信自己，我们都是生活在同一片蓝天下都会开花的小草，我们没有理由不相信自己。只要我们努力过奋斗过，就一定会迎来自己花开的季节，并一定会绽放出最美的花朵。

【误区点击】

本文紧扣话题，叙事说理，文通字顺，内容也还算丰富，但却被评为三类文。究其原因主要在于文体不明。这个话题可写成记叙文，也可写成议论文，但不能二者杂糅，本文恰恰就失误在这一点上。作文前半部分罗列一系列名人的事例证明“没有一种草是不会开花的”，对名人提出质疑，这种大胆质疑创新的精神是可取的。如果依此风格，重点分析几个有说服力的事例，构思成文，本文会是一篇不错的议论文。但本文后半部分风格骤变，转而记叙自己的一次演讲经过，记叙自己的一次“花开”，这就与上文极不协调。如果通篇写这次演讲经过，记叙再具体，描写再生动，本文也会是一篇不错的记叙文。但二者杂糅，就出现了目前的“一类议论文+一类记叙文=三类文”的现象。

此外，本文表达过于平淡，通篇波澜不惊，缺乏“亮点”。无论是选材、立意、布局，还是语言，都无“出彩”之处，这样一篇毫无特点的作文也只能被评为三类文。

【点石成金】

从这篇作文中，我们可以得到这样的警示：一是写作文时一定要有文体意识，要选择一种自己最能驾驭的文体去写。二是要力争在作文的某一方面“出彩”，写出个性。一篇作文，只要有一个“亮点”，也就足够了。(邵明法)

2009年湖北武汉中考满分作文：星星蜡烛小草

星星蜡烛小草

一考生

做不了太阳，就做星星，你一样可以在自己的星球发光发热。

做不了电灯，就做蜡烛，你一样可以用自己的生命为他人照亮前程。

做不了大树，就做小草，你一样可以用自己的绿覆盖大地。

“天生我材必有用。”只是每个人的用途不同，你不必为自己的缺陷而耿耿于怀。相反，只要你尽力去尝试，用心去做，即使最后的结果不尽如人意，又有什么关系呢？

一颗夜空中的小星星，它没有太阳的光辉，也没有月亮的皎洁，甚至没有人类的灯光明亮。然而，这些小星星却都在努力地释放着光芒。现在如此，一百年前如此，一万年前亦如此，因为它们叫做恒星。虽然他们距离地球十分遥远，但是一颗顽强的心却给地球上的生灵以巨大的鼓励。

一根不起眼的蜡烛，它不像电灯那样明亮，也不像台灯那么华丽，甚至没有手电那么方便，但它依然站在自己的岗位上，时刻铭记着自己的使命，默默地燃烧着自己，照亮着他人，即使最后得不到人们一丝感激，但它知道，自己付出了就无悔。

一棵马路边无人问津的小草，它没有花的漂亮，没有树的高大，甚至没有同伴的洁净，但它一直都在拼命从地下汲取水分，维持自己的生命。路人一次次的讥讽，一次次的践踏，它都没有后悔。它知道，人类需要它，自然需要它。即使得不到人们的认可，只要自己付出了，自己努力做了自己应该做的事，就无怨无悔。

世界上太多的事情是我们办不到的，即使自己能办到，也不一定能得到别人的认可，但只要自己相信，自己努力去做即使结果不完美，但只要自己尽力了，就不会后悔。

【教师点评】

本文开头用一组排比句引出中心议题：一个人，应该尽力去尝试，用心去做自己该做的事情。接着展开阐述，以“一颗夜空中的小星星”、“一根不起眼的蜡烛”和“一棵马路边无人问津的小草”三个平凡的小事物设喻，阐释了“尽力而为就好”的人生道理。文章结尾，再次归结论点，照应开头，深化了文章的主旨。本文最大的亮点是：应用比喻说理阐释主题，生动形象；以三个并列的小材料来结构文章的主体，首尾关合，层次明晰，主旨显豁。

【满分佳作】

亮点：琵琶反弹主题新思想深刻说理透

看

．【题目】．《现代汉语词典》对“看”的释又有：①使视线接触人或物；②观察并加以判断；③表示预见某种变化趋势……请以“看”为题目，写一篇文章。

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。

看

河南省太康一中高二 石会力

古人造字特别有意思，瞧，一个“看”字就能体现出来：看的时候要把手放在眼睛上面，也就是脑门儿上。这是在提醒我们，“看”事物不仅要用眼睛去观察，更要用大脑去思考。

不错，只要你勤于观察，善于思考，不论你“看”到什么，都会有所收获。

透过小草看价值。春日踏青，于碎石之中发现一株小草。出于好奇，我拨开乱石，惊讶地发现它的根竟是悬空的，好一个顽强的生命！我不禁想起了绝壁松。

是啊，人们常常赞扬那屹立在山巅上的松树，可是，世上的绝壁松能有几棵？最常见的还是那一株株微小而顽强的小草！人类的历史又何尝不是如此，真正救民族于危难之际的伟人并不多见，最为常见的是那些保一方百姓的无名英雄。透过一株小草，我参悟了人生价值：做不成一棵绝壁松，不妨做一株小草，一样能活出自己的绝世精彩。

透过落叶看奉献。不经意间，发现春天也有叶片凋零。怎么会呢？春天不是万物勃发的时节吗？怎么会有落叶呢？后来我终于明白，那些树叶的凋零是为了给新叶腾出空间，让后来者更好地生长。有人说，绿叶是最无私的。不错，绿叶对外界要求极少，而奉献极多。它毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的成绩，不但甘愿被花果取代自己的位置，而且愿为后来的同伴付出牺牲。奉献自己的生命之后，它就着斜风细雨翩然飘零，心无遗憾。它放心地将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养身边的泥土。透过一株小草，我参悟了生命历程：去留无意，皆因奉献而坦然。

透过月亮看坚守。一轮圆月悬在天空，无论是阴是晴，丝毫不减其皎洁的本色。有人说，都市不是月亮的家，因为这里的灯太刺眼。其实，那不过是人的主观感受罢了，因为月亮何曾为人们而改变过什么？都市、乡村，山峦、河流，森林、草原……在月亮的眼神中，一切都是平等的，该明的地方明，该暗的地方暗，毫不含糊。由此看来，月亮是最懂得坚守的了，或许它便是那只庄子化成的蝴蝶吧。透过一缕月光，我参悟了成功人生：做一个成功的人，就一定要坚守自己的本色。

一花一世界，一叶一菩提。只要用心去看，你会发现一切都在向你昭示生命的内涵，那就一手托腮，一手摸着脑门儿去看吧。

【简评】古老的汉字令人惊叹！一个小小的“看”字，让作者产生了无限的遐想！以手抚腮，尽情思考，平凡普通的生命里竟有如此伟大的精神内涵！

顽强而伟大的小革昭示着生命的力量；枯黄凋零的落叶展示着奉献的无私；悬挂天际的月亮体现着坚守的本色！原来生活竟如此美妙，细心观察又勤于思考的作者给我们开辟了一个崭新的天地！

本文选材新颖，结构清晰，语言简洁凝练又给人震撼！结尾揭示的主旨，自然收束！ （杜东贵）

请珍惜拥有的

坚强不屈，积极乐观的盲女海伦~凯乐在；的结尾处留给人们一个问题：假如只有三天光明，你将如何度过？拥有正常的眼睛，拥有一个光明世界的我们，有多少人想过这个问题？大多数人都认为拥有光明是理所当然的，而拥有眼睛是再普通不过的了。直到黑暗降临时，才会懂得曾经拥有的分量。读了海伦~凯乐的文章我才懂得：当我们拥有时要珍惜！

有的人拥有时并不珍惜。认为生命是上天赋予的， 认为时间是无穷无尽的，认为情谊是生命中本该有的。。。。。。认为一切的一切都是那么的顺理成章。正如海伦~凯乐所写的“我们并不感激我们的所有，直到我们丧失它们；我们意识不到我们的健康，直到我们生了病--自古以来，莫不如此。”这也许就是拥有太多的缘故吧，使之麻木了。但是一旦失去，那么那种感觉便会让你明白拥有的珍贵。

也许我们没有蓝天的深邃但是可以有白云的飘逸；也许没有大海的雄壮，但是可以有小溪的潺潺；也许没有鲜花的芬芳，但是可以有小草的翠绿。也许我们认为这些都是渺小的，无意义的，甚至不值得我们去珍惜，可是这平凡的一切却都可以让生活变得更美好！

“饱满的正文”技法：紧凑

“饱满的正文”技法：紧凑

（普宁二中实验学校中学语文教研组作文辅导资料）

【技法解说】

作文讲究紧凑，忌讳散乱，中考作文更是如此。紧凑的文章，逻辑性强。这里所说的“紧凑”，是指文章连接紧密，中间没有多余的东西或空隙，它体现在文章的结构形式和内容两个方面。怎样才能使文章写得紧凑呢？

首先，采用首尾呼应的方法，使文章结构完整。如魏巍的《我的老师》，开头写“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸之先生”，结尾写“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了”。开头与结尾，不仅从内容上呼应，而且使爱老师的感情贯串全文。

其次，采用穿插法，用某一句子反复进行穿插来行文。如茅盾的《白杨礼赞》一文，开头写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，接着用“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”、“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树”、“白杨树是不平凡的树，它在西北极普通”来进行穿插，结尾写“……我要高声赞美白杨树”。这样，通过反复穿插，使文章结构紧凑完美。

第三，采用过渡法，也就是我们常说的承上启下，它使文章的衔接紧密。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文，第一部分写百草园的生活，第二部分写三味书屋的生活，内容转移跨度大，两者之间便用了过渡段：

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

第四，采用“总―分”或者“总―分―总”的方法，使文章结构紧凑。此法既可运用于段落中，也可运用于全篇。如叶圣陶的《苏州园林》，先总写苏州园林的总的特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，然后分别从“亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次”等方面加以说明。

另外，还可以运用悬念法、倒叙法、插叙法、点题法、线索法等。

以上方法可单独运用，也可以综合运用。只有经常运用，才能真正写出结构紧凑的文章。

【例文参读】 给雨的一封信

亲爱的雨：

你好！

之所以想给你写信，是因为你那轻盈的舞姿时常在我眼前浮现，你那透明的长袍常在我眼前飘荡，你那澄澈的双手时常在我眼前摇摆。所以今天，我按捺不住自己的感情，提起笔来给你写一封信，诉说我对你的倾慕之情。

我最喜欢看你跳舞。你那轻巧的足尖在太空中优雅地盘旋。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出，争先恐后地拥抱大地，把地上的小草也感染了，挥舞着身躯焕发出点点绿意。

我最喜欢听你唱歌。你那婉转的歌声在苍穹中随意地荡漾。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出，呼朋引伴地来到大地，把树上的鸟儿也熏陶了，扬起头来清脆地唱出嘤嘤韵律。

我最喜欢看你写字。你那纤细的手指在大地上恣意地书写。于是一个个精灵从你怀里溜出，满脸庄重地来到大地，书写出“春荣”、“夏盛”、“秋爽”、“冬寒”。把地上的诗人也感染了，挥舞着大笔写出了不朽的诗篇。

我最喜欢听你轻语。你那亲切的语调在大地耳边呢喃。于是一个个精灵从你怀里溜出，带着睡意地来到大地，把地上的孩子们也感染了，他们听着你那美妙的摇篮曲，渐渐沉入了梦乡。

感谢你，美丽的雨。只有你那么无私地把自己奉献给人类，我们才会有茂盛的森林，奔流的海河，只有你那么无私地把自己奉献给人类，我们才会看到荒芜的沙漠上的点点绿意，偏僻的戈壁滩上的丝丝生机。你使我感到：美只有在奉献中才会得到永恒！

祝你：

舞姿更轻盈，歌声更婉转！

你忠实的仰慕者

“饱满的正文”技法：紧凑

（普宁二中实验学校中学语文教研组作文辅导资料）

【技法解说】

作文讲究紧凑，忌讳散乱，中考作文更是如此。紧凑的文章，逻辑性强。这里所说的“紧凑”，是指文章连接紧密，中间没有多余的东西或空隙，它体现在文章的结构形式和内容两个方面。怎样才能使文章写得紧凑呢？

首先，采用首尾呼应的方法，使文章结构完整。如魏巍的《我的老师》，开头写“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸之先生”，结尾写“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了”。开头与结尾，不仅从内容上呼应，而且使爱老师的感情贯串全文。

其次，采用穿插法，用某一句子反复进行穿插来行文。如茅盾的《白杨礼赞》一文，开头写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，接着用“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”、“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树”、“白杨树是不平凡的树，它在西北极普通”来进行穿插，结尾写“……我要高声赞美白杨树”。这样，通过反复穿插，使文章结构紧凑完美。

第三，采用过渡法，也就是我们常说的承上启下，它使文章的衔接紧密。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文，第一部分写百草园的生活，第二部分写三味书屋的生活，内容转移跨度大，两者之间便用了过渡段：

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

第四，采用“总―分”或者“总―分―总”的方法，使文章结构紧凑。此法既可运用于段落中，也可运用于全篇。如叶圣陶的《苏州园林》，先总写苏州园林的总的特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，然后分别从“亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次”等方面加以说明。

另外，还可以运用悬念法、倒叙法、插叙法、点题法、线索法等。

以上方法可单独运用，也可以综合运用。只有经常运用，才能真正写出结构紧凑的文章。

【例文参读】 给雨的一封信

亲爱的雨：

你好！

之所以想给你写信，是因为你那轻盈的舞姿时常在我眼前浮现，你那透明的长袍常在我眼前飘荡，你那澄澈的双手时常在我眼前摇摆。所以今天，我按捺不住自己的感情，提起笔来给你写一封信，诉说我对你的倾慕之情。

我最喜欢看你跳舞。你那轻巧的足尖在太空中优雅地盘旋。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出，争先恐后地拥抱大地，把地上的小草也感染了，挥舞着身躯焕发出点点绿意。

我最喜欢听你唱歌。你那婉转的歌声在苍穹中随意地荡漾。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出，呼朋引伴地来到大地，把树上的鸟儿也熏陶了，扬起头来清脆地唱出嘤嘤韵律。

我最喜欢看你写字。你那纤细的手指在大地上恣意地书写。于是一个个精灵从你怀里溜出，满脸庄重地来到大地，书写出“春荣”、“夏盛”、“秋爽”、“冬寒”。把地上的诗人也感染了，挥舞着大笔写出了不朽的诗篇。

我最喜欢听你轻语。你那亲切的语调在大地耳边呢喃。于是一个个精灵从你怀里溜出，带着睡意地来到大地，把地上的孩子们也感染了，他们听着你那美妙的摇篮曲，渐渐沉入了梦乡。

感谢你，美丽的雨。只有你那么无私地把自己奉献给人类，我们才会有茂盛的森林，奔流的海河，只有你那么无私地把自己奉献给人类，我们才会看到荒芜的沙漠上的点点绿意，偏僻的戈壁滩上的丝丝生机。你使我感到：美只有在奉献中才会得到永恒！

祝你：

舞姿更轻盈，歌声更婉转！

你忠实的仰慕者

“饱满的正文”技法：紧凑

（普宁二中实验学校中学语文教研组作文辅导资料）

【技法解说】

作文讲究紧凑，忌讳散乱，中考作文更是如此。紧凑的文章，逻辑性强。这里所说的“紧凑”，是指文章连接紧密，中间没有多余的东西或空隙，它体现在文章的结构形式和内容两个方面。怎样才能使文章写得紧凑呢？

首先，采用首尾呼应的方法，使文章结构完整。如魏巍的《我的老师》，开头写“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸之先生”，结尾写“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了”。开头与结尾，不仅从内容上呼应，而且使爱老师的感情贯串全文。

其次，采用穿插法，用某一句子反复进行穿插来行文。如茅盾的《白杨礼赞》一文，开头写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，接着用“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”、“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树”、“白杨树是不平凡的树，它在西北极普通”来进行穿插，结尾写“……我要高声赞美白杨树”。这样，通过反复穿插，使文章结构紧凑完美。

第三，采用过渡法，也就是我们常说的承上启下，它使文章的衔接紧密。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文，第一部分写百草园的生活，第二部分写三味书屋的生活，内容转移跨度大，两者之间便用了过渡段：

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

第四，采用“总―分”或者“总―分―总”的方法，使文章结构紧凑。此法既可运用于段落中，也可运用于全篇。如叶圣陶的《苏州园林》，先总写苏州园林的总的特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，然后分别从“亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次”等方面加以说明。

另外，还可以运用悬念法、倒叙法、插叙法、点题法、线索法等。

以上方法可单独运用，也可以综合运用。只有经常运用，才能真正写出结构紧凑的文章。

【例文参读】 给雨的一封信

亲爱的雨：

你好！

之所以想给你写信，是因为你那轻盈的舞姿时常在我眼前浮现，你那透明的长袍常在我眼前飘荡，你那澄澈的双手时常在我眼前摇摆。所以今天，我按捺不住自己的感情，提起笔来给你写一封信，诉说我对你的倾慕之情。

我最喜欢看你跳舞。你那轻巧的足尖在太空中优雅地盘旋。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出，争先恐后地拥抱大地，把地上的小草也感染了，挥舞着身躯焕发出点点绿意。

我最喜欢听你唱歌。你那婉转的歌声在苍穹中随意地荡漾。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出，呼朋引伴地来到大地，把树上的鸟儿也熏陶了，扬起头来清脆地唱出嘤嘤韵律。

我最喜欢看你写字。你那纤细的手指在大地上恣意地书写。于是一个个精灵从你怀里溜出，满脸庄重地来到大地，书写出“春荣”、“夏盛”、“秋爽”、“冬寒”。把地上的诗人也感染了，挥舞着大笔写出了不朽的诗篇。

我最喜欢听你轻语。你那亲切的语调在大地耳边呢喃。于是一个个精灵从你怀里溜出，带着睡意地来到大地，把地上的孩子们也感染了，他们听着你那美妙的摇篮曲，渐渐沉入了梦乡。

感谢你，美丽的雨。只有你那么无私地把自己奉献给人类，我们才会有茂盛的森林，奔流的海河，只有你那么无私地把自己奉献给人类，我们才会看到荒芜的沙漠上的点点绿意，偏僻的戈壁滩上的丝丝生机。你使我感到：美只有在奉献中才会得到永恒！

祝你：

舞姿更轻盈，歌声更婉转！

你忠实的仰慕者

“饱满的正文”技法：紧凑

（普宁二中实验学校中学语文教研组作文辅导资料）

【技法解说】

作文讲究紧凑，忌讳散乱，中考作文更是如此。紧凑的文章，逻辑性强。这里所说的“紧凑”，是指文章连接紧密，中间没有多余的东西或空隙，它体现在文章的结构形式和内容两个方面。怎样才能使文章写得紧凑呢？

首先，采用首尾呼应的方法，使文章结构完整。如魏巍的《我的老师》，开头写“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸之先生”，结尾写“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了”。开头与结尾，不仅从内容上呼应，而且使爱老师的感情贯串全文。

其次，采用穿插法，用某一句子反复进行穿插来行文。如茅盾的《白杨礼赞》一文，开头写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，接着用“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”、“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树”、“白杨树是不平凡的树，它在西北极普通”来进行穿插，结尾写“……我要高声赞美白杨树”。这样，通过反复穿插，使文章结构紧凑完美。

第三，采用过渡法，也就是我们常说的承上启下，它使文章的衔接紧密。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文，第一部分写百草园的生活，第二部分写三味书屋的生活，内容转移跨度大，两者之间便用了过渡段：

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

第四，采用“总―分”或者“总―分―总”的方法，使文章结构紧凑。此法既可运用于段落中，也可运用于全篇。如叶圣陶的《苏州园林》，先总写苏州园林的总的特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，然后分别从“亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次”等方面加以说明。

另外，还可以运用悬念法、倒叙法、插叙法、点题法、线索法等。

以上方法可单独运用，也可以综合运用。只有经常运用，才能真正写出结构紧凑的文章。

【例文参读】 给雨的一封信

亲爱的雨：

你好！

之所以想给你写信，是因为你那轻盈的舞姿时常在我眼前浮现，你那透明的长袍常在我眼前飘荡，你那澄澈的双手时常在我眼前摇摆。所以今天，我按捺不住自己的感情，提起笔来给你写一封信，诉说我对你的倾慕之情。

我最喜欢看你跳舞。你那轻巧的足尖在太空中优雅地盘旋。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出，争先恐后地拥抱大地，把地上的小草也感染了，挥舞着身躯焕发出点点绿意。

我最喜欢听你唱歌。你那婉转的歌声在苍穹中随意地荡漾。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出，呼朋引伴地来到大地，把树上的鸟儿也熏陶了，扬起头来清脆地唱出嘤嘤韵律。

我最喜欢看你写字。你那纤细的手指在大地上恣意地书写。于是一个个精灵从你怀里溜出，满脸庄重地来到大地，书写出“春荣”、“夏盛”、“秋爽”、“冬寒”。把地上的诗人也感染了，挥舞着大笔写出了不朽的诗篇。

我最喜欢听你轻语。你那亲切的语调在大地耳边呢喃。于是一个个精灵从你怀里溜出，带着睡意地来到大地，把地上的孩子们也感染了，他们听着你那美妙的摇篮曲，渐渐沉入了梦乡。

感谢你，美丽的雨。只有你那么无私地把自己奉献给人类，我们才会有茂盛的森林，奔流的海河，只有你那么无私地把自己奉献给人类，我们才会看到荒芜的沙漠上的点点绿意，偏僻的戈壁滩上的丝丝生机。你使我感到：美只有在奉献中才会得到永恒！

祝你：

舞姿更轻盈，歌声更婉转！

你忠实的仰慕者

“饱满的正文”技法：紧凑

（普宁二中实验学校中学语文教研组作文辅导资料）

【技法解说】

作文讲究紧凑，忌讳散乱，中考作文更是如此。紧凑的文章，逻辑性强。这里所说的“紧凑”，是指文章连接紧密，中间没有多余的东西或空隙，它体现在文章的结构形式和内容两个方面。怎样才能使文章写得紧凑呢？

首先，采用首尾呼应的方法，使文章结构完整。如魏巍的《我的老师》，开头写“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸之先生”，结尾写“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了”。开头与结尾，不仅从内容上呼应，而且使爱老师的感情贯串全文。

其次，采用穿插法，用某一句子反复进行穿插来行文。如茅盾的《白杨礼赞》一文，开头写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，接着用“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”、“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树”、“白杨树是不平凡的树，它在西北极普通”来进行穿插，结尾写“……我要高声赞美白杨树”。这样，通过反复穿插，使文章结构紧凑完美。

第三，采用过渡法，也就是我们常说的承上启下，它使文章的衔接紧密。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文，第一部分写百草园的生活，第二部分写三味书屋的生活，内容转移跨度大，两者之间便用了过渡段：

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

第四，采用“总―分”或者“总―分―总”的方法，使文章结构紧凑。此法既可运用于段落中，也可运用于全篇。如叶圣陶的《苏州园林》，先总写苏州园林的总的特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，然后分别从“亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次”等方面加以说明。

另外，还可以运用悬念法、倒叙法、插叙法、点题法、线索法等。

以上方法可单独运用，也可以综合运用。只有经常运用，才能真正写出结构紧凑的文章。

【例文参读】 给雨的一封信

亲爱的雨：

你好！

之所以想给你写信，是因为你那轻盈的舞姿时常在我眼前浮现，你那透明的长袍常在我眼前飘荡，你那澄澈的双手时常在我眼前摇摆。所以今天，我按捺不住自己的感情，提起笔来给你写一封信，诉说我对你的倾慕之情。

我最喜欢看你跳舞。你那轻巧的足尖在太空中优雅地盘旋。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出，争先恐后地拥抱大地，把地上的小草也感染了，挥舞着身躯焕发出点点绿意。

我最喜欢听你唱歌。你那婉转的歌声在苍穹中随意地荡漾。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出，呼朋引伴地来到大地，把树上的鸟儿也熏陶了，扬起头来清脆地唱出嘤嘤韵律。

我最喜欢看你写字。你那纤细的手指在大地上恣意地书写。于是一个个精灵从你怀里溜出，满脸庄重地来到大地，书写出“春荣”、“夏盛”、“秋爽”、“冬寒”。把地上的诗人也感染了，挥舞着大笔写出了不朽的诗篇。

我最喜欢听你轻语。你那亲切的语调在大地耳边呢喃。于是一个个精灵从你怀里溜出，带着睡意地来到大地，把地上的孩子们也感染了，他们听着你那美妙的摇篮曲，渐渐沉入了梦乡。

感谢你，美丽的雨。只有你那么无私地把自己奉献给人类，我们才会有茂盛的森林，奔流的海河，只有你那么无私地把自己奉献给人类，我们才会看到荒芜的沙漠上的点点绿意，偏僻的戈壁滩上的丝丝生机。你使我感到：美只有在奉献中才会得到永恒！

祝你：

舞姿更轻盈，歌声更婉转！

你忠实的仰慕者

“饱满的正文”技法：紧凑

（普宁二中实验学校中学语文教研组作文辅导资料）

【技法解说】

作文讲究紧凑，忌讳散乱，中考作文更是如此。紧凑的文章，逻辑性强。这里所说的“紧凑”，是指文章连接紧密，中间没有多余的东西或空隙，它体现在文章的结构形式和内容两个方面。怎样才能使文章写得紧凑呢？

首先，采用首尾呼应的方法，使文章结构完整。如魏巍的《我的老师》，开头写“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸之先生”，结尾写“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了”。开头与结尾，不仅从内容上呼应，而且使爱老师的感情贯串全文。

其次，采用穿插法，用某一句子反复进行穿插来行文。如茅盾的《白杨礼赞》一文，开头写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，接着用“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”、“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树”、“白杨树是不平凡的树，它在西北极普通”来进行穿插，结尾写“……我要高声赞美白杨树”。这样，通过反复穿插，使文章结构紧凑完美。

第三，采用过渡法，也就是我们常说的承上启下，它使文章的衔接紧密。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文，第一部分写百草园的生活，第二部分写三味书屋的生活，内容转移跨度大，两者之间便用了过渡段：

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

第四，采用“总―分”或者“总―分―总”的方法，使文章结构紧凑。此法既可运用于段落中，也可运用于全篇。如叶圣陶的《苏州园林》，先总写苏州园林的总的特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，然后分别从“亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次”等方面加以说明。

另外，还可以运用悬念法、倒叙法、插叙法、点题法、线索法等。

以上方法可单独运用，也可以综合运用。只有经常运用，才能真正写出结构紧凑的文章。

【例文参读】 给雨的一封信

亲爱的雨：

你好！

之所以想给你写信，是因为你那轻盈的舞姿时常在我眼前浮现，你那透明的长袍常在我眼前飘荡，你那澄澈的双手时常在我眼前摇摆。所以今天，我按捺不住自己的感情，提起笔来给你写一封信，诉说我对你的倾慕之情。

我最喜欢看你跳舞。你那轻巧的足尖在太空中优雅地盘旋。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出，争先恐后地拥抱大地，把地上的小草也感染了，挥舞着身躯焕发出点点绿意。

我最喜欢听你唱歌。你那婉转的歌声在苍穹中随意地荡漾。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出，呼朋引伴地来到大地，把树上的鸟儿也熏陶了，扬起头来清脆地唱出嘤嘤韵律。

我最喜欢看你写字。你那纤细的手指在大地上恣意地书写。于是一个个精灵从你怀里溜出，满脸庄重地来到大地，书写出“春荣”、“夏盛”、“秋爽”、“冬寒”。把地上的诗人也感染了，挥舞着大笔写出了不朽的诗篇。

我最喜欢听你轻语。你那亲切的语调在大地耳边呢喃。于是一个个精灵从你怀里溜出，带着睡意地来到大地，把地上的孩子们也感染了，他们听着你那美妙的摇篮曲，渐渐沉入了梦乡。

感谢你，美丽的雨。只有你那么无私地把自己奉献给人类，我们才会有茂盛的森林，奔流的海河，只有你那么无私地把自己奉献给人类，我们才会看到荒芜的沙漠上的点点绿意，偏僻的戈壁滩上的丝丝生机。你使我感到：美只有在奉献中才会得到永恒！

祝你：

舞姿更轻盈，歌声更婉转！

你忠实的仰慕者

“饱满的正文”技法：紧凑

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作文讲究紧凑，忌讳散乱，中考作文更是如此。紧凑的文章，逻辑性强。这里所说的“紧凑”，是指文章连接紧密，中间没有多余的东西或空隙，它体现在文章的结构形式和内容两个方面。怎样才能使文章写得紧凑呢？

首先，采用首尾呼应的方法，使文章结构完整。如魏巍的《我的老师》，开头写“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸之先生”，结尾写“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了”。开头与结尾，不仅从内容上呼应，而且使爱老师的感情贯串全文。

其次，采用穿插法，用某一句子反复进行穿插来行文。如茅盾的《白杨礼赞》一文，开头写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，接着用“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”、“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树”、“白杨树是不平凡的树，它在西北极普通”来进行穿插，结尾写“……我要高声赞美白杨树”。这样，通过反复穿插，使文章结构紧凑完美。

第三，采用过渡法，也就是我们常说的承上启下，它使文章的衔接紧密。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文，第一部分写百草园的生活，第二部分写三味书屋的生活，内容转移跨度大，两者之间便用了过渡段：

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

第四，采用“总―分”或者“总―分―总”的方法，使文章结构紧凑。此法既可运用于段落中，也可运用于全篇。如叶圣陶的《苏州园林》，先总写苏州园林的总的特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，然后分别从“亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次”等方面加以说明。

另外，还可以运用悬念法、倒叙法、插叙法、点题法、线索法等。

以上方法可单独运用，也可以综合运用。只有经常运用，才能真正写出结构紧凑的文章。

【例文参读】 给雨的一封信

亲爱的雨：

你好！

之所以想给你写信，是因为你那轻盈的舞姿时常在我眼前浮现，你那透明的长袍常在我眼前飘荡，你那澄澈的双手时常在我眼前摇摆。所以今天，我按捺不住自己的感情，提起笔来给你写一封信，诉说我对你的倾慕之情。

我最喜欢看你跳舞。你那轻巧的足尖在太空中优雅地盘旋。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出，争先恐后地拥抱大地，把地上的小草也感染了，挥舞着身躯焕发出点点绿意。

我最喜欢听你唱歌。你那婉转的歌声在苍穹中随意地荡漾。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出，呼朋引伴地来到大地，把树上的鸟儿也熏陶了，扬起头来清脆地唱出嘤嘤韵律。

我最喜欢看你写字。你那纤细的手指在大地上恣意地书写。于是一个个精灵从你怀里溜出，满脸庄重地来到大地，书写出“春荣”、“夏盛”、“秋爽”、“冬寒”。把地上的诗人也感染了，挥舞着大笔写出了不朽的诗篇。

我最喜欢听你轻语。你那亲切的语调在大地耳边呢喃。于是一个个精灵从你怀里溜出，带着睡意地来到大地，把地上的孩子们也感染了，他们听着你那美妙的摇篮曲，渐渐沉入了梦乡。

感谢你，美丽的雨。只有你那么无私地把自己奉献给人类，我们才会有茂盛的森林，奔流的海河，只有你那么无私地把自己奉献给人类，我们才会看到荒芜的沙漠上的点点绿意，偏僻的戈壁滩上的丝丝生机。你使我感到：美只有在奉献中才会得到永恒！

祝你：

舞姿更轻盈，歌声更婉转！

你忠实的仰慕者

人生路上，与诚信同行

人生路上，与诚信同行人生路上，与诚信同行一年三班赵涵漩荣誉：“双十”之星格言：人而无信，不知其可也。出处：《论语•为政》释义：做人而不讲信用，不知道他怎么可以立身处世。“人而无信，不知其可也”。这是出自《论语•为政》中的一句传统美德格言。一直以来，我把这句格言记在我摘抄本的封面上，因为我想用这句美德格言来告诉自己：如果我们做人不讲信用，那么在茫茫人世上就没有安身立命之本。生活中，有许多人不讲信用，不履行许下的诺言，因而造成了误会、遗憾甚至伤害，与我们传统文化精神相违背，失去了威信和正义。如果在交往中不讲诚信，既会伤害别人，也会损害自己，失去朋友，同时自己更是于心不安。不讲诚信的人可以欺人一时，但无法欺人一世。一旦内心伎俩被识破，就会被人指责得无地自容，难以立足于世。蒙童养正，诚信精神应该从小培养。正如一个故事一样，曾子的妻子到街上去，儿子哭着要跟去，她安慰儿子说：你别哭，回来后杀猪给你吃肉。她从街上回来后，见曾子正在准备杀猪，就劝阻说：我不过是哄孩子，你何必当真呢?曾子却说：如果不杀猪的话，那是欺骗孩子，实际上是在教孩子说谎。后来，坚持把猪杀了。诚信对我们来说，是人格的力量，坚守诚信，可以助我们走向人生的彼岸。在学习上，我们一点一滴都不能疏忽，更不能投机取巧。有时，同学们会因为放完学就去玩，而忘记了写作业，直到第二天早上才想起来。来学校上学时，老师问起作业，同学们就会撒谎，找借口，这就是学习上的不诚信，不该是学生所为。还有考试时也一定不要作弊，也不能帮助别人作弊。从“人而无信，不知其可也”中我体会到很多道理。诚实是一种个人修养，也是一种道德行为，只有内心诚实，才能善待父母，善待朋友，进而维护更高层次的社会关系。社会生活实际上是建立在诚信的基础上的，诚信既是一个人立身之本，也是一个集体、民族、国家的生存之基，诚实的人，才能心智清明，择善而从。失信而不立，是亘古不变的人生哲理。也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人；也许你只是山涧中一条不为人知的清泉，无法如大海般咆哮奔腾；也许你只是芸芸众生中一个平凡之人，无法如伟人一样惊天动地。虽只是这样，但我们依然要以诚信为本，因为只有这样，我们才会心安理得，才会问心无愧，我们的未来才会充满希望，明天的路才会越来越宽广。教师评语：本篇习作小作者笔触轻松，理畅辞达，典故的引用具有说服力，观点鲜明，由古人的讲诚信联系到自己的学习生活，水到渠成。结尾的排比句式富有气魄，鼓舞人心。（吉林省舒兰市第三十一中学一年三班指导教师：胡艳红）