关于活出自我议论性作文(共9篇)
年年岁岁考相似，岁岁年年题不同。从1977年恢复全国高考开始，高考作文已走过了30年历程，30年的高考作文在不断地发生变化。在新一轮高中语文课程改革背景下，总结高考作文命题特点，把握其发展规律，反思其存在的问题，预测其前进方向，对作文教学评价及作文教学改革具有重要意义。
一
回首30年高考作文，我们可以看到不同年代高考作文的不同特点。
20世纪70年代，高考作文主要是命题作文和缩写、改写，关注意识形态，政治色彩浓烈，文体主要为记叙文。比如1977年命题作文“我在这战斗的一年里”，1978年缩写《速度问题是一个政治问题》。
20世纪80年代，高考作文以材料作文为主，开始关注社会生活，强调作文与生活的联系，文体主要为议论文和记叙文。如1984年，要求考生谈对中学生作文的看法；1985年，要求考生写信呼吁解决环境污染问题。
20世纪90年代，高考作文仍以材料作文为主，关注社会生活，同时注重考查考生的辩证思维能力，文体主要为议论文。如1990年，就两位小姑娘对玫瑰花有刺的不同看法进行思考；1991年，就“近墨者黑”和“近墨者未必黑”展开辩论；1997年，就“乐于助人”和遇到别人碰上麻烦事时“悄悄走开”两个材料发表议论。90年代后期开始关注自我发展，如1998年的“坚韧——我追求的品格”“战胜脆弱”。
21世纪，高考作文以话题作文为主，多种命题形式并存，各种形式的作文相互渗透，作文命题形式趋向多元、交融。这一时期，“发展等级”概念出台，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）、《普通高中语文课程标准》（实验）相继推行，高考分省自主命题的范围进一步扩大，高考作文文体开放，表达自由，更注重张扬学生的个性，更加关注人的发展，彰显人文精神，鼓励考生写出有创见、对问题有深层思考和辩证思考的作文；同时，寻求限制与非限制、开放与有序的和谐、感性与理性的交融、小我与大我的契合、言语性与人文性的统一。
二
30年高考作文在变化中也有不变的东西，主要表现在以下几个方面。
第一，关注社会热点。文章天下事，高考作文“与时俱进”的思想一直没变，一直关注社会热点问题，引导考生关注社会，关注生活，关注自我，思考社会矛盾，体验时代精神。而不同时代有不同时代的热点：20世纪70年代以社会政治为热点；80年代以社会生活为热点；90年代开始关注自我发展；21世纪更加关注人的发展，倡导个人发展与社会发展的统一，高考作文命题表面上回避社会热点，暗地里迎合社会需要、关注社会热点。
第二，强调哲理思辨。自20世纪80年代以来，重视哲理思辨可以说是高考作文命题的一个较为稳定的格局。关注理性和辩证性，作文命题所给的材料和话题需要考生对生活有更多的理性思考，要求考生掠去浮华，探求现象背后的实质，用辩证眼光去理解、分析和判断社会生活中的问题。像1986年的材料作文“树木·森林·气候”，1995年的材料作文“鸟的评说”，都要求考生正确、全面地分析材料，理性、辩证地看待问题。2005年全国卷的话题作文“出人意料和情理之中”“忘记和铭记”，话题本身就充满思辨色彩。2007年全国卷的漫画作文“摔了一跤”，也需要透过漫画表象，揭示理性内涵，写出深层意蕴。理性思辨能力的考查，符合高中阶段学生心理发展、思维发展的需要，也契合高中语文新课标中“培育科学理性精神”的写作教学目标。
第三，重视思想导向。作文即做人，高考作文对世界观、价值观的关注一直没有削弱，注重考查学生的思想修养。1979年的改写《第二次考试》，2001年的“诚信”，2002年的“心灵的选择”，2007年的“关于‘帮助’”，等等，触及中华民族传统美德，呼吁人间真情永驻。1981年的“读《毁树容易种树?品格”“战胜脆弱”，2003年的“感情亲疏和对事物的认知”，2004年的“遭遇挫折和放大痛苦”“看到自己与看到别人”，2005年的“忘记与铭记”，等等，是对世界观的关注。
三
高考作文在“变”与“不变”中，也存在着一些明显的问题，突出的有下面几点。
第一，内容方面限制过多。历年的高考作文大都有明显的思想倾向，事先有价值取向问题，有较强的政治色彩、道德色彩，试图以此来检验学生的思想道德品质。如2000年作文题“答案是丰富多彩的”，而事实上“答案是唯一的”也是“答案是丰富多彩的”的答案之一，但考生敢写吗？不敢写。1997年的“‘乐于助人’与‘悄悄走开’”、1998年的“战胜脆弱”、2001年的“诚信”和2002年的“心灵的选择”，主题和立意限制性太强，都是别无选择的选择。2003年的“感情亲疏和对事物的认知”，是典型的崇尚理性，其主题先行的不当预设使几百万考生异口同声：为了有一个客观认识，必须排除感情因素，不能感情用事。2005年的“忘记与铭记”，2007年的“关于‘帮助’”等，自主立意的余地也非常有限。从这一层面看，多维是假象，单一是实质，潜规则是实质。还有相当多的道德的东西在难着考生，相当多的学生不敢换角度去写。高考作文考的是想象中的学生，不是真正的学生。我们的高考还没有给考生一个真正开放的空间。高考作文命题过分地限定了学生选择言说内容的权力，使学生失去了写作自由。
第二，语言表达重视不够。在一定程度上说，写作就是语言的艺术。高考作文对语言表达重视不够，特别是对规范化的语言表达重视不够。过分强调发展等级，容易导致考生为得高分而追求形式，忽视内容需要，忽视基本表达。一些考生基础的语言表达不过关，乱用标点，滥用修辞，重复?唆，繁简不当，语言幼稚，语体不合，语句不通，表达不畅，词不达意，东拉西扯，书写不规范，逻辑不严密；一些考生为了“文采”，刻意地用排比、类比开头，用排比段举例，拼凑一些华丽的语句；一些考生为了“个性”，不惜“钟情”网络用语、西洋词汇、文言古语。综合起来看，高考作文语言表述方面存在的弊病不可忽视。
第三，写作文体收放失度。近几年来，高考作文更多地提倡文体自选，在形式上给了考生更宽广自由的写作空间，有利于考生写作才情和个性魅力的充分展示。因此，近年来高考作文呈现出了考场作文少有的文体繁荣景象。但这却让不少考生误以为，越是另类的文体越能体现出创新的色彩，也就越容易得到高分。于是不考虑表达需要和自身实际，动起笔来常常避熟就生。于是，话剧、小品、日记、网络日志、就诊报告、文言文、会议纪要、导言、节目访谈、现场直播等外观别致而内容空泛的非常规文体层出不穷。一味另类，盲目破格，结果只能是弄巧成拙。
第四，为创新而创新。高考作文鼓励学生大胆创新，充分展示自己的个性魅力和写作才华，但一些考生为了赢得发展等级的加分，陷入了创新的误区，为创新而创新，为求异而求异，没有处理好感情真挚与思想健康、见解独特与内容合度、形式创新与文体明确、个性化表达与规范化表达、想象虚构与真人真事、自选文体与规定文体等各种关系。出现了不少“反常”而不“合道”的现象：立意刻意求新，牵强附会，故作惊人之语；内容胡编乱造，东拉西扯，缺乏生活底蕴和真情实感；语言过于花哨，矫揉造作，失去清新活泼之美。为了展示个性，甚至不惜投机取巧，弄虚作假，搬用他人的文章，等等。类似这样的作文，基础等级的要求都难以达到，更不要说新颖别致，体现出创新和个性了。
四
高考作文的“变”与“不变”及高考作文存在的问题，对高考作文改革和高中作文教学提出了新要求。纵观30年高考作文出题的特点，笔者认为在今后的高考命题及作文教学中，以下几个方面要特别注意。
第一，联系社会现实生活。高考作文命题应联系现实生活，联系学生实际，引导学生关注社会、关注人生、感悟生活。在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验感悟人生，关注社会热点，激发写作欲望。让学生学会读报，坚持收看“新闻联播”“焦点访谈”等节目，积极参与社会实践，及时获取有价值的社会热点信息，从社会热点信息中选择积累写作材料。阅读教学也要注意和社会现实的关系，在课堂上引入时代活水。要根据需要组织学生围绕热点问题展开讨论。2007年全国卷I为漫画作文“摔了一跤”，有不少语文老师反映，好学生使不上劲，有能力发挥不出来，有差距体现不出来。平时学生两耳不闻窗外事，根本没有关注社会，没有思考生活，更不可能对社会的现状和未来有深层的认识，自然会在写作时惊慌失措，“使不上劲”。与此相反，有的语文老师在日常教学中就曾组织学生进行过相关问题的讨论。这与其说是巧合，不如说是平时注意引导学生关注现实的结果。有了这样的日常关注，学生自然会在高考时左右逢源、思路畅通。
第二，提供开放的写作空间。《普通高中语文课程标准》（实验）明确提出：“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”高考作文应给学生更多想象的空间，更中性些，避免误导。应打破潜规则，增加思维张力，出项度更宽广一些的文题，最好不以观点命题，不出有明显思想倾向和价值取向的题。最好选正反两方面都有话可说的文题，若能多方面展开论述则更好。也可出一些突出地方特色的文题。尽量不要设置审题障碍，要尽可能使大多数考生都有话可说，让考生的实际水平得以发挥。近年来我们一些地方性考题可以说实现了高考题目的多样化和多项度的思维空间。如2007年江苏省的高考题“怀想天空”，2006年北京的高考题“北京的符号”，上海2003年以来的“杂”“忙”“我想握住你的手”等文题。日常教学应重视发展创造性思维。在具体操作中少一些限制，少一些僵化的指导，而给学生更多的自由写作空间。鼓励学生自主拟题。指导学生从立意、题材、结构、体裁、语言等不同角度展示创意，追求创意的多样化。督促学生养成个性化阅读的习惯，以个性化阅读促进个性化写作。激励学生尝试用新的形式、新的方法写创新文，追求思维的创新、表达的创新。
第三，培育科学理性精神。培育科学理性精神是高中语文“表达与交流”方面的重要目标。恩格斯说过，一个没有理性思维的民族是一个没有希望的民族。理性、思辨性恰恰是我们学生的弱项。青少年学生容易偏激，思考浅尝辄止，不善于作更深入细致的分析，或喜欢讲大道理，不善于从小的角度切入。从近几年高考作文命题的发展轨迹看，其突出特点是关注理性。要加强思维训练，培养科学认识观，尽可能让学生学会用全面的、辩证的、发展的眼光看问题。平时应注重理性思辨能力的训练。可在写作教学中进行专题训练，让学生针对某一话题、某个观点或某则材料作思考辨析，也可以挑选优秀文章让学生学习借鉴，还可以结合阅读教学进行。同时，梳理和掌握政治课本中一些相关的基本理论知识。有了理论的武装，有了辩证思维的深度，有了对人生深层次的内在反思，才能写出符合题意、深刻、有新意的作文。
第四，进行多种形式的训练。《普通高中语文课程标准》（实验）强调注重语文应用、审美和探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展。2007年语文高考大纲将写作概括为论述类、实用类、文学类，鲜明地体现了新课程理念。培养学生写作论述文、实用文的能力一向是高中作文教学的主要任务，在倡导个性化、人本化教育的今天，文学教育已在高中作文教学中拥有一席之地，文学作品写作与论述类、实用类文章写作在作文教学中并存已成为可能。高中作文教学应处理好自选文体与规定文体的关系，平时作文应对各种体裁都进行练习，练好基本文体，并针对学生的不同个性和兴趣，引导其发现自己的优势和专长，实现写作的个性化。可以以论述类写作为基础，同时，让文学类写作、实用类写作与论述类写作并行发展；以话题作文为主，与材料作文、命题作文等多种作文形式共同训练。
第五，彰显语文学科特色。高考作文首先应考查学生的语言表达能力。应让大多数考生甚至所有考生都有话说，应更多地关注文章的信、达、雅，引导学生表达得更充分、表达得生动而有活力。语文学科性质最突出的应是其交际工具性，培养学生有效的书面语言表达能力，是作文教学最主要最直接的目标。提高书面语言表达能力，要从作文训练的自身规律入手，和课文教学紧密结合起来。在课文教学中运用“表达阅读法”，引导学生从写作的角度思考问题，把课文学习和作文实践联系起来，把自己所想与课文作者所思进行比较，在对比反思中提升语言表达水平。要提高书面语言表达能力，还必须广泛地阅读，多读名家名著，在阅读中积累语言，积累文章结构模式，积累语感。要重视语言的锤炼，力求做到规范、准确、连贯、得体、生动。在日常的读写教学中，注意让学生作仿写练习，坚持练笔，养成修改文章的习惯，并在互评作文时了解他人作文中的毛病，并与之比较，使自己在以后的练习中不会再犯类似的错误。要使文章富有文采，就要使学生善于品味名家遣词造句之妙，感悟作家运用语言的规律和独到之处，同时有意识地引导学生注意选用生动的词语、灵活的句式，善于运用修辞手法，恰当引用诗词名句，并注意渗透真挚的情感和鲜明的个性色彩。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。在注重理性思辨、文字之美的同时，必须倡导人文精神，体现人文关怀。文题上，应该以人为本，切合青少年的心理特点，重视体验与个性，体现选择性和多元性，引导学生对人的生命、人的生存、人的发展和人的价值进行深刻的思考，弘扬中外文化传统中的人文精神，培养健康的情感、态度和价值观。
溯其源流，方能明其走向。反思30年高考作文之“变”与“不变”，可以使我们更理性地看待高考作文，更理性地认识语文教学问题，也可以使高考作文更理智，使我们的作文教学更适应学生发展之需和语文学科发展之需。纵观高考作文30年来的变迁，其变化趋势是：写作文体从封闭限制走向灵活开放；写作思路从单一集中走向多维多项；写作内容从聚焦政治走向关注社会生活，注重人的发展，追求人与社会的协调发展；命题形式朝多元化方向发展，各命题形式之间出现了相互融合的趋势。高考作文题的变化，折射出了社会的沧桑巨变，浓缩着主流价值观的与时俱进。随着高中语文课程改革和高中语文教学评价体制改革的深入，我们有理由相信，高考作文题将更加多彩、更加科学，将朝着时代性、开放性、哲理性、言语性、人文性的方向不断发展完善。
中考作文层级训练之二,中考作文层级训练之二
2004-3-24 中考作文层级训练之二创 新【技法解说】作文的创新，就是指写作文要抛开旧的，创造新的，所写文章有创造性，有新意。作文的创新，是众多写作爱好者所追求的，也是作文评判者评判文章好坏的重要标准之一，连续举办的几届全国性的“新概念作文大赛”就是最好的例证。那么，怎样创新我们的作文呢？不妨从以下几个方面着手：一、逆向思维法。打破习惯思维的定势，反其道而行之，可以取得较好的效果。如有一篇习作《我为“南郭”先生叫屈》，文章从五个方面写了南郭先生的可取之处：勇于让位，不占“茅坑”；不讲面子，不提要求；不诽谤他人，不抬高自己；南郭充数，罪在领导；当今南郭，以史为鉴。二、联想拓展法。通过联想，拓宽思路，表达主题。如有一篇表现爱国主义题材的记叙文《梦会陆游》，以《十一月四日风雨大作》的创作过程为背景，以自己与陆游的“一面”为情节，在谈古论今的对话中，揭示出爱国主义的主题。三、旧瓶新酒法。旧的形式，却填充了新的内容，表达了新的主题。如2002年高考全国卷中，有一位考生用古诗的形式来写“心灵的选择”，获得满分，题目是《孔雀西北飞》。文章把“西部大开发”的新酒装到“孔雀东南飞”这个爱情的旧瓶里，形成一种错位美。四、类比仿拟法。通过类比、仿拟，写出新的文章。如有一篇中考话题作文，习作题目是《〈交流〉栏目的一次直播》，它成功地模拟了电视节目直播，客观真实地再现了批评指责与鼓励表扬对学生的不同影响，文章结尾借虚拟的教育心理学家畅快教授的语言表达了自己的感悟。作文创新的方法多种多样，除了上面的几种方法以外，还可以从材料、语言、形式、立意等角度去创新，或者综合运用。【例文参读】哦 ！我 十 二 岁 了初二（二）班 胡启迪不知什么时候，红领巾悄悄地从我身边飘走啦。时光带走了我儿时的单纯与稚气，代替它的是少年的活力和一张臻于成熟的脸。 哦，我十二岁了！在这个年龄悄然来到时，我迷惘了……因为我既向往青年的成熟，又眷念儿时的纯真。跟在一群活泼的男孩身后，我追寻着童年时代的七彩梦。童年，是人生无虑的季节。那时候，我成天不知忧虑，也没有任何拘束，所有的生活都充满了欢笑。我不停地透过色彩斑斓的肥皂泡，向太阳、大地倾诉我童年的无限乐趣。也许，童年会有一些不快乐的回忆，为不小心打碎了一个花瓶而感到害怕；回家太晚惧怕父亲那双严厉的眼睛和那双令我望而生畏的手；偶尔因为一些鸡毛蒜皮的小事和同学闹得特不愉快……，但一切都已随风飘去。回忆中更多的是美好的记忆，受老师表扬了在别人面前炫耀；成绩上升向父母索要哪怕只是一点点的奖赏；当上了干部感到无比自豪……。还有童年的好奇……如今这些美好的回忆都打上了一个漂亮的蝴蝶结，因为我再也不是妈妈心中稚嫩的小鸟。十二岁，多梦的时节，不知从哪儿涌来那么多的思绪、那么多的幻想、那么多的莫名其妙的忧郁、还有那么多无名的火气。十二岁，我不再嘻嘻哈哈，不再马马虎虎。十二岁的我爱在穿衣镜前久久徘徊，关注我的仪表与风度；十二岁的我爱望着蓝天白云发呆，驰骋我的思绪与梦想。十二岁的时候，我慢慢找回了我自己。昔日严厉的老师变得越来越亲切，父亲那双严厉的双眼使我读出了慈祥。我曾不止一次问自己：“我真的长大了吗？”摸着自己长高的个子，我真切地感觉到自己真的长大了——我有了自己独特的见解，我也会用一首首小诗来表达心灵深处的情感。一切的一切都在变化，伴随着的是我胸中不断涌动的一颗逐渐成熟的心……哦，十二岁，我十二岁了！多么美好的人生。对童年说声再见吧！因为我拥有美好的明天。【简评】：长大的感觉，是幸福的感觉。小作者既追忆着逝去的童年，又憧憬着长大后的美妙。那一点一滴的变化，折射出了父母的关爱，老师的鼓励，自我的努力。细节精彩，感受真切。【新题演练】文题1．请以“理解”为题，写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。[写作提示] 可以写议论文，从理解的重要性、理解的作用与价值等角度来发表议论；可以写说明文，从理解的表现方式等角度来说明如何理解；也可以通过记叙生活实际中的例子来表现对“理解”的感悟和体验。文题2．这是一个上小学三年级的9岁小女孩暑假每周的课表：星期一到星期五每天下午打羽毛球；星期二和星期四上午学英语；星期二晚上学数学；星期三晚上学钢琴；星期五晚上和星期日下午学芭蕾。据说，这份课表还是“修订版”，此前周末还安排了游泳和画画，“减负”以后才取消了。请你根据上面的内容，写一篇600字左右的文章，自拟题目，不限文体。[写作提示] 可以从家长心目中的“素质教育”来谈，可以从当前“素质教育”的现状来谈，还可以从目前学校或者家长对教育的实际操作来谈，最好写议论文。文题3．胶南原污水处理厂所占的1100多亩芦苇地靠近黄金海岸，地下砂石资源丰富，按目前的价格拍卖，收益至少在8亿元以上。而胶南市在征询有关专家意见后得出结论，这是我国北方少见的城市湿地资源，决定将其作为城市湿地进行保护。（8月24日《青岛日报》）看了这则报道，你有什么感想呢？结合生活实际中的诸如“热效应”、“沙尘暴”等例子，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。[写作提示] 出题意图是要我们明白注意协调“人与自然”的关系，保护自然环境。而现实生活中破坏自然的例子实在太多，而胶南市不为8个亿的经济效益所诱惑，善待环境。可以根据你生活中的事例来写，可以记叙，可以议论，也可以说明。文题4．人类的爱，多种多样：有浓情蜜意的爱，有淡如清水的爱，有山盟海誓的爱，有无微不至的爱，有不着痕迹的爱，有刻骨铭心的爱，有魂牵梦萦的爱，有纯洁无暇的爱，有相敬如宾的爱，有永垂不朽的爱，有缠绵悱恻的爱，有气壮山河的爱…… 请你以“爱”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。[写作提示]可以记叙生活中让人感动的事例，可以议论生活中的人间真情，可以什么人类爱的种类和方式。可以写小说，散文或者其他的文体，根据自己的特长去选择。
中考作文变化及应对策略
《课程标准》对写作要求是“能对生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发，写下自己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情；能依据知识水平和生活积累展开想象，表达自己对学习、生活的思考和未来的憧憬；能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章。”
近几年来，上海中考大作文呈现出以下几方面的主要特色：
学生选材范围宽泛
这体现在审题上不给学生设置障碍，让学生有相当宽泛的选材范围。如：“我想唱首歌”既可以写自己，也可以写他人；可以写个体，也可以写群体；可以写事，也可以写人，可以写偶然的经历，也可以写常态下的生活等。
强调叙写自己独特的情感。学生在作文中要叙写生活实际，抒发真情实感，展示个人精神世界，学会关注社会、热爱生活，体悟人生，使写作过程也成为学生心灵成长的过程。如：“我们是初升的太阳”，在描绘生活的同时，展现“我们”的思考，“我们”的观点和“我们”的收获，从而展露新时期中学生的丰富而独特的内心世界。
题目文学色彩较强
作文题目的用语含蓄蕴藉，需要考生经过一番品味和咀嚼，才能悟透其中的深意和韵味。如：“为自己竖起大拇指”充满中学生的自信和乐观；“我的视线”重在“我”的观察和思考，具有很强的表现力。
针对作文命题的变化，我们现在就可以做好迎考的准备：
作文是智慧地表达自己思想的产物，它与人的知、情、意、行相统一。中考大作文命题的内容将继续关注学生的的成长历程，贴近生活、贴近学生，因此，中考作文的命题内容仍将以反映家庭、学校、自己为主，引导学生继续关注自身和周围的一切，继而形成自己特有的认识和感悟，在写作中充分展现自我风采，流露充沛情感，表达睿智的思想。
形式有变篇幅控制
从2000年至2004年的中考大作文试题，都是全命题作文，几年没有变化，要说有变化，就是2004年出现了“二选一”的形式，这种变化应该说比较温和的。全命题已延续了五年，今后必将发生变化，半命题和活命题作文在近几年倍受命题者的关注和青睐。我们在迎考中，应该作专题训练。作文的字数要求，只有2000年限制在500字左右，其它几年均限制在600字左右。从近几年考试情况来看，写足字数不成问题，但文章篇幅不断加大的倾向要注意，不少考生字数多达七、八百字。说明考生还是有事可写的，但今后篇幅不会增大，希望同学们在平时的训练中要注意控制字数，在内容集中而充实上多下功夫。
关注热点注重文体
作文应该取材于现实生活，平时要把视野投向社会，关注社会的热点问题，如“生存的环境”，“民族的复兴”，“世界的和平”等，把社会问题与自己的生活有机地结合起来，写出自己的真情实感。因而要养成关注社会热点，留心观察和思考生活的习惯。取消文体限制，给学生提供了广阔而自由的写作空间，有利于考生发挥自己的写作特长，但一旦选定了文体，就必须按文体的要求来作文。文体考查会仍将以记叙文和议论文为主。
加强审题、立意、表达、布局、文体等五个方面的系列训练，做到有计划、有重点，有目标，有针对性。培养联想与想象力，培养创新精神。文章要有新思维，有个性色彩，材料要新颖，语言要有文采，有真情实感。创新精神主要体现选材立意和语言表达方面，是中考作文较高层次的要求。
有目的收集和整理写作素材，从课外范文或教材中汲取营养。对照优秀习作取长补短，活学活用，分门别类地写几篇成功作文。当然，更重要还是要树立起积极向上的人生观，跟上时代的节拍，培养健全的人格。为文先为人，有了积极、健康、乐观的人生态度，就会写出体现时代精神，反映客观事物本质的文章来。
我们的新英语老师
今天是4月2日，我们的英语老师外出学习，第二节下课时间，我邻班的好朋友郭鑫磊告诉我，我们学校新来了一名英语实习老师，叫蒋雯丽。我们做完课间操，我就飞快地跑回班级,静静地等待新英语老师的到来。 不大功夫，上课的铃声还没响起来，同学们却陆陆续续地走进教室。班主任老师这时也进来了，我们都大失所望。但老师却对我们说：“从今天开始，我们的英语课由郑州师专来的蒋老师为我们上课，她是一名实习老师，今年才上大三，一直到6月1日实习才会结束。希望同学们上英语课时,都能保持良好的课堂纪律。”说完，班主任老师就走出了教室，同学们顿时议论纷纷，教室里洋溢着欢乐的气氛。有的同学却说：“蒋雯丽可是一个影视大名星，连名星都改行教我们英语，不能不说，当今的世界变化可真快呀！” 离上课还有一分钟的时间，一个老师模样的身影站在了我们班门前的走廊上。只见她一只手提着录音机，一只手拿着一本英语课本。个子虽不高，但我们已断定她就是我们的新英语老师。上课的铃声响起来了，蒋老师快步地走进了教室。她还没来及做自我介绍，同学们的掌声就响起来了。看来，同学们都很喜欢这位新老师，当然我也不能例外。老师看到此情此景，竟激动得半天说不出话来，她似乎已经陶醉在掌声中了。好久，她才拿起桌上的粉笔，在黑板上写上了她的名字：蒋雯丽。同学们充满了好奇，大胆的毛守荣同学却站起来说：“老师，你怎么写起了明星的名字呀？”蒋老师爽快地笑道：“我的名字也是这个呀！”说完，同学们又是一阵掌声和欢呼声，同学们心想：莫非我们和老师是有缘百里来相聚吧！ 为了迎接老师的到来，虽然花费了很漫长的上课时间，但同学们上课时的积极性却异常高涨。不大功夫,下课的铃声响起来了，我们的情绪依然激动不已。我赶紧拿起纸和笔，快速地追赶上老师问道：“蒋老师，您有没有QQ号？能否给我说说？这样便于我们和您沟通联系。”蒋老师的回答让我十分满意。直到现在，我还清楚得记得她的QQ号。 现在我们的这位英语老师已经重返校园,重新开始了她的大学生活,但在我的记忆深处,永远都不会忘记她。因为她给我们的课堂带来了生机与活力,我喜欢这样的好老师。祝愿蒋老师永远年轻,永远幸福,快乐每一天!
活出你自己
人的一生，漫长而又简短。人只要生活在这个世界上，难免就会遭到别人的议论，其中，议论又分好的与坏的。其实，每个人都有自己独特的地方，而这些独特的地方将在我们这一代人的身上表现得淋漓尽致。
如果，你遭人议论的时候，我们首先要认真倾听，不管是好是坏，不管是出自有意还是无意，我们都应该把它听完，然后，再来分析别人的议论是对还是错，就看它是否对纠正自己不好的行为有帮助，最后再取长补短。其实，人生嘛，就是要活出你自己来，别人的议论终始是站在别人的角度上看你的，又何必太过于追究别人对你的看法呢？明智的人与愚蠢的人的区别就在于此，还有一点，好的建议就应该无条件的去接受，否则，吃亏的反而是你自己。
我们来到这个充满“人”这种的动物的世界上，又是为了谁？为了别人，可能有一点吧，但更多的是为了自己，为了活出你自己才来的。活，就要活出自己的个性来，我们不需要生活在别人的阴影里，我们要活出一个不一样的自我来！
“为中华之崛起而读书”，那是老一辈所生活的时代的黑暗才被迫去读书，是因为当时的世界就是一个“落后就要挨打”的世界，才去读书的；现在不了，现在在我们生活的时代，我们已经不落后了，不需要在为“中华之崛起而读书”了，但我们还是要继续学习才行。因为在现在的社会里，你没知识，也就等于没能力，然而没能力就不能养家糊口。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，正是因为这个原因，人类才会变得有多样性。你从各种不同的角度去看待别人，你就会从不同的看法中得到不同的结论，因为我们是有血有肉有思想的人，不是工厂里一个模子做出来的商品，所以我们要活出自己来，所以才有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这一句千古名句！
2007湖北省襄樊市
（课改实验区）
题目
写作与评价（50分）
请从下面两题中任选一题作文。（45分）
题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。
请以“珍藏_______”为题目，写一篇文章。
题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……
请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。
要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文；若选题二，请自拟题目。（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
（二）评价。（5分）
写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。（不少于50字，5分）
试题解读
今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式，是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文，其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题，这就要求学生不光要会写，还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性，它引导学生回顾以往的生活，教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏，要学会咀嚼，这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切，就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样，极易打开学生记忆的仓库，充分调动学生的生活积累，从而迅速找到写作的素材。
正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时，可从以下几方面突破创新：
1． 细读提示，巧妙构思
题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。
题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，我们要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。
2． 抓住细节，写出真情
写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容，写作时自己始终被某种东西感动着，何愁感动不了阅卷老师呢？而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节，既然是细节，就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节，从而把一个治学有方的老师写活了。
（文/贾严贞 王 敏）
优秀作文
咀嚼苦难
苦难是人生之树上一颗奇异的果实，（课改实验区）
题目
写作与评价（50分）
请从下面两题中任选一题作文。（45分）
题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。
请以“珍藏_______”为题目，写一篇文章。
题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……
请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。
要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文；若选题二，请自拟题目。（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
（二）评价。（5分）
写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。（不少于50字，5分）
试题解读
今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式，是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文，其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题，这就要求学生不光要会写，还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性，它引导学生回顾以往的生活，教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏，要学会咀嚼，这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切，就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样，极易打开学生记忆的仓库，充分调动学生的生活积累，从而迅速找到写作的素材。
正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时，可从以下几方面突破创新：
1． 细读提示，巧妙构思
题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。
题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，我们要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。
2． 抓住细节，写出真情
写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容，写作时自己始终被某种东西感动着，何愁感动不了阅卷老师呢？而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节，既然是细节，就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节，从而把一个治学有方的老师写活了。
（文/贾严贞 王 敏）
优秀作文
咀嚼苦难
苦难是人生之树上一颗奇异的果实，（课改实验区）
题目
写作与评价（50分）
请从下面两题中任选一题作文。（45分）
题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。
请以“珍藏_______”为题目，写一篇文章。
题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……
请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。
要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文；若选题二，请自拟题目。（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
（二）评价。（5分）
写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。（不少于50字，5分）
试题解读
今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式，是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文，其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题，这就要求学生不光要会写，还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性，它引导学生回顾以往的生活，教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏，要学会咀嚼，这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切，就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样，极易打开学生记忆的仓库，充分调动学生的生活积累，从而迅速找到写作的素材。
正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时，可从以下几方面突破创新：
1． 细读提示，巧妙构思
题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。
题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，我们要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。
2． 抓住细节，写出真情
写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容，写作时自己始终被某种东西感动着，何愁感动不了阅卷老师呢？而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节，既然是细节，就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节，从而把一个治学有方的老师写活了。
（文/贾严贞 王 敏）
优秀作文
咀嚼苦难
苦难是人生之树上一颗奇异的果实，（课改实验区）
题目
写作与评价（50分）
请从下面两题中任选一题作文。（45分）
题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。
请以“珍藏_______”为题目，写一篇文章。
题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……
请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。
要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文；若选题二，请自拟题目。（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
（二）评价。（5分）
写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。（不少于50字，5分）
试题解读
今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式，是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文，其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题，这就要求学生不光要会写，还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性，它引导学生回顾以往的生活，教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏，要学会咀嚼，这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切，就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样，极易打开学生记忆的仓库，充分调动学生的生活积累，从而迅速找到写作的素材。
正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时，可从以下几方面突破创新：
1． 细读提示，巧妙构思
题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。
题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，我们要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。
2． 抓住细节，写出真情
写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容，写作时自己始终被某种东西感动着，何愁感动不了阅卷老师呢？而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节，既然是细节，就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节，从而把一个治学有方的老师写活了。
（文/贾严贞 王 敏）
优秀作文
咀嚼苦难
苦难是人生之树上一颗奇异的果实，（课改实验区）
题目
写作与评价（50分）
请从下面两题中任选一题作文。（45分）
题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。
请以“珍藏_______”为题目，写一篇文章。
题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……
请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。
要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文；若选题二，请自拟题目。（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
（二）评价。（5分）
写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。（不少于50字，5分）
试题解读
今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式，是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文，其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题，这就要求学生不光要会写，还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性，它引导学生回顾以往的生活，教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏，要学会咀嚼，这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切，就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样，极易打开学生记忆的仓库，充分调动学生的生活积累，从而迅速找到写作的素材。
正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时，可从以下几方面突破创新：
1． 细读提示，巧妙构思
题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。
题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，我们要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。
2． 抓住细节，写出真情
写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容，写作时自己始终被某种东西感动着，何愁感动不了阅卷老师呢？而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节，既然是细节，就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节，从而把一个治学有方的老师写活了。
（文/贾严贞 王 敏）
优秀作文
咀嚼苦难
苦难是人生之树上一颗奇异的果实，（课改实验区）
题目
写作与评价（50分）
请从下面两题中任选一题作文。（45分）
题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。
请以“珍藏_______”为题目，写一篇文章。
题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……
请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。
要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文；若选题二，请自拟题目。（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
（二）评价。（5分）
写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。（不少于50字，5分）
试题解读
今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式，是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文，其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题，这就要求学生不光要会写，还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性，它引导学生回顾以往的生活，教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏，要学会咀嚼，这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切，就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样，极易打开学生记忆的仓库，充分调动学生的生活积累，从而迅速找到写作的素材。
正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时，可从以下几方面突破创新：
1． 细读提示，巧妙构思
题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。
题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，我们要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。
2． 抓住细节，写出真情
写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容，写作时自己始终被某种东西感动着，何愁感动不了阅卷老师呢？而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节，既然是细节，就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节，从而把一个治学有方的老师写活了。
（文/贾严贞 王 敏）
优秀作文
咀嚼苦难
苦难是人生之树上一颗奇异的果实，（课改实验区）
题目
写作与评价（50分）
请从下面两题中任选一题作文。（45分）
题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。
请以“珍藏_______”为题目，写一篇文章。
题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……
请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。
要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文；若选题二，请自拟题目。（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
（二）评价。（5分）
写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。（不少于50字，5分）
试题解读
今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式，是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文，其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题，这就要求学生不光要会写，还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性，它引导学生回顾以往的生活，教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏，要学会咀嚼，这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切，就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样，极易打开学生记忆的仓库，充分调动学生的生活积累，从而迅速找到写作的素材。
正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时，可从以下几方面突破创新：
1． 细读提示，巧妙构思
题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。
题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，我们要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。
2． 抓住细节，写出真情
写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容，写作时自己始终被某种东西感动着，何愁感动不了阅卷老师呢？而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节，既然是细节，就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节，从而把一个治学有方的老师写活了。
（文/贾严贞 王 敏）
优秀作文
咀嚼苦难
苦难是人生之树上一颗奇异的果实，
2007浙江省湖州市
题目
生活，因变化而精彩
要求：写一篇不少于600字的记叙文或议论文；文中不得出现真实的地名、校名、人名。
试题解读
2007年浙江省湖州市中考作文是一道命题作文。命题不仅在立意、内容等方面有所限制，而且在文体上也有所要求。不过，冷静思考，努力开掘，于限制处依然可做出精彩。
1. 立足“变化”，巧做文章
命题作文是“戴着镣铐”跳舞，但只要善于挖掘，善于联想，于限制处依然能曲径通幽，柳暗花明。紧扣“变化”，立足生活，既可从国家大事入手，也可以从百姓小事着眼；既可以写你身边人、事、物、景的变化，也可以写你身边人精神风貌的变化。还可以立足自我，写中学生身体的变化，知识增多，视野开阔，能力增强，涵养提高等。不过，要力求选材新颖，从小处切入。
2. 文体鲜明，特色扬长
写记叙文，一是让情节摇曳多姿，引人入胜。“文似看山不喜平”，创造出一波三折、摇曳多姿的情节是材料丰富的手段之一。可巧设悬念，引人入胜。还可精心设计一组或几组能引起读者情感共鸣的人物对话，力求让个性化的语言深深吸引读者，再辅以人物神态和动作描写，定会产生非凡的艺术效果。
写议论文，精心选择，让论据翻新出奇。论据选择一是要避俗取新。论据要“与时俱进”，即选择新近出现的人和事，力避“地球人都知道”的陈旧“经典”。关注社会，关注生活，多思考，多比较，论据就能常写常新；其次要避平取巧，选择论据要选用不常见的外国事例和名言作论据。注意避俗避熟，使用论据要注意中西合璧，古为今用，这样才更有说服力。
（文/周远喜）
优秀作文
生活，因变化而精彩
一天，家里电灯坏了，要换个电灯泡。爸爸搬出了梯子，把梯子的两脚撑开，立稳。我想亲自试一试爬梯子，于是便一级一级往上走。开始时没什么大碍，可越往高走，梯子就越摇晃。我停下来不敢继续往上，可是距电灯还有一段距离呢。爸爸鼓励我说：“没关系，不会倒的。就差一点点了。”于是我狠下心来，又踏上一步，终于安然无恙地够到了电灯。
晚上，我在日记里写到：“有些东西看起来很难，你要亲身经历一次，才会发现它和你想象的并不相同。”
一天整理房间，竟翻出一张小学三年级的竞选稿。回想那是一次班会，老师要重新改选班委。我竟然成功地当选班长，这着实让我兴奋了一个礼拜。那时，我并没有想到将要面临的困难。这班长一当就是四年，其中的沉重责任，也许只有我自己能够体会。考试的成绩不好，老师就当着同学的面说：“班长怎么能考出这样成绩？”上课时开小差，老师就批评：“班长要以身作则。”学校的事情没有办好，老师就叹气：“班长办事还要努力啊！”然而，就在这“责任”的压力下，我的学习渐渐优异，工作能力渐渐变强，人际关系也渐渐变广……感触之下，我又在日记里写下：人生如阶梯，在成长的过程中我们不停向前走，虽然累，但也看到了更多的美好风景。还有谁愿意驻足，死守着眼前这一片已乏味的景色呢？
猛然发现，变得真快呀，什么时候，我们失去了儿时无忧无虑的童心，但也得到了长大后丰富敏锐的情感。正因为这些情感，有了这不一样的成熟的心，我们才能感受生活，感受他人，感受爱恨……
有了成熟的心，生活就更加绚丽！
简评：这是一篇蕴涵哲理的满分作文。其精彩之处表现在：
一、选材，因小取胜。文章选择了自己成长中的两个片段，选材小，才能写得细，写得深。
二、立意，哲理取胜。从自己成长的小事悟出道理，根据成长的经历感悟变化，将自己对生活的所悟所得渗透到文章之中，写得有情有理。
三、表达，灵活取胜。整篇文章灵活的运用叙事、议论、抒情中表达方式，相得益彰。
生活，因变化而精彩
悲观中的人说，成长是一种无奈，成长是一种负担，所以他们逃避成长；乐观中的人说，成长是一种喜悦，成长是一种前进，因此，他们渴望长大。仁者见仁，智者见智。成长中的你又是怎样一番见解呢？
我们总喜欢怀念过去，因为它给过我们欢乐，留给我们记忆。一个没有过去的人是可悲的，而一个只知道沉浸在过去中的人同样也是不幸的，毕竟我们是活在现实中的，未来的路还要我们去开辟。
现实中确实有很多的无奈和无助，但我们一天天长大和成熟起来，难道就是为了看到这些令人无法释怀的不快题目
生活，因变化而精彩
要求：写一篇不少于600字的记叙文或议论文；文中不得出现真实的地名、校名、人名。
试题解读
2007年浙江省湖州市中考作文是一道命题作文。命题不仅在立意、内容等方面有所限制，而且在文体上也有所要求。不过，冷静思考，努力开掘，于限制处依然可做出精彩。
1. 立足“变化”，巧做文章
命题作文是“戴着镣铐”跳舞，但只要善于挖掘，善于联想，于限制处依然能曲径通幽，柳暗花明。紧扣“变化”，立足生活，既可从国家大事入手，也可以从百姓小事着眼；既可以写你身边人、事、物、景的变化，也可以写你身边人精神风貌的变化。还可以立足自我，写中学生身体的变化，知识增多，视野开阔，能力增强，涵养提高等。不过，要力求选材新颖，从小处切入。
2. 文体鲜明，特色扬长
写记叙文，一是让情节摇曳多姿，引人入胜。“文似看山不喜平”，创造出一波三折、摇曳多姿的情节是材料丰富的手段之一。可巧设悬念，引人入胜。还可精心设计一组或几组能引起读者情感共鸣的人物对话，力求让个性化的语言深深吸引读者，再辅以人物神态和动作描写，定会产生非凡的艺术效果。
写议论文，精心选择，让论据翻新出奇。论据选择一是要避俗取新。论据要“与时俱进”，即选择新近出现的人和事，力避“地球人都知道”的陈旧“经典”。关注社会，关注生活，多思考，多比较，论据就能常写常新；其次要避平取巧，选择论据要选用不常见的外国事例和名言作论据。注意避俗避熟，使用论据要注意中西合璧，古为今用，这样才更有说服力。
（文/周远喜）
优秀作文
生活，因变化而精彩
一天，家里电灯坏了，要换个电灯泡。爸爸搬出了梯子，把梯子的两脚撑开，立稳。我想亲自试一试爬梯子，于是便一级一级往上走。开始时没什么大碍，可越往高走，梯子就越摇晃。我停下来不敢继续往上，可是距电灯还有一段距离呢。爸爸鼓励我说：“没关系，不会倒的。就差一点点了。”于是我狠下心来，又踏上一步，终于安然无恙地够到了电灯。
晚上，我在日记里写到：“有些东西看起来很难，你要亲身经历一次，才会发现它和你想象的并不相同。”
一天整理房间，竟翻出一张小学三年级的竞选稿。回想那是一次班会，老师要重新改选班委。我竟然成功地当选班长，这着实让我兴奋了一个礼拜。那时，我并没有想到将要面临的困难。这班长一当就是四年，其中的沉重责任，也许只有我自己能够体会。考试的成绩不好，老师就当着同学的面说：“班长怎么能考出这样成绩？”上课时开小差，老师就批评：“班长要以身作则。”学校的事情没有办好，老师就叹气：“班长办事还要努力啊！”然而，就在这“责任”的压力下，我的学习渐渐优异，工作能力渐渐变强，人际关系也渐渐变广……感触之下，我又在日记里写下：人生如阶梯，在成长的过程中我们不停向前走，虽然累，但也看到了更多的美好风景。还有谁愿意驻足，死守着眼前这一片已乏味的景色呢？
猛然发现，变得真快呀，什么时候，我们失去了儿时无忧无虑的童心，但也得到了长大后丰富敏锐的情感。正因为这些情感，有了这不一样的成熟的心，我们才能感受生活，感受他人，感受爱恨……
有了成熟的心，生活就更加绚丽！
简评：这是一篇蕴涵哲理的满分作文。其精彩之处表现在：
一、选材，因小取胜。文章选择了自己成长中的两个片段，选材小，才能写得细，写得深。
二、立意，哲理取胜。从自己成长的小事悟出道理，根据成长的经历感悟变化，将自己对生活的所悟所得渗透到文章之中，写得有情有理。
三、表达，灵活取胜。整篇文章灵活的运用叙事、议论、抒情中表达方式，相得益彰。
生活，因变化而精彩
悲观中的人说，成长是一种无奈，成长是一种负担，所以他们逃避成长；乐观中的人说，成长是一种喜悦，成长是一种前进，因此，他们渴望长大。仁者见仁，智者见智。成长中的你又是怎样一番见解呢？
我们总喜欢怀念过去，因为它给过我们欢乐，留给我们记忆。一个没有过去的人是可悲的，而一个只知道沉浸在过去中的人同样也是不幸的，毕竟我们是活在现实中的，未来的路还要我们去开辟。
现实中确实有很多的无奈和无助，但我们一天天长大和成熟起来，难道就是为了看到这些令人无法释怀的不快题目
生活，因变化而精彩
要求：写一篇不少于600字的记叙文或议论文；文中不得出现真实的地名、校名、人名。
试题解读
2007年浙江省湖州市中考作文是一道命题作文。命题不仅在立意、内容等方面有所限制，而且在文体上也有所要求。不过，冷静思考，努力开掘，于限制处依然可做出精彩。
1. 立足“变化”，巧做文章
命题作文是“戴着镣铐”跳舞，但只要善于挖掘，善于联想，于限制处依然能曲径通幽，柳暗花明。紧扣“变化”，立足生活，既可从国家大事入手，也可以从百姓小事着眼；既可以写你身边人、事、物、景的变化，也可以写你身边人精神风貌的变化。还可以立足自我，写中学生身体的变化，知识增多，视野开阔，能力增强，涵养提高等。不过，要力求选材新颖，从小处切入。
2. 文体鲜明，特色扬长
写记叙文，一是让情节摇曳多姿，引人入胜。“文似看山不喜平”，创造出一波三折、摇曳多姿的情节是材料丰富的手段之一。可巧设悬念，引人入胜。还可精心设计一组或几组能引起读者情感共鸣的人物对话，力求让个性化的语言深深吸引读者，再辅以人物神态和动作描写，定会产生非凡的艺术效果。
写议论文，精心选择，让论据翻新出奇。论据选择一是要避俗取新。论据要“与时俱进”，即选择新近出现的人和事，力避“地球人都知道”的陈旧“经典”。关注社会，关注生活，多思考，多比较，论据就能常写常新；其次要避平取巧，选择论据要选用不常见的外国事例和名言作论据。注意避俗避熟，使用论据要注意中西合璧，古为今用，这样才更有说服力。
（文/周远喜）
优秀作文
生活，因变化而精彩
一天，家里电灯坏了，要换个电灯泡。爸爸搬出了梯子，把梯子的两脚撑开，立稳。我想亲自试一试爬梯子，于是便一级一级往上走。开始时没什么大碍，可越往高走，梯子就越摇晃。我停下来不敢继续往上，可是距电灯还有一段距离呢。爸爸鼓励我说：“没关系，不会倒的。就差一点点了。”于是我狠下心来，又踏上一步，终于安然无恙地够到了电灯。
晚上，我在日记里写到：“有些东西看起来很难，你要亲身经历一次，才会发现它和你想象的并不相同。”
一天整理房间，竟翻出一张小学三年级的竞选稿。回想那是一次班会，老师要重新改选班委。我竟然成功地当选班长，这着实让我兴奋了一个礼拜。那时，我并没有想到将要面临的困难。这班长一当就是四年，其中的沉重责任，也许只有我自己能够体会。考试的成绩不好，老师就当着同学的面说：“班长怎么能考出这样成绩？”上课时开小差，老师就批评：“班长要以身作则。”学校的事情没有办好，老师就叹气：“班长办事还要努力啊！”然而，就在这“责任”的压力下，我的学习渐渐优异，工作能力渐渐变强，人际关系也渐渐变广……感触之下，我又在日记里写下：人生如阶梯，在成长的过程中我们不停向前走，虽然累，但也看到了更多的美好风景。还有谁愿意驻足，死守着眼前这一片已乏味的景色呢？
猛然发现，变得真快呀，什么时候，我们失去了儿时无忧无虑的童心，但也得到了长大后丰富敏锐的情感。正因为这些情感，有了这不一样的成熟的心，我们才能感受生活，感受他人，感受爱恨……
有了成熟的心，生活就更加绚丽！
简评：这是一篇蕴涵哲理的满分作文。其精彩之处表现在：
一、选材，因小取胜。文章选择了自己成长中的两个片段，选材小，才能写得细，写得深。
二、立意，哲理取胜。从自己成长的小事悟出道理，根据成长的经历感悟变化，将自己对生活的所悟所得渗透到文章之中，写得有情有理。
三、表达，灵活取胜。整篇文章灵活的运用叙事、议论、抒情中表达方式，相得益彰。
生活，因变化而精彩
悲观中的人说，成长是一种无奈，成长是一种负担，所以他们逃避成长；乐观中的人说，成长是一种喜悦，成长是一种前进，因此，他们渴望长大。仁者见仁，智者见智。成长中的你又是怎样一番见解呢？
我们总喜欢怀念过去，因为它给过我们欢乐，留给我们记忆。一个没有过去的人是可悲的，而一个只知道沉浸在过去中的人同样也是不幸的，毕竟我们是活在现实中的，未来的路还要我们去开辟。
现实中确实有很多的无奈和无助，但我们一天天长大和成熟起来，难道就是为了看到这些令人无法释怀的不快题目
生活，因变化而精彩
要求：写一篇不少于600字的记叙文或议论文；文中不得出现真实的地名、校名、人名。
试题解读
2007年浙江省湖州市中考作文是一道命题作文。命题不仅在立意、内容等方面有所限制，而且在文体上也有所要求。不过，冷静思考，努力开掘，于限制处依然可做出精彩。
1. 立足“变化”，巧做文章
命题作文是“戴着镣铐”跳舞，但只要善于挖掘，善于联想，于限制处依然能曲径通幽，柳暗花明。紧扣“变化”，立足生活，既可从国家大事入手，也可以从百姓小事着眼；既可以写你身边人、事、物、景的变化，也可以写你身边人精神风貌的变化。还可以立足自我，写中学生身体的变化，知识增多，视野开阔，能力增强，涵养提高等。不过，要力求选材新颖，从小处切入。
2. 文体鲜明，特色扬长
写记叙文，一是让情节摇曳多姿，引人入胜。“文似看山不喜平”，创造出一波三折、摇曳多姿的情节是材料丰富的手段之一。可巧设悬念，引人入胜。还可精心设计一组或几组能引起读者情感共鸣的人物对话，力求让个性化的语言深深吸引读者，再辅以人物神态和动作描写，定会产生非凡的艺术效果。
写议论文，精心选择，让论据翻新出奇。论据选择一是要避俗取新。论据要“与时俱进”，即选择新近出现的人和事，力避“地球人都知道”的陈旧“经典”。关注社会，关注生活，多思考，多比较，论据就能常写常新；其次要避平取巧，选择论据要选用不常见的外国事例和名言作论据。注意避俗避熟，使用论据要注意中西合璧，古为今用，这样才更有说服力。
（文/周远喜）
优秀作文
生活，因变化而精彩
一天，家里电灯坏了，要换个电灯泡。爸爸搬出了梯子，把梯子的两脚撑开，立稳。我想亲自试一试爬梯子，于是便一级一级往上走。开始时没什么大碍，可越往高走，梯子就越摇晃。我停下来不敢继续往上，可是距电灯还有一段距离呢。爸爸鼓励我说：“没关系，不会倒的。就差一点点了。”于是我狠下心来，又踏上一步，终于安然无恙地够到了电灯。
晚上，我在日记里写到：“有些东西看起来很难，你要亲身经历一次，才会发现它和你想象的并不相同。”
一天整理房间，竟翻出一张小学三年级的竞选稿。回想那是一次班会，老师要重新改选班委。我竟然成功地当选班长，这着实让我兴奋了一个礼拜。那时，我并没有想到将要面临的困难。这班长一当就是四年，其中的沉重责任，也许只有我自己能够体会。考试的成绩不好，老师就当着同学的面说：“班长怎么能考出这样成绩？”上课时开小差，老师就批评：“班长要以身作则。”学校的事情没有办好，老师就叹气：“班长办事还要努力啊！”然而，就在这“责任”的压力下，我的学习渐渐优异，工作能力渐渐变强，人际关系也渐渐变广……感触之下，我又在日记里写下：人生如阶梯，在成长的过程中我们不停向前走，虽然累，但也看到了更多的美好风景。还有谁愿意驻足，死守着眼前这一片已乏味的景色呢？
猛然发现，变得真快呀，什么时候，我们失去了儿时无忧无虑的童心，但也得到了长大后丰富敏锐的情感。正因为这些情感，有了这不一样的成熟的心，我们才能感受生活，感受他人，感受爱恨……
有了成熟的心，生活就更加绚丽！
简评：这是一篇蕴涵哲理的满分作文。其精彩之处表现在：
一、选材，因小取胜。文章选择了自己成长中的两个片段，选材小，才能写得细，写得深。
二、立意，哲理取胜。从自己成长的小事悟出道理，根据成长的经历感悟变化，将自己对生活的所悟所得渗透到文章之中，写得有情有理。
三、表达，灵活取胜。整篇文章灵活的运用叙事、议论、抒情中表达方式，相得益彰。
生活，因变化而精彩
悲观中的人说，成长是一种无奈，成长是一种负担，所以他们逃避成长；乐观中的人说，成长是一种喜悦，成长是一种前进，因此，他们渴望长大。仁者见仁，智者见智。成长中的你又是怎样一番见解呢？
我们总喜欢怀念过去，因为它给过我们欢乐，留给我们记忆。一个没有过去的人是可悲的，而一个只知道沉浸在过去中的人同样也是不幸的，毕竟我们是活在现实中的，未来的路还要我们去开辟。
现实中确实有很多的无奈和无助，但我们一天天长大和成熟起来，难道就是为了看到这些令人无法释怀的不快题目
生活，因变化而精彩
要求：写一篇不少于600字的记叙文或议论文；文中不得出现真实的地名、校名、人名。
试题解读
2007年浙江省湖州市中考作文是一道命题作文。命题不仅在立意、内容等方面有所限制，而且在文体上也有所要求。不过，冷静思考，努力开掘，于限制处依然可做出精彩。
1. 立足“变化”，巧做文章
命题作文是“戴着镣铐”跳舞，但只要善于挖掘，善于联想，于限制处依然能曲径通幽，柳暗花明。紧扣“变化”，立足生活，既可从国家大事入手，也可以从百姓小事着眼；既可以写你身边人、事、物、景的变化，也可以写你身边人精神风貌的变化。还可以立足自我，写中学生身体的变化，知识增多，视野开阔，能力增强，涵养提高等。不过，要力求选材新颖，从小处切入。
2. 文体鲜明，特色扬长
写记叙文，一是让情节摇曳多姿，引人入胜。“文似看山不喜平”，创造出一波三折、摇曳多姿的情节是材料丰富的手段之一。可巧设悬念，引人入胜。还可精心设计一组或几组能引起读者情感共鸣的人物对话，力求让个性化的语言深深吸引读者，再辅以人物神态和动作描写，定会产生非凡的艺术效果。
写议论文，精心选择，让论据翻新出奇。论据选择一是要避俗取新。论据要“与时俱进”，即选择新近出现的人和事，力避“地球人都知道”的陈旧“经典”。关注社会，关注生活，多思考，多比较，论据就能常写常新；其次要避平取巧，选择论据要选用不常见的外国事例和名言作论据。注意避俗避熟，使用论据要注意中西合璧，古为今用，这样才更有说服力。
（文/周远喜）
优秀作文
生活，因变化而精彩
一天，家里电灯坏了，要换个电灯泡。爸爸搬出了梯子，把梯子的两脚撑开，立稳。我想亲自试一试爬梯子，于是便一级一级往上走。开始时没什么大碍，可越往高走，梯子就越摇晃。我停下来不敢继续往上，可是距电灯还有一段距离呢。爸爸鼓励我说：“没关系，不会倒的。就差一点点了。”于是我狠下心来，又踏上一步，终于安然无恙地够到了电灯。
晚上，我在日记里写到：“有些东西看起来很难，你要亲身经历一次，才会发现它和你想象的并不相同。”
一天整理房间，竟翻出一张小学三年级的竞选稿。回想那是一次班会，老师要重新改选班委。我竟然成功地当选班长，这着实让我兴奋了一个礼拜。那时，我并没有想到将要面临的困难。这班长一当就是四年，其中的沉重责任，也许只有我自己能够体会。考试的成绩不好，老师就当着同学的面说：“班长怎么能考出这样成绩？”上课时开小差，老师就批评：“班长要以身作则。”学校的事情没有办好，老师就叹气：“班长办事还要努力啊！”然而，就在这“责任”的压力下，我的学习渐渐优异，工作能力渐渐变强，人际关系也渐渐变广……感触之下，我又在日记里写下：人生如阶梯，在成长的过程中我们不停向前走，虽然累，但也看到了更多的美好风景。还有谁愿意驻足，死守着眼前这一片已乏味的景色呢？
猛然发现，变得真快呀，什么时候，我们失去了儿时无忧无虑的童心，但也得到了长大后丰富敏锐的情感。正因为这些情感，有了这不一样的成熟的心，我们才能感受生活，感受他人，感受爱恨……
有了成熟的心，生活就更加绚丽！
简评：这是一篇蕴涵哲理的满分作文。其精彩之处表现在：
一、选材，因小取胜。文章选择了自己成长中的两个片段，选材小，才能写得细，写得深。
二、立意，哲理取胜。从自己成长的小事悟出道理，根据成长的经历感悟变化，将自己对生活的所悟所得渗透到文章之中，写得有情有理。
三、表达，灵活取胜。整篇文章灵活的运用叙事、议论、抒情中表达方式，相得益彰。
生活，因变化而精彩
悲观中的人说，成长是一种无奈，成长是一种负担，所以他们逃避成长；乐观中的人说，成长是一种喜悦，成长是一种前进，因此，他们渴望长大。仁者见仁，智者见智。成长中的你又是怎样一番见解呢？
我们总喜欢怀念过去，因为它给过我们欢乐，留给我们记忆。一个没有过去的人是可悲的，而一个只知道沉浸在过去中的人同样也是不幸的，毕竟我们是活在现实中的，未来的路还要我们去开辟。
现实中确实有很多的无奈和无助，但我们一天天长大和成熟起来，难道就是为了看到这些令人无法释怀的不快题目
生活，因变化而精彩
要求：写一篇不少于600字的记叙文或议论文；文中不得出现真实的地名、校名、人名。
试题解读
2007年浙江省湖州市中考作文是一道命题作文。命题不仅在立意、内容等方面有所限制，而且在文体上也有所要求。不过，冷静思考，努力开掘，于限制处依然可做出精彩。
1. 立足“变化”，巧做文章
命题作文是“戴着镣铐”跳舞，但只要善于挖掘，善于联想，于限制处依然能曲径通幽，柳暗花明。紧扣“变化”，立足生活，既可从国家大事入手，也可以从百姓小事着眼；既可以写你身边人、事、物、景的变化，也可以写你身边人精神风貌的变化。还可以立足自我，写中学生身体的变化，知识增多，视野开阔，能力增强，涵养提高等。不过，要力求选材新颖，从小处切入。
2. 文体鲜明，特色扬长
写记叙文，一是让情节摇曳多姿，引人入胜。“文似看山不喜平”，创造出一波三折、摇曳多姿的情节是材料丰富的手段之一。可巧设悬念，引人入胜。还可精心设计一组或几组能引起读者情感共鸣的人物对话，力求让个性化的语言深深吸引读者，再辅以人物神态和动作描写，定会产生非凡的艺术效果。
写议论文，精心选择，让论据翻新出奇。论据选择一是要避俗取新。论据要“与时俱进”，即选择新近出现的人和事，力避“地球人都知道”的陈旧“经典”。关注社会，关注生活，多思考，多比较，论据就能常写常新；其次要避平取巧，选择论据要选用不常见的外国事例和名言作论据。注意避俗避熟，使用论据要注意中西合璧，古为今用，这样才更有说服力。
（文/周远喜）
优秀作文
生活，因变化而精彩
一天，家里电灯坏了，要换个电灯泡。爸爸搬出了梯子，把梯子的两脚撑开，立稳。我想亲自试一试爬梯子，于是便一级一级往上走。开始时没什么大碍，可越往高走，梯子就越摇晃。我停下来不敢继续往上，可是距电灯还有一段距离呢。爸爸鼓励我说：“没关系，不会倒的。就差一点点了。”于是我狠下心来，又踏上一步，终于安然无恙地够到了电灯。
晚上，我在日记里写到：“有些东西看起来很难，你要亲身经历一次，才会发现它和你想象的并不相同。”
一天整理房间，竟翻出一张小学三年级的竞选稿。回想那是一次班会，老师要重新改选班委。我竟然成功地当选班长，这着实让我兴奋了一个礼拜。那时，我并没有想到将要面临的困难。这班长一当就是四年，其中的沉重责任，也许只有我自己能够体会。考试的成绩不好，老师就当着同学的面说：“班长怎么能考出这样成绩？”上课时开小差，老师就批评：“班长要以身作则。”学校的事情没有办好，老师就叹气：“班长办事还要努力啊！”然而，就在这“责任”的压力下，我的学习渐渐优异，工作能力渐渐变强，人际关系也渐渐变广……感触之下，我又在日记里写下：人生如阶梯，在成长的过程中我们不停向前走，虽然累，但也看到了更多的美好风景。还有谁愿意驻足，死守着眼前这一片已乏味的景色呢？
猛然发现，变得真快呀，什么时候，我们失去了儿时无忧无虑的童心，但也得到了长大后丰富敏锐的情感。正因为这些情感，有了这不一样的成熟的心，我们才能感受生活，感受他人，感受爱恨……
有了成熟的心，生活就更加绚丽！
简评：这是一篇蕴涵哲理的满分作文。其精彩之处表现在：
一、选材，因小取胜。文章选择了自己成长中的两个片段，选材小，才能写得细，写得深。
二、立意，哲理取胜。从自己成长的小事悟出道理，根据成长的经历感悟变化，将自己对生活的所悟所得渗透到文章之中，写得有情有理。
三、表达，灵活取胜。整篇文章灵活的运用叙事、议论、抒情中表达方式，相得益彰。
生活，因变化而精彩
悲观中的人说，成长是一种无奈，成长是一种负担，所以他们逃避成长；乐观中的人说，成长是一种喜悦，成长是一种前进，因此，他们渴望长大。仁者见仁，智者见智。成长中的你又是怎样一番见解呢？
我们总喜欢怀念过去，因为它给过我们欢乐，留给我们记忆。一个没有过去的人是可悲的，而一个只知道沉浸在过去中的人同样也是不幸的，毕竟我们是活在现实中的，未来的路还要我们去开辟。
现实中确实有很多的无奈和无助，但我们一天天长大和成熟起来，难道就是为了看到这些令人无法释怀的不快题目
生活，因变化而精彩
要求：写一篇不少于600字的记叙文或议论文；文中不得出现真实的地名、校名、人名。
试题解读
2007年浙江省湖州市中考作文是一道命题作文。命题不仅在立意、内容等方面有所限制，而且在文体上也有所要求。不过，冷静思考，努力开掘，于限制处依然可做出精彩。
1. 立足“变化”，巧做文章
命题作文是“戴着镣铐”跳舞，但只要善于挖掘，善于联想，于限制处依然能曲径通幽，柳暗花明。紧扣“变化”，立足生活，既可从国家大事入手，也可以从百姓小事着眼；既可以写你身边人、事、物、景的变化，也可以写你身边人精神风貌的变化。还可以立足自我，写中学生身体的变化，知识增多，视野开阔，能力增强，涵养提高等。不过，要力求选材新颖，从小处切入。
2. 文体鲜明，特色扬长
写记叙文，一是让情节摇曳多姿，引人入胜。“文似看山不喜平”，创造出一波三折、摇曳多姿的情节是材料丰富的手段之一。可巧设悬念，引人入胜。还可精心设计一组或几组能引起读者情感共鸣的人物对话，力求让个性化的语言深深吸引读者，再辅以人物神态和动作描写，定会产生非凡的艺术效果。
写议论文，精心选择，让论据翻新出奇。论据选择一是要避俗取新。论据要“与时俱进”，即选择新近出现的人和事，力避“地球人都知道”的陈旧“经典”。关注社会，关注生活，多思考，多比较，论据就能常写常新；其次要避平取巧，选择论据要选用不常见的外国事例和名言作论据。注意避俗避熟，使用论据要注意中西合璧，古为今用，这样才更有说服力。
（文/周远喜）
优秀作文
生活，因变化而精彩
一天，家里电灯坏了，要换个电灯泡。爸爸搬出了梯子，把梯子的两脚撑开，立稳。我想亲自试一试爬梯子，于是便一级一级往上走。开始时没什么大碍，可越往高走，梯子就越摇晃。我停下来不敢继续往上，可是距电灯还有一段距离呢。爸爸鼓励我说：“没关系，不会倒的。就差一点点了。”于是我狠下心来，又踏上一步，终于安然无恙地够到了电灯。
晚上，我在日记里写到：“有些东西看起来很难，你要亲身经历一次，才会发现它和你想象的并不相同。”
一天整理房间，竟翻出一张小学三年级的竞选稿。回想那是一次班会，老师要重新改选班委。我竟然成功地当选班长，这着实让我兴奋了一个礼拜。那时，我并没有想到将要面临的困难。这班长一当就是四年，其中的沉重责任，也许只有我自己能够体会。考试的成绩不好，老师就当着同学的面说：“班长怎么能考出这样成绩？”上课时开小差，老师就批评：“班长要以身作则。”学校的事情没有办好，老师就叹气：“班长办事还要努力啊！”然而，就在这“责任”的压力下，我的学习渐渐优异，工作能力渐渐变强，人际关系也渐渐变广……感触之下，我又在日记里写下：人生如阶梯，在成长的过程中我们不停向前走，虽然累，但也看到了更多的美好风景。还有谁愿意驻足，死守着眼前这一片已乏味的景色呢？
猛然发现，变得真快呀，什么时候，我们失去了儿时无忧无虑的童心，但也得到了长大后丰富敏锐的情感。正因为这些情感，有了这不一样的成熟的心，我们才能感受生活，感受他人，感受爱恨……
有了成熟的心，生活就更加绚丽！
简评：这是一篇蕴涵哲理的满分作文。其精彩之处表现在：
一、选材，因小取胜。文章选择了自己成长中的两个片段，选材小，才能写得细，写得深。
二、立意，哲理取胜。从自己成长的小事悟出道理，根据成长的经历感悟变化，将自己对生活的所悟所得渗透到文章之中，写得有情有理。
三、表达，灵活取胜。整篇文章灵活的运用叙事、议论、抒情中表达方式，相得益彰。
生活，因变化而精彩
悲观中的人说，成长是一种无奈，成长是一种负担，所以他们逃避成长；乐观中的人说，成长是一种喜悦，成长是一种前进，因此，他们渴望长大。仁者见仁，智者见智。成长中的你又是怎样一番见解呢？
我们总喜欢怀念过去，因为它给过我们欢乐，留给我们记忆。一个没有过去的人是可悲的，而一个只知道沉浸在过去中的人同样也是不幸的，毕竟我们是活在现实中的，未来的路还要我们去开辟。
现实中确实有很多的无奈和无助，但我们一天天长大和成熟起来，难道就是为了看到这些令人无法释怀的不快
2009天津卷
四、话题作文
天津卷
题目
阅读下面的文字，按照要求作文。（60分）
当前，出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作，不得抄袭。
考题解读
引考生自知与自省
这是一道阳光鲜活又充满感召力的写作话题，终于给了学子们一个在18年一搏的考场上自己说自己的机会，让出生于90年代的考生去写他们自己的故事，话题开放，题意轻松。
没有政治元素和道德评判的附加功能，只需倾情投入，只管率真表白，不愁没得说，不怕说不好，应该说每个考生都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。其突出的鲜明特点可从以下几方面审视：
一、命意简约，时代感强
今年的天津作文题一改这些年来考命题作文的传统，重归近年各省市已淡出的话题作文形式，并且不再延续前两年的民俗风情的风格，而是充分考虑到2009届考生有着“90后”这样的特殊身份。能否让考生在现实丰富多彩的生活中关注自己，进而再从日新月异的变化里了解社会，引导健康快乐的成长是该题的命题思路。
“我说90后”的话题涵义广阔，“人、事、物、情、景、感”无所不包，都是考生生活阅历和思维能力所及，可以从容驾驭，信手拈来。而考生文才高低，情智多寡所出现的梯度，又符合高校选拔人才的初衷，总之“涉水浅者见鱼虾，涉水深者见蛟龙”，关注人文情感，体现公平意识，无须宿构押题的引导意义尽可展现。
二、感性思考，理性作文
“我说90后”的话题注重挖掘写作人的情趣感受，对文体形式未做过多限制，使“戴着镣铐跳舞”的考场写作有了一种“我想唱歌我就唱”的酣畅之感。
你可以搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事，可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人、那件事，回味“90后”人情世故中的美妙；你可以点击“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念，可以亮出独特的观点，围绕“90后”这个群体的个性特征，如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论，可在因果里探寻，可在实例中剖析，从中给人提供成长的反省；你可以拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀，以散文来构思，紧扣“说”字，不受第一人称的限制，笔走云泥、纵横世间，让文思文气诗意盎然。既可以写个人，也可以写群体，还可以写一代人；既可以追忆过去，也可以描述现在，还可以畅想未来；既可以展示优势，也可以剖析不足，还可以辩证炼意。
尽管话题中“我”和“说”的暗示会带给考生一些限制，“90后”三个字，也会让考生顾虑这个话题的深度和广度，但2009年独一无二的高考作文“我说90后”一定是一次青春版个性写真的大荟萃，因为写作者就是得天独厚的“90后”！
评分细则
附注：
1. “内容”类别项中以“题意”“中心”为重点。
“表达”类别项中以“结构”“语言”为重点。
2. “特征”类别项中不求全面，采用“一点评分法”。
所谓“一点评分法”就是以下列四项16点中最突出的一点来评分，也就是说，有一点突出可作为亮点就可以得到满分20分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
3. 每1个错别字扣1分，重复的不计；标点符号错误，最多扣2分。字数不足的，每少50个字扣1分。
4. 确认为抄袭的作文，“内容”“表达”在第四等之内评分，“特征”不给分。
标杆作文
渴望成熟
曾几何时，我们多么想摆脱那张幼稚的脸，害怕周围对“90后”那鄙夷的目光；曾几何时，我们矢志不渝地认为成熟的世界是深沉和老道，然而，当我们装腔作势，无病呻吟，变简欲繁地“成熟”一把后，原本青春活力的我们却变得心力交瘁，惶恐不安……
因为我们要学会“80后”的“懂事”，要追仿“70后”的四、话题作文
天津卷
题目
阅读下面的文字，按照要求作文。（60分）
当前，出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作，不得抄袭。
考题解读
引考生自知与自省
这是一道阳光鲜活又充满感召力的写作话题，终于给了学子们一个在18年一搏的考场上自己说自己的机会，让出生于90年代的考生去写他们自己的故事，话题开放，题意轻松。
没有政治元素和道德评判的附加功能，只需倾情投入，只管率真表白，不愁没得说，不怕说不好，应该说每个考生都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。其突出的鲜明特点可从以下几方面审视：
一、命意简约，时代感强
今年的天津作文题一改这些年来考命题作文的传统，重归近年各省市已淡出的话题作文形式，并且不再延续前两年的民俗风情的风格，而是充分考虑到2009届考生有着“90后”这样的特殊身份。能否让考生在现实丰富多彩的生活中关注自己，进而再从日新月异的变化里了解社会，引导健康快乐的成长是该题的命题思路。
“我说90后”的话题涵义广阔，“人、事、物、情、景、感”无所不包，都是考生生活阅历和思维能力所及，可以从容驾驭，信手拈来。而考生文才高低，情智多寡所出现的梯度，又符合高校选拔人才的初衷，总之“涉水浅者见鱼虾，涉水深者见蛟龙”，关注人文情感，体现公平意识，无须宿构押题的引导意义尽可展现。
二、感性思考，理性作文
“我说90后”的话题注重挖掘写作人的情趣感受，对文体形式未做过多限制，使“戴着镣铐跳舞”的考场写作有了一种“我想唱歌我就唱”的酣畅之感。
你可以搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事，可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人、那件事，回味“90后”人情世故中的美妙；你可以点击“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念，可以亮出独特的观点，围绕“90后”这个群体的个性特征，如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论，可在因果里探寻，可在实例中剖析，从中给人提供成长的反省；你可以拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀，以散文来构思，紧扣“说”字，不受第一人称的限制，笔走云泥、纵横世间，让文思文气诗意盎然。既可以写个人，也可以写群体，还可以写一代人；既可以追忆过去，也可以描述现在，还可以畅想未来；既可以展示优势，也可以剖析不足，还可以辩证炼意。
尽管话题中“我”和“说”的暗示会带给考生一些限制，“90后”三个字，也会让考生顾虑这个话题的深度和广度，但2009年独一无二的高考作文“我说90后”一定是一次青春版个性写真的大荟萃，因为写作者就是得天独厚的“90后”！
评分细则
附注：
1. “内容”类别项中以“题意”“中心”为重点。
“表达”类别项中以“结构”“语言”为重点。
2. “特征”类别项中不求全面，采用“一点评分法”。
所谓“一点评分法”就是以下列四项16点中最突出的一点来评分，也就是说，有一点突出可作为亮点就可以得到满分20分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
3. 每1个错别字扣1分，重复的不计；标点符号错误，最多扣2分。字数不足的，每少50个字扣1分。
4. 确认为抄袭的作文，“内容”“表达”在第四等之内评分，“特征”不给分。
标杆作文
渴望成熟
曾几何时，我们多么想摆脱那张幼稚的脸，害怕周围对“90后”那鄙夷的目光；曾几何时，我们矢志不渝地认为成熟的世界是深沉和老道，然而，当我们装腔作势，无病呻吟，变简欲繁地“成熟”一把后，原本青春活力的我们却变得心力交瘁，惶恐不安……
因为我们要学会“80后”的“懂事”，要追仿“70后”的四、话题作文
天津卷
题目
阅读下面的文字，按照要求作文。（60分）
当前，出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作，不得抄袭。
考题解读
引考生自知与自省
这是一道阳光鲜活又充满感召力的写作话题，终于给了学子们一个在18年一搏的考场上自己说自己的机会，让出生于90年代的考生去写他们自己的故事，话题开放，题意轻松。
没有政治元素和道德评判的附加功能，只需倾情投入，只管率真表白，不愁没得说，不怕说不好，应该说每个考生都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。其突出的鲜明特点可从以下几方面审视：
一、命意简约，时代感强
今年的天津作文题一改这些年来考命题作文的传统，重归近年各省市已淡出的话题作文形式，并且不再延续前两年的民俗风情的风格，而是充分考虑到2009届考生有着“90后”这样的特殊身份。能否让考生在现实丰富多彩的生活中关注自己，进而再从日新月异的变化里了解社会，引导健康快乐的成长是该题的命题思路。
“我说90后”的话题涵义广阔，“人、事、物、情、景、感”无所不包，都是考生生活阅历和思维能力所及，可以从容驾驭，信手拈来。而考生文才高低，情智多寡所出现的梯度，又符合高校选拔人才的初衷，总之“涉水浅者见鱼虾，涉水深者见蛟龙”，关注人文情感，体现公平意识，无须宿构押题的引导意义尽可展现。
二、感性思考，理性作文
“我说90后”的话题注重挖掘写作人的情趣感受，对文体形式未做过多限制，使“戴着镣铐跳舞”的考场写作有了一种“我想唱歌我就唱”的酣畅之感。
你可以搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事，可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人、那件事，回味“90后”人情世故中的美妙；你可以点击“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念，可以亮出独特的观点，围绕“90后”这个群体的个性特征，如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论，可在因果里探寻，可在实例中剖析，从中给人提供成长的反省；你可以拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀，以散文来构思，紧扣“说”字，不受第一人称的限制，笔走云泥、纵横世间，让文思文气诗意盎然。既可以写个人，也可以写群体，还可以写一代人；既可以追忆过去，也可以描述现在，还可以畅想未来；既可以展示优势，也可以剖析不足，还可以辩证炼意。
尽管话题中“我”和“说”的暗示会带给考生一些限制，“90后”三个字，也会让考生顾虑这个话题的深度和广度，但2009年独一无二的高考作文“我说90后”一定是一次青春版个性写真的大荟萃，因为写作者就是得天独厚的“90后”！
评分细则
附注：
1. “内容”类别项中以“题意”“中心”为重点。
“表达”类别项中以“结构”“语言”为重点。
2. “特征”类别项中不求全面，采用“一点评分法”。
所谓“一点评分法”就是以下列四项16点中最突出的一点来评分，也就是说，有一点突出可作为亮点就可以得到满分20分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
3. 每1个错别字扣1分，重复的不计；标点符号错误，最多扣2分。字数不足的，每少50个字扣1分。
4. 确认为抄袭的作文，“内容”“表达”在第四等之内评分，“特征”不给分。
标杆作文
渴望成熟
曾几何时，我们多么想摆脱那张幼稚的脸，害怕周围对“90后”那鄙夷的目光；曾几何时，我们矢志不渝地认为成熟的世界是深沉和老道，然而，当我们装腔作势，无病呻吟，变简欲繁地“成熟”一把后，原本青春活力的我们却变得心力交瘁，惶恐不安……
因为我们要学会“80后”的“懂事”，要追仿“70后”的四、话题作文
天津卷
题目
阅读下面的文字，按照要求作文。（60分）
当前，出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作，不得抄袭。
考题解读
引考生自知与自省
这是一道阳光鲜活又充满感召力的写作话题，终于给了学子们一个在18年一搏的考场上自己说自己的机会，让出生于90年代的考生去写他们自己的故事，话题开放，题意轻松。
没有政治元素和道德评判的附加功能，只需倾情投入，只管率真表白，不愁没得说，不怕说不好，应该说每个考生都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。其突出的鲜明特点可从以下几方面审视：
一、命意简约，时代感强
今年的天津作文题一改这些年来考命题作文的传统，重归近年各省市已淡出的话题作文形式，并且不再延续前两年的民俗风情的风格，而是充分考虑到2009届考生有着“90后”这样的特殊身份。能否让考生在现实丰富多彩的生活中关注自己，进而再从日新月异的变化里了解社会，引导健康快乐的成长是该题的命题思路。
“我说90后”的话题涵义广阔，“人、事、物、情、景、感”无所不包，都是考生生活阅历和思维能力所及，可以从容驾驭，信手拈来。而考生文才高低，情智多寡所出现的梯度，又符合高校选拔人才的初衷，总之“涉水浅者见鱼虾，涉水深者见蛟龙”，关注人文情感，体现公平意识，无须宿构押题的引导意义尽可展现。
二、感性思考，理性作文
“我说90后”的话题注重挖掘写作人的情趣感受，对文体形式未做过多限制，使“戴着镣铐跳舞”的考场写作有了一种“我想唱歌我就唱”的酣畅之感。
你可以搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事，可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人、那件事，回味“90后”人情世故中的美妙；你可以点击“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念，可以亮出独特的观点，围绕“90后”这个群体的个性特征，如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论，可在因果里探寻，可在实例中剖析，从中给人提供成长的反省；你可以拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀，以散文来构思，紧扣“说”字，不受第一人称的限制，笔走云泥、纵横世间，让文思文气诗意盎然。既可以写个人，也可以写群体，还可以写一代人；既可以追忆过去，也可以描述现在，还可以畅想未来；既可以展示优势，也可以剖析不足，还可以辩证炼意。
尽管话题中“我”和“说”的暗示会带给考生一些限制，“90后”三个字，也会让考生顾虑这个话题的深度和广度，但2009年独一无二的高考作文“我说90后”一定是一次青春版个性写真的大荟萃，因为写作者就是得天独厚的“90后”！
评分细则
附注：
1. “内容”类别项中以“题意”“中心”为重点。
“表达”类别项中以“结构”“语言”为重点。
2. “特征”类别项中不求全面，采用“一点评分法”。
所谓“一点评分法”就是以下列四项16点中最突出的一点来评分，也就是说，有一点突出可作为亮点就可以得到满分20分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
3. 每1个错别字扣1分，重复的不计；标点符号错误，最多扣2分。字数不足的，每少50个字扣1分。
4. 确认为抄袭的作文，“内容”“表达”在第四等之内评分，“特征”不给分。
标杆作文
渴望成熟
曾几何时，我们多么想摆脱那张幼稚的脸，害怕周围对“90后”那鄙夷的目光；曾几何时，我们矢志不渝地认为成熟的世界是深沉和老道，然而，当我们装腔作势，无病呻吟，变简欲繁地“成熟”一把后，原本青春活力的我们却变得心力交瘁，惶恐不安……
因为我们要学会“80后”的“懂事”，要追仿“70后”的四、话题作文
天津卷
题目
阅读下面的文字，按照要求作文。（60分）
当前，出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作，不得抄袭。
考题解读
引考生自知与自省
这是一道阳光鲜活又充满感召力的写作话题，终于给了学子们一个在18年一搏的考场上自己说自己的机会，让出生于90年代的考生去写他们自己的故事，话题开放，题意轻松。
没有政治元素和道德评判的附加功能，只需倾情投入，只管率真表白，不愁没得说，不怕说不好，应该说每个考生都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。其突出的鲜明特点可从以下几方面审视：
一、命意简约，时代感强
今年的天津作文题一改这些年来考命题作文的传统，重归近年各省市已淡出的话题作文形式，并且不再延续前两年的民俗风情的风格，而是充分考虑到2009届考生有着“90后”这样的特殊身份。能否让考生在现实丰富多彩的生活中关注自己，进而再从日新月异的变化里了解社会，引导健康快乐的成长是该题的命题思路。
“我说90后”的话题涵义广阔，“人、事、物、情、景、感”无所不包，都是考生生活阅历和思维能力所及，可以从容驾驭，信手拈来。而考生文才高低，情智多寡所出现的梯度，又符合高校选拔人才的初衷，总之“涉水浅者见鱼虾，涉水深者见蛟龙”，关注人文情感，体现公平意识，无须宿构押题的引导意义尽可展现。
二、感性思考，理性作文
“我说90后”的话题注重挖掘写作人的情趣感受，对文体形式未做过多限制，使“戴着镣铐跳舞”的考场写作有了一种“我想唱歌我就唱”的酣畅之感。
你可以搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事，可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人、那件事，回味“90后”人情世故中的美妙；你可以点击“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念，可以亮出独特的观点，围绕“90后”这个群体的个性特征，如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论，可在因果里探寻，可在实例中剖析，从中给人提供成长的反省；你可以拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀，以散文来构思，紧扣“说”字，不受第一人称的限制，笔走云泥、纵横世间，让文思文气诗意盎然。既可以写个人，也可以写群体，还可以写一代人；既可以追忆过去，也可以描述现在，还可以畅想未来；既可以展示优势，也可以剖析不足，还可以辩证炼意。
尽管话题中“我”和“说”的暗示会带给考生一些限制，“90后”三个字，也会让考生顾虑这个话题的深度和广度，但2009年独一无二的高考作文“我说90后”一定是一次青春版个性写真的大荟萃，因为写作者就是得天独厚的“90后”！
评分细则
附注：
1. “内容”类别项中以“题意”“中心”为重点。
“表达”类别项中以“结构”“语言”为重点。
2. “特征”类别项中不求全面，采用“一点评分法”。
所谓“一点评分法”就是以下列四项16点中最突出的一点来评分，也就是说，有一点突出可作为亮点就可以得到满分20分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
3. 每1个错别字扣1分，重复的不计；标点符号错误，最多扣2分。字数不足的，每少50个字扣1分。
4. 确认为抄袭的作文，“内容”“表达”在第四等之内评分，“特征”不给分。
标杆作文
渴望成熟
曾几何时，我们多么想摆脱那张幼稚的脸，害怕周围对“90后”那鄙夷的目光；曾几何时，我们矢志不渝地认为成熟的世界是深沉和老道，然而，当我们装腔作势，无病呻吟，变简欲繁地“成熟”一把后，原本青春活力的我们却变得心力交瘁，惶恐不安……
因为我们要学会“80后”的“懂事”，要追仿“70后”的四、话题作文
天津卷
题目
阅读下面的文字，按照要求作文。（60分）
当前，出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作，不得抄袭。
考题解读
引考生自知与自省
这是一道阳光鲜活又充满感召力的写作话题，终于给了学子们一个在18年一搏的考场上自己说自己的机会，让出生于90年代的考生去写他们自己的故事，话题开放，题意轻松。
没有政治元素和道德评判的附加功能，只需倾情投入，只管率真表白，不愁没得说，不怕说不好，应该说每个考生都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。其突出的鲜明特点可从以下几方面审视：
一、命意简约，时代感强
今年的天津作文题一改这些年来考命题作文的传统，重归近年各省市已淡出的话题作文形式，并且不再延续前两年的民俗风情的风格，而是充分考虑到2009届考生有着“90后”这样的特殊身份。能否让考生在现实丰富多彩的生活中关注自己，进而再从日新月异的变化里了解社会，引导健康快乐的成长是该题的命题思路。
“我说90后”的话题涵义广阔，“人、事、物、情、景、感”无所不包，都是考生生活阅历和思维能力所及，可以从容驾驭，信手拈来。而考生文才高低，情智多寡所出现的梯度，又符合高校选拔人才的初衷，总之“涉水浅者见鱼虾，涉水深者见蛟龙”，关注人文情感，体现公平意识，无须宿构押题的引导意义尽可展现。
二、感性思考，理性作文
“我说90后”的话题注重挖掘写作人的情趣感受，对文体形式未做过多限制，使“戴着镣铐跳舞”的考场写作有了一种“我想唱歌我就唱”的酣畅之感。
你可以搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事，可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人、那件事，回味“90后”人情世故中的美妙；你可以点击“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念，可以亮出独特的观点，围绕“90后”这个群体的个性特征，如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论，可在因果里探寻，可在实例中剖析，从中给人提供成长的反省；你可以拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀，以散文来构思，紧扣“说”字，不受第一人称的限制，笔走云泥、纵横世间，让文思文气诗意盎然。既可以写个人，也可以写群体，还可以写一代人；既可以追忆过去，也可以描述现在，还可以畅想未来；既可以展示优势，也可以剖析不足，还可以辩证炼意。
尽管话题中“我”和“说”的暗示会带给考生一些限制，“90后”三个字，也会让考生顾虑这个话题的深度和广度，但2009年独一无二的高考作文“我说90后”一定是一次青春版个性写真的大荟萃，因为写作者就是得天独厚的“90后”！
评分细则
附注：
1. “内容”类别项中以“题意”“中心”为重点。
“表达”类别项中以“结构”“语言”为重点。
2. “特征”类别项中不求全面，采用“一点评分法”。
所谓“一点评分法”就是以下列四项16点中最突出的一点来评分，也就是说，有一点突出可作为亮点就可以得到满分20分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
3. 每1个错别字扣1分，重复的不计；标点符号错误，最多扣2分。字数不足的，每少50个字扣1分。
4. 确认为抄袭的作文，“内容”“表达”在第四等之内评分，“特征”不给分。
标杆作文
渴望成熟
曾几何时，我们多么想摆脱那张幼稚的脸，害怕周围对“90后”那鄙夷的目光；曾几何时，我们矢志不渝地认为成熟的世界是深沉和老道，然而，当我们装腔作势，无病呻吟，变简欲繁地“成熟”一把后，原本青春活力的我们却变得心力交瘁，惶恐不安……
因为我们要学会“80后”的“懂事”，要追仿“70后”的四、话题作文
天津卷
题目
阅读下面的文字，按照要求作文。（60分）
当前，出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作，不得抄袭。
考题解读
引考生自知与自省
这是一道阳光鲜活又充满感召力的写作话题，终于给了学子们一个在18年一搏的考场上自己说自己的机会，让出生于90年代的考生去写他们自己的故事，话题开放，题意轻松。
没有政治元素和道德评判的附加功能，只需倾情投入，只管率真表白，不愁没得说，不怕说不好，应该说每个考生都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。其突出的鲜明特点可从以下几方面审视：
一、命意简约，时代感强
今年的天津作文题一改这些年来考命题作文的传统，重归近年各省市已淡出的话题作文形式，并且不再延续前两年的民俗风情的风格，而是充分考虑到2009届考生有着“90后”这样的特殊身份。能否让考生在现实丰富多彩的生活中关注自己，进而再从日新月异的变化里了解社会，引导健康快乐的成长是该题的命题思路。
“我说90后”的话题涵义广阔，“人、事、物、情、景、感”无所不包，都是考生生活阅历和思维能力所及，可以从容驾驭，信手拈来。而考生文才高低，情智多寡所出现的梯度，又符合高校选拔人才的初衷，总之“涉水浅者见鱼虾，涉水深者见蛟龙”，关注人文情感，体现公平意识，无须宿构押题的引导意义尽可展现。
二、感性思考，理性作文
“我说90后”的话题注重挖掘写作人的情趣感受，对文体形式未做过多限制，使“戴着镣铐跳舞”的考场写作有了一种“我想唱歌我就唱”的酣畅之感。
你可以搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事，可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人、那件事，回味“90后”人情世故中的美妙；你可以点击“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念，可以亮出独特的观点，围绕“90后”这个群体的个性特征，如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论，可在因果里探寻，可在实例中剖析，从中给人提供成长的反省；你可以拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀，以散文来构思，紧扣“说”字，不受第一人称的限制，笔走云泥、纵横世间，让文思文气诗意盎然。既可以写个人，也可以写群体，还可以写一代人；既可以追忆过去，也可以描述现在，还可以畅想未来；既可以展示优势，也可以剖析不足，还可以辩证炼意。
尽管话题中“我”和“说”的暗示会带给考生一些限制，“90后”三个字，也会让考生顾虑这个话题的深度和广度，但2009年独一无二的高考作文“我说90后”一定是一次青春版个性写真的大荟萃，因为写作者就是得天独厚的“90后”！
评分细则
附注：
1. “内容”类别项中以“题意”“中心”为重点。
“表达”类别项中以“结构”“语言”为重点。
2. “特征”类别项中不求全面，采用“一点评分法”。
所谓“一点评分法”就是以下列四项16点中最突出的一点来评分，也就是说，有一点突出可作为亮点就可以得到满分20分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
3. 每1个错别字扣1分，重复的不计；标点符号错误，最多扣2分。字数不足的，每少50个字扣1分。
4. 确认为抄袭的作文，“内容”“表达”在第四等之内评分，“特征”不给分。
标杆作文
渴望成熟
曾几何时，我们多么想摆脱那张幼稚的脸，害怕周围对“90后”那鄙夷的目光；曾几何时，我们矢志不渝地认为成熟的世界是深沉和老道，然而，当我们装腔作势，无病呻吟，变简欲繁地“成熟”一把后，原本青春活力的我们却变得心力交瘁，惶恐不安……
因为我们要学会“80后”的“懂事”，要追仿“70后”的
2009湖北省荆州市
作文题目
读下面的文字，按要求作文。
走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……
走在求索的小路上，为不安分的心、为自尊的生存、为自我的证明，路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定……
走在人生的小路上，我们会收获太多的感动、太多的震撼、太多的鼓舞，我们会遭遇委屈的眼泪、意外的伤悲……
其实这一切，都是照亮我们心灵的阳光，一路走来一路歌！
请以“走在______的小路上”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①把题目补充完整，并将题目写在作文格的第一行；②贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不得出现真实的姓名、校名。（50分）
权威解读
这是一道充满诗意与理趣的作文题，意在考查考生的写作技巧与表达能力。写作此文要想抢人眼球，获得高分，就得从如下几方面突破：
一、认真审题，精心拟题
在给半命题作文拟题时，一定要切合题意，明确补题范围。我们应尤其重视题目中的“提示语”以及关键语句，因为它往往不仅暗示了写作的范围，而且有利于我们打开选题思路，正确定向下笔。品读精美的提示语，深入思考，我们发现，“小路”既指乡间的小路，又指求索之路、成长之路、生命之路、人生之路、幸福之路……明白此点，“小路”前面的修饰语一定要填得既要有利于自己发挥和展示内容，又要富有诗情画意，新颖生动，让人一见倾心。我们不妨在文题的横线上补上：“暗香盈袖”“歌声飞扬”“梦里花开”“充满阳光”“炊烟袅袅”“芬芳四溢”“细雨纷飞”等短语，使文章既有诗意，又有理趣，比那些补题为“回家”“成长”“人生”“求知”等一般性的文题要抢眼。由此可见，拟出一个既切旨、切题，又求真、求趣的“亮丽”标题，会让我们的文章脱颖而出。
二、贴近生活，深度挖掘
写作此文不仅要调动生活积累与情感积淀，从自我生活中筛选出最为典型的素材，而且还要深入思考，深度挖掘“小路”的内在意蕴，尽显生活之美、成长之美、生命之美、人生之美……写作此文，宜采用化大为小、以小见大的方法，可使文章的内容丰厚、意蕴深刻起来。我们可以写求学路上个人努力拼搏、义无反顾；可以写成长路上学友互帮互助、情深意浓；可以写人生路上师长指点迷津、精心呵护；也可写青春路上花样年华，一路走来一路歌；还可以写乡间路上日新月异、经济腾飞，折射出改革开放三十年取得的巨大成就……我们可从一个小的视角去展现亲情、友情、乡情、师生情、爱国情等。因此，写作此文，一定要贴近生活，精心选材，写活个人真实的体验与深刻的感悟。
三、构思精巧，虚实结合
写作此文一定要驱遣想象，巧设线索，使文章的思路明晰，首尾圆合，严谨缜密。在行文时，最好采用双线结构，明写自然之路，采用写实的方式简笔勾勒；暗写成长之路、生命之路、人生之路……采用虚笔巧妙点染，对于插叙所写之事浓墨渲染，工笔描绘。只有这样写，我们的文章才会更加精巧严谨，内容才会越发丰厚深刻。在构思上，我们也可采用模向并列展开的方式，段首均以“走在……的小路上”开头，然后叙写此情此景，抒写心灵感悟，在叙议结合之中，使文章的意蕴更加深刻。写作此文，最关键的是要处理好虚与实、叙与议、写景与抒情这三者之间的关系，只有把握好这三者的关系，我们作文的思路才会与众不同，闪亮登场。
四、文采飞扬，情理交融
写作此文其语言要富有文采，灵动鲜活。唯有如此，才能光彩夺目，一鸣惊人。其具体表现在：雅词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，大家可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句，整句与散句，富有语言的韵味；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要从用语的新鲜、叙述的巧妙、句式的别致、炼字炼句等方面来美化自我的语言，挥洒生命的才情，富有活力地使用具有新思想、真情愫的个性化语言。写作这道富有诗意且充满理趣的作文题，最重要的就是要以议论抒情之笔点示出“小路”内在的意蕴，让情感与思想有机融合，使主旨鲜明凸显。因此，写作此文我们只有表达灵动，情理交融，才能彰显其文的个性美、诗意美、意蕴美，使自我的作文分外出彩！
优秀作文作文题目
读下面的文字，按要求作文。
走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……
走在求索的小路上，为不安分的心、为自尊的生存、为自我的证明，路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定……
走在人生的小路上，我们会收获太多的感动、太多的震撼、太多的鼓舞，我们会遭遇委屈的眼泪、意外的伤悲……
其实这一切，都是照亮我们心灵的阳光，一路走来一路歌！
请以“走在______的小路上”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①把题目补充完整，并将题目写在作文格的第一行；②贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不得出现真实的姓名、校名。（50分）
权威解读
这是一道充满诗意与理趣的作文题，意在考查考生的写作技巧与表达能力。写作此文要想抢人眼球，获得高分，就得从如下几方面突破：
一、认真审题，精心拟题
在给半命题作文拟题时，一定要切合题意，明确补题范围。我们应尤其重视题目中的“提示语”以及关键语句，因为它往往不仅暗示了写作的范围，而且有利于我们打开选题思路，正确定向下笔。品读精美的提示语，深入思考，我们发现，“小路”既指乡间的小路，又指求索之路、成长之路、生命之路、人生之路、幸福之路……明白此点，“小路”前面的修饰语一定要填得既要有利于自己发挥和展示内容，又要富有诗情画意，新颖生动，让人一见倾心。我们不妨在文题的横线上补上：“暗香盈袖”“歌声飞扬”“梦里花开”“充满阳光”“炊烟袅袅”“芬芳四溢”“细雨纷飞”等短语，使文章既有诗意，又有理趣，比那些补题为“回家”“成长”“人生”“求知”等一般性的文题要抢眼。由此可见，拟出一个既切旨、切题，又求真、求趣的“亮丽”标题，会让我们的文章脱颖而出。
二、贴近生活，深度挖掘
写作此文不仅要调动生活积累与情感积淀，从自我生活中筛选出最为典型的素材，而且还要深入思考，深度挖掘“小路”的内在意蕴，尽显生活之美、成长之美、生命之美、人生之美……写作此文，宜采用化大为小、以小见大的方法，可使文章的内容丰厚、意蕴深刻起来。我们可以写求学路上个人努力拼搏、义无反顾；可以写成长路上学友互帮互助、情深意浓；可以写人生路上师长指点迷津、精心呵护；也可写青春路上花样年华，一路走来一路歌；还可以写乡间路上日新月异、经济腾飞，折射出改革开放三十年取得的巨大成就……我们可从一个小的视角去展现亲情、友情、乡情、师生情、爱国情等。因此，写作此文，一定要贴近生活，精心选材，写活个人真实的体验与深刻的感悟。
三、构思精巧，虚实结合
写作此文一定要驱遣想象，巧设线索，使文章的思路明晰，首尾圆合，严谨缜密。在行文时，最好采用双线结构，明写自然之路，采用写实的方式简笔勾勒；暗写成长之路、生命之路、人生之路……采用虚笔巧妙点染，对于插叙所写之事浓墨渲染，工笔描绘。只有这样写，我们的文章才会更加精巧严谨，内容才会越发丰厚深刻。在构思上，我们也可采用模向并列展开的方式，段首均以“走在……的小路上”开头，然后叙写此情此景，抒写心灵感悟，在叙议结合之中，使文章的意蕴更加深刻。写作此文，最关键的是要处理好虚与实、叙与议、写景与抒情这三者之间的关系，只有把握好这三者的关系，我们作文的思路才会与众不同，闪亮登场。
四、文采飞扬，情理交融
写作此文其语言要富有文采，灵动鲜活。唯有如此，才能光彩夺目，一鸣惊人。其具体表现在：雅词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，大家可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句，整句与散句，富有语言的韵味；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要从用语的新鲜、叙述的巧妙、句式的别致、炼字炼句等方面来美化自我的语言，挥洒生命的才情，富有活力地使用具有新思想、真情愫的个性化语言。写作这道富有诗意且充满理趣的作文题，最重要的就是要以议论抒情之笔点示出“小路”内在的意蕴，让情感与思想有机融合，使主旨鲜明凸显。因此，写作此文我们只有表达灵动，情理交融，才能彰显其文的个性美、诗意美、意蕴美，使自我的作文分外出彩！
优秀作文作文题目
读下面的文字，按要求作文。
走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……
走在求索的小路上，为不安分的心、为自尊的生存、为自我的证明，路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定……
走在人生的小路上，我们会收获太多的感动、太多的震撼、太多的鼓舞，我们会遭遇委屈的眼泪、意外的伤悲……
其实这一切，都是照亮我们心灵的阳光，一路走来一路歌！
请以“走在______的小路上”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①把题目补充完整，并将题目写在作文格的第一行；②贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不得出现真实的姓名、校名。（50分）
权威解读
这是一道充满诗意与理趣的作文题，意在考查考生的写作技巧与表达能力。写作此文要想抢人眼球，获得高分，就得从如下几方面突破：
一、认真审题，精心拟题
在给半命题作文拟题时，一定要切合题意，明确补题范围。我们应尤其重视题目中的“提示语”以及关键语句，因为它往往不仅暗示了写作的范围，而且有利于我们打开选题思路，正确定向下笔。品读精美的提示语，深入思考，我们发现，“小路”既指乡间的小路，又指求索之路、成长之路、生命之路、人生之路、幸福之路……明白此点，“小路”前面的修饰语一定要填得既要有利于自己发挥和展示内容，又要富有诗情画意，新颖生动，让人一见倾心。我们不妨在文题的横线上补上：“暗香盈袖”“歌声飞扬”“梦里花开”“充满阳光”“炊烟袅袅”“芬芳四溢”“细雨纷飞”等短语，使文章既有诗意，又有理趣，比那些补题为“回家”“成长”“人生”“求知”等一般性的文题要抢眼。由此可见，拟出一个既切旨、切题，又求真、求趣的“亮丽”标题，会让我们的文章脱颖而出。
二、贴近生活，深度挖掘
写作此文不仅要调动生活积累与情感积淀，从自我生活中筛选出最为典型的素材，而且还要深入思考，深度挖掘“小路”的内在意蕴，尽显生活之美、成长之美、生命之美、人生之美……写作此文，宜采用化大为小、以小见大的方法，可使文章的内容丰厚、意蕴深刻起来。我们可以写求学路上个人努力拼搏、义无反顾；可以写成长路上学友互帮互助、情深意浓；可以写人生路上师长指点迷津、精心呵护；也可写青春路上花样年华，一路走来一路歌；还可以写乡间路上日新月异、经济腾飞，折射出改革开放三十年取得的巨大成就……我们可从一个小的视角去展现亲情、友情、乡情、师生情、爱国情等。因此，写作此文，一定要贴近生活，精心选材，写活个人真实的体验与深刻的感悟。
三、构思精巧，虚实结合
写作此文一定要驱遣想象，巧设线索，使文章的思路明晰，首尾圆合，严谨缜密。在行文时，最好采用双线结构，明写自然之路，采用写实的方式简笔勾勒；暗写成长之路、生命之路、人生之路……采用虚笔巧妙点染，对于插叙所写之事浓墨渲染，工笔描绘。只有这样写，我们的文章才会更加精巧严谨，内容才会越发丰厚深刻。在构思上，我们也可采用模向并列展开的方式，段首均以“走在……的小路上”开头，然后叙写此情此景，抒写心灵感悟，在叙议结合之中，使文章的意蕴更加深刻。写作此文，最关键的是要处理好虚与实、叙与议、写景与抒情这三者之间的关系，只有把握好这三者的关系，我们作文的思路才会与众不同，闪亮登场。
四、文采飞扬，情理交融
写作此文其语言要富有文采，灵动鲜活。唯有如此，才能光彩夺目，一鸣惊人。其具体表现在：雅词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，大家可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句，整句与散句，富有语言的韵味；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要从用语的新鲜、叙述的巧妙、句式的别致、炼字炼句等方面来美化自我的语言，挥洒生命的才情，富有活力地使用具有新思想、真情愫的个性化语言。写作这道富有诗意且充满理趣的作文题，最重要的就是要以议论抒情之笔点示出“小路”内在的意蕴，让情感与思想有机融合，使主旨鲜明凸显。因此，写作此文我们只有表达灵动，情理交融，才能彰显其文的个性美、诗意美、意蕴美，使自我的作文分外出彩！
优秀作文作文题目
读下面的文字，按要求作文。
走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……
走在求索的小路上，为不安分的心、为自尊的生存、为自我的证明，路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定……
走在人生的小路上，我们会收获太多的感动、太多的震撼、太多的鼓舞，我们会遭遇委屈的眼泪、意外的伤悲……
其实这一切，都是照亮我们心灵的阳光，一路走来一路歌！
请以“走在______的小路上”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①把题目补充完整，并将题目写在作文格的第一行；②贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不得出现真实的姓名、校名。（50分）
权威解读
这是一道充满诗意与理趣的作文题，意在考查考生的写作技巧与表达能力。写作此文要想抢人眼球，获得高分，就得从如下几方面突破：
一、认真审题，精心拟题
在给半命题作文拟题时，一定要切合题意，明确补题范围。我们应尤其重视题目中的“提示语”以及关键语句，因为它往往不仅暗示了写作的范围，而且有利于我们打开选题思路，正确定向下笔。品读精美的提示语，深入思考，我们发现，“小路”既指乡间的小路，又指求索之路、成长之路、生命之路、人生之路、幸福之路……明白此点，“小路”前面的修饰语一定要填得既要有利于自己发挥和展示内容，又要富有诗情画意，新颖生动，让人一见倾心。我们不妨在文题的横线上补上：“暗香盈袖”“歌声飞扬”“梦里花开”“充满阳光”“炊烟袅袅”“芬芳四溢”“细雨纷飞”等短语，使文章既有诗意，又有理趣，比那些补题为“回家”“成长”“人生”“求知”等一般性的文题要抢眼。由此可见，拟出一个既切旨、切题，又求真、求趣的“亮丽”标题，会让我们的文章脱颖而出。
二、贴近生活，深度挖掘
写作此文不仅要调动生活积累与情感积淀，从自我生活中筛选出最为典型的素材，而且还要深入思考，深度挖掘“小路”的内在意蕴，尽显生活之美、成长之美、生命之美、人生之美……写作此文，宜采用化大为小、以小见大的方法，可使文章的内容丰厚、意蕴深刻起来。我们可以写求学路上个人努力拼搏、义无反顾；可以写成长路上学友互帮互助、情深意浓；可以写人生路上师长指点迷津、精心呵护；也可写青春路上花样年华，一路走来一路歌；还可以写乡间路上日新月异、经济腾飞，折射出改革开放三十年取得的巨大成就……我们可从一个小的视角去展现亲情、友情、乡情、师生情、爱国情等。因此，写作此文，一定要贴近生活，精心选材，写活个人真实的体验与深刻的感悟。
三、构思精巧，虚实结合
写作此文一定要驱遣想象，巧设线索，使文章的思路明晰，首尾圆合，严谨缜密。在行文时，最好采用双线结构，明写自然之路，采用写实的方式简笔勾勒；暗写成长之路、生命之路、人生之路……采用虚笔巧妙点染，对于插叙所写之事浓墨渲染，工笔描绘。只有这样写，我们的文章才会更加精巧严谨，内容才会越发丰厚深刻。在构思上，我们也可采用模向并列展开的方式，段首均以“走在……的小路上”开头，然后叙写此情此景，抒写心灵感悟，在叙议结合之中，使文章的意蕴更加深刻。写作此文，最关键的是要处理好虚与实、叙与议、写景与抒情这三者之间的关系，只有把握好这三者的关系，我们作文的思路才会与众不同，闪亮登场。
四、文采飞扬，情理交融
写作此文其语言要富有文采，灵动鲜活。唯有如此，才能光彩夺目，一鸣惊人。其具体表现在：雅词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，大家可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句，整句与散句，富有语言的韵味；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要从用语的新鲜、叙述的巧妙、句式的别致、炼字炼句等方面来美化自我的语言，挥洒生命的才情，富有活力地使用具有新思想、真情愫的个性化语言。写作这道富有诗意且充满理趣的作文题，最重要的就是要以议论抒情之笔点示出“小路”内在的意蕴，让情感与思想有机融合，使主旨鲜明凸显。因此，写作此文我们只有表达灵动，情理交融，才能彰显其文的个性美、诗意美、意蕴美，使自我的作文分外出彩！
优秀作文作文题目
读下面的文字，按要求作文。
走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……
走在求索的小路上，为不安分的心、为自尊的生存、为自我的证明，路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定……
走在人生的小路上，我们会收获太多的感动、太多的震撼、太多的鼓舞，我们会遭遇委屈的眼泪、意外的伤悲……
其实这一切，都是照亮我们心灵的阳光，一路走来一路歌！
请以“走在______的小路上”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①把题目补充完整，并将题目写在作文格的第一行；②贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不得出现真实的姓名、校名。（50分）
权威解读
这是一道充满诗意与理趣的作文题，意在考查考生的写作技巧与表达能力。写作此文要想抢人眼球，获得高分，就得从如下几方面突破：
一、认真审题，精心拟题
在给半命题作文拟题时，一定要切合题意，明确补题范围。我们应尤其重视题目中的“提示语”以及关键语句，因为它往往不仅暗示了写作的范围，而且有利于我们打开选题思路，正确定向下笔。品读精美的提示语，深入思考，我们发现，“小路”既指乡间的小路，又指求索之路、成长之路、生命之路、人生之路、幸福之路……明白此点，“小路”前面的修饰语一定要填得既要有利于自己发挥和展示内容，又要富有诗情画意，新颖生动，让人一见倾心。我们不妨在文题的横线上补上：“暗香盈袖”“歌声飞扬”“梦里花开”“充满阳光”“炊烟袅袅”“芬芳四溢”“细雨纷飞”等短语，使文章既有诗意，又有理趣，比那些补题为“回家”“成长”“人生”“求知”等一般性的文题要抢眼。由此可见，拟出一个既切旨、切题，又求真、求趣的“亮丽”标题，会让我们的文章脱颖而出。
二、贴近生活，深度挖掘
写作此文不仅要调动生活积累与情感积淀，从自我生活中筛选出最为典型的素材，而且还要深入思考，深度挖掘“小路”的内在意蕴，尽显生活之美、成长之美、生命之美、人生之美……写作此文，宜采用化大为小、以小见大的方法，可使文章的内容丰厚、意蕴深刻起来。我们可以写求学路上个人努力拼搏、义无反顾；可以写成长路上学友互帮互助、情深意浓；可以写人生路上师长指点迷津、精心呵护；也可写青春路上花样年华，一路走来一路歌；还可以写乡间路上日新月异、经济腾飞，折射出改革开放三十年取得的巨大成就……我们可从一个小的视角去展现亲情、友情、乡情、师生情、爱国情等。因此，写作此文，一定要贴近生活，精心选材，写活个人真实的体验与深刻的感悟。
三、构思精巧，虚实结合
写作此文一定要驱遣想象，巧设线索，使文章的思路明晰，首尾圆合，严谨缜密。在行文时，最好采用双线结构，明写自然之路，采用写实的方式简笔勾勒；暗写成长之路、生命之路、人生之路……采用虚笔巧妙点染，对于插叙所写之事浓墨渲染，工笔描绘。只有这样写，我们的文章才会更加精巧严谨，内容才会越发丰厚深刻。在构思上，我们也可采用模向并列展开的方式，段首均以“走在……的小路上”开头，然后叙写此情此景，抒写心灵感悟，在叙议结合之中，使文章的意蕴更加深刻。写作此文，最关键的是要处理好虚与实、叙与议、写景与抒情这三者之间的关系，只有把握好这三者的关系，我们作文的思路才会与众不同，闪亮登场。
四、文采飞扬，情理交融
写作此文其语言要富有文采，灵动鲜活。唯有如此，才能光彩夺目，一鸣惊人。其具体表现在：雅词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，大家可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句，整句与散句，富有语言的韵味；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要从用语的新鲜、叙述的巧妙、句式的别致、炼字炼句等方面来美化自我的语言，挥洒生命的才情，富有活力地使用具有新思想、真情愫的个性化语言。写作这道富有诗意且充满理趣的作文题，最重要的就是要以议论抒情之笔点示出“小路”内在的意蕴，让情感与思想有机融合，使主旨鲜明凸显。因此，写作此文我们只有表达灵动，情理交融，才能彰显其文的个性美、诗意美、意蕴美，使自我的作文分外出彩！
优秀作文作文题目
读下面的文字，按要求作文。
走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……
走在求索的小路上，为不安分的心、为自尊的生存、为自我的证明，路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定……
走在人生的小路上，我们会收获太多的感动、太多的震撼、太多的鼓舞，我们会遭遇委屈的眼泪、意外的伤悲……
其实这一切，都是照亮我们心灵的阳光，一路走来一路歌！
请以“走在______的小路上”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①把题目补充完整，并将题目写在作文格的第一行；②贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不得出现真实的姓名、校名。（50分）
权威解读
这是一道充满诗意与理趣的作文题，意在考查考生的写作技巧与表达能力。写作此文要想抢人眼球，获得高分，就得从如下几方面突破：
一、认真审题，精心拟题
在给半命题作文拟题时，一定要切合题意，明确补题范围。我们应尤其重视题目中的“提示语”以及关键语句，因为它往往不仅暗示了写作的范围，而且有利于我们打开选题思路，正确定向下笔。品读精美的提示语，深入思考，我们发现，“小路”既指乡间的小路，又指求索之路、成长之路、生命之路、人生之路、幸福之路……明白此点，“小路”前面的修饰语一定要填得既要有利于自己发挥和展示内容，又要富有诗情画意，新颖生动，让人一见倾心。我们不妨在文题的横线上补上：“暗香盈袖”“歌声飞扬”“梦里花开”“充满阳光”“炊烟袅袅”“芬芳四溢”“细雨纷飞”等短语，使文章既有诗意，又有理趣，比那些补题为“回家”“成长”“人生”“求知”等一般性的文题要抢眼。由此可见，拟出一个既切旨、切题，又求真、求趣的“亮丽”标题，会让我们的文章脱颖而出。
二、贴近生活，深度挖掘
写作此文不仅要调动生活积累与情感积淀，从自我生活中筛选出最为典型的素材，而且还要深入思考，深度挖掘“小路”的内在意蕴，尽显生活之美、成长之美、生命之美、人生之美……写作此文，宜采用化大为小、以小见大的方法，可使文章的内容丰厚、意蕴深刻起来。我们可以写求学路上个人努力拼搏、义无反顾；可以写成长路上学友互帮互助、情深意浓；可以写人生路上师长指点迷津、精心呵护；也可写青春路上花样年华，一路走来一路歌；还可以写乡间路上日新月异、经济腾飞，折射出改革开放三十年取得的巨大成就……我们可从一个小的视角去展现亲情、友情、乡情、师生情、爱国情等。因此，写作此文，一定要贴近生活，精心选材，写活个人真实的体验与深刻的感悟。
三、构思精巧，虚实结合
写作此文一定要驱遣想象，巧设线索，使文章的思路明晰，首尾圆合，严谨缜密。在行文时，最好采用双线结构，明写自然之路，采用写实的方式简笔勾勒；暗写成长之路、生命之路、人生之路……采用虚笔巧妙点染，对于插叙所写之事浓墨渲染，工笔描绘。只有这样写，我们的文章才会更加精巧严谨，内容才会越发丰厚深刻。在构思上，我们也可采用模向并列展开的方式，段首均以“走在……的小路上”开头，然后叙写此情此景，抒写心灵感悟，在叙议结合之中，使文章的意蕴更加深刻。写作此文，最关键的是要处理好虚与实、叙与议、写景与抒情这三者之间的关系，只有把握好这三者的关系，我们作文的思路才会与众不同，闪亮登场。
四、文采飞扬，情理交融
写作此文其语言要富有文采，灵动鲜活。唯有如此，才能光彩夺目，一鸣惊人。其具体表现在：雅词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，大家可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句，整句与散句，富有语言的韵味；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要从用语的新鲜、叙述的巧妙、句式的别致、炼字炼句等方面来美化自我的语言，挥洒生命的才情，富有活力地使用具有新思想、真情愫的个性化语言。写作这道富有诗意且充满理趣的作文题，最重要的就是要以议论抒情之笔点示出“小路”内在的意蕴，让情感与思想有机融合，使主旨鲜明凸显。因此，写作此文我们只有表达灵动，情理交融，才能彰显其文的个性美、诗意美、意蕴美，使自我的作文分外出彩！
优秀作文作文题目
读下面的文字，按要求作文。
走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……
走在求索的小路上，为不安分的心、为自尊的生存、为自我的证明，路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定……
走在人生的小路上，我们会收获太多的感动、太多的震撼、太多的鼓舞，我们会遭遇委屈的眼泪、意外的伤悲……
其实这一切，都是照亮我们心灵的阳光，一路走来一路歌！
请以“走在______的小路上”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①把题目补充完整，并将题目写在作文格的第一行；②贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不得出现真实的姓名、校名。（50分）
权威解读
这是一道充满诗意与理趣的作文题，意在考查考生的写作技巧与表达能力。写作此文要想抢人眼球，获得高分，就得从如下几方面突破：
一、认真审题，精心拟题
在给半命题作文拟题时，一定要切合题意，明确补题范围。我们应尤其重视题目中的“提示语”以及关键语句，因为它往往不仅暗示了写作的范围，而且有利于我们打开选题思路，正确定向下笔。品读精美的提示语，深入思考，我们发现，“小路”既指乡间的小路，又指求索之路、成长之路、生命之路、人生之路、幸福之路……明白此点，“小路”前面的修饰语一定要填得既要有利于自己发挥和展示内容，又要富有诗情画意，新颖生动，让人一见倾心。我们不妨在文题的横线上补上：“暗香盈袖”“歌声飞扬”“梦里花开”“充满阳光”“炊烟袅袅”“芬芳四溢”“细雨纷飞”等短语，使文章既有诗意，又有理趣，比那些补题为“回家”“成长”“人生”“求知”等一般性的文题要抢眼。由此可见，拟出一个既切旨、切题，又求真、求趣的“亮丽”标题，会让我们的文章脱颖而出。
二、贴近生活，深度挖掘
写作此文不仅要调动生活积累与情感积淀，从自我生活中筛选出最为典型的素材，而且还要深入思考，深度挖掘“小路”的内在意蕴，尽显生活之美、成长之美、生命之美、人生之美……写作此文，宜采用化大为小、以小见大的方法，可使文章的内容丰厚、意蕴深刻起来。我们可以写求学路上个人努力拼搏、义无反顾；可以写成长路上学友互帮互助、情深意浓；可以写人生路上师长指点迷津、精心呵护；也可写青春路上花样年华，一路走来一路歌；还可以写乡间路上日新月异、经济腾飞，折射出改革开放三十年取得的巨大成就……我们可从一个小的视角去展现亲情、友情、乡情、师生情、爱国情等。因此，写作此文，一定要贴近生活，精心选材，写活个人真实的体验与深刻的感悟。
三、构思精巧，虚实结合
写作此文一定要驱遣想象，巧设线索，使文章的思路明晰，首尾圆合，严谨缜密。在行文时，最好采用双线结构，明写自然之路，采用写实的方式简笔勾勒；暗写成长之路、生命之路、人生之路……采用虚笔巧妙点染，对于插叙所写之事浓墨渲染，工笔描绘。只有这样写，我们的文章才会更加精巧严谨，内容才会越发丰厚深刻。在构思上，我们也可采用模向并列展开的方式，段首均以“走在……的小路上”开头，然后叙写此情此景，抒写心灵感悟，在叙议结合之中，使文章的意蕴更加深刻。写作此文，最关键的是要处理好虚与实、叙与议、写景与抒情这三者之间的关系，只有把握好这三者的关系，我们作文的思路才会与众不同，闪亮登场。
四、文采飞扬，情理交融
写作此文其语言要富有文采，灵动鲜活。唯有如此，才能光彩夺目，一鸣惊人。其具体表现在：雅词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，大家可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句，整句与散句，富有语言的韵味；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要从用语的新鲜、叙述的巧妙、句式的别致、炼字炼句等方面来美化自我的语言，挥洒生命的才情，富有活力地使用具有新思想、真情愫的个性化语言。写作这道富有诗意且充满理趣的作文题，最重要的就是要以议论抒情之笔点示出“小路”内在的意蕴，让情感与思想有机融合，使主旨鲜明凸显。因此，写作此文我们只有表达灵动，情理交融，才能彰显其文的个性美、诗意美、意蕴美，使自我的作文分外出彩！
优秀作文