常常和会“骂人”的老师打交道，领略了诸多当骂狠骂、不当骂巧骂的千情万趣，同时也深悟要骂而末骂、此时无声胜有声的艺术效果。

于是，对“骂人”的老师倒也无讨厌之意，反以为“骂骂”也无所谓，甚至能长见识。

老师骂人很讲究技巧，虽然偶尔来一阵“狂轰滥炸”，但更多时候不浮躁、不结巴，乃是轻飘细雨，却点点如万钧雷霆。那声音不急不缓、不高不低，出语典雅而错落有致，其教龄越长，火候越是掌握得好。

当然，老师骂人多用心良苫，满含恨铁不成钢之意。但也有理屈之时，逄此，教师先是一番极为精巧的掩饰，然后仍咄咄逼人，造成一种正大光明的优势。若是尔等不识趣，偏要再个明白，老师则采用小题大做、诚恳而又绝对自私的方法来打散目标，把小小纰漏引申为“白蚁危楼”，处处用非逻辑或纯逻辑的言辞来“骂”得尔等饰无完肤。

我在学生生涯中，谈不上身经百战，可也不算新手。在遇到老师批评自己时，务必谦恭虔诚地把自己降至一个不可再降的地位，同时不忘表示谢意，称赞批评得及时准确，如醍醐灌顶，使人茅塞顿开，迷途知返。否则，骂声不绝如缕，耽误娱乐休息，那是何等扫兴!

老师的骂是一种艺术。

对不起，老师

一个平静的星期三，我们老师在早上上课时说：“你们有谁上过胜采小学（我的学校）的百度贴吧？马上去政教处报告！”打鼓一样砰砰乱跳，肯定是“暴风雨就要来临了”吧！

于是我和几个同学就乖乖的跑到政教处。进去后，只见朱主任坐椅子上面容苍白，显然是没睡觉，而且眼眶里还红红的，可能是哭了吧。我们走过去，问：“主任，您怎么了？”主任没说什么，只是打开电脑，上了贴吧，点了一个稿子，题目是“朱老师是个什么东西”在里面，全都是骂老师的，什么“朱老师就知道扣章”、“朱老师是个啥玩意”。看完了，老师含着泪对我们说：“孩子们，不是我说你们，我真没想到会碰上你们这届学生。以前我教过的学生都给我寄信，而且每封信里都有礼物，我的橱子都放不下了，有好多送别的老师了。但你们是怎样对我的？竟然还骂我。我．．．．．．我没法再说了。”我们着急地说：“老师，您别哭了，是我们不对，我们认错，对不起。”老师见我们道歉，也就不再追究了。

回到教室里，我一直想着朱老师对我们说的话，一直想着老师的样子，想着想着，我的眼睛竟湿润了。我感到了羞愧，虽然老师扣了章，但也是我们把老师惹生气了才扣的，主要还是因为我们不听话。

老师，在这里，我真诚的给你说：“对不起。”

老师

古人云：“三人行，必有我师焉。”人皆有老师，只是他们对老师的不同理解而已。曾经我十分厌烦老师，厌她给我们布置许多作业，厌她太偏心，厌她不弄清事实就乱骂人......可有一件事使我对她的看法产生了变化，想知道吗？那就听我慢慢道来。

毕业前夕，老师政治学习，我们在教室里闹翻了天，有人大叫老师来了，没用，可不过一会儿，老师真的来了，她大叫：“你们不想复习了是吗？不复习算了，这是我在网上找到摘抄下来的，愿意复印就去复印，不愿就算了。”这时我抬起头望着老师，老师的头发已有许些苍白。望着老师的白发，我眼前浮现出一副画面：老师在灯下为我们准备复习资料，而我们不完成作业的还是不完成，骂老师的还在骂老师......这时我才明白老师并不偏心，她完全是为我们着想，她骂我们是为了提醒我们别再犯同样的错误......我虽是一个好学生，但也不免被老师批评，以前我总觉得烦人，现在我感觉到一股暖流涌入我心里。现在谁再在我面前说老师的坏话，我不会再像以前一样帮忙说，而是立即制止，老师的形象已在我心中生根！

老师，我永远敬佩您！

论“中学语文老师大骂《哈利・波特》“

中国的四书五经不仅是中国历史文化的巨作，而且还是世界文学史上的瑰宝.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，知识先人们智慧与思想的结晶，的确值得我们学习.但是现在提出的科教兴国，是现代化社会的发展所提出的方针，传统文化是否还应该继续完完全全地继承下去呢？这是一个值得思考的问题.

我有一次在一家门户网站的帖吧上，看到了一篇点击率相当高的帖子.帖子的内容大概是这样的：“一名中学生在上语文课时，他的语文老师提到了英国著名小说家J.K.罗琳的作品----《哈利・波特》.那位老师无情地批判到：‘像哈利波特那类垃圾，是骗小孩子的，根本不适合中学生看，其实同学们应该在课余时间多读一些像《论语》那样的书籍，丰富自己的阅历.’”这引起了广大网民的关注，网民们纷纷回帖.有的网民大骂那位语文老师，有的网民对这种观点持赞成的观点.总而言之，公说公有理，婆说婆有理，没人分个清楚.

然而，在现实社会中，所呈现出来的有时另一种情形.

去年，北方一带的小学生们又多了一种新的选择.当地出现了另一种教育模式，似乎再次重现了春秋战国时期孔老夫子的教育方式----私塾教育.在这种课堂上，老师是老师，学生是学生，相互似乎很少交流。课堂的中间同样摆放着一幅孔子相，学生的座椅都比普通学校的要大得多，宽得多。私塾教授的课程也比普通学校所教授的不同。课本上大多是文言文，学生们会先把它们背熟了以后，再了解它们的意思。老师们也有“充分”管教学生的理由和权利。学生不听老师的话，老师可以使用“藤条”，现在社会上似乎不怎么流行这个词语，通常用在《教师守则》中被禁止的“体罚”一词来代劳。广大社会人民对其的看法也是各有不同。

中国是否应该再搞所谓另一种“文化大革命”呢？这我们无从得知。但现在推行的素质教育还未能完全代替应试教育，这是一个不可否认的事实。有人说如果中国继续推行这种教育制度，在三十年之内，必定会超过世界上的强国，但要知道，这也可能是我们中国人长久以来没有独立得过诺贝尔奖的原因之一。

因此，中国是否应该进行教育改革，这就只能问问我们国人自己了！

老师骂学生之词语宝典

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骂吧！骂吧！狠狠的骂吧！骂的他们垂头丧气，骂的他们无脸见人！狠狠的骂吧！本宝典专门为爱骂学生的老师准备，能达到很“好”效果，希望大家能积极购买。

不看的人是小狗

宝典内容：

骂学生第一词：

没皮没脸

严重后果：

伤害了学生幼小、美丽、纯洁的心灵，使学生丧失自尊心，不断学坏，会达到让老师骂个够得结果。

轻微后果：

使学生痛苦、心灵受伤。

骂学生第二词：

吃屎赶不上热的

严重后果：

伤害学生幼小、美丽、纯洁的心灵，能让师生关系恶化 ，学生不再理老师，处处给老师难堪。

轻微后果：

使学生惭愧、痛苦、伤心或愤怒，使师生关系紧张。

骂学生第三词：

你这个学生可有可无

另一种说法：

除了某人，别人都不重要。

严重后果：

脸皮薄的学生大哭一场，对你的课充满仇恨；有条件的学生会转学，让你挨一顿校长的批评。

轻微后果：

学生哭一次，对你的课漠不关心，你就等着他的成绩下降吧！！！

骂人第四词：

滚一边子去

严重后果：

学生变得内向，不爱说话，对老师“敬”而远之，学习成绩如同坐滑梯呀！

轻微后果：

让学生一天无语或一两节课无语。

骂人第五词：

什么狗屁玩意

严重后果：

使学生很伤心，是不会给你好脸色看的。

轻微后果：

学生很伤心，会恨你一段时间，很恨你，很恨你。

骂人第六词：此词正在征集中

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老师

我的老师有许多,许老师、马老师……但让我印象最深的是沈老师，沈老师他公正严明，任劳任怨，沈老师风趣幽默，还经常体谅同学，我们经常被沈老师逗得哈哈大笑。 记得有一次，我们班上体育课，沈老师叫我们跳高，可我们都不大喜欢，所以个个都跳得不好，当时沈老师并没有很恼火，要是换成其它体育老师，早就放开喉咙大骂了，但沈老师却没有这样，而是用幽默的语言，他说：“同学们，我们这个跳高啊，其实就是玩蹦蹦床，然后就给我们示范了一遍，之后他说，千万不能像蚂蚁一样慢吞吞，要快也要准，我们全班被沈老师逗的捧腹大笑。” 后来我们同学个个都基本掌握了方法，都已经会些了，老师有千千万万个。但个个都不同，个个都有他（她）们自己 的特点，风趣幽默，任劳任怨…… 但老师都有一个共同点—付自己最大的努力教好学生，这是每个老师身上具有的，也是每个像老师这样任劳任怨的具有的。 老师一个并不简单的职业，那是因为需要一颗慈爱的心。需要他把青春无私献给了他的学生，老师真伟大。