师 我的中小学时代的经历丰富多彩，按照现在的说法，是经多见广，经历了风雨见到了彩虹；按当时的说法是，经过了革命的洗礼，经历了风雨见过了世面，多方面地经历了革命风雨的锤炼。 就说小学一年级吧，我还算运气，从我入学的那一届开始，竟然开始全班升学了。据说，在前面的两三年，一年级就是一年级，二年级当然就是二年级。只有部分根正苗红的贫农下中农子女（我们那儿很少有雇农）才有机会正常升学。所以我一年级的同学比我大四五岁的很正常。在我快毕业的那两年，先是不学ABC照当接班人，接着是白卷为英雄，后来又在黄某率领下反起了潮流。五年小学之后，好不容易升入了初中，虽然反潮流之风在坚韧不拔的东北风从西向东一个劲的刮过之后，积蓄力量，准备再过七八年再来一次的间隙，稍有平息，然而，三大典范人物毛朱周虽然我们一直认为确实应该万寿无疆，并且在反动的国民政府军的杀 X 拔 X 活捉林彪举国运动中幸免于难，但在悲惨的1976年先后看破红尘，挥一挥衣袖，没带走一片云彩，给我们留下的不仅仅是万分的悲痛，也给我们对生活的向往蒙上了厚厚的阴影：没有共产党，就没有新中国。而我当时的理解，和众多的劳苦大众一样，认为共产党，就是英明领袖毛主席。好在按既定方案办的华国锋及时粉碎了萧墙之祸，然而，在动荡不羁的历史关键时期，谁还会把我们这些中学生放在心上？ 历史总是要进步的，并不是因为郭某人的一篇《科学的春天》给我们带来了机遇，我认为应该是机遇面前产生了《科学的春天》，所以，我们的高中还可以吧。该好好学习了。但是，河北唐山的土地老爷不知被谁得罪了，怒发冲冠，当时有句口号：土地老爷一声吼，地球也要抖三抖，在我们进入初中不久就开始防地震的几年后，终于爆发，后来刘欢还专门为此唱过一首歌：说走咱就走，路见不平一声吼，云云据说可能是唐山土地爷的庙歌。我们的影响是，高一的时候上午将黑板挂在远离教室的树上，下午积极参加生产队的农业劳动。 高二（毕业班）是我们九年的学习生涯中唯一的认真学习的一年。 高二的班主任个子很高，毕业后我斗胆问了一声：听说老师一件上衣要用一丈二的布，真的？回答说：没算过。应该吧。 班主任周文芳老师浑身到处是缺点，不比几千年前就违反了中华人民共和国教育部规定的禁止有偿家教禁令的孔家二小子少，如果用新课程下的教育理念来衡量的话。比如满堂灌；比如填鸭式；比如不亲近学生；比如家长式；比如比如。但是，我们学了很多东西。 从1977年我们上高一的时候开始，全国恢复高考，周老师的弟子胡利民当年一举高中，因此，1978年带我们这一届的时候，老师压力很大，所以整天板着个脸，没有一丝笑容，上课声音铿锵有力，不容你敢打盹睡觉。学生很怕他。生怕漏掉了一点知识点，更怕讲过的、被漏掉的又被老师问及，所以大家都在拼命地记笔记，认真地在听讲...... 学生怕他还有另外的几个原因。首先，在举世无双的无产阶级文化大革命运动中，我们的周老师也身先士卒，积极响应伟大领袖毛主席的号召，亲身投入其中。只不过在练习射击的过程中，由于制造子弹的队伍中可能混进了美帝苏修或者地富反坏右分子，造成了子弹提前爆炸，将革命者用于捍卫红色江山的、据毛主席说能在里面出政权的、我们的党要想得天下就离不开的：枪支，遭到了彻底的毁坏，附带着还有周老师的右手的前三个手指不同程度地受到损伤。在当时，枪杆子里面出政权的理念路人皆知，不对，用这个成语有可能被那些革命分子说我有反动思潮，应该说家喻户晓。而周老师竟然也打过枪、参加过轰轰烈烈的运动，想一想，在浩浩荡荡的革命大军中，身高两米（以下）的年轻英俊的周老师，身扛长枪，威风凛凛地迈步在广阔的大道上，何等的何等！ 刚开始的时候，我们发现周老师用过的粉笔头都有深深的掐痕，后来知道此事后，我等不上进的学生整天在看周老师一节课能用多少粉笔、写多少字。想一想，九年的学习，集中在高二一年，该有多少东西要学、要复习。所以，四十五分钟的课，周老师总是要写两到三黑板的演算过程，我一生中数学学得最好的就是这个时期：有一次测试，感觉还不错，偷偷摸摸地进了办公室。周老师问：“杨苏龙，你来干什么！”我说，“没事。” “没事就不要来办公室！”当我转身走的时候，听到：“这次你考得不错，没有一题错的。” 我现在也无法描述当时是什么心境。后来当我做了教师的时候，一次次与学生进行心理较量后，忽然想到了周老师的高明之处。 另一主要原因就是周老师有早起锻炼的习惯，当时的双店中学远离村庄，几排平房一面红旗迎风招展，80年代开始有关于西游记的小说和电影，每当看到、读到三只眼的坏人几乎将革命造反领袖孙大圣打败、反潮流的鼻祖被逼身变为庙宇、将无处可存的尾巴树立当庙旗的时候，我就想起了我的母校。早起到校的学生经常发现周老师从田野中归来，时不时地作一些零散的武术动作，当时无法描述，后来经历得多了，什么稳、准、狠、快等，用来描述老师的拳脚都不为过。试想：那么大的个，那么快的拳脚，不由你不怕。错了，对于周老师来说，用这个词我问心有愧，应该是不由你不心生敬畏。要知道，那时候玩弄拳脚，要么是许世友那样的好人，要么是黑帮、恶势力。周老师肯定是前者。 一次两个小个子同学课间皮闹，一个看到周老师进来了说：周老师来了，另一个竟敢逆历史潮流大声说，周老师来了我也不怕。全班其他同学想笑却不敢笑，愣愣的在那儿静等事态的发展，就像现在看到老人摔倒路边的众多行人的表情一样。周老师走到他们身边，一手一个提了起来，走了六七步，将他们放在教室的墙角，说，我没叫你怕我呀。从此，天下无贼。 毕业后，我的几个好伴，一起去老师家看望。谁知周老师正在整理家当，准备调往稍好的房山中学。虽然我们已经毕业，可心里怎么也不能接受，当时的想法就是：这么远的路，以后还有机会见到老师吗？六七个学生，老师和师母，还有一个老师的同学（后来与我同事）弄了五六个菜，喝了将近两瓶当地产的桃林大曲，那是当时我们见到的最好的酒，洋河、高沟、双沟等还在创业阶段，那也是我第一次亲身喝酒，在酒桌上喝酒，而不是在旁边看别人表演。总共我喝了有一两左右吧，醉了，废话，当然是第一次，尽管以后经常反复，循序渐进，每一个循环都进入更高的境界。在回家的路上躲在公路边，一直睡到天快黑。 毕业后因为英语较好被留在母校教第一届初三，一干就是四年多。1983年底，终于对当时社会主义初级阶段、改革开放的起始阶段的政策有所了解，明白了当一名临时代课教师是有着巨大的风险的，按现在的说法，我当时有了法律意识，这应该是进步，也是我人生中的一个转折点，虽然以后的很多个转折点一直在不弃不舍的等着我。于是给远在五十里之外的周老师写了一封信，问我能否到他的手下复习高考？回答是，好好干自己的工作。要是真想来玩玩，随时欢迎。我知道，当时我们高中的课程，只相当于1984年初三的水平，高中三年的书摞在一起有半人多高。老师有着担心。不过，厚着脸皮的我，用比较文明的语言应该说，心理素质过硬的我还是去了。 1983年的10月14，也就是我后来将身份证改为我的生日的那个日子，我骑着单车，带着行李，来到了房山中学，开始了我的又一次求学生涯。不巧的是，除高三外，其他年级放秋收忙假，学校除了高三上课的老师和学生，别无他人。一年之计在于秋嘛。没有秋天的收获吃什么，没有秋天的收获喝什么，没有秋天的收获，你还臭美什么！我只好住在周老师家，因师母回家忙秋收，周老师一天三顿饭做给我吃，无非就是早上面条，中午晚上稀粥加烤排（北方主食，硬而耐饿），不巧的是我当时淋巴结发炎，每次吃饭时周老师就说，奥，又忘了，你不能吃干的。我只好说，没事没事。后来每次谈及，老师傻笑，师母埋怨。我也笑。心里？甜甜的。 当基础打好之后（三个月左右的时间），我告别了周老师，到了后来我工作的全县最好的学校：东海县中学插班复习。两个月后，也就是当时的预选考试后，突然周老师来到了我就读的班级，将我叫了出来，问了一些学习的情况，我如实的回答：全班四十五人，我，四十二名，数学政治两门加起来99分。周老师低头想了半天，说：你认为数学高考能考多少？回答是：80分。很好。 当时有一退休留用的教历史的左姓老师是周老师的朋友，在旁边听了后，说：好好努力，明年再来。我转头就回教室了。 人们说：冲动是魔鬼。当天晚上，我在想，我怎能这样？竟将老师晾在了一边？周老师该如何想砑？下次我还有脸面见师母吗？忘恩负义的东西！ 高考结束的那一天，由于我报的是外语专业，还要回校练口语，所以考完了就准备买票坐车回家，空身一人。出了考场，周老师站在那儿，问我哪去，为什么没带行李，后骑着自行车将我送到了一公里半以外的唯一的一个汽车站。路上问我考得怎样？多少分？我先说的是420，再问，回答440，再问，不会超过460----分数下来是453。老师说，如果能考这么多分，今年肯定能考走。当时说的那句什么，我坐在自行车后，没听清，应该是：奇迹。骄傲之类吧。 我工作之后，周老师逐渐事业有所发展。好人总是有好报的。1987年见到老师的时候，问过我：想不想在行政上有所发展？我的回答是：不想。老师说道：嗯，可惜了。那就好好搞搞学问。年轻气盛呀，没有卖后悔药的，我没有把业务搞得很好。值得欣慰的是在所有当时能带高三、一直带高三的人中，我是最年轻的。周老师让人带话给我，想不想去他任校长的学校？他当时马上进教育局，那个学校要好得多，想了又想，没去。解释是：万一带不好，丢老师的脸。 今年暑假，在老师退休十年、我作为东南飞的小麻雀飞离故土十一年后，回到久违的故乡度假。早起买菜的时候，突然听到了一个非常非常熟悉的声音，由于没戴眼镜，四处打量一圈后，省得麻烦。就高喊道：是不是周老师？周老师见到我大感意外，菜也不买了，与我聊了起来。 后来，不巧的是，当我登门拜访的时候，老师去会同学了。哎，我去老师家从来不事先打招呼，想起就去，敲门就进。夫人一直埋怨：不打招呼不礼貌。这一次又被狠狠的数落了一次。师母陪着我一家聊了一个多小时。老师师母身体都非常健康。这就是福。 教师节的时候，我给老师家乡的手机、广州的手机都发了祝福的短信：恩师节日快乐。没成想，老师一会儿之后打来电话对当日不在家不能与我聊天之事表示歉意。我边听电话边流泪。答应老师，春节回去看望他老人家。 好久以前，有一个韩姓的自由撰稿人就为师的道理对后人说过，你要想当好老师，首先要学会教学生做人的道理，其次才是好好上课。只能解答问题，那就只好被排在第三流了。没办法。 周老师的为人之道，影响了我的教学生涯，虽然懒散的我做得很不够。 有句广告说，每当我看到天边的绿洲，就想起东方希洛娃（音）；而每当我想到周老师，我也尝试着虽不能做到每日但尽量多省吾身。 师恩无限，不是文字可表达的。

怎样提高学习效率——多看书

怎样提高学习效率——多看书小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。有一根“魔杖”，它确实是有魔力的，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力。这个“魔杖”是什么，谁能有幸被它点中，这一定是许多人想知道的——请原谅我的故弄玄虚，我不是在讲童话，是在作一个现实的比喻，因为想不出比它更贴切的比喻了。让我绕得稍远，从四个孩子的真实故事说起。我曾和某小学五年级一个班的同学有过较长时间的接触，对这个班的学生都很熟悉。班里有四个孩子，我总不由自主地在心里把他们分为两组，然后放到一起进行对比。先说前两个孩子，一个叫晓菲的女孩和一个叫小壮的男孩，这两个孩子都学习努力，考试成绩中上等，性格上既不张扬也不内向，上课不捣乱下课不惹事生非，在班里属于那种既被老师喜欢又容易被遗忘的人。另一组是两个男孩子，一个叫博一个叫成。博是个极为出色的学生，门门功课优秀，工作能力强，还特别有思想有见地，他是我见过为数不多的几乎找不到缺点的那种孩子；成这个小男孩优缺点都明显，总不好好完成作业，成绩中等，但口才极好，总是表现得懒散，不过并不扰乱纪律。这四个孩子引起我的注意和对比，是从他们的作文开始的。前两个孩子，晓菲和小壮的作文我看过，字写得虽不舒展但比较整齐，可写作水平很差，内容贫乏，有许多语法错误，错别字也比较多，这和他们平时还不错的考试成绩有较明显的差距。他们每篇作文都被老师要求改来改去，他们认真地改着，一遍遍地抄着，但拿第四稿和第一稿对比，仅能看出改动痕迹，看不出进步；翻到下一篇作文，水平照旧。又翻了他们其它的作业本，都分明能感受到这俩孩子的努力和他们学习能力上的力不从心。我基本上能判断出他们是哪里出了问题。找这两个孩子谈过话。问他们的共同问题是：你经常读课外书吗？晓菲听我这样问，很不自在，告诉我说，她很想读，但她爸爸不允许，怕影响她学习，就把家里她可能看的书都锁起来。她家有一份订报纸赠送的《读者》，她很喜欢这个杂志，但每期来了，父母都想办法藏起来不让她看。小壮则表示他不喜欢读课外书，除了几本漫画书，从来没读过其它什么书。我想这两个孩子这样下去真是可惜了，他们是这样听话，舍得用功，本该在学习上表现得更出色。于是分别约他们的家长谈了一次话，目的是希望他们关注孩子的课外阅读，从课外阅读来解决孩子学习困难的问题。晓菲的爸爸说，孩子每天这么用功学习，成绩才保持中上等，要是再分了心去读课外书，落到中等怎么办呢？小壮的妈妈认为让小壮去阅读是又给孩子增加了学习负担，小壮一周上六个课外班和一个乐器班，周一到周日从来不休息，他家住得较远，公交车上每天来回要两个半小时，小壮每天只能睡6个小时。所以他妈妈说，绝对不能再给他增加负担了。我告诉他们，这两个孩子现在正在读小学，每次考试成绩高几分低几分不重要，目前他们的问题是学习能力不强，这才是真正的大问题，这会严重影响到未来的学习。不上那么多课外班，不强求考试成绩，让他们有大量的课外阅读，孩子才能从根本上减轻学习负担，他的学习能力才能提高，将来才能有真正的好成绩。我尽量把问题讲得明白，他们当时也都表示认同我的建议。但后来我再和孩子们了解，一点没变。晓菲的爸爸认为是因为家里订报纸招来《读者》，引得孩子不安心学习，把订报纸的赠品改成了牛奶。小壮本身就没有读书的愿望，妈妈也不打算让他有这个愿望，只是打算再给孩子报个跆拳道班，理由是孩子整天学习活动量少，上这个班既能运动又能学习防身，一举两得，我不知她从哪里再为小壮挤出这个时间。而且我还了解到，小壮所上的几个课外班中，有一个就是作文班。和晓菲、小壮形成对比的是，博和成的作文都写得特别好，通篇几乎没有一个错别字和病句。博的字写得整洁大气，文章中总有独到的视角和素材；成虽然字写得不好，文中不时有勾划，不整洁，并且他的各篇作文水平差异明显，有的一看就写得不认真，应付差事，但有几篇看来他是认真写的，透过杂乱的卷面细细读来，能感觉出才情飞扬，让人不由得心生赞叹。我也和这两个孩子单独聊过，了解到他们都十分喜欢读课外书。博的家里有很多藏书，他读了很多，以中外名著、历史、自然方面的为主，远远超出了他的同龄人的阅读量；成的父母做生意一般不在家，他和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶家没电脑，电视也基本上不开，他没事干只好去买很多书看。成读得很杂，动物、科幻、侦探、武侠等，逮住什么读什么。这两个孩子不光作文写得好，各方面都应付得轻松自如。博是个好学生却不是个小学究，他喜欢足球，花很多的时间踢球；成虽然平时成绩不太好，但用他班主任的话说，这个孩子，聪明着呢，现在这个成绩是闭着眼睛学来的，他只要好好学三天，就能考班里前三名。我离开这个班时，把电子邮箱给了孩子们，现在还和几个学生保持联系。他们现在已读初三了，马上要中考。博没给我写过信，但他的母亲一直和我保持联系，我们始终没见过面，通过网络交流过一些儿童教育方面的问题。博就读于一所市重点校，据他妈妈说现在的学习仍然很好，基于他的学习成绩和足球水平，已被确定保送到一所市属最好的中学读高中。晓菲一直和我联系，她初中就读的是一所普通中学，师资等各方面都不太好。听她说小壮、成也在这所学校，她和小壮的学习现在只能保持中等，肯定考不上好高中；但成上了初三后着急了，懂得学习了，现在是年级前几名的学生，还评了三好生。晓菲还说，她现在越来越不想学习了，觉得学习太难了。几个孩子在学习上的发展态势大致已水落石出。晓菲和小壮的家长肯定对孩子心生失望，他们为孩子做了那么多，孩子的成绩却不理想，在这关键时候，不知他们又会想出什么办法来帮助孩子，基本可以肯定的是，他们更不会让孩子去读课外书了——由此，基本可以预测到的是，孩子不但眼前的中考很难取得好成绩，在接下来的高中阶段，学习也不会有什么太大起色，乃至将来，他们一生的学习状态都将是平庸而困难的。而博和成，他们的学习能力已稳定地生成，在未来的学习生活中，他们会更具主动性和把握能力。四个孩子的故事讲到这里，我想说的问题已清楚了。“魔杖”是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。阅读为什么对孩子的智力和学习有这么大的影响？教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。他从心理学的视角分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。”他指出缺乏阅读的坏处，“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”相比之下，“有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。”“凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。”现代心理学对此已有很多研究和证实。梳理心理学代表人物皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等人的学习理论，可以看到关键的两点：一是思维发展与语言系统的发育有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。“阅读”是一种以语言符号为媒介，包含有丰富的、超越现实生活内容的活动，会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。做个形象的比喻：学习能力的构建好比盖房子，“语言系统”就相当于工具，“智力背景”相当于工程背景（地基勘探水平、工程设计水平、工人技术水平、施工管理水平等无形但重要的内容）。有好的工具和完善的工程背景，整个盖房子过程就是件比较轻松的事，也能保证质量；如果工具和背景都差，施工质量就可想而知了。孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。这正如简单的建筑工程对工具及背景条件要求不高，越是宏大精美的工程，对工具及背景条件要求越高一样。我见过几位非常苦恼的家长，他们的孩子原本学习成绩不错，学习也很努力，但令人不安的是，孩子在学习上的表现越来越不如人意。每当这种时候，我总会问一下孩子从小到大的课外阅读情况。不出所料，这些孩子基本上都缺少课外阅读。与之形成对比的是另一些孩子，小时候成绩可能并不出色，但由于他们有较好的课外阅读，却能做到后来者居上，到真正想学的时候，潜力就不可阻挡了。小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是课外阅读。它真的像一根魔杖，越来越显示出神奇的作用。人们容易看到孩子变化的表象：一些孩子越来越喜欢学习，成绩越来越好，就觉得孩子长大了懂事了，很欣慰；另一些孩子越来越不爱学习，成绩越来越差，就觉得孩子怎么越来越不懂事，越来越不自觉。人们很少能看到这种表象背后的一个非常重要的技术原因，那就是课外阅读。事实是，每个孩子都是越来越懂事了。不同的是，阅读多的孩子，学习能力强，当他有意识地主动去学习的时候，丰富的语言和智力背景就来帮忙了，他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感，这种成就感又能促使他更主动积极地去学习；而阅读少的孩子，他语言和智力背景的苍白使他学习能力羸弱，在越来越难的知识面前，在越来越多的竞争面前，他更多地体会着力不从心，他的挫折感越多，就越不自信，对学习就越没有兴趣。人是不能靠毅力和理性支撑很长时间的，他们很快表现出一路下滑，开始有意无意地逃避学习——这可能就是家长感觉到的孩子“越大越不懂事，越来越不爱学习了。”为了让孩子聪明又学习好，父母们都在倾尽全力，从怀孕开始就忙着吃这个补那个。营养对儿童大脑发育肯定有用，但无论吃多少好东西，都只是一种加法手段。除极个别的超常儿童，所有出生后身体健康正常的孩子，他们最后在智力上的差异并不在这种物理手段上或生理因素上，而在启蒙教育上。智力启蒙最重要手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。一些教师和家长不重视孩子的课外阅读，是因为他们心里总有担心，孩子光完成学校课程学习已经很忙，考试考出好成绩最要紧，读课外书既浪费时间又影响学习，不合算。这种说法等同于在说，我急于从哈尔滨到广州开会，哪里有时间等四个小时后的飞机，火车马上开了，我得赶快去挤火车——好像是那么回事，实际上全错了。一把相同的种子，洒到地里，有的得到合适的水分和充足的日照，有的既干旱又晒不着太阳，最后差异当然会很大。阅读就是智慧的水分和阳光。我猜测会有一种质疑被提出来，难道经常读书的人学习就一定好，不读书的就一定不好？当然不是。我们在思考一个问题或表述一种现象时，不能把它绝对化。如果所有文化或社会范畴中的“规律”都需要像数理定律那样有100％的准确率才可被确认成立，那么所有的社会规律都将不存在，所有的对话都无法进行。世界如此复杂，每件事情都和其它事情发生着千丝万缕的联系，所以也不能孤立地看待任何一种现象。比如“喝茶能有效预防癌症”的结论，和“爱喝茶的人也会得癌症”的现象并不形成冲突，因为癌症致病原因非常多，用后者否定前者是没意义的。我不敢说爱读书的孩子学习一定好，但我可以肯定地说，从不读课外书或很少读课外书的孩子学习一定不会出色；一伙爱读课外书的孩子和一伙不爱读课外书的孩子相比，他们的学习差异一定非常明显。中小学生中有一种叫“偏科”的现象，似乎对这里谈到的阅读与学习能力的关系提出挑战。尤其是一些男孩子，偏爱数理化，对语文、英语等文科类科目不感兴趣，也很少阅读，数理科目成绩却总是很好。我见过一位初中生的家长，她甚至为她的孩子数学、物理学得好，特别不爱学语文而略有沾沾自喜，可能是觉得这样表示她的孩子聪明。我想，她的孩子如果只是不喜欢语文课本身，但读过很多课外书的话，她可以骄傲，说明孩子的潜力还是很大的；但如果孩子一直缺少阅读，对语文课的厌倦是基于一直以来的语文能力低下，那就是件比较麻烦的事，恐怕总会有一天数、理科目要受到拖累。我认识一位市属重点中学的数学教师，他高考时数学满分，语文只打了92分。他原本酷爱数学，立志要当个数学家，报了北大数学系，总分不够，最后只被一所普通的师范大学数学系录取。他说，从我这几年教书，才深切地感觉到语文的重要。我们学校每年高考前十名的同学，很少有偏科的，基本上都是文理兼佳。他说他当时没考上北大数学系很不服气，现在想来，即使考上了，语文底蕴的缺失也会影响专业学习，因为自己的思维宽度和广度比起那些博览群书的人总是有很大局限性。所以，哪怕孩子是个特别的数学天才，你也应该关注他的阅读。比如让他去读几本数学家传记，这可能比让他多解两本习题集更能成全他的数学天才。当然也有偏科偏向语文的，语文学得很好，作文写得漂亮，数理化学得很差。比如少年作家韩寒。阅读对他们的考试成绩似乎并没有成全。这个问题要这样理解：造成他不喜欢数理科目的原因很多，教师、家庭、天赋、同学等都可能成为影响因素。阅读当然不能强大到解决所有的问题、补救所有的不足。但有一点是肯定的，他数学成绩差，绝不是阅读造成的。这样的孩子，所幸他们喜欢阅读，无论上不上大学，他们都是聪慧的，都可以取得相应的成就。这样看，阅读于他们仍然是件幸运的事。而那些从不读课外书或很少读课外书、数理科目学得较差、人文科目只是相对学得较好的学生，他们的情况不叫“偏科”，事实上他们的人文科目也并不出色。谁能见到一个几乎不读课外书的人在文史考试中取得了优异的成绩？这些孩子和韩寒这类孩子的情况又有很大差异。所以，无论从哪个角度讲，阅读都是重要的。由此看来，想让一个孩子变得更聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧！书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。爱读书的孩子，就是被魔杖点中的孩子，他是多么地幸运！

内蒙古五原县第三中学190班

畅想未来现在时刻2026年6月4日。该起床了。该起床了。“乐，不要睡了。”这个烦人的阿奇又开始了。时间流逝真快，转眼间都过去16年了。想想16年前的我，是个天真活泼，只喜欢玩的小女孩，再看如今，已成为以为赫赫有名的科学家，这可不是吹嘘的哦，阿奇就是个证明，它可是我发明能与人类交谈，具有感情的机器人。“乐，你又在干什么啊，”这不，说曹操曹操就到。“我在夸你啊，嘻嘻……”都这么大的人了，还像个孩子。我们可是每天有任务的哦，“我明白”。说完，一个兵人的姿势摆在了前面。“给你，带上这个我的发明——跟踪狂。”我惊讶的看着她，这个名字好悬哦，干什么用的啊？“这个是找污染严重地区的仪器，我们今天的任务就是要找到这些地方，清扫垃圾。”“啊，打扫卫生啊，我不要。”一头栽在床上。阿奇二话不说，一把把我重床上拉起，将我塞进了神舟003号。只见他食指一弹便到了污染区。“这还没开始工作，就想把我变成烤乳猪，奉送给河神啊”，热的我直喊。阿奇笑了笑说：“不过上帝待你不薄，让你变成烤乳猪是，有这么多同伴陪你，”听了这话，定睛一看，海边的垃圾都快多的成山了。拖着我沉沉的双脚走在海边，用一根细线快速的传到了岸边，阿奇拿出“分类机”，将这些垃圾进行分类，我看看阿奇一丝不苟的样子，不禁笑了，把水泼向她，她吓得机器还没关就躲了起来，我站在海里张嘴大笑，她气呼呼的看着我，然后就拿出了她的杀手武器——挠痒机器向我伸来，欢快的笑声充满了整片海洋。回到家中，我们俩鞋都没脱，就躺在了床上。这时，只听见阿奇的显示器说：“今天任务顺利完成，污染区的环境以达到优质水平。”我们互相看了看，笑了………..|内蒙古五原县第三中学190班崔馨指导老师：张丽不一样的爱夜好似海一般深邃，月亮像一个大大的、白白的象牙，安详地悬挂在空中。又是一个不眠夜啊!只是因为一记耳光。我正在屋子里写作业，突然听见“咚咚咚”一阵猛烈敲门声，我想都不用想就知道敲门的是哪位！“吱…”门开了。爸爸摇摇晃晃的，站也站不稳，几经“周折”才进了家门。一进家门便指着我问：“你是怎么回事？为什么人家能考九十几分，你却只考了六十几分你跟我解释一下。又是没复习到吗？还是你比别人少了什么？”我低着头不敢说什么。“我以后不管你了！你想怎么样随便你吧！”我委屈诉到：“遇到这种情况别人的家长都会勉励孩子下次考好什么的，可我却连一句安慰的话都没有听到。考不好我的心里何尝不难受，你怎么不想想我的感受，你，根本就不关心我。”话音刚落，只见一记耳光不偏不正正好落在我的右脸上。那一夜，我彻夜未眠。一波未平，一波又起。“爸，我胃疼，疼得直不起腰了……”“你好好在教室里呆着，我马上到.”“嘟，嘟……”电话断线了。时间一分一秒的过，对我而言，度日如年。突然一个熟悉的身影，我确定那一定是爸爸。他看到我了。二话没说背起我就走。我安静地伏在爸爸背上，仔细地听着爸爸急促的呼吸。医院里，爸爸把我放在候诊区的长椅上，就又马上去排队、挂号、交费……好似医院的大厅就是一个爱的舞台，而爸爸只是其中一个五彩斑斓的木马，旋转在舞台的一个角落里，却占据我的全部视线。突然间我看到爸爸两鬓花白的头发，额头上渗出的汗珠……夜深了，他守在我的病床边，作为一位慈爱的父亲。那时，我才明白我当初的结论是错误的，可此时我却感到脸畔边有液体成股留下，原来那就是叫做泪的液体。我明白了：父爱如禅，只能去悟。内蒙古五原县第三中学190班韩沁璇指导老师：张丽不一样的爱没有人能够丈量爱的路有多长，没有人能够测试爱的海有多深，唯有时间，时间的目光可以一刻不停地注视着爱的身后和前方，明晰着爱的足迹，追随着爱的人们，记录着爱的故事。“别扶他，让他自己站起来”！这是仅有五岁小孩的妈妈说出来的。这一天我陪小姨去购物，她的小孩仅有五岁，也跟着走，一路上，他多次要求妈妈抱着他走，但小姨拒绝了.当时，我很不明白，他这么小，小姨为什么不抱，难道是小姨也累了？我在心中疑惑着，始终不敢问出口。我可怜弟弟就这样一会小跑，一会蹲下休息，圆溜溜的脸蛋憨憨的通红，上气不接下气的。这个动作不知道重复多少次，但小姨还是向前走着……“哇——哇”!一阵哭声传入我们的耳朵，是弟弟，他摔倒了！我以为小姨会迅速跑过去抱起自己的孩子，来安慰他。我失望了。我小跑过去，刚要抱起小弟弟时小姨说话了：“别扶他，让他自己起来”！这个声音使我惊奇。小姨难道不爱自己的孩子，他都摔倒了，即使是别人看到小孩摔倒也会扶起来的。我有些生气了。当我在看小姨时，她已经继续前行了，弟弟看到妈妈走了，委屈的擦擦眼泪站起来跑向妈妈。我回到家后始终不明白这见事，于是我把今天街上的事情告诉了妈妈。妈妈却说我误会了小姨。经妈妈解释后，我才知道原来小姨是在从小培养弟弟自立。小姨爱孩子的方式真是不同啊！我不由发出感慨。爱不是揽入怀中的安抚，也不是遇到挫折是的安慰，而是发自内心的关怀190班黄瑞指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学不一样的爱他的爱犹如茶一样，虽然苦涩，却有一种不一样的感觉。——题记他喜欢喝茶，不管走到哪，都要带着一杯茶，当打开茶盖的时候，淡淡的茶香充满空气，让人心旷神怡。他说：“在苦中才能尝到甜。”这句话也验证在我的身上。他不关心我，即使我生病了。在我心中，我对他的感觉就是这样。我感冒了，头昏昏沉沉得，回到家，我向大家“诉苦”，所有的人都关心着我，照顾我，只有他一言不发。我有一个坏习惯，睡觉总是喜欢踢被子，但这几天的被子却被盖的好好的，我以为是妈妈，顿时心中洋溢着浓浓的暖意。夜深了，因为发烧使我无法入睡，我翻来覆去乱踢着被子。“吱——”一声，门开了，随着门缝射进一道光来，我看见一个人走进来，他的腰佝偻着，我眯上眼睛，一动不动，只感觉到一双粗糙的手在我脸上触碰了一下，又将被子给我盖好后，叹着气走了出去……我望着他走出去的身影，一股暖流涌上心头，他是关心我的。他不会因为我而感到骄傲。在我的记忆中，我获得荣誉他从不会为我高兴。“爷爷，我的书法获奖了，你看。”我兴冲冲地推开门，给他报告这个好消息，我原本以为拥有相同爱好的我们，他会为感到骄傲，可是失望随即涌上我的心头，他只是“嗯”了一声，就走开了。有时，看到他自己的漠不关心，总觉得自己是多余的……第二天，奶奶说：“你爷爷昨天晚上高兴的睡不着，说他的孙子如何的聪明，如何的优秀……听完奶奶的话，一个笑容浮现在我的脸上，他会因为我的进步而骄傲，但他不表现在言行上，是让我懂得“虚心使人进步，骄傲是人落后。”到了此刻，我才懂得了你，原来你是爱我的，你冷峻古板，我却爱笑，你沉默寡言，而无知的我将您的爱误解了，我对您心怀不满，您却对我满怀期待。原来，您一直在给我一种不一样的爱……他的爱，总使我先尝到苦后尝到甜，但这种爱，一直激励着我向前，他给我不一样的爱，这的我用一生去回味。190班王晶指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学不一样的爱母亲对我说，要懂得去爱一个人，父亲说，要懂得让爱永恒。——题记不知怎么，升入初三的我脾气暴躁，和妈妈说不上几句话就会吵起来。曾以为不会出现在我们之间可怕的代沟却出现了。所以最近我很少和妈妈说话.“好不容易等到一个周末，连一个懒觉都不让睡。”我嘴里埋怨着，极不情愿地穿好衣服，下了床，刷牙，洗脸。然后坐在书桌前，板凳还没坐热。妈妈又过来唠叨了：“做题一定要认真，多做一点课外书的题，这样多见题，才能提高考试成绩……”这时正好碰上一道难题，心里本来就很烦躁，再加上妈妈的唠叨，我心里的导火线终于被点爆了。“可不可以给我点自由的空间啊。我已经初三了，我可以安排好自己的时间。”我不知道自己哪来的勇气对妈妈大吼大叫，不过这几天心中的压抑终于说了出来，心里好受了许多。妈妈愣在那里，看着我。她似乎在诧异，我怎么会这样，我曾经是一个多么乖的孩子啊。然后什么也没有说就离开了我的房间。看着妈妈的背影，我突然后悔了。我问自己到底在干什么？我伤害了妈妈。可是不知该怎么办。无形的压力压的我喘不过气来了，我真的好累。一整天，妈妈没和我说一句话。也许我伤的她太深，她不会原谅我了吧。因为心情不好，晚上早早的睡了。半夜醒来，却发现一个熟悉的身影——妈妈。她边用手压压我的被褥，微笑着自言自语道：“都这么大了，睡觉还这么不规矩。"妈妈转身离开，当她熄灭灯的那一刻，我的眼泪奔涌而下。第二天早上，妈妈的唠叨仍然继续。似乎昨天什么事也没发生。这就是母亲，世界上最与众不同的人，她总是独自承担着心中的委屈。我们要爱我们的母亲，因为她给了我们太多不一样的爱。190班王倩指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学不一样的爱2我不知道母亲为什么要这样对我？是为什么呢？------题记冷漠的爱“爸爸，妈妈怎么没来？告诉你一个好消息，今天考试我得了100分，老师还奖励我一朵小红花呢？”我骄傲的告诉爸爸，但心里还是有一点失落。“妈妈，我得了100分，”我一进门兴冲冲的对妈妈说“走开，别烦我，心烦着呢！“妈妈的话像一盆凉水浇到我的头上，顿时让我浑身发冷。“吃饭了”，爸爸磁性的声音在客厅响起，我兴致勃勃地跑过来，不小心将桌上的水杯碰倒，掉在地上摔碎了…..“这么大人了，什么都干不好，长大能干什么，弱智“，妈妈恶狠狠地说，妈妈的话刺伤了我的自尊心。，伤了我的心，我产生了怀疑，她是不是我的亲妈妈？谁家亲娘会对孩子这样，我不知道母亲为什么要这样对我？爱的真谛几年之后，我在这样冷漠的环境中成长了，我很想脱离这种生活，主动提出了要去寄宿学校，而母亲什么也没问就同意了，这让我更加怀疑我不是她的孩子。在学校没有了束缚，我便得张狂，开始堕落自己，逃课，去营业性酒吧，早恋，这一切我只希望能够引起母亲的注意，然而我的做法差点毁了自己。一天，我心情不好和小B去酒吧喝酒，那天不知怎么回事，没怎么喝就醉了，只隐约记得小B狰狞地笑着，我感觉不妙，但却浑身无力，无力回天……当我醒来，看见妈妈座在我身边，我的眼泪唰唰地落了下来，我第一次感觉对不起她，她有生以来第一次安抚地摸着我的头，亲切的说：“孩子，没事，他没有伤害你，妈妈会保护你，”我的眼泪更加汹涌……后来我知道那月黑风高她一个人……这后来便有了我。或许我对她来说是一种污辱，会让他永不能忘记仇恨，但她为了我，顽强的活了下来，毕竟母女连心，他最终放下恩怨，接受了我，让我明白爱的真谛。她与众不同的爱，会让我一直走下去，永远……190班魏宇凯指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学不一样的爱曾经以为，你们把所有的爱都倾注给了宝贝孙子。然而，随着时间的流逝，我才发现你们给我的爱弥足珍贵。对外孙不一样的爱，其实在亲情的天平上，等值。“你们骗人！明明就给哥哥买雪糕吃了！”我冲着你们大喊。从小，父母就因工作繁忙，把我寄送在大舅家，我总是出类似的难题摆在你们面前。你们哄我没有没有，是风刮来的雪糕纸……我小小的心里十分纳闷：为什么你们平时总疼哥哥，冷落我。在家里没人的时候又给他买雪糕吃？这一直困惑着我，一直让我理解为是你们‘偏心’……“对，对！我就是不懂事，就是这样！”我又在冲你们发脾气，书本被我扔了一地。“啪”，我摔门远去。只留下你们俩一个抽烟，一个叹气。时光交出，你们“偏心”的一幕幕，又出现在我的眼前：你们让我自己洗衣服，甚至让我给哥哥洗衣服；你们不让我对你们发脾气甚至撒娇；你们严格控制我的零花钱……现在，我已经长大了，离开了你们，却渐渐读懂了你们。去年暑假我回去看你们，蓦然发现你们的头发已花白，背已佝偻。我乘车回家，你们一个忙着为我购票，一个把一篮鸡蛋塞给我，我在车窗挥手与你们告别；却瞥见你们逐渐矮小的身影与略带呆滞却写满了不舍的眼神。车开动了，望着你们越来越小，最后变成了一个小黑点的身影。我的眼泪簌簌地落了下来。我唯一感到庆幸的是：在你们还健在的时候日子里，我能够明白你们的良苦用心。没有给我的这一生造成遗憾。谢谢你们：姥姥姥爷。是你们给我严厉的爱，让学会了我自立，让我学会了做人。谢谢你们不一样的爱，我会珍藏这份爱一辈子。190班武荣指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学畅想未来未来，各种保护坏境，介绍污染的标语出现了各个工作场所。人们行为举止文明有序。绿茵茵的草坪上绽放开着几朵野花，星星点点。远望过去，似乎是一张大绿毯铺在地上。在没了塑料袋、零食包装等讨厌的东西。邻居家的老奶奶把淘过米的水浇在门前的小树上，一阵风吹来，小树摇晃着树枝，似乎在和奶奶说“谢谢”。未来，政府工作人员积极开展工作，把城市规划的很整洁，城市东部是居民区，一栋栋大楼巴蒂而起。家家户户的阳台上摆放这各种盆景，为大楼增添了一些活力，城市西北部是商业中心，有许多商店，各种商店琳琅满目。人来人往，车水马龙。好一排热闹繁华的景象，城市西南部都是文化科技去。一所所学校传来朗朗读书声，还有从绿荫场上传来的嬉笑声，让人精神愉悦。许多科技研究所、开发公司都在这里机会，充满创新的设计在这里诞生。未来，河水清澈，鱼儿在欢乐的游泳。工厂排除的水都已经净化。各种植物静静的生长这，没有噪声来打扰，鲜艳茂盛。几只小狗互相逗乐，追逐着……….近年来，工厂排出的废水、汽车尾气…..漫天飞飘这各种垃圾，使她的美好形象大打折扣，有些部位更是不堪入目。我们渴望我们的母亲年亲，永远美丽。让我们一同携手，共创美好未来吧。190班邢雅琪指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学不一样的爱仰望天空，繁星点点，但全都显得那样黯然失色，似乎没有一点光泽，我的心感觉很沉重，不禁陷入一阵沉思······我在写作业时找不到自己的化学书，心情特别烦躁，于是我气冲冲的质问母亲：“把我的化学书又放到哪里了？”母亲莫名其妙的说：“我没有动你的书啊！”我狠狠地瞪着母亲说：“你没动它怎么就找不着，难道它自己长腿会跑吗。”母亲被我气得无言以对，怔怔站在那里，此时气氛一下变得很死寂，很尴尬······“啪”一阵刺耳的关门声将我和母亲分隔在俩个世界里，我冲进房间没有在和母亲谈论半句话，我也不再听母亲的解释，独自在房间里委屈的流出泪水。认为母亲不理解自己，乱翻自己的东西，害得自己学习时找不到书。一想到明天就要考试，现在连书都没有，心里又是一阵焦急······第二天早晨，我刚起床便看到书桌上放着一本书，我连忙走过去一看，正是自己要找的那本化学书，心里不禁一阵欢喜，心情才放松下来。可是疑惑涌上心头，书怎么会放在这里呢，难道······这是母亲手里端着一杯热气腾腾的牛奶走了进来，看到我手里拿着这本书和疑惑的眼神，温柔的对我说：“早上我帮你整理书包时，发现这本书被你的书包压在上面。说完转身把牛奶放到桌上轻轻地带上了门。而我却迟迟地呆在原地，半句话也说不出来，喉咙里像是卡了一根刺般的难受，眼睛噙满泪水，我真不该对母亲说那些尖利、刻薄的话，我心里好悔······我多想跑出去对母亲说声：“对不起。”可我却没有勇气。仰望天空，繁星点点，星空变得清澈起来，显得每一颗星辰都是那样璀璨，顿时感觉母爱的温暖。母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮盖天空下的阴蔽？五原三中190班张悦指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学不一样的爱去年生日那天，我种下了一颗小树，一颗手臂粗的小树，是妈妈给我的，我一直认为它不会活下来。春天到了，我突然发现小树的枝干变得柔软了，妈妈说它活了下来，真是出乎意料。“呼呼呼”风吹击着玻璃，发出一阵沉闷的响声，我向窗外望去，小树正在随风摇摆着，仿佛马上就要飞到天上去，“它完了”，我心中暗自说道：“不是说风妈妈很温柔吗？为什么她还要为难小树呢！”我问妈妈那是为什么，妈妈说：“那是爱，”我不明白。风是那样的大，而且也卷来了乌云，不一会儿，雷电大作，小树像一片细小的叶子，在风雨中飘动，雨像鞭子一样抽打在小树身上，好像很疼似的，小树不停的躲起来，可始终避免不了被抽到，这让我想起母亲以前打我的情形……风雨慢慢停下来，小树有挺直了身子立在泥土中，像一根标杆似得。夏天到了，烈日炎炎是在所难免的，老天还不愿下雨，小树就立在这严峻的环境中，我对妈妈说：“夏天真不厚道，下点雨有不会怎么样?干嘛总是为难小树？”妈妈有一次对我说这是爱，我仍然不明白。雨终于来了，可却没有了夏雨般的滋润，留下的只是秋雨的凄凉寒骨。可怜的小树委屈的站在那里，我情不自禁的感叹道上天的不公平：为什么总让小树受折磨？可妈妈却还是说那是爱。又一年的春天到了，我想小树可能不能再陪我度过新的一年了。因为冬天实在是太冷了，它没办法生长，不过出乎意料的是它竟然活了，而且长的更旺盛了。我终于明白了：四季对于小树并不是严厉残酷，而是爱，是不一样的爱，因为爱，四季为难小树，让他更快的扎根成长。就像母亲经常对我的打骂一样，这都是因为爱，不一样的爱，不一样的情，成就了不一样的我们。190班朱淑雅指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学