你深邃的眼眸让我久久难忘怀 你脸上的神情牵动着我的脉搏 你的咆哮声让我有那思绪万千 你的面庞是为了谁而沧桑不已 你的心灵里居住的是那天与地 你冷淡的口气让天下之人寒心 你不经回看你那光辉的月与年 你为之一颤泪水滑下你的胸膛 你是万众景仰百年不变的神话 你给予一些心有憧憬人的美好 你其实不知你是那些人的一切 你的怒号让他们再次振奋向前

无法忘怀你的微笑

那个夏天，我们相遇了，友情的花朵在悄悄绽放，你用微笑告诉我，我们将会是永远的好朋友。但不知何时，这个用微笑许下的承诺，已经被你遗忘。

——题记

第一次和微曦凉说话，是在我失去了在这所学校唯一的朋友后。别人根本不会理解，我有多么重视这份友谊。我是一个性格内向的女孩，很难交到朋友，正因为如此，我格外珍惜这份友谊，而现在……我感觉我的天空是灰蒙蒙的，那时的我，就好像失去了地心引力的地球，飘忽不定，不知道哪里才有属于我的友谊。

有一天，我遇见了微曦凉。我和她虽然是同班同学，但我似乎没有跟她说过话。一天下晚自习后，我正准备一个人回寝室，这时，微曦凉跑上前来跟我说话，要换做以前，我一定会置之不理，但是这个女孩脸上的微笑，让我感觉很温暖，我没有拒绝她，反而试探着和她交流，我惊奇地发现，我和她居然有很多共同的爱好，我开始对这个大大咧咧的女孩有了一点好感。从此，我们整天形影不离，加上又是一个寝室的，可以说，一天二十四小时，每时每刻都在一起。这时的我们，就像星星与月亮，谁也离不开谁。

一学期过去了，我们的关系还是那么好，友情的花朵，自从绽放后，就再也没有凋谢过。她总是喜欢兴高采烈地说着有趣的事，而我，总是微笑着望着她，看见她脸上洋溢着快乐，我也很高兴。当我和别人闹矛盾的时候，她总是霸气地走到那个人面前替我出气，解决后，她收起满脸的愤怒，微笑着过来安慰我，不知道为什么，看见她的微笑，我会觉得很安心。她就像一个大姐姐一样照顾着我。我本来以为，这份友谊会一直延续下去，可是我错了，这朵友情之花，并不是不会凋谢，只是还没有到时间而已。

第三个学期伊始，我和她依旧保持着原样，直到贞薇出现。那是一次早饭后，我在食堂里苦苦寻找，没有发现微曦凉的身影，我只好独自回教室，可在半途，我看见她和贞薇并肩走在前面，根本就没注意到我的存在，可能是因为我觉得她和贞薇走得太近，而把我忽视了，愤怒充斥了我的大脑，我没有思考，对她说了绝交。

这样的结果，我们都不好受。我不知道哭了多少次，不知道何时，那该死的灰色天空又笼罩着我，让我呼吸不得。

接下来的日子，我们除了吵架，就是向别人倾诉着自己心中的不快，而贞薇，只能尴尬地在一旁看着我们，其实我的心里清楚，这不是贞薇的错，但看见她的时候，我还是满腔的愤怒。然而微曦凉，她已经彻底死心了，哪怕我多么为自己那天的冲动而后悔，可这一切，都已经不能再挽回了。

说不清是谁的错，我只觉得，我和微曦凉的友谊之花，已经到了凋谢的时候了，好在她和贞薇在一起很快乐，我觉得，如果我还对她抱有好感，就应该放手，真正的友谊，不是占有，而是付出，不是吗？

微曦凉那迷人的微笑，已不再属于我，我只能沿着记忆的路线，来找寻那份温暖，那份美好，哪怕它是那么的模糊，那么的遥不可及。

自那以后，我们似乎变得陌生了，但是我知道，我们之间的友情仍然还在，因为我始终不能忘怀那能让我感觉到温暖的微笑。

如今，我已经重新获得了一份友谊，但我并没有忘记微曦凉，而且通过时间的推移，我们之间的矛盾已经慢慢化解了，见面了还是会微笑着打招呼，我又看到了那个熟悉的笑脸！一天早上，我收到了微曦凉写的小字条，她告诉我：她并没有忘记我们之间的友情，她希望

我们能够和好。看到这里，我会心地笑了。

阳光下，两个女孩拉着彼此的手，久久不愿放开。此时此刻，她们真正体会到了这份友谊的珍贵。这两个女孩，一个是我，一个是微曦凉。

赞“**中学初三（四）班”师生情

四班学子尽激情，师生之爱永相迎。

短暂时光虽易逝 ，快乐神怡难忘怀。

待师之心实真诚，求学若渴屡回惜。

愿倾书绵献嫩苗，无悔相识只一年。

六月飞雷传喜讯，四班学子尽欢颜。

回顾艰辛路漫漫，把酒临风喜洋洋。

快乐不长久

在故乡的原野

有着我快乐光

在那的生活里

让人回味无穷

我想何人无也

春里的原野........

夏里的原野........

秋里的原野........

冬里的原野........

都是让人难忘怀的

我的终年原野

大家点评一下!

OK

梧桐情

过去岁月难忘怀

是相思，也是思念

梧桐树下把君邀

梨涡浅笑佳人多娇



久作天涯客，佳人负

几许盟言，铭心刻苦

梧桐树下，千里烟泼

无处话凄苦

纵使分手何不识

泪满面

恨无穷

绝尘去



他乡咀嚼孤独

杜鹃声切断肠处

夜来幽梦梦还乡

人去楼空空余香

话落惊觉



忽闻佳人已隔尘

绝尘千里为佳人

梧桐树下孤独坟

斯人泪水若倾盆

长江之恨已淘尽

败叶萧萧西风冷

谁与共醉明月

2007天津市

题目

心中的彩虹

提示：你见过天上的彩虹吗？每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹”吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求……

无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命趋向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！

要求：

1. 根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）；

2. 不少于600字；

3. 文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

试题解读

天津市2007年中考作文命题形式依然保持了去年的考查风格。以“题目+提示+要求”为背景材料，题目内容属于比喻性寓意语句。用“心中的”一词框定非自然现象，引导到触摸心灵感悟，抒发成长心结，描绘生活情致，品味人格魅力，感怀生命责任的成长方面的思索。

提示和要求以尽可能地清晰考生的思维做了点击式的激发。比较宽泛地照顾到各个层次考生的发挥水准，没有埋设任何怪异难点，很和谐地诠释了“心中的彩虹”。与全卷各个题点难易度协调一致。

这道写作命题的可圈点之处有三：

1. 感悟成长，体验生活

笔下的“彩虹”来自心中，非一朝一夕而成，是成长16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一样美丽的生命信号，有着青春岁月的“激荡”和“遐想”。

这些需要你写在纸上的情感和体验一定是来自生活的真实感受。一定是那些最高兴、最难忘、最激发活力、最不愿割舍的经历和体验。由自己描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间时时闪现成长的火花，为考卷的成功增光添彩。

2. 虚中有实，丰富多变

作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而丰富的联想与想象能力的展示。把生活真实的“实”体验升华，能与读者心中的彩虹桥衔接沟通，是要把握好文中的自我感悟出的“虚”。

回首自己成长的历程，感恩父母师长的抚育，倾诉花季雨季的心房私密，憧憬未来美丽的晴空，反思人生履历中的生命“密码”，理解青春岁月的躁动与苦涩，关注同龄人内心世界中的喜怒哀乐，渴盼自由个性的生命能够无拘无束……这些充满活力的情感和需要，都是通过一件件鲜活的事由、一桩桩可感受的现象、一个个灵动的男女老幼，提升到理性思考的认识层面上的成长收获。

其实，这也正是一个亘古不变的命题形式能保持青春魅力的所在。

3. 展示空间，强调品位

让学生诗意地栖于青春的枝头，是语文教学追求的境界。将多年在课堂上生活中提炼出的语文素养铺洒在一纸表述上，让人感觉出语文的美丽，语言的魅力；让字、词、句、段、篇谱写成的人生旋律洋溢出生命的悠扬，这是一辈辈语文学科掌门人执著的追求，不懈的努力。

但在应试的异化压力下，师生沉溺于技巧训练中。情感麻木地重复着优秀范文的腔调，远离浪漫，缺少激情。面对丰富多彩的生活变化，体会着身处花季年华的悸动，本应写出灵动鲜活的美好情愫，但文章字面上的语句经常是干瘪冷漠，空喊口号；味同嚼蜡的修辞表述让人头皮发麻，缺少血肉的煽情无法让人接受。十六七岁的少年人说着毫无生气的空话、假话，大量克隆作假的“伪作”，花样翻新的目标就为一个“分”的高低。

在这样的语文成果面前，教师是失败的，教学是沉重的，学生是苦闷的。

今年中考题的清新活泼、诗意盎然，师生的欣喜是发自内心的。说真语、道真情、叙真事的宽广舞台，600字的自由空间，真是2007届中考生最难忘怀的时刻。

作文一再强调如同做人，不外乎是在两点上着眼：

其一，让品德教养回归到人生价值的正确轨道上，不论品行还是修养、理念；其二，培养青少年成长的情趣兴致是表现文化素养的重要方面。有品位的人，才能懂得生活中的“美丽”“快乐”“真诚”。

总而言之，一道道美丽的彩虹一定是2007年天题目

心中的彩虹

提示：你见过天上的彩虹吗？每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹”吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求……

无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命趋向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！

要求：

1. 根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）；

2. 不少于600字；

3. 文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

试题解读

天津市2007年中考作文命题形式依然保持了去年的考查风格。以“题目+提示+要求”为背景材料，题目内容属于比喻性寓意语句。用“心中的”一词框定非自然现象，引导到触摸心灵感悟，抒发成长心结，描绘生活情致，品味人格魅力，感怀生命责任的成长方面的思索。

提示和要求以尽可能地清晰考生的思维做了点击式的激发。比较宽泛地照顾到各个层次考生的发挥水准，没有埋设任何怪异难点，很和谐地诠释了“心中的彩虹”。与全卷各个题点难易度协调一致。

这道写作命题的可圈点之处有三：

1. 感悟成长，体验生活

笔下的“彩虹”来自心中，非一朝一夕而成，是成长16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一样美丽的生命信号，有着青春岁月的“激荡”和“遐想”。

这些需要你写在纸上的情感和体验一定是来自生活的真实感受。一定是那些最高兴、最难忘、最激发活力、最不愿割舍的经历和体验。由自己描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间时时闪现成长的火花，为考卷的成功增光添彩。

2. 虚中有实，丰富多变

作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而丰富的联想与想象能力的展示。把生活真实的“实”体验升华，能与读者心中的彩虹桥衔接沟通，是要把握好文中的自我感悟出的“虚”。

回首自己成长的历程，感恩父母师长的抚育，倾诉花季雨季的心房私密，憧憬未来美丽的晴空，反思人生履历中的生命“密码”，理解青春岁月的躁动与苦涩，关注同龄人内心世界中的喜怒哀乐，渴盼自由个性的生命能够无拘无束……这些充满活力的情感和需要，都是通过一件件鲜活的事由、一桩桩可感受的现象、一个个灵动的男女老幼，提升到理性思考的认识层面上的成长收获。

其实，这也正是一个亘古不变的命题形式能保持青春魅力的所在。

3. 展示空间，强调品位

让学生诗意地栖于青春的枝头，是语文教学追求的境界。将多年在课堂上生活中提炼出的语文素养铺洒在一纸表述上，让人感觉出语文的美丽，语言的魅力；让字、词、句、段、篇谱写成的人生旋律洋溢出生命的悠扬，这是一辈辈语文学科掌门人执著的追求，不懈的努力。

但在应试的异化压力下，师生沉溺于技巧训练中。情感麻木地重复着优秀范文的腔调，远离浪漫，缺少激情。面对丰富多彩的生活变化，体会着身处花季年华的悸动，本应写出灵动鲜活的美好情愫，但文章字面上的语句经常是干瘪冷漠，空喊口号；味同嚼蜡的修辞表述让人头皮发麻，缺少血肉的煽情无法让人接受。十六七岁的少年人说着毫无生气的空话、假话，大量克隆作假的“伪作”，花样翻新的目标就为一个“分”的高低。

在这样的语文成果面前，教师是失败的，教学是沉重的，学生是苦闷的。

今年中考题的清新活泼、诗意盎然，师生的欣喜是发自内心的。说真语、道真情、叙真事的宽广舞台，600字的自由空间，真是2007届中考生最难忘怀的时刻。

作文一再强调如同做人，不外乎是在两点上着眼：

其一，让品德教养回归到人生价值的正确轨道上，不论品行还是修养、理念；其二，培养青少年成长的情趣兴致是表现文化素养的重要方面。有品位的人，才能懂得生活中的“美丽”“快乐”“真诚”。

总而言之，一道道美丽的彩虹一定是2007年天题目

心中的彩虹

提示：你见过天上的彩虹吗？每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹”吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求……

无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命趋向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！

要求：

1. 根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）；

2. 不少于600字；

3. 文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

试题解读

天津市2007年中考作文命题形式依然保持了去年的考查风格。以“题目+提示+要求”为背景材料，题目内容属于比喻性寓意语句。用“心中的”一词框定非自然现象，引导到触摸心灵感悟，抒发成长心结，描绘生活情致，品味人格魅力，感怀生命责任的成长方面的思索。

提示和要求以尽可能地清晰考生的思维做了点击式的激发。比较宽泛地照顾到各个层次考生的发挥水准，没有埋设任何怪异难点，很和谐地诠释了“心中的彩虹”。与全卷各个题点难易度协调一致。

这道写作命题的可圈点之处有三：

1. 感悟成长，体验生活

笔下的“彩虹”来自心中，非一朝一夕而成，是成长16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一样美丽的生命信号，有着青春岁月的“激荡”和“遐想”。

这些需要你写在纸上的情感和体验一定是来自生活的真实感受。一定是那些最高兴、最难忘、最激发活力、最不愿割舍的经历和体验。由自己描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间时时闪现成长的火花，为考卷的成功增光添彩。

2. 虚中有实，丰富多变

作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而丰富的联想与想象能力的展示。把生活真实的“实”体验升华，能与读者心中的彩虹桥衔接沟通，是要把握好文中的自我感悟出的“虚”。

回首自己成长的历程，感恩父母师长的抚育，倾诉花季雨季的心房私密，憧憬未来美丽的晴空，反思人生履历中的生命“密码”，理解青春岁月的躁动与苦涩，关注同龄人内心世界中的喜怒哀乐，渴盼自由个性的生命能够无拘无束……这些充满活力的情感和需要，都是通过一件件鲜活的事由、一桩桩可感受的现象、一个个灵动的男女老幼，提升到理性思考的认识层面上的成长收获。

其实，这也正是一个亘古不变的命题形式能保持青春魅力的所在。

3. 展示空间，强调品位

让学生诗意地栖于青春的枝头，是语文教学追求的境界。将多年在课堂上生活中提炼出的语文素养铺洒在一纸表述上，让人感觉出语文的美丽，语言的魅力；让字、词、句、段、篇谱写成的人生旋律洋溢出生命的悠扬，这是一辈辈语文学科掌门人执著的追求，不懈的努力。

但在应试的异化压力下，师生沉溺于技巧训练中。情感麻木地重复着优秀范文的腔调，远离浪漫，缺少激情。面对丰富多彩的生活变化，体会着身处花季年华的悸动，本应写出灵动鲜活的美好情愫，但文章字面上的语句经常是干瘪冷漠，空喊口号；味同嚼蜡的修辞表述让人头皮发麻，缺少血肉的煽情无法让人接受。十六七岁的少年人说着毫无生气的空话、假话，大量克隆作假的“伪作”，花样翻新的目标就为一个“分”的高低。

在这样的语文成果面前，教师是失败的，教学是沉重的，学生是苦闷的。

今年中考题的清新活泼、诗意盎然，师生的欣喜是发自内心的。说真语、道真情、叙真事的宽广舞台，600字的自由空间，真是2007届中考生最难忘怀的时刻。

作文一再强调如同做人，不外乎是在两点上着眼：

其一，让品德教养回归到人生价值的正确轨道上，不论品行还是修养、理念；其二，培养青少年成长的情趣兴致是表现文化素养的重要方面。有品位的人，才能懂得生活中的“美丽”“快乐”“真诚”。

总而言之，一道道美丽的彩虹一定是2007年天题目

心中的彩虹

提示：你见过天上的彩虹吗？每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹”吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求……

无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命趋向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！

要求：

1. 根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）；

2. 不少于600字；

3. 文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

试题解读

天津市2007年中考作文命题形式依然保持了去年的考查风格。以“题目+提示+要求”为背景材料，题目内容属于比喻性寓意语句。用“心中的”一词框定非自然现象，引导到触摸心灵感悟，抒发成长心结，描绘生活情致，品味人格魅力，感怀生命责任的成长方面的思索。

提示和要求以尽可能地清晰考生的思维做了点击式的激发。比较宽泛地照顾到各个层次考生的发挥水准，没有埋设任何怪异难点，很和谐地诠释了“心中的彩虹”。与全卷各个题点难易度协调一致。

这道写作命题的可圈点之处有三：

1. 感悟成长，体验生活

笔下的“彩虹”来自心中，非一朝一夕而成，是成长16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一样美丽的生命信号，有着青春岁月的“激荡”和“遐想”。

这些需要你写在纸上的情感和体验一定是来自生活的真实感受。一定是那些最高兴、最难忘、最激发活力、最不愿割舍的经历和体验。由自己描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间时时闪现成长的火花，为考卷的成功增光添彩。

2. 虚中有实，丰富多变

作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而丰富的联想与想象能力的展示。把生活真实的“实”体验升华，能与读者心中的彩虹桥衔接沟通，是要把握好文中的自我感悟出的“虚”。

回首自己成长的历程，感恩父母师长的抚育，倾诉花季雨季的心房私密，憧憬未来美丽的晴空，反思人生履历中的生命“密码”，理解青春岁月的躁动与苦涩，关注同龄人内心世界中的喜怒哀乐，渴盼自由个性的生命能够无拘无束……这些充满活力的情感和需要，都是通过一件件鲜活的事由、一桩桩可感受的现象、一个个灵动的男女老幼，提升到理性思考的认识层面上的成长收获。

其实，这也正是一个亘古不变的命题形式能保持青春魅力的所在。

3. 展示空间，强调品位

让学生诗意地栖于青春的枝头，是语文教学追求的境界。将多年在课堂上生活中提炼出的语文素养铺洒在一纸表述上，让人感觉出语文的美丽，语言的魅力；让字、词、句、段、篇谱写成的人生旋律洋溢出生命的悠扬，这是一辈辈语文学科掌门人执著的追求，不懈的努力。

但在应试的异化压力下，师生沉溺于技巧训练中。情感麻木地重复着优秀范文的腔调，远离浪漫，缺少激情。面对丰富多彩的生活变化，体会着身处花季年华的悸动，本应写出灵动鲜活的美好情愫，但文章字面上的语句经常是干瘪冷漠，空喊口号；味同嚼蜡的修辞表述让人头皮发麻，缺少血肉的煽情无法让人接受。十六七岁的少年人说着毫无生气的空话、假话，大量克隆作假的“伪作”，花样翻新的目标就为一个“分”的高低。

在这样的语文成果面前，教师是失败的，教学是沉重的，学生是苦闷的。

今年中考题的清新活泼、诗意盎然，师生的欣喜是发自内心的。说真语、道真情、叙真事的宽广舞台，600字的自由空间，真是2007届中考生最难忘怀的时刻。

作文一再强调如同做人，不外乎是在两点上着眼：

其一，让品德教养回归到人生价值的正确轨道上，不论品行还是修养、理念；其二，培养青少年成长的情趣兴致是表现文化素养的重要方面。有品位的人，才能懂得生活中的“美丽”“快乐”“真诚”。

总而言之，一道道美丽的彩虹一定是2007年天题目

心中的彩虹

提示：你见过天上的彩虹吗？每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹”吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求……

无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命趋向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！

要求：

1. 根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）；

2. 不少于600字；

3. 文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

试题解读

天津市2007年中考作文命题形式依然保持了去年的考查风格。以“题目+提示+要求”为背景材料，题目内容属于比喻性寓意语句。用“心中的”一词框定非自然现象，引导到触摸心灵感悟，抒发成长心结，描绘生活情致，品味人格魅力，感怀生命责任的成长方面的思索。

提示和要求以尽可能地清晰考生的思维做了点击式的激发。比较宽泛地照顾到各个层次考生的发挥水准，没有埋设任何怪异难点，很和谐地诠释了“心中的彩虹”。与全卷各个题点难易度协调一致。

这道写作命题的可圈点之处有三：

1. 感悟成长，体验生活

笔下的“彩虹”来自心中，非一朝一夕而成，是成长16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一样美丽的生命信号，有着青春岁月的“激荡”和“遐想”。

这些需要你写在纸上的情感和体验一定是来自生活的真实感受。一定是那些最高兴、最难忘、最激发活力、最不愿割舍的经历和体验。由自己描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间时时闪现成长的火花，为考卷的成功增光添彩。

2. 虚中有实，丰富多变

作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而丰富的联想与想象能力的展示。把生活真实的“实”体验升华，能与读者心中的彩虹桥衔接沟通，是要把握好文中的自我感悟出的“虚”。

回首自己成长的历程，感恩父母师长的抚育，倾诉花季雨季的心房私密，憧憬未来美丽的晴空，反思人生履历中的生命“密码”，理解青春岁月的躁动与苦涩，关注同龄人内心世界中的喜怒哀乐，渴盼自由个性的生命能够无拘无束……这些充满活力的情感和需要，都是通过一件件鲜活的事由、一桩桩可感受的现象、一个个灵动的男女老幼，提升到理性思考的认识层面上的成长收获。

其实，这也正是一个亘古不变的命题形式能保持青春魅力的所在。

3. 展示空间，强调品位

让学生诗意地栖于青春的枝头，是语文教学追求的境界。将多年在课堂上生活中提炼出的语文素养铺洒在一纸表述上，让人感觉出语文的美丽，语言的魅力；让字、词、句、段、篇谱写成的人生旋律洋溢出生命的悠扬，这是一辈辈语文学科掌门人执著的追求，不懈的努力。

但在应试的异化压力下，师生沉溺于技巧训练中。情感麻木地重复着优秀范文的腔调，远离浪漫，缺少激情。面对丰富多彩的生活变化，体会着身处花季年华的悸动，本应写出灵动鲜活的美好情愫，但文章字面上的语句经常是干瘪冷漠，空喊口号；味同嚼蜡的修辞表述让人头皮发麻，缺少血肉的煽情无法让人接受。十六七岁的少年人说着毫无生气的空话、假话，大量克隆作假的“伪作”，花样翻新的目标就为一个“分”的高低。

在这样的语文成果面前，教师是失败的，教学是沉重的，学生是苦闷的。

今年中考题的清新活泼、诗意盎然，师生的欣喜是发自内心的。说真语、道真情、叙真事的宽广舞台，600字的自由空间，真是2007届中考生最难忘怀的时刻。

作文一再强调如同做人，不外乎是在两点上着眼：

其一，让品德教养回归到人生价值的正确轨道上，不论品行还是修养、理念；其二，培养青少年成长的情趣兴致是表现文化素养的重要方面。有品位的人，才能懂得生活中的“美丽”“快乐”“真诚”。

总而言之，一道道美丽的彩虹一定是2007年天题目

心中的彩虹

提示：你见过天上的彩虹吗？每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹”吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求……

无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命趋向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！

要求：

1. 根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）；

2. 不少于600字；

3. 文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

试题解读

天津市2007年中考作文命题形式依然保持了去年的考查风格。以“题目+提示+要求”为背景材料，题目内容属于比喻性寓意语句。用“心中的”一词框定非自然现象，引导到触摸心灵感悟，抒发成长心结，描绘生活情致，品味人格魅力，感怀生命责任的成长方面的思索。

提示和要求以尽可能地清晰考生的思维做了点击式的激发。比较宽泛地照顾到各个层次考生的发挥水准，没有埋设任何怪异难点，很和谐地诠释了“心中的彩虹”。与全卷各个题点难易度协调一致。

这道写作命题的可圈点之处有三：

1. 感悟成长，体验生活

笔下的“彩虹”来自心中，非一朝一夕而成，是成长16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一样美丽的生命信号，有着青春岁月的“激荡”和“遐想”。

这些需要你写在纸上的情感和体验一定是来自生活的真实感受。一定是那些最高兴、最难忘、最激发活力、最不愿割舍的经历和体验。由自己描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间时时闪现成长的火花，为考卷的成功增光添彩。

2. 虚中有实，丰富多变

作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而丰富的联想与想象能力的展示。把生活真实的“实”体验升华，能与读者心中的彩虹桥衔接沟通，是要把握好文中的自我感悟出的“虚”。

回首自己成长的历程，感恩父母师长的抚育，倾诉花季雨季的心房私密，憧憬未来美丽的晴空，反思人生履历中的生命“密码”，理解青春岁月的躁动与苦涩，关注同龄人内心世界中的喜怒哀乐，渴盼自由个性的生命能够无拘无束……这些充满活力的情感和需要，都是通过一件件鲜活的事由、一桩桩可感受的现象、一个个灵动的男女老幼，提升到理性思考的认识层面上的成长收获。

其实，这也正是一个亘古不变的命题形式能保持青春魅力的所在。

3. 展示空间，强调品位

让学生诗意地栖于青春的枝头，是语文教学追求的境界。将多年在课堂上生活中提炼出的语文素养铺洒在一纸表述上，让人感觉出语文的美丽，语言的魅力；让字、词、句、段、篇谱写成的人生旋律洋溢出生命的悠扬，这是一辈辈语文学科掌门人执著的追求，不懈的努力。

但在应试的异化压力下，师生沉溺于技巧训练中。情感麻木地重复着优秀范文的腔调，远离浪漫，缺少激情。面对丰富多彩的生活变化，体会着身处花季年华的悸动，本应写出灵动鲜活的美好情愫，但文章字面上的语句经常是干瘪冷漠，空喊口号；味同嚼蜡的修辞表述让人头皮发麻，缺少血肉的煽情无法让人接受。十六七岁的少年人说着毫无生气的空话、假话，大量克隆作假的“伪作”，花样翻新的目标就为一个“分”的高低。

在这样的语文成果面前，教师是失败的，教学是沉重的，学生是苦闷的。

今年中考题的清新活泼、诗意盎然，师生的欣喜是发自内心的。说真语、道真情、叙真事的宽广舞台，600字的自由空间，真是2007届中考生最难忘怀的时刻。

作文一再强调如同做人，不外乎是在两点上着眼：

其一，让品德教养回归到人生价值的正确轨道上，不论品行还是修养、理念；其二，培养青少年成长的情趣兴致是表现文化素养的重要方面。有品位的人，才能懂得生活中的“美丽”“快乐”“真诚”。

总而言之，一道道美丽的彩虹一定是2007年天题目

心中的彩虹

提示：你见过天上的彩虹吗？每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹”吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求……

无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命趋向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！

要求：

1. 根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）；

2. 不少于600字；

3. 文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

试题解读

天津市2007年中考作文命题形式依然保持了去年的考查风格。以“题目+提示+要求”为背景材料，题目内容属于比喻性寓意语句。用“心中的”一词框定非自然现象，引导到触摸心灵感悟，抒发成长心结，描绘生活情致，品味人格魅力，感怀生命责任的成长方面的思索。

提示和要求以尽可能地清晰考生的思维做了点击式的激发。比较宽泛地照顾到各个层次考生的发挥水准，没有埋设任何怪异难点，很和谐地诠释了“心中的彩虹”。与全卷各个题点难易度协调一致。

这道写作命题的可圈点之处有三：

1. 感悟成长，体验生活

笔下的“彩虹”来自心中，非一朝一夕而成，是成长16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一样美丽的生命信号，有着青春岁月的“激荡”和“遐想”。

这些需要你写在纸上的情感和体验一定是来自生活的真实感受。一定是那些最高兴、最难忘、最激发活力、最不愿割舍的经历和体验。由自己描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间时时闪现成长的火花，为考卷的成功增光添彩。

2. 虚中有实，丰富多变

作文考查的着眼点是语言的表现力。她离不开合理而丰富的联想与想象能力的展示。把生活真实的“实”体验升华，能与读者心中的彩虹桥衔接沟通，是要把握好文中的自我感悟出的“虚”。

回首自己成长的历程，感恩父母师长的抚育，倾诉花季雨季的心房私密，憧憬未来美丽的晴空，反思人生履历中的生命“密码”，理解青春岁月的躁动与苦涩，关注同龄人内心世界中的喜怒哀乐，渴盼自由个性的生命能够无拘无束……这些充满活力的情感和需要，都是通过一件件鲜活的事由、一桩桩可感受的现象、一个个灵动的男女老幼，提升到理性思考的认识层面上的成长收获。

其实，这也正是一个亘古不变的命题形式能保持青春魅力的所在。

3. 展示空间，强调品位

让学生诗意地栖于青春的枝头，是语文教学追求的境界。将多年在课堂上生活中提炼出的语文素养铺洒在一纸表述上，让人感觉出语文的美丽，语言的魅力；让字、词、句、段、篇谱写成的人生旋律洋溢出生命的悠扬，这是一辈辈语文学科掌门人执著的追求，不懈的努力。

但在应试的异化压力下，师生沉溺于技巧训练中。情感麻木地重复着优秀范文的腔调，远离浪漫，缺少激情。面对丰富多彩的生活变化，体会着身处花季年华的悸动，本应写出灵动鲜活的美好情愫，但文章字面上的语句经常是干瘪冷漠，空喊口号；味同嚼蜡的修辞表述让人头皮发麻，缺少血肉的煽情无法让人接受。十六七岁的少年人说着毫无生气的空话、假话，大量克隆作假的“伪作”，花样翻新的目标就为一个“分”的高低。

在这样的语文成果面前，教师是失败的，教学是沉重的，学生是苦闷的。

今年中考题的清新活泼、诗意盎然，师生的欣喜是发自内心的。说真语、道真情、叙真事的宽广舞台，600字的自由空间，真是2007届中考生最难忘怀的时刻。

作文一再强调如同做人，不外乎是在两点上着眼：

其一，让品德教养回归到人生价值的正确轨道上，不论品行还是修养、理念；其二，培养青少年成长的情趣兴致是表现文化素养的重要方面。有品位的人，才能懂得生活中的“美丽”“快乐”“真诚”。

总而言之，一道道美丽的彩虹一定是2007年天

一念之间

成长序曲——写给我的十六年

1．冬野里苏醒的春之芽

正蕴育着繁盛的夏之花

秋雨滴答——滴答等待长大——长大——

2．是什么时候开始醒了

从美好绵长如梦境般的童年

走过记中的街道往来于千篇一律的站点

眼镜片呆滞的目光因惊奇而有了焦点

在这个陌生而封闭的环境里据说被称作苦难的三年

多少被因锁的雪白的羽翼要过多久才有展翅飞翔的一天

3．已不记得小时候玩过的游戏say无所谓是以为自己不会在意

童年的玩伴你们在哪里那时的我太任性忘了铭记

4．时光匆匆流过转眼一十六年

是时间的魔法让你我改变

可是记忆不该凋谢希望不会有终点

即使分离也可期待下次再见

5．其实想想我也很幸运我的天使一直陪伴着我

他们给我的爱很透明也告诉我未来很光明

就像突然从梦中惊醒我想立刻马上

用那金色盒子为他们收集阳光

6．吻在空气里等在梦里

记在心里奔在风里

看天空很明丽云自在呼吸

光在每个缝隙爱充溢生命

7．冬野里雪融化后是春天泥里的我要伸展指尖

伸向天空让梦想不再遥远总有开出明丽夏花的一天

（小作文结束）

游夏再一次从梦中惊醒，只觉浑身冷汗淋漓，从高窗吹来的寒风提醒着他此刻的现实，一弯弦月凄凄然照着，没有星辰。

月光给狱中的稻草铺上一抹银辉，不远处是一豆昏黄的烛光，在风里颤巍巍的。守夜的狱卒睡了，鼾声随着风隐隐传来，是他在这漫漫长夜里惟一的慰藉。

还能听得见人声，真好。

他作势要起身，锁着双手的铁链一响，牵动腕上还未结的伤口一痛，寒上加寒。

梦里梦外，都是他不忍面对的痛苦。

呵，谁又能想到，困于这囚牢的，竟是昔日风光无限的开国丞相？

愣愣地坐着，终支不住眼皮沉沉，又睡倒过去。

再入梦里，还是他一生也难忘怀的剧痛。

梦里，正值三朋，春花正好，游家几个小姐妹在青草地上追逐着放纸鸢，小兄弟们驾马驾得好不欢快。长辈们就在不远的亭中围坐着，闲话家常。母亲和几位婶娘带来了甜美的糕点，五叔不顾形象伸手就抓，被三叔用扇柄敲红了手，“唉哟”一声直喊痛，乐坏了不少人。

游夏知道，五叔是不怕痛的，他是威震塞北的骠骑大将军，有多少战功身上就有多少道伤，可这人前威风，一到家里就成了粗鲁的老小孩，被温文尔雅的三叔教训。

而父亲，游家的家长，则喝着母亲泡的花茶，谈笑着看着这一切。

眼前一黑，是三叔的女儿小惊鸿蒙上了他的眼，她用故意变粗的腔调种秘地问：“猜——猜——我——是——谁？”

“小惊鸿！”他得意地喊，她身上淡淡的桂花香早就出卖了她。

小手放开，重新见得光亮，入眼是小惊鸿因懊恼而皱起的小脸。

“每次都被你猜中，不和你玩了。”

他咯咯地笑着，跑上去抓住她的衣袖。

一转眼，天地突变，回忆如梦一样在火中燃烧扭曲，游家主宅仿佛火海中融化的琉璃。游家人仓皇逃离，门外的官兵如同残忍的猎手，等着猎物跳出来送死，然后箭雨之下，血流成河，他同小惊鸿被五叔护着，五叔挥着大刀一路杀了好多人。血腥味和焦味混杂成一种令人晕眩的气味，催得他直想吐。他只紧紧跟在五叔身后，不去听不去闻不去看不去想，才能撑着自己不倒下。

“爹！”惊鸿惊呼，他顺着她的视线看去，三叔已被人用枪刺入左胸，他不敢想象三叔此时的脸，曾经笑得那样风清云淡的一张脸，现在……会是怎样？

眼看着惊鸿要跑过去，他紧紧抓住她。

“放手！放手！我要去陪我爹！爹！”

“活着，游惊鸿我们要活着！”他立即将她打晕，压下心中所有汹涌的情感，抱起惊鸿继续跟着五叔。

五叔已身披数创，仍杀得忘我，近身的官兵不出三刀便倒下，一时竟没人敢上前。

五叔突然仰头，发出凄厉的怪笑，如嗜血的狼王。游夏一辈子也忘不了那笑声，以及五叔转头的时刻。

他几乎是立即就抱住了他和惊鸿，随即是一阵呼啸而过的箭雨，以及声声近在耳边的箭镞插入血肉的声音。

一股力将他和惊鸿从五叔怀里拽出来。是父亲！父亲流了好多血。他转头看向已被射成刺猬的五叔，还维持着怀抱他俩的姿势。

父亲带着他俩人，赶在下一批弓箭手上来之前，推着他俩跳进了密道。

可父亲没有下成长序曲——写给我的十六年

1．冬野里苏醒的春之芽

正蕴育着繁盛的夏之花

秋雨滴答——滴答等待长大——长大——

2．是什么时候开始醒了

从美好绵长如梦境般的童年

走过记中的街道往来于千篇一律的站点

眼镜片呆滞的目光因惊奇而有了焦点

在这个陌生而封闭的环境里据说被称作苦难的三年

多少被因锁的雪白的羽翼要过多久才有展翅飞翔的一天

3．已不记得小时候玩过的游戏say无所谓是以为自己不会在意

童年的玩伴你们在哪里那时的我太任性忘了铭记

4．时光匆匆流过转眼一十六年

是时间的魔法让你我改变

可是记忆不该凋谢希望不会有终点

即使分离也可期待下次再见

5．其实想想我也很幸运我的天使一直陪伴着我

他们给我的爱很透明也告诉我未来很光明

就像突然从梦中惊醒我想立刻马上

用那金色盒子为他们收集阳光

6．吻在空气里等在梦里

记在心里奔在风里

看天空很明丽云自在呼吸

光在每个缝隙爱充溢生命

7．冬野里雪融化后是春天泥里的我要伸展指尖

伸向天空让梦想不再遥远总有开出明丽夏花的一天

（小作文结束）

游夏再一次从梦中惊醒，只觉浑身冷汗淋漓，从高窗吹来的寒风提醒着他此刻的现实，一弯弦月凄凄然照着，没有星辰。

月光给狱中的稻草铺上一抹银辉，不远处是一豆昏黄的烛光，在风里颤巍巍的。守夜的狱卒睡了，鼾声随着风隐隐传来，是他在这漫漫长夜里惟一的慰藉。

还能听得见人声，真好。

他作势要起身，锁着双手的铁链一响，牵动腕上还未结的伤口一痛，寒上加寒。

梦里梦外，都是他不忍面对的痛苦。

呵，谁又能想到，困于这囚牢的，竟是昔日风光无限的开国丞相？

愣愣地坐着，终支不住眼皮沉沉，又睡倒过去。

再入梦里，还是他一生也难忘怀的剧痛。

梦里，正值三朋，春花正好，游家几个小姐妹在青草地上追逐着放纸鸢，小兄弟们驾马驾得好不欢快。长辈们就在不远的亭中围坐着，闲话家常。母亲和几位婶娘带来了甜美的糕点，五叔不顾形象伸手就抓，被三叔用扇柄敲红了手，“唉哟”一声直喊痛，乐坏了不少人。

游夏知道，五叔是不怕痛的，他是威震塞北的骠骑大将军，有多少战功身上就有多少道伤，可这人前威风，一到家里就成了粗鲁的老小孩，被温文尔雅的三叔教训。

而父亲，游家的家长，则喝着母亲泡的花茶，谈笑着看着这一切。

眼前一黑，是三叔的女儿小惊鸿蒙上了他的眼，她用故意变粗的腔调种秘地问：“猜——猜——我——是——谁？”

“小惊鸿！”他得意地喊，她身上淡淡的桂花香早就出卖了她。

小手放开，重新见得光亮，入眼是小惊鸿因懊恼而皱起的小脸。

“每次都被你猜中，不和你玩了。”

他咯咯地笑着，跑上去抓住她的衣袖。

一转眼，天地突变，回忆如梦一样在火中燃烧扭曲，游家主宅仿佛火海中融化的琉璃。游家人仓皇逃离，门外的官兵如同残忍的猎手，等着猎物跳出来送死，然后箭雨之下，血流成河，他同小惊鸿被五叔护着，五叔挥着大刀一路杀了好多人。血腥味和焦味混杂成一种令人晕眩的气味，催得他直想吐。他只紧紧跟在五叔身后，不去听不去闻不去看不去想，才能撑着自己不倒下。

“爹！”惊鸿惊呼，他顺着她的视线看去，三叔已被人用枪刺入左胸，他不敢想象三叔此时的脸，曾经笑得那样风清云淡的一张脸，现在……会是怎样？

眼看着惊鸿要跑过去，他紧紧抓住她。

“放手！放手！我要去陪我爹！爹！”

“活着，游惊鸿我们要活着！”他立即将她打晕，压下心中所有汹涌的情感，抱起惊鸿继续跟着五叔。

五叔已身披数创，仍杀得忘我，近身的官兵不出三刀便倒下，一时竟没人敢上前。

五叔突然仰头，发出凄厉的怪笑，如嗜血的狼王。游夏一辈子也忘不了那笑声，以及五叔转头的时刻。

他几乎是立即就抱住了他和惊鸿，随即是一阵呼啸而过的箭雨，以及声声近在耳边的箭镞插入血肉的声音。

一股力将他和惊鸿从五叔怀里拽出来。是父亲！父亲流了好多血。他转头看向已被射成刺猬的五叔，还维持着怀抱他俩的姿势。

父亲带着他俩人，赶在下一批弓箭手上来之前，推着他俩跳进了密道。

可父亲没有下成长序曲——写给我的十六年

1．冬野里苏醒的春之芽

正蕴育着繁盛的夏之花

秋雨滴答——滴答等待长大——长大——

2．是什么时候开始醒了

从美好绵长如梦境般的童年

走过记中的街道往来于千篇一律的站点

眼镜片呆滞的目光因惊奇而有了焦点

在这个陌生而封闭的环境里据说被称作苦难的三年

多少被因锁的雪白的羽翼要过多久才有展翅飞翔的一天

3．已不记得小时候玩过的游戏say无所谓是以为自己不会在意

童年的玩伴你们在哪里那时的我太任性忘了铭记

4．时光匆匆流过转眼一十六年

是时间的魔法让你我改变

可是记忆不该凋谢希望不会有终点

即使分离也可期待下次再见

5．其实想想我也很幸运我的天使一直陪伴着我

他们给我的爱很透明也告诉我未来很光明

就像突然从梦中惊醒我想立刻马上

用那金色盒子为他们收集阳光

6．吻在空气里等在梦里

记在心里奔在风里

看天空很明丽云自在呼吸

光在每个缝隙爱充溢生命

7．冬野里雪融化后是春天泥里的我要伸展指尖

伸向天空让梦想不再遥远总有开出明丽夏花的一天

（小作文结束）

游夏再一次从梦中惊醒，只觉浑身冷汗淋漓，从高窗吹来的寒风提醒着他此刻的现实，一弯弦月凄凄然照着，没有星辰。

月光给狱中的稻草铺上一抹银辉，不远处是一豆昏黄的烛光，在风里颤巍巍的。守夜的狱卒睡了，鼾声随着风隐隐传来，是他在这漫漫长夜里惟一的慰藉。

还能听得见人声，真好。

他作势要起身，锁着双手的铁链一响，牵动腕上还未结的伤口一痛，寒上加寒。

梦里梦外，都是他不忍面对的痛苦。

呵，谁又能想到，困于这囚牢的，竟是昔日风光无限的开国丞相？

愣愣地坐着，终支不住眼皮沉沉，又睡倒过去。

再入梦里，还是他一生也难忘怀的剧痛。

梦里，正值三朋，春花正好，游家几个小姐妹在青草地上追逐着放纸鸢，小兄弟们驾马驾得好不欢快。长辈们就在不远的亭中围坐着，闲话家常。母亲和几位婶娘带来了甜美的糕点，五叔不顾形象伸手就抓，被三叔用扇柄敲红了手，“唉哟”一声直喊痛，乐坏了不少人。

游夏知道，五叔是不怕痛的，他是威震塞北的骠骑大将军，有多少战功身上就有多少道伤，可这人前威风，一到家里就成了粗鲁的老小孩，被温文尔雅的三叔教训。

而父亲，游家的家长，则喝着母亲泡的花茶，谈笑着看着这一切。

眼前一黑，是三叔的女儿小惊鸿蒙上了他的眼，她用故意变粗的腔调种秘地问：“猜——猜——我——是——谁？”

“小惊鸿！”他得意地喊，她身上淡淡的桂花香早就出卖了她。

小手放开，重新见得光亮，入眼是小惊鸿因懊恼而皱起的小脸。

“每次都被你猜中，不和你玩了。”

他咯咯地笑着，跑上去抓住她的衣袖。

一转眼，天地突变，回忆如梦一样在火中燃烧扭曲，游家主宅仿佛火海中融化的琉璃。游家人仓皇逃离，门外的官兵如同残忍的猎手，等着猎物跳出来送死，然后箭雨之下，血流成河，他同小惊鸿被五叔护着，五叔挥着大刀一路杀了好多人。血腥味和焦味混杂成一种令人晕眩的气味，催得他直想吐。他只紧紧跟在五叔身后，不去听不去闻不去看不去想，才能撑着自己不倒下。

“爹！”惊鸿惊呼，他顺着她的视线看去，三叔已被人用枪刺入左胸，他不敢想象三叔此时的脸，曾经笑得那样风清云淡的一张脸，现在……会是怎样？

眼看着惊鸿要跑过去，他紧紧抓住她。

“放手！放手！我要去陪我爹！爹！”

“活着，游惊鸿我们要活着！”他立即将她打晕，压下心中所有汹涌的情感，抱起惊鸿继续跟着五叔。

五叔已身披数创，仍杀得忘我，近身的官兵不出三刀便倒下，一时竟没人敢上前。

五叔突然仰头，发出凄厉的怪笑，如嗜血的狼王。游夏一辈子也忘不了那笑声，以及五叔转头的时刻。

他几乎是立即就抱住了他和惊鸿，随即是一阵呼啸而过的箭雨，以及声声近在耳边的箭镞插入血肉的声音。

一股力将他和惊鸿从五叔怀里拽出来。是父亲！父亲流了好多血。他转头看向已被射成刺猬的五叔，还维持着怀抱他俩的姿势。

父亲带着他俩人，赶在下一批弓箭手上来之前，推着他俩跳进了密道。

可父亲没有下成长序曲——写给我的十六年

1．冬野里苏醒的春之芽

正蕴育着繁盛的夏之花

秋雨滴答——滴答等待长大——长大——

2．是什么时候开始醒了

从美好绵长如梦境般的童年

走过记中的街道往来于千篇一律的站点

眼镜片呆滞的目光因惊奇而有了焦点

在这个陌生而封闭的环境里据说被称作苦难的三年

多少被因锁的雪白的羽翼要过多久才有展翅飞翔的一天

3．已不记得小时候玩过的游戏say无所谓是以为自己不会在意

童年的玩伴你们在哪里那时的我太任性忘了铭记

4．时光匆匆流过转眼一十六年

是时间的魔法让你我改变

可是记忆不该凋谢希望不会有终点

即使分离也可期待下次再见

5．其实想想我也很幸运我的天使一直陪伴着我

他们给我的爱很透明也告诉我未来很光明

就像突然从梦中惊醒我想立刻马上

用那金色盒子为他们收集阳光

6．吻在空气里等在梦里

记在心里奔在风里

看天空很明丽云自在呼吸

光在每个缝隙爱充溢生命

7．冬野里雪融化后是春天泥里的我要伸展指尖

伸向天空让梦想不再遥远总有开出明丽夏花的一天

（小作文结束）

游夏再一次从梦中惊醒，只觉浑身冷汗淋漓，从高窗吹来的寒风提醒着他此刻的现实，一弯弦月凄凄然照着，没有星辰。

月光给狱中的稻草铺上一抹银辉，不远处是一豆昏黄的烛光，在风里颤巍巍的。守夜的狱卒睡了，鼾声随着风隐隐传来，是他在这漫漫长夜里惟一的慰藉。

还能听得见人声，真好。

他作势要起身，锁着双手的铁链一响，牵动腕上还未结的伤口一痛，寒上加寒。

梦里梦外，都是他不忍面对的痛苦。

呵，谁又能想到，困于这囚牢的，竟是昔日风光无限的开国丞相？

愣愣地坐着，终支不住眼皮沉沉，又睡倒过去。

再入梦里，还是他一生也难忘怀的剧痛。

梦里，正值三朋，春花正好，游家几个小姐妹在青草地上追逐着放纸鸢，小兄弟们驾马驾得好不欢快。长辈们就在不远的亭中围坐着，闲话家常。母亲和几位婶娘带来了甜美的糕点，五叔不顾形象伸手就抓，被三叔用扇柄敲红了手，“唉哟”一声直喊痛，乐坏了不少人。

游夏知道，五叔是不怕痛的，他是威震塞北的骠骑大将军，有多少战功身上就有多少道伤，可这人前威风，一到家里就成了粗鲁的老小孩，被温文尔雅的三叔教训。

而父亲，游家的家长，则喝着母亲泡的花茶，谈笑着看着这一切。

眼前一黑，是三叔的女儿小惊鸿蒙上了他的眼，她用故意变粗的腔调种秘地问：“猜——猜——我——是——谁？”

“小惊鸿！”他得意地喊，她身上淡淡的桂花香早就出卖了她。

小手放开，重新见得光亮，入眼是小惊鸿因懊恼而皱起的小脸。

“每次都被你猜中，不和你玩了。”

他咯咯地笑着，跑上去抓住她的衣袖。

一转眼，天地突变，回忆如梦一样在火中燃烧扭曲，游家主宅仿佛火海中融化的琉璃。游家人仓皇逃离，门外的官兵如同残忍的猎手，等着猎物跳出来送死，然后箭雨之下，血流成河，他同小惊鸿被五叔护着，五叔挥着大刀一路杀了好多人。血腥味和焦味混杂成一种令人晕眩的气味，催得他直想吐。他只紧紧跟在五叔身后，不去听不去闻不去看不去想，才能撑着自己不倒下。

“爹！”惊鸿惊呼，他顺着她的视线看去，三叔已被人用枪刺入左胸，他不敢想象三叔此时的脸，曾经笑得那样风清云淡的一张脸，现在……会是怎样？

眼看着惊鸿要跑过去，他紧紧抓住她。

“放手！放手！我要去陪我爹！爹！”

“活着，游惊鸿我们要活着！”他立即将她打晕，压下心中所有汹涌的情感，抱起惊鸿继续跟着五叔。

五叔已身披数创，仍杀得忘我，近身的官兵不出三刀便倒下，一时竟没人敢上前。

五叔突然仰头，发出凄厉的怪笑，如嗜血的狼王。游夏一辈子也忘不了那笑声，以及五叔转头的时刻。

他几乎是立即就抱住了他和惊鸿，随即是一阵呼啸而过的箭雨，以及声声近在耳边的箭镞插入血肉的声音。

一股力将他和惊鸿从五叔怀里拽出来。是父亲！父亲流了好多血。他转头看向已被射成刺猬的五叔，还维持着怀抱他俩的姿势。

父亲带着他俩人，赶在下一批弓箭手上来之前，推着他俩跳进了密道。

可父亲没有下成长序曲——写给我的十六年

1．冬野里苏醒的春之芽

正蕴育着繁盛的夏之花

秋雨滴答——滴答等待长大——长大——

2．是什么时候开始醒了

从美好绵长如梦境般的童年

走过记中的街道往来于千篇一律的站点

眼镜片呆滞的目光因惊奇而有了焦点

在这个陌生而封闭的环境里据说被称作苦难的三年

多少被因锁的雪白的羽翼要过多久才有展翅飞翔的一天

3．已不记得小时候玩过的游戏say无所谓是以为自己不会在意

童年的玩伴你们在哪里那时的我太任性忘了铭记

4．时光匆匆流过转眼一十六年

是时间的魔法让你我改变

可是记忆不该凋谢希望不会有终点

即使分离也可期待下次再见

5．其实想想我也很幸运我的天使一直陪伴着我

他们给我的爱很透明也告诉我未来很光明

就像突然从梦中惊醒我想立刻马上

用那金色盒子为他们收集阳光

6．吻在空气里等在梦里

记在心里奔在风里

看天空很明丽云自在呼吸

光在每个缝隙爱充溢生命

7．冬野里雪融化后是春天泥里的我要伸展指尖

伸向天空让梦想不再遥远总有开出明丽夏花的一天

（小作文结束）

游夏再一次从梦中惊醒，只觉浑身冷汗淋漓，从高窗吹来的寒风提醒着他此刻的现实，一弯弦月凄凄然照着，没有星辰。

月光给狱中的稻草铺上一抹银辉，不远处是一豆昏黄的烛光，在风里颤巍巍的。守夜的狱卒睡了，鼾声随着风隐隐传来，是他在这漫漫长夜里惟一的慰藉。

还能听得见人声，真好。

他作势要起身，锁着双手的铁链一响，牵动腕上还未结的伤口一痛，寒上加寒。

梦里梦外，都是他不忍面对的痛苦。

呵，谁又能想到，困于这囚牢的，竟是昔日风光无限的开国丞相？

愣愣地坐着，终支不住眼皮沉沉，又睡倒过去。

再入梦里，还是他一生也难忘怀的剧痛。

梦里，正值三朋，春花正好，游家几个小姐妹在青草地上追逐着放纸鸢，小兄弟们驾马驾得好不欢快。长辈们就在不远的亭中围坐着，闲话家常。母亲和几位婶娘带来了甜美的糕点，五叔不顾形象伸手就抓，被三叔用扇柄敲红了手，“唉哟”一声直喊痛，乐坏了不少人。

游夏知道，五叔是不怕痛的，他是威震塞北的骠骑大将军，有多少战功身上就有多少道伤，可这人前威风，一到家里就成了粗鲁的老小孩，被温文尔雅的三叔教训。

而父亲，游家的家长，则喝着母亲泡的花茶，谈笑着看着这一切。

眼前一黑，是三叔的女儿小惊鸿蒙上了他的眼，她用故意变粗的腔调种秘地问：“猜——猜——我——是——谁？”

“小惊鸿！”他得意地喊，她身上淡淡的桂花香早就出卖了她。

小手放开，重新见得光亮，入眼是小惊鸿因懊恼而皱起的小脸。

“每次都被你猜中，不和你玩了。”

他咯咯地笑着，跑上去抓住她的衣袖。

一转眼，天地突变，回忆如梦一样在火中燃烧扭曲，游家主宅仿佛火海中融化的琉璃。游家人仓皇逃离，门外的官兵如同残忍的猎手，等着猎物跳出来送死，然后箭雨之下，血流成河，他同小惊鸿被五叔护着，五叔挥着大刀一路杀了好多人。血腥味和焦味混杂成一种令人晕眩的气味，催得他直想吐。他只紧紧跟在五叔身后，不去听不去闻不去看不去想，才能撑着自己不倒下。

“爹！”惊鸿惊呼，他顺着她的视线看去，三叔已被人用枪刺入左胸，他不敢想象三叔此时的脸，曾经笑得那样风清云淡的一张脸，现在……会是怎样？

眼看着惊鸿要跑过去，他紧紧抓住她。

“放手！放手！我要去陪我爹！爹！”

“活着，游惊鸿我们要活着！”他立即将她打晕，压下心中所有汹涌的情感，抱起惊鸿继续跟着五叔。

五叔已身披数创，仍杀得忘我，近身的官兵不出三刀便倒下，一时竟没人敢上前。

五叔突然仰头，发出凄厉的怪笑，如嗜血的狼王。游夏一辈子也忘不了那笑声，以及五叔转头的时刻。

他几乎是立即就抱住了他和惊鸿，随即是一阵呼啸而过的箭雨，以及声声近在耳边的箭镞插入血肉的声音。

一股力将他和惊鸿从五叔怀里拽出来。是父亲！父亲流了好多血。他转头看向已被射成刺猬的五叔，还维持着怀抱他俩的姿势。

父亲带着他俩人，赶在下一批弓箭手上来之前，推着他俩跳进了密道。

可父亲没有下成长序曲——写给我的十六年

1．冬野里苏醒的春之芽

正蕴育着繁盛的夏之花

秋雨滴答——滴答等待长大——长大——

2．是什么时候开始醒了

从美好绵长如梦境般的童年

走过记中的街道往来于千篇一律的站点

眼镜片呆滞的目光因惊奇而有了焦点

在这个陌生而封闭的环境里据说被称作苦难的三年

多少被因锁的雪白的羽翼要过多久才有展翅飞翔的一天

3．已不记得小时候玩过的游戏say无所谓是以为自己不会在意

童年的玩伴你们在哪里那时的我太任性忘了铭记

4．时光匆匆流过转眼一十六年

是时间的魔法让你我改变

可是记忆不该凋谢希望不会有终点

即使分离也可期待下次再见

5．其实想想我也很幸运我的天使一直陪伴着我

他们给我的爱很透明也告诉我未来很光明

就像突然从梦中惊醒我想立刻马上

用那金色盒子为他们收集阳光

6．吻在空气里等在梦里

记在心里奔在风里

看天空很明丽云自在呼吸

光在每个缝隙爱充溢生命

7．冬野里雪融化后是春天泥里的我要伸展指尖

伸向天空让梦想不再遥远总有开出明丽夏花的一天

（小作文结束）

游夏再一次从梦中惊醒，只觉浑身冷汗淋漓，从高窗吹来的寒风提醒着他此刻的现实，一弯弦月凄凄然照着，没有星辰。

月光给狱中的稻草铺上一抹银辉，不远处是一豆昏黄的烛光，在风里颤巍巍的。守夜的狱卒睡了，鼾声随着风隐隐传来，是他在这漫漫长夜里惟一的慰藉。

还能听得见人声，真好。

他作势要起身，锁着双手的铁链一响，牵动腕上还未结的伤口一痛，寒上加寒。

梦里梦外，都是他不忍面对的痛苦。

呵，谁又能想到，困于这囚牢的，竟是昔日风光无限的开国丞相？

愣愣地坐着，终支不住眼皮沉沉，又睡倒过去。

再入梦里，还是他一生也难忘怀的剧痛。

梦里，正值三朋，春花正好，游家几个小姐妹在青草地上追逐着放纸鸢，小兄弟们驾马驾得好不欢快。长辈们就在不远的亭中围坐着，闲话家常。母亲和几位婶娘带来了甜美的糕点，五叔不顾形象伸手就抓，被三叔用扇柄敲红了手，“唉哟”一声直喊痛，乐坏了不少人。

游夏知道，五叔是不怕痛的，他是威震塞北的骠骑大将军，有多少战功身上就有多少道伤，可这人前威风，一到家里就成了粗鲁的老小孩，被温文尔雅的三叔教训。

而父亲，游家的家长，则喝着母亲泡的花茶，谈笑着看着这一切。

眼前一黑，是三叔的女儿小惊鸿蒙上了他的眼，她用故意变粗的腔调种秘地问：“猜——猜——我——是——谁？”

“小惊鸿！”他得意地喊，她身上淡淡的桂花香早就出卖了她。

小手放开，重新见得光亮，入眼是小惊鸿因懊恼而皱起的小脸。

“每次都被你猜中，不和你玩了。”

他咯咯地笑着，跑上去抓住她的衣袖。

一转眼，天地突变，回忆如梦一样在火中燃烧扭曲，游家主宅仿佛火海中融化的琉璃。游家人仓皇逃离，门外的官兵如同残忍的猎手，等着猎物跳出来送死，然后箭雨之下，血流成河，他同小惊鸿被五叔护着，五叔挥着大刀一路杀了好多人。血腥味和焦味混杂成一种令人晕眩的气味，催得他直想吐。他只紧紧跟在五叔身后，不去听不去闻不去看不去想，才能撑着自己不倒下。

“爹！”惊鸿惊呼，他顺着她的视线看去，三叔已被人用枪刺入左胸，他不敢想象三叔此时的脸，曾经笑得那样风清云淡的一张脸，现在……会是怎样？

眼看着惊鸿要跑过去，他紧紧抓住她。

“放手！放手！我要去陪我爹！爹！”

“活着，游惊鸿我们要活着！”他立即将她打晕，压下心中所有汹涌的情感，抱起惊鸿继续跟着五叔。

五叔已身披数创，仍杀得忘我，近身的官兵不出三刀便倒下，一时竟没人敢上前。

五叔突然仰头，发出凄厉的怪笑，如嗜血的狼王。游夏一辈子也忘不了那笑声，以及五叔转头的时刻。

他几乎是立即就抱住了他和惊鸿，随即是一阵呼啸而过的箭雨，以及声声近在耳边的箭镞插入血肉的声音。

一股力将他和惊鸿从五叔怀里拽出来。是父亲！父亲流了好多血。他转头看向已被射成刺猬的五叔，还维持着怀抱他俩的姿势。

父亲带着他俩人，赶在下一批弓箭手上来之前，推着他俩跳进了密道。

可父亲没有下成长序曲——写给我的十六年

1．冬野里苏醒的春之芽

正蕴育着繁盛的夏之花

秋雨滴答——滴答等待长大——长大——

2．是什么时候开始醒了

从美好绵长如梦境般的童年

走过记中的街道往来于千篇一律的站点

眼镜片呆滞的目光因惊奇而有了焦点

在这个陌生而封闭的环境里据说被称作苦难的三年

多少被因锁的雪白的羽翼要过多久才有展翅飞翔的一天

3．已不记得小时候玩过的游戏say无所谓是以为自己不会在意

童年的玩伴你们在哪里那时的我太任性忘了铭记

4．时光匆匆流过转眼一十六年

是时间的魔法让你我改变

可是记忆不该凋谢希望不会有终点

即使分离也可期待下次再见

5．其实想想我也很幸运我的天使一直陪伴着我

他们给我的爱很透明也告诉我未来很光明

就像突然从梦中惊醒我想立刻马上

用那金色盒子为他们收集阳光

6．吻在空气里等在梦里

记在心里奔在风里

看天空很明丽云自在呼吸

光在每个缝隙爱充溢生命

7．冬野里雪融化后是春天泥里的我要伸展指尖

伸向天空让梦想不再遥远总有开出明丽夏花的一天

（小作文结束）

游夏再一次从梦中惊醒，只觉浑身冷汗淋漓，从高窗吹来的寒风提醒着他此刻的现实，一弯弦月凄凄然照着，没有星辰。

月光给狱中的稻草铺上一抹银辉，不远处是一豆昏黄的烛光，在风里颤巍巍的。守夜的狱卒睡了，鼾声随着风隐隐传来，是他在这漫漫长夜里惟一的慰藉。

还能听得见人声，真好。

他作势要起身，锁着双手的铁链一响，牵动腕上还未结的伤口一痛，寒上加寒。

梦里梦外，都是他不忍面对的痛苦。

呵，谁又能想到，困于这囚牢的，竟是昔日风光无限的开国丞相？

愣愣地坐着，终支不住眼皮沉沉，又睡倒过去。

再入梦里，还是他一生也难忘怀的剧痛。

梦里，正值三朋，春花正好，游家几个小姐妹在青草地上追逐着放纸鸢，小兄弟们驾马驾得好不欢快。长辈们就在不远的亭中围坐着，闲话家常。母亲和几位婶娘带来了甜美的糕点，五叔不顾形象伸手就抓，被三叔用扇柄敲红了手，“唉哟”一声直喊痛，乐坏了不少人。

游夏知道，五叔是不怕痛的，他是威震塞北的骠骑大将军，有多少战功身上就有多少道伤，可这人前威风，一到家里就成了粗鲁的老小孩，被温文尔雅的三叔教训。

而父亲，游家的家长，则喝着母亲泡的花茶，谈笑着看着这一切。

眼前一黑，是三叔的女儿小惊鸿蒙上了他的眼，她用故意变粗的腔调种秘地问：“猜——猜——我——是——谁？”

“小惊鸿！”他得意地喊，她身上淡淡的桂花香早就出卖了她。

小手放开，重新见得光亮，入眼是小惊鸿因懊恼而皱起的小脸。

“每次都被你猜中，不和你玩了。”

他咯咯地笑着，跑上去抓住她的衣袖。

一转眼，天地突变，回忆如梦一样在火中燃烧扭曲，游家主宅仿佛火海中融化的琉璃。游家人仓皇逃离，门外的官兵如同残忍的猎手，等着猎物跳出来送死，然后箭雨之下，血流成河，他同小惊鸿被五叔护着，五叔挥着大刀一路杀了好多人。血腥味和焦味混杂成一种令人晕眩的气味，催得他直想吐。他只紧紧跟在五叔身后，不去听不去闻不去看不去想，才能撑着自己不倒下。

“爹！”惊鸿惊呼，他顺着她的视线看去，三叔已被人用枪刺入左胸，他不敢想象三叔此时的脸，曾经笑得那样风清云淡的一张脸，现在……会是怎样？

眼看着惊鸿要跑过去，他紧紧抓住她。

“放手！放手！我要去陪我爹！爹！”

“活着，游惊鸿我们要活着！”他立即将她打晕，压下心中所有汹涌的情感，抱起惊鸿继续跟着五叔。

五叔已身披数创，仍杀得忘我，近身的官兵不出三刀便倒下，一时竟没人敢上前。

五叔突然仰头，发出凄厉的怪笑，如嗜血的狼王。游夏一辈子也忘不了那笑声，以及五叔转头的时刻。

他几乎是立即就抱住了他和惊鸿，随即是一阵呼啸而过的箭雨，以及声声近在耳边的箭镞插入血肉的声音。

一股力将他和惊鸿从五叔怀里拽出来。是父亲！父亲流了好多血。他转头看向已被射成刺猬的五叔，还维持着怀抱他俩的姿势。

父亲带着他俩人，赶在下一批弓箭手上来之前，推着他俩跳进了密道。

可父亲没有下

心路.挑战

秋天.落叶...... ——新的学期开始了，岁月不饶人；挥别手又是一年。去年的秋天，是我最难忘怀的季节。枯黄的落叶并没有飘走我的理想，正因那个时候，我立下目标，在小荷上超越那时的同学——张芷沅。努力中，漫长一年的坚持，总算有了些成果。因此，我写作水平也提升很多。信念让我学会了坚持，挑战。从今以后，我的理想就是成为一名作家了；而且有那么多的高手与我切磋。怎能不成功呢！

身影

身影身影从我呱呱落地来到这个世界，就有一个身影时刻陪伴在我身边，那便是妈妈的身影，它让我终身难忘……清晨，我一睁开眼睛总可以看到妈妈的身影，她总是我们家第一个起床的。她帮我准备好衣服后就赶忙去做早餐。每天我起床以后，总能吃到可口的早餐。中午妈妈下班回了家，就冲进厨房熬汤，煮饭，炒菜，忙得不可开交。当我们吃完饭，妈妈又要收拾饭筷，奏一阵锅碗瓢盆交响曲。这就是妈妈的身影，给我温暖，让我敬佩，使我难忘怀。“妈妈，我爱您！”山西省长治市友谊小学三年级二班

一方有难八方支援！

5月13日上午，我在课堂上提议同学们全体起立为四川地震中的死难者默哀一分钟，并祈愿天佑我中华。下课后，有名同学告诉笔者说：他开始听到地震的消息时，只是感到震惊，而这次起立默哀，则使他感到了悲痛，甚至都要流泪了这是他人生中的第一次起立默哀。

《礼记》说：“人之所以为人者，礼义也。”面对死难者，内心的同情和哀悼固然重要，但也需要通过一些礼仪形式表达出来，以便给那些灾难中的人们以精神的慰藉和鼓励。此外，哀悼礼仪不仅可以提升悲伤的氛围，而且还可以感染民众，并净化自己的心灵。此外，它还告诉活着的人们：我们仅仅是灾难的幸存者，而在此后不可预知的天灾人祸中，我们也有可能无法幸免于难！

毫无疑问，灾难发生后首要也是最重要的一点，就是抢险救灾。但直接参与抢险救灾的人毕竟是少数，对绝大多数人来说，默哀和纪念以及捐助活动可能是最好的参与方式。面对四川地震灾难，到目前为止，与网络上轰轰烈烈的纪念活动和社会上如火如荼的捐助活动形成鲜明对照的是，似乎还没有看到或听说什么像样的哀悼活动和纪念仪式。这与中国素有的文明大国和礼仪之邦的美誉有些不符。在这里，其他一些国家面对灾难时的做法，或许对我们会有些启迪。

重大灾难远远超出地区政府及其民众的心理承受能力和灾害救助能力，所以国家必然成为人们的主心骨和救护神。此时，国旗往往成为联系民众和国家的情感纽带。“9·11”事件发生之后，美国几乎家家挂起国旗、人人紧握国旗。与此同时，全美不但接连几天降半旗为死难者致哀，而且此后每年的9月11日，也会降半旗以示纪念。2005年“卡特里娜”飓风造成了重大人员伤亡，全美同样是降半旗哀悼。形式虽然简单，但“我与美国同在，美国与我同在”的精神蕴含却不容小觑。

事实上，举国降半旗哀悼重大灾难中的死难者已经成为国际惯例。比如，俄罗斯前总统普京曾下令全俄，为别斯兰市劫持人质事件和车臣飞机失事中的遇难者降半旗致哀；2004年东南亚海啸灾难中，东南亚各国几乎无不为死难者降半旗。值得注意的是，为其他国家重大灾难中的死难者降半旗，还有可能演化为一种国际交往礼仪。比如，在东南亚海啸灾难时，美国以及不少欧洲国家，就曾为死难者降半旗。

当然，更多的哀悼仪式和纪念活动是由民众自发组织的。2002年9月11日，宾夕法尼亚州的数千名民众自发聚集在尚克斯维尔的一片野地上，纪念“9·11”事件一周年。年仅11岁的穆利亚尔波尔扎主持了纪念仪式，她说：“人们可以通过小的方式来行帮助人类的善举。即使是一个拥抱，一个亲吻，一个微笑或一次挥手，祈祷或者为我们所爱的人默哀，这都会让人们感到欣慰，纪念我们永难忘怀的爱人。”

是的，小小的哀悼活动或纪念仪式，不仅是普通民众力所能及的事情，也是最能表达同胞之情和哀悼之意的好方式。希望汶川情况查实之后，政府能通令全国降半旗为死难者致哀。最重要的是，让我们每个人通过自己的言行来为死难者默哀，并告诉仍在灾难中煎熬的人们：无论有多么大的苦难和艰险，我们都会与你在一起！