船长读后感

我学了一篇文章叫《船长》学了这篇课文心里有一种激动的感觉。虽然只有那么少的文字，却可以让人感到哈尔威船长哪威严的姿势就克莱芒的姿势如：哈尔威然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定的指挥着，控制着，领导者。他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。

“快就克莱芒!船长喊道。克莱芒市见习水手，还不过是个孩子。轮船在慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇“若曼底”号和“玛丽号”之间来回穿梭。

“动作在快点"船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船头先沉下去，很快船尾也浸没了。船长为了一个孩子，他竟然不顾自己的生把生的希望留给了那60个人，把死的绝望留给了自己。船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉、了深渊。人们透过阴森恐怖的薄雾，仰视着这尊黑色的雕像徐徐沉，大海。哈尔威船长他觉得自己已经做到了自己应该做的责任。

哈尔威船长一生都要求自己终于职守，履行做人之道，面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。哈尔威船长用自己的生命，建成了一个生命的桥梁，他这种精神值得学习，我长大也要成为像哈尔威船长一样忠于职守的人。

全国中考作文题汇总

全国中考作文题汇总2003温州市中考语文作文题 走进网络，拥抱自然，关注特点，研究课题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务……生活处处是课堂，这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志，能使心灵得到净化，智能得到开发…… 请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。2003淄博市中考语文作文题 根据下列一首歌的歌词提示，按要求作文。 我心中有一个太阳，我心中有一个月亮。 我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。 总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁。 总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上。 我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强。 只要我心中有个太阳，心灵就不会黯淡无光。 要求：请以：“心中的太阳”为话题，结合社会生活，学校生活，家庭生活等，写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选。不少于600字。2003年广州市中考语文作文题：阅读下面材料，根据要求作文。

传说中有一种很小的鸟，可以跨越大洋，能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里。累了就把那截树枝扔到水面上，然后飞落在树枝上休息一会儿，饿了它就站在那鞭树枝上捕鱼，困了它就站在那截树枝上睡觉。

小鸟的智慧让我们敬佩，小鸟的简单令我们羡慕，小鸟的勇气使我们惊叹。请以“智慧简单勇气”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限。文中不能出现考生姓名和所在学校的名称。

提示：考生可以从“智慧简单勇气”中任选其中一个为话题写作，也可以任选其中两个话题写作，还可以三个全写。2002年宁波市中考作文话题“母爱”2003年浙江绍兴中考作文题目《人生储蓄罐》2003成都：以“交往”为话题写一篇不少于500字的文章 。2003苏州作文题目为命题作文《牵挂》 作文题型是命题作文，题目为《牵挂》，要求学生写一篇体裁不限，字数为500左右的文章。2003长沙作文：二任选一第一题是“风雨中的——”，第二题为有关亲情、友情等内容，由学生自行命题。大部分学生都选择了第一题杭州市2003年中考作文题：24.作文（40分）阅读下面的文字，按要求作文。

自信，就是相信自己。自信的人，能正确地对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样，有不断进取的信心，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气……只有充满自信，你才会不断发展。

请你以“自信”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。江西省2003年中考作文题： “和”字，字祥义丰，意味深远，寄托着中华民族的美好愿望。对人和善、和蔼，对己平和、气和；家和万事兴，邻和胜亲人；商场上和气生财，困难时和衷共济；人类向往和乐，世界需要和平...... 请以“和”为话题，选择你最擅长的一种文体，自拟题目，写一篇600字左右的文章。2003年广东湛江中考语文作文题在下面两个作文题中任选一个，再自选一个合适的词语（如音乐、读书、挫折、爱……）填到所选作文题中的横线上，然后作文。（70分，其中卷面和书写占5分）

题目：（１）生活因＿＿＿＿更精彩

（２）生命因＿＿＿＿更精彩要求：（1）除诗歌外，文体不限；（２）字数不少于600；（３）文中不要出现真实的校名、人名。2003年浙江丽水市中考作文题阅读下在的文字，按要求作文。 当侵华日军细菌战的淘天罪行逐渐被揭露时，是“王选们”（王选：侵华日军细菌战诉讼案中国原告代表）追求真理的百折不铙让人感动。当“九八”洪水奔流而至时，是抗洪将士的奋不顾身让人感动，当“非典灾难不幸降临时，是白衣天使的无私无畏让人感动----感动是成功时师长的一声提醒，感动是失意是老磉的几句安慰，感动是善待老人、呵护幼小、拯救危难、见义勇为，感动是一个微笑、一句善言、一件寒衣---生活中，我们实在有太多的感动！面对感动，你一定会有深切的体验和深刻的认识。请以“感动”为话题，写一篇文章。1、自拟题目，自选文体（诗歌除外），字数不少于600字。2、选取你感受最深的材料写作，不要抄袭他人的文章。3、不要在文中出现你所在学校的名称，以及老师、同学或你的真实姓名。2003南京中考作文 万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍，泥土与人类生活息息相关……泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献不计回报，功高盖世不张扬个性，然而泥土却被我们忽视，面对泥土你会有什么样的联想和思考？要求题目中必须有“泥土”两字。常州市二○○三年中考作文题25、阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 为什么每天都有许多人在看世界地图，而只有魏格纳得出了大陆漂移说？有些人几乎天天见到猫晒太阳，可为什么只有斐塞司一人发现了日光疗法？可能我们都认为，要想获得成功，就必须比别人付出足够多的努力。其实在很多时候，天才和普通人的区别就在于能比别人多想一步。科学发现如此，在日常的生活、工作、学习中又何尝不如此呢？请以“多想一步”为话题，写一篇文章。 要求：①所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③除诗歌外，文体不限。④题目自拟（不得直接以话题为题）。⑤不少于550字。⑥必须要有自己的体验和感悟，不得抄袭；文中也不得出现真实的校名和人名。2003年浙江金衢两市作文题四、作文（共60分）（一）小作文（10分）26.请你展开合理的想象，完成下面一段对话。200字左右。甲同学：真羡慕你啊，作文写得这么好。乙同学：哪里，我还很不够。甲同学：乙同学：甲同学：真谢谢你，给我介绍了这么好的写作经验。乙同学：不用谢，这只是我的一点写作体会罢了（二）大作文（50分）27.保持整洁的环境，要从我做起；珍惜宝贵的友情，要从我做起；赢得别人的尊重，要从我做起；炼就强壮的体魄，要从我做起；取得良好的学习成绩，要从我做起；实现自己的远大理想，要从我做起……是啊，只要从“从我做起”，生活就会变得更美好。请以“从我做起”为话题，写一篇文章，题目自拟，除诗歌、剧本外文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名。徐州市中考作文以“获取”为话题。广东南海作文话题”瞬间”山东省临沂市中考作文“当＿＿＿＿的时候”或以“责任”为话题2003青岛市中考语文作文题：1.老师，你＿＿＿＿＿2.这事真让我＿＿＿＿＿以上两题任选其一习作，有提示语2003年深圳中考作文题

一个中国学生在日本的一个果园参观，看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实，学生很是纳闷。农场主人回答了学生的疑问，原来这些果实是给鸟儿留下的。试卷要求考生以《留下》为题作文，字数不少于600字，诗歌不少于20行，文体不限。 连云港：给自己一个微笑。山东济宁市中考作文以“真情“为话题江苏盐城市2003中考作文试题： 教育家陶行知先生曾经这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才坚…… 请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。[注意]： 1.立意自定，文体自选，题目自拟。不少于600字。2.文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。浙江省台州市2003年初中语文毕业、升学作文题 第一个吃螃蟹是一种勇气；神农氏尝百草是一种勇气；大胆亮出不同的观点是一种勇气；只身出外闯荡是一种勇气；敢于承担责任是一种勇气；主动选择放弃是一种勇气……勇气常闪亮在你不经意的生活中。请以“勇气”为话题，写一篇文章。要求：1，文体不限；2，题目自拟；3，不少于600字，4，文中不得出现真实的人名、校名和地名。贵州省黔东南2003年中考作文题： 以“感谢”为话题写一篇不少于600字的文章 。重庆: “国家遇到困难、学校出现问题、家庭发生矛盾、同学违反纪律、自己成绩不理想……我应当承担什么责任？” 以《责任》为题，写一篇不少于600字的文章，可以写自己的经历，也可以写别人的事；可以正面写也可以反面写；可以抒发感情，也可以发表议论。除诗歌外，学生可以任选体裁。 2003辽宁中考作文题作文要求

餐桌是一种文化，是卫生、健康标准的体现，是人们喜怒哀乐发生的地方，也是人们历史与未来的见证。请考生围绕“餐桌”为话题作文，题目自拟体裁自拟，字数600字左右。 无锡2003年中考作文题：三、作文（60分） 思路提示：加强课外阅读，是提高语文水平的重要途径。读中外名著其实是在跟大师对话，能使我们获得很多的启示，充实自己的生活。读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛、了解生命的意义；读《鲁滨孙漂流记》，我们能懂得实干比信念更重要……请以“——读××××有感”为副标题，自拟题目，就自己读过的课外名著（或文章）谈一点体会和感想。 要求： ①可就文中人物、事件、写法等谈体会，观点要明确，材料要详实。也可结合自己的生活经历谈感想，要写出真情实感。 ②为便于别人阅读，书写要工整，卷面要整洁。字数不少于600个。 ③文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。湖北省2003中考作文话题为“以人为本”湖北省鄂州市中考作文《我最欣赏的一种品质》2003年河南中招语文考试作文六、作文。（40分）

友善，是一个人更好地融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题，友善是在别人遇到困难时你伸出的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是“希望工程”、是“送温暖”活动……友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚。友善是光明与和平的使者！

请以“友善”为话题，写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。

要求：1、书写工整，卷面整洁；

2、文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。2003年贵阳中考作文题“新”为中心的话题2003年上海中考作文题《我想唱首歌》2003北京市中考语文作文

在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物。那么，请说说你最想喝彩的是什么。当然，如果你对“喝彩”有自己的认识，也请畅所欲言，发表看法。

要求：

1.以“喝彩”为题目写一篇文章；

2.思想内容积极向上；

3.自选文体(诗歌除外)，不少于600字；

4.文中不得写出区(县)、学校的名称和师生的真实姓名。2003北京海淀区中考语文作文

请你仔细观察题为“僵持”(鸟与蚯蚓)的这幅漫画，根据画面自拟题目，写一篇300字左右的小作文。可以对画面进行描述、说明，也可以根据画面想像，编写一个小故事，还可以展开联想，发表议论……除诗歌外，文体不限。2003安徽省中考作文试题： 狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，根现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人笑狐狸：饿疲了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。 只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。生活中，我们的经历有喜有悲，有成功有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。这是十分可贵的人生体验。 请以“体验”为话题，自选角度，写一篇文章。提示和要求： ，(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。(2)不要忘了拟个题目。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。(4)不得抄袭。(5)考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字。天津2003年中考作文题 请以“书”为话题，写一篇不少于600字的文章。 注意：①“书”这个话题范围是很宽泛的，作文内容只要与“书”相关，都符合要求；②文体不限，可以记述经历，讲述故事，发表议论，展开想象等；③题目自拟；④文中不得出现真实的校名、人名，否则扣分。2003年湖北省宜昌市中考作文题 为迎接来年的春天，北雁在寒风中展翅南翔；为拥抱梦中的蓝天，松柏在峭壁上盘曲昂首；为到达胜利的彼岸，小舟在风浪里扬起白帆；为书写新生活的篇章，下岗女工支起了再就业的地摊；为实现与世界的融合，中国打开了尘封的国门……。自然进程、社会进步、个人成长，无不体现着适者生存、适者发展。请你以“适应”为话题作文。可叙可议，可诗可文。题目自拟，字数在350个左右，写诗不要少于15行。湖北省黄冈市2003年初中升学统一考试作文题 老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠，凯旋归来。马和驴请老英雄去介绍经验。 “其实没什么好说的”，老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。” “就这些？没有了？”马和驴问。 “没有了，就这些。” “唉！”马说，“我以为它能说出什么惊人的话来，谁知简简单单，三言两语就完了。”“一点也不精彩，令人失望。”驴也深有同感。 是啊，人生中的这些“不精彩”往往被人们所忽略。可是，正是由于这些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功与伟大。 请以“感受平凡”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选（除诗歌外），题目自拟。文中不得出现真实的人名、地名、校名。

2007安徽卷

题目

以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

考题解读

2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。

构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。

另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。

综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。

8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发展19分 总分58分

提篮春光看妈妈

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！

小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目

以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

考题解读

2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。

构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。

另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。

综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。

8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发展19分 总分58分

提篮春光看妈妈

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！

小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目

以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

考题解读

2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。

构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。

另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。

综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。

8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发展19分 总分58分

提篮春光看妈妈

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！

小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目

以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

考题解读

2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。

构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。

另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。

综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。

8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发展19分 总分58分

提篮春光看妈妈

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！

小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目

以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

考题解读

2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。

构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。

另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。

综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。

8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发展19分 总分58分

提篮春光看妈妈

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！

小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目

以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

考题解读

2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。

构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。

另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。

综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。

8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发展19分 总分58分

提篮春光看妈妈

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！

小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利题目

以 “提篮春光看妈妈” 为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

考题解读

2007年是安徽省自主命题的第二年，考题“提篮春光看妈妈”显然要优于去年那道宽泛无边、不设限制的话题作文“读”。“提篮春光看妈妈”是有诗意的题目，是情感的涌动、心与心的交流，与今年天津卷的“有句话常挂嘴边”等，都具有贴近生活、富于人情味的优点。试题引导考生回报母爱、表达对母亲的感激之情（这与公民道德建设中关于“孝”“感恩”“回报”的内容相关），倡导良好的家庭关系，暗合了当今社会的热点问题。特别是现在很多独生子女不怎么懂得感恩与回报，不怎么懂得孝敬父母，所以本题的针对性是很强的。对于大部分同学来说，只要参透了“春光”的内涵，应该是有话可说、有情可抒的。

构思时有两个注意点：一是“春光”一词须转化。应该说，转化的难度并不大。所谓“春光”，比喻“温暖”“爱心”“快乐”“希望”等。二是题目中的“看”当然取“看望”的意思，但“看妈妈”也有向妈妈展示自我形象和品德的意味；而“提篮……看”，某种程度上是可以淡化处理的。

另外，本题也可变通理解——“妈妈”一词，直接的自然是指自己的母亲（或文中人物的母亲）；此外，也可以是祖国、党，可以是母亲河、大自然（只有注重环保，才能有“春光”明媚的环境），甚至可以是科学、真理（它们是人类思想之母）。这一点考场上能想透的考生估计不会多。再从体裁选择看，此题好写的是记叙文，也可考虑抒情散文等。写记叙文，一般是通过一件或几件事，表现自己对妈妈的关爱、给妈妈以欣喜；应注意时间的特殊化（如妈妈的生日、母亲节、父母的结婚纪念日等），事件的特殊化（如一句话、一封信、一个自制的礼物、一枚奖章等），还有场景的特殊化，等等。写好记叙文，一定要有“真”“细”“精”的细节描写。如果写抒情散文，感情要真挚饱满，结构方式上可灵活处理（比如通过浓缩的历史画面，展示儿女对祖国母亲的热爱与奉献之意）。

综上所述，“提篮春光看妈妈”这一比喻性的题目命制得不错，可以由喻体“春光”派生出丰富的本体，扩展了考生的思维空间（当然，也不可避免地会出现一些轻浅甜腻、矫揉造作的虚假作文）。试题提醒我们：语文教学得先教会学生做人，再教会学生作文；以做人促作文，让作文成为“心灵的语言”，才能实现做人与作文的双赢。

评分细则

表格

说明：

1. 基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

2. 发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

3. 发展等级，用一点评分法。即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块的分。

4. 有铁证是抄袭的，发展等级给0分。基础等级四等以内，必须交组长重审。

5. 不跨类打分，即内容、表达、发展三者有一点是一类，另两点不能低于二类。

6. 无标题的扣2分，字数不足，缺50字的扣1分，每三个错别字扣1分，不重复计算。标点最多扣2分。

7. 500字以下的，内容完整者按正常标准打分，扣字数分，残篇的36分以下。

两个要点：一要点出题旨“母爱”，二要写出“感恩”。有“母爱”有“感恩”在45分以上，就高不就低。

8. 两人评分不得高于10分，在6~10分为正常分，超过这个范围，交第三人重评。

总体评分原则：

给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。

总体给分为四类：

一类：60~50分，以55分为中间线

二类：49~43分，以46分为中间线

三类：42~36分，以39分为中间线

四类：35分以下

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发展19分 总分58分

提篮春光看妈妈

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富有无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。

——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

时常在梦中重现妈妈伴我走过的风雨岁月，总有一种如沐春光的感动！

小的时候，我是兄妹五个中身体最差的，营养严重不良。每次吃玉米饭的时候妈妈总是将炒菜时炼剩下的油渣找出来给我吃，那是当时难得的“肉”食；为了给我增加更多的营养，妈妈还利

2007吉林省

题目

以下两个题，任选其一。（60分）

作文（1）：题目：妈妈的手

提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写琦君《妈妈的手》的读后感。

作文（2）：阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

袁隆平是中国科学院院士，被誉为“杂交水稻”之父。中国人靠占全球8%的耕地面积养活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因为中国有了袁隆平。76岁的袁隆平坚持实地研究已有50年。

2007年6月10日，中央电视台《面对面》栏目以“袁隆平：谁将养活中国”为题，对他进行了专访。

袁隆平说：

“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”

“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟。”

“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢。”

“我的乐趣在事业上面。”

“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢？”

“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”

要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文中出现的地名、校名、人名，请用“××”代替。

试题解读

近几年来吉林中考作文都是两个文题任选其一来做，这是在降低写作难度，让学生有话可说、有事可写，更容易写得出彩。

作文（1）：“妈妈的手”。此题可供立意成文的角度至少有以下10个：①可歌颂母爱的伟大；②可弘扬感恩的品质；③可通过手的变化，写母亲的勤劳；④也可通过手的变化，写母亲生活的艰辛；⑤可通过手带来的成果，突现母亲的心灵手巧；⑥可通过与手的接触，写母亲对自己慈爱或严格的教育；⑦可假设母亲的身份和职业（如教师、医师、美容师、园艺师、设计师等），通过讲述与她们的手有关的故事，写母亲真、善、美的种种品行……当然也可根据“可写琦君《妈妈的手》的读后感”的写作提示来写；⑧可赞美母爱只是奉献不图回报；⑨可讨论母爱虽甘于奉献，但做子女的应该回报；⑩和母亲进行角度换位后对母爱有了深刻的体会，谈认识、感悟需要亲身体验等问题……

作文（2）：这是一则专访材料，其中关于袁隆平事迹的介绍可以自选立意、角度成文，而蕴含着袁隆平生活感受、人生经验的每句话也可以提炼观点书写感悟。

关于袁隆平事迹的介绍可提炼如下观点：①巨大的成就来自坚持不懈的长期努力；②先有巨大的贡献，然后才有崇高的荣誉；③心里装有人民，为崇高事业奋斗的人，其作用是无法估量的……

语录“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”可提炼如下观点：①美好的追求，永远是前进的动力；②爱心是成就事业的源泉；③有远大的追求，才会有伟大的成就……

语录“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟”可提炼如下观点：①凡事应该先抓住根本；②先有好品德，而后才能有好事业；③学会做人，打好基础尤为重要……

语录“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢”可提炼如下观点：①从名言汲取营养，要见贤思齐；②没有准备，有机遇也虽有实无；③在厚积中创造机遇，发展自己……

语录“我的乐趣在事业上面”可提炼如下观点：①良好的志趣，有利于成就事业；②选准目标，就要乐此不疲、持之以恒；③确立高尚志趣，创造人生价值……

语录“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢”可提炼如下观点：①凭真本领，做有益的事，才最为可贵；②有正确的价值观，人生才会更有价值；③人生崇高的追求，绝不在享乐……

语录“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”可提炼如下观点：①要劳逸结合，人生在于运动；②养成良好的生活习惯，有益于健康；③科学事业，离不开科学的生活……

至于选什么文体，两个文题的写作提示或要求，都在告诉考生：凡是初中阶段你所熟悉、掌握的文体，都可以选择并依据其特点来构思成文。（文/张国学）

标卷作文

一类文

时刻准备着

机遇永远垂青那些有准备的人。

——题记

镜头一

“大梦谁先觉，平生我自知……”伴着诵读声，诸葛孔明从梦中回到现实中来。这时，刘备进来，第三次邀请卧龙先生出山。从此，“三顾茅庐”的佳话流传开来。试想，如果没有才能的积累和对天下大势的周密考虑，如果没有对“题目

以下两个题，任选其一。（60分）

作文（1）：题目：妈妈的手

提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写琦君《妈妈的手》的读后感。

作文（2）：阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

袁隆平是中国科学院院士，被誉为“杂交水稻”之父。中国人靠占全球8%的耕地面积养活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因为中国有了袁隆平。76岁的袁隆平坚持实地研究已有50年。

2007年6月10日，中央电视台《面对面》栏目以“袁隆平：谁将养活中国”为题，对他进行了专访。

袁隆平说：

“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”

“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟。”

“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢。”

“我的乐趣在事业上面。”

“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢？”

“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”

要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文中出现的地名、校名、人名，请用“××”代替。

试题解读

近几年来吉林中考作文都是两个文题任选其一来做，这是在降低写作难度，让学生有话可说、有事可写，更容易写得出彩。

作文（1）：“妈妈的手”。此题可供立意成文的角度至少有以下10个：①可歌颂母爱的伟大；②可弘扬感恩的品质；③可通过手的变化，写母亲的勤劳；④也可通过手的变化，写母亲生活的艰辛；⑤可通过手带来的成果，突现母亲的心灵手巧；⑥可通过与手的接触，写母亲对自己慈爱或严格的教育；⑦可假设母亲的身份和职业（如教师、医师、美容师、园艺师、设计师等），通过讲述与她们的手有关的故事，写母亲真、善、美的种种品行……当然也可根据“可写琦君《妈妈的手》的读后感”的写作提示来写；⑧可赞美母爱只是奉献不图回报；⑨可讨论母爱虽甘于奉献，但做子女的应该回报；⑩和母亲进行角度换位后对母爱有了深刻的体会，谈认识、感悟需要亲身体验等问题……

作文（2）：这是一则专访材料，其中关于袁隆平事迹的介绍可以自选立意、角度成文，而蕴含着袁隆平生活感受、人生经验的每句话也可以提炼观点书写感悟。

关于袁隆平事迹的介绍可提炼如下观点：①巨大的成就来自坚持不懈的长期努力；②先有巨大的贡献，然后才有崇高的荣誉；③心里装有人民，为崇高事业奋斗的人，其作用是无法估量的……

语录“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”可提炼如下观点：①美好的追求，永远是前进的动力；②爱心是成就事业的源泉；③有远大的追求，才会有伟大的成就……

语录“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟”可提炼如下观点：①凡事应该先抓住根本；②先有好品德，而后才能有好事业；③学会做人，打好基础尤为重要……

语录“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢”可提炼如下观点：①从名言汲取营养，要见贤思齐；②没有准备，有机遇也虽有实无；③在厚积中创造机遇，发展自己……

语录“我的乐趣在事业上面”可提炼如下观点：①良好的志趣，有利于成就事业；②选准目标，就要乐此不疲、持之以恒；③确立高尚志趣，创造人生价值……

语录“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢”可提炼如下观点：①凭真本领，做有益的事，才最为可贵；②有正确的价值观，人生才会更有价值；③人生崇高的追求，绝不在享乐……

语录“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”可提炼如下观点：①要劳逸结合，人生在于运动；②养成良好的生活习惯，有益于健康；③科学事业，离不开科学的生活……

至于选什么文体，两个文题的写作提示或要求，都在告诉考生：凡是初中阶段你所熟悉、掌握的文体，都可以选择并依据其特点来构思成文。（文/张国学）

标卷作文

一类文

时刻准备着

机遇永远垂青那些有准备的人。

——题记

镜头一

“大梦谁先觉，平生我自知……”伴着诵读声，诸葛孔明从梦中回到现实中来。这时，刘备进来，第三次邀请卧龙先生出山。从此，“三顾茅庐”的佳话流传开来。试想，如果没有才能的积累和对天下大势的周密考虑，如果没有对“题目

以下两个题，任选其一。（60分）

作文（1）：题目：妈妈的手

提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写琦君《妈妈的手》的读后感。

作文（2）：阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

袁隆平是中国科学院院士，被誉为“杂交水稻”之父。中国人靠占全球8%的耕地面积养活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因为中国有了袁隆平。76岁的袁隆平坚持实地研究已有50年。

2007年6月10日，中央电视台《面对面》栏目以“袁隆平：谁将养活中国”为题，对他进行了专访。

袁隆平说：

“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”

“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟。”

“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢。”

“我的乐趣在事业上面。”

“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢？”

“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”

要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文中出现的地名、校名、人名，请用“××”代替。

试题解读

近几年来吉林中考作文都是两个文题任选其一来做，这是在降低写作难度，让学生有话可说、有事可写，更容易写得出彩。

作文（1）：“妈妈的手”。此题可供立意成文的角度至少有以下10个：①可歌颂母爱的伟大；②可弘扬感恩的品质；③可通过手的变化，写母亲的勤劳；④也可通过手的变化，写母亲生活的艰辛；⑤可通过手带来的成果，突现母亲的心灵手巧；⑥可通过与手的接触，写母亲对自己慈爱或严格的教育；⑦可假设母亲的身份和职业（如教师、医师、美容师、园艺师、设计师等），通过讲述与她们的手有关的故事，写母亲真、善、美的种种品行……当然也可根据“可写琦君《妈妈的手》的读后感”的写作提示来写；⑧可赞美母爱只是奉献不图回报；⑨可讨论母爱虽甘于奉献，但做子女的应该回报；⑩和母亲进行角度换位后对母爱有了深刻的体会，谈认识、感悟需要亲身体验等问题……

作文（2）：这是一则专访材料，其中关于袁隆平事迹的介绍可以自选立意、角度成文，而蕴含着袁隆平生活感受、人生经验的每句话也可以提炼观点书写感悟。

关于袁隆平事迹的介绍可提炼如下观点：①巨大的成就来自坚持不懈的长期努力；②先有巨大的贡献，然后才有崇高的荣誉；③心里装有人民，为崇高事业奋斗的人，其作用是无法估量的……

语录“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”可提炼如下观点：①美好的追求，永远是前进的动力；②爱心是成就事业的源泉；③有远大的追求，才会有伟大的成就……

语录“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟”可提炼如下观点：①凡事应该先抓住根本；②先有好品德，而后才能有好事业；③学会做人，打好基础尤为重要……

语录“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢”可提炼如下观点：①从名言汲取营养，要见贤思齐；②没有准备，有机遇也虽有实无；③在厚积中创造机遇，发展自己……

语录“我的乐趣在事业上面”可提炼如下观点：①良好的志趣，有利于成就事业；②选准目标，就要乐此不疲、持之以恒；③确立高尚志趣，创造人生价值……

语录“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢”可提炼如下观点：①凭真本领，做有益的事，才最为可贵；②有正确的价值观，人生才会更有价值；③人生崇高的追求，绝不在享乐……

语录“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”可提炼如下观点：①要劳逸结合，人生在于运动；②养成良好的生活习惯，有益于健康；③科学事业，离不开科学的生活……

至于选什么文体，两个文题的写作提示或要求，都在告诉考生：凡是初中阶段你所熟悉、掌握的文体，都可以选择并依据其特点来构思成文。（文/张国学）

标卷作文

一类文

时刻准备着

机遇永远垂青那些有准备的人。

——题记

镜头一

“大梦谁先觉，平生我自知……”伴着诵读声，诸葛孔明从梦中回到现实中来。这时，刘备进来，第三次邀请卧龙先生出山。从此，“三顾茅庐”的佳话流传开来。试想，如果没有才能的积累和对天下大势的周密考虑，如果没有对“题目

以下两个题，任选其一。（60分）

作文（1）：题目：妈妈的手

提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写琦君《妈妈的手》的读后感。

作文（2）：阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

袁隆平是中国科学院院士，被誉为“杂交水稻”之父。中国人靠占全球8%的耕地面积养活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因为中国有了袁隆平。76岁的袁隆平坚持实地研究已有50年。

2007年6月10日，中央电视台《面对面》栏目以“袁隆平：谁将养活中国”为题，对他进行了专访。

袁隆平说：

“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”

“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟。”

“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢。”

“我的乐趣在事业上面。”

“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢？”

“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”

要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文中出现的地名、校名、人名，请用“××”代替。

试题解读

近几年来吉林中考作文都是两个文题任选其一来做，这是在降低写作难度，让学生有话可说、有事可写，更容易写得出彩。

作文（1）：“妈妈的手”。此题可供立意成文的角度至少有以下10个：①可歌颂母爱的伟大；②可弘扬感恩的品质；③可通过手的变化，写母亲的勤劳；④也可通过手的变化，写母亲生活的艰辛；⑤可通过手带来的成果，突现母亲的心灵手巧；⑥可通过与手的接触，写母亲对自己慈爱或严格的教育；⑦可假设母亲的身份和职业（如教师、医师、美容师、园艺师、设计师等），通过讲述与她们的手有关的故事，写母亲真、善、美的种种品行……当然也可根据“可写琦君《妈妈的手》的读后感”的写作提示来写；⑧可赞美母爱只是奉献不图回报；⑨可讨论母爱虽甘于奉献，但做子女的应该回报；⑩和母亲进行角度换位后对母爱有了深刻的体会，谈认识、感悟需要亲身体验等问题……

作文（2）：这是一则专访材料，其中关于袁隆平事迹的介绍可以自选立意、角度成文，而蕴含着袁隆平生活感受、人生经验的每句话也可以提炼观点书写感悟。

关于袁隆平事迹的介绍可提炼如下观点：①巨大的成就来自坚持不懈的长期努力；②先有巨大的贡献，然后才有崇高的荣誉；③心里装有人民，为崇高事业奋斗的人，其作用是无法估量的……

语录“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”可提炼如下观点：①美好的追求，永远是前进的动力；②爱心是成就事业的源泉；③有远大的追求，才会有伟大的成就……

语录“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟”可提炼如下观点：①凡事应该先抓住根本；②先有好品德，而后才能有好事业；③学会做人，打好基础尤为重要……

语录“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢”可提炼如下观点：①从名言汲取营养，要见贤思齐；②没有准备，有机遇也虽有实无；③在厚积中创造机遇，发展自己……

语录“我的乐趣在事业上面”可提炼如下观点：①良好的志趣，有利于成就事业；②选准目标，就要乐此不疲、持之以恒；③确立高尚志趣，创造人生价值……

语录“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢”可提炼如下观点：①凭真本领，做有益的事，才最为可贵；②有正确的价值观，人生才会更有价值；③人生崇高的追求，绝不在享乐……

语录“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”可提炼如下观点：①要劳逸结合，人生在于运动；②养成良好的生活习惯，有益于健康；③科学事业，离不开科学的生活……

至于选什么文体，两个文题的写作提示或要求，都在告诉考生：凡是初中阶段你所熟悉、掌握的文体，都可以选择并依据其特点来构思成文。（文/张国学）

标卷作文

一类文

时刻准备着

机遇永远垂青那些有准备的人。

——题记

镜头一

“大梦谁先觉，平生我自知……”伴着诵读声，诸葛孔明从梦中回到现实中来。这时，刘备进来，第三次邀请卧龙先生出山。从此，“三顾茅庐”的佳话流传开来。试想，如果没有才能的积累和对天下大势的周密考虑，如果没有对“题目

以下两个题，任选其一。（60分）

作文（1）：题目：妈妈的手

提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写琦君《妈妈的手》的读后感。

作文（2）：阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

袁隆平是中国科学院院士，被誉为“杂交水稻”之父。中国人靠占全球8%的耕地面积养活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因为中国有了袁隆平。76岁的袁隆平坚持实地研究已有50年。

2007年6月10日，中央电视台《面对面》栏目以“袁隆平：谁将养活中国”为题，对他进行了专访。

袁隆平说：

“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”

“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟。”

“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢。”

“我的乐趣在事业上面。”

“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢？”

“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”

要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文中出现的地名、校名、人名，请用“××”代替。

试题解读

近几年来吉林中考作文都是两个文题任选其一来做，这是在降低写作难度，让学生有话可说、有事可写，更容易写得出彩。

作文（1）：“妈妈的手”。此题可供立意成文的角度至少有以下10个：①可歌颂母爱的伟大；②可弘扬感恩的品质；③可通过手的变化，写母亲的勤劳；④也可通过手的变化，写母亲生活的艰辛；⑤可通过手带来的成果，突现母亲的心灵手巧；⑥可通过与手的接触，写母亲对自己慈爱或严格的教育；⑦可假设母亲的身份和职业（如教师、医师、美容师、园艺师、设计师等），通过讲述与她们的手有关的故事，写母亲真、善、美的种种品行……当然也可根据“可写琦君《妈妈的手》的读后感”的写作提示来写；⑧可赞美母爱只是奉献不图回报；⑨可讨论母爱虽甘于奉献，但做子女的应该回报；⑩和母亲进行角度换位后对母爱有了深刻的体会，谈认识、感悟需要亲身体验等问题……

作文（2）：这是一则专访材料，其中关于袁隆平事迹的介绍可以自选立意、角度成文，而蕴含着袁隆平生活感受、人生经验的每句话也可以提炼观点书写感悟。

关于袁隆平事迹的介绍可提炼如下观点：①巨大的成就来自坚持不懈的长期努力；②先有巨大的贡献，然后才有崇高的荣誉；③心里装有人民，为崇高事业奋斗的人，其作用是无法估量的……

语录“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”可提炼如下观点：①美好的追求，永远是前进的动力；②爱心是成就事业的源泉；③有远大的追求，才会有伟大的成就……

语录“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟”可提炼如下观点：①凡事应该先抓住根本；②先有好品德，而后才能有好事业；③学会做人，打好基础尤为重要……

语录“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢”可提炼如下观点：①从名言汲取营养，要见贤思齐；②没有准备，有机遇也虽有实无；③在厚积中创造机遇，发展自己……

语录“我的乐趣在事业上面”可提炼如下观点：①良好的志趣，有利于成就事业；②选准目标，就要乐此不疲、持之以恒；③确立高尚志趣，创造人生价值……

语录“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢”可提炼如下观点：①凭真本领，做有益的事，才最为可贵；②有正确的价值观，人生才会更有价值；③人生崇高的追求，绝不在享乐……

语录“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”可提炼如下观点：①要劳逸结合，人生在于运动；②养成良好的生活习惯，有益于健康；③科学事业，离不开科学的生活……

至于选什么文体，两个文题的写作提示或要求，都在告诉考生：凡是初中阶段你所熟悉、掌握的文体，都可以选择并依据其特点来构思成文。（文/张国学）

标卷作文

一类文

时刻准备着

机遇永远垂青那些有准备的人。

——题记

镜头一

“大梦谁先觉，平生我自知……”伴着诵读声，诸葛孔明从梦中回到现实中来。这时，刘备进来，第三次邀请卧龙先生出山。从此，“三顾茅庐”的佳话流传开来。试想，如果没有才能的积累和对天下大势的周密考虑，如果没有对“题目

以下两个题，任选其一。（60分）

作文（1）：题目：妈妈的手

提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写琦君《妈妈的手》的读后感。

作文（2）：阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

袁隆平是中国科学院院士，被誉为“杂交水稻”之父。中国人靠占全球8%的耕地面积养活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因为中国有了袁隆平。76岁的袁隆平坚持实地研究已有50年。

2007年6月10日，中央电视台《面对面》栏目以“袁隆平：谁将养活中国”为题，对他进行了专访。

袁隆平说：

“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”

“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟。”

“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢。”

“我的乐趣在事业上面。”

“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢？”

“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”

要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文中出现的地名、校名、人名，请用“××”代替。

试题解读

近几年来吉林中考作文都是两个文题任选其一来做，这是在降低写作难度，让学生有话可说、有事可写，更容易写得出彩。

作文（1）：“妈妈的手”。此题可供立意成文的角度至少有以下10个：①可歌颂母爱的伟大；②可弘扬感恩的品质；③可通过手的变化，写母亲的勤劳；④也可通过手的变化，写母亲生活的艰辛；⑤可通过手带来的成果，突现母亲的心灵手巧；⑥可通过与手的接触，写母亲对自己慈爱或严格的教育；⑦可假设母亲的身份和职业（如教师、医师、美容师、园艺师、设计师等），通过讲述与她们的手有关的故事，写母亲真、善、美的种种品行……当然也可根据“可写琦君《妈妈的手》的读后感”的写作提示来写；⑧可赞美母爱只是奉献不图回报；⑨可讨论母爱虽甘于奉献，但做子女的应该回报；⑩和母亲进行角度换位后对母爱有了深刻的体会，谈认识、感悟需要亲身体验等问题……

作文（2）：这是一则专访材料，其中关于袁隆平事迹的介绍可以自选立意、角度成文，而蕴含着袁隆平生活感受、人生经验的每句话也可以提炼观点书写感悟。

关于袁隆平事迹的介绍可提炼如下观点：①巨大的成就来自坚持不懈的长期努力；②先有巨大的贡献，然后才有崇高的荣誉；③心里装有人民，为崇高事业奋斗的人，其作用是无法估量的……

语录“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”可提炼如下观点：①美好的追求，永远是前进的动力；②爱心是成就事业的源泉；③有远大的追求，才会有伟大的成就……

语录“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟”可提炼如下观点：①凡事应该先抓住根本；②先有好品德，而后才能有好事业；③学会做人，打好基础尤为重要……

语录“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢”可提炼如下观点：①从名言汲取营养，要见贤思齐；②没有准备，有机遇也虽有实无；③在厚积中创造机遇，发展自己……

语录“我的乐趣在事业上面”可提炼如下观点：①良好的志趣，有利于成就事业；②选准目标，就要乐此不疲、持之以恒；③确立高尚志趣，创造人生价值……

语录“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢”可提炼如下观点：①凭真本领，做有益的事，才最为可贵；②有正确的价值观，人生才会更有价值；③人生崇高的追求，绝不在享乐……

语录“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”可提炼如下观点：①要劳逸结合，人生在于运动；②养成良好的生活习惯，有益于健康；③科学事业，离不开科学的生活……

至于选什么文体，两个文题的写作提示或要求，都在告诉考生：凡是初中阶段你所熟悉、掌握的文体，都可以选择并依据其特点来构思成文。（文/张国学）

标卷作文

一类文

时刻准备着

机遇永远垂青那些有准备的人。

——题记

镜头一

“大梦谁先觉，平生我自知……”伴着诵读声，诸葛孔明从梦中回到现实中来。这时，刘备进来，第三次邀请卧龙先生出山。从此，“三顾茅庐”的佳话流传开来。试想，如果没有才能的积累和对天下大势的周密考虑，如果没有对“题目

以下两个题，任选其一。（60分）

作文（1）：题目：妈妈的手

提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写琦君《妈妈的手》的读后感。

作文（2）：阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

袁隆平是中国科学院院士，被誉为“杂交水稻”之父。中国人靠占全球8%的耕地面积养活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因为中国有了袁隆平。76岁的袁隆平坚持实地研究已有50年。

2007年6月10日，中央电视台《面对面》栏目以“袁隆平：谁将养活中国”为题，对他进行了专访。

袁隆平说：

“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”

“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟。”

“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢。”

“我的乐趣在事业上面。”

“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢？”

“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”

要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文中出现的地名、校名、人名，请用“××”代替。

试题解读

近几年来吉林中考作文都是两个文题任选其一来做，这是在降低写作难度，让学生有话可说、有事可写，更容易写得出彩。

作文（1）：“妈妈的手”。此题可供立意成文的角度至少有以下10个：①可歌颂母爱的伟大；②可弘扬感恩的品质；③可通过手的变化，写母亲的勤劳；④也可通过手的变化，写母亲生活的艰辛；⑤可通过手带来的成果，突现母亲的心灵手巧；⑥可通过与手的接触，写母亲对自己慈爱或严格的教育；⑦可假设母亲的身份和职业（如教师、医师、美容师、园艺师、设计师等），通过讲述与她们的手有关的故事，写母亲真、善、美的种种品行……当然也可根据“可写琦君《妈妈的手》的读后感”的写作提示来写；⑧可赞美母爱只是奉献不图回报；⑨可讨论母爱虽甘于奉献，但做子女的应该回报；⑩和母亲进行角度换位后对母爱有了深刻的体会，谈认识、感悟需要亲身体验等问题……

作文（2）：这是一则专访材料，其中关于袁隆平事迹的介绍可以自选立意、角度成文，而蕴含着袁隆平生活感受、人生经验的每句话也可以提炼观点书写感悟。

关于袁隆平事迹的介绍可提炼如下观点：①巨大的成就来自坚持不懈的长期努力；②先有巨大的贡献，然后才有崇高的荣誉；③心里装有人民，为崇高事业奋斗的人，其作用是无法估量的……

语录“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”可提炼如下观点：①美好的追求，永远是前进的动力；②爱心是成就事业的源泉；③有远大的追求，才会有伟大的成就……

语录“做事先做人是我一辈子最深刻的感悟”可提炼如下观点：①凡事应该先抓住根本；②先有好品德，而后才能有好事业；③学会做人，打好基础尤为重要……

语录“‘机遇宠爱有准备的人’，这句话我很喜欢”可提炼如下观点：①从名言汲取营养，要见贤思齐；②没有准备，有机遇也虽有实无；③在厚积中创造机遇，发展自己……

语录“我的乐趣在事业上面”可提炼如下观点：①良好的志趣，有利于成就事业；②选准目标，就要乐此不疲、持之以恒；③确立高尚志趣，创造人生价值……

语录“坐奔驰车，坐宝马车，耀武扬威，有什么意思呢”可提炼如下观点：①凭真本领，做有益的事，才最为可贵；②有正确的价值观，人生才会更有价值；③人生崇高的追求，绝不在享乐……

语录“运动是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……”可提炼如下观点：①要劳逸结合，人生在于运动；②养成良好的生活习惯，有益于健康；③科学事业，离不开科学的生活……

至于选什么文体，两个文题的写作提示或要求，都在告诉考生：凡是初中阶段你所熟悉、掌握的文体，都可以选择并依据其特点来构思成文。（文/张国学）

标卷作文

一类文

时刻准备着

机遇永远垂青那些有准备的人。

——题记

镜头一

“大梦谁先觉，平生我自知……”伴着诵读声，诸葛孔明从梦中回到现实中来。这时，刘备进来，第三次邀请卧龙先生出山。从此，“三顾茅庐”的佳话流传开来。试想，如果没有才能的积累和对天下大势的周密考虑，如果没有对“

2007北京卷

题目

阅读下面文字，按要求作文。（60分）

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……

请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。

要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。

考题解读

2007年北京卷作文题饶有新意，提供的材料是两句诗以及对诗的解读；要求“自拟题目，自定角度”，这样的命题没有给出明确的指向性话题，范围比以往的话题作文更宽泛，更少束缚，体现的是对学生语文能力的一种综合检测。

题目要求“请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想”作文，考虑到考生谈自己的“体会”难度不小，所以命题人先给出了五种理解，这五句提示就是五种思路，考生顺着其中一个方面延展、拓宽，都是可以的。比如“这是歌咏春天的美好品格”，循着这句话可赞颂一种“细雨湿衣”“闲花落地”般默无声息的奉献精神；“这是暗指一种恬淡的做人境界”，由此可提倡恬淡的、与世无争的处世之道；“这是叹息‘细雨’、‘闲花’不为人知的寂寞处境”，可转换为“说寂寞”；“‘看不见’、‘听无声’并不等于无所作为”，由此可诠释“恬淡”不等于无所作为；“这里的情趣已不适合当今的世界”，由此可探讨“宁静淡泊的生活情趣、生活方式”与时代潮流之间的关系……根据笔者的认识，试题并不是要求写文学评论，而是谈读诗“体会”——诗句只是一个发端、一个引子；如果“就诗句论诗句”，难免陷入无话可说的窘境。

根据“自己”读诗的体会构思作文，考生还可有哪些体会？如何“读”出新的内容、见仁见智说感悟呢？不妨先看看唐诗专家对诗句的鉴赏：

常振国先生的赏析是：……作者何以如此下笔呢？试推想来，大概二人谈话之中，触及心中不快之事，默然相对。在这短暂的沉寂中，感到衣服已润湿，方知下着细雨，努力去望天空，却是一无所见。看到花瓣在纷纷飘落，认真去听，却也听不到半点声响。这里应是写一种极静的环境，以这种静反衬出二人心中的不静和无限忧郁。这样理解，全诗的气氛与作者的心境才统一。此外，作者将要远行，对一景一物、一草一木都怀着依依惜别之情，所以观察得格外细致。

刘逸生先生的赏析是：有人说诗人观察入微，下笔精细，话是说得很对。可是我们从另一个角度去看，却似乎看见两人正在席地谈天。因为他们同时都接触到这些客观的景物：笑谈之际，飘来了一阵毛毛细雨，雨细得连看也看不见，衣服却分明觉得微微湿润。树上，偶尔飘下几朵残花，轻轻漾漾，落到地上连一点声音都没有。这不只是单纯描写风景，我们还仿佛看见景色之中复印着人物的动作，可以领略到人物在欣赏景色时的惬意表情。

可见，“静中的不静”“对一景一物、一草一木都怀着依依惜别之情”“欣赏景色时的惬意”等也能成为阅读“体会”。此外，我们还可想到其他一些角度，比如由春雨细而湿衣不见、闲花落而至地无声，感受到美好宜人的意境，联想到当前建设和谐社会的现实；联想到一个“化”字——“潜移默化，润物无声”“事物不知不觉中的变化和改变”等等。具体下笔时，开头部分要破题（从诗句说起，然后快速转到人生或其他方面）；要跳出诗句，善于结合现实生活、自我经历进行阐释。写法上可夹叙夹议，可抒发情感，可展示诗化人生的美感、烛照古今的厚重等。总之，要尽可能放飞你夺目的才情、才思与才华。

评分细则

表格

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

基础50分 发展10分

总分60分

浅笑无痕

当记忆中的湿润又一次沾染了西湖之畔的离歌，当朦胧的月色又一次浮动于往来过客疏离的神色，当纷杂褪去，是否会有人想起那夜那歌，那浅笑，那落寞？

她始终是笑着，带着水光，恬淡而落寞，像开放的百合。他因她目光闪烁，因她戏改友人的词作，因她流露的芳韵。

这一幕邂逅来得炫目，来得猝不及防。然而她不曾启唇，然而他不曾停驻。因为她只是西湖之畔的歌者，而他却是名满天下的太守。她不曾挽留，他也不曾相守，因为她的卑微，因为他的身不由己。于是，她只留一抹轻浅的微笑。

这笑来得简单决绝，这笑来得甘愿，这笑来得义无反顾。也许于她已是足够，爱情本是一个人的感受，付出的本身已是一种收获。她不要重金题目

阅读下面文字，按要求作文。（60分）

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……

请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。

要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。

考题解读

2007年北京卷作文题饶有新意，提供的材料是两句诗以及对诗的解读；要求“自拟题目，自定角度”，这样的命题没有给出明确的指向性话题，范围比以往的话题作文更宽泛，更少束缚，体现的是对学生语文能力的一种综合检测。

题目要求“请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想”作文，考虑到考生谈自己的“体会”难度不小，所以命题人先给出了五种理解，这五句提示就是五种思路，考生顺着其中一个方面延展、拓宽，都是可以的。比如“这是歌咏春天的美好品格”，循着这句话可赞颂一种“细雨湿衣”“闲花落地”般默无声息的奉献精神；“这是暗指一种恬淡的做人境界”，由此可提倡恬淡的、与世无争的处世之道；“这是叹息‘细雨’、‘闲花’不为人知的寂寞处境”，可转换为“说寂寞”；“‘看不见’、‘听无声’并不等于无所作为”，由此可诠释“恬淡”不等于无所作为；“这里的情趣已不适合当今的世界”，由此可探讨“宁静淡泊的生活情趣、生活方式”与时代潮流之间的关系……根据笔者的认识，试题并不是要求写文学评论，而是谈读诗“体会”——诗句只是一个发端、一个引子；如果“就诗句论诗句”，难免陷入无话可说的窘境。

根据“自己”读诗的体会构思作文，考生还可有哪些体会？如何“读”出新的内容、见仁见智说感悟呢？不妨先看看唐诗专家对诗句的鉴赏：

常振国先生的赏析是：……作者何以如此下笔呢？试推想来，大概二人谈话之中，触及心中不快之事，默然相对。在这短暂的沉寂中，感到衣服已润湿，方知下着细雨，努力去望天空，却是一无所见。看到花瓣在纷纷飘落，认真去听，却也听不到半点声响。这里应是写一种极静的环境，以这种静反衬出二人心中的不静和无限忧郁。这样理解，全诗的气氛与作者的心境才统一。此外，作者将要远行，对一景一物、一草一木都怀着依依惜别之情，所以观察得格外细致。

刘逸生先生的赏析是：有人说诗人观察入微，下笔精细，话是说得很对。可是我们从另一个角度去看，却似乎看见两人正在席地谈天。因为他们同时都接触到这些客观的景物：笑谈之际，飘来了一阵毛毛细雨，雨细得连看也看不见，衣服却分明觉得微微湿润。树上，偶尔飘下几朵残花，轻轻漾漾，落到地上连一点声音都没有。这不只是单纯描写风景，我们还仿佛看见景色之中复印着人物的动作，可以领略到人物在欣赏景色时的惬意表情。

可见，“静中的不静”“对一景一物、一草一木都怀着依依惜别之情”“欣赏景色时的惬意”等也能成为阅读“体会”。此外，我们还可想到其他一些角度，比如由春雨细而湿衣不见、闲花落而至地无声，感受到美好宜人的意境，联想到当前建设和谐社会的现实；联想到一个“化”字——“潜移默化，润物无声”“事物不知不觉中的变化和改变”等等。具体下笔时，开头部分要破题（从诗句说起，然后快速转到人生或其他方面）；要跳出诗句，善于结合现实生活、自我经历进行阐释。写法上可夹叙夹议，可抒发情感，可展示诗化人生的美感、烛照古今的厚重等。总之，要尽可能放飞你夺目的才情、才思与才华。

评分细则

表格

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

基础50分 发展10分

总分60分

浅笑无痕

当记忆中的湿润又一次沾染了西湖之畔的离歌，当朦胧的月色又一次浮动于往来过客疏离的神色，当纷杂褪去，是否会有人想起那夜那歌，那浅笑，那落寞？

她始终是笑着，带着水光，恬淡而落寞，像开放的百合。他因她目光闪烁，因她戏改友人的词作，因她流露的芳韵。

这一幕邂逅来得炫目，来得猝不及防。然而她不曾启唇，然而他不曾停驻。因为她只是西湖之畔的歌者，而他却是名满天下的太守。她不曾挽留，他也不曾相守，因为她的卑微，因为他的身不由己。于是，她只留一抹轻浅的微笑。

这笑来得简单决绝，这笑来得甘愿，这笑来得义无反顾。也许于她已是足够，爱情本是一个人的感受，付出的本身已是一种收获。她不要重金题目

阅读下面文字，按要求作文。（60分）

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……

请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。

要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。

考题解读

2007年北京卷作文题饶有新意，提供的材料是两句诗以及对诗的解读；要求“自拟题目，自定角度”，这样的命题没有给出明确的指向性话题，范围比以往的话题作文更宽泛，更少束缚，体现的是对学生语文能力的一种综合检测。

题目要求“请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想”作文，考虑到考生谈自己的“体会”难度不小，所以命题人先给出了五种理解，这五句提示就是五种思路，考生顺着其中一个方面延展、拓宽，都是可以的。比如“这是歌咏春天的美好品格”，循着这句话可赞颂一种“细雨湿衣”“闲花落地”般默无声息的奉献精神；“这是暗指一种恬淡的做人境界”，由此可提倡恬淡的、与世无争的处世之道；“这是叹息‘细雨’、‘闲花’不为人知的寂寞处境”，可转换为“说寂寞”；“‘看不见’、‘听无声’并不等于无所作为”，由此可诠释“恬淡”不等于无所作为；“这里的情趣已不适合当今的世界”，由此可探讨“宁静淡泊的生活情趣、生活方式”与时代潮流之间的关系……根据笔者的认识，试题并不是要求写文学评论，而是谈读诗“体会”——诗句只是一个发端、一个引子；如果“就诗句论诗句”，难免陷入无话可说的窘境。

根据“自己”读诗的体会构思作文，考生还可有哪些体会？如何“读”出新的内容、见仁见智说感悟呢？不妨先看看唐诗专家对诗句的鉴赏：

常振国先生的赏析是：……作者何以如此下笔呢？试推想来，大概二人谈话之中，触及心中不快之事，默然相对。在这短暂的沉寂中，感到衣服已润湿，方知下着细雨，努力去望天空，却是一无所见。看到花瓣在纷纷飘落，认真去听，却也听不到半点声响。这里应是写一种极静的环境，以这种静反衬出二人心中的不静和无限忧郁。这样理解，全诗的气氛与作者的心境才统一。此外，作者将要远行，对一景一物、一草一木都怀着依依惜别之情，所以观察得格外细致。

刘逸生先生的赏析是：有人说诗人观察入微，下笔精细，话是说得很对。可是我们从另一个角度去看，却似乎看见两人正在席地谈天。因为他们同时都接触到这些客观的景物：笑谈之际，飘来了一阵毛毛细雨，雨细得连看也看不见，衣服却分明觉得微微湿润。树上，偶尔飘下几朵残花，轻轻漾漾，落到地上连一点声音都没有。这不只是单纯描写风景，我们还仿佛看见景色之中复印着人物的动作，可以领略到人物在欣赏景色时的惬意表情。

可见，“静中的不静”“对一景一物、一草一木都怀着依依惜别之情”“欣赏景色时的惬意”等也能成为阅读“体会”。此外，我们还可想到其他一些角度，比如由春雨细而湿衣不见、闲花落而至地无声，感受到美好宜人的意境，联想到当前建设和谐社会的现实；联想到一个“化”字——“潜移默化，润物无声”“事物不知不觉中的变化和改变”等等。具体下笔时，开头部分要破题（从诗句说起，然后快速转到人生或其他方面）；要跳出诗句，善于结合现实生活、自我经历进行阐释。写法上可夹叙夹议，可抒发情感，可展示诗化人生的美感、烛照古今的厚重等。总之，要尽可能放飞你夺目的才情、才思与才华。

评分细则

表格

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

基础50分 发展10分

总分60分

浅笑无痕

当记忆中的湿润又一次沾染了西湖之畔的离歌，当朦胧的月色又一次浮动于往来过客疏离的神色，当纷杂褪去，是否会有人想起那夜那歌，那浅笑，那落寞？

她始终是笑着，带着水光，恬淡而落寞，像开放的百合。他因她目光闪烁，因她戏改友人的词作，因她流露的芳韵。

这一幕邂逅来得炫目，来得猝不及防。然而她不曾启唇，然而他不曾停驻。因为她只是西湖之畔的歌者，而他却是名满天下的太守。她不曾挽留，他也不曾相守，因为她的卑微，因为他的身不由己。于是，她只留一抹轻浅的微笑。

这笑来得简单决绝，这笑来得甘愿，这笑来得义无反顾。也许于她已是足够，爱情本是一个人的感受，付出的本身已是一种收获。她不要重金题目

阅读下面文字，按要求作文。（60分）

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……

请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。

要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。

考题解读

2007年北京卷作文题饶有新意，提供的材料是两句诗以及对诗的解读；要求“自拟题目，自定角度”，这样的命题没有给出明确的指向性话题，范围比以往的话题作文更宽泛，更少束缚，体现的是对学生语文能力的一种综合检测。

题目要求“请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想”作文，考虑到考生谈自己的“体会”难度不小，所以命题人先给出了五种理解，这五句提示就是五种思路，考生顺着其中一个方面延展、拓宽，都是可以的。比如“这是歌咏春天的美好品格”，循着这句话可赞颂一种“细雨湿衣”“闲花落地”般默无声息的奉献精神；“这是暗指一种恬淡的做人境界”，由此可提倡恬淡的、与世无争的处世之道；“这是叹息‘细雨’、‘闲花’不为人知的寂寞处境”，可转换为“说寂寞”；“‘看不见’、‘听无声’并不等于无所作为”，由此可诠释“恬淡”不等于无所作为；“这里的情趣已不适合当今的世界”，由此可探讨“宁静淡泊的生活情趣、生活方式”与时代潮流之间的关系……根据笔者的认识，试题并不是要求写文学评论，而是谈读诗“体会”——诗句只是一个发端、一个引子；如果“就诗句论诗句”，难免陷入无话可说的窘境。

根据“自己”读诗的体会构思作文，考生还可有哪些体会？如何“读”出新的内容、见仁见智说感悟呢？不妨先看看唐诗专家对诗句的鉴赏：

常振国先生的赏析是：……作者何以如此下笔呢？试推想来，大概二人谈话之中，触及心中不快之事，默然相对。在这短暂的沉寂中，感到衣服已润湿，方知下着细雨，努力去望天空，却是一无所见。看到花瓣在纷纷飘落，认真去听，却也听不到半点声响。这里应是写一种极静的环境，以这种静反衬出二人心中的不静和无限忧郁。这样理解，全诗的气氛与作者的心境才统一。此外，作者将要远行，对一景一物、一草一木都怀着依依惜别之情，所以观察得格外细致。

刘逸生先生的赏析是：有人说诗人观察入微，下笔精细，话是说得很对。可是我们从另一个角度去看，却似乎看见两人正在席地谈天。因为他们同时都接触到这些客观的景物：笑谈之际，飘来了一阵毛毛细雨，雨细得连看也看不见，衣服却分明觉得微微湿润。树上，偶尔飘下几朵残花，轻轻漾漾，落到地上连一点声音都没有。这不只是单纯描写风景，我们还仿佛看见景色之中复印着人物的动作，可以领略到人物在欣赏景色时的惬意表情。

可见，“静中的不静”“对一景一物、一草一木都怀着依依惜别之情”“欣赏景色时的惬意”等也能成为阅读“体会”。此外，我们还可想到其他一些角度，比如由春雨细而湿衣不见、闲花落而至地无声，感受到美好宜人的意境，联想到当前建设和谐社会的现实；联想到一个“化”字——“潜移默化，润物无声”“事物不知不觉中的变化和改变”等等。具体下笔时，开头部分要破题（从诗句说起，然后快速转到人生或其他方面）；要跳出诗句，善于结合现实生活、自我经历进行阐释。写法上可夹叙夹议，可抒发情感，可展示诗化人生的美感、烛照古今的厚重等。总之，要尽可能放飞你夺目的才情、才思与才华。

评分细则

表格

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

基础50分 发展10分

总分60分

浅笑无痕

当记忆中的湿润又一次沾染了西湖之畔的离歌，当朦胧的月色又一次浮动于往来过客疏离的神色，当纷杂褪去，是否会有人想起那夜那歌，那浅笑，那落寞？

她始终是笑着，带着水光，恬淡而落寞，像开放的百合。他因她目光闪烁，因她戏改友人的词作，因她流露的芳韵。

这一幕邂逅来得炫目，来得猝不及防。然而她不曾启唇，然而他不曾停驻。因为她只是西湖之畔的歌者，而他却是名满天下的太守。她不曾挽留，他也不曾相守，因为她的卑微，因为他的身不由己。于是，她只留一抹轻浅的微笑。

这笑来得简单决绝，这笑来得甘愿，这笑来得义无反顾。也许于她已是足够，爱情本是一个人的感受，付出的本身已是一种收获。她不要重金题目

阅读下面文字，按要求作文。（60分）

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……

请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。

要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。

考题解读

2007年北京卷作文题饶有新意，提供的材料是两句诗以及对诗的解读；要求“自拟题目，自定角度”，这样的命题没有给出明确的指向性话题，范围比以往的话题作文更宽泛，更少束缚，体现的是对学生语文能力的一种综合检测。

题目要求“请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想”作文，考虑到考生谈自己的“体会”难度不小，所以命题人先给出了五种理解，这五句提示就是五种思路，考生顺着其中一个方面延展、拓宽，都是可以的。比如“这是歌咏春天的美好品格”，循着这句话可赞颂一种“细雨湿衣”“闲花落地”般默无声息的奉献精神；“这是暗指一种恬淡的做人境界”，由此可提倡恬淡的、与世无争的处世之道；“这是叹息‘细雨’、‘闲花’不为人知的寂寞处境”，可转换为“说寂寞”；“‘看不见’、‘听无声’并不等于无所作为”，由此可诠释“恬淡”不等于无所作为；“这里的情趣已不适合当今的世界”，由此可探讨“宁静淡泊的生活情趣、生活方式”与时代潮流之间的关系……根据笔者的认识，试题并不是要求写文学评论，而是谈读诗“体会”——诗句只是一个发端、一个引子；如果“就诗句论诗句”，难免陷入无话可说的窘境。

根据“自己”读诗的体会构思作文，考生还可有哪些体会？如何“读”出新的内容、见仁见智说感悟呢？不妨先看看唐诗专家对诗句的鉴赏：

常振国先生的赏析是：……作者何以如此下笔呢？试推想来，大概二人谈话之中，触及心中不快之事，默然相对。在这短暂的沉寂中，感到衣服已润湿，方知下着细雨，努力去望天空，却是一无所见。看到花瓣在纷纷飘落，认真去听，却也听不到半点声响。这里应是写一种极静的环境，以这种静反衬出二人心中的不静和无限忧郁。这样理解，全诗的气氛与作者的心境才统一。此外，作者将要远行，对一景一物、一草一木都怀着依依惜别之情，所以观察得格外细致。

刘逸生先生的赏析是：有人说诗人观察入微，下笔精细，话是说得很对。可是我们从另一个角度去看，却似乎看见两人正在席地谈天。因为他们同时都接触到这些客观的景物：笑谈之际，飘来了一阵毛毛细雨，雨细得连看也看不见，衣服却分明觉得微微湿润。树上，偶尔飘下几朵残花，轻轻漾漾，落到地上连一点声音都没有。这不只是单纯描写风景，我们还仿佛看见景色之中复印着人物的动作，可以领略到人物在欣赏景色时的惬意表情。

可见，“静中的不静”“对一景一物、一草一木都怀着依依惜别之情”“欣赏景色时的惬意”等也能成为阅读“体会”。此外，我们还可想到其他一些角度，比如由春雨细而湿衣不见、闲花落而至地无声，感受到美好宜人的意境，联想到当前建设和谐社会的现实；联想到一个“化”字——“潜移默化，润物无声”“事物不知不觉中的变化和改变”等等。具体下笔时，开头部分要破题（从诗句说起，然后快速转到人生或其他方面）；要跳出诗句，善于结合现实生活、自我经历进行阐释。写法上可夹叙夹议，可抒发情感，可展示诗化人生的美感、烛照古今的厚重等。总之，要尽可能放飞你夺目的才情、才思与才华。

评分细则

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标杆作文

标杆作文一（一类文上）

基础50分 发展10分

总分60分

浅笑无痕

当记忆中的湿润又一次沾染了西湖之畔的离歌，当朦胧的月色又一次浮动于往来过客疏离的神色，当纷杂褪去，是否会有人想起那夜那歌，那浅笑，那落寞？

她始终是笑着，带着水光，恬淡而落寞，像开放的百合。他因她目光闪烁，因她戏改友人的词作，因她流露的芳韵。

这一幕邂逅来得炫目，来得猝不及防。然而她不曾启唇，然而他不曾停驻。因为她只是西湖之畔的歌者，而他却是名满天下的太守。她不曾挽留，他也不曾相守，因为她的卑微，因为他的身不由己。于是，她只留一抹轻浅的微笑。

这笑来得简单决绝，这笑来得甘愿，这笑来得义无反顾。也许于她已是足够，爱情本是一个人的感受，付出的本身已是一种收获。她不要重金题目

阅读下面文字，按要求作文。（60分）

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……

请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。

要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。

考题解读

2007年北京卷作文题饶有新意，提供的材料是两句诗以及对诗的解读；要求“自拟题目，自定角度”，这样的命题没有给出明确的指向性话题，范围比以往的话题作文更宽泛，更少束缚，体现的是对学生语文能力的一种综合检测。

题目要求“请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想”作文，考虑到考生谈自己的“体会”难度不小，所以命题人先给出了五种理解，这五句提示就是五种思路，考生顺着其中一个方面延展、拓宽，都是可以的。比如“这是歌咏春天的美好品格”，循着这句话可赞颂一种“细雨湿衣”“闲花落地”般默无声息的奉献精神；“这是暗指一种恬淡的做人境界”，由此可提倡恬淡的、与世无争的处世之道；“这是叹息‘细雨’、‘闲花’不为人知的寂寞处境”，可转换为“说寂寞”；“‘看不见’、‘听无声’并不等于无所作为”，由此可诠释“恬淡”不等于无所作为；“这里的情趣已不适合当今的世界”，由此可探讨“宁静淡泊的生活情趣、生活方式”与时代潮流之间的关系……根据笔者的认识，试题并不是要求写文学评论，而是谈读诗“体会”——诗句只是一个发端、一个引子；如果“就诗句论诗句”，难免陷入无话可说的窘境。

根据“自己”读诗的体会构思作文，考生还可有哪些体会？如何“读”出新的内容、见仁见智说感悟呢？不妨先看看唐诗专家对诗句的鉴赏：

常振国先生的赏析是：……作者何以如此下笔呢？试推想来，大概二人谈话之中，触及心中不快之事，默然相对。在这短暂的沉寂中，感到衣服已润湿，方知下着细雨，努力去望天空，却是一无所见。看到花瓣在纷纷飘落，认真去听，却也听不到半点声响。这里应是写一种极静的环境，以这种静反衬出二人心中的不静和无限忧郁。这样理解，全诗的气氛与作者的心境才统一。此外，作者将要远行，对一景一物、一草一木都怀着依依惜别之情，所以观察得格外细致。

刘逸生先生的赏析是：有人说诗人观察入微，下笔精细，话是说得很对。可是我们从另一个角度去看，却似乎看见两人正在席地谈天。因为他们同时都接触到这些客观的景物：笑谈之际，飘来了一阵毛毛细雨，雨细得连看也看不见，衣服却分明觉得微微湿润。树上，偶尔飘下几朵残花，轻轻漾漾，落到地上连一点声音都没有。这不只是单纯描写风景，我们还仿佛看见景色之中复印着人物的动作，可以领略到人物在欣赏景色时的惬意表情。

可见，“静中的不静”“对一景一物、一草一木都怀着依依惜别之情”“欣赏景色时的惬意”等也能成为阅读“体会”。此外，我们还可想到其他一些角度，比如由春雨细而湿衣不见、闲花落而至地无声，感受到美好宜人的意境，联想到当前建设和谐社会的现实；联想到一个“化”字——“潜移默化，润物无声”“事物不知不觉中的变化和改变”等等。具体下笔时，开头部分要破题（从诗句说起，然后快速转到人生或其他方面）；要跳出诗句，善于结合现实生活、自我经历进行阐释。写法上可夹叙夹议，可抒发情感，可展示诗化人生的美感、烛照古今的厚重等。总之，要尽可能放飞你夺目的才情、才思与才华。

评分细则

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标杆作文

标杆作文一（一类文上）

基础50分 发展10分

总分60分

浅笑无痕

当记忆中的湿润又一次沾染了西湖之畔的离歌，当朦胧的月色又一次浮动于往来过客疏离的神色，当纷杂褪去，是否会有人想起那夜那歌，那浅笑，那落寞？

她始终是笑着，带着水光，恬淡而落寞，像开放的百合。他因她目光闪烁，因她戏改友人的词作，因她流露的芳韵。

这一幕邂逅来得炫目，来得猝不及防。然而她不曾启唇，然而他不曾停驻。因为她只是西湖之畔的歌者，而他却是名满天下的太守。她不曾挽留，他也不曾相守，因为她的卑微，因为他的身不由己。于是，她只留一抹轻浅的微笑。

这笑来得简单决绝，这笑来得甘愿，这笑来得义无反顾。也许于她已是足够，爱情本是一个人的感受，付出的本身已是一种收获。她不要重金题目

阅读下面文字，按要求作文。（60分）

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……

请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。

要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。

考题解读

2007年北京卷作文题饶有新意，提供的材料是两句诗以及对诗的解读；要求“自拟题目，自定角度”，这样的命题没有给出明确的指向性话题，范围比以往的话题作文更宽泛，更少束缚，体现的是对学生语文能力的一种综合检测。

题目要求“请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想”作文，考虑到考生谈自己的“体会”难度不小，所以命题人先给出了五种理解，这五句提示就是五种思路，考生顺着其中一个方面延展、拓宽，都是可以的。比如“这是歌咏春天的美好品格”，循着这句话可赞颂一种“细雨湿衣”“闲花落地”般默无声息的奉献精神；“这是暗指一种恬淡的做人境界”，由此可提倡恬淡的、与世无争的处世之道；“这是叹息‘细雨’、‘闲花’不为人知的寂寞处境”，可转换为“说寂寞”；“‘看不见’、‘听无声’并不等于无所作为”，由此可诠释“恬淡”不等于无所作为；“这里的情趣已不适合当今的世界”，由此可探讨“宁静淡泊的生活情趣、生活方式”与时代潮流之间的关系……根据笔者的认识，试题并不是要求写文学评论，而是谈读诗“体会”——诗句只是一个发端、一个引子；如果“就诗句论诗句”，难免陷入无话可说的窘境。

根据“自己”读诗的体会构思作文，考生还可有哪些体会？如何“读”出新的内容、见仁见智说感悟呢？不妨先看看唐诗专家对诗句的鉴赏：

常振国先生的赏析是：……作者何以如此下笔呢？试推想来，大概二人谈话之中，触及心中不快之事，默然相对。在这短暂的沉寂中，感到衣服已润湿，方知下着细雨，努力去望天空，却是一无所见。看到花瓣在纷纷飘落，认真去听，却也听不到半点声响。这里应是写一种极静的环境，以这种静反衬出二人心中的不静和无限忧郁。这样理解，全诗的气氛与作者的心境才统一。此外，作者将要远行，对一景一物、一草一木都怀着依依惜别之情，所以观察得格外细致。

刘逸生先生的赏析是：有人说诗人观察入微，下笔精细，话是说得很对。可是我们从另一个角度去看，却似乎看见两人正在席地谈天。因为他们同时都接触到这些客观的景物：笑谈之际，飘来了一阵毛毛细雨，雨细得连看也看不见，衣服却分明觉得微微湿润。树上，偶尔飘下几朵残花，轻轻漾漾，落到地上连一点声音都没有。这不只是单纯描写风景，我们还仿佛看见景色之中复印着人物的动作，可以领略到人物在欣赏景色时的惬意表情。

可见，“静中的不静”“对一景一物、一草一木都怀着依依惜别之情”“欣赏景色时的惬意”等也能成为阅读“体会”。此外，我们还可想到其他一些角度，比如由春雨细而湿衣不见、闲花落而至地无声，感受到美好宜人的意境，联想到当前建设和谐社会的现实；联想到一个“化”字——“潜移默化，润物无声”“事物不知不觉中的变化和改变”等等。具体下笔时，开头部分要破题（从诗句说起，然后快速转到人生或其他方面）；要跳出诗句，善于结合现实生活、自我经历进行阐释。写法上可夹叙夹议，可抒发情感，可展示诗化人生的美感、烛照古今的厚重等。总之，要尽可能放飞你夺目的才情、才思与才华。

评分细则

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标杆作文

标杆作文一（一类文上）

基础50分 发展10分

总分60分

浅笑无痕

当记忆中的湿润又一次沾染了西湖之畔的离歌，当朦胧的月色又一次浮动于往来过客疏离的神色，当纷杂褪去，是否会有人想起那夜那歌，那浅笑，那落寞？

她始终是笑着，带着水光，恬淡而落寞，像开放的百合。他因她目光闪烁，因她戏改友人的词作，因她流露的芳韵。

这一幕邂逅来得炫目，来得猝不及防。然而她不曾启唇，然而他不曾停驻。因为她只是西湖之畔的歌者，而他却是名满天下的太守。她不曾挽留，他也不曾相守，因为她的卑微，因为他的身不由己。于是，她只留一抹轻浅的微笑。

这笑来得简单决绝，这笑来得甘愿，这笑来得义无反顾。也许于她已是足够，爱情本是一个人的感受，付出的本身已是一种收获。她不要重金

2008辽宁卷

题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

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内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

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内容19分 表达20分

发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

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发题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让坐”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 关注“作文与做人”

高考作文试题就像一面镜子，总是在折射社会的同时，肩负起引导青少年学生走向真善美境界的崇高使命。就辽宁卷作文题看，其内容核心是树立正确的价值观，强调个性与社会公德之间的辩证关系（《课堂内外·创新作文》杂志2007年第三期曾有此作文试题）。材料中先列出五个数据（前三项针对文明素养，后两项针对立身处世，均属与人相处的范畴），然后通过三个“有人认为”，把具体的评议角度展示得相当清楚。

所谓社会公德，指处理人与人直接社会交往中的规范，主要包括：①尊老爱幼，助人为乐；②行为文明，礼貌待人；③诚实守信，表里如一；④严于律己，宽以待人；⑤坚持原则，过失相规；⑥正当竞争，互相勉进；⑦尊重隐私，相互理解；⑧团结友爱，注重礼仪；⑨勤劳俭朴，移风易俗；⑩关心公益，匡扶正义。我们从常规思路考虑，一系列数据确实显示出“相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误”；推断“多数青少年思想仍然很健康、很阳光”，这是看问题的角度不同使然——看到的是“主流”，即毕竟绝大多数青少年具有正确的价值判断；真要使立意出新，还得围绕“‘难以评价’就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化”这一点深入思考。事实上，对于后两种看法，既可否定、批评（比如选写思想评论，拟题“如此‘多元化’”或“可悲的‘个性化’”，按照“人—社会—国家与民族”“行为—心灵”“思想—道德价值与文化意识”等思路析原因、挖根源、求解决），也可以认同。考生不妨从心理、文化层面展开，明确回答“竞争就可以不择手段吗”“诚实真的意味着吃亏吗”等问题，或比较“未必助人但不妨碍他人”与“乐于助人”两种道德准则；还可结合“勿以恶小而为之”等名言及“迎奥运，讲文明，树新风”等时事，深入浅出地剖析道德准则与社会秩序间的关系，阐明“有公德心可以更好地融入社会”“细节体现国民素质”“遵守公德、维护祖国形象就是爱国”之类的论题。

众所周知，人与人之间的关系是道德的落脚点，我们正在构建和谐社会，价值观的偏差令人忧心。所谓“文章合为时而著”，高考语文要检测学生的语文素养，也要潜性地引导学生关注社会生活，认识感悟人生，渗透精神、伦理、道德等内在要求，有利于学生积极健康的人生观、价值观的形成。辽宁卷关注“作文与做人”这一传统话题，体现出命题者的良苦用心，代表着正确的命题方向。

评分细则

表格

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1． 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用

2． 丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满； ⑦意境深远

3． 有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力

4. 有创意：?輥?輰?訛见解新颖；?輥?輱?訛材料新鲜；?輥?輲?訛构思新巧；?輥?輳?訛推理想象有独到之处；?輥?輴?訛有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1~2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

标杆作文

标杆作文一（一类文上）

内容19分 表达20分

发

《一生必读的60本书》

书是人类最好的朋友，读一部好书，就等于认识一位德才兼备的朋友，能使你终生受益。我们每个人的知识与智慧大多数是来源于书本，一少部分是由社会实践或从生活中得来，天生就拥有的东西很有限。一部好书可以增加我们知识的广度，可以增加我们思想的深度，可以使我们能拥有一个更广大的世界，不断地超越自我，完善自己，不断的成长与进步。由北京工业大学出版社出版，张玉斌，王晶编著的《一生必读的60本书》对我们增长知识与智慧很有帮助。1、《圣经》是打开西方精神世界的钥匙，没有任何一本书像它这样深刻地影响了西方人的思想与生活，包罗万象的古代文化百科全书。2、《论语》是中国人的《圣经》，是两千年中国政治伦理与社会伦理的基石，“半部论语治天下”。3、《物种起源》是一部划时代的著作，19世纪绝大多数有学问的人改造世界观的开端，最先提出人是由类人猿转变而来的观点。4、《全球通史》是现代社会的《资治通鉴》，代表了一个时代的历史著作，由历史学家运用全球观点囊括全球文明而编写的世界历史。5、《君王论》是一本毁誉参半，不可不读的奇书，欧洲历代君主的案头书，政治家的最高指南，权力斗争的教科书。6、《史记》是一部治国安邦，立身处世的最佳教科书，史家之绝唱，无韵之《离骚》双跨文史学界的不朽巨著。7《孙子兵法》是兵家韬略之首，人类智慧之源，中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，克敌制胜的艺术，创造奇迹的科学。8、《三国演义》是一部写战争中权术谋略的书，我国章回小说中的开山作品，中国传统文化的结晶。9、《战争论》奠定了近代西方资产阶级军事学的基础，马克思主义军事科学重要理论的来源之一，研究军事理论人员必读书。10、《水浒传》第一部成功的白话长篇小说，曾备受一代伟人毛□推崇的英雄传奇，“谁不看完《水浒》就不算中国人”。11、《曾国藩家书》“从政要学曾国藩”“道德文章冠冕一代”一个学者对读书治学的经验之说。12、《毛□传》一个无法回避的伟大名字，了解毛□本人思想发展历程的向导，一部生动深刻的可资相信的传记。13、《汤姆叔叔的小屋》引发、推动废奴运动的惊世之作，美国南北战争的导火线之一，第一部被译成中文的美国小说。、14、《红与黑》欧洲文学皇冠上最为璀璨的艺术宝石，开创后世“心理小说”的先河，法国批判现实主义文学的奠基之作。15、《红楼梦》开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然，一本不读就是人生极大遗憾的书，中国文学史上的无上珍宝。16、《悲惨世界》一幅再现巴黎人们起义的辉煌画卷，反映法国现代社会生活和政治生活的长篇史诗，人类文学史中一块不朽的胜地。17、《百年孤独》20世纪用西班牙文写作的最杰出的长篇小说，拉丁美洲魔幻现实主义文学作品的代表作，再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨制。18、《老人与海》文学史上不可战胜的硬汉精神的彰显，真正的好作品都是用生命的历练作题材，只有精神的胜利才能使我们感动，为其悲壮而落泪。19、《国富论》政治经济学的第一部伟大著作，书中所凝结的光辉思想改写了人类经济史，确立了资产阶级古典政治经济学的理论体系。20《胡雪岩全传》经商要学胡雪岩，胡雪岩成了一座开采不尽的宝藏，经世致用的处世运筹学。21、《飘》本世纪文学中通俗性与经典性完美结合的典范之一，历经半个多世纪而长销不衰的爱情经典，美国内战时期的罗曼史。22、《钢铁是怎样炼成的》生活的教科书，执著于信念而坚韧不拔的崇高人格的展现，影响了一代人的经典译作。23、《西游记》充满了神奇幻想的浪漫主义杰作，我国文学史上一部最优秀的神魔小说，思想性和艺术性都臻于第一流的伟大作品。24、《呐喊》一声来自黑暗社会的呐喊，一位做人作文的导师所留下的一部中国人自警必读的教科书，一部毛□反复阅读、终身真爱的圣书。25、《小王子》与《圣经》同样畅销的世界名著，一本值得你一生阅读并去体会的书，一则关于生命与生活，爱与责任的寓言。、26、《本草纲目》东方药学巨典，取之不尽的中华医药学知识宝库，一部有着世界性影响的博物学著作。27、《昆虫记》一部永远解读不尽的书，科学与文化完美结合的典范，讴歌生命的诗篇。28、《倾城之恋》一个有着完美结局但透着悲凉的成人童话，普罗大众表现“文学修养”的指针，学院精英和文艺青年的必读经典。29、《一千零一夜》中古时期阿拉伯各族人们集体智慧的成果，民间文学史上最壮丽的一座纪念碑，世界文学宝库中一串璀璨的明珠。30、《堂吉诃德》人类文学史上最优秀的虚构作品，一部脍炙人口的世界名著，欧洲长篇小说发展史上的一座里程碑。31、《变形记》西方现在主义文学的经典作品之一，从那极度的变形与夸张里体会生命的悸动与冲突，展示了我们人性内部的黑暗王国。32、《吉檀迦利》一种对生命的歌唱，一部具有高度文化价值的艺术作品，对人生理想的思索与追求。33、《欧也妮*葛朗台》巴尔扎克最出色的画稿之一，世界文学史上的不朽丰碑，没有毒药、没有尖刀、没有流血的平凡悲剧。34、《哈姆莱特》一幕令善良与丑恶的心同时震颤的戏剧，莎士比亚戏剧王冠上最光辉的一颗钻石，对人生意义的苦苦追寻让每一个敏感的灵魂悲伤沉思。35、《简爱》全世界能阅读小说的妇女必读的经典之作，昂然矗立女权图腾柱，从拜读它开始踏入英国乃至世界文学的欣赏园地。36、《雷雨》中国文学史上具有划时代意义的一面旗帜，中国年轻的话剧艺术成熟的标志，远看《红楼梦》，近看《雷雨》。37、《茶花女》可怜一卷茶花女，断尽支那荡子肠，开创了法国“落难女郎”系列的先河，我国第一部被翻译过来的外国小说。38、《神曲》中世纪的史诗，具有巨大的思想认识价值和艺术价值的伟大诗篇，欧洲文学史上的旷世奇作。39、《梦的解析》人类科学史上具有特别意义的分水岭，揭开人类心灵奥秘的伟大著作，精神分析学的奠基石。40、《雪国》一种空灵的虚无的艺术至境，表现了□人的内心精华，具有里程碑意义的杰作。41、《边城》一幅诗情浓郁的湘西风俗画，真实的美和贴近人性的关怀，一件只能为文字所包容的艺术品。42、《喧哗与骚动》南方种植园制度的一曲“挽歌”庞大的“约克纳帕塔法世系”的代表作之一，一部讲授创作技巧的教科书。43、《复活》19世纪俄国生活的百科全书，人类最美好的感情的复活，提示了人的道德的自我完善。44、《罪与罚》19世纪的不朽名著，一部卓越的社会哲理小说，为后来的现代主义创作方法开了先河。45、《四世同堂》一幅巨大的生活画卷，一部感人的现实主义杰作，一部民族的痛史。46、《生命中不能承受之轻》对人生的命运与价值的关注，20世纪最伟大的小说之一，诠释了生命之中某种不曾泯灭的真理。47、《围城》一部新的《儒林外史》令人回味无穷的“知识与智慧”的闪光，一幅栩栩如生的世井百态图。48、《情人》法国新小说派的代表作之一，一种灵与肉、爱与欲相分离的爱情，写尽了爱情的本质。49、《西厢记》元杂剧中最优美宏伟的大型喜剧，元杂剧的压卷之作，与《红楼梦》并称为“古典文学的双璧”。50、《苏菲的世界》一个将学术作品通俗化的杰出范例，一本最佳的哲学入门读物，一部深入浅出的人类哲学史。51、《瓦尔登湖》美国环境运动的思想先驱，一本清新、健康、引人向上的书，一部自力更生、简单生活的指南。52、《穆斯林的葬礼》第一部成功的表现回族人民生活的长篇小说，一个平凡而又闪光的穆斯林世界，现在文坛上的一朵异卉奇葩。53、《冰心散文选》一种记叙着“爱”的哲学，一种恬静淡雅而又宽容的美，一个温润清新的精神世界。54、《日瓦戈医生》当代苏俄文学中最优秀、最有价值的作品，一部知识分子的命运史，一个动人的个人经历的见证。55、《美的历程》中国美学的经典之作，从历史的宏观角度理出中国美学思想独立发展的来龙去脉，引领读者走进金碧辉煌的美学宫殿。56、《麦田里的守望者》现代文学十大经典之一，一本可以让人一口气读完而掩卷深思的书，离经叛道的主人公激起了无数读者内心的共鸣。57、《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，西方寓言的始祖，一本生活的教科书。58、《活着》是一部具有中国意味的小说，深刻体现了中国老百姓的生存状况，从另一个角度戒毒生活。59、《我的精神家园》一个充满睿智的诗意的世界，一个自由思想家的精神家园，使人忧伤的幽默。60、《我与地坛》感受智者精神的魅力，体味作者对“生命”的感悟，澄净的思和深切的悟带给我们的启迪和指导。这60本书，我们现在已经读过多少本了？从中又获得了多少智慧与财富呢？

船长读后感

船长读后感

我学了一篇文章叫《船长》学了这篇课文心里有一种激动的感觉。虽然只有那么少的文字，却可以让人感到哈尔威船长哪威严的姿势就克莱芒的姿势如：哈尔威然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定的指挥着，控制着，领导者。他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。

“快就克莱芒!船长喊道。克莱芒市见习水手，还不过是个孩子。轮船在慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇“若曼底”号和“玛丽号”之间来回穿梭。

“动作在快点"船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船头先沉下去，很快船尾也浸没了。船长为了一个孩子，他竟然不顾自己的生把生的希望留给了那60个人，把死的绝望留给了自己。船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉、了深渊。人们透过阴森恐怖的薄雾，仰视着这尊黑色的雕像徐徐沉，大海。哈尔威船长他觉得自己已经做到了自己应该做的责任。

哈尔威船长一生都要求自己终于职守，履行做人之道，面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。哈尔威船长用自己的生命，建成了一个生命的桥梁，他这种精神值得学习，我长大也要成为像哈尔威船长一样忠于职守的人。

读《船长》有感

我学了一篇文章叫《船长》学了这篇课文心里有一种激动的感觉。虽然只有那么少的文字，却可以让人感到哈尔威船长哪威严的姿势就克莱芒的姿势如：哈尔威然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定的指挥着，控制着，领导者。他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。“快就克莱芒!船长喊道。克莱芒市见习水手，还不过是个孩子。轮船在慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇“若曼底”号和“玛丽号”之间来回穿梭。“动作在快点"船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船头先沉下去，很快船尾也浸没了。船长为了一个孩子，他竟然不顾自己的生把生的希望留给了那60个人，把死的绝望留给了自己。船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉、了深渊。人们透过阴森恐怖的薄雾，仰视着这尊黑色的雕像徐徐沉，大海。哈尔威船长他觉得自己已经做到了自己应该做的责任。哈尔威船长一生都要求自己终于职守，履行做人之道，面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。哈尔威船长用自己的生命，建成了一个生命的桥梁，他这种精神值得学习，我长大也要成为像哈尔威船长一样忠于职守的人。try{parent.modules[window.name].content.setheight();}catch(e){}'