自从著名作家、北京大学中文系教授孔庆东在其博客中提出“阳刚作文”这一概念，众人纷纷发表了看法。或许可以用这么一句老话形容：公说公有理，婆说婆有理。那么，我也想“凑个热闹”，借用平日里学习哲学的基本形式论一论。

关于阳刚作文论，就先来说说它的原理吧。其原理分为阳刚作文的概念和地位。谈其概念，何谓阳刚作文？顾名思义,就是写出阳刚味道的作文。阳刚的字面意思是指一种散发着阳光般的刚强气息，是一种由内在的刚毅外化为强劲有力的独特气质，是一种积极向上、自强不息的宝贵品格的自然流露。而作文的本质，是生命与生命的表达与沟通。由此可知，阳刚作文其意即指文章积极向上，脱离哀伤疼痛的桎梏。以我手写我心，以真实、真切来取代矫揉造作，树立健康、豁达的写作观。

再论其地位，阳刚作文是中国文坛不可缺少之文章类型。回顾历史，像苏轼的“大江东去，浪淘尽”，像曹操的“烈士暮年，壮心不已”，像辛弃疾的“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”……无数的阳刚佳作，不正是中华阳刚之魂的结晶吗？再放眼当代，毛泽冬在橘子洲头慷慨激昂吟出的“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”何尝不体现了当代中华不灭的阳刚气势。这样的豪情与壮志，为中华文化注入一倾活力。

原理阐述完毕，就该说说方法论了。我认为，要写出阳刚作文，需要的仅仅是积极向上的心态和对生活的留心观察。由你自己的真实感悟构成的文章自然是一篇绝佳的阳刚作文。写阳刚作文，应反对刻意追求“阳刚效果”。凡事总是利弊皆随。“阳刚作文”一经提出，一股所谓“阳刚”之风也迅速漫延全国。用豪气万丈的古诗词句增加自己文章阳刚之气，用豁达奋进的词句述写自己的人生理想，完全机械地套用一种模式，甚至一边写着这些正儿八经的语言，一边在心里发笑：我都这样写了，你还能说我的作文不阳刚？于是，中国青年的思想力，又开始逐渐散失。这样下去，当我们对生活的事物和人物发表一些看法时，我们的思维就很难摆脱那些僵死的、没有生命力的语言的纠缠。那些语言再熟悉，作文气势再磅礴，也让人无动于衷。语言是我们内心的反映，为何不让语言从“心”流出呢？

阳刚作文的写作是一门哲学，阳刚作文蕴含着的是一种

论老师的审美观点

今天心血来潮，在创网上找了几篇普通记叙文观察，我发现那些普通作文在班上应该得到过老师的高度评价，但发到创网，评价当然完全变了，还有人自己留言说“在班级里这篇不错啊，怎么到了创网……”于是，我细细观察了老师们的审美观点（此处老师特指小学语文教师），终于让我发现了一点小问题：

于某年某月某日，我终于找到了个机会，老师布置了一篇无命题作文，我的第一反应就是――喜：终于等到了无命题作文，这次就把创网上一篇精华搬下来，让老师眼睛瞪得像牛眼那么大（好像有点夸张了），于是晚上，我把网上的一篇幻想作文给搬了下来。本以为一定得到老师夸奖，可谁知……第二天发下来了，我的眼睛真给瞪得像牛眼那么大（此处不夸张），只见作文本上“屹立着”几行评语：想像过于夸张，另外童话是虚假的，不能与现实结合……天呐，我这是幻想哎，幻想有什么合理不合理，难道童话不能搬，那猪猪的那篇登刊文《我家有个茶壶神》……（我抄的这篇是仿照《我家有个茶壶神》写的）仔细想了想，也许精华文章在老师眼里不怎么滴，明天给找篇强力推荐，看老师怎么说。

次日，我从网上下载了一篇强力推荐，拿给老师“审核”，本以为老师会惊叹作者的想像力，可老师刚读完一段，就告诉我：“这篇嘛，想像一样不合理，还有，他写变成隐形人后不去做好事，还祸害同学，这典型的反面教材嘛，还有什么天使啊，魔鬼啊，太迷信了。”听了这话，我差点没晕过去，这类型幻想大部分可都是反面教材，还有天使魔鬼，只是帮忙把作文写得合理一点，又没拿它当主题，怎么能说迷信呢？？？？？（此处省略30万个问号）

再次日，我找的是登刊作文，这次我不带幻想了，都是写人的，为了保险，我还顺便拿了之前提到的那几篇普通记叙文，先给老师看的当然是登刊的咯。老师认认真真把那篇写爸爸的作文读了：“这个嘛，他没有把事例写具体，你看，一篇文章五个事例，哪能写那么多啊，怎么你这几天拿的作文都那么不堪入目，还是回家看吧，别烦我了。”其实在来之前我已经猜到是这种结果，所以就没太吃惊，眼看老师要走了，我不失时机把普通的那几篇拿出来，求着老师帮看看，老师勉强答应最后看两篇。

老师看完了，语重心长地对我说：“这几天你给我看的文章，就这两篇可以看，你看啊，开头点题，结尾照应，中间的事写得很具体，选材也是典型的例子，象什么雨天送伞啊，生病送医啊，这例子很好嘛，你可要好好学习他们的写作方法啊……”（就这样唠叨了半个多小时，我汗）

老师的审美观点我基本上弄清楚了，那就是：开头点题，结尾照应，中间事例写具体，还不能写太多，至于什么事例嘛，那就只有老师关爱、父母照顾、同学互助、邻里和睦。其余一律“选材不恰当”。哎，老师啊，为什么你们总是让我们反反复复写同样的文章，就不能有点创新吗，要知道，创新并不等于叛逆。没错，多写作文是能让作文水平提高，但并不代表多“抄”作文可以提高水平，如果可以的话，我宁愿抄一千遍一万遍，但那只是个假设啊，老师们，你们难道永远让我们写同样的题材，同样的内容，同样的方法？那我们的作文怎么会有进步啊！

（此作文老师是不同意发的，但我坚持要发上来，编辑们不要做得太显眼了，得精华我就满足了^-^）

论考试

考试，在学生眼里就是家常便饭。因为在人生学习的这些岁月里，考试是无常的。有时候可能是关系前途与命运的大型考试，也有对平常学习态度的小测试，但是无论考试的规模大小如何。它都是考验学生在平时或者是一学期，甚至整个这几年的学习综合评价，所以考试对学生来说是十分重要的。作为一名学生，我就是参加考试的一员，而且我也感受过考试给我带来的感受。

首先考试是检验一个人这段时间的学习状态。考试可以笼统的分为三大类，即书面考的是学生对于知识的掌握，心理上考的是学生的心理状态，在画图题中则考察的是学生的动手实践能力。首先是知识的掌握，就拿我的数学来说吧，我的数学总是在40-50分之间，大家知道在中考中这点分数恐怕是无法考上重点高中的，并且距离中考的时间也越来越近了，能考上去吗。这么去想那就错了，首先你得在心中树立信心，然后做到上课认真听讲，下课后认真复习，并且按时完成作业，这些是最基本的学习方法，接着就是能力训练了。能力训练分的是文科和理科，文科主要是在课后抽出部分时间死记硬背，并且想语文作文一样有时间的话多练练笔。并且多对自己要求严格一些。理科，理科主要是大量的题海作战，著名物理学家爱因斯坦曾经说过：动手是最好的训练，所以这是最基本的。并且你也要在题海中学会东西，对于数学和物理而言，他们二者是由必然联系的。即物理中考的是数学的计算能力，因此我认为计算主要是靠准确率来维持平衡的，这个一般就是练习计算题就可以了。再就是做的题一定不要什么都弄不懂，如果弄不懂的话，岂不是白忙乎哉！因此要做一道得回一道，并且进行反思。这些都是鄙人在长期的“惨败”当中摸索和总结出来的。再就是查缺补漏，不会的问题一定要想老师或者是好学生请教，并能越积越多，否则会使你有心无力，弄得肩膀上的重担太沉长此以往会压倒你的。这是关于对考试准备的工作。

在就是心理状态，个人认为心理状态需要进行自我调节，如果不好的话，可以去想心理医生求助。

考试开始了：首先该会的东西一定要取得分数，不能三心二意的胡乱做题，那样会浪费无用的时间，即是磨洋工，做无用功而已，因此你要对会的题先一网打尽，让后再去攻击不会的题。在考试过程中，注意力必须时刻保持心态良好，否则会失去机会，总之要按道做题，切不可盲目胡作，得意忘形，以招致败果！

总之考试是对一个人的评价，你既不能太过自信，也不能太过自卑否则这会让你，受痛终身的啊！！！！！！！！！！！

齐市四十六中学初三 陈天阳

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论作业

作业真的太多，压力好大，在万般无奈中，只好乐观面对，其实，仔细看看，写作业还蛮有趣的。

譬如数学，这门科目使不少人伤透了脑筋，但在每写完一道题时，不都会有一种成就感吗？

在这成就感中，接着写着下一题，是十分令人满足的，这就是许多人喜欢数学的原因。

当你是一名初中生时，你就会发现，笔尖滑过作业本时，那可以说是一种快感，譬如我，就已经成习惯了，作业，通常两三小时搞定二十多页，不足为奇。

当老师奸笑着发下成堆的卷子时，抱怨声汇杂成一只箭，刺向老师，老师眼一瞪，抱怨声嘎然停止，那支箭，也消失了。不情愿的把卷子塞进书包，心中知道，今晚又别想休息了。

跨着沉重的脚步，回到家，放下沉重的书包，多想一下扑到床上睡他个两三天，这是大部分学生的愿望，可是，睡了，作业咋办？那可恶的该死的作业咋办？

其实用乐观的心态去看作业，作业也不是很多，你可以把四页当一页，只不过题量大了一点而已，这样，做起来就觉得少多了，还有一种心理暗示法，你如果是一个责任心强的同学，就可以用这种方法，你就想:“我是初中生了，科目多了，作业自然也多了，我可要把它们通通完成，不然，怎么对得起初中生这个名号呢？”这样，你就会感觉写作业是义不容辞的，写的就快多了，也轻松多了。

作业，真是令人又爱又恨，它多且难时，学生们对他恨之入骨，它少且容易，做后容易受老师表扬时，学生们又是那么的爱它，这就是一种矛盾，几乎所有的学生，包括我，每天都是在这种矛盾中度过的。

如果写作业是一种美德的话，那不少的学生都成为圣人了！大人们可知道，我们做了多少张卷子！光是我们做过的卷子的纸，都可以等于一大片树林了！提倡保护树木啊！目前，多数成年人都出生于90年代，那时教学质量差，作业自然也少，我可以说，让大人来我们的学校体验一星期的话。。。。。。

但是，在此，我还是要告诉大家，学习还是非常重要的，作业也没那么可怕，如果你将来有了个好事业、好工作其中作业也有些功劳呢！

男生论（上）

五年一班，是我的班级.这个班级的生活丰富多采，这个班级的成员幽默调皮.今天，花儿就来曰一曰这个班的男生。

最爱管闲事的男生

他是我们班的“闲事大王”。哪地方有新闻，他就往哪儿钻。最近，我们正在学习长方体的表面积。书上有一道题，大概是关于求一个没有盖的金鱼缸的表面积的问题。这小子刚一读完题，便高声喊到：“老师，生态鱼缸是没有盖的！”数学老师白了他一眼，没搭理他，继续给我们上课。过了一会儿，数学老师讲到一个关于刷墙面积的问题。题中给出：从地面起1.10米处刷上一层绿漆。他刚听完，便嚷起来：“呀，怎么刷绿色的？现在流行五颜六色搭配……”没等他“论述”完，数学老师脸上的五官早就气走了样，老师忍无可忍地叫到：“王乐彬（他的名字）！你太不象话了！”王乐彬同学是个厚脸皮的人，他对老师说：“老师，请您消消气！我不是故意气您的！我只是认为他们这种搭配方法实在不合理……”老师没心思听他的解释，她大手一挥，果断地说：“上课！”这才结束了这场“唇舌大战”。

最磨几的男生

刘吨风同学是我们班最磨几的男生。一有点什么事，他就磨几个没完没了。

一次语文课，老师请他解释词语。他跳到讲台上，给我们磨几起来。大概过了5分钟，他还没把这个词语的意思解释出来。老师不满地咳嗽了两声，他才提高了速度，但其中仍有许多废话成分。

还有一次，我去办公室拿作业本，看见刘同学正在和数学老师讨论一道题。“老师，这道题这样解对吗？”刘同学问到。“恩。”老师正在批作业，便哼了一声。“真的可以吗？”刘同学又问。“可以这么做。”老师头也不抬地说道。“哦，老师，我这么做真是对的？”“对，就这么做吧”老师耐心地解释到。“老师，您在看看，我这么做对吗？”刘同学不嫌麻烦，开口问到。这时，老师的耐心已经跑到了九霄云外，“刘同学，我说这么做对就这么做，男孩子不要一天磨磨几几的！”“哦，老师再见！”我想，如果我们的数学老师和他一样磨几，不知道这俩人要讨论到啥时候呢！

最磨蹭的男生

郑哲文，我们班的“劳模”……不，应该是全校的“劳模”。说他是“劳模”，可不是指他在劳动这方面表现突出，而是说他的磨蹭，已经达到了最高限度！这位大老爷，是我们班，乃至整个学校的老磨蹭！

那天，数学老师给我们留了几道很简单的题。当我做到最后一题时，发现郑哲文同学还在书包里找本子呢！妈呀，他得有多磨蹭啊！

昨天上午，第一节课快下了，郑同学才像个蜗牛似的慢慢地爬进了教室。老师一见他，脸立刻沉了下来。“今天早上几点起的？”“六点半。”“起这么早来这么晚，我说你都干些什么呀？”老师脸上的表情又像哭又像笑，“你也太磨蹭了吧！你……”

“啪！”本人一拍惊堂木：“预知详情，且听下回分解！”飘走……

论“勤”

翻开历史的画卷，我们可以看到古今中外的英雄名士，专家学者，他们成功的奥秘之一就是勤奋，不是吗？

数学家陈景润，为了攻克“哥德巴赫猜想”，坚持每天清晨三点起床学外语，每天去图书馆。沉浸在数学符号的海洋中，有几次，因没听见管理员的“闭馆”的叫喊而被反锁在图书馆中，但他毫不介意。仍不倦地回到书堆中，最后，他不就证明出“1+2”理论吗？

相反，以前有一个人，他少年时贪玩，家里人劝他学习，他总是推说“今天玩一回，明天就学习”，就这样，日复一日，年复一年。到了老年，他一事无成，后悔莫及，于是写了一首诗：“镜里单见鬓如银，虚度闲掷七十春，只因常立明天志，一生事业付儿孙。”这不正是“少壮不努力，老大徒伤悲”的写照吗？

华罗庚说过 ：“天才在积累，聪明在于勤奋，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”颜真卿：“黑发不如勤学早，白首方悔读书迟。”

知道成功的秘诀是什么吗？著名的物理学家爱因斯坦的公式是：w=x+y+z。W代表的是成功。X代表艰苦的劳动。Y代表正确的方法，而z呢？则代表少说空话，爱因斯坦就是通过勤奋的学习，发奋图强，坚忍不拔的努力，才取得如此辉煌的成就。同学们，中考快要来临，在未来的一年里，让我们一同勤奋地学习吧！奉献一言：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”

我的学习

我的学习

小学的生活以结束了，面临我们的则是我们是紧张初中生活在我们的求学之路又开始了，在初中我们的成绩会在新的学校里的老师的帮助下更上一层楼的!

我想去学好语文所以，我想这样.......首先兴趣是最好的老师，你必须首先喜欢上你语文这门课；

然后喜欢你的老师，你已没有选择老师的机会，所以不管你的老师水平如何，他毕竟是你的老师，你就要喜欢他，然后听他的课你就才有兴趣；

另外就是多看课外书籍，不断的获取新的知识，光懂的书本上的那点东西是远远不够的，考试课本上的只占百分之二十左右，其他的都是课外的；

再就是作文了，这个在整个语文学习中都是很重要的，要多看多记多想多写；

最后就是多研究一些试卷，可以从中找到一些规律，当然这是从应付考试的角度来说的。

学好语文终身受益！希望你早日摆脱苦恼，找到适合你自己的好办法！

语文提高了数学也要提高我又想.......要上升到对数学思想方法的研习

简单地说，思想是方法中的方法，方法是思想的具体实现。思想内在地统一各种方法，是方法的萌芽阶段；方法必然受思想的指导支配，是思想的具体实现。基于思想方法的辩证统一，在这里我将结合数学基础知识的研习，一并探讨数学思想方法的研习。

前人已为我们总结归纳论述了大量的数学思想方法，现在的问题是如何把这些别人的思想方法变成自己的思想方法。

一、大量收集整理

大量收集、整理各种各样的数学思想方法，网络上的、书籍上的都要。问题是思想方法也是无穷无尽的，这个收集整理阶段要到什么时候才能结束？一个判断方法就是，出现重复，重复到一定程度就可以适可而止了。我们还可以以重复的程度来判断数学思想方法的普遍性与重要性。

二、初步归类总结

按照一定的标准根据进行初步归纳分类总结，形成一个大致的体系网络框架。下面挂一漏万地阐述一下。

如按应用领域可划分为：数学研究方法、数学学习方法、数学教学方法。按普遍性程度可划分为：哲学方法论、一般科学方法论、具体科学方法论。数学方法至少包含上面的三个领域、三个层次。它们相互联系，表现为相互渗透相互转化。我们就是要通过初步的归纳分类总结来初步把握揭示它们之间的联系。

如抽象与概括、归纳与演绎、归类与分类、比较与类比、分析与综合，既可认为是哲学方法论层次的也可认为是一般科学方法论层次的，两者之间只有一条很细的线，如果你站在哲学的高度来反思论证阐述，那它就是哲学方法论；如果你着眼于如何在科学上具体运用完善，那它就是一般科学方法论。

抽象与概括在数学上主要表现为理想化与模型化方法；归纳与演绎在数学上主要表现为数学归纳法与公理化和形式化方法；比较与类比在数学上是一种很重要的数学猜想方法；其实各种数学方法都是各种哲学方法的组合，并不是像上面表现的那样简单化、线性化。如公理化与形式化方法就主要包含了演绎、抽象；数学模型法也包含了抽象、分类、演绎、还有计算。

初步总结如下：

数学的根本思想方法

1.抽象与概括：理想化方法、模型化方法

2.归纳与演绎：数学归纳法、公理化方法、形式化方法

3.比较与类比：数学猜想方法

4.分析与综合：分析法与综合法

5.归类与分类：等价划分法、分类讨论法

数学特有的思想方法

1.集合思想方法：

2.映射思想方法：对应、函数、RMI（关系映射反映原则）

3.其它思想方法：化归法、构造法、递归法、迭代法、数形结合、方程法

4.数学解题方法：反证法、换元法、待定系数法、配方法、消元法、因式分解法

虽说是挂一漏万，但提到的都是重要的。

三、击破数学基础

现代数学有大量吸引人的理论，每每想深入研习，总感基础薄弱，难以进步，真有寸步难行之感。一定要在学习数学基础知识的每一个阶段，集中主要精力各个击破。通过较为浅易的基础知识的学习来体会掌握总结普遍的重要的数学思想方法，通过做数学来学数学。在做数学的过程中要深刻体会体验领悟数学的思想方法，只有经过这一个过程才能使别人的数学方法我的学习

小学的生活以结束了，面临我们的则是我们是紧张初中生活在我们的求学之路又开始了，在初中我们的成绩会在新的学校里的老师的帮助下更上一层楼的!

我想去学好语文所以，我想这样.......首先兴趣是最好的老师，你必须首先喜欢上你语文这门课；

然后喜欢你的老师，你已没有选择老师的机会，所以不管你的老师水平如何，他毕竟是你的老师，你就要喜欢他，然后听他的课你就才有兴趣；

另外就是多看课外书籍，不断的获取新的知识，光懂的书本上的那点东西是远远不够的，考试课本上的只占百分之二十左右，其他的都是课外的；

再就是作文了，这个在整个语文学习中都是很重要的，要多看多记多想多写；

最后就是多研究一些试卷，可以从中找到一些规律，当然这是从应付考试的角度来说的。

学好语文终身受益！希望你早日摆脱苦恼，找到适合你自己的好办法！

语文提高了数学也要提高我又想.......要上升到对数学思想方法的研习

简单地说，思想是方法中的方法，方法是思想的具体实现。思想内在地统一各种方法，是方法的萌芽阶段；方法必然受思想的指导支配，是思想的具体实现。基于思想方法的辩证统一，在这里我将结合数学基础知识的研习，一并探讨数学思想方法的研习。

前人已为我们总结归纳论述了大量的数学思想方法，现在的问题是如何把这些别人的思想方法变成自己的思想方法。

一、大量收集整理

大量收集、整理各种各样的数学思想方法，网络上的、书籍上的都要。问题是思想方法也是无穷无尽的，这个收集整理阶段要到什么时候才能结束？一个判断方法就是，出现重复，重复到一定程度就可以适可而止了。我们还可以以重复的程度来判断数学思想方法的普遍性与重要性。

二、初步归类总结

按照一定的标准根据进行初步归纳分类总结，形成一个大致的体系网络框架。下面挂一漏万地阐述一下。

如按应用领域可划分为：数学研究方法、数学学习方法、数学教学方法。按普遍性程度可划分为：哲学方法论、一般科学方法论、具体科学方法论。数学方法至少包含上面的三个领域、三个层次。它们相互联系，表现为相互渗透相互转化。我们就是要通过初步的归纳分类总结来初步把握揭示它们之间的联系。

如抽象与概括、归纳与演绎、归类与分类、比较与类比、分析与综合，既可认为是哲学方法论层次的也可认为是一般科学方法论层次的，两者之间只有一条很细的线，如果你站在哲学的高度来反思论证阐述，那它就是哲学方法论；如果你着眼于如何在科学上具体运用完善，那它就是一般科学方法论。

抽象与概括在数学上主要表现为理想化与模型化方法；归纳与演绎在数学上主要表现为数学归纳法与公理化和形式化方法；比较与类比在数学上是一种很重要的数学猜想方法；其实各种数学方法都是各种哲学方法的组合，并不是像上面表现的那样简单化、线性化。如公理化与形式化方法就主要包含了演绎、抽象；数学模型法也包含了抽象、分类、演绎、还有计算。

初步总结如下：

数学的根本思想方法

1.抽象与概括：理想化方法、模型化方法

2.归纳与演绎：数学归纳法、公理化方法、形式化方法

3.比较与类比：数学猜想方法

4.分析与综合：分析法与综合法

5.归类与分类：等价划分法、分类讨论法

数学特有的思想方法

1.集合思想方法：

2.映射思想方法：对应、函数、RMI（关系映射反映原则）

3.其它思想方法：化归法、构造法、递归法、迭代法、数形结合、方程法

4.数学解题方法：反证法、换元法、待定系数法、配方法、消元法、因式分解法

虽说是挂一漏万，但提到的都是重要的。

三、击破数学基础

现代数学有大量吸引人的理论，每每想深入研习，总感基础薄弱，难以进步，真有寸步难行之感。一定要在学习数学基础知识的每一个阶段，集中主要精力各个击破。通过较为浅易的基础知识的学习来体会掌握总结普遍的重要的数学思想方法，通过做数学来学数学。在做数学的过程中要深刻体会体验领悟数学的思想方法，只有经过这一个过程才能使别人的数学方法我的学习

小学的生活以结束了，面临我们的则是我们是紧张初中生活在我们的求学之路又开始了，在初中我们的成绩会在新的学校里的老师的帮助下更上一层楼的!

我想去学好语文所以，我想这样.......首先兴趣是最好的老师，你必须首先喜欢上你语文这门课；

然后喜欢你的老师，你已没有选择老师的机会，所以不管你的老师水平如何，他毕竟是你的老师，你就要喜欢他，然后听他的课你就才有兴趣；

另外就是多看课外书籍，不断的获取新的知识，光懂的书本上的那点东西是远远不够的，考试课本上的只占百分之二十左右，其他的都是课外的；

再就是作文了，这个在整个语文学习中都是很重要的，要多看多记多想多写；

最后就是多研究一些试卷，可以从中找到一些规律，当然这是从应付考试的角度来说的。

学好语文终身受益！希望你早日摆脱苦恼，找到适合你自己的好办法！

语文提高了数学也要提高我又想.......要上升到对数学思想方法的研习

简单地说，思想是方法中的方法，方法是思想的具体实现。思想内在地统一各种方法，是方法的萌芽阶段；方法必然受思想的指导支配，是思想的具体实现。基于思想方法的辩证统一，在这里我将结合数学基础知识的研习，一并探讨数学思想方法的研习。

前人已为我们总结归纳论述了大量的数学思想方法，现在的问题是如何把这些别人的思想方法变成自己的思想方法。

一、大量收集整理

大量收集、整理各种各样的数学思想方法，网络上的、书籍上的都要。问题是思想方法也是无穷无尽的，这个收集整理阶段要到什么时候才能结束？一个判断方法就是，出现重复，重复到一定程度就可以适可而止了。我们还可以以重复的程度来判断数学思想方法的普遍性与重要性。

二、初步归类总结

按照一定的标准根据进行初步归纳分类总结，形成一个大致的体系网络框架。下面挂一漏万地阐述一下。

如按应用领域可划分为：数学研究方法、数学学习方法、数学教学方法。按普遍性程度可划分为：哲学方法论、一般科学方法论、具体科学方法论。数学方法至少包含上面的三个领域、三个层次。它们相互联系，表现为相互渗透相互转化。我们就是要通过初步的归纳分类总结来初步把握揭示它们之间的联系。

如抽象与概括、归纳与演绎、归类与分类、比较与类比、分析与综合，既可认为是哲学方法论层次的也可认为是一般科学方法论层次的，两者之间只有一条很细的线，如果你站在哲学的高度来反思论证阐述，那它就是哲学方法论；如果你着眼于如何在科学上具体运用完善，那它就是一般科学方法论。

抽象与概括在数学上主要表现为理想化与模型化方法；归纳与演绎在数学上主要表现为数学归纳法与公理化和形式化方法；比较与类比在数学上是一种很重要的数学猜想方法；其实各种数学方法都是各种哲学方法的组合，并不是像上面表现的那样简单化、线性化。如公理化与形式化方法就主要包含了演绎、抽象；数学模型法也包含了抽象、分类、演绎、还有计算。

初步总结如下：

数学的根本思想方法

1.抽象与概括：理想化方法、模型化方法

2.归纳与演绎：数学归纳法、公理化方法、形式化方法

3.比较与类比：数学猜想方法

4.分析与综合：分析法与综合法

5.归类与分类：等价划分法、分类讨论法

数学特有的思想方法

1.集合思想方法：

2.映射思想方法：对应、函数、RMI（关系映射反映原则）

3.其它思想方法：化归法、构造法、递归法、迭代法、数形结合、方程法

4.数学解题方法：反证法、换元法、待定系数法、配方法、消元法、因式分解法

虽说是挂一漏万，但提到的都是重要的。

三、击破数学基础

现代数学有大量吸引人的理论，每每想深入研习，总感基础薄弱，难以进步，真有寸步难行之感。一定要在学习数学基础知识的每一个阶段，集中主要精力各个击破。通过较为浅易的基础知识的学习来体会掌握总结普遍的重要的数学思想方法，通过做数学来学数学。在做数学的过程中要深刻体会体验领悟数学的思想方法，只有经过这一个过程才能使别人的数学方法我的学习

小学的生活以结束了，面临我们的则是我们是紧张初中生活在我们的求学之路又开始了，在初中我们的成绩会在新的学校里的老师的帮助下更上一层楼的!

我想去学好语文所以，我想这样.......首先兴趣是最好的老师，你必须首先喜欢上你语文这门课；

然后喜欢你的老师，你已没有选择老师的机会，所以不管你的老师水平如何，他毕竟是你的老师，你就要喜欢他，然后听他的课你就才有兴趣；

另外就是多看课外书籍，不断的获取新的知识，光懂的书本上的那点东西是远远不够的，考试课本上的只占百分之二十左右，其他的都是课外的；

再就是作文了，这个在整个语文学习中都是很重要的，要多看多记多想多写；

最后就是多研究一些试卷，可以从中找到一些规律，当然这是从应付考试的角度来说的。

学好语文终身受益！希望你早日摆脱苦恼，找到适合你自己的好办法！

语文提高了数学也要提高我又想.......要上升到对数学思想方法的研习

简单地说，思想是方法中的方法，方法是思想的具体实现。思想内在地统一各种方法，是方法的萌芽阶段；方法必然受思想的指导支配，是思想的具体实现。基于思想方法的辩证统一，在这里我将结合数学基础知识的研习，一并探讨数学思想方法的研习。

前人已为我们总结归纳论述了大量的数学思想方法，现在的问题是如何把这些别人的思想方法变成自己的思想方法。

一、大量收集整理

大量收集、整理各种各样的数学思想方法，网络上的、书籍上的都要。问题是思想方法也是无穷无尽的，这个收集整理阶段要到什么时候才能结束？一个判断方法就是，出现重复，重复到一定程度就可以适可而止了。我们还可以以重复的程度来判断数学思想方法的普遍性与重要性。

二、初步归类总结

按照一定的标准根据进行初步归纳分类总结，形成一个大致的体系网络框架。下面挂一漏万地阐述一下。

如按应用领域可划分为：数学研究方法、数学学习方法、数学教学方法。按普遍性程度可划分为：哲学方法论、一般科学方法论、具体科学方法论。数学方法至少包含上面的三个领域、三个层次。它们相互联系，表现为相互渗透相互转化。我们就是要通过初步的归纳分类总结来初步把握揭示它们之间的联系。

如抽象与概括、归纳与演绎、归类与分类、比较与类比、分析与综合，既可认为是哲学方法论层次的也可认为是一般科学方法论层次的，两者之间只有一条很细的线，如果你站在哲学的高度来反思论证阐述，那它就是哲学方法论；如果你着眼于如何在科学上具体运用完善，那它就是一般科学方法论。

抽象与概括在数学上主要表现为理想化与模型化方法；归纳与演绎在数学上主要表现为数学归纳法与公理化和形式化方法；比较与类比在数学上是一种很重要的数学猜想方法；其实各种数学方法都是各种哲学方法的组合，并不是像上面表现的那样简单化、线性化。如公理化与形式化方法就主要包含了演绎、抽象；数学模型法也包含了抽象、分类、演绎、还有计算。

初步总结如下：

数学的根本思想方法

1.抽象与概括：理想化方法、模型化方法

2.归纳与演绎：数学归纳法、公理化方法、形式化方法

3.比较与类比：数学猜想方法

4.分析与综合：分析法与综合法

5.归类与分类：等价划分法、分类讨论法

数学特有的思想方法

1.集合思想方法：

2.映射思想方法：对应、函数、RMI（关系映射反映原则）

3.其它思想方法：化归法、构造法、递归法、迭代法、数形结合、方程法

4.数学解题方法：反证法、换元法、待定系数法、配方法、消元法、因式分解法

虽说是挂一漏万，但提到的都是重要的。

三、击破数学基础

现代数学有大量吸引人的理论，每每想深入研习，总感基础薄弱，难以进步，真有寸步难行之感。一定要在学习数学基础知识的每一个阶段，集中主要精力各个击破。通过较为浅易的基础知识的学习来体会掌握总结普遍的重要的数学思想方法，通过做数学来学数学。在做数学的过程中要深刻体会体验领悟数学的思想方法，只有经过这一个过程才能使别人的数学方法我的学习

小学的生活以结束了，面临我们的则是我们是紧张初中生活在我们的求学之路又开始了，在初中我们的成绩会在新的学校里的老师的帮助下更上一层楼的!

我想去学好语文所以，我想这样.......首先兴趣是最好的老师，你必须首先喜欢上你语文这门课；

然后喜欢你的老师，你已没有选择老师的机会，所以不管你的老师水平如何，他毕竟是你的老师，你就要喜欢他，然后听他的课你就才有兴趣；

另外就是多看课外书籍，不断的获取新的知识，光懂的书本上的那点东西是远远不够的，考试课本上的只占百分之二十左右，其他的都是课外的；

再就是作文了，这个在整个语文学习中都是很重要的，要多看多记多想多写；

最后就是多研究一些试卷，可以从中找到一些规律，当然这是从应付考试的角度来说的。

学好语文终身受益！希望你早日摆脱苦恼，找到适合你自己的好办法！

语文提高了数学也要提高我又想.......要上升到对数学思想方法的研习

简单地说，思想是方法中的方法，方法是思想的具体实现。思想内在地统一各种方法，是方法的萌芽阶段；方法必然受思想的指导支配，是思想的具体实现。基于思想方法的辩证统一，在这里我将结合数学基础知识的研习，一并探讨数学思想方法的研习。

前人已为我们总结归纳论述了大量的数学思想方法，现在的问题是如何把这些别人的思想方法变成自己的思想方法。

一、大量收集整理

大量收集、整理各种各样的数学思想方法，网络上的、书籍上的都要。问题是思想方法也是无穷无尽的，这个收集整理阶段要到什么时候才能结束？一个判断方法就是，出现重复，重复到一定程度就可以适可而止了。我们还可以以重复的程度来判断数学思想方法的普遍性与重要性。

二、初步归类总结

按照一定的标准根据进行初步归纳分类总结，形成一个大致的体系网络框架。下面挂一漏万地阐述一下。

如按应用领域可划分为：数学研究方法、数学学习方法、数学教学方法。按普遍性程度可划分为：哲学方法论、一般科学方法论、具体科学方法论。数学方法至少包含上面的三个领域、三个层次。它们相互联系，表现为相互渗透相互转化。我们就是要通过初步的归纳分类总结来初步把握揭示它们之间的联系。

如抽象与概括、归纳与演绎、归类与分类、比较与类比、分析与综合，既可认为是哲学方法论层次的也可认为是一般科学方法论层次的，两者之间只有一条很细的线，如果你站在哲学的高度来反思论证阐述，那它就是哲学方法论；如果你着眼于如何在科学上具体运用完善，那它就是一般科学方法论。

抽象与概括在数学上主要表现为理想化与模型化方法；归纳与演绎在数学上主要表现为数学归纳法与公理化和形式化方法；比较与类比在数学上是一种很重要的数学猜想方法；其实各种数学方法都是各种哲学方法的组合，并不是像上面表现的那样简单化、线性化。如公理化与形式化方法就主要包含了演绎、抽象；数学模型法也包含了抽象、分类、演绎、还有计算。

初步总结如下：

数学的根本思想方法

1.抽象与概括：理想化方法、模型化方法

2.归纳与演绎：数学归纳法、公理化方法、形式化方法

3.比较与类比：数学猜想方法

4.分析与综合：分析法与综合法

5.归类与分类：等价划分法、分类讨论法

数学特有的思想方法

1.集合思想方法：

2.映射思想方法：对应、函数、RMI（关系映射反映原则）

3.其它思想方法：化归法、构造法、递归法、迭代法、数形结合、方程法

4.数学解题方法：反证法、换元法、待定系数法、配方法、消元法、因式分解法

虽说是挂一漏万，但提到的都是重要的。

三、击破数学基础

现代数学有大量吸引人的理论，每每想深入研习，总感基础薄弱，难以进步，真有寸步难行之感。一定要在学习数学基础知识的每一个阶段，集中主要精力各个击破。通过较为浅易的基础知识的学习来体会掌握总结普遍的重要的数学思想方法，通过做数学来学数学。在做数学的过程中要深刻体会体验领悟数学的思想方法，只有经过这一个过程才能使别人的数学方法我的学习

小学的生活以结束了，面临我们的则是我们是紧张初中生活在我们的求学之路又开始了，在初中我们的成绩会在新的学校里的老师的帮助下更上一层楼的!

我想去学好语文所以，我想这样.......首先兴趣是最好的老师，你必须首先喜欢上你语文这门课；

然后喜欢你的老师，你已没有选择老师的机会，所以不管你的老师水平如何，他毕竟是你的老师，你就要喜欢他，然后听他的课你就才有兴趣；

另外就是多看课外书籍，不断的获取新的知识，光懂的书本上的那点东西是远远不够的，考试课本上的只占百分之二十左右，其他的都是课外的；

再就是作文了，这个在整个语文学习中都是很重要的，要多看多记多想多写；

最后就是多研究一些试卷，可以从中找到一些规律，当然这是从应付考试的角度来说的。

学好语文终身受益！希望你早日摆脱苦恼，找到适合你自己的好办法！

语文提高了数学也要提高我又想.......要上升到对数学思想方法的研习

简单地说，思想是方法中的方法，方法是思想的具体实现。思想内在地统一各种方法，是方法的萌芽阶段；方法必然受思想的指导支配，是思想的具体实现。基于思想方法的辩证统一，在这里我将结合数学基础知识的研习，一并探讨数学思想方法的研习。

前人已为我们总结归纳论述了大量的数学思想方法，现在的问题是如何把这些别人的思想方法变成自己的思想方法。

一、大量收集整理

大量收集、整理各种各样的数学思想方法，网络上的、书籍上的都要。问题是思想方法也是无穷无尽的，这个收集整理阶段要到什么时候才能结束？一个判断方法就是，出现重复，重复到一定程度就可以适可而止了。我们还可以以重复的程度来判断数学思想方法的普遍性与重要性。

二、初步归类总结

按照一定的标准根据进行初步归纳分类总结，形成一个大致的体系网络框架。下面挂一漏万地阐述一下。

如按应用领域可划分为：数学研究方法、数学学习方法、数学教学方法。按普遍性程度可划分为：哲学方法论、一般科学方法论、具体科学方法论。数学方法至少包含上面的三个领域、三个层次。它们相互联系，表现为相互渗透相互转化。我们就是要通过初步的归纳分类总结来初步把握揭示它们之间的联系。

如抽象与概括、归纳与演绎、归类与分类、比较与类比、分析与综合，既可认为是哲学方法论层次的也可认为是一般科学方法论层次的，两者之间只有一条很细的线，如果你站在哲学的高度来反思论证阐述，那它就是哲学方法论；如果你着眼于如何在科学上具体运用完善，那它就是一般科学方法论。

抽象与概括在数学上主要表现为理想化与模型化方法；归纳与演绎在数学上主要表现为数学归纳法与公理化和形式化方法；比较与类比在数学上是一种很重要的数学猜想方法；其实各种数学方法都是各种哲学方法的组合，并不是像上面表现的那样简单化、线性化。如公理化与形式化方法就主要包含了演绎、抽象；数学模型法也包含了抽象、分类、演绎、还有计算。

初步总结如下：

数学的根本思想方法

1.抽象与概括：理想化方法、模型化方法

2.归纳与演绎：数学归纳法、公理化方法、形式化方法

3.比较与类比：数学猜想方法

4.分析与综合：分析法与综合法

5.归类与分类：等价划分法、分类讨论法

数学特有的思想方法

1.集合思想方法：

2.映射思想方法：对应、函数、RMI（关系映射反映原则）

3.其它思想方法：化归法、构造法、递归法、迭代法、数形结合、方程法

4.数学解题方法：反证法、换元法、待定系数法、配方法、消元法、因式分解法

虽说是挂一漏万，但提到的都是重要的。

三、击破数学基础

现代数学有大量吸引人的理论，每每想深入研习，总感基础薄弱，难以进步，真有寸步难行之感。一定要在学习数学基础知识的每一个阶段，集中主要精力各个击破。通过较为浅易的基础知识的学习来体会掌握总结普遍的重要的数学思想方法，通过做数学来学数学。在做数学的过程中要深刻体会体验领悟数学的思想方法，只有经过这一个过程才能使别人的数学方法我的学习

小学的生活以结束了，面临我们的则是我们是紧张初中生活在我们的求学之路又开始了，在初中我们的成绩会在新的学校里的老师的帮助下更上一层楼的!

我想去学好语文所以，我想这样.......首先兴趣是最好的老师，你必须首先喜欢上你语文这门课；

然后喜欢你的老师，你已没有选择老师的机会，所以不管你的老师水平如何，他毕竟是你的老师，你就要喜欢他，然后听他的课你就才有兴趣；

另外就是多看课外书籍，不断的获取新的知识，光懂的书本上的那点东西是远远不够的，考试课本上的只占百分之二十左右，其他的都是课外的；

再就是作文了，这个在整个语文学习中都是很重要的，要多看多记多想多写；

最后就是多研究一些试卷，可以从中找到一些规律，当然这是从应付考试的角度来说的。

学好语文终身受益！希望你早日摆脱苦恼，找到适合你自己的好办法！

语文提高了数学也要提高我又想.......要上升到对数学思想方法的研习

简单地说，思想是方法中的方法，方法是思想的具体实现。思想内在地统一各种方法，是方法的萌芽阶段；方法必然受思想的指导支配，是思想的具体实现。基于思想方法的辩证统一，在这里我将结合数学基础知识的研习，一并探讨数学思想方法的研习。

前人已为我们总结归纳论述了大量的数学思想方法，现在的问题是如何把这些别人的思想方法变成自己的思想方法。

一、大量收集整理

大量收集、整理各种各样的数学思想方法，网络上的、书籍上的都要。问题是思想方法也是无穷无尽的，这个收集整理阶段要到什么时候才能结束？一个判断方法就是，出现重复，重复到一定程度就可以适可而止了。我们还可以以重复的程度来判断数学思想方法的普遍性与重要性。

二、初步归类总结

按照一定的标准根据进行初步归纳分类总结，形成一个大致的体系网络框架。下面挂一漏万地阐述一下。

如按应用领域可划分为：数学研究方法、数学学习方法、数学教学方法。按普遍性程度可划分为：哲学方法论、一般科学方法论、具体科学方法论。数学方法至少包含上面的三个领域、三个层次。它们相互联系，表现为相互渗透相互转化。我们就是要通过初步的归纳分类总结来初步把握揭示它们之间的联系。

如抽象与概括、归纳与演绎、归类与分类、比较与类比、分析与综合，既可认为是哲学方法论层次的也可认为是一般科学方法论层次的，两者之间只有一条很细的线，如果你站在哲学的高度来反思论证阐述，那它就是哲学方法论；如果你着眼于如何在科学上具体运用完善，那它就是一般科学方法论。

抽象与概括在数学上主要表现为理想化与模型化方法；归纳与演绎在数学上主要表现为数学归纳法与公理化和形式化方法；比较与类比在数学上是一种很重要的数学猜想方法；其实各种数学方法都是各种哲学方法的组合，并不是像上面表现的那样简单化、线性化。如公理化与形式化方法就主要包含了演绎、抽象；数学模型法也包含了抽象、分类、演绎、还有计算。

初步总结如下：

数学的根本思想方法

1.抽象与概括：理想化方法、模型化方法

2.归纳与演绎：数学归纳法、公理化方法、形式化方法

3.比较与类比：数学猜想方法

4.分析与综合：分析法与综合法

5.归类与分类：等价划分法、分类讨论法

数学特有的思想方法

1.集合思想方法：

2.映射思想方法：对应、函数、RMI（关系映射反映原则）

3.其它思想方法：化归法、构造法、递归法、迭代法、数形结合、方程法

4.数学解题方法：反证法、换元法、待定系数法、配方法、消元法、因式分解法

虽说是挂一漏万，但提到的都是重要的。

三、击破数学基础

现代数学有大量吸引人的理论，每每想深入研习，总感基础薄弱，难以进步，真有寸步难行之感。一定要在学习数学基础知识的每一个阶段，集中主要精力各个击破。通过较为浅易的基础知识的学习来体会掌握总结普遍的重要的数学思想方法，通过做数学来学数学。在做数学的过程中要深刻体会体验领悟数学的思想方法，只有经过这一个过程才能使别人的数学方法

新校园的短篇大论

我转学了，转到一个“三级合一”的学校去，就是高中、初中、小学合在一起的学校。

我现在承认我有多苯了，以为人家会欢迎我来到，的确，刚开始是这样没错，但是……大家可说是热锅上的一群蚂蚁，火得不得了＇＇！！两天过后＇＇＇＇＇＇火势微弱下来，天呐！简直就是冰块加冷水――冷死人＇！！

现在唯一值得我气愤的是那里的中年、老年教师，从开学到现在，被她们耍得头发都要竖起来。她们的子女都在握们班，嗯＇＇＇＇大约有2个吧＇＇！唉＇也许是我长得太可爱了，所以它们嫉妒我比老师的女儿漂亮而处处钻我的牛角尖！！让我出丑也不是一次两次的事了，还好我有奋发向上的决心，练习课本书籍买了一把把。我想没过多久我不是英勇胜利的战士也是全国十佳少年了。体育功课一把罩＇＇！！但是现在还处于幻想时期＇＇＇＇＇

其实这所学校跟我以前的学校没什么两样，但是在以前的学校的话＇＇＇＇＇嗯＇＇＇有一句成语叫“英年早逝”就可以用在我身上。现在我在找更好的学习方法，可没人告诉我，真不明白现在的人怎么都那么小气＇！！简直就是“一毛不拔”！！

还有就是这里的教学方法有问题，真的＇＇！！原本英勇的壮士现在全变成了娘娘腔。

我不是怀疑我的智商＇＇＇＇＇＇说真的，在这种地方生存我铁定死翘翘＇＇！！！

学习方法论如何看待分秒必争

我是监利县实验中学初三的学生，即将面临中考了，老师要求同学们把“分秒必争”作为座右铭，上课时要认真听讲，下课10分钟也不要休息。放学回家了，还要求我们开夜车，加班加点地学习到转钟几点钟。

我认为，这种做法，是不符合科学道理的。

上课时，我们要聚精会神地认真学习、积极思考，这是理所当然的。下课了，我们就应该走出教室，积极参与室外活动。这样，一则可以调节我们本来已经近视了的视力，二则可以使我们高速运转的大脑得以缓和一下。俗话说：劳逸结合。我们要积极的学习，我们也要充分的休息。我们之所以要充分的休息，是为了第二天更好地积极的学习。文武之道，有张有弛。休息就好比磨刀，磨刀不误砍柴工。休息就好比充电，电池只有充足了电，才能更好地放电。如果过度的劳累，过度的放电，而不及时充电，电池的性能就会变差。这是电学中的一个常识。

放学回家了，夜晚的学习，就更要讲究方法了。我们青少年，正是长身体的时期，也是智力高速发展的时期。充足的睡眠，是我们提高学习成绩的必要保证。夜晚学习，必须遵循一个起码的原则，就是第二天白天，必须有充沛的精力上课。如果夜晚熬夜太晚，第二天上课时打瞌睡，岂不是得不偿失？

我的爸爸读高中时，就很勤奋。那时，高中是两年制。爸爸在读高二上学期时，晚上下了晚自习，回到家里还勤奋刻苦地学习。精神不振作时，就喝茶叶茶。一开始，只放一点茶叶，后来，茶叶越放越多，最后，竟在茶杯里放进了一把茶叶，甚至把茶叶吃下去，还是不管用了，看着书，看着书，就趴在桌子上睡着了。一觉醒来，已经是转钟几点了。爸爸由于睡眠严重不足，第二天上课时就打瞌睡。人吃了亏，戏不好看，成绩每况愈下……

是《中国青年报》上的一篇文章，使爸爸“悬崖勒马”，彻底地改变了学习方法。这篇头版长篇文章，是中国人才学创始人雷祯孝先生的长篇论文??《试论人才成功的内在因素》，雷祯孝先生指出：有的人很勤奋，头悬梁，锥刺股，精神可嘉，方法实蠢。爸爸看到了这句话，感触很深，好像就是针对爸爸说的一样。从此，爸爸就改变了学习的策略，每天一下晚自习，就立即睡觉。第二天早晨早点起床，学习需要记忆的内容。上课时精神振作。由于方法对头，成绩蒸蒸日上，老师还要他担任学习委员。

前车之鉴，后事之师。我的爸爸失败的教训，实际上就是为我付出的代价。我应该吸取我的爸爸的教训，不要重蹈覆辙！

我们学过物理学，很多物理学的原理，可以借鉴到我们的治学方法上来。如果我们把获取知识的速率用v表示，学习所花费的时间用t表示，那么，我们所获得的知识量S则为：

S=vt

如果我们下课了不休息，那么，下一节课，我们就不可能具有充沛的精力。如果我们放学了，晚上在家学习得太晚，甚至学习到转钟，学习的效率肯定会降低，我们学习到昏昏欲睡时，学习的效率就趋近于零了。如果我们把学习的效率用η表示，那么，我们所获取知识的量的公式就为：

S=vηt

从上式可知，如果我们获取知识的速率一定，所花的时间越多，学习的效率越高，那么，所获得的知识也就越多。

事实上，学习的时间t与学习的效率η，是呈负相关的。我们不要一味地强调延长学习时间，而忽视学习的效率。如果你在学习上花的时间过度的多，而你的学习效率太低，那么，你所获得的知识还是接近于零！况且，你夜晚学习得太晚，第二天上课你就没有充沛的精力了，学习的效果反而更差！

综上所述，我认为：

1、无论学习如何紧张，功课如何繁重，下课了，我们都应该走出教室，参与室外活动；

2、晚上在家里学习，不要学习得太晚，一定要保证第二天有充沛的精力上课！

论偏（教师手记之105）

看了我班学生的《我不喜欢教师子女》的文章，有些感受不得不说。因为就上次他已发过纸条来说我偏心，我纠正了他的看法，这次看到这篇文章，虽说不是对我而言，但为了帮助他纠正一些思想，我还是写下了这篇文章，一直到深夜。 我的“论偏”有几种，一是有关老师的偏心，二是他的个人观点的偏颇，三是存在于人的身上的一些偏见。 首先对他所谈到的问题我也看不惯，这个世界我们看不惯的东西会有很多，我们无法让这个世界按照我们的意思去改变，否则这个世界就成为天堂了，况且我们的想法是不是也存在很多的自私呢？是不是从个人的利益出发呢？对我好的就是对的，对我不利的就是我看不惯的，是不是呢？不过，问题总还是存在的，如一些教师上课庸懒应付、无责任心，惯于见风使舵、逢迎拍马，又自私自利、唯利是图，工作上不求钻研，人情世故却很精通，对学生存在偏见或个人想法等都是存在的，但我们只能去判断而无法去指责，毕竟这个世界不是真空的，人和人的关系也不是单线的，而是互相影响、互相依存的，他们或许在某些方面也是有优点的，或许他们的缺点就是他们的优点。何况人都是有感情的，而非草木，教师的偏心自然也会难以避免，有些情感上的照顾也会出现。 但就我而言，我则是刚性得很了。我尽努力做到公平公正，不偏袒任何人，这也应是大家都看得到的（就其他老师而言，无法保证）。就像现在他的文章，我可以将它删去，但我不这样做，我是希望听到不同的声音，欣赏他尽管有失偏颇的敢言敢想，在此不得不正一下他的言语，希望能对他对大家有所帮助。作为他的班主任，对他还是观察得较为仔细的：人较聪明，聪明到有时爱钻空子；有一定责任心，但不太积极；有想法，但不能转化为建议和行动；有上进心，但找不到正确的方法，不耐苦；喜爱阅读和写作，但无法深入，不敢回头看。我爱才，欣赏他的幽默大胆，也欣赏他的容人之量（与同桌相处），所以在班干部竞选的时候，我让他来做了学习委员。不过，一个学期下来，他的学习成绩并不理想，至少我语文课的成绩不能服众，每次测试、练习成绩不突出，对班级同学的学习上的帮助我一点没看出来，我的课堂上从来不积极举手，而且基本不举手，课外呢，我让他能帮我抓一下后进生的学习，但一向只有我自己来督促他们补习，不知学习委员的意义何在。他爱写作，是一个“高产”作者，但纵观他的所有习作，都没有很好的文章，周记本上的应付作业有时让我只能让他“欠认真”或“欠端正”了。 我欣赏他的个性，但他在文章中指出的他不喜欢教师子女有许许多多的原因（文中只写了两个），让我很不赞同。他谈到校车等教师的现象我看与主题无关，第二个就是部分老师对她们的偏袒，上面已谈过，这里我只想就教师子女谈几点想法。我班教师子女中有校长的女儿，但她却是住校的，为什么？校长工作很忙，常常白天工作到傍晚天黑，殚精竭虑，没时间照管她，她母亲也照顾不到她，为了培养她的独立生活的能力，让她这么个小个住校，尽管有很多不便，但还是克服了各种困难。在班上，她什么职务都没有，“一介平民”而已，不像那位大发牢骚的学习委员，她学习很认真，不管拿出她的什么作业本，映入眼帘的都是端端正正的字迹，她的学习、作业一向认真严谨，她的值日工作也是尽职尽责，我也从不让她偷懒，她有缺点，我也从不放过，讲话声音轻，我总要指出来。更令我佩服的是她的文章写得很不错，但她从不得意，而仍是踏踏实实地在那里做，她的文章我让她自己去打，去发到网上，我从不帮她。不像那位同学自己文章不怎么样，还总是什么短文都往网上发，但我想，学习委员嘛，树立一个好榜样吧，我总是以鼓励的心态把他的一篇篇东西推荐到发表区，有好几次我都不得不提出来：你的文章不行，这样的文章不够格的。而我看到的他还是那样将写好的东西不作修改地发上去，相比之下，着实令我伤心。另一个他上次发纸条说我偏心的也是一位“平民”，在班上不是班干部，是四人小组的组长，但因为是教师子女，也成了他的攻击对象，不过，人家的学习积极性很高，很努力很用功，进步很大，一个学习下来，通过自己努力，写了不少好文章，积累了许多知识，各方面工作积极主动，而且乐观活泼，是一个开朗的女孩。这样的学生不让人喜欢吗？但我是尽量做到公平公正的，所以只能将喜欢埋藏在心里。还有一个是“官”，是竞选上去的，很负责，对班级工作很尽力，自己的学习也从不马虎。 我想我对学生的培养是不讲任何回报的，只要他们能进步，我就高兴，对学习委员亦如此。他的这种偏狭我觉得是孩子的洞窥，或出于个人的偏见吧。我觉得大部分老师都是有责任心、有爱心的，现代有很多学生很难管理，让老师们头痛不已，向往好学生，喜欢好学生也是无可厚非的，我们的同学要做一名受人欢迎和喜欢的人，我觉得不但要有好的学习态度，有时还与人的情商和胆商有关，不是吗？为什么有的人与同学的关系相处得好，有许多朋友？为什么有的人让老师喜欢，让人有亲近感？为什么有的人敢积极地面对各类学习、班级工作？人的外在的东西并不是主要的（像他说别人的矮，有嘲讽的意思，可他却胖得可以想像），我想人的思想才是主要的。 希望我的这篇文章能让他有所触动（激将也罢，揭短也罢），发奋学习、努力进步以不负我望。(于12月20日深夜）