我的家乡建设村,听村里老人讲：自60年代以来，生活十分清苦。成年人几乎都出去打工了，只有一些老人、小孩、妇女在家乡，但这样清苦的日子没有一直持续下去，是王村长引领我们村从贫穷走上了致富之路。王村长是一位大学生，毕业于名牌大学，按理说，这样的人应该进办公室，拿公司薪水，可他却偏偏跑到我们这穷颖僻壤，当起了“大学生村官”。王村长一来，就指出了一个问题：知识水平不高，成年人少，多妇女、老幼，对村庄发展影响很大。针对这一问题，王村长首先办了一个图书室，里面有各种各样的书，他还亲自办了学堂，教不同年龄段的人读书，提高文化素质，他还大力加强农村建设，使外出打工的成年男子陆陆续续回到村子，帮助搞建设，他还带领一些农民搞企业，如养猪、养牛、种棉花，使我们村的经济水平有了质的飞跃。2003年“非典”袭击了这个村庄，他积极带人做消毒工作、卫生工作，使村民逃过了一劫。2005年，他在养猪中发现了利润，带人集体养猪，创造了不小的利润，因此，人人开起了小轿车，家家住进了楼房，而他却还骑自行车，住平房，家家为他抱不平，他却说：“党和国家把他派来建设新农村，这已是一种莫大的幸福，为什么一定要住楼房呢？”2008年奥运会，我们村去看了开幕式（当然只有几个），当看到这壮观的场面时，他流了泪，是党和国家把中国建设得如此美丽！是党和国家赋予了他责任，让他建设新农村！我们衷心地感谢党，是党使我们生活得更美好！'

农村过大年

站长 陈老师 。 农村过大年

指导老师：姚青

作者：汪家明

主要人物

明亮妹妹（女）11岁

日月妹妹（女）9岁

可爱妹妹（女）7岁

人物特点：

明亮妹妹（老大），胆子大，爱细心琢磨，研究。

日月妹妹（老二），喜欢过年，爱吃家乡土菜，做事不紧不慢，很有条理。

可爱妹妹（老三），文静，胆小，喜欢观察，善于写作。

内容简介：

三姐妹通过一个学期的紧张学习，终于迎来了寒假和新年。她们在农村过年，亲身感受了农村过年的习俗，习惯。认识了新朋友李晓佳和王韩玉，吃着一年一度的年夜饭，有着无数的想法。但是，时间短暂，10天一晃而过，三姐妹又坐上了回合肥的长途车，看到了合肥的高楼大厦，车水马龙，回想农村人口稀少、矮小的平房，烂泥路和石子路，她们多想把农村建设的像城市那样美好！

一、回老家

今天是腊月廿七，三姐妹要离开合肥回老家了，她们都很兴奋。前一天晚上她们就拿出了暑假在北京买的粉红色并有美羊洋图案的小包，里面装了巧克力、糖果、饼干、薯片等，准备在车上吃，并带好了学习用具和娱乐的东西，准备得可充分了。早上八点，车子准时出发了，因为家乡的亲戚、好友太多，行李和礼物装了两辆小轿车。

车子发动了，三姐妹坐在小轿车后面，这时，日月妹妹害怕地说：“我有点晕车。”“哦没事，晕车时只要透点新鲜空气就行了。”明亮妹妹说。几小时过去了，三姐妹在车上吃喝玩乐，好不快活！她们一会儿吃零食，一会儿玩小贴画，大吵大闹高兴极了。

老家是厚岸的双花园村，为什么叫双花园呢？就请看下面《老家》。

二、老家

三姐妹来到老家，又看到了那熟悉的景象，一座座山、一渠渠河、一条条小路，一户户人家，够成了一幅美丽的画。

老家有一个好听的名字，叫双花园，“为什么叫双花园呢？”日月妹妹说，“我也不知道。”明亮妹妹说，可爱妹妹提议：“我们去问问村里人吧！”“好！”这时一位老奶奶走过来，明亮妹妹抢先：“老奶奶，您好，请问这个村子为什么叫双花园呢？”“哦，是一位小姑娘呀！嘴巴真巧，告诉你们吧，这有两个传说，第一个传说是从前这里有两座神奇的花园，第二个传说是古代时这里有两个人考取了昙花。”“哦！我明白了，谢谢您，老奶奶再见！”

三姐妹接着往前走，看到了两座山，日月妹妹的好奇心占上了上风，她看到了一位老爷爷就喊：“老爷爷，对不起打扰您了，请问这两座山叫什么名字？”“哎呀！现在的小姑娘真懂礼貌，还又可爱、又漂亮，告诉你，这矮一些的山叫来龙山，传说这里来过龙，才得此高一点的山叫宝峰岩，因为山上有很多宝贵的岩石，所以叫宝峰岩。”“哦！知道了老爷爷，老爷爷再见。”

三姐妹走啊走，来到了村子的出口，突然发现王家河上有了一座桥，“我们再去问问人家吧！”日月妹妹说，“好！”明亮妹妹表示同意，“可是天色已晚，我们还是回家问爸爸吧！”可爱妹妹担心地说，“那好吧，”日月妹妹和明亮妹妹说，来到家，爸爸正在整理行李，可爱妹妹：“爸爸，为什么出双花园村进王家村的小河上搭了一座坚固的桥？”爸爸说：“盛春夏初时，容易发生山洪，山洪的特别急，特别快，就把桥冲垮了，因此，以后农民得过河去田里干活，住在河另一边的人们上班、上学增添了麻烦，后来你们的姨妈向泾县的土地部门反映，后来就建了这座王家桥，然而，在进村的时候，也有一座似于长江大桥，却比长江大桥短的双花园桥，在桥的左边有一个水坝，叫红星坝，每当山洪来时，水就涨了上去，超过红星坝，因此人们从坝过时，非常危险，这样，每年都会死人呢，后来爸爸就找了安徽省、省政府弄了钱建了桥，这桥是爸爸建的。”“哦，我懂了，谢谢爸爸。”

家乡的变化可真大，三姐妹爱家乡。

三、烧火做饭

第二天，下起了大雪，三姐妹睡在一个床上，谁也不愿意起来，唉，谁叫老天这么冷呢！可爱妹妹把头蒙在被窝里，藏了起来，明亮妹妹说：“妈妈，我等温度高些再起来行吗？”日月妹妹说“我想跳到灰太狼煮小羊的锅里暖暖身子。”这时，妈妈走来说：“明亮、日月、可爱快起床啦！我给你们准备了农村的取暖器呢！”“农村的取暖器？！”三姐妹出了神，一下子就穿好了衣服，妈妈带着三姐妹来到另一间屋子，里面有个长方体的无顶大箱子，箱子上面空的地方有两块木板各靠一边，里面有一个泥盆子，盆里有木炭和炭灰，木炭烧得红红的，时不时地冒出火星，箱子里面很暖和。为了不烫着脚，在泥盆上面有一个用钢筋做成的长方形盖子，听妈妈说：“人穿袜子或穿单鞋，把脚放在里面坐在小木板上就很暖和啦！”三姐妹试了试，真的很暖和，日月妹妹好奇的问妈妈：“妈妈，火盆里的火为什么合肥没有呢？”“因为合肥没有那样的灶台。”“那好吧！明亮、日月、可爱，随我来厨房。”三姐妹看到了农村的灶台，灶台的正面是两口锅镶嵌在了灶台上，锅一个大一个小，上面还有一根粗管子通向烟又从囱，反面是两个小方框，从里面能看到锅底，灶台的旁边堆满了柴、煤块、炭灰、木头皮，烧火的工具是火钳和灰铲，妈妈说：“正好要吃中饭了今天就由你们来烧中饭吧！”“好！”妈妈先在锅里放上要吃的东西，里面拿出一些木头皮，妈妈说：“这木头皮是易燃物，不能玩。”放入灶堂里然后用火柴点燃，灶堂里顿时亮了起来，妈妈又赶快加了三个根粗柴，妈妈起了一个头后便对三姐妹说：“火要大，不能让火灭知道了吗？”三姐妹点点头。妈妈走后，三姐妹分了功，日月妹妹负责挑选柴火，明亮妹妹负责把柴火往灶堂里放，可爱妹妹的总监都。她们这里加柴火，那里减才柴火，堂灶里放满灶堂了柴火，火还只有几个火星子，总监都可爱妹妹叫来妈妈，妈妈笑着对三姐妹说：“火燃烧需要氧气，灶堂都被你们用柴堵的死死的、氧气进不去，火怎么能燃的起来呢？”说着就把柴拿掉了一些，又加了一些木头皮，以那些小火星，加了一些东西便成了熊熊大火，可旺了，时不时的发出噼里啪啦的声音。

农村的暖气和农村的灶台真有趣，三姐妹都说，晚饭时她们还要烧火。

四、除夕

今天是大年三十，三妹妹都很激动，写了一会儿作业后，就帮妈妈把旧春联换去，三姐妹非常认真地在撕，可是春联贴的太紧，聪明的明亮妹妹拿来一把剪刀把它在春联上一划，春联就裂开了一条长长的缝就好撕了。妈妈也想了一个办法，她用水把旧春联弄湿再撕，果然好撕多了，一会儿，旧春就撕完，门也擦洗干净了。

爸爸拿来了八副新春联，怎么这么多门呢？日月妹妹赶快去数，发现进院子有个大门，进屋子有个大门，主卧有前门和后门，次卧有一个门，厨房有一个前门和后门，进屋子靠左边有一个小门通向厕所。因为门很高，三姐妹很容易把春联贴歪，只好站在一边看着爸爸和舅舅贴。只见舅舅拿来了一盆面糊糊和一把大刷子，用刷子蘸些面糊往春联的背面一刷，爸爸轻轻地将春联拿起来贴在门上，三姐妹站在一边看春联位子是否正，三姐妹一说左边高了，一个说右边高了，还有一个说往下贴，吵得不可开交，后来爸爸只好听舅舅的意见，最后“门庭昌盛年年好，家业兴隆步步高”这副春联被爸爸贴在了进院子的大门上，“金银财宝春潮涌，福寿康宁气象新”被贴在了进屋的大门上。这些副春联都表达了家人的美好希望和期待。

贴好春联就要吃年夜饭了。妈妈和奶奶烧了很多菜，有红烧鱼，老母鸡汤，茂林糊等，三姐妹最喜欢吃的就是茂林糊了。听妈妈说，做茂林糊很麻烦，先要把鸡汤、蚕豆米和和香菇沫放一起煮好，再把打好的鸡蛋和在汤中，加大火烧，再将用冷水和稀的山芋粉慢慢浇在烧开的汤中，一手浇一手不停地和，不一会就熟了，再加上辗碎的花生米和白糖，吃起来既鲜又香，既甜又咸。

吃年夜饭，全家人在院子放了长长的鞭炮和大大的礼花。三姐妹以芬达饮料向爷爷奶奶敬酒，祝他们身体健康，长命百岁！向舅舅舅妈敬酒，祝他们生易兴隆发大财！向爸爸妈妈敬酒，祝他们工作顺利！……大家吃着笑着，喜气洋洋，笑声此起彼伏，爷爷奶奶好象年轻了十多岁。

晚上，一家人围着火盆看春节联欢晚会。今年的晚会小品特别多，这也是三姐妹最爱看的。日月妹妹喜欢《家有毕业生》这个小品，可爱妹妹喜欢看小品《五十无钱》，明亮妹妹则喜欢看冯巩的小品。而小品《我心飞翔》最感人。妈妈和爸爸却喜欢听小虎队和王菲的歌。刘谦的魔术让三姐妹的眼睛发直，觉得太神奇了。

晚会没看完，三姐妹就困了，她们带着长辈们给的压岁钱进入了梦乡。

五、大年初一

“大年初一穿新衣，小朋友们都欢喜，鲜艳的灯笼高高挂，门前的石狮结了彩。家家户户放鞭炮，红红火火过大年。”日月妹妹哼着自己编的儿歌第一个起床了。三姐妹都穿上了新毛令大衣，前面有两个小绒球，衣服的前面口袋和后背都有一只小熊，可漂亮啦！三姐妹的衣服式样都一样，只不过颜色一个是红色，一个是紫色，一个是绿色。她们还穿了新裤子和新鞋子。

吃早饭前，爸爸问三姐妹：“你们知道过年最传统的说法吗？”“明亮，你是老大，你先说”“好，从前有一个叫年的兽，经常吃人，有一天，年又来了，这时有一个乞丐来乞讨，人们为了逃跑，躲避年兽，都没有给乞丐吃的东西，只有一们村东头的老婆婆给了他吃的，并劝他赶快逃走，乞丐哈哈大笑地说：“如果老婆婆让我在这住一夜，我便把斗年兽的方法告诉你。”老婆婆知道了斗年兽的方法是贴红纸和放鞭炮……“不不不，”日月妹妹抢着说：“最传统的传说应该是前面一样，后面是人们对年兽怨气冲天，恨声震地，冲天的怨气惊动了天上的太白金星，震地的恨声惊动了地下的地王菩萨，太白金星和地王菩萨一商量……”可爱妹妹抢着说：“不，你们都错了，其实呀贴大红纸放爆竹是人们自己想出来的。并不是什么乞丐、太白金星。”爸爸说：“你们别争了，回去查查资料再说吧。现在我们先开财门放鞭炮，‘赶走年’，顺便给你们介绍一种新的放鞭炮的方法。”三姐妹高兴地又是蹦又是跳。爸爸拿来了长长的竹杆，把长鞭炮缠在竹杆上，妈妈用火柴把鞭炮点燃，三姐妹一齐把门打开，只见鞭炮噼里啪啦的响了起来，三姐妹在爸爸旁边跑来跑去高兴极了。鞭炮放完了，三姐妹问鞭炮怕不怕，爸爸笑着说：“没什么好怕的放鞭炮代表喜庆呀！而且‘年兽’也被我们吓跑了啦！”

妈妈说：“我们来吃新年的第一个早餐吧。”只见妈妈端来了几杯糖水，对三姐妹说：“新年的早餐先要喝糖水，代表新的一年生活甜甜蜜蜜。”三姐妹点点头，一口就把糖水喝完了。妈妈又从桌子上拿来了一叠万字糕，对大家说：“这糕一定要吃，学生吃了成绩越来越高，工作的人吃了常常提拔，办企业的人吃了生意兴隆……这是老家的习俗。”爸爸和三姐妹都抢着吃糕。吃完糕，奶奶从锅里端来了一大盆茶叶蛋，对全家说：“现在请你们吃‘元宝’，预示着大家新年发财。”妈妈神秘地对大家说：“按老家的习惯，下面我们还要吃一样东西，代表健康长寿，你们猜猜是什么？”日月妹妹说：“是花生。”“我说可能是年糕？”可爱妹妹说。明亮妹妹说：“应该是饺子吧？”爸爸说：“你们都错了，是面条代表长寿、天长地久，又叫长寿面。”吃完早餐，村里有很多人到三姐妹家拜年。爸爸妈妈又带着三姐妹到村里的长辈家拜年。

六、爬山

正月初三，爸爸妈妈带三姐妹去爬山，这山离村子不远。叫“宝峰岩”，三姐妹听爸爸说：要爬上宝峰岩还要经过一个山洞呢！

一家人坐了20分钟的车就到了宝峰岩的山脚下。这时，又来了许多三姐妹不认识的老乡。开始爬山了，三姐妹被三位叔叔牵着上山。他们不一会来到了三个岩石洞前，一个叔叔说：“这里我也没来过，继续上山要走哪个洞呢？”明亮妹妹大叫“我进去看看”叔叔不让她去，可明亮妹妹挣脱叔叔的手就要跑，要不是叔叔说山洞里有大老虎，明亮妹妹早就冲进去了。另一位叔叔先把头探进一个洞口瞧了瞧，就让可爱妹妹去看洞。还有一位叔叔看可爱妹妹年纪小，便把她抱起来一齐走。日月妹妹和明亮妹妹可嫉妒了。正在大家找上山的路时，只听从右边山洞探路的叔叔说：“从这个洞上山！”三姐妹便跟着叔叔经过山洞继续向纵深行进。由于大年三十晚上刚下过一大雪，山上不有积雪未化，许多植物都枯萎了，唯独松树和竹子依然是绿的。梅花依然开得很香。这些给半青半黄的山增添了光彩。后来三姐妹突然发现有哗啦哗啦的声音，转过一个弯一看，原来有瀑布呢。瀑布边有一块平坦的空地，三姐妹拿出了餐布，明亮妹妹拿出了薯片、饼干，日月妹妹拿出了带的果冻、牛肉干，可爱妹妹拿出了三瓶果汁，三人一边看瀑布从高处流下的景色，一边吃着零食，非常开心。她们还给同行的叔叔们吃了零食。

吃完了东西，又走了一段路来到了一座寺庙前，有个身穿佛衣的光头阿姨出来了，听话的可爱妹妹差点喊她叔叔了。三姐妹跟着她进了寺庙，。后来爸爸妈妈让三姐妹去拜菩萨，正好有三个垫子，第人一个开始拜，日月妹妹拜得可认真啦，只见双膝跪在垫子上，双手合掌，再弯下腰，双手掌地，磕头三次。拜完菩萨后，爸爸还捐了100元。三姐妹悄悄地谈起了光头阿姨来，日月妹妹说：“阿姨明明是女的，为什么要剃光头发呢？难道是和尚？”“我也不知道。”明亮妹妹说。“反正我就喜欢小短辫。”可爱妹妹边说边摸着自己的辫子，生怕没有了。“我的大辫子一厘米也不舍得剪。”明亮妹妹甩着自己的大辫子。后来，听妈妈说出家的女人叫尼姑。临走时，尼姑阿姨给三姐妹和爸爸妈妈每人一个小玉坠。

我们一行怀揣着新年的期待，高高兴兴的下了山。

七、春联

老家每家每户在除夕那天都张贴了大红春联，红底黑字的春联和红底黄字的春联都同样给节日增添了色彩。

三姐妹听妈妈说：“春联不光能表达表达了家人的美好希望和期待，还可以反映家庭人员的职业呢！”“哦！是真的吗？那是不是每一幅春联都能表达出家庭人员的职业呢？”可爱妹妹说。“哦！那到不一定，你们自己去观察吧。”日月妹妹说：“就让我带妹妹们去看看吧！”明亮妹妹说“好！”

三姐妹一溜烟跑了出家门，妈妈站在家里自言自语说：“三个小鬼是去观察春联，还是找人玩呢？”

三姐妹来到了一家门前，春联上联是“国正年华花烂漫”下联是“人逢盛世寿增添”。这代表什么意思呢？日月妹妹说：“我想一定是家里有光荣退休的老人。”“不一定是有老人”明亮妹妹说。可爱妹妹指着门内一闭目养神的老人说：“日月说得对，你们看那老爷爷是长寿的人吧。”她们继续看春联，走到一家门前春联是“吉星照天天好运，锐气盈年年发财。”三姐妹弃口同声地说：“他们家一定是做生意的人。”再往一个有大院子大房子的大门上看，有一副长长的对联，上联是“五谷丰登六畜兴旺天天好日子”，下联是“国富民强喜逢盛世日日享太平”，可爱妹妹说“你们瞧，他们家屋子后面有大片农田，院子里还养了鸡、猪和牛，这家人去年一定获得了大丰收。

八、放烟花

初五吃过晚饭天很黑，三姐妹要去数星星，她们来到院子里，抬头看天空，发现天上布满了星星，特别密，像深蓝色的大绒布上镶嵌了许多金色的小宝石，美丽极了。

三姐妹叫起来：“天上太美啦！”日月妹妹问妈妈：“为什么在合肥看不到这么多星星呢？”妈妈说：“农村空气中没有污染，又没有路灯，所以我们能看到更多的星星。”三姐妹点点头。

日月妹妹说：“我们放烟花吧。”她们拿来了一根长长杆子的烟花，妈妈帮助点燃了引线，三姐妹远远地看着，可爱妹妹数到50秒后，“砰”地一声，从杆子上端蹦出一个红色的小亮珠，升到高空变成了许多小星星，第二个是绿色的小亮珠，就这样一个个五颜六色的小亮珠不断地往天上冒，一把把小星星一次次散向夜空，与天上的星星交相辉映，三姐妹喊着，叫着，欢声笑语从院子里传出。突然，有人在村子大晒场上放大烟花了，只见彩色的礼花罩住的小村子的整个天空，整个村子的小孩都来到大晒场上看烟花。三姐妹也跟着赞美烟花，又一个大烟花响了，爆炸时的紫色和蓝色的火光布满了天空，像许多流星划过，又象紫蓝色的大棚，可爱妹妹看得又蹦又跳又拍手，说“好棒呀！”村里人都说烟花好看。上过小记者班的明亮妹妹跑去问放烟花的叔叔，家里有什么喜事，放这么好看的烟花？叔叔笑着说：“去年打工挣了不少钱，过年多放些烟花高兴高兴。”原来是这样。三姐妹回到家里，明亮妹妹说：“只是为了过年，放这么大烟花，真是有点浪费呀！”

九、王韩玉的悲哀

明亮妹妹不高兴地坐在那里闷气，“真是的，也不找我们玩，门还天天反锁着，不让我们找她玩。”“你在埋怨谁呀？”日月妹妹问，“当然是王韩玉啦！整天闭门不出的，又不是封建社会。”明亮妹妹撅着嘴说，“别埋怨她了，有一次，妈妈叫我去买酥糖，我路过她家，发现她家门开着，我便进去看看，原来王韩玉的奶奶死了，王韩玉很想她奶奶，便没有以往那样活泼了。”“不会吧！！可爱妹妹，你没发烧吧？”可爱妹妹摇摇头。

明亮妹妹听了飞快地跑到了王韩玉家，调整好心态，来到了门前，院子门依然是锁着的，王韩玉的爷爷正在院内扫地，看到了明亮妹妹，便来开门，明亮妹妹说：“我来找王韩玉玩。”王韩玉的爷爷点点头，明亮妹妹蹑手蹑脚的来到了王韩玉的房间，王韩玉正在看着奶奶的床发呆，明亮妹妹小声地对王韩玉说：“王韩玉出来玩呀，我还带了小贴画呢！”王韩玉吓了一跳，把头转了过来，明亮妹妹俏皮地一笑，王韩玉摇摇头说：“我不想出去。”“我看你好像不对劲。”王韩玉望着床哀伤地说：“我奶奶死了。”“王……王……韩玉我妈妈说给你一些有营养的吃的。”日月妹妹和可爱妹妹赶来说，“哦！谢谢了。”“对啦！王韩玉，看在礼物的份上，就出来玩一会吧！”说话灵巧的明亮妹妹说，王韩玉想了想，同意了。

三姐妹在路上追逐打闹，王韩玉只是跟在后面不说话，到了家，三姐妹玩起了小贴画，可爱妹妹对王韩玉说：“快来玩呀！”“我不想玩，我回家了，再见。”日月妹妹不想让王韩玉走，便说：“过年啦我们来点花炮玩吧！”“花炮我家有。”王韩玉边说边跑出了三姐妹家。

“唉！王韩玉的变化太大了。”日月妹妹说，“是呀！以前跟我们玩的都不想回家了。”明亮妹妹说，“王韩玉也太过早的成熟了。”日月妹妹说，“是的呀！王韩玉从小就是爷爷奶奶带大的，失去了奶奶就等于失去了妈妈呀！”王韩玉走了后，三姐妹悄悄地谈论起来。

三姐妹一齐说：“我们一定要把王韩玉从忧愁的境界带到快乐的境界。她们在一起商量明天怎样陪王韩玉玩。

二0一0年春节

站长 陈老师 。

老师，我们想看课外书-----浅议破解农村中学生课外阅读难题

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 朋 飞

“读书破万卷，下笔如有神”，“读万卷书，行万里路”，书籍是人类进步的阶梯，生存发展的重要精神食粮。而课外阅读是中学生获取知识，提高能力的重要渠道，是巩固课内所学知识，丰富积累语文知识的主要途径。新课标明确要求“中学生课外自读文学名著、科普书刊和其它读物．每学年不少于80万字”，“扩大中学生的阅读量，安排一定的课时，由老师指导学生主要在课外阅读。”随着"减负"这一方针的出台，中学生课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这为中学课外阅读提供了契机，似乎课外阅读已成为了中学生的"第二课堂"，事实真的如此吗？

我长期在农村中学从事语文教学工作，就当前的教学实践来看，中学生的课外阅读现状并不容乐观，特别是在那些偏僻落后的山区中学，情况更为严重。经过多年的调查总结，我发现造成中学生课外阅读难主要有以下原因：

一.应试教育的阴影始终笼罩中学的教学，课外阅读成了海市蜃楼。

应试教育就像一个不倒翁，素质教育也好，新课改也好，“我自巍然不动”。教育行政部门评价学校最主要、最权威的标准依然是升学率，社会上群众评价学校最终、最现实的标准还是考重点的人数。升学率高，考重点人数多，学校生源充足，各种先进、荣誉称号等随之滚滚而来，校长也能扬眉吐气；反之，先进没了，荣誉也没了，校长也只能坐冷板凳，甚至连学校的生存权也岌岌可危了。学校为了升学率层层分解任务到每个老师头上，老师为了自己的荣誉和前途把学生看得牢牢的，深怕学生耽误了学习。难怪学生戏言：“分、分、分，学生的命根，考、考、考，教师的法宝”。为了升学率，为了考重点，中学生的课外阅读自然就成了奢望。

回想自己读中学时海啃课外书，再看看而今孩子渴望看一看课外书的眼神，心里一阵心酸。城乡差别体现在教育领域就像两条拼命奔跑的腿，谁也不甘示弱，而带领学生奔跑的老师们特别是农村的老师们会让他们的学生有闲心去看课外读物吗？整日疲于奔命有永远做不完作业应付不完的考试的孩子们有空闲去看课外书籍吗？每当我静坐下来，手捧一本书想看时，耳畔总响起

这样一句话：“老师，我们想看课外书。”连这样正当的微小愿望我们都不能满足孩子们，我们的教育还是成功的教育吗?

二、阅读环境恶化，课外书籍贫乏，课外阅读成了空中楼阁。

据我在日常教学中接触到的情况看，交换阅读是现在中学生看书的主要形式，且可供交换的书籍数量极为稀少.在调查中还发现,占领目前中学生阅读阵地的大多数的是武打和言情小说，有时还偶尔能发现几本带黄颜色倾向的。一些学生常可以如数家珍的道出一连串影视明星的大名，甚至还知道他们生日、属相、星座、喜欢吃什么东西，对古代文学、历史、中外名著涉及较少，一些学生对《巴黎圣母院》《简•爱》、《飘》、《红与黑》等为何物都一无所知，有的连《三国演义》、《水浒传》、《狂人日记》、《红岩》都不知道，甚至有些同学接触到不健康的书籍并沉迷其中。出现这种情况的重要原因是中学生课外阅读环境的恶化，其根本是中学生课外书籍的贫乏，影响了中学生课外阅读环境的健康发展：

（一）校园文化建设薄弱。

广大的农村中学，由于资金匮乏，办学条件较差，学校办学未能形成特色，学生无法得到校园文化的熏陶。上世纪末，国家对学校进行“两基”验收，但在许多农村学校的许多方面都是走过场，并没有严格按照“两基”的标准来执行。特别是图书室、实验室及艺术类器材的配备基本上都是“纸上谈兵”，有报表而无实物。比如，按照“两基”的标准，初中学生的图书占有量应是生均15册。以我校来看，有学生1000余人，学校的图书馆藏书最少也应在15000册以上。可事实并非如此，据我调查的情况来看，广大农村中学的图书室形同虚设，成了“藏经阁”。即使有少量书籍，偶尔对学生开放，由于资金匮乏长期未能补充新图书，里面也大多是内容陈旧，知识老化，可读性不强的书籍和一些教学辅助一类的书。对于广大农村学生来说，如果连学校都不能给他们提供起码的阅读条件，他们还能去哪儿寻觅呢？青春期的中学生的知识渴求欲是极强的,我们不提供健康的书籍去占领他们的思想阵地,难道真的让他们被情啊、爱啊、打呀、杀的俘虏吗？

（二）个别家长、老师对课外阅读不够重视甚至阻挠。

个别家长、老师认为学生看课外书会

新时期应如何加强爱国主义教育基地建设

新时期应如何加强爱国主义教育基地建设以□同志为总书记的新一届中央领导集体高度重视爱国主义教育,一再强调爱国主义是民族精神的核心,高扬爱国主义精神,是最大限度地凝聚和动员全民族的力量为振兴中华而奋斗的必然要求。在新时期我们该如何加强爱国主义教育基地建设呢?一、整合政府、社会和民间的资源和力量,加强爱国主义教育基地建设。首先,各级党委和政府要进一步加强对爱国主义教育基地工作的领导。要建立党委统一领导、各主管部门协调配合、全社会积极参与的领导体制和工作机制。各省市可建立由党委宣传部、各主管部门和有关部门参加的联席会议制度,定期研究协商解决爱国主义教育基地工作中的重大问题。各相关部门要把爱国主义教育基地工作摆上重要位置,切实加强指导、协调、督促、检查,按中央和省委要求把各项工作落到实处。教育基地主管部门要切实负起领导责任,在教育基地的领导班子配备、人员编制、队伍培训和职工待遇等方面给予更多的关心和支持。其次,政府要加大投入力度,支持爱国主义教育基地的建设。爱国主义教育基地是进行爱国主义教育、革命传统教育以及精神文明建设的主要阵地,是弘扬和培育民族精神的主要阵地,其社会效益是十分巨大的。正由于爱国主义教育基地建设是以取得社会效益为根本原则的,所以其他组织和个人对它的投资积极性一般不高。笔者认为,爱国主义教育基地建设首先应该主要发挥各级政府的作用,政府要有建设好、利用好教育基地的责任感和使命感。在资金投入上,各级政府要挑大头,加大投入力度,要计划好用于教育基地建设的配套资金。要按照文化事业建设费和有关资金的使用管理办法,对中央和地方的资助资金专款专用,坚决杜绝腐败现象。最后,政府应鼓励社会力量、民营资本参与爱国主义教育基地的建设。当前,爱国主义教育基地普遍存在资金紧缺的问题,仅靠政府的那点投入难以支持其长远发展。充分利用社会力量和民营资本将是个不错的选择。笔者认为,教育基地可以大胆地把基地后勤推向市场,吸纳民间资本,通过市场化运作,较好地化解矛盾。例如西柏坡纪念馆就已经采用竞标的方式,将馆里的卫生管理工作向社会公开承包,结果当年就节约资金9万多元。在保证社会效益的前提下,如何做好合理开发,是市场经济条件下爱国主义教育基地建设的一个重要问题。笔者认为,各类反映我党革命斗争历史的纪念馆、纪念地、领袖故居、烈士陵园等爱国主义教育基地,是发展红色旅游的主要载体,政府应支持这类教育基地主动与旅游部门或旅游公司联系,加强合作,发展红色旅游,拓展自身建设和发展的空间。二、坚持“三贴近”原则,改进创新,增强爱国主义教育基地的影响力和感染力。“三贴近”即贴近实际、贴近生活、贴近群众。随着改革开放和现代化建设的不断深入,随着群众文化生活水平的提高和高新技术在人们日常生活中的广泛应用,广大干部群众特别是青少年的知识背景、心理状态、思维方式和信息渠道正在发生深刻变化,给爱国主义教育基地的建设提出了新的更高的要求。坚持“三贴近”原则,改进创新,提高爱国主义教育基地的影响力和感染力,真正实现思想性、艺术性和观赏性的有机统一,是加强爱国主义教育基地建设的必然选择。因此,我们的各类教育基地建设,必须用时代发展的要求审视教育内容,以改革创新的精神完善教育形式,不断研究新方法,解决新问题,开辟新途径,使教育基地的工作更加贴近群众实际,具有针对性和实效性。首先,要改进陈列方式、创新展示手段、丰富展出内容。各类教育基地要从改进陈列方式、创新展示手段、丰富展出内容等方面入手加强建设,努力做到优良传统与时代精神相结合,思想教育与实践活动相结合。要综合运用多种形式和“声、光、电”等科技手段,解决陈列内容陈旧、手段方式落后的状况,在艺术设计、实物制作、展品布设、灯光配备等环节,给观众以强烈的视觉印象和更多的信息,努力增强文物展示的现场效果。其次,要开辟双向渠道,共建共育。要创新思路,在更好地做到“请进来”的同时,实施“走出去”战略,增强教育基地的辐射力和影响面。要与社区、学校、部队、机关、企事业单位等联手共建教育基地,制定共建计划,签订共建协议,确定联络员和辅导员,以此来增强工作的组织性和计划性,开展多种形式的共建共育活动。要组织巡展、巡讲、报告会、座谈会,把教育资源送到群众身边去。各教育基地还要积极创造条件,走进农村,多办一些农民喜闻乐见的临时展览、流动展览。三、坚持社会效益优先的原则,做好公益服务。爱国主义教育基地传承着悠久的历史文化,记述着中国人民奋发图强的光辉业绩,是激发爱国情感、培育民族精神、陶冶道德情操、提升品德修养的大课堂。因此,在市场经济条件下,正确处理社会效益与经济效益的关系,始终把社会效益放在首位,应作为加强和改进爱国主义教育基地工作必须长期遵循的重要原则。一方面,主管部门要加强基地内部及周边环境的综合治理,规范服务范围和经营活动,营造干净整洁、庄重有序的参观氛围,使教育基地真正成为宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气、倡导科学精神的重要阵地。另一方面,各教育基地应坚持社会公益的原则,对学生团体参观实行票价优惠措施。以博物馆、纪念馆为主的爱国主义教育基地应尽量做到对中小学生集体参观实行免票对学生个人参观实行半票对家长带子女参观,子女实行免票。一些经营性的教育基地也要创造条件,拿出专门时段对学生免费开放,为广大未成年人进一步走进教育基地、接受爱国主义教育创造良好环境。四、爱国主义教育基地要苦练“内功”,加强自身建设。首先,要加强队伍建设。高素质的人才队伍是提高教育基地工作水平的重要保证。重点要建设好领导班子队伍、讲解员队伍、研究员队伍。各教育基地要建立和完善人才培养、人才使用、人才激励、人才交流的机制,依靠人才战略,不断提升爱国主义教育基地的整体水平。要定期组织多层次、多种类的培训,加强思想教育,重视学历教育,深化专业教育,不断提高员工队伍的政治素质、知识水平和工作能力要放开视野,不拘一格用人才,不断补充新鲜血液,保持教育基地的生机和活力。其次,要加强制度建设。把教育基地纳入规范化、制度化的发展轨道,是加强教育基地建设的重要途径。无论是党委宣传部门加强对教育基地的宏观管理,还是各教育基地自身加强内部管理,都必须以制度化的形式加以落实和巩固。只有不断实现制度创新,才能真正使教育基地的工作科学化、规范化、长效化。各爱国主义教育基地要通过完善管理办法,建立健全各项规章制度,把教育基地的建设、管理和使用纳入科学化、规范化、制度化的轨道。要按照中央关于公益性文化事业单位改革的要求,切实抓好劳动、人事和分配制度的改革,健全竞争、激励,约束机制,充分调动干部职工的积极性主动性和创造性,增强基地自身的发展活力。最后,要在征集文物史料、挖掘教育内容方面练“内功”。文物史料是基地存在、发展和开展爱国主义教育的基础条件。工作人员要认真研究自身的历史沿革、馆藏史料,走访革命前辈、烈士遗属、专家学者、民间收藏人士,深入挖掘各种收藏线索,广泛收集文物史料,尽力增加基地的馆藏量。要着力从不同侧面、不同角度,通过对馆藏文物史料内涵的深刻提炼,给人们以思想的启迪、心灵的震撼和精神的激励。

解放你、我、他， 畅游语文新天地━浅议西部农村中学语文教育

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村，中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师，相对信息闭塞,资源短缺，教师们为了上好一堂课，查资料、钻教材，诲人不倦地讲、孜孜以求地改，又是课课检测又是月考，忙得天昏地暗，不也乐乎，满以为一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，萎缩了丰富厚实的语文世界，短失了学生听、说、读、写的空间，忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村，《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草，它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝：日练、周练、月考、半期考、期末考，可是呢，学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊！ 近年来，不少学校在应试教育的指挥棒指导下，为了提高升学率，采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”，对学生的学习进行严格管理，学生在成绩方面提升得比较快，每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后，纷纷反映“无法适应高中生活，成绩无法保持”，刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点，抓住中考，注重分数并没有错，但也应该注重学生能力的培养，毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天，课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中，老师往往注重课内，轻视课外。因此，老师经常拖堂加延堂，拼命地讲，一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界：一、喜；二、苦；三、乐。其实学生对语文是喜欢的，但往往教师教起来很累学生学起来很苦，根本享受不到学习语文的乐趣，这是为什么呢？究其原因，就语文教语文，害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想，开阔视野，引领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践活动，激起学生学习语文的强烈欲望，让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要，在体验中快乐学习，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。

三、教师唱满场，学生乖乖听讲课。

还记得小时候，我们经常唱着“小呀小二郎，背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园，是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了，背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲，学生在下边乖乖地听，学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性，成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢？ 老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”，小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述，农村中学语文教学要摆脱目前的困境，首先语文教师必须彻底解放思想，更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来；其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，变“授鱼”为“授渔”，变“要我学”为“我要学”，即解放了学生也解放了自己；最后，语文教学不仅仅是文本教学，这样，只会把活生生的语文教死，即枯燥又乏味，要积极探讨，引导学生走向灿烂辉煌的文化世界，引导学生走向火热丰富的民众生活，走向高速发展的当代社会，这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下，畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村，中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师，相对信息闭塞,资源短缺，教师们为了上好一堂课，查资料、钻教材，诲人不倦地讲、孜孜以求地改，又是课课检测又是月考，忙得天昏地暗，不也乐乎，满以为一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，萎缩了丰富厚实的语文世界，短失了学生听、说、读、写的空间，忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村，《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草，它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝：日练、周练、月考、半期考、期末考，可是呢，学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊！ 近年来，不少学校在应试教育的指挥棒指导下，为了提高升学率，采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”，对学生的学习进行严格管理，学生在成绩方面提升得比较快，每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后，纷纷反映“无法适应高中生活，成绩无法保持”，刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点，抓住中考，注重分数并没有错，但也应该注重学生能力的培养，毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天，课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中，老师往往注重课内，轻视课外。因此，老师经常拖堂加延堂，拼命地讲，一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界：一、喜；二、苦；三、乐。其实学生对语文是喜欢的，但往往教师教起来很累学生学起来很苦，根本享受不到学习语文的乐趣，这是为什么呢？究其原因，就语文教语文，害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想，开阔视野，引领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践活动，激起学生学习语文的强烈欲望，让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要，在体验中快乐学习，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。

三、教师唱满场，学生乖乖听讲课。

还记得小时候，我们经常唱着“小呀小二郎，背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园，是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了，背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲，学生在下边乖乖地听，学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性，成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢？ 老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”，小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述，农村中学语文教学要摆脱目前的困境，首先语文教师必须彻底解放思想，更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来；其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，变“授鱼”为“授渔”，变“要我学”为“我要学”，即解放了学生也解放了自己；最后，语文教学不仅仅是文本教学，这样，只会把活生生的语文教死，即枯燥又乏味，要积极探讨，引导学生走向灿烂辉煌的文化世界，引导学生走向火热丰富的民众生活，走向高速发展的当代社会，这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下，畅游语文新天

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在我国西部农村，中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师，相对信息闭塞,资源短缺，教师们为了上好一堂课，查资料、钻教材，诲人不倦地讲、孜孜以求地改，又是课课检测又是月考，忙得天昏地暗，不也乐乎，满以为一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，萎缩了丰富厚实的语文世界，短失了学生听、说、读、写的空间，忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村，《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草，它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝：日练、周练、月考、半期考、期末考，可是呢，学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊！ 近年来，不少学校在应试教育的指挥棒指导下，为了提高升学率，采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”，对学生的学习进行严格管理，学生在成绩方面提升得比较快，每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后，纷纷反映“无法适应高中生活，成绩无法保持”，刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点，抓住中考，注重分数并没有错，但也应该注重学生能力的培养，毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天，课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中，老师往往注重课内，轻视课外。因此，老师经常拖堂加延堂，拼命地讲，一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界：一、喜；二、苦；三、乐。其实学生对语文是喜欢的，但往往教师教起来很累学生学起来很苦，根本享受不到学习语文的乐趣，这是为什么呢？究其原因，就语文教语文，害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想，开阔视野，引领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践活动，激起学生学习语文的强烈欲望，让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要，在体验中快乐学习，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。

三、教师唱满场，学生乖乖听讲课。

还记得小时候，我们经常唱着“小呀小二郎，背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园，是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了，背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲，学生在下边乖乖地听，学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性，成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢？ 老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”，小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述，农村中学语文教学要摆脱目前的困境，首先语文教师必须彻底解放思想，更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来；其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，变“授鱼”为“授渔”，变“要我学”为“我要学”，即解放了学生也解放了自己；最后，语文教学不仅仅是文本教学，这样，只会把活生生的语文教死，即枯燥又乏味，要积极探讨，引导学生走向灿烂辉煌的文化世界，引导学生走向火热丰富的民众生活，走向高速发展的当代社会，这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下，畅游语文新天

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在我国西部农村，中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师，相对信息闭塞,资源短缺，教师们为了上好一堂课，查资料、钻教材，诲人不倦地讲、孜孜以求地改，又是课课检测又是月考，忙得天昏地暗，不也乐乎，满以为一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，萎缩了丰富厚实的语文世界，短失了学生听、说、读、写的空间，忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村，《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草，它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝：日练、周练、月考、半期考、期末考，可是呢，学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊！ 近年来，不少学校在应试教育的指挥棒指导下，为了提高升学率，采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”，对学生的学习进行严格管理，学生在成绩方面提升得比较快，每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后，纷纷反映“无法适应高中生活，成绩无法保持”，刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点，抓住中考，注重分数并没有错，但也应该注重学生能力的培养，毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天，课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中，老师往往注重课内，轻视课外。因此，老师经常拖堂加延堂，拼命地讲，一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界：一、喜；二、苦；三、乐。其实学生对语文是喜欢的，但往往教师教起来很累学生学起来很苦，根本享受不到学习语文的乐趣，这是为什么呢？究其原因，就语文教语文，害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想，开阔视野，引领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践活动，激起学生学习语文的强烈欲望，让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要，在体验中快乐学习，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。

三、教师唱满场，学生乖乖听讲课。

还记得小时候，我们经常唱着“小呀小二郎，背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园，是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了，背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲，学生在下边乖乖地听，学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性，成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢？ 老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”，小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述，农村中学语文教学要摆脱目前的困境，首先语文教师必须彻底解放思想，更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来；其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，变“授鱼”为“授渔”，变“要我学”为“我要学”，即解放了学生也解放了自己；最后，语文教学不仅仅是文本教学，这样，只会把活生生的语文教死，即枯燥又乏味，要积极探讨，引导学生走向灿烂辉煌的文化世界，引导学生走向火热丰富的民众生活，走向高速发展的当代社会，这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下，畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村，中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师，相对信息闭塞,资源短缺，教师们为了上好一堂课，查资料、钻教材，诲人不倦地讲、孜孜以求地改，又是课课检测又是月考，忙得天昏地暗，不也乐乎，满以为一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，萎缩了丰富厚实的语文世界，短失了学生听、说、读、写的空间，忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村，《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草，它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝：日练、周练、月考、半期考、期末考，可是呢，学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊！ 近年来，不少学校在应试教育的指挥棒指导下，为了提高升学率，采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”，对学生的学习进行严格管理，学生在成绩方面提升得比较快，每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后，纷纷反映“无法适应高中生活，成绩无法保持”，刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点，抓住中考，注重分数并没有错，但也应该注重学生能力的培养，毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天，课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中，老师往往注重课内，轻视课外。因此，老师经常拖堂加延堂，拼命地讲，一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界：一、喜；二、苦；三、乐。其实学生对语文是喜欢的，但往往教师教起来很累学生学起来很苦，根本享受不到学习语文的乐趣，这是为什么呢？究其原因，就语文教语文，害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想，开阔视野，引领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践活动，激起学生学习语文的强烈欲望，让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要，在体验中快乐学习，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。

三、教师唱满场，学生乖乖听讲课。

还记得小时候，我们经常唱着“小呀小二郎，背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园，是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了，背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲，学生在下边乖乖地听，学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性，成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢？ 老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”，小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述，农村中学语文教学要摆脱目前的困境，首先语文教师必须彻底解放思想，更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来；其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，变“授鱼”为“授渔”，变“要我学”为“我要学”，即解放了学生也解放了自己；最后，语文教学不仅仅是文本教学，这样，只会把活生生的语文教死，即枯燥又乏味，要积极探讨，引导学生走向灿烂辉煌的文化世界，引导学生走向火热丰富的民众生活，走向高速发展的当代社会，这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下，畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村，中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师，相对信息闭塞,资源短缺，教师们为了上好一堂课，查资料、钻教材，诲人不倦地讲、孜孜以求地改，又是课课检测又是月考，忙得天昏地暗，不也乐乎，满以为一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，萎缩了丰富厚实的语文世界，短失了学生听、说、读、写的空间，忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村，《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草，它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝：日练、周练、月考、半期考、期末考，可是呢，学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊！ 近年来，不少学校在应试教育的指挥棒指导下，为了提高升学率，采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”，对学生的学习进行严格管理，学生在成绩方面提升得比较快，每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后，纷纷反映“无法适应高中生活，成绩无法保持”，刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点，抓住中考，注重分数并没有错，但也应该注重学生能力的培养，毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天，课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中，老师往往注重课内，轻视课外。因此，老师经常拖堂加延堂，拼命地讲，一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界：一、喜；二、苦；三、乐。其实学生对语文是喜欢的，但往往教师教起来很累学生学起来很苦，根本享受不到学习语文的乐趣，这是为什么呢？究其原因，就语文教语文，害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想，开阔视野，引领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践活动，激起学生学习语文的强烈欲望，让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要，在体验中快乐学习，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。

三、教师唱满场，学生乖乖听讲课。

还记得小时候，我们经常唱着“小呀小二郎，背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园，是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了，背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲，学生在下边乖乖地听，学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性，成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢？ 老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”，小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述，农村中学语文教学要摆脱目前的困境，首先语文教师必须彻底解放思想，更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来；其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，变“授鱼”为“授渔”，变“要我学”为“我要学”，即解放了学生也解放了自己；最后，语文教学不仅仅是文本教学，这样，只会把活生生的语文教死，即枯燥又乏味，要积极探讨，引导学生走向灿烂辉煌的文化世界，引导学生走向火热丰富的民众生活，走向高速发展的当代社会，这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下，畅游语文新天

重庆大足县回龙中学 杏棠文学社 刘 鹏 飞

在我国西部农村，中学语文教育还是一块贫瘠落后的阵地。这是摆在我们每一位语文教师面前不可回避且迫切需要解决的课题。地处我国西部偏远农村的语文教师，相对信息闭塞,资源短缺，教师们为了上好一堂课，查资料、钻教材，诲人不倦地讲、孜孜以求地改，又是课课检测又是月考，忙得天昏地暗，不也乐乎，满以为一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是学生的厌学成绩越来越糟糕。社会各界对农村中学语文教学质量也颇有微词。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，萎缩了丰富厚实的语文世界，短失了学生听、说、读、写的空间，忽略了学生语文的实践操作能力和语文素养的培养，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。

一、 中考“利剑高悬”,农村中学语文教学在考试火炉中煎熬.

在我国西部农村，《考纲》是他们唯一能抓住的救命稻草，它直接左右着中学语文教学。所以听说读写的能力、情感价值观的培养在这里被轻描淡写了,被弱化了。于是考试成了他们最有力的法宝：日练、周练、月考、半期考、期末考，可是呢，学生的成绩越来越不理想,教学质量越来越差。这不能不引起我们的深思啊！ 近年来，不少学校在应试教育的指挥棒指导下，为了提高升学率，采取“魔鬼训练”和“填鸭式教学”，对学生的学习进行严格管理，学生在成绩方面提升得比较快，每年都有相当一部份的学生考入重点高中。学生进入重点高中后，纷纷反映“无法适应高中生活，成绩无法保持”，刚刚还挂在脸上的笑容一下子僵硬了。中考不是孩子人生的终点，抓住中考，注重分数并没有错，但也应该注重学生能力的培养，毕竟全面发展一直是新课程改革追求的目标，也是社会主义现代化建设的需要。

二、 课堂上热火朝天，课堂外寂了无人.

中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中尤其突出。在教学中，老师往往注重课内，轻视课外。因此，老师经常拖堂加延堂，拼命地讲，一门心思不“斜”视地扑在自己的“本本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康，更培养不出高素质，具有强烈创新意识的人才。我们说语文的教学和学习有三重境界：一、喜；二、苦；三、乐。其实学生对语文是喜欢的，但往往教师教起来很累学生学起来很苦，根本享受不到学习语文的乐趣，这是为什么呢？究其原因，就语文教语文，害怕越雷池一步是其症结所在。所以语文教师应解放思想，开阔视野，引领学生走出“课堂”，开展丰富多彩的语文实践活动，激起学生学习语文的强烈欲望，让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要，在体验中快乐学习，这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。

三、教师唱满场，学生乖乖听讲课。

还记得小时候，我们经常唱着“小呀小二郎，背着书包上学堂"欢蹦乱跳地去上学,那时学校是我们的乐园，是我们的天堂。而现在的中学生却蹦跳不起来了，背着沉重的书包,有永远做不完的作业。课堂上老师滔滔不绝讲，学生在下边乖乖地听，学习成了一件痛苦的事,尊重学生,发展个性，成了农村孩子的一种奢望,这样怎么能提高教学质量呢？ 老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”，小时儿歌所描绘的其乐融融的情景才可能重返校园。

综上所述，农村中学语文教学要摆脱目前的困境，首先语文教师必须彻底解放思想，更新观念,把自己从应试教育的框框中解放出来；其次教师要不断加强理论学习,积极投身新课程改革中，打破僵化的传统教学模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，变“授鱼”为“授渔”，变“要我学”为“我要学”，即解放了学生也解放了自己；最后，语文教学不仅仅是文本教学，这样，只会把活生生的语文教死，即枯燥又乏味，要积极探讨，引导学生走向灿烂辉煌的文化世界，引导学生走向火热丰富的民众生活，走向高速发展的当代社会，这样,我们才能把学生吸引过来,走到鸟语花香、瓜果四季的语文蓝天下，畅游语文新天

新农村新生活

我的家乡建设村,听村里老人讲：自60年代以来，生活十分清苦。成年人几乎都出去打工了，只有一些老人、小孩、妇女在家乡，但这样清苦的日子没有一直持续下去，是王村长引领我们村从贫穷走上了致富之路。王村长是一位大学生，毕业于名牌大学，按理说，这样的人应该进办公室，拿公司薪水，可他却偏偏跑到我们这穷颖僻壤，当起了“大学生村官”。王村长一来，就指出了一个问题：知识水平不高，成年人少，多妇女、老幼，对村庄发展影响很大。针对这一问题，王村长首先办了一个图书室，里面有各种各样的书，他还亲自办了学堂，教不同年龄段的人读书，提高文化素质，他还大力加强农村建设，使外出打工的成年男子陆陆续续回到村子，帮助搞建设，他还带领一些农民搞企业，如养猪、养牛、种棉花，使我们村的经济水平有了质的飞跃。2003年“非典”袭击了这个村庄，他积极带人做消毒工作、卫生工作，使村民逃过了一劫。2005年，他在养猪中发现了利润，带人集体养猪，创造了不小的利润，因此，人人开起了小轿车，家家住进了楼房，而他却还骑自行车，住平房，家家为他抱不平，他却说：“党和国家把他派来建设新农村，这已是一种莫大的幸福，为什么一定要住楼房呢？”2008年奥运会，我们村去看了开幕式（当然只有几个），当看到这壮观的场面时，他流了泪，是党和国家把中国建设得如此美丽！是党和国家赋予了他责任，让他建设新农村！我们衷心地感谢党，是党使我们生活得更美好！'