江苏各市中考作文题出炉 2004年06月22日16:02:25南方日报臧磊 任兴平 张琳

今天（２０日）南京进入中考的第二天，记者了解到，这两天全省其他12个市也已陆续结束了中考，今年大多市的中考作文题仍为话题作文。

据了解，今年我省（江苏）的初中毕业生仍处于升学高峰期，全省共有120余万考生参加中考，仅南京就有8万多名初中生参加中考，是该市有史以来最多的一年，徐州的考生更多达14.6万人，为全省考生最多的一个市。

今年各市中考作文题如下：

南通：“倾听”话题

南通市话题作文给出的材料是：一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听；倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语，我们共同在倾听中成长，以“倾听”为话题，写一篇文章，题目自拟。

淮安：“认识自己特长”话题

淮安市作文题选取了《读者》上一篇题为《细化自己的特长》的文章：美国耶鲁大学每年都要向全校师生推荐一名具有特长的学生。有一年，学校推荐了一名在自荐表上写会做苹果饼的女生。由此引出话题：我们每个人都有特长，只是没有正确对待，请以“认识自己的特长”为话题，作一篇不少于600字的文章，文体不限(诗歌除外)。

盐城市：“____让我陶醉了”

盐城市今天上午刚刚结束中考，作文为半命题，以“____让我陶醉了”为题写一篇不少于600字的文章，文体不限(诗歌除外)。

连云港：“协作”话题

连云港市也为话题作文：以哲学家、作家、舵手、将军、画家等不同身份的人的不同话语从各个侧面表达了“协作”的重要性，在我们的生活中，时时刻刻离不开协作，以“协作”为话题，写一篇600-800字的文章，文体不限(诗歌除外)。

扬州：“超越自我”话题

扬州市作文题给出的材料是：运动员跑步过程中，若有超强毅力，坚持不懈，突破运动极限后，就可成功到达彼岸。以“超越自我”为话题，作一篇600字左右的文章，文体不限(诗歌除外)。

泰州：“掌握在自己手里”话题

泰州市作文题选取《扬子晚报》上的一篇报道：纽约公共图书馆前馆长瓦顿六岁丧母，出身贫寒，他的祖母教育他人的出身无法改变，但人格却由自己控制。以“掌握在自己手里”为话题，作一篇不少于600字的文章，文体不限(诗歌除外)。

镇江：“镜子”话题

镇江市作文题：生活中离不开镜子，生活中到处都有镜子，生活本身就是一面镜子，不同的镜子映照出的形象不同，不同的镜子引发出的感想也不同，请以“镜子”为话题，作一篇不少于600字的文章，文体不限(诗歌除外)。

宿迁：我渴望……

宿迁市作文题为半命题作文：以“我渴望___”为题写一篇作文，不少于600字，文体不限(诗歌除外)。

苏州：心事

苏州市作文题为《心事》。

无锡：珍惜生命

无锡市为命题作文《珍惜生命》。

常州：“接受与付出”话题

常州昨天刚刚结束中考，作文是要求以“接受与付出”为话题写篇文章。

徐州：“名人的魅力”话题

徐州市作文给出的材料是：古今中外名人荟萃，在政治、经济、文化领域以其杰出成就成为我们心中的偶像，你一定有自己崇拜的名人，请以名人的魅力为话题写篇文章。

对中考有帮助!E

2004年全国部分省市中考作文题目荟萃

济南作文题：“感悟美丽”

长沙作文题：二选一，以“经历”或善待（自己、亲人、生命……），写一篇作文。

广州作文题：二选一，题目分别是《我也是富翁》、《假如再有一次机会》。

宁波作文题：要求以“小”或“小和大”为话题，联系实际，自选角度写一篇文章。

温州作文题：话题作文为“问题”，告诉学生人生中、社会上存在很多问题，请学生围绕一个问题写一篇文章。

杭州作文题：请以“心灵的距离”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

江苏靖江：以“掌握在自己手中”为话题。

山东临沂作文题：真实的我

浙江绍兴作文题：半命题作文，如：______，我成长的伙伴。

成都郫县作文题：对于一个盲人，如果再给他三天的光明，将怎么办。以‘珍惜’为话题，自拟题目，写一篇作文。

陕西作文题：请你以承诺为话题写一篇不少于600字的文章（诗歌则不少于20行）。

湖北荆门的中考作文：

以“成长需要压力”为话题写一篇作文！

广东江门：

以“声音”为话题，写一篇作文。

江西南昌：

《_________触动我的心灵》

淄博：

你是一道风景，我也是一道风景

话题作文

江苏省南通市2004年中考作文题

阅读下面材料，按要求作文。

倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。

倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术……

倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。

请以“倾听”为话题写篇文章。

要求：1、文章不能离开话题范围；2、立意自定，题目自拟；

3、文体不限（诗歌除外）；4、字数不

为伊消得人憔悴（参赛文）

社会上说起“90后”，多半会用叛逆、张扬、现实、冷漠等词来修饰，而我虽然是一个“90后”，却偏偏没有“90后”身上的各种“特质”，不用“火星文”，不崇尚“非主流”，不会轻易地被“80后”的文字所陶醉。我仿佛是一个绝缘体，将周遭的氛围隔绝在外，过着与别人不同的青春，在一个尺寸之地，做着自己的梦。

不知从什么时候起，我开始追随他的脚步，不愿停滞。我反复吟咏他那一首首小令，从此，他的无奈和愁绪便常常在唇齿边流连。谁道少年不识愁滋味，只是不谙离情正苦！

他便是容若。虽出身权门，他却肯与身份低微的文人结为莫逆之交；虽是满洲人，他却博古通今，深谙汉学之道，文武相济；虽为权臣之子，他却向往那“倚柳题笺，当花侧帽”的娴致生活。他的淡定，他的点点愁思，在我心头萦绕不去，我想用我的全部青春去寻觅他的脚步，在他走过的林荫小道上缓缓前行，沉浸在他的世界里，不去盼顾其它。

他是一个深情的人。他有一个美丽的妻子，温柔贤淑，与他夫唱妇随，日子过得和谐美满。可白驹过隙，仅只三年，原本鹣鲽情深的两人便天人永隔，徒留下一股悲伤——“乞巧楼空，影娥池冷，佳节只供愁叹。丁宁休曝旧罗衣，忆素手，为予缝绽。 莲粉飘红，菱丝翳碧，仰天明星空烂。亲持钿合梦中来，信天上，人间非幻。”凄凄切切，不忍卒读，哀婉沉着，堪比子瞻“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。”本是七夕佳节，而自己却只能悼念亡妻，满腔深情，却不知何以为寄，悲凉之情，溢于言表。“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”现下想来，易安与容若的境地何其相似，同样是生前相亲相爱，同样是独自销魂，“人比黄花瘦”。

他是一个重义之人，他有许多莫逆之交，虽然多为穷酸文人，他却从未轻视他们，还常常伸以援手，没有满汉之见，没有门第之分，有的只是那单纯到不能再单纯的友谊，相互扶持，相互激励——“知君此际情萧索，黄芦苦竹孤舟泊。烟白酒旗青，水村鱼市晴。 柁楼今夕梦，脉脉春寒送。直过画眉桥，钱塘江上潮。”顾贞观是他志同道合的挚友，昔日，两人桥头亭下，谈曲赋，论文章，各抒己见，畅叙心中的理想。眼下，友人将行，知己远走，心中自是万分不舍，他在送友人荪友时亦曰：“别酒盈觞，一声将息，送君归去。便烟波万顷，半风残月，几回首，相思否。”足见他对友谊的珍视。

曾经不止一次想过，如果自己是他的知己该有多好，和他一起讨论我们所喜欢的诗词歌赋，一起去探讨人生的哲学与智慧，一起为理想而奋斗。闲暇时，静静地听他吟诵刚写的小令，然后为他拍手叫好。春日，找一处依山傍水的地方，在散落有桃花的水面上兼传羽杯，那该是多么令人向往啊！

他是个向往自由的人。他是八旗子弟，是乾清门的侍卫，但是他不想高官厚禄，不想尔虞我诈，不想身陷污浊的官场，他有自己的抱负，他向往策马当歌，无拘无束的日子，他厌倦了宫廷乏味的生活——“小构园林寂不哗，疏篱曲径仿山家。昼长吟罢《风流子》，忽听楸枰响碧纱。 添竹石，伴烟霞，拟凭尊酒慰年华。休嗟里今生肉，努力春来自种花。”这才是他所向往的田园风光，世外桃源，他不想只当一个侍卫，终日无所事事，虚度光阴，他想看到更美好，更广阔的世界。

我和他一样，憧憬着那奢侈的自由，总希望日子能够如自己所想，过得轻松却不乏色彩，讨厌不断复制、单调的生活。我们都喜欢那神奇的大自然，总觉得那是天地的鬼斧神工，喜欢那美妙的山水田园，总觉得它们像一首首奇丽的小诗。

他就是这般博爱，爱妻子，爱朋友，爱自由，爱四季，爱花草，觉得这世间的一切都是美好的，所以固执地爱着这世间的一切，就如冰心所说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”是他教会我如何单纯地看待世界，做一个博爱的人，教会我如何去追寻自由，追寻理想，他让我了解到海子的那句“我只愿面朝大海，春暖花开。”

容若便是这样一个性情中人，“唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。”是他对亡妻刻骨铭心的思念，情尤真挚，至死不渝；“知否小窗红烛，照人此夜凄凉。”是他对友人的惦念，情真意切，友谊弥坚；“算功名何许，此身博得，短衣射虎，沽酒西郊。便向夕阳影里，倚马挥毫。”是他淡泊名利的性情，及时行乐，对酒当歌，即社会上说起“90后”，多半会用叛逆、张扬、现实、冷漠等词来修饰，而我虽然是一个“90后”，却偏偏没有“90后”身上的各种“特质”，不用“火星文”，不崇尚“非主流”，不会轻易地被“80后”的文字所陶醉。我仿佛是一个绝缘体，将周遭的氛围隔绝在外，过着与别人不同的青春，在一个尺寸之地，做着自己的梦。

不知从什么时候起，我开始追随他的脚步，不愿停滞。我反复吟咏他那一首首小令，从此，他的无奈和愁绪便常常在唇齿边流连。谁道少年不识愁滋味，只是不谙离情正苦！

他便是容若。虽出身权门，他却肯与身份低微的文人结为莫逆之交；虽是满洲人，他却博古通今，深谙汉学之道，文武相济；虽为权臣之子，他却向往那“倚柳题笺，当花侧帽”的娴致生活。他的淡定，他的点点愁思，在我心头萦绕不去，我想用我的全部青春去寻觅他的脚步，在他走过的林荫小道上缓缓前行，沉浸在他的世界里，不去盼顾其它。

他是一个深情的人。他有一个美丽的妻子，温柔贤淑，与他夫唱妇随，日子过得和谐美满。可白驹过隙，仅只三年，原本鹣鲽情深的两人便天人永隔，徒留下一股悲伤——“乞巧楼空，影娥池冷，佳节只供愁叹。丁宁休曝旧罗衣，忆素手，为予缝绽。 莲粉飘红，菱丝翳碧，仰天明星空烂。亲持钿合梦中来，信天上，人间非幻。”凄凄切切，不忍卒读，哀婉沉着，堪比子瞻“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。”本是七夕佳节，而自己却只能悼念亡妻，满腔深情，却不知何以为寄，悲凉之情，溢于言表。“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”现下想来，易安与容若的境地何其相似，同样是生前相亲相爱，同样是独自销魂，“人比黄花瘦”。

他是一个重义之人，他有许多莫逆之交，虽然多为穷酸文人，他却从未轻视他们，还常常伸以援手，没有满汉之见，没有门第之分，有的只是那单纯到不能再单纯的友谊，相互扶持，相互激励——“知君此际情萧索，黄芦苦竹孤舟泊。烟白酒旗青，水村鱼市晴。 柁楼今夕梦，脉脉春寒送。直过画眉桥，钱塘江上潮。”顾贞观是他志同道合的挚友，昔日，两人桥头亭下，谈曲赋，论文章，各抒己见，畅叙心中的理想。眼下，友人将行，知己远走，心中自是万分不舍，他在送友人荪友时亦曰：“别酒盈觞，一声将息，送君归去。便烟波万顷，半风残月，几回首，相思否。”足见他对友谊的珍视。

曾经不止一次想过，如果自己是他的知己该有多好，和他一起讨论我们所喜欢的诗词歌赋，一起去探讨人生的哲学与智慧，一起为理想而奋斗。闲暇时，静静地听他吟诵刚写的小令，然后为他拍手叫好。春日，找一处依山傍水的地方，在散落有桃花的水面上兼传羽杯，那该是多么令人向往啊！

他是个向往自由的人。他是八旗子弟，是乾清门的侍卫，但是他不想高官厚禄，不想尔虞我诈，不想身陷污浊的官场，他有自己的抱负，他向往策马当歌，无拘无束的日子，他厌倦了宫廷乏味的生活——“小构园林寂不哗，疏篱曲径仿山家。昼长吟罢《风流子》，忽听楸枰响碧纱。 添竹石，伴烟霞，拟凭尊酒慰年华。休嗟里今生肉，努力春来自种花。”这才是他所向往的田园风光，世外桃源，他不想只当一个侍卫，终日无所事事，虚度光阴，他想看到更美好，更广阔的世界。

我和他一样，憧憬着那奢侈的自由，总希望日子能够如自己所想，过得轻松却不乏色彩，讨厌不断复制、单调的生活。我们都喜欢那神奇的大自然，总觉得那是天地的鬼斧神工，喜欢那美妙的山水田园，总觉得它们像一首首奇丽的小诗。

他就是这般博爱，爱妻子，爱朋友，爱自由，爱四季，爱花草，觉得这世间的一切都是美好的，所以固执地爱着这世间的一切，就如冰心所说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”是他教会我如何单纯地看待世界，做一个博爱的人，教会我如何去追寻自由，追寻理想，他让我了解到海子的那句“我只愿面朝大海，春暖花开。”

容若便是这样一个性情中人，“唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。”是他对亡妻刻骨铭心的思念，情尤真挚，至死不渝；“知否小窗红烛，照人此夜凄凉。”是他对友人的惦念，情真意切，友谊弥坚；“算功名何许，此身博得，短衣射虎，沽酒西郊。便向夕阳影里，倚马挥毫。”是他淡泊名利的性情，及时行乐，对酒当歌，即社会上说起“90后”，多半会用叛逆、张扬、现实、冷漠等词来修饰，而我虽然是一个“90后”，却偏偏没有“90后”身上的各种“特质”，不用“火星文”，不崇尚“非主流”，不会轻易地被“80后”的文字所陶醉。我仿佛是一个绝缘体，将周遭的氛围隔绝在外，过着与别人不同的青春，在一个尺寸之地，做着自己的梦。

不知从什么时候起，我开始追随他的脚步，不愿停滞。我反复吟咏他那一首首小令，从此，他的无奈和愁绪便常常在唇齿边流连。谁道少年不识愁滋味，只是不谙离情正苦！

他便是容若。虽出身权门，他却肯与身份低微的文人结为莫逆之交；虽是满洲人，他却博古通今，深谙汉学之道，文武相济；虽为权臣之子，他却向往那“倚柳题笺，当花侧帽”的娴致生活。他的淡定，他的点点愁思，在我心头萦绕不去，我想用我的全部青春去寻觅他的脚步，在他走过的林荫小道上缓缓前行，沉浸在他的世界里，不去盼顾其它。

他是一个深情的人。他有一个美丽的妻子，温柔贤淑，与他夫唱妇随，日子过得和谐美满。可白驹过隙，仅只三年，原本鹣鲽情深的两人便天人永隔，徒留下一股悲伤——“乞巧楼空，影娥池冷，佳节只供愁叹。丁宁休曝旧罗衣，忆素手，为予缝绽。 莲粉飘红，菱丝翳碧，仰天明星空烂。亲持钿合梦中来，信天上，人间非幻。”凄凄切切，不忍卒读，哀婉沉着，堪比子瞻“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。”本是七夕佳节，而自己却只能悼念亡妻，满腔深情，却不知何以为寄，悲凉之情，溢于言表。“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”现下想来，易安与容若的境地何其相似，同样是生前相亲相爱，同样是独自销魂，“人比黄花瘦”。

他是一个重义之人，他有许多莫逆之交，虽然多为穷酸文人，他却从未轻视他们，还常常伸以援手，没有满汉之见，没有门第之分，有的只是那单纯到不能再单纯的友谊，相互扶持，相互激励——“知君此际情萧索，黄芦苦竹孤舟泊。烟白酒旗青，水村鱼市晴。 柁楼今夕梦，脉脉春寒送。直过画眉桥，钱塘江上潮。”顾贞观是他志同道合的挚友，昔日，两人桥头亭下，谈曲赋，论文章，各抒己见，畅叙心中的理想。眼下，友人将行，知己远走，心中自是万分不舍，他在送友人荪友时亦曰：“别酒盈觞，一声将息，送君归去。便烟波万顷，半风残月，几回首，相思否。”足见他对友谊的珍视。

曾经不止一次想过，如果自己是他的知己该有多好，和他一起讨论我们所喜欢的诗词歌赋，一起去探讨人生的哲学与智慧，一起为理想而奋斗。闲暇时，静静地听他吟诵刚写的小令，然后为他拍手叫好。春日，找一处依山傍水的地方，在散落有桃花的水面上兼传羽杯，那该是多么令人向往啊！

他是个向往自由的人。他是八旗子弟，是乾清门的侍卫，但是他不想高官厚禄，不想尔虞我诈，不想身陷污浊的官场，他有自己的抱负，他向往策马当歌，无拘无束的日子，他厌倦了宫廷乏味的生活——“小构园林寂不哗，疏篱曲径仿山家。昼长吟罢《风流子》，忽听楸枰响碧纱。 添竹石，伴烟霞，拟凭尊酒慰年华。休嗟里今生肉，努力春来自种花。”这才是他所向往的田园风光，世外桃源，他不想只当一个侍卫，终日无所事事，虚度光阴，他想看到更美好，更广阔的世界。

我和他一样，憧憬着那奢侈的自由，总希望日子能够如自己所想，过得轻松却不乏色彩，讨厌不断复制、单调的生活。我们都喜欢那神奇的大自然，总觉得那是天地的鬼斧神工，喜欢那美妙的山水田园，总觉得它们像一首首奇丽的小诗。

他就是这般博爱，爱妻子，爱朋友，爱自由，爱四季，爱花草，觉得这世间的一切都是美好的，所以固执地爱着这世间的一切，就如冰心所说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”是他教会我如何单纯地看待世界，做一个博爱的人，教会我如何去追寻自由，追寻理想，他让我了解到海子的那句“我只愿面朝大海，春暖花开。”

容若便是这样一个性情中人，“唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。”是他对亡妻刻骨铭心的思念，情尤真挚，至死不渝；“知否小窗红烛，照人此夜凄凉。”是他对友人的惦念，情真意切，友谊弥坚；“算功名何许，此身博得，短衣射虎，沽酒西郊。便向夕阳影里，倚马挥毫。”是他淡泊名利的性情，及时行乐，对酒当歌，即社会上说起“90后”，多半会用叛逆、张扬、现实、冷漠等词来修饰，而我虽然是一个“90后”，却偏偏没有“90后”身上的各种“特质”，不用“火星文”，不崇尚“非主流”，不会轻易地被“80后”的文字所陶醉。我仿佛是一个绝缘体，将周遭的氛围隔绝在外，过着与别人不同的青春，在一个尺寸之地，做着自己的梦。

不知从什么时候起，我开始追随他的脚步，不愿停滞。我反复吟咏他那一首首小令，从此，他的无奈和愁绪便常常在唇齿边流连。谁道少年不识愁滋味，只是不谙离情正苦！

他便是容若。虽出身权门，他却肯与身份低微的文人结为莫逆之交；虽是满洲人，他却博古通今，深谙汉学之道，文武相济；虽为权臣之子，他却向往那“倚柳题笺，当花侧帽”的娴致生活。他的淡定，他的点点愁思，在我心头萦绕不去，我想用我的全部青春去寻觅他的脚步，在他走过的林荫小道上缓缓前行，沉浸在他的世界里，不去盼顾其它。

他是一个深情的人。他有一个美丽的妻子，温柔贤淑，与他夫唱妇随，日子过得和谐美满。可白驹过隙，仅只三年，原本鹣鲽情深的两人便天人永隔，徒留下一股悲伤——“乞巧楼空，影娥池冷，佳节只供愁叹。丁宁休曝旧罗衣，忆素手，为予缝绽。 莲粉飘红，菱丝翳碧，仰天明星空烂。亲持钿合梦中来，信天上，人间非幻。”凄凄切切，不忍卒读，哀婉沉着，堪比子瞻“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。”本是七夕佳节，而自己却只能悼念亡妻，满腔深情，却不知何以为寄，悲凉之情，溢于言表。“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”现下想来，易安与容若的境地何其相似，同样是生前相亲相爱，同样是独自销魂，“人比黄花瘦”。

他是一个重义之人，他有许多莫逆之交，虽然多为穷酸文人，他却从未轻视他们，还常常伸以援手，没有满汉之见，没有门第之分，有的只是那单纯到不能再单纯的友谊，相互扶持，相互激励——“知君此际情萧索，黄芦苦竹孤舟泊。烟白酒旗青，水村鱼市晴。 柁楼今夕梦，脉脉春寒送。直过画眉桥，钱塘江上潮。”顾贞观是他志同道合的挚友，昔日，两人桥头亭下，谈曲赋，论文章，各抒己见，畅叙心中的理想。眼下，友人将行，知己远走，心中自是万分不舍，他在送友人荪友时亦曰：“别酒盈觞，一声将息，送君归去。便烟波万顷，半风残月，几回首，相思否。”足见他对友谊的珍视。

曾经不止一次想过，如果自己是他的知己该有多好，和他一起讨论我们所喜欢的诗词歌赋，一起去探讨人生的哲学与智慧，一起为理想而奋斗。闲暇时，静静地听他吟诵刚写的小令，然后为他拍手叫好。春日，找一处依山傍水的地方，在散落有桃花的水面上兼传羽杯，那该是多么令人向往啊！

他是个向往自由的人。他是八旗子弟，是乾清门的侍卫，但是他不想高官厚禄，不想尔虞我诈，不想身陷污浊的官场，他有自己的抱负，他向往策马当歌，无拘无束的日子，他厌倦了宫廷乏味的生活——“小构园林寂不哗，疏篱曲径仿山家。昼长吟罢《风流子》，忽听楸枰响碧纱。 添竹石，伴烟霞，拟凭尊酒慰年华。休嗟里今生肉，努力春来自种花。”这才是他所向往的田园风光，世外桃源，他不想只当一个侍卫，终日无所事事，虚度光阴，他想看到更美好，更广阔的世界。

我和他一样，憧憬着那奢侈的自由，总希望日子能够如自己所想，过得轻松却不乏色彩，讨厌不断复制、单调的生活。我们都喜欢那神奇的大自然，总觉得那是天地的鬼斧神工，喜欢那美妙的山水田园，总觉得它们像一首首奇丽的小诗。

他就是这般博爱，爱妻子，爱朋友，爱自由，爱四季，爱花草，觉得这世间的一切都是美好的，所以固执地爱着这世间的一切，就如冰心所说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”是他教会我如何单纯地看待世界，做一个博爱的人，教会我如何去追寻自由，追寻理想，他让我了解到海子的那句“我只愿面朝大海，春暖花开。”

容若便是这样一个性情中人，“唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。”是他对亡妻刻骨铭心的思念，情尤真挚，至死不渝；“知否小窗红烛，照人此夜凄凉。”是他对友人的惦念，情真意切，友谊弥坚；“算功名何许，此身博得，短衣射虎，沽酒西郊。便向夕阳影里，倚马挥毫。”是他淡泊名利的性情，及时行乐，对酒当歌，即社会上说起“90后”，多半会用叛逆、张扬、现实、冷漠等词来修饰，而我虽然是一个“90后”，却偏偏没有“90后”身上的各种“特质”，不用“火星文”，不崇尚“非主流”，不会轻易地被“80后”的文字所陶醉。我仿佛是一个绝缘体，将周遭的氛围隔绝在外，过着与别人不同的青春，在一个尺寸之地，做着自己的梦。

不知从什么时候起，我开始追随他的脚步，不愿停滞。我反复吟咏他那一首首小令，从此，他的无奈和愁绪便常常在唇齿边流连。谁道少年不识愁滋味，只是不谙离情正苦！

他便是容若。虽出身权门，他却肯与身份低微的文人结为莫逆之交；虽是满洲人，他却博古通今，深谙汉学之道，文武相济；虽为权臣之子，他却向往那“倚柳题笺，当花侧帽”的娴致生活。他的淡定，他的点点愁思，在我心头萦绕不去，我想用我的全部青春去寻觅他的脚步，在他走过的林荫小道上缓缓前行，沉浸在他的世界里，不去盼顾其它。

他是一个深情的人。他有一个美丽的妻子，温柔贤淑，与他夫唱妇随，日子过得和谐美满。可白驹过隙，仅只三年，原本鹣鲽情深的两人便天人永隔，徒留下一股悲伤——“乞巧楼空，影娥池冷，佳节只供愁叹。丁宁休曝旧罗衣，忆素手，为予缝绽。 莲粉飘红，菱丝翳碧，仰天明星空烂。亲持钿合梦中来，信天上，人间非幻。”凄凄切切，不忍卒读，哀婉沉着，堪比子瞻“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。”本是七夕佳节，而自己却只能悼念亡妻，满腔深情，却不知何以为寄，悲凉之情，溢于言表。“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”现下想来，易安与容若的境地何其相似，同样是生前相亲相爱，同样是独自销魂，“人比黄花瘦”。

他是一个重义之人，他有许多莫逆之交，虽然多为穷酸文人，他却从未轻视他们，还常常伸以援手，没有满汉之见，没有门第之分，有的只是那单纯到不能再单纯的友谊，相互扶持，相互激励——“知君此际情萧索，黄芦苦竹孤舟泊。烟白酒旗青，水村鱼市晴。 柁楼今夕梦，脉脉春寒送。直过画眉桥，钱塘江上潮。”顾贞观是他志同道合的挚友，昔日，两人桥头亭下，谈曲赋，论文章，各抒己见，畅叙心中的理想。眼下，友人将行，知己远走，心中自是万分不舍，他在送友人荪友时亦曰：“别酒盈觞，一声将息，送君归去。便烟波万顷，半风残月，几回首，相思否。”足见他对友谊的珍视。

曾经不止一次想过，如果自己是他的知己该有多好，和他一起讨论我们所喜欢的诗词歌赋，一起去探讨人生的哲学与智慧，一起为理想而奋斗。闲暇时，静静地听他吟诵刚写的小令，然后为他拍手叫好。春日，找一处依山傍水的地方，在散落有桃花的水面上兼传羽杯，那该是多么令人向往啊！

他是个向往自由的人。他是八旗子弟，是乾清门的侍卫，但是他不想高官厚禄，不想尔虞我诈，不想身陷污浊的官场，他有自己的抱负，他向往策马当歌，无拘无束的日子，他厌倦了宫廷乏味的生活——“小构园林寂不哗，疏篱曲径仿山家。昼长吟罢《风流子》，忽听楸枰响碧纱。 添竹石，伴烟霞，拟凭尊酒慰年华。休嗟里今生肉，努力春来自种花。”这才是他所向往的田园风光，世外桃源，他不想只当一个侍卫，终日无所事事，虚度光阴，他想看到更美好，更广阔的世界。

我和他一样，憧憬着那奢侈的自由，总希望日子能够如自己所想，过得轻松却不乏色彩，讨厌不断复制、单调的生活。我们都喜欢那神奇的大自然，总觉得那是天地的鬼斧神工，喜欢那美妙的山水田园，总觉得它们像一首首奇丽的小诗。

他就是这般博爱，爱妻子，爱朋友，爱自由，爱四季，爱花草，觉得这世间的一切都是美好的，所以固执地爱着这世间的一切，就如冰心所说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”是他教会我如何单纯地看待世界，做一个博爱的人，教会我如何去追寻自由，追寻理想，他让我了解到海子的那句“我只愿面朝大海，春暖花开。”

容若便是这样一个性情中人，“唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。”是他对亡妻刻骨铭心的思念，情尤真挚，至死不渝；“知否小窗红烛，照人此夜凄凉。”是他对友人的惦念，情真意切，友谊弥坚；“算功名何许，此身博得，短衣射虎，沽酒西郊。便向夕阳影里，倚马挥毫。”是他淡泊名利的性情，及时行乐，对酒当歌，即社会上说起“90后”，多半会用叛逆、张扬、现实、冷漠等词来修饰，而我虽然是一个“90后”，却偏偏没有“90后”身上的各种“特质”，不用“火星文”，不崇尚“非主流”，不会轻易地被“80后”的文字所陶醉。我仿佛是一个绝缘体，将周遭的氛围隔绝在外，过着与别人不同的青春，在一个尺寸之地，做着自己的梦。

不知从什么时候起，我开始追随他的脚步，不愿停滞。我反复吟咏他那一首首小令，从此，他的无奈和愁绪便常常在唇齿边流连。谁道少年不识愁滋味，只是不谙离情正苦！

他便是容若。虽出身权门，他却肯与身份低微的文人结为莫逆之交；虽是满洲人，他却博古通今，深谙汉学之道，文武相济；虽为权臣之子，他却向往那“倚柳题笺，当花侧帽”的娴致生活。他的淡定，他的点点愁思，在我心头萦绕不去，我想用我的全部青春去寻觅他的脚步，在他走过的林荫小道上缓缓前行，沉浸在他的世界里，不去盼顾其它。

他是一个深情的人。他有一个美丽的妻子，温柔贤淑，与他夫唱妇随，日子过得和谐美满。可白驹过隙，仅只三年，原本鹣鲽情深的两人便天人永隔，徒留下一股悲伤——“乞巧楼空，影娥池冷，佳节只供愁叹。丁宁休曝旧罗衣，忆素手，为予缝绽。 莲粉飘红，菱丝翳碧，仰天明星空烂。亲持钿合梦中来，信天上，人间非幻。”凄凄切切，不忍卒读，哀婉沉着，堪比子瞻“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。”本是七夕佳节，而自己却只能悼念亡妻，满腔深情，却不知何以为寄，悲凉之情，溢于言表。“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”现下想来，易安与容若的境地何其相似，同样是生前相亲相爱，同样是独自销魂，“人比黄花瘦”。

他是一个重义之人，他有许多莫逆之交，虽然多为穷酸文人，他却从未轻视他们，还常常伸以援手，没有满汉之见，没有门第之分，有的只是那单纯到不能再单纯的友谊，相互扶持，相互激励——“知君此际情萧索，黄芦苦竹孤舟泊。烟白酒旗青，水村鱼市晴。 柁楼今夕梦，脉脉春寒送。直过画眉桥，钱塘江上潮。”顾贞观是他志同道合的挚友，昔日，两人桥头亭下，谈曲赋，论文章，各抒己见，畅叙心中的理想。眼下，友人将行，知己远走，心中自是万分不舍，他在送友人荪友时亦曰：“别酒盈觞，一声将息，送君归去。便烟波万顷，半风残月，几回首，相思否。”足见他对友谊的珍视。

曾经不止一次想过，如果自己是他的知己该有多好，和他一起讨论我们所喜欢的诗词歌赋，一起去探讨人生的哲学与智慧，一起为理想而奋斗。闲暇时，静静地听他吟诵刚写的小令，然后为他拍手叫好。春日，找一处依山傍水的地方，在散落有桃花的水面上兼传羽杯，那该是多么令人向往啊！

他是个向往自由的人。他是八旗子弟，是乾清门的侍卫，但是他不想高官厚禄，不想尔虞我诈，不想身陷污浊的官场，他有自己的抱负，他向往策马当歌，无拘无束的日子，他厌倦了宫廷乏味的生活——“小构园林寂不哗，疏篱曲径仿山家。昼长吟罢《风流子》，忽听楸枰响碧纱。 添竹石，伴烟霞，拟凭尊酒慰年华。休嗟里今生肉，努力春来自种花。”这才是他所向往的田园风光，世外桃源，他不想只当一个侍卫，终日无所事事，虚度光阴，他想看到更美好，更广阔的世界。

我和他一样，憧憬着那奢侈的自由，总希望日子能够如自己所想，过得轻松却不乏色彩，讨厌不断复制、单调的生活。我们都喜欢那神奇的大自然，总觉得那是天地的鬼斧神工，喜欢那美妙的山水田园，总觉得它们像一首首奇丽的小诗。

他就是这般博爱，爱妻子，爱朋友，爱自由，爱四季，爱花草，觉得这世间的一切都是美好的，所以固执地爱着这世间的一切，就如冰心所说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”是他教会我如何单纯地看待世界，做一个博爱的人，教会我如何去追寻自由，追寻理想，他让我了解到海子的那句“我只愿面朝大海，春暖花开。”

容若便是这样一个性情中人，“唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。”是他对亡妻刻骨铭心的思念，情尤真挚，至死不渝；“知否小窗红烛，照人此夜凄凉。”是他对友人的惦念，情真意切，友谊弥坚；“算功名何许，此身博得，短衣射虎，沽酒西郊。便向夕阳影里，倚马挥毫。”是他淡泊名利的性情，及时行乐，对酒当歌，即社会上说起“90后”，多半会用叛逆、张扬、现实、冷漠等词来修饰，而我虽然是一个“90后”，却偏偏没有“90后”身上的各种“特质”，不用“火星文”，不崇尚“非主流”，不会轻易地被“80后”的文字所陶醉。我仿佛是一个绝缘体，将周遭的氛围隔绝在外，过着与别人不同的青春，在一个尺寸之地，做着自己的梦。

不知从什么时候起，我开始追随他的脚步，不愿停滞。我反复吟咏他那一首首小令，从此，他的无奈和愁绪便常常在唇齿边流连。谁道少年不识愁滋味，只是不谙离情正苦！

他便是容若。虽出身权门，他却肯与身份低微的文人结为莫逆之交；虽是满洲人，他却博古通今，深谙汉学之道，文武相济；虽为权臣之子，他却向往那“倚柳题笺，当花侧帽”的娴致生活。他的淡定，他的点点愁思，在我心头萦绕不去，我想用我的全部青春去寻觅他的脚步，在他走过的林荫小道上缓缓前行，沉浸在他的世界里，不去盼顾其它。

他是一个深情的人。他有一个美丽的妻子，温柔贤淑，与他夫唱妇随，日子过得和谐美满。可白驹过隙，仅只三年，原本鹣鲽情深的两人便天人永隔，徒留下一股悲伤——“乞巧楼空，影娥池冷，佳节只供愁叹。丁宁休曝旧罗衣，忆素手，为予缝绽。 莲粉飘红，菱丝翳碧，仰天明星空烂。亲持钿合梦中来，信天上，人间非幻。”凄凄切切，不忍卒读，哀婉沉着，堪比子瞻“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。”本是七夕佳节，而自己却只能悼念亡妻，满腔深情，却不知何以为寄，悲凉之情，溢于言表。“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”现下想来，易安与容若的境地何其相似，同样是生前相亲相爱，同样是独自销魂，“人比黄花瘦”。

他是一个重义之人，他有许多莫逆之交，虽然多为穷酸文人，他却从未轻视他们，还常常伸以援手，没有满汉之见，没有门第之分，有的只是那单纯到不能再单纯的友谊，相互扶持，相互激励——“知君此际情萧索，黄芦苦竹孤舟泊。烟白酒旗青，水村鱼市晴。 柁楼今夕梦，脉脉春寒送。直过画眉桥，钱塘江上潮。”顾贞观是他志同道合的挚友，昔日，两人桥头亭下，谈曲赋，论文章，各抒己见，畅叙心中的理想。眼下，友人将行，知己远走，心中自是万分不舍，他在送友人荪友时亦曰：“别酒盈觞，一声将息，送君归去。便烟波万顷，半风残月，几回首，相思否。”足见他对友谊的珍视。

曾经不止一次想过，如果自己是他的知己该有多好，和他一起讨论我们所喜欢的诗词歌赋，一起去探讨人生的哲学与智慧，一起为理想而奋斗。闲暇时，静静地听他吟诵刚写的小令，然后为他拍手叫好。春日，找一处依山傍水的地方，在散落有桃花的水面上兼传羽杯，那该是多么令人向往啊！

他是个向往自由的人。他是八旗子弟，是乾清门的侍卫，但是他不想高官厚禄，不想尔虞我诈，不想身陷污浊的官场，他有自己的抱负，他向往策马当歌，无拘无束的日子，他厌倦了宫廷乏味的生活——“小构园林寂不哗，疏篱曲径仿山家。昼长吟罢《风流子》，忽听楸枰响碧纱。 添竹石，伴烟霞，拟凭尊酒慰年华。休嗟里今生肉，努力春来自种花。”这才是他所向往的田园风光，世外桃源，他不想只当一个侍卫，终日无所事事，虚度光阴，他想看到更美好，更广阔的世界。

我和他一样，憧憬着那奢侈的自由，总希望日子能够如自己所想，过得轻松却不乏色彩，讨厌不断复制、单调的生活。我们都喜欢那神奇的大自然，总觉得那是天地的鬼斧神工，喜欢那美妙的山水田园，总觉得它们像一首首奇丽的小诗。

他就是这般博爱，爱妻子，爱朋友，爱自由，爱四季，爱花草，觉得这世间的一切都是美好的，所以固执地爱着这世间的一切，就如冰心所说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”是他教会我如何单纯地看待世界，做一个博爱的人，教会我如何去追寻自由，追寻理想，他让我了解到海子的那句“我只愿面朝大海，春暖花开。”

容若便是这样一个性情中人，“唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。”是他对亡妻刻骨铭心的思念，情尤真挚，至死不渝；“知否小窗红烛，照人此夜凄凉。”是他对友人的惦念，情真意切，友谊弥坚；“算功名何许，此身博得，短衣射虎，沽酒西郊。便向夕阳影里，倚马挥毫。”是他淡泊名利的性情，及时行乐，对酒当歌，即

2007湖北省襄樊市

（课改实验区）

题目

写作与评价（50分）

请从下面两题中任选一题作文。（45分）

题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。

请以“珍藏_______”为题目，写一篇文章。

题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……

请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。

要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文；若选题二，请自拟题目。（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

（二）评价。（5分）

写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。（不少于50字，5分）

试题解读

今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式，是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文，其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题，这就要求学生不光要会写，还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性，它引导学生回顾以往的生活，教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏，要学会咀嚼，这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切，就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样，极易打开学生记忆的仓库，充分调动学生的生活积累，从而迅速找到写作的素材。

正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时，可从以下几方面突破创新：

1． 细读提示，巧妙构思

题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。

题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，我们要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。

2． 抓住细节，写出真情

写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容，写作时自己始终被某种东西感动着，何愁感动不了阅卷老师呢？而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节，既然是细节，就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节，从而把一个治学有方的老师写活了。

（文/贾严贞 王 敏）

优秀作文

咀嚼苦难

苦难是人生之树上一颗奇异的果实，（课改实验区）

题目

写作与评价（50分）

请从下面两题中任选一题作文。（45分）

题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。

请以“珍藏_______”为题目，写一篇文章。

题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……

请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。

要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文；若选题二，请自拟题目。（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

（二）评价。（5分）

写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。（不少于50字，5分）

试题解读

今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式，是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文，其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题，这就要求学生不光要会写，还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性，它引导学生回顾以往的生活，教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏，要学会咀嚼，这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切，就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样，极易打开学生记忆的仓库，充分调动学生的生活积累，从而迅速找到写作的素材。

正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时，可从以下几方面突破创新：

1． 细读提示，巧妙构思

题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。

题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，我们要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。

2． 抓住细节，写出真情

写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容，写作时自己始终被某种东西感动着，何愁感动不了阅卷老师呢？而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节，既然是细节，就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节，从而把一个治学有方的老师写活了。

（文/贾严贞 王 敏）

优秀作文

咀嚼苦难

苦难是人生之树上一颗奇异的果实，（课改实验区）

题目

写作与评价（50分）

请从下面两题中任选一题作文。（45分）

题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。

请以“珍藏_______”为题目，写一篇文章。

题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……

请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。

要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文；若选题二，请自拟题目。（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

（二）评价。（5分）

写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。（不少于50字，5分）

试题解读

今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式，是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文，其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题，这就要求学生不光要会写，还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性，它引导学生回顾以往的生活，教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏，要学会咀嚼，这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切，就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样，极易打开学生记忆的仓库，充分调动学生的生活积累，从而迅速找到写作的素材。

正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时，可从以下几方面突破创新：

1． 细读提示，巧妙构思

题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。

题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，我们要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。

2． 抓住细节，写出真情

写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容，写作时自己始终被某种东西感动着，何愁感动不了阅卷老师呢？而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节，既然是细节，就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节，从而把一个治学有方的老师写活了。

（文/贾严贞 王 敏）

优秀作文

咀嚼苦难

苦难是人生之树上一颗奇异的果实，（课改实验区）

题目

写作与评价（50分）

请从下面两题中任选一题作文。（45分）

题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。

请以“珍藏_______”为题目，写一篇文章。

题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……

请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。

要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文；若选题二，请自拟题目。（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

（二）评价。（5分）

写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。（不少于50字，5分）

试题解读

今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式，是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文，其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题，这就要求学生不光要会写，还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性，它引导学生回顾以往的生活，教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏，要学会咀嚼，这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切，就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样，极易打开学生记忆的仓库，充分调动学生的生活积累，从而迅速找到写作的素材。

正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时，可从以下几方面突破创新：

1． 细读提示，巧妙构思

题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。

题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，我们要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。

2． 抓住细节，写出真情

写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容，写作时自己始终被某种东西感动着，何愁感动不了阅卷老师呢？而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节，既然是细节，就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节，从而把一个治学有方的老师写活了。

（文/贾严贞 王 敏）

优秀作文

咀嚼苦难

苦难是人生之树上一颗奇异的果实，（课改实验区）

题目

写作与评价（50分）

请从下面两题中任选一题作文。（45分）

题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。

请以“珍藏_______”为题目，写一篇文章。

题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……

请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。

要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文；若选题二，请自拟题目。（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

（二）评价。（5分）

写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。（不少于50字，5分）

试题解读

今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式，是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文，其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题，这就要求学生不光要会写，还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性，它引导学生回顾以往的生活，教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏，要学会咀嚼，这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切，就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样，极易打开学生记忆的仓库，充分调动学生的生活积累，从而迅速找到写作的素材。

正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时，可从以下几方面突破创新：

1． 细读提示，巧妙构思

题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。

题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，我们要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。

2． 抓住细节，写出真情

写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容，写作时自己始终被某种东西感动着，何愁感动不了阅卷老师呢？而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节，既然是细节，就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节，从而把一个治学有方的老师写活了。

（文/贾严贞 王 敏）

优秀作文

咀嚼苦难

苦难是人生之树上一颗奇异的果实，（课改实验区）

题目

写作与评价（50分）

请从下面两题中任选一题作文。（45分）

题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。

请以“珍藏_______”为题目，写一篇文章。

题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……

请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。

要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文；若选题二，请自拟题目。（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

（二）评价。（5分）

写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。（不少于50字，5分）

试题解读

今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式，是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文，其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题，这就要求学生不光要会写，还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性，它引导学生回顾以往的生活，教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏，要学会咀嚼，这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切，就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样，极易打开学生记忆的仓库，充分调动学生的生活积累，从而迅速找到写作的素材。

正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时，可从以下几方面突破创新：

1． 细读提示，巧妙构思

题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。

题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，我们要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。

2． 抓住细节，写出真情

写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容，写作时自己始终被某种东西感动着，何愁感动不了阅卷老师呢？而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节，既然是细节，就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节，从而把一个治学有方的老师写活了。

（文/贾严贞 王 敏）

优秀作文

咀嚼苦难

苦难是人生之树上一颗奇异的果实，（课改实验区）

题目

写作与评价（50分）

请从下面两题中任选一题作文。（45分）

题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。

请以“珍藏_______”为题目，写一篇文章。

题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……

请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。

要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文；若选题二，请自拟题目。（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

（二）评价。（5分）

写完文章后，请从选材、立意、构思、写法、语言等方面任选一个方面进行自我评价。（不少于50字，5分）

试题解读

今年襄樊市的作文题目沿用了去年的选题作文形式，是从半命题作文“珍藏_____”和话题作文“咀嚼”中任选一题作文，其突出的变化是课改区的作文增加了一道写作评价题，这就要求学生不光要会写，还要会评。文题具有浓浓的思想性和人文性，它引导学生回顾以往的生活，教育学生对生活中的真善美要懂得珍藏，要学会咀嚼，这对学生今后的成长很有好处。两道作文题前面的提示语都很和蔼、亲切，就好像家长、老师在与学生亲切交谈一样，极易打开学生记忆的仓库，充分调动学生的生活积累，从而迅速找到写作的素材。

正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想把这篇考场作文写得出类拔萃却也不是件容易的事。写作时，可从以下几方面突破创新：

1． 细读提示，巧妙构思

题一的提示语明确指出“珍藏”既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你则通过延伸思考填上“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等题肯定能让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。

题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，是怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟定一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，我们要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等观点均可，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：“咀嚼出苦药的甘甜”、“越品越浓的亲情”、“走不出母亲的牵挂”“咀嚼苦难”等。

2． 抓住细节，写出真情

写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生却为了打动阅卷老师故意瞎编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写，切忌选取那些远离生活，甚至自己一无所知的人和事来写。如果你写的是自己最动情的内容，写作时自己始终被某种东西感动着，何愁感动不了阅卷老师呢？而作文的最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节，既然是细节，就应该调动叙述、描写、议论、抒情等多种手法把它写具体，写详细，让“细微之处见精神”。例如《珍藏温馨的批语》一文就抓住了老师独特的批改方式、老师的微笑、老师的真情告白等细节，从而把一个治学有方的老师写活了。

（文/贾严贞 王 敏）

优秀作文

咀嚼苦难

苦难是人生之树上一颗奇异的果实，

2007山西省

（课改实验区）

题目

从下面两个题目中任选一题作文。

文题一：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文。

文题二：阅读下面材料，自拟题目，自定文体（除诗歌外），写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感情。

多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么？

很多人从地理位置上找答案，结果都落选了。只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短。

要求：

（１）字数在５００～８００之间；

（２）文中不要出现真实的人名、校名和地名。

试题解读

今年山西省的中考作文仍以“二选一”的形式出现，一道是命题作文，一道是材料作文，这很好地兼顾了不同层次的学生。从设题的内容来看，也体现了命题者对考生的人文关怀，注重引导学生拥有一颗纯洁美好的心灵，拥有一个健全高尚的人格，拥有一份与人、与自然和谐相处的涵养。注重培养学生的求异思维和发散思维。

文题一要求学生以“好想说声对不起”为题写一篇记叙文，意在提醒学生要学会尊重他人，善待生活中的一事一物。让学生意识到尊重和善待别人的同时也是善待自己，它能让我们看到自己心灵中美好的一部分。

写作时，要紧扣题目做好如下三点：一是要记叙曾经发生过的事，并且“我”还是这件事的当事人，或当事人之一；二是“我”在这件事中犯过或大或小的错误，当时虽已意识到了自己的错误却没有及时补过，心中存有深深的愧疚；三是接受“对不起”的不只局限于“人”，还包括一些物，比如你家的小猫、小狗，姥姥门前的那棵小树；也可以写人类对地球的那份愧疚。把握好这三点后，在我们记忆的仓库中，搜寻出生活中这样的瞬间，放大对细小事物的思考，用朴素或华丽的文字连缀出精美的篇章。

文题二的材料作文可从两个方面来理解。（一）面对“从伦敦到罗马，最短的道路是什么”这一问题，用常规思维的“很多人”都落选了，而用求异思维的人却找到了答案。设题者很巧妙地提醒学生：看问题不能总囿于常规思维中，要学会打破思维定式，多进行求异思维或发散思维。（二）在这“唯一获奖的答案——一个好朋友”中，考生自然会明白：友爱是生活中不可或缺的一种元素，是和谐社会土壤中不可或缺的一朵鲜花。这材料选得好极了，好就好在它既启发了学生的思维，又关注了学生的思想教育。

写作时，先放松自己，也来一次多向思维。想一想，你是否曾因运用了求异思维而得到过意外的惊喜？是否也曾对那些善于运用求异思维的人投去过赞许的目光?……再想一想，家庭中与亲人真诚交流的点点滴滴，学校里与同学融洽相处的丝丝缕缕，社会上因友爱而放射出的催人泪下的感动，抑或是因友爱的缺失所折射出的丧尽天良的愤恨……还可反思一下，用诚实的思想去洗涤一回自己的灵魂：自己是否曾有过伤害朋友的想法？是否曾恶意、虚伪地对待过朋友？是否曾伤害过朋友？……

想好了之后，再接受一次命题者的人文关怀吧，用你那灵动的笔，选择你最能驾驭好的文体（诗歌除外），或记叙，或议论，或抒情，或小小说，或独幕剧，或日记，或书信……只要你精心去打造，用心去体验，就会有喷涌的激情，动人的语言，深刻的立意，你从心底里流泻出来的文字就会赢得读者的青睐！

（文/吴素荣）

优秀作文

心灵之桥

生活中，车子、房子、票子……你也许应有尽有，或者相当富足，甚至富足到你的孙子辈都花不完。毫无疑问，你是物质上的富有者。但精神上呢？你拥有过真挚的友谊吗？当你遭遇不测的时候，是否有一个挚友与你同生死，共患难？在友人需要帮助的时候，你又是如何用自己的心温暖他的心扉呢？

“友谊总需要忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养，用谅解去呵护。”这是伟人马克思对友谊的理解。就是说，友谊需要每一个渴望得到它的人去传播，需要每一个拥有它的人去珍存。纯洁的友谊至高无上，是无价的珍宝。如果你拥有了真诚，就拥有了打开这座宝库的钥匙。

马克思和他的战友恩格斯就拥有伟大的友谊。在巴黎相遇后，共同的志向和理想使他们走到了一起，《共产党宣言》就是他们纯洁友谊的见证，是他们真挚友谊的结晶。因着这一著作的诞生，工人阶级从此登上了历史舞台，人类历史发展的步伐也迈得更大（课改实验区）

题目

从下面两个题目中任选一题作文。

文题一：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文。

文题二：阅读下面材料，自拟题目，自定文体（除诗歌外），写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感情。

多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么？

很多人从地理位置上找答案，结果都落选了。只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短。

要求：

（１）字数在５００～８００之间；

（２）文中不要出现真实的人名、校名和地名。

试题解读

今年山西省的中考作文仍以“二选一”的形式出现，一道是命题作文，一道是材料作文，这很好地兼顾了不同层次的学生。从设题的内容来看，也体现了命题者对考生的人文关怀，注重引导学生拥有一颗纯洁美好的心灵，拥有一个健全高尚的人格，拥有一份与人、与自然和谐相处的涵养。注重培养学生的求异思维和发散思维。

文题一要求学生以“好想说声对不起”为题写一篇记叙文，意在提醒学生要学会尊重他人，善待生活中的一事一物。让学生意识到尊重和善待别人的同时也是善待自己，它能让我们看到自己心灵中美好的一部分。

写作时，要紧扣题目做好如下三点：一是要记叙曾经发生过的事，并且“我”还是这件事的当事人，或当事人之一；二是“我”在这件事中犯过或大或小的错误，当时虽已意识到了自己的错误却没有及时补过，心中存有深深的愧疚；三是接受“对不起”的不只局限于“人”，还包括一些物，比如你家的小猫、小狗，姥姥门前的那棵小树；也可以写人类对地球的那份愧疚。把握好这三点后，在我们记忆的仓库中，搜寻出生活中这样的瞬间，放大对细小事物的思考，用朴素或华丽的文字连缀出精美的篇章。

文题二的材料作文可从两个方面来理解。（一）面对“从伦敦到罗马，最短的道路是什么”这一问题，用常规思维的“很多人”都落选了，而用求异思维的人却找到了答案。设题者很巧妙地提醒学生：看问题不能总囿于常规思维中，要学会打破思维定式，多进行求异思维或发散思维。（二）在这“唯一获奖的答案——一个好朋友”中，考生自然会明白：友爱是生活中不可或缺的一种元素，是和谐社会土壤中不可或缺的一朵鲜花。这材料选得好极了，好就好在它既启发了学生的思维，又关注了学生的思想教育。

写作时，先放松自己，也来一次多向思维。想一想，你是否曾因运用了求异思维而得到过意外的惊喜？是否也曾对那些善于运用求异思维的人投去过赞许的目光?……再想一想，家庭中与亲人真诚交流的点点滴滴，学校里与同学融洽相处的丝丝缕缕，社会上因友爱而放射出的催人泪下的感动，抑或是因友爱的缺失所折射出的丧尽天良的愤恨……还可反思一下，用诚实的思想去洗涤一回自己的灵魂：自己是否曾有过伤害朋友的想法？是否曾恶意、虚伪地对待过朋友？是否曾伤害过朋友？……

想好了之后，再接受一次命题者的人文关怀吧，用你那灵动的笔，选择你最能驾驭好的文体（诗歌除外），或记叙，或议论，或抒情，或小小说，或独幕剧，或日记，或书信……只要你精心去打造，用心去体验，就会有喷涌的激情，动人的语言，深刻的立意，你从心底里流泻出来的文字就会赢得读者的青睐！

（文/吴素荣）

优秀作文

心灵之桥

生活中，车子、房子、票子……你也许应有尽有，或者相当富足，甚至富足到你的孙子辈都花不完。毫无疑问，你是物质上的富有者。但精神上呢？你拥有过真挚的友谊吗？当你遭遇不测的时候，是否有一个挚友与你同生死，共患难？在友人需要帮助的时候，你又是如何用自己的心温暖他的心扉呢？

“友谊总需要忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养，用谅解去呵护。”这是伟人马克思对友谊的理解。就是说，友谊需要每一个渴望得到它的人去传播，需要每一个拥有它的人去珍存。纯洁的友谊至高无上，是无价的珍宝。如果你拥有了真诚，就拥有了打开这座宝库的钥匙。

马克思和他的战友恩格斯就拥有伟大的友谊。在巴黎相遇后，共同的志向和理想使他们走到了一起，《共产党宣言》就是他们纯洁友谊的见证，是他们真挚友谊的结晶。因着这一著作的诞生，工人阶级从此登上了历史舞台，人类历史发展的步伐也迈得更大（课改实验区）

题目

从下面两个题目中任选一题作文。

文题一：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文。

文题二：阅读下面材料，自拟题目，自定文体（除诗歌外），写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感情。

多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么？

很多人从地理位置上找答案，结果都落选了。只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短。

要求：

（１）字数在５００～８００之间；

（２）文中不要出现真实的人名、校名和地名。

试题解读

今年山西省的中考作文仍以“二选一”的形式出现，一道是命题作文，一道是材料作文，这很好地兼顾了不同层次的学生。从设题的内容来看，也体现了命题者对考生的人文关怀，注重引导学生拥有一颗纯洁美好的心灵，拥有一个健全高尚的人格，拥有一份与人、与自然和谐相处的涵养。注重培养学生的求异思维和发散思维。

文题一要求学生以“好想说声对不起”为题写一篇记叙文，意在提醒学生要学会尊重他人，善待生活中的一事一物。让学生意识到尊重和善待别人的同时也是善待自己，它能让我们看到自己心灵中美好的一部分。

写作时，要紧扣题目做好如下三点：一是要记叙曾经发生过的事，并且“我”还是这件事的当事人，或当事人之一；二是“我”在这件事中犯过或大或小的错误，当时虽已意识到了自己的错误却没有及时补过，心中存有深深的愧疚；三是接受“对不起”的不只局限于“人”，还包括一些物，比如你家的小猫、小狗，姥姥门前的那棵小树；也可以写人类对地球的那份愧疚。把握好这三点后，在我们记忆的仓库中，搜寻出生活中这样的瞬间，放大对细小事物的思考，用朴素或华丽的文字连缀出精美的篇章。

文题二的材料作文可从两个方面来理解。（一）面对“从伦敦到罗马，最短的道路是什么”这一问题，用常规思维的“很多人”都落选了，而用求异思维的人却找到了答案。设题者很巧妙地提醒学生：看问题不能总囿于常规思维中，要学会打破思维定式，多进行求异思维或发散思维。（二）在这“唯一获奖的答案——一个好朋友”中，考生自然会明白：友爱是生活中不可或缺的一种元素，是和谐社会土壤中不可或缺的一朵鲜花。这材料选得好极了，好就好在它既启发了学生的思维，又关注了学生的思想教育。

写作时，先放松自己，也来一次多向思维。想一想，你是否曾因运用了求异思维而得到过意外的惊喜？是否也曾对那些善于运用求异思维的人投去过赞许的目光?……再想一想，家庭中与亲人真诚交流的点点滴滴，学校里与同学融洽相处的丝丝缕缕，社会上因友爱而放射出的催人泪下的感动，抑或是因友爱的缺失所折射出的丧尽天良的愤恨……还可反思一下，用诚实的思想去洗涤一回自己的灵魂：自己是否曾有过伤害朋友的想法？是否曾恶意、虚伪地对待过朋友？是否曾伤害过朋友？……

想好了之后，再接受一次命题者的人文关怀吧，用你那灵动的笔，选择你最能驾驭好的文体（诗歌除外），或记叙，或议论，或抒情，或小小说，或独幕剧，或日记，或书信……只要你精心去打造，用心去体验，就会有喷涌的激情，动人的语言，深刻的立意，你从心底里流泻出来的文字就会赢得读者的青睐！

（文/吴素荣）

优秀作文

心灵之桥

生活中，车子、房子、票子……你也许应有尽有，或者相当富足，甚至富足到你的孙子辈都花不完。毫无疑问，你是物质上的富有者。但精神上呢？你拥有过真挚的友谊吗？当你遭遇不测的时候，是否有一个挚友与你同生死，共患难？在友人需要帮助的时候，你又是如何用自己的心温暖他的心扉呢？

“友谊总需要忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养，用谅解去呵护。”这是伟人马克思对友谊的理解。就是说，友谊需要每一个渴望得到它的人去传播，需要每一个拥有它的人去珍存。纯洁的友谊至高无上，是无价的珍宝。如果你拥有了真诚，就拥有了打开这座宝库的钥匙。

马克思和他的战友恩格斯就拥有伟大的友谊。在巴黎相遇后，共同的志向和理想使他们走到了一起，《共产党宣言》就是他们纯洁友谊的见证，是他们真挚友谊的结晶。因着这一著作的诞生，工人阶级从此登上了历史舞台，人类历史发展的步伐也迈得更大（课改实验区）

题目

从下面两个题目中任选一题作文。

文题一：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文。

文题二：阅读下面材料，自拟题目，自定文体（除诗歌外），写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感情。

多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么？

很多人从地理位置上找答案，结果都落选了。只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短。

要求：

（１）字数在５００～８００之间；

（２）文中不要出现真实的人名、校名和地名。

试题解读

今年山西省的中考作文仍以“二选一”的形式出现，一道是命题作文，一道是材料作文，这很好地兼顾了不同层次的学生。从设题的内容来看，也体现了命题者对考生的人文关怀，注重引导学生拥有一颗纯洁美好的心灵，拥有一个健全高尚的人格，拥有一份与人、与自然和谐相处的涵养。注重培养学生的求异思维和发散思维。

文题一要求学生以“好想说声对不起”为题写一篇记叙文，意在提醒学生要学会尊重他人，善待生活中的一事一物。让学生意识到尊重和善待别人的同时也是善待自己，它能让我们看到自己心灵中美好的一部分。

写作时，要紧扣题目做好如下三点：一是要记叙曾经发生过的事，并且“我”还是这件事的当事人，或当事人之一；二是“我”在这件事中犯过或大或小的错误，当时虽已意识到了自己的错误却没有及时补过，心中存有深深的愧疚；三是接受“对不起”的不只局限于“人”，还包括一些物，比如你家的小猫、小狗，姥姥门前的那棵小树；也可以写人类对地球的那份愧疚。把握好这三点后，在我们记忆的仓库中，搜寻出生活中这样的瞬间，放大对细小事物的思考，用朴素或华丽的文字连缀出精美的篇章。

文题二的材料作文可从两个方面来理解。（一）面对“从伦敦到罗马，最短的道路是什么”这一问题，用常规思维的“很多人”都落选了，而用求异思维的人却找到了答案。设题者很巧妙地提醒学生：看问题不能总囿于常规思维中，要学会打破思维定式，多进行求异思维或发散思维。（二）在这“唯一获奖的答案——一个好朋友”中，考生自然会明白：友爱是生活中不可或缺的一种元素，是和谐社会土壤中不可或缺的一朵鲜花。这材料选得好极了，好就好在它既启发了学生的思维，又关注了学生的思想教育。

写作时，先放松自己，也来一次多向思维。想一想，你是否曾因运用了求异思维而得到过意外的惊喜？是否也曾对那些善于运用求异思维的人投去过赞许的目光?……再想一想，家庭中与亲人真诚交流的点点滴滴，学校里与同学融洽相处的丝丝缕缕，社会上因友爱而放射出的催人泪下的感动，抑或是因友爱的缺失所折射出的丧尽天良的愤恨……还可反思一下，用诚实的思想去洗涤一回自己的灵魂：自己是否曾有过伤害朋友的想法？是否曾恶意、虚伪地对待过朋友？是否曾伤害过朋友？……

想好了之后，再接受一次命题者的人文关怀吧，用你那灵动的笔，选择你最能驾驭好的文体（诗歌除外），或记叙，或议论，或抒情，或小小说，或独幕剧，或日记，或书信……只要你精心去打造，用心去体验，就会有喷涌的激情，动人的语言，深刻的立意，你从心底里流泻出来的文字就会赢得读者的青睐！

（文/吴素荣）

优秀作文

心灵之桥

生活中，车子、房子、票子……你也许应有尽有，或者相当富足，甚至富足到你的孙子辈都花不完。毫无疑问，你是物质上的富有者。但精神上呢？你拥有过真挚的友谊吗？当你遭遇不测的时候，是否有一个挚友与你同生死，共患难？在友人需要帮助的时候，你又是如何用自己的心温暖他的心扉呢？

“友谊总需要忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养，用谅解去呵护。”这是伟人马克思对友谊的理解。就是说，友谊需要每一个渴望得到它的人去传播，需要每一个拥有它的人去珍存。纯洁的友谊至高无上，是无价的珍宝。如果你拥有了真诚，就拥有了打开这座宝库的钥匙。

马克思和他的战友恩格斯就拥有伟大的友谊。在巴黎相遇后，共同的志向和理想使他们走到了一起，《共产党宣言》就是他们纯洁友谊的见证，是他们真挚友谊的结晶。因着这一著作的诞生，工人阶级从此登上了历史舞台，人类历史发展的步伐也迈得更大（课改实验区）

题目

从下面两个题目中任选一题作文。

文题一：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文。

文题二：阅读下面材料，自拟题目，自定文体（除诗歌外），写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感情。

多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么？

很多人从地理位置上找答案，结果都落选了。只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短。

要求：

（１）字数在５００～８００之间；

（２）文中不要出现真实的人名、校名和地名。

试题解读

今年山西省的中考作文仍以“二选一”的形式出现，一道是命题作文，一道是材料作文，这很好地兼顾了不同层次的学生。从设题的内容来看，也体现了命题者对考生的人文关怀，注重引导学生拥有一颗纯洁美好的心灵，拥有一个健全高尚的人格，拥有一份与人、与自然和谐相处的涵养。注重培养学生的求异思维和发散思维。

文题一要求学生以“好想说声对不起”为题写一篇记叙文，意在提醒学生要学会尊重他人，善待生活中的一事一物。让学生意识到尊重和善待别人的同时也是善待自己，它能让我们看到自己心灵中美好的一部分。

写作时，要紧扣题目做好如下三点：一是要记叙曾经发生过的事，并且“我”还是这件事的当事人，或当事人之一；二是“我”在这件事中犯过或大或小的错误，当时虽已意识到了自己的错误却没有及时补过，心中存有深深的愧疚；三是接受“对不起”的不只局限于“人”，还包括一些物，比如你家的小猫、小狗，姥姥门前的那棵小树；也可以写人类对地球的那份愧疚。把握好这三点后，在我们记忆的仓库中，搜寻出生活中这样的瞬间，放大对细小事物的思考，用朴素或华丽的文字连缀出精美的篇章。

文题二的材料作文可从两个方面来理解。（一）面对“从伦敦到罗马，最短的道路是什么”这一问题，用常规思维的“很多人”都落选了，而用求异思维的人却找到了答案。设题者很巧妙地提醒学生：看问题不能总囿于常规思维中，要学会打破思维定式，多进行求异思维或发散思维。（二）在这“唯一获奖的答案——一个好朋友”中，考生自然会明白：友爱是生活中不可或缺的一种元素，是和谐社会土壤中不可或缺的一朵鲜花。这材料选得好极了，好就好在它既启发了学生的思维，又关注了学生的思想教育。

写作时，先放松自己，也来一次多向思维。想一想，你是否曾因运用了求异思维而得到过意外的惊喜？是否也曾对那些善于运用求异思维的人投去过赞许的目光?……再想一想，家庭中与亲人真诚交流的点点滴滴，学校里与同学融洽相处的丝丝缕缕，社会上因友爱而放射出的催人泪下的感动，抑或是因友爱的缺失所折射出的丧尽天良的愤恨……还可反思一下，用诚实的思想去洗涤一回自己的灵魂：自己是否曾有过伤害朋友的想法？是否曾恶意、虚伪地对待过朋友？是否曾伤害过朋友？……

想好了之后，再接受一次命题者的人文关怀吧，用你那灵动的笔，选择你最能驾驭好的文体（诗歌除外），或记叙，或议论，或抒情，或小小说，或独幕剧，或日记，或书信……只要你精心去打造，用心去体验，就会有喷涌的激情，动人的语言，深刻的立意，你从心底里流泻出来的文字就会赢得读者的青睐！

（文/吴素荣）

优秀作文

心灵之桥

生活中，车子、房子、票子……你也许应有尽有，或者相当富足，甚至富足到你的孙子辈都花不完。毫无疑问，你是物质上的富有者。但精神上呢？你拥有过真挚的友谊吗？当你遭遇不测的时候，是否有一个挚友与你同生死，共患难？在友人需要帮助的时候，你又是如何用自己的心温暖他的心扉呢？

“友谊总需要忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养，用谅解去呵护。”这是伟人马克思对友谊的理解。就是说，友谊需要每一个渴望得到它的人去传播，需要每一个拥有它的人去珍存。纯洁的友谊至高无上，是无价的珍宝。如果你拥有了真诚，就拥有了打开这座宝库的钥匙。

马克思和他的战友恩格斯就拥有伟大的友谊。在巴黎相遇后，共同的志向和理想使他们走到了一起，《共产党宣言》就是他们纯洁友谊的见证，是他们真挚友谊的结晶。因着这一著作的诞生，工人阶级从此登上了历史舞台，人类历史发展的步伐也迈得更大（课改实验区）

题目

从下面两个题目中任选一题作文。

文题一：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文。

文题二：阅读下面材料，自拟题目，自定文体（除诗歌外），写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感情。

多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么？

很多人从地理位置上找答案，结果都落选了。只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短。

要求：

（１）字数在５００～８００之间；

（２）文中不要出现真实的人名、校名和地名。

试题解读

今年山西省的中考作文仍以“二选一”的形式出现，一道是命题作文，一道是材料作文，这很好地兼顾了不同层次的学生。从设题的内容来看，也体现了命题者对考生的人文关怀，注重引导学生拥有一颗纯洁美好的心灵，拥有一个健全高尚的人格，拥有一份与人、与自然和谐相处的涵养。注重培养学生的求异思维和发散思维。

文题一要求学生以“好想说声对不起”为题写一篇记叙文，意在提醒学生要学会尊重他人，善待生活中的一事一物。让学生意识到尊重和善待别人的同时也是善待自己，它能让我们看到自己心灵中美好的一部分。

写作时，要紧扣题目做好如下三点：一是要记叙曾经发生过的事，并且“我”还是这件事的当事人，或当事人之一；二是“我”在这件事中犯过或大或小的错误，当时虽已意识到了自己的错误却没有及时补过，心中存有深深的愧疚；三是接受“对不起”的不只局限于“人”，还包括一些物，比如你家的小猫、小狗，姥姥门前的那棵小树；也可以写人类对地球的那份愧疚。把握好这三点后，在我们记忆的仓库中，搜寻出生活中这样的瞬间，放大对细小事物的思考，用朴素或华丽的文字连缀出精美的篇章。

文题二的材料作文可从两个方面来理解。（一）面对“从伦敦到罗马，最短的道路是什么”这一问题，用常规思维的“很多人”都落选了，而用求异思维的人却找到了答案。设题者很巧妙地提醒学生：看问题不能总囿于常规思维中，要学会打破思维定式，多进行求异思维或发散思维。（二）在这“唯一获奖的答案——一个好朋友”中，考生自然会明白：友爱是生活中不可或缺的一种元素，是和谐社会土壤中不可或缺的一朵鲜花。这材料选得好极了，好就好在它既启发了学生的思维，又关注了学生的思想教育。

写作时，先放松自己，也来一次多向思维。想一想，你是否曾因运用了求异思维而得到过意外的惊喜？是否也曾对那些善于运用求异思维的人投去过赞许的目光?……再想一想，家庭中与亲人真诚交流的点点滴滴，学校里与同学融洽相处的丝丝缕缕，社会上因友爱而放射出的催人泪下的感动，抑或是因友爱的缺失所折射出的丧尽天良的愤恨……还可反思一下，用诚实的思想去洗涤一回自己的灵魂：自己是否曾有过伤害朋友的想法？是否曾恶意、虚伪地对待过朋友？是否曾伤害过朋友？……

想好了之后，再接受一次命题者的人文关怀吧，用你那灵动的笔，选择你最能驾驭好的文体（诗歌除外），或记叙，或议论，或抒情，或小小说，或独幕剧，或日记，或书信……只要你精心去打造，用心去体验，就会有喷涌的激情，动人的语言，深刻的立意，你从心底里流泻出来的文字就会赢得读者的青睐！

（文/吴素荣）

优秀作文

心灵之桥

生活中，车子、房子、票子……你也许应有尽有，或者相当富足，甚至富足到你的孙子辈都花不完。毫无疑问，你是物质上的富有者。但精神上呢？你拥有过真挚的友谊吗？当你遭遇不测的时候，是否有一个挚友与你同生死，共患难？在友人需要帮助的时候，你又是如何用自己的心温暖他的心扉呢？

“友谊总需要忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养，用谅解去呵护。”这是伟人马克思对友谊的理解。就是说，友谊需要每一个渴望得到它的人去传播，需要每一个拥有它的人去珍存。纯洁的友谊至高无上，是无价的珍宝。如果你拥有了真诚，就拥有了打开这座宝库的钥匙。

马克思和他的战友恩格斯就拥有伟大的友谊。在巴黎相遇后，共同的志向和理想使他们走到了一起，《共产党宣言》就是他们纯洁友谊的见证，是他们真挚友谊的结晶。因着这一著作的诞生，工人阶级从此登上了历史舞台，人类历史发展的步伐也迈得更大（课改实验区）

题目

从下面两个题目中任选一题作文。

文题一：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文。

文题二：阅读下面材料，自拟题目，自定文体（除诗歌外），写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感情。

多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么？

很多人从地理位置上找答案，结果都落选了。只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短。

要求：

（１）字数在５００～８００之间；

（２）文中不要出现真实的人名、校名和地名。

试题解读

今年山西省的中考作文仍以“二选一”的形式出现，一道是命题作文，一道是材料作文，这很好地兼顾了不同层次的学生。从设题的内容来看，也体现了命题者对考生的人文关怀，注重引导学生拥有一颗纯洁美好的心灵，拥有一个健全高尚的人格，拥有一份与人、与自然和谐相处的涵养。注重培养学生的求异思维和发散思维。

文题一要求学生以“好想说声对不起”为题写一篇记叙文，意在提醒学生要学会尊重他人，善待生活中的一事一物。让学生意识到尊重和善待别人的同时也是善待自己，它能让我们看到自己心灵中美好的一部分。

写作时，要紧扣题目做好如下三点：一是要记叙曾经发生过的事，并且“我”还是这件事的当事人，或当事人之一；二是“我”在这件事中犯过或大或小的错误，当时虽已意识到了自己的错误却没有及时补过，心中存有深深的愧疚；三是接受“对不起”的不只局限于“人”，还包括一些物，比如你家的小猫、小狗，姥姥门前的那棵小树；也可以写人类对地球的那份愧疚。把握好这三点后，在我们记忆的仓库中，搜寻出生活中这样的瞬间，放大对细小事物的思考，用朴素或华丽的文字连缀出精美的篇章。

文题二的材料作文可从两个方面来理解。（一）面对“从伦敦到罗马，最短的道路是什么”这一问题，用常规思维的“很多人”都落选了，而用求异思维的人却找到了答案。设题者很巧妙地提醒学生：看问题不能总囿于常规思维中，要学会打破思维定式，多进行求异思维或发散思维。（二）在这“唯一获奖的答案——一个好朋友”中，考生自然会明白：友爱是生活中不可或缺的一种元素，是和谐社会土壤中不可或缺的一朵鲜花。这材料选得好极了，好就好在它既启发了学生的思维，又关注了学生的思想教育。

写作时，先放松自己，也来一次多向思维。想一想，你是否曾因运用了求异思维而得到过意外的惊喜？是否也曾对那些善于运用求异思维的人投去过赞许的目光?……再想一想，家庭中与亲人真诚交流的点点滴滴，学校里与同学融洽相处的丝丝缕缕，社会上因友爱而放射出的催人泪下的感动，抑或是因友爱的缺失所折射出的丧尽天良的愤恨……还可反思一下，用诚实的思想去洗涤一回自己的灵魂：自己是否曾有过伤害朋友的想法？是否曾恶意、虚伪地对待过朋友？是否曾伤害过朋友？……

想好了之后，再接受一次命题者的人文关怀吧，用你那灵动的笔，选择你最能驾驭好的文体（诗歌除外），或记叙，或议论，或抒情，或小小说，或独幕剧，或日记，或书信……只要你精心去打造，用心去体验，就会有喷涌的激情，动人的语言，深刻的立意，你从心底里流泻出来的文字就会赢得读者的青睐！

（文/吴素荣）

优秀作文

心灵之桥

生活中，车子、房子、票子……你也许应有尽有，或者相当富足，甚至富足到你的孙子辈都花不完。毫无疑问，你是物质上的富有者。但精神上呢？你拥有过真挚的友谊吗？当你遭遇不测的时候，是否有一个挚友与你同生死，共患难？在友人需要帮助的时候，你又是如何用自己的心温暖他的心扉呢？

“友谊总需要忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养，用谅解去呵护。”这是伟人马克思对友谊的理解。就是说，友谊需要每一个渴望得到它的人去传播，需要每一个拥有它的人去珍存。纯洁的友谊至高无上，是无价的珍宝。如果你拥有了真诚，就拥有了打开这座宝库的钥匙。

马克思和他的战友恩格斯就拥有伟大的友谊。在巴黎相遇后，共同的志向和理想使他们走到了一起，《共产党宣言》就是他们纯洁友谊的见证，是他们真挚友谊的结晶。因着这一著作的诞生，工人阶级从此登上了历史舞台，人类历史发展的步伐也迈得更大

2006湖南卷

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

“意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：

1. 意志和气概，如意气风发；

2. 志趣和性格，如意气相投；

3. 由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。

请联系你自己的感受和认识，以 “谈意气” 为题，写一篇不少于800字的议论文。

评分细则

今年作文评卷，网上记分标示区分为三个：内容等级分（２５～０分）；表达等级分（２５～０分）；发展等级分（１０～０分）。

各标示区没有分等，但作文评分，仍按分项分等进行，请大家严格按分项分等标准评分。错别字、不够字数、没有标题、自拟标题的，在表达等级分中扣分。

基础等级部分

一、关于评分

１． 内容部分：以“题意”、“内容”为重点，全面衡量。“题意”、“内容”中有一项在上等，与此同时，“中心”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

２． 表达部分：以“语言”、“文体”为重点，全面衡量。“语言”、“文体”中有一项在上等，与此同时，“结构”或“字体”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

３． 记分应综合考察内容与表达两部分，一般情况下不跨等记分。如有特例，需经核心组同意。

４． 偏离题意的文章，其表达项一般不超过三等计分。

５． 评分应便于高校选拔人才，拉开距离，在掌握标准的前提下，要敢于打高分和低分，反对打“保险分”。同时，评分要考虑高中生实际，不要过于求全责备，要敢于打满分。

二、关于内容部分

（一）关于审题

１． 命题要求考生联系自己的感受和认识，以“谈意气”为题写一篇不少于８００字的议论文。所谓“联系自己的感受与认识”，主要指考生在行文中所表现出来的真情实感。

２． 命题所说的“意气”，限“精神面貌”“交友”“处事”三个方面。考生既可谈某个方面，也可综合来谈。如综合谈，各义项之间应有一定的内在联系，不能简单拼凑。

３． 能紧扣“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，应视为切合题意。

４． 能围绕“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，但扣题意扣得不是很紧，应视为符合题意。

５． 基本上能围绕“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，但对题意的理解不甚全面，不甚确切，应视为基本符合题意。

６． 文章表现的思想感情不健康，或做出了错误的价值判断，应视为立意不当。

７． 文章不涉及“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，或把“意气”理解为“义气”，应视为偏离题意。文章虽然有“意气”之类的字眼，但文章内容与命题无关，两者之间缺乏内在的逻辑联系，明显属于穿靴戴帽的，应视为偏离题意。

（二）关于内容

１． 文章材料丰富扎实，且运用得当，应视为内容充实。

２． 文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章让人不知所云，应视为没什么内容。

（三）关于中心

１． 文章符合题意，有明确的主题贯穿全文；主次详略得当，视为中心突出。

２． 文章无中心，或有多个中心且互相矛盾冲突，缺乏内在联系，视为中心不明。

（四）关于感情

１． 文章表达的感情是作者真实情感的流露，且符合情理，与文章的内容程序一致，视为感情真挚。

２． 文章表达的感情符合情理，视为感情基本真实。

３． 文章表达的感情基本符合情理，视为感情基本真实。

４． 文章表达的感情不符合情理，或与文章的内容冲突，视为感情不真实。

三、表达部分

（一）关于语言

１． 语言规范，语句结构完整，没有语病，读起来顺口，视为语言流畅。

２． 语言规范，有２~３处语病，视为语言通顺。

３． 语言大致规范，有３~５处语病，视为语言基本通顺。

４． 语言不够规范，有５处以上语病，视为语言不通顺。

（二）关于符合文体要求

１． 命题要求写成“议论文”，这是对多年来“不限文体”的一种反拨，明确要求中学语文教学加强文体训练。作为一种导向，我们在评卷时就应有一定的文体意识。但对文体的界定宜宽泛。如，一些夹叙夹议的散文，仍可视为议论文。

２． 文章包含了多种文体，文体之间缺乏内在联系，相互之间又不能联接，或者大量地违反所用文体的基本规范，应视为不符合文体要求。

３． 文章包含了多种文体，缺乏内在联系，但能联接起来，视为基本符合文体要求。

（三）关于结构

１．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

“意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：

1. 意志和气概，如意气风发；

2. 志趣和性格，如意气相投；

3. 由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。

请联系你自己的感受和认识，以 “谈意气” 为题，写一篇不少于800字的议论文。

评分细则

今年作文评卷，网上记分标示区分为三个：内容等级分（２５～０分）；表达等级分（２５～０分）；发展等级分（１０～０分）。

各标示区没有分等，但作文评分，仍按分项分等进行，请大家严格按分项分等标准评分。错别字、不够字数、没有标题、自拟标题的，在表达等级分中扣分。

基础等级部分

一、关于评分

１． 内容部分：以“题意”、“内容”为重点，全面衡量。“题意”、“内容”中有一项在上等，与此同时，“中心”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

２． 表达部分：以“语言”、“文体”为重点，全面衡量。“语言”、“文体”中有一项在上等，与此同时，“结构”或“字体”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

３． 记分应综合考察内容与表达两部分，一般情况下不跨等记分。如有特例，需经核心组同意。

４． 偏离题意的文章，其表达项一般不超过三等计分。

５． 评分应便于高校选拔人才，拉开距离，在掌握标准的前提下，要敢于打高分和低分，反对打“保险分”。同时，评分要考虑高中生实际，不要过于求全责备，要敢于打满分。

二、关于内容部分

（一）关于审题

１． 命题要求考生联系自己的感受和认识，以“谈意气”为题写一篇不少于８００字的议论文。所谓“联系自己的感受与认识”，主要指考生在行文中所表现出来的真情实感。

２． 命题所说的“意气”，限“精神面貌”“交友”“处事”三个方面。考生既可谈某个方面，也可综合来谈。如综合谈，各义项之间应有一定的内在联系，不能简单拼凑。

３． 能紧扣“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，应视为切合题意。

４． 能围绕“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，但扣题意扣得不是很紧，应视为符合题意。

５． 基本上能围绕“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，但对题意的理解不甚全面，不甚确切，应视为基本符合题意。

６． 文章表现的思想感情不健康，或做出了错误的价值判断，应视为立意不当。

７． 文章不涉及“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，或把“意气”理解为“义气”，应视为偏离题意。文章虽然有“意气”之类的字眼，但文章内容与命题无关，两者之间缺乏内在的逻辑联系，明显属于穿靴戴帽的，应视为偏离题意。

（二）关于内容

１． 文章材料丰富扎实，且运用得当，应视为内容充实。

２． 文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章让人不知所云，应视为没什么内容。

（三）关于中心

１． 文章符合题意，有明确的主题贯穿全文；主次详略得当，视为中心突出。

２． 文章无中心，或有多个中心且互相矛盾冲突，缺乏内在联系，视为中心不明。

（四）关于感情

１． 文章表达的感情是作者真实情感的流露，且符合情理，与文章的内容程序一致，视为感情真挚。

２． 文章表达的感情符合情理，视为感情基本真实。

３． 文章表达的感情基本符合情理，视为感情基本真实。

４． 文章表达的感情不符合情理，或与文章的内容冲突，视为感情不真实。

三、表达部分

（一）关于语言

１． 语言规范，语句结构完整，没有语病，读起来顺口，视为语言流畅。

２． 语言规范，有２~３处语病，视为语言通顺。

３． 语言大致规范，有３~５处语病，视为语言基本通顺。

４． 语言不够规范，有５处以上语病，视为语言不通顺。

（二）关于符合文体要求

１． 命题要求写成“议论文”，这是对多年来“不限文体”的一种反拨，明确要求中学语文教学加强文体训练。作为一种导向，我们在评卷时就应有一定的文体意识。但对文体的界定宜宽泛。如，一些夹叙夹议的散文，仍可视为议论文。

２． 文章包含了多种文体，文体之间缺乏内在联系，相互之间又不能联接，或者大量地违反所用文体的基本规范，应视为不符合文体要求。

３． 文章包含了多种文体，缺乏内在联系，但能联接起来，视为基本符合文体要求。

（三）关于结构

１．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

“意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：

1. 意志和气概，如意气风发；

2. 志趣和性格，如意气相投；

3. 由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。

请联系你自己的感受和认识，以 “谈意气” 为题，写一篇不少于800字的议论文。

评分细则

今年作文评卷，网上记分标示区分为三个：内容等级分（２５～０分）；表达等级分（２５～０分）；发展等级分（１０～０分）。

各标示区没有分等，但作文评分，仍按分项分等进行，请大家严格按分项分等标准评分。错别字、不够字数、没有标题、自拟标题的，在表达等级分中扣分。

基础等级部分

一、关于评分

１． 内容部分：以“题意”、“内容”为重点，全面衡量。“题意”、“内容”中有一项在上等，与此同时，“中心”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

２． 表达部分：以“语言”、“文体”为重点，全面衡量。“语言”、“文体”中有一项在上等，与此同时，“结构”或“字体”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

３． 记分应综合考察内容与表达两部分，一般情况下不跨等记分。如有特例，需经核心组同意。

４． 偏离题意的文章，其表达项一般不超过三等计分。

５． 评分应便于高校选拔人才，拉开距离，在掌握标准的前提下，要敢于打高分和低分，反对打“保险分”。同时，评分要考虑高中生实际，不要过于求全责备，要敢于打满分。

二、关于内容部分

（一）关于审题

１． 命题要求考生联系自己的感受和认识，以“谈意气”为题写一篇不少于８００字的议论文。所谓“联系自己的感受与认识”，主要指考生在行文中所表现出来的真情实感。

２． 命题所说的“意气”，限“精神面貌”“交友”“处事”三个方面。考生既可谈某个方面，也可综合来谈。如综合谈，各义项之间应有一定的内在联系，不能简单拼凑。

３． 能紧扣“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，应视为切合题意。

４． 能围绕“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，但扣题意扣得不是很紧，应视为符合题意。

５． 基本上能围绕“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，但对题意的理解不甚全面，不甚确切，应视为基本符合题意。

６． 文章表现的思想感情不健康，或做出了错误的价值判断，应视为立意不当。

７． 文章不涉及“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，或把“意气”理解为“义气”，应视为偏离题意。文章虽然有“意气”之类的字眼，但文章内容与命题无关，两者之间缺乏内在的逻辑联系，明显属于穿靴戴帽的，应视为偏离题意。

（二）关于内容

１． 文章材料丰富扎实，且运用得当，应视为内容充实。

２． 文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章让人不知所云，应视为没什么内容。

（三）关于中心

１． 文章符合题意，有明确的主题贯穿全文；主次详略得当，视为中心突出。

２． 文章无中心，或有多个中心且互相矛盾冲突，缺乏内在联系，视为中心不明。

（四）关于感情

１． 文章表达的感情是作者真实情感的流露，且符合情理，与文章的内容程序一致，视为感情真挚。

２． 文章表达的感情符合情理，视为感情基本真实。

３． 文章表达的感情基本符合情理，视为感情基本真实。

４． 文章表达的感情不符合情理，或与文章的内容冲突，视为感情不真实。

三、表达部分

（一）关于语言

１． 语言规范，语句结构完整，没有语病，读起来顺口，视为语言流畅。

２． 语言规范，有２~３处语病，视为语言通顺。

３． 语言大致规范，有３~５处语病，视为语言基本通顺。

４． 语言不够规范，有５处以上语病，视为语言不通顺。

（二）关于符合文体要求

１． 命题要求写成“议论文”，这是对多年来“不限文体”的一种反拨，明确要求中学语文教学加强文体训练。作为一种导向，我们在评卷时就应有一定的文体意识。但对文体的界定宜宽泛。如，一些夹叙夹议的散文，仍可视为议论文。

２． 文章包含了多种文体，文体之间缺乏内在联系，相互之间又不能联接，或者大量地违反所用文体的基本规范，应视为不符合文体要求。

３． 文章包含了多种文体，缺乏内在联系，但能联接起来，视为基本符合文体要求。

（三）关于结构

１．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

“意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：

1. 意志和气概，如意气风发；

2. 志趣和性格，如意气相投；

3. 由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。

请联系你自己的感受和认识，以 “谈意气” 为题，写一篇不少于800字的议论文。

评分细则

今年作文评卷，网上记分标示区分为三个：内容等级分（２５～０分）；表达等级分（２５～０分）；发展等级分（１０～０分）。

各标示区没有分等，但作文评分，仍按分项分等进行，请大家严格按分项分等标准评分。错别字、不够字数、没有标题、自拟标题的，在表达等级分中扣分。

基础等级部分

一、关于评分

１． 内容部分：以“题意”、“内容”为重点，全面衡量。“题意”、“内容”中有一项在上等，与此同时，“中心”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

２． 表达部分：以“语言”、“文体”为重点，全面衡量。“语言”、“文体”中有一项在上等，与此同时，“结构”或“字体”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

３． 记分应综合考察内容与表达两部分，一般情况下不跨等记分。如有特例，需经核心组同意。

４． 偏离题意的文章，其表达项一般不超过三等计分。

５． 评分应便于高校选拔人才，拉开距离，在掌握标准的前提下，要敢于打高分和低分，反对打“保险分”。同时，评分要考虑高中生实际，不要过于求全责备，要敢于打满分。

二、关于内容部分

（一）关于审题

１． 命题要求考生联系自己的感受和认识，以“谈意气”为题写一篇不少于８００字的议论文。所谓“联系自己的感受与认识”，主要指考生在行文中所表现出来的真情实感。

２． 命题所说的“意气”，限“精神面貌”“交友”“处事”三个方面。考生既可谈某个方面，也可综合来谈。如综合谈，各义项之间应有一定的内在联系，不能简单拼凑。

３． 能紧扣“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，应视为切合题意。

４． 能围绕“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，但扣题意扣得不是很紧，应视为符合题意。

５． 基本上能围绕“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，但对题意的理解不甚全面，不甚确切，应视为基本符合题意。

６． 文章表现的思想感情不健康，或做出了错误的价值判断，应视为立意不当。

７． 文章不涉及“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，或把“意气”理解为“义气”，应视为偏离题意。文章虽然有“意气”之类的字眼，但文章内容与命题无关，两者之间缺乏内在的逻辑联系，明显属于穿靴戴帽的，应视为偏离题意。

（二）关于内容

１． 文章材料丰富扎实，且运用得当，应视为内容充实。

２． 文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章让人不知所云，应视为没什么内容。

（三）关于中心

１． 文章符合题意，有明确的主题贯穿全文；主次详略得当，视为中心突出。

２． 文章无中心，或有多个中心且互相矛盾冲突，缺乏内在联系，视为中心不明。

（四）关于感情

１． 文章表达的感情是作者真实情感的流露，且符合情理，与文章的内容程序一致，视为感情真挚。

２． 文章表达的感情符合情理，视为感情基本真实。

３． 文章表达的感情基本符合情理，视为感情基本真实。

４． 文章表达的感情不符合情理，或与文章的内容冲突，视为感情不真实。

三、表达部分

（一）关于语言

１． 语言规范，语句结构完整，没有语病，读起来顺口，视为语言流畅。

２． 语言规范，有２~３处语病，视为语言通顺。

３． 语言大致规范，有３~５处语病，视为语言基本通顺。

４． 语言不够规范，有５处以上语病，视为语言不通顺。

（二）关于符合文体要求

１． 命题要求写成“议论文”，这是对多年来“不限文体”的一种反拨，明确要求中学语文教学加强文体训练。作为一种导向，我们在评卷时就应有一定的文体意识。但对文体的界定宜宽泛。如，一些夹叙夹议的散文，仍可视为议论文。

２． 文章包含了多种文体，文体之间缺乏内在联系，相互之间又不能联接，或者大量地违反所用文体的基本规范，应视为不符合文体要求。

３． 文章包含了多种文体，缺乏内在联系，但能联接起来，视为基本符合文体要求。

（三）关于结构

１．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

“意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：

1. 意志和气概，如意气风发；

2. 志趣和性格，如意气相投；

3. 由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。

请联系你自己的感受和认识，以 “谈意气” 为题，写一篇不少于800字的议论文。

评分细则

今年作文评卷，网上记分标示区分为三个：内容等级分（２５～０分）；表达等级分（２５～０分）；发展等级分（１０～０分）。

各标示区没有分等，但作文评分，仍按分项分等进行，请大家严格按分项分等标准评分。错别字、不够字数、没有标题、自拟标题的，在表达等级分中扣分。

基础等级部分

一、关于评分

１． 内容部分：以“题意”、“内容”为重点，全面衡量。“题意”、“内容”中有一项在上等，与此同时，“中心”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

２． 表达部分：以“语言”、“文体”为重点，全面衡量。“语言”、“文体”中有一项在上等，与此同时，“结构”或“字体”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

３． 记分应综合考察内容与表达两部分，一般情况下不跨等记分。如有特例，需经核心组同意。

４． 偏离题意的文章，其表达项一般不超过三等计分。

５． 评分应便于高校选拔人才，拉开距离，在掌握标准的前提下，要敢于打高分和低分，反对打“保险分”。同时，评分要考虑高中生实际，不要过于求全责备，要敢于打满分。

二、关于内容部分

（一）关于审题

１． 命题要求考生联系自己的感受和认识，以“谈意气”为题写一篇不少于８００字的议论文。所谓“联系自己的感受与认识”，主要指考生在行文中所表现出来的真情实感。

２． 命题所说的“意气”，限“精神面貌”“交友”“处事”三个方面。考生既可谈某个方面，也可综合来谈。如综合谈，各义项之间应有一定的内在联系，不能简单拼凑。

３． 能紧扣“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，应视为切合题意。

４． 能围绕“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，但扣题意扣得不是很紧，应视为符合题意。

５． 基本上能围绕“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，但对题意的理解不甚全面，不甚确切，应视为基本符合题意。

６． 文章表现的思想感情不健康，或做出了错误的价值判断，应视为立意不当。

７． 文章不涉及“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，或把“意气”理解为“义气”，应视为偏离题意。文章虽然有“意气”之类的字眼，但文章内容与命题无关，两者之间缺乏内在的逻辑联系，明显属于穿靴戴帽的，应视为偏离题意。

（二）关于内容

１． 文章材料丰富扎实，且运用得当，应视为内容充实。

２． 文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章让人不知所云，应视为没什么内容。

（三）关于中心

１． 文章符合题意，有明确的主题贯穿全文；主次详略得当，视为中心突出。

２． 文章无中心，或有多个中心且互相矛盾冲突，缺乏内在联系，视为中心不明。

（四）关于感情

１． 文章表达的感情是作者真实情感的流露，且符合情理，与文章的内容程序一致，视为感情真挚。

２． 文章表达的感情符合情理，视为感情基本真实。

３． 文章表达的感情基本符合情理，视为感情基本真实。

４． 文章表达的感情不符合情理，或与文章的内容冲突，视为感情不真实。

三、表达部分

（一）关于语言

１． 语言规范，语句结构完整，没有语病，读起来顺口，视为语言流畅。

２． 语言规范，有２~３处语病，视为语言通顺。

３． 语言大致规范，有３~５处语病，视为语言基本通顺。

４． 语言不够规范，有５处以上语病，视为语言不通顺。

（二）关于符合文体要求

１． 命题要求写成“议论文”，这是对多年来“不限文体”的一种反拨，明确要求中学语文教学加强文体训练。作为一种导向，我们在评卷时就应有一定的文体意识。但对文体的界定宜宽泛。如，一些夹叙夹议的散文，仍可视为议论文。

２． 文章包含了多种文体，文体之间缺乏内在联系，相互之间又不能联接，或者大量地违反所用文体的基本规范，应视为不符合文体要求。

３． 文章包含了多种文体，缺乏内在联系，但能联接起来，视为基本符合文体要求。

（三）关于结构

１．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

“意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：

1. 意志和气概，如意气风发；

2. 志趣和性格，如意气相投；

3. 由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。

请联系你自己的感受和认识，以 “谈意气” 为题，写一篇不少于800字的议论文。

评分细则

今年作文评卷，网上记分标示区分为三个：内容等级分（２５～０分）；表达等级分（２５～０分）；发展等级分（１０～０分）。

各标示区没有分等，但作文评分，仍按分项分等进行，请大家严格按分项分等标准评分。错别字、不够字数、没有标题、自拟标题的，在表达等级分中扣分。

基础等级部分

一、关于评分

１． 内容部分：以“题意”、“内容”为重点，全面衡量。“题意”、“内容”中有一项在上等，与此同时，“中心”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

２． 表达部分：以“语言”、“文体”为重点，全面衡量。“语言”、“文体”中有一项在上等，与此同时，“结构”或“字体”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

３． 记分应综合考察内容与表达两部分，一般情况下不跨等记分。如有特例，需经核心组同意。

４． 偏离题意的文章，其表达项一般不超过三等计分。

５． 评分应便于高校选拔人才，拉开距离，在掌握标准的前提下，要敢于打高分和低分，反对打“保险分”。同时，评分要考虑高中生实际，不要过于求全责备，要敢于打满分。

二、关于内容部分

（一）关于审题

１． 命题要求考生联系自己的感受和认识，以“谈意气”为题写一篇不少于８００字的议论文。所谓“联系自己的感受与认识”，主要指考生在行文中所表现出来的真情实感。

２． 命题所说的“意气”，限“精神面貌”“交友”“处事”三个方面。考生既可谈某个方面，也可综合来谈。如综合谈，各义项之间应有一定的内在联系，不能简单拼凑。

３． 能紧扣“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，应视为切合题意。

４． 能围绕“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，但扣题意扣得不是很紧，应视为符合题意。

５． 基本上能围绕“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，但对题意的理解不甚全面，不甚确切，应视为基本符合题意。

６． 文章表现的思想感情不健康，或做出了错误的价值判断，应视为立意不当。

７． 文章不涉及“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，或把“意气”理解为“义气”，应视为偏离题意。文章虽然有“意气”之类的字眼，但文章内容与命题无关，两者之间缺乏内在的逻辑联系，明显属于穿靴戴帽的，应视为偏离题意。

（二）关于内容

１． 文章材料丰富扎实，且运用得当，应视为内容充实。

２． 文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章让人不知所云，应视为没什么内容。

（三）关于中心

１． 文章符合题意，有明确的主题贯穿全文；主次详略得当，视为中心突出。

２． 文章无中心，或有多个中心且互相矛盾冲突，缺乏内在联系，视为中心不明。

（四）关于感情

１． 文章表达的感情是作者真实情感的流露，且符合情理，与文章的内容程序一致，视为感情真挚。

２． 文章表达的感情符合情理，视为感情基本真实。

３． 文章表达的感情基本符合情理，视为感情基本真实。

４． 文章表达的感情不符合情理，或与文章的内容冲突，视为感情不真实。

三、表达部分

（一）关于语言

１． 语言规范，语句结构完整，没有语病，读起来顺口，视为语言流畅。

２． 语言规范，有２~３处语病，视为语言通顺。

３． 语言大致规范，有３~５处语病，视为语言基本通顺。

４． 语言不够规范，有５处以上语病，视为语言不通顺。

（二）关于符合文体要求

１． 命题要求写成“议论文”，这是对多年来“不限文体”的一种反拨，明确要求中学语文教学加强文体训练。作为一种导向，我们在评卷时就应有一定的文体意识。但对文体的界定宜宽泛。如，一些夹叙夹议的散文，仍可视为议论文。

２． 文章包含了多种文体，文体之间缺乏内在联系，相互之间又不能联接，或者大量地违反所用文体的基本规范，应视为不符合文体要求。

３． 文章包含了多种文体，缺乏内在联系，但能联接起来，视为基本符合文体要求。

（三）关于结构

１．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

“意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：

1. 意志和气概，如意气风发；

2. 志趣和性格，如意气相投；

3. 由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。

请联系你自己的感受和认识，以 “谈意气” 为题，写一篇不少于800字的议论文。

评分细则

今年作文评卷，网上记分标示区分为三个：内容等级分（２５～０分）；表达等级分（２５～０分）；发展等级分（１０～０分）。

各标示区没有分等，但作文评分，仍按分项分等进行，请大家严格按分项分等标准评分。错别字、不够字数、没有标题、自拟标题的，在表达等级分中扣分。

基础等级部分

一、关于评分

１． 内容部分：以“题意”、“内容”为重点，全面衡量。“题意”、“内容”中有一项在上等，与此同时，“中心”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

２． 表达部分：以“语言”、“文体”为重点，全面衡量。“语言”、“文体”中有一项在上等，与此同时，“结构”或“字体”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

３． 记分应综合考察内容与表达两部分，一般情况下不跨等记分。如有特例，需经核心组同意。

４． 偏离题意的文章，其表达项一般不超过三等计分。

５． 评分应便于高校选拔人才，拉开距离，在掌握标准的前提下，要敢于打高分和低分，反对打“保险分”。同时，评分要考虑高中生实际，不要过于求全责备，要敢于打满分。

二、关于内容部分

（一）关于审题

１． 命题要求考生联系自己的感受和认识，以“谈意气”为题写一篇不少于８００字的议论文。所谓“联系自己的感受与认识”，主要指考生在行文中所表现出来的真情实感。

２． 命题所说的“意气”，限“精神面貌”“交友”“处事”三个方面。考生既可谈某个方面，也可综合来谈。如综合谈，各义项之间应有一定的内在联系，不能简单拼凑。

３． 能紧扣“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，应视为切合题意。

４． 能围绕“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，但扣题意扣得不是很紧，应视为符合题意。

５． 基本上能围绕“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，但对题意的理解不甚全面，不甚确切，应视为基本符合题意。

６． 文章表现的思想感情不健康，或做出了错误的价值判断，应视为立意不当。

７． 文章不涉及“意气”三个义项或三个义项中的某个义项行文，或把“意气”理解为“义气”，应视为偏离题意。文章虽然有“意气”之类的字眼，但文章内容与命题无关，两者之间缺乏内在的逻辑联系，明显属于穿靴戴帽的，应视为偏离题意。

（二）关于内容

１． 文章材料丰富扎实，且运用得当，应视为内容充实。

２． 文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章让人不知所云，应视为没什么内容。

（三）关于中心

１． 文章符合题意，有明确的主题贯穿全文；主次详略得当，视为中心突出。

２． 文章无中心，或有多个中心且互相矛盾冲突，缺乏内在联系，视为中心不明。

（四）关于感情

１． 文章表达的感情是作者真实情感的流露，且符合情理，与文章的内容程序一致，视为感情真挚。

２． 文章表达的感情符合情理，视为感情基本真实。

３． 文章表达的感情基本符合情理，视为感情基本真实。

４． 文章表达的感情不符合情理，或与文章的内容冲突，视为感情不真实。

三、表达部分

（一）关于语言

１． 语言规范，语句结构完整，没有语病，读起来顺口，视为语言流畅。

２． 语言规范，有２~３处语病，视为语言通顺。

３． 语言大致规范，有３~５处语病，视为语言基本通顺。

４． 语言不够规范，有５处以上语病，视为语言不通顺。

（二）关于符合文体要求

１． 命题要求写成“议论文”，这是对多年来“不限文体”的一种反拨，明确要求中学语文教学加强文体训练。作为一种导向，我们在评卷时就应有一定的文体意识。但对文体的界定宜宽泛。如，一些夹叙夹议的散文，仍可视为议论文。

２． 文章包含了多种文体，文体之间缺乏内在联系，相互之间又不能联接，或者大量地违反所用文体的基本规范，应视为不符合文体要求。

３． 文章包含了多种文体，缺乏内在联系，但能联接起来，视为基本符合文体要求。

（三）关于结构

１．

2007广东省

（课改实验区)

题目

根据下面题目和要求作文。（50分)

题目：最好的奖赏

要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。

试题解读

从2001年秋季逐步开展新课程改革实验以来，2007年广东省义务教育已经全面实施新课程改革。与之相配套的中考除七个市（广州、深圳、湛江、肇庆、梅州、佛山、茂名）探索自主命题外，其余各市区均使用广东省考试院命制的中考试题。试题总分为130分（包括10分附加题），其中写作为50分，占全卷分值的比例约为42%，名副其实地占据了半壁江山。今年的作文命题延续近年中考作文命题思路，严格遵循教育部有关中考命题的指导意见中对写作命题提出的基本原则：不设审题障碍，让考生人人有话可说。

2007年的中考作文题是一个标题式的记叙文作文题，要求考生以“最好的奖赏”为题写一篇记叙文。“奖赏”，就是以现金或奖品奖励有功者或优胜者。“最好的奖赏”带有一种主观认识，即主观上认为什么样的奖赏或奖励是最好的，让学生用作文的形式表达自己对“奖赏”的认识。作文水平一般的，可以写一般的实物奖励，认识深刻的，可以把“最好的奖赏”上升到精神或内心世界的层面，提升作文的内蕴。

在全面理解“最好的奖赏”这个命题作文的题意时，首先要寻找作文题的“题眼”，也就是作文的关键字眼。一般说来，题目是一个句子的，谓语多为题眼，如“心中有盏红绿灯”（2007广州市中考作文题）的“有”就是关键词，这里的“有”不是指“应该有”，而是指“心中已有”，需要考生用事实说话，而不是空洞地背诵教条，这也符合新课标对“社会性、实践性”的要求。题目是独词句的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义。这“本质特点”即为题眼，如江苏苏州2007中考作文命题作文“晨”。“最好的奖赏”，题目是偏正结构的，题眼就在偏的部分，“最好的”就是题眼，要求考生不仅要写出“奖赏”是什么，还要充分表达这种“奖赏”是自己主观上认为最好的，不是一般的奖赏。

今年“最好的奖赏”的作文题体现了新课标的要求，语文要注重情感价值观的正确导向，引导学生进行积极的情感体验。以“最好的奖赏”为题目写一篇记叙文，符合广东目前相当一部分初中学生连记叙文都写不好的实际，审题并不难，考生有话可说，有情可诉。考生可以写最好的奖赏是现金，也可以是一种物品，甚至一句话语、一种精神、一种情感，有生活感悟的考生可以写得很深刻。考生的工夫在考场之外。在各种写作能力中，布局谋篇（主要是成篇）的能力，选材立意和语言表达（包括卷面书写）的能力是今年中考作文考查的核心点。如果考生文中体现了真挚的情感，行文条理清晰，合理安排内容先后和详略，是可以拿到较好的分数的。

从文体来看，要求写记叙文。记叙文是以记叙和描写为主要表达方式，以写人记事、写景状物、表情达意为主要内容的文章，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人，可以从记叙文这些鲜明的特点入手构思写作。

（文/何勇涛）

标卷作文

一类文

最好的奖赏

那个带有墨黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。

——题记

芒果的芳香每每飘入我的鼻子，萦绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，萦绕我心中，充盈着我的心房……

那年，我趁放假时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶的怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青涩（色），但已牵引了我的馋嘴味觉。

“不，还没熟。”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……

回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上滑过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

医院里（课改实验区)

题目

根据下面题目和要求作文。（50分)

题目：最好的奖赏

要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。

试题解读

从2001年秋季逐步开展新课程改革实验以来，2007年广东省义务教育已经全面实施新课程改革。与之相配套的中考除七个市（广州、深圳、湛江、肇庆、梅州、佛山、茂名）探索自主命题外，其余各市区均使用广东省考试院命制的中考试题。试题总分为130分（包括10分附加题），其中写作为50分，占全卷分值的比例约为42%，名副其实地占据了半壁江山。今年的作文命题延续近年中考作文命题思路，严格遵循教育部有关中考命题的指导意见中对写作命题提出的基本原则：不设审题障碍，让考生人人有话可说。

2007年的中考作文题是一个标题式的记叙文作文题，要求考生以“最好的奖赏”为题写一篇记叙文。“奖赏”，就是以现金或奖品奖励有功者或优胜者。“最好的奖赏”带有一种主观认识，即主观上认为什么样的奖赏或奖励是最好的，让学生用作文的形式表达自己对“奖赏”的认识。作文水平一般的，可以写一般的实物奖励，认识深刻的，可以把“最好的奖赏”上升到精神或内心世界的层面，提升作文的内蕴。

在全面理解“最好的奖赏”这个命题作文的题意时，首先要寻找作文题的“题眼”，也就是作文的关键字眼。一般说来，题目是一个句子的，谓语多为题眼，如“心中有盏红绿灯”（2007广州市中考作文题）的“有”就是关键词，这里的“有”不是指“应该有”，而是指“心中已有”，需要考生用事实说话，而不是空洞地背诵教条，这也符合新课标对“社会性、实践性”的要求。题目是独词句的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义。这“本质特点”即为题眼，如江苏苏州2007中考作文命题作文“晨”。“最好的奖赏”，题目是偏正结构的，题眼就在偏的部分，“最好的”就是题眼，要求考生不仅要写出“奖赏”是什么，还要充分表达这种“奖赏”是自己主观上认为最好的，不是一般的奖赏。

今年“最好的奖赏”的作文题体现了新课标的要求，语文要注重情感价值观的正确导向，引导学生进行积极的情感体验。以“最好的奖赏”为题目写一篇记叙文，符合广东目前相当一部分初中学生连记叙文都写不好的实际，审题并不难，考生有话可说，有情可诉。考生可以写最好的奖赏是现金，也可以是一种物品，甚至一句话语、一种精神、一种情感，有生活感悟的考生可以写得很深刻。考生的工夫在考场之外。在各种写作能力中，布局谋篇（主要是成篇）的能力，选材立意和语言表达（包括卷面书写）的能力是今年中考作文考查的核心点。如果考生文中体现了真挚的情感，行文条理清晰，合理安排内容先后和详略，是可以拿到较好的分数的。

从文体来看，要求写记叙文。记叙文是以记叙和描写为主要表达方式，以写人记事、写景状物、表情达意为主要内容的文章，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人，可以从记叙文这些鲜明的特点入手构思写作。

（文/何勇涛）

标卷作文

一类文

最好的奖赏

那个带有墨黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。

——题记

芒果的芳香每每飘入我的鼻子，萦绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，萦绕我心中，充盈着我的心房……

那年，我趁放假时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶的怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青涩（色），但已牵引了我的馋嘴味觉。

“不，还没熟。”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……

回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上滑过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

医院里（课改实验区)

题目

根据下面题目和要求作文。（50分)

题目：最好的奖赏

要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。

试题解读

从2001年秋季逐步开展新课程改革实验以来，2007年广东省义务教育已经全面实施新课程改革。与之相配套的中考除七个市（广州、深圳、湛江、肇庆、梅州、佛山、茂名）探索自主命题外，其余各市区均使用广东省考试院命制的中考试题。试题总分为130分（包括10分附加题），其中写作为50分，占全卷分值的比例约为42%，名副其实地占据了半壁江山。今年的作文命题延续近年中考作文命题思路，严格遵循教育部有关中考命题的指导意见中对写作命题提出的基本原则：不设审题障碍，让考生人人有话可说。

2007年的中考作文题是一个标题式的记叙文作文题，要求考生以“最好的奖赏”为题写一篇记叙文。“奖赏”，就是以现金或奖品奖励有功者或优胜者。“最好的奖赏”带有一种主观认识，即主观上认为什么样的奖赏或奖励是最好的，让学生用作文的形式表达自己对“奖赏”的认识。作文水平一般的，可以写一般的实物奖励，认识深刻的，可以把“最好的奖赏”上升到精神或内心世界的层面，提升作文的内蕴。

在全面理解“最好的奖赏”这个命题作文的题意时，首先要寻找作文题的“题眼”，也就是作文的关键字眼。一般说来，题目是一个句子的，谓语多为题眼，如“心中有盏红绿灯”（2007广州市中考作文题）的“有”就是关键词，这里的“有”不是指“应该有”，而是指“心中已有”，需要考生用事实说话，而不是空洞地背诵教条，这也符合新课标对“社会性、实践性”的要求。题目是独词句的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义。这“本质特点”即为题眼，如江苏苏州2007中考作文命题作文“晨”。“最好的奖赏”，题目是偏正结构的，题眼就在偏的部分，“最好的”就是题眼，要求考生不仅要写出“奖赏”是什么，还要充分表达这种“奖赏”是自己主观上认为最好的，不是一般的奖赏。

今年“最好的奖赏”的作文题体现了新课标的要求，语文要注重情感价值观的正确导向，引导学生进行积极的情感体验。以“最好的奖赏”为题目写一篇记叙文，符合广东目前相当一部分初中学生连记叙文都写不好的实际，审题并不难，考生有话可说，有情可诉。考生可以写最好的奖赏是现金，也可以是一种物品，甚至一句话语、一种精神、一种情感，有生活感悟的考生可以写得很深刻。考生的工夫在考场之外。在各种写作能力中，布局谋篇（主要是成篇）的能力，选材立意和语言表达（包括卷面书写）的能力是今年中考作文考查的核心点。如果考生文中体现了真挚的情感，行文条理清晰，合理安排内容先后和详略，是可以拿到较好的分数的。

从文体来看，要求写记叙文。记叙文是以记叙和描写为主要表达方式，以写人记事、写景状物、表情达意为主要内容的文章，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人，可以从记叙文这些鲜明的特点入手构思写作。

（文/何勇涛）

标卷作文

一类文

最好的奖赏

那个带有墨黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。

——题记

芒果的芳香每每飘入我的鼻子，萦绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，萦绕我心中，充盈着我的心房……

那年，我趁放假时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶的怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青涩（色），但已牵引了我的馋嘴味觉。

“不，还没熟。”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……

回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上滑过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

医院里（课改实验区)

题目

根据下面题目和要求作文。（50分)

题目：最好的奖赏

要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。

试题解读

从2001年秋季逐步开展新课程改革实验以来，2007年广东省义务教育已经全面实施新课程改革。与之相配套的中考除七个市（广州、深圳、湛江、肇庆、梅州、佛山、茂名）探索自主命题外，其余各市区均使用广东省考试院命制的中考试题。试题总分为130分（包括10分附加题），其中写作为50分，占全卷分值的比例约为42%，名副其实地占据了半壁江山。今年的作文命题延续近年中考作文命题思路，严格遵循教育部有关中考命题的指导意见中对写作命题提出的基本原则：不设审题障碍，让考生人人有话可说。

2007年的中考作文题是一个标题式的记叙文作文题，要求考生以“最好的奖赏”为题写一篇记叙文。“奖赏”，就是以现金或奖品奖励有功者或优胜者。“最好的奖赏”带有一种主观认识，即主观上认为什么样的奖赏或奖励是最好的，让学生用作文的形式表达自己对“奖赏”的认识。作文水平一般的，可以写一般的实物奖励，认识深刻的，可以把“最好的奖赏”上升到精神或内心世界的层面，提升作文的内蕴。

在全面理解“最好的奖赏”这个命题作文的题意时，首先要寻找作文题的“题眼”，也就是作文的关键字眼。一般说来，题目是一个句子的，谓语多为题眼，如“心中有盏红绿灯”（2007广州市中考作文题）的“有”就是关键词，这里的“有”不是指“应该有”，而是指“心中已有”，需要考生用事实说话，而不是空洞地背诵教条，这也符合新课标对“社会性、实践性”的要求。题目是独词句的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义。这“本质特点”即为题眼，如江苏苏州2007中考作文命题作文“晨”。“最好的奖赏”，题目是偏正结构的，题眼就在偏的部分，“最好的”就是题眼，要求考生不仅要写出“奖赏”是什么，还要充分表达这种“奖赏”是自己主观上认为最好的，不是一般的奖赏。

今年“最好的奖赏”的作文题体现了新课标的要求，语文要注重情感价值观的正确导向，引导学生进行积极的情感体验。以“最好的奖赏”为题目写一篇记叙文，符合广东目前相当一部分初中学生连记叙文都写不好的实际，审题并不难，考生有话可说，有情可诉。考生可以写最好的奖赏是现金，也可以是一种物品，甚至一句话语、一种精神、一种情感，有生活感悟的考生可以写得很深刻。考生的工夫在考场之外。在各种写作能力中，布局谋篇（主要是成篇）的能力，选材立意和语言表达（包括卷面书写）的能力是今年中考作文考查的核心点。如果考生文中体现了真挚的情感，行文条理清晰，合理安排内容先后和详略，是可以拿到较好的分数的。

从文体来看，要求写记叙文。记叙文是以记叙和描写为主要表达方式，以写人记事、写景状物、表情达意为主要内容的文章，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人，可以从记叙文这些鲜明的特点入手构思写作。

（文/何勇涛）

标卷作文

一类文

最好的奖赏

那个带有墨黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。

——题记

芒果的芳香每每飘入我的鼻子，萦绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，萦绕我心中，充盈着我的心房……

那年，我趁放假时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶的怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青涩（色），但已牵引了我的馋嘴味觉。

“不，还没熟。”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……

回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上滑过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

医院里（课改实验区)

题目

根据下面题目和要求作文。（50分)

题目：最好的奖赏

要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。

试题解读

从2001年秋季逐步开展新课程改革实验以来，2007年广东省义务教育已经全面实施新课程改革。与之相配套的中考除七个市（广州、深圳、湛江、肇庆、梅州、佛山、茂名）探索自主命题外，其余各市区均使用广东省考试院命制的中考试题。试题总分为130分（包括10分附加题），其中写作为50分，占全卷分值的比例约为42%，名副其实地占据了半壁江山。今年的作文命题延续近年中考作文命题思路，严格遵循教育部有关中考命题的指导意见中对写作命题提出的基本原则：不设审题障碍，让考生人人有话可说。

2007年的中考作文题是一个标题式的记叙文作文题，要求考生以“最好的奖赏”为题写一篇记叙文。“奖赏”，就是以现金或奖品奖励有功者或优胜者。“最好的奖赏”带有一种主观认识，即主观上认为什么样的奖赏或奖励是最好的，让学生用作文的形式表达自己对“奖赏”的认识。作文水平一般的，可以写一般的实物奖励，认识深刻的，可以把“最好的奖赏”上升到精神或内心世界的层面，提升作文的内蕴。

在全面理解“最好的奖赏”这个命题作文的题意时，首先要寻找作文题的“题眼”，也就是作文的关键字眼。一般说来，题目是一个句子的，谓语多为题眼，如“心中有盏红绿灯”（2007广州市中考作文题）的“有”就是关键词，这里的“有”不是指“应该有”，而是指“心中已有”，需要考生用事实说话，而不是空洞地背诵教条，这也符合新课标对“社会性、实践性”的要求。题目是独词句的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义。这“本质特点”即为题眼，如江苏苏州2007中考作文命题作文“晨”。“最好的奖赏”，题目是偏正结构的，题眼就在偏的部分，“最好的”就是题眼，要求考生不仅要写出“奖赏”是什么，还要充分表达这种“奖赏”是自己主观上认为最好的，不是一般的奖赏。

今年“最好的奖赏”的作文题体现了新课标的要求，语文要注重情感价值观的正确导向，引导学生进行积极的情感体验。以“最好的奖赏”为题目写一篇记叙文，符合广东目前相当一部分初中学生连记叙文都写不好的实际，审题并不难，考生有话可说，有情可诉。考生可以写最好的奖赏是现金，也可以是一种物品，甚至一句话语、一种精神、一种情感，有生活感悟的考生可以写得很深刻。考生的工夫在考场之外。在各种写作能力中，布局谋篇（主要是成篇）的能力，选材立意和语言表达（包括卷面书写）的能力是今年中考作文考查的核心点。如果考生文中体现了真挚的情感，行文条理清晰，合理安排内容先后和详略，是可以拿到较好的分数的。

从文体来看，要求写记叙文。记叙文是以记叙和描写为主要表达方式，以写人记事、写景状物、表情达意为主要内容的文章，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人，可以从记叙文这些鲜明的特点入手构思写作。

（文/何勇涛）

标卷作文

一类文

最好的奖赏

那个带有墨黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。

——题记

芒果的芳香每每飘入我的鼻子，萦绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，萦绕我心中，充盈着我的心房……

那年，我趁放假时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶的怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青涩（色），但已牵引了我的馋嘴味觉。

“不，还没熟。”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……

回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上滑过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

医院里（课改实验区)

题目

根据下面题目和要求作文。（50分)

题目：最好的奖赏

要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。

试题解读

从2001年秋季逐步开展新课程改革实验以来，2007年广东省义务教育已经全面实施新课程改革。与之相配套的中考除七个市（广州、深圳、湛江、肇庆、梅州、佛山、茂名）探索自主命题外，其余各市区均使用广东省考试院命制的中考试题。试题总分为130分（包括10分附加题），其中写作为50分，占全卷分值的比例约为42%，名副其实地占据了半壁江山。今年的作文命题延续近年中考作文命题思路，严格遵循教育部有关中考命题的指导意见中对写作命题提出的基本原则：不设审题障碍，让考生人人有话可说。

2007年的中考作文题是一个标题式的记叙文作文题，要求考生以“最好的奖赏”为题写一篇记叙文。“奖赏”，就是以现金或奖品奖励有功者或优胜者。“最好的奖赏”带有一种主观认识，即主观上认为什么样的奖赏或奖励是最好的，让学生用作文的形式表达自己对“奖赏”的认识。作文水平一般的，可以写一般的实物奖励，认识深刻的，可以把“最好的奖赏”上升到精神或内心世界的层面，提升作文的内蕴。

在全面理解“最好的奖赏”这个命题作文的题意时，首先要寻找作文题的“题眼”，也就是作文的关键字眼。一般说来，题目是一个句子的，谓语多为题眼，如“心中有盏红绿灯”（2007广州市中考作文题）的“有”就是关键词，这里的“有”不是指“应该有”，而是指“心中已有”，需要考生用事实说话，而不是空洞地背诵教条，这也符合新课标对“社会性、实践性”的要求。题目是独词句的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义。这“本质特点”即为题眼，如江苏苏州2007中考作文命题作文“晨”。“最好的奖赏”，题目是偏正结构的，题眼就在偏的部分，“最好的”就是题眼，要求考生不仅要写出“奖赏”是什么，还要充分表达这种“奖赏”是自己主观上认为最好的，不是一般的奖赏。

今年“最好的奖赏”的作文题体现了新课标的要求，语文要注重情感价值观的正确导向，引导学生进行积极的情感体验。以“最好的奖赏”为题目写一篇记叙文，符合广东目前相当一部分初中学生连记叙文都写不好的实际，审题并不难，考生有话可说，有情可诉。考生可以写最好的奖赏是现金，也可以是一种物品，甚至一句话语、一种精神、一种情感，有生活感悟的考生可以写得很深刻。考生的工夫在考场之外。在各种写作能力中，布局谋篇（主要是成篇）的能力，选材立意和语言表达（包括卷面书写）的能力是今年中考作文考查的核心点。如果考生文中体现了真挚的情感，行文条理清晰，合理安排内容先后和详略，是可以拿到较好的分数的。

从文体来看，要求写记叙文。记叙文是以记叙和描写为主要表达方式，以写人记事、写景状物、表情达意为主要内容的文章，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人，可以从记叙文这些鲜明的特点入手构思写作。

（文/何勇涛）

标卷作文

一类文

最好的奖赏

那个带有墨黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。

——题记

芒果的芳香每每飘入我的鼻子，萦绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，萦绕我心中，充盈着我的心房……

那年，我趁放假时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶的怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青涩（色），但已牵引了我的馋嘴味觉。

“不，还没熟。”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……

回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上滑过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

医院里（课改实验区)

题目

根据下面题目和要求作文。（50分)

题目：最好的奖赏

要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。

试题解读

从2001年秋季逐步开展新课程改革实验以来，2007年广东省义务教育已经全面实施新课程改革。与之相配套的中考除七个市（广州、深圳、湛江、肇庆、梅州、佛山、茂名）探索自主命题外，其余各市区均使用广东省考试院命制的中考试题。试题总分为130分（包括10分附加题），其中写作为50分，占全卷分值的比例约为42%，名副其实地占据了半壁江山。今年的作文命题延续近年中考作文命题思路，严格遵循教育部有关中考命题的指导意见中对写作命题提出的基本原则：不设审题障碍，让考生人人有话可说。

2007年的中考作文题是一个标题式的记叙文作文题，要求考生以“最好的奖赏”为题写一篇记叙文。“奖赏”，就是以现金或奖品奖励有功者或优胜者。“最好的奖赏”带有一种主观认识，即主观上认为什么样的奖赏或奖励是最好的，让学生用作文的形式表达自己对“奖赏”的认识。作文水平一般的，可以写一般的实物奖励，认识深刻的，可以把“最好的奖赏”上升到精神或内心世界的层面，提升作文的内蕴。

在全面理解“最好的奖赏”这个命题作文的题意时，首先要寻找作文题的“题眼”，也就是作文的关键字眼。一般说来，题目是一个句子的，谓语多为题眼，如“心中有盏红绿灯”（2007广州市中考作文题）的“有”就是关键词，这里的“有”不是指“应该有”，而是指“心中已有”，需要考生用事实说话，而不是空洞地背诵教条，这也符合新课标对“社会性、实践性”的要求。题目是独词句的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义。这“本质特点”即为题眼，如江苏苏州2007中考作文命题作文“晨”。“最好的奖赏”，题目是偏正结构的，题眼就在偏的部分，“最好的”就是题眼，要求考生不仅要写出“奖赏”是什么，还要充分表达这种“奖赏”是自己主观上认为最好的，不是一般的奖赏。

今年“最好的奖赏”的作文题体现了新课标的要求，语文要注重情感价值观的正确导向，引导学生进行积极的情感体验。以“最好的奖赏”为题目写一篇记叙文，符合广东目前相当一部分初中学生连记叙文都写不好的实际，审题并不难，考生有话可说，有情可诉。考生可以写最好的奖赏是现金，也可以是一种物品，甚至一句话语、一种精神、一种情感，有生活感悟的考生可以写得很深刻。考生的工夫在考场之外。在各种写作能力中，布局谋篇（主要是成篇）的能力，选材立意和语言表达（包括卷面书写）的能力是今年中考作文考查的核心点。如果考生文中体现了真挚的情感，行文条理清晰，合理安排内容先后和详略，是可以拿到较好的分数的。

从文体来看，要求写记叙文。记叙文是以记叙和描写为主要表达方式，以写人记事、写景状物、表情达意为主要内容的文章，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人，可以从记叙文这些鲜明的特点入手构思写作。

（文/何勇涛）

标卷作文

一类文

最好的奖赏

那个带有墨黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。

——题记

芒果的芳香每每飘入我的鼻子，萦绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，萦绕我心中，充盈着我的心房……

那年，我趁放假时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶的怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青涩（色），但已牵引了我的馋嘴味觉。

“不，还没熟。”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……

回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上滑过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

医院里