生活中会遇到很多事，心里也会储存很多话，如果你无法表达可以写张字条或是化为实际行动，有时候将你心中的话说出去，倾听的人会很开心同时你也会很快乐不是吗?

我从以前一个从不顶撞大人的孩子变成了一个天天愁眉苦脸，我行我素，爱顶撞他人的人。我不知道该怎么办，我的心里很难过。我不想这样，我想和我身边的人亲近和他们吐露心声，可是，我不能这样。爸爸妈妈天天工作都很累根本没有时间休息，我不能再打扰他们了。于是我就找到了我的日记本，也许很多人会认为我很无聊，一个十七八岁的孩子能有什么心事。可是，他们不明白，我真的压力很大，繁重的学习压力让我喘不过气来，陋三差五的考试整得我筋疲力尽。也许我太看重成绩了，每次考试后有不理想的科目，我都会偷偷蒙在被子里哭，起来后继续前进。也许是我太要强了，也许是我太不自信了。有时我真的很无力也不想再去拼搏了，但是看到妈妈头上的白发使我又振奋起了精神前行。我不知道未来如何?我只希望我能好好地照顾我的家人，不让他们为我担心，在日记本的开头我写下了这样一行字：“我爱我的家人”。我知道他们是我最重要的人。

可是，在前几天由于快要考试了，我很紧张，心情也不好。妈妈高兴地给我买了件衣服让我试穿，我非担没有好脸色，还说妈妈没有品位。其实那不是我真正想说的，其实在我心里最想说的就是“谢谢”，可是我没有说出口。我看到妈妈脸上失落的神情，我真的很后悔，我的内心都要崩溃了，可我到现在都没有对她说一声“对不起”，其实这句话憋在我心里很久了，每次话到嘴边又咽了回去，我想和妈妈解释我不是故意的，我不该那样做，我爱你妈妈。

虽然现在我依然没有说出口，就让它成为我心底的秘密吧，但我会用实际行动来表现的。心里的话好多啊!想要表达的也不只这些。不过我还是想在这里说：“妈妈我爱你，你是我的生命。”这是我的心里话。我一直没能说出来的话。

期中考试

期中考试 光阴似箭，日月如梭。时间可过得真快啊！转眼到了11月份，期中考试来临了！ 上午八点钟的时候，我们就开始进行数学考试。这次的数学题目好难呀！好多都没有接触过，我硬着头皮作了好多，渐渐的，心里平静了，题目看起来不是怎么难啦！我还是像以前一样写的超快。可就是因为写的快，坏了我的大事，我明明再草稿纸上写的序号是2，4，5，7，9，可到了试卷上就成了1，4，5，7，9，好可悲啊！一分啊！更因为我的粗心害我才考98！可气！ 考完数学后，我们还没有什么心理准备，就开始考语文了！这张试卷有六个面，平常只有四个面的！时间好快，一会儿，老师就收卷了。监考老师前门走，朱老师后门就来了！她问我们考的怎样，还告诉我们选择题的答案，我错了两个4分呀！看来语文是拿不到90分啦！果然，下午老师就批好卷子了！结果才86！老师批评了我，我知道老师为什么批评我，尽管我是今年新的插班生，可我平常成绩都不错的！朱老师对我充满了期望，可我只考了这点分数，还有什么面子见她啊？ 下午，我最讨厌的英语来了，成绩如我所料很差：85分。 这些排名是1，15，27，不仅是同学笑我降的好快，我自己都是这样认为的！可是，这样的苦恼有什么用呢？不如，行动起来，下次再努力。 人的一生有成功，有失败正如我以前的老师所说：人没有永远的第一，也没有永远的最后。失败了，我可以再来，但我不可以放弃！

一次考试

一次考试 近期来，咱们班考试了。 之前我倒还是高高兴兴，喜气洋洋的，怎么知道，后果是非常的惨。 考试前，我已做好心理准备了，心中充满了激动。我在想：假如我考了100分，爸妈该怎样奖励我呢？是买现在最流行的“铠甲勇士”炎龙侠的烈焰刀？还是给我玩游戏？还是买游戏机？可惜天有不测风云，这些题目比上几次的试卷题难多了，我只好拼命去做。 考试了，我遇到了各种难题，可我都克服了它，我开始有点骄傲了。遇到了作文题目，它叫我写一篇关于书信的，这下可糟糕了，我可不知道写啥好。我看到，别的同学也愁眉苦脸的，显得非常失望。没办法了，只好去撞撞“运气”了。 考试后，各各同学心里都是“ 十五个吊桶打水-七上八下”的，这也包括了我。老师说，这张考卷咱班在全年级里考的最差，没一个同学拿到一百分。这给我心里更加受到沉重的打击。“黄玲，95，小彤，91，辉志，90。。。”90分都说完了，还是没有我的名字。“开发，83。”忽然听到老师说到这句话时，我心里似乎被雷电击中了。我很悲伤，这种心情简直无法形容。不知谁说了一声：“开发真差呀。。”我暗暗地流下了眼泪。。老师看到我这样的心情，来安慰我，可我的苦恼有谁会明白啊！ 失败仍是成功之母，我以后绝对不会这样了，要加强学习，努力，才能拿到最好的成绩！

考试战役

一学期一次的期末考试随着六月底的来临拉开了序幕。

俗话说得好：养兵千日，用兵一时。同学们纷纷拿出枪支弹药——笔、橡皮、尺子。监考老师刚踏进教室，就用白狼王一般令人胆颤的目光咬住了几个同学。顿时，教室里３０几双恐慌的眼睛盯住了调研考卷。

试卷一到手，３０几支笔，就跟小鸡啄米似的嘀嘀笃笃一片。听起来，这种声音很奇妙，像是很近，就在身边，又像很遥远，如大草原上奔腾的马群，马蹄铮铮，奔向远方。还有点像无数个跳动的音符，磅礴万千，一会儿推向高峰，一会儿跌向低谷。听这种声音，对我们来说，是幸福的，又是恐惧的。

卷面上会做的题，很快做完了。不会的题，犹如一条条死蛇，躺着不动，既可怕又无奈。做完的同学，有的开始打瞌睡，有的喝水，有的东张西望，有的甚至敢说话。只见一位同学，开始自我心理安慰，他嘴里不停地嘀咕道：“能考好，能考好，一定能......"

卷子收上去了，喔，耶！自由喽！教室里传出阵阵交流答案的语言，众说纷纭，就像在交流战斗后吸取的教训。老师来了，“哼，别高兴得太早了，谁这回敢低于９５分，你给我等着点！”欢乐的气氛一下子跌入了冰窟。

不过，结束总归结束，大家都从写作业变成了玩电脑，从伤心变成了快乐，从忧变成了喜......

考试与作文

（转载自2006年第2期《写好作文》中的河南 李伟《考试与作文》）

把好你的方向盘

――儿童的写作与偏题

邻家有个小女孩，况老师给她编了一个“童话”。她见我家有一柄藏刀，很惊奇，因为它太像古装戏里的“装备”。我逗她说：“是电视里面落下来的。看过《水浒传》没有？”小女孩回答，看过呀。我接着解释，里面的人打架，打着打着，换成了广告。他们回来，刀就不见了。被我捡走了。后来，竟有几个小孩来问，况阿姨，你家的刀是不是电视里的人喝醉了掉出来的？

儿童的理解力就这个水平，有时天真得令人发笑。但这种现象出现在作文里面，却不能一笑了之，当事人往往会长叹一声：“完了完了完了，我写偏题了！”

以下几种情况常常导致偏题。

1、粗心和理解失误。

一提到北京就是“申奥”，以至题目为《北京2008》的作文，还有人在继续“申奥”，通篇都还在为“申奥”而呐喊。他想都不想，那时已经是“熟奥”了。

有一次考试，要求写一篇文章，介绍校园一角。有学生会忽略了“一角”二字，把整个校园全部占领，一网打尽。介绍故乡的一个村庄，有的学生只知道写自然景色，而且非常单调的按四季推移来编排，把故乡的人全弄丢了。

另一次考试，要求写一篇记叙文《放学回家以后》。有的同学用主要篇幅写出：期待最美丽的音乐――放学铃声；校园的喧闹、校门口的拥挤；挤车情形……甚至把经典假题材如 “扶老婆婆过街、帮老头儿捡苹果……”选一个出来，“变形金刚”一下，作为主要内容写在文中。还有的学生写在路上“抽奖、买零食……”之类的事情。他们都忽略了题目在时间上的严格规定，是放学回家以后，不是放学以后回家。他如果写把书包扔在沙发上，一边吃回锅肉一边看《大风车》，从内容上就符合要求了。

再如，写一篇记叙文《雨中》，有的同学会以对雨的描写为主要内容，结果换了考试后自己的泪雨。稍微分析一下，“雨中”只是一个背景，可以写雨，更应该写雨中人、雨中事……雨中情什么的。如果听过《雪山飞狐》的主题曲《雪中情》，可能有助于理解这一点，歌中有一段叙事：寒风潇潇，飞雪飘零，长路漫漫，踏歌而行……“雪”仅仅是“情”的背景，故事的背景。

小时候，听说过一个真实的笑话，至今记得：给越南难侨的一封信，竟有考生给“烂桥”写了一封信，不知道信封上有没有“豆腐渣工程组收转”的字样。

2、逞“才”使气、信口开河

现在有一种“网络狂犬病”，有的人在网上发表评论，见到什么都冲上去咬一口。结果评论全变成中国人的对骂。这种逞“才”使气、信口开河的情形在学生作文中也有。有个学生在文中说，学校为什么要设门卫，这是剥夺我们的自由，是违法行为，这种行径和台独分子没有区别。另一次，他在作文中说，鲁迅乃不忠之人，身为大清子民，一心想它垮台完全是不忠。这样乱发评论，猛轰社会，是非颠倒、善恶不分的现象是思想抛锚的结果。

3、“惯性”

部分教师在对学生训练时，强调“有针对性”，每次都把训练内容匡定在所谓的热门话题之内。环保、关爱、诚信……每次都做这样的文字游戏，根本不从文化修养的角度，而完全从对付升学考试的角度来练习。一上考场，有的学生就根本不考虑实际情况，千方百计把文字的方向引向所谓热门话题，哪怕是八竿子打不着。

也有学生是由于某次作文写得很好，受到狂轰滥炸的表扬，不知不觉有点“晕”。下次，尝到甜头的他，不管面对什么新要求，竟把上次的优秀作文克隆一次。他还等着高分和他“第二次握手”呢！晕！

4、逆反心理严重，无视“游戏规则”。

有的省市规定应试作文不能写成诗歌（诗歌是文学中的文学，但据说不好“评价”），有极少数学生无视“游戏规则”，偏要写成诗歌，当然，多半是水平不高的打油诗。

以上情形，都是儿童甚至少年在作文中常常出现的毛病。表现形式主要是“偏题”，根源主要是理解力的问题，错误理解题目、错误理解要求、错误领会语言环境……

笔者从教十来年，所接触的偏题现象，基本上没（转载自2006年第2期《写好作文》中的河南 李伟《考试与作文》）

把好你的方向盘

――儿童的写作与偏题

邻家有个小女孩，况老师给她编了一个“童话”。她见我家有一柄藏刀，很惊奇，因为它太像古装戏里的“装备”。我逗她说：“是电视里面落下来的。看过《水浒传》没有？”小女孩回答，看过呀。我接着解释，里面的人打架，打着打着，换成了广告。他们回来，刀就不见了。被我捡走了。后来，竟有几个小孩来问，况阿姨，你家的刀是不是电视里的人喝醉了掉出来的？

儿童的理解力就这个水平，有时天真得令人发笑。但这种现象出现在作文里面，却不能一笑了之，当事人往往会长叹一声：“完了完了完了，我写偏题了！”

以下几种情况常常导致偏题。

1、粗心和理解失误。

一提到北京就是“申奥”，以至题目为《北京2008》的作文，还有人在继续“申奥”，通篇都还在为“申奥”而呐喊。他想都不想，那时已经是“熟奥”了。

有一次考试，要求写一篇文章，介绍校园一角。有学生会忽略了“一角”二字，把整个校园全部占领，一网打尽。介绍故乡的一个村庄，有的学生只知道写自然景色，而且非常单调的按四季推移来编排，把故乡的人全弄丢了。

另一次考试，要求写一篇记叙文《放学回家以后》。有的同学用主要篇幅写出：期待最美丽的音乐――放学铃声；校园的喧闹、校门口的拥挤；挤车情形……甚至把经典假题材如 “扶老婆婆过街、帮老头儿捡苹果……”选一个出来，“变形金刚”一下，作为主要内容写在文中。还有的学生写在路上“抽奖、买零食……”之类的事情。他们都忽略了题目在时间上的严格规定，是放学回家以后，不是放学以后回家。他如果写把书包扔在沙发上，一边吃回锅肉一边看《大风车》，从内容上就符合要求了。

再如，写一篇记叙文《雨中》，有的同学会以对雨的描写为主要内容，结果换了考试后自己的泪雨。稍微分析一下，“雨中”只是一个背景，可以写雨，更应该写雨中人、雨中事……雨中情什么的。如果听过《雪山飞狐》的主题曲《雪中情》，可能有助于理解这一点，歌中有一段叙事：寒风潇潇，飞雪飘零，长路漫漫，踏歌而行……“雪”仅仅是“情”的背景，故事的背景。

小时候，听说过一个真实的笑话，至今记得：给越南难侨的一封信，竟有考生给“烂桥”写了一封信，不知道信封上有没有“豆腐渣工程组收转”的字样。

2、逞“才”使气、信口开河

现在有一种“网络狂犬病”，有的人在网上发表评论，见到什么都冲上去咬一口。结果评论全变成中国人的对骂。这种逞“才”使气、信口开河的情形在学生作文中也有。有个学生在文中说，学校为什么要设门卫，这是剥夺我们的自由，是违法行为，这种行径和台独分子没有区别。另一次，他在作文中说，鲁迅乃不忠之人，身为大清子民，一心想它垮台完全是不忠。这样乱发评论，猛轰社会，是非颠倒、善恶不分的现象是思想抛锚的结果。

3、“惯性”

部分教师在对学生训练时，强调“有针对性”，每次都把训练内容匡定在所谓的热门话题之内。环保、关爱、诚信……每次都做这样的文字游戏，根本不从文化修养的角度，而完全从对付升学考试的角度来练习。一上考场，有的学生就根本不考虑实际情况，千方百计把文字的方向引向所谓热门话题，哪怕是八竿子打不着。

也有学生是由于某次作文写得很好，受到狂轰滥炸的表扬，不知不觉有点“晕”。下次，尝到甜头的他，不管面对什么新要求，竟把上次的优秀作文克隆一次。他还等着高分和他“第二次握手”呢！晕！

4、逆反心理严重，无视“游戏规则”。

有的省市规定应试作文不能写成诗歌（诗歌是文学中的文学，但据说不好“评价”），有极少数学生无视“游戏规则”，偏要写成诗歌，当然，多半是水平不高的打油诗。

以上情形，都是儿童甚至少年在作文中常常出现的毛病。表现形式主要是“偏题”，根源主要是理解力的问题，错误理解题目、错误理解要求、错误领会语言环境……

笔者从教十来年，所接触的偏题现象，基本上没（转载自2006年第2期《写好作文》中的河南 李伟《考试与作文》）

把好你的方向盘

――儿童的写作与偏题

邻家有个小女孩，况老师给她编了一个“童话”。她见我家有一柄藏刀，很惊奇，因为它太像古装戏里的“装备”。我逗她说：“是电视里面落下来的。看过《水浒传》没有？”小女孩回答，看过呀。我接着解释，里面的人打架，打着打着，换成了广告。他们回来，刀就不见了。被我捡走了。后来，竟有几个小孩来问，况阿姨，你家的刀是不是电视里的人喝醉了掉出来的？

儿童的理解力就这个水平，有时天真得令人发笑。但这种现象出现在作文里面，却不能一笑了之，当事人往往会长叹一声：“完了完了完了，我写偏题了！”

以下几种情况常常导致偏题。

1、粗心和理解失误。

一提到北京就是“申奥”，以至题目为《北京2008》的作文，还有人在继续“申奥”，通篇都还在为“申奥”而呐喊。他想都不想，那时已经是“熟奥”了。

有一次考试，要求写一篇文章，介绍校园一角。有学生会忽略了“一角”二字，把整个校园全部占领，一网打尽。介绍故乡的一个村庄，有的学生只知道写自然景色，而且非常单调的按四季推移来编排，把故乡的人全弄丢了。

另一次考试，要求写一篇记叙文《放学回家以后》。有的同学用主要篇幅写出：期待最美丽的音乐――放学铃声；校园的喧闹、校门口的拥挤；挤车情形……甚至把经典假题材如 “扶老婆婆过街、帮老头儿捡苹果……”选一个出来，“变形金刚”一下，作为主要内容写在文中。还有的学生写在路上“抽奖、买零食……”之类的事情。他们都忽略了题目在时间上的严格规定，是放学回家以后，不是放学以后回家。他如果写把书包扔在沙发上，一边吃回锅肉一边看《大风车》，从内容上就符合要求了。

再如，写一篇记叙文《雨中》，有的同学会以对雨的描写为主要内容，结果换了考试后自己的泪雨。稍微分析一下，“雨中”只是一个背景，可以写雨，更应该写雨中人、雨中事……雨中情什么的。如果听过《雪山飞狐》的主题曲《雪中情》，可能有助于理解这一点，歌中有一段叙事：寒风潇潇，飞雪飘零，长路漫漫，踏歌而行……“雪”仅仅是“情”的背景，故事的背景。

小时候，听说过一个真实的笑话，至今记得：给越南难侨的一封信，竟有考生给“烂桥”写了一封信，不知道信封上有没有“豆腐渣工程组收转”的字样。

2、逞“才”使气、信口开河

现在有一种“网络狂犬病”，有的人在网上发表评论，见到什么都冲上去咬一口。结果评论全变成中国人的对骂。这种逞“才”使气、信口开河的情形在学生作文中也有。有个学生在文中说，学校为什么要设门卫，这是剥夺我们的自由，是违法行为，这种行径和台独分子没有区别。另一次，他在作文中说，鲁迅乃不忠之人，身为大清子民，一心想它垮台完全是不忠。这样乱发评论，猛轰社会，是非颠倒、善恶不分的现象是思想抛锚的结果。

3、“惯性”

部分教师在对学生训练时，强调“有针对性”，每次都把训练内容匡定在所谓的热门话题之内。环保、关爱、诚信……每次都做这样的文字游戏，根本不从文化修养的角度，而完全从对付升学考试的角度来练习。一上考场，有的学生就根本不考虑实际情况，千方百计把文字的方向引向所谓热门话题，哪怕是八竿子打不着。

也有学生是由于某次作文写得很好，受到狂轰滥炸的表扬，不知不觉有点“晕”。下次，尝到甜头的他，不管面对什么新要求，竟把上次的优秀作文克隆一次。他还等着高分和他“第二次握手”呢！晕！

4、逆反心理严重，无视“游戏规则”。

有的省市规定应试作文不能写成诗歌（诗歌是文学中的文学，但据说不好“评价”），有极少数学生无视“游戏规则”，偏要写成诗歌，当然，多半是水平不高的打油诗。

以上情形，都是儿童甚至少年在作文中常常出现的毛病。表现形式主要是“偏题”，根源主要是理解力的问题，错误理解题目、错误理解要求、错误领会语言环境……

笔者从教十来年，所接触的偏题现象，基本上没（转载自2006年第2期《写好作文》中的河南 李伟《考试与作文》）

把好你的方向盘

――儿童的写作与偏题

邻家有个小女孩，况老师给她编了一个“童话”。她见我家有一柄藏刀，很惊奇，因为它太像古装戏里的“装备”。我逗她说：“是电视里面落下来的。看过《水浒传》没有？”小女孩回答，看过呀。我接着解释，里面的人打架，打着打着，换成了广告。他们回来，刀就不见了。被我捡走了。后来，竟有几个小孩来问，况阿姨，你家的刀是不是电视里的人喝醉了掉出来的？

儿童的理解力就这个水平，有时天真得令人发笑。但这种现象出现在作文里面，却不能一笑了之，当事人往往会长叹一声：“完了完了完了，我写偏题了！”

以下几种情况常常导致偏题。

1、粗心和理解失误。

一提到北京就是“申奥”，以至题目为《北京2008》的作文，还有人在继续“申奥”，通篇都还在为“申奥”而呐喊。他想都不想，那时已经是“熟奥”了。

有一次考试，要求写一篇文章，介绍校园一角。有学生会忽略了“一角”二字，把整个校园全部占领，一网打尽。介绍故乡的一个村庄，有的学生只知道写自然景色，而且非常单调的按四季推移来编排，把故乡的人全弄丢了。

另一次考试，要求写一篇记叙文《放学回家以后》。有的同学用主要篇幅写出：期待最美丽的音乐――放学铃声；校园的喧闹、校门口的拥挤；挤车情形……甚至把经典假题材如 “扶老婆婆过街、帮老头儿捡苹果……”选一个出来，“变形金刚”一下，作为主要内容写在文中。还有的学生写在路上“抽奖、买零食……”之类的事情。他们都忽略了题目在时间上的严格规定，是放学回家以后，不是放学以后回家。他如果写把书包扔在沙发上，一边吃回锅肉一边看《大风车》，从内容上就符合要求了。

再如，写一篇记叙文《雨中》，有的同学会以对雨的描写为主要内容，结果换了考试后自己的泪雨。稍微分析一下，“雨中”只是一个背景，可以写雨，更应该写雨中人、雨中事……雨中情什么的。如果听过《雪山飞狐》的主题曲《雪中情》，可能有助于理解这一点，歌中有一段叙事：寒风潇潇，飞雪飘零，长路漫漫，踏歌而行……“雪”仅仅是“情”的背景，故事的背景。

小时候，听说过一个真实的笑话，至今记得：给越南难侨的一封信，竟有考生给“烂桥”写了一封信，不知道信封上有没有“豆腐渣工程组收转”的字样。

2、逞“才”使气、信口开河

现在有一种“网络狂犬病”，有的人在网上发表评论，见到什么都冲上去咬一口。结果评论全变成中国人的对骂。这种逞“才”使气、信口开河的情形在学生作文中也有。有个学生在文中说，学校为什么要设门卫，这是剥夺我们的自由，是违法行为，这种行径和台独分子没有区别。另一次，他在作文中说，鲁迅乃不忠之人，身为大清子民，一心想它垮台完全是不忠。这样乱发评论，猛轰社会，是非颠倒、善恶不分的现象是思想抛锚的结果。

3、“惯性”

部分教师在对学生训练时，强调“有针对性”，每次都把训练内容匡定在所谓的热门话题之内。环保、关爱、诚信……每次都做这样的文字游戏，根本不从文化修养的角度，而完全从对付升学考试的角度来练习。一上考场，有的学生就根本不考虑实际情况，千方百计把文字的方向引向所谓热门话题，哪怕是八竿子打不着。

也有学生是由于某次作文写得很好，受到狂轰滥炸的表扬，不知不觉有点“晕”。下次，尝到甜头的他，不管面对什么新要求，竟把上次的优秀作文克隆一次。他还等着高分和他“第二次握手”呢！晕！

4、逆反心理严重，无视“游戏规则”。

有的省市规定应试作文不能写成诗歌（诗歌是文学中的文学，但据说不好“评价”），有极少数学生无视“游戏规则”，偏要写成诗歌，当然，多半是水平不高的打油诗。

以上情形，都是儿童甚至少年在作文中常常出现的毛病。表现形式主要是“偏题”，根源主要是理解力的问题，错误理解题目、错误理解要求、错误领会语言环境……

笔者从教十来年，所接触的偏题现象，基本上没（转载自2006年第2期《写好作文》中的河南 李伟《考试与作文》）

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――儿童的写作与偏题

邻家有个小女孩，况老师给她编了一个“童话”。她见我家有一柄藏刀，很惊奇，因为它太像古装戏里的“装备”。我逗她说：“是电视里面落下来的。看过《水浒传》没有？”小女孩回答，看过呀。我接着解释，里面的人打架，打着打着，换成了广告。他们回来，刀就不见了。被我捡走了。后来，竟有几个小孩来问，况阿姨，你家的刀是不是电视里的人喝醉了掉出来的？

儿童的理解力就这个水平，有时天真得令人发笑。但这种现象出现在作文里面，却不能一笑了之，当事人往往会长叹一声：“完了完了完了，我写偏题了！”

以下几种情况常常导致偏题。

1、粗心和理解失误。

一提到北京就是“申奥”，以至题目为《北京2008》的作文，还有人在继续“申奥”，通篇都还在为“申奥”而呐喊。他想都不想，那时已经是“熟奥”了。

有一次考试，要求写一篇文章，介绍校园一角。有学生会忽略了“一角”二字，把整个校园全部占领，一网打尽。介绍故乡的一个村庄，有的学生只知道写自然景色，而且非常单调的按四季推移来编排，把故乡的人全弄丢了。

另一次考试，要求写一篇记叙文《放学回家以后》。有的同学用主要篇幅写出：期待最美丽的音乐――放学铃声；校园的喧闹、校门口的拥挤；挤车情形……甚至把经典假题材如 “扶老婆婆过街、帮老头儿捡苹果……”选一个出来，“变形金刚”一下，作为主要内容写在文中。还有的学生写在路上“抽奖、买零食……”之类的事情。他们都忽略了题目在时间上的严格规定，是放学回家以后，不是放学以后回家。他如果写把书包扔在沙发上，一边吃回锅肉一边看《大风车》，从内容上就符合要求了。

再如，写一篇记叙文《雨中》，有的同学会以对雨的描写为主要内容，结果换了考试后自己的泪雨。稍微分析一下，“雨中”只是一个背景，可以写雨，更应该写雨中人、雨中事……雨中情什么的。如果听过《雪山飞狐》的主题曲《雪中情》，可能有助于理解这一点，歌中有一段叙事：寒风潇潇，飞雪飘零，长路漫漫，踏歌而行……“雪”仅仅是“情”的背景，故事的背景。

小时候，听说过一个真实的笑话，至今记得：给越南难侨的一封信，竟有考生给“烂桥”写了一封信，不知道信封上有没有“豆腐渣工程组收转”的字样。

2、逞“才”使气、信口开河

现在有一种“网络狂犬病”，有的人在网上发表评论，见到什么都冲上去咬一口。结果评论全变成中国人的对骂。这种逞“才”使气、信口开河的情形在学生作文中也有。有个学生在文中说，学校为什么要设门卫，这是剥夺我们的自由，是违法行为，这种行径和台独分子没有区别。另一次，他在作文中说，鲁迅乃不忠之人，身为大清子民，一心想它垮台完全是不忠。这样乱发评论，猛轰社会，是非颠倒、善恶不分的现象是思想抛锚的结果。

3、“惯性”

部分教师在对学生训练时，强调“有针对性”，每次都把训练内容匡定在所谓的热门话题之内。环保、关爱、诚信……每次都做这样的文字游戏，根本不从文化修养的角度，而完全从对付升学考试的角度来练习。一上考场，有的学生就根本不考虑实际情况，千方百计把文字的方向引向所谓热门话题，哪怕是八竿子打不着。

也有学生是由于某次作文写得很好，受到狂轰滥炸的表扬，不知不觉有点“晕”。下次，尝到甜头的他，不管面对什么新要求，竟把上次的优秀作文克隆一次。他还等着高分和他“第二次握手”呢！晕！

4、逆反心理严重，无视“游戏规则”。

有的省市规定应试作文不能写成诗歌（诗歌是文学中的文学，但据说不好“评价”），有极少数学生无视“游戏规则”，偏要写成诗歌，当然，多半是水平不高的打油诗。

以上情形，都是儿童甚至少年在作文中常常出现的毛病。表现形式主要是“偏题”，根源主要是理解力的问题，错误理解题目、错误理解要求、错误领会语言环境……

笔者从教十来年，所接触的偏题现象，基本上没（转载自2006年第2期《写好作文》中的河南 李伟《考试与作文》）

把好你的方向盘

――儿童的写作与偏题

邻家有个小女孩，况老师给她编了一个“童话”。她见我家有一柄藏刀，很惊奇，因为它太像古装戏里的“装备”。我逗她说：“是电视里面落下来的。看过《水浒传》没有？”小女孩回答，看过呀。我接着解释，里面的人打架，打着打着，换成了广告。他们回来，刀就不见了。被我捡走了。后来，竟有几个小孩来问，况阿姨，你家的刀是不是电视里的人喝醉了掉出来的？

儿童的理解力就这个水平，有时天真得令人发笑。但这种现象出现在作文里面，却不能一笑了之，当事人往往会长叹一声：“完了完了完了，我写偏题了！”

以下几种情况常常导致偏题。

1、粗心和理解失误。

一提到北京就是“申奥”，以至题目为《北京2008》的作文，还有人在继续“申奥”，通篇都还在为“申奥”而呐喊。他想都不想，那时已经是“熟奥”了。

有一次考试，要求写一篇文章，介绍校园一角。有学生会忽略了“一角”二字，把整个校园全部占领，一网打尽。介绍故乡的一个村庄，有的学生只知道写自然景色，而且非常单调的按四季推移来编排，把故乡的人全弄丢了。

另一次考试，要求写一篇记叙文《放学回家以后》。有的同学用主要篇幅写出：期待最美丽的音乐――放学铃声；校园的喧闹、校门口的拥挤；挤车情形……甚至把经典假题材如 “扶老婆婆过街、帮老头儿捡苹果……”选一个出来，“变形金刚”一下，作为主要内容写在文中。还有的学生写在路上“抽奖、买零食……”之类的事情。他们都忽略了题目在时间上的严格规定，是放学回家以后，不是放学以后回家。他如果写把书包扔在沙发上，一边吃回锅肉一边看《大风车》，从内容上就符合要求了。

再如，写一篇记叙文《雨中》，有的同学会以对雨的描写为主要内容，结果换了考试后自己的泪雨。稍微分析一下，“雨中”只是一个背景，可以写雨，更应该写雨中人、雨中事……雨中情什么的。如果听过《雪山飞狐》的主题曲《雪中情》，可能有助于理解这一点，歌中有一段叙事：寒风潇潇，飞雪飘零，长路漫漫，踏歌而行……“雪”仅仅是“情”的背景，故事的背景。

小时候，听说过一个真实的笑话，至今记得：给越南难侨的一封信，竟有考生给“烂桥”写了一封信，不知道信封上有没有“豆腐渣工程组收转”的字样。

2、逞“才”使气、信口开河

现在有一种“网络狂犬病”，有的人在网上发表评论，见到什么都冲上去咬一口。结果评论全变成中国人的对骂。这种逞“才”使气、信口开河的情形在学生作文中也有。有个学生在文中说，学校为什么要设门卫，这是剥夺我们的自由，是违法行为，这种行径和台独分子没有区别。另一次，他在作文中说，鲁迅乃不忠之人，身为大清子民，一心想它垮台完全是不忠。这样乱发评论，猛轰社会，是非颠倒、善恶不分的现象是思想抛锚的结果。

3、“惯性”

部分教师在对学生训练时，强调“有针对性”，每次都把训练内容匡定在所谓的热门话题之内。环保、关爱、诚信……每次都做这样的文字游戏，根本不从文化修养的角度，而完全从对付升学考试的角度来练习。一上考场，有的学生就根本不考虑实际情况，千方百计把文字的方向引向所谓热门话题，哪怕是八竿子打不着。

也有学生是由于某次作文写得很好，受到狂轰滥炸的表扬，不知不觉有点“晕”。下次，尝到甜头的他，不管面对什么新要求，竟把上次的优秀作文克隆一次。他还等着高分和他“第二次握手”呢！晕！

4、逆反心理严重，无视“游戏规则”。

有的省市规定应试作文不能写成诗歌（诗歌是文学中的文学，但据说不好“评价”），有极少数学生无视“游戏规则”，偏要写成诗歌，当然，多半是水平不高的打油诗。

以上情形，都是儿童甚至少年在作文中常常出现的毛病。表现形式主要是“偏题”，根源主要是理解力的问题，错误理解题目、错误理解要求、错误领会语言环境……

笔者从教十来年，所接触的偏题现象，基本上没（转载自2006年第2期《写好作文》中的河南 李伟《考试与作文》）

把好你的方向盘

――儿童的写作与偏题

邻家有个小女孩，况老师给她编了一个“童话”。她见我家有一柄藏刀，很惊奇，因为它太像古装戏里的“装备”。我逗她说：“是电视里面落下来的。看过《水浒传》没有？”小女孩回答，看过呀。我接着解释，里面的人打架，打着打着，换成了广告。他们回来，刀就不见了。被我捡走了。后来，竟有几个小孩来问，况阿姨，你家的刀是不是电视里的人喝醉了掉出来的？

儿童的理解力就这个水平，有时天真得令人发笑。但这种现象出现在作文里面，却不能一笑了之，当事人往往会长叹一声：“完了完了完了，我写偏题了！”

以下几种情况常常导致偏题。

1、粗心和理解失误。

一提到北京就是“申奥”，以至题目为《北京2008》的作文，还有人在继续“申奥”，通篇都还在为“申奥”而呐喊。他想都不想，那时已经是“熟奥”了。

有一次考试，要求写一篇文章，介绍校园一角。有学生会忽略了“一角”二字，把整个校园全部占领，一网打尽。介绍故乡的一个村庄，有的学生只知道写自然景色，而且非常单调的按四季推移来编排，把故乡的人全弄丢了。

另一次考试，要求写一篇记叙文《放学回家以后》。有的同学用主要篇幅写出：期待最美丽的音乐――放学铃声；校园的喧闹、校门口的拥挤；挤车情形……甚至把经典假题材如 “扶老婆婆过街、帮老头儿捡苹果……”选一个出来，“变形金刚”一下，作为主要内容写在文中。还有的学生写在路上“抽奖、买零食……”之类的事情。他们都忽略了题目在时间上的严格规定，是放学回家以后，不是放学以后回家。他如果写把书包扔在沙发上，一边吃回锅肉一边看《大风车》，从内容上就符合要求了。

再如，写一篇记叙文《雨中》，有的同学会以对雨的描写为主要内容，结果换了考试后自己的泪雨。稍微分析一下，“雨中”只是一个背景，可以写雨，更应该写雨中人、雨中事……雨中情什么的。如果听过《雪山飞狐》的主题曲《雪中情》，可能有助于理解这一点，歌中有一段叙事：寒风潇潇，飞雪飘零，长路漫漫，踏歌而行……“雪”仅仅是“情”的背景，故事的背景。

小时候，听说过一个真实的笑话，至今记得：给越南难侨的一封信，竟有考生给“烂桥”写了一封信，不知道信封上有没有“豆腐渣工程组收转”的字样。

2、逞“才”使气、信口开河

现在有一种“网络狂犬病”，有的人在网上发表评论，见到什么都冲上去咬一口。结果评论全变成中国人的对骂。这种逞“才”使气、信口开河的情形在学生作文中也有。有个学生在文中说，学校为什么要设门卫，这是剥夺我们的自由，是违法行为，这种行径和台独分子没有区别。另一次，他在作文中说，鲁迅乃不忠之人，身为大清子民，一心想它垮台完全是不忠。这样乱发评论，猛轰社会，是非颠倒、善恶不分的现象是思想抛锚的结果。

3、“惯性”

部分教师在对学生训练时，强调“有针对性”，每次都把训练内容匡定在所谓的热门话题之内。环保、关爱、诚信……每次都做这样的文字游戏，根本不从文化修养的角度，而完全从对付升学考试的角度来练习。一上考场，有的学生就根本不考虑实际情况，千方百计把文字的方向引向所谓热门话题，哪怕是八竿子打不着。

也有学生是由于某次作文写得很好，受到狂轰滥炸的表扬，不知不觉有点“晕”。下次，尝到甜头的他，不管面对什么新要求，竟把上次的优秀作文克隆一次。他还等着高分和他“第二次握手”呢！晕！

4、逆反心理严重，无视“游戏规则”。

有的省市规定应试作文不能写成诗歌（诗歌是文学中的文学，但据说不好“评价”），有极少数学生无视“游戏规则”，偏要写成诗歌，当然，多半是水平不高的打油诗。

以上情形，都是儿童甚至少年在作文中常常出现的毛病。表现形式主要是“偏题”，根源主要是理解力的问题，错误理解题目、错误理解要求、错误领会语言环境……

笔者从教十来年，所接触的偏题现象，基本上没

考试

“这个星期五，我们要举行一次单元测试.＂老师又发号令了，我们个个都唉声叹气.知道好日子又不长了.

回到家，一写完作业，连创网都没来得及上，我就赶快投入紧张的复习中.要知道，没考好，可是要受到爸妈严重的惩罚（一个月不准上创网）.上帝呀!救救我这可怜的人吧，我在心中呐喊.

书都快被我翻烂了，可脑子里还是一片空白；题目都做尽了，可一道题也没记住.每天晚睡早起.这几天，我看见有几个同学都破相了（有两只浓浓的黑眼圈）.吃什么东西都不香.唉!悲哀啊!

到了考试的前一个晚上，我还在做最后的挣扎：上帝啊!求求您，让我明天考试打满分.好吗？那您不做声，就是默认喽!谢谢您!带着这种侥幸的心理，我睡了.

走进教室，看得出来，其他的同学和我一样：又是两只浓浓的黑眼圈，“苗条＂的身材（因为没胃口，所以人也瘦了一大圈），一副无精打采的样子，相马上要上酷刑一样，坐在椅子上，等待老师行刑.

老师终于来了，本来就鸦雀无声的教室，现在更是静得可怕.我仿佛觉得老师的眼睛流露出凶光.

我拿起卷子，埋头就开始写起来.偶尔抬起头，看看同学们那抓耳挠腮，不知所措的样子，我就想笑.

“啪--＂哎呀，不好!我的钢笔尖断了.天啊!这不是存心想整我嘛!我把希望寄托在坐在我前面的那位仁兄身上：“帅哥，借我一支笔吧？＂仁兄翻了翻书包，然后对我耸了耸肩.讨厌!没有就没有嘛!还装模做样的.不过，我的希望可没那么容易被破坏.我还想找我后面面那位救星......可恶!不借就不借，犯得着瞪人家吗？真是的.可恶的家伙，看到了明天，你是怎么死的.哼!好心的同桌看出了我的心思，慷慨的借了我一支笔.哦!好感动哦!

哎!真是一波未平另一波又起.碰到了一个难题.怎么办？怎么办？肯定死定了!咦？这道题好像在哪儿见过.可是到底是哪儿呢？我怎么就是想不起来了？哦!对了，家里的练习题中有，可到底怎么做呢？“别急，慢慢想.＂一个熟悉的声音进入了我的耳朵.原来是脑中回想起了妈妈的声音.对呀!是得冷静下来好好想想.于是，我沉着的在草稿纸上画线段图，打草稿.真是工夫不负有心人.我终于想起来了......

“叮铃铃--＂下课铃响后，我胸有成竹地交了试卷.

下午，发试卷了.虽然，我心里已经有了底，但心中还是像十五个吊桶打水--七上八下.终于，老师念到了我的名字：“李志欣，100分.＂“Yes＂

放学了，我感觉天是那么的蓝（虽然今天是阴天），小鸟在树枝上歌唱（虽然今天一只鸟也没有）．但我还是那么高兴！

＂久别重逢的电脑啊，我们又可以见面了！＂我大喊着向家里飞奔而去！

考试后的感想

俩字郁闷！！哎又失败拉，心里都没什么愧疚了，被说了，但我还要努力哦＇＇＇目标老是如此的遥远呵呵，心里有一点复杂。小小的感慨不能代表我复杂的心理说实话我＇＇＇＇不知道到底该说什么，慢肚子的话在片刻间化为乌有，呵呵也许是我太傻了呗！！偶哒爸爸妈妈我想对你们说我爱你们!呵呵我真想成为你们 的骄傲永远的骄傲，但我不是！！呵呵＇＇＇＇胡言乱语就连我自己在说什么都不知道，傻吧！！浩瀚的星空里有没有可以让我发挥的余地！！也许我不会要求太多只要一小块可以让我容身的地方就好拉！！在那里我可以不在想念我的不对，我的不好！！呵呵也许是很自私，像个小傻瓜！~＇＇＇＇

我感到自己像个小丑，好丑好丑！！我不断想变，但我变不了！！没人可以理解我的心情！！ 像小燕写的√ⅱ·峟亼把 〈幸 福 〉、描 绘旳 淋漓 尽致 ── ” 而涐ζ 却把可笑渲染的沸沸扬扬呵呵！！我（カド從吢）＇＇＇＇＇没想法像763幸福时光我 很失败 编写梦破灭了，但是我更伤心的是我的初二第一次也是第一次表演失败了我特想哭泣！！我想把它当成我们12个人或全班人最美好的回忆但我错拉并没有而是让大家忘的它更快一点！！！  ド想 涐旳 忈 昰—爿 空 臼、 但是我无法使它变的更，美 我的 回忆＇＇＇＇我无从下笔什么都没有在此刻我手如此之凉心里有冷风吹过！！！好伤感好凄凉！！ 不知何时我的记忆不被我所有 ＇＇＇＇＇快乐不被我所有 ＇＇＇＇＇＇心不在属于自己无从下手去找寻！！＇＇＇ 只有挥之不去的忧愁＇＇＇考试后的感想！！

考试风波

新一轮的考试在这紧张的气氛中拉下了帷幕，然后随即而来的两天的等待。用我的比喻来说，就是死刑犯在行刑前的心理准备时期，真的难熬！从小到大， 不知考了多少场试呀！考试后，无疑是两种结果：考得好或不好。考得好了，老爸老妈心里乐开了花儿，恨不得把什么都给你！老师也是和颜悦色的。在同学面前，有仇的报仇，有怨的抱怨，别提有多爽了。而考得不好的，那真是处境惨绝人寰了，整个儿就是一革命烈士，一副时刻准备着为国牺牲的架势，套用小品里的一句话：眼睛一闭一睁，一天就过去了啊~ 眼睛一闭不睁，一辈子就过去了啊~总结一下考试结果，那就是：考得好，你赢得了全世界，考得不好，那就是世界没有了，自个儿也赔进去了。唉，说再多也没用了，反正不死也死了，静观其变吧！回头想想考试时，有趣的事还不少呢！就说坐在我右前方的那哥们儿，那可真是绝了。我在考思政、历史埋头苦写时，猛地一抬头，发现他在刀光剑影的武侠小说中神游，一只手正在揉自己的脖子，并且指甲比我要长上好几倍，我当时兴趣就来了，从口袋里拿出指甲刀，准备给这将来祖国的栋梁之才修修枝叶，不料监考老师的眼光似乎瞄上我，比动感光波还要强大，在瞬间将我缴杀。我当时手抖了抖，便不敢轻举妄动了，生怕这卷子被收了，安分了上半场考试，但对那“茂密的枝叶”依旧念念不忘。还是这场考试，下半场情况就迥乎不同了，我前面那位比我矮一截的“小弟弟”更猖獗，公开地将历史书摊在课桌上，更可怕的是，监考老师竟然都没看出来。我反正也考好了，不如好好提醒这位哥们儿吧！于是，我不断的敲他的头，但他只是左顾右盼一下，又继续明目张胆地“看书”，I服了you。当时我多么想喊一声我们亲爱的监考老师，但我最终放弃了。我在正义面前做了一次逃兵，我为了我的行为所不耻，But,更鄙视那个家伙。考试说白了，它不但是只是掌握的检测，更是一个人道德品质的考验。如果是用这种手段取得了好成绩，那我宁可不要。