今天我们一家来到了上海最大的动物园——“上海野生动物园”。 “哇，好大的动物园啊！”我惊讶地说。上海野生动物园分两个地区：一个是步行区，一个是车行区。 我们首先去了步行区的“小动物乐园”。“哇,好可爱呀”！有三只猴子，两只大猴中间夹着一只小猴，一看就知道是一家子，原来它们有一个非常好听的名字叫做“细尾獴”,怪不得尾巴那么细。它的脸上有一块块的黑皮肤，真像个唱京剧的演员。 狮子是非常凶猛的动物，这个大家都知道，可谁敢摸它呀？今天，我就体验了一次摸狮子的感受。当我走到狮子跟前时心跳加速，我摸了一下它的身子，好舒服呀，可它只打了一个呵欠就把我吓跑了。 在车入区，我看到了具有绅士风度的长颈鹿，伸长它的脖子，盼望游人的到来；我还观赏到了陆上最大的哺乳动物--大象，温和地向我们致敬；还有兽中之王的非洲狮，捕食时显示出其大将风范，笨拙的狗熊各献绝技，争相向过往的车辆乞讨食物；威武的老虎注视着过路的车辆，展现其王者风范。 离开了车入区我们又去了“动物竞技场”，看各种动物名星的精彩表演。节目开始了，重量级的明星出场了，大家一猜就知道是谁吧。对了，就是大象。这回大象夸下海口要和一名观众踢足球。大象一看是个女观众就沾沾自喜起来，好像非常自信似的。 不料一颗球突然从它脚下射了进去，可它那又大又宽的嘴巴还张着，忽然又一球射进了，可是大象却面不改色地站着，紧接着那位阿姨又射进了一颗。 这回该大象踢阿姨守了，大象的鼻子一甩，前足一收，“砰”地一声球儿一跃球门“飞身”而进，这可把大象乐坏了。接着大象把脚一伸，球儿又踢了出去，这一脚射得太右边了，显然没进，骄傲的大象输了，好没面子呀！ 大象为了不坏名声又向那位阿姨宣战了，这回是拔河，阿姨可以增加十五个帮手。比赛开始了，大象很轻松，而那十六名观众却脸胀得通红，哇，大象只往后退了几小步就赢了，真是力大无穷呀！ 看完了演出，我还没看够，就又去看水上明星海狮的表演了。 “叮铃铃”，海狮要上音乐课了，老师一进“教室”就看见了两头海狮在“清嗓子”，老师听了一下贝贝的声音叹了口气，又听了一下乐乐的声音连连叫好，这可把贝贝气坏了，下了座位就用鼻子顶了一下老师的屁股，心想：哼，你不听我唱歌我就顶你屁股。 这时，观众们都乐得哈哈大笑。老师又拿来了话筒让乐乐唱出优美的歌声让贝贝听，否则它会不服气。 我就不服气，乐乐刚要唱，贝贝就打翻了话筒，一阵笑声又响起了。这下老师可生气了，手里拿来了音响放音乐，贝贝又顶倒了。这下老师只好下课了。在欢乐中我看完了演出。 时间流失的好快，我就要离开了。上海野生动物园，我真舍不得你！ 写后札记： 爸爸寒假带我去了上海，让我见多识广，还带我去了上海野生动物园，让我了解了许多动物的知识，尤其是那些动物们的滑稽表演让我难以忘怀，油然而生写作文的需要，写得流畅、自然。 （李鹏飞） 读文杂感： 哇噻！上海野生动物园真好！ 李鹏飞的这篇作文使我入情入境，把我也带到了动物园里。 本文字里行间都流露出小作者喜爱动物的情感。文里也用了许多好词好句。对“摸狮子”，“看表演”做了详细的介绍，非常好！但是结尾写得有些太突然了。 （于锦琰） 家长点评： 这篇作文小作者按照游览动物园的先后顺序，“步行区--车入区--观赏动物精彩表演”，给读者交待得非常清楚。文章语言简朴，词语准确，内容丰富多彩。写出了不同动物所具备的特点，尤其是抚摸非洲狮，虽说有训兽师调教，但我们还是非常害怕和担心，有好多游人都不敢靠近。我们下了很大的决心才让小作者去抚摸，的确太精彩了。胆量过人啊！（李 明） 教师点评： 李鹏飞同学在寒假跟随父母亲参观、旅游真是受益匪浅。“读万卷书，行万里路”确实能增长见识。读了他在寒假写的一本厚厚的游记习作，真让我大吃一惊，与他平时习作相比，内容非常丰富，而且描写也具体多了，这都来自于他细致地观察，认真地思考。本文《参观上海野生动物园》游览顺序清楚，感情真实，处处表现了一个孩子看到那些野生动物的兴奋心情，将大象、狮子、海狮等拟人化的写法使作文显得更加生动、形象。值得大家借鉴的是他在写动物中也突出了重点，不面面俱到。希望李鹏飞同学今后进一步多读书，读好书，丰富自己的语言积累。 （妥金录）

地理学习方法漫谈

地理学习方法漫谈地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。我国将初中地理课程的总目标定位为：通过初中地理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。所以，地理课对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义，学好地理很有必要。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综合性。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。第二，地域性。不同地区，地理环境是不同的。地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。除此之外，地理学还具有极强的实用性。地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。其实不然，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。例一在“经纬网图”上，我们观察到的知识如下。①我们在这幅图上可以看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并相互平行；纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。所有的经线都是半圆；长度都相等且相交于极点。③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。④经纬度的变化规律是：0?经线以东为东经度，0?经线以西为西经度；自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。纬度以赤道为界，以北是北纬，以南是南纬；自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。⑤经纬网：确定地球上某一点的位置。例二我们在《森林资源》一课中曾经学过的原理图，其图名叫做“护坡林带保持水土示意图”。我们以这幅图作为例子，讨论阅读原理图的几个主要步骤。第一步，获取信息，是获取原理图中所显示的各种信息。在“护坡林带保持水土示意图”中，我们可以观察到有山坡、两道林带、降水和河流，一些不同粗细、不同颜色以及不同指向的箭头，还有“微量清水入河”和“泥沙径流”等文字。第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关系。在图中我们可以看到：山坡从上到下，表示地表径流的箭头由粗到细，颜色也由深变浅，最后变成“微量清水入河”。这些说明了大气降水在从空中降落到地面的过程中，受到了林木枝叶、枯枝落叶层的阻滞，促使大量雨水下渗，导致地表径流流量不断减小，含沙量逐渐减少。护坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。第三步，说明原理，明确原理图所说明的原理。这幅“护坡林带保持水土示意图”，说明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。二、学会读书，掌握科学的读书方法地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢？我们应该注意把握以下几个要点。1.读出书中有什么阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿？这里的自然概况怎样？经济发展情况如何？存在什么问题？等等2.读出知识网络地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。例：通过世界地理的学习我们知道，南极大陆一块特殊的大陆，这里的地理环境特征与众不同，烈风、暴雪、严寒是南极大陆最显著的气候特征，这里有世界上面积最大的大陆冰川，动植物种类稀少，有极昼极夜现象，还有美丽的极光等等。而形成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南极圈以以南的高纬度地区，其他诸多的地理特征都与这一要素紧密相联。3.学会梳理知识①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以说明。而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容；降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。除了这一点外，我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理。②将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可采用这种方法。我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思考这些差异是怎样形成的。我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同，导致了自然环境的差异。我们不仅通过对比梳理找到差异性，我们还能找到相似性，如印度和巴西两个国家，虽然位于不同的大洲，但它们在许多方面具有相似性，利用对比归纳的方法，我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚。印度和巴西都是位于热带的临海国家；地形以平原和高原为主；优质的铁矿资源丰富；都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国；近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家。三、培养地理思维能力培养地理思维能力，是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。初中地理主要侧重于区域地理的学习。一般来说，影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置（也就是我们经常讲的区位因素），这一点从教材内容先后顺序中就已经明显地表现了出来。同时，在对每个区域的论述中，首先提出的也是该地的地理位置，位于哪个半球？什么纬度？海陆位置如何？有哪些邻国？等等。所以思考问题时应抓住该地的地理位置，以此为突破口，去分析其他地理要素的特征。关于地理位置影响自然环境，最具有代表的地区是我国西北地区。与我国其他地区相比较，西北地区具有许多独特的地理特征。如沙漠广泛分布，人烟稀少，地表植被以草原、荒漠为主，河流湖泊多为内流河和内陆湖，动植物具有明显的耐旱特征，农业生产以畜牧业为主，灌溉农业发达……等，这些现象产生的直接原因是这里的大陆性气候显著，降水稀少，而造成降水稀少，气候干旱的根本原因又是这里“深居内陆”的地理位置。当然，“地形闭塞”也对西北地区干旱的气候起到了重要的作用。不是所有的区域地理特征的形成都是以地理位置为主要因素的，有些区域的地理特征的形成是其他因素在起着更重要的作用，青藏高原就是一个典型的例子。我国的青藏高原是一个特殊的区域。其特殊就在于这里的海拔高。大家知道，青藏高原是世界上海拔最高的大高原。较高的海拔，给这里带来了与众不同的低温和强日照，从而导致了一系列其他地理要素的变化。四、学会科学的记忆方法许多同学反映“地理不难学，就是不好记”。的确，教材中有许多的地名、数据、物产，要把它们记住确实很不容易。这时候，我们首先，应该分清课标中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是可记可不记的，还是只要理解不必记忆？在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。1.及时复习，重复记忆如何记得又快又准，是大家比较关心的事情。其实，克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。当天学过的内容当天复习，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍，这对巩固记忆非常有效。同学们想一想，这是不是也正好和老师、学校安排的单元检测、期中或期末考试的周期是相吻合、相一致的。2.调动感官，增强记忆从心理学角度来说，由多种感官（眼看、耳听、口诵、手写、脑想）参加的学习活动，其记忆效果最好。这些感官是眼、耳、口、手、脑。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆方法。例如，在读图时，不仅仅是观察地图，还可以根据需要用彩色笔进行勾画涂抹。在“非洲气候带分布图”上就可以将热带沙漠气候区用红笔涂色，将热带草原气候区用黄笔涂色，将热带雨林气候区用绿笔涂色等。又如在“我国年降水量分布图”上将＞1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的区域涂上不同的颜色，那么关于非洲气候分布特征和我国年降水量分布规律的知识会深深地印在你的脑海中。这样记忆肯定是深刻的。3.适当联想，趣味记忆同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，广东像一头大象的头部，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟……等等，这样记忆的效果也是比较好的。此外，在学习地理时，我们可以利用自己在生活中的体验和感受来学习和领会知识，加强记忆。例如：对于三大人种的体质特征，我们可以根据自己对电视、画报中不同肤色人们的观察，就能够比较容易地说出他们的肤色、头发、面部等特征。其它的象大量农村人口迁往城市的主要原因、人口增长过快所产生的社会问题等内容，我们不要去死记，而是依据我们对生活的体验和感受，去理解地记忆。4.把握联系，理解记忆地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。只要我们理解了知识之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然知识是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。相反囫囵吞枣地死记硬背，一方面不能将知识融会贯通，灵活运用；另一方面也容易丢三拉四，背了后面忘记了前面。地理学科知识纷繁复杂，千条万绪。学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处。例如：关于日本，课本介绍的内容是很多的，这么多的知识单凭机械记忆是不行的，应当找到知识与知识之间的联系进行记忆，但这些丰富而纷杂的内容之间具有什么样的联系呢，我们能不能根据这些联系进行记忆呢？电视机前的同学可以和我一起试一试：日本是亚洲东部的位于太平洋上的一个群岛国家，这种地理位置决定了日本的气候是海洋性的季风气候，海洋性的季风气候降水丰富，加上国土狭小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力资源丰富；在湿润的气候条件下，山地和丘陵地区分布着广阔的森林；日本的矿产资源贫乏，但利用海岸线曲折，多优良港湾，海上交通便利的条件，大量地进口工业原料和燃料，由于国内市场狭小，大量的工业品需要出口，所以工业集中分布在多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸；群岛国家的附近海域渔业资源丰富，日本的渔业发达。象这样是不是好记一些了呢？5.抓住异同，对比记忆抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法。例如长江和黄河是我们著名的两条大河，它们在许多方面存在着差异，运用对比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的。五、在生活中学习地理，学习对生活有用的地理要学好地理，不仅要学好书本知识，掌握基础知识和基本技能，还要特别注意联系生产生活实际，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。将我们所学到的书本知识运用到社会生产和实践活动中去，使所用的知识在实践中得到巩固和深化，同时也可以增强你学习地理的兴趣。在同学们的日常生活中，存在着许多的地理问题；同时，当今社会中的许多热点问题，如人口、资源、环境、可持续发展等，也与地理环境密切相关。我们要有一双善于观察的眼睛，有一个勤于思考的头脑，注意观察生活中的地理现象，要善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象；探究生活中的地理问题，就会学到更多的地理知识。1.注意观察地理现象，在生活中学习地理知识。例如天象观测。我们知道月亮有时象一个圆盘，而有时又呈现月牙形。我们就可以亲自观察一下月相是怎样变化的，变化有什么规律；当然有兴趣的同学还可以进一步探究月相产生变化的原因。在晴朗的夜晚，我们还可以观看天空中都有哪些星座，平常人们所说的北斗星、牛郎星、织女星、北极星在哪里？哪儿有银河？晚上8点钟与9点、10点，我们头顶上的星座是否相同？2.用所学的地理知识去解释生活中的现象现在正值六月，六月的石家庄是华北地区的高温中心，天气又干又热，这是为什么？我们学过海拔每升高100米，气温下降0.6℃，相反，海拔每降低100米，气温就会升高0.6℃，石家庄位于太行山东面的华北平原，来自西北方向的气流在顺太行山东坡下沉的过程中增温，同时湿度越来越小，空气越来越干燥，这样就使正在初夏增温过程中的石家庄更加干热。细心观察也会发现，人们的许多生活习惯与地理环境有着密切的关系。（1）南涝北旱：我国属于东亚季风气候，年降水量从东南沿海向西北内陆递减。南方不仅雨季历时长，而且由于夏秋季节降水集中，因而常常出现洪涝灾害。而华北、西北降水较少，再加上垦殖、放牧过度，蓄水抗旱能力差，所以面临严重的“水荒”。（2）南米北面：我国南北方的饮食习惯不同。南方人爱米饭，北方人喜面食，其实这与南北方的农业生产结构不同有关。我国南方的气候高温多雨、耕地多以水田为主，所以当地的农民因地制宜种植生长习性喜高温多雨的水稻。而我国北方降水较少，气温较低，耕地多为旱地，适合喜干耐寒的小麦生长。所谓“种啥吃啥”，长此以往，便养成了南米北面的饮食习惯。（3）南船北马：我国古代的交通运输方式是南方以船为主，北方以马为主。其原因是南方气候湿润，降水丰富，地表河网密布，因此为适应“水乡”的船舶运输便应运而生。而北方多干旱、半干旱气候，草场广布，畜牧业发达，马匹除了提供乳肉产品外，又以其耐力好、速度快而被北方人民驯化为代步工具，成为北方大地的交通工具。（4）南尖北平：我国居民屋顶的坡度从南往北是逐渐减缓的。南方屋顶高而尖，原因是南方的年降水量大，气候又炎热，高而尖的屋顶利于排水，北方由于降水较少，所以屋顶多建成平顶，这样既可节省建筑材料，还可兼作晾晒作物的场所。（5）南矮北高：就人口的生物学特征而言，我国南方人矮，北方人高。据统计，我国东北、华北地区的男子平均身高为1.693米，云贵川地区则是1.647米。从南北方的气温差异来讲，由于南方气候炎热，人体的新陈代谢速度较快，生殖器官发育快、成熟早，生命周期短，因而身材大多不高。而北方由于气候寒冷，影响了体内酶的活性，新陈代谢慢，生命周期长；再加上北方冬季漫长而寒冷，人们的户外活动少，体内营养物质积累多，因而长得“人高马大”一些。（6）南繁北齐：我国语言的地理差异表现为南繁北齐，即南方语言繁杂，北方语言比较单一。我国北方广大地区都属北方方言区，从哈尔滨到昆明直线距离3000多千米，两地语言虽有区别，但通话、交流并没有太大障碍。而南方即使在同一方言区内，如闽方言区内，还分福州话、厦门话、莆田话、闽西话等，彼此差异极大，甚至听不懂。这些语言的形成与地理环境是有一定关系的。一则我国北方多地势平坦的高原和平原，交通联系方便，老百姓交往、交流的机会多，彼此融合，因而语言差异不大。二则南方多丘陵山地，地形崎岖，交通闭塞，不利于人们交往，久而久之，便形成各具地方特色的“土话”。（7）南经北政：从总体上看，我国北方军事、政治活动活跃，南方经济、文化发达。北方历来是我国的政治中心，秦、汉、唐定都长安(今西安)，元、明、清定都北京，新中国成立后，北京又是中华人民共和国的首都，这更确定了北方在全国的政治地位。到了近现代，由于西方的科学文化首先从我国东南沿海传入，促进了南方经济的飞跃发展，使得南方在经济文化上的优势不断加强。因而“北方出当官的，南方出经商的”，这两句话较好地反映了南北方不同的政治、经济心态。（8）南轻北重：由于受到资源和区位等因素的影响，我国的工业布局有南轻北重的地域特征，即我国北方以重工业为主，南方轻工业相对比较发达。造成这一现象的原因主要是：我国北方煤炭、石油、铁矿石等矿产资源丰富，因而逐渐形成以采矿、冶金、机械制造等重工业为主的工业结构。而东南沿海地区资源贫乏，但交通便捷、资金技术力量雄厚，所以便扬长避短，发展原料、燃料消耗少的工业类型，因而轻工业相对比较发达。（9）南拳北腿：南方由于纬度偏低，地处亚热带、热带区域，冬季平均气温在0℃以上，夏季最高气温常在30℃以上。因此，南方人发育较早。根据人体生理发育的规律，发育提前，生长发育期就短。因此南方人长得小巧玲珑，下肢较短，用腿踢人在搏击中是其所短，而手的运用则是南方人的优势。此外，上肢运动时能量消耗比下肢少，产热少，符合南方人耐热的特点，这是南方人善用上肢拳法的地理原因之一。北方则相反，发育年龄偏迟，发育期长，因此身体高大。而且北方人以杂粮、肉类为主，这就给北方人长得高大粗壮提供了物质基础。又因为气温低，在寒冷的冬季，人们多用产热多的下肢运动。地形特征南方以舟为主要交通工具。因为船上的活动范围有限，加上船的颠簸，在格斗中立足不稳，就有被击倒或掉入河中的危险，故南拳自古就有“未学工夫先扎马”之说。再由于地面区域相对较小，小范围的上肢搏击更利于击败对方。而北方平地面积广大，外出主要靠两腿行走，腿部力量足是北方人的基本素质。（10）南甜北咸：的饮食习惯一则与物产有关，再则与气候有关。南方产糖，湿度大，使人体蒸腾小，因而喜欢吃糖，而不需要吃过多的盐，如粤菜和苏锡菜等用糖就比较多。北方地区的相对湿度小，人体蒸腾量大，需要消耗较多盐分，故口味偏咸。3.活动与探究这个长假，同学们还可以补做一下平时学习中想做而没有时间做的小制作、小实验，也可以探究一些自己感兴趣的地理问题。(1)在乒乓球上绘制经纬网通过这个制作，我们可以更加清楚经线纬线的含义、经纬线之间的相互关系，以及经纬度在地球仪上的分布规律，将课本中的知识加以巩固。(2)绘制家庭的平面图，学会自己设计图例、标明注记，选择适当的比例尺等。(3)通过绘制生活小区的平面图，深入了解你生活的小区有哪些基础设施，与你的日常生活关系最密切的设施有哪些，你认为哪些设施在设计、布局和管理上存在着不足，应该进行怎样的改进，还应该增设哪些新的设施？等等。并把你的设想和建议与小区的管理部门进行交流。（4）体验生活中辩认方向的方法：比如树冠、年轮、房屋朝向（农村的房屋一般座北朝南，北方城市的楼房主卧室一般位于南面）。(5)尝试办一期地理小报同学们还可以利用业余时间，将自己感兴趣的地理知识和国内外地理大事以及学习地理的心得和体会等编辑起来，出一期以地理为主题的小报。等到开学后，同学们之间可以相互交流、相互学习。（6）乡土地理调查我们每个同学都对自己家乡具有深厚的感情，也熟悉家乡的一切。利用我们所熟悉的环境开展地理活动，开展一些地理方面的社会调查活动，既帮助我们了解家乡，也加深我们对所学知识的掌握和理解。例如，家乡附近河流（或湖泊、池塘）的水质，近年来有什么变化？产生这些变化的原因是什么？这些变化对周围环境有什么影响？为使保护河流（或湖泊、池塘）的水质，防治污染提出自己的建议等等。我们还可以根据自己家庭、家乡的实际情况，做许多地理调查活动。如家庭用水情况调查、家庭塑料袋使用和废弃情况调查、家乡人口流动情况调查、家乡环境情况调查等等。地理的学习方法是多样的。学好地理，必须善于观察，勤于思考，勇于探究，只有平时注意对地理现象的观察，把握地理现象发展的规律，才能不断积累有关的地理知识。我们每一个人都生活在地球上，我们身边的地理环境是时刻变化的、也是生动有趣的。只有留心身边地理环境的变化，用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象，从身边的地理现象中去发现地理事物发生发展的规律，才能真正学到对生活有用的地理，对自己终身发展有用的地理。

我们班

我们班是一个无比快乐的课堂，时常洋溢着欢乐的笑声，我们班的同学更是一个个“身怀绝技“，各有所长．不信？我就介绍几个给你听听．

班长张悦

谈起我们班的班长，大多数人都会竖起大拇指“挺棒的“可这只是说她的学习成绩，除了语文，数学，英语以外的课，其它的课那就是忍不惨睹了：语文课上生龙活虎的她，到了思品课上，就像害怕老鼠的大象，缩卷了起来．唉，也难为同学们的耳朵了!她说英国和美国是邻国，中国和日本之间隔着印度洋，她甚至还说：全世界只有两大洲--亚洲和非洲．．．．．

你别看她外表文文静静的，似乎是个很好相处的人，你如果真这么想的话，那你就大错特错了，老师不在时，你若敢讲一句话，她绝对会当着全班同学的面，毫不留情地批评你一顿，哪怕是在班上拥有“铜牙铁齿纪晓岚“称号的李雨也会被她批评得无言以对．即使是她最好的朋友--我，也不例外．你说她是不是很不够朋友？

“吴大侠“吴莉莉

“谁叫你打我的!道歉!“谁呢？原来是我们班的“吴大侠“吴莉莉!哦!明白了，原来是某位仁兄不小心打了她一下，她叫那个人道歉，那个人不肯，竟不知好歹地又打了她一拳，口里还振振有辞：“我打你又怎么样？我看见你就不爽!“她一看不妙，便迅速亮出“王牌“-班主任王老师．结果，这位仁兄不仅被王老师批评了一顿，还被罚抄课文!啊!她来了!快逃!

“杞人忧天“林幻雪

杞人忧天这个成语原指一个杞国人整天担心天会塌下来，因此吃不香，睡不好．而在我们班上，也有一个杞人!不信？嘿!你可要竖起耳朵听好了!

记得有一次，我们学校组织去春游，在路上，我们高兴得又蹦又跳，只有她闷闷不乐地自言自语：“万一我们出了车祸怎么办？那我们的家人该有多伤心啊!“听她这么一说，我们也不由得担心起来了，玩也玩得不尽兴．到了科技馆，她又担心坐电梯万一停电了怎么办，硬拉我们爬楼梯，等我们好不容易到了8楼，同学早就参观好半天了，你说气人不气人!中午我们在公园吃饭，本来我们想找个安静的地方吃饭，这个小妮子偏偏扫我们的兴：“不能离开太远了，万一碰到了坏人．．．．．“（后面的话被“吴大侠“一棒子敲回去了．．．．）

起外号

我们班的同学总爱互相起外号，这不，你听：

对话1：

“贝壳，你凭什么打我!？“李熊怒气冲冲地道．

“熊猫，你不要以为你是国家一级保护动物我就不敢打你!“许贝贝也很生气．

对话2：

“梨子，你干吗拿我的作业？“

“是严老师叫我拿的，还有，不要叫我梨子!死可乐!“

“什么？你敢叫我可乐，你找死啊!“

．．．．．．．．

我们班的同学各有所长，尽管有个别同学性格不和，但我们仍是一个团结的集体．以后，哪怕不在一起了，我都不会忘记他们，也许以后在街上望见他们中的任意一个人，我可能还会风趣地叫上一声：“月亮!“（张悦）

美丽的桂林-续文

今天的行程是坐船游漓江。“桂林山水甲天下”真是名不虚传。漓江全长437公里，她酷似一条青罗带蜿蜒于万点奇峰异岭之间。沿江风光旖旎，碧水萦回，奇峰倒影，飞瀑流泉，构成了一幅绚丽多彩的画卷，人称“百里漓江，百里画廓”。

我们全都跑到甲板上，随着导游的解说，指指点点，赞叹不已。当游船行经九马画山时，人群中不时喊道：“我找到了二匹”，“我找到了四匹”，“在哪儿，在哪儿，我怎么找不到……”有兴奋的，有失望的，不过人人都乐此不疲，在烈日下依然兴致高昂。我找到了五匹马，四匹马在奔跑，一匹马回首远眺。而螺丝山就像它的名字一样，像一个大大的田螺，令人眼馋。

漓江的风光真美啊！难怪大诗人韩愈曾用“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句来赞美这条如诗如画的漓江。

下船后我们来到阳朔西街，整条大街干净整洁，各种商铺，商品琳琅满目。西街最大的特色是洋人多，当地的居民男男女女，老老少少都会一口流利的英语。瞧，那个女老板正在向老外介绍她的商品呢！“学以致用”真是没错。光说不练是没有用的，看来我得加强我的英语口语能力。

走过西街，我们来到了遇龙河漂流。我穿上救生衣，脱去凉鞋，光着脚坐上竹筏。我把脚伸进清凉的水中，一股凉爽的感觉从我心底涌起，真是舒服极了。

沿途漂流要经过三个水坝，前二个水坝不是很大，很快就过去了。过第三个水坝时，水的落差有两米多，虽然船夫已经提醒我们注意，但是巨大的水浪还是把我全身都弄湿了。

我兴奋极了，索性说服船夫把竹筏让给我撑。原本看着船夫很轻松地撑着竹筏，到我手中却犹如千斤重。爸爸笑话我说该多吃饭才长力气。

悠闲地坐在竹筏上，玩着水枪，看着两岸的湖光山色，真是神仙一般。

象鼻山是桂林山水的象征，远看就像一头大象伸着长长的鼻子在吸水。象鼻和象腿之间，与江面形成了一个水月洞，如水中浮月，在夜晚像是一轮明月照耀在水面上。有诗云：“水底有明月，水上明月浮。水流云不去，月去水还流。”

接着我们去了月亮山土人部落。茂密的树林，奇怪的服饰，令人仿佛到了深山丛林，感觉怕怕的。他们全身黑乎乎的，赤着脚，像非洲黑人一样，我们用刚从导游那学来的土著语和手势热情地与他们打招呼。我们融为一体，手拉手跳着舞，大声地叫着，充满了最原始的力量和美。

吹着用芦获草做成的笛子，来到芦笛岩。这里原来是一个地下湖，后来因为地壳运动变成了山洞。经年的水流形成了大量奇麓多姿，玲珑剔透的石笋、石花、石柱，琳琅满目，如同仙境一般，真不愧是大自然的艺术之宫。进入这巨大的自然景观―“水晶宫”，仿佛进入了一个童话世界，在这里我仿佛又看到了孙悟空大闹水晶宫的样子，孙悟空挥舞着金箍捧，虾乒蟹将吓得东躲西藏，一切显得那么真实，让人不得不感叹自然界的神奇。

三天的行程结束了，我们告别了桂林这座美丽的城市，有机会我还会再来的。再见，桂林。

濮上园游玩

星期六是立秋，早上天气凉爽，我和爸爸、妈妈还有表妹一家人去濮上园玩。一路上我们兴高采烈、欢声笑语，不一会儿就到了濮上园。

来到濮上园，这里绿树成荫、蝉声阵阵，景色迷人。听说濮水园很大，占地4000多亩，我们要是走着得一个多小时才能转过来，于是我们就坐了一辆游览车，一位姐姐开着车，带着我们在整个濮上园转了一大圈。随着那位姐姐的介绍，我一路上看到了一片片的树林和农作物，有苹果树、梨树、葡萄树、枣树、木瓜树，还有向日葵、花生、红薯，还有我以前没见过的火距树，果树上已结出了青青的果子。到十月份的时候，这里就成了瓜果飘香的世界，到时候我们可以来这儿采摘。

路上我还看到了游泳池、一个大草坡，爸爸说这里还有个高尔夫球场呢！濮上园没有围墙，有一条河围着整个园，听开车的姐姐说这里还可以钓鱼呢。我还看见了有点像风车的小建筑，姐姐让我们猜一下这是什么，我们猜不出来，姐姐说那是鸽子的“别墅”，我又仔细看了一下，一个个四四方方的、白色的小房子，屋顶是尖尖的、红色的，挺漂亮的！

转了不到一圈，快到大门的时候，因为这里离动物表演近，所以我们就在这里下了车。我们走了几步，看到了一个大池塘，里面种着大片大片漂亮的荷花，现在荷花正开放，荷花有红色的、粉色的、白色的，漂亮极了！我想到了一句诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”还有一句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”真是如梦如幻，像诗一样，像画一样，让人留恋忘返……

接着,我们还玩了碰碰车和漂流。等我们玩完了，动物表演也将开始了，我们赶快去了表演场地等待演出开始。终于，动物们出来了，有狗熊、猴子、山羊、狼、老虎、狮子大象，动物们一个个相继表演，精彩极了！狗熊们表演单杠、走钢丝、轮滑等好几项节目，它们一个个憨态可掬地样子逗的观众哈哈大笑，虽然它们长得很笨拙，但是表演节目起来身体还挺灵活的。小猴子们表演了骑车，有一只小猴子很可爱，其它猴子都表演完都下场了，它还在那儿一个劲地骑，非要等观众的掌声响一些它才肯下场，真是有趣！还有东北虎、非洲狮的表演，虽然它们外表看起来很凶猛，但是在训兽师的训练下，训练有素，表演的也相当不错。我想，训兽师为了训练它们，可是费了不少劲呢！最后，是一位远到而来的朋友—印度大象来为大家表演，它还有个好听的名字叫“昂亚”，昂亚一出来，身体非常大，比人高出好几倍，真是个庞然大物，它可以用鼻子把人给钩起来，还可以四只脚站在一个小凳子上，还可以投篮球和过平衡木，昂亚表演地也非常精彩，引来了观众的阵阵掌声。我还跟昂亚照了个像呢！当我骑在大象身上的时候，我感觉大象很温顺，一点也不害怕。

濮上园游玩了一上午，看到的听到的真是太多了，好玩极了，下次我还要来，小朋友们，你们也去看看吧！

动物园长见识

从东门进入动物园，我和爸爸看到了一头鼻子里正吹着一大团气的大象，要是那气往我们喷，我们不是要臭晕？介绍说这大象来自非洲，看起来脾气暴躁。 往下去看见的是那脖子又细又长的长颈鹿。我了解到它们的寿命仅10-12年，一年生产一次，刚产下的宝宝就有1.8米高，1—3岁就成年。它们的生活地带是草地，爱和伙伴打闹。 后来，我们一头钻进了百鸟园，哇！有火烈鸟、翠鸟、丹顶鹤……无可计数的鸟，它们打闹、玩耍，闹得可开心啦！最有趣的要数鸭子了。鸭子见我想走了，它似乎担心没伙伴，拼命往我们这边这赶，好像在说：“等等我！” 还有那鹩哥特有意思，我说“你好”，它跟着脱口而出“你好”，我说“阿弥陀佛”它也说“阿弥陀佛”。这鹩哥顶顶聪明，居然会模仿人说话，但鹦鹉却不会，鸟会说话真是个奇迹。 走出动物园，爸爸一直说鹩哥聪明，我也赞同他的意见。