记得如果上小学时,老师要我们写课间十分钟时,每人都会把它写的很快乐,可能都无一例外地写:“ 有的同学玩耍,有的同学跑步,有的同学在跳远,玩得真高兴! ” 其实这样写只是为了符合老师的要求,那时的我们上课和下课并没有什么两样,自然而然也不会觉得特高兴……

现在老师还爱让我们写课间十分钟,不过我们却不会再把它写得很快乐,可能也会大多写同学们都在刻苦地研究数学题吧!当然,这也是为了符合所谓老师的要求,但是现在我们那稀有的课间十分钟却能着实让我们很快乐,为什么呢?

自从上了中学后,白天,坐在窗明几净的教室里,我们把整个身心都交给了老师.45分钟连着一个45分钟,脑海里那五花八门的知识像走马灯一样次第出现:刚刚还是“ 楚汉相争 ” 的战场,突然就就进入了“ 樱花之国 ” ;这一节还未结束“ 陋室 ” 的欣赏,下一节“ 证明平行 ” 的殿堂便拉开了帷幕.我们全神贯注地凭老师领航导游,神经绷得紧紧的,说实话,对待学习不“ 专心也不行……当然还有老师们总爱拖堂,让我们本来稀少的课间时间少之又少……

看看,每个老师在拖堂这里还各有一招 :语文老师在下课时如果听到一点点使他不满意的声音,就立刻开始他的“ 拖堂大计,诡诈地一笑,对我们说:“ 大家知道老师从来不会拖堂的,但有位同学强迫老师拖堂,下课后大家去K他好了. ” 说完,把责任推开后的老师又心安理得地讲他的课了…… 数学老师的那招更绝,临下课时,像让我们做选择题似的对我们说:“ 同学们,你们说这道题现在讲完好呢?还是你们今天晚上做好呢? ” 晕,这么难,当然每一个人都会选择让老师继续讲下去啦,但我们所要付出的代价就是课间时间泡汤了…… 政治老师一进来就对我们说:“ 同学们,我发现15班的学生很可爱,他们下课铃响了也不告诉老师喔! ”“ 我们也很可爱, ” “ 我们也不告诉你. ” 本能反应我们都七嘴八舌地回答老师.但是话一出口就后悔了,因为这不是“ 变相 ”的拖堂吗?……

为什么我们的课间时间越来越少呢?真希望有足够的课间十分钟,带着欢笑,带着歌唱,伴我们健康成长……

课间十分钟

课间十分钟

文 / 笑笑 叙事 类作品 “起立，同学们休息。”“老师休息”。一听到老师宣布下课的话，我们立刻精神饱满地对老师说。然后迅速离开座位，冲出教室。 看，有的女同学在踢毽子、跳舞蹈，有的女同学聚在一起，讲马路上的见闻、亲身经历过的事情，有的女同学正在快乐的跳皮筋，她们细长的腿一抬，皮筋被绑到腿上，向空中轻轻一跳，皮筋又晃晃悠悠地架到空中，真有趣！不过，有些调皮的男生会时不时地来这里胡闹一番，气的女生干瞪眼没话说。再看看教室里，值日生正在擦黑板、整理讲桌，他们真辛苦！一些同学聚在一起讨论问题，一些同学正在飞快的写作业，他们对学习可真是分秒必争。再看看男同学，有的在玩陀螺，有的在玩游戏王卡，有的在玩背人大战，有的在玩捉人，有的赶紧到厕所去方便，有的在打乒乓球。一堂课下来，他们可是腰酸背痛腿抽筋，所以得活动活动筋骨。 “叮零零叮零零”。上课零响了，下课的时间很宝贵，同学们回忆着下课的情景。

A Ten-minute Break-十分钟的课间休息

高三年级是高中生活的最后一年，在这一年中，学生们要面临着沉重的升学压力。因此，很多学生下课后也坐在教室里用功，但学习效率和成绩并不理想。由此你想告诉他们：适当的休息很有必要。现在就请你以 “A Ten-minute Break”为主题，按下列要点写一篇短文，让这些同学从中有所启发。短文的要点如下：1．十分钟的课间休息很有必要。2．要注意适当的休息方式。3．你是怎样利用这十分钟的。注意：①开头已经给出，不计入总词数；②字数100字左右。A Ten—minute BreakAs a Senior Three student, time seems much limited. ______________________________A Ten-minute BreakAs a Senior Three student, time seems much limited. As a result, more and more students try to study from early morning till late afternoon, even during the ten-minute break. In my opinion, to take a ten-minute break between classes is definitely necessary. Otherwise we will feel tired both physically and mentally.During the ten-minute break, we do something to get rid of tiredness. What we need is to have a real rest, instead of getting more tired. So doing nothing tiring in that period is really good for us. My ten-minute break is always pleasing. Sometimes I do some simple exercises. Sometimes I have a free chat with my classmates or just take a walk outside. When the next class begins, I feel fresh again.

课间十分钟一般干什么

课间十分钟，你在干什么？针对这一问题，我在少年宫做了一个小调查。 我首先采访的是一位六年级的男同学。他告诉我，马上要小升初了，还要准备考试，并且六年级的作业非常多，所以课间十分钟，他一般都在教室里写作业。 第二个接受采访的是一位9岁的小女孩，她才二年级。她说：“老师布置作业很少，课间我喜欢聊天，有的时候还会踢毽子，不过我不太会踢。”我看见她眼里闪着纯真。 我还采访了一位刚上初中的大姐姐。她说她学习成绩比较好，读初一很轻松，课间愿意和同学们下楼去散散步。当然有时和同学一起在操场比赛跑步，她觉得运动时感觉很好。 接下来我还采访了一批同学，他们年龄都在10-12岁之间，正在读四，五年级。对他们来说，一般课间并没有时间玩，他们正在“爬坡”段，要非常努力地去学习。 采访了20个同学，课间十分钟做作业的人数有80%，聊天的占15%，只有5%的人在玩。从调查数据看，课间同学们大多不爱动，呆在教室里做作业，很少放松或出来走动。 然而真的是同学们不喜欢活动，课间只愿意呆在教室里写作业吗？还是没完没了的作业，逼得许多同学连课间十分钟也得呆在教室里写写写，算算算呢？我想，这个答案同学你最清楚。 亲爱的同学，课间十分钟你在干什么呢？ |||

闲聊课间

对于咱学生来说，课间十分钟可算得上是“自由天堂”，没有老师的管教，没有课堂上的约束，完全是属于我们自己的个性空间。纵观课下，班上共有5大派别，趁着这点难得的时光各自活动着：

一、公务派

此派别以组长和课代表居多，常常是公务缠身，被“逼”无奈，收、查、讨、送、发作业，忙得不可开交，往往这十分钟的大好光阴就这样被耗去了。尤其是数学和英语课代表，老师的办公室在四楼不说，还在对面的教学楼上，中间少说也隔了个80米，天天都做着“健身运动”，常常是跑得气喘吁吁，“踩点”进教室。偏偏又就有些得了“健忘症”的人，使得他们一项作业跑个两三趟，运动量可想而知。不容易，真是不容易啊！所以说，咱们的组长和课代表还是很有“无私奉献”的精神的，此乃“运动的活力”。

二、闲聊派

此派常见得很，均匀分布在教室的各个角落，但要数正中央前3排的位置最“兴旺”。常常是某君闲来无事（要不咋叫“闲”聊派呢），随便谈起个话题，马上前座后位，左邻右舍呼啦啦全凑一起七拉八扯去了，偶尔不知谁说了个经典笑话，总之一群人笑得疯疯癫癫的，而且是一个接一个，各个都直不起腰来。他们是纯属“自娱自乐”，但外旁人却常常是看得莫名其妙，还以为他们在开“小型茶话会”呢。

三、疯狂派

说疯狂派，可一点也不夸张。此派清一色全是男生，虽然上了初中，可还是喜好三三两两地聚在一起，玩起小学就很流行的“拍手”游戏（汗……），什么“运气运气运”，口号喊得惊天动地，巴掌拍得噼里啪啦，横竖一阵“乱舞”，偶尔激动起来，双方的脸都涨得通红的，仿佛在使尽全身的劲儿去击掌，肩膀也随着拍子的节奏而一起一伏。慢慢地，越拍越快，越拍越快，到最后，看得人眼花缭乱，大气都不敢出一声，这时，双方各使出一计绝招，一招制胜，这才结束了游戏。那场景，嚯！疯呀！

四、游走派

此派人物均有一个共同特点：“坐不住板凳，呆不住教室。”一下课，管他外面刮风下雨还是打闪下雪，只要铃响了，立马条件反射性地离开座位，好像那凳子一到下课时间就生出了几个大钉子，叫人坐不安稳，非要出去转悠几圈，要么到走廊里去“散散步”，反正，离开了座位，怎么着心情都爽。有时老师拖堂，往后面一瞧：呵！他们早就按耐不住急切的心情，以前弓腰的姿势，一脚踏出座位，随时等待着老师的一声“下课”，然后飞奔出去。这莫非就是传说中的“自由为上”？

五、认真派

顾名思义，认真，果然是认真的好学生哪。连短短10分钟都利用的一秒不剩，通常他们都有超强的“过滤系统”，即不管身边的“闲聊一族”怎么笑，他们连眼睛都不眨一下，头也不抬，只有手中的笔在“刷刷刷”不停地写着，简直到了“忘我”的境界，真是叫人佩服。我的前座超就是一典型例子，常常看见他一动不动地坐在那儿，仿佛周围的一切都不存在似的，他本身就是一个可以不被打扰不受干涉的“安静地带”。游走派结束他们的“步行”，疯狂派也恢复正常，公务派不再忙碌，闲聊派也不笑不闹了，这时候，通常他们的课堂作业已经做完了。

五个个性鲜明多姿多彩的镜头，安静与热闹相融合，悠闲与忙碌相融合，认真与疯狂相融合，这个属于我们的课间，无限精彩！

还我们课间十分钟

“由于英语、语文、数学这几门课的无限挤压，课间十分钟被挤得遍体鳞伤，于是课间十分钟写了封控诉书，写出了他在一天里被这几门课占用的时间，真是不算不知道，一算吓一跳啊！……”

这是一封控诉书，作者为课间十分钟写的。

学习虽重要，但要劳逸结合，不能为了学习间把下课时间给占了呀！学归学，学好了、学会了、上课时间充分利用了，就该休息、放松一下了。现在老师老爱拖堂，虽然上课时间没充分利用的时间是该在下课补上，但总不能随随便便就拖堂啊！

下课拖堂不仅浪费时间，，而且由于下课了，学生们的心自然到跑外面去玩了还不是没效果！而且拖堂如果拖到第二节课去了，那就要占用第二节课时间解便，那还不是浪费第二节课的时间？

“小孩就该多活动。”这是我奶奶的至理名言虽然现在这句话已经不是用了，但如果不运动是不行的。现在四七九等各大名校都不招收只会学习，不会运动的的人了，老师占用我们运动的时间还不是在害我们啊？

读了这篇控诉书，我有感而发，写下了这篇文章，但愿那些只会占用下课时间给我们将课的老师能改变观念，还我们、还学校所有人、还有你老师课间休息十分钟！

谢谢，请鼓掌！

课间十分钟

“叮铃铃……”下课铃响了。吴老师前脚刚迈出教师，有些“不安分子”就后脚蹿出了门。顿时，教室里乱成一锅粥。同学们吵的吵，闹的闹，教室里乱七八糟。让我来瞧瞧他们在做什么吧!

苏然，程裕和黄心童她们几个同学一手拿着图画本，另一手夹着粉笔，奔向了她们的“开工地”——黑板。她们不怕“困难”，站上了摇摇晃晃的桌子，立马“开工”起来。看，她们用灵巧的双手画出了一幅幅美丽的图画，写出一个个优美的粉笔字，真令人赞不绝口啊!“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光……”一阵阵悦耳的歌声从教室的一角传来，是谁在唱呢?循声望去，原来是袁心仪和另外几个“爱歌如命”的同学一起合唱的。看看他们那陶醉的表情，就知道他们多么热爱音乐了!我真是佩服佩服啊!“大侠，饶命啊!”一声惨叫从汪佳欣那里传来。原来是某位同学和她开了个小玩笑，但这可把汪佳欣给激怒啦，所以他才“惨遭厄运”啊!看，“汪大侠”的脸一下子拉了下来，双眼紧紧盯着那位同学，然后使用了“如来神掌”给了他几下，之后仍不解气，有用了她的绝招——“九阴白骨爪”。结果呢，唉，不说你也知道!你看，我同位正和他的好朋友聚精会神地玩“橡皮大战”呢!他时而喜笑颜开，时而又皱皱眉头，两眼死死盯着橡皮看，生怕它会掉下“悬崖”。他玩的多认真啊!

“叮铃铃……”上课了。同学们纷纷涌进了教室。“第24课，预备起……”教室里又传出了琅琅的读书声。

新的一节课又开始了!

课间(转载)

课间 "下课铃声,送来十分钟,来吧,来吧!大家来......" 下课的铃声刚敲响,同学们一个二个坐立不安,老师见此情形,便走出教室.教师里一下子便沸腾了起来,有的像小鸟一般飞奔出了教室;有的同学则乖乖的作在座位上看书;还有的同学躲在墙角里嬉笑,好一派热闹景象啊! 课间的操场更为热闹.有的同学在打篮球;有的同学在跳皮筋;还有的在踢足球......而我们便三五一群的跳皮筋,我们先开始剪刀.石头.布.先由老家与老家抽签 ,我们赢了,我们就开始跳皮筋,大家在一起跳着,跳得是多么的欢快啊!一节.二节......我们这边由于"高手"太多,一直从一节升到四节,又从一节回到四节......由于我的疏忽,哎呀!没够到皮筋.我们只好绷着皮筋,让对家跳了,我们的对手也不甘示弱. 看了操场上活跃的气氛,那让我们再来看看教室里的景象吧!有的同学三五一群围坐在一起,有说有笑.类容简直是丰富极了:有关于学习的,有关于电脑的,有关于流行音乐的,有关于科学的,有关于游戏的,有关于娱乐的.....真是凡所应有,无所不有啊!有的同学在一起有说有笑,还不时传来一阵大笑.有的同学则打闹着,你追我赶.欢笑着,追逐着,打闹着;还有的同学则安安静静的坐在教室里,要么发呆,要么看书,要么写作业...... 课间十分钟是宝贵的,有意义的,同时也是有趣的......

课间十分钟

优美的下课铃声响了，老师说:“下课,同学们再见！”同学们纷纷冲出教室来到外面活动。 有的同学在玩老鹰捉小鸡，有的同学在玩写大字，我们最喜欢玩的是编花篮。十三个小朋友手拉手，一只脚搁在一起，一边念儿歌：编编编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮，请你快快掉下来…… 我们一边跳，一边转圈圈，里面钻了一个小朋友当小孩，小孩在里面站直，其他小朋友要拍小孩，小孩要站稳，不能倒下。 课间十分钟我们玩得多开心！

课间十分钟

记得如果上小学时,老师要我们写课间十分钟时,每人都会把它写的很快乐,可能都无一例外地写:“ 有的同学玩耍,有的同学跑步,有的同学在跳远,玩得真高兴! ” 其实这样写只是为了符合老师的要求,那时的我们上课和下课并没有什么两样,自然而然也不会觉得特高兴……

现在老师还爱让我们写课间十分钟,不过我们却不会再把它写得很快乐,可能也会大多写同学们都在刻苦地研究数学题吧!当然,这也是为了符合所谓老师的要求,但是现在我们那稀有的课间十分钟却能着实让我们很快乐,为什么呢?

自从上了中学后,白天,坐在窗明几净的教室里,我们把整个身心都交给了老师.45分钟连着一个45分钟,脑海里那五花八门的知识像走马灯一样次第出现:刚刚还是“ 楚汉相争 ” 的战场,突然就就进入了“ 樱花之国 ” ;这一节还未结束“ 陋室 ” 的欣赏,下一节“ 证明平行 ” 的殿堂便拉开了帷幕.我们全神贯注地凭老师领航导游,神经绷得紧紧的,说实话,对待学习不“ 专心也不行……当然还有老师们总爱拖堂,让我们本来稀少的课间时间少之又少……

看看,每个老师在拖堂这里还各有一招 :语文老师在下课时如果听到一点点使他不满意的声音,就立刻开始他的“ 拖堂大计,诡诈地一笑,对我们说:“ 大家知道老师从来不会拖堂的,但有位同学强迫老师拖堂,下课后大家去K他好了. ” 说完,把责任推开后的老师又心安理得地讲他的课了…… 数学老师的那招更绝,临下课时,像让我们做选择题似的对我们说:“ 同学们,你们说这道题现在讲完好呢?还是你们今天晚上做好呢? ” 晕,这么难,当然每一个人都会选择让老师继续讲下去啦,但我们所要付出的代价就是课间时间泡汤了…… 政治老师一进来就对我们说:“ 同学们,我发现15班的学生很可爱,他们下课铃响了也不告诉老师喔! ”“ 我们也很可爱, ” “ 我们也不告诉你. ” 本能反应我们都七嘴八舌地回答老师.但是话一出口就后悔了,因为这不是“ 变相 ”的拖堂吗?……

为什么我们的课间时间越来越少呢?真希望有足够的课间十分钟,带着欢笑,带着歌唱,伴我们健康成长……