我生活在一个温馨、快乐的家庭，在我眼里，那是一个酸、甜、苦、辣样样俱全的“大杂烩”！虽然幸福，但美中不足的是：我总有与母亲截然相反的意见与想法！

自从我入学以来，妈妈总会对我的同学做一个彻底的了解，并且会对我所交的朋友评头论足一番，我交的朋友如果她不喜欢，我再喜欢也不许与她们有任何来往，弄得我交一个真心朋友的“梦想”至今不能实现。如果妈妈发现我与她给我安排的好友发生冲突，即使在这场冲突中我才是真正的受害方，妈妈也总对我滔滔大论一番，鬼使神差的把责任都推在我身上，而我的一切解释似乎都变成了“强词夺理”的“最佳例子”！在我看来，这比抗战时期南京所签下的“不公平条约”还要不公平。但是，打碎牙只能往肚子里咽！

我想，假如我也是妈妈，一位像父母那样高大，并且知识渊博的好妈妈，我一定不会像我的妈妈那样对自己的孩子那么不公、霸道，因为我体会过当受害者的感受。我要让我的孩子自己选择交朋友的对象；交她如何善待别人；如何将自己的快乐与别人共同分享，只有这样，她才能从中获得最完美的快乐！我会以一个“朋友”的身份去了解她、关心她，在她学会“鄙视”之前轻轻的告诉她：“每个人都是天堂的精灵，虽然外表各不相同，但他们都拥有一颗非常善良、比水晶还要美丽的心灵！”

在我的家庭中，父母的严厉塑造了我的奇思妙想，而那些与父母截然相反的想法虽然只能埋藏在心中，但对我来说，那却是属于我的快乐！

论教育2

论教育（下）

哇……他出生了，核桃般大的小手强有力的紧握着，似乎上辈子有未完成的心愿，势必要用这一生来完成，他拼命地哭着喊着，没有流一滴眼泪，有一种男儿有泪不轻弹的意思，周围的人看着出生的这个小孩儿都笑了，也不知道是因为他的降生而高兴的笑了，还是因为……，反正，他们还是笑了，笑的那么的开心。

一转眼，三个年头过去了，他学会了说话走路，逐渐有了接受事物的能力，父母便教他唐诗三百首，三字经，百家姓，千字文，弟子规，待一切都背的滚瓜烂熟，脱口而出时，应该让他喘口气了吧！可是父母没有，各门别样的辅导班一拥而至，让这个不到四岁的小童来的够呛，应付完这个，又让父母急急忙忙带着去学那个。对他来说这一生的童年时光就只有三年，而且是在什么都不懂完全没有意识的情况下度过的。现在，一切已经结束了，他面对着对一个壮年来说都繁重的学习任务，试想对他是何等的意义？一切都是为他好。父母这样说。

每当问起父母时，他们都会说希望孩子将来有出息干大事，别像自己一样没本事一辈子受苦，他们在希望着也尽力实现着，但是他们是否知道孩子对自己也有期望，不巧的是孩子的期望与父母的期望大相径庭，那么对一个孩子来说，是应该去追求自己的期望还是百依百顺的去完成父母的期望？作为孩子的我与另一个自我同样大相径庭，另一个自我希望我成为我期待的样子而我却不得不尽力去实现父母的期望，否则我只为我自己的期望而追求，我会是不孝顺的。这是我不愿成为的人。

我希望我是孝顺的，逢起别人谈起孝的问题时他们会疑问长大后我还会像现在这样孝顺父母？我回答说我会的，他们笑了。即便我回答的再铿锵有力他们依旧如此。面对着他们看起来灿烂实则并不美的笑容我也笑了，我并不在意别人来如何看待我，毕竟再怎样我也不会去孝敬他们呀，不过悲痛的是父母往往也笑了，更加伤心的是那笑容中并不曾带有几分信意，而是和他们一样漠不关心毫不在意。因此我哭了，没有小孩那样的哭喊声，只是泪水长流。然而父母依然不懂得他们的淡然一笑竟触到了孩子的伤心处，却懵懂的以为孩子是多么的经不起别人的玩笑，甚至给孩子冠以冲动之类贬义的形容，孰不知孩子在外人看来却是多么的坚强。

我想，有时候父母应该想一想在孩子出生时他们的那一抹笑颜究竟是源于什么？倘若孩子出生时就知晓事理的话，或许这不经意的一笑将毁了孩子的一生。俗话说，笑者无意观者有心啊。毋庸置疑父母是孩子一生中最重要的人，同样我坚信父母心中最重要的人是孩子，不过我并不希望如此。我倒希望父母心中最重要的人是他们的父母，有句话说要做好的父母就要做好的孩子，所以父母一旦做到了，作为孩子的我们也一样会拼命去做。因为在孩子一生中还能有几个不容忽视的人呢？如果有那就是父母的父母，也许他们比父母更重要，只不过世间有许多事非人类所能及也。我们没有强大的能力去平等的对待每一个亲人。所以作为孩子难以平等的去孝顺父母的父母，可是并不能因为没有能力就置之一旁而不顾，那么我更希望父母尽其所能去孝顺他们的父母。这样事情圆满了每一个人也不会过分受累，当然会有人问孩子谁来关心照顾呢？这份重担应落在父母肩上了，因此我相信父母是伟大的，他们肩负着两代人。

父母是伟大的，并不是因为父母给了孩子生命，这个世界上所有父母都是如此，那么父母的伟大是因为在孩子心中的地位不容置换而产生的。可是作为父母又是否在坚定着自己的那份地位至始至终从不动摇呢？父母总是希望孩子成为他们所期待的人，并且期待的强烈致使后来变成一项要求，即孩子一定要成为他们期望成为的人，于是在孩子的成绩不十分优秀的时候他们便唠叨的没完没了。试想每个父母都希望自己的孩子考第一，那第二第三谁来当？无论如何在众生中总有一部分人会走在前面另一部分人走在后面。就像排队一样，不管横排纵排总有个依次顺序即前后问题。假使所有的孩子都成为第一的话那么这群孩子就都是废物。所以父母更应该做的是望子成人而不是望子成龙，有时候望子成龙往往造成子成虫，而望子成人的时候却带来了没有料想的惊喜，也许这就是生活吧，不过那生活给人们留下的印象却给人们的生活带来了精彩。

强加的期待逐渐成为压力并越来越增大时孩子都不自觉的忘记了自己当初的期望，专一的在完成父母的期望。并且犹如约定俗成一般几乎所有的人都那样去做，到后来均平庸无能。好比每个人都拥有一百万时他们就不显的那么有钱了。所以心中只要存有一个信念论教育（下）

哇……他出生了，核桃般大的小手强有力的紧握着，似乎上辈子有未完成的心愿，势必要用这一生来完成，他拼命地哭着喊着，没有流一滴眼泪，有一种男儿有泪不轻弹的意思，周围的人看着出生的这个小孩儿都笑了，也不知道是因为他的降生而高兴的笑了，还是因为……，反正，他们还是笑了，笑的那么的开心。

一转眼，三个年头过去了，他学会了说话走路，逐渐有了接受事物的能力，父母便教他唐诗三百首，三字经，百家姓，千字文，弟子规，待一切都背的滚瓜烂熟，脱口而出时，应该让他喘口气了吧！可是父母没有，各门别样的辅导班一拥而至，让这个不到四岁的小童来的够呛，应付完这个，又让父母急急忙忙带着去学那个。对他来说这一生的童年时光就只有三年，而且是在什么都不懂完全没有意识的情况下度过的。现在，一切已经结束了，他面对着对一个壮年来说都繁重的学习任务，试想对他是何等的意义？一切都是为他好。父母这样说。

每当问起父母时，他们都会说希望孩子将来有出息干大事，别像自己一样没本事一辈子受苦，他们在希望着也尽力实现着，但是他们是否知道孩子对自己也有期望，不巧的是孩子的期望与父母的期望大相径庭，那么对一个孩子来说，是应该去追求自己的期望还是百依百顺的去完成父母的期望？作为孩子的我与另一个自我同样大相径庭，另一个自我希望我成为我期待的样子而我却不得不尽力去实现父母的期望，否则我只为我自己的期望而追求，我会是不孝顺的。这是我不愿成为的人。

我希望我是孝顺的，逢起别人谈起孝的问题时他们会疑问长大后我还会像现在这样孝顺父母？我回答说我会的，他们笑了。即便我回答的再铿锵有力他们依旧如此。面对着他们看起来灿烂实则并不美的笑容我也笑了，我并不在意别人来如何看待我，毕竟再怎样我也不会去孝敬他们呀，不过悲痛的是父母往往也笑了，更加伤心的是那笑容中并不曾带有几分信意，而是和他们一样漠不关心毫不在意。因此我哭了，没有小孩那样的哭喊声，只是泪水长流。然而父母依然不懂得他们的淡然一笑竟触到了孩子的伤心处，却懵懂的以为孩子是多么的经不起别人的玩笑，甚至给孩子冠以冲动之类贬义的形容，孰不知孩子在外人看来却是多么的坚强。

我想，有时候父母应该想一想在孩子出生时他们的那一抹笑颜究竟是源于什么？倘若孩子出生时就知晓事理的话，或许这不经意的一笑将毁了孩子的一生。俗话说，笑者无意观者有心啊。毋庸置疑父母是孩子一生中最重要的人，同样我坚信父母心中最重要的人是孩子，不过我并不希望如此。我倒希望父母心中最重要的人是他们的父母，有句话说要做好的父母就要做好的孩子，所以父母一旦做到了，作为孩子的我们也一样会拼命去做。因为在孩子一生中还能有几个不容忽视的人呢？如果有那就是父母的父母，也许他们比父母更重要，只不过世间有许多事非人类所能及也。我们没有强大的能力去平等的对待每一个亲人。所以作为孩子难以平等的去孝顺父母的父母，可是并不能因为没有能力就置之一旁而不顾，那么我更希望父母尽其所能去孝顺他们的父母。这样事情圆满了每一个人也不会过分受累，当然会有人问孩子谁来关心照顾呢？这份重担应落在父母肩上了，因此我相信父母是伟大的，他们肩负着两代人。

父母是伟大的，并不是因为父母给了孩子生命，这个世界上所有父母都是如此，那么父母的伟大是因为在孩子心中的地位不容置换而产生的。可是作为父母又是否在坚定着自己的那份地位至始至终从不动摇呢？父母总是希望孩子成为他们所期待的人，并且期待的强烈致使后来变成一项要求，即孩子一定要成为他们期望成为的人，于是在孩子的成绩不十分优秀的时候他们便唠叨的没完没了。试想每个父母都希望自己的孩子考第一，那第二第三谁来当？无论如何在众生中总有一部分人会走在前面另一部分人走在后面。就像排队一样，不管横排纵排总有个依次顺序即前后问题。假使所有的孩子都成为第一的话那么这群孩子就都是废物。所以父母更应该做的是望子成人而不是望子成龙，有时候望子成龙往往造成子成虫，而望子成人的时候却带来了没有料想的惊喜，也许这就是生活吧，不过那生活给人们留下的印象却给人们的生活带来了精彩。

强加的期待逐渐成为压力并越来越增大时孩子都不自觉的忘记了自己当初的期望，专一的在完成父母的期望。并且犹如约定俗成一般几乎所有的人都那样去做，到后来均平庸无能。好比每个人都拥有一百万时他们就不显的那么有钱了。所以心中只要存有一个信念论教育（下）

哇……他出生了，核桃般大的小手强有力的紧握着，似乎上辈子有未完成的心愿，势必要用这一生来完成，他拼命地哭着喊着，没有流一滴眼泪，有一种男儿有泪不轻弹的意思，周围的人看着出生的这个小孩儿都笑了，也不知道是因为他的降生而高兴的笑了，还是因为……，反正，他们还是笑了，笑的那么的开心。

一转眼，三个年头过去了，他学会了说话走路，逐渐有了接受事物的能力，父母便教他唐诗三百首，三字经，百家姓，千字文，弟子规，待一切都背的滚瓜烂熟，脱口而出时，应该让他喘口气了吧！可是父母没有，各门别样的辅导班一拥而至，让这个不到四岁的小童来的够呛，应付完这个，又让父母急急忙忙带着去学那个。对他来说这一生的童年时光就只有三年，而且是在什么都不懂完全没有意识的情况下度过的。现在，一切已经结束了，他面对着对一个壮年来说都繁重的学习任务，试想对他是何等的意义？一切都是为他好。父母这样说。

每当问起父母时，他们都会说希望孩子将来有出息干大事，别像自己一样没本事一辈子受苦，他们在希望着也尽力实现着，但是他们是否知道孩子对自己也有期望，不巧的是孩子的期望与父母的期望大相径庭，那么对一个孩子来说，是应该去追求自己的期望还是百依百顺的去完成父母的期望？作为孩子的我与另一个自我同样大相径庭，另一个自我希望我成为我期待的样子而我却不得不尽力去实现父母的期望，否则我只为我自己的期望而追求，我会是不孝顺的。这是我不愿成为的人。

我希望我是孝顺的，逢起别人谈起孝的问题时他们会疑问长大后我还会像现在这样孝顺父母？我回答说我会的，他们笑了。即便我回答的再铿锵有力他们依旧如此。面对着他们看起来灿烂实则并不美的笑容我也笑了，我并不在意别人来如何看待我，毕竟再怎样我也不会去孝敬他们呀，不过悲痛的是父母往往也笑了，更加伤心的是那笑容中并不曾带有几分信意，而是和他们一样漠不关心毫不在意。因此我哭了，没有小孩那样的哭喊声，只是泪水长流。然而父母依然不懂得他们的淡然一笑竟触到了孩子的伤心处，却懵懂的以为孩子是多么的经不起别人的玩笑，甚至给孩子冠以冲动之类贬义的形容，孰不知孩子在外人看来却是多么的坚强。

我想，有时候父母应该想一想在孩子出生时他们的那一抹笑颜究竟是源于什么？倘若孩子出生时就知晓事理的话，或许这不经意的一笑将毁了孩子的一生。俗话说，笑者无意观者有心啊。毋庸置疑父母是孩子一生中最重要的人，同样我坚信父母心中最重要的人是孩子，不过我并不希望如此。我倒希望父母心中最重要的人是他们的父母，有句话说要做好的父母就要做好的孩子，所以父母一旦做到了，作为孩子的我们也一样会拼命去做。因为在孩子一生中还能有几个不容忽视的人呢？如果有那就是父母的父母，也许他们比父母更重要，只不过世间有许多事非人类所能及也。我们没有强大的能力去平等的对待每一个亲人。所以作为孩子难以平等的去孝顺父母的父母，可是并不能因为没有能力就置之一旁而不顾，那么我更希望父母尽其所能去孝顺他们的父母。这样事情圆满了每一个人也不会过分受累，当然会有人问孩子谁来关心照顾呢？这份重担应落在父母肩上了，因此我相信父母是伟大的，他们肩负着两代人。

父母是伟大的，并不是因为父母给了孩子生命，这个世界上所有父母都是如此，那么父母的伟大是因为在孩子心中的地位不容置换而产生的。可是作为父母又是否在坚定着自己的那份地位至始至终从不动摇呢？父母总是希望孩子成为他们所期待的人，并且期待的强烈致使后来变成一项要求，即孩子一定要成为他们期望成为的人，于是在孩子的成绩不十分优秀的时候他们便唠叨的没完没了。试想每个父母都希望自己的孩子考第一，那第二第三谁来当？无论如何在众生中总有一部分人会走在前面另一部分人走在后面。就像排队一样，不管横排纵排总有个依次顺序即前后问题。假使所有的孩子都成为第一的话那么这群孩子就都是废物。所以父母更应该做的是望子成人而不是望子成龙，有时候望子成龙往往造成子成虫，而望子成人的时候却带来了没有料想的惊喜，也许这就是生活吧，不过那生活给人们留下的印象却给人们的生活带来了精彩。

强加的期待逐渐成为压力并越来越增大时孩子都不自觉的忘记了自己当初的期望，专一的在完成父母的期望。并且犹如约定俗成一般几乎所有的人都那样去做，到后来均平庸无能。好比每个人都拥有一百万时他们就不显的那么有钱了。所以心中只要存有一个信念论教育（下）

哇……他出生了，核桃般大的小手强有力的紧握着，似乎上辈子有未完成的心愿，势必要用这一生来完成，他拼命地哭着喊着，没有流一滴眼泪，有一种男儿有泪不轻弹的意思，周围的人看着出生的这个小孩儿都笑了，也不知道是因为他的降生而高兴的笑了，还是因为……，反正，他们还是笑了，笑的那么的开心。

一转眼，三个年头过去了，他学会了说话走路，逐渐有了接受事物的能力，父母便教他唐诗三百首，三字经，百家姓，千字文，弟子规，待一切都背的滚瓜烂熟，脱口而出时，应该让他喘口气了吧！可是父母没有，各门别样的辅导班一拥而至，让这个不到四岁的小童来的够呛，应付完这个，又让父母急急忙忙带着去学那个。对他来说这一生的童年时光就只有三年，而且是在什么都不懂完全没有意识的情况下度过的。现在，一切已经结束了，他面对着对一个壮年来说都繁重的学习任务，试想对他是何等的意义？一切都是为他好。父母这样说。

每当问起父母时，他们都会说希望孩子将来有出息干大事，别像自己一样没本事一辈子受苦，他们在希望着也尽力实现着，但是他们是否知道孩子对自己也有期望，不巧的是孩子的期望与父母的期望大相径庭，那么对一个孩子来说，是应该去追求自己的期望还是百依百顺的去完成父母的期望？作为孩子的我与另一个自我同样大相径庭，另一个自我希望我成为我期待的样子而我却不得不尽力去实现父母的期望，否则我只为我自己的期望而追求，我会是不孝顺的。这是我不愿成为的人。

我希望我是孝顺的，逢起别人谈起孝的问题时他们会疑问长大后我还会像现在这样孝顺父母？我回答说我会的，他们笑了。即便我回答的再铿锵有力他们依旧如此。面对着他们看起来灿烂实则并不美的笑容我也笑了，我并不在意别人来如何看待我，毕竟再怎样我也不会去孝敬他们呀，不过悲痛的是父母往往也笑了，更加伤心的是那笑容中并不曾带有几分信意，而是和他们一样漠不关心毫不在意。因此我哭了，没有小孩那样的哭喊声，只是泪水长流。然而父母依然不懂得他们的淡然一笑竟触到了孩子的伤心处，却懵懂的以为孩子是多么的经不起别人的玩笑，甚至给孩子冠以冲动之类贬义的形容，孰不知孩子在外人看来却是多么的坚强。

我想，有时候父母应该想一想在孩子出生时他们的那一抹笑颜究竟是源于什么？倘若孩子出生时就知晓事理的话，或许这不经意的一笑将毁了孩子的一生。俗话说，笑者无意观者有心啊。毋庸置疑父母是孩子一生中最重要的人，同样我坚信父母心中最重要的人是孩子，不过我并不希望如此。我倒希望父母心中最重要的人是他们的父母，有句话说要做好的父母就要做好的孩子，所以父母一旦做到了，作为孩子的我们也一样会拼命去做。因为在孩子一生中还能有几个不容忽视的人呢？如果有那就是父母的父母，也许他们比父母更重要，只不过世间有许多事非人类所能及也。我们没有强大的能力去平等的对待每一个亲人。所以作为孩子难以平等的去孝顺父母的父母，可是并不能因为没有能力就置之一旁而不顾，那么我更希望父母尽其所能去孝顺他们的父母。这样事情圆满了每一个人也不会过分受累，当然会有人问孩子谁来关心照顾呢？这份重担应落在父母肩上了，因此我相信父母是伟大的，他们肩负着两代人。

父母是伟大的，并不是因为父母给了孩子生命，这个世界上所有父母都是如此，那么父母的伟大是因为在孩子心中的地位不容置换而产生的。可是作为父母又是否在坚定着自己的那份地位至始至终从不动摇呢？父母总是希望孩子成为他们所期待的人，并且期待的强烈致使后来变成一项要求，即孩子一定要成为他们期望成为的人，于是在孩子的成绩不十分优秀的时候他们便唠叨的没完没了。试想每个父母都希望自己的孩子考第一，那第二第三谁来当？无论如何在众生中总有一部分人会走在前面另一部分人走在后面。就像排队一样，不管横排纵排总有个依次顺序即前后问题。假使所有的孩子都成为第一的话那么这群孩子就都是废物。所以父母更应该做的是望子成人而不是望子成龙，有时候望子成龙往往造成子成虫，而望子成人的时候却带来了没有料想的惊喜，也许这就是生活吧，不过那生活给人们留下的印象却给人们的生活带来了精彩。

强加的期待逐渐成为压力并越来越增大时孩子都不自觉的忘记了自己当初的期望，专一的在完成父母的期望。并且犹如约定俗成一般几乎所有的人都那样去做，到后来均平庸无能。好比每个人都拥有一百万时他们就不显的那么有钱了。所以心中只要存有一个信念论教育（下）

哇……他出生了，核桃般大的小手强有力的紧握着，似乎上辈子有未完成的心愿，势必要用这一生来完成，他拼命地哭着喊着，没有流一滴眼泪，有一种男儿有泪不轻弹的意思，周围的人看着出生的这个小孩儿都笑了，也不知道是因为他的降生而高兴的笑了，还是因为……，反正，他们还是笑了，笑的那么的开心。

一转眼，三个年头过去了，他学会了说话走路，逐渐有了接受事物的能力，父母便教他唐诗三百首，三字经，百家姓，千字文，弟子规，待一切都背的滚瓜烂熟，脱口而出时，应该让他喘口气了吧！可是父母没有，各门别样的辅导班一拥而至，让这个不到四岁的小童来的够呛，应付完这个，又让父母急急忙忙带着去学那个。对他来说这一生的童年时光就只有三年，而且是在什么都不懂完全没有意识的情况下度过的。现在，一切已经结束了，他面对着对一个壮年来说都繁重的学习任务，试想对他是何等的意义？一切都是为他好。父母这样说。

每当问起父母时，他们都会说希望孩子将来有出息干大事，别像自己一样没本事一辈子受苦，他们在希望着也尽力实现着，但是他们是否知道孩子对自己也有期望，不巧的是孩子的期望与父母的期望大相径庭，那么对一个孩子来说，是应该去追求自己的期望还是百依百顺的去完成父母的期望？作为孩子的我与另一个自我同样大相径庭，另一个自我希望我成为我期待的样子而我却不得不尽力去实现父母的期望，否则我只为我自己的期望而追求，我会是不孝顺的。这是我不愿成为的人。

我希望我是孝顺的，逢起别人谈起孝的问题时他们会疑问长大后我还会像现在这样孝顺父母？我回答说我会的，他们笑了。即便我回答的再铿锵有力他们依旧如此。面对着他们看起来灿烂实则并不美的笑容我也笑了，我并不在意别人来如何看待我，毕竟再怎样我也不会去孝敬他们呀，不过悲痛的是父母往往也笑了，更加伤心的是那笑容中并不曾带有几分信意，而是和他们一样漠不关心毫不在意。因此我哭了，没有小孩那样的哭喊声，只是泪水长流。然而父母依然不懂得他们的淡然一笑竟触到了孩子的伤心处，却懵懂的以为孩子是多么的经不起别人的玩笑，甚至给孩子冠以冲动之类贬义的形容，孰不知孩子在外人看来却是多么的坚强。

我想，有时候父母应该想一想在孩子出生时他们的那一抹笑颜究竟是源于什么？倘若孩子出生时就知晓事理的话，或许这不经意的一笑将毁了孩子的一生。俗话说，笑者无意观者有心啊。毋庸置疑父母是孩子一生中最重要的人，同样我坚信父母心中最重要的人是孩子，不过我并不希望如此。我倒希望父母心中最重要的人是他们的父母，有句话说要做好的父母就要做好的孩子，所以父母一旦做到了，作为孩子的我们也一样会拼命去做。因为在孩子一生中还能有几个不容忽视的人呢？如果有那就是父母的父母，也许他们比父母更重要，只不过世间有许多事非人类所能及也。我们没有强大的能力去平等的对待每一个亲人。所以作为孩子难以平等的去孝顺父母的父母，可是并不能因为没有能力就置之一旁而不顾，那么我更希望父母尽其所能去孝顺他们的父母。这样事情圆满了每一个人也不会过分受累，当然会有人问孩子谁来关心照顾呢？这份重担应落在父母肩上了，因此我相信父母是伟大的，他们肩负着两代人。

父母是伟大的，并不是因为父母给了孩子生命，这个世界上所有父母都是如此，那么父母的伟大是因为在孩子心中的地位不容置换而产生的。可是作为父母又是否在坚定着自己的那份地位至始至终从不动摇呢？父母总是希望孩子成为他们所期待的人，并且期待的强烈致使后来变成一项要求，即孩子一定要成为他们期望成为的人，于是在孩子的成绩不十分优秀的时候他们便唠叨的没完没了。试想每个父母都希望自己的孩子考第一，那第二第三谁来当？无论如何在众生中总有一部分人会走在前面另一部分人走在后面。就像排队一样，不管横排纵排总有个依次顺序即前后问题。假使所有的孩子都成为第一的话那么这群孩子就都是废物。所以父母更应该做的是望子成人而不是望子成龙，有时候望子成龙往往造成子成虫，而望子成人的时候却带来了没有料想的惊喜，也许这就是生活吧，不过那生活给人们留下的印象却给人们的生活带来了精彩。

强加的期待逐渐成为压力并越来越增大时孩子都不自觉的忘记了自己当初的期望，专一的在完成父母的期望。并且犹如约定俗成一般几乎所有的人都那样去做，到后来均平庸无能。好比每个人都拥有一百万时他们就不显的那么有钱了。所以心中只要存有一个信念论教育（下）

哇……他出生了，核桃般大的小手强有力的紧握着，似乎上辈子有未完成的心愿，势必要用这一生来完成，他拼命地哭着喊着，没有流一滴眼泪，有一种男儿有泪不轻弹的意思，周围的人看着出生的这个小孩儿都笑了，也不知道是因为他的降生而高兴的笑了，还是因为……，反正，他们还是笑了，笑的那么的开心。

一转眼，三个年头过去了，他学会了说话走路，逐渐有了接受事物的能力，父母便教他唐诗三百首，三字经，百家姓，千字文，弟子规，待一切都背的滚瓜烂熟，脱口而出时，应该让他喘口气了吧！可是父母没有，各门别样的辅导班一拥而至，让这个不到四岁的小童来的够呛，应付完这个，又让父母急急忙忙带着去学那个。对他来说这一生的童年时光就只有三年，而且是在什么都不懂完全没有意识的情况下度过的。现在，一切已经结束了，他面对着对一个壮年来说都繁重的学习任务，试想对他是何等的意义？一切都是为他好。父母这样说。

每当问起父母时，他们都会说希望孩子将来有出息干大事，别像自己一样没本事一辈子受苦，他们在希望着也尽力实现着，但是他们是否知道孩子对自己也有期望，不巧的是孩子的期望与父母的期望大相径庭，那么对一个孩子来说，是应该去追求自己的期望还是百依百顺的去完成父母的期望？作为孩子的我与另一个自我同样大相径庭，另一个自我希望我成为我期待的样子而我却不得不尽力去实现父母的期望，否则我只为我自己的期望而追求，我会是不孝顺的。这是我不愿成为的人。

我希望我是孝顺的，逢起别人谈起孝的问题时他们会疑问长大后我还会像现在这样孝顺父母？我回答说我会的，他们笑了。即便我回答的再铿锵有力他们依旧如此。面对着他们看起来灿烂实则并不美的笑容我也笑了，我并不在意别人来如何看待我，毕竟再怎样我也不会去孝敬他们呀，不过悲痛的是父母往往也笑了，更加伤心的是那笑容中并不曾带有几分信意，而是和他们一样漠不关心毫不在意。因此我哭了，没有小孩那样的哭喊声，只是泪水长流。然而父母依然不懂得他们的淡然一笑竟触到了孩子的伤心处，却懵懂的以为孩子是多么的经不起别人的玩笑，甚至给孩子冠以冲动之类贬义的形容，孰不知孩子在外人看来却是多么的坚强。

我想，有时候父母应该想一想在孩子出生时他们的那一抹笑颜究竟是源于什么？倘若孩子出生时就知晓事理的话，或许这不经意的一笑将毁了孩子的一生。俗话说，笑者无意观者有心啊。毋庸置疑父母是孩子一生中最重要的人，同样我坚信父母心中最重要的人是孩子，不过我并不希望如此。我倒希望父母心中最重要的人是他们的父母，有句话说要做好的父母就要做好的孩子，所以父母一旦做到了，作为孩子的我们也一样会拼命去做。因为在孩子一生中还能有几个不容忽视的人呢？如果有那就是父母的父母，也许他们比父母更重要，只不过世间有许多事非人类所能及也。我们没有强大的能力去平等的对待每一个亲人。所以作为孩子难以平等的去孝顺父母的父母，可是并不能因为没有能力就置之一旁而不顾，那么我更希望父母尽其所能去孝顺他们的父母。这样事情圆满了每一个人也不会过分受累，当然会有人问孩子谁来关心照顾呢？这份重担应落在父母肩上了，因此我相信父母是伟大的，他们肩负着两代人。

父母是伟大的，并不是因为父母给了孩子生命，这个世界上所有父母都是如此，那么父母的伟大是因为在孩子心中的地位不容置换而产生的。可是作为父母又是否在坚定着自己的那份地位至始至终从不动摇呢？父母总是希望孩子成为他们所期待的人，并且期待的强烈致使后来变成一项要求，即孩子一定要成为他们期望成为的人，于是在孩子的成绩不十分优秀的时候他们便唠叨的没完没了。试想每个父母都希望自己的孩子考第一，那第二第三谁来当？无论如何在众生中总有一部分人会走在前面另一部分人走在后面。就像排队一样，不管横排纵排总有个依次顺序即前后问题。假使所有的孩子都成为第一的话那么这群孩子就都是废物。所以父母更应该做的是望子成人而不是望子成龙，有时候望子成龙往往造成子成虫，而望子成人的时候却带来了没有料想的惊喜，也许这就是生活吧，不过那生活给人们留下的印象却给人们的生活带来了精彩。

强加的期待逐渐成为压力并越来越增大时孩子都不自觉的忘记了自己当初的期望，专一的在完成父母的期望。并且犹如约定俗成一般几乎所有的人都那样去做，到后来均平庸无能。好比每个人都拥有一百万时他们就不显的那么有钱了。所以心中只要存有一个信念论教育（下）

哇……他出生了，核桃般大的小手强有力的紧握着，似乎上辈子有未完成的心愿，势必要用这一生来完成，他拼命地哭着喊着，没有流一滴眼泪，有一种男儿有泪不轻弹的意思，周围的人看着出生的这个小孩儿都笑了，也不知道是因为他的降生而高兴的笑了，还是因为……，反正，他们还是笑了，笑的那么的开心。

一转眼，三个年头过去了，他学会了说话走路，逐渐有了接受事物的能力，父母便教他唐诗三百首，三字经，百家姓，千字文，弟子规，待一切都背的滚瓜烂熟，脱口而出时，应该让他喘口气了吧！可是父母没有，各门别样的辅导班一拥而至，让这个不到四岁的小童来的够呛，应付完这个，又让父母急急忙忙带着去学那个。对他来说这一生的童年时光就只有三年，而且是在什么都不懂完全没有意识的情况下度过的。现在，一切已经结束了，他面对着对一个壮年来说都繁重的学习任务，试想对他是何等的意义？一切都是为他好。父母这样说。

每当问起父母时，他们都会说希望孩子将来有出息干大事，别像自己一样没本事一辈子受苦，他们在希望着也尽力实现着，但是他们是否知道孩子对自己也有期望，不巧的是孩子的期望与父母的期望大相径庭，那么对一个孩子来说，是应该去追求自己的期望还是百依百顺的去完成父母的期望？作为孩子的我与另一个自我同样大相径庭，另一个自我希望我成为我期待的样子而我却不得不尽力去实现父母的期望，否则我只为我自己的期望而追求，我会是不孝顺的。这是我不愿成为的人。

我希望我是孝顺的，逢起别人谈起孝的问题时他们会疑问长大后我还会像现在这样孝顺父母？我回答说我会的，他们笑了。即便我回答的再铿锵有力他们依旧如此。面对着他们看起来灿烂实则并不美的笑容我也笑了，我并不在意别人来如何看待我，毕竟再怎样我也不会去孝敬他们呀，不过悲痛的是父母往往也笑了，更加伤心的是那笑容中并不曾带有几分信意，而是和他们一样漠不关心毫不在意。因此我哭了，没有小孩那样的哭喊声，只是泪水长流。然而父母依然不懂得他们的淡然一笑竟触到了孩子的伤心处，却懵懂的以为孩子是多么的经不起别人的玩笑，甚至给孩子冠以冲动之类贬义的形容，孰不知孩子在外人看来却是多么的坚强。

我想，有时候父母应该想一想在孩子出生时他们的那一抹笑颜究竟是源于什么？倘若孩子出生时就知晓事理的话，或许这不经意的一笑将毁了孩子的一生。俗话说，笑者无意观者有心啊。毋庸置疑父母是孩子一生中最重要的人，同样我坚信父母心中最重要的人是孩子，不过我并不希望如此。我倒希望父母心中最重要的人是他们的父母，有句话说要做好的父母就要做好的孩子，所以父母一旦做到了，作为孩子的我们也一样会拼命去做。因为在孩子一生中还能有几个不容忽视的人呢？如果有那就是父母的父母，也许他们比父母更重要，只不过世间有许多事非人类所能及也。我们没有强大的能力去平等的对待每一个亲人。所以作为孩子难以平等的去孝顺父母的父母，可是并不能因为没有能力就置之一旁而不顾，那么我更希望父母尽其所能去孝顺他们的父母。这样事情圆满了每一个人也不会过分受累，当然会有人问孩子谁来关心照顾呢？这份重担应落在父母肩上了，因此我相信父母是伟大的，他们肩负着两代人。

父母是伟大的，并不是因为父母给了孩子生命，这个世界上所有父母都是如此，那么父母的伟大是因为在孩子心中的地位不容置换而产生的。可是作为父母又是否在坚定着自己的那份地位至始至终从不动摇呢？父母总是希望孩子成为他们所期待的人，并且期待的强烈致使后来变成一项要求，即孩子一定要成为他们期望成为的人，于是在孩子的成绩不十分优秀的时候他们便唠叨的没完没了。试想每个父母都希望自己的孩子考第一，那第二第三谁来当？无论如何在众生中总有一部分人会走在前面另一部分人走在后面。就像排队一样，不管横排纵排总有个依次顺序即前后问题。假使所有的孩子都成为第一的话那么这群孩子就都是废物。所以父母更应该做的是望子成人而不是望子成龙，有时候望子成龙往往造成子成虫，而望子成人的时候却带来了没有料想的惊喜，也许这就是生活吧，不过那生活给人们留下的印象却给人们的生活带来了精彩。

强加的期待逐渐成为压力并越来越增大时孩子都不自觉的忘记了自己当初的期望，专一的在完成父母的期望。并且犹如约定俗成一般几乎所有的人都那样去做，到后来均平庸无能。好比每个人都拥有一百万时他们就不显的那么有钱了。所以心中只要存有一个信念

我们伟大的祖国,我们伟大的党!

我们伟大的祖国,我们伟大的党!"你是灯塔,照耀着黎明前的海洋.你是舵手,掌握着航行的方向.伟大的中国共产党......我们永远跟着你走,人类一定解放."这首在20世纪40年代革命根据地广为流传的歌,唱出了人民对共产党的信任也赞扬.在革命的历史关头,是中国共产党挺起了中华民族的脊梁!1921年7月23日,党的第一次全国代表大会在上海召开,宣告中国共产党正式成立.但是,中国共产党的诞生纪念日却是7月1日.为什么两者不一致?为什么将7月一日定位党的生日?因为,中国共产党在成立之后,由于当时的斗争环境非常残酷,在很长一段时间内没有条件组织统一的活动来纪念党的生日.直至党的一大代表陈潭秋同志在莫斯科发表了《第一次代表大会的回忆》,以表示对党的诞生的纪念.之后,毛泽东在延安抗日战争研究会作《论持久战》的演讲中提到,把七月一日定为党的纪念日.根据这两个文件的精神,在纪念周,每天都有群众性的纪念活动.从此,党的生日就定在七月一日.第一颗原子弹和氢弹的爆炸,神舟五号的成功发射,杂交水稻的研制成功,在党的正确领导下,中国正在飞速发展.直至今日,虽然中国没有成为类似美国、英国的强国,但已经不是能让人藐视、欺凌的国家.从抗日战争到内战,又从内战到开国大典,到今天的飞速发展中的中国,期间经历多少的苦难与挫折,但是,因为有党的坚持不懈及正确领导,我们才能过上今天的好生活！生活在新星世界的我们,在党的关怀下,我们健康成长,但我们不能因为目前富足的生活而停止不前,我们要知道,现在我们的生活,还不算什么.现在作为初中生的我们,不是应该努力学习,以回报党和国家的关心吗?但是为什么,在我们身边,不乏那些不爱学习的人,他们都自以为自己的家庭环境已经不错了,学习算什么?还有些人,因为家长的过分溺爱,造成了孩子攀比的心理,花钱大手大脚,比谁穿得好,比谁住得好,将学习抛之脑后.这是一个学生该做的事吗?所以,我们要学会刻苦,学会奉献,学会拒绝,学会理解与宽容,做一个"有理想,有道德,有文化,有纪律"的新人,这才是我们对党和国家应尽的义务！

面 孔

面 孔夕阳西下，大地铺上一片红艳之色，一位倾城女子面带一抹温柔似水的浅笑注视面前的男子，男子同样只主意到她倾城的浅笑，拥抱之后，鲜血浸透了男子的衣衫，一把匕首赫然出现在男子的心口处……看到这个情节，我愣了许久，原来面孔不代表心中所想啊！放眼望去，除了不懂事的孩童脸上真实的表情，高兴就笑，伤心就哭，让人一眼就可以看穿他们外，有几个大人包括我们不是戴着“面具”生活呢？内心极其抗拒，可脸上却是欣然的笑意；内心激动不已，可脸上却依然冷若冰霜，除了那心灵的窗户还依稀可看出真实的想法……当日曹操煮酒论英雄，亭中刘备一脸谦卑，表现的何其懦弱，一副誓难成大器的庸才样，以至于让那般生性多疑，小心谨慎的曹操都信了他，以为他不足为惧，竟未看出他那张面孔后隐藏的那颗坚强、立志成王的帝王之心。脸上有多谦卑，内心就多隐忍，日后成就就有多大，曹操并非愚昧，只是刘备隐藏的太好。胡锦涛受法国总统近乎夸张的热烈欢迎，可这位法国总统转身却又加入了关于“中国人权”的问题上，面带笑容如春风，腹化风雪为刀剑，想要但从一个人的面部表情了解他的内心，真是太难。所以说，一个人会有很多张面孔，但却没有一张是真正的自己。不过，由于我们习惯在别人面前戴面具，最后导致我们在自己面前伪装自己。我想说的是，面对现今这个社会，适当的伪装是必要的，这样才会避免自己受到不必要的伤害。但是，面对自己的家人、朋友这些关心自己的人，完全没有必要了，想哭就哭，想笑就笑，不能因为世界的虚伪你也变的虚伪了。要学会辨别真假，对于那些笑里藏刀的，避而远之；对于那些因为关心自己而面带怒容的，欣然接受他们随时随地，自己面带愉悦的笑容，即使输掉一切，也不能输掉微笑。努力让自己的面孔与心灵合二为一吧！

研 究

研 究 一个游泳教练教几个人游泳，可这几个人不敢下水教练换了一种说法;''我不教你们游泳了，我来教你们救人。’这句话调动了大家的积极性，大家纷纷下水，很快大家都学会了游泳。可重点不在这儿，而在于一个没学会的人，教练问他时他说：“我观察了你两天，你还是在教大家游泳。”值得一提的是。，这家伙还是一个知识分子-研究生。 看了这篇材料，大家会下想些什么呢？是善于观察，还是职业素质高？我可没这么想，我想的是：他观察这些干嘛啊?真的没事做了。大家说呢，我说的对吗？他把生命浪费了两天，得到了这么一个无关痛痒的论，这个结论有什么意义呢？研究，他研究了两天，有研究出了什么？既然说到了研究，那也来研究一下这个爱“研究”的研究生。我对这个研究生研究出来的结论是_死读书，这纯粹就是一个书呆子嘛，在学校里研究专业，到了社会上，却研究起了这没意义的事，习惯性地看到什么都要研究一番。可是却没什么实际意义。这不禁让我觉得好笑。也许他呆在学校里会更好一点吧。在学校里研究可能还有些用处。可放在了社会上，可是白白浪费了这十几年的寒窗苦读。说了这么多，我的脑袋里又冒出一个人来，大家还记得鲁迅先生笔下那个家伙-孔乙己？指甲大长，破布烂衫，整天之乎之也。最后怎么死的都不知道。 《孔乙己 》，我还记得一面的一个片段，孔乙己吃茴香豆，问起“我”会不会写那个茴子，“我”写了出来，他又高兴起来喋喋不休，又说:这茴字有四种写法呢。”孔乙己这研究生似乎毫不相干，可我感觉他们的本质却很像。他们都学了如此多的知识，可一个醉心科考却一事无成，一个却总做一些毫无意义的“研究”两个人都把知识学得呆板了。孔乙己学习难道只能参加科考？那个研究生却也学知识只为了说这些不知所谓的话。项材料中所说，他的目的是学会游泳，他该用他发达的大脑去研究学会如何学会游泳，而不是说这些没营养的话。做事总要有一定的目的，学习要懂得运用，要是像他们一样岂不乱套。 其实这位研究生的表现也反映出了目前中国已部分学生的现象，他们不关心学习了如何运用只求在考试中能顺利通过。不知道这算不算中国教育的弊端呢？理论知识一大堆实际却不知道在做什么。 学了一脑袋知识就应该把这些知识运用自身，观察研究也要有一定的目的，否则向这位研究生的话又有什么意义呢？

论初中思想政治课的作用

〖内容提要〗

一个人必须具备两大能力。即才能（知识、经验、技能等）和德能（价值观、人生观、世界观等），德能为才能的发挥起指导作用，而德能的高低取决于思想政治教育的实践活动之中。其中，初中思想政治课发挥着基础性作用：1、思想政治课是培养“四有”新人的主要途径；2、思想政治课是素质教育的重要内容；3、思想政治课是培养学生人文精神的主要手段；4、思想政治课是培养学生创新能力的重要阵地。5、是社会主义精神文明建设的必然选择。

〖关键词〗

思想政治课/要求/现状/作用

〖引言〗

一个人的才能再高，如果他的德能低下甚至败坏的话，那这个人就不会成为对人民有用的人，相反，还会成为人民的敌人，甚至才能越高对人民的危害就越大，因此，一个人的思想道德素质是非常重要的，邓小平同志曾经指出：“我们希望从事教育工作的同志，各个有关部门的同志，整个社会的家家户户，都来关心青少年思想政治的进步。”他还要求：“学校的党团组织和所有的教员都要做学生的政治思想工作”①。

一、当今时代特点对初中思想政治课提出的要求。

当今时代是个开放的时代、是知识经济时代、是科技时代，我国也不例外，特别是随着改革开放的深入发展，一些西方腐朽思想的侵蚀，这就给我们的初中思想政治课提出了新的要求。要求通过初中思想政治课树立全体社会公民的基本意识，提供思想道德素质，尊重社会公德和社会规律。

1、市场经济健康发展的要求。在市场经济快速发展的同时，还要防止拜金主义、享乐主义、极端个人主义的滋长，防止封建迷信、邪教和黄、赌、毒等社会丑恶现象的泛滥；为了防止一部分不法分子为了钱而不择手段的现象发生，例如：随着近几年“杀广”热潮的到来，中学的失学率不断上涨，一些不法青年在外偷、抢、卖淫、贩毒等不法手段获得了不少钱财，以至于回家来修起来房子，买上了车子，而我们所谓的工作人员一个月下来才壹仟来元钱，于是那些阔大少非常“关心”的问我们：“你们是怎么养活你们一家子的？你们那点儿工资就连我们抽烟都不够呢”，这样那种读书无用论就应运而生了，因此，这些就成为了初中思想政治课的一项基本任务。

2、对外开放的要求。在进一步的开放中能始终坚持“以他人之长为我所用”的基本立场，一切为中国特色社会主义所用，坚持走出去与拿进来相结合的方针，就必须防止西方的思想文化、价值观念和生活方式对青年一代的渗透。近年来，随着改革开放的深入发展，在经济方面取得了显着成效，但一部分青年的道德素质也在不断下滑，特别是一些青年女性的贞洁观念不断淡化，以致性关系泛滥化、随便化、公开化。甚至明目张胆地用自己的肉身去换取自己想要的东西。这就告诉我们：如果，不赶紧加强初中思想政治课的教育，其后果不堪设想。

3、信息技术发展的基本要求。信息技术的迅猛发展，给我们的学习、生活、工作、娱乐提供了信息来源的多渠道，为我们的学习、生活、工作等节省大量的时间、精力、人力和物力。但还要防止那些腐蚀青少年心灵的腐朽落后文化和有害信息通过网络的传播。使得许多青年未能用好信息技术，甚至还利用现代信息技术进行违法乱纪或犯罪活动。

二、初中思想政治课在贵州教育中的现状。

近几年来，初中思想政治课在贵州却没有得到重视，甚至还干脆把初中思想政治课从原来的中考中提了出来②。这就使得绝大部分学校和教师为了升学率、为了得到上级领导的欣赏，百姓的信赖，而拼命注重主科。这样思想政治课就不得不从当起名副其实的副科的角色了。学生认为这是副科，用不着学、也不愿去学，于是在思想政治课上学生全都放松了、不听了，甚至花样百出，出现了严重的思想问题，如懒散、厌学、好吃、贪玩、“早恋”、偷窃、打架斗殴等现象屡见不鲜，加之社会环境的影响，一些不法青年在外偷、抢、卖淫、贩毒等不法手段获得了不少钱财，以至于回家来修起来房子，买上了车子，而我们所谓的工作人员一个月下来才壹仟来元钱，于是那些阔大少非常“关心”的问我们：“你们是怎么养活你们一家子的？你们那点儿工资就连我们抽烟都不够呢”，这样那种读书无用论就应运而生了，这反而严重影响了升学率。在政策上也存在一些矛盾和徒劳的举措，学校还设立了教育处，又话重金邀请全国有名的杨清老师我们高山来做“感恩励志行动”巡回演讲。总之贵州的现状对初中思想政治课教师是大大的不利，完全忽视了初中思想政治课的作用。

三、初中思想政治课的作用。

一个人必须具备两大能力。即才能（知识、经验、技能等）和德能（价值观、人生观、世界观等），德能为才能的发挥起指导作用，而且，如果一个人才能极高，但他得德能低下或败坏的话，那这个人就会成为对人民不利的人或敌人，甚至，才能越高对人民的危害就越大。因此，要救一个人首先就得救他的思想，正如我们学过的《藤野先生》中的鲁迅先生那样，他原本是学医的而后来却选择学文，就因为他清楚地认识到：当时的中国人所缺的不是强健的身体而是缺乏武装头脑的思想，即高尚的德能，而德能的高低取决于思想政治教育的实践活动之中。其中，初中思想政治课发挥着基础性作用：

1、思想政治课是培养“四有”新人的主要途径。

（1）是培养“四有”新人的思想保证。邓小平同志对思想政治教育内容的心探讨，系统地体现在他的培养社会主义“四有”新人的理论中。“教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律”③。“四有”既是相统一的，又是又层次的。他们是人的全面素质教育的综合反映，既包括科学文化素质教育，也包括思想政治和道德素质教育，同时也突出了思想政治教育的重要性。他在谈到“四有”是指出：“这四条里面，理想和纪律特别重要。我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年要有理想”。他多次提到，“我们最强调的，是有理想”④。理想是人们的事业和生活的精神支柱，是一定的世界观、政治观和人生观在人生奋斗目标上的集中体现。全体人民做的有理想，是胜利推进建设有中国特色社会主义事业的根本思想保证，是思想政治教育的根本任务和重要内容。

（2）是培养“四有”新人的方向性的保证。思想政治课既以独立的形式又以联系的形式对青少年学生进行系统的马克思主义基本理论、毛泽东思想和邓小平理论、党的路线、方针、政策的教育和灌输，培养学生崇高的共产主义理想，正确的世界观、人生观和价值观，以及高尚的道德情操等，同时又通过丰富多样教育实践使学生得到锻炼，使其健康成长。所以思想政治课是学校培养“四有”合格社会主义建设者和接班人的方向性保证。

（3）是西方资本主义国家的思想政治教育的重要内容。西方资本主义国家对思想政治教育的重视程度与我国相比一点也不逊色，只不过名称不同而已。如：英国设有政治课、宗教课；法国设有道德公民课、哲学课；德国设有伦理课社会课；美国设有社会研究课、职业道德课等。除此之外，他们还有其他隐形教育、心里咨询、社会服务、宗教活动等多种德育形式⑤。

2、思想政治课是素质教育的重要内容。

素质教育是中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有道‘理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”

（1）、思想政治教育是素质教育的基本内容，一个人的思想政治品德素质，不是与生俱来的，也不会自发产生，而是通过培养，社会主义、共产主义思想是思想政治教育的核心，对于提高人的思想政治品德素质起决定作用。首先，思想政治教育是提高人的政治素质的基本途径；其次，思想政治教育是提高人的思想素质的必要条件；再次，思想政治教育是提高人的道德素质的重要手段。

（2）、思想政治教育在素质教育中具有导向作用。一是政治导向的作用，政治导向是思想政治教育的首要功能我国要通过共产主义、社会主义的教育和实践，使学生确立正确的政治信仰，掌握科学的政治理论，遵循法定的政治规范，具备良好的政治素质。二是道德导向作用，加强青少年的思想政治教育，是关系国家命运的大事。三是认识导向。思想政治课对青少年正确认识世界、认识事物、认识规律有重要作用。

（3）、思想政治教育在素质教育中具有十分重要的整合作用。

第一、思想政治教育与人文科学、社会科学整合。使人文、社会科学知识具备了灵魂，使知识的掌握者形成了正确的立场观点和科学方法；

第二、思想政治教育与科学文化知识整合。使人不仅会做事，而且还会做人。

第三、思想政治教育整合身心教育，可以帮助学生树立正确世界观、人生观，正确认识自我和社会。

3、思想政治课是培养学生人文精神的主要手段。

人文，是指与人有直接关系的文化。“人文精神属于精神文化范畴，是一种以人为对象、以人为主体的身心……包括人的信念、理想、人格、道德”⑥。人文精神是整个人类文化所体现的最根本的精神，是整个人类文化生活的内在灵魂，以崇高理想为核心，一人本身的发展为终极目的。爱因斯坦在《论教育》中指出：“从学校走出来的不应该只是一个专家，而首先应该是一个和谐的人。”教育除了传授知识、培养技能外，更重要的任务是对学生进行人格的培养、情操的陶冶、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养。然而，在学校教育中，作为思想政治教育主体的思想政治课本身就是属于人文学科，它是以培养学生的人文精神、独立个性的一个过程，爱因斯坦在《论教育》中指出：“从学校走出来得不应该只是一个专家，而首先应该是一个和谐的人。”教育除了传授知识以外，更重要的任务是对学生进行人格的培养、情操的陶冶、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养，因此初中思想政治课对培养学生的人文精神具有很重要的作用。

（1）思想政治课把人文性作为本课程的性质之一。在以往的教学实践活动中，往往忽视了思想政治课的人文性，严重影响其教学效果，如今思想政治课把人文性作为课程的性质，以学生全面发展为本，从学生成长的需要出发，尊重学生学习和发展的规律，不断丰富学生的思想感情，引导学生形成积极进取的人生态度，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。

（2）内容上坚持以人为本的理念。在初中《思想品德课程标准》中要求学生要“能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会中作出正确选择”；“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道为成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够正确运用法律通违法犯罪行为做斗争，”等。

（3）是学生情感体验和道德实践。思想政治课十分重视以民族精神和优秀文化陶冶学生。该课程明确要求学生知道“我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培养民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。”

4、思想政治课是培养学生创新精神、创新能力的重要阵地。

（1）培养学生的创新精神和能力是实施素质教育的重点。所谓创新精神，是指敢于打破常规去产出莫、某种新的具有现实意义的东西的精神。创新精神与创新意识、创新思维、创新能力、创新人格一起共同构成一个人的创新素质。对于中学生来说，创新主要是指培养创新精神和能力，为将来成为创新型人才打下基础。

（2）思想政治课的思想性强，通过思想政治教育能使人们对中国传统文化和外国文化的精粹以及外国的国情和世界形势的发展有比较深入的理解和规律性的掌握，正确认识人与自然、人与社会的关系，认识个人对社会的责任，能提高形势的思想觉悟，增强社会责任感和历史使命感，这样就能使学生积极、主动地投身到创新活动中去；思想政治课科学性强，形势通过学习马列主义，树立科学的世界观、人生观和价值观，这样就能深刻理解创新精神的理论根据和意义；思想政治课的实践性强，学生把所学理论应用到实践中去，并指导实践活动，在实践中提出新问题、解决新问题，发挥主体作用，培养探索未知、寻求真理、不懈追求的创新精神，为民族的发展和国家的富强发挥自己的创造力。

5、思想政治课是社会主义精神文明建设的必然选择。

思想政治课不仅在物质文明建设中发挥着重要作用，而且在精神文明建设中起着巨大的作用，党的十二大报告中充分肯定了思想政治工作者在精神文明建设中的作用，《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中也指出：“要建设好一支精干的思想政治工作队伍，发挥思想政治工作的作用。”十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》更是直接地把思想政治工作看作精神文明的一项基础性工作和搞好两个文明建设的基本保证。

总之，初中思想政治课学校作为一门独立的学科进行开设，学校是培养社会主义事业专人才的重要基地。初中思想政治课在初中教学中起着特殊重要的作用。在现代社会，社会成员的思想品德状况，对社会的发展具有关键的作用。为了应对时代提出的各种挑战，提升整个民族文化素质和精神境界，我们必须提高青少年的思想道德素质，丰富青少年的精神世界，弘扬中华民族的优良文化传统，培育新时代与时俱进的中华民族的民族精神。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导，因此，绝对不能忽视初中思想政治课的作用。

参考书目：

《中学政治教学参考》2002年10月。

《政治课教学》2003年3月。

《思想政治课教学》2004年第1期。

《基础教育课程改革指导纲要（试行）》教育部印发。

注解：

①《邓小平文选》第2卷第105——106、290页。

②《黔人通》2006（74）号文件。

③《邓小平文选》第3卷第110页。

④《邓小平文选》第3卷第110、190页。

⑤薛天祥，《高等教育管理学》，华东师范大学出版社1997年版，第73页。

⑥陈勇文，《科学精神与人文精神关系探索》。

高山中学高三:曾昭海