以"友情"为主题的作文400字(共10篇)
关键词“创新”解读
“有创新”，是对文章立意、选材、结构、表达等方面的总要求，具体包括见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性色彩。
见解新颖。就是要能“言他人之所未言”，在别人司空见惯的事物上发现出“新”来，而不能老生常谈。文章立意首先应求准，进而要求新。新奇的立意，独到的见解，能使作文个性鲜明，给人以心灵的撞击，精神上的鼓舞。只有这样，才能使文章“标新领异”，才容易吸引人，打动人。古人的“千古文章意为高”就是此意。要使见解新颖，方法主要有：1。反向立意。即转换思考方向，对大多数人的见解说“不”。2。新异立意。作文题目的内涵往往是多层、多义、多向的，大都具有多层次、多角度开发的可能性，这就需要我们认真分析，仔细梳理，把混沌的具体的表象加以分解，对构成事物的各个侧面、各种因素以及各个发展阶段上的相互转化作具体的剖析。3。高远立意。一般同学在把握题意后，往往会产生一种求稳、求保险的心理，即顺着题意很“自然”地进入到某一惯常的思路中，于是考场上出现了大量立意肤浅的平庸之作。而那些精品作文，则往往是另辟蹊径，用一种更加高远的立意使题旨得到深化与发展，从而占据了思想上的制高点。
材料新鲜。在规定性很强的考试作文中，新颖，往往就体现在材料的新颖上。其中的“材料新鲜”，是指选材时除了注意材料的典型、真实外，还要力求选择新颖的材料。新鲜别致的材料，才能表现生动活泼的内容。首先要选择具有浓郁的生活气息和时代气息的材料，其次，材料要古为今用，推陈出新。这与选择富有时代感的材料是相辅相成的。对于人们熟知的材料，用当代人的眼光加以观照，用现代意识进行改造，或者从独特的角度切入，在常人意想不到之处挖掘出新的内涵，也能写出个性来。借新编的形式，演现代生活的“剧情”，读来情趣盎然。在这里，提醒大家要敢于跳出第一人称。围绕自己的生活经历选材，容易给人以真实感、亲切感，但是，如能跳出第一人称，突破“我”的局限，选材的天地就广阔得多了。“我”的事，你的事，他的事，亲身经历，所见所闻，合理虚构，都可以写。这一点也是选材上求新的重要方法。只要多留意生活，生活就会给你很多。
构思新巧。作文“有创新”首推构思富有创意，这是最有价值的创造性思维。从确立主题到谋篇布局，从过渡照应到遣词造句，都属于作文构思的系列思维活动。要做到“新巧”，就得把握整体，进行创造性劳动，求得与众不同的文思。如从经历过的日常生活中、阅读过的书报杂志中、体味过的点滴感悟中，机智地“抓拍”几个特定镜头，加以横向剪辑，就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵，收到化平淡为神奇的构思效果。如在明晰的发展脉络上巧妙地点缀几颗“珍珠“——闪亮的事件，逐层拓展开丰富的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。还有其他的如巧设悬念，妙用伏笔，可使读者产生急切的期待心理；巧设误会，不但能使文章结构跌宕多姿，而且会使人物情感的波澜层层递进；设置巧合以造成情节的戏剧性，增加波折；着意蓄势，突然打破积蓄已久的定势，事情出现逆转，从而造成一种久蓄而猝发的艺术冲击力；抑扬相生，运用得当可使文章摇曳多姿。
推理想象有独到之处。想象是创造的开始，是腾飞的双翼。富有创造性的想象和描述，就是一种独到之处。推理，也只有抛弃人云亦云，才会有“独到”。独到，是根植现实而又有超越，因而它不是违反生活逻辑的“瞎说”或荒诞。推理想象的实质是把逻辑推理的基本程序应用在形象思维领域之中。那么，怎样推理想象才有独到之处呢？就是要将文章写得“与众不同”，写出一些“人人心中有，个个笔下无”的内容。其原则就是：既在情理之中，又在意料之外。
有个性色彩。这是对作文“创新”的最高要求，即用我手写我心。写作是一种最富有个性色彩的劳动。承认个性、张扬个性，是一种人本的回归。要写出有个性色彩的文章，就是用自己的言语写自己对生活的独到感悟。抛开这一点，很难有个性色彩可言。这就要求大家注意立意的个性化、材料的个性化、构思的个性化、语言的个性化。要善于用自己的眼光去看别人见过的平常事物，激起自己的情感冲动，获得深刻的感悟、真切的体验、新奇的想象和富有创造性的见解等。盲目追随他人使你迷失，但过分相信自我使你封闭。因此，“有个性色彩”要恰到好处，张扬力度不够则个性不显，张扬过度又失之偏颇，把握适度则要靠长期的积累和实践。
范文一
人之常情——天津考生
我是一粒沙，一粒随风飘泊了千年的沙。
我飘过一群行色匆匆的男人。他们手执各种工具，风尘仆仆，汗水直滴入脚下的土地。拐了个弯，稍远处依稀可见炊烟袅袅升起，女人牵着孩子站在屋前，神情充满企盼。男人们纷纷劝起为首的男子：“禹，回家去看看吧，你已经三年没见嫂子了，还有没见过面的儿子。”男人山一般的强壮身躯微微有些震动，随即坚定地摇了摇头：“不，还是治水重要。她……会理解。”重又踏上了向前的道路。我飘上前去悄悄问他这是为什么，禹憨厚地笑了笑：“不过是人之常情罢了。”我有些疑惑。
我飘过一户满目缟素的庭院。女人们身着素衣却并未落泪，只是那满脸坚毅仍挡不住红了的眼眶。我继续看下去，这奇怪的一家似乎姓杨。只见她们将长枪换上白缨，在灵堂前齐齐下拜。最年长的老妇人声音有些颤抖，她说：“纵然夫离子散，也定要守住这大宋江山。”起身再拜后，女人们毅然跨上了征西的战马。我飘到老女人耳边悄悄地问这是为什么，老妇人凄然一笑：“不过是人之常情罢了。”我更感到疑惑了。
我飘过一群人，看到一旁立着的碑上写着黄花冈。人群中，七十二人傲然昂首挺立，身后是挥舞着屠刀的刽子手。为首的女人愤然地说：“愿以我众人之鲜血，换明日中国之新颜。”其余众人皆高声附和，他们坦然闭上了双眼。我飘上前问这是为什么，她淡然一笑：“不过是人之常情罢了。”我愈发疑惑。
我飘过一间会议室，一群身着白大褂的人正神情激动地商议着什么。我凑上前去细听，哦，非典爆发，医生们正抢夺着第一线的岗位。银发老者拍案站起：“我去，我年纪大了就算有事也没什么可惜。”不顾大家的劝阻，老人穿起防护服走出了会议室。我飘上前去问他这是为什么，他一笑：“不过人之常情罢了。”又是这句话，我更疑惑了。
我飘过一座县城，昔日的繁华已成一片废墟，哀鸿遍野。一群人围着昏迷的年轻战士抢救着，他却突然坐起：“我要去抢救群众。”人们劝他歇歇吧，他已经不眠不休几天了，他急得仿佛快要流泪：“就让我再去抢救一个群众，就一个也好。”我飘上前去问他这是为什么，他羞涩地一笑：“不过是人之常情罢了。”
看着这年轻的战士，回想起以前的经历，我忽然懂了。这一心为他人为国家的“人之常情”，早已深深地镌刻在了这个民族的骨髓里，流淌在了这个民族的血液中。我暗暗做出决定，要将我的经历与感悟随风传播到每个地方，我相信，唤醒了这样“人之常情”的民族，定能如巨龙般腾飞。
【重点评析】
构思新巧，有个性色彩。文章构思奇特、大气，富有创新。作者想象自己是一粒沙子，随风漂泊，见证几千年前的大禹治水、杨家将西征、黄花冈烈士就义、白衣天使抗非典和震灾中年轻战士救灾。结尾以“一心为他人为国家的‘人之常情’，早已深深地镌刻在这个民族的骨髓里，流淌在这个民族的血液中”点题升华，见解新颖深刻。
范文二
此情可待成追忆，只是当时已惘然——湖南考生
“发烧了，才知道不发烧的日子是多么清爽。”史铁生如是说。
人生漫漫长途中，有多少次，我们置身其中却往往忽略其所在！友情、亲情，还有我们这儿的万千日子，无不在忽略中远离。远离了，才看清它的珍贵。
仍记得老狼《同桌的你》中一句残酷的歌词：都说毕业遥遥无期，转眼间各奔东西。三年高中生活转瞬即逝，离别不期而至。回首往事，才忽然记起：有多少次，你为生病的我盖上你的被子；有多少次，你悄无声息地塞给刚打完球的我一片手帕纸；有多少次，你悄声唤起睡眼惺忪的我，告诉我现在上哪一章哪一节……不记得有多少个“多少次”，只想起自己对你的不冷不热、不闻不问，为一件小事发脾气，觉得你“一脸的谄媚”……要毕业了，终于开始后悔。不，不后悔，来日方长。
真的来日方长么，妈妈？鬓角斑白的您早已失去昔日的风采，您念叨着：“老了，真的老了。”您的辛酸、您的无奈，我真的懂了。“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。”满文军深情的歌声唱出了您的伟大，唱出了我的无知。您老了，我大了，一天天远离您，您却永远记挂着我。我不想您的馄饨，不想您精心绣出的荷包，不想您每晚那一杯热气腾腾的牛奶。我不想，虽然远离，这一切都将永远握在掌心。
同学散了，亲人老了，七千多个日子也一去不复返了。我坐在这里，听风吹过树叶沙沙的响声，突然感觉到岁月不再的沧桑。我们日复一日地过着，青春是我们的资本，没有人意识到，我们的青春也在随那一轮落日渐渐隐没，等待蓦然回首，才像朱自清一般感叹：“八千多个日子，都去了哪里？”
平庸是可怕的，无知更令人痛心。为什么一定要在失去后才知道珍惜？置身近处更要领悟到这实际存在的爱与真情。
明天，我们要这样感叹：此情可待成追忆，只是当时已惘然。
【重点评析】
本文最大的亮点在于构思。友情、亲情、万千日子是作者关注的重点，因为“远离了，才看清它的珍贵”与结尾“置身近处”遥相呼应，很好地诠释了远与近的关系。“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，标题与结尾互相衬托，给读者以启发。文章内容贴近生活，选取生活细节去诉说对生活的感悟，同学的关心、母亲的记挂历历在心头，并提醒我们“置身近处更要领悟到这实际存在的爱与真情”，见解新颖独特。
失误例文一
难忘的日子——陕西考生
十九年了，在我的生命当中，有着不少欢声笑语，也有着不少的痛苦与悲伤。当然，在这十九年当中，也有着不少令自己难忘的事。可是我今天要说的不是这些，不是关于我个人的事，而是关系到全中国人民的事，甚至于每一个人。
2008年5月12日14时28分，当时大家都在上课，注意力基本上都在课堂上，突然间，我感到地板在晃动，看见天花板上的吊灯乱摆，可怕的地震来了。对，是地震，没错。然而我们的老师非常镇定，有序地将我们安排到大操场上。但此刻我的心情依然没有平静。我慌忙地拿出手机，可是手机信号全无，一个电话也打不出去。我太急了，不知该如何是好。后来老师们让我们大家各自回家，我狂奔到家门时，我的心终于放下了，老妈老爸还有奶奶都安然无恙。家里一切都好。地震没过多长时间后，我们才知道是四川省汶川县发生了大地震。
这突如其来的灾害使每一个人都非常害怕，但我们每一个人都没有被吓倒。
地震过后的第二天，我清清楚楚地看到中央电视台播报的灾区情况。当我看到那些画面时，心里的感受无法言表。楼房几乎已经全部倒塌了，一个个活生生的人全部被埋在底下，数不尽的呼喊声从底下传上来，当主持人在描述这一情景时，我们全家人都落泪了，没有比这更令人难过悲伤，从来都没有。接下来传回的画面使我心中产生些许感动。救援官兵们一个个手拿工具，奋力的在拯救那些被无情地震深深伤害的人们。我看到这样一幅画面，一个被困儿童，在从底下上来的那一刻，他用他稚嫩的小手，向救他的官兵们深深地敬了一个礼。全场所有人都被这年仅三岁的小孩子感动了。一个不懂事的三岁小孩，让所有成年人对他产生了敬佩之情，因为他从小就学会了感恩。
最后我想说的是，四川的灾民你们是可敬的，你们是坚强的，全中国人民都在为你们加油，为你们祝福。我相信，迟早有一天，你们会建立起一个完整的家园。
【失误解读】
作者首先在立意上陷入了误区，以“难忘的日子”为题展开思路，给读者以低幼化的感觉。在此基础上来论述灾难给人的启迪，鼓励人们坚强，这样的立意肤浅平庸，无法体现出当代中学生的思维层次，更难说个性色彩了。其次是构思，全文读来有些散乱，原因就在于文章像流水账一样平铺直叙，没有任何的波澜起伏，结尾也缺乏有力的收束，而这正是考场作文的大忌。
失误范文二
平凡，没有什么不可以——北京考生
或许每个人都曾有这样的梦想，要拥有一个轰轰烈烈的成功的人生。可是往往事与愿违，生活在每天紧张的节奏间飞驰而过。不知不觉间，我们都成了社会中最普通、最平凡的人。
在历史潮流中总会涌现出这样一些人物。他们都曾经推动过中华民族灿烂文明的发展。他们在光辉闪耀前都如沾衣细雨、落地闲花般默默无闻，可是最终他们都被世人铭记。他们曾经都是最平凡的人，最终都成了有所作为的人。
西晋文学家左思花费了十年工夫写完了《三都赋》。此文一经传出，人们马上争相传阅，赞不绝口，都抢着买纸来抄写，因此，一时间洛阳纸贵。就在这匪夷所思的十年间，左思一直都在默默努力，身份卑微的他在别人不屑的目光中奋斗辛苦了十年。他平凡劳动了十年，然而他的成就却震撼了文坛千年。
建国初期，我国以邓稼先、钱学森为首的一批科学家抛妻舍子，隐姓埋名来到偏远的地方，在恶劣的环境中悄无声息地为祖国研制核武器。轰然一声雷响，第一颗原子弹爆炸试验成功了，接着研制的氢弹也成功了。那时满怀欣喜的人民是何等的骄傲和自豪。当我国宣布成为世界第三个拥有核武器的国家的时候，国家又因而进一步强大，不可侵犯。
最终取得成果固然可喜，难道经过无声无息的工作没有走向成功的人生就毫无意义么？
每天都可以看见环卫工人们在认真清理着地面，不论严冬酷暑。可是白天从街中穿行而过，满是清洁明亮，心情也如阳光一样明朗；又一座大厦拔地而起，那是建筑工人一砖一瓦积累的杰作，城市的新风貌又出现了一个新的亮点。农田里又长出了一茬新的蔬菜，农民们小心翼翼地在地里为它们除草，积肥。那些清脆欲滴的蔬菜在风轻云淡的早晨，吮吸着泥土的芬芳，凝视着湛蓝的天空，愉快地歌唱。
……
这些平凡的人们似乎没有成功可言，但相对于整个社会他们的确做出了了不起的事业。
淡泊明志，厚积薄发固然很好，而默默无闻地在平凡的岗位上做着不平凡的工作的人生，谁又能否定他的精彩与价值？那么，平凡又有什么不可以？
【失误解读】
作者从作文题目所给的诗句中提炼出那些平凡的人，先前是“默默无闻，可是最终他们都被世人铭记”的主题，并能以古代文学家左思，以及现代科学家邓稼先、钱学森等事例加以佐证自己的观点，在主题和材料上符合高考作文基础等级的要求。文章结构相对完整，并运用了总分总的布局，但作者未能出新出巧，只是单纯地就观点来举例论证，无法给读者眼前一亮的感觉。同时在材料的选择上没有新鲜的具有时代性的典型材料，从而使文章缺乏说服力。
圣诞“嘿皮”
圣诞“嘿皮“
2009年12月15日 星期五 天气：晴
今天是同学们在一起的第六个圣诞节，也是最后一个……
一踏进教室，一股喜洋洋的暖风迎风扑来，“圣诞节快乐“的大字早已显在黑板上，圣诞树，礼包和“圣诞Happy“的装饰平添了几分喜庆！
我猛地想起了今天是12月25日：圣诞节！同学们脸上挂着笑容，一见到同学就，就似几年没见面似地，叽叽喳喳的就说开了。
贺卡是同学们传递快乐、友情，愿望的方式。一大早，大家就把一张张精致的贺卡送给自己最铁的朋友，卡上都写满了祝福语！
第一节课，老师奉献出宝贵的时间，让同学们开了一个“圣诞节快乐”为主题的集体活动。主要是以游戏为主，这个游戏的名字叫：击鼓传花。让一名同学用彩带瓶摇晃，用一顶圣诞帽做传递工具，依次传递。
游戏开始了，传的同学都非常紧张，都害怕被强制推上讲台，表演节目，倒霉之神最终降临到了韩清云身上，他被同学们带上圣诞帽，一拉二扯三拽，在一片欢呼中走上了讲台。表演先不说，他那怪模怪样也够把我们忍俊不禁了：圣诞帽在头上高高的直竖着，眯缝着本来就很小的眼睛，差不多就成了一条线了，做出让人很Hashion的动作，。磨蹭了半天，他终于憋出了一行字：“嗯……嗯……没别啥好说的，祝大家圣诞快啰（乐）”他那阴阳怪气的声音让我们开怀大笑！游戏继续进行着。
在六年级五班——这个教室里，12月25日，这个圣诞节，能永驻着我们那无法抹掉的怀念与欢乐！
儒家“崇德重仁”的情感教育理念及其意义
儒家“崇德重仁”的情感教育理念及其意义21世纪，是一个经济全球化的时代，也是一个文化多元化的时代，多种价值观的冲突给我们的道德教育带来了一些难题。面对众多的价值选择，我们的德育目标如何定位，才能为道德教育提供一个正确的价值导向，这是21世纪德育建设的一个前提问题，如果对这个问题的解决失之偏颇，德育建设纵然有千万种举措，也很难取得实质性进展。对于这一问题，我们可以从儒家“崇德重仁”的情感教育理念中得到一些启发。
一、儒家“崇德重仁”的情感教育理念。
“崇德重仁”体现了儒家的基本价值取向和情感理念。
“崇德”，即是对道德的爱、尊重和敬畏的情感。“崇德”构成了整个儒家伦理思想的情感基础。首先，儒家以道德来确定人在宇宙中的特定位置，荀子说：“水火有气而无生；草木有生而无知；禽兽有知而无义；人有气有生有知且有义，故最为天下贵也。”荀子认为人之所以为“万物之灵”，不是因为“二足而无毛”的形体特征，也不是“饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲息，好利而恶害”的感性欲求，而是因为人有“义”，即有道德良知，只有道德才能赋予人在宇宙中的这种特殊位置。其次，儒家以道德来界定人，用道德将人与动物区别开来。孟子说：
“无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。”如果不具备这些道德情感，就不是真正意义上的人。孟子以道德情感界定人，开启了儒家文化重情的传统。再次，儒家将道德与人自身的其他东西作比较，以凸现道德的高贵。孟子认为，一个人的德行要比他的财富、身份甚至他的自然生命更加可贵。他说“：鱼，我所欲也。
熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍身而取义者也。”在孟子看来，生和义虽然都是人之所欲，但义高于生重于生。因此，人不能因为苟且偷生而置义于不顾。如果非要在生和义之间进行一种选择，那么，“舍生而取义”是毋庸置疑的选择。可见，儒家将“德”抬到了至高无上的地位，由此彰显出一种对道德的崇敬之情。
在儒家看来，“崇德”关键在于“重仁”。仁是儒家理想人格最重要的构成要素。在《中庸》里“，智、仁、勇”并立为“三达德”。然而，这三者并非处于同等重要的地位，其中，仁是核心，智、勇为辅翼。那么，究竟什么是仁“，樊迟问仁，子曰‘：爱人’”。在孔子那里，仁就是一种“爱人”的道德情感。这种道德情感最深厚的根源是血缘关系的亲亲之爱。孔子说“：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。”孝敬父母是爱人的出发点和根本点，然后推己及人，达到“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的境地。由此可见，儒家的仁爱思想既根植于血缘情感，又超越了血缘情感，从亲子之爱扩大到爱一切人和一切物。“亲亲而仁民，仁民而爱物”，儒家不仅把所有的人视为自己的同胞，而且把所有的物都视为自己的同类，提倡天地万物一体之仁，从而体现了仁的自然情感与道德情感、社会情感的统一。孟子继承了孔子“仁者爱人”的思想，但对此作了新的解释，认为仁来自人的恻隐之心。所谓恻隐之心，即不忍人之心，它是人们发自内心的真实情感，是怜悯、同情同类的本能之情。不管是孔子还是孟子，对仁的解释都没有脱离一个“情”字，他们从不同的角度揭示了仁的情感本质。
在整个儒学中，仁既是一个独立的德目，同时又是一个包容力很强的普遍德目，是“众德所归”“、德性之源”。是“一切德性的生命本源和种子”。正如杜维明先生所说“，探讨仁这个概念最好的办法，是首先把它看作是儒学价值体系中最高层次的品德，换句话说，仁规定着在儒家社会中起综合作用的所有其他伦理规范的含义。”[1]（p14）众多的德性都发端于仁，在孔子看来，恭、宽、信、敏、惠等都是仁的外在表现。正如龚宝善先生所说“：仁是一切道德行为生长发源的根基，任何德性都又必须从仁心中滋长出来，如果缺乏仁心，人类也许不会讲求伦理，更不会产生什么道德。”[2]（p225）如果说“崇德”体现了儒家思想的伦理价值取向，则“重仁”便是儒家伦理思想的核心。
二、现代道德教育的缺失。
“崇德重仁”是传统儒家伦理思想的精华所在，也是中华民族留给世界的一份丰厚的文化遗产。事实上，它已经作为一种文化基因，渗透到了整个中国文化的躯体之中，从而形成了中国人独特的“重情”品格。但另一方面，我们也不得不正视，随着市场经济的发展和全球化的到来，西方资本主义的各种价值观、人生观正如潮水般地涌向中国，把中国“崇德重仁”的优秀传统正推向一个被遗忘的角落。“拜金主义、享乐主义”充斥着一些人的头脑，“坑蒙拐骗、权钱交易、吃喝嫖赌”的现象屡见不鲜。这些现象体现在文化层面便是崇尚工具理性，宣传科学至上，而“道德”这种闪烁着“人生智慧”的“大人”之学问在很多人的眼里则成了“无用之学”。究其问题的根本，并不在于“全球化”和“市场经济”本身。有人曾把这些现象归结为市场经济的必然产物，诚然，市场经济在肯定了追求个人利益的正当合理性的基础上，为个人利益的追求提供了有效的社会环境，这样的环境同时也为“个人主义、利己主义、拜金主义”思想的滋长造成了可乘之机。但我们不能因此而否定市场经济，市场经济是现阶段中国发展的必由之路。问题的关键是我们如何克服市场经济和全球化带来的这些负面影响，使“崇德重仁”的传统在新的形式下重新焕发出新的光芒，使之与社会主义现代化建设的时代音符相和谐。
能够解决这一问题的主要途径是通过道德教育，重新唤起人们的“崇德重仁”之情。
在21世纪，我们的道德教育应遵循什么样的价值导向？
这是德育改革和创新首先要解决的问题。在关注这些意识形态方面的问题时，人们惯于机械地遵循“经济决定论”的原则，在突出经济重要性的同时，把它抬到了至高无上的地位，把教育“适应”市场经济等同于“服从”市场经济。在这种机械论的范式中，我们的道德教育出现了以下两种倾向：
其一“，崇德”之情的缺失。追求经济效益和社会发展为导向的社会转型，经济目标的支配性地位，尤其是市场经济目标的确立和推进，使道德教育受到了冲击，经济性、工具性、实用性成为受教育者追求的目标。接受道德教育不是为了实现道德理想，而是为了“黄金屋”、“颜如玉”之类的实用性、工具性目标。在这种实用主义的驱使下，道德教育在某些学校中已形同虚设，出现了一种“无道德的道德教育”。德育工作者惯于把道德作为一种纯粹的知识向学生灌输，德育异化为一种知识教育和思维训练。而对于这些“道德教条”，学生也早已厌倦，只等“考前背背，拿个学分，万事大吉”。可以说，在德育中，教师的敷衍、学生的应付已成为普遍现象。没有了崇德之情，德育缺“德”便成为必然，道德教育流于形式，道德失去了它本有的鲜活性和神圣性。
其二“，仁爱”情感的缺失。“仁”作为儒家思想道德和人格修养的最高范畴，在当今的德育中，仍具有重要的意义。然而，在实用主义和工具理性的支配下，我们过于重视知识技能的传播，而忽视了爱的教育。在我们所标榜的素质教育中，过于强调“个性、自由、民主、平等、竞争、合作”等价值理念，而“同情他人、关心他人、助人为乐”等这些“仁”之常情在我们心中却越来越被淡化了。这种仁爱情感的欠缺导致了部分青少年情感荒漠化。他们心中缺乏仁爱，缺乏善良，他们对动物，对朋友，甚至是对精心呵护自己的母亲，乃至社会的一切，缺少最基本的同情、友情和亲情。常听幼儿园老师谈及幼儿教育时，特别强调“激发他们的好胜心，锻炼他们的竞争力；激发他们的好奇心，锻炼他们的创造力；同他人公平地分配玩具，培养他们的合作精神。”等等，而所有这些无疑是在教导他们在参与未来的社会竞争中如何才能立于“不败之地”。而“同情他人、关心他人、助人为乐”和“己所不欲，勿施于人”等这些体现“仁爱”的道德训条即使算不上过时，也已经居于次之又次的地位了。面对今天道德教育的这些危机，我们深感丢失了传统中最为宝贵的东西。
三、儒家“崇德重仁”的情感教育理念对现代德育的启示。
德育的创新和改革，不是对传统的完全否定和无限远离，而是创造性地复归传统。儒家思想中“崇德重仁”的情感教育理念与现代社会崇尚工具理性形成显明的对比，重新梳理这一思想，挖掘其在当代的现实价值，对于走出现代道德教育的困境，具有重要的借鉴作用。
我国著名教育家夏丏尊曾说过一段十分形象的话：“学校教育到了现在，真正空虚极了。单从外形的制度上方法上，走马灯似地变更迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”
[3]（p3）今天，德育无论怎么改革，都不能离开情与爱。德育“掘池”不能忘记“蓄水”“，蓄水”不能忘记儒家文化这一“源头”。
从儒家“崇德重仁”的情感教育理念中，我们可以得到以下两点启示：
第一，德育必须先“崇德”。道德能产生教化的力量便来自于对道德的崇敬之情。当人们怀疑、贬低甚至嘲笑、亵渎道德时，人们就不会再信道德、讲道德、爱道德。造成当前道德教育流于形式的主要原因就是“崇德”之情的缺失。在市场经济和全球化的背景下，我们在制定德育目标的时候陷入了“经济决定论”的泥潭，把经济的发展和物质利益的追求看作是凌驾于一切之上的价值。在教育中，只注重知识技术训练而忽视人的道德信念培育，把道德教育仅仅看作是经济发展的手段，只看到了道德的工具性价值而忽视了其目的性价值，这正是造成现代人不“崇德”的根本原因。事实上，如果我们着眼于人类生活的根本目的或人性的完整需求，就不难发现，人的自我完善或生活本性并不仅仅是物质功利的，某种文化精神和超越型价值理想总是人类不可缺少的生活内容。
人的价值不在于其物质性，人的价值是一种精神存在，它凸现在道德的精神人格上，追求道德的崇高是人的本性，也是社会发展的必然。
儒家的“崇德”理念告诉我们，追求道德上的完善是做人的应有内涵。一个没有道德、不讲道德的人就不是一个真正意义或完整意义上的人。因此，孔子在教育中，“把完善人格作为做人的目标，并把造就思想人格作为德育的根本任务。”
[4]在今天，这个观点依然是成立的。德育的目标不是占有知识、传播知识和思维训练，而是净化人的心灵、唤醒人的尊严和道德良知，促进人的全面发展。如果德育仅仅为应试而教、而学，德育就失去了它应有的意义。换言之，在德育中，如果没有一种发乎真情的爱德、崇德之情，没有对“道德”的一种神圣感，没有把道德放在它应有的位置，无论多么严密的道德体系、多么精美的道德论证，最终都会由于根基不稳而导致整个理论大厦的崩溃，德育的效力自然会大打折扣。
第二，重视“仁爱”的情感教育。德育目标的定位受到某一特定历史阶段的主导性价值的影响，现阶段的市场经济秩序和全球化思潮无疑是影响甚至决定人们的价值选择和道德理想目标的关键性因素。也正是在这种背景下，我们在德育中融入了与时代要求相契合的一些价值理念，诸如“个性、自由、民主、平等、竞争与合作”等，但我们不能因此将之看作是现代人人格理想的全部内涵。儒家之所以把仁作为众德之归、德性之源，把“爱人”放在德育的首位，是因为仁含有道德最深层的底蕴。在孔子看来，一个人如果没有一颗“爱人”之心，就不可能做到“恭、宽、信、敏、惠”等，也就不可能成为道德意义上的完人。同样，如果一个人缺少仁爱之心，只知道关心自己，而不去推己及人，又何谈去爱他人、爱国家。我们也很难设想，一个没有爱心的人，又如何能够做到同他人和睦相处，做到公平的竞争、友好的合作？如果人人都缺乏一颗仁爱之心，又如何能够实现真正的民主和自由？因此，从其深层次的意义上说，仁爱是促进这些价值得以实现的更为基本的价值。
在21世纪的今天，仁爱依然是道德教育中不可或缺的内容。联合国教科文组织由提出着眼于个体的“学会生存”发展为“学会关心”，并把它作为21世纪的教育口号，其主旨就在于加强仁爱教育。道德教育的目标和内涵虽然具有显明的时代特征，但同时也有一些永恒的、稳定的、要素性的东西，而“仁爱”便具有这样的情感素质。在今天，重视仁爱教育就是培养学生的道德情感，激发其同情心、荣辱感等等。这些道德的心理因素就是孟子所说的“善端”，以往我们将其看作唯心主义加以拒斥，其实，善端是道德行为的心理基础，没有这种善端，很难说一个人的道德行为是出于真诚的。从这种最基本的善端抓起，可以培养出学生最基本的道德品质，比如：
孝敬、善良、感恩、宽容等。有了这些基本的道德品质和道德情感，爱国主义、集体主义才能真正建立起来。因此，德育不管怎么改革“，仁爱”是永恒的主题。德育千改万化不离其宗：
“德育是教人识事做人，教人去经验人生、了悟人生，在生活上迁善。”
友情
友情，是我们生命中不可或缺的一种情感。它鼓舞着我们，让我们感到快乐，让我们懂得分享；友情像一杯茶，品得越久，味道越醇厚……
要得到一个在你有困难的时候，真心对待你，安慰你，支持你，帮助你，与你同甘共苦的朋友也是不容易的。不过，在我身边发生了一件事，让我感到了朋友之间的真挚的友谊。
前几天，学校组织了一次以“责任”为主题的演讲比赛，许多同学踊跃参与。首先我们要再班级中进行预选，同学们积极地准备演讲稿，并背下来。
我们寝室也有两个参赛者，星期三晚上，也就是预选的前一天晚上，一个同学首先就兴高采烈地把演讲稿背给我们听了，我们几个作文写得还行的同学为她点评。周芷昕首先站出来指出她的不足：“你看看，你用种子的生长来代表‘责任’，可是，你想想，种子的萌发、生长，让人联想到的是什么？是希望。还有，你知道什么是‘责任’吗？”
李欣玮看着作文，一言不发。周芷昕不耐烦说：“我觉得你的爸爸妈妈把你养大就是责任！”
接着，周芷昕又开始指着作文分析了：“你的演讲稿没有多长，可是你写种子用了多少？用了整篇演讲的一大半！这有什么用呢？演讲稿，它不是用优美词句堆砌起来的，它是富有真情实感的，是能打动人心的，可你的演讲有什么地方能打动人呢？连一个事例也没有！”
李欣玮无辜地说道：“我就是觉得事例举得不好，才删掉的啊——”
“汶川地震有那么多事例，你不能举更好的？”周芷昕像是在和李欣玮在开辩论会一样，对李欣玮提出质疑，不过周芷昕为她出主意，“还有，你写的演讲稿，连‘责任’的作用、重要性都没有，你一定要把那个种子的改了，加个事例，或者弄个对比都可以。我的演讲也还没有写，今天我可以陪你一起写。”
同学们摇摇头，都说这来不及了，重写肯定背不下来的。周芷昕又说：“背不下来不要紧，明天又不是正式比赛，反正我们都支持你！”这时，我们发现，一向坚强的“欣玮姐”或许是太心急了，或许是她觉得自己真的没有这个能力，又或许是受了打击，所以，眼泪不知趣地从脸庞滑下，同学们见势都跑来安慰她、为她出谋献策，突然，罗雪跑过来，指着披着被子蹲着的李倩说：“哈哈，你，你真像一个粽子！”也许是受了罗雪这个鬼马精灵的“感染”，也许是被守在她身边，安慰她，替她想办法的那些人感动了，也许是自己想开了，她抬起头露出了美丽的笑容，重拾了信心，边爬上床，边像安慰着我们一样地说：“我会改一下演讲稿的，我有信心背下来！”
就这样，她趴在床上构思着，这也让我们感到欣慰……
这件事，看起来是周芷昕在批评李欣玮，可其实周芷昕是在帮她出主意，在朋友有难时助她一臂之力，甚至可以放弃自己的利益，多么伟大的友情啊！还有其他的那些在李欣玮身边安慰她的同学，她们让李欣玮重拾了信心，也是大功臣啊！
人生难得一知己，我们要珍惜身边的朋友，在朋友有困难的时候和他（她）一起面对，这样，世界上一定会处处开遍友谊之花的！
给友情立个支点
给友情立个支点
小美：
展信佳。当你读这封信的时候，也许我正坐在赶往家中的公共汽车上。快过年了，我不想说些让你不愉快的话，但我又不想让你一错再错下去，更希望新的一年里有一个崭新的你。古人云：忠言逆耳。希望你能坚持读完这封信。
普希金曾说过，无论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的快乐，也不能替代友情的珍贵。我们也曾因为茫茫人海之中能够相遇而欣喜，能够相识相知而庆幸。可是“人之相识，贵在相知；人之相知，归在知心”。孟老夫子的这句话你又明白几分呢？你我真是知心朋友吗？
友情是一个翘翘板，它总需两头都有关心和呵护时才会平衡。单方面的维持是永远翘不出友情的欢乐的。
还记得期中考试成绩单发下来的那个夜晚吗？我知道你考的不好，就去找你和你在操场上散步，我刚劝你几句，你却冷语道：“你考的好就有资格拉我到这儿来浪费时间，想在我面前炫耀来羞辱我是不是？别装出一副同情我的样子，我不稀罕。”你怒凶凶的走了，留下一个又气又无处伸怨的我木在那儿半个晚上。
我理解你的心情不好才说出那些话的。所以，我又几次去看你，每次总是站在门口等你半天你都不出来，不和我说一句话。直到下次月考你考的比我好时，你才对我说了几句话。我已满足了，我只希望你我的友谊天长地久。
在这一学期，你总是很散漫，有了脏衣服就抱来让我洗，而每次从你那儿回来，我总是满头大汗，那是为你清洁房间累的。你说你想去老子庙，星期天我们驱车前往多好，你偏要两人起一辆自行车，一来一回全程我一人骑，你坐在后面又唱又叫，看到汗流满面的我，竟没说一句让人心理安慰的话，我无所谓，只要你开心就行。
最让我伤心的还是上次我生病住院。那可是因为在早操时把袄给你穿了我才感冒的。高烧39度2，其他朋友都去看我，唯独缺少你的身影。想想你出水痘时，我冒着被传染的危险，为你送饭洗衣，帮你补习功课，请大夫为你诊治，多让人心酸啊。
你和另一女生争风吃醋，女生找人揍你时，是我为你挡了一顿毒打，可我在家养伤的一个星期里，你连一个电话也没打，更不敢奢望你的探望了。姐妹之情在我们之间还存在吗？
小美，我不期望你的回报，我更不期望你的帮助，我只希望你能快乐，和别人和睦相处，只要你有付出一点关心，大家不会在远离你的。
友谊是暗夜的花香，是绵绵白云编织的而撒在夜空的一把星星，请为我们的友谊找个支点吧，不然它会死寂的。
此致
敬礼
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挚友：小芳
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二零零五年一月二十日
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简评：本文是一篇感情真挚，语言真切动人的作文。特点之一：文章采用给朋友写信的方式，动之以情，晓之以理地劝小美要珍惜友情。并把友情比作一个翘翘板，需要双方关心和呵护才会平衡，表明了文章的主题。特点之二：人物形象鲜明，寥寥几语，使小美的鲜活个性跃然纸上：小心眼，好嫉妒，好胜心强，这也是一个心胸狭窄之人的正常心态。字里行间的叙述中也流露出小芳对小美的关心，小芳的珍重友情，任劳任怨，体贴关心朋友的形象也突现在读者面前，读后令人感叹万千。特点之三：文章题目有文采，且突出文章的主旨。
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论“别”之蕴
刚写过一篇《夏别思愁》的文章，主题是为与同窗好友的分别而感伤。后来又发现创网好友们也有着与我同样的感受，有着与同学难分难舍的情意。因此我便再次提起颤抖的笔书写我倒不完的感慨。
且说离别愁绪，古往今来都在人类的生活中扮演着重要的角色。演绎着人们不可或缺的情感之路。其中要数文人们最能描绘别字的蕴味。他们也善于将自己对别字的感受以文字的形式表现出来，并将其残存，留给后人细细品味。
总的来说古人对“别”与现代人的理解大致相同，并没有多大的出入。可能有的只是在形式上的区别。古人主要以诗歌的形式来描述着别，表达着他们的情感，通过描写人物的神态、行为来体现人物内心的思念之苦。大体上看主要可分四种形式的体裁：首先是赠别诗――作者通过各种角色的变换来表达着他们对友人分别的不舍和勉怀。再者是边塞诗――其中有一部份是描绘亲人间生离死别的感人画面。泪流满面，带着满目的苍穹和满脸的忧伤共同祝福着平安、寄托着祝愿。然后是寄旅诗――寂静的月夜作者独自感伤着情怀，那淡淡的清风吹走的是作者浓浓的乡愁。最后是闺怨诗――诗人笔下的女主人翁对远在异乡的丈夫深深地思念，以致于让自己饱尝着望穿秋水之苦，忍受着孤独岁月的煎熬。前两种形式主要描绘临别时的画面，后两种形式则是描写离别后的思念。
现代人则把那些感伤的画面搬上了银幕，给人以视觉上的感受，从而让观众产生一种身临境的蕴味。这样的方式，更是惟妙惟肖，妙趣横生。
无论是前人留下来的诗歌，还是那被搬上银幕的电影。都能够让我们深刻的认识到别之苦，别之痛。能够让我们真正的意识到友情的无价，和来之不易。更要我们懂得如何去珍惜。
苍海桑田，人间苦痛。离别的愁绪如潮水般风起云涌，浪花飞溅，潮湿了空气，也潮湿了双眼，也卷起了回忆。
总以为那感伤的临别，思念的苦憷，只能在小说中品味到，在银幕中体会到。而如今这似乎望尘莫及的却变得那样清晰明了触手可及。毕业，分手，告别这些让人讨厌而又抗拒不了的词语总在我们我们的单纯的心灵中游离，放任地侵噬着每一个脆弱的角落。只留下一个空荡荡的躯壳独自痛苦地思念着那段美好，怀念着那些过去的种种。最后也只能沉沦在记忆与现实的百般纠缠之中，难以自拔。即使再也无法添补那条条烙印在心灵上的伤痕。至今仍然隐隐作痛的伤痕。细细地留心，原来在我的身边有那么多人在演绎着一幕幕令人伤感的片断。有那么多人都在执著地充当着那辛酸痛苦的主角。
风的国度，雨的世界。没有雨的风是枯燥的，单调的。没有风的雨是孤独的，她永远也不能与其它雨滴交汇，永远只能被襟锢在原点。体会不到世界的美好，感受不到人间的温暖。风雨交加才能体现完美，见证永恒。淡淡的清风夹杂着绵绵的细雨，轻扶着大地，点缀着长空。风用他粗壮的双手，带着雨漫游，携着雨飞翔。走过泥泞，踏过山川河流，走遍大江南北。畅享快乐与美好。他们在一起是幸福的，是永恒的。而有一天，他们面临着分离，走向各个的国度，各自的世界。我想他们心中一定有深深的苦憷或者怨恨。而我只是那片见证他们相聚离散的真诚的云，虽能带走他们眼中的阴霾，却带不走他们残存在心中的阴霾。我无能为力，只能忠心的祝愿他们能够找到真正属于他们的那场雨，那阵风。携手相伴，走向永恒。
2009四川卷
四川卷
题目
请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选。（60分）
考题解读 关注体验生活的能力
四川卷自主命题以来，作文的设题轨迹为：2006年——话题作文“问”，2007年——命题作文“一步与一生”，2008年——话题作文“坚强”，2009年——命题作文“熟悉”。四年试题的着眼点，分别在于测试学生的反思追问能力、辩证思维能力、体察人生与时事的能力以及体验生活的能力。
“熟悉”这个词，《现代汉语词典》解释为“知道得清楚”，举例为“熟悉情况”“我熟悉他”“他们彼此很熟悉”。所以面对此题，写亲情、友情类主题是常规思路。这样写虽然不易出彩，但比起动不动就写地震后的志愿者、援建单位的工人、五次到灾区的温总理等要合理；也优于肤浅地写一写自己熟悉各种名牌，熟悉日本动漫，熟悉电子游戏……因为描写亲人等自己最熟悉的人，至少可以抒真情、表真意，有效避免假、大、空。
“熟悉”这样一个平实乃至有点平淡的题目，如何在构思立意等方面有所突破呢？一、立意上，应广泛联想与“熟悉”相关的各种名言警句、成语歌词等等。比如围绕“熟悉的地方有没有风景”，既可写“熟悉的地方也有风景，关键在于拥有一双善于发现美的眼睛”，又可写“熟悉的地方没有风景，距离才能产生美”，还可写“熟悉的地方没有风景，这是一种青春的活泼，这是一种不满现状的感觉，这是一种向更高远目标跋涉的动力。在人生中，长久保持这种感觉并非易事。特别是对于那些走过了许多名山大川和在事业上取得辉煌成就的人来说，更是这样……快乐永远存在于追求的过程中”。此外，可以写“熟能生巧”，更可以写“熟能生‘弊’”——因太熟悉而不慎重，以致陷入危机；可以不写人或物，转写熟悉某种清高与优雅的思想；还可引入与“熟悉”相对立的概念，以拓展立意的空间（比如让“陌生”与“熟悉”对比，展示由“陌生”到“熟悉”的过程，或揭示由“熟悉”到“陌生”的转折、反差，像“我熟悉的风景如画的故乡，怎么变得面目全非了”“曾经与我关系最为密切、乐于助人的朋友，怎么变得冷漠无情了”等，均可考虑）。二、行文上，无论是写熟悉的一个人、一种场景、一种声音，还是一首歌、一本书等，都须选准切入点，由小见大，注重以“情”动人。比如写家人，就可突出父亲母亲为生计奔波操劳的身影，或是他们常挂在嘴边的某句话等。
评分细则
说明：
一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1. 深刻：
①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。
2. 丰富：
④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。
3. 有文采：
⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力。
4. 有创意：
⑿见解新颖；⒀訛材料新鲜；⒁訛构思新巧；⒂推理想象有独到之处；⒃有个性特征。
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多者扣1~2分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
标杆作文
熟 悉
路过的风景渐行渐远，走过的脚印时深时浅。恰似那眉目间缓缓淌过的神色，亦如从前，亦如轻轻起伏的气息，未曾改变。
某年某月某日 天气：万里无云
湛蓝的天空总是让人浮想联翩，想象那飘荡的风里回荡着曾经遗落的诗行，写给一位遗失在茫茫人海的故人，思念，抑或是零碎的旧事。
走过那曾经停留过的广场，看见一位老人和一个小孩安适地坐在行人渐少的石阶上，暖暖的夕晖把他们的影子拉得长长的，跳跃着柔和的线条。那位老人用爬满了岁月痕迹的手颤颤地剥开了一颗糖，然后满脸笑容地递给身旁玩弄着玩具的孙子，那银白的发丝飘在耳际，闪烁着祥和的光，而那个小孩，甜甜地笑着，快乐地嚼着糖果，然后又兴奋地剥开手中的另一颗糖塞到老人的嘴里。他们幸福地笑着，斑斓的云彩在他们身后显得格外温柔。
我想起祖母曾经把我放在她的衣兜里，一颗颗剥给我吃的糖，搅匀了几年来的思念与哀愁，依旧甜润着，融化着温情而久久萦绕的甜腻。尽管，祖母已离去好几年了。
因为感动，所以熟悉。
某年某月某日天气：心雨一直下
遥远的灯四川卷
题目
请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选。（60分）
考题解读 关注体验生活的能力
四川卷自主命题以来，作文的设题轨迹为：2006年——话题作文“问”，2007年——命题作文“一步与一生”，2008年——话题作文“坚强”，2009年——命题作文“熟悉”。四年试题的着眼点，分别在于测试学生的反思追问能力、辩证思维能力、体察人生与时事的能力以及体验生活的能力。
“熟悉”这个词，《现代汉语词典》解释为“知道得清楚”，举例为“熟悉情况”“我熟悉他”“他们彼此很熟悉”。所以面对此题，写亲情、友情类主题是常规思路。这样写虽然不易出彩，但比起动不动就写地震后的志愿者、援建单位的工人、五次到灾区的温总理等要合理；也优于肤浅地写一写自己熟悉各种名牌，熟悉日本动漫，熟悉电子游戏……因为描写亲人等自己最熟悉的人，至少可以抒真情、表真意，有效避免假、大、空。
“熟悉”这样一个平实乃至有点平淡的题目，如何在构思立意等方面有所突破呢？一、立意上，应广泛联想与“熟悉”相关的各种名言警句、成语歌词等等。比如围绕“熟悉的地方有没有风景”，既可写“熟悉的地方也有风景，关键在于拥有一双善于发现美的眼睛”，又可写“熟悉的地方没有风景，距离才能产生美”，还可写“熟悉的地方没有风景，这是一种青春的活泼，这是一种不满现状的感觉，这是一种向更高远目标跋涉的动力。在人生中，长久保持这种感觉并非易事。特别是对于那些走过了许多名山大川和在事业上取得辉煌成就的人来说，更是这样……快乐永远存在于追求的过程中”。此外，可以写“熟能生巧”，更可以写“熟能生‘弊’”——因太熟悉而不慎重，以致陷入危机；可以不写人或物，转写熟悉某种清高与优雅的思想；还可引入与“熟悉”相对立的概念，以拓展立意的空间（比如让“陌生”与“熟悉”对比，展示由“陌生”到“熟悉”的过程，或揭示由“熟悉”到“陌生”的转折、反差，像“我熟悉的风景如画的故乡，怎么变得面目全非了”“曾经与我关系最为密切、乐于助人的朋友，怎么变得冷漠无情了”等，均可考虑）。二、行文上，无论是写熟悉的一个人、一种场景、一种声音，还是一首歌、一本书等，都须选准切入点，由小见大，注重以“情”动人。比如写家人，就可突出父亲母亲为生计奔波操劳的身影，或是他们常挂在嘴边的某句话等。
评分细则
说明：
一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1. 深刻：
①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。
2. 丰富：
④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。
3. 有文采：
⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力。
4. 有创意：
⑿见解新颖；⒀訛材料新鲜；⒁訛构思新巧；⒂推理想象有独到之处；⒃有个性特征。
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多者扣1~2分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
标杆作文
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路过的风景渐行渐远，走过的脚印时深时浅。恰似那眉目间缓缓淌过的神色，亦如从前，亦如轻轻起伏的气息，未曾改变。
某年某月某日 天气：万里无云
湛蓝的天空总是让人浮想联翩，想象那飘荡的风里回荡着曾经遗落的诗行，写给一位遗失在茫茫人海的故人，思念，抑或是零碎的旧事。
走过那曾经停留过的广场，看见一位老人和一个小孩安适地坐在行人渐少的石阶上，暖暖的夕晖把他们的影子拉得长长的，跳跃着柔和的线条。那位老人用爬满了岁月痕迹的手颤颤地剥开了一颗糖，然后满脸笑容地递给身旁玩弄着玩具的孙子，那银白的发丝飘在耳际，闪烁着祥和的光，而那个小孩，甜甜地笑着，快乐地嚼着糖果，然后又兴奋地剥开手中的另一颗糖塞到老人的嘴里。他们幸福地笑着，斑斓的云彩在他们身后显得格外温柔。
我想起祖母曾经把我放在她的衣兜里，一颗颗剥给我吃的糖，搅匀了几年来的思念与哀愁，依旧甜润着，融化着温情而久久萦绕的甜腻。尽管，祖母已离去好几年了。
因为感动，所以熟悉。
某年某月某日天气：心雨一直下
遥远的灯四川卷
题目
请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选。（60分）
考题解读 关注体验生活的能力
四川卷自主命题以来，作文的设题轨迹为：2006年——话题作文“问”，2007年——命题作文“一步与一生”，2008年——话题作文“坚强”，2009年——命题作文“熟悉”。四年试题的着眼点，分别在于测试学生的反思追问能力、辩证思维能力、体察人生与时事的能力以及体验生活的能力。
“熟悉”这个词，《现代汉语词典》解释为“知道得清楚”，举例为“熟悉情况”“我熟悉他”“他们彼此很熟悉”。所以面对此题，写亲情、友情类主题是常规思路。这样写虽然不易出彩，但比起动不动就写地震后的志愿者、援建单位的工人、五次到灾区的温总理等要合理；也优于肤浅地写一写自己熟悉各种名牌，熟悉日本动漫，熟悉电子游戏……因为描写亲人等自己最熟悉的人，至少可以抒真情、表真意，有效避免假、大、空。
“熟悉”这样一个平实乃至有点平淡的题目，如何在构思立意等方面有所突破呢？一、立意上，应广泛联想与“熟悉”相关的各种名言警句、成语歌词等等。比如围绕“熟悉的地方有没有风景”，既可写“熟悉的地方也有风景，关键在于拥有一双善于发现美的眼睛”，又可写“熟悉的地方没有风景，距离才能产生美”，还可写“熟悉的地方没有风景，这是一种青春的活泼，这是一种不满现状的感觉，这是一种向更高远目标跋涉的动力。在人生中，长久保持这种感觉并非易事。特别是对于那些走过了许多名山大川和在事业上取得辉煌成就的人来说，更是这样……快乐永远存在于追求的过程中”。此外，可以写“熟能生巧”，更可以写“熟能生‘弊’”——因太熟悉而不慎重，以致陷入危机；可以不写人或物，转写熟悉某种清高与优雅的思想；还可引入与“熟悉”相对立的概念，以拓展立意的空间（比如让“陌生”与“熟悉”对比，展示由“陌生”到“熟悉”的过程，或揭示由“熟悉”到“陌生”的转折、反差，像“我熟悉的风景如画的故乡，怎么变得面目全非了”“曾经与我关系最为密切、乐于助人的朋友，怎么变得冷漠无情了”等，均可考虑）。二、行文上，无论是写熟悉的一个人、一种场景、一种声音，还是一首歌、一本书等，都须选准切入点，由小见大，注重以“情”动人。比如写家人，就可突出父亲母亲为生计奔波操劳的身影，或是他们常挂在嘴边的某句话等。
评分细则
说明：
一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1. 深刻：
①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。
2. 丰富：
④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。
3. 有文采：
⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力。
4. 有创意：
⑿见解新颖；⒀訛材料新鲜；⒁訛构思新巧；⒂推理想象有独到之处；⒃有个性特征。
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多者扣1~2分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
标杆作文
熟 悉
路过的风景渐行渐远，走过的脚印时深时浅。恰似那眉目间缓缓淌过的神色，亦如从前，亦如轻轻起伏的气息，未曾改变。
某年某月某日 天气：万里无云
湛蓝的天空总是让人浮想联翩，想象那飘荡的风里回荡着曾经遗落的诗行，写给一位遗失在茫茫人海的故人，思念，抑或是零碎的旧事。
走过那曾经停留过的广场，看见一位老人和一个小孩安适地坐在行人渐少的石阶上，暖暖的夕晖把他们的影子拉得长长的，跳跃着柔和的线条。那位老人用爬满了岁月痕迹的手颤颤地剥开了一颗糖，然后满脸笑容地递给身旁玩弄着玩具的孙子，那银白的发丝飘在耳际，闪烁着祥和的光，而那个小孩，甜甜地笑着，快乐地嚼着糖果，然后又兴奋地剥开手中的另一颗糖塞到老人的嘴里。他们幸福地笑着，斑斓的云彩在他们身后显得格外温柔。
我想起祖母曾经把我放在她的衣兜里，一颗颗剥给我吃的糖，搅匀了几年来的思念与哀愁，依旧甜润着，融化着温情而久久萦绕的甜腻。尽管，祖母已离去好几年了。
因为感动，所以熟悉。
某年某月某日天气：心雨一直下
遥远的灯四川卷
题目
请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选。（60分）
考题解读 关注体验生活的能力
四川卷自主命题以来，作文的设题轨迹为：2006年——话题作文“问”，2007年——命题作文“一步与一生”，2008年——话题作文“坚强”，2009年——命题作文“熟悉”。四年试题的着眼点，分别在于测试学生的反思追问能力、辩证思维能力、体察人生与时事的能力以及体验生活的能力。
“熟悉”这个词，《现代汉语词典》解释为“知道得清楚”，举例为“熟悉情况”“我熟悉他”“他们彼此很熟悉”。所以面对此题，写亲情、友情类主题是常规思路。这样写虽然不易出彩，但比起动不动就写地震后的志愿者、援建单位的工人、五次到灾区的温总理等要合理；也优于肤浅地写一写自己熟悉各种名牌，熟悉日本动漫，熟悉电子游戏……因为描写亲人等自己最熟悉的人，至少可以抒真情、表真意，有效避免假、大、空。
“熟悉”这样一个平实乃至有点平淡的题目，如何在构思立意等方面有所突破呢？一、立意上，应广泛联想与“熟悉”相关的各种名言警句、成语歌词等等。比如围绕“熟悉的地方有没有风景”，既可写“熟悉的地方也有风景，关键在于拥有一双善于发现美的眼睛”，又可写“熟悉的地方没有风景，距离才能产生美”，还可写“熟悉的地方没有风景，这是一种青春的活泼，这是一种不满现状的感觉，这是一种向更高远目标跋涉的动力。在人生中，长久保持这种感觉并非易事。特别是对于那些走过了许多名山大川和在事业上取得辉煌成就的人来说，更是这样……快乐永远存在于追求的过程中”。此外，可以写“熟能生巧”，更可以写“熟能生‘弊’”——因太熟悉而不慎重，以致陷入危机；可以不写人或物，转写熟悉某种清高与优雅的思想；还可引入与“熟悉”相对立的概念，以拓展立意的空间（比如让“陌生”与“熟悉”对比，展示由“陌生”到“熟悉”的过程，或揭示由“熟悉”到“陌生”的转折、反差，像“我熟悉的风景如画的故乡，怎么变得面目全非了”“曾经与我关系最为密切、乐于助人的朋友，怎么变得冷漠无情了”等，均可考虑）。二、行文上，无论是写熟悉的一个人、一种场景、一种声音，还是一首歌、一本书等，都须选准切入点，由小见大，注重以“情”动人。比如写家人，就可突出父亲母亲为生计奔波操劳的身影，或是他们常挂在嘴边的某句话等。
评分细则
说明：
一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1. 深刻：
①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。
2. 丰富：
④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。
3. 有文采：
⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力。
4. 有创意：
⑿见解新颖；⒀訛材料新鲜；⒁訛构思新巧；⒂推理想象有独到之处；⒃有个性特征。
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多者扣1~2分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
标杆作文
熟 悉
路过的风景渐行渐远，走过的脚印时深时浅。恰似那眉目间缓缓淌过的神色，亦如从前，亦如轻轻起伏的气息，未曾改变。
某年某月某日 天气：万里无云
湛蓝的天空总是让人浮想联翩，想象那飘荡的风里回荡着曾经遗落的诗行，写给一位遗失在茫茫人海的故人，思念，抑或是零碎的旧事。
走过那曾经停留过的广场，看见一位老人和一个小孩安适地坐在行人渐少的石阶上，暖暖的夕晖把他们的影子拉得长长的，跳跃着柔和的线条。那位老人用爬满了岁月痕迹的手颤颤地剥开了一颗糖，然后满脸笑容地递给身旁玩弄着玩具的孙子，那银白的发丝飘在耳际，闪烁着祥和的光，而那个小孩，甜甜地笑着，快乐地嚼着糖果，然后又兴奋地剥开手中的另一颗糖塞到老人的嘴里。他们幸福地笑着，斑斓的云彩在他们身后显得格外温柔。
我想起祖母曾经把我放在她的衣兜里，一颗颗剥给我吃的糖，搅匀了几年来的思念与哀愁，依旧甜润着，融化着温情而久久萦绕的甜腻。尽管，祖母已离去好几年了。
因为感动，所以熟悉。
某年某月某日天气：心雨一直下
遥远的灯四川卷
题目
请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选。（60分）
考题解读 关注体验生活的能力
四川卷自主命题以来，作文的设题轨迹为：2006年——话题作文“问”，2007年——命题作文“一步与一生”，2008年——话题作文“坚强”，2009年——命题作文“熟悉”。四年试题的着眼点，分别在于测试学生的反思追问能力、辩证思维能力、体察人生与时事的能力以及体验生活的能力。
“熟悉”这个词，《现代汉语词典》解释为“知道得清楚”，举例为“熟悉情况”“我熟悉他”“他们彼此很熟悉”。所以面对此题，写亲情、友情类主题是常规思路。这样写虽然不易出彩，但比起动不动就写地震后的志愿者、援建单位的工人、五次到灾区的温总理等要合理；也优于肤浅地写一写自己熟悉各种名牌，熟悉日本动漫，熟悉电子游戏……因为描写亲人等自己最熟悉的人，至少可以抒真情、表真意，有效避免假、大、空。
“熟悉”这样一个平实乃至有点平淡的题目，如何在构思立意等方面有所突破呢？一、立意上，应广泛联想与“熟悉”相关的各种名言警句、成语歌词等等。比如围绕“熟悉的地方有没有风景”，既可写“熟悉的地方也有风景，关键在于拥有一双善于发现美的眼睛”，又可写“熟悉的地方没有风景，距离才能产生美”，还可写“熟悉的地方没有风景，这是一种青春的活泼，这是一种不满现状的感觉，这是一种向更高远目标跋涉的动力。在人生中，长久保持这种感觉并非易事。特别是对于那些走过了许多名山大川和在事业上取得辉煌成就的人来说，更是这样……快乐永远存在于追求的过程中”。此外，可以写“熟能生巧”，更可以写“熟能生‘弊’”——因太熟悉而不慎重，以致陷入危机；可以不写人或物，转写熟悉某种清高与优雅的思想；还可引入与“熟悉”相对立的概念，以拓展立意的空间（比如让“陌生”与“熟悉”对比，展示由“陌生”到“熟悉”的过程，或揭示由“熟悉”到“陌生”的转折、反差，像“我熟悉的风景如画的故乡，怎么变得面目全非了”“曾经与我关系最为密切、乐于助人的朋友，怎么变得冷漠无情了”等，均可考虑）。二、行文上，无论是写熟悉的一个人、一种场景、一种声音，还是一首歌、一本书等，都须选准切入点，由小见大，注重以“情”动人。比如写家人，就可突出父亲母亲为生计奔波操劳的身影，或是他们常挂在嘴边的某句话等。
评分细则
说明：
一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1. 深刻：
①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。
2. 丰富：
④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。
3. 有文采：
⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力。
4. 有创意：
⑿见解新颖；⒀訛材料新鲜；⒁訛构思新巧；⒂推理想象有独到之处；⒃有个性特征。
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多者扣1~2分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
标杆作文
熟 悉
路过的风景渐行渐远，走过的脚印时深时浅。恰似那眉目间缓缓淌过的神色，亦如从前，亦如轻轻起伏的气息，未曾改变。
某年某月某日 天气：万里无云
湛蓝的天空总是让人浮想联翩，想象那飘荡的风里回荡着曾经遗落的诗行，写给一位遗失在茫茫人海的故人，思念，抑或是零碎的旧事。
走过那曾经停留过的广场，看见一位老人和一个小孩安适地坐在行人渐少的石阶上，暖暖的夕晖把他们的影子拉得长长的，跳跃着柔和的线条。那位老人用爬满了岁月痕迹的手颤颤地剥开了一颗糖，然后满脸笑容地递给身旁玩弄着玩具的孙子，那银白的发丝飘在耳际，闪烁着祥和的光，而那个小孩，甜甜地笑着，快乐地嚼着糖果，然后又兴奋地剥开手中的另一颗糖塞到老人的嘴里。他们幸福地笑着，斑斓的云彩在他们身后显得格外温柔。
我想起祖母曾经把我放在她的衣兜里，一颗颗剥给我吃的糖，搅匀了几年来的思念与哀愁，依旧甜润着，融化着温情而久久萦绕的甜腻。尽管，祖母已离去好几年了。
因为感动，所以熟悉。
某年某月某日天气：心雨一直下
遥远的灯四川卷
题目
请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选。（60分）
考题解读 关注体验生活的能力
四川卷自主命题以来，作文的设题轨迹为：2006年——话题作文“问”，2007年——命题作文“一步与一生”，2008年——话题作文“坚强”，2009年——命题作文“熟悉”。四年试题的着眼点，分别在于测试学生的反思追问能力、辩证思维能力、体察人生与时事的能力以及体验生活的能力。
“熟悉”这个词，《现代汉语词典》解释为“知道得清楚”，举例为“熟悉情况”“我熟悉他”“他们彼此很熟悉”。所以面对此题，写亲情、友情类主题是常规思路。这样写虽然不易出彩，但比起动不动就写地震后的志愿者、援建单位的工人、五次到灾区的温总理等要合理；也优于肤浅地写一写自己熟悉各种名牌，熟悉日本动漫，熟悉电子游戏……因为描写亲人等自己最熟悉的人，至少可以抒真情、表真意，有效避免假、大、空。
“熟悉”这样一个平实乃至有点平淡的题目，如何在构思立意等方面有所突破呢？一、立意上，应广泛联想与“熟悉”相关的各种名言警句、成语歌词等等。比如围绕“熟悉的地方有没有风景”，既可写“熟悉的地方也有风景，关键在于拥有一双善于发现美的眼睛”，又可写“熟悉的地方没有风景，距离才能产生美”，还可写“熟悉的地方没有风景，这是一种青春的活泼，这是一种不满现状的感觉，这是一种向更高远目标跋涉的动力。在人生中，长久保持这种感觉并非易事。特别是对于那些走过了许多名山大川和在事业上取得辉煌成就的人来说，更是这样……快乐永远存在于追求的过程中”。此外，可以写“熟能生巧”，更可以写“熟能生‘弊’”——因太熟悉而不慎重，以致陷入危机；可以不写人或物，转写熟悉某种清高与优雅的思想；还可引入与“熟悉”相对立的概念，以拓展立意的空间（比如让“陌生”与“熟悉”对比，展示由“陌生”到“熟悉”的过程，或揭示由“熟悉”到“陌生”的转折、反差，像“我熟悉的风景如画的故乡，怎么变得面目全非了”“曾经与我关系最为密切、乐于助人的朋友，怎么变得冷漠无情了”等，均可考虑）。二、行文上，无论是写熟悉的一个人、一种场景、一种声音，还是一首歌、一本书等，都须选准切入点，由小见大，注重以“情”动人。比如写家人，就可突出父亲母亲为生计奔波操劳的身影，或是他们常挂在嘴边的某句话等。
评分细则
说明：
一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1. 深刻：
①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。
2. 丰富：
④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。
3. 有文采：
⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力。
4. 有创意：
⑿见解新颖；⒀訛材料新鲜；⒁訛构思新巧；⒂推理想象有独到之处；⒃有个性特征。
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多者扣1~2分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
标杆作文
熟 悉
路过的风景渐行渐远，走过的脚印时深时浅。恰似那眉目间缓缓淌过的神色，亦如从前，亦如轻轻起伏的气息，未曾改变。
某年某月某日 天气：万里无云
湛蓝的天空总是让人浮想联翩，想象那飘荡的风里回荡着曾经遗落的诗行，写给一位遗失在茫茫人海的故人，思念，抑或是零碎的旧事。
走过那曾经停留过的广场，看见一位老人和一个小孩安适地坐在行人渐少的石阶上，暖暖的夕晖把他们的影子拉得长长的，跳跃着柔和的线条。那位老人用爬满了岁月痕迹的手颤颤地剥开了一颗糖，然后满脸笑容地递给身旁玩弄着玩具的孙子，那银白的发丝飘在耳际，闪烁着祥和的光，而那个小孩，甜甜地笑着，快乐地嚼着糖果，然后又兴奋地剥开手中的另一颗糖塞到老人的嘴里。他们幸福地笑着，斑斓的云彩在他们身后显得格外温柔。
我想起祖母曾经把我放在她的衣兜里，一颗颗剥给我吃的糖，搅匀了几年来的思念与哀愁，依旧甜润着，融化着温情而久久萦绕的甜腻。尽管，祖母已离去好几年了。
因为感动，所以熟悉。
某年某月某日天气：心雨一直下
遥远的灯四川卷
题目
请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选。（60分）
考题解读 关注体验生活的能力
四川卷自主命题以来，作文的设题轨迹为：2006年——话题作文“问”，2007年——命题作文“一步与一生”，2008年——话题作文“坚强”，2009年——命题作文“熟悉”。四年试题的着眼点，分别在于测试学生的反思追问能力、辩证思维能力、体察人生与时事的能力以及体验生活的能力。
“熟悉”这个词，《现代汉语词典》解释为“知道得清楚”，举例为“熟悉情况”“我熟悉他”“他们彼此很熟悉”。所以面对此题，写亲情、友情类主题是常规思路。这样写虽然不易出彩，但比起动不动就写地震后的志愿者、援建单位的工人、五次到灾区的温总理等要合理；也优于肤浅地写一写自己熟悉各种名牌，熟悉日本动漫，熟悉电子游戏……因为描写亲人等自己最熟悉的人，至少可以抒真情、表真意，有效避免假、大、空。
“熟悉”这样一个平实乃至有点平淡的题目，如何在构思立意等方面有所突破呢？一、立意上，应广泛联想与“熟悉”相关的各种名言警句、成语歌词等等。比如围绕“熟悉的地方有没有风景”，既可写“熟悉的地方也有风景，关键在于拥有一双善于发现美的眼睛”，又可写“熟悉的地方没有风景，距离才能产生美”，还可写“熟悉的地方没有风景，这是一种青春的活泼，这是一种不满现状的感觉，这是一种向更高远目标跋涉的动力。在人生中，长久保持这种感觉并非易事。特别是对于那些走过了许多名山大川和在事业上取得辉煌成就的人来说，更是这样……快乐永远存在于追求的过程中”。此外，可以写“熟能生巧”，更可以写“熟能生‘弊’”——因太熟悉而不慎重，以致陷入危机；可以不写人或物，转写熟悉某种清高与优雅的思想；还可引入与“熟悉”相对立的概念，以拓展立意的空间（比如让“陌生”与“熟悉”对比，展示由“陌生”到“熟悉”的过程，或揭示由“熟悉”到“陌生”的转折、反差，像“我熟悉的风景如画的故乡，怎么变得面目全非了”“曾经与我关系最为密切、乐于助人的朋友，怎么变得冷漠无情了”等，均可考虑）。二、行文上，无论是写熟悉的一个人、一种场景、一种声音，还是一首歌、一本书等，都须选准切入点，由小见大，注重以“情”动人。比如写家人，就可突出父亲母亲为生计奔波操劳的身影，或是他们常挂在嘴边的某句话等。
评分细则
说明：
一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1. 深刻：
①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。
2. 丰富：
④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。
3. 有文采：
⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?輥?輯?訛文句有表现力。
4. 有创意：
⑿见解新颖；⒀訛材料新鲜；⒁訛构思新巧；⒂推理想象有独到之处；⒃有个性特征。
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多者扣1~2分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
标杆作文
熟 悉
路过的风景渐行渐远，走过的脚印时深时浅。恰似那眉目间缓缓淌过的神色，亦如从前，亦如轻轻起伏的气息，未曾改变。
某年某月某日 天气：万里无云
湛蓝的天空总是让人浮想联翩，想象那飘荡的风里回荡着曾经遗落的诗行，写给一位遗失在茫茫人海的故人，思念，抑或是零碎的旧事。
走过那曾经停留过的广场，看见一位老人和一个小孩安适地坐在行人渐少的石阶上，暖暖的夕晖把他们的影子拉得长长的，跳跃着柔和的线条。那位老人用爬满了岁月痕迹的手颤颤地剥开了一颗糖，然后满脸笑容地递给身旁玩弄着玩具的孙子，那银白的发丝飘在耳际，闪烁着祥和的光，而那个小孩，甜甜地笑着，快乐地嚼着糖果，然后又兴奋地剥开手中的另一颗糖塞到老人的嘴里。他们幸福地笑着，斑斓的云彩在他们身后显得格外温柔。
我想起祖母曾经把我放在她的衣兜里，一颗颗剥给我吃的糖，搅匀了几年来的思念与哀愁，依旧甜润着，融化着温情而久久萦绕的甜腻。尽管，祖母已离去好几年了。
因为感动，所以熟悉。
某年某月某日天气：心雨一直下
遥远的灯
老莫”歪”传
老莫“歪”传
今天，校刊又召开了一年一度的“武林大会”----以“MO”为主题写一篇作文。这不，我正咬着笔，苦思冥想着该写什么好。忽然，一个轻逸的身影映入我的眼帘：对，就是他了！
老莫乃本人之死党也。此人英俊潇洒，风流倜傥，才貌双全，内外兼修……（以下省略一亿字）他平生有三大嗜好：好学习，好唱歌，好女色。下面便是本人摘录的一些关于他的轶事，仅供大家观赏。
1、重色轻友
老莫素以英俊闻名全级，就差级长给他颁发“级草”奖牌了。平日里女生都将他周围围得是水泄不通，男生要是想在下课后后找他说话，那就得配备有上乘的武功（他身旁连个插针的地方都没有）以及不怕死的勇气（女生的群殴）（太夸张了吧！）。而老莫似乎是乐此不疲：人帅嘛，没办法。
话说公元2006年X月X日，本人上课大会周公，竟不知作业为何物，遂找老莫欲问作业.却见老莫正与一人（性别：美女）畅谈中国历史五千年，说得是唾沫横飞，差点没把教室给淹了.
我鼓足了勇气，走到他跟前，诚恳地问：”老莫，今天有什么作业？”可老莫看也没看我一眼，目光仍深深地“扎根”在面前这位美女身上，冷冷地应了一句：“不知道.”
好吧!你不知道，我还可以问别人.但我还没有走远，就听见那位美女问：“对啊!老莫，今天有什么作业？”
“语文是写生字词，英语是背单词，数学是……”老莫十分热情地说道.
好你个小子!虽然说异性彼此依恋、爱慕是青春期的正常心理，但是老莫，你也太“重色轻友”了吧!
我怒视着老莫，然后愤然离开了。一场风波即将拉开帷幕……
2、“偷歌”风波
话说本人憋着一肚子的火回到家中，打开电脑听歌。（捎带说一下：前几天老莫为了将综合性学习活动的课件给我，特意把他的MP3借给了我，我见他那儿歌挺多的，就将整部MP3的内容给复制了下来。）
说回正题，我正欣赏着老莫MP3内的歌，一阵熟悉的声音却传入我耳中：“忘了有多久，再没听到你，对我说你最爱的故事……”
“这，这是光良的童话吗？怎么唱得那么难听？”我心里打了一个大大的问号，半晌我才回过神来：“这，这不是老莫的声音吗？！”紧接着一阵狂笑夹带着吐血，险些命丧黄泉。（呜呼！结果那天晚上我因听见老莫“天籁”般的歌声而笑得彻夜未眠，幸好明天是星期六，否则我就要成“国宝”了。老莫，你要负全部责任！）
顺便说一下，老莫在班上的绰号是Michael Jackson，这倒不是因为他唱歌像Michael Jackson，而是因为他的皮肤白得可以与雪媲美了。至于他的歌喉嘛，唉，还是不说为好。
第二天，本人的狂笑症状略有好转，老莫“重色轻友”的那一幕又重新浮现在我的眼前。“好，你不仁，我不义。看我怎么收拾你？”我计上心来，连忙上Q将老莫版的《童话》发给本人的另一死党――Bear（“分甘同味”嘛！）。
星期一上学看见老莫，他一脸怒气，见了我就是一顿狂K。“干嘛K我？”我心里直打嘀咕。
原来Bear听了那首歌后，也是笑得差点口吐白沫。为了号召班主任张老师的“同甘共苦”的口号，他抱着大无畏的革命精神，毅然决然地将那首歌命名为“Michael倾情独唱”，并将他发送到班级Q群的共享栏里，供大家欣赏（怎么说得这么像去刑场赴死？）。结果该歌受到本班同学的热情追捧（多谢支持！），成为我们班十大轰动新闻之首。当然，老莫也就知道了（呜呜！你为什么要K我？歌可是Bear发的！）。
但是老莫将我痛扁一顿也无济于事，老莫的《童话》自此一炮走红，老莫“一代歌王”的称号从此诞生，并在我们班流传不衰。老莫，你就认了吧！谁叫你“重色轻友”呢？
3、电话里的友情
“偷歌”风波总算是告一段落了，老莫的心情也稍稍平伏下来，尽管他费尽口舌解释那首歌只是为了测试一下他的MP3录音功能才录进去却没有人理睬他。
暑假的一天，我要与老莫、Bear和其他一老莫“歪”传
今天，校刊又召开了一年一度的“武林大会”----以“MO”为主题写一篇作文。这不，我正咬着笔，苦思冥想着该写什么好。忽然，一个轻逸的身影映入我的眼帘：对，就是他了！
老莫乃本人之死党也。此人英俊潇洒，风流倜傥，才貌双全，内外兼修……（以下省略一亿字）他平生有三大嗜好：好学习，好唱歌，好女色。下面便是本人摘录的一些关于他的轶事，仅供大家观赏。
1、重色轻友
老莫素以英俊闻名全级，就差级长给他颁发“级草”奖牌了。平日里女生都将他周围围得是水泄不通，男生要是想在下课后后找他说话，那就得配备有上乘的武功（他身旁连个插针的地方都没有）以及不怕死的勇气（女生的群殴）（太夸张了吧！）。而老莫似乎是乐此不疲：人帅嘛，没办法。
话说公元2006年X月X日，本人上课大会周公，竟不知作业为何物，遂找老莫欲问作业.却见老莫正与一人（性别：美女）畅谈中国历史五千年，说得是唾沫横飞，差点没把教室给淹了.
我鼓足了勇气，走到他跟前，诚恳地问：”老莫，今天有什么作业？”可老莫看也没看我一眼，目光仍深深地“扎根”在面前这位美女身上，冷冷地应了一句：“不知道.”
好吧!你不知道，我还可以问别人.但我还没有走远，就听见那位美女问：“对啊!老莫，今天有什么作业？”
“语文是写生字词，英语是背单词，数学是……”老莫十分热情地说道.
好你个小子!虽然说异性彼此依恋、爱慕是青春期的正常心理，但是老莫，你也太“重色轻友”了吧!
我怒视着老莫，然后愤然离开了。一场风波即将拉开帷幕……
2、“偷歌”风波
话说本人憋着一肚子的火回到家中，打开电脑听歌。（捎带说一下：前几天老莫为了将综合性学习活动的课件给我，特意把他的MP3借给了我，我见他那儿歌挺多的，就将整部MP3的内容给复制了下来。）
说回正题，我正欣赏着老莫MP3内的歌，一阵熟悉的声音却传入我耳中：“忘了有多久，再没听到你，对我说你最爱的故事……”
“这，这是光良的童话吗？怎么唱得那么难听？”我心里打了一个大大的问号，半晌我才回过神来：“这，这不是老莫的声音吗？！”紧接着一阵狂笑夹带着吐血，险些命丧黄泉。（呜呼！结果那天晚上我因听见老莫“天籁”般的歌声而笑得彻夜未眠，幸好明天是星期六，否则我就要成“国宝”了。老莫，你要负全部责任！）
顺便说一下，老莫在班上的绰号是Michael Jackson，这倒不是因为他唱歌像Michael Jackson，而是因为他的皮肤白得可以与雪媲美了。至于他的歌喉嘛，唉，还是不说为好。
第二天，本人的狂笑症状略有好转，老莫“重色轻友”的那一幕又重新浮现在我的眼前。“好，你不仁，我不义。看我怎么收拾你？”我计上心来，连忙上Q将老莫版的《童话》发给本人的另一死党――Bear（“分甘同味”嘛！）。
星期一上学看见老莫，他一脸怒气，见了我就是一顿狂K。“干嘛K我？”我心里直打嘀咕。
原来Bear听了那首歌后，也是笑得差点口吐白沫。为了号召班主任张老师的“同甘共苦”的口号，他抱着大无畏的革命精神，毅然决然地将那首歌命名为“Michael倾情独唱”，并将他发送到班级Q群的共享栏里，供大家欣赏（怎么说得这么像去刑场赴死？）。结果该歌受到本班同学的热情追捧（多谢支持！），成为我们班十大轰动新闻之首。当然，老莫也就知道了（呜呜！你为什么要K我？歌可是Bear发的！）。
但是老莫将我痛扁一顿也无济于事，老莫的《童话》自此一炮走红，老莫“一代歌王”的称号从此诞生，并在我们班流传不衰。老莫，你就认了吧！谁叫你“重色轻友”呢？
3、电话里的友情
“偷歌”风波总算是告一段落了，老莫的心情也稍稍平伏下来，尽管他费尽口舌解释那首歌只是为了测试一下他的MP3录音功能才录进去却没有人理睬他。
暑假的一天，我要与老莫、Bear和其他一老莫“歪”传
今天，校刊又召开了一年一度的“武林大会”----以“MO”为主题写一篇作文。这不，我正咬着笔，苦思冥想着该写什么好。忽然，一个轻逸的身影映入我的眼帘：对，就是他了！
老莫乃本人之死党也。此人英俊潇洒，风流倜傥，才貌双全，内外兼修……（以下省略一亿字）他平生有三大嗜好：好学习，好唱歌，好女色。下面便是本人摘录的一些关于他的轶事，仅供大家观赏。
1、重色轻友
老莫素以英俊闻名全级，就差级长给他颁发“级草”奖牌了。平日里女生都将他周围围得是水泄不通，男生要是想在下课后后找他说话，那就得配备有上乘的武功（他身旁连个插针的地方都没有）以及不怕死的勇气（女生的群殴）（太夸张了吧！）。而老莫似乎是乐此不疲：人帅嘛，没办法。
话说公元2006年X月X日，本人上课大会周公，竟不知作业为何物，遂找老莫欲问作业.却见老莫正与一人（性别：美女）畅谈中国历史五千年，说得是唾沫横飞，差点没把教室给淹了.
我鼓足了勇气，走到他跟前，诚恳地问：”老莫，今天有什么作业？”可老莫看也没看我一眼，目光仍深深地“扎根”在面前这位美女身上，冷冷地应了一句：“不知道.”
好吧!你不知道，我还可以问别人.但我还没有走远，就听见那位美女问：“对啊!老莫，今天有什么作业？”
“语文是写生字词，英语是背单词，数学是……”老莫十分热情地说道.
好你个小子!虽然说异性彼此依恋、爱慕是青春期的正常心理，但是老莫，你也太“重色轻友”了吧!
我怒视着老莫，然后愤然离开了。一场风波即将拉开帷幕……
2、“偷歌”风波
话说本人憋着一肚子的火回到家中，打开电脑听歌。（捎带说一下：前几天老莫为了将综合性学习活动的课件给我，特意把他的MP3借给了我，我见他那儿歌挺多的，就将整部MP3的内容给复制了下来。）
说回正题，我正欣赏着老莫MP3内的歌，一阵熟悉的声音却传入我耳中：“忘了有多久，再没听到你，对我说你最爱的故事……”
“这，这是光良的童话吗？怎么唱得那么难听？”我心里打了一个大大的问号，半晌我才回过神来：“这，这不是老莫的声音吗？！”紧接着一阵狂笑夹带着吐血，险些命丧黄泉。（呜呼！结果那天晚上我因听见老莫“天籁”般的歌声而笑得彻夜未眠，幸好明天是星期六，否则我就要成“国宝”了。老莫，你要负全部责任！）
顺便说一下，老莫在班上的绰号是Michael Jackson，这倒不是因为他唱歌像Michael Jackson，而是因为他的皮肤白得可以与雪媲美了。至于他的歌喉嘛，唉，还是不说为好。
第二天，本人的狂笑症状略有好转，老莫“重色轻友”的那一幕又重新浮现在我的眼前。“好，你不仁，我不义。看我怎么收拾你？”我计上心来，连忙上Q将老莫版的《童话》发给本人的另一死党――Bear（“分甘同味”嘛！）。
星期一上学看见老莫，他一脸怒气，见了我就是一顿狂K。“干嘛K我？”我心里直打嘀咕。
原来Bear听了那首歌后，也是笑得差点口吐白沫。为了号召班主任张老师的“同甘共苦”的口号，他抱着大无畏的革命精神，毅然决然地将那首歌命名为“Michael倾情独唱”，并将他发送到班级Q群的共享栏里，供大家欣赏（怎么说得这么像去刑场赴死？）。结果该歌受到本班同学的热情追捧（多谢支持！），成为我们班十大轰动新闻之首。当然，老莫也就知道了（呜呜！你为什么要K我？歌可是Bear发的！）。
但是老莫将我痛扁一顿也无济于事，老莫的《童话》自此一炮走红，老莫“一代歌王”的称号从此诞生，并在我们班流传不衰。老莫，你就认了吧！谁叫你“重色轻友”呢？
3、电话里的友情
“偷歌”风波总算是告一段落了，老莫的心情也稍稍平伏下来，尽管他费尽口舌解释那首歌只是为了测试一下他的MP3录音功能才录进去却没有人理睬他。
暑假的一天，我要与老莫、Bear和其他一老莫“歪”传
今天，校刊又召开了一年一度的“武林大会”----以“MO”为主题写一篇作文。这不，我正咬着笔，苦思冥想着该写什么好。忽然，一个轻逸的身影映入我的眼帘：对，就是他了！
老莫乃本人之死党也。此人英俊潇洒，风流倜傥，才貌双全，内外兼修……（以下省略一亿字）他平生有三大嗜好：好学习，好唱歌，好女色。下面便是本人摘录的一些关于他的轶事，仅供大家观赏。
1、重色轻友
老莫素以英俊闻名全级，就差级长给他颁发“级草”奖牌了。平日里女生都将他周围围得是水泄不通，男生要是想在下课后后找他说话，那就得配备有上乘的武功（他身旁连个插针的地方都没有）以及不怕死的勇气（女生的群殴）（太夸张了吧！）。而老莫似乎是乐此不疲：人帅嘛，没办法。
话说公元2006年X月X日，本人上课大会周公，竟不知作业为何物，遂找老莫欲问作业.却见老莫正与一人（性别：美女）畅谈中国历史五千年，说得是唾沫横飞，差点没把教室给淹了.
我鼓足了勇气，走到他跟前，诚恳地问：”老莫，今天有什么作业？”可老莫看也没看我一眼，目光仍深深地“扎根”在面前这位美女身上，冷冷地应了一句：“不知道.”
好吧!你不知道，我还可以问别人.但我还没有走远，就听见那位美女问：“对啊!老莫，今天有什么作业？”
“语文是写生字词，英语是背单词，数学是……”老莫十分热情地说道.
好你个小子!虽然说异性彼此依恋、爱慕是青春期的正常心理，但是老莫，你也太“重色轻友”了吧!
我怒视着老莫，然后愤然离开了。一场风波即将拉开帷幕……
2、“偷歌”风波
话说本人憋着一肚子的火回到家中，打开电脑听歌。（捎带说一下：前几天老莫为了将综合性学习活动的课件给我，特意把他的MP3借给了我，我见他那儿歌挺多的，就将整部MP3的内容给复制了下来。）
说回正题，我正欣赏着老莫MP3内的歌，一阵熟悉的声音却传入我耳中：“忘了有多久，再没听到你，对我说你最爱的故事……”
“这，这是光良的童话吗？怎么唱得那么难听？”我心里打了一个大大的问号，半晌我才回过神来：“这，这不是老莫的声音吗？！”紧接着一阵狂笑夹带着吐血，险些命丧黄泉。（呜呼！结果那天晚上我因听见老莫“天籁”般的歌声而笑得彻夜未眠，幸好明天是星期六，否则我就要成“国宝”了。老莫，你要负全部责任！）
顺便说一下，老莫在班上的绰号是Michael Jackson，这倒不是因为他唱歌像Michael Jackson，而是因为他的皮肤白得可以与雪媲美了。至于他的歌喉嘛，唉，还是不说为好。
第二天，本人的狂笑症状略有好转，老莫“重色轻友”的那一幕又重新浮现在我的眼前。“好，你不仁，我不义。看我怎么收拾你？”我计上心来，连忙上Q将老莫版的《童话》发给本人的另一死党――Bear（“分甘同味”嘛！）。
星期一上学看见老莫，他一脸怒气，见了我就是一顿狂K。“干嘛K我？”我心里直打嘀咕。
原来Bear听了那首歌后，也是笑得差点口吐白沫。为了号召班主任张老师的“同甘共苦”的口号，他抱着大无畏的革命精神，毅然决然地将那首歌命名为“Michael倾情独唱”，并将他发送到班级Q群的共享栏里，供大家欣赏（怎么说得这么像去刑场赴死？）。结果该歌受到本班同学的热情追捧（多谢支持！），成为我们班十大轰动新闻之首。当然，老莫也就知道了（呜呜！你为什么要K我？歌可是Bear发的！）。
但是老莫将我痛扁一顿也无济于事，老莫的《童话》自此一炮走红，老莫“一代歌王”的称号从此诞生，并在我们班流传不衰。老莫，你就认了吧！谁叫你“重色轻友”呢？
3、电话里的友情
“偷歌”风波总算是告一段落了，老莫的心情也稍稍平伏下来，尽管他费尽口舌解释那首歌只是为了测试一下他的MP3录音功能才录进去却没有人理睬他。
暑假的一天，我要与老莫、Bear和其他一老莫“歪”传
今天，校刊又召开了一年一度的“武林大会”----以“MO”为主题写一篇作文。这不，我正咬着笔，苦思冥想着该写什么好。忽然，一个轻逸的身影映入我的眼帘：对，就是他了！
老莫乃本人之死党也。此人英俊潇洒，风流倜傥，才貌双全，内外兼修……（以下省略一亿字）他平生有三大嗜好：好学习，好唱歌，好女色。下面便是本人摘录的一些关于他的轶事，仅供大家观赏。
1、重色轻友
老莫素以英俊闻名全级，就差级长给他颁发“级草”奖牌了。平日里女生都将他周围围得是水泄不通，男生要是想在下课后后找他说话，那就得配备有上乘的武功（他身旁连个插针的地方都没有）以及不怕死的勇气（女生的群殴）（太夸张了吧！）。而老莫似乎是乐此不疲：人帅嘛，没办法。
话说公元2006年X月X日，本人上课大会周公，竟不知作业为何物，遂找老莫欲问作业.却见老莫正与一人（性别：美女）畅谈中国历史五千年，说得是唾沫横飞，差点没把教室给淹了.
我鼓足了勇气，走到他跟前，诚恳地问：”老莫，今天有什么作业？”可老莫看也没看我一眼，目光仍深深地“扎根”在面前这位美女身上，冷冷地应了一句：“不知道.”
好吧!你不知道，我还可以问别人.但我还没有走远，就听见那位美女问：“对啊!老莫，今天有什么作业？”
“语文是写生字词，英语是背单词，数学是……”老莫十分热情地说道.
好你个小子!虽然说异性彼此依恋、爱慕是青春期的正常心理，但是老莫，你也太“重色轻友”了吧!
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说回正题，我正欣赏着老莫MP3内的歌，一阵熟悉的声音却传入我耳中：“忘了有多久，再没听到你，对我说你最爱的故事……”
“这，这是光良的童话吗？怎么唱得那么难听？”我心里打了一个大大的问号，半晌我才回过神来：“这，这不是老莫的声音吗？！”紧接着一阵狂笑夹带着吐血，险些命丧黄泉。（呜呼！结果那天晚上我因听见老莫“天籁”般的歌声而笑得彻夜未眠，幸好明天是星期六，否则我就要成“国宝”了。老莫，你要负全部责任！）
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第二天，本人的狂笑症状略有好转，老莫“重色轻友”的那一幕又重新浮现在我的眼前。“好，你不仁，我不义。看我怎么收拾你？”我计上心来，连忙上Q将老莫版的《童话》发给本人的另一死党――Bear（“分甘同味”嘛！）。
星期一上学看见老莫，他一脸怒气，见了我就是一顿狂K。“干嘛K我？”我心里直打嘀咕。
原来Bear听了那首歌后，也是笑得差点口吐白沫。为了号召班主任张老师的“同甘共苦”的口号，他抱着大无畏的革命精神，毅然决然地将那首歌命名为“Michael倾情独唱”，并将他发送到班级Q群的共享栏里，供大家欣赏（怎么说得这么像去刑场赴死？）。结果该歌受到本班同学的热情追捧（多谢支持！），成为我们班十大轰动新闻之首。当然，老莫也就知道了（呜呜！你为什么要K我？歌可是Bear发的！）。
但是老莫将我痛扁一顿也无济于事，老莫的《童话》自此一炮走红，老莫“一代歌王”的称号从此诞生，并在我们班流传不衰。老莫，你就认了吧！谁叫你“重色轻友”呢？
3、电话里的友情
“偷歌”风波总算是告一段落了，老莫的心情也稍稍平伏下来，尽管他费尽口舌解释那首歌只是为了测试一下他的MP3录音功能才录进去却没有人理睬他。
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今天，校刊又召开了一年一度的“武林大会”----以“MO”为主题写一篇作文。这不，我正咬着笔，苦思冥想着该写什么好。忽然，一个轻逸的身影映入我的眼帘：对，就是他了！
老莫乃本人之死党也。此人英俊潇洒，风流倜傥，才貌双全，内外兼修……（以下省略一亿字）他平生有三大嗜好：好学习，好唱歌，好女色。下面便是本人摘录的一些关于他的轶事，仅供大家观赏。
1、重色轻友
老莫素以英俊闻名全级，就差级长给他颁发“级草”奖牌了。平日里女生都将他周围围得是水泄不通，男生要是想在下课后后找他说话，那就得配备有上乘的武功（他身旁连个插针的地方都没有）以及不怕死的勇气（女生的群殴）（太夸张了吧！）。而老莫似乎是乐此不疲：人帅嘛，没办法。
话说公元2006年X月X日，本人上课大会周公，竟不知作业为何物，遂找老莫欲问作业.却见老莫正与一人（性别：美女）畅谈中国历史五千年，说得是唾沫横飞，差点没把教室给淹了.
我鼓足了勇气，走到他跟前，诚恳地问：”老莫，今天有什么作业？”可老莫看也没看我一眼，目光仍深深地“扎根”在面前这位美女身上，冷冷地应了一句：“不知道.”
好吧!你不知道，我还可以问别人.但我还没有走远，就听见那位美女问：“对啊!老莫，今天有什么作业？”
“语文是写生字词，英语是背单词，数学是……”老莫十分热情地说道.
好你个小子!虽然说异性彼此依恋、爱慕是青春期的正常心理，但是老莫，你也太“重色轻友”了吧!
我怒视着老莫，然后愤然离开了。一场风波即将拉开帷幕……
2、“偷歌”风波
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说回正题，我正欣赏着老莫MP3内的歌，一阵熟悉的声音却传入我耳中：“忘了有多久，再没听到你，对我说你最爱的故事……”
“这，这是光良的童话吗？怎么唱得那么难听？”我心里打了一个大大的问号，半晌我才回过神来：“这，这不是老莫的声音吗？！”紧接着一阵狂笑夹带着吐血，险些命丧黄泉。（呜呼！结果那天晚上我因听见老莫“天籁”般的歌声而笑得彻夜未眠，幸好明天是星期六，否则我就要成“国宝”了。老莫，你要负全部责任！）
顺便说一下，老莫在班上的绰号是Michael Jackson，这倒不是因为他唱歌像Michael Jackson，而是因为他的皮肤白得可以与雪媲美了。至于他的歌喉嘛，唉，还是不说为好。
第二天，本人的狂笑症状略有好转，老莫“重色轻友”的那一幕又重新浮现在我的眼前。“好，你不仁，我不义。看我怎么收拾你？”我计上心来，连忙上Q将老莫版的《童话》发给本人的另一死党――Bear（“分甘同味”嘛！）。
星期一上学看见老莫，他一脸怒气，见了我就是一顿狂K。“干嘛K我？”我心里直打嘀咕。
原来Bear听了那首歌后，也是笑得差点口吐白沫。为了号召班主任张老师的“同甘共苦”的口号，他抱着大无畏的革命精神，毅然决然地将那首歌命名为“Michael倾情独唱”，并将他发送到班级Q群的共享栏里，供大家欣赏（怎么说得这么像去刑场赴死？）。结果该歌受到本班同学的热情追捧（多谢支持！），成为我们班十大轰动新闻之首。当然，老莫也就知道了（呜呜！你为什么要K我？歌可是Bear发的！）。
但是老莫将我痛扁一顿也无济于事，老莫的《童话》自此一炮走红，老莫“一代歌王”的称号从此诞生，并在我们班流传不衰。老莫，你就认了吧！谁叫你“重色轻友”呢？
3、电话里的友情
“偷歌”风波总算是告一段落了，老莫的心情也稍稍平伏下来，尽管他费尽口舌解释那首歌只是为了测试一下他的MP3录音功能才录进去却没有人理睬他。
暑假的一天，我要与老莫、Bear和其他一老莫“歪”传
今天，校刊又召开了一年一度的“武林大会”----以“MO”为主题写一篇作文。这不，我正咬着笔，苦思冥想着该写什么好。忽然，一个轻逸的身影映入我的眼帘：对，就是他了！
老莫乃本人之死党也。此人英俊潇洒，风流倜傥，才貌双全，内外兼修……（以下省略一亿字）他平生有三大嗜好：好学习，好唱歌，好女色。下面便是本人摘录的一些关于他的轶事，仅供大家观赏。
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老莫素以英俊闻名全级，就差级长给他颁发“级草”奖牌了。平日里女生都将他周围围得是水泄不通，男生要是想在下课后后找他说话，那就得配备有上乘的武功（他身旁连个插针的地方都没有）以及不怕死的勇气（女生的群殴）（太夸张了吧！）。而老莫似乎是乐此不疲：人帅嘛，没办法。
话说公元2006年X月X日，本人上课大会周公，竟不知作业为何物，遂找老莫欲问作业.却见老莫正与一人（性别：美女）畅谈中国历史五千年，说得是唾沫横飞，差点没把教室给淹了.
我鼓足了勇气，走到他跟前，诚恳地问：”老莫，今天有什么作业？”可老莫看也没看我一眼，目光仍深深地“扎根”在面前这位美女身上，冷冷地应了一句：“不知道.”
好吧!你不知道，我还可以问别人.但我还没有走远，就听见那位美女问：“对啊!老莫，今天有什么作业？”
“语文是写生字词，英语是背单词，数学是……”老莫十分热情地说道.
好你个小子!虽然说异性彼此依恋、爱慕是青春期的正常心理，但是老莫，你也太“重色轻友”了吧!
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说回正题，我正欣赏着老莫MP3内的歌，一阵熟悉的声音却传入我耳中：“忘了有多久，再没听到你，对我说你最爱的故事……”
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顺便说一下，老莫在班上的绰号是Michael Jackson，这倒不是因为他唱歌像Michael Jackson，而是因为他的皮肤白得可以与雪媲美了。至于他的歌喉嘛，唉，还是不说为好。
第二天，本人的狂笑症状略有好转，老莫“重色轻友”的那一幕又重新浮现在我的眼前。“好，你不仁，我不义。看我怎么收拾你？”我计上心来，连忙上Q将老莫版的《童话》发给本人的另一死党――Bear（“分甘同味”嘛！）。
星期一上学看见老莫，他一脸怒气，见了我就是一顿狂K。“干嘛K我？”我心里直打嘀咕。
原来Bear听了那首歌后，也是笑得差点口吐白沫。为了号召班主任张老师的“同甘共苦”的口号，他抱着大无畏的革命精神，毅然决然地将那首歌命名为“Michael倾情独唱”，并将他发送到班级Q群的共享栏里，供大家欣赏（怎么说得这么像去刑场赴死？）。结果该歌受到本班同学的热情追捧（多谢支持！），成为我们班十大轰动新闻之首。当然，老莫也就知道了（呜呜！你为什么要K我？歌可是Bear发的！）。
但是老莫将我痛扁一顿也无济于事，老莫的《童话》自此一炮走红，老莫“一代歌王”的称号从此诞生，并在我们班流传不衰。老莫，你就认了吧！谁叫你“重色轻友”呢？
3、电话里的友情
“偷歌”风波总算是告一段落了，老莫的心情也稍稍平伏下来，尽管他费尽口舌解释那首歌只是为了测试一下他的MP3录音功能才录进去却没有人理睬他。
暑假的一天，我要与老莫、Bear和其他一
安拉之名，为你千千万万遍
在1975年的冬日，当哈桑停下来，转身，双手放在嘴边，对阿米尔说：“为你，千千万万遍！”的时候，阿米尔又怎会意识到，当他再一次看到他笑得如此灿烂，会是二十六年之后，在一张褪色的宝丽莱照片上？他又何尝料想到，在二十七年后，在面对着索拉博，因《沙纳玛》里哈桑最喜欢的英雄之名、哈桑的儿子，他会听见自己说“为你，千千万万遍。”
——写在前面
已不记得了，在多少个夜晚，捧着卡勒德·胡塞尼的《追风筝的人》，深陷其中，难以释手。有时，我憎恨所有的人——爸爸、阿米尔、拉辛汗、哈桑……但有时，我发现，我是如此地深爱着他们，爱得难以自拔！即使是阿塞夫，我同情他，也要感谢他，是他的不锈钢拳套，让阿米尔从二十多年的梦魇中逃脱，卸下了背负二十多年的愧疚、自责和负罪感。
而今夜，当我最终合上厚重的书本。虽然，眼中再次不争气地噙满了热泪，我仍久久审视着书的封面——紫色的天空、暗红色的云、淡漠的夕阳和那拉着长长玻璃线的风筝的剪影。我知道，那玻璃线上必定沾满了阿米尔、哈桑、索拉博的鲜血，友情？抑或亲情？但我明白，这三个人的一生注定纠葛在一起——是难解的纠缠。但奉安拉之名，我真的希望，当一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑，追逐那只断了线的绿风筝，那个饱受教派纷争、种族歧视、战争磨难之苦和成人的玩弄、欺骗之痛的孩子，他的脸上可以永久保持那斜斜的微笑……
至今，那句话仍在我脑海回荡：“为你，千千万万遍！”在此，我真的要感谢安拉，感谢胡塞尼，是他，让我如此深刻地体味到忠诚与血缘的关系。美丽的小说，一段没有前景的友谊，一个令人心碎的故事，交织着救赎与自我救赎的艰难历程；也是他，以敏锐、真实的笔触对阿富汗人与阿富汗文化的悲悯描绘，让我如此真切地感受到阿富汗其独特的古老文明气息和魅力，并为其近代以来的悲惨历史而哀叹不已。
其实我很怕——
怕自己的文字过于无力，无法承载书中太多的人、事和幸福、悲伤；
怕自己的描述过于乏味，无法展现原著中如斯摄人心魄的情节起伏与跌宕；
怕自己的情感过于虚伪，无法领悟故事中对人性的质问、爱与背叛的矛盾纠结
……
但正如伊莎贝拉·阿连德所说：“这本小说令人震撼，很长一段时间，让我所读的一切都相形失色。文学与生活中的所有重要主题，都交织在这部惊世之作里：爱、恐惧、愧疚、赎罪……”
在此书中，作者以其对祖国的挚爱之情和对人生的反思，向我们真切诠释了爱与罪恶：
阿米尔对哈桑的无情背叛、前苏联对阿富汗的非法入侵、塔利班对哈扎拉人的“种族清洗”等等，无不向我们揭示了人性的丑恶和战争的罪恶。
但即使在苦难之中，爱的伟力仍可冲破所有的阴霾，让我们对主所赐予的一切心怀哪怕一丝的希望。爸爸从阿富汗有权有势的大富翁一夜之间落魄为美国的某一加油站工作人员，但他仍秉承着为人的信条、坚持着单纯的信仰，且无怨地继续为阿米尔献出自己的后半生。即使在临终之前，也强忍着癌症的折磨，尽最后一次为人父的责任——让他如愿取得贤妻索拉雅。至于哈桑，更是为了阿米尔少爷倾尽一生。他的爱，无私而伟大。明知自己遭受少爷的残酷背叛和驱逐，他也只是默默忍受、颓然地离开。但是，他仍旧是无时无刻不牵挂着他、为他祈祷，最后竟为了守护阿米尔的家——少爷和自己诞生并一起度过曾经美好的童年的地方而被塔利班无情射杀，和他一起死去的，还有他深爱的妻子法莎娜。但他何尝知道，自己和阿米尔少爷竟是同父异母的手足，可命运捉弄啊，身为哈扎拉人的他，注定为身为普什图人的兄弟阿米尔凄惨地穷尽一生。然而，可幸的是，他留下了索拉博，正是这个像极了哈桑的孩子，让阿米尔找到了一条重新成为好人的路——在2001年毅然重返动乱的阿富汗、重返久违的喀布尔，从塔利班的魔爪下救出索拉博。他是他良心的最终归宿。
故事如此残忍而又美丽。作者以温暖细腻的笔法勾勒在1975年的冬日，当哈桑停下来，转身，双手放在嘴边，对阿米尔说：“为你，千千万万遍！”的时候，阿米尔又怎会意识到，当他再一次看到他笑得如此灿烂，会是二十六年之后，在一张褪色的宝丽莱照片上？他又何尝料想到，在二十七年后，在面对着索拉博，因《沙纳玛》里哈桑最喜欢的英雄之名、哈桑的儿子，他会听见自己说“为你，千千万万遍。”
——写在前面
已不记得了，在多少个夜晚，捧着卡勒德·胡塞尼的《追风筝的人》，深陷其中，难以释手。有时，我憎恨所有的人——爸爸、阿米尔、拉辛汗、哈桑……但有时，我发现，我是如此地深爱着他们，爱得难以自拔！即使是阿塞夫，我同情他，也要感谢他，是他的不锈钢拳套，让阿米尔从二十多年的梦魇中逃脱，卸下了背负二十多年的愧疚、自责和负罪感。
而今夜，当我最终合上厚重的书本。虽然，眼中再次不争气地噙满了热泪，我仍久久审视着书的封面——紫色的天空、暗红色的云、淡漠的夕阳和那拉着长长玻璃线的风筝的剪影。我知道，那玻璃线上必定沾满了阿米尔、哈桑、索拉博的鲜血，友情？抑或亲情？但我明白，这三个人的一生注定纠葛在一起——是难解的纠缠。但奉安拉之名，我真的希望，当一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑，追逐那只断了线的绿风筝，那个饱受教派纷争、种族歧视、战争磨难之苦和成人的玩弄、欺骗之痛的孩子，他的脸上可以永久保持那斜斜的微笑……
至今，那句话仍在我脑海回荡：“为你，千千万万遍！”在此，我真的要感谢安拉，感谢胡塞尼，是他，让我如此深刻地体味到忠诚与血缘的关系。美丽的小说，一段没有前景的友谊，一个令人心碎的故事，交织着救赎与自我救赎的艰难历程；也是他，以敏锐、真实的笔触对阿富汗人与阿富汗文化的悲悯描绘，让我如此真切地感受到阿富汗其独特的古老文明气息和魅力，并为其近代以来的悲惨历史而哀叹不已。
其实我很怕——
怕自己的文字过于无力，无法承载书中太多的人、事和幸福、悲伤；
怕自己的描述过于乏味，无法展现原著中如斯摄人心魄的情节起伏与跌宕；
怕自己的情感过于虚伪，无法领悟故事中对人性的质问、爱与背叛的矛盾纠结
……
但正如伊莎贝拉·阿连德所说：“这本小说令人震撼，很长一段时间，让我所读的一切都相形失色。文学与生活中的所有重要主题，都交织在这部惊世之作里：爱、恐惧、愧疚、赎罪……”
在此书中，作者以其对祖国的挚爱之情和对人生的反思，向我们真切诠释了爱与罪恶：
阿米尔对哈桑的无情背叛、前苏联对阿富汗的非法入侵、塔利班对哈扎拉人的“种族清洗”等等，无不向我们揭示了人性的丑恶和战争的罪恶。
但即使在苦难之中，爱的伟力仍可冲破所有的阴霾，让我们对主所赐予的一切心怀哪怕一丝的希望。爸爸从阿富汗有权有势的大富翁一夜之间落魄为美国的某一加油站工作人员，但他仍秉承着为人的信条、坚持着单纯的信仰，且无怨地继续为阿米尔献出自己的后半生。即使在临终之前，也强忍着癌症的折磨，尽最后一次为人父的责任——让他如愿取得贤妻索拉雅。至于哈桑，更是为了阿米尔少爷倾尽一生。他的爱，无私而伟大。明知自己遭受少爷的残酷背叛和驱逐，他也只是默默忍受、颓然地离开。但是，他仍旧是无时无刻不牵挂着他、为他祈祷，最后竟为了守护阿米尔的家——少爷和自己诞生并一起度过曾经美好的童年的地方而被塔利班无情射杀，和他一起死去的，还有他深爱的妻子法莎娜。但他何尝知道，自己和阿米尔少爷竟是同父异母的手足，可命运捉弄啊，身为哈扎拉人的他，注定为身为普什图人的兄弟阿米尔凄惨地穷尽一生。然而，可幸的是，他留下了索拉博，正是这个像极了哈桑的孩子，让阿米尔找到了一条重新成为好人的路——在2001年毅然重返动乱的阿富汗、重返久违的喀布尔，从塔利班的魔爪下救出索拉博。他是他良心的最终归宿。
故事如此残忍而又美丽。作者以温暖细腻的笔法勾勒在1975年的冬日，当哈桑停下来，转身，双手放在嘴边，对阿米尔说：“为你，千千万万遍！”的时候，阿米尔又怎会意识到，当他再一次看到他笑得如此灿烂，会是二十六年之后，在一张褪色的宝丽莱照片上？他又何尝料想到，在二十七年后，在面对着索拉博，因《沙纳玛》里哈桑最喜欢的英雄之名、哈桑的儿子，他会听见自己说“为你，千千万万遍。”
——写在前面
已不记得了，在多少个夜晚，捧着卡勒德·胡塞尼的《追风筝的人》，深陷其中，难以释手。有时，我憎恨所有的人——爸爸、阿米尔、拉辛汗、哈桑……但有时，我发现，我是如此地深爱着他们，爱得难以自拔！即使是阿塞夫，我同情他，也要感谢他，是他的不锈钢拳套，让阿米尔从二十多年的梦魇中逃脱，卸下了背负二十多年的愧疚、自责和负罪感。
而今夜，当我最终合上厚重的书本。虽然，眼中再次不争气地噙满了热泪，我仍久久审视着书的封面——紫色的天空、暗红色的云、淡漠的夕阳和那拉着长长玻璃线的风筝的剪影。我知道，那玻璃线上必定沾满了阿米尔、哈桑、索拉博的鲜血，友情？抑或亲情？但我明白，这三个人的一生注定纠葛在一起——是难解的纠缠。但奉安拉之名，我真的希望，当一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑，追逐那只断了线的绿风筝，那个饱受教派纷争、种族歧视、战争磨难之苦和成人的玩弄、欺骗之痛的孩子，他的脸上可以永久保持那斜斜的微笑……
至今，那句话仍在我脑海回荡：“为你，千千万万遍！”在此，我真的要感谢安拉，感谢胡塞尼，是他，让我如此深刻地体味到忠诚与血缘的关系。美丽的小说，一段没有前景的友谊，一个令人心碎的故事，交织着救赎与自我救赎的艰难历程；也是他，以敏锐、真实的笔触对阿富汗人与阿富汗文化的悲悯描绘，让我如此真切地感受到阿富汗其独特的古老文明气息和魅力，并为其近代以来的悲惨历史而哀叹不已。
其实我很怕——
怕自己的文字过于无力，无法承载书中太多的人、事和幸福、悲伤；
怕自己的描述过于乏味，无法展现原著中如斯摄人心魄的情节起伏与跌宕；
怕自己的情感过于虚伪，无法领悟故事中对人性的质问、爱与背叛的矛盾纠结
……
但正如伊莎贝拉·阿连德所说：“这本小说令人震撼，很长一段时间，让我所读的一切都相形失色。文学与生活中的所有重要主题，都交织在这部惊世之作里：爱、恐惧、愧疚、赎罪……”
在此书中，作者以其对祖国的挚爱之情和对人生的反思，向我们真切诠释了爱与罪恶：
阿米尔对哈桑的无情背叛、前苏联对阿富汗的非法入侵、塔利班对哈扎拉人的“种族清洗”等等，无不向我们揭示了人性的丑恶和战争的罪恶。
但即使在苦难之中，爱的伟力仍可冲破所有的阴霾，让我们对主所赐予的一切心怀哪怕一丝的希望。爸爸从阿富汗有权有势的大富翁一夜之间落魄为美国的某一加油站工作人员，但他仍秉承着为人的信条、坚持着单纯的信仰，且无怨地继续为阿米尔献出自己的后半生。即使在临终之前，也强忍着癌症的折磨，尽最后一次为人父的责任——让他如愿取得贤妻索拉雅。至于哈桑，更是为了阿米尔少爷倾尽一生。他的爱，无私而伟大。明知自己遭受少爷的残酷背叛和驱逐，他也只是默默忍受、颓然地离开。但是，他仍旧是无时无刻不牵挂着他、为他祈祷，最后竟为了守护阿米尔的家——少爷和自己诞生并一起度过曾经美好的童年的地方而被塔利班无情射杀，和他一起死去的，还有他深爱的妻子法莎娜。但他何尝知道，自己和阿米尔少爷竟是同父异母的手足，可命运捉弄啊，身为哈扎拉人的他，注定为身为普什图人的兄弟阿米尔凄惨地穷尽一生。然而，可幸的是，他留下了索拉博，正是这个像极了哈桑的孩子，让阿米尔找到了一条重新成为好人的路——在2001年毅然重返动乱的阿富汗、重返久违的喀布尔，从塔利班的魔爪下救出索拉博。他是他良心的最终归宿。
故事如此残忍而又美丽。作者以温暖细腻的笔法勾勒在1975年的冬日，当哈桑停下来，转身，双手放在嘴边，对阿米尔说：“为你，千千万万遍！”的时候，阿米尔又怎会意识到，当他再一次看到他笑得如此灿烂，会是二十六年之后，在一张褪色的宝丽莱照片上？他又何尝料想到，在二十七年后，在面对着索拉博，因《沙纳玛》里哈桑最喜欢的英雄之名、哈桑的儿子，他会听见自己说“为你，千千万万遍。”
——写在前面
已不记得了，在多少个夜晚，捧着卡勒德·胡塞尼的《追风筝的人》，深陷其中，难以释手。有时，我憎恨所有的人——爸爸、阿米尔、拉辛汗、哈桑……但有时，我发现，我是如此地深爱着他们，爱得难以自拔！即使是阿塞夫，我同情他，也要感谢他，是他的不锈钢拳套，让阿米尔从二十多年的梦魇中逃脱，卸下了背负二十多年的愧疚、自责和负罪感。
而今夜，当我最终合上厚重的书本。虽然，眼中再次不争气地噙满了热泪，我仍久久审视着书的封面——紫色的天空、暗红色的云、淡漠的夕阳和那拉着长长玻璃线的风筝的剪影。我知道，那玻璃线上必定沾满了阿米尔、哈桑、索拉博的鲜血，友情？抑或亲情？但我明白，这三个人的一生注定纠葛在一起——是难解的纠缠。但奉安拉之名，我真的希望，当一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑，追逐那只断了线的绿风筝，那个饱受教派纷争、种族歧视、战争磨难之苦和成人的玩弄、欺骗之痛的孩子，他的脸上可以永久保持那斜斜的微笑……
至今，那句话仍在我脑海回荡：“为你，千千万万遍！”在此，我真的要感谢安拉，感谢胡塞尼，是他，让我如此深刻地体味到忠诚与血缘的关系。美丽的小说，一段没有前景的友谊，一个令人心碎的故事，交织着救赎与自我救赎的艰难历程；也是他，以敏锐、真实的笔触对阿富汗人与阿富汗文化的悲悯描绘，让我如此真切地感受到阿富汗其独特的古老文明气息和魅力，并为其近代以来的悲惨历史而哀叹不已。
其实我很怕——
怕自己的文字过于无力，无法承载书中太多的人、事和幸福、悲伤；
怕自己的描述过于乏味，无法展现原著中如斯摄人心魄的情节起伏与跌宕；
怕自己的情感过于虚伪，无法领悟故事中对人性的质问、爱与背叛的矛盾纠结
……
但正如伊莎贝拉·阿连德所说：“这本小说令人震撼，很长一段时间，让我所读的一切都相形失色。文学与生活中的所有重要主题，都交织在这部惊世之作里：爱、恐惧、愧疚、赎罪……”
在此书中，作者以其对祖国的挚爱之情和对人生的反思，向我们真切诠释了爱与罪恶：
阿米尔对哈桑的无情背叛、前苏联对阿富汗的非法入侵、塔利班对哈扎拉人的“种族清洗”等等，无不向我们揭示了人性的丑恶和战争的罪恶。
但即使在苦难之中，爱的伟力仍可冲破所有的阴霾，让我们对主所赐予的一切心怀哪怕一丝的希望。爸爸从阿富汗有权有势的大富翁一夜之间落魄为美国的某一加油站工作人员，但他仍秉承着为人的信条、坚持着单纯的信仰，且无怨地继续为阿米尔献出自己的后半生。即使在临终之前，也强忍着癌症的折磨，尽最后一次为人父的责任——让他如愿取得贤妻索拉雅。至于哈桑，更是为了阿米尔少爷倾尽一生。他的爱，无私而伟大。明知自己遭受少爷的残酷背叛和驱逐，他也只是默默忍受、颓然地离开。但是，他仍旧是无时无刻不牵挂着他、为他祈祷，最后竟为了守护阿米尔的家——少爷和自己诞生并一起度过曾经美好的童年的地方而被塔利班无情射杀，和他一起死去的，还有他深爱的妻子法莎娜。但他何尝知道，自己和阿米尔少爷竟是同父异母的手足，可命运捉弄啊，身为哈扎拉人的他，注定为身为普什图人的兄弟阿米尔凄惨地穷尽一生。然而，可幸的是，他留下了索拉博，正是这个像极了哈桑的孩子，让阿米尔找到了一条重新成为好人的路——在2001年毅然重返动乱的阿富汗、重返久违的喀布尔，从塔利班的魔爪下救出索拉博。他是他良心的最终归宿。
故事如此残忍而又美丽。作者以温暖细腻的笔法勾勒在1975年的冬日，当哈桑停下来，转身，双手放在嘴边，对阿米尔说：“为你，千千万万遍！”的时候，阿米尔又怎会意识到，当他再一次看到他笑得如此灿烂，会是二十六年之后，在一张褪色的宝丽莱照片上？他又何尝料想到，在二十七年后，在面对着索拉博，因《沙纳玛》里哈桑最喜欢的英雄之名、哈桑的儿子，他会听见自己说“为你，千千万万遍。”
——写在前面
已不记得了，在多少个夜晚，捧着卡勒德·胡塞尼的《追风筝的人》，深陷其中，难以释手。有时，我憎恨所有的人——爸爸、阿米尔、拉辛汗、哈桑……但有时，我发现，我是如此地深爱着他们，爱得难以自拔！即使是阿塞夫，我同情他，也要感谢他，是他的不锈钢拳套，让阿米尔从二十多年的梦魇中逃脱，卸下了背负二十多年的愧疚、自责和负罪感。
而今夜，当我最终合上厚重的书本。虽然，眼中再次不争气地噙满了热泪，我仍久久审视着书的封面——紫色的天空、暗红色的云、淡漠的夕阳和那拉着长长玻璃线的风筝的剪影。我知道，那玻璃线上必定沾满了阿米尔、哈桑、索拉博的鲜血，友情？抑或亲情？但我明白，这三个人的一生注定纠葛在一起——是难解的纠缠。但奉安拉之名，我真的希望，当一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑，追逐那只断了线的绿风筝，那个饱受教派纷争、种族歧视、战争磨难之苦和成人的玩弄、欺骗之痛的孩子，他的脸上可以永久保持那斜斜的微笑……
至今，那句话仍在我脑海回荡：“为你，千千万万遍！”在此，我真的要感谢安拉，感谢胡塞尼，是他，让我如此深刻地体味到忠诚与血缘的关系。美丽的小说，一段没有前景的友谊，一个令人心碎的故事，交织着救赎与自我救赎的艰难历程；也是他，以敏锐、真实的笔触对阿富汗人与阿富汗文化的悲悯描绘，让我如此真切地感受到阿富汗其独特的古老文明气息和魅力，并为其近代以来的悲惨历史而哀叹不已。
其实我很怕——
怕自己的文字过于无力，无法承载书中太多的人、事和幸福、悲伤；
怕自己的描述过于乏味，无法展现原著中如斯摄人心魄的情节起伏与跌宕；
怕自己的情感过于虚伪，无法领悟故事中对人性的质问、爱与背叛的矛盾纠结
……
但正如伊莎贝拉·阿连德所说：“这本小说令人震撼，很长一段时间，让我所读的一切都相形失色。文学与生活中的所有重要主题，都交织在这部惊世之作里：爱、恐惧、愧疚、赎罪……”
在此书中，作者以其对祖国的挚爱之情和对人生的反思，向我们真切诠释了爱与罪恶：
阿米尔对哈桑的无情背叛、前苏联对阿富汗的非法入侵、塔利班对哈扎拉人的“种族清洗”等等，无不向我们揭示了人性的丑恶和战争的罪恶。
但即使在苦难之中，爱的伟力仍可冲破所有的阴霾，让我们对主所赐予的一切心怀哪怕一丝的希望。爸爸从阿富汗有权有势的大富翁一夜之间落魄为美国的某一加油站工作人员，但他仍秉承着为人的信条、坚持着单纯的信仰，且无怨地继续为阿米尔献出自己的后半生。即使在临终之前，也强忍着癌症的折磨，尽最后一次为人父的责任——让他如愿取得贤妻索拉雅。至于哈桑，更是为了阿米尔少爷倾尽一生。他的爱，无私而伟大。明知自己遭受少爷的残酷背叛和驱逐，他也只是默默忍受、颓然地离开。但是，他仍旧是无时无刻不牵挂着他、为他祈祷，最后竟为了守护阿米尔的家——少爷和自己诞生并一起度过曾经美好的童年的地方而被塔利班无情射杀，和他一起死去的，还有他深爱的妻子法莎娜。但他何尝知道，自己和阿米尔少爷竟是同父异母的手足，可命运捉弄啊，身为哈扎拉人的他，注定为身为普什图人的兄弟阿米尔凄惨地穷尽一生。然而，可幸的是，他留下了索拉博，正是这个像极了哈桑的孩子，让阿米尔找到了一条重新成为好人的路——在2001年毅然重返动乱的阿富汗、重返久违的喀布尔，从塔利班的魔爪下救出索拉博。他是他良心的最终归宿。
故事如此残忍而又美丽。作者以温暖细腻的笔法勾勒在1975年的冬日，当哈桑停下来，转身，双手放在嘴边，对阿米尔说：“为你，千千万万遍！”的时候，阿米尔又怎会意识到，当他再一次看到他笑得如此灿烂，会是二十六年之后，在一张褪色的宝丽莱照片上？他又何尝料想到，在二十七年后，在面对着索拉博，因《沙纳玛》里哈桑最喜欢的英雄之名、哈桑的儿子，他会听见自己说“为你，千千万万遍。”
——写在前面
已不记得了，在多少个夜晚，捧着卡勒德·胡塞尼的《追风筝的人》，深陷其中，难以释手。有时，我憎恨所有的人——爸爸、阿米尔、拉辛汗、哈桑……但有时，我发现，我是如此地深爱着他们，爱得难以自拔！即使是阿塞夫，我同情他，也要感谢他，是他的不锈钢拳套，让阿米尔从二十多年的梦魇中逃脱，卸下了背负二十多年的愧疚、自责和负罪感。
而今夜，当我最终合上厚重的书本。虽然，眼中再次不争气地噙满了热泪，我仍久久审视着书的封面——紫色的天空、暗红色的云、淡漠的夕阳和那拉着长长玻璃线的风筝的剪影。我知道，那玻璃线上必定沾满了阿米尔、哈桑、索拉博的鲜血，友情？抑或亲情？但我明白，这三个人的一生注定纠葛在一起——是难解的纠缠。但奉安拉之名，我真的希望，当一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑，追逐那只断了线的绿风筝，那个饱受教派纷争、种族歧视、战争磨难之苦和成人的玩弄、欺骗之痛的孩子，他的脸上可以永久保持那斜斜的微笑……
至今，那句话仍在我脑海回荡：“为你，千千万万遍！”在此，我真的要感谢安拉，感谢胡塞尼，是他，让我如此深刻地体味到忠诚与血缘的关系。美丽的小说，一段没有前景的友谊，一个令人心碎的故事，交织着救赎与自我救赎的艰难历程；也是他，以敏锐、真实的笔触对阿富汗人与阿富汗文化的悲悯描绘，让我如此真切地感受到阿富汗其独特的古老文明气息和魅力，并为其近代以来的悲惨历史而哀叹不已。
其实我很怕——
怕自己的文字过于无力，无法承载书中太多的人、事和幸福、悲伤；
怕自己的描述过于乏味，无法展现原著中如斯摄人心魄的情节起伏与跌宕；
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但正如伊莎贝拉·阿连德所说：“这本小说令人震撼，很长一段时间，让我所读的一切都相形失色。文学与生活中的所有重要主题，都交织在这部惊世之作里：爱、恐惧、愧疚、赎罪……”
在此书中，作者以其对祖国的挚爱之情和对人生的反思，向我们真切诠释了爱与罪恶：
阿米尔对哈桑的无情背叛、前苏联对阿富汗的非法入侵、塔利班对哈扎拉人的“种族清洗”等等，无不向我们揭示了人性的丑恶和战争的罪恶。
但即使在苦难之中，爱的伟力仍可冲破所有的阴霾，让我们对主所赐予的一切心怀哪怕一丝的希望。爸爸从阿富汗有权有势的大富翁一夜之间落魄为美国的某一加油站工作人员，但他仍秉承着为人的信条、坚持着单纯的信仰，且无怨地继续为阿米尔献出自己的后半生。即使在临终之前，也强忍着癌症的折磨，尽最后一次为人父的责任——让他如愿取得贤妻索拉雅。至于哈桑，更是为了阿米尔少爷倾尽一生。他的爱，无私而伟大。明知自己遭受少爷的残酷背叛和驱逐，他也只是默默忍受、颓然地离开。但是，他仍旧是无时无刻不牵挂着他、为他祈祷，最后竟为了守护阿米尔的家——少爷和自己诞生并一起度过曾经美好的童年的地方而被塔利班无情射杀，和他一起死去的，还有他深爱的妻子法莎娜。但他何尝知道，自己和阿米尔少爷竟是同父异母的手足，可命运捉弄啊，身为哈扎拉人的他，注定为身为普什图人的兄弟阿米尔凄惨地穷尽一生。然而，可幸的是，他留下了索拉博，正是这个像极了哈桑的孩子，让阿米尔找到了一条重新成为好人的路——在2001年毅然重返动乱的阿富汗、重返久违的喀布尔，从塔利班的魔爪下救出索拉博。他是他良心的最终归宿。
故事如此残忍而又美丽。作者以温暖细腻的笔法勾勒在1975年的冬日，当哈桑停下来，转身，双手放在嘴边，对阿米尔说：“为你，千千万万遍！”的时候，阿米尔又怎会意识到，当他再一次看到他笑得如此灿烂，会是二十六年之后，在一张褪色的宝丽莱照片上？他又何尝料想到，在二十七年后，在面对着索拉博，因《沙纳玛》里哈桑最喜欢的英雄之名、哈桑的儿子，他会听见自己说“为你，千千万万遍。”
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而今夜，当我最终合上厚重的书本。虽然，眼中再次不争气地噙满了热泪，我仍久久审视着书的封面——紫色的天空、暗红色的云、淡漠的夕阳和那拉着长长玻璃线的风筝的剪影。我知道，那玻璃线上必定沾满了阿米尔、哈桑、索拉博的鲜血，友情？抑或亲情？但我明白，这三个人的一生注定纠葛在一起——是难解的纠缠。但奉安拉之名，我真的希望，当一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑，追逐那只断了线的绿风筝，那个饱受教派纷争、种族歧视、战争磨难之苦和成人的玩弄、欺骗之痛的孩子，他的脸上可以永久保持那斜斜的微笑……
至今，那句话仍在我脑海回荡：“为你，千千万万遍！”在此，我真的要感谢安拉，感谢胡塞尼，是他，让我如此深刻地体味到忠诚与血缘的关系。美丽的小说，一段没有前景的友谊，一个令人心碎的故事，交织着救赎与自我救赎的艰难历程；也是他，以敏锐、真实的笔触对阿富汗人与阿富汗文化的悲悯描绘，让我如此真切地感受到阿富汗其独特的古老文明气息和魅力，并为其近代以来的悲惨历史而哀叹不已。
其实我很怕——
怕自己的文字过于无力，无法承载书中太多的人、事和幸福、悲伤；
怕自己的描述过于乏味，无法展现原著中如斯摄人心魄的情节起伏与跌宕；
怕自己的情感过于虚伪，无法领悟故事中对人性的质问、爱与背叛的矛盾纠结
……
但正如伊莎贝拉·阿连德所说：“这本小说令人震撼，很长一段时间，让我所读的一切都相形失色。文学与生活中的所有重要主题，都交织在这部惊世之作里：爱、恐惧、愧疚、赎罪……”
在此书中，作者以其对祖国的挚爱之情和对人生的反思，向我们真切诠释了爱与罪恶：
阿米尔对哈桑的无情背叛、前苏联对阿富汗的非法入侵、塔利班对哈扎拉人的“种族清洗”等等，无不向我们揭示了人性的丑恶和战争的罪恶。
但即使在苦难之中，爱的伟力仍可冲破所有的阴霾，让我们对主所赐予的一切心怀哪怕一丝的希望。爸爸从阿富汗有权有势的大富翁一夜之间落魄为美国的某一加油站工作人员，但他仍秉承着为人的信条、坚持着单纯的信仰，且无怨地继续为阿米尔献出自己的后半生。即使在临终之前，也强忍着癌症的折磨，尽最后一次为人父的责任——让他如愿取得贤妻索拉雅。至于哈桑，更是为了阿米尔少爷倾尽一生。他的爱，无私而伟大。明知自己遭受少爷的残酷背叛和驱逐，他也只是默默忍受、颓然地离开。但是，他仍旧是无时无刻不牵挂着他、为他祈祷，最后竟为了守护阿米尔的家——少爷和自己诞生并一起度过曾经美好的童年的地方而被塔利班无情射杀，和他一起死去的，还有他深爱的妻子法莎娜。但他何尝知道，自己和阿米尔少爷竟是同父异母的手足，可命运捉弄啊，身为哈扎拉人的他，注定为身为普什图人的兄弟阿米尔凄惨地穷尽一生。然而，可幸的是，他留下了索拉博，正是这个像极了哈桑的孩子，让阿米尔找到了一条重新成为好人的路——在2001年毅然重返动乱的阿富汗、重返久违的喀布尔，从塔利班的魔爪下救出索拉博。他是他良心的最终归宿。
故事如此残忍而又美丽。作者以温暖细腻的笔法勾勒
星空下的友情
星期天我们没有课，就醒了也都赖在床上谁都不愿起来，寝室里很静，只能听见偶而有人辗转反侧，这是电话铃响起来了，我们都希望是找自己的，在异乡能听到远方亲人的声音是很幸福的一件事情，我们都竖起了耳朵，听着看是找谁的，离电话最近的丽萍接起了电话，只听她说：“哦，爸爸是我”，一阵沉默之后，她又说：“我真的没什么可难受的，我这一生很幸福，我虽然是家里的老大，但是却从没受过什么苦”，说到这她已经明显的有些哽噎了，我们字字句句清得都很清，她怎么和要决别似的？，我们大家都不约而同的叽哩骨碌的从床上爬起来，等她放下电话，我们异口同声的问：“怎么了”？她平静了一会，原来她前两天去医院去咨询一下别的病，没想到却让医生查出在她的胸腔里长了个瘤，而且这种的瘤很少见(自己她出生就有，叫脐胎瘤)，但是没有病理，也不知是良性的，还是恶性的，而且所有的医生都过来会诊，并建议她立即做手术，她哪里见过这么大的阵势，所以只是说先给家里打个电话，就慌慌张张的逃离了医院，说给父亲打了电话。我们听完也都懵了，只感觉不可能，也找不出什么语言来安慰她，此时所有的语言都显的是那么苍白无力，我们静静坐在那，最后还是我们的大姐说：“有病就治吧，愁也没有用，在说现在的医学这么发达，我们不是有些在这浪费 时间了，走咱们去上公园”，但是大家都很惘然。 过了两天，她的家人来接她上了北京的列车，我们班所有的同学都来送她了，任凭我们把手儿摇断，直至列车消失在我们的视线。我们所有的同学坐在返校的公交车上，听到收音机正在播报明晚本市将会有流星雨，我也没有太在意，但是走在校园里，所有的学生都在相约明晚去看流星雨，对于我这个唯物者，三更半夜的的对着几颗星星傻傻的许愿，我好象已经过了这个年龄，可是此时我突然想到了丽萍，我想我应该悄悄的许一个愿，我实在想不出来我还能怎么样帮她了，就好似有病乱投医。要看流星的那一个下午我都是焦急的等待中渡过的，直到晚上寝窒里的灯都熄了，那流星还是千呼万唤不出来，我在迷迷糊糊中听到走廊里的吵杂的脚步声，我们也赶紧起来了， 着急的仿佛错过流星，就要错过挽救一条生命。到了楼下，好多人聚集在一起，时不时的为一大流星划过而发出阵阵的唏嘘，大部人都在默默的痴痴的许愿 ，我也赶紧找了一个角落，双手合十交错，我仰望天空，在流星划过的刹那，我连忙闭上了眼睛，我希望他乡的亲人，健康快乐，希望丽萍能平安的回到我们的队伍中来，我在星空下一遍一遍的祈祷，西方那个安祥神奇的上帝，东方莲花宝座那慈悲的女人 ，可曾听见的我的心声。 丽萍和我是初中的同学，我们两家也离的比较近，我们便成了比较要好的朋友，那时我们有在一起有说不完的话题，但往住都是没有固定的主题，都是以一种无知般的幼稚态度，我们心无旁骛，就象有人曾说：“我们单纯，所以我们快乐 ：我们知足，所以我们自足，所以我们快乐”。有了什么烦恼 ，到了她家她一般都会为我冲上一杯由她爸爸特制的炒面，在那时已是很奢侈的"饮品"了，然后她就会默默的坐那儿倾听，我那阵芝麻乱谷子的事，现在想起那时正是“为赋新词说强愁的”的年龄，其实哪来的那么多的烦恼 ，只不过有些无病呻吟罢了，但是不知为何侍那一杯浓浓的炒面香气在空气中弥漫开来的时候 ，我的烦恼也就随之被溶化掉了，直至现在我都是为人妻，为人母，我还是有什么烦恼都想对她说说，这么多年来 ，她一直都是我最佳的倾听者，我想有时倾听就是最好的安慰了。 因而我从没有这么虔诚的去相信一颗什么星星，但是如果你能感觉到和你一起成长的朋友，早已印在你生命中的朋友突然不见了，要是你能感觉到她临上车时在我耳畔轻轻的说“我想活”的那种坚强背后的脆弱，那种对生命无限的眷恋，你一定也就能感觉到我此时此刻的心情，如果她能化险为夷，我愿为她天天站在星空下祈祷。 也许真的是“金诚所至，金石为开”吧。三个月后，她竟然能够来到我们学校上课，尽管她的身体还是有些虚弱，但是精神状态还是不错的，好象比以往要好，也许是经历了一场疾病，学习比以往还要刻苦，我们都是成家后出来学习的人，有很多事情分心。她在班上就起了一个带头作用， 她这个学习委员在上学的三年她都是很尽职。生活也比以前更积极，校园里的一草，一木；四季中，春的各和风，夏的艳阳、秋的落叶、冬的积雪，她都喜欢，她都愿意品味。她也总是怀着一颗感恩的心，来对待一切，让我们相信生活说是美好的，而那些痛苦和忧伤只是生活的一小部分。因为她曾远离生命的航线，又安全的回到了海岸，而我们却始终在风平浪静中度过，所以一草一木，不关我情，四季的轮回没有太多的感触，学习也是蜻蜓点水，不求甚解，不过有过这次经历我也对生活有的新的感悟。 难道真的要等到失去，才会珍惜你拥有的吗，想一想生命其实不过就象一朵花开的时间 ，象一场雨那样短暂，我们为何还要漫不经心的对待生活呢以？又要为何等走到尽头才想起回头？ 珍惜一切。此时，想起了丽萍曾教我们唱的那首手语歌《感恩的心》- “感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。。。”