浅谈汉语拼音教学浅谈汉语拼音教学广西平桂管理区将家完小罗珍平摘要：语文是门基础学科,汉语拼音是正音、识字、学习普通话、阅读和写作的工具，因而汉语拼音教学是基础中的基础。《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”只要我们培养好学生学习拼音的兴趣；灵活运用多种有趣的教学方式方法，抓好读、记、写、用这四个环节；多练习，勤巩固；就一定能够在教学拼音的过程中收到事半功倍的教学效果。关键词：兴趣、教学方法、四个环节、练习巩固、事半功倍。语文是门基础学科,而拼音教学是基础中的基础。汉语拼音是正音、识字、学习普通话、阅读和写作的工具，孩子在接受启蒙教育时拼音掌握的高低程度会对他今后的继续学习产生直接影响。如何指导刚入学的儿童，掌握好这一重要工具呢？《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”因此，我是这样来实施汉语拼音教学的。一、激情导入，乘着梦想的翅膀飞翔。兴趣是最好的老师，有兴趣学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂上发挥主体作用，产生良好学习的效果。在拼音教学中，如何激发学生学习的兴趣，导入方法是关键。好的开始即是成功的一半，为了让学生对拼音学习产生兴趣。在进入拼音教学之前，我根据孩子们爱听故事的特点，带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂，用富有感情的语调，配以丰富的表情和夸张的动作，给学生讲童话故事。正当孩子们听得津津有味之时，我转了话题，“同学们：你们喜欢听故事吗？”孩子们不约而同地回答：“喜欢！”我又说：“可老师的时间有限啦，不能继续给你们讲完这个故事了！同学们想不想知道后来白雪公主怎样了？”学生又是不约而同：“想！”“那老师就把这本书借给你们，你们自己去读，不但可以知道白学公主后来怎样，还可以读到很多很多很有趣的故事呢！甚至将来有一天你们也可以写出比这更有趣的故事呢！”孩子们有点惊奇。有一个孩子沮丧地说：“我不会！”我说：“别急！只要你想会，认真跟老师学，你就一定会！”孩子们听了都恭敬地端正坐姿，带着他们的梦想兴趣盎然地跟我学习拼音了。二、灵活运用多种教学方法，抓好四个环节。1．读俗话说：“拳不离手，曲不离口”，学拼音跟学曲子一样，离不开口。读是汉语拼音教学的一种重要方式，读得好，记得牢，才能顺利通过拼音这一关。小学生自制能力差，思维形象化、具体化，无意注意又占据优势。因此，只有注重教学内容的具体性和直观性，才能激起儿童的学习兴趣。教学过程中，我借助图画让学生感悟字母的发音，如：教学单韵母a时，我先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。接着我示范读a，让学生仔细观察我的口型。然后让他们模仿我的口型发音，体会发音要领。最后师生表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病练习发a的音。在声调教学中，应主要讲清声调符号的形状和四声的读法。我将“四声”的学习内容编成故事，寓教学内容于故事情节中。例如：森林里有只小熊开了家商店，东西非常好卖，小熊今天又去城里进货了。它开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，小熊高兴地唱起了歌：“āāā”。不一会，前方出现了一个斜坡，为了爬上这道坡，小熊加大了油门，汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了“ááá”。好不容易爬完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段难走的路！小熊很乐观，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着前进，但它仍然没有忘记唱歌，不过此时的歌已变成了“ǎǎǎ”。走完了这段难走的路后，前方又出现了一大段向下的斜坡，站在坡顶，已能看见城里了。小熊高兴得不得了，大声叫着“ààà，进城啦！”汽车飞快地下了坡，小熊为森林里的小动物们又进了很多货物。学生在听上述故事的同时也学会了“a”的四个声调的读法及四种声调符号。训练a的四声读法时，我再借助自然、逼真和恰到好处的表情及姿态手势等体态语言，来加强表现力，加深学生对“四声”的印象。2．记低年级儿童记得快，忘得更快。根据他们好玩好动的特点，在记忆拼音教学中，我通过游戏的方式帮助他们记忆。在教单字母时，我先让他们用剪刀剪出横、竖、竖弯、半圆等笔画，然后让他们按照我在黑板写的笔画进行组字，边组边结合顺口溜读。如：教字母b时，我在黑板写竖，叫学生摆好竖。我再写半圆，学生拿出半圆照样子在竖右下边拼凑成b。我再叫学生观察b像哪个数字，学生很快就说出像6。我嘴里念着：正六(6)bbb，学生也跟着念。而在教复韵母及双声母时，我让学生亲手制作字母卡片，做“找朋友”的游戏。如拿“i”卡片的同学找到拿"u"卡片的朋友，就可以组成iu和ui；拿"i"卡的同学还可以找到拿"e"卡的朋友，组成ie和ei，这样不仅培养学生动手动脑的习惯，还增强了趣味性。在辨别形近、易混的字母或字母组合的形体时，则通过观察找出它们的相同和不同对比记忆，再配上顺口溜，加之表演，会给学生留下深刻的印象。如：b和d这两个声母，学生很容易混淆，我就让两个同学盘腿相对而坐，让学生观察他们盘腿的样子就像“b-d”，再让学生分辨b和d半圆的方向，嘴里念着顺口溜：“正六(6)bbb，反六(6)ddd；”3.写写好拼音是学好拼音的关键，同时为今后的写字打下基础。书写前要让学生分清左右，认识四线三格，认识左斜、右斜、左半圆、右半圆、左弯竖、右弯竖、竖右弯、竖左弯等基本笔画；指导学生正确的执笔方法和书写姿势；告诉他们不能看一笔写一笔，要先记住字母的形体再书写，使他们养成良好的写字习惯。我边讲解边示范，让学生仔细观察。如：教n的写法时，我先告诉学生应写在四线三格的中格，先写竖，再写弯竖。然后领着学生书空练习，再让学生说说写法，怎样写好看,接着尝试在四线格中写，巡视发现写对的就表扬。又如：教b、d等字时，教师要提示半圆要写得圆，不要写成细长或扁宽。在写字的过程中，孩子们很容易把有些字母的位置写错，我们可以引导他们观察归类，比如：归出五个单韵母和声母m、n、x、z、c、s、r、w都只占中格,声母b、f、d、t、l、k、h占中、上格，声母p、g、q、y占中、下格，声母j最特殊，我用顺口溜教他们：小j小j真霸道，一人占领三条道。通过这样的学习，学生记得快，又记得牢，就不会把位置写错了。4．用学以致用，学拼音是为了用，只会读不会写，只会写不会读，都不能运用自如，只有读写并进才会相益得彰。每天在上语文课的前几分钟，我都让他们听写上节课学习过的音节，鼓励试拼读这节课要学的课文，来巩固拼音。我还充分利用活动课进行这方面训练，语文活动课上，我让学生把自己看到的音节写下来，读给同学们听，并评议谁写得多，读得准，就给予表扬，并鼓励差的学生多努力。三、多练习，勤巩固。俗话说：“三天不学手生，三日不练口生”。我每天留给学生回家的任务是把当天学过的拼音读熟，读给家长听；然后，让家长帮忙听写；再记住家长对学生读拼音的评价；第二天说给老师听。通过这种方式，我既了解学生对所学知识的掌握程度，又有针对性地了解学生在家学习的情况，然后与家长联系，学校和家庭双管齐下，为学生打好汉语拼音这个基础。总之，只要我们培养好学生学习拼音的兴趣；以有趣味的活动和游戏为主要的方式，与学说普通话、识字教学相结合；灵活运用多种教学方法，抓好四个环节，多练习，勤巩固；就一定能够在拼音教学的过程中收到事半功倍的教学效果。参考文献：1.《全日制义务教育语文课程标准》2.《语文教育学引论》3.《小学语文教学》4.《小学语文教师》

中学生文明礼仪规范

中学生文明礼仪规范中学生文明礼仪规范第一部分：学校生活中的礼仪规范一、入校、出校礼仪1、出入校门时，骑自行车的同学应主动下车，推车出入校门。2、所有同学均应按学校要求着校服、戴校徽，共青团员佩带团徽。3、所有同学均应整理好衣冠服饰。标准：a、头发，不染不烫，男同学头发长度前不齐眉，侧不齐耳，后不齐领。b、衣服纽扣或拉链扣好或拉好。c、不化妆，不佩戴首饰。d、不留长指甲，不纹身，男生不留胡子，女生不穿高跟鞋。4、尊重门卫和执勤师生，自觉接受他们的检查。如有失误，应虚心诚恳地接受他们的批评教育，不许有粗暴言行，更不可顶撞。二、课堂礼仪1、全班同学在铃响前两分钟，做好课前准备工作，同时用标准坐姿等候老师。2、老师走上讲台后，值日班长呼“起立”，全班同学用立正姿势站立，并向老师齐声问好：“老师好”。3、老师回以30度左右鞠躬礼，并答“谢谢”或“同学们好”。4、迟到同学应轻呼“报告”，征得上课老师同意后方可进入。5、遵守课堂纪律是礼貌的行为之一。课堂纪律好，会使教师感到自己的劳动受到尊重，会有一种亲切感和欣慰感。在一种安静的环境中，老师的思路会越讲越顺，教学水平会发挥到最佳状态。反之，如果纪律不好，会使老师从内心感到沮丧，失落，教学思路被打断，教学效果也会大打折扣。不遵守课堂纪律，也是对其他同学不尊重，因为会直接影响其他同学接受知识。6、上课不得吃任何东西，喝水等。7、学生发言先举手，经老师同意后起立发言，不可在座位上七嘴八舌发言。8、答问时，站姿、表情大方，不搔头弄姿，更不做滑稽动作引人发笑。说话吐字清楚，声音清晰，让老师和同学都能听清楚。9、别人回答问题时，不随意插话；倘若别人答不上或答错，不可起哄，不可讽刺讥笑。10、对老师讲述的内容有异议时，应下课后单独找老师交换意见，共同探讨。如果必须提出，要注意场合与方式，态度要诚恳，谦虚恭敬，不可扰乱课堂秩序，影响老师的教学。12、下课铃响后，由值日班长呼“起立”，全班同学起立向老师道：“老师再见”，老师还礼：“同学们再见”。然后下课。下课后，应让老师先行。13、体育课应在预备铃响前由体育委员整好队，等候老师到来。14、所有的实作课均应在预备铃响前进入实作室，做好上课准备，其他与前同。三、升（降）旗礼仪1、集体升旗仪式一般在星期一早晨或重大纪念日举行。2、升旗集合音乐奏响后，迅速到指定位置站好，做到端正肃立，队列整齐，切忌嬉笑和东张西望。3、主持人宣布“升国旗、奏国歌”时，用标准姿势站立，脱帽、行注目礼、少先队员应行队礼。4、路过其他单位，正遇升国旗时，也应立即停止走路，立正，行礼，等升旗完毕后方可行走。5、降旗仪式一般在星期五课外活动进行。正遇降旗时，在凡能看到国旗的地方，均应停止一切活动，立正，行礼。待降旗完毕后方可自便。 四、集会礼仪1、会前。a、遵守时间，最好提前几分钟到达会场以保证集会准时进行。b、行动迅速，不懒散拖拉，不勾肩搭背，不随便谈笑，更不可高声喧哗，要展示良好的精神风貌。集合要努力做到“快、静、齐”，按指定地点就座或站立。2、会中。a、不随便走动和发出声响，因为这会影响报告人的情绪，也分散了在场听众注意力，破坏会场气氛，同时也影响集体荣誉。b、有人上台报告、演出、领奖等，应热烈鼓掌，如台上人员有所失误，不可鼓倒掌、喝倒彩，起哄。c、不窃窃私语，不看书、不看报、不吃零食，不做其他与大会无关的事。3、散会。a、主持人未宣布散会，不得离开会场。b、宣布散会后，应按主持人要求有秩序地退场，既不混乱拥挤，又充分体现了自身良好素养。c、爱护公共财物，把自己的凳子搬进教室，椅凳做到不与建筑物或其他物品碰撞，更不允许在地上拖行。五、进教室办公室礼仪1、进门前先轻呼“报告”，待老师允许后，用标准规范的行姿进入办公室。2、和老师交谈时，敬语在前，语调轻柔，交谈过程中站姿或坐姿，姿态端正，双目凝视老师的眼鼻三角区，认真和老师交谈，不顶撞老师。3、不可随意翻阅老师的资料。4、离开办公室应主动向老师说再见或敬礼致谢。六、教学区礼仪1、上下楼梯靠右行，应做到“三轻”，即走路轻，说话轻，关门轻。遇见来宾或教师应主动问好，还应做到礼让，不可抢道，靠右退让。2、保护教室、楼道、校园的整洁；进入图书馆、阅览室要保持安静；不在教室和楼道内追逐喧哗，创造一个良好的学习环境。3、爱护课桌椅、校舍和公物，用学校的公物及时归还，损坏公物照价赠偿。第二部分社会生活中的礼仪规范一、文明用语1、生活中应说文明语平时见面时要运用见面语——互问“您好”；“老师好！”不同时间见面时要运用问候语——互问“您早”、“早安”、“早晨好”、“晚安”；有求于人家时要运用祈求语——“请问”、“请帮忙”、“麻烦您”；当别人给以帮助时要运用感谢语——“谢谢”、“请多费心”；当对方向您道歉或道谢时要运用谦虚语——“别客气”、“没什么”；当有愧于人时要运用致歉语——“对不起”、“失礼了”、“请原谅”、“很抱歉”、“打扰了”、“不好意思”；当您向别人慰问时要运用慰问语——“身体好吗”、“很久不见了”；当分别的时候可运用告别语——“再见”、“请再来”、“慢走”、“走好”。2、交往中对人用敬语如：求人解答——“请问”；请人指点——“赐教”；托人办事用——“拜托”；访问别人用——“拜访”；探望别人用——“拜望”；读人文章用——“拜读”；宾客来到用——“光临”；请人勿送用——“留步”；劝告别人用——“奉劝”。二、文明待客1、会见客人要仪容整洁，不应穿睡衣或厨房围巾等接待客人；2、客人进门应备茶让座，致以问候；3、对年长的客人，更应礼貌周到；4、久不见的亲友来访，理应挽留，共同用餐；5、如果客人来访恰好你有急事想办，不妨向客人说明；6、与客人交谈时，不要频繁地看表，以免客人生疑；7、如果来客不是自己的客人也应主动招呼、接待；8、客人告辞，应婉言相留，待客人起身，再起身相送；9、若是年长的长辈或幼儿应挽扶相送或送到就近车站；10、如果客人有事相托，只要能力允许，就应愉快接受，尽力办妥。三、文明购物1、购买商品时要用恳切、礼貌语言招呼售货员或服务员，不要“喂、喂”叫人，更不能盛气凌人，用命令式的语气说话；2、营业员正在为别人服务时，应在旁稍等片刻，不要急于招呼；3、挑选商品要预先考虑，应尽量避免售货员的无效劳动；4、遇到态度不好的营业员，要耐心说理，也可提出意见；如果自己违反了商店规定，要主动道歉；5、遇到有急事的其他顾客应主动给予照顾；6、当购物完毕，离开柜台时，应向营业员道谢；7、自觉保持商店的环境卫生，不要随地吐痰、乱扔果皮、纸屑等杂物。四、文明乘车1、自觉排队，购票上车；2、为老弱病残、孕妇和小孩让座；3、保持周围环境的清洁卫生；4、不带危险易燃爆炸物品上车；5、主动配合司乘人员维护车上的公共秩序。五、遵守公共秩序，行事文明1、遵守与自觉维护公共秩序，个人行为不影响打扰别人。2、遵守交通规则，不违章骑车，过马路走人行横道，行走走人行道，不翻越围墙或栏杆。3、爱护公共设施、文物古迹。爱惜庄稼、花草、树木，珍惜有益动物和保护生态环境。4、参观游览守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肃穆。5、做文明观众，观看演出和比赛时，不起哄滋扰，结束时鼓掌致意。6、尊重外地人，遇有问路，认真指引。第三部分家庭生活中的礼仪规范1、外出到家时，向父母长辈打招呼，未经家长同意，不得在外留宿。2、生活节俭，不摆阔气不乱花钱。讲究卫生，不随便在外面买东西吃。3、对长辈有意见有要求时，有礼貌地提出，不耍脾气，不顶撞。4、尊重父母意见和教导，经常把生活、学习、思想情况与父母交流。5、主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾体谅其他家庭成员。6、生活有规律，会料理自己的生活，具有一定的独立生活能力。基本礼貌、礼节、仪态训练要求一、见面礼基本要求：面带微笑1、遇见老师或长辈应面带微笑，立正站好向老师或长辈行少先队队礼，并问候“老师好”、“老师早”、“××好”、“××早”。2、同学之间相遇，应互相问候“你好”、“你早”。二、校园用语基本要求：坚持使用普通话，不说粗话、脏话，对人处事彬彬有礼。早上：“您好”“您早”“早上好”平时：“请”“对不起”“没关系”“谢谢”“麻烦你了”“很抱歉”“老师好”放学：“再见”“一路走好”“回头见”三、站姿（一）标准站姿1、脖颈挺直，头顶上悬；2、双目平视前方；3、两肩放松，气下沉、自然呼吸；4、两臂放松，自然下垂于体侧，虎口向前，手指自然弯曲；5、脊椎、后背挺上，挺胸收腹肌，臀大肌微收缩并向上提，臀、腹部前后相夹；6、两腿并拢立直，髋部上提；7、两脚跟相靠，脚尖分开45度左右，身体垂心在脚掌脚弓上；常见几种站姿1、垂手式，基本同于标准站姿；2、握手式，两手在腹前部交叠，右手在前左手在后，女生的脚后跟并拢，脚尖分开45度至60度。男生的脚要分开，距离略同肩宽。3、背手式：两手背后交叉，左手在外，右手在内。脚的姿势同握手式。（二）应避免的站姿：控脖、歪头、斜肩、弓背、挺腹、撅臀、曲腿；叉腰、两手抱胸或手入衣袋；身体依靠物体站立；身体晃动或脚抖动等。四、坐姿（一）正确的坐姿标准坐姿：入座时轻而缓，即款款走到座位前；如果从椅子后面靠近椅子，应从椅子左边走到座位前；入座时要轻稳，背向椅子，右脚稍向后撤，使腿肚贴到椅子边；上体正直，轻轻坐下；入坐后，双脚并齐，手自然放在双膝上或椅子扶手上；坐稳后，人体重心向下，腰挺直，上身正直，双膝并拢或微微分开（两脚间距离不超过肩宽）并酌情向一侧倾斜；女子入座后，双脚、脚跟都要靠拢。沙发坐姿：挺胸、直腰，两腿垂地或微内收，两膝和两脚并拢，臀部坐在沙发的13或23处，背部不靠沙发，两手自然弯曲，手扶膝部或交叉入于大腿中前部或一手放于大腿，一手放于沙发扶手上。坐椅子，体态要求同上，臀部可坐椅子的后部，背部与椅背平行。（二）应避免的坐姿“4”字型架腿、晃脚尖、脚有节奏折敲地面；两膝分得很开、腿伸得很远；起坐过猛，弄得座椅乱响；上身不直，左右摇晃；双脚藏在椅子下或勾住凳腿。五、走姿（一）正确的走姿标准走姿：上体正直，挺胸收腹，精神饱满；抬头，下巴与地面平行，双目平视前方，面带微笑；跨步均匀，两腿之间距离约一只脚对一只半脚；步伐稳健，自然，有节奏感；走路要用腰力，腰适当用力向上提；身体重心稍向前；迈步时，脚尖可微微分开，但脚尖脚跟与前进方向近乎一直线，避免“外八字”或“内八字”迈步；两臂放松，两手前后自然协调摆动，手臂与身体的夹角一般在10度至15度。不同的场合，步态要有所区别，要同现实的情况相一致。在室内走，要轻而稳；在花园里散步，要轻而缓；在阅览室和病房里，要轻而柔；在婚礼上，要欢快、轻松；在丧礼上，则要沉重、缓慢。（二）应避免的走姿：步子太大或太小；双手插入裤兜；双手反背在背后。六、鞠躬礼：脱帽、立正，双目注视前方，面带微笑，身体上部向前倾斜15度或30度左右。七、致意礼：施礼者向受礼者用嫣然微笑，点头微笑，眨眼微笑，挥手微笑等方式表达友好与尊重。随着现代生活的加快，致意礼已成为一种日常交往中使用频率最高的一种礼节。八、握手礼：行握手礼时，两人的手掌都处于垂直状态，距受礼者约一步，上身稍前倾，两足立正，伸出右手，四指并拢，拇指张开与受礼者握手，应双目注视对方，微笑致意，说敬语或问候话，并上下微握两三下，礼毕即松开。