争当四好少年立志报效祖国（演讲稿）酒师附小五年级三班苏亦乐尊敬的老师，亲爱的同学们：在这个阳光明媚、万物争荣的季节里，在六一国际儿童节即将到来的时候，我们酒泉师范附属小学的同学们正在掀起新一轮争做“四好少年”的高潮。做“四好少年”就要把自己的理想和祖国的前途命运紧密联系起来。梁启超曾说“少年兴则国兴，少年强则国强”。少年儿童是祖国的未来，民族的希望。我们必须从小树立远大的理想，将来才能肩负起振兴中华民族的重任。在这方面，革命前辈给我们树立了不朽的榜样。人民领袖毛泽东少年时代离开家乡韶山的时候，曾留下这样的诗句：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”人民的好总理周恩来少年时代读书时，校长曾在课堂上给大家提问：“你们为什么读书？”很多人都说是为功名利禄，而周恩来简洁有力地回答：“为中华之崛起而读书！”校长震惊了，一个十几岁的孩子，竟有这样的大志，他始料未及。毋庸置疑，伟人的少年大志对我们是有着深刻的启迪和教育意义。的确，天下兴亡，匹夫有责，少年儿童必定会成长为国家的主人，建设国家的重任必定会落在我们肩头。今天，我们生活在和平安宁的环境中，生活在快速发展的社会里，时代赋予我们每个少年更多、更平等、更优越的发展条件，我们更应该从小胸怀建设国家、振兴民族的大志，将来才能有大的作为。否则，只能是年华虚度，追悔莫及。做“四好少年”就要把远大的志向和个人的艰苦磨练紧密结合起来。现在的社会，物质生活非常丰裕，我们不少同学经不起物欲的诱惑，经常比吃、比穿、比玩，虽然可能有远大的志向，但志向淹没在了无尽的物质享受中。玩物会丧志，放纵会懈怠，所以我们还是要刻意节制享乐，有意磨练意志。生活上要节俭朴素，学习上要刻苦上进。既要敢于面对生活和学习上的困难，又要勇于战胜生活和学习上的挫折。我们要向身边的荣获“飞天骄子”荣誉称号的茹晓燕同学学习，她是我们酒泉市第三中学的学生，早年父亲外出打工意外亡故，多年来，她一边照顾着因病丧失劳动能力的母亲，一边承担着几乎所有的家务，一边还要刻苦求学，家里家外风雨一肩挑。老师们说，在艰难的家境中，晓燕从没落过一节课，也没漏交过一次作业，还经常力所能及地帮助同学，她的成绩在班上一直名列前茅。从7岁开始，她已经在这个残破的家中独当一面了，不管遇到什么困难，她总是乐观地对待，从不向命运低头，在她的脸上永远挂着自信的笑容。高尔基说“不幸是一所最好的大学”，这句话用在茹晓燕的身上最恰当不过了，她是这所大学里的佼佼者！当然，我们不是在赞美不幸，不是在欣赏苦难，但在一个人的成长过程中多经历一些磨练、苦难总归是好的，龙泉剑出自千锤百炼，梅花香来自苦寒相逼。困难会变成一个人攀登的台阶，苦难能激发一个人生活的勇气。艰难困苦，玉汝于成，只有在为理想奋斗的实践中磨练意志、砥砺品格、强健体魄，才能实现肩负天下的远大志向。做“四好少年”就要把远大的志向和平时具体的小事统一起来。我们最容易犯的错误是志大才疏、眼高手低，总以为立大志就是干大事，干大事就不必在乎小事。殊不知千里之行始于足下，九层之台起于垒土。学习上，我们不放过一字一词，一题一例，课上仔细听讲、积极思考，课下及时复习、认真作业。做人上，要爱人、敬人、助人为乐，严守己所不欲，勿施于人的道德底线；举手投足、待人接物要合乎学生的行为规范。讲究公共卫生，注重个人仪表，懂得“一屋不扫何以扫天下”、“不正己焉能正人”的道理。为了将来能干大事，我们还要每天坚持锻炼身体，用青年毛泽东的话来说，叫做“野蛮其体魄”，没有强健的体魄将来是不能担当建设国家的重任的。大家肯定还记得汶川地震中的英雄少年——四川省汶川县映秀镇渔子溪小学的林浩同学吧，在特大地震中他不但自救，而且还凭借矮矮的身体从废墟中背出了两位同学，他所表现出的超常的勇敢、坚强、善良和强健感动了中国！如果不是平时对自己一点一滴的严格要求，很难设想一个小孩，会在那么重大的灾难面前表现得如此沉着和坚强，他的英雄举动看似出乎意料，实际上是在情理之中。亲爱的同学们，是种子，我们必定会冲破泥土，生根发芽，在风雨洗礼中长成参天大树，去触摸蓝天白云；是雏鸟，我们必定丰满羽翼，冲天而起，在雷电交加中化作硕大鹏鸟，去搏击万里长空；是细流，我们必定点滴积聚，一路欢歌，在两岸夹击下汇成长江大河，去徜徉辽阔的海洋；是新时代的好少年，我们必定好好学习、天天向上，在时代的召唤下立下大志、成就大业，去为祖国的强大，民族的复兴而努力奋斗！（指导教师：宋文洁）

遵循“六个心”原则——后进生转化浅谈

遵循“六个心”原则——后进生转化浅谈没有爱就没有教育，爱是教育的前提，更是一名教师应具有的师德的核心内容。好学生要爱，后进生更要爱，而特别需要我们老师努力去转化的是后进生。教好每一个学生是我们教师应尽的职责,实现整体优化是我们教育工作者的共同心愿。在全面推进素质教育的今天，面向全体，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的个性特长，是新时期赋予我们的教育重任。但是长期以来，后进生问题一直困扰着我们每一位教师。作为老师的我们，爱好学生比爱后进生容易得多。这是因为老师往往从学习成绩中获得对好学生的好的印象，好学生需要教育和培养，后进生也需要教育和培养。后进生不是与生俱来的“笨蛋”，“吵鬼”也不是提不起的“井桶索”，更不是“朽木不可雕”，而都是可以转化的教育对象。从后进生产生的原因来看，除了需要各方面相互配合外，在教育实践中，要做好后进生转化工作，我认为应遵循“六个心”原则：一、了解学生，赋予爱心了解后进生，是转化后进生的前提。后进生一般无心向学，破坏校风校纪，不听管教，我行我素。他们性格内向，沉默寡言，胆小怕事，自卑心理往往以自尊心为表面掩饰。由于在现实生活中的失落，找不到自我，他们不愿向别人展露内心世界，也不想知道别人心中的秘密。而且，他们意志薄弱，做事缺乏恒心、耐心。可见，后进生的心理状况是令人担心的。因此了解后进生对教育者来说，实在太重要了。而沟通可以促进了解，了解的渠道可以是多种多样的。如可围绕后进生出现的问题进行主题班会，个别谈心等。同时，还可以和家长面谈、家访等。在这些活动中，教师就可以有更多的机会收集信息，全面了解后进生。了解了后进生，又如何去抚平他们受伤的心灵？用爱。教师在转化后进生时要讲究艺术，以爱心为先导。对学生进行教育有多种形式和多种渠道，但都离不开老师对学生真挚的爱。犯过错误，有过失的后进生，往往有很强的孤独感、自卑感，他们不愿与老师交流，更不愿说出心里话，情感都相当脆弱，更需要老师用爱心触动他们的心弦。我们教师要主动去了解他们的喜怒哀乐，要经常和他们谈话，爱护并帮助他们，赋予爱心。在我以前所教的班级中有一位后进生，他性格固执又倔强，在学习上没有良好的习惯，自律性、自控能力非常差，作业天天不完成。经过了解，他母亲离家出走，从小由父亲带大，而父亲又长年在外打工，独自一个人孤零零地生活，缺少爱与管理。我对他下了许多功夫，做了许多苦口婆心、细致入微的工作，但收效不大。每次找他谈话前，我都告诫自己“耐心、耐心、再耐心”，“微笑、微笑、再微笑”。即使这样，也未能打动他的心。面对这种情况，我真的有点想放弃。但是，想想这可怜的孩子，是家里环境让他变成这样，不能全怪在他身上。我想到了要以爱心为出发点。于是，我精心制定了帮助的计划：首先，用欣赏、爱的眼光发现该生身上的长处、优点，及时地加以表扬，使他感到老师对他是关爱善意的。同时在生活上关心他，衣服脏了、脖子黑了、头发长了，及时提醒他，让他有一个全新的形象。然后，找他谈心，帮他树立学习的信心。在班内我发动全班同学关心他、团结他，督促帮助他完成作业，让他真正体会到集体的温暖。在老师和同学的关爱下，他能约束自己了，并能积极为帮集体做好事，成绩也进步了。这对于他来说，不能不说是一个可喜的进步。我常常想，播撒进学生心田的关爱，学生又怎能忘记呢？二、创造机会，给予信心要想转化后进生，还必须创造机会，让他们树立自信心，有“而今迈步从头越”的决心。自信心根植于“长处的土壤”上一点点成长起来。在后进生面前，困难不是批评，不是职责，更不是数落他们的一系列错误，而是找出他们的对立面——长处，让他们找到自信心的根据地。更差的后进生也总有两三处的长处，只是有的长处很独特而已。我们老师应努力去发现他们的闪光点，用“放大镜”来放大它，在教育中突出赞扬他们战胜自我，克服困难的精神，及时给予鼓励和表扬，使其成为他们幡然改过，弃旧图新的突破口，成为他们奋发进取的动力。让他们体验成功的喜悦，重新找回自信心，一步一步走出心头的阴影。如何给后进生创造机会呢？过去，我们对后进生进行教育时总是简单灌输，教师高高在上，学生唯命是从。他们的个性因此受到压抑，更不想直接受教师那苦口婆心的教诲，最终落得“落花有意，流水无情。”波利舍夫基发现，让一些违规着监督别人的不遵守规则行为之后，他们本身的不规则行为会有显著减少。这也是后进生参与集体活动的理论依据。因此让后进生参与集体活动，不但能增强他们的责任心，让他们享受到成功的快乐，同时也能让他们在工作与活动中，明白是非曲直，懂得规矩方圆。也可以让后进生担任一些职务，即使开始不太胜任，但只要多花一些精力教他们如何开展工作，常鼓励他们把工作做搞好，他们的自信心就会不断增强，同时自身缺点也会逐渐克服。三、奉献真诚，主动关心作为老师，我们要奉献真诚，主动关心学生，特别是后进生，以消除他们的对立情绪和“破罐子破摔”的心理。要把他们看成是自己的弟妹子女，对他们的生活、行为表现、学业成绩等都给予更多的关心。而这种关心是真诚的，不计报酬的，要看作是自己的天职。当然，我们的主动关心还可具体表现为：优先提问，我们备课时就设计不同层次的问题，让后进生回答较容易的问题；优先改作，我们在批改后进生作业时，发现问题除个别辅导外，还应找出有代表性的问题进行作业讲评；优先辅导，我们在课堂上应先解决他们提出的问题，作业优先巡回指导，课后主动接近他们，进行针对性地辅导；优先家访，在发现学生有不良思想苗头时，我们应主动及时和家庭联系，对症下药，将其消失于萌芽状态等。一次家访时，我经过一个后进生的家，突然听到门内传出学生的哭声及其父亲的打骂声。原来是这学生作业不认真完成遭父亲打骂。平时这学生在班内经常惹事生非，无心学习，正面的批评教育他总听不进去。我意识到这也许是转化他的好机会，便迅速走了进去。其父见到我很吃惊，我忙说：“今天我特意来报告你孩子在学校取得的进步！”我谈了该生的优点，如体育成绩好、热爱劳动等，并指出家长不应以打骂代教育。接着我拉起了长跪在地的学生，这时我分明看到了学生那对老师感激和信任的目光。后来，在大家帮助特别是他自己的努力下，各方面都明显进步,一学期后终于成了一位品学兼优的学生。四、平等相待，成为知心转化后进生需教师与他们建立平等和谐的友爱，而不是居高临下施舍的爱。这是由后进生特殊的心理所决定的，他们往往对老师的好意怀有一种戒备心理，怀疑老师是不是“醉翁之意不在酒”——对我只不过是为了控制我。因此，要建立特殊的感情纽带，就需消除这种戒备，而朋友式的平等的爱，就是消除后进生戒备心理的良方。尊重理解他们，平等相待，营造一个宽松的成才环境，宽恕他们的缺点和错误。只有这样，在平等相待的基础上才能更好地转化他们。而且，我们要主动与他们接近，重视他们，介入他们的生活，与他们同评论、叙说身边事情，有事找他们帮忙，他们有事主动去帮他们，他们有病领他们看医生；让他们从心理感到老师不歧视他们，把他们即当作学生，更重要的是也当作朋友，引导他们逐渐建立对老师的依赖，平等相待，成为知心。我曾遇到这样一个后进生，她说话有些口吃，胆子很小，每次下课只坐在自己座位上发呆，几乎不跟班级上的其他同学说话，整天沉默寡言，每次考试只能考三十几分。我经过观察分析，她缺少关爱和自信心。我想，我应该首先成为她的知心朋友。于是，我经常利用课间、中午、课外活动等时间，与她聊天谈心，鼓励她大胆地与同学说话，教她怎样战胜困难，用张海迪的精神去劝勉她，也让同学们多关心她多跟她交流。此外，我还经常到她家家访，关心她的生活。渐渐地，这位女生变得活泼开朗了，并重新扬起生活的风帆，学习上有了明显的进步，脸上也露出了灿烂的笑容，在学期期末考试中竟考了76分。五、改变厌学，形成热心后进生学业的失败，教师往往归结于后进生的依赖、调皮、不争气。因此高负荷的教师为了“杀一做百”，“惩前瑟后”，不惜对学生施以惩罚，并且对成绩差的后进生态度冷漠，爱之不理，极少跟他们谈心，不关心他们的困难，不了解他们的苦衷，使他们成为“失落、迷惘的一代”。无意之中，教师的这些教育方式偏离了教学原则，必然造成后进生的厌学。如何改变后进生的厌学情绪？我们教师要热心激发他们的学习兴趣，促使学习动机的迁移，使他们把主要的精力集中到学习上来，引导到“我要学”的轨道上来，让他们体会学习的乐趣。如：可以让他们品尝学会一个字、一个词或者是一道简单的问答题回答出来的快乐，让他们体会到：我在享受做事实时的乐趣，享受学习的乐趣。作为老师，我们应该热心点燃他们学习的欲望之火。慢慢地，他们便会喜欢学习，并让这一欲望之火永不熄灭。虽然这很难，但是只要教师热心，动员全班同学，形成人人都是帮差“能手”的良好风气，那么后进生就“无处藏身”，取而代之的将是炼后闪光的金子。著名数学家苏步青教授回忆说：“我小的时候是个差等生，学习成绩在全班40名同学中总是倒数第一，各科成绩比较起来，语文成绩较好。有一次，我写的作文交给语文老师，他认为我是抄袭的，并当场讽刺我，使我的自尊心受到很大的伤害。在他上课时，我的眼神总往外瞅，不愿和他对视。后来，换了一个王老师，他衣着俭朴，但很有学问，不歧视我，还鼓励我，讲牛顿、爱因斯坦的故事，他改变了我的人生道路，当我从日本留学回来，第一个想见的便是王老师。”苏老先生的亲身体验给教师提出一个深层次的问题，那就是一个人在小学或中学，在学业上、品德上的暂时后进，并不能注定日后会无所作为。在教师的热心帮助下，他们当中同样会涌现出苏步青、郭沫若等驰名中外的科学家、文学家。教育的实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生以热心，帮助他们就会感到教师真正地关心他，帮助他，就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。六、正面教育，投入耐心后进生由于思想的不稳定性，其变化也特别明显，教师要特别细心地观察，及时掌握学生的变化，有的放矢，采取最有效的教育方式和措施。后进生一般已形成了他们的生活习惯，即使理念上的明白，决心改正，但他们的进步总是缓慢和曲折的，坏习惯的形成根深蒂固，绝不是一朝一夕能解决的，每次行为的反复都有一番思想较量，这就要求教师要有一份比平常人更多的耐心，要坚信每一位学生都是可以教诲的。面对后进生，我们教师要有耐心地正面教育学生，平时要注意他们的行为表现和思想动态，在行为上勤督促，特别是他们在行为上表现出犹豫不决时给以鼓励，使他们逐渐战胜过去，养成良好的习惯。而且，要教导学生如何面对挫折，面对家庭的变异，在逆境中学会生存，学会做人，学会学习，学会坚强，帮助后进生发展良好的个性心理，培养意志品质，自觉仰制外来不良因素的干扰。如：可以通过讲名人的事迹中获得克服困难的坚定信念；还可以鼓励学生与父母互相关心、体贴，学生在理解了大人的苦心和爱心之后，必然“亲其师，信其道”，这样心中纵有千千结，也可以冰消雪融了。并且，他们能将父母的关爱转化成学习的动力，促进自己学业的提高。总之，作为一名教育工作者，应有天下为公的胸怀，在日常的教育教学中，教好每一位学生，爱所有的学生。一个开放的社会应该为人才的成才提供一个宽容、宽广、宽阔的环境。“各人头上一片天”，人的成才道路也不只一条，成才的模式也不只是一种。后进生不是一块无可救药的顽石，我们有理由相信：只要我们现在努力转化他们，遵循“六个心”原则，坚信他们最终会成才的！

内蒙古五原县第三中学190班

畅想未来现在时刻2026年6月4日。该起床了。该起床了。“乐，不要睡了。”这个烦人的阿奇又开始了。时间流逝真快，转眼间都过去16年了。想想16年前的我，是个天真活泼，只喜欢玩的小女孩，再看如今，已成为以为赫赫有名的科学家，这可不是吹嘘的哦，阿奇就是个证明，它可是我发明能与人类交谈，具有感情的机器人。“乐，你又在干什么啊，”这不，说曹操曹操就到。“我在夸你啊，嘻嘻……”都这么大的人了，还像个孩子。我们可是每天有任务的哦，“我明白”。说完，一个兵人的姿势摆在了前面。“给你，带上这个我的发明——跟踪狂。”我惊讶的看着她，这个名字好悬哦，干什么用的啊？“这个是找污染严重地区的仪器，我们今天的任务就是要找到这些地方，清扫垃圾。”“啊，打扫卫生啊，我不要。”一头栽在床上。阿奇二话不说，一把把我重床上拉起，将我塞进了神舟003号。只见他食指一弹便到了污染区。“这还没开始工作，就想把我变成烤乳猪，奉送给河神啊”，热的我直喊。阿奇笑了笑说：“不过上帝待你不薄，让你变成烤乳猪是，有这么多同伴陪你，”听了这话，定睛一看，海边的垃圾都快多的成山了。拖着我沉沉的双脚走在海边，用一根细线快速的传到了岸边，阿奇拿出“分类机”，将这些垃圾进行分类，我看看阿奇一丝不苟的样子，不禁笑了，把水泼向她，她吓得机器还没关就躲了起来，我站在海里张嘴大笑，她气呼呼的看着我，然后就拿出了她的杀手武器——挠痒机器向我伸来，欢快的笑声充满了整片海洋。回到家中，我们俩鞋都没脱，就躺在了床上。这时，只听见阿奇的显示器说：“今天任务顺利完成，污染区的环境以达到优质水平。”我们互相看了看，笑了………..|内蒙古五原县第三中学190班崔馨指导老师：张丽不一样的爱夜好似海一般深邃，月亮像一个大大的、白白的象牙，安详地悬挂在空中。又是一个不眠夜啊!只是因为一记耳光。我正在屋子里写作业，突然听见“咚咚咚”一阵猛烈敲门声，我想都不用想就知道敲门的是哪位！“吱…”门开了。爸爸摇摇晃晃的，站也站不稳，几经“周折”才进了家门。一进家门便指着我问：“你是怎么回事？为什么人家能考九十几分，你却只考了六十几分你跟我解释一下。又是没复习到吗？还是你比别人少了什么？”我低着头不敢说什么。“我以后不管你了！你想怎么样随便你吧！”我委屈诉到：“遇到这种情况别人的家长都会勉励孩子下次考好什么的，可我却连一句安慰的话都没有听到。考不好我的心里何尝不难受，你怎么不想想我的感受，你，根本就不关心我。”话音刚落，只见一记耳光不偏不正正好落在我的右脸上。那一夜，我彻夜未眠。一波未平，一波又起。“爸，我胃疼，疼得直不起腰了……”“你好好在教室里呆着，我马上到.”“嘟，嘟……”电话断线了。时间一分一秒的过，对我而言，度日如年。突然一个熟悉的身影，我确定那一定是爸爸。他看到我了。二话没说背起我就走。我安静地伏在爸爸背上，仔细地听着爸爸急促的呼吸。医院里，爸爸把我放在候诊区的长椅上，就又马上去排队、挂号、交费……好似医院的大厅就是一个爱的舞台，而爸爸只是其中一个五彩斑斓的木马，旋转在舞台的一个角落里，却占据我的全部视线。突然间我看到爸爸两鬓花白的头发，额头上渗出的汗珠……夜深了，他守在我的病床边，作为一位慈爱的父亲。那时，我才明白我当初的结论是错误的，可此时我却感到脸畔边有液体成股留下，原来那就是叫做泪的液体。我明白了：父爱如禅，只能去悟。内蒙古五原县第三中学190班韩沁璇指导老师：张丽不一样的爱没有人能够丈量爱的路有多长，没有人能够测试爱的海有多深，唯有时间，时间的目光可以一刻不停地注视着爱的身后和前方，明晰着爱的足迹，追随着爱的人们，记录着爱的故事。“别扶他，让他自己站起来”！这是仅有五岁小孩的妈妈说出来的。这一天我陪小姨去购物，她的小孩仅有五岁，也跟着走，一路上，他多次要求妈妈抱着他走，但小姨拒绝了.当时，我很不明白，他这么小，小姨为什么不抱，难道是小姨也累了？我在心中疑惑着，始终不敢问出口。我可怜弟弟就这样一会小跑，一会蹲下休息，圆溜溜的脸蛋憨憨的通红，上气不接下气的。这个动作不知道重复多少次，但小姨还是向前走着……“哇——哇”!一阵哭声传入我们的耳朵，是弟弟，他摔倒了！我以为小姨会迅速跑过去抱起自己的孩子，来安慰他。我失望了。我小跑过去，刚要抱起小弟弟时小姨说话了：“别扶他，让他自己起来”！这个声音使我惊奇。小姨难道不爱自己的孩子，他都摔倒了，即使是别人看到小孩摔倒也会扶起来的。我有些生气了。当我在看小姨时，她已经继续前行了，弟弟看到妈妈走了，委屈的擦擦眼泪站起来跑向妈妈。我回到家后始终不明白这见事，于是我把今天街上的事情告诉了妈妈。妈妈却说我误会了小姨。经妈妈解释后，我才知道原来小姨是在从小培养弟弟自立。小姨爱孩子的方式真是不同啊！我不由发出感慨。爱不是揽入怀中的安抚，也不是遇到挫折是的安慰，而是发自内心的关怀190班黄瑞指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学不一样的爱他的爱犹如茶一样，虽然苦涩，却有一种不一样的感觉。——题记他喜欢喝茶，不管走到哪，都要带着一杯茶，当打开茶盖的时候，淡淡的茶香充满空气，让人心旷神怡。他说：“在苦中才能尝到甜。”这句话也验证在我的身上。他不关心我，即使我生病了。在我心中，我对他的感觉就是这样。我感冒了，头昏昏沉沉得，回到家，我向大家“诉苦”，所有的人都关心着我，照顾我，只有他一言不发。我有一个坏习惯，睡觉总是喜欢踢被子，但这几天的被子却被盖的好好的，我以为是妈妈，顿时心中洋溢着浓浓的暖意。夜深了，因为发烧使我无法入睡，我翻来覆去乱踢着被子。“吱——”一声，门开了，随着门缝射进一道光来，我看见一个人走进来，他的腰佝偻着，我眯上眼睛，一动不动，只感觉到一双粗糙的手在我脸上触碰了一下，又将被子给我盖好后，叹着气走了出去……我望着他走出去的身影，一股暖流涌上心头，他是关心我的。他不会因为我而感到骄傲。在我的记忆中，我获得荣誉他从不会为我高兴。“爷爷，我的书法获奖了，你看。”我兴冲冲地推开门，给他报告这个好消息，我原本以为拥有相同爱好的我们，他会为感到骄傲，可是失望随即涌上我的心头，他只是“嗯”了一声，就走开了。有时，看到他自己的漠不关心，总觉得自己是多余的……第二天，奶奶说：“你爷爷昨天晚上高兴的睡不着，说他的孙子如何的聪明，如何的优秀……听完奶奶的话，一个笑容浮现在我的脸上，他会因为我的进步而骄傲，但他不表现在言行上，是让我懂得“虚心使人进步，骄傲是人落后。”到了此刻，我才懂得了你，原来你是爱我的，你冷峻古板，我却爱笑，你沉默寡言，而无知的我将您的爱误解了，我对您心怀不满，您却对我满怀期待。原来，您一直在给我一种不一样的爱……他的爱，总使我先尝到苦后尝到甜，但这种爱，一直激励着我向前，他给我不一样的爱，这的我用一生去回味。190班王晶指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学不一样的爱母亲对我说，要懂得去爱一个人，父亲说，要懂得让爱永恒。——题记不知怎么，升入初三的我脾气暴躁，和妈妈说不上几句话就会吵起来。曾以为不会出现在我们之间可怕的代沟却出现了。所以最近我很少和妈妈说话.“好不容易等到一个周末，连一个懒觉都不让睡。”我嘴里埋怨着，极不情愿地穿好衣服，下了床，刷牙，洗脸。然后坐在书桌前，板凳还没坐热。妈妈又过来唠叨了：“做题一定要认真，多做一点课外书的题，这样多见题，才能提高考试成绩……”这时正好碰上一道难题，心里本来就很烦躁，再加上妈妈的唠叨，我心里的导火线终于被点爆了。“可不可以给我点自由的空间啊。我已经初三了，我可以安排好自己的时间。”我不知道自己哪来的勇气对妈妈大吼大叫，不过这几天心中的压抑终于说了出来，心里好受了许多。妈妈愣在那里，看着我。她似乎在诧异，我怎么会这样，我曾经是一个多么乖的孩子啊。然后什么也没有说就离开了我的房间。看着妈妈的背影，我突然后悔了。我问自己到底在干什么？我伤害了妈妈。可是不知该怎么办。无形的压力压的我喘不过气来了，我真的好累。一整天，妈妈没和我说一句话。也许我伤的她太深，她不会原谅我了吧。因为心情不好，晚上早早的睡了。半夜醒来，却发现一个熟悉的身影——妈妈。她边用手压压我的被褥，微笑着自言自语道：“都这么大了，睡觉还这么不规矩。"妈妈转身离开，当她熄灭灯的那一刻，我的眼泪奔涌而下。第二天早上，妈妈的唠叨仍然继续。似乎昨天什么事也没发生。这就是母亲，世界上最与众不同的人，她总是独自承担着心中的委屈。我们要爱我们的母亲，因为她给了我们太多不一样的爱。190班王倩指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学不一样的爱2我不知道母亲为什么要这样对我？是为什么呢？------题记冷漠的爱“爸爸，妈妈怎么没来？告诉你一个好消息，今天考试我得了100分，老师还奖励我一朵小红花呢？”我骄傲的告诉爸爸，但心里还是有一点失落。“妈妈，我得了100分，”我一进门兴冲冲的对妈妈说“走开，别烦我，心烦着呢！“妈妈的话像一盆凉水浇到我的头上，顿时让我浑身发冷。“吃饭了”，爸爸磁性的声音在客厅响起，我兴致勃勃地跑过来，不小心将桌上的水杯碰倒，掉在地上摔碎了…..“这么大人了，什么都干不好，长大能干什么，弱智“，妈妈恶狠狠地说，妈妈的话刺伤了我的自尊心。，伤了我的心，我产生了怀疑，她是不是我的亲妈妈？谁家亲娘会对孩子这样，我不知道母亲为什么要这样对我？爱的真谛几年之后，我在这样冷漠的环境中成长了，我很想脱离这种生活，主动提出了要去寄宿学校，而母亲什么也没问就同意了，这让我更加怀疑我不是她的孩子。在学校没有了束缚，我便得张狂，开始堕落自己，逃课，去营业性酒吧，早恋，这一切我只希望能够引起母亲的注意，然而我的做法差点毁了自己。一天，我心情不好和小B去酒吧喝酒，那天不知怎么回事，没怎么喝就醉了，只隐约记得小B狰狞地笑着，我感觉不妙，但却浑身无力，无力回天……当我醒来，看见妈妈座在我身边，我的眼泪唰唰地落了下来，我第一次感觉对不起她，她有生以来第一次安抚地摸着我的头，亲切的说：“孩子，没事，他没有伤害你，妈妈会保护你，”我的眼泪更加汹涌……后来我知道那月黑风高她一个人……这后来便有了我。或许我对她来说是一种污辱，会让他永不能忘记仇恨，但她为了我，顽强的活了下来，毕竟母女连心，他最终放下恩怨，接受了我，让我明白爱的真谛。她与众不同的爱，会让我一直走下去，永远……190班魏宇凯指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学不一样的爱曾经以为，你们把所有的爱都倾注给了宝贝孙子。然而，随着时间的流逝，我才发现你们给我的爱弥足珍贵。对外孙不一样的爱，其实在亲情的天平上，等值。“你们骗人！明明就给哥哥买雪糕吃了！”我冲着你们大喊。从小，父母就因工作繁忙，把我寄送在大舅家，我总是出类似的难题摆在你们面前。你们哄我没有没有，是风刮来的雪糕纸……我小小的心里十分纳闷：为什么你们平时总疼哥哥，冷落我。在家里没人的时候又给他买雪糕吃？这一直困惑着我，一直让我理解为是你们‘偏心’……“对，对！我就是不懂事，就是这样！”我又在冲你们发脾气，书本被我扔了一地。“啪”，我摔门远去。只留下你们俩一个抽烟，一个叹气。时光交出，你们“偏心”的一幕幕，又出现在我的眼前：你们让我自己洗衣服，甚至让我给哥哥洗衣服；你们不让我对你们发脾气甚至撒娇；你们严格控制我的零花钱……现在，我已经长大了，离开了你们，却渐渐读懂了你们。去年暑假我回去看你们，蓦然发现你们的头发已花白，背已佝偻。我乘车回家，你们一个忙着为我购票，一个把一篮鸡蛋塞给我，我在车窗挥手与你们告别；却瞥见你们逐渐矮小的身影与略带呆滞却写满了不舍的眼神。车开动了，望着你们越来越小，最后变成了一个小黑点的身影。我的眼泪簌簌地落了下来。我唯一感到庆幸的是：在你们还健在的时候日子里，我能够明白你们的良苦用心。没有给我的这一生造成遗憾。谢谢你们：姥姥姥爷。是你们给我严厉的爱，让学会了我自立，让我学会了做人。谢谢你们不一样的爱，我会珍藏这份爱一辈子。190班武荣指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学畅想未来未来，各种保护坏境，介绍污染的标语出现了各个工作场所。人们行为举止文明有序。绿茵茵的草坪上绽放开着几朵野花，星星点点。远望过去，似乎是一张大绿毯铺在地上。在没了塑料袋、零食包装等讨厌的东西。邻居家的老奶奶把淘过米的水浇在门前的小树上，一阵风吹来，小树摇晃着树枝，似乎在和奶奶说“谢谢”。未来，政府工作人员积极开展工作，把城市规划的很整洁，城市东部是居民区，一栋栋大楼巴蒂而起。家家户户的阳台上摆放这各种盆景，为大楼增添了一些活力，城市西北部是商业中心，有许多商店，各种商店琳琅满目。人来人往，车水马龙。好一排热闹繁华的景象，城市西南部都是文化科技去。一所所学校传来朗朗读书声，还有从绿荫场上传来的嬉笑声，让人精神愉悦。许多科技研究所、开发公司都在这里机会，充满创新的设计在这里诞生。未来，河水清澈，鱼儿在欢乐的游泳。工厂排除的水都已经净化。各种植物静静的生长这，没有噪声来打扰，鲜艳茂盛。几只小狗互相逗乐，追逐着……….近年来，工厂排出的废水、汽车尾气…..漫天飞飘这各种垃圾，使她的美好形象大打折扣，有些部位更是不堪入目。我们渴望我们的母亲年亲，永远美丽。让我们一同携手，共创美好未来吧。190班邢雅琪指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学不一样的爱仰望天空，繁星点点，但全都显得那样黯然失色，似乎没有一点光泽，我的心感觉很沉重，不禁陷入一阵沉思······我在写作业时找不到自己的化学书，心情特别烦躁，于是我气冲冲的质问母亲：“把我的化学书又放到哪里了？”母亲莫名其妙的说：“我没有动你的书啊！”我狠狠地瞪着母亲说：“你没动它怎么就找不着，难道它自己长腿会跑吗。”母亲被我气得无言以对，怔怔站在那里，此时气氛一下变得很死寂，很尴尬······“啪”一阵刺耳的关门声将我和母亲分隔在俩个世界里，我冲进房间没有在和母亲谈论半句话，我也不再听母亲的解释，独自在房间里委屈的流出泪水。认为母亲不理解自己，乱翻自己的东西，害得自己学习时找不到书。一想到明天就要考试，现在连书都没有，心里又是一阵焦急······第二天早晨，我刚起床便看到书桌上放着一本书，我连忙走过去一看，正是自己要找的那本化学书，心里不禁一阵欢喜，心情才放松下来。可是疑惑涌上心头，书怎么会放在这里呢，难道······这是母亲手里端着一杯热气腾腾的牛奶走了进来，看到我手里拿着这本书和疑惑的眼神，温柔的对我说：“早上我帮你整理书包时，发现这本书被你的书包压在上面。说完转身把牛奶放到桌上轻轻地带上了门。而我却迟迟地呆在原地，半句话也说不出来，喉咙里像是卡了一根刺般的难受，眼睛噙满泪水，我真不该对母亲说那些尖利、刻薄的话，我心里好悔······我多想跑出去对母亲说声：“对不起。”可我却没有勇气。仰望天空，繁星点点，星空变得清澈起来，显得每一颗星辰都是那样璀璨，顿时感觉母爱的温暖。母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮盖天空下的阴蔽？五原三中190班张悦指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学不一样的爱去年生日那天，我种下了一颗小树，一颗手臂粗的小树，是妈妈给我的，我一直认为它不会活下来。春天到了，我突然发现小树的枝干变得柔软了，妈妈说它活了下来，真是出乎意料。“呼呼呼”风吹击着玻璃，发出一阵沉闷的响声，我向窗外望去，小树正在随风摇摆着，仿佛马上就要飞到天上去，“它完了”，我心中暗自说道：“不是说风妈妈很温柔吗？为什么她还要为难小树呢！”我问妈妈那是为什么，妈妈说：“那是爱，”我不明白。风是那样的大，而且也卷来了乌云，不一会儿，雷电大作，小树像一片细小的叶子，在风雨中飘动，雨像鞭子一样抽打在小树身上，好像很疼似的，小树不停的躲起来，可始终避免不了被抽到，这让我想起母亲以前打我的情形……风雨慢慢停下来，小树有挺直了身子立在泥土中，像一根标杆似得。夏天到了，烈日炎炎是在所难免的，老天还不愿下雨，小树就立在这严峻的环境中，我对妈妈说：“夏天真不厚道，下点雨有不会怎么样?干嘛总是为难小树？”妈妈有一次对我说这是爱，我仍然不明白。雨终于来了，可却没有了夏雨般的滋润，留下的只是秋雨的凄凉寒骨。可怜的小树委屈的站在那里，我情不自禁的感叹道上天的不公平：为什么总让小树受折磨？可妈妈却还是说那是爱。又一年的春天到了，我想小树可能不能再陪我度过新的一年了。因为冬天实在是太冷了，它没办法生长，不过出乎意料的是它竟然活了，而且长的更旺盛了。我终于明白了：四季对于小树并不是严厉残酷，而是爱，是不一样的爱，因为爱，四季为难小树，让他更快的扎根成长。就像母亲经常对我的打骂一样，这都是因为爱，不一样的爱，不一样的情，成就了不一样的我们。190班朱淑雅指导老师：张丽内蒙古五原县第三中学

2008全国卷Ⅱ

考试省区：贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃

新疆 内蒙古 青海 西藏

题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。

要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 “自然之道”启人心

全国卷II的作文题，以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》将其选为课文，取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的：好心的游客对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的是莫大的伤害；正面的启示则是做事一定要遵循规律，要科学地进行调查研究。

顺着这个主旨，可以多侧面地展开思考，因为在大自然面前或人类社会中，类似情况还有很多。以对待自然界而言，人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化；在人类的干预下，澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖；有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出，以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例，由此可确立“人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中，还可有更深层次的解读：游客一时的“爱护”，害苦了按既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”（柳宗元《种树郭橐驼传》）。那么，我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢？家长过度呵护，容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力；学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面，许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”，有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当”（《读〈伊索寓言〉》）？放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”，孩子们就能避开挫折和苦难，永远生活在光明中了吗？在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下，孩子们看不到“老鹰”的利爪，只能得到错误的讯息：外面天朗气清，惠风和畅，沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学，可以谈有些地方大搞“政绩工程”，给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来，我们又回归了思考的起点：尊重规律、实事求是才能避免失误。

供料涉及三个对象，除“好心的游客”外，还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看，它们派“侦察兵”了解情况，由于人为干预、获得错误信息而遭受损失；从老鹰角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目标，而是伺机再度出击。据此，还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”，都是符合题意的。

评分细则

一、评分原则

①拓展思维，熟悉标准；

②重视题意，按等评分；

③区分档次，综合权衡；

④统一尺度，客观公平。

二、题目特点和评分总体要求

今年的作文题给了一则故事情节性材料，要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文，属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解，主题范围宽泛，与往年相比，审题难度明显增加。同时，“作文等级评分标准”又明确指出：“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字”，这使得材料的使用有“明用”（直接引用原材料）和“暗用”（符合材料及含义涉及的范围）两种，这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题”，但由于材料提供了多重论述视角，论证难度增大，从已调阅的几百份答卷的情况看，多数考生思维活跃，体现了开放性思考的特点，但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况，作文评阅强调以开放的考试省区：贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃

新疆 内蒙古 青海 西藏

题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。

要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 “自然之道”启人心

全国卷II的作文题，以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》将其选为课文，取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的：好心的游客对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的是莫大的伤害；正面的启示则是做事一定要遵循规律，要科学地进行调查研究。

顺着这个主旨，可以多侧面地展开思考，因为在大自然面前或人类社会中，类似情况还有很多。以对待自然界而言，人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化；在人类的干预下，澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖；有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出，以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例，由此可确立“人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中，还可有更深层次的解读：游客一时的“爱护”，害苦了按既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”（柳宗元《种树郭橐驼传》）。那么，我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢？家长过度呵护，容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力；学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面，许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”，有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当”（《读〈伊索寓言〉》）？放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”，孩子们就能避开挫折和苦难，永远生活在光明中了吗？在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下，孩子们看不到“老鹰”的利爪，只能得到错误的讯息：外面天朗气清，惠风和畅，沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学，可以谈有些地方大搞“政绩工程”，给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来，我们又回归了思考的起点：尊重规律、实事求是才能避免失误。

供料涉及三个对象，除“好心的游客”外，还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看，它们派“侦察兵”了解情况，由于人为干预、获得错误信息而遭受损失；从老鹰角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目标，而是伺机再度出击。据此，还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”，都是符合题意的。

评分细则

一、评分原则

①拓展思维，熟悉标准；

②重视题意，按等评分；

③区分档次，综合权衡；

④统一尺度，客观公平。

二、题目特点和评分总体要求

今年的作文题给了一则故事情节性材料，要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文，属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解，主题范围宽泛，与往年相比，审题难度明显增加。同时，“作文等级评分标准”又明确指出：“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字”，这使得材料的使用有“明用”（直接引用原材料）和“暗用”（符合材料及含义涉及的范围）两种，这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题”，但由于材料提供了多重论述视角，论证难度增大，从已调阅的几百份答卷的情况看，多数考生思维活跃，体现了开放性思考的特点，但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况，作文评阅强调以开放的考试省区：贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃

新疆 内蒙古 青海 西藏

题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。

要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 “自然之道”启人心

全国卷II的作文题，以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》将其选为课文，取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的：好心的游客对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的是莫大的伤害；正面的启示则是做事一定要遵循规律，要科学地进行调查研究。

顺着这个主旨，可以多侧面地展开思考，因为在大自然面前或人类社会中，类似情况还有很多。以对待自然界而言，人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化；在人类的干预下，澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖；有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出，以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例，由此可确立“人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中，还可有更深层次的解读：游客一时的“爱护”，害苦了按既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”（柳宗元《种树郭橐驼传》）。那么，我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢？家长过度呵护，容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力；学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面，许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”，有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当”（《读〈伊索寓言〉》）？放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”，孩子们就能避开挫折和苦难，永远生活在光明中了吗？在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下，孩子们看不到“老鹰”的利爪，只能得到错误的讯息：外面天朗气清，惠风和畅，沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学，可以谈有些地方大搞“政绩工程”，给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来，我们又回归了思考的起点：尊重规律、实事求是才能避免失误。

供料涉及三个对象，除“好心的游客”外，还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看，它们派“侦察兵”了解情况，由于人为干预、获得错误信息而遭受损失；从老鹰角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目标，而是伺机再度出击。据此，还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”，都是符合题意的。

评分细则

一、评分原则

①拓展思维，熟悉标准；

②重视题意，按等评分；

③区分档次，综合权衡；

④统一尺度，客观公平。

二、题目特点和评分总体要求

今年的作文题给了一则故事情节性材料，要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文，属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解，主题范围宽泛，与往年相比，审题难度明显增加。同时，“作文等级评分标准”又明确指出：“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字”，这使得材料的使用有“明用”（直接引用原材料）和“暗用”（符合材料及含义涉及的范围）两种，这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题”，但由于材料提供了多重论述视角，论证难度增大，从已调阅的几百份答卷的情况看，多数考生思维活跃，体现了开放性思考的特点，但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况，作文评阅强调以开放的考试省区：贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃

新疆 内蒙古 青海 西藏

题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。

要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 “自然之道”启人心

全国卷II的作文题，以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》将其选为课文，取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的：好心的游客对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的是莫大的伤害；正面的启示则是做事一定要遵循规律，要科学地进行调查研究。

顺着这个主旨，可以多侧面地展开思考，因为在大自然面前或人类社会中，类似情况还有很多。以对待自然界而言，人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化；在人类的干预下，澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖；有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出，以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例，由此可确立“人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中，还可有更深层次的解读：游客一时的“爱护”，害苦了按既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”（柳宗元《种树郭橐驼传》）。那么，我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢？家长过度呵护，容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力；学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面，许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”，有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当”（《读〈伊索寓言〉》）？放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”，孩子们就能避开挫折和苦难，永远生活在光明中了吗？在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下，孩子们看不到“老鹰”的利爪，只能得到错误的讯息：外面天朗气清，惠风和畅，沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学，可以谈有些地方大搞“政绩工程”，给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来，我们又回归了思考的起点：尊重规律、实事求是才能避免失误。

供料涉及三个对象，除“好心的游客”外，还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看，它们派“侦察兵”了解情况，由于人为干预、获得错误信息而遭受损失；从老鹰角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目标，而是伺机再度出击。据此，还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”，都是符合题意的。

评分细则

一、评分原则

①拓展思维，熟悉标准；

②重视题意，按等评分；

③区分档次，综合权衡；

④统一尺度，客观公平。

二、题目特点和评分总体要求

今年的作文题给了一则故事情节性材料，要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文，属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解，主题范围宽泛，与往年相比，审题难度明显增加。同时，“作文等级评分标准”又明确指出：“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字”，这使得材料的使用有“明用”（直接引用原材料）和“暗用”（符合材料及含义涉及的范围）两种，这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题”，但由于材料提供了多重论述视角，论证难度增大，从已调阅的几百份答卷的情况看，多数考生思维活跃，体现了开放性思考的特点，但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况，作文评阅强调以开放的考试省区：贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃

新疆 内蒙古 青海 西藏

题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。

要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 “自然之道”启人心

全国卷II的作文题，以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》将其选为课文，取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的：好心的游客对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的是莫大的伤害；正面的启示则是做事一定要遵循规律，要科学地进行调查研究。

顺着这个主旨，可以多侧面地展开思考，因为在大自然面前或人类社会中，类似情况还有很多。以对待自然界而言，人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化；在人类的干预下，澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖；有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出，以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例，由此可确立“人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中，还可有更深层次的解读：游客一时的“爱护”，害苦了按既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”（柳宗元《种树郭橐驼传》）。那么，我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢？家长过度呵护，容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力；学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面，许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”，有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当”（《读〈伊索寓言〉》）？放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”，孩子们就能避开挫折和苦难，永远生活在光明中了吗？在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下，孩子们看不到“老鹰”的利爪，只能得到错误的讯息：外面天朗气清，惠风和畅，沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学，可以谈有些地方大搞“政绩工程”，给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来，我们又回归了思考的起点：尊重规律、实事求是才能避免失误。

供料涉及三个对象，除“好心的游客”外，还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看，它们派“侦察兵”了解情况，由于人为干预、获得错误信息而遭受损失；从老鹰角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目标，而是伺机再度出击。据此，还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”，都是符合题意的。

评分细则

一、评分原则

①拓展思维，熟悉标准；

②重视题意，按等评分；

③区分档次，综合权衡；

④统一尺度，客观公平。

二、题目特点和评分总体要求

今年的作文题给了一则故事情节性材料，要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文，属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解，主题范围宽泛，与往年相比，审题难度明显增加。同时，“作文等级评分标准”又明确指出：“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字”，这使得材料的使用有“明用”（直接引用原材料）和“暗用”（符合材料及含义涉及的范围）两种，这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题”，但由于材料提供了多重论述视角，论证难度增大，从已调阅的几百份答卷的情况看，多数考生思维活跃，体现了开放性思考的特点，但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况，作文评阅强调以开放的考试省区：贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃

新疆 内蒙古 青海 西藏

题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。

要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 “自然之道”启人心

全国卷II的作文题，以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》将其选为课文，取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的：好心的游客对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的是莫大的伤害；正面的启示则是做事一定要遵循规律，要科学地进行调查研究。

顺着这个主旨，可以多侧面地展开思考，因为在大自然面前或人类社会中，类似情况还有很多。以对待自然界而言，人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化；在人类的干预下，澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖；有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出，以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例，由此可确立“人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中，还可有更深层次的解读：游客一时的“爱护”，害苦了按既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”（柳宗元《种树郭橐驼传》）。那么，我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢？家长过度呵护，容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力；学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面，许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”，有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当”（《读〈伊索寓言〉》）？放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”，孩子们就能避开挫折和苦难，永远生活在光明中了吗？在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下，孩子们看不到“老鹰”的利爪，只能得到错误的讯息：外面天朗气清，惠风和畅，沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学，可以谈有些地方大搞“政绩工程”，给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来，我们又回归了思考的起点：尊重规律、实事求是才能避免失误。

供料涉及三个对象，除“好心的游客”外，还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看，它们派“侦察兵”了解情况，由于人为干预、获得错误信息而遭受损失；从老鹰角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目标，而是伺机再度出击。据此，还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”，都是符合题意的。

评分细则

一、评分原则

①拓展思维，熟悉标准；

②重视题意，按等评分；

③区分档次，综合权衡；

④统一尺度，客观公平。

二、题目特点和评分总体要求

今年的作文题给了一则故事情节性材料，要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文，属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解，主题范围宽泛，与往年相比，审题难度明显增加。同时，“作文等级评分标准”又明确指出：“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字”，这使得材料的使用有“明用”（直接引用原材料）和“暗用”（符合材料及含义涉及的范围）两种，这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题”，但由于材料提供了多重论述视角，论证难度增大，从已调阅的几百份答卷的情况看，多数考生思维活跃，体现了开放性思考的特点，但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况，作文评阅强调以开放的考试省区：贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃

新疆 内蒙古 青海 西藏

题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。

要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读 “自然之道”启人心

全国卷II的作文题，以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔，人教版小学四年级《语文》将其选为课文，取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的：好心的游客对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的是莫大的伤害；正面的启示则是做事一定要遵循规律，要科学地进行调查研究。

顺着这个主旨，可以多侧面地展开思考，因为在大自然面前或人类社会中，类似情况还有很多。以对待自然界而言，人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化；在人类的干预下，澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖；有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出，以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例，由此可确立“人是万物之灵，然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中，还可有更深层次的解读：游客一时的“爱护”，害苦了按既定法则生存、活动的海龟，这种“爱护”“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”（柳宗元《种树郭橐驼传》）。那么，我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢？家长过度呵护，容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力；学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面，许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”，有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当”（《读〈伊索寓言〉》）？放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”，孩子们就能避开挫折和苦难，永远生活在光明中了吗？在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下，孩子们看不到“老鹰”的利爪，只能得到错误的讯息：外面天朗气清，惠风和畅，沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学，可以谈有些地方大搞“政绩工程”，给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来，我们又回归了思考的起点：尊重规律、实事求是才能避免失误。

供料涉及三个对象，除“好心的游客”外，还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看，它们派“侦察兵”了解情况，由于人为干预、获得错误信息而遭受损失；从老鹰角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目标，而是伺机再度出击。据此，还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”，都是符合题意的。

评分细则

一、评分原则

①拓展思维，熟悉标准；

②重视题意，按等评分；

③区分档次，综合权衡；

④统一尺度，客观公平。

二、题目特点和评分总体要求

今年的作文题给了一则故事情节性材料，要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文，属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解，主题范围宽泛，与往年相比，审题难度明显增加。同时，“作文等级评分标准”又明确指出：“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字”，这使得材料的使用有“明用”（直接引用原材料）和“暗用”（符合材料及含义涉及的范围）两种，这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题”，但由于材料提供了多重论述视角，论证难度增大，从已调阅的几百份答卷的情况看，多数考生思维活跃，体现了开放性思考的特点，但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况，作文评阅强调以开放的

一载教导 一生为师

一载教导一生为师----记我初三的两位老师：曲魁英张仲慧通化市二道江区鸭园镇向阳学校任飞一载教导一生为师----记我初三的两位老师：曲魁英张仲慧通化市二道江区鸭园镇向阳学校任飞小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……当我跨上三尺讲台时，对这首歌有了更深的理解，对教师的职业有了更深的感受。教师这份职业既没有显赫的社会地位，又没有丰厚的物质待遇，为什么却有无数的人在平凡的岗位上默默的耕耘而终生无悔呢！关键在于他们怀着对祖国、对人民、对教育、对学生的一片爱心，在无私奉献中领略人生的意义和幸福。他们长年辛苦劳累，但内心却格外充实，他们容颜日渐衰老，但青春却始终长驻，他们囊中虽然羞涩，但精神却异常富有，这就是生命的真谛，师德的高尚！每当听到这首歌时，我就会想起我上初中三年级时对我有一载教导之恩的班主任曲魁英老师和化学教师张仲慧老师。我于1991年9月1日升入了初中，我的初中生活是在通化市第六中学度过的，初一、初二的我是一个贪玩的学生，没有明确的学习目标，学习态度不好，属于在学校混日子的类型，成绩在班级中属于中下等。在初三的时候曲魁英老师担任我们的班主任，张仲慧老师担任我们化学教师，两人是夫妻关系。他们的工作是兢兢业业，勤勤恳恳，对学生要求严格，非常负责任。正是他们使我喜欢上学习，并最终改变了我的命运。曲魁英老师担任我的班主任后，非常注重做学生的思想工作，他能够抓住小的契机对学生进行思想教育，记得那时在每年初三的上学期，学校都组织初三学生参加全国数理化奥林匹克竞赛，可以分科参加，取上的同学中考时相应的科目就可以免试，成绩算满分，报名费是每科十元。当时的我因为自己的学习成绩不好，没有上进心，同时还要交竞赛报名费，于是我就没有参加竞赛。竞赛结束后，曲老师把物理竞赛的卷子拿了回来，印了一下，发给我们这些没有参赛的同学做。老师把我的卷子批完后，当着全班同学的面把我表扬了一顿，说咱班任飞的物理竞赛卷答的很好，他很善于动脑筋，他要是也报名参加竞赛，一定能取上名次，他只要认真学习，一定会考上好的学校。经过这件事后，我下定决心一定不辜负曲老师对我的期望。曲老师讲课非常潇洒，非常镇定，在张弛有度的氛围中，学生轻松自然地就掌握了知识。知识量丰富，什么都懂，讲课时能够旁征博引，举一反三。学生在如痴如醉中度过一节课。听曲老师讲课绝对不会打瞌睡，他精彩而又淡定的教风使人有一种不想漏掉一个字的想法。听他的课可以用“享受”两字来形容。曲老师还很幽默风趣，我们初三早晨五点半就上早自习，记得那是冬天，早晨天还没有亮，我骑着自行车往学校去，因为太困了，我竟然睡着了，后果是我连人带车摔进了路边的沟里，头摔了一下，但没有大碍。到校后，我一天都感觉头昏沉沉的。晚自习是物理课，老师叫我上黑板做题，我连最基础的题都不会做了，我急得直敲脑袋，越着急感觉到头越昏，越迷糊。曲老师看到我急得直敲脑袋的样子，奇怪的问我是怎么回事。我说早晨上学骑自行车把头摔了。老师看我认真而又着急的样子，笑着说你不会是摔失忆了吧，没事，我给你再敲两下就好了。说着还用手轻轻地敲了几下我的头。同学们见状都大笑起来，我也被这种欢快的气氛所感染，也大笑起来。说来也怪，笑过之后我感到脑袋清醒多了，记忆好像也恢复了。现在想起来大概是因为当时快要中考了，我的心情太紧张的原因，产生了暂时的记忆低谷，感觉什么也不会了，如果没有曲老师风趣幽默的开导，我想我的低谷不会很快就过去的。张仲慧老师是一个讲课认真，对学生要求严格、很负责任的人。总是不厌其烦地给学生做思想工作，发现学生有错误时总是及时指出，并耐心地和你谈，谈得你不忍心再犯错误。她是一个严师慈母。印象最深的是刚上初三时发生的一件事。当时大概是因为我的学习成绩不好，我坐在班级的倒数第二排，整天和坐在后排上的同学嘻嘻哈哈。一天上化学课，当时老师讲的是关于酸碱度的知识，我听了一会后发现很有意思，这时老师在黑板上写了一道题，我也想做一下这道题，但因为我的眼睛有点近视看不清黑板，于是我问同桌老师写的是什么。这时张老师正讲到兴头上，以为我又在说话，生气地说，不学习就不要说话，打扰别人学习是最不道德的。我听了老师的话气愤地说，喊什么喊，我看不清黑板问一下还不行吗！好，我不学了。老师当时并没有因为我的态度不好而说我，只是看了看我就接着讲课了。下课后，张老师叫我到办公室去，我正准备和老师大干一场，谁知张老师问了我原因后，笑着对我说，对不起，我不分青红皂白就批评你，请你原谅我！你挺聪明的，好好学，一定行，老师支持你！了解到我的眼睛近视的情况后，张老师把我的座位调到了第二排，和我们班学习最好的张小雨同学（后来考上了通化市第一高中，毕业后考上了西安交通大学）坐在一起，并让他多帮助我，在他的帮助下，我的成绩突飞猛进。在曲老师和张老师的教育下，我对学习产生了很大的兴趣，经过一年的努力，我于1994年考上了通化市幼儿师范学校，是他们改变了我的命运。在我参加工作以后，每次遇到曲老师和张老师，他们都关心的问这问那，鼓励我当一名好老师。在我遇到挫折想要放弃时，总是能得到他们的鼓励；在我取得成绩骄傲时，他们总是提醒我要谦虚，踏踏实实地干工作。现在回想起来两位老师的一些看似普通的教学行为，已经深深地印在我的心里，为我的教育教学指路。首先，教师应具有对这份职业的忠诚，只有忠诚于这份职业才能出于自心的流露出对这份职业的爱，才能干好，把这份职业当成自己生命的一部分，而不仅仅是一份职业，一种谋生的手段。第二，教师应该爱学生，冰心老人的“有了爱便有了一切”这句话说得真好！没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的存在也就失去了意义和价值。爱是教师职业的特有的道德准则。一位教师，就必须真心诚意地关爱你的学生，否则“教书育人”就达不到预期的目标。爱学生不是在师范院校的书本上和课堂中学到的，这种情感产生于教师对教师这一职业的喜爱，并在自己的教育实践中不断得到发展。我们每一位教师都是从这个问题做起的，因为爱学生是教师之本。第三，教师应该有过硬的个人素质，这种素质可以形成良好的个人魅力，起到言传身教的目的，达到此时无声胜有声的效果，对提高教师教学质量起到事半功倍的益处。第四，教师应该不吝惜自己的鼓励，抓住一切时机对学生进行真诚的鼓励，有一句话说的好：鼓励可以使白痴变成天才。真诚的鼓励可以唤醒学生的心灵之花，使学生对未来充满信心，充满期望，走好自己的人生之路，鼓励是教育方法之王。第五，教师应该懂得幽默，幽默可以缩短人与人之间的距离，教师的幽默有利于学生幽默性格的培养。弗洛伊德说过：“最幽默的人，也是最能适应的人。”教师运用幽默机智、灵活、巧妙地指出学生的缺点，善意地进行批评，使学生在笑声中心悦诚服地接受教育，能起到事半功倍的作用。教师的幽默能使学生在他乡也感受到亲人之间的随意和默契，使师生之间建立起更加融洽、亲密的关系，从而缩短师生之间的距离。事实表明，教师的幽默是赢得学生的喜爱、依赖和敬佩的重要因素。第六，教师应懂得激发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生对教师的课产生了兴趣，就会乐学，就会主动学习，有了学习的主动性，学习成绩就会突飞猛进，不用教师再去强迫学生学习。兴趣置关重要。懂得激发学生学习兴趣的教师就是一位成功的教师。最后，教师要宽容，要坦诚，要在学生面前勇敢地说出对不起。宽容是一种美德，教师的宽容更是一种难得的美德，教师宽容了学生，学生就会感受到教师的爱。良好的美德是可以传承的，教师的宽容会被学生转与别人，起到既教书又育人的目的。教师在学生面前勇敢的说出对不起，就会赢得学生对自己最大的信任，教师不是圣人，教师也会犯很多错误，有错误不敢说出来，不敢面对就是最大的错误。曲老师和张老师教给我的是一些普通但却不平凡的为师之道，影响着我的从教生涯。时光易逝，岁月如歌，转瞬间，我在向阳学校为人师已十二年有余，忆往昔，两位老师留给我的教学之道一直在影响着我的教学生活，鞭策我走好我的教师之路。正像有人说的那样：用圣洁的灵魂塑造圣洁的灵魂，才是神圣的；以高尚的人格培养高尚的人格，才是崇高的。回顾十二年来走过的路，感慨颇多：我于1998年毕业于通化市幼儿师范学校，分配到向阳学校工作，我家住在东热村，离向阳学校有30多里路，从踏上向阳这片土地时，我知道我的艰苦而又神圣的教学之路将要在这片土地上延伸……我每天都在一辆破旧的自行车上，迎来朝阳、送走夕阳，度过漫长而又艰难的往返30里的路途，寒暑易节，披星戴月，早出晚归，在汗水和泥水中摸爬滚打着我的教学之路。时光荏苒，岁月如歌，转眼十二个春华秋实已过，回首走过的路，我用无私奉献的师魂，严于律己的师德，和谐教育的师观，教书育人的师能谱写出一曲无悔的人生之歌。十二年来，我一直按照两位老师的样子来做我的教师工作：一直担任初三毕业班班主任工作，注重发现学生的闪光点，坚持正面教育学生，晓之以理，动之以情，以深入细致的思想工作开启学生的心扉，取得了突出成绩。把所有精力投入到班级管理中，使班级面貌焕然一新，形成良好的班风，对所有学生一视同仁，从不偏袒或嫌弃每一位学生，学习上严格要求，生活上关心冷暖，不仅做学生的良师，更做学生的益友。人们常说：“信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。”我用真诚的爱心浇开了学生的心灵之花。一份耕耘，一份收获。几年来一直担任班主任的班级学生在中考中各科平均分，优秀率，名列前茅，很多学生以优异的成绩升入上一级高中，考取了理想的大学。在语文教学上，我努力实施素质教育，培养学生的创新精神和创新能力，全面提高教育教学质量，从课堂教学做起，从教学中的点滴做起，积极践行新课改，用新理念、新方法指导教学，完成教学任务，在中考中取得了一些成绩。繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶红。成绩属于过去，将来仍需拼搏，道路只能在前进中延伸，跋涉中才有豪迈的歌声，在恩师的影响下，我将继续耕耘在教育这片沃土上，播洒汗水，收获成功。著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。既然我选择了教育事业，就要有强烈的职业感、责任感和事业心，延续一位位恩师的教育足迹，努力提高自己的师德师风，做一个好的教育工作者。现在曲老师仍在六中上班，仍然是一位好老师，张老师调到了通化市第十四中学，仍然是一位负责的老师。他们还坚守在教育战线上。我想我对老师最好的报答就是干好自己的本职工作，做一位合格的教师。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己……难忘师恩！真所谓：一载教导，一生为师！一载教导一生为师----记我初三的两位老师：曲魁英张仲慧通化市二道江区鸭园镇向阳学校任飞一载教导一生为师----记我初三的两位老师：曲魁英张仲慧通化市二道江区鸭园镇向阳学校任飞小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……当我跨上三尺讲台时，对这首歌有了更深的理解，对教师的职业有了更深的感受。教师这份职业既没有显赫的社会地位，又没有丰厚的物质待遇，为什么却有无数的人在平凡的岗位上默默的耕耘而终生无悔呢！关键在于他们怀着对祖国、对人民、对教育、对学生的一片爱心，在无私奉献中领略人生的意义和幸福。他们长年辛苦劳累，但内心却格外充实，他们容颜日渐衰老，但青春却始终长驻，他们囊中虽然羞涩，但精神却异常富有，这就是生命的真谛，师德的高尚！每当听到这首歌时，我就会想起我上初中三年级时对我有一载教导之恩的班主任曲魁英老师和化学教师张仲慧老师。我于1991年9月1日升入了初中，我的初中生活是在通化市第六中学度过的，初一、初二的我是一个贪玩的学生，没有明确的学习目标，学习态度不好，属于在学校混日子的类型，成绩在班级中属于中下等。在初三的时候曲魁英老师担任我们的班主任，张仲慧老师担任我们化学教师，两人是夫妻关系。他们的工作是兢兢业业，勤勤恳恳，对学生要求严格，非常负责任。正是他们使我喜欢上学习，并最终改变了我的命运。曲魁英老师担任我的班主任后，非常注重做学生的思想工作，他能够抓住小的契机对学生进行思想教育，记得那时在每年初三的上学期，学校都组织初三学生参加全国数理化奥林匹克竞赛，可以分科参加，取上的同学中考时相应的科目就可以免试，成绩算满分，报名费是每科十元。当时的我因为自己的学习成绩不好，没有上进心，同时还要交竞赛报名费，于是我就没有参加竞赛。竞赛结束后，曲老师把物理竞赛的卷子拿了回来，印了一下，发给我们这些没有参赛的同学做。老师把我的卷子批完后，当着全班同学的面把我表扬了一顿，说咱班任飞的物理竞赛卷答的很好，他很善于动脑筋，他要是也报名参加竞赛，一定能取上名次，他只要认真学习，一定会考上好的学校。经过这件事后，我下定决心一定不辜负曲老师对我的期望。曲老师讲课非常潇洒，非常镇定，在张弛有度的氛围中，学生轻松自然地就掌握了知识。知识量丰富，什么都懂，讲课时能够旁征博引，举一反三。学生在如痴如醉中度过一节课。听曲老师讲课绝对不会打瞌睡，他精彩而又淡定的教风使人有一种不想漏掉一个字的想法。听他的课可以用“享受”两字来形容。曲老师还很幽默风趣，我们初三早晨五点半就上早自习，记得那是冬天，早晨天还没有亮，我骑着自行车往学校去，因为太困了，我竟然睡着了，后果是我连人带车摔进了路边的沟里，头摔了一下，但没有大碍。到校后，我一天都感觉头昏沉沉的。晚自习是物理课，老师叫我上黑板做题，我连最基础的题都不会做了，我急得直敲脑袋，越着急感觉到头越昏，越迷糊。曲老师看到我急得直敲脑袋的样子，奇怪的问我是怎么回事。我说早晨上学骑自行车把头摔了。老师看我认真而又着急的样子，笑着说你不会是摔失忆了吧，没事，我给你再敲两下就好了。说着还用手轻轻地敲了几下我的头。同学们见状都大笑起来，我也被这种欢快的气氛所感染，也大笑起来。说来也怪，笑过之后我感到脑袋清醒多了，记忆好像也恢复了。现在想起来大概是因为当时快要中考了，我的心情太紧张的原因，产生了暂时的记忆低谷，感觉什么也不会了，如果没有曲老师风趣幽默的开导，我想我的低谷不会很快就过去的。张仲慧老师是一个讲课认真，对学生要求严格、很负责任的人。总是不厌其烦地给学生做思想工作，发现学生有错误时总是及时指出，并耐心地和你谈，谈得你不忍心再犯错误。她是一个严师慈母。印象最深的是刚上初三时发生的一件事。当时大概是因为我的学习成绩不好，我坐在班级的倒数第二排，整天和坐在后排上的同学嘻嘻哈哈。一天上化学课，当时老师讲的是关于酸碱度的知识，我听了一会后发现很有意思，这时老师在黑板上写了一道题，我也想做一下这道题，但因为我的眼睛有点近视看不清黑板，于是我问同桌老师写的是什么。这时张老师正讲到兴头上，以为我又在说话，生气地说，不学习就不要说话，打扰别人学习是最不道德的。我听了老师的话气愤地说，喊什么喊，我看不清黑板问一下还不行吗！好，我不学了。老师当时并没有因为我的态度不好而说我，只是看了看我就接着讲课了。下课后，张老师叫我到办公室去，我正准备和老师大干一场，谁知张老师问了我原因后，笑着对我说，对不起，我不分青红皂白就批评你，请你原谅我！你挺聪明的，好好学，一定行，老师支持你！了解到我的眼睛近视的情况后，张老师把我的座位调到了第二排，和我们班学习最好的张小雨同学（后来考上了通化市第一高中，毕业后考上了西安交通大学）坐在一起，并让他多帮助我，在他的帮助下，我的成绩突飞猛进。在曲老师和张老师的教育下，我对学习产生了很大的兴趣，经过一年的努力，我于1994年考上了通化市幼儿师范学校，是他们改变了我的命运。在我参加工作以后，每次遇到曲老师和张老师，他们都关心的问这问那，鼓励我当一名好老师。在我遇到挫折想要放弃时，总是能得到他们的鼓励；在我取得成绩骄傲时，他们总是提醒我要谦虚，踏踏实实地干工作。现在回想起来两位老师的一些看似普通的教学行为，已经深深地印在我的心里，为我的教育教学指路。首先，教师应具有对这份职业的忠诚，只有忠诚于这份职业才能出于自心的流露出对这份职业的爱，才能干好，把这份职业当成自己生命的一部分，而不仅仅是一份职业，一种谋生的手段。第二，教师应该爱学生，冰心老人的“有了爱便有了一切”这句话说得真好！没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的存在也就失去了意义和价值。爱是教师职业的特有的道德准则。一位教师，就必须真心诚意地关爱你的学生，否则“教书育人”就达不到预期的目标。爱学生不是在师范院校的书本上和课堂中学到的，这种情感产生于教师对教师这一职业的喜爱，并在自己的教育实践中不断得到发展。我们每一位教师都是从这个问题做起的，因为爱学生是教师之本。第三，教师应该有过硬的个人素质，这种素质可以形成良好的个人魅力，起到言传身教的目的，达到此时无声胜有声的效果，对提高教师教学质量起到事半功倍的益处。第四，教师应该不吝惜自己的鼓励，抓住一切时机对学生进行真诚的鼓励，有一句话说的好：鼓励可以使白痴变成天才。真诚的鼓励可以唤醒学生的心灵之花，使学生对未来充满信心，充满期望，走好自己的人生之路，鼓励是教育方法之王。第五，教师应该懂得幽默，幽默可以缩短人与人之间的距离，教师的幽默有利于学生幽默性格的培养。弗洛伊德说过：“最幽默的人，也是最能适应的人。”教师运用幽默机智、灵活、巧妙地指出学生的缺点，善意地进行批评，使学生在笑声中心悦诚服地接受教育，能起到事半功倍的作用。教师的幽默能使学生在他乡也感受到亲人之间的随意和默契，使师生之间建立起更加融洽、亲密的关系，从而缩短师生之间的距离。事实表明，教师的幽默是赢得学生的喜爱、依赖和敬佩的重要因素。第六，教师应懂得激发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生对教师的课产生了兴趣，就会乐学，就会主动学习，有了学习的主动性，学习成绩就会突飞猛进，不用教师再去强迫学生学习。兴趣置关重要。懂得激发学生学习兴趣的教师就是一位成功的教师。最后，教师要宽容，要坦诚，要在学生面前勇敢地说出对不起。宽容是一种美德，教师的宽容更是一种难得的美德，教师宽容了学生，学生就会感受到教师的爱。良好的美德是可以传承的，教师的宽容会被学生转与别人，起到既教书又育人的目的。教师在学生面前勇敢的说出对不起，就会赢得学生对自己最大的信任，教师不是圣人，教师也会犯很多错误，有错误不敢说出来，不敢面对就是最大的错误。曲老师和张老师教给我的是一些普通但却不平凡的为师之道，影响着我的从教生涯。时光易逝，岁月如歌，转瞬间，我在向阳学校为人师已十二年有余，忆往昔，两位老师留给我的教学之道一直在影响着我的教学生活，鞭策我走好我的教师之路。正像有人说的那样：用圣洁的灵魂塑造圣洁的灵魂，才是神圣的；以高尚的人格培养高尚的人格，才是崇高的。回顾十二年来走过的路，感慨颇多：我于1998年毕业于通化市幼儿师范学校，分配到向阳学校工作，我家住在东热村，离向阳学校有30多里路，从踏上向阳这片土地时，我知道我的艰苦而又神圣的教学之路将要在这片土地上延伸……我每天都在一辆破旧的自行车上，迎来朝阳、送走夕阳，度过漫长而又艰难的往返30里的路途，寒暑易节，披星戴月，早出晚归，在汗水和泥水中摸爬滚打着我的教学之路。时光荏苒，岁月如歌，转眼十二个春华秋实已过，回首走过的路，我用无私奉献的师魂，严于律己的师德，和谐教育的师观，教书育人的师能谱写出一曲无悔的人生之歌。十二年来，我一直按照两位老师的样子来做我的教师工作：一直担任初三毕业班班主任工作，注重发现学生的闪光点，坚持正面教育学生，晓之以理，动之以情，以深入细致的思想工作开启学生的心扉，取得了突出成绩。把所有精力投入到班级管理中，使班级面貌焕然一新，形成良好的班风，对所有学生一视同仁，从不偏袒或嫌弃每一位学生，学习上严格要求，生活上关心冷暖，不仅做学生的良师，更做学生的益友。人们常说：“信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。”我用真诚的爱心浇开了学生的心灵之花。一份耕耘，一份收获。几年来一直担任班主任的班级学生在中考中各科平均分，优秀率，名列前茅，很多学生以优异的成绩升入上一级高中，考取了理想的大学。在语文教学上，我努力实施素质教育，培养学生的创新精神和创新能力，全面提高教育教学质量，从课堂教学做起，从教学中的点滴做起，积极践行新课改，用新理念、新方法指导教学，完成教学任务，在中考中取得了一些成绩。繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶红。成绩属于过去，将来仍需拼搏，道路只能在前进中延伸，跋涉中才有豪迈的歌声，在恩师的影响下，我将继续耕耘在教育这片沃土上，播洒汗水，收获成功。著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。既然我选择了教育事业，就要有强烈的职业感、责任感和事业心，延续一位位恩师的教育足迹，努力提高自己的师德师风，做一个好的教育工作者。现在曲老师仍在六中上班，仍然是一位好老师，张老师调到了通化市第十四中学，仍然是一位负责的老师。他们还坚守在教育战线上。我想我对老师最好的报答就是干好自己的本职工作，做一位合格的教师。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己……难忘师恩！真所谓：一载教导，一生为师！