这学期以来，本人以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现将本学期的工作总结如下：

一、培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文素养。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。三年级时知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。学生刚从二年级升入三年级，由简单的字词学习过渡到篇章的学习，由以前的铅笔字变为现在的钢笔字，写作上由简单的句段描写过渡到整篇文章的描写，学习的任务量加大了，内容多了，学生需要一个适应和过渡。针对这些现状和特点，我在书写方面和读书方面对学生作了具体的指导。刚练钢笔字确实比较难，我就从握笔的姿势，使用钢笔的技巧和方法以及怎样正确使用和保养钢笔等方面为学生讲解，并在班里评选出书写最认真的几位同学，不仅给他们奖励，而且还把他们的优秀作业在班里进行展览，为其他学生树立良好的学习榜样，并对班级里一些书写特别差的学生单独指导，严格要求。这样学生很快掌握了使用钢笔字的技巧和方法，学生的卷面越来越干净。在读书方面，学生根据自己的能力，背诵精读课文中的段和篇，凡是会提前背诵课文的，都被评为班级的背书大王，一课评一次，每背会指定内容就奖励一颗星或一个水果，同学们学习的积极性很高涨，记忆力也得到了很大程度的锻炼，并且这项任务由原先的被动变为主动了，良好的学习习惯逐渐养成了。

二、通过各种方法，培养学生爱读书的好习惯。

通过比较发现，课外知识的获取量的多少直接关系和影响着学生的认知能力、阅读和分析能力。于是平时我除了在读书课时给学生推荐一些好书之外，我还让写作业比较快的同学在完成作业之后可尽情看书，他们津津有味地浏览着自己喜欢的课外书，徜徉于一个个精美的故事中。在读书的过程中，他们感受到了阅读的快乐，无形当中，视野开阔了，知识丰富了，理解和分析能力也得到了提高，日积月累，词汇量越来越多，积累的好词佳句都能够灵活的运用到写作中去，不知不觉，写作能力也得到了提高。另外每周回家，我都会提醒孩子们要利用一到两个小时进行阅读。久而久之，读书已成为他们生活中不可缺少的内容，更成了一种习惯。

三、注重课内外结合。

课堂中的求职是辅助于学生课外的实际运用与生活。只有注重课内外有机结合，才能够让学生感悟到学习的真正目的和意义。课堂上我让学生多动脑，动手，动口，动眼，将唱歌，讲故事，画画等穿插其间，使课堂生动起来，活跃起来，让课堂成为他们轻松学习的乐园。我尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式进行学习。每次提出一个有难度的问题，我都会让学生先独立思考，然后让学生根据已有的经验，知识的积累发表不同的见解。对有分歧的问题进行小组合作交流讨论。他们体验到了自主学习与合作探究学习的快乐，真正感受到了活跃的课堂气氛给他们带来的学习的快乐。

课外，我鼓励学生多参加有益的课余活动，丰富他们的课余生活。另外我根据所学需要和活动安排，让他们收集各种名人故事，自然知识，传统文化等，让课外成为他们认知的第二课堂，有了课外的积累才有了课堂的生气。

班级管理方面。

安全教育不容忽视，安全教育大于任何一件事。从开学的第一天起，我就对学生进行安全教育，宣传学校的安全教育制度和措施。从小事做起，无论是上下楼梯上下床铺，还是吃饭睡觉学习活动等方面都进行一一要求和规定。老师的重视也引起了学生的重视和在意。每天的班会和每周的周会，我都会抽出时间对学生进行这方面的教育，并对一些注意安全和注意维护安全的学生进行大力表扬。另外，时刻注意安全主题班会的顺利开展也让学生真正懂得了安全的重要性与重要意义。

二、放开手，让他们尽情施展。

在确定了班级管理成员并确信了他们的能力之后，我开始放开手，让他们尽情的施展自己的才能。每天早读，有专门负责领读的，有专门负责记录同学读书情况的，早饭后，卫生班长会及时通知值日小组，课上，有专门记录回答问题积极的班干，默写后又转向负责统计满分的，统计个别同学的错题情况的，还有负责二次默写的。晚上班长将各项情况进行汇总，俨然小老师般主持着本班的各项内务。在这期间，他们的管理方法和管理才能在老师的不断帮助和指导下渐趋成熟，能力得到了提升和锻炼。

三、重视与家长沟通的每次机会。

家长会、家长接送学生、短信、家校联系卡等都是我们与家长沟通和交流的大好机会。每次我都会很好的包我这些机会，和家长进行真诚而愉快的交流。这种交流让我对学生在家在校的各种表现都能有一个比较详细的了解，从而能够正确而又客观的评价每一个学生。对于家校联系卡上的留言，我总是做详细认真的总结，对一些特殊的留言或者有特殊要求的我都会电话回访，尽可能达到他们的满意。也许我不是一个细心的人，但是我所做的每一件事都力求达到细致，希望能把工作做得更好!

存在的问题：

1、个别学生的不良习惯还有待进一步引导和指正。本班的学生生性好动，其中有一些学生在习惯方面存在着问题，如写字姿势不正确，写字习惯很差，不能自觉按时完成作业。还有个别学生字迹潦草，遇到难题是没有坚强的意志，不会独立思考。

2、写作方面差异太大。

3、培优补差工作还学继续抓实，抓好。

4、加强业务学习，提高业务水平。

总之在本学期，我尽力做好每一项工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，并在各项工作中学以致用。任何人都是在不断地学习中完善自己的，我会不断的积累经验，努力学习，争取成为一个优秀的老师。

我们班的“诺贝尔”

在五彩缤纷的校园生活里，你也许总是与一群朋友们勾肩搭背地走在充满暖暖情谊的校园里；也许你也时常一个人在梧桐树下独自徘徊在静静的校园里漫步。可你是否曾想过，你了解自己身边相处了六年的朋友们吗?不了解吧!不过，可拜托大家一件事，接下来我要将几件关于我们班的事告诉大家，希望你不要出卖我咯!

谈起我们班的同学还真是各有千秋，虽然性格迥异，还有许许多多的小毛病和缺点，但回想起来却还算过得去，无法用三言两语就能形容的!

【一】最佳搞笑奖获得者:袁棋浩

获奖感言:(不屑一顾地)我搞笑，才会快乐。大家和我一起笑，我才幸福，希望大家笑口常开、快快乐乐每一天......(咦，他怎么拜起大年来了，我和同学可不给压岁钱哦。)

获奖理由:有一次，学校领导规定这一周同学们都得佩戴红领巾。因为平常大家都没有佩戴，不太习惯了。袁棋浩下课也不出去玩了而是变着花招地逗我们开心，可教室里还是一副死气沉沉的样子，这是袁棋浩看见这情况再也控制不住自己，扭着腰跑上讲台“阴阳怪气”地用别扭的声音说:“大家好!我是一名著名的相声演员，现在给大家表演一段。”并学着最受大家宠爱的“小沈阳”的语气说：“为什么呢?”全班同学听了哗然大笑都盯着他想看看他到底在玩什么把戏。只见他赶快取下红领巾捆在头上，手成了兰花指用尖声尖气的声音说:“大家这是在干什么呢?把人家盯着看。”说着还作出一副害羞的样子，又紧接着说:“我可是举世闻名的梓潼片区的第一大媒婆哦!”这时，全班同学再也不是鸦雀无声了而是哗的一声哄堂大笑。

【二】最佳钻研奖获得者:黄新蕾

获奖感言:啊!我现在正在思考怎样才能考到101分呢。100分白痴都能考到，可是关键是怎样考到101分呢，我坚信我一定会突破100分大关的。不管月再明，不管夜再黑，也要坚持考到101分。

获奖理由:(听听，上面的获奖感言多有挑战啊!)一次数学课结束了，老师在黑板上写了一道奥赛题要我们解答，全班同学看了都傻了眼，就在这时大家都在咬笔头、搔头皮。只有一个人在草稿本上沉着地打着草稿，她笑了一下将草稿写在了作业本上，有演算了一遍两分钟后，她突然大叫一声:我做完了，真不赖是奥赛题!这时的她完全沉浸在解题的高兴中，浑然不知作业本早已悄然不见。不过，这也不能赖同学们啊，完全是那道题太难了的原因。不过还好的是她的作业本在全班每位同学的手上浏览了一片后安然无恙的回到了主人的手上，所以她才没责怪我们。后来，数学老师表扬了我们说:“这道题我用了一节课的时间去解，我以为你们不会做呢，现在我认为大家升学有望了。这么难的题居然全班都对，这周每人去买一本奥赛题库来做。”同学们听后叫苦连天，只有老黄一人暗自高兴。(因为这是她的强项哦!)连续那一周，数学老师一上课就说:“真高兴，那道题居然全班都对，我都用了那么就去解呢......”然后，我们当然是一周别表扬了啥!

【三】最佳臭美奖获得者:蒋青城

获奖感言:喂!我这那是臭美，我这是一个潇洒啊!我们班能找出几个这样帅的人那!

获奖理由:(还在装啊!)因为蒋青城的皮肤不是一般的女生能比得了得，所以一些女生经常嫉妒他说:“不知道你妈给你吃了什么。”不过他却是一副若无其事的样子。今天，我们的社会课学习白种人、黄种人和黑种人时，他还得意洋洋的在填写三种人的特点时，他还特意将白种人那一栏的字填的很认真、很好的，边写还边说:“想要美白吗，找我吧。找我这个美白专家吧!”瞧，他那臭美的劲怎能不使人忍俊不禁。

咦，这是什么声音，哦!原来是有同学在问我得的是什么诺贝尔奖。嘿嘿!实不相瞒，告诉你吧我是班长肯定得的是全能奖了啥!......

这是什么，往我的脸上丢，我摸了摸脸上黏黏的东西，啊!只听见一声凄凉悲惨的叫声（是我在叫)然后大喊:是那个可恶的人，丢的鸡蛋?全班公民肃然起怒大吼:我们!我得赶紧跑了呀，不然就死了。

对了，在我跑的路上也未忘了一件事———如果想了解我们班更多的事，就加我的QQ821827878.

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【三】最佳臭美奖获得者:蒋青城

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【二】最佳钻研奖获得者:黄新蕾

获奖感言:啊!我现在正在思考怎样才能考到101分呢。100分白痴都能考到，可是关键是怎样考到101分呢，我坚信我一定会突破100分大关的。不管月再明，不管夜再黑，也要坚持考到101分。

获奖理由:(听听，上面的获奖感言多有挑战啊!)一次数学课结束了，老师在黑板上写了一道奥赛题要我们解答，全班同学看了都傻了眼，就在这时大家都在咬笔头、搔头皮。只有一个人在草稿本上沉着地打着草稿，她笑了一下将草稿写在了作业本上，有演算了一遍两分钟后，她突然大叫一声:我做完了，真不赖是奥赛题!这时的她完全沉浸在解题的高兴中，浑然不知作业本早已悄然不见。不过，这也不能赖同学们啊，完全是那道题太难了的原因。不过还好的是她的作业本在全班每位同学的手上浏览了一片后安然无恙的回到了主人的手上，所以她才没责怪我们。后来，数学老师表扬了我们说:“这道题我用了一节课的时间去解，我以为你们不会做呢，现在我认为大家升学有望了。这么难的题居然全班都对，这周每人去买一本奥赛题库来做。”同学们听后叫苦连天，只有老黄一人暗自高兴。(因为这是她的强项哦!)连续那一周，数学老师一上课就说:“真高兴，那道题居然全班都对，我都用了那么就去解呢......”然后，我们当然是一周别表扬了啥!

【三】最佳臭美奖获得者:蒋青城

获奖感言:喂!我这那是臭美，我这是一个潇洒啊!我们班能找出几个这样帅的人那!

获奖理由:(还在装啊!)因为蒋青城的皮肤不是一般的女生能比得了得，所以一些女生经常嫉妒他说:“不知道你妈给你吃了什么。”不过他却是一副若无其事的样子。今天，我们的社会课学习白种人、黄种人和黑种人时，他还得意洋洋的在填写三种人的特点时，他还特意将白种人那一栏的字填的很认真、很好的，边写还边说:“想要美白吗，找我吧。找我这个美白专家吧!”瞧，他那臭美的劲怎能不使人忍俊不禁。

咦，这是什么声音，哦!原来是有同学在问我得的是什么诺贝尔奖。嘿嘿!实不相瞒，告诉你吧我是班长肯定得的是全能奖了啥!......

这是什么，往我的脸上丢，我摸了摸脸上黏黏的东西，啊!只听见一声凄凉悲惨的叫声（是我在叫)然后大喊:是那个可恶的人，丢的鸡蛋?全班公民肃然起怒大吼:我们!我得赶紧跑了呀，不然就死了。

对了，在我跑的路上也未忘了一件事———如果想了解我们班更多的事，就加我的QQ821827878.

在五彩缤纷的校园生活里，你也许总是与一群朋友们勾肩搭背地走在充满暖暖情谊的校园里；也许你也时常一个人在梧桐树下独自徘徊在静静的校园里漫步。可你是否曾想过，你了解自己身边相处了六年的朋友们吗?不了解吧!不过，可拜托大家一件事，接下来我要将几件关于我们班的事告诉大家，希望你不要出卖我咯!

谈起我们班的同学还真是各有千秋，虽然性格迥异，还有许许多多的小毛病和缺点，但回想起来却还算过得去，无法用三言两语就能形容的!

【一】最佳搞笑奖获得者:袁棋浩

获奖感言:(不屑一顾地)我搞笑，才会快乐。大家和我一起笑，我才幸福，希望大家笑口常开、快快乐乐每一天......(咦，他怎么拜起大年来了，我和同学可不给压岁钱哦。)

获奖理由:有一次，学校领导规定这一周同学们都得佩戴红领巾。因为平常大家都没有佩戴，不太习惯了。袁棋浩下课也不出去玩了而是变着花招地逗我们开心，可教室里还是一副死气沉沉的样子，这是袁棋浩看见这情况再也控制不住自己，扭着腰跑上讲台“阴阳怪气”地用别扭的声音说:“大家好!我是一名著名的相声演员，现在给大家表演一段。”并学着最受大家宠爱的“小沈阳”的语气说：“为什么呢?”全班同学听了哗然大笑都盯着他想看看他到底在玩什么把戏。只见他赶快取下红领巾捆在头上，手成了兰花指用尖声尖气的声音说:“大家这是在干什么呢?把人家盯着看。”说着还作出一副害羞的样子，又紧接着说:“我可是举世闻名的梓潼片区的第一大媒婆哦!”这时，全班同学再也不是鸦雀无声了而是哗的一声哄堂大笑。

【二】最佳钻研奖获得者:黄新蕾

获奖感言:啊!我现在正在思考怎样才能考到101分呢。100分白痴都能考到，可是关键是怎样考到101分呢，我坚信我一定会突破100分大关的。不管月再明，不管夜再黑，也要坚持考到101分。

获奖理由:(听听，上面的获奖感言多有挑战啊!)一次数学课结束了，老师在黑板上写了一道奥赛题要我们解答，全班同学看了都傻了眼，就在这时大家都在咬笔头、搔头皮。只有一个人在草稿本上沉着地打着草稿，她笑了一下将草稿写在了作业本上，有演算了一遍两分钟后，她突然大叫一声:我做完了，真不赖是奥赛题!这时的她完全沉浸在解题的高兴中，浑然不知作业本早已悄然不见。不过，这也不能赖同学们啊，完全是那道题太难了的原因。不过还好的是她的作业本在全班每位同学的手上浏览了一片后安然无恙的回到了主人的手上，所以她才没责怪我们。后来，数学老师表扬了我们说:“这道题我用了一节课的时间去解，我以为你们不会做呢，现在我认为大家升学有望了。这么难的题居然全班都对，这周每人去买一本奥赛题库来做。”同学们听后叫苦连天，只有老黄一人暗自高兴。(因为这是她的强项哦!)连续那一周，数学老师一上课就说:“真高兴，那道题居然全班都对，我都用了那么就去解呢......”然后，我们当然是一周别表扬了啥!

【三】最佳臭美奖获得者:蒋青城

获奖感言:喂!我这那是臭美，我这是一个潇洒啊!我们班能找出几个这样帅的人那!

获奖理由:(还在装啊!)因为蒋青城的皮肤不是一般的女生能比得了得，所以一些女生经常嫉妒他说:“不知道你妈给你吃了什么。”不过他却是一副若无其事的样子。今天，我们的社会课学习白种人、黄种人和黑种人时，他还得意洋洋的在填写三种人的特点时，他还特意将白种人那一栏的字填的很认真、很好的，边写还边说:“想要美白吗，找我吧。找我这个美白专家吧!”瞧，他那臭美的劲怎能不使人忍俊不禁。

咦，这是什么声音，哦!原来是有同学在问我得的是什么诺贝尔奖。嘿嘿!实不相瞒，告诉你吧我是班长肯定得的是全能奖了啥!......

这是什么，往我的脸上丢，我摸了摸脸上黏黏的东西，啊!只听见一声凄凉悲惨的叫声（是我在叫)然后大喊:是那个可恶的人，丢的鸡蛋?全班公民肃然起怒大吼:我们!我得赶紧跑了呀，不然就死了。

对了，在我跑的路上也未忘了一件事———如果想了解我们班更多的事，就加我的QQ821827878.

“武林之班“的趣事

“武林之班“的趣事（1）

大家看了这个题目会不会很奇怪呢？我们班的确是个武林之班.其中有许多趣事，让我来给大家说一下吧.

我们班分为两大派.一派是“长虹派“，掌门是本班的男王李小锋；另一派是“玉心派，掌门是本班的班长T家林.这次我们要比武了，让我这个副掌门给你们介绍一下吧.

比武一：比口才.这场比赛长虹派派出本班的“江南四大才子“：徐铁宁，胡耀锋，柳易亨和陈俊东.玉心派派出“中国四大美人“：林锐，柯懿|，邓棋元和本人.本次大赛的评委是“老班“.比赛开始了.第一道题是请以一位同学的面貌特点为题，写出一段话来.这个题目难不倒我们，那些男生刚才的得意样全消失了.在最后时刻，徐铁宁突然有一丝灵感，这才为他们派取得了一分.可我们还是以速度快，讲得好而获胜......比赛仍在进行中......

想知第二场比赛如何，请听下回分解.

我们班有“鬼”

我们班的五十四个同学各有各的性格特点，人人自有一套本领，“鬼”计多端。今天介绍四个“鬼”给大家，分别是“机灵鬼”、“缺德鬼”、“冒失鬼”和“胆小鬼”。

“机灵鬼”王文涛，是我们班的老大，班长，他大头大脑，脑子里仿佛都是知识，什么语文知识竞赛、奥数竞赛，次次都拿好成绩，课堂上老师提出的问题都能对答如流，成绩嘛一直名列前茅。做事情办法多，点子挺多，有一次，我们学校去秋游，一个同学不小心摔骨折了，不能走，必须要用担架抬，老师找来两根木棍，但是找不到木板或者帆布一类的，老师同学们一筹莫展，他机灵一动，说：“有办法了。”把衣服脱下，然后又把衣服套在木棍里，做成了一副担架，把同学抬了到医院，老师同学们都非常佩服他，医生也说多亏了王文涛的好点子。

“缺德鬼”叫胡浩，不但搞笑而且捣蛋，专做缺德事，也叫“捣蛋鬼”。把毛毛虫放进女生的笔盒，把两个女生的辫子扎在一起，在同学背后贴个小纸条，写上“大甩卖”、“大笨蛋”，这样的缺德事，他可不少做。有一次把一块香蕉皮放在讲台下，害得老师摔了一大跤。还有一次，他用拖把搭在门上，老师一推门，拖把摔了下来，砸在老师头上，老师把他臭骂了一大顿。可他总是恶性难改。

“冒失鬼”叫毛圣松，做什么事情总是粗心大意，丢三落四，大家叫他做“老冒”。他有一次，哦，不对是好几次，把衣服穿反了，里面穿在外面，裤子也常穿反了，前面穿到后面，惹得同学们大笑不已。要不然呢就是鞋子一公一母，一大一小，或者左右穿反，真是让人哭笑不得。最搞笑的是有一次上课铃响了，只见他急匆匆的冲进教室，背后背妈妈的花包当做书包背，惹得哄堂大笑。天啊，这样冒失事多着呢。

“胆小鬼”叫萧婷婷，是个女生，胆小怕事，从不敢一个人出门。害怕一切大响声，听到放鞭炮声、雷声之类的马上捂起耳朵，一天正在上课，突然一个响雷，只听萧婷婷一声大叫，钻到课桌底下了，捂着耳朵，瑟瑟发抖。还特别害怕小动物，看见一只小虫就害怕得浑身哆嗦，大呼小叫的。她的秘密武器是尖叫，一次，“缺德鬼”胡浩把毛毛虫放在她的笔盒里，她一打开笔盒，只听“啊――”的一声凄厉的尖叫，整个校园都震动了，她脸色煞白，“呜呜……”软软的晕倒了下去。拜托同学们，以后千万不要吓唬她。

我们班的四个大小的“鬼”，不是恶“鬼”，都是善“鬼”。

疯狂班长狂想曲

这会儿是自习课，他坐在老师的座位上，头抬得高高的，还翘着二郎腿，一副逍遥自得的神情，孰不知老师正在暗地中盯这他（样子很傻），此人乃吾班之班长也，其人姓蒋，名英飞，遂称蒋英飞。下面来看看班长的三大特点吧。

1 厚脸皮传

我时常怀疑班长的脸皮有问题，估计是加厚过的，而且是无人能及的厚。就说那天早晨吧，他竟把他前面坐的男生的脖子掐住（首先我说一下，班长也是男的），咧开嘴，以常人难以想象的清亮的声音对那个男生说：“啊，你穿的这件衣服好性感呀~~~”老天呐，这是人听得吗！霎时，前面的那位男生早已羞的恨不得去撞墙，我们旁边的人也笑的起不来了，可班长这个当事人却还面不改色心不跳，装傻道：“本来就是嘛！”天呐，我再也受不了了。怎么样，尝到班长厚脸皮的厉害了吧。而这只是冰山一角而已。

2 唱歌传

班长爱唱歌那是全班公认的，他爱唱歌爱到甚至一下课就哼哼。你说他唱的好一点就不说了吧 ，可班长那唱歌，想起就害怕 ，要不然我们的外教怎么说that is like cat crying （那像猫哭）。班长不唱歌则以，一唱惊人，以不可抵挡之势，所向披靡，来残害你的耳朵，破害你的心灵。班长一唱歌，如鬼子进村一般，全班尽散，吓人呐。这似乎已成为班长的一种武器。可尽管如此，班长从不唱流行歌曲，只唱所谓的“老歌”，他将此举称之为“不与世俗同留合污”.....

3 著名的.....

我想，班长的口头禅应属‘著名的....’了。此班长在向我介绍他的小学同学时，说得总是“这是我们班著名的....”。一会儿是什么著名的胖子，一会儿是什么著名的书呆子，一会儿是著名的......（反正是‘著名’的，他们小学的人应该都是‘知名人士’吧）。总之，班长应该是‘著名的‘著名’家吧。

这就是我们的疯狂班长，只有一个词能形容他---强悍呐~~~~~~~~~

这就是我们的疯狂班长，他有许多的

优点，但我没有写。不久之后将推出的

‘疯狂班长狂想曲2’欢迎收看。

----后记

我们班的“武林外传”

大家一定看过武林外传吧！整天打打杀杀，搞笑不已。那么今天，我就带大家见识一下我们班的武林外传！

“安静—谁要再闹一句”。瞧！一听这话，准又是班长在管纪律了。要说咱们班长呀！那可真是比佟湘玉还要佟湘玉，小气、抠门，爱批评人……，佟湘玉的所有特点都集中到她的身上。“嘿嘿！邓雯婕，借点钱噻！”刚刚还大发雷霆的班长这时却笑盈盈地站在我面前。哼！可想起平时我找她借钱的那副抠门样，我就生气地说：“不行”。“哼！不借就不借”。说着还冲我瞪了一眼。呵，小气劲又犯了。

“哈嘿—”。我想你已经猜到了，这位就是传说中的白展堂—罗至诚，他也就是会点三脚猫功夫，却整天都“打打杀杀”把教室搞得“鸡飞狗跳”。也只有佟湘玉才能制服他，这不，他又在“练功”了。

寻看教室四周，只要有一个人一动不动地坐在位置上抱着书本，那他就是吕秀才了，说他是吕秀才也不假，从早到晚，除了课间操，他几乎就没有离开过座位，整天埋头学习，人送外号—书呆子。

接下来向大家介绍李大嘴—孔祥桢，咱先不说他的性格，就看体形，又胖又大而且非常冲动，动不动就拍桌子瞪眼睛的，这不就是一个活生生的李大嘴吗？

就是这样一个武林天下！把我们班搞得其乐融融，笑声不断。每天就有新鲜爆笑的事等着我们，我爱我们班，我爱这个集体，爱这篇由我们写下的武林外传！

引导学生写“真话”与“自己话”――小学生作文教学浅见

摘 要：小学作文教学长期以来陷入了假大空的深渊，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。

关键词：作文教学 真话 自己话

１９２４年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。“如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。

一、引导学生流露真情实感

小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。

今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧！”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班长苏继薇主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？“大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕；老师，我当时有点恨你；老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火；老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。

我们班有44个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾，这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。

二、鼓励学生讲真话

学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题－－讲解－－作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。

其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领；有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬；女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。

为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》（五年制小学语文第八册第21课）之后，我发现同学们对课文的内容议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，摘 要：小学作文教学长期以来陷入了假大空的深渊，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。

关键词：作文教学 真话 自己话

１９２４年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。“如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。

一、引导学生流露真情实感

小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。

今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧！”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班长苏继薇主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？“大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕；老师，我当时有点恨你；老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火；老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。

我们班有44个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾，这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。

二、鼓励学生讲真话

学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题－－讲解－－作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。

其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领；有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬；女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。

为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》（五年制小学语文第八册第21课）之后，我发现同学们对课文的内容议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，摘 要：小学作文教学长期以来陷入了假大空的深渊，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。

关键词：作文教学 真话 自己话

１９２４年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。“如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。

一、引导学生流露真情实感

小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。

今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧！”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班长苏继薇主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？“大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕；老师，我当时有点恨你；老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火；老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。

我们班有44个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾，这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。

二、鼓励学生讲真话

学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题－－讲解－－作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。

其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领；有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬；女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。

为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》（五年制小学语文第八册第21课）之后，我发现同学们对课文的内容议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，摘 要：小学作文教学长期以来陷入了假大空的深渊，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。

关键词：作文教学 真话 自己话

１９２４年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。“如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。

一、引导学生流露真情实感

小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。

今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧！”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班长苏继薇主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？“大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕；老师，我当时有点恨你；老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火；老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。

我们班有44个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾，这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。

二、鼓励学生讲真话

学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题－－讲解－－作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。

其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领；有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬；女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。

为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》（五年制小学语文第八册第21课）之后，我发现同学们对课文的内容议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，摘 要：小学作文教学长期以来陷入了假大空的深渊，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。

关键词：作文教学 真话 自己话

１９２４年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。“如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。

一、引导学生流露真情实感

小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。

今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧！”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班长苏继薇主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？“大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕；老师，我当时有点恨你；老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火；老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。

我们班有44个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾，这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。

二、鼓励学生讲真话

学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题－－讲解－－作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。

其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领；有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬；女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。

为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》（五年制小学语文第八册第21课）之后，我发现同学们对课文的内容议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，摘 要：小学作文教学长期以来陷入了假大空的深渊，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。

关键词：作文教学 真话 自己话

１９２４年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。“如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。

一、引导学生流露真情实感

小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。

今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧！”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班长苏继薇主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？“大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕；老师，我当时有点恨你；老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火；老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。

我们班有44个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾，这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。

二、鼓励学生讲真话

学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题－－讲解－－作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。

其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领；有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬；女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。

为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》（五年制小学语文第八册第21课）之后，我发现同学们对课文的内容议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，摘 要：小学作文教学长期以来陷入了假大空的深渊，甚至出现了公式作文、模式作文等，不利于作文教学。本文从儿童的心理特点出发，从儿童节的个性和爱好以及“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。

关键词：作文教学 真话 自己话

１９２４年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文，要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。“如今80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文，最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话，笔者在小学作文教学中作了些探讨。

一、引导学生流露真情实感

小学生由于没有固定的思维模式，天性好奇贪玩，不受约束，他们在用自己的方法探究这个世界，因此都有独特鲜明的个性。我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发，从孩子们爱好与个性入手，不用成人的错与对作为对孩子的衡量标准，那么就能够挖掘孩子的个性，写出真话作文。

今年六月中旬，我们的教学进入了紧张的复习阶段，时间紧任务重，可是我每一次去班里上课的时候，总能听到教室里有学生讲话，尽管我提醒了许多次。可是，有些学生就是不听话。那天我实在火了，把黑板擦往讲台上一拍，气愤地说：“这节课不上了，你们自习吧！”尽管教室里鸦雀无声，我还是走出了教室，回到了办公室。这时班长苏继薇主动来到了办公室作了检讨，说她没有把班级管好，恳请我去上课。我当时也觉得过火了，便走到了教室问学生：“你们觉得老师这样做，对吗？“大多数学生都说对。我就引导同学们说：“你们有没有人觉得老师做得不对呢？”一开始没有人举手，我再一次诚恳地向同学们承认了自己发火的错误，打开了孩子的心扉：老师，你发火的时候我们好害怕；老师，我当时有点恨你；老师，其实我们说话是因为我们有自己的见解，可是没有想到你发了那么大的火；老师，其实你发火的时候我们已经不说话了，可是你还是离开了教室……紧接着我让同学们以这次老师发火为内容写篇作文，结果我觉得孩子们的作文里几乎没有一句空话大话，我也从孩子们的作文里找到了自己的不足。

我们班有44个学生，在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里，经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年的时候送贺卡，本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得好的学生，我在奖励给他们礼物时有的学生甚至不屑一顾，这些发生在孩子们的身边，以此为题他们写出了十分优秀的作文。也正是我基于这种认识，所以在作文教学过程中我更多地鼓励他们表达出来，加以恰当的引导，看了孩子们更多的发自内心的真话、实话、自己话，我也为自己的成功探索而高兴。

二、鼓励学生讲真话

学生作文为什么“假、大、空”？我觉得这可能与老师的教学方法有关。传统的作文教学经常是“出题－－讲解－－作文”，甚至有些老师在作文教学中采用“体操”式的方法，把什么人物描写、气候描写以及特定的事件叙述搞成范本，然后让学生抄下来，背下来，也就无怪乎孩子的作文千篇一律了。

其实孩子的生活是丰富多彩的，在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。在日常的教学工作中，我不仅注意每一个孩子的课堂表现，更多的注意孩子们的课外表现。我经常看到课间休息的时候，几个男孩子聚在一起，兴致勃勃地谈论《圣斗士星矢》，多么渴望着自己也有星矢们那样的本领；有些孩子在谈到自己出游的感受时更是神采飞扬；女孩子们在一起比较谁的妈妈更好的时候，每个人都有十分充足的理由证明自己的妈妈是世界上最好的妈妈。如果把他们随口说出的话记录下来，就应当是一篇很好的文章。

为了创新作文教学模式，让学生写出真情实感，我首先在作文命题上下功夫，改变传统由老师命题的教学模式，找准学生的兴奋点。在学完《跳水》（五年制小学语文第八册第21课）之后，我发现同学们对课文的内容议论纷纷，当时就感觉到这可能是一个很好的作文机会，

我们班有“鬼”

我们班的五十四个同学各有各的性格特点，人人自有一套本领，“鬼”计多端。今天介绍四个“鬼”给大家，分别是“机灵鬼”、“缺德鬼”、“冒失鬼”和“胆小鬼”。

“机灵鬼”王文涛，是我们班的老大，班长，他大头大脑，脑子里仿佛都是知识，什么语文知识竞赛、奥数竞赛，次次都拿好成绩，课堂上老师提出的问题都能对答如流，成绩嘛一直名列前茅。做事情办法多，点子挺多，有一次，我们学校去秋游，一个同学不小心摔骨折了，不能走，必须要用担架抬，老师找来两根木棍，但是找不到木板或者帆布一类的，老师同学们一筹莫展，他机灵一动，说：“有办法了。”把衣服脱下，然后又把衣服套在木棍里，做成了一副担架，把同学抬了到医院，老师同学们都非常佩服他，医生也说多亏了王文涛的好点子。

“缺德鬼”叫胡浩，不但搞笑而且捣蛋，专做缺德事，也叫“捣蛋鬼”。把毛毛虫放进女生的笔盒，把两个女生的辫子扎在一起，在同学背后贴个小纸条，写上“大甩卖”、“大笨蛋”，这样的缺德事，他可不少做。有一次把一块香蕉皮放在讲台下，害得老师摔了一大跤。还有一次，他用拖把搭在门上，老师一推门，拖把摔了下来，砸在老师头上，老师把他臭骂了一大顿。可他总是恶性难改。

“冒失鬼”叫毛圣松，做什么事情总是粗心大意，丢三落四，大家叫他做“老冒”。他有一次，哦，不对是好几次，把衣服穿反了，里面穿在外面，裤子也常穿反了，前面穿到后面，惹得同学们大笑不已。要不然呢就是鞋子一公一母，一大一小，或者左右穿反，真是让人哭笑不得。最搞笑的是有一次上课铃响了，只见他急匆匆的冲进教室，背后背妈妈的花包当做书包背，惹得哄堂大笑。天啊，这样冒失事多着呢。

“胆小鬼”叫萧婷婷，是个女生，胆小怕事，从不敢一个人出门。害怕一切大响声，听到放鞭炮声、雷声之类的马上捂起耳朵，一天正在上课，突然一个响雷，只听萧婷婷一声大叫，钻到课桌底下了，捂着耳朵，瑟瑟发抖。还特别害怕小动物，看见一只小虫就害怕得浑身哆嗦，大呼小叫的。她的秘密武器是尖叫，一次，“缺德鬼”胡浩把毛毛虫放在她的笔盒里，她一打开笔盒，只听“啊??”的一声凄厉的尖叫，整个校园都震动了，她脸色煞白，“呜呜……”软软的晕倒了下去。拜托同学们，以后千万不要吓唬她。

我们班的四个大小的“鬼”，不是恶“鬼”，都是善“鬼”。

到六班，我不后悔！

三年级下学期的时候，我转学了。我从船营区实验小学转到了吉林市第一实验小学。记得那时，我在船营区实验小学是三年六班。在办转学手续的时候，我盼望着我能分到一个好班，结果，我被分到了六班。我很高兴，因为我觉得六班这个名字和原来一样，很亲切。我怕我在新的学校不习惯，可是，没到一节课我就习惯了。第一节数学课时，我还举手了呢！我觉得一实验的六班本来就是一个温馨幸福的大家庭。在那里，我首先遇到的是漂亮、温柔的数学韩老师。她可是整个吉林市都有名的老师，她还获过全国性的奖呢！我刚转过来时，她给我留了电话号码，使我感到她就是我原来的老师，甚至比原来的老师还亲切。她是那么幽默，嗓门儿又那么大，你在二楼都能听见她在四楼的声音。虽然年轻，但她讲课讲得引人入胜，让你不知不觉就进入的知识的海洋。我第二个认识的是和蔼、慈祥的语文老韩老师，她也是“新来的”，为什么说她是“老韩老师”呢？那就是因为她的年龄已经50开外了，鬓角已有了几根白发。虽然比较老，可是，她经验丰富，讲的都是精髓。同学们淘气，她总是耐心地讲道理。总是那么慈祥，那么亲切。我第三个认识的是聪明、乐于助人的吴明轩。我刚转过来时，没有朋友。我的第一个朋友是吴明轩。是他在我孤独的时候陪我玩的。他玩时是疯疯张张的，可他学时却是认认真真的。我很佩服他，他给我留下的印象很深。 我第四个认识的是顽皮、淘气的郑力嘉，他总是在课堂上大声说一些没有用的话，老师批评他，他还以幽默、风趣的语言与老师“对着干”，使同学们哄堂大笑，也使老师哭笑不得。 然后，我认识的就是全班同学，他们有的聪明，有的活泼，有的开朗，有的顽皮，有的还愿意耍点小聪明……虽然他们性格都不一样，可是，他们都有一个共同的特点：天真、善良。在我的印象中，我刚转到这个新学校，一下课，一个同学就领我到他们的厕所去，告诉我厕所在哪。我被这个同学的真诚感动了，我们互不相识，她却那么关心我。 六班中有老有小，一大家人每天都其乐融融。每一天过得充实又快乐。 日子一天天过去了，我们也越来越大了。老韩老师退休了，所以，我们换语文老师了。这个老师姓李，我们叫她李老师。她非常敬业，有时为了我们，她连午饭都不吃了。李老师可真不一般，她“治理”同学总是有一套一套的“战术”，不管你是多么的淘气，她都能“治”过来。如果她“相中”或“盯上”某一个人了，她是绝对不会放过他的。其实，被李老师“盯上”不是一件多么坏的事情，如果你被我们李老师“盯上”了，你高兴还来不及呢！ 我发现，我在一实验中的进步越来越大，比如，上学期老师给我的第一句评语是让我变得更成熟一些，而现在，老师竟在实习老师给我的评语后面加了一句：“你变得越来越优秀了”；比如，我渐渐写了一些意味深长的名言；比如，我当上了今日之星了……我不知道，如果我现在还在以前的学校的话，我的生活会怎样。 一实验的同学们和老师对我都特别好。记得那一天，我因帮老师送餐盘而摔倒，摔倒的时候，我的餐盘都飞出去了，幸好没扣。摔得很疼，当时就起不来了。同学们都过来扶我，李老师把我轻轻地扶起来后，细心地检查了我的伤口。她说没事，又让刘子伊帮我盛饭。刘子伊给我盛饭时，对盛饭的人说：“‘伤员’的，‘伤员’的！给多盛点儿！”而且，还多给我盛了一条鱼。我感激不已：只不过腿上和胳膊上擦破点儿皮而已，可他们却那么关心我。虽然这是件小事，但它可能会被我永远铭记。 还记得，我在六班当上了班长。班长可是我最想当的职务了，我连做梦也没有想过我能够当上班长。我之所以能够当上班长，是因为老师的谆谆教诲和同学们的大力支持。 三年级下学期的时候，我转学了。我从船营区实验小学转到了吉林市第一实验小学。记得那时，我在船营区实验小学是三年六班。在办转学手续的时候，我盼望着我能分到一个好班，结果，我被分到了六班。我很高兴，因为我觉得六班这个名字和原来一样，很亲切。我怕我在新的学校不习惯，可是，没到一节课我就习惯了。第一节数学课时，我还举手了呢！我觉得一实验的六班本来就是一个温馨幸福的大家庭。在那里，我首先遇到的是漂亮、温柔的数学韩老师。她可是整个吉林市都有名的老师，她还获过全国性的奖呢！我刚转过来时，她给我留了电话号码，使我感到她就是我原来的老师，甚至比原来的老师还亲切。她是那么幽默，嗓门儿又那么大，你在二楼都能听见她在四楼的声音。虽然年轻，但她讲课讲得引人入胜，让你不知不觉就进入的知识的海洋。我第二个认识的是和蔼、慈祥的语文老韩老师，她也是“新来的”，为什么说她是“老韩老师”呢？那就是因为她的年龄已经50开外了，鬓角已有了几根白发。虽然比较老，可是，她经验丰富，讲的都是精髓。同学们淘气，她总是耐心地讲道理。总是那么慈祥，那么亲切。我第三个认识的是聪明、乐于助人的吴明轩。我刚转过来时，没有朋友。我的第一个朋友是吴明轩。是他在我孤独的时候陪我玩的。他玩时是疯疯张张的，可他学时却是认认真真的。我很佩服他，他给我留下的印象很深。我第四个认识的是顽皮、淘气的郑力嘉，他总是在课堂上大声说一些没有用的话，老师批评他，他还以幽默、风趣的语言与老师“对着干”，使同学们哄堂大笑，也使老师哭笑不得。然后，我认识的就是全班同学，他们有的聪明，有的活泼，有的开朗，有的顽皮，有的还愿意耍点小聪明……虽然他们性格都不一样，可是，他们都有一个共同的特点：天真、善良。在我的印象中，我刚转到这个新学校，一下课，一个同学就领我到他们的厕所去，告诉我厕所在哪。我被这个同学的真诚感动了，我们互不相识，她却那么关心我。六班中有老有小，一大家人每天都其乐融融。每一天过得充实又快乐。日子一天天过去了，我们也越来越大了。老韩老师退休了，所以，我们换语文老师了。这个老师姓李，我们叫她李老师。她非常敬业，有时为了我们，她连午饭都不吃了。李老师可真不一般，她“治理”同学总是有一套一套的“战术”，不管你是多么的淘气，她都能“治”过来。如果她“相中”或“盯上”某一个人了，她是绝对不会放过他的。其实，被李老师“盯上”不是一件多么坏的事情，如果你被我们李老师“盯上”了，你高兴还来不及呢！我发现，我在一实验中的进步越来越大，比如，上学期老师给我的第一句评语是让我变得更成熟一些，而现在，老师竟在实习老师给我的评语后面加了一句：“你变得越来越优秀了”；比如，我渐渐写了一些意味深长的名言；比如，我当上了今日之星了……我不知道，如果我现在还在以前的学校的话，我的生活会怎样。一实验的同学们和老师对我都特别好。记得那一天，我因帮老师送餐盘而摔倒，摔倒的时候，我的餐盘都飞出去了，幸好没扣。摔得很疼，当时就起不来了。同学们都过来扶我，李老师把我轻轻地扶起来后，细心地检查了我的伤口。她说没事，又让刘子伊帮我盛饭。刘子伊给我盛饭时，对盛饭的人说：“‘伤员’的，‘伤员’的！给多盛点儿！”而且，还多给我盛了一条鱼。我感激不已：只不过腿上和胳膊上擦破点儿皮而已，可他们却那么关心我。虽然这是件小事，但它可能会被我永远铭记。还记得，我在六班当上了班长。班长可是我最想当的职务了，我连做梦也没有想过我能够当上班长。我之所以能够当上班长，是因为老师的谆谆教诲和同学们的大力支持。六班带给我的不能用金钱来买的、不能用语言来形容的和不能看见东西太多太多。现在，我只想说一句话：到六班，我不后悔！三年级下学期的时候，我转学了。我从船营区实验小学转到了吉林市第一实验小学。记得那时，我在船营区实验小学是三年六班。在办转学手续的时候，我盼望着我能分到一个好班，结果，我被分到了六班。我很高兴，因为我觉得六班这个名字和原来一样，很亲切。我怕我在新的学校不习惯，可是，没到一节课我就习惯了。第一节数学课时，我还举手了呢！我觉得一实验的六班本来就是一个温馨幸福的大家庭。在那里，我首先遇到的是漂亮、温柔的数学韩老师。她可是整个吉林市都有名的老师，她还获过全国性的奖呢！我刚转过来时，她给我留了电话号码，使我感到她就是我原来的老师，甚至比原来的老师还亲切。她是那么幽默，嗓门儿又那么大，你在二楼都能听见她在四楼的声音。虽然年轻，但她讲课讲得引人入胜，让你不知不觉就进入的知识的海洋。我第二个认识的是和蔼、慈祥的语文老韩老师，她也是“新来的”，为什么说她是“老韩老师”呢？那就是因为她的年龄已经50开外了，鬓角已有了几根白发。虽然比较老，可是，她经验丰富，讲的都是精髓。同学们淘气，她总是耐心地讲道理。总是那么慈祥，那么亲切。我第三个认识的是聪明、乐于助人的吴明轩。我刚转过来时，没有朋友。我的第一个朋友是吴明轩。是他在我孤独的时候陪我玩的。他玩时是疯疯张张的，可他学时却是认认真真的。我很佩服他，他给我留下的印象很深。我第四个认识的是顽皮、淘气的郑力嘉，他总是在课堂上大声说一些没有用的话，老师批评他，他还以幽默、风趣的语言与老师“对着干”，使同学们哄堂大笑，也使老师哭笑不得。然后，我认识的就是全班同学，他们有的聪明，有的活泼，有的开朗，有的顽皮，有的还愿意耍点小聪明……虽然他们性格都不一样，可是，他们都有一个共同的特点：天真、善良。在我的印象中，我刚转到这个新学校，一下课，一个同学就领我到他们的厕所去，告诉我厕所在哪。我被这个同学的真诚感动了，我们互不相识，她却那么关心我。六班中有老有小，一大家人每天都其乐融融。每一天过得充实又快乐。日子一天天过去了，我们也越来越大了。老韩老师退休了，所以，我们换语文老师了。这个老师姓李，我们叫她李老师。她非常敬业，有时为了我们，她连午饭都不吃了。李老师可真不一般，她“治理”同学总是有一套一套的“战术”，不管你是多么的淘气，她都能“治”过来。如果她“相中”或“盯上”某一个人了，她是绝对不会放过他的。其实，被李老师“盯上”不是一件多么坏的事情，如果你被我们李老师“盯上”了，你高兴还来不及呢！我发现，我在一实验中的进步越来越大，比如，上学期老师给我的第一句评语是让我变得更成熟一些，而现在，老师竟在实习老师给我的评语后面加了一句：“你变得越来越优秀了”；比如，我渐渐写了一些意味深长的名言；比如，我当上了今日之星了……我不知道，如果我现在还在以前的学校的话，我的生活会怎样。一实验的同学们和老师对我都特别好。记得那一天，我因帮老师送餐盘而摔倒，摔倒的时候，我的餐盘都飞出去了，幸好没扣。摔得很疼，当时就起不来了。同学们都过来扶我，李老师把我轻轻地扶起来后，细心地检查了我的伤口。她说没事，又让刘子伊帮我盛饭。刘子伊给我盛饭时，对盛饭的人说：“‘伤员’的，‘伤员’的！给多盛点儿！”而且，还多给我盛了一条鱼。我感激不已：只不过腿上和胳膊上擦破点儿皮而已，可他们却那么关心我。虽然这是件小事，但它可能会被我永远铭记。还记得，我在六班当上了班长。班长可是我最想当的职务了，我连做梦也没有想过我能够当上班长。我之所以能够当上班长，是因为老师的谆谆教诲和同学们的大力支持。六班带给我的不能用金钱来买的、不能用语言来形容的和不能看见东西太多太多。现在，我只想说一句话：到六班，我不后悔！三年级下学期的时候，我转学了。我从船营区实验小学转到了吉林市第一实验小学。记得那时，我在船营区实验小学是三年六班。在办转学手续的时候，我盼望着我能分到一个好班，结果，我被分到了六班。我很高兴，因为我觉得六班这个名字和原来一样，很亲切。我怕我在新的学校不习惯，可是，没到一节课我就习惯了。第一节数学课时，我还举手了呢！我觉得一实验的六班本来就是一个温馨幸福的大家庭。在那里，我首先遇到的是漂亮、温柔的数学韩老师。她可是整个吉林市都有名的老师，她还获过全国性的奖呢！我刚转过来时，她给我留了电话号码，使我感到她就是我原来的老师，甚至比原来的老师还亲切。她是那么幽默，嗓门儿又那么大，你在二楼都能听见她在四楼的声音。虽然年轻，但她讲课讲得引人入胜，让你不知不觉就进入的知识的海洋。我第二个认识的是和蔼、慈祥的语文老韩老师，她也是“新来的”，为什么说她是“老韩老师”呢？那就是因为她的年龄已经50开外了，鬓角已有了几根白发。虽然比较老，可是，她经验丰富，讲的都是精髓。同学们淘气，她总是耐心地讲道理。总是那么慈祥，那么亲切。我第三个认识的是聪明、乐于助人的吴明轩。我刚转过来时，没有朋友。我的第一个朋友是吴明轩。是他在我孤独的时候陪我玩的。他玩时是疯疯张张的，可他学时却是认认真真的。我很佩服他，他给我留下的印象很深。我第四个认识的是顽皮、淘气的郑力嘉，他总是在课堂上大声说一些没有用的话，老师批评他，他还以幽默、风趣的语言与老师“对着干”，使同学们哄堂大笑，也使老师哭笑不得。然后，我认识的就是全班同学，他们有的聪明，有的活泼，有的开朗，有的顽皮，有的还愿意耍点小聪明……虽然他们性格都不一样，可是，他们都有一个共同的特点：天真、善良。在我的印象中，我刚转到这个新学校，一下课，一个同学就领我到他们的厕所去，告诉我厕所在哪。我被这个同学的真诚感动了，我们互不相识，她却那么关心我。六班中有老有小，一大家人每天都其乐融融。每一天过得充实又快乐。日子一天天过去了，我们也越来越大了。老韩老师退休了，所以，我们换语文老师了。这个老师姓李，我们叫她李老师。她非常敬业，有时为了我们，她连午饭都不吃了。李老师可真不一般，她“治理”同学总是有一套一套的“战术”，不管你是多么的淘气，她都能“治”过来。如果她“相中”或“盯上”某一个人了，她是绝对不会放过他的。其实，被李老师“盯上”不是一件多么坏的事情，如果你被我们李老师“盯上”了，你高兴还来不及呢！我发现，我在一实验中的进步越来越大，比如，上学期老师给我的第一句评语是让我变得更成熟一些，而现在，老师竟在实习老师给我的评语后面加了一句：“你变得越来越优秀了”；比如，我渐渐写了一些意味深长的名言；比如，我当上了今日之星了……我不知道，如果我现在还在以前的学校的话，我的生活会怎样。一实验的同学们和老师对我都特别好。记得那一天，我因帮老师送餐盘而摔倒，摔倒的时候，我的餐盘都飞出去了，幸好没扣。摔得很疼，当时就起不来了。同学们都过来扶我，李老师把我轻轻地扶起来后，细心地检查了我的伤口。她说没事，又让刘子伊帮我盛饭。刘子伊给我盛饭时，对盛饭的人说：“‘伤员’的，‘伤员’的！给多盛点儿！”而且，还多给我盛了一条鱼。我感激不已：只不过腿上和胳膊上擦破点儿皮而已，可他们却那么关心我。虽然这是件小事，但它可能会被我永远铭记。还记得，我在六班当上了班长。班长可是我最想当的职务了，我连做梦也没有想过我能够当上班长。我之所以能够当上班长，是因为老师的谆谆教诲和同学们的大力支持。六班带给我的不能用金钱来买的、不能用语言来形容的和不能看见东西太多太多。现在，我只想说一句话：到六班，我不后悔！六班带给我的不能用金钱来买的、不能用语言来形容的和不能看见东西太多太多。现在，我只想说一句话：到六班，我不后悔！

我们仨的路

□左桐君

我和珍以及胖子排在长长的放学队伍里，当我们的脚印印上这段泥土小路时，整个队伍便只剩我们仨了。

可爱的自由总是伴随着小炸圈的香味归来。但每次我都是很不小心，总是弄得满手是油，胖子便叫我在自己衣服上擦，说着还情不自禁地笑出声来。珍却一本正经地扬起头，垂下眼帘，蔑视地瞅着他。她径自走进路边一家服装店，一手捏弄着衣服说：“这料子真不错，你摸摸看。”我有点胆怯，转身要走，看见胖子怔在门口，脸上写满了“佩服”。

于是他俩达到了空前的一致，一路上两人轮流地“教育”我。终于盼到了分岔路口，胖子向右，我们向左，哈哈。珍见少了一人助威立马转了话头，问我累不累。当我抱怨路太长的话音刚落时，瞥见了她狡诈的眼神在树荫里闪烁着，果不出其然……

方法是这样的：由珍叫一辆三轮车载我们回家，待那师傅骑了50米左右时，珍假装眼前一亮，惊喜地大叫：“爸爸”，而后随意向人海挥手。接下来便一脸歉意地向那师傅说：“我们爸爸来接我们了……”末了还不忘加一句“真是不好意思。”就这样，我们总能免费享受一下三轮车。

刚跳下车，便听见珍大叫一声“呀！”原来胖子在呀。“咦？你还没走吗？”我问。“我走到半路想起来了，那边，我是说经过医院的那条路……听说昨天医院死人了……”我们都尴尬地笑了笑，但愿他不要追问那三轮车的事。“医院哪天不死人，走这条路回家要绕好长时间的。”我赶紧说。谁知，一抬头却看见他满脸通红。

“好了，一起走吧，多绕点路帮你减肥。”珍总是大方得体。从此以后，便有了我们仨的路，那每一串脚印都串起了一幅美好，路边的花草也似乎有了生气……

“喂，我在班上当了副班长啦！”胖子冷不丁地冒了出来，此刻我正在弯腰锁自行车，他那肥胖的脑袋自豪地晃了晃。我一惊，回过神来时，心里荡漾着无比的喜悦。“他们班有8个副班长。”珍伸过头来，淡淡地说。她的眼神一如既往，溢满了蔑视，但仍藏不住高兴……

后记：就这样，我们在我们仨的路上相遇、相伴、相离，但愿未来某一天，当我们重温起这段旧梦时，能在我们仨的路上重逢，然后相伴着印上成年的大脚印，印上长青的

友谊之树……

点评：本文写了放学路上的几件小事，充满童趣，反映了友谊的真挚与美好。选材都较有新意。开头以特写镜头的方式，结尾点明是回忆，让人更觉美好，不禁也回到了自己的童年。选材细小真实，如用油腻的手去捏布，想着法子去免费“享受”一下三轮车，这是有些自私、爱占小便宜的思想在作怪，但很真实可信，符合儿童的特点。