题目

阅读下面一则材料，根据要求作文（60分）

人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

请以 “怀想天空” 为题写一篇不少于800字的文章。不得抄袭，不得写成诗歌。

考题解读

江苏卷作文，四年的题目似乎形成了一个系列。2004年是过于灵动的“水的灵动，山的沉稳”，让不少考生手足无措；2005年是太过沉稳的“凤头、猪肚、豹尾”，又让不少考生无法大显身手；2006年恢复到标题作文，而题目又是太实在的“人与路”，这倒让考生踏踏实实地写文章（特别是写像模像样的议论文）了。在2007年的某次备考会议上，江苏省命题负责人曾说：今后作文命题的总倾向是降低审题难度，侧重考查学生的语言表达能力，让学生有充足的时间进行表达。从学生角度讲，要打好基础，写什么像什么。果不其然，今年的试题能让大多数学生有话说，也为高水平考生提供了展示才情的舞台。

一、选材宽泛是鲜明的特色

题目是很抒情的“怀想天空”，题前的提示语应认真阅读：“人人头顶一方天”，属于实话实说，这里的“天”主要指自然界的天空；“每个人的生活都与天空相连”，“天空”开始由实向虚转化了；“每个人的心中都有一片天空”，其中的“天空”无疑应从虚理解；“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空……”，这句话的目的还是在引导考生打开思路。

由“每个人的生活都与天空相连”，考生容易想到：“天空”可以是某个具体的生活空间（如学校、班级、家庭），可以是某一领域（如文学领域、音乐领域），可以是某个具体的人或事物（比如说父亲就是一方给自己遮风避雨的天空）；甚至也可是某一抽象的范围（比如感恩的天空等）。那么，由“每个人的心中都有一片天空”，又能联想到些什么呢？比如：屈原心中有“一片天空”，因此发出了汪洋恣肆的《天问》；白居易心中有“一片天空”，因此吟出了一曲“上穷碧落下黄泉”的《长恨歌》；郭沫若心中有“一片天空”，因此留给了我们畅游《天上的街市》的机会；当今的人们心中有“一片天空”，因此开始了“月亮代表我的心”的动人传唱……面对浩瀚的星空，布鲁诺有自己心中的“一片天空”；面对浩瀚的星空，加加林有自己心中的“一片天空”；面对浩瀚的星空，科幻作家、环保专家们也有自己心中的“一片天空”……接下来，再由“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空”引发“遐思”，我们还可想到天空般的感觉、天空般的心情、天空般的胸怀以及历史的天空、幻想的天空等等。毋庸讳言，我们的“天空”有时还不是那么“明净”“辽阔”和“深邃”，我们的“天空”有时会乌云密布，有时会喜怒无常地作弄我们。像井底之蛙，只拥有它自以为是的“天空”；而“天网恢恢”“天公不作美”“天打雷轰”“不知天高地厚”“呼天抢地”“呼天天不应”等，也为我们提供了切入题目的角度。虚与实，自己与他人，现实和想象，今天与未来，人类与宇宙……均在可写之列。

“怀想天空”，这种“怀想”可以是锦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悦、舒畅时抒发，也可在痛苦、彷徨中探问。

有几种具体的构思路数：一、常规思路：1. 写自己在逝去的岁月里奋斗的往事——“我有一片飞翔的天空”；或描述一个心存大志的人，写成记叙文；2. 论述宇宙无限，人生有限；3. 浮想联翩，书古论今，想到中国探月飞行即将升空，想到青年一代的神圣责任，把叙述、议论与抒情结合起来，写成优美的散文。二、创新思路：1. 通过鸟的视角，表现一个环保主题；2. “天空”又是“天堂”，“怀想天空”还可回忆去世的亲人、朋友和英烈……

二、不得不说的缺憾

缺憾之一：“怀想天空”是个动宾短语，表现的是一种行为，构思重点按理说应在“怀想”二字。根据《现代汉语词典》的解释，“怀想”意思是“怀念”，按此意义，作文内容应为自己所经历或体验过的、过去了而又让自己不能忘怀的事物。然而，再看命题者提供的提示语，其中对“怀想”的暗示性解释是“遐思”“神往”，可见命题人对“怀想”的理解与权威工具书并不相同！这样一来，就给部分认真审题的考生出了道难题：到底以哪种解释为准呢？据“怀想”本意只能写过去，写已有的经历，写留恋不舍；据提示语，则时态、内容均可自由处理。按本意理解，题材变窄；按提示语理解，写了对未来天空的向往，万一偏题怎么办？另有许多考生，其实对“怀想”这个非常用词的含义并不了解题目

阅读下面一则材料，根据要求作文（60分）

人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

请以 “怀想天空” 为题写一篇不少于800字的文章。不得抄袭，不得写成诗歌。

考题解读

江苏卷作文，四年的题目似乎形成了一个系列。2004年是过于灵动的“水的灵动，山的沉稳”，让不少考生手足无措；2005年是太过沉稳的“凤头、猪肚、豹尾”，又让不少考生无法大显身手；2006年恢复到标题作文，而题目又是太实在的“人与路”，这倒让考生踏踏实实地写文章（特别是写像模像样的议论文）了。在2007年的某次备考会议上，江苏省命题负责人曾说：今后作文命题的总倾向是降低审题难度，侧重考查学生的语言表达能力，让学生有充足的时间进行表达。从学生角度讲，要打好基础，写什么像什么。果不其然，今年的试题能让大多数学生有话说，也为高水平考生提供了展示才情的舞台。

一、选材宽泛是鲜明的特色

题目是很抒情的“怀想天空”，题前的提示语应认真阅读：“人人头顶一方天”，属于实话实说，这里的“天”主要指自然界的天空；“每个人的生活都与天空相连”，“天空”开始由实向虚转化了；“每个人的心中都有一片天空”，其中的“天空”无疑应从虚理解；“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空……”，这句话的目的还是在引导考生打开思路。

由“每个人的生活都与天空相连”，考生容易想到：“天空”可以是某个具体的生活空间（如学校、班级、家庭），可以是某一领域（如文学领域、音乐领域），可以是某个具体的人或事物（比如说父亲就是一方给自己遮风避雨的天空）；甚至也可是某一抽象的范围（比如感恩的天空等）。那么，由“每个人的心中都有一片天空”，又能联想到些什么呢？比如：屈原心中有“一片天空”，因此发出了汪洋恣肆的《天问》；白居易心中有“一片天空”，因此吟出了一曲“上穷碧落下黄泉”的《长恨歌》；郭沫若心中有“一片天空”，因此留给了我们畅游《天上的街市》的机会；当今的人们心中有“一片天空”，因此开始了“月亮代表我的心”的动人传唱……面对浩瀚的星空，布鲁诺有自己心中的“一片天空”；面对浩瀚的星空，加加林有自己心中的“一片天空”；面对浩瀚的星空，科幻作家、环保专家们也有自己心中的“一片天空”……接下来，再由“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空”引发“遐思”，我们还可想到天空般的感觉、天空般的心情、天空般的胸怀以及历史的天空、幻想的天空等等。毋庸讳言，我们的“天空”有时还不是那么“明净”“辽阔”和“深邃”，我们的“天空”有时会乌云密布，有时会喜怒无常地作弄我们。像井底之蛙，只拥有它自以为是的“天空”；而“天网恢恢”“天公不作美”“天打雷轰”“不知天高地厚”“呼天抢地”“呼天天不应”等，也为我们提供了切入题目的角度。虚与实，自己与他人，现实和想象，今天与未来，人类与宇宙……均在可写之列。

“怀想天空”，这种“怀想”可以是锦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悦、舒畅时抒发，也可在痛苦、彷徨中探问。

有几种具体的构思路数：一、常规思路：1. 写自己在逝去的岁月里奋斗的往事——“我有一片飞翔的天空”；或描述一个心存大志的人，写成记叙文；2. 论述宇宙无限，人生有限；3. 浮想联翩，书古论今，想到中国探月飞行即将升空，想到青年一代的神圣责任，把叙述、议论与抒情结合起来，写成优美的散文。二、创新思路：1. 通过鸟的视角，表现一个环保主题；2. “天空”又是“天堂”，“怀想天空”还可回忆去世的亲人、朋友和英烈……

二、不得不说的缺憾

缺憾之一：“怀想天空”是个动宾短语，表现的是一种行为，构思重点按理说应在“怀想”二字。根据《现代汉语词典》的解释，“怀想”意思是“怀念”，按此意义，作文内容应为自己所经历或体验过的、过去了而又让自己不能忘怀的事物。然而，再看命题者提供的提示语，其中对“怀想”的暗示性解释是“遐思”“神往”，可见命题人对“怀想”的理解与权威工具书并不相同！这样一来，就给部分认真审题的考生出了道难题：到底以哪种解释为准呢？据“怀想”本意只能写过去，写已有的经历，写留恋不舍；据提示语，则时态、内容均可自由处理。按本意理解，题材变窄；按提示语理解，写了对未来天空的向往，万一偏题怎么办？另有许多考生，其实对“怀想”这个非常用词的含义并不了解题目

阅读下面一则材料，根据要求作文（60分）

人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

请以 “怀想天空” 为题写一篇不少于800字的文章。不得抄袭，不得写成诗歌。

考题解读

江苏卷作文，四年的题目似乎形成了一个系列。2004年是过于灵动的“水的灵动，山的沉稳”，让不少考生手足无措；2005年是太过沉稳的“凤头、猪肚、豹尾”，又让不少考生无法大显身手；2006年恢复到标题作文，而题目又是太实在的“人与路”，这倒让考生踏踏实实地写文章（特别是写像模像样的议论文）了。在2007年的某次备考会议上，江苏省命题负责人曾说：今后作文命题的总倾向是降低审题难度，侧重考查学生的语言表达能力，让学生有充足的时间进行表达。从学生角度讲，要打好基础，写什么像什么。果不其然，今年的试题能让大多数学生有话说，也为高水平考生提供了展示才情的舞台。

一、选材宽泛是鲜明的特色

题目是很抒情的“怀想天空”，题前的提示语应认真阅读：“人人头顶一方天”，属于实话实说，这里的“天”主要指自然界的天空；“每个人的生活都与天空相连”，“天空”开始由实向虚转化了；“每个人的心中都有一片天空”，其中的“天空”无疑应从虚理解；“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空……”，这句话的目的还是在引导考生打开思路。

由“每个人的生活都与天空相连”，考生容易想到：“天空”可以是某个具体的生活空间（如学校、班级、家庭），可以是某一领域（如文学领域、音乐领域），可以是某个具体的人或事物（比如说父亲就是一方给自己遮风避雨的天空）；甚至也可是某一抽象的范围（比如感恩的天空等）。那么，由“每个人的心中都有一片天空”，又能联想到些什么呢？比如：屈原心中有“一片天空”，因此发出了汪洋恣肆的《天问》；白居易心中有“一片天空”，因此吟出了一曲“上穷碧落下黄泉”的《长恨歌》；郭沫若心中有“一片天空”，因此留给了我们畅游《天上的街市》的机会；当今的人们心中有“一片天空”，因此开始了“月亮代表我的心”的动人传唱……面对浩瀚的星空，布鲁诺有自己心中的“一片天空”；面对浩瀚的星空，加加林有自己心中的“一片天空”；面对浩瀚的星空，科幻作家、环保专家们也有自己心中的“一片天空”……接下来，再由“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空”引发“遐思”，我们还可想到天空般的感觉、天空般的心情、天空般的胸怀以及历史的天空、幻想的天空等等。毋庸讳言，我们的“天空”有时还不是那么“明净”“辽阔”和“深邃”，我们的“天空”有时会乌云密布，有时会喜怒无常地作弄我们。像井底之蛙，只拥有它自以为是的“天空”；而“天网恢恢”“天公不作美”“天打雷轰”“不知天高地厚”“呼天抢地”“呼天天不应”等，也为我们提供了切入题目的角度。虚与实，自己与他人，现实和想象，今天与未来，人类与宇宙……均在可写之列。

“怀想天空”，这种“怀想”可以是锦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悦、舒畅时抒发，也可在痛苦、彷徨中探问。

有几种具体的构思路数：一、常规思路：1. 写自己在逝去的岁月里奋斗的往事——“我有一片飞翔的天空”；或描述一个心存大志的人，写成记叙文；2. 论述宇宙无限，人生有限；3. 浮想联翩，书古论今，想到中国探月飞行即将升空，想到青年一代的神圣责任，把叙述、议论与抒情结合起来，写成优美的散文。二、创新思路：1. 通过鸟的视角，表现一个环保主题；2. “天空”又是“天堂”，“怀想天空”还可回忆去世的亲人、朋友和英烈……

二、不得不说的缺憾

缺憾之一：“怀想天空”是个动宾短语，表现的是一种行为，构思重点按理说应在“怀想”二字。根据《现代汉语词典》的解释，“怀想”意思是“怀念”，按此意义，作文内容应为自己所经历或体验过的、过去了而又让自己不能忘怀的事物。然而，再看命题者提供的提示语，其中对“怀想”的暗示性解释是“遐思”“神往”，可见命题人对“怀想”的理解与权威工具书并不相同！这样一来，就给部分认真审题的考生出了道难题：到底以哪种解释为准呢？据“怀想”本意只能写过去，写已有的经历，写留恋不舍；据提示语，则时态、内容均可自由处理。按本意理解，题材变窄；按提示语理解，写了对未来天空的向往，万一偏题怎么办？另有许多考生，其实对“怀想”这个非常用词的含义并不了解题目

阅读下面一则材料，根据要求作文（60分）

人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

请以 “怀想天空” 为题写一篇不少于800字的文章。不得抄袭，不得写成诗歌。

考题解读

江苏卷作文，四年的题目似乎形成了一个系列。2004年是过于灵动的“水的灵动，山的沉稳”，让不少考生手足无措；2005年是太过沉稳的“凤头、猪肚、豹尾”，又让不少考生无法大显身手；2006年恢复到标题作文，而题目又是太实在的“人与路”，这倒让考生踏踏实实地写文章（特别是写像模像样的议论文）了。在2007年的某次备考会议上，江苏省命题负责人曾说：今后作文命题的总倾向是降低审题难度，侧重考查学生的语言表达能力，让学生有充足的时间进行表达。从学生角度讲，要打好基础，写什么像什么。果不其然，今年的试题能让大多数学生有话说，也为高水平考生提供了展示才情的舞台。

一、选材宽泛是鲜明的特色

题目是很抒情的“怀想天空”，题前的提示语应认真阅读：“人人头顶一方天”，属于实话实说，这里的“天”主要指自然界的天空；“每个人的生活都与天空相连”，“天空”开始由实向虚转化了；“每个人的心中都有一片天空”，其中的“天空”无疑应从虚理解；“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空……”，这句话的目的还是在引导考生打开思路。

由“每个人的生活都与天空相连”，考生容易想到：“天空”可以是某个具体的生活空间（如学校、班级、家庭），可以是某一领域（如文学领域、音乐领域），可以是某个具体的人或事物（比如说父亲就是一方给自己遮风避雨的天空）；甚至也可是某一抽象的范围（比如感恩的天空等）。那么，由“每个人的心中都有一片天空”，又能联想到些什么呢？比如：屈原心中有“一片天空”，因此发出了汪洋恣肆的《天问》；白居易心中有“一片天空”，因此吟出了一曲“上穷碧落下黄泉”的《长恨歌》；郭沫若心中有“一片天空”，因此留给了我们畅游《天上的街市》的机会；当今的人们心中有“一片天空”，因此开始了“月亮代表我的心”的动人传唱……面对浩瀚的星空，布鲁诺有自己心中的“一片天空”；面对浩瀚的星空，加加林有自己心中的“一片天空”；面对浩瀚的星空，科幻作家、环保专家们也有自己心中的“一片天空”……接下来，再由“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空”引发“遐思”，我们还可想到天空般的感觉、天空般的心情、天空般的胸怀以及历史的天空、幻想的天空等等。毋庸讳言，我们的“天空”有时还不是那么“明净”“辽阔”和“深邃”，我们的“天空”有时会乌云密布，有时会喜怒无常地作弄我们。像井底之蛙，只拥有它自以为是的“天空”；而“天网恢恢”“天公不作美”“天打雷轰”“不知天高地厚”“呼天抢地”“呼天天不应”等，也为我们提供了切入题目的角度。虚与实，自己与他人，现实和想象，今天与未来，人类与宇宙……均在可写之列。

“怀想天空”，这种“怀想”可以是锦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悦、舒畅时抒发，也可在痛苦、彷徨中探问。

有几种具体的构思路数：一、常规思路：1. 写自己在逝去的岁月里奋斗的往事——“我有一片飞翔的天空”；或描述一个心存大志的人，写成记叙文；2. 论述宇宙无限，人生有限；3. 浮想联翩，书古论今，想到中国探月飞行即将升空，想到青年一代的神圣责任，把叙述、议论与抒情结合起来，写成优美的散文。二、创新思路：1. 通过鸟的视角，表现一个环保主题；2. “天空”又是“天堂”，“怀想天空”还可回忆去世的亲人、朋友和英烈……

二、不得不说的缺憾

缺憾之一：“怀想天空”是个动宾短语，表现的是一种行为，构思重点按理说应在“怀想”二字。根据《现代汉语词典》的解释，“怀想”意思是“怀念”，按此意义，作文内容应为自己所经历或体验过的、过去了而又让自己不能忘怀的事物。然而，再看命题者提供的提示语，其中对“怀想”的暗示性解释是“遐思”“神往”，可见命题人对“怀想”的理解与权威工具书并不相同！这样一来，就给部分认真审题的考生出了道难题：到底以哪种解释为准呢？据“怀想”本意只能写过去，写已有的经历，写留恋不舍；据提示语，则时态、内容均可自由处理。按本意理解，题材变窄；按提示语理解，写了对未来天空的向往，万一偏题怎么办？另有许多考生，其实对“怀想”这个非常用词的含义并不了解题目

阅读下面一则材料，根据要求作文（60分）

人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

请以 “怀想天空” 为题写一篇不少于800字的文章。不得抄袭，不得写成诗歌。

考题解读

江苏卷作文，四年的题目似乎形成了一个系列。2004年是过于灵动的“水的灵动，山的沉稳”，让不少考生手足无措；2005年是太过沉稳的“凤头、猪肚、豹尾”，又让不少考生无法大显身手；2006年恢复到标题作文，而题目又是太实在的“人与路”，这倒让考生踏踏实实地写文章（特别是写像模像样的议论文）了。在2007年的某次备考会议上，江苏省命题负责人曾说：今后作文命题的总倾向是降低审题难度，侧重考查学生的语言表达能力，让学生有充足的时间进行表达。从学生角度讲，要打好基础，写什么像什么。果不其然，今年的试题能让大多数学生有话说，也为高水平考生提供了展示才情的舞台。

一、选材宽泛是鲜明的特色

题目是很抒情的“怀想天空”，题前的提示语应认真阅读：“人人头顶一方天”，属于实话实说，这里的“天”主要指自然界的天空；“每个人的生活都与天空相连”，“天空”开始由实向虚转化了；“每个人的心中都有一片天空”，其中的“天空”无疑应从虚理解；“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空……”，这句话的目的还是在引导考生打开思路。

由“每个人的生活都与天空相连”，考生容易想到：“天空”可以是某个具体的生活空间（如学校、班级、家庭），可以是某一领域（如文学领域、音乐领域），可以是某个具体的人或事物（比如说父亲就是一方给自己遮风避雨的天空）；甚至也可是某一抽象的范围（比如感恩的天空等）。那么，由“每个人的心中都有一片天空”，又能联想到些什么呢？比如：屈原心中有“一片天空”，因此发出了汪洋恣肆的《天问》；白居易心中有“一片天空”，因此吟出了一曲“上穷碧落下黄泉”的《长恨歌》；郭沫若心中有“一片天空”，因此留给了我们畅游《天上的街市》的机会；当今的人们心中有“一片天空”，因此开始了“月亮代表我的心”的动人传唱……面对浩瀚的星空，布鲁诺有自己心中的“一片天空”；面对浩瀚的星空，加加林有自己心中的“一片天空”；面对浩瀚的星空，科幻作家、环保专家们也有自己心中的“一片天空”……接下来，再由“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空”引发“遐思”，我们还可想到天空般的感觉、天空般的心情、天空般的胸怀以及历史的天空、幻想的天空等等。毋庸讳言，我们的“天空”有时还不是那么“明净”“辽阔”和“深邃”，我们的“天空”有时会乌云密布，有时会喜怒无常地作弄我们。像井底之蛙，只拥有它自以为是的“天空”；而“天网恢恢”“天公不作美”“天打雷轰”“不知天高地厚”“呼天抢地”“呼天天不应”等，也为我们提供了切入题目的角度。虚与实，自己与他人，现实和想象，今天与未来，人类与宇宙……均在可写之列。

“怀想天空”，这种“怀想”可以是锦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悦、舒畅时抒发，也可在痛苦、彷徨中探问。

有几种具体的构思路数：一、常规思路：1. 写自己在逝去的岁月里奋斗的往事——“我有一片飞翔的天空”；或描述一个心存大志的人，写成记叙文；2. 论述宇宙无限，人生有限；3. 浮想联翩，书古论今，想到中国探月飞行即将升空，想到青年一代的神圣责任，把叙述、议论与抒情结合起来，写成优美的散文。二、创新思路：1. 通过鸟的视角，表现一个环保主题；2. “天空”又是“天堂”，“怀想天空”还可回忆去世的亲人、朋友和英烈……

二、不得不说的缺憾

缺憾之一：“怀想天空”是个动宾短语，表现的是一种行为，构思重点按理说应在“怀想”二字。根据《现代汉语词典》的解释，“怀想”意思是“怀念”，按此意义，作文内容应为自己所经历或体验过的、过去了而又让自己不能忘怀的事物。然而，再看命题者提供的提示语，其中对“怀想”的暗示性解释是“遐思”“神往”，可见命题人对“怀想”的理解与权威工具书并不相同！这样一来，就给部分认真审题的考生出了道难题：到底以哪种解释为准呢？据“怀想”本意只能写过去，写已有的经历，写留恋不舍；据提示语，则时态、内容均可自由处理。按本意理解，题材变窄；按提示语理解，写了对未来天空的向往，万一偏题怎么办？另有许多考生，其实对“怀想”这个非常用词的含义并不了解题目

阅读下面一则材料，根据要求作文（60分）

人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

请以 “怀想天空” 为题写一篇不少于800字的文章。不得抄袭，不得写成诗歌。

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江苏卷作文，四年的题目似乎形成了一个系列。2004年是过于灵动的“水的灵动，山的沉稳”，让不少考生手足无措；2005年是太过沉稳的“凤头、猪肚、豹尾”，又让不少考生无法大显身手；2006年恢复到标题作文，而题目又是太实在的“人与路”，这倒让考生踏踏实实地写文章（特别是写像模像样的议论文）了。在2007年的某次备考会议上，江苏省命题负责人曾说：今后作文命题的总倾向是降低审题难度，侧重考查学生的语言表达能力，让学生有充足的时间进行表达。从学生角度讲，要打好基础，写什么像什么。果不其然，今年的试题能让大多数学生有话说，也为高水平考生提供了展示才情的舞台。

一、选材宽泛是鲜明的特色

题目是很抒情的“怀想天空”，题前的提示语应认真阅读：“人人头顶一方天”，属于实话实说，这里的“天”主要指自然界的天空；“每个人的生活都与天空相连”，“天空”开始由实向虚转化了；“每个人的心中都有一片天空”，其中的“天空”无疑应从虚理解；“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空……”，这句话的目的还是在引导考生打开思路。

由“每个人的生活都与天空相连”，考生容易想到：“天空”可以是某个具体的生活空间（如学校、班级、家庭），可以是某一领域（如文学领域、音乐领域），可以是某个具体的人或事物（比如说父亲就是一方给自己遮风避雨的天空）；甚至也可是某一抽象的范围（比如感恩的天空等）。那么，由“每个人的心中都有一片天空”，又能联想到些什么呢？比如：屈原心中有“一片天空”，因此发出了汪洋恣肆的《天问》；白居易心中有“一片天空”，因此吟出了一曲“上穷碧落下黄泉”的《长恨歌》；郭沫若心中有“一片天空”，因此留给了我们畅游《天上的街市》的机会；当今的人们心中有“一片天空”，因此开始了“月亮代表我的心”的动人传唱……面对浩瀚的星空，布鲁诺有自己心中的“一片天空”；面对浩瀚的星空，加加林有自己心中的“一片天空”；面对浩瀚的星空，科幻作家、环保专家们也有自己心中的“一片天空”……接下来，再由“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空”引发“遐思”，我们还可想到天空般的感觉、天空般的心情、天空般的胸怀以及历史的天空、幻想的天空等等。毋庸讳言，我们的“天空”有时还不是那么“明净”“辽阔”和“深邃”，我们的“天空”有时会乌云密布，有时会喜怒无常地作弄我们。像井底之蛙，只拥有它自以为是的“天空”；而“天网恢恢”“天公不作美”“天打雷轰”“不知天高地厚”“呼天抢地”“呼天天不应”等，也为我们提供了切入题目的角度。虚与实，自己与他人，现实和想象，今天与未来，人类与宇宙……均在可写之列。

“怀想天空”，这种“怀想”可以是锦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悦、舒畅时抒发，也可在痛苦、彷徨中探问。

有几种具体的构思路数：一、常规思路：1. 写自己在逝去的岁月里奋斗的往事——“我有一片飞翔的天空”；或描述一个心存大志的人，写成记叙文；2. 论述宇宙无限，人生有限；3. 浮想联翩，书古论今，想到中国探月飞行即将升空，想到青年一代的神圣责任，把叙述、议论与抒情结合起来，写成优美的散文。二、创新思路：1. 通过鸟的视角，表现一个环保主题；2. “天空”又是“天堂”，“怀想天空”还可回忆去世的亲人、朋友和英烈……

二、不得不说的缺憾

缺憾之一：“怀想天空”是个动宾短语，表现的是一种行为，构思重点按理说应在“怀想”二字。根据《现代汉语词典》的解释，“怀想”意思是“怀念”，按此意义，作文内容应为自己所经历或体验过的、过去了而又让自己不能忘怀的事物。然而，再看命题者提供的提示语，其中对“怀想”的暗示性解释是“遐思”“神往”，可见命题人对“怀想”的理解与权威工具书并不相同！这样一来，就给部分认真审题的考生出了道难题：到底以哪种解释为准呢？据“怀想”本意只能写过去，写已有的经历，写留恋不舍；据提示语，则时态、内容均可自由处理。按本意理解，题材变窄；按提示语理解，写了对未来天空的向往，万一偏题怎么办？另有许多考生，其实对“怀想”这个非常用词的含义并不了解题目

阅读下面一则材料，根据要求作文（60分）

人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

请以 “怀想天空” 为题写一篇不少于800字的文章。不得抄袭，不得写成诗歌。

考题解读

江苏卷作文，四年的题目似乎形成了一个系列。2004年是过于灵动的“水的灵动，山的沉稳”，让不少考生手足无措；2005年是太过沉稳的“凤头、猪肚、豹尾”，又让不少考生无法大显身手；2006年恢复到标题作文，而题目又是太实在的“人与路”，这倒让考生踏踏实实地写文章（特别是写像模像样的议论文）了。在2007年的某次备考会议上，江苏省命题负责人曾说：今后作文命题的总倾向是降低审题难度，侧重考查学生的语言表达能力，让学生有充足的时间进行表达。从学生角度讲，要打好基础，写什么像什么。果不其然，今年的试题能让大多数学生有话说，也为高水平考生提供了展示才情的舞台。

一、选材宽泛是鲜明的特色

题目是很抒情的“怀想天空”，题前的提示语应认真阅读：“人人头顶一方天”，属于实话实说，这里的“天”主要指自然界的天空；“每个人的生活都与天空相连”，“天空”开始由实向虚转化了；“每个人的心中都有一片天空”，其中的“天空”无疑应从虚理解；“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空……”，这句话的目的还是在引导考生打开思路。

由“每个人的生活都与天空相连”，考生容易想到：“天空”可以是某个具体的生活空间（如学校、班级、家庭），可以是某一领域（如文学领域、音乐领域），可以是某个具体的人或事物（比如说父亲就是一方给自己遮风避雨的天空）；甚至也可是某一抽象的范围（比如感恩的天空等）。那么，由“每个人的心中都有一片天空”，又能联想到些什么呢？比如：屈原心中有“一片天空”，因此发出了汪洋恣肆的《天问》；白居易心中有“一片天空”，因此吟出了一曲“上穷碧落下黄泉”的《长恨歌》；郭沫若心中有“一片天空”，因此留给了我们畅游《天上的街市》的机会；当今的人们心中有“一片天空”，因此开始了“月亮代表我的心”的动人传唱……面对浩瀚的星空，布鲁诺有自己心中的“一片天空”；面对浩瀚的星空，加加林有自己心中的“一片天空”；面对浩瀚的星空，科幻作家、环保专家们也有自己心中的“一片天空”……接下来，再由“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空”引发“遐思”，我们还可想到天空般的感觉、天空般的心情、天空般的胸怀以及历史的天空、幻想的天空等等。毋庸讳言，我们的“天空”有时还不是那么“明净”“辽阔”和“深邃”，我们的“天空”有时会乌云密布，有时会喜怒无常地作弄我们。像井底之蛙，只拥有它自以为是的“天空”；而“天网恢恢”“天公不作美”“天打雷轰”“不知天高地厚”“呼天抢地”“呼天天不应”等，也为我们提供了切入题目的角度。虚与实，自己与他人，现实和想象，今天与未来，人类与宇宙……均在可写之列。

“怀想天空”，这种“怀想”可以是锦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悦、舒畅时抒发，也可在痛苦、彷徨中探问。

有几种具体的构思路数：一、常规思路：1. 写自己在逝去的岁月里奋斗的往事——“我有一片飞翔的天空”；或描述一个心存大志的人，写成记叙文；2. 论述宇宙无限，人生有限；3. 浮想联翩，书古论今，想到中国探月飞行即将升空，想到青年一代的神圣责任，把叙述、议论与抒情结合起来，写成优美的散文。二、创新思路：1. 通过鸟的视角，表现一个环保主题；2. “天空”又是“天堂”，“怀想天空”还可回忆去世的亲人、朋友和英烈……

二、不得不说的缺憾

缺憾之一：“怀想天空”是个动宾短语，表现的是一种行为，构思重点按理说应在“怀想”二字。根据《现代汉语词典》的解释，“怀想”意思是“怀念”，按此意义，作文内容应为自己所经历或体验过的、过去了而又让自己不能忘怀的事物。然而，再看命题者提供的提示语，其中对“怀想”的暗示性解释是“遐思”“神往”，可见命题人对“怀想”的理解与权威工具书并不相同！这样一来，就给部分认真审题的考生出了道难题：到底以哪种解释为准呢？据“怀想”本意只能写过去，写已有的经历，写留恋不舍；据提示语，则时态、内容均可自由处理。按本意理解，题材变窄；按提示语理解，写了对未来天空的向往，万一偏题怎么办？另有许多考生，其实对“怀想”这个非常用词的含义并不了解