如果我是老师

如果我是老师，他们做错事我会微笑地去和他们讲道理，而不是大骂他们，我知道骂人是不可以解决问题的，宽容才是伟大的，如果你越骂他，他就会越不听你的劝告，还会有下一次，我会尽力地慢慢和学生交谈，学生若是还不听话，我也不会感到良心不按，我已经尽我最大的努力了。要做好一个班主任就要懂得对学生微笑，微笑就像给他一个温暖似的，有哪个学生不想和老师开心地有说有笑呢。因此，要做好一个老师就要学会宽容、微笑、幽默等等。

如果我的学生违反了班规或学校规定，我会好声好语地劝他改过来，让他明白自己哪里做错了，如果他是一个脸皮薄的人，他可以用一张纸把自己的错误写下来，如果是个脸皮超厚，且死都不认错的学生，我可以让他们玩一个游戏，这个游戏是“场景重现”，让他把犯错误的景象再重现一次，让他体验一下受害者的感受，帮助他明白自己的错误。

如果我是老师，我会很经常地感到难过，每天都面对那么多的学生，而他们却不知道我对他们的好，反而在教室里大吵啊闹，面对这样的学生，我会感到非常失望以及对他们的行为感到痛苦，但是我会努力去改变他们，即使付出惨痛的代价，我会对那些违反学校规定的学生进行全面的开导，让他们成为好学生。如果实在没有效果，我也不会放弃他们的，我相信他们总有一天会明白我的好的。

其实我知道每一个老师都是很辛苦的，所以我十分尊重老师，学生调皮那是学生的天性，并不是不了解老师的苦衷，因为——我就是这样的一个学生。如果我是老师，我会主动和学生沟通，和学生打成一片，去了解他们每一个人，真心和他们交朋友，我会经常和我的学生一起玩，比如去烤肉等等。我还想老师给我糖果！糖果！糖果！但是，这几乎是不可能的。

如果我是一个老师，我会把每一个学生都看成自己的孩子，我不会偏心，不会因为一个学生成绩好，一个学生成绩不好，就只喜欢成绩好的那个学生，而是尽心尽力去培养学习不好的学生。不是人生来就笨的，而是他没有受到教育才会差。人生就像一座天枰一样没有高低只有平等。每个人都希望得到他人的关心爱戴，原本世上没有路，只因为走久了，才形成了路。

如果一个学生还是想学习的，但是却走上了误区，我会找他谈谈，如其不改，再联合其家长一起劝他，把他引入正途，如果是那些上课爱捣蛋的同学，我会给他相应的惩罚，攻其弱点，例如抄书，背课文……延期加罚。

如果我是老师，我真的会很辛苦，因为老师不仅要担心学生的成绩，要管好班里的卫生情况，还要管住学生，不要让他做什么，要让他做什么，什么应该做，什么不应该做，一堆鸡皮蒜毛的事，如果我是班主任，我真的无法忍受这样那样一些事。对于“问题学生”我会先征求其家长的意见，例如他们犯错误时，我可以如何处理，在家长给出建议之后，按照家长的建议来做，家长应该会理解。

如果我是老师，对于迟到的学生，我会对他说如果再有下一次，就叫他站到讲台上，让大家看看他，让他难堪；如果学生打耳洞，也采取一样的方法，但是不是在教室，而是在办公室，让每个老师都看着他，打耳洞的学生就是希望别人认为他很厉害，这样他就可以称王了。总之，一定要对学生凶！

当一个班主任不是一件容易的事情，班主任一定要遵循一个原则：心慈而不手软。我还认为，老师打学生是不允许的，青春期的学生处于叛逆状态，打得轻，觉得很过意不去，学生只会当老师闹着玩；打得重，又怕出什么事，不好处理。

如果我是班主任，对于那些穿拖鞋来上学的学生，我就用剪刀把他的拖鞋给剪了，穿多少次剪多少次。说实在的，当班主任真的很辛苦，很累，而且不可能每个同学都能照顾得到，有些懂事，有些却怎么说也不懂事，你说怎么办？

如果我是班主任，我会每节课都来检查学生们上课的纪律，有没有说话的，有没有在老师背后搞小动作的，我会悄悄地在一边观察不让学生发现。

我的王老师

我的王老师

我的王老师

在我们成长过程中，总有一些人在背后默默的支持我们，关心我们——那就是我们的老师！他们用自己的青春来谱写我们的未来，他们使我们在知识的海洋中遨游，他们在我们迷茫的时候，当我们的灯塔给我们指明方向，让我们不再迷茫。而为拥有一位平凡的老师，那就是我的王老师。

王老师没有苗条的身材，但她有一颗宽容的心。虽然她没有我想象中的那么优秀，但她却是我心目中的好老师，也是最漂亮的老师虽然她的长相十分普通，但她永远是我们眼中最美丽的老师。。王老师总是说我们是祖国未来的栋梁，但没有他们无私的付出，也不会让我们成为栋梁。

王老师是我最尊敬的老师，可她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。每当我们上课情不自禁想要做一些小动作时，她总是用严厉的眼神来告诉我们，我们应该怎么做。王老师在学习上严格要求我们，在生活上关心我们。王老师在我们的学习上对我们严格要求。她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,和我们一起玩。

当我们遇到困难时王老师会帮助我们；当我们遇到挫折时，王老师会来安慰、鼓励我们；对于王老师无私奉献之情，我们实在是难以回报。有人说老师是辛勤的园丁，是你用汗水来浇灌我们这些花蕾。她既是我们的老师，也是我们的朋友。

王老师关心、爱护、照顾我们。你多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，而我们就是那一棵棵小树，王老师用她那宽大的肩膀来呵护我们，关心我们！王老师不仅热爱自己的工作,对学生也体贴入微,如同自己的亲生子女般疼爱……

老师不仅是我们的导师，而且也是我们的朋友，我们的大朋友。我们带着尊敬和爱戴来到学校，我们用微笑来面对我们的老师，王老师也用微笑来呵护我们。我们的王老师，她说话很和蔼，教学认真,方法得当,非常受同学们的欢迎。我们都喜欢她。

我们应该要感谢我们的王老师，她总是那么辛苦的来教育我们，我们还总是让她生气，王老师，谢谢你的宽容，谢谢你的大度，是你把无知的我们带进课堂，带进学校这个大家庭，让我们拥有知识，让我们拥有乐趣！

我们一直在成长，老师们会在我们的背后支持我们，鼓励我们，我们应该向全天下的来说说一句：你们辛苦了！还有就是送给我们的王老师，我们爱你！

老师，一个神圣的职业，是他们带领我们这些无知的孩子走向未来。谢谢老师的支持与鼓励，使我们拥有信心，我们一定会努力的！

乌达区奋斗小学一年一班贺平

指导老师：王香莲

宽容之心 造就快乐童心

宽容之心造就快乐童心鄂尔多斯准旗沙镇第一小学吕美俊(教师)作为班主任不仅肩负着教育和管理学生的重任,而且要转变自己的思想观念我是一名语文教师，更是一位班主任.我个人认为,作为班主任应该有一颗宽容的心.有人曾经说过:”宽容是一种生存的智慧.生活的艺术,是看透了社会人生以后所获得得那份从容.自信和超然.”就因为我怀着一颗宽容之心去对待每位学生,使我在教学和班级管理中取得了意想不到良效.不但给我的生活增添了许多色彩,而且同时造就了快乐的童心!苏霍姆林斯基说过:”有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈.”在这点上我深有体会.我班二年级时转来一位学生,叫小亮.这位学生学习很差,虽然从小失去了母爱,但这个孩子很热情.有一次,学校给学生办医疗本时,收了学生30元钱.忽然我班学习最好的学生小明说,他下午拿的30元准备下了第一节交,现在却不翼而飞了.而小明的同桌就是小亮.通过调查,有同学反应小亮下课曾拿了10元钱买东西,而且他兜里还有钱.小亮却理直气壮的说他看见过小明的钱,而他兜里的钱是他弟弟给的.当我寻问他时,他有些语无伦次了,孩子们说是小亮偷的.这时我想了一下,把小亮单独叫到外面,温和的对他说:现在就我们两个,你告诉老师是不是你拿的,老师会帮你保密的.他想了一会儿,说是他拿的,可他已经花5元钱.我说没关系,只要你认识到自己错,老师给你补上,这是我们之间的秘密.放学的时候你看到办公室没有其他老师的时候,把那25元钱给老师送来,老师等着你.我回到教室后,对其他学生说老师调查清楚了,这是小亮的钱,而小明的钱是他自己不小心给丢了,明天再交30元.下课后,我给小明的家长打了电话,说明了情况.为了维护小亮的自尊,请他配合一下.说他下午碰见我了,顺便又给我交了30元,而且回去还要批评小明的粗心大意.放学后,我静静的等着小亮,当其他老师都走了以后,小亮悄悄的来到办公室,把剩下的25元钱交给了我.我对他说老师这5元钱不要了,希望你以后不要在做这样的事,你学习不好,在拿别人的东西,同学们会看不起你的.小亮点了点头.从那以后,小亮见到我眼神中充满了信任和崇敬.而且学习上也有了很大的进步,生活中仍然是一个热情的孩子.我现在觉得,我的宽容是对,让一个从小失去母爱的孩子在他的童年没有留下更多的阴影.有人说,宽容就像清凉的甘露,浇灌了干涸的心灵.是阿,无论生活还是工作中,人人都要有一颗宽容的心,我们的生活会处处充满阳光.做为小学班主任更应该有一颗宽容之心.这样我们的孩子在童年就不会留下遗憾.又如我班还转来一名学生,语文成绩只考个位数,而且比其他学生大好几岁.刚来的时候同学们都欺负他,我也因为成绩的原因不喜欢他.后来我发现这个孩子很孤单,很怕我,从来不说一句,上课时开火车认生字.只要到他那,同学们就会哈哈大笑.这个孩子很怕上学.家长也很无奈,是啊!天下哪个父母不希望自己的孩子成龙成凤,可往往事与愿违.于是我决定用我的宽容之爱去浇灌这干涸的心.西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神.以后我经常鼓励这个孩子,夸他遵守纪律.让别的同学向他学习.我觉得老师有时像导演,你说谁好谁就好,特别是低年级的孩子.夸谁谁就是班里的小名星.打这以后,其他同学没有在欺负他,而且还经常帮助他.现在这个孩子站起来能说一句完整的话,有时还主动上讲台来发言.其他学生对我说,老师小宇进步很大,您可不可以给他奖几个本子鼓励一下.我说,这当然可以!从此,小宇的脸上经常会看到笑容,学习上也有了一定的进步!宽容之心,造就快乐童心.我的宽容再一次让一个孩子找到了快乐.家长对我也是感激万分.我尝到了成功的喜悦,我坚信宽容会让我在教学和班级管理中取得更大得成就.就我们班而言,单亲的孩子和离婚的家庭比较多,这些孩子本身心里就有阴影.如果老师在经常批评他们,给他们一生只有一次的童年留下遗憾,那将是他们一生的遗憾.不是说宽容就是放纵,对于这些孩子也应该严格教育,让他们明白笨鸟先飞的道理.在学习中要加倍努力,生活中要彬彬有礼,光明磊落,长大要自力更生.努力跟上时代的步伐!班主任的工作是琐碎的，却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生，他们和我是平等的，我尊重他们，也努力地去了解他们。平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们聊天，听学生反映，观察学生的精神状态和情绪变化。谁进步了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予点醒和鞭策；谁生病了，给予关心和爱护；谁有困难，给予帮助和安慰。让学生亲近自己，使自己成为他们的朋友。在工作中，我发现与学生交谈，特别是进行思想教育时，需要把握学生心理，运用一定的谈话技巧。还应该时时怀有颗宽容的心,用宽容之爱,造就快乐童心,这样孩子就会和你亲近了,也喜欢上你的课了,听话了.这样就起到了一举两得的效果!孩子就如同一张白纸，上面的五彩斑斓总是慢慢积累，现在的底色将注定其基础色调。红则愈红，黑则愈黑。而我希望我带给学生的是一片晴空、绿地、清水......因为宽容,我没有生气.因为宽容孩子们充满快乐.每当我看到孩子们快乐的笑容,他们亲密的围着我的时候,我的种种不快也就烟消云散了,我也仿佛再一次的感受到了童年乐趣!老师们让我们学会宽容吧!在你的影响下,孩子们也学会了宽容.有时孩子们的宽容让我们感受到了生活的美好,让我们体现了自身的价值.这就是我从事班主任的一些经验,我还要多多学习钻研在以后的工作中一定以大家为榜样,取其精华,在工作中取得更大的突破!

理解与宽容的力量

理解与宽容的力量 辽宁省阜新市族街小学六年二班田野 “铃，铃……”上课了。同学们都端端正正地坐好了，王老师也走进了教室。此时，王老师在黑板上板书，同学们在下面认认真真、专心致志地写字。这时，小雨写错了一个字，正当他向小欣借橡皮时，这一幕正巧被王老师看到了。王老师以为他们俩在搞小动作，就把他们全都叫了起来，生气地说：“你们刚才在干什么？这是课堂，不是市场，你们为什么要在下面交头结耳，搞小动作？你们刚才的行为已经干扰了课堂纪律，如果你们还要这么做的话，就请你们出去！”王老师的话，字字如针，穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈，他刚想站起来分辩，但他想到了一句名言：争执的双方，没有一个是胜利者。小雨心想：王老师是在不了解真实的情况下才错怪了我，如果现在我和王老师争执起来，那么王老师就永远不会知道真实的情况，永远会认为我是一个干扰课堂纪律的学生，况且如果和王老师争执起来，这节课恐怕就会上不好，时间就会白白浪费。如果把宝贵的时间白白虚度，那就等于浪费生命。小雨毅然决然地选择理解王老师，对王老师采取了宽容的态度。他一声没吱，坐下来，开始听课。下课后，小雨向王老师的办公室走去。小雨心想：“我得让王老师理解我，让王老师知道事情的真相，让自己得到清白。”小雨走到王老师的办公室门口，轻轻地敲了一下门，走进了办公室。小雨看见了王老师，心平气和地对王老师说：“王老师，今天的事您错怪我们了，我和小欣其实没搞小动作，我只是向小欣借一下橡皮，您不应该那样说我们。但我们也有错，我应该经过您的同意，再借东西。我在这里，向您说一声‘对不起’，也希望您能还我们一个清白。”王老师听完了这句话，沉思了一会儿，温和地对小欣说：“你先回去吧！”“铃……铃，铃”，又上课了。王老师走进了教室，对大家说：“方才上课时，我错怪了两名同学，我不应该说那样狠的话，在这里我向他们说一声‘对不起’，也希望他们能原谅。”霎时，教室里响起了热烈地掌声，小雨和小欣笑了，王老师也开心地笑了。看啊，这就是理解的力量。理解别人，宽容别人，你就能得到更多的朋友，能使别人与你“化敌为友”。宽容与理解还能使你心胸开阔，能够以宽容的心包容一切，以理解的心感动他人。时刻铭记他人、宽容他人，幸福就常在你身边。

指导教师：尹老师

老师

虽然我现在还没有正式跨入中学的校门，没有正式成为一名中学生，可是我的心，早已经飞到友谊中学了。我想象着，那里会有怎样的老师，是个怎样的校园，它美不美丽呢？

老师，虽然我们还没有见过面，但是，我早就在脑海里刻画出你的样子啦！你若是一位年纪稍微大一点儿的老师，我感觉你肯定特别和蔼可亲、经验比较丰富；假如你是一位年轻的老师呢，我希望你能够充当一位“孩子王”的角色。上课的时候，你是我的老师，教给我们知识，下课的时候，我希望你成为《快乐星球》第二部里面的欧阳老师，是我们大家的好朋友，和同学们一起玩。年轻的老师，讲课时思维活跃，能够活跃课堂气氛，让我们在轻松和快乐中学习知识。不过，说句实话，我自己知道，老师和我们一起玩，一起做游戏这个愿望，应该是不会实现了。为什么呢？我觉得，老师，你不会让我们敞开玩的。因为，爸爸，妈妈还有以前的老师经常说那一句话：“你已经长大了，不是小孩子了，就别再玩了。现在你的目标是考上一个好初中，上完初中考上一个好高中，然后是好大学……”，我觉得，你也会说这些话的。这些道理我都懂，我自己也很清楚地知道，这些愿望百分之八百不可能实现，但是，我还是想表达一下我内心曾经有的感受：

第一，我希望你能够少留一点“写”的作业。遇到背定理、意义和课文，少让我们抄写几遍，多留出时间让我们自由地背，第二天可以考试，谁答不出来，再罚他多抄写几遍。第二，请你对我多些宽容。我还是一个孩子，我肯定会犯错误的，到时候，请你对我不要过于严厉，要多讲道理，让我能够认识到自己的错误，下次不犯，就行了，请千万不要伤害我的自尊心！第三，请你多鼓励我。不要因为某一次考试成绩不好就看低我，当着全班同学的面贬低我，那会让我丧失自信心，从此以后成绩真的一落千丈的呦！第四，请你常带我们去郊游。让我们多了解大自然，增长知识，开阔眼界。

老师，希望你喜欢我！

谈宽容

三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。 孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。

由此可见，宽容是一种美德，宽容是一种可贵，孔子的话告诉我们宽容是我们应该终身奉行的一个原则。宽容如一滴滴雨露，化解了大地的干旱；宽容是是一片大海，容纳着条条江河；宽容是一生缕缕阳光，化解了大地的黑暗。宽容即使容纳了他人，也使自己的心境更开阔。

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说："夜深天凉，快去多穿一件衣服我们可以想像听到老禅师此话后，他的徒弟的心情，在这种宽容的 无声的教育中，徒弟不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。

面对徒弟犯下的错误，老禅师选择了宽容。如果当初老禅师选择的是责骂或惩罚，徒弟还会那么忠肯地改正错误码？和我们平时的生活和学习一样，面多他人的责骂和惩罚我们心里或许难免有一些不服气，要改正，对于一些人来说可能就难了，但是，我们如果得到的是他人宽容的态度呢？也许，立刻充斥在我们心里的是惭愧和懊悔，那么我们便被这种包容之心所感动便立马改正了。唯有包容才能感化他人，”海纳百川，有容乃大；壁立于仞，无欲则刚”同样，只有我没更宽容的对待他人，才能更好地达到自己的目的。

周瑜在历史上是一位“美姿貌，精音律”，志向远大多谋善断的英雄，他精于军略，，雅量高致。但是在《三国演义》中他心胸狭隘，嫉贤妒能，最终被诸葛亮活活气死。嫉妒他人，不能容忍他人超过自己，是在用他人的才能惩罚自己，对他人毫无影响，却总因他人的智慧伤害自己，这是何苦呢？我们只有怀着一颗坦荡广阔的胸怀才能包容整个世界，面对种种不满才能真正的释放自己，不伤害到自己。目光才能更加长远。

古往今来，多少英雄伟人书写了人类这段光辉灿烂的历史，有的是呕心沥血的臣子；有的是雄才大略的帝王；有的是誓死卫国的武将，但他们都有一颗胸怀天下的心和远大的志向。唐朝的皇帝李世民，一生都以他的一位大臣魏征为自己为人的一面镜子，他广泛地听取他人的建议，以自己的雄才大略开创了贞观盛世。而作为一代贤相，魏征在“贞观之治”中起着举足轻重的作用。唐太宗与魏征既是君臣，又是朋友。没有唐太宗的贤明大度，就不会有魏征的忠直；而没有魏征的忠直，唐太宗就少了一面文治武功的镜鉴。二人相互衬托，相辅相成。可谁能想到， 在玄武门之变前魏征和唐太宗是对立关系，唐太宗登基后，赦免了魏征的罪过，委以重任。可见，只有宽容大度的人才能成就一番事业，唐太宗赏识人才，广开言路，才创造了贞观之治这段历史佳话。相反，心胸狭隘，嫉贤妒能的人哪怕再有才能也难成就一番事业。

退一步海阔天空。做到宽容我们就应该学会退让。雨果说过“ 世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀. ”“若无宽恕,生命将被永无止境的仇恨和报复所控制.”因此，宽恕他人就是给自己留余地。我们要学会忍让，忍让别人，原谅他人带给自己的不满同时，做到大度我们还要允许他人超过自己，不要嫉妒别人，不要用他人的长处惩罚自己。那么我们回忆一下自己的学习和生活，面对他人的误解和种种议论，我们是否做到主动退一步呢？遇到他人带来的麻烦，我们宽恕了他人吗？蛮对同学的过人之处我们是否秉着一颗大度的心呢？我们常常为他人设身处地想吗？。宽容意味着尊重、理解、信任和沟通，但不是放任，不是纵容，不是消极地无所作为，宽容有原则。

所以，愿我们每一个人都能有一颗容纳万物的心，是心灵更开阔，目光更长远，终生职守宽容这份原则，活得更加精彩。

长沙市周南中学k1102

周 羱

假如我是老师

老师,是辛勤的园丁.无私奉献的人. 假如我是老师,我要做一个优秀的老师,品格端正的老师, 对学生有爱心的老师,一个令学生作为学习榜样的老师,一位和蔼可亲的老师.我会将我自己所拥有的知识毫无保留地奉献给我的学生,使他们受到良好的教育,成为祖国的栋梁. 假如我是老师,我会多与学生沟通,并且不会不分青红皂白地责怪学生. 假如我是老师,我不会常责骂学生,我会耐心地跟他们将道理. 假如我是老师,当我的学生做错事的时候,我会宽容他们,开导他们,使他们不会一错再错. 假如我是老师，我会在班里设一个“知心信箱”。聆听同学们的倾诉，分担他们的烦恼，分享他们的喜悦，谈人生、谈理想、谈学习，还可以说点悄悄话。 假如我是老师,我不会对我的学生有着偏心的行为.我不会只喜爱成绩好的学生,而讨厌成绩差并调皮的学生.因为差生也有着自己的优点.我不会将差生安排到后排去坐,而成绩好的同学却坐到前排,因为这样一来,对成绩差的同学并不公平.我不会将参加比赛的机会都让成绩好的同学去参加,我会让一些差生去参加比赛,因为差生也需要有一个锻炼自己的机会.我不会做一个什么事都偏心于成绩好同学的不公平老师. 假如我是老师,我决不会体罚学生,做错了事情就要去跑步,蛙跳,这种事情是绝对不允许的,虽然能让学生受到惩罚,但是也不能够体罚学生,应该站在学生的立场上为学生想想.再根据学生的意愿,接受怎样的惩罚.即使是参加“劳动改造”也不能够罚扫地一个学期之类. 假如我是老师,我不会当着全班同学面前,批评学生,我会私下与学生交谈,不伤害学生的自尊心.我也绝不会将差生的本子扔到地上,因为当差生弯腰捡起地上的本子时,学生的心灵是受到了老师的伤害.即使作业写得马虎,也不要当面批评,可以在发本子时跟学生说,希望学生下次注意.同样是学生,只是成绩好与坏的区别, 作为是老师不能偏心,要做个公平公正的老师. 假如我是老师,我会有纪律地管理好班级,让这个班级成为一个团结的班级. 假如我是老师,我一定会做一个对学生充满着爱心,对学生无私奉献, 对学生公平公正的好老师!

假如我是老师

老师，是辛勤的园丁．无私奉献的人．

假如我是老师，我要做一个优秀的老师，品格端正的老师， 对学生有爱心的老师，一个令学生作为学习榜样的老师，一位和蔼可亲的老师．我会将我自己所拥有的知识毫无保留地奉献给我的学生，使他们受到良好的教育，成为祖国的栋梁．

假如我是老师，我会多与学生沟通，并且不会不分青红皂白地责怪学生．

假如我是老师，我不会常责骂学生，我会耐心地跟他们将道理．

假如我是老师，当我的学生做错事的时候，我会宽容他们，开导他们，使他们不会一错再错．

假如我是老师，我会在班里设一个“知心信箱”。聆听同学们的倾诉，分担他们的烦恼，分享他们的喜悦，谈人生、谈理想、谈学习，还可以说点悄悄话。

假如我是老师，我不会对我的学生有着偏心的行为．我不会只喜爱成绩好的学生，而讨厌成绩差并调皮的学生．因为差生也有着自己的优点．我不会将差生安排到后排去坐，而成绩好的同学却坐到前排，因为这样一来，对成绩差的同学并不公平．我不会将参加比赛的机会都让成绩好的同学去参加，我会让一些差生去参加比赛，因为差生也需要有一个锻炼自己的机会．我不会做一个什么事都偏心于成绩好同学的不公平老师．

假如我是老师，我决不会体罚学生，做错了事情就要去跑步，蛙跳，这种事情是绝对不允许的，虽然能让学生受到惩罚，但是也不能够体罚学生，应该站在学生的立场上为学生想想．再根据学生的意愿，接受怎样的惩罚．即使是参加“劳动改造”也不能够罚扫地一个学期之类．

假如我是老师，我不会当着全班同学面前，批评学生，我会私下与学生交谈，不伤害学生的自尊心．我也绝不会将差生的本子扔到地上，因为当差生弯腰捡起地上的本子时，学生的心灵是受到了老师的伤害．即使作业写得马虎，也不要当面批评，可以在发本子时跟学生说，希望学生下次注意．同样是学生，只是成绩好与坏的区别， 作为是老师不能偏心，要做个公平公正的老师．

假如我是老师，我会有纪律地管理好班级，让这个班级成为一个团结的班级．

假如我是老师，我一定会做一个对学生充满着爱心，对学生无私奉献， 对学生公平公正的好老师!

宽容的意义

宽容是一种美德，是一种修养，是一种智慧,也是一种教育方式。21世纪的教育是一个全新的教育，素质教育的实施更加注重学生的全面发展。作为班主任应根据学生的心理特点和身心发展规律，本着尊重学生、爱护学生、宽容学生的原则去关注每一位学生，而不应该再片面的认为“严是爱，宽是害”。作为一名教师，尤其是一名班主任，能以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧，也必然会赢得学生的信任和拥戴。宽容是一种爱，其魅力就在于她可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。 一、宽容教育可以促进后进生的转化，增强集体凝聚力。 转化后进生的工作是班主任工作中的难点。后进生的进步与否关系到班级凝聚力的形成，是班集体是否进步的重要标志。因此做好后进生的转化工作是班主任工作中至关重要的组成部分。如何转变他们的思想、使他们振奋精神，摘掉后进的帽子，增强前进的勇气，获得成功的欢乐呢？我认为尊重、理解、宽容与信任是调动后进生积极向上的法宝，是为他们铺设成功之路的基石。因此，在班主任工作中我试图将宽容教育的方法，运用于班级管理之中，促进后进生的迅代写速转化，增强了集体的凝聚力。工作实践中，我深切的体会到教师对学生的信任是促进后进生奋发向上的催化剂。有一次，宿舍管理员说我班一位学生有可能晚上在宿舍门口解小便，我把他找来询问，他说：“不是我，我没有做过。”这学生平时比较孤寂，外表倔强自负，内心却十分胆怯自卑，总认为别人瞧不起自己，如果对他采用无的放矢的批评或劈头盖脸的责骂是无济于事的。因此我并没有追究他，还为他“平反”，我在班上说“有人怀疑是他干的，其实他怎么可能去犯这种错误呢？因为只要有一点道德观念的人都不可能干出这种事的，我们都应该相信他。”事后，他主动来向我坦白说：“王老师，对不起，事情是我做的，那天晚上我因为怕冷，一时糊涂犯了严重的错误，当时我不敢承认，是怕受处分。我很后悔犯下的错误，请原谅。”听了他一番发自肺腑的谈话，我的内心感到由衷的欣慰。从此以后，他的进步越来越大， 这一转变使我体会到，教师的信任可以激发学生战胜困难的勇气，增强信心，从而获得成功的欢乐，而教师的理解与信任则是为他铺设成功之路的基石。 二、宽容能沟通师生间情感，增添师生间的期望和信赖。 教师对学生的理解可以减少一分学生对教师的生疏与惧怕，增添一分师生间的期望与信赖，从而产生思想上的共鸣，收到预期的教育效果。有一次班会课上，我正在对班级课堂纪律松散提出具体整改要求，坐在后排的一位同学却趴在桌上睡觉，我大声令其站起来并开始训斥，谁料他非但不接受，反而说：“不是我想睡，而是……”我打断了他的申辩：“课堂上睡觉，还有理由？给我闭嘴！干脆站起来，省得你睡觉。”他只好站在座位上，还不住地抖动着身子，一付极不服气的样子。我恼怒之极，命其课后到办公室。然而，一下课他却拿着书包请病假回家了。从此，他不再亲近我，还告诉同伴，说我不是位称职的老师，并且再也不见他昔日为班级事务忙碌的身影，常常对我的话充耳不闻，有时还故意拗着劲。事后我才知道，他那日因为头天晚上感冒发烧，早上坚持上学，实在支持不住才作盹。代写论文而我命其站着上课，他心里又急又恼，忍不住发颤。我心里一阵愧疚，想到自己的简单粗暴使他蒙受身体与心灵的痛楚，真是极不应该。假如当时我能让他把话说完，情形就大不一样了。因此，宽容教育对沟通师生情感起着重要的作用。 三、通过宽容艺术情感的传递，能培养学生良好的心理品质。 《教育学》中指出：“学生往往透过师生关系这面窗户透视人与人之间的一切关系，从中体会人世间的炎凉冷暖，学习与人处世的准则，从教师那里获得炽热情感的学生，可以在他们身上萌发出热爱人、热爱人生的积极态度，打下与人相处的良好行为基础。”基于此种认识，我将宽容教育的方法运用于班级管理之中，目的就是培养学生良好的心理品质，因为班主任对学生实施宽容教育，也会潜移默化地影响学生的行为。一个被老师宽容对待的学生，也会用同样的态度去对待别人。我现任班上有两位学生王伟和吴非都特爱打架，一天课间又开战了，经了解，是王伟用凳子砸钱小勇闹着玩，吴非从旁边经过，碰了他一下，于是两人扭打在一起。当时我并没有先批评打架的双方，而是向被王伟砸了的钱小勇作调查，我问：“王伟砸了你，你怎么没和他打架？”“因为这一点小事就打架影响不好。”钱小勇诚论文代写恳的回答。我立刻让全班同学为钱小勇鼓掌，表扬他用宽容的态度避免了矛盾的激化。在热烈的掌声中，争斗的双方惭愧地低下了头。接着我引导学生提高认识说：“一滴水可以反映出太阳的光辉，一件小事反映了钱小勇宽容待人的优秀品质，这正是做人的根本。”就这样宽容以它特有的传递性，感染并教育了犯错误的学生，使他们懂得了严以律己、宽以待人的道理。 我由衷地体会到：运用宽容教育的方法由点到面地扩大了教育的深度和广度。由此推动了受教育者由外向内的传导过程，和由内向外的主动作用过程，使学生的心灵得以净化，促进了学生良好心理品质的形成。