读书长大的童年

西平县柏城北街小学五三班 赵晨光

书就像是一汪清泉；书，是人类心灵的窗户；书籍是人类进步的阶梯。

书无处不在，他就像是空气，在全地球的每一个角落；书还像大海一样宽广，让人们去细细品味；书就是人类知识的来源；书籍，会告诉你知识，会让你懂得知识，会读书的人还有什么做不来的呢？可在我童年的时候，读书却是不快乐的，而是让人讨厌的，但长大之后，书变的有趣起来，一个个读书的难题被我解开。

童年的时候无忧无虑的我在天真的、幻想的世界里，可有一次，我们全家在

进行成语接龙的时候，半路杀出个程咬金。突然，爸爸、妈妈扑哧一笑，说：“儿子，你的知识还不够，快去看看那是什么字”于是我翻开字典，先查“士”字头，再查“1、2、3、4、”4画，一看金蝉脱壳的壳（qiao），被我念成了（ke）。怪不得爸爸、妈妈笑呢，原来读错了，我今天真倒霉。

三年级，我感觉到我的知识缺口特别大，尽管爸爸、妈妈已经给我买了很多书，没兴趣成了我读书的一大难题，可有一天，老师向我推荐了一本《城南旧事》彻底改变了我对读书的看法。

自从我看了《城南旧事》之后，小主人公英子，和他的好朋友妞儿的故事让我又哭又笑，特别是妞儿，她的感人故事让我终身难忘，最后，她终于找到了自己的亲妈。从此以后我爱上了书。书渐渐成了我的朋友。

我从三年级一直到五年级，都在看书，书与我的童年相伴，《三国演义》中，《火烧赤壁》、《空城计》让我领略了诸葛亮的雄才大略；从《安徒生童话》中，我感到卖火柴的小女孩的艰苦；从《笑猫日记》中让我领悟到了春、夏、秋、冬的美好变化，那就是温暖四季的心灵鸡汤，

现在书慢慢的一步步的走进我的生活。朋友们让我们去书的世界领悟书的美好的世界吧。让我们爱上书，去走向自己的美好前途吧。

孩子成长需要经典引领——家长要做孩子的阅读伙伴

主题：孩子成长需要经典引领——家长要做孩子的阅读伙伴一、阅读误区：1、以视听代替阅读想象的思维空间在缩小，更不要提抽象思维能力的发展了。看听音像制品——《珍贵的教科书》2、内容浅显、粗俗低品位阅读选择的结果，必然或轻或重地使学生遭受精神污染，是非不分，爱憎不明。另外，一味追求作品的情节性，忽视作品的文学性，也是阅读中的普遍现象。（读过引人入胜的《格兰特船长的儿女》，你不但会被书中跌宕起伏的故事情节所吸引，同时你会很佩服凡尔纳的文学功底和丰富的知识）3、目标不明确喜欢阅读，品味也不低，但效果却不令人满意。究其原因，是目标不明，随兴所至，懒于追因、质疑，更懒于笔摘手抄。于是出现一种怪现象：读书不少，可积累有限;知得不少，可能力却不见长。（家长要循序渐进的引导孩子读书：童话——百科全书、人物传记——读史书）二、书籍选择：1、优秀文学作品有人说：“经典是圣人的指挥、心灵的故乡，在红尘滚滚的岁月里可以令我们拭去凡尘，涤荡杂念，找到回家的路。”我所说的经典，是指一切适合儿童阅读的优秀文学作品：经典名著，童话故事，儿童文学，名人传记、科幻作品、儿歌、童谣、诗词等。我感到优秀的作品对学生心灵的感染作用，远远超过各种“说教”。（选择途径：1、经久不衰的《舒克和贝塔》、《宝葫芦的秘密》。2、老师推荐的学过《罗斯福的集邮》、《月光曲》——人物传记《罗斯福》、《贝多芬》；《装满昆虫的口袋》——《昆虫记》）2、符合孩子认知水平内容和形式的难易程度应与学生的阅读水平相近，或稍高于课内学习资料；例如：对《三国演义》的选择，孩子读一、二年级时，可选彩绘本、注音读本；到了三、四年级，选青少版；等到五、六年级就可选读原著了。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”随着孩子认知水平的提高，他对作品的理解和感悟也会有相应的提升。（书不在读多，而在于精）（百家讲坛）3、文字具有示范性像古体的诗词、现代的散文、小说，扩大学生的阅读范围，丰富学生的知识积累和语言积累，丰富底蕴，提高学生的文化素质，增进文学素养的鉴赏，是对课内教材的有益补充。（祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的宫殿，成语就是这精神里璀璨夺目的明珠。4、形式活泼，有吸引力形式活泼多样，内容富有吸引力的书籍，可引起学生主动地、饶有趣味地去阅读的欲望。比如：读了充满传奇色彩的海底之旅《海底两万里》后,就会迫不及待地翻阅《神秘岛》、〈地心游记〉《八十天环游地球》三、阅读指导：1、养成良好的阅读习惯不动笔墨不看书，鼓励孩子写点儿读书笔记，留下读书的心得，哪怕是只言片语也是好的，精彩章节和佳句要能熟记，提倡背诵一些名篇佳句，日积月累，形成能力。我们华育高新区学校每周一升旗仪式其中一项——名著介绍，学生将自己读过的好书推荐给全校师生的同时，便会把自己认为最精彩的片段背诵出来，因为这里有他自己独特的体验与感悟，感召别人与他共同分享。2、培养孩子学以至用的能力孩子读了书，要鼓励孩子讲给别人听，或把精彩的句子用到作文、书信、日记中去，把书读活。一旦有生活情景触动，便会有灵感闪现，原有记忆库存会像泉水一般涌现。（农家游——天气谚语）3、讲求阅读效率养成“边读边思”的习惯，在阅读中善于抓重点，独立思考，弄清文章的思路，了解作品的主要内容，体会作品的思想感情。边读边画，把书中的好词、佳句、精彩片断划出来，同时，我建议家长要与孩子同读一本经典名著，一同为好书拍手叫好、伤心落泪、畅想评说、感染陶醉、与作者的感情产生共鸣唱。4、养成良好的读书姿势，营造读书氛围