在一个晴朗的早晨,我翻开语文书,津津有味地看着.当我看到<<为他的尊严>>这篇课文时,我觉得它特别有意义.

这篇课文主要写了一个女主人叫一个独臂的乞丐搬砖,然后得到报酬,许多年后乞丐来报答女主人.女主人要乞丐搬砖的目的是想让乞丐用自己的劳动换来报酬.

乞丐通过了搬砖这件事,深受影响,他经过许多年的付出于学习,终于有了自己的事业,成为了董事长,而不在是人们眼中那位可怜的乞丐.

乞丐知道,他之所以有这番事业,都是女主人赐给他的,他为了报答女主人,买了一套房子,好让女主人一家到城里去住,女主人却拒绝了,因为她觉得那是应该做的.

读完了这篇课文,我觉得那位女主人帮助了乞丐挽回了属于他自己的自尊,十分可敬,让乞丐在落魄中找回了自我,从而得到了人们的尊重.

一份试卷，一份尊严

今天，我们班进行了一次数学单元考。考第三单元——小数乘除法。嘿嘿，数学一直是我的强项哦！但还是小心为妙，因为这学期班里转来了几位新同学——付荣珂、杜晨晨、郭佳惠。据说前两位同学以前数学成绩都不错。而郭佳惠是另一所学校的留级生。考卷发下来，我小心地做题，生怕有什么过失。因为题目量太大，老师说她只改第一面。有两道题我把握不大：一道是把小数15.67和2.1变成整数再除，平时我写的是156。7和21。但我今天写的是1567和210，因为它说的是整数。还有一道判断题。

下午，考卷发下来。老师说：“这回考试我们班不如一、三班考得好。好同学也有扣分多的。像刘晓芮扣了16分，许晴琳扣了9分，赵洋琪扣了13分……那郭佳惠都念了一回了，还扣了21分。这回考试杜晨晨考得最好，第一面只扣了一分。连杨云帆和许琪琦都比他扣得多。杨云帆扣了4分，许琪琦扣了3分。”我扣了三分。这节课做了第二面。我很仔细地做。这一面是我最擅长的应用题。做完了，我又检查了一遍又一遍。试卷交上去，我心里七上八下。

最后一节课时，苏老师抱着试卷走了进来，说：“真正带着我们学习的还是许琪琦。这回考试许琪琦考得最好，反面一点没错97分。杨云帆96分，支英欣95。刘艺璇和杜晨晨考了91分，你们怎么才考了这么点分？”

我高兴极了。高兴我终于回到了第一名的宝座上。更高兴的是我终于在同学面前找回了我的尊严！

你是我的尊严，我是你的奴隶

至从有了这种符号以后，整个人类社会就发生了本质性的巨变。它把本应简单的事物变得繁杂；把本应光彩的事情变得丑陋；把一点不起眼的东西变得神乎其神。

我跟它第一次接触大抵在九三年，妈妈把它给了我一些，叫我先认识一下它，说什么让我培养对它的兴趣，当时正是我咿呀学语的时候，并不知道它有什么重要，没过些时日就被邻居一个长我几岁的孩子用几块方糖把它换走了。后来妈妈训了我一顿，我一点都不服气，觉得方糖可以吃，还那么甜，比它强多了，它一无是处。

后来我长到邻居那个孩子跟我用方糖换它的时候他那么大时，我明白我干了傻事，原来它真正可以换来一脸盘子的方糖。还明白它可换的不仅仅是方糖。

现在我发现周边的人为了得到它，宁愿失去儿女，伤天害理，违法乱纪，沦为娼妓也在所不惜，因为它能给你带来尊严，当它在你手中有了一定势力，你也就随之升级，你顿时感到它的强大威力，因为人们都在拍你马屁，感到尊严是多么无与伦比。当你回首当年是如何如何呕心沥血得到它时，还可掉下几滴沧桑的眼泪，来慰藉你低贱的心灵。

我一向瞧不起这些人，认为他们是低俗的，没有远大志向的。可终于我也正在慢慢变成这些人，我交了个女朋友，她对我很好，可时间久后，她开始知道我并没有大量收集它的能力，了解我的父母也不是大量拥有它的父母。于是她便离我而去，我伤心欲绝，不能理解。

最终我在沉默中憬悟，原来她并不是要做我的女朋友，而是要做它的女朋友，她要嫁的也不是我而是它。

我疯了，在一念之间我疯了，我疯一样地去找它，我不惜一切去求得它，我把血给了它，我把身体给了它，我把朋友出卖给了它，我把女人给了它，只求得换回我那段感情，我的尊严。

我没白努力，我得到了，我找回了自我，我成功了。沉默中我掐指一算，我亏了，一生就这么一直亏下去。

它真的能不能给我们带来尊严，我不知道，但有越来越多的人（包括我），正在成为它的奴隶。

为尊严争出一片未来

高二作文：为尊严争出一片未来低头需要勇气，抬头需要实力!——题记在这个充满诱惑的世界里，人们总是被金钱冲昏头脑，在利益的驱使下成为了“钱奴”，但，为了尊严、正直而不在乎名利的人也是不计其数，因为，我们的社会进步了，我们的观念也发生了变化。人，要活的有尊严!曾看到过这样一个故事，有一位艺术类的大学生，毕业后好长时间也么有找到合适的工作，每天都奔波于应聘与等待被聘中，可每次等到的总是失望。一天，他的一个朋友告诉他：每天的地铁站在上下班的时间有很大的客流量，在你还么有找到合适的工作之前，不妨先去地铁站凭演奏挣些零用钱，年轻人觉得这个建议不错，第二天便去了，后来，一连好多天，他发现每天都会有个老人来看他的演出，并且每天都给他一些钱然后离开，终于有一天、他的演奏刚刚结束，老人将好多硬币一个接一个扔在他的面前，匆匆地转身准备离开。年轻人将硬币捡起，走到老人面前，用平和的语气说：“您的钱掉了，我帮您捡起来了”，老人恶狠狠的说：“那是施舍给你的。。。”这时硬币应不小心滚落了满地，年轻人仍用平和的口气说：“先生，刚刚我帮您捡起了硬币，现在您能否帮我捡起散落在地上的硬币?”老人忽然眼前一亮，其实老人是一公司的总经理，年纪大了准备找个继承人来接管公司，可一直么有找到合适的人选。老人激动的说：“我观察你很久了，也一直在考验着你，你是个不错的年轻人，很有潜力的，从今以后你成为我公司的总经理，明天开始正式上班!”一个小~的举动，一句婉转的言辞，找回了年轻人的尊严，更让年轻人找到了奋斗的动力。其实，在这个物欲横流的现实生活中--缺少的不是人才，是平台!岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的是年轻隐隐的伤感，世间有许多美好的东西，但真正属于自己的并不多。看庭前花开花落，荣辱不惊;望天上云卷云舒，去留无意。在这个纷饶的世俗世界里，能学会用平和的心态、优雅的方式去找回属于我们的尊严其实也是一种境界!

我找回了自尊(转载)

我忘不了英语老师为我举行的“老土”的加冕仪式。 那天，英语老师身着西方风格的时尚服装，脚踏一双名牌皮鞋，笑容可掬地来给我们上课。她的皮鞋“咔咔”有声地在教师里来回地响着。突然，“咔咔”声间断了一下，她惊愕地停在我跟前。“这是谁的臭鞋，脱在过道上？”原来是我的鞋，我有脚气，有爱脱鞋的习惯，我又坐在过道边上，不知何时鞋子跑到过道的中央。“老师，对不起，是我的。”我说。“是你的——大家都看看，看你的穿着打扮，整个一个老土，一点也不讲究仪表！”同学们的眼光“唰唰”地匕首般投向我，我不得不抛掉自尊，接受了“老土”的“桂冠”。 我也只好听从父亲的教导了：“自尊丢了就丢了吧。只是别怠慢了老师，别得罪了同学，要学会点头哈腰、低眉垂目……”于是，当有人说：“老土，今天替我值日！”我就说：“好好好！”；当有人说：“老土，把我的英语练习做了！”我就说：“好好好！”；当老师说：“老土，坐后面去，在这里影响班容！”我就说：“好好好！”…… 我昂起了头，想大笑，象电影里的侠客喝完一坛子酒之后的大笑。可是我张了一下嘴，却一时间想不起大笑的技术要领。 这时，我们的班主任兴冲冲地跑进班里。“告诉大家一个好消息，咱班的AA同学的作文发表了，《我是没有尊严的老土》，很感人啊！”“AA——老土？”“老土——AA？”终于，同学们给了我另外一种目光。我“哇”的一声哭出声来，竟是婴儿般的哭声。 那节英语课我把我的头一直高高地抬着，而英语老师后来却是低着头讲完她的课。哈哈，找回自尊的感觉，爽！

发掘孩子的潜能

发掘孩子的潜能作为教育一线的教师，教育责任之重大是不必说的，做学生的知心朋友，关注孩子的心灵成长，更为重中之重。每个孩子都是一块璞玉，有待于我们去发现、去开掘、去雕琢。我班有这样一个男同学，聪明伶俐、活泼、可爱，但他妈妈管不了他，他年迈的爷爷奶奶宠着他，就怕他爸爸，爸爸在外地工作又不在身边，在学习上根本帮不了他。他自己由于年龄还小，自制能力不强，所以虽有几分聪明，但在学习上还是跟不上其他同学。对于这样的一个学生，怎么办呢？如果放任他，那真是太可惜了，他也的确是个可塑之材，特别是在数学上，他拥有着别人所无法比拟的灵性和悟性；可是如果要真正地想大幅度提高他，那也是挺困难的，因为他连最基本的上课应该怎么做，听课应该怎么听都不知道，更别提要他的家庭作业了，而且他本人似乎上进心也不强，你批评就批评，批评过了照样我行我素，几近自暴自弃之能事。我对他琢磨了好久，觉得还是应该对他进行雕琢。因为我曾听过这样一个故事: 一乞丐跪在地道桥边摆着铅笔摊乞讨，一路过商人丢下一枚硬币匆匆离去。一会儿，商人跑回来，认真地对乞丐说：“咱们都是商人，都是卖东西的，我刚才付给你一元钱，没拿东西，现在我要拿走。”说着，挑了几支铅笔走了。商人的话，让乞丐大为震动，他第一次听到有人称他“商人”，第一次听到有人说他“卖东西”，他一下找到了做人的尊严，迅速站立起来，掸掸身上的土，开始认真的经营起他的铅笔摊。经过几年的努力，他成了名符其实的商人。一次，他衣冠楚楚去参加一商界聚会，在那里，他见到了那位商人。他毕恭毕敬的走过去，深深地鞠了一躬，充满感激地说：“谢谢，先生！是你让我找回了尊严！”尊严有如此大的力量，它能让乞丐变成商人。我想，它也同样能使一个顽皮孩子懂事的。只要你不把他当成“无药可救”之人，多用赞许的目光看待他，足够的信任支持他，给与他一定的责任在肩，他会鼓足勇气从容转变的。说得到做得到，我先给他开了一个“思想动员会”，单独找到他，单刀直入地问他：“想不想当数学课代表？”他疑惑地看着我，说：“我？可以吗？”我肯定的回答：“当然可以啦，只要你肯用心，老师和同学们都会相信你的！”他开心地答应了。“不过，你必须要改掉你以前的不好习惯，成为一个让大家认可的课代表，你有信心吗？”“有”。于是，我在上数学课的时候隆重地把数学课代表介绍给他们，并简单地介绍了他的工作内容。课后，我还专门对他进行了培训，他很认真的听我讲解，目光中透露出当好课代表的决心。于是，他这个数学课代表也就这么走马上任了。为了树立他在同学中的威信，我在上课的时候也特别关照他，一看到他的表现比别人好就马上表扬他、鼓励他；看到他举手发言，我总是尽量让他回答；有什么不对的地方也总是单独提醒他……渐渐地，他举手的次数越来越多了，准确率也越来越高了，由于他的认真听课加上他自备的聪明，有时候，他还会超出其他同学的思维，做出难度稍大一点地题来，令同学们佩服。更难能可贵的是他的家庭作业也越来越清楚、整洁、准确，得“A”的次数也越来越频繁了，我在作业本上也不断的鼓励他：继续努力，相信自己，你是最棒的！他的表现也的确是越来越令我满意，当着全班同学的面表扬他的机会理所当然的多了。 好景不长，他就又出现了状况： 一天课间操结束不久，学生跑来报告，他在和同学打架。我急忙跑过去，看到他正挥动着两拳，向一个学生的头上大打出手，那同学的鼻子早就血流不止了，毫无还手之力。那架势，简直就是拿同学当活人靶子来打。我一看顿时火冒三丈，严厉地喝斥他“住手！”。他一见是我，立刻停止了动作。当时，我真想上去狠狠地揍他一顿，居然那么辜负我对他的信任，做出这样的事，而且还下手那么狠。可转念一想：武力不能解决问题，只能屈服于身而不会服人于心。而且这也正好暴露了我在教育上存在的偏激：只重视文化知识的教育，而忽略了对他在做人方面的培养。于是，我把他叫进办公室，问他为什么，开始他还狡辩，最后说出了主要的原因：最近他在家里偷偷上网玩游戏，游戏里打得很过瘾，他想尝试一下游戏中的动作，正好今天这个同学碰了他。我问他：“你过瘾了吗？”他低着头不回答，“挨打的换做你会怎么样？你身体及心里好受吗？”见他还是不敢抬头，我继续问：“要不要老师在你身上尝试一下呢？”他仍不语。我平静了心绪，让他仔细地想想自己做的对不对？他马上就说出了自己的错误，我顺势利导，“那你应该怎么做？”“向同学道歉”。于是我就和他一起送挨打的同学回家，向家长说明真相，我向家长道了谦：“对不起，没把孩子教育好，让你儿子受委屈了。”家长很明理的说：“没关系，小孩子之间短不了的，老师让您费心了！”事后，我又就上网一事对他进行了教育：上网老师不反对，但关键是你上网学什么，玩网络游戏也行，可以锻炼你的组织能力，还能促进你的思维能力。不过，游戏中的武打动作不是用来模仿的，单纯的模仿那些是无知的表现。通过这次的教训，他明确的表明了自己以后将如何上网，在网上将去做些什么，我还建议他上一个有意于学习的网站，他见我不反对他上网，又和他探讨网上知识，高兴得表示：“以后一定在完成了作业后才上网，一定不辜负您对我的期望，保证数学成绩名列前茅。” 每一次的犯错过后，孩子都会懂事更多。我发现他真的这么做了，并且好像和我还成了无话不谈得好朋友，他乐意和我谈学习上的事，聊网络上的事，甚至家里的事。他的的确确变了，变得好学，懂事，而且在数学题及电脑方面还能主动帮助同学，在今年的小xml:namespaceprefix=st1ns=urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags六升级考试中取得了优异成绩。他远在外地工作的父亲，打电话给我，为儿子能有这样的成绩而高兴，对我表示由衷地感谢！教育孩子，从来都是人生的一件大事，牵动着千千万万父母的心，牵动着亿万个教师的心，因为，孩子就是我们生命的延续，人生百年，转瞬即逝，有了孩子，我们的愿望，我们的理想，才能子子孙孙，传之久远，譬如积薪，拾级上升，不断开拓新的光辉领域。

给我影响最大的一本书

每个人都会遇到给自己影响最大的人或物，它可以是一本书，一个人，一句话，甚至是一个眼神……我就遇到了一本好书，它教给了我做人处事的方法，让我学会关爱，它就是一位无声的老师，时时在我身边陪伴我，教导我，提醒我。它教给我在课堂上学不到的东西，我要谢谢它，它的名字叫《智慧背囊》。

我记得里面有这样一个小故事：讲的事一天一个商人走在路上看到了一个断臂男人背着箱子在买烟，十分可怜他，商人便走过去，扔了十元钱在他的盒子里便走了，走了之后他又回来了，他对那个男人说：“对不起，我刚才忘记拿买的东西了，要记住，你是商人，我也是商人，大家都是平等的，只不过卖的东西不一样。”几年之后，那个男人成了一位成功的企业家，在一次慈善酒会上他们相遇了，那个男人对那位商人说：“是你让我找回了自己的尊严，本来我以为我和要饭的事一样的，可你的那番话让我改变了，所以才有了现在的我。”是啊，人人都是平等的，所有的理由在努力上进的面前都不是理由，每个人不能选择先天条件，但我们可以努力改变自己。

想这样的故事还有很多，书像老师一样把这个故事说给我听，教育着我，谢谢你——书。